第四单元第16课集字练习（课件）书法北师大版四年级上册

--北师大版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第16课 集字练习 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课前导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与执笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课前导入 课前导入 同学们好！今天我们将开启一段与笔墨相伴的旅程，一起感受欧体楷书的严谨与雅致。欧阳询的楷书以结构险峻、笔力挺拔著称，被誉为"楷书极则"。而今天我们集字练习的内容是"学以致用"这四个字——它不仅是一句古训，更是一种智慧的传承。 课前导入 "学"字中正平和，提醒我们虚心求知的姿态；"以"字笔画简练，却蕴含承前启后的力量；"致"字结构紧凑，体现专注的态度；"用"字方正舒展，象征实践的价值。当我们用毛笔书写这四个字时，既是在锤炼笔法，也是在体味"知行合一"的深意。 课前导入 提笔前，请大家静心观察欧体笔画的起收转折，感受"如锥画沙"的力道。让我们以笔墨为媒，在书写中领悟"学以致用"的真谛，让传统智慧通过我们的笔端焕发新生。现在，请准备好纸墨，我们开始今天的练习！ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与执笔 坐姿 头正 身直 肩平 臂开 足安 站姿 坐姿与站姿 五字执笔法是用撅(yè)、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。 执笔 五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括成:指实、掌虚、掌竖、管直。 执笔 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 欧体楷书的集字练习 读一读 学习是为了实际运用，因此不能死读书，要与实际相结合。我们读书也要多和自己的生活相联系。 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 字形结构分析： 整体布局：上宽下窄，上部“⺍”（三点加秃宝盖）约占2/3高度，下部“子”占1/3。横向笔画（如秃宝盖的横钩）舒展，纵向笔画（如“子”的竖钩）挺拔，形成“横纵对比”。 部件关系： 上部三点向左下倾斜，秃宝盖覆盖下方；“子”的弯钩与上部重心对齐，竖钩略向右弧，保持动态平衡。 我来临摹 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 字形结构分析： 左右比例：左部“㔾”占1/3，右部“人”占2/3，呈左窄右宽之势。 高低关系：左部偏高，右部略低，形成错落。 间距控制：左右间距稍宽，但笔意相连（如左部末笔挑尖指向右部起笔）。 我来临摹 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 字形结构分析： 左右比例：左窄右宽，左部“至”约占1/3，右部“攵”（反文旁）占2/3。 高低关系：左部“至”稍偏上，右部“攵”首撇起笔与左部第一横平齐，捺脚略低于左部底横。 我来临摹 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 整体结构： 字形方正略长：欧体“用”字整体呈长方形，但横向笔画稍舒展，避免过于瘦长。 左收右放：左侧竖笔内收，右侧横折钩向外舒展，形成对比。 我来临摹 学一学 1.从总体上看，“学”是一个比较倾斜的字，上下两部分略有错位。 2.在字的上部，“与”部高耸，两侧略下沉。 3.上半字整体有向右倾侧的倾向，“一”部的点与钩也是同向的，而子”部的倾斜方向却不同，因此整字能够呈现动势中的平衡。 学一学 1.“以”是一个笔画较少的字，且左右分离，因此字很疏阔，要形成字的整体感，必须加强左右两部分的内在联系。 2。左上部点的收笔指向右部撇的起笔处，笔断意连 3.右部末笔稳稳地停顿，以其坚定的形态止住运动着的撇 学一学 1.“致”字左右两部分在整体的倾斜度上基本一致。整字的两个支撑点分别是左部提的起笔与右部捺的收笔，既险峻又不失平衡。 学一学 1.“用”字竖向的三个长笔和横向的三个短笔，在走向的角度与粗细上形成微妙的变化，使整个字坚实而富有意态。 集字提示 1、“学”字中“子”部的钩与“用”字的中间竖上下正对。 2、“以”字较扁，“学”字较大，注意作品整体的协调。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 梦中得笔 笔法精进 李斯在钻研篆书笔法时，虽已颇有心得，但总觉得还差几分神韵，难以达到心中至美的境界，为此常常陷入苦思。一晚，他在书房中不知不觉伏案睡去，恍惚间进入了一个奇妙的梦境。 书法园地 梦中，一位白发苍苍却精神矍铄的老者飘然而至，老者手中握着一支散发着奇异光芒的毛笔，笔杆晶莹剔透，似玉非玉，笔毫柔软而富有弹性，根根分明。老者走到李斯面前，微笑着将毛笔递给他，说道：“此笔名为‘灵犀笔’，得之者可通书法神意。” 李斯惊喜万分，连忙双手接过。 书法园地 他拿起笔在纸上随意一试，奇迹发生了。原本在书写时难以掌控的笔法，此刻竟如有神助。起笔时，笔锋轻触纸面，便自然地形成藏锋之势，如蛟龙潜伏；行笔时，笔毫在纸上游走，线条圆润流畅，毫无阻滞，恰似游鱼得水；收笔时，轻轻一提，笔锋潇洒地离开纸面，留下的笔画末端如凤尾般优美。他书写的小篆，每一个字都仿佛活了过来，线条间充满了灵动之气，却又不失端庄稳重。 书法园地 李斯从梦中惊醒，手中似乎还残留着 “灵犀笔” 的触感。他赶忙起身，重新拿起毛笔在纸上书写。这一次，他感觉自己对笔法的理解更进了一层，之前的困惑迎刃而解。此后，李斯的书法笔法越发精进，他所写的小篆不仅结构精妙，笔法上更是刚柔并济，蕴含着独特的韵味，为后世书法学习者留下了宝贵的范例，而这个梦中得笔的故事也在书法界流传开来，成为一段佳话 。 书法园地 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿卧姿 2、新课讲授——集字练习 3、例字讲解——“学”“以”“致”“用” 4、扩展知识——《梦中得笔，笔法精进》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、例字“学”“以”“致”“用”各书写一篇 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法没有捷径， 唯有用心！！！ ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $