精品解析：湖南省娄底市新化县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2025年上学期七年级期末质量监测试题 语文 （总分：120分 时间：120分钟） 一、积累运用（20分） 班级开展“品爱国精神”的主题活动。请根据要求完成下面小题。 “天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家是社会的细胞，国是维护家的外部屏风。儒家家国天下的教化塑造了中国人的内在人格与精神世界。端木蕻良为洗刷故乡的污秽和耻辱愿付出一切；闻一多先生为给衰微的民族寻找一剂文化药方而 （1） （A．乐此不疲 B.锲而不舍）地钻研古代典 （2） （A.藉 B.籍）；邓稼先为我国“两弹一星”事业鞠 （3） ɡōnɡ尽瘁，死而后已；杨利伟惊心动 （4） pò的太空一日，为我国航天事业书写了浓墨重彩的一笔……呵护故土家园，________；关心祖国命运，________；赞美祖国山河，________；热爱祖国语言文字、历史文化，________，这些都是爱国情怀的表现。作为新时代的青年，让我们用实际行动做出响亮回答，让个人梦想扬帆逐浪于辉煌的时代舞台！ 1. 请根据语境把活动序言补充完整。 （1）________（只填序号） （2）________（只填序号） （3）鞠ɡōnɡ________尽瘁 （4）惊心动pò________ 2. 同学们对序言中的词句提出如下修改建议，其中正确的一项是（ ） A. “污秽和耻辱”是偏正短语，更换为“污秽不堪”更好。 B. “浓墨重彩”是贬义词，形容着力描绘，应更换为“五彩斑斓”。 C. “外部屏风”是偏正短语，“屏风”指阻挡视线的用具，应更换为“外部屏障”。 D. “响亮回答”是动宾短语，“响亮”更换为“振聋发聩”更有文采。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 呵护故土家园，________；关心祖国命运，________；赞美祖国山河，________；热爱祖国语言文字、历史文化，________，这些都是爱国情怀的表现。 ①为之奋斗为之牺牲 ②为之沉醉为之感动 ③为之耕耘为之守护 ④为之描画为之歌咏 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①③②④ D. ①③④② 【答案】1. ①. B ②. B ③. 躬 ④. 魄 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查词语运用和字形。 ①乐此不疲：因酷爱做某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中；锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。闻一多先生钻研古代典籍是为了给衰微的民族寻找文化药方，这是一个长期且需要坚持的过程，强调其坚持不懈的精神，用“锲而不舍”更合适，所以①处选B。 ②藉：有垫在下面、抚慰等含义，如“慰藉”；籍：指书籍、登记隶属关系的簿册等，“典籍”指古代重要文献的总称。此处说的是古代书籍，应用“籍”，所以②处选B。 ③鞠躬尽瘁： jū gōng jìn cuì，意思是恭敬谨慎，竭尽心力，形容一个人为国家或事业不辞辛劳，竭尽全力，甚至不惜牺牲自己。 ④惊心动魄：jīng xīn dòng pò，形容使人感受很深，震动很大。“魄”指依附形体而存在的精神。所以③处应填“魄”。 【2题详解】 本题考查短语。 A.“污秽和耻辱”是并列短语，“污秽”和“耻辱”是平等的并列关系；并且“污秽不堪”主要强调脏、不洁净的程度，与原文想要表达的故乡受侵略等带来的“污秽”和“耻辱”的意思并不完全匹配，所以该项修改建议错误； B.“浓墨重彩”是中性词，意思是用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。在原文“浓墨重彩的一笔” 中使用是恰当的；“五彩斑斓”主要形容颜色多而绚丽，与“一笔”搭配不恰当，也不能很好地表达出杨利伟太空一日对航天事业的重要意义，所以该项修改建议错误； C.“外部屏风”是偏正短语，“屏风”主要是室内用于隔断、阻挡视线的家具等，用在这里形容国对家的保护不恰当，换成“外部屏障”更合适，“屏障”有保护、遮蔽的意思，更能体现国对家的守护作用，所以该项修改建议正确； D.“响亮回答”是偏正短语，“响亮”修饰“回答”；“振聋发聩”意思是发出很大的响声使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，用在此处与“回答”搭配不恰当，不能说“振聋发聩的回答”，所以该项错误； 故选C。 【3题详解】 本题考查衔接与排序。 第一空“故土”需要耕耘，“家园”需要守护与经营，“为之耕耘为之守护”中的“耕耘”“守护”精准匹配“故土家园”，故填③。 第二空“祖国命运”关联国家前途，需通过奋斗甚至牺牲来改变或守护，“为之奋斗为之牺牲”中的“奋斗”“牺牲”符合对“国家命运”的重大责任，故填①。 第三空“赞美祖国山河”需通过描绘、歌颂来表达情感，“为之描画为之歌咏”中的“描画”“歌咏”是“赞美”的具体方式，故填④。 第四空“热爱祖国语言文字、历史文化”会让人产生欣赏与共鸣，“为之沉醉为之感动”中的“沉醉”“感动”贴合对文化的热爱与共情，故填②。 综上，正确顺序为③①④②； 故选B。 班级开展“网络语言净化行动”，请阅读相关材料，完成活动任务： 现象一：随意改编——解构传统带来的语言混乱 谐音滥用扭曲原意： “耗子尾汁”（好自为之）因某网红发音模糊爆火，青少年盲目效仿导致书面作业出现“老师劝我耗子尾汁”的误用，消解成语的警示意义。 歌曲《孤勇者》被戏称为“菇勇者”，学生创作“蘑菇战士勇斗恶龙”故事，使英雄主题娱乐化，弱化词语庄重感。 音译乱象割裂语境： “芭比Q了”（barbecue谐音，表“完蛋了”）在火灾新闻评论区刷屏（如“居民楼着火→真芭比Q了”），用娱乐化表达消解灾难严肃性，暴露共情缺失。 现象二：巧妙创新——激活经典的语言生命力 书店名称的文化内涵：书店“润物轩”中的“润物”源自杜甫“润物细无声”，比喻书籍如春雨滋养心灵，体现书店所承担的潜移默化的育人功能。 环保标语的共情设计：标语“不要让眼泪成为最后一滴水”以拟人化水滴，将水资源危机转化为情感诉求。 4. 下列对材料中网络语言现象的分析，正确的一项是（ ） A. “耗子尾汁”在青少年作业中的误用，说明谐音改编能增强语言趣味性。 B. “芭比Q了”用烧烤谐音描述灾难事件，是富有创意的语言再生。 C. 书店名“润物轩”通过唤醒经典意象，赋予商业空间文化厚度。 D. “菇勇者”将英雄主题娱乐化，属于值得推广的语言创造力。 5. 某图书馆拟开设传统文化阅览区，现征集专区命名。请从以下古诗中提取灵感，仿照“润物轩”书店的命名逻辑创作名称，并简述理由。 备选古诗： ①王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照” ②刘禹锡《陋室铭》：“谈笑有鸿儒，往来无白丁” 要求：名称不超过4字，表述形式可仿照“润物轩”的案例。 