专题03 化学实验基本操作（期中真题汇编，福建专用）九年级化学上学期

专题03 化学实验基本操作 6大高频考点概览 考点01 常用危险化学品标志及实验室安全规则 考点02 实验仪器的名称与用途及注意事项 考点03 实验基础操作 考点04 实验方案设计 考点05 实验装置改进及优化 考点06 实验现象与科学探究及科学思维 地 城 考点01 常用危险化学品标志及实验室安全规则 1．(24-25九上·福建福州仓山区·期中)实验室存放酒精的试剂柜，应该张贴下列图标 A．B． C． D． 2．(24-25九上·福建福州仓山区·期中)实验能展现化学的魅力，也是重要的学科素养。 (2)实验室里现有KMnO4固体以及下列装置(A～D)： (3)符合上述“实验室制取氧气”的图标除了ab还有： 。(填序号) a.护目镜 b.洗手 c.用电 d.热烫 e.明火 f.锐器 地 城 考点02 实验仪器的名称与用途及注意事项 1．(23-24九上·福建福州第一中学·期中)化学是一门以实验为基础的学科。请回答下列问题： (1)请用图中仪器的名称按要求填空： ①既可用作反应容器又能直接加热的是 ； ②不能加热、某些情况下可作反应容器的是 ； ③取用块状药品时一般选用 2．(24-25九上·福建福州仓山区·期中)实验能展现化学的魅力，也是重要的学科素养。 (2)实验室里现有KMnO4固体以及下列装置(A～D)： ①仪器M的名称是 。 3．(24-25九上·福建福州台江区福州华伦中学·期中)为做好实验室制取氧气的实验活动和评价，某班级师生讨论并确定如下评价标准。 (2)进行实验活动。小组同学分工协作完成如下任务： ①同学甲负责选择组装制取气体装置的仪器。她选择了铁架台、带有导管的橡胶塞、水槽、试管，还应根据如图所提供的仪器，选择 （填仪器名称）。 4．(24-25九上·福建厦门莲花中学·期中)实验室制取气体的装置如下图所示。 (1)请写出标有序号的仪器名称：① ；② 。 5．(24-25九上·福州屏东、延安、十六中联考·期中)兴趣小组开展“自制简易家庭制氧机”的跨学科实践活动。 活动一：探秘制氧原理 I.实验室制氧气的方法回顾 (1)仪器a的名称 。 6．(24-25九上·福建漳州龙海区·期中)某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并回答问题： (1)写出仪器名称：a ，b 。 7．(24-25九上·福建宁德福鼎·期中)根据下列实验装置图填空： (1)写出带标号仪器的名称：① ，② 。 8．(24-25九上·福建厦门翔安区·期中)根据下图，回答问题。 (1)请写出以下仪器名称：① ，② 。 9．(24-25九上·福建福州马尾区·期中)在实验活动课上，同学们分组利用高锰酸钾进行了“氧气的实验室制取”的探究学习： (1)仪器a的名称是 。 10．(24-25九上·福建福州长乐区·期中)根据下图回答有关问题。 (1)仪器①的名称是 。 11．(24-25九上·福建南平建瓯·期中)课后延时服务中，同学对氧气制取实验进行项目式学习。 项目一：实验室制取氧气 (1)写出标号仪器名称：① 。 12．(24-25九上·福建三明三元区·期中)实验室常用下列装置来制取氧气： (1)写出图中有标号仪器的名称：a ；b 。 地 城 考点03 实验基础操作 1．(24-25九上·福建福州台江区·期中)下列化学实验操作正确的是 A．氧气验满 B．读取液体体积 C．过滤 D．熄灭酒精灯 2．(24-25九上·福建福州仓山区·期中)下列液体试剂的实验基本操作正确的是 A．吸取液体 B．倾倒液体 C．滴加液体 D．振荡液体 3．(24-25九上·福建厦门莲花中学·期中)下列实验操作正确的是 A．称量固体 B．量筒读数 C．闻气味 D．加热液体 4．(24-25九上·福建福州第八中学·期中)某同学准备量取6mL的水并进行加热，需用的化学仪器组合正确的是 ①酒精灯：②10mL量筒；③100mL量筒；④容积为10mL的试管；⑤容积为20mL的试管；⑥陶土网；⑦试管夹；⑧胶头滴管 A．①②④⑥⑦ B．②④⑥⑦⑧ C．①②⑤⑦⑧ D．①③④⑦⑧ 5．(24-25九上·福建泉州第五中学·期中)下列实验操作正确的是 A．连接导管 B．滴加液体 C．固定试管 D．处理废液 6．(24-25九上·福建龙岩初级中学·期中)正确的实验操作是实验成功的重要保障。下列基本实验操作错误的是 A．检查装置气密性 B．装入锌粒 C．滴加液体 D．放置洗过的试管 7．(24-25九上·福建福州台江区福州华伦中学·期中)如图实验操作符合安全要求的是 A．硫在氧气中燃烧 B．过滤 C．放置滴管 D．加热液体药品 8．(24-25九上·福建泉州四校·期中)下列实验基本操作正确的是 A．读取液体体积 B．用胶头滴管取液体 C．倾倒液体 D．加热液体 9．(24-25九上·福建南平第一中学·期中)化学实验是培养化学素养的重要途径。下列有关液体的基本实验操作正确的是 A．取用液体 B．滴加液体 C．加热液体 D．过滤 10．(24-25九上·福建福州延安中学·期中)如图所示实验操作中正确的是 A．取用液体 B．将铁钉放入试管内 C．连接仪器 D．处理废弃固体药 11．(24-25九上·福建漳州第一中学·期中)规范操作是实验成功的保障，如图操作正确的是 A．取样品 B．滴加溶液 C．过滤 D．振荡 12．(24-25九上·福建厦门双十中学·期中)规范的实验操作是实验安全和成功的保证。下列实验操作正确的是 A．废液处理 B．滴管清洗后放回滴瓶 C．取用固体粉末 D．过滤 13．(23-24九上·福建福州鼓楼区三牧中学·期中)规范的实验操作是完成实验的基本保障。下列图示实验基本操作正确的是 A．滴加液体 B．检查气密性 C．加热固体 D．熄灭酒精灯 14．(23-24九上·福建福州第一中学·期中)在“做（实验）”中“学（化学）”离不开规范的实验操作。下列实验操作正确的是 A．试管连接橡皮塞 B．倾倒液体 C．滴加液体 D．熄灭酒精灯 15．(23-24九上·福建泉州第七中学等校·期中)实验是学习化学的一条重要途径。下列实验操作正确的是 A．取用固体药品 B．滴加液体 C．过滤泥水 D．点燃酒精灯 16．(23-24九上·福建厦门思明区莲花中学·期中)下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯   B．闻气味   C．称量氯化钠   D．振荡液体   17．(23-24九上·福建泉州第五中学·期中)下列实验操作正确的是 A．处理废弃药品 B．滴加液体 C．加热液体 D．氧气验满 18．(22-23九上·福建晋江第一中学·期中)下列实验操作正确的是 A．取用液体 B．加热液体 C．振荡 D．滴加液体 19．(24-25九上·福建厦门外国语学校·)下列实验操作中，正确的是 A．加热液体 B．取用粉末药品 C．过滤 D．倾倒液体 20．(24-25九上·福建福州三牧中学·期中)规范操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是 A．连接仪器 B．检查装置气密性 C．加热固体 D．过滤 21．(23-24九上·福建福州·期中)下列有关玻璃导气管使用正确的是 A．连接导气管 B．用氯酸钾制氧气 C．排空气法集气 D．排水法集气 22．(24-25九上·福建三明三元区·期中)规范操作是实验成功的保障，如图操作正确的是（  ） A．点燃酒精灯 B．液体的倾倒 C．给液体加热 D．处理实验废液 23．(24-25九上·福建福州长乐区·期中)下列图示实验操作中，正确的是 A．取用粉末 B．倾倒液体 C．验满氧气 D．连接仪器 24．(24-25九上·福州屏东、延安、十六中联考·期中)规范操作是实验成功的基础，下列关于胶头滴管的使用，操作规范的是 A．吸取液体 B．手持滴管 C．滴加液体 D．搅拌液体 25．(24-25九上·福建厦门翔安区·期中)下列图示的实验操作中正确的是 A．加热液体 B．量取液体 C．倾倒液体 D．仪器连接 26．(24-25九上·福建南平建瓯·期中)下列实验基本操作，正确的是 A．闻气体 B．点燃酒精灯 C．称量固体 D．滴加液体 27．(24-25九上·福建泉州洛江区·期中)正确的实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．加热液体 C．过滤 D．检查气密性 28．(24-25九上·福建宁德福鼎·期中)规范操作是化学实验成功的保障。下列关于量筒的实验操作中，正确的是 A．量取液体 B．量筒读数 C．滴加液体 D．制取氧气 29．(23-24九上·福建福州第一中学·期中)化学是一门以实验为基础的学科。请回答下列问题： (2)将少量食盐放入试管的操作是 。 30．(23-24九上·福建厦门湖里区五缘实验学校·期中)化学是一门以实验为基础的学科。 (1)量取 28mL 的液体，可以选择 mL（填“50”或“100”）的量筒，向量筒内倾倒液体，当接近所需刻度时，应停止倾倒，然后改用 添加到刻度线。 (2)读数时，视线与量筒内液体 保持水平。 (3)实验结束后，将残余物倒入指定容器，用 （填仪器名称）洗涤试管。 地 城 考点04 实验方案设计 1.(24-25九上·福建福州第八中学·期中)下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 证明蜡烛的燃烧产物有二氧化碳 证明该装置气密性良好 证明过氧化氢分解放热 测量空气中氧气含量 A．A B．B C．C D．D 2．(24-25九上·福建厦门外国语学校·期中)下列实验设计能达到实验目的的是 A．图1检查装置的气密性 B．图2比较不同催化剂的催化效果 C．图3验证蜡烛燃烧生成CO2 D．图4证明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关 3．(24-25九上·福建福州台江区福州华伦中学·期中)下列实验探究方案中设计不合理的是 A．探究呼出气体与空气中二氧化碳含量的多少 B．探究温度对分子运动快慢的影响 C．探究二氧化锰对反应速率的影响 D．探究氧气的浓度是影响燃烧剧烈程度的因素 A．A B．B C．C D．D 4．(24-25九上·福建宁德福鼎·期中)下列实验方案中能达到实验目的是 选项 实验目的 实验方案 A 连接橡胶塞和容器 把容器放在实验台上使劲塞进塞子 B 鉴别氧气、空气、二氧化碳 分别闻三种气体的气味 C 比较石蜡和水的密度大小 用小刀切下一小块石蜡放入水中 D 检验氧气是否集满 将带火星的木条插入集气瓶中 A．A B．B C．C D．D 5．(23-24九上·福建泉州第一中学·期中)下列实验探究方案中设计不合理的是 A．探究呼出的气体与空气中二氧化碳含量的多少 B．探究温度对分子运动快慢的影响 C．探究二氧化锰对反应速率的影响 D．探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素 A．A B．B C．C D．D 6．(23-24九上·福建厦门湖里区双十中学·期中)下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 气体鉴别氮气和 用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B 鉴别水与过氧化氢 取样于试管，分别加入少量 C 获得纯净的 加热高锰酸钾固体 D 比较人体吸入空气和呼出气体中氧气的含量 分别用集气瓶收集两种气体，将带有火星的木条伸入其中 A．A B．B C．C D．D 7．(23-24九上·福建厦门第一中学·期中)下列对比实验中，实验方案设计不能达到实验目的的是 A．比较CO2含量 B．比较温度对微粒运动速度的影响 C．探究分子运动现象 D．研究催化剂种类对反应速率的影响 8．(24-25九上·福州屏东、延安、十六中联考·期中)为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氢气和氧气 闻气味 B 防止铁丝燃烧后高温的生成物溅落炸裂瓶底 在装有氧气的集气瓶底部留水或沙子 C 为保证空气中氧气含量测定实验的准确性 红磷一熄灭就立刻打开弹簧夹 D 检验蜡烛燃烧生成水 用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方 A．