第四单元 家国情怀（复习课件）语文统编版五年级上册

这份小学语文五年级上册第四单元复习课件，以“家国情怀与未来畅想”为核心主题，系统整合单元概述、核心目标、字词积累（含会写字、易错字、重点词）、课文详解（背景、内容、主题）、阅读写作技巧（资料辅助法、抓对比等）及背诵积累（必背古诗、段落、名言）等要素，构建“主题引领—目标分层—要素整合”的知识网络，清晰呈现知识点内在逻辑。 其亮点在于紧扣文化自信、语言运用与思维能力培养，如通过《示儿》《圆明园的毁灭》结合背景资料深化情感理解（文化自信），指导用“抓对比”“列提纲”梳理内容，用“提纲+细节”完成习作（语言运用、思维能力）。分层设计如口语交际“观点+依据+感受”表达、习作分“环境—工作—生活”等方面，助力学生巩固知识、提升能力，教师教学更具针对性。

五年级上册第四单元 1 单元主题概述 2 核心目标 3 字词积累 4 课文内容详解 5 重点句子分析 6 阅读与写作技巧 7 背诵与积累 目 录 单元主题概述 01 本单元以 “家国情怀与未来畅想” 为核心主题，通过多样化文本构建学习体系：既有抒发爱国情怀的古诗（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）、歌颂少年与国家命运的散文（《少年中国说（节选）》），也有铭记历史的纪实文（《圆明园的毁灭》）、展现军人奉献的略读课文（《小岛》），还有畅想未来的习作（《二十年后的家乡》）。单元聚焦两大关键能力：一是结合背景资料体会课文思想感情（如借南宋历史理解古诗愤慨，借圆明园史料体会痛惜）；二是学习列提纲、分段叙述（如习作中按 “环境 - 工作 - 生活” 梳理家乡变化），实现 “读懂情感” 与 “有序表达” 的双向提升！ 单元主题概述 通过学习本单元，让我们一起结合背景资料体会课文思想，学习列提纲、分段叙述，实现 “读懂情感” 与 “有序表达” 的双向提升！…… 单元主题概述 核心目标 02 阅读目标 1.能结合背景资料深化理解：如查阅 “南宋偏安” 历史，体会陆游 “但悲不见九州同” 的伤痛、林升 “直把杭州作汴州” 的讽刺；结合圆明园文物资料，理解其毁灭的文化损失。 核心目标 阅读目标 2.能清晰把握课文核心内容：理清《圆明园的毁灭》“昔日辉煌 — 惨遭毁灭” 的脉络，概括《少年中国说》“少年与国家的关系”，提炼《小岛》中 “将军与战士的互敬”。 核心目标 阅读目标 3.能学习课文表达方法：体会古诗的凝练情感、散文的排比手法（《少年中国说》）、纪实文的对比写法（《圆明园的毁灭》）、细节描写（《小岛》的 “中国地图菜地”）。 核心目标 表达与写作目标 1.能围绕 “家国”“家乡变化” 话题清晰口语交流：表达观点时做到 “观点 + 课文 / 资料依据 + 感受”，如 “圆明园的毁灭提醒我们要强大，因为课文说它是世界文化损失”。 核心目标 表达与写作目标 2.能完成《二十年后的家乡》习作：列完整提纲（分 “开头 - 中间 - 结尾”，中间含 2-3 个具体方面，如环境、工作），分段叙述时加入细节（如 “智能路灯随天气变色”），语句通顺、想象合理。 核心目标 表达与写作目标 3.积累本单元重点字词（如 “乃翁”“抖擞”）、四字词语（如 “金碧辉煌”“万马齐喑”）及 “勤俭” 主题的名言，能在口语、写作中准确运用。 