【答案】4. C 5. 示例一：鸿儒阁 理由：“鸿儒阁”化用“谈笑有鸿儒”，“鸿儒”指博学之士，“阁”雅称书斋。此名强调阅览区为学者雅集、传承智慧之地，呼应《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的文化精神，彰显学术交流的庄重性。 示例二：月照轩，理由：“月照”化用“明月来相照”。无声的月光照耀深林，隐喻书籍如明月般启迪心灵，契合阅览区“潜移默化传播经典”的功能，体现静谧的文化意境。 【解析】 【4题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 A.根据现象一“‘耗子尾汁’（好自为之）因某网红发音模糊爆火，青少年盲目效仿导致书面作业出现‘老师劝我耗子尾汁’的误用，消解成语的警示意义”，可知，“耗子尾汁”误用消解了成语“好自为之”的警示意义，属于“谐音滥用扭曲原意”，材料未提及其“增强语言趣味性”，反而强调其负面影响，选项表述不正确； B.根据现象一“‘芭比Q了’（barbecue谐音，表‘完蛋了’）在火灾新闻评论区刷屏（如‘居民楼着火→真芭比Q了’），用娱乐化表达消解灾难严肃性，暴露共情缺失”，可知，“芭比Q了”用于灾难新闻评论，是“音译乱象割裂语境”的表现，用娱乐化表达消解灾难严肃性，并非“富有创意的语言再生”，选项表述不正确； C.根据现象二“书店名称的文化内涵：书店‘润物轩’中的‘润物’源自杜甫‘润物细无声’，比喻书籍如春雨滋养心灵，体现书店所承担的潜移默化的育人功能”，可知，书店“润物轩”取自杜甫诗句“润物细无声”，“润物”唤醒经典意象，赋予书店“滋养心灵、潜移默化育人”的文化内涵，与现象二中“巧妙创新激活经典语言生命力”的逻辑相符，选项表述正确； D.根据现象一“歌曲《孤勇者》被戏称为‘菇勇者’，学生创作‘蘑菇战士勇斗恶龙’故事，使英雄主题娱乐化，弱化词语庄重感”，可知，“菇勇者”将《孤勇者》的英雄主题娱乐化，弱化词语庄重感，属于现象一中“谐音滥用扭曲原意”，并非“值得推广的语言创造力”，选项表述不正确； 故选C。 【5题详解】 本题考查语言表达。 开放性试题，任选一句诗句进行命名即可。 如果选①句，可以先选取核心意象，即“明月”，因为这一意象既保留“静谧、澄澈”的氛围，又有“月光照亮黑暗”的隐喻。其“静谧、澄澈”的特征，符合阅览区“安静阅读”的需求；其“月光照亮黑暗”的隐喻，可延伸为“书籍、经典照亮心灵”，贴合“传承传统文化”的核心价值，据此为由进行仿写即可。 如果选②句，可以先选取核心意象，即“鸿儒”，其直接指向“学识渊博、热爱文化的人”，与阅览区“汇聚传统文化爱好者、提供学问交流场所”的功能高度契合；且“鸿儒”背后关联“以文会友、追求雅致”的古诗意境，能为阅览区赋予“文人雅集”的文化氛围，适配度极高，据此为由进行仿写即可。 示例一：明月馆。理由：取自“深林人不知，明月来相照”中的“明月”。“明月”在古诗中常象征静谧、澄澈与诗意，契合阅览区“远离喧嚣、沉浸阅读”的氛围；以“明月”命名，既唤醒经典意象，又赋予阅览区“用书籍照亮心灵”的文化寓意，体现静谧的文化意境。 示例二：鸿儒阁。理由：取自“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“鸿儒”。阅览区是交流学问、研读经典的场所，“鸿儒阁”既呼应诗句中“以文会友、追求学识”的内涵，又暗示此处“汇聚热爱传统文化的读者”，彰显学术交流的庄重性。 6. 古诗文默写。 周末，小文来到郊外登山远足。当他站在山顶极目远眺时，不禁吟诵起王安石《登飞来峰》中“（1）________，________”的豪迈诗句；下山途中经过一片竹林，幽静的环境让他想起王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，（2）________”的闲适意境；傍晚时分，远处传来的悠扬笛声勾起了他的思乡之情，脱口诵出李白《春夜洛城闻笛》中“（3）________，何人不起故园情”；路过村庄时，看到曲折的山路和明丽的村景，顿时领悟了陆游《游山西村》中“（4）________，________”的人生哲理。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 弹琴复长啸 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：遮、缘、啸、闻、疑等字。 二、阅读理解（50分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 2024年11月15日，搭载天舟八号货运飞船的长征七号遥九运载火箭，在我国文昌航天发射场点火发射。约10分钟后，天舟八号货运飞船与火箭成功分离并进入预定轨道，之后飞船太阳能帆板顺利展开，发射取得圆满成功。后续，天舟八号货运飞船将与在轨运行的空间站组合体进行交会对接。这次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段后的第3次货运补给任务，是工程立项实施以来的第34次成功发射，也是长征系列运载火箭的第546次顺利飞行。天舟八号也是目前世界上运力最强、载货比最高、在轨支持能力最全面的货运飞船之一。 发射任务 发射时间 发射地点 天舟一号 2017年4月20日 文昌航天发射场 天舟二号 2021年5月29日 天舟三号 2021年9月20日 天舟四号 2022年5月10日 天舟五号 2022年11月12日 天舟六号 2023年5月10日 天舟七号 2024年1月17日 天舟八号 2024年11月15日 “天舟号”系列货运飞船成功发射情况 【材料二】 为了提升航天员在轨生活品质，同时进一步拓展低温试验样品装就能力，丰富在轨科学试验项目，研制团队巧妙设计了转移导轨，通过“辗转腾挪”，让侧操作口安装临射货物后具有更大操作空间，使得飞船临射货物装载能力提升。另外，航天员长期驻留，对货运飞船的保障及时性进一步提出了要求。为此，研制团队通过升级GNC（制导导航与控制）控制器软件、优化飞行程序设计、精细能量平衡分析等手段，进一步提高了发射和飞控任务实施灵活性，具备每天均可发射的能力。 【材料三】 天舟八号持续深化空间科学研究平台作用，搭载了多项新型试验载荷。在空间生命科学与生物技术领域，科学家将利用生命生态科学实验柜，首次在空间站开展亚磁—微重力对果蝇基因、行为和生存繁衍的影响研究；利用生物技术实验柜，开展人多能干细胞3D生长和发育潜能、哺乳动物胚胎着床后发育、空间辐射环境下人正常肺细胞向癌细胞转化的效应和机理、微重力环境下生物大分子液—液相分离的力学变化规律、骨组织细胞的调节作用等研究。通过这些项目，科学家将研究微重力、空间辐射、磁场等空间环境在生命活动中的作用，为人类健康及未来长期太空生存等提供理论支撑和技术探索。 7. 依据材料二和材料三内容，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 研制团队巧妙设计了平移导轨，通过“辗转腾挪”，让侧操作口安装临射货物后具有更大操作空间，使得飞船临射货物装载能力提升。 