A B．B C．C D．D 地 城 考点05 实验装置改进及优化 1.(24-25九上·福建福州仓山区·期中)下列是课外小组对蜡烛燃烧的探究实验，回答有关问题。 (5)反思：U型管代替小烧杯做实验的优点有 (写一点)。 2．(24-25九上·福州屏东、延安、十六中联考·期中)兴趣小组开展“自制简易家庭制氧机”的跨学科实践活动。 (6)小组同学将自制简易家用制氧机在原版本的基础上经历了如图所示的迭代优化，请写出改进后装置的一个优点 。 3．(24-25九上·福建厦门翔安区·期中)空气中氧气含量测定的再认识。 (2)某兴趣小组将实验装置进行改进（图2），在该实验中，食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。甲组同学用图2装置进行实验测定空气中氧气的含量。实验过程有关数据记录如下： 实验时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 ②与红磷燃烧法（图1）相比，用脱氧剂测定空气中氧气含量的优点是 （答一点）。 4．(24-25九上·福建南平建瓯·期中)课后延时服务中，同学对氧气制取实验进行项目式学习。 项目二：基于特定需求设计和制作简易供氧器。 (4)兴趣小组同学在实验中多次使用注射器(如图所示) ②替代实验仪器：乙装置也可制氧气，与项目一中用装置B制氧气相比，乙装置的优点是 。 地 城 考点06 实验现象和科学探究及科学思维 1.(23-24九上·福建泉州第五中学·期中)网红烟花“仙女棒”点燃时能够发出耀眼火光是因为所用原料铁粉和铝粉等金属燃烧时的发光现象。下列有关物质燃烧现象描述正确的是 A．蜡烛在空气中燃烧，产生二氧化碳和水 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．硫粉在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，产生刺激性气味气体 2．(23-24九上·福建福州仓山区现代中学·期中)下列实验现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧时产生大量烟雾 B．石蜡在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体和水 C．铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．镁条在空气中剧烈反应，放热，产生耀眼强光，生成白色粉末氧化镁 3．(24-25九上·福建三明三元区·期中)下列实验现象描述正确的是 A．氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液生成黑色沉淀 B．蜡烛在氧气中燃烧发出白光生成水和二氧化碳 C．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟 D．木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 4．(24-25九上·福建福州台江区福州华伦中学·期中)化学学科素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法错误的是 A．化学观念：水和过氧化氢分子构成不同，化学性质不同 B．科学思维：催化剂能改变化学反应速率，则要改变化学反应速率必须添加催化剂 C．科学探究与实践：将火柴梗平放入蜡烛的火焰中1s后取出，探究外焰温度最高 D．科学态度与责任：实验后及时盖好试剂瓶塞，并放回原处 5．(24-25九上·福建南平第一中学·期中)化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法不正确的是 A．化学观念：物质的性质决定用途，氧气可以提供呼吸用于急救病人 B．科学思维：含有氧元素的物质就属于氧化物 C．科学探究与实践：加热固体时，试管口要略向下倾斜 D．科学态度与责任：实验后的废液要集中处理，符合绿色化学理念 6．(24-25九上·福建宁德福鼎·期中)化学学习需要培养科学思维和科学素养。下列说法正确的是 A．变化与守恒：木炭燃烧过程中，元素种类不变 B．模型与推理：离子都带电，带电的一定是离子 C．态度与责任：实验后的废液可以直接倒入下水道 D．探究与实践：将干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，探究蜡烛燃烧生成二氧化碳 7．(24-25九上·福建泉州四校·期中)化学课上老师演示了“粉笔蜡烛”的创新实验，装置如图。实验过程中观察到粉笔上产生黄色火焰，实验结束后粉笔未损耗，但金属盖中石蜡减少。下列说法错误的是 A．粉笔中的孔隙能输送石蜡蒸气 B．黄色火焰是粉笔燃烧产生的 C．实验过程中能观察到U型管内出现水雾 D．该实验能说明燃烧生成了二氧化碳和水 8．(24-25九上·福建福州长乐区·期中)化学小组的同学受英国科学家法拉第所著的《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。下列有关说法正确的是 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 A．实验1：可观察到澄清石灰水变浑浊，白色粉未变为蓝色 B．实验2：导管越长，越容易在导管的另一端点燃形成子火焰 C．实验3：用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧 D．实验4：蜡烛燃烧后天平指针向左偏转 9．(24-25九上·福建漳州龙海区·期中)“天宫课堂”在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。空间站蜡烛火焰呈球形(图1)，地面实验蜡烛的火焰呈锥状(图2)，而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是 ①空间站的蜡烛能燃烧，体现氧气的助燃性 ②空间站内没有氧气，因此蜡烛燃烧火焰微弱 ③空间站失重条件下氧气流动性差，火焰比较微弱 ④地面有重力作用，热气流向上扩散，火焰呈锥状 A．①②③④ B．①③④ C．②③ D．③④ 10．(24-25九上·福建福州仓山区·期中)下列是课外小组对蜡烛燃烧的探究实验，回答有关问题。 (1)甲实验得出实验结论：蜡烛火焰的 温度最高。 (2)丙实验中“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的______(填序号)。 A．形成假设 B．提出问题 C．进行实验 D．得出结论 (3)乙实验目的是验证蜡烛燃烧后的产物，该实验 (填“能”或“不能”)验证蜡烛燃烧的所有生成物。 (4)改进实验：课外小组用丁装置改进了乙实验，请你填写实验报告： 步骤与方法 现象 分析或解释 将一个干燥的U型管的一端罩在蜡烛火焰的中上部10s后，将U型管快速倒过来，立即向其中注入少量的澄清石灰水并震荡(如图丁所示) a.U形管内壁的实验现象： ；b.清石灰水 。 该实验现象进一步表明，蜡烛中一定含有C、H两种元素。 (5)反思：U型管代替小烧杯做实验的优点有 (写一点)。 11．(23-24九上·福建福州第十九中学·期中)2023年9月21日，我国“天宫课堂”第四课成功授课。兴趣小组同学对航天员桂海潮演示的“蜡烛燃烧实验”很好奇，于是一起开展如下探究。 任务一：对比蜡烛火焰各层温度的高低 (1)同学们将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（如图所示），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明 。 任务二：探究蜡烛燃烧产生火焰的原因 (2)蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰．铁丝在氧气中燃烧现象是 。 【查阅资料】 物质 熔点/ 沸点/ 燃烧时温度/ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 (3)由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生。 任务三：火焰之谜 (4)地面上蜡烛燃烧的火焰呈锥形，你推测空间站中蜡烛燃烧的火焰形状是 ，导致这种差异可能的原因是 。 12．(24-25九上·福建福州台江区·期中)阅读下面的科普短文，然后回答相关问题： 酿造酱油是将大豆中的蛋白质经发酵分解成有鲜味的氨基酸而制成的调味品，生抽和老抽均属于酿造酱油。生抽颜色浅，味道鲜咸，可替代食盐使用，适合凉拌和炒菜。老抽颜色深，味道鲜美微甜，适合给卤味腊味菜肴上色。 酱油中氨基酸含量越高，酱油品质越好。为探究温度、放置时间及氧气量对酱油品质的影响，实验小组取等量同种酱油，分别装入多个500mL的透明玻璃瓶和透明保鲜瓶（保鲜瓶密封性更好，空气不易进入），密封后置于不同温度的恒温箱中进行实验，检测L*值，L*值越大，酱油品质越好。 实验1 实验2 实验操作 每隔15天，从不同恒温箱中取未开封的玻璃瓶中的酱油，检测L*值 将28℃恒温箱中的两瓶酱油，每隔15天各倒出10mL酱油，检测L*值 检测结果 高温会破坏酱油中的氨基酸，使酱油中的糖分焦化变酸。夏天，酱油容易长出一层白膜，这是由于产膜性酵母菌污染后引起酱油发霉的现象，食用后对人体有害。 (1)你认为区分生抽和老抽可以用的方法是 ，就这一过程而言，属于科学探究环节中的 。 A．猜想与假设    B．设计实验    C．收集证据    D．解释与结论 (2)实验1的实验目的是 。 (3)分析实验2的检测结果，得出的结论是 。 13．(24-25九上·福建福州台江区福州华伦中学·期中)金属铜化学性质的探究。 【查阅资料】 ①酒精灯体内燃料为乙醇，俗称酒精（化学式为）。 ②氧化铜呈黑色，能与稀硫酸（主要成分为）反应生成硫酸铜和水，硫酸铜溶液呈蓝色。 【动手操作】夹取铜片放在酒精灯火焰加热，观察到铜片变黑。 有同学认为铜表面的黑色物质可能是附着的烟灰，理由是酒精中含有碳元素，不完全燃烧会产生炭黑。也有同学认为黑色物质是铜反应生成的新物质。于是，又继续进行了以下的探究活动。 【探究活动一】铜与氧气的反应 实验一：用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，不留空隙。然后加热，再放冷，打开包裹的铝箔，观察到铜片不变黑。 (1)实验一加热前，对铜片进行预处理（划“——”部分）的目的是 。 实验二：如图1，将足量的铜粉置于硬质玻璃管中，利用氧气传感器测定加热过程中装置内氧气含量的变化情况，采集到的数据如图2所示。 (2)实验中气球的作用是 。 (3)分析曲线，从 （填字母）段可知实验装置的气密性良好；CD段氧气含量下降的原因是 。 【探究活动二】黑色物质的成分 将一段光亮铜片装入敞口的试管中，用酒精灯火焰加热一段时间，观察到钢片变黑（如图所示）。取下试管，冷却后用白色纸巾反复擦拭试管外壁，纸上无明显现象。往试管中倒入适量稀硫酸，观察到溶液逐渐由无色变为蓝色。 (4)铜片上的黑色物质不可能是炭黑，判断的依据是 。 (5)结合资料：观察到“溶液由无色变为蓝色”的原因是 （用化学方程式表示）。 (6)反思上述探究，有同学提出质疑：不应当直接往试管中倒入稀硫酸，应当取出试管内的铜片，反复折动铜片，使铜片表面的黑色物质脱落，将黑色物质移入试管，再往试管中倒入适量稀硫酸，观察现象。这么做的原因是 。 14．(24-25九上·福州屏东、延安、十六中联考·期中)铜是人类较早冶炼和使用的金属。 I.见证历史 《梦溪笔谈》、《天工开物》中分别记载了青铜的冶炼和青铜器铸造工艺。如图为古法炼铜流程，以孔雀石和木炭为原料，经高温煅烧，冷却得到块状金属铜。 