核心目标 字词积累 03 会写字 字词积累 乃 nǎi 丿 乃翁、乃至 熏 xūn 灬 熏醉、熏陶 亥 hài 亥 己亥、亥时 恃 shì 忄 有恃无恐、恃强 擞 sǒu 扌 抖擞、擞劲 履 lǚ 尸 地履其黄、履历 泻 xiè 氵 一泻汪洋、倾泻 鳞 lín 鱼 鳞爪、鱼鳞 惶 huáng 忄 震惶、惶恐 胎 tāi 月 初胎、胎儿 会写字 字词积累 估 gū 亻 不可估量、估计 煌 huáng 火 金碧辉煌、煌亮 珑 lóng 王 玲珑、珑璁 剔 tī 刂 玲珑剔透、剔除 瞒 mán 目 隐瞒、瞒着 域 yù 土 海域、地域 艇 tǐng 舟 快艇、潜艇 易错字 字词积累 熏：中间是 “幺”（2 笔，勿写成 “纟”），下面是 “灬”（4 点底，勿写成 “火”），如 “暖风熏得游人醉” 中 “熏” 不能写成 “薰”。 剔：右边是 “易”（勿写成 “昜”），左边是 “刂”（竖刀旁，勿写成 “亻”），如 “玲珑剔透” 不能写成 “玲珑剔逶”。 易错字 字词积累 擞：右边是 “数” 的简化（“娄”+“攵”），勿漏写 “攵”，如 “抖擞” 不能写成 “抖数”。 履：左边是 “尸”（勿写成 “户”），右边是 “复”（中间是 “日”，勿写成 “曰”），如 “地履其黄” 不能写成 “地屡其黄”。 易错字 字词积累 惶：右边是 “皇”（中间是 “白”，勿写成 “曰”），左边是 “忄”，如 “震惶” 不能写成 “震煌”。 多音字 降：①jiàng（下落）；②xiáng（服输）。 擞：①sǒu（振作）；②sōu（拢物）。 估：①gū（推算）；②gù（旧衣）。 参：①cān（加入）；②shēn（人参）。 字词积累 易考重点词及解释 万马齐喑：所有马都沉寂无声，比喻人们不敢发表意见，如 “万马齐喑究可哀”（《己亥杂诗》）。 不拘一格：不局限于一种规格，如 “不拘一格降人材”（《己亥杂诗》）。 不可估量：难以估计，形容损失极大，如 “圆明园的毁灭是不可估量的损失”（《圆明园的毁灭》）。 字词积累 易考重点词及解释 举世闻名：全世界都知道，形容极有名，如 “圆明园是举世闻名的皇家园林”（《圆明园的毁灭》）。 金碧辉煌：形容建筑华丽耀眼，如 “圆明园中有金碧辉煌的殿堂”（《圆明园的毁灭》）。 玲珑剔透：形容器物精致通明，如 “圆明园中有玲珑剔透的亭台楼阁”（《圆明园的毁灭》）。 字词积累 重点词语 奇花初胎 ：形容新生事物充满活力 矞矞皇皇 ：形容华美瑰丽、气势盛大 众星拱月 ：形容小园环绕圆明园，如群星围绕月亮 诗情画意 ：形容景物如诗画般优美，如 “蓬岛瑶台依诗情画意建造” 字词积累 重点词语 牙龈溃烂：形容战士因缺蔬菜出现的症状 热气腾腾：形容饭菜刚做好的样子，如 “灶上的饭正冒着热气” 字词积累 特殊词语 ABCC式 字词积累 得意洋洋（拓展，可关联 “战士们得意洋洋地展示菜地”）、生机勃勃（拓展，关联《少年中国说》的 “奇花初胎”）。 特殊词语 AABB式 字词积累 干干净净（课文中 “牛棚打扫得干干净净”）、明明白白（拓展，如 “把家乡变化写得明明白白”）。 特殊词语 描写国家状态的词语 字词积累 太平盛世、兵荒马乱（出自语文园地日积月累）。 课文内容详解 04 《古诗三首》·《示儿》 写作背景 南宋时期，金兵占领中原，陆游一生渴望收复失地却未能如愿。这首诗是他 85 岁临终前写给儿子的绝笔诗，是他对国家统一的最后牵挂。 内容概括 诗人深知死后万事皆空，唯一遗憾的是没能亲眼看见中原收复、国家统一。他叮嘱儿子：等朝廷军队北上平定中原的那一天，祭祀时一定要把这个消息告诉自己。 课文主题 通过临终遗嘱，抒发诗人至死不渝的爱国情怀和对国家统一的深切渴望，展现老一代文人的家国担当。 