B. 研制团队通过升级GNC（制导导航与控制）控制器软件、优化飞行程序设计、精细能量平衡分析等手段，进一步提高了发射和飞控任务实施灵活性。 C. 天舟八号载人飞船持续深化空间科学研究平台作用，搭载了多项新型试验载荷。 D. 科学家将利用生物技术实验柜，首次在空间站开展亚磁—微重力对果蝇基因、行为和生存繁衍的影响研究。 8. 上述三则材料从_________、_________、_________方面对“天舟八号”货运飞船进行说明。 9. 根据材料一的文字和表格信息，简要概括“天舟号”系列货运飞船的发射特点。 【答案】7. B 8. ①. 示例：成功发射（运载力） ②. 在轨支持能力 ③. 空间科学研究 9. 示例：①发射地点集中（都在文昌航天发射中心发射）；②发射时间规律（2021年起实现常态化年度发射）；③技术能力领先（天舟八号是目前世界上运力最强、载货比最高、在轨支持能力最全面的货运飞船之一）。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“天舟八号”货运飞船展开，通过三则材料多角度呈现其科技成就。材料一以发射纪实和数据表格突出任务里程碑意义；材料二聚焦技术优化，体现“以人为本”的航天理念；材料三详述空间实验项目，展现科学探索深度。行文结构清晰，数据与案例结合，既具新闻时效性，又含科普价值。 【7题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.结合材料二中“为了提升航天员在轨生活品质，同时进一步拓展低温试验样品装载能力，丰富在轨科学试验项目，研制团队巧妙设计了转移导轨”可知，材料二中提到的是“转移导轨”，而非“平移导轨”； C.材料三提到的是“天舟八号货运飞船”，而非“天舟八号载人飞船”； D.材料三中提到的是“科学家将利用生命生态科学实验柜，首次在空间站开展亚磁—微重力对果蝇基因、行为和生存繁衍的影响研究”，而非“生物技术实验柜”； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一中“这次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段后的第3次货运补给任务，是工程立项实施以来的第34次成功发射，也是长征系列运载火箭的第546次顺利飞行。天舟八号也是目前世界上运力最强、载货比最高、在轨支持能力最全面的货运飞船之一”和表格内容可知，该段材料详细记录了“天舟八号”货运飞船的成功发射过程，包括发射时间、发射地点以及发射后的关键步骤，如与火箭成功分离、进入预定轨道、太阳能帆板顺利展开等。此外，材料一还强调了“天舟八号”是目前世界上运力最强、载货比最高的货运飞船之一，这直接体现了其强大的运载能力。因此，材料一主要从成功发射和运载力方面对“天舟八号”进行了说明。 结合材料二中“为了提升航天员在轨生活品质，同时进一步拓展低温试验样品装载能力，丰富在轨科学试验项目，研制团队巧妙设计了转移导轨，通过‘辗转腾挪’，让侧操作口安装临射货物后具有更大操作空间，使得飞船临射货物装载能力提升。另外，航天员长期驻留，对货运飞船的保障及时性进一步提出了要求。为此，研制团队通过升级GNC（制导导航与控制）控制器软件、优化飞行程序设计、精细能量平衡分析等手段，进一步提高了发射和飞控任务实施灵活性，具备每天均可发射的能力”可知，材料二则着重介绍了“天舟八号”在轨支持能力的提升。通过巧妙设计转移导轨、升级GNC控制器软件、优化飞行程序设计等措施，研制团队不仅提升了飞船临射货物的装载能力，还进一步提高了发射和飞控任务实施的灵活性，确保了货运飞船能够及时、准确地为空间站提供物资补给和保障。这些措施共同体现了“天舟八号”在轨支持能力的强大和全面。 结合材料三中“天舟八号持续深化空间科学研究平台作用，搭载了多项新型试验载荷。在空间生命科学与生物技术领域，科学家将利用生命生态科学实验柜，首次在空间站开展亚磁—微重力对果蝇基因、行为和生存繁衍的影响研究；利用生物技术实验柜，开展人多能干细胞3D生长和发育潜能、哺乳动物胚胎着床后发育、空间辐射环境下人正常肺细胞向癌细胞转化的效应和机理、微重力环境下生物大分子液—液相分离的力学变化规律、骨组织细胞的调节作用等研究。通过这些项目，科学家将研究微重力、空间辐射、磁场等空间环境在生命活动中的作用，为人类健康及未来长期太空生存等提供理论支撑和技术探索”可知，材料三则聚焦于“天舟八号”作为空间科学研究平台的作用。飞船搭载了多项新型试验载荷，涉及生命生态科学实验柜和生物技术实验柜等多个领域的研究。科学家将利用这些实验柜开展一系列关于微重力、空间辐射、磁场等空间环境对生命活动影响的研究，为人类健康及未来长期太空生存提供理论支撑和技术探索。因此，材料三主要从空间科学研究方面对“天舟八号”进行了说明。 综上所述，三则材料分别从成功发射（运载力）、在轨支持能力以及空间科学研究三个方面对“天舟八号”货运飞船进行了全面而深入的说明。 【9题详解】 本题考查提炼概括与图表转换。 结合材料一“天舟号”系列货运飞船成功发射情况的表格可知，“天舟号”的八次发射任务地点均在“文昌航天发射场”，故可得出：发射地点集中，都在文昌航天发射中心发射； 结合材料一“天舟号”系列货运飞船成功发射情况的表格可知，2021年发射天舟二号、三号，2022年发射天舟四号、五号，2023年发射天舟六号，2024年发射天舟七号、八号。由此可知，发射时间规律，发射频次逐年增加，自2021年起每年均有发射； 结合材料一第一段“这次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段后的第3次货运补给任务，是工程立项实施以来的第34次成功发射，也是长征系列运载火箭的第546次顺利飞行。天舟八号也是目前世界上运力最强、载货比最高、在轨支持能力最全面的货运飞船之一”可知，这次发射任务取得圆满成功，天舟八号也是目前世界上运力最强、载货比最高、在轨支持能力最全面的货运飞船之一，可见我国航天技术能力领先。 （二）文学类文本阅读（16分） 某学校七年级正在开展“难忘师恩”主题阅读活动，同学们需要阅读《理想的风筝》这篇文章，并完成以下批注任务： 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的梦幻的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。 【概括式批注】 10. 默读选文，梳理刘老师的主要事迹，完成下面的表格。 场景 刘老师的行为或表现 对“我”的影响 课堂授课 幽默的方式解释自己的残疾，站着讲课，板书时灵活转身 （1）________ 学生互动 （2）_______ 让“我”至今记忆犹新，感受到教学的用心 （3）____ 拄拐放风筝，神采飞扬 让“我”感受到生命的活力 【赏析式批注】 11. 第⑨段画线句“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气”在描写上有何精妙之处？