查阅资料：①孔雀石的主要成分为碱式碳酸铜，碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳。②铜的熔点1083.4℃，氧气充足时炭火温度可达1200℃左右。 (1)根据资料①，碱式碳酸铜受热分解的文字表达式是 。 (2)球形容器封盖后保留细小通气孔的目的是 。 II.立足当下 有文献报道：在氢气与氧化铜反应的一些实验中，得到的固体产物是铜和氧化亚铜组成的混合物。氧化亚铜为红色固体，溶于氨水得到蓝色溶液；铜不与氨水发生反应。某兴趣小组对此开展如下探究。 实验一：设计如图实验装置，开展氢气与氧化铜反应的实验并检验固体产物。 (已知锌和稀硫酸反应会生成氢气，经过氧化钙后得到干燥的氢气。) (3)取反应后的红色固体于烧杯中，加入氨水并搅拌，观察到 ，证明固体产物中有氧化亚铜。 (4)洗涤实验用过的试管时，倒掉废液和废渣后，每次注入 (填“满”或“半”)试管水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后再倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用 刷洗。 III.现代工业 (5)精炼时竖炉内部进气管常设计成环形(如图)，该设计的优点是 。 15．(24-25九上·福建宁德福鼎·期中) MnO2 是一种重要的功能材料，在工业生产中应用广泛而备受关注。某学兴趣小组对MnO2 展开了系列探究。 I. MnO2 的制备 碳酸锰热分解法是目前制备 MnO2 的主要方法。 (1)小组同学对碳酸锰热分解法制 MnO2 的条件进行了探究。结合图 1、图 2分析，制备MnO2 最适宜的气氛条件为 ，焙烧反应温度为 。 II. MnO2的替代品 实践中 FeCl3 溶液能替代 MnO2作 H2O2分解的催化剂，同学们对此进行探究。 【信息获取】 ①过氧化氢溶液中含有水。 ②FeCl3溶液中含有 Fe3+ 和Cl-、CuCl2溶液中含有Cu2 +和 Cl-。 ③等浓度的FeCl3溶液、CuCl2 溶液中 Fe3+、Cu2+ 浓度相同，但Cl-浓度不同。 【提出问题】促进 H2O2 分解的微观粒子是什么？ 【作出猜想】 (2)猜想（1）：可能是 H2O；猜想（2）：可能是 Fe3 + ；猜想（3）：可能是 。 【交流分析】 (3)同学们分析后一致认为猜想（1）不成立，理由是 。 【进行实验】 (4)往两支装有 5mL 的 H2O2 溶液的试管中，分别滴加等体积、等浓度的 FeCl3 和NaCl溶液，再插入带火星的木条，观察到滴加 FeCl3溶液的试管中带火星木条复燃，滴加NaCl溶液的试管中无现象，由此得出猜想 （填序号）成立。 (5)同学们认为，若要证明 FeCl3 溶液是该反应的催化剂，还需要证明其化学性质和 在反应前后不变。请设计实验说明其化学性质不变（写出操作步骤、现象与结论）： 。 【实验拓展】 查阅资料：CuCl2也能替代 MnO2作 H2O2分解的催化剂。小组同学分别在密闭容器内测定等浓度的FeCl3溶液、CuCl2溶液在相同条件下催化分解等体积的 5% H2O2 溶液的压强变化，如图3所示。 (6)图 3 中对比①和②能否说明促进H2O2分解的效果 Fe3+ 比 Cu2+ 更好？ （填 “能” 或 “不能”），理由： 。 III. MnO2 的回收 (7)实验室中的回收：过氧化氢溶液制氧气实验后回收二氧化锰，其操作步骤是 、洗涤、干燥。 (8)生活中的回收：将干电池内芯碳包（含碳粉、MnO2 和可溶性杂质等物质）中可溶性物质除去后，在空气中灼烧，得到粗 MnO2。灼烧的目的是为了除去 ，写出该反应的化学式表达式为 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 化学实验基本操作 6大高频考点概览 考点01 常用危险化学品标志及实验室安全规则 考点02 实验仪器的名称与用途及注意事项 考点03 实验基础操作 考点04 实验方案设计 考点05 实验装置改进及优化 考点06 实验现象与科学探究及科学思维 地 城 考点01 常用危险化学品标志及实验室安全规则 1．(24-25九上·福建福州仓山区·期中)实验室存放酒精的试剂柜，应该张贴下列图标 A．B． C． D． 【答案】D 【详解】A、图中标志为有毒品标志，酒精不是有毒品，故A选项不符合题意； B、图中标志为爆炸品标志，酒精不是爆炸品，故B选项不符合题意； C、图中标志为腐蚀品标志，酒精不是腐蚀品，故C选项不符合题意； D、图中标志为易燃液体标志，酒精是具有可燃性的液体，故D选项符合题意。 故选D。 2．(24-25九上·福建福州仓山区·期中)实验能展现化学的魅力，也是重要的学科素养。 (2)实验室里现有KMnO4固体以及下列装置(A～D)： (3)符合上述“实验室制取氧气”的图标除了ab还有： 。(填序号) a.护目镜 b.洗手 c.用电 d.热烫 e.明火 f.锐器 【答案】(3)de 【详解】（3）实验室制取氧气，需要佩戴护目镜，同时实验后需要及时洗手，防止发生危险，用高锰酸钾制取氧气，需要加热，故需要防止热烫和明火。 故符合上述“实验室制取氧气”的图标除了ab还有：de。 地 城 考点02 实验仪器的名称与用途及注意事项 1．(23-24九上·福建福州第一中学·期中)化学是一门以实验为基础的学科。请回答下列问题： (1)请用图中仪器的名称按要求填空： ①既可用作反应容器又能直接加热的是 ； ②不能加热、某些情况下可作反应容器的是 ； ③取用块状药品时一般选用 【答案】(1) 试管 集气瓶 镊子 【详解】（1）①可既可用作反应容器又能直接加热的是试管； ②图中不能加热、某些情况下可作反应容器的是集气瓶； ③实验室若要取用块状固体应选用镊子； 2．(24-25九上·福建福州仓山区·期中)实验能展现化学的魅力，也是重要的学科素养。 (2)实验室里现有KMnO4固体以及下列装置(A～D)： ①仪器M的名称是 。 【答案】(2) 长颈漏斗 【详解】（2）①由图可知，仪器M的名称是：长颈漏斗； 3．(24-25九上·福建福州台江区福州华伦中学·期中)为做好实验室制取氧气的实验活动和评价，某班级师生讨论并确定如下评价标准。 (2)进行实验活动。小组同学分工协作完成如下任务： ①同学甲负责选择组装制取气体装置的仪器。她选择了铁架台、带有导管的橡胶塞、水槽、试管，还应根据如图所提供的仪器，选择 （填仪器名称）。 【答案】(2) 酒精灯、集气瓶 【详解】（2）①根据题意选择加热高锰酸钾制取氧气，发生装置选用固体加热型，除题中所选装置外还需要热源即酒精灯，收集气体时需要集气瓶； 4．(24-25九上·福建厦门莲花中学·期中)实验室制取气体的装置如下图所示。 (1)请写出标有序号的仪器名称：① ；② 。 【答案】(1) 铁架台 水槽 【详解】（1）由图可知，仪器①为铁架台，仪器②为水槽。 5．(24-25九上·福州屏东、延安、十六中联考·期中)兴趣小组开展“自制简易家庭制氧机”的跨学科实践活动。 活动一：探秘制氧原理 I.实验室制氧气的方法回顾 (1)仪器a的名称 。 【答案】(1)集气瓶 【详解】（1）仪器a是集气瓶，故填：集气瓶； 6．(24-25九上·福建漳州龙海区·期中)某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并回答问题： (1)写出仪器名称：a ，b 。 【答案】(1) 锥形瓶 水槽 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称是锥形瓶；仪器b的名称是水槽； 7．(24-25九上·福建宁德福鼎·期中)根据下列实验装置图填空： (1)写出带标号仪器的名称：① ，② 。 【答案】(1) 试管 集气瓶 【详解】（1）标号①、②的仪器名称分别是试管、集气瓶； 8．(24-25九上·福建厦门翔安区·期中)根据下图，回答问题。 (1)请写出以下仪器名称：① ，② 。 【答案】(1) 试管 水槽 【详解】（1）仪器①名称试管；仪器②名称水槽。 9．(24-25九上·福建福州马尾区·期中)在实验活动课上，同学们分组利用高锰酸钾进行了“氧气的实验室制取”的探究学习： (1)仪器a的名称是 。 【答案】(1) 酒精灯 【详解】（1）仪器a的名称是酒精灯。 10．(24-25九上·福建福州长乐区·期中)根据下图回答有关问题。 (1)仪器①的名称是 。 【答案】(1)长颈漏斗 【详解】（1）由图可知，仪器①的名称长颈漏斗，故填：长颈漏斗； 11．(24-25九上·福建南平建瓯·期中)课后延时服务中，同学对氧气制取实验进行项目式学习。 项目一：实验室制取氧气 (1)写出标号仪器名称：① 。 【答案】(1)铁架台 【详解】（1）①为铁架台； 12．(24-25九上·福建三明三元区·期中)实验室常用下列装置来制取氧气： (1)写出图中有标号仪器的名称：a ；b 。 【答案】(1) 集气瓶 导管 【详解】（1）由分析可知，仪器a为集气瓶，仪器b为导管。 地 城 考点03 实验基础操作 1．(24-25九上·福建福州台江区·期中)下列化学实验操作正确的是 A．氧气验满 B．读取液体体积 C．过滤 D．熄灭酒精灯 【答案】B 【详解】A、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，因此氧气验满时应将带火星的木条放在集气瓶口，而不是伸入集气瓶内，故A操作错误； B、量筒内液体读数时，视线应与量筒内液体凹液面最低处保持水平，故B操作正确； C、过滤要遵循“一贴、二低、三靠”的原则，图中没有用玻璃棒引流，故C操作错误； D、熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹，以防发生火灾，故D操作错误。 故选：B。 2．(24-25九上·福建福州仓山区·期中)下列液体试剂的实验基本操作正确的是 A．吸取液体 B．倾倒液体 C．滴加液体 D．振荡液体 【答案】B 【详解】A、用胶头滴管取液时，需要将空气挤到外面，不能像图中这样挤到试剂瓶中，防止药品变质，故图示操作不正确； B、向试管中倒入液体，试管倾斜，瓶塞要倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，故图示操作正确； C、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故图示操作不正确； D、振荡试管中的液体的正确方法是手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动，而不是手堵住试管口握住试管上下晃动，故图示操作不正确。 故选B。 3．(24-25九上·福建厦门莲花中学·期中)下列实验操作正确的是 A．称量固体 B．量筒读数 C．闻气味 D．加热液体 【答案】C 【详解】A、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，不能用手砝码，应用镊子夹取，图中所示操作错误； B、读数时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积，图中所示操作错误； C、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，图中所示操作正确； D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中液体超过试管容积的三分之一，图中所示操作错误。 故选C。 4．(24-25九上·福建福州第八中学·期中)某同学准备量取6mL的水并进行加热，需用的化学仪器组合正确的是 ①酒精灯：②10mL量筒；③100mL量筒；④容积为10mL的试管；⑤容积为20mL的试管；⑥陶土网；⑦试管夹；⑧胶头滴管 A．①②④⑥⑦ B．②④⑥⑦⑧ C．①②⑤⑦⑧ D．①③④⑦⑧ 【答案】C 【详解】量筒有多种规格，一般根据所需液体的量来选择量筒的规格，尽量选用能一次量取最接近所需液体用量的量筒，则量取6mL的水需要用到10mL量筒和胶头滴管；给试管中的液体加热时，试管内液体体积不能超过试管容积的三分之一，则加热6mL水，需要容积为20mL的试管、酒精灯和试管夹，故需要的仪器为①②⑤⑦⑧，故选：C。 5．(24-25九上·福建泉州第五中学·期中)下列实验操作正确的是 A．连接导管 B．滴加液体 C．固定试管 D．处理废液 【答案】A 【详解】A、连接玻璃管和胶皮管时，先把玻璃管口用水湿润，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管，操作正确，符合题意； B、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，图中操作错误，不符合题意； C、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，且铁夹应夹在距离试管口～处，图中操作错误，不符合题意； D、废液不能直接倒入下水道，防止污染水源，应倒入指定容器中，图中操作错误，不符合题意。 故选A。 6．(24-25九上·福建龙岩初级中学·期中)正确的实验操作是实验成功的重要保障。下列基本实验操作错误的是 A．检查装置气密性 B．装入锌粒 C．滴加液体 D．放置洗过的试管 【答案】B 【详解】A、装置气密性的检查方法：连接装置，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，说明气密性良好，故A不符合题意； B、取用块状固体时，应“一横二放三慢竖”，先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再将试管慢慢竖起来，故B符合题意； C、用胶头滴管向试管中滴加药品时，要悬于试管口的上方，垂直滴入，故C不符合题意； D、洗过的试管倒放在试管架上，故D不符合题意。 故选B。 7．(24-25九上·福建福州台江区福州华伦中学·期中)如图实验操作符合安全要求的是 A．硫在氧气中燃烧 B．过滤 C．放置滴管 D．加热液体药品 【答案】B 【详解】A、硫在氧气中燃烧的实验，在集气瓶底部放入少量的水，水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，细沙不能代替水，操作错误，不符合题意； B、过滤操作：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡；滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端要紧靠三层滤纸处，漏斗的下端管口要紧靠烧杯内壁，图中操作正确，符合题意； C、取样后的胶头滴管不能平放或倒置，防止液体倒流，沾污或腐蚀橡胶胶帽，洗净的滴管应放于干净容器中，图中操作错误，不符合题意； D、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的三分之一，图中操作错误，不符合题意。 故选B。 8．(24-25九上·福建泉州四校·期中)下列实验基本操作正确的是 A．读取液体体积 B．用胶头滴管取液体 C．倾倒液体 D．加热液体 【答案】C 【详解】A、量取液体读数时，视线要与凹液面最低处水平，图中俯视，图中所示操作错误； B、用胶头滴管取液体，胶头滴管不能倒置，防止腐蚀胶头滴管，图中所示操作错误； C、倾倒液体时，试管要倾斜，标签要对准手心，瓶塞要倒放，防止污染试剂，图中所示操作正确； D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的1/3，且试管夹应夹在距管口处1/3，试管口向上倾斜，与桌面约成45°，不能手拿试管，图中所示操作错误。 故选：C。 9．(24-25九上·福建南平第一中学·期中)化学实验是培养化学素养的重要途径。下列有关液体的基本实验操作正确的是 A．取用液体 B．滴加液体 C．加热液体 D．过滤 【答案】C 【详解】A、吸取过液体的胶头滴管不能倒放，以免污染试剂、腐蚀胶帽，该选项操作不正确； B、用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，不能伸入试管，该选项操作不正确； C、加热液体时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，且用酒精灯外焰加热，该选项操作正确； D、过滤时，液体应用玻璃棒引流，该选项操作不正确。 故选C。 10．(24-25九上·福建福州延安中学·期中)如图所示实验操作中正确的是 A．取用液体 B．将铁钉放入试管内 C．连接仪器 D．处理废弃固体药 【答案】C 【详解】A、取用少量稀硫酸，瓶塞要倒放，图中瓶塞没有倒放；为防止腐蚀胶头滴管，使用滴管的过程中不可平放或倒置滴管，故选项错误； B、向试管中装铁钉时，先将试管横放，用镊子把铁钉放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，故选项错误； C、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，故选项正确； D、处理废弃固体药品时，不能放入下水道，应放入指定的容器内，故选项错误； 故选：C。 11．(24-25九上·福建漳州第一中学·期中)规范操作是实验成功的保障，如图操作正确的是 A．取样品 B．滴加溶液 C．过滤 D．振荡 【答案】C 【详解】A、使用滴管吸取液体时，应先挤压胶头，排出管内的空气，不能伸入液体后再挤压，防止空气中成分与试剂发生反应，图示使用操作错误； B、胶头滴管取用液体时，要“悬空中放”，不能伸入试管内，更不能接触试管壁，图示使用操作错误； C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，一贴（滤纸紧贴漏斗内壁），二低（①滤纸边缘低于漏斗边缘；②液面低于滤纸边缘），三靠（①盛混合物的烧杯紧靠玻璃棒；②玻璃棒下端轻靠三层滤纸处；③漏斗下端管口紧靠烧杯内），图示使用操作正确。 D、振荡试管，应左右振荡，不能上下振荡，防止液体溅出，图示使用操作错误； 故选C。 12．(24-25九上·福建厦门双十中学·期中)规范的实验操作是实验安全和成功的保证。下列实验操作正确的是 A．废液处理 B．滴管清洗后放回滴瓶 C．取用固体粉末 D．过滤 【答案】C 【详解】A、实验结束后的废液不能直接倒入水池中，以防造成环境污染，实验产生的废液，应倒入废液缸中，故A选项不符合题意； B、滴瓶中的滴管是专用的，使用后不需清洗放回原瓶，故B选项不符合题意； C、向试管中加入粉末状固体时，先将试管横放，把盛药品的药匙或纸槽小心地送至试管底部，再使试管直立，故C选项符合题意； D、过滤时要遵循“一贴、二低、三靠”的原则，该操作没有用玻璃棒引流，漏斗下端没有紧靠烧杯内壁，故D选项不符合题意。 故选C。 13．(23-24九上·福建福州鼓楼区三牧中学·期中)规范的实验操作是完成实验的基本保障。下列图示实验基本操作正确的是 A．滴加液体 B．检查气密性 C．加热固体 D．熄灭酒精灯 【答案】C 【详解】A、胶头滴管要垂悬在试管口上方，不能接触试管内壁，实验操作错误； B、该装置未形成密闭体系，试管中的长颈漏斗与外界大气相通，不管装置的气密性是否良好，烧杯中的导管口都不会有气泡产生，不能判断装置的气密性是否良好，实验操作错误； C、给试管中的固体加热时，为防止冷凝水回流到热的试管底部，试管口应略向下倾斜，实验操作正确； D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭酒精灯，用灯帽盖灭，而不是用嘴吹灭，实验操作错误； 答案：C。 14．(23-24九上·福建福州第一中学·期中)在“做（实验）”中“学（化学）”离不开规范的实验操作。下列实验操作正确的是 A．试管连接橡皮塞 B．倾倒液体 C．滴加液体 D．熄灭酒精灯 【答案】B 【详解】A、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，手不能放在导管上，故操作错误； B、向试管中倾倒液体时，先拿下瓶塞，倒放在桌面上，然后拿起试剂瓶，标签向着手心，瓶口紧挨着试管口，两者都要倾斜，缓缓将液体倒入试管中，故操作正确； C、用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，不能伸入试管中，故操作错误； D、酒精灯应用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭，以免失火，故操作错误。 故选B。 15．(23-24九上·福建泉州第七中学等校·期中)实验是学习化学的一条重要途径。下列实验操作正确的是 A．取用固体药品 B．滴加液体 C．过滤泥水 D．点燃酒精灯 【答案】A 【详解】A、粉末状药品的取用方法：先将试管横放，用药匙或纸槽将药品送到试管底部，再将试管缓缓竖起，故A操作正确； B、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故B操作错误； C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，故C操作错误； D、点燃酒精灯应用火柴，不能用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，防止发生火灾，故D操作错误； 故选：A。 16．(23-24九上·福建厦门思明区莲花中学·期中)下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯   B．闻气味   C．称量氯化钠   D．振荡液体   【答案】D 【详解】A、点燃酒精灯时不能用燃着的酒精灯引燃，易导致灯内酒精着火，甚至酒精灯爆炸，应该用火柴点燃，错误； B、闻气味时不能直接凑到容器口闻气味，应用手轻轻扇动，使极少量气体飘入鼻孔，错误； C、用托盘天平称量固体物质的质量时，应该左物右码，错误； D、振荡液体时，要左右晃动，不可上下晃动，防止液体溅出，正确。 故选D。 17．(23-24九上·福建泉州第五中学·期中)下列实验操作正确的是 A．处理废弃药品 B．滴加液体 C．加热液体 D．氧气验满 【答案】C 【详解】A、处理废弃药品，不能直接倒入水池，应放入指定的容器内，故A选项图中所示操作不正确； B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故B选项图中所示操作不正确； C、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，故C选项图中所示操作正确； D、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，故D选项图中所示操作不正确。 故选C。 【点睛】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。 18．(22-23九上·福建晋江第一中学·期中)下列实验操作正确的是 A．取用液体 B．加热液体 C．振荡 D．滴加液体 【答案】B 【详解】A、取用液体时，瓶塞应倒放，避免其污染试剂，故图示操作不正确，不符合题意； B、加热试管中的液体时，液体的量不能超过试管容积的1/3，且要用外焰加热，先均匀加热，后对准药品固定加热。试管口向上倾斜，与桌面呈45°角，手握长柄，图中液体超过试管容积的1/3，故图示操作正确，符合题意； C、振荡试管时，用手腕力量摆动，手臂不摇，试管底部划弧线运动，使管内溶液发生振荡，不可上下颠，以防液体溅出，故图示操作不正确，不符合题意； D、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故图示操作不正确，不符合题意。 故选B。 19．(24-25九上·福建厦门外国语学校·期中)下列实验操作中，正确的是 A．加热液体 B．取用粉末药品 C．过滤 D．