《古诗三首》·《题临安邸》 写作背景 南宋定都临安（今杭州）后，统治者沉迷安逸，不思收复北方失地。诗人林升路过临安旅店，见此情景悲愤不已，写下此诗讽刺时政。 内容概括 前两句写临安城的繁华（山外有山、楼外有楼，西湖歌舞不停）；后两句讽刺统治者被 “暖风” 熏醉，把临时都城临安当作故都汴州，全然忘却国仇家恨。 课文主题 通过通过描写临安的歌舞升平，讽刺南宋统治者苟且偷安、不思进取，表达诗人对国家命运的担忧和对统治者的愤慨。 《古诗三首》·《己亥杂诗》 写作背景 1839 年（己亥年），龚自珍因不满朝廷腐朽，辞官离京。途中见社会死气沉沉，渴望变革，写下《己亥杂诗》组诗（共 315 首），本首是其中最具变革精神的一首。 内容概括 诗人认为，国家要充满生机，必须依靠 “风雷” 般的变革力量；如今社会 “万马齐喑”（人们不敢说话），实在可悲。他劝说上天重新振作，打破常规，降下更多人才改变现状。 课文主题 借 “风雷”“万马齐喑” 的比喻，表达对腐朽社会的不满、对变革的渴望和对人才辈出的期盼，体现近代文人的改革意识。 《少年中国说（节选）》 写作背景 1900 年前后，中国沦为半殖民地国家，民族危机深重。梁启超为唤醒国人、激发少年责任感，写下《少年中国说》，发表于《清议报》，试图以文字鼓舞青少年奋发图强。 内容概括 开篇提出 “今日之责任，全在我少年”；接着用 “红日、潜龙、乳虎” 等比喻，描绘少年中国的蓬勃生机，强调 “少年智则国智，少年强则国强”；最后以 “美哉我少年中国”“壮哉我中国少年” 抒发对少年中国和中国少年的赞美。 【课文主题】 将少年与国家命运紧密结合，赞美少年的朝气和中国的未来希望，激励青少年肩负振兴国家的责任，展现强烈的爱国情怀和对未来的信心。 《圆明园的毁灭》 写作背景 圆明园始建于康熙年间，经雍正、乾隆等朝扩建，成为 “万园之园”。1860 年，英法联军入侵北京，抢掠珍宝后纵火焚烧，圆明园化为灰烬。作者王英琦通过回顾其辉煌与毁灭，提醒后人铭记历史。 内容概括 开篇点明 “圆明园的毁灭是不可估量的损失”；接着介绍圆明园的概况（位置、组成、建筑特色：仿各地名胜、依诗情画意、有西洋景观）和文物价值（世界最大博物馆）；最后叙述 1860 年英法联军抢掠、焚烧圆明园的暴行。 【课文主题】 通过对比圆明园昔日辉煌与惨遭毁灭的悲剧，表达对圆明园毁灭的痛惜、对侵略者暴行的谴责，提醒读者铭记历史，珍惜文化遗产，增强民族责任感。 《小岛》（* 略读课文） 写作背景 作者陆颖墨长期关注海军生活，曾深入海岛采访守岛战士。守岛部队条件艰苦（缺土、缺菜），战士们克服困难种菜、坚守岗位，作者以真实生活为原型创作此文，展现守岛军人的奉献精神。 内容概括 将军登上远离大陆的小岛，发现战士们用礁石围菜地（土从老家背来）；晚饭时战士们为将军准备珍贵的小白菜，将军发现菜地竟构成 “中国地图”，深受感动，将菜倒进汤里与战士们分享，最后向小岛行军礼。 【课文主题】 通过描写守岛战士在艰苦条件下种菜、关爱将军的细节，展现战士们热爱祖国、吃苦耐劳、团结友爱的精神，表达对守岛军人的崇敬与赞美。 重点句子分析 05 重点句子分析 “圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”（《圆明园的毁灭》） 句子用 “中国文化史”“世界文化史” 双重范围强调，“不可估量” 重复出现，突出圆明园的文化价值之高、毁灭损失之大。开篇即奠定 “痛惜与愤怒” 的情感基调，让读者瞬间意识到事件的严重性，为下文描写辉煌与毁灭做铺垫。 