请从描写角度和情感表达两个方面进行赏析。 【评价式批注】 12. 文章结尾写道：“那些给了我数不清的梦幻的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。”这句话在全文中有何作用？请联系文章内容进行分析。 【感想式批注】 13. 阅读第⑨段中“年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？”这句话时，你内心产生了怎样的触动？结合文中刘老师的形象和你自己的生活体验，谈谈这句话带给你的感悟与启迪。 【答案】10. ①. 激发对历史的浓厚兴趣，奠定报考大学历史系的基础；增添对老师的尊敬与感动； ②. 认真倾听学生心得，给予精准评价和耐心鼓励（因材施教）； ③. 课后放风筝。 11. 示例：运用了神态描写和动作描写，生动传神地描绘出刘老师放风筝时全情投入、活泼兴奋的状态，体现了刘老师对生活的无比热爱、乐观豁达的精神以及未泯的童心。 12. ①“理想的风筝”与文章标题相照应；②“永远陪伴着我的心”表达了“我”对刘老师深切的、永恒的怀念；③“理想的风筝”象征着刘老师传递给“我”的精神力量、人生追求和爱国情怀；④总结全文，刘老师的身教言传如同放飞的风筝，在“我”心中播下了理想的种子。 13. 示例一：刘老师身残志坚、乐观向上的核心动力，源于他内心对生活、对工作、对学生、对自然（如风筝）的深沉热爱。这启示我，无论身处何种境遇，找到并坚守内心的热爱至关重要。热爱能驱散阴霾，能赋予行动以意义，能激发出超越自身局限的巨大能量。我应该像刘老师那样，用心去发现和培养自己的热爱（对知识、对艺术、对运动、对他人等），让热爱成为照亮前路、驱动成长的明灯。 示例二：刘老师作为一个残疾人，不仅没有成为生活的弱者，反而以他的坚韧和热忱，成为了学生精神的引路人（影响了“我”报考历史系）。这让我意识到，健康的体魄和年轻的资本，更意味着一种责任。我们不应辜负这份得天独厚的条件，更要像刘老师一样，努力活出生命的价值，不仅为自己，也要有能力去影响和温暖他人，为社会贡献一份积极的力量。一个真正的“活泼泼的少年”，除了活力，还应具备对自身、对他人、对未来的责任感。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了一位身残志坚的教师形象。作者通过“课堂授课”“学生互动”“放风筝”三个典型场景，运用动作、语言、神态等细节描写，立体呈现了刘老师幽默坚韧的教学风格和对生活的炽热情怀。文中“风筝”既是具象意象，又象征理想与希望，结尾的升华使主题更具感染力。全文语言质朴却饱含深情，展现了教师人格魅力对学生成长的深远影响。 【10题详解】 本题考查对文章内容的梳理。 第一空，结合“课堂授课”“幽默的方式解释自己的残疾，站着讲课，板书时灵活转身”的提示，可定位到第④段“教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬”，刘老师用幽默的方式解释自己的残疾，让同学们对身残志坚的刘老师充满了敬佩和尊敬；第⑤段“一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳”可知，刘老师靠着一个木棍旋转跳跃为学生授课，他比常人付出的更多的艰辛让同学们感动；第⑥段“他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系”可知，刘老师讲历史慷慨陈词，讲屈辱岁月时的感情深深地感染和打动着“我”，激发了“我”对历史的浓厚兴趣，直接影响了“我”后来的人生取向，“我”考入大学历史系。故可概括对“我”的影响：激发对历史的浓厚兴趣，奠定报考大学历史系的基础；增添对老师的尊敬与感动； 第二空，结合“学生互动”“至今记忆犹新，感受到教学用心”的提示，可定位到第⑦段“他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：‘好！满分！’倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励”可知，在课堂上互动时，刘老师认真倾听学生们的学习心得，讲的流畅、深刻的，他会毫不吝啬地大加赞扬；遇到说得不好的，他总是给予及时的鼓励。故可概括刘老师的行为：认真倾听学生心得，给予精准评价和耐心鼓励； 第三空，结合“拄拐放风筝，神采飞扬”“感受到生命的活力”的提示，可定位到第⑨段“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天”可知，操场上神采飞扬、拄着拐杖放风筝的刘老师，让“我”感受到生命的活力。故可概括：课后放风筝。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 该句运用动作描写和神态描写相结合的手法。“笑着，叫着，拄着拐杖，仰望”等动词，精准刻画了刘老师放风筝时的动态过程，展现其动作细节；“脸上飘起得意十足的稚气”则直接描绘其面部神态，让人物形象更鲜活立体。通过这些描写，既凸显了刘老师虽身有残疾，却对放风筝、对生活充满热情与活力的状态，也传递出他积极乐观、热爱生活的人生态度以及未泯的童心，同时这些细节也是作者对刘老师的回忆，暗含作者对刘老师的敬佩，敬佩他不因残疾消沉，反而以乐观态度拥抱生活。 【12题详解】 本题考查句段作用。 文章标题为“理想的风筝”，全文始终围绕“风筝”展开，开篇第②段“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端”中用“蓝天上的风筝”引出对刘老师的回忆；第⑨段详细描写刘老师拄着拐杖放飞风筝的场景，结尾则直接点出“放飞一架又一架理想的风筝”，既呼应标题，又让“风筝”从开篇的实景、中间的具体事件，落到结尾的精神象征上，让全文围绕“风筝”的线索更完整，结构更严谨。 结合原文第⑥段“他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽”、第⑦段“他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲”“倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学”、第⑨段“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天”、第⑩段“离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑”可知，刘老师讲课时的模样，鼓励学生时的细节，放风筝时得意十足的稚气神态，都深深印在“我”心中。即便时隔三十年，这些回忆仍以“风筝”为载体“陪伴”着“我”，直白传递出“我”对刘老师从未褪色的怀念。 结合第⑤段“他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时”、第⑨段“他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”等内容可知，刘老师左腿截肢，却靠木棍支撑一天上好几个小时的课，还坚持亲手放风筝，他身上身残志坚、热爱生活的精神，正是“理想的风筝”所象征的内核，这种精神像风筝一样，牵引着“我”积极面对生活。 结合第⑥段“讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词”“讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽”，字里行间满是对祖国的深情。结尾段“在祖国的蓝天上翱翔”，则将这种爱国情怀融入“理想的风筝”中，故“理想的风筝”象征着刘老师的爱国精神也成为“我”理想的一部分。 结合第⑥段“讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词”“讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽”“后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系”第⑨段放风筝等内容可知，刘老师讲历史课传递知识与爱国情、鼓励学生表达心得，他的“言传”让“我”考入大学历史系，他拄拐讲课、乐观放风筝的“身教”让“我”学会热爱生活、追求理想。这些“言传身教”如同“放飞的风筝”，在“我”心中播下理想的种子，这颗种子已生根发芽，成为“我”人生中永恒的精神指引，故收束了全文对刘老师的回忆与赞美。 【13题详解】 本题考查阅读启示和感悟。 结合第④段“左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑”，第⑤段“他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课”可知，他讲课、写板书时需用木棍撑地，身体急转，年过半百仍要反复“跳跃旋转”，可见其日常行动的不便；第⑨段“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天”聚焦他放风筝的场景，即使腿不便于奔跑，仍坚持亲手把风筝送入蓝天，完全沉浸在与自然、与快乐相处的时光里，可见他对生活充满了热爱与追求；第⑥段“他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽”，第⑦段“一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励”可知，他讲课时用情感感染学生，耐心鼓励发言的同学，这些都体现他对工作、对学生的热忱，本质是对生活的积极乐观和热爱；第⑥段“后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系”刘老师以他的坚韧和热忱，成为了学生精神的引路人，影响了“我”报考历史系。由此可见刘老师身残志坚、乐观向上，他对生活、对工作、对学生、对自然（如风筝）都充满了深沉的热爱，以他的坚韧和热忱，成为了学生精神的引路人。 启迪可以从刘老师的热爱生活、乐观向上的精神方面，反思少年应如何面对生活；也可以从刘老师以“责任”为尺，思考少年应如何实现价值考虑。 示例：刘老师虽有身体缺陷，却能从讲课、放风筝中找到生活的乐趣与价值。他热爱生活，乐观向上，对生活、对工作、对学生、对自然都充满了深沉的热爱。我们少年拥有健康的身体、充沛的精力，却可能因学业压力、小事挫折抱怨生活。刘老师的例子启示我们，“热爱”是破解困境的钥匙，就像他热爱风筝、热爱教学，我们也可培养对知识的热爱、对运动的热爱，让热爱成为驱散消极、驱动成长的动力，而非被眼前的小困难困住。 （三）古诗文阅读（18分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》，有删改） 【乙】 蜀中有杜处士好书画所宝①以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌②大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐③入两股间，今乃掉尾④而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 （选自《东坡志林》，作者苏轼） 【注释】①宝：珍藏。②拊（fǔ)掌：拍手。③搐（chù）：用力夹或缩。④掉尾：翘起尾巴。 14. 请按照方法提示，解释文中加点字。 方法提示 词语 解释 例句或提示 结合字形推测 但微颔之 （1）______ “颔”从“页”，与头部动作相关 迁移课内字词 尾搐入两股间 （2）______ 自后断其股（选自《狼》） 根据语境推测 公亦以此自矜 （3）______ 后文“忿然”体现其骄傲心态 联系常见成语 一日曝书画 （4）______ 一曝十寒 15. 请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标识，限两处）。 蜀 中 有 杜 处 士 好 书 画 所 宝 以 百 数 16. 请翻译甲文中画横线的句子。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）处士笑而然之。 17. 甲文中的“康肃笑而遣之”与乙文中的“处士笑而然之”都表现出人物的态度变化，请分别指出他们态度的变化，并分析其变化原因。 【答案】14. ①. 点头 ②. 大腿 ③. 自夸 ④. 晒 15. 蜀 中 有 杜 处 士 / 好 书 画 / 所 宝 以 百 数 16. （1）有一个卖油的老翁放下担子站在那儿，斜着眼看他射箭，很久也不离开。 （2）这位隐士笑着认为他的话是对的。（或：认同他的话） 17. ①康肃的态度从愤怒、不满到认可、赞同，甚至尴尬。原因：卖油翁展示了自己高超的酌油技艺，揭示了“唯手熟尔”的道理，这让他很没面子，只能尴尬一笑；陈尧咨内心的骄傲也被事实折服，因此怒气消散，用“笑”表现他对卖油翁的认可。②处士的态度从自信到虚心接纳，原因：牧童凭生活经验指出画中谬误（斗牛尾应“搐入股间”而非“掉尾”），使处士认识到艺术需尊重实际，认同了牧童的建议。 【解析】 【导语】这两篇短文均通过生活场景的对比展现“专精技艺”与“虚心受教”的主题。《卖油翁》以射箭与酌油的对比，揭示熟能生巧的朴素真理，陈康肃从“自矜”到“笑遣”的转变，体现了对技艺本质的顿悟；《杜处士》则通过牧童指谬与处士“笑然”的互动，以“耕问奴，织问婢”的古语点明专业经验的价值。两文都采用“权威—平民”的对话结构，在身份反差中凸显主题，语言简洁而富有戏剧性。苏轼的文人雅趣与欧阳修的市井智慧在此形成有趣呼应。 【14题详解】 本题考查文言实词。 （1）“但微颔之”中“颔”结合字形推测，“颔”从“页”，与头部动作相关，所以“颔”在这里是点头的意思，整句话意思是只是微微点点头。 （2）“尾搐入两股间”中“股”迁移课内字词，根据“自后断其股”（选自《狼》）中“股”是大腿的意思，可知此处“股”也是大腿的意思，整句话意思是尾巴紧紧夹在两腿中间。 （3）“公亦以此自矜”中“自矜”根据语境推测，后文“忿然”体现其骄傲心态，所以“自矜”是自夸的意思，整句话意思是他也就凭着这种本领而自夸。 （4）“一日曝书画”中“曝”联系常见成语“一曝十寒”，可知“曝”是晒的意思，整句话意思是一天杜处士把书画拿出来晒。 【15题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。 “蜀中有杜处士”是一个完整的主谓宾结构的句子，表达了“在蜀地有一位姓杜的隐士”这一完整意思，所以在这里断开，能清晰地表明一个陈述内容的结束。 “好书画”是一个动宾结构短语，描述了杜处士的爱好，是一个相对独立的行为描述，与前后的内容在语义上有一定的停顿感，因此单独断开。 “所宝以百数”中，“所宝”指所珍藏的书画，“以百数”表示数量，用百来计算，整体表达杜处士所珍藏书画数量之多，是一个完整的语义单元，故在此处断开。 正确划分为：蜀中有杜处士/好书画/所宝以百数。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）释，放下；而，表承接；立，站立；睨，斜着眼看，形容不在意的样子；之，代词，他射箭这件事；久，时间长；而，表修饰；去，离开。 （2）笑而然之：笑着认为他的话是对的。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 康肃的态度变化：从愤怒、不满转变为认可、赞同，甚至带有一丝尴尬。原因：起初，康肃公陈尧咨凭借自己“善射，当世无双”的技艺而自矜，当卖油翁“但微颔之”时，他便质问卖油翁“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，流露出对卖油翁态度的不满。当卖油翁说“无他，但手熟尔”后，他“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”，此时愤怒达到顶点。然而，卖油翁“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，展示了自己高超的酌油技艺，随后点明“我亦无他，惟手熟尔”。这一系列举动让陈尧咨意识到自己在射箭方面的骄傲在卖油翁的技艺面前并无特殊之处，他感到很没面子，只能尴尬一笑，同时陈尧咨内心的骄傲也被事实折服，因此怒气消散，用“笑”表现他对卖油翁的认可，最后“遣之”也体现出他接受了卖油翁所说的道理。 处士的态度变化：从自信到虚心接纳。原因：杜处士“好书画，所宝以百数”，尤其喜爱戴嵩的《牛》一轴，“锦囊玉轴，常以自随”，可见他对这幅画极为珍视和自信。但当牧童“拊掌大笑”并指出“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”时，处士认识到自己虽然喜爱书画，但在关于斗牛的实际生活经验方面不如牧童，艺术需要尊重实际，所以“笑而然之”，认同了牧童的建议，表现出虚心接纳的态度。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。 18. 阅读《望阙台》，完成各题。 望阙台 戚继光① 十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮②。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 注释：①戚继光，明朝抗倭名将，杰出的军事家。②宸（chén）銮（luán）：皇帝的住处。 这首诗运用了什么抒情手法？你又能读出诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】本诗运用了借景抒情（间接抒情）的手法，通过描绘边关的萧瑟寒色与壮丽的秋叶之景，既抒发了长期抗倭的艰辛，又彰显了其丹心报国、至死不渝的赤胆忠心和身处逆境仍心系朝廷的深沉情感。 【解析】 【导语】戚继光《望阙台》以壮阔海景为背景，通过“十年驱驰”“孤臣望阙”的时空对比，展现将领的孤忠。后两句将“繁霜”喻为心头热血，以秋叶染丹的意象，将个人悲慨升华为壮烈之美。全诗融合了借景抒情（海色寒、秋叶丹）与托物言志（繁霜化血）的手法，在苍凉中迸发赤诚。 【详解】本题考查抒情手法的理解和情感主旨的把握。 首句“十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮”总括了作者在苍茫海域内东征西讨的卓绝战斗生活。“寒”既指苍茫清寒的海色，同时也暗示旷日持久的抗倭斗争是多么艰难困苦；第二句“望宸銮”写出登临望阙台的动机。“孤臣”不是在写登临人的身份，主要是写他当时的处境和登阙台时复杂的心情。战斗艰苦卓绝，而远离京城的将士却得不到来自朝廷的足够支持，作者心中充满矛盾。得不到朝廷支持，对此作者不无抱怨；可是他又离不开朝廷这个靠山，对朝廷仍寄予厚望。所以，他渴望表白自己的赤诚，希望得到朝廷的支持。正是这矛盾的心情，促使作者来到山前，于是望阙台上站起英雄伫望京师的孤独身影。 “繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”这一联是借景抒情。作者登上望阙台，赫然发现：千峰万壑，秋叶流丹。这一片如霞似火的生命之色，使作者激情满怀，鼓荡起想像的风帆。这两句诗形象地揭示出封建社会中的爱国将领忠君爱国的典型精神境界。在长达十来年的抗倭战争中，作者所以能在艰苦条件下，不懈地与倭寇展开殊死较量，正是出于爱国和忠君的赤诚。作者借“繁霜”“秋叶”向皇帝表达自己忠贞不渝的报国之心。虽然，王朝对自己海上抗战支持甚少，而且甚有责难，但自己保家卫国的一腔热血虽凝如繁霜，也要把这峰上的秋叶染红。作者轻视个人的名利得失，而对国家、民族有着强烈的责任感和使命感，哪怕自己遭遇不公之遇，也仍然忠心耿耿地驰海御敌。 故该诗运用了借景抒情（间接抒情）的手法，概括了诗人在苍茫海域内东征西讨的战斗生活，暗寓抗倭斗争的艰难困苦。同时通过描绘边关的萧瑟寒色与壮丽的秋叶之景，暗喻自己有一片抗倭报国的一腔热血，表达了对祖国的赤诚，也蕴含了对朝廷的忠贞。 　　 （四）名著阅读（8分） 以下是《钢铁是怎样炼成的》的三个片段，阅读下面文字，回答相应问题。 【片段一】 9月17日，柯察金额上的伤口已经长得很好了。换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们所有医生都吃惊。一般人在这种情况下常常会不断地呻吟或发脾气，他却默默无言。给伤口上碘酒时，他也毫不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦。他经常疼得失去知觉，但是从来不叫唤一声。我们已经全都知道：要是他呻吟了，那准是他昏迷了。他怎么会有这样顽强的精神呢？我真不明白。 【片段二】 她好容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，另一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久都没有洗过。