倾倒液体 【答案】B 【详解】A、加热试管中的液体时，管口向上倾斜，液体的量不超过试管容积的三分之一，试管不能接触焰心，防止试管受热不均而炸裂，选项错误； B、向试管中加入粉末状固体时，应将试管横放，用药匙或纸槽将固体放在试管底，然后将试管竖起，使固体滑到试管底，选项正确； C、过滤时要用玻璃棒引流，避免液体洒在过滤器外边或者冲坏滤纸，选项错误； D、倾倒液体时，试管和试剂瓶要倾斜，试剂瓶口要紧靠试管口，标签要向着手心，瓶盖倒放在桌面上，选项错误。 故选B。 20．(24-25九上·福建福州三牧中学·期中)规范操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是 A．连接仪器 B．检查装置气密性 C．加热固体 D．过滤 【答案】B 【详解】A. 塞进橡胶塞时，应一手拿试管，一手拿橡胶塞，将橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切记不可将试管放在桌面上使劲塞进橡胶塞，此选项错误； B. 检查装置的气密性，将导管末端浸入水中，用手握住试管，试管内的空气温度升高，体积膨胀，看到导管口有气泡冒出，则装置的气密性良好，此选项正确； C.加热固体时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，此选项错误； D.过滤时需要用玻璃棒引流，此选项错误； 故选B。 21．(23-24九上·福建福州·)下列有关玻璃导气管使用正确的是 A．连接导气管 B．用氯酸钾制氧气 C．排空气法集气 D．排水法集气 【答案】D 【详解】A、导管连接胶皮管时，先把导管一端湿润，然后稍用力转动使之插入胶皮管内，图中所示装置错误； B、用氯酸钾制氧气导管伸入试管内要短一些，有利于气体排出，图中所示装置错误； C、向上排空气法集气导管应深入集气瓶底部，便于把空气排净，图中所示装置错误； D、用排水法集气应导管应略伸入集气瓶口，便于水的排出，图中所示装置正确。 故选D。 22．(24-25九上·福建三明三元区·期中)规范操作是实验成功的保障，如图操作正确的是（  ） A．点燃酒精灯 B．液体的倾倒 C．给液体加热 D．处理实验废液 【答案】C 【详解】A、点燃酒精灯应用火柴点燃，用点燃的酒精灯引燃酒精灯易引发火灾，此项不符合题意； B、向试管内倾倒液体时，瓶塞应倒放、标签向手心，此项不符合题意； C、给试管中的液体加热时，液体的量不应超过试管容积的1/3，此项符合题意； D、实验废液应倒入指定容器，不能直接倒入水池，此项不符合题意。 故选C。 23．(24-25九上·福建福州长乐区·期中)下列图示实验操作中，正确的是 A．取用粉末 B．倾倒液体 C．验满氧气 D．连接仪器 【答案】A 【详解】A、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，然后慢慢将试管竖起，故A正确； B、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶口没有紧挨、瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，故B错误； C、氧气验满时应该把带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已经收集满，不能伸入集气瓶内，故C错误； D、应把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌子上再使劲塞进塞子，以免压破试管，故D错误。 故选A。 24．(24-25九上·福州屏东、延安、十六中联考·期中)规范操作是实验成功的基础，下列关于胶头滴管的使用，操作规范的是 A．吸取液体 B．手持滴管 C．滴加液体 D．搅拌液体 【答案】C 【详解】A、使用胶头滴管时，伸入液体前，应捏紧胶头，排出里面的空气，再伸入试剂中吸取液体，图中液体中有气泡产生，说明伸入液体前没有紧捏胶头排出里面的空气，A选项错误； B、胶头滴管不能胶头向下，会污染药液，腐蚀胶头，B选项错误； C、胶头滴管使用时，垂直悬空于烧杯上方，不能接触烧杯，C选项正确； D、不能用胶头滴管搅拌液体，D选项错误。 故选：C。 25．(24-25九上·福建厦门翔安区·期中)下列图示的实验操作中正确的是 A．加热液体 B．量取液体 C．倾倒液体 D．仪器连接 【答案】A 【详解】A、给液体加热，试管里的液体不能超过容积的三分之一并且用外焰加热，该选项操作正确； B、读数时，量筒放平，视线应与量筒内凹液面最低处保持水平，该选项操作不正确； C、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶瓶口紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； D、连接仪器时，不能将试管放在桌面上，用力将橡胶塞用力塞进试管中，该选项操作不正确。 故选A。 26．(24-25九上·福建南平建瓯·期中)下列实验基本操作，正确的是 A．闻气体 B．点燃酒精灯 C．称量固体 D．滴加液体 【答案】D 【详解】A、闻药品的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻，图示操作错误； B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃酒精灯，图示操作错误； C、使用托盘天平遵循“左物右码”的原则，且托盘两边都要垫质量相同的称量纸，图中药品和砝码位置放反了，图示操作错误； D、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图示操作正确； 故选：D。 27．(24-25九上·福建泉州洛江区·期中)正确的实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．加热液体 C．过滤 D．检查气密性 【答案】D 【详解】 A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，图中所示操作错误； B、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一， 图中液体超过试管容积的三分之一，图中所示操作错误； C、过滤时， 要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，图中所示操作错误； D、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确； 故选D。 28．(24-25九上·福建宁德福鼎·期中)规范操作是化学实验成功的保障。下列关于量筒的实验操作中，正确的是 A．量取液体 B．量筒读数 C．滴加液体 D．制取氧气 【答案】C 【详解】A、量筒有多种规格，一般根据所需液体的量来选择量筒的规格，尽量选用能一次量取最接近所需液体用量的量筒，则量取9.5mL的液体应选用10mL量筒，不能使用100mL的量筒，图示操作错误，不符合题意； B、用量筒量取一定量的液体，读数时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，不能仰视或俯视读数，图示操作错误，不符合题意； C、用胶头滴管滴加液体时，应垂直悬空在容器口正上方进行滴加，不能伸入容器内或接触容器内壁，图示操作正确，符合题意； D、量筒不能作为反应容器，图示操作错误，且氯化钠和二氧化锰不能制取氧气，不符合题意。 故选：C。 29．(23-24九上·福建福州第一中学·期中)化学是一门以实验为基础的学科。请回答下列问题： (2)将少量食盐放入试管的操作是 。 【答案】(2)将试管倾斜，把盛有食盐的药匙或纸槽小心的送入试管底部，然后将试管直立起来 【详解】（2）取用粉末状药品一般用药匙或纸槽，取用块状的药品用镊子进行夹取，往试管里装入固体粉末时，为了避免药品沾在试管口和试管壁上，可先将试管倾斜，把盛有食盐的药匙或纸槽小心的送入试管底部，然后将试管直立起来。 30．(23-24九上·福建厦门湖里区五缘实验学校·期中)化学是一门以实验为基础的学科。 (1)量取 28mL 的液体，可以选择 mL（填“50”或“100”）的量筒，向量筒内倾倒液体，当接近所需刻度时，应停止倾倒，然后改用 添加到刻度线。 (2)读数时，视线与量筒内液体 保持水平。 (3)实验结束后，将残余物倒入指定容器，用 （填仪器名称）洗涤试管。 【答案】(1) 50 胶头滴管 (2)凹液面最低处 (3)试管刷 【详解】（1）选取量筒的量程时，要选择大于所测体积且接近液体体积的量程，量取28mL液体时选用50mL的量筒，向量筒内倾倒液体，当接近所需刻度时，应停止倾倒，然后改用胶头滴管添加到刻度线； （2）读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平； （3）实验结束后，将残余物倒入指定容器，用试管刷洗涤试管，洗净后要放在试管架上； 地 城 考点04 实验方案设计 1.(24-25九上·福建福州第八中学·期中)下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 证明蜡烛的燃烧产物有二氧化碳 证明该装置气密性良好 证明过氧化氢分解放热 测量空气中氧气含量 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，不符合题意； B、推动注射器活塞，如果装置气密性良好，装置内压强增大，则可观察到长颈漏斗内液柱上升，且一段时间后不下降，不符合题意； C、将双氧水注入试管中，U形管中液面“左低右高”，说明过氧化氢分解放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大，不符合题意； D、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，符合题意。 故选D。 2．(24-25九上·福建厦门外国语学校·期中)下列实验设计能达到实验目的的是 A．图1检查装置的气密性 B．图2比较不同催化剂的催化效果 C．图3验证蜡烛燃烧生成CO2 D．图4证明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关 【答案】D 【详解】A、检查装置气密性时，装置必须形成密闭体系，图中长颈漏斗与大气相通，故A不符合题意； B、探究不同催化剂的催化作用，应该控制变量，但是图示中过氧化氢溶液的质量分数不同，所以不能探究不同催化剂的催化效果，故B不符合题意； C、将干冷的烧杯罩在蜡烛上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛和氧气反应生成了水，无法验证蜡烛燃烧生成二氧化碳，故C不符合题意； D、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，但在纯氧中产生明亮的蓝紫色火焰，可以说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈，故D符合题意。 故选D。 3．(24-25九上·福建福州台江区福州华伦中学·期中)下列实验探究方案中设计不合理的是 A．探究呼出气体与空气中二氧化碳含量的多少 B．探究温度对分子运动快慢的影响 C．探究二氧化锰对反应速率的影响 D．探究氧气的浓度是影响燃烧剧烈程度的因素 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、滴入呼出气体中的石灰水变浑浊，滴入空气的石灰水无明显现象，说明呼出气体中二氧化碳含量高，可以探究呼出的气体与空气中二氧化碳含量的多少，该实验探究方案中设计合理，不符合题意； B、图中实验，浓氨水的温度不同，酚酞遇碱变红，可通过观察两管浓氨水变红的时间来探究温度对分子运动快慢的影响，该实验探究方案中设计合理，不符合题意； C、根据控制变量唯一的原则，图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，存在两个变量，不能用于探究二氧化锰对反应速率的影响，该实验探究方案中设计不合理，符合题意； D、空气和氧气中的氧气浓度不同，硫在氧气中比在空气中燃烧的更剧烈，可探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素，该实验探究方案中设计合理，不符合题意。 