重点句子分析 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”（《少年中国说（节选）》） 运用排比手法，句式整齐、气势磅礴，将 “少年” 与 “国家” 的每一项特质一一对应（智 - 智、富 - 富、强 - 强），从 “国内” 延伸到 “欧洲”“地球”，层层递进。既清晰传达 “少年决定国家未来” 的核心观点，又充满激励力量，让读者感受到少年的责任与使命。 重点句子分析 “死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（《示儿》） 前两句 “万事空” 与 “悲不见” 形成对比 —— 诗人虽知死后一切皆空，却唯独遗憾 “九州未同”，凸显爱国情怀高于个人生死；后两句以 “遗嘱” 形式叮嘱儿子，将 “收复中原” 的渴望延续到死后，语言朴实却情感浓烈，成为爱国诗的经典名句。 重点句子分析 “将军顺着队长指的方向看去 —— 那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。”（《小岛》） “中国地图” 是全文的点睛细节—— 战士们种的不仅是蔬菜，更是对祖国的牵挂（每一寸土地都不能少）。这个细节让战士的 “奉献” 从 “种菜” 升华为 “守护祖国”，也让将军的 “感动” 有了坚实理由，凸显 “平凡岗位藏大爱” 的主题。 阅读与写作技巧 06 （一）阅读技巧 “资料辅助法” 深解情感 阅读时结合背景资料，能更精准把握情感： 读《题临安邸》：查 “南宋偏安” 资料（统治者逃到临安后沉迷享乐，放弃收复中原），就能理解 “直把杭州作汴州” 的讽刺 —— 统治者把临时都城当故乡，忘了国仇家恨。 读《圆明园的毁灭》：看圆明园老照片（如 “大水法” 遗址）或文物清单（如十二生肖兽首），能直观感受 “不可估量的损失”，体会作者的痛惜。 01 （一）阅读技巧 “抓对比” 理清内容 本单元多运用对比手法，抓住对比点可快速梳理思路： 《圆明园的毁灭》：“昔日辉煌（金碧辉煌的殿堂、奇珍异宝）” 与 “今日废墟（化为灰烬）” 对比，突出毁灭的可惜； 《少年中国说》：“少年的蓬勃（红日、潜龙）” 与 “旧中国的死气（隐含）” 对比，突出少年的希望。 02 （一）阅读技巧 “列简易提纲” 抓主干 阅读复杂课文时，列提纲能快速把握主要内容，如《圆明园的毁灭》提纲： ①总起：圆明园毁灭是巨大损失→②分述 1：圆明园的辉煌（建筑 + 文物）→③分述 2：英法联军毁灭圆明园→④总结：铭记历史。 03 （二）口语交际 “观点 + 依据 + 感受” 表达法 交流时先明确观点，再用课文或资料当依据，最后说感受： 示例：“我认为少年要努力学习，因为《少年中国说》里说‘少年强则国强’，只有我们强了，国家才能更强大，我以后要认真学知识，为国家做贡献。” 01 （二）口语交际 礼貌回应技巧 若他人观点不同，先肯定合理部分，再补充：“我同意你说‘要铭记圆明园的历史’，我还觉得我们要珍惜现在的和平，因为现在国家强大了，不会再让这样的悲剧发生。” 02 （三）习作 习作主题 展开合理想象，描写二十年后家乡在 “环境、工作、生活” 等方面的变化，展现家乡的进步与美好，表达对家乡的热爱与期待。 （三）习作 1.“列提纲” 定框架：先梳理思路，避免内容混乱，参考提纲： 2.