只有他那双眼睛，那双永远炯炯发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子的衣衫褴褛的人，不久之前还是她所热爱的人！世事变幻，多么惊人呵！ 【片段三】 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【片段一】是保尔在医院养伤时照顾他的医生所写的日记片段，直接体现了保尔坚忍顽强的个性。 B. 【片段二】是保尔与曾经的恋人冬妮娅重逢的情景，这次见面充分暴露了两人身份上的巨大差异，也导致他们彻底分手。 C. 【片段三】是保尔在童年好友阿廖沙墓时发出的一段感慨，表现了保尔为解放人类而奋斗的决心。 D. 小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。 20. 保尔的革命意志在多重人物影响下逐步铸就。请从以下人物中选择一位，结合具体情节，分析其如何推动保尔完成从自发反抗到自觉革命战士的蜕变。 A.阿尔焦姆 B.谢廖沙 C.达雅 【答案】19. D 20. 示例一：哥哥阿尔焦姆在面对德国人的逼迫时，勇敢反抗，为保尔传递工人阶级力量。保尔在面对身体残疾的困难时，时常与阿尔焦姆通信，兄长给了保尔亲情支持的力量，让保尔坚定地走在革命之路上。阿尔焦姆的反抗精神与亲情力量影响着保尔，让保尔成为了勇于反抗、坚定坚强的革命战士。 示例二：朋友谢廖沙敢于藏起德国人要求上缴的枪械，作为共青团员与区委员会书记他积极乐观地工作，不惧困难，具有革命乐观主义精神，最后为革命事业而献身。这种敢于反抗，乐观自信的精神影响着保尔，让保尔也坚定了终身为共产主义奋斗的信念。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，根据片段一“换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们所有医生都吃惊……”可知，这是保尔在医院养伤时照顾他的医生所写的日记片段，该片段通过医生的日记侧面体现了保尔坚忍顽强的个性，并非选项所述“直接体现”； B.有误，保尔与冬妮娅分手核心原因是价值观分歧（如冬妮娅的庸俗利己），而非单纯“身份差异”； C.有误，根据片段三“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过……”可知，这是保尔在烈士墓前的内心独白，当时保尔正面对牺牲的战友思考生命的意义，进而抒发“为人类解放而斗争”的信念，选项中“童年好友阿廖沙”的说法有误； 故选D。 【20题详解】 本题考查名著内容的理解和分析。要求从《钢铁是怎样炼成的》中选取人物（阿尔焦姆、谢廖沙、达雅），结合具体情节分析其对保尔成长为革命战士的影响。 需明确以下要点： 人物定位：需准确把握所选人物与保尔的关系（如兄长、朋友、妻子）及其在故事中的角色功能。情节关联：选取能体现人物对保尔直接影响的关键事件，如思想引导、行动支持、情感激励等。影响分析：需结合保尔的成长阶段，分析人物如何作用于其革命信念、意志品质或行动选择，避免泛泛而谈。结构要求：仿照示例，先点明人物身份，再以具体事件为支撑，最后总结影响，形成“总—分—总”逻辑。 示例1：阿尔焦姆作为工人阶级的代表，在德军占领期间，就通过实际行动向保尔传递了斗争精神。面对德国士兵的欺压，他暗中参与罢工运动，还悄悄藏匿革命传单，告诉保尔“不能任人宰割”。这种反抗精神深深影响了保尔，让他明白要为正义而战。后来保尔因病重残疾，陷入迷茫时，阿尔焦姆在信件中不断鼓励他。兄长的关爱与支持，成为保尔重新振作的动力，让他重拾信心，以笔为武器，继续投身革命事业。阿尔焦姆的言传身教，助力保尔成长为坚韧不拔、信念坚定的革命战士。 示例2：谢廖沙。谢廖沙是保尔的挚友，以青春热血影响其革命信念。他藏起德军步枪，展现少年的反抗勇气；担任共青团书记时，积极组织青年投身革命工作，即便面临白匪威胁，仍以乐观精神感染众人。他曾托保尔转交革命传单，用“红旗插遍世界”的誓言激励同伴。其果敢、乐观与对革命的热忱，让保尔明白革命需兼具勇气与理想，他的牺牲更让保尔深刻理解革命的代价，坚定了保尔为信仰献身的决心。 示例3：达雅。达雅是保尔的妻子，在其最艰难时给予精神支撑。保尔瘫痪失明后陷入绝望，达雅无微不至的照顾与鼓励，让他重拾生存意志。她支持保尔以写作延续革命，主动学习文化协助其整理手稿，自身也从普通女工成长为革命战士。达雅的坚韧与成长，让保尔感受到革命事业的传承性，她的爱与陪伴不仅是情感慰藉，更让保尔领悟到：即使身体残缺，也能通过思想与文字为革命贡献力量，从而重燃斗争信念。 三、写作表达（50分） 21. 写作 运动会上小组接力时，班级篮球赛投出关键球时，或是课间拔河绳子绷紧的瞬间……操场边总会涌起阵阵呐喊。这声音或许不够整齐，却裹着抑制不住的焦急、毫不保留的鼓励、孤注一掷的期盼，或是尘埃落定后的欢呼。请选择一个你亲身经历或近距离见证的“呐喊时刻”，用文字重现那个沸腾的现场，细致描写当时的场景、人物的动作神态以及你内心的真实感受，写出这份属于青春集体的火热心跳。 请以“操场边的呐喊”为题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 操场边的呐喊 操场边的梧桐叶被风卷得哗啦响，我攥着湿透的啦啦队手花，指甲几乎嵌进掌心——拔河绳上的红线，正一点点向三班那边挪。 这是年级拔河决赛的最后一分钟。我们班的队员弓着腰，后脚死死蹬着地面，班长阿哲的脸涨得像熟透的番茄，额前的汗顺着下巴滴在操场上。可三班的力气实在太猛，绳子上的标记线眼看就要过界，连裁判都皱起了眉。 “加油啊！”我身旁的小雅突然尖叫起来，声音里带着哭腔。她平时说话细声细气，此刻却踮着脚，一手抓着操场边的栏杆，一手使劲挥着。不知是谁跟着喊了句“别松劲”，像是一粒火星落进了干柴堆，操场边的呐喊声瞬间炸了开来。 “二班！加油！二班！加油！”先是前排几个男生扯着嗓子喊，接着女生们也跟着附和，连隔壁班来看热闹的同学，都忍不住帮我们喊起来。我举着花的手开始发抖，先前憋在心里的紧张，全化作了喊破喉咙的冲动。“阿哲！挺住！”我朝最前面的班长喊，声音嘶哑得自己都快辨不出。 我看见阿哲猛地抬头，眼神扫过操场边的我们，他原本有些弯曲的脊背，竟一点点挺直了。“一二！拉！一二！拉！”他突然喊起了号子，声音虽哑，却像重锤敲在每个人心上。我们班的队员像是被注入了新的力气，绳子开始微微往回挪。 操场边的呐喊更响了。小雅把校服外套甩在地上，双手拢在嘴边喊；体育委员跑到队伍侧面，一边跳一边挥着拳头；连平时最文静的语文课代表，都踩着台阶蹦，马尾辫甩得老高。我感觉自己的心脏要跳出胸腔，每一次呐喊都带着热气，混着风里的汗味，变成一股滚烫的力量，往拔河队伍那边涌。 “嘟——”裁判的哨声突然响起。红线稳稳地停在我们班这边！队员们瞬间松了手，瘫在地上笑；操场边的人全冲了过去，小雅抱着我又哭又跳，阿哲抹了把汗，对着我们比了个胜利的手势。风还在吹，梧桐叶还在响，但我耳边只剩下刚才的呐喊，像一串烧红的珠子，落进青春的记忆里。 后来我总想起那天操场边，想起那些不整齐却滚烫的喊声。原来青春里最动人的，从不是独有的胜利，而是一群人朝着同一个方向，把心跳喊成同一种声音。