故选C。 4．(24-25九上·福建宁德福鼎·期中)下列实验方案中能达到实验目的是 选项 实验目的 实验方案 A 连接橡胶塞和容器 把容器放在实验台上使劲塞进塞子 B 鉴别氧气、空气、二氧化碳 分别闻三种气体的气味 C 比较石蜡和水的密度大小 用小刀切下一小块石蜡放入水中 D 检验氧气是否集满 将带火星的木条插入集气瓶中 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、连接橡胶塞和容器，应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把容器放在桌子上再使劲塞进塞子，以免压破容器，故A错误； B、氧气、空气、二氧化碳均是无味的气体，不能通过闻气味的方法进行鉴别，故B错误； C、用小刀切下一块石蜡放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡的密度比水小，能比较石蜡和水的密度大小关系，故C正确； D、检验氧气是否集满，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满，不能伸入集气瓶中，故D错误。 故选C。 5．(23-24九上·福建泉州第一中学·期中)下列实验探究方案中设计不合理的是 A．探究呼出的气体与空气中二氧化碳含量的多少 B．探究温度对分子运动快慢的影响 C．探究二氧化锰对反应速率的影响 D．探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、图中实验，滴入呼出气体中的石灰水变浑浊，滴入空气的石灰水无明显现象，可以探究人的呼吸作用是否产生了二氧化碳，故选项实验探究方案中设计合理； B、图中实验，浓氨水的温度不同，酚酞遇碱变红，可通过观察两管浓氨水变红的时间来探究温度对分子运动快慢的影响，故选项实验探究方案中设计合理； C、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，不能用于探究二氧化锰对反应速率的影响，故选项实验探究方案中设计不合理； D、图中实验，硫在氧气中燃烧的更剧烈，可探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素，故选项实验探究方案中设计合理。 故选：C。 6．(23-24九上·福建厦门湖里区双十中学·期中)下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 气体鉴别氮气和 用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B 鉴别水与过氧化氢 取样于试管，分别加入少量 C 获得纯净的 加热高锰酸钾固体 D 比较人体吸入空气和呼出气体中氧气的含量 分别用集气瓶收集两种气体，将带有火星的木条伸入其中 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、氮气和CO2都不支持燃烧，也不可燃烧，用燃着的木条分别伸入集气瓶中均熄灭，故A错误； B、水中加入二氧化锰，无明显现象，过氧化氢溶液中加入二氧化锰，会有气泡生成，故B正确； C、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其获得的是锰酸钾、二氧化锰混合物，故C错误； D、比较人体吸入空气和呼出气体中氧气的含量应该用燃着的木条，不能用带火星的木条，故D错误。 故选B。 7．(23-24九上·福建厦门第一中学·期中)下列对比实验中，实验方案设计不能达到实验目的的是 A．比较CO2含量 B．比较温度对微粒运动速度的影响 C．探究分子运动现象 D．研究催化剂种类对反应速率的影响 【答案】B 【详解】A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，将等量的澄清石灰水滴入呼出气体和空气中，通过石灰水变浑浊的情况，可比较空气和呼出气体中CO2的含量，故A能达到实验目的； B、图中实验，除了温度不同，水的质量也不同，不能比较温度对微粒运动速度的影响，故B不能达到实验目的； C、浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子在不断地运动，运动到酚酞溶液中，与水分子结合形成氨水，氨水显碱性，能够使无色酚酞溶液变红色，所以一段时间后，大烧杯盖着的小烧杯中的酚酞溶液变红色（空气中的酚酞溶液不变色，说明空气中的成分不能使无色酚酞溶液变红色），而两者没有直接接触，说明氨分子运动到了酚酞溶液中，故C能达到实验目的； D、图中实验，除了催化剂的种类不同外，其它条件均相同，可用于研究催化剂种类对反应速率的影响，故D能达到实验目的； 故选：B。 8．(24-25九上·福州屏东、延安、十六中联考·期中)为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氢气和氧气 闻气味 B 防止铁丝燃烧后高温的生成物溅落炸裂瓶底 在装有氧气的集气瓶底部留水或沙子 C 为保证空气中氧气含量测定实验的准确性 红磷一熄灭就立刻打开弹簧夹 D 检验蜡烛燃烧生成水 用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、氢气、氧气均为无色无味气体，通过闻气味的方法不能鉴别氢气和氧气，实验方案不合理，不符合题意； B、在装有氧气的集气瓶底部留水或沙子，可以防止铁丝燃烧后高温的生成物溅落炸裂瓶底，实验方案合理，符合题意； C、为保证空气中氧气含量测定实验的准确性，红磷熄灭后应等到装置冷却到室温再打开弹簧夹，实验方案不合理，不符合题意； D、检验蜡烛燃烧生成水，应用干冷的烧杯罩在火焰上方，干冷的烧杯内壁有水雾生成，说明蜡烛燃烧生成水，实验方案不合理，不符合题意。 故选：B。 地 城 考点05 实验装置改进及优化 1.(24-25九上·福建福州仓山区·期中)下列是课外小组对蜡烛燃烧的探究实验，回答有关问题。 (5)反思：U型管代替小烧杯做实验的优点有 (写一点)。 【答案】(5)便于实验操作实验现象明显 【详解】（5）用U形管代替小烧杯做实验，操作更方便，U形管比较小，现象比较明显，故填：便于实验操作实验现象明显。 2．(24-25九上·福州屏东、延安、十六中联考·期中)兴趣小组开展“自制简易家庭制氧机”的跨学科实践活动。 (6)小组同学将自制简易家用制氧机在原版本的基础上经历了如图所示的迭代优化，请写出改进后装置的一个优点 。 【答案】(6)方便携带、节约材料 【详解】（6）小组同学将自制简易家用制氧机在原版本的基础上经历了如图所示的迭代优化，则改进后装置的优点有方便携带、节约材料等，故填：方便携带、节约材料。 3．(24-25九上·福建厦门翔安区·期中)空气中氧气含量测定的再认识。 (2)某兴趣小组将实验装置进行改进（图2），在该实验中，食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。甲组同学用图2装置进行实验测定空气中氧气的含量。实验过程有关数据记录如下： 实验时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 ②与红磷燃烧法（图1）相比，用脱氧剂测定空气中氧气含量的优点是 （答一点）。 【答案】(2) 更环保（合理即可） 【详解】（2）②与红磷燃烧法（图1）相比，用脱氧剂测定空气中氧气含量，可以避免红磷在集气瓶外燃烧产生的五氧化二磷污染空气，也可以避免磷伸入集气瓶过慢导致瓶内气体受热外逸造成的实验误差，还可以将氧气消耗得更彻底，因此改进后的优点是更环保、实验数据更准确。 4．(24-25九上·福建南平建瓯·期中)课后延时服务中，同学对氧气制取实验进行项目式学习。 项目二：基于特定需求设计和制作简易供氧器。 (4)兴趣小组同学在实验中多次使用注射器(如图所示) ②替代实验仪器：乙装置也可制氧气，与项目一中用装置B制氧气相比，乙装置的优点是 。 【答案】(4) 可以控制反应速率 【详解】（4）②替代实验仪器：乙装置也可制氧气，与项目一中用装置B制氧气相比，乙装置可以通过注射器控制液体的滴加速度，从而控制反应速率。 地 城 考点06 实验现象和科学探究及科学思维 1.(23-24九上·福建泉州第五中学·期中)网红烟花“仙女棒”点燃时能够发出耀眼火光是因为所用原料铁粉和铝粉等金属燃烧时的发光现象。下列有关物质燃烧现象描述正确的是 A．蜡烛在空气中燃烧，产生二氧化碳和水 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．硫粉在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，产生刺激性气味气体 【答案】C 【详解】A、蜡烛在空气中燃烧产生水和二氧化碳是实验结论，不是实验现象，故A选项现象描述不正确； B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，烟是固体小颗粒，而不是白色烟雾，故B选项现象描述不正确； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，故C选项现象描述正确； D、硫粉在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成一种刺激性气味的气体，故D选项现象描述不正确。 故选C。 2．(23-24九上·福建福州仓山区现代中学·期中)下列实验现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧时产生大量烟雾 B．石蜡在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体和水 C．铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．镁条在空气中剧烈反应，放热，产生耀眼强光，生成白色粉末氧化镁 【答案】C 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，故A错误； B、石蜡在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体和水是实验结论而不是实验现象，描述实验现象不能出现物质的名称，故B错误； C、铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，故C正确； D、镁条在空气中剧烈反应，放热，产生耀眼的白光，生成白色粉末氧化镁是实验结论而不是实验现象，故D错误； 故选：C。 3．(24-25九上·福建三明三元区·期中)下列实验现象描述正确的是 A．氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液生成黑色沉淀 B．蜡烛在氧气中燃烧发出白光生成水和二氧化碳 C．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟 D．木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 【答案】C 【详解】A、氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液生成氢氧化铜蓝色沉淀，故选项说法错误； B、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确； D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误。 故选C。 4．(24-25九上·福建福州台江区福州华伦中学·期中)化学学科素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法错误的是 A．化学观念：水和过氧化氢分子构成不同，化学性质不同 B．科学思维：催化剂能改变化学反应速率，则要改变化学反应速率必须添加催化剂 C．科学探究与实践：将火柴梗平放入蜡烛的火焰中1s后取出，探究外焰温度最高 D．科学态度与责任：实验后及时盖好试剂瓶塞，并放回原处 【答案】B 【详解】A、水和过氧化氢的分子构成不同，所以两种物质的化学性质不同，选项正确； B、催化剂能改变化学反应速率，而要改变化学反应速率不一定必须添加催化剂，还可以通过改变反应物的浓度、接触面积或温度等来实现，选项错误； C、将火柴梗平放入蜡烛的火焰中1s后取出，观察火柴梗的颜色变化来探究外焰温度最高，选项正确； D、实验后及时盖好试剂瓶塞，防止药品变质或挥发等，并放回原处，便于下次取用，选项正确，故选B。 5．(24-25九上·福建南平第一中学·期中)化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法不正确的是 A．化学观念：物质的性质决定用途，氧气可以提供呼吸用于急救病人 B．科学思维：含有氧元素的物质就属于氧化物 C．科学探究与实践：加热固体时，试管口要略向下倾斜 D．科学态度与责任：实验后的废液要集中处理，符合绿色化学理念 【答案】B 【详解】A、物质的性质决定物质的用途，氧气能供给呼吸，则可用于医疗急救，该选项说法正确； B、氧化物是指含有两种元素，且一种元素为氧元素的化合物，则含氧元素的物质不一定为氧化物，该选项说法不正确； C、加热固体时，为了防止冷凝水倒流，试管口要略向下倾斜，该选项说法正确； D、实验后的废液要集中处理，符合绿色化学理念，该选项说法正确。 故选B。 6．(24-25九上·福建宁德福鼎·期中)化学学习需要培养科学思维和科学素养。下列说法正确的是 A．变化与守恒：木炭燃烧过程中，元素种类不变 B．模型与推理：离子都带电，带电的一定是离子 C．态度与责任：实验后的废液可以直接倒入下水道 D．探究与实践：将干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，探究蜡烛燃烧生成二氧化碳 【答案】A 【详解】A、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，则木炭燃烧过程中，元素种类不变，故A正确； B、离子都带电，但带电的不一定是离子，如质子，故B错误； C、实验后的废液集中处理，倒入下水道可能会污染水资源，腐蚀下水道，故C错误； D、将干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，可以探究蜡烛燃烧的生成物水，是因为水蒸气遇冷变成液态水，故D错误。 故选A。 7．(24-25九上·福建泉州四校·期中)化学课上老师演示了“粉笔蜡烛”的创新实验，装置如图。实验过程中观察到粉笔上产生黄色火焰，实验结束后粉笔未损耗，但金属盖中石蜡减少。下列说法错误的是 A．粉笔中的孔隙能输送石蜡蒸气 B．黄色火焰是粉笔燃烧产生的 C．实验过程中能观察到U型管内出现水雾 D．该实验能说明燃烧生成了二氧化碳和水 【答案】B 【详解】A、实验结束后粉笔未损耗，金属盖中石蜡减少，由此可知，粉笔不参与反应，是石蜡在燃烧，说明粉笔中孔隙能输送石蜡蒸气，故选项说法正确； B、由以上分析可知，石蜡燃烧产生黄色的火焰，故选项说法错误； C、石蜡燃烧反应生成水，因此能观察到U型管内出现水雾，故选项说法正确； D、实验过程中，U型管中产生大量水雾，说明石蜡燃烧生成了水，澄清石灰水变浑浊，说明石蜡燃烧生成了二氧化碳，该实验能说明燃烧生成了二氧化碳和水，故选项说法正确。 故选：B。 8．(24-25九上·福建福州长乐区·期中)化学小组的同学受英国科学家法拉第所著的《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。下列有关说法正确的是 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 A．实验1：可观察到澄清石灰水变浑浊，白色粉未变为蓝色 B．实验2：导管越长，越容易在导管的另一端点燃形成子火焰 C．实验3：用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧 D．实验4：蜡烛燃烧后天平指针向左偏转 【答案】AC 【详解】A、实验1：蜡烛燃烧产生水和二氧化碳，可观察到澄清石灰水变浑浊，白色粉末变为蓝色，故A正确； B、实验2：导管太长，石蜡蒸气容易冷却而凝结在导管内，无法在导管的另一端点燃形成子火焰，故B错误； C、实验3：白烟是“气态”的石蜡，具有可燃性，则用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧，故C正确； D、实验4：蜡烛的燃烧生成水和二氧化碳，生成物扩散在空气中，则天平左侧质量减轻，所以指针应向右偏转，故D错误。 故选AC。 9．(24-25九上·福建漳州龙海区·期中)“天宫课堂”在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。空间站蜡烛火焰呈球形(图1)，地面实验蜡烛的火焰呈锥状(图2)，而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是 ①空间站的蜡烛能燃烧，体现氧气的助燃性 ②空间站内没有氧气，因此蜡烛燃烧火焰微弱 ③空间站失重条件下氧气流动性差，火焰比较微弱 ④地面有重力作用，热气流向上扩散，火焰呈锥状 A．①②③④ B．①③④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①空间站的蜡烛能燃烧，体现氧气的助燃性，故①正确； ②根据题干信息，空间站火焰比地面实验显得微弱，可能是空间站失重条件下氧气流动性差，而不是空间站内没有空气，故②错误； ③根据题干信息，空间站火焰比地面实验显得微弱，可能是空间站失重条件下氧气流动性差，故③正确； ④从图1和图2可以看出，空间站失重条件下蜡烛燃烧热气流向四周扩散，火焰呈球状，地面上蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰呈锥状，故④正确。 故选B。 10．(24-25九上·福建福州仓山区·期中)下列是课外小组对蜡烛燃烧的探究实验，回答有关问题。 (1)甲实验得出实验结论：蜡烛火焰的 温度最高。 (2)丙实验中“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的______(填序号)。 A．形成假设 B．提出问题 C．进行实验 D．得出结论 (3)乙实验目的是验证蜡烛燃烧后的产物，该实验 (填“能”或“不能”)验证蜡烛燃烧的所有生成物。 (4)改进实验：课外小组用丁装置改进了乙实验，请你填写实验报告： 步骤与方法 现象 分析或解释 将一个干燥的U型管的一端罩在蜡烛火焰的中上部10s后，将U型管快速倒过来，立即向其中注入少量的澄清石灰水并震荡(如图丁所示) a.U形管内壁的实验现象： ；b.清石灰水 。 该实验现象进一步表明，蜡烛中一定含有C、H两种元素。 (5)反思：U型管代替小烧杯做实验的优点有 (写一点)。 【答案】(1)外焰 (2)C (3)不能 (4) 有水雾 变浑浊 (5)便于实验操作实验现象明显 【详解】（1）蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层；由于温度越高，火柴梗易被炭化；点燃蜡烛，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中(如图甲所示)，约1s后取出，火柴梗a处最先烧焦，说明蜡烛外焰温度最高，故填：外焰。 （2）丙实验中“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的进行实验，故选：C。 （3）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，乙实验检验生成水，需要干冷的烧杯，检验二氧化碳需要澄清石灰水，故该实验不能验证蜡烛燃烧的所有生成物，故填：不能。 （4）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，可观察到U形管内壁有水雾出现， 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故观察到澄清石灰水变浑浊，故填：有水雾；变浑浊。 （5）用U形管代替小烧杯做实验，操作更方便，U形管比较小，现象比较明显，故填：便于实验操作实验现象明显。 11．(23-24九上·福建福州第十九中学·期中)2023年9月21日，我国“天宫课堂”第四课成功授课。兴趣小组同学对航天员桂海潮演示的“蜡烛燃烧实验”很好奇，于是一起开展如下探究。 任务一：对比蜡烛火焰各层温度的高低 (1)同学们将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（如图所示），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明 。 任务二：探究蜡烛燃烧产生火焰的原因 (2)蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰．铁丝在氧气中燃烧现象是 。 【查阅资料】 物质 熔点/ 沸点/ 燃烧时温度/ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 (3)由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生。 任务三：火焰之谜 (4)地面上蜡烛燃烧的火焰呈锥形，你推测空间站中蜡烛燃烧的火焰形状是 ，导致这种差异可能的原因是 。 【答案】(1)外焰温度最高 (2)剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 (3) 沸点 有 (4) 近似球形 在地面上垂直点燃蜡烛，空气受热膨胀，密度降低，在重力的作用下，热气体上升，冷空气下降，形成浮力对流，所以火焰呈锥形，而在空间站微重力环境下，空气浮力对流几乎消失，无论将蜡烛朝向哪个方法点燃，气流向每个方向运动的趋势相同，则火焰形状更类似球形 【详解】（1）观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明外焰温度最高； （2）铁丝在氧气中燃烧现象是剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； （3）由表中数据可知，石蜡和铁的熔点均低于燃烧时的温度，但石蜡沸点低于燃烧时温度，有火焰，铁的沸点高于燃烧时的温度，没有火焰，则说明质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关； 由于钠的沸点低于其燃烧时的温度，则钠燃烧时有火焰产生； （4）地面上蜡烛的火焰呈锥形，空间站中蜡烛的火焰形状近似球形。因为在地面上垂直点燃蜡烛，空气受热膨胀，密度降低，在重力的作用下，热气体上升，冷空气下降，形成浮力对流，所以火焰呈锥形，而在空间站微重力环境下，空气浮力对流几乎消失，无论将蜡烛朝向哪个方法点燃，气流向每个方向运动的趋势相同，则火焰形状更类似球形。 12．(24-25九上·福建福州台江区·期中)阅读下面的科普短文，然后回答相关问题： 酿造酱油是将大豆中的蛋白质经发酵分解成有鲜味的氨基酸而制成的调味品，生抽和老抽均属于酿造酱油。生抽颜色浅，味道鲜咸，可替代食盐使用，适合凉拌和炒菜。老抽颜色深，味道鲜美微甜，适合给卤味腊味菜肴上色。 酱油中氨基酸含量越高，酱油品质越好。