“细节描写” 添真实： 3“对比手法” 显变化： 写作技巧 习作例文 二十年后的家乡​ “叮 ——” 时光机的门开了，我揉了揉眼睛，眼前的景象让我惊呆了 —— 这竟然是二十年后的家乡！ 小时候那条飘着垃圾的小河不见了，现在它变成了 “生态河”。河水清澈得能看见水底的鹅卵石，河边的智能喷泉会跟着音乐变高度，偶尔有小鱼跳出水面，引得孩子们追着笑。路边的老槐树还在，树干上多了个 “健康屏”，显示着 “树龄 60 年，生长良好”，树下的长椅能自动加热，爷爷奶奶正坐着聊家常，阳光洒在他们脸上，特别温暖。这就是家乡的环境，比我梦里还要美！ 习作例文 我快步走向爸爸的工作室，远远就看见玻璃窗外停着好几辆银色的飞行汽车。推开门，爸爸正戴着 VR 眼镜 “出差”—— 他面前的虚拟屏幕上，清晰地显示着北京客户的办公室，两人一边用手势操作 3D 模型，一边讨论方案。“现在不用坐飞机跑长途啦！” 爸爸摘下眼镜，递给我一个智能手环，“戴上它，能看家乡的空气质量，还能一键叫车。” 原来，家乡的工作早就变成 “智能模式” 了。 回到家，妈妈已经在门口等我。家门口的人脸识别系统自动开门，客厅里的智能管家 “小禾” 迎上来：“欢迎回家！晚餐做好了，是你爱吃的糖醋排骨。” 我走进厨房，发现做饭的是个圆滚滚的机器人，它的 “手臂” 灵 习作例文 活地翻炒着锅里的菜，妈妈则在旁边看书 —— 机器人帮妈妈分担了家务，妈妈有更多时间做自己喜欢的事了。晚上，我躺在卧室的 “智能床” 上，床自动调到最舒服的角度，天花板上投影出漫天星空，我仿佛又回到了小时候躺在院子里看星星的日子，只是现在的家乡，更温暖、更智能了。 看着眼前的家乡，我心里满是骄傲。二十年后的家乡，用变化告诉大家：只要我们现在努力，未来一定会更美好！我暗暗下定决心，以后要好好学习，为家乡的进步出一份力。​ 背诵与积累 07 必背内容 （一）必背内容 1.必背古诗（含默写） 《示儿》[宋] 陆游（全文默写，理解 “九州同”“王师北定” 的意思）； 《题临安邸》[宋] 林升（全文背诵，默写 “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”）； 《己亥杂诗》[清] 龚自珍（全文背诵，默写 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”）。 必背内容 2.必背重点段落 《少年中国说（节选）》第 1、2 自然段（全文背诵，体会排比句的气势）； 《圆明园的毁灭》第 2、3 自然段（描写圆明园建筑和文物的部分，感受其辉煌）。 （二）必默词语 1.重点二字词：乃翁、熏陶、己亥、恃强、抖擞、倾泻、鱼鳞、惶恐、估量、辉煌、玲珑、剔透、隐瞒、海域、快艇。 必背内容 2.重点四字词语：万马齐喑、不拘一格、不可估量、举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、众星拱月、诗情画意、牙龈溃烂、热气腾腾。 （三）必记积累 1.语文园地日积月累（勤俭主题名言） 克勤于邦，克俭于家。——《尚书》 居安思危，戒奢以俭。—— 魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。—— 司马光 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。—— 朱用纯 必背内容 2.口语交际常用句式 观点：“我认为……” 依据：“因为课文里说……/ 我查资料知道……” 感受：“所以我觉得……/ 我以后要……” 下节课再见 $