为探究温度、放置时间及氧气量对酱油品质的影响，实验小组取等量同种酱油，分别装入多个500mL的透明玻璃瓶和透明保鲜瓶（保鲜瓶密封性更好，空气不易进入），密封后置于不同温度的恒温箱中进行实验，检测L*值，L*值越大，酱油品质越好。 实验1 实验2 实验操作 每隔15天，从不同恒温箱中取未开封的玻璃瓶中的酱油，检测L*值 将28℃恒温箱中的两瓶酱油，每隔15天各倒出10mL酱油，检测L*值 检测结果 高温会破坏酱油中的氨基酸，使酱油中的糖分焦化变酸。夏天，酱油容易长出一层白膜，这是由于产膜性酵母菌污染后引起酱油发霉的现象，食用后对人体有害。 (1)你认为区分生抽和老抽可以用的方法是 ，就这一过程而言，属于科学探究环节中的 。 A．猜想与假设    B．设计实验    C．收集证据    D．解释与结论 (2)实验1的实验目的是 。 (3)分析实验2的检测结果，得出的结论是 。 【答案】(1) 观察颜色 B (2)探究其它条件相同时，温度、放置时间对酱油品质的影响 (3)其它条件相同时，氧气含量越高，酱油品质越差 【详解】（1）生抽颜色浅，老抽颜色深，可以通过观察颜色来区分；就这一过程而言，属于科学探究环节中的设计实验，故选B； （2）实验1，每隔15天，从不同恒温箱中取未开封的玻璃瓶中的酱油，检测L*值，实验目的是探究其它条件相同时，温度、放置时间对酱油品质的影响； （3）实验小组取等量同种酱油，分别装入多个500mL的透明玻璃瓶和透明保鲜瓶（保鲜瓶密封性更好，空气不易进入），密封后置于不同温度的恒温箱中进行实验，检测L*值，L*值越大，酱油品质越好；分析实验2的检测结果，由表中曲线可知，其它条件相同时，透明玻璃片中的L*值较低，保鲜瓶保存时瓶内几乎没有空气，酱油变质较慢，而透明玻璃瓶内存在空气，氧气含量高，酱油变质较快；故得出的结论是其它条件相同时，氧气含量越高，酱油品质越差； 13．(24-25九上·福建福州台江区福州华伦中学·期中)金属铜化学性质的探究。 【查阅资料】 ①酒精灯体内燃料为乙醇，俗称酒精（化学式为）。 ②氧化铜呈黑色，能与稀硫酸（主要成分为）反应生成硫酸铜和水，硫酸铜溶液呈蓝色。 【动手操作】夹取铜片放在酒精灯火焰加热，观察到铜片变黑。 有同学认为铜表面的黑色物质可能是附着的烟灰，理由是酒精中含有碳元素，不完全燃烧会产生炭黑。也有同学认为黑色物质是铜反应生成的新物质。于是，又继续进行了以下的探究活动。 【探究活动一】铜与氧气的反应 实验一：用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，不留空隙。然后加热，再放冷，打开包裹的铝箔，观察到铜片不变黑。 (1)实验一加热前，对铜片进行预处理（划“——”部分）的目的是 。 实验二：如图1，将足量的铜粉置于硬质玻璃管中，利用氧气传感器测定加热过程中装置内氧气含量的变化情况，采集到的数据如图2所示。 (2)实验中气球的作用是 。 (3)分析曲线，从 （填字母）段可知实验装置的气密性良好；CD段氧气含量下降的原因是 。 【探究活动二】黑色物质的成分 将一段光亮铜片装入敞口的试管中，用酒精灯火焰加热一段时间，观察到钢片变黑（如图所示）。取下试管，冷却后用白色纸巾反复擦拭试管外壁，纸上无明显现象。往试管中倒入适量稀硫酸，观察到溶液逐渐由无色变为蓝色。 (4)铜片上的黑色物质不可能是炭黑，判断的依据是 。 (5)结合资料：观察到“溶液由无色变为蓝色”的原因是 （用化学方程式表示）。 (6)反思上述探究，有同学提出质疑：不应当直接往试管中倒入稀硫酸，应当取出试管内的铜片，反复折动铜片，使铜片表面的黑色物质脱落，将黑色物质移入试管，再往试管中倒入适量稀硫酸，观察现象。这么做的原因是 。 【答案】(1)以保证铜片隔绝空气 (2)形成密封装置；平衡装置内外气压，防止胶塞飞出 (3) BC 反应消耗氧气 (4)酒精灯火焰加热试管，试管外壁没有出现炭黑 (5)CuO + H2SO4= CuSO4+ H2O (6)排除铜是否会与硫酸反应的干扰 【详解】（1）铜在加热条件下会与氧气反应生成氧化铜，氧化铜是黑色，故黑色物质也可能是氧化铜，用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，能隔绝空气，防止铜片被氧化； （2）实验中气球的作用是形成密封装置；平衡装置内外气压，防止胶塞飞出； （3）由图可知，BC段压强不变，C点后氧气含量减小，说明C点后开始反应，则从BC段可知装置气密性良好；铜加热消耗氧气，则CD段氧气含量下降； （4）酒精灯火焰加热试管，试管外壁没有出现炭黑，说明铜片上的黑色物质不可能是炭黑； （5）溶液由无色变为蓝色，是因为氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜和水，反应的化学方程式为：CuO + H2SO4= CuSO4+ H2O； （6）不应当直接往试管中倒入稀硫酸，应当取出试管内的铜片，反复折动铜片，使铜片表面的黑色物质脱落，将黑色物质移入试管，再往试管中倒入适量稀硫酸，观察现象。这么做的原因是排除铜是否会与硫酸反应的干扰。 14．(24-25九上·福州屏东、延安、十六中联考·期中)铜是人类较早冶炼和使用的金属。 I.见证历史 《梦溪笔谈》、《天工开物》中分别记载了青铜的冶炼和青铜器铸造工艺。如图为古法炼铜流程，以孔雀石和木炭为原料，经高温煅烧，冷却得到块状金属铜。 查阅资料：①孔雀石的主要成分为碱式碳酸铜，碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳。②铜的熔点1083.4℃，氧气充足时炭火温度可达1200℃左右。 (1)根据资料①，碱式碳酸铜受热分解的文字表达式是 。 (2)球形容器封盖后保留细小通气孔的目的是 。 II.立足当下 有文献报道：在氢气与氧化铜反应的一些实验中，得到的固体产物是铜和氧化亚铜组成的混合物。氧化亚铜为红色固体，溶于氨水得到蓝色溶液；铜不与氨水发生反应。某兴趣小组对此开展如下探究。 实验一：设计如图实验装置，开展氢气与氧化铜反应的实验并检验固体产物。 (已知锌和稀硫酸反应会生成氢气，经过氧化钙后得到干燥的氢气。) (3)取反应后的红色固体于烧杯中，加入氨水并搅拌，观察到 ，证明固体产物中有氧化亚铜。 (4)洗涤实验用过的试管时，倒掉废液和废渣后，每次注入 (填“满”或“半”)试管水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后再倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用 刷洗。 III.现代工业 (5)精炼时竖炉内部进气管常设计成环形(如图)，该设计的优点是 。 【答案】(1) (2)排出产生的气体，防止压强过大而损坏球形容器 (3)溶液变为蓝色 (4) 半 试管刷 (5)增大了接触面积，使反应更充分 【详解】（1）碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳，反应的文字表达式是为：； （2）球形容器封盖后保留细小通气孔的目的是排出产生的气体，防止压强过大而损坏球形容器； （3）氧化亚铜为红色固体，溶于氨；水得到蓝色溶液，铜不与氨水发生反应，则取反应后的红色固体于烧杯中，加入氨水并搅拌，观察到蓝色溶液，证明固体产物中有氧化亚铜 （4）洗涤实验用过的试管时，应注入半试管水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后再倒掉，这样连洗几次，如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗； （5）精炼时竖炉内部进气管常设计成环形可以增大接触面积，使反应更充分。 15．(24-25九上·福建宁德福鼎·期中) MnO2 是一种重要的功能材料，在工业生产中应用广泛而备受关注。某学兴趣小组对MnO2 展开了系列探究。 I. MnO2 的制备 碳酸锰热分解法是目前制备 MnO2 的主要方法。 (1)小组同学对碳酸锰热分解法制 MnO2 的条件进行了探究。结合图 1、图 2分析，制备MnO2 最适宜的气氛条件为 ，焙烧反应温度为 。 II. MnO2的替代品 实践中 FeCl3 溶液能替代 MnO2作 H2O2分解的催化剂，同学们对此进行探究。 【信息获取】 ①过氧化氢溶液中含有水。 ②FeCl3溶液中含有 Fe3+ 和Cl-、CuCl2溶液中含有Cu2 +和 Cl-。 ③等浓度的FeCl3溶液、CuCl2 溶液中 Fe3+、Cu2+ 浓度相同，但Cl-浓度不同。 【提出问题】促进 H2O2 分解的微观粒子是什么？ 【作出猜想】 (2)猜想（1）：可能是 H2O；猜想（2）：可能是 Fe3 + ；猜想（3）：可能是 。 【交流分析】 (3)同学们分析后一致认为猜想（1）不成立，理由是 。 【进行实验】 (4)往两支装有 5mL 的 H2O2 溶液的试管中，分别滴加等体积、等浓度的 FeCl3 和NaCl溶液，再插入带火星的木条，观察到滴加 FeCl3溶液的试管中带火星木条复燃，滴加NaCl溶液的试管中无现象，由此得出猜想 （填序号）成立。 (5)同学们认为，若要证明 FeCl3 溶液是该反应的催化剂，还需要证明其化学性质和 在反应前后不变。请设计实验说明其化学性质不变（写出操作步骤、现象与结论）： 。 【实验拓展】 查阅资料：CuCl2也能替代 MnO2作 H2O2分解的催化剂。小组同学分别在密闭容器内测定等浓度的FeCl3溶液、CuCl2溶液在相同条件下催化分解等体积的 5% H2O2 溶液的压强变化，如图3所示。 (6)图 3 中对比①和②能否说明促进H2O2分解的效果 Fe3+ 比 Cu2+ 更好？ （填 “能” 或 “不能”），理由： 。 III. MnO2 的回收 (7)实验室中的回收：过氧化氢溶液制氧气实验后回收二氧化锰，其操作步骤是 、洗涤、干燥。 (8)生活中的回收：将干电池内芯碳包（含碳粉、MnO2 和可溶性杂质等物质）中可溶性物质除去后，在空气中灼烧，得到粗 MnO2。灼烧的目的是为了除去 ，写出该反应的化学式表达式为 。 【答案】(1) 湿空气 350℃ (2)氯离子/Cl‾ (3)过氧化氢溶液中含有水分子 (4)（2） (5) 质量 待上述含有氯化铁溶液的试管中没有现象时，重新加入过氧化氢溶液，插入带火星的木条，若木条复燃；重复上述操作若有同样现象，则说明氯化铁溶液的化学性质不变。 (6) 不能 氯离子浓度不同，没有控制单一变量 (7)过滤 (8) 碳粉 C + O2CO2 【详解】（1）由图2可知，反应温度在350℃，由图1可知，在湿空气中转化率高，则制备MnO2最适宜的焙烧温度为350℃，气氛条件为湿空气； （2）FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+、Cl-，因此还可能是Cl-促进了H2O2分解； （3）H2O2溶液中含有水分子，并未促进H2O2的分解，因此猜想①不成立； （4）往两支装有 5mL 的 H2O2 溶液的试管中，分别滴加等体积、等浓度的 FeCl3 和NaCl溶液，再插入带火星的木条，观察到滴加 FeCl3溶液的试管中带火星木条复燃，滴加NaCl溶液的试管中无现象，氯化铁溶液和氯化钠溶液中都含有氯离子，说明氯离子不能促进过氧化氢分解，即铁离子促进过氧化氢分解，由此得出猜想（2）成立； （5）若要证明 FeCl3 溶液是该反应的催化剂，还需要证明其化学性质和质量在反应前后不变； 设计实验说明其化学性质不变：可待上述含有氯化铁溶液的试管中没有现象时，重新加入过氧化氢溶液，插入带火星的木条，若木条复燃；重复上述操作若有同样现象，则说明氯化铁溶液的化学性质不变； （6）图 3 中对比①和②不能说明促进H2O2分解的效果 Fe3+ 比 Cu2+ 更好，理由是氯离子浓度不同，没有控制单一变量； （7）二氧化锰难溶于水，实验室中的回收：过氧化氢溶液制氧气实验后回收二氧化锰，其操作步骤是过滤、洗涤、干燥； （8）将干电池内芯碳包（含碳粉、MnO2 和可溶性杂质等物质）中可溶性物质除去后，在空气中灼烧，得到粗 MnO2。灼烧的目的是为了除去碳粉，碳粉和氧气点燃生成二氧化碳，该反应的化学式表达式为C + O2CO2。 / 学科网（北京）股份有限公司 $