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“操场边”场景限定必须是校园操场周边，核心事件需聚焦“呐喊”发生瞬间，且要体现“焦急、鼓励、期盼、欢呼”等情感，选材要求须是自身参与或近距离观察到的真实事件，通过场景、动作神态、内心感受的描写突出集体凝聚力与青春活力。立意可通过“呐喊时刻”的描写，展现校园集体中的团结、热血与温暖，体现青春阶段独有的集体归属感与奋斗精神。可从“呐喊背后的情感”切入，如同学间的鼓励打破个人怯懦，集体呐喊助力团队逆转局势；也可从“呐喊带来的影响”展开，如一次呐喊让你读懂集体力量，或成为个人成长中的难忘记忆。 2.选材构思。需围绕“操场边的呐喊”选择具体事件，优先选有“冲突感”或“情感爆发点”的场景，如运动会接力赛，班级选手落后，操场边同学从焦急呐喊到齐声加油，最终选手逆转，全场欢呼；班级篮球赛，最后10秒比分持平，主力球员准备投篮，操场边同学屏息呐喊，球进后人群沸腾；拔河比赛，绳子僵持不动，班级同学从零散加油到整齐喊号，最终拽过红线，大家相拥呐喊。需包含呐喊前的铺垫，如局势紧张；呐喊中的细节，如谁在喊、动作神态、声音特点；呐喊后的结果，如团队获胜、个人感悟等，确保情节完整，细节真实可感。作文开头可用特写镜头切入呐喊瞬间，快速抓住读者注意力；中间回溯事件背景，如“这场拔河赛是年级决赛，我们班和三班实力相当，已经僵持了两分钟”，再细致描写呐喊过程；结尾描写呐喊后的结果，再升华主题，如“原来操场边的呐喊，喊出的不只是声音，更是我们拧成一股绳的青春力量”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年上学期七年级期末质量监测试题 语文 （总分：120分 时间：120分钟） 一、积累运用（20分） 班级开展“品爱国精神”的主题活动。请根据要求完成下面小题。 “天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家是社会的细胞，国是维护家的外部屏风。儒家家国天下的教化塑造了中国人的内在人格与精神世界。端木蕻良为洗刷故乡的污秽和耻辱愿付出一切；闻一多先生为给衰微的民族寻找一剂文化药方而 （1） （A．乐此不疲 B.锲而不舍）地钻研古代典 （2） （A.藉 B.籍）；邓稼先为我国“两弹一星”事业鞠 （3） ɡōnɡ尽瘁，死而后已；杨利伟惊心动 （4） pò的太空一日，为我国航天事业书写了浓墨重彩的一笔……呵护故土家园，________；关心祖国命运，________；赞美祖国山河，________；热爱祖国语言文字、历史文化，________，这些都是爱国情怀的表现。作为新时代的青年，让我们用实际行动做出响亮回答，让个人梦想扬帆逐浪于辉煌的时代舞台！ 1. 请根据语境把活动序言补充完整。 （1）________（只填序号） （2）________（只填序号） （3）鞠ɡōnɡ________尽瘁 （4）惊心动pò________ 2. 同学们对序言中的词句提出如下修改建议，其中正确的一项是（ ） A. “污秽和耻辱”是偏正短语，更换为“污秽不堪”更好。 B. “浓墨重彩”是贬义词，形容着力描绘，应更换为“五彩斑斓”。 C. “外部屏风”是偏正短语，“屏风”指阻挡视线的用具，应更换为“外部屏障”。 D. “响亮回答”是动宾短语，“响亮”更换为“振聋发聩”更有文采。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 呵护故土家园，________；关心祖国命运，________；赞美祖国山河，________；热爱祖国语言文字、历史文化，________，这些都是爱国情怀的表现。 ①为之奋斗为之牺牲 ②为之沉醉为之感动 ③为之耕耘为之守护 ④为之描画为之歌咏 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①③②④ D. ①③④② 班级开展“网络语言净化行动”，请阅读相关材料，完成活动任务： 现象一：随意改编——解构传统带来的语言混乱 谐音滥用扭曲原意： “耗子尾汁”（好自为之）因某网红发音模糊爆火，青少年盲目效仿导致书面作业出现“老师劝我耗子尾汁”的误用，消解成语的警示意义。 歌曲《孤勇者》被戏称为“菇勇者”，学生创作“蘑菇战士勇斗恶龙”故事，使英雄主题娱乐化，弱化词语庄重感。 音译乱象割裂语境： “芭比Q了”（barbecue谐音，表“完蛋了”）在火灾新闻评论区刷屏（如“居民楼着火→真芭比Q了”），用娱乐化表达消解灾难严肃性，暴露共情缺失。 现象二：巧妙创新——激活经典的语言生命力 书店名称的文化内涵：书店“润物轩”中的“润物”源自杜甫“润物细无声”，比喻书籍如春雨滋养心灵，体现书店所承担的潜移默化的育人功能。 环保标语的共情设计：标语“不要让眼泪成为最后一滴水”以拟人化水滴，将水资源危机转化为情感诉求。 4. 下列对材料中网络语言现象的分析，正确的一项是（ ） A. “耗子尾汁”在青少年作业中的误用，说明谐音改编能增强语言趣味性。 B. “芭比Q了”用烧烤谐音描述灾难事件，是富有创意的语言再生。 C. 书店名“润物轩”通过唤醒经典意象，赋予商业空间文化厚度。 D. “菇勇者”将英雄主题娱乐化，属于值得推广的语言创造力。 5. 某图书馆拟开设传统文化阅览区，现征集专区命名。请从以下古诗中提取灵感，仿照“润物轩”书店的命名逻辑创作名称，并简述理由。 备选古诗： ①王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照” ②刘禹锡《陋室铭》：“谈笑有鸿儒，往来无白丁” 要求：名称不超过4字，表述形式可仿照“润物轩”案例。 6. 古诗文默写。 周末，小文来到郊外登山远足。当他站在山顶极目远眺时，不禁吟诵起王安石《登飞来峰》中“（1）________，________”的豪迈诗句；下山途中经过一片竹林，幽静的环境让他想起王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，（2）________”的闲适意境；傍晚时分，远处传来的悠扬笛声勾起了他的思乡之情，脱口诵出李白《春夜洛城闻笛》中“（3）________，何人不起故园情”；路过村庄时，看到曲折的山路和明丽的村景，顿时领悟了陆游《游山西村》中“（4）________，________”的人生哲理。 二、阅读理解（50分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一】 2024年11月15日，搭载天舟八号货运飞船的长征七号遥九运载火箭，在我国文昌航天发射场点火发射。约10分钟后，天舟八号货运飞船与火箭成功分离并进入预定轨道，之后飞船太阳能帆板顺利展开，发射取得圆满成功。后续，天舟八号货运飞船将与在轨运行的空间站组合体进行交会对接。这次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段后的第3次货运补给任务，是工程立项实施以来的第34次成功发射，也是长征系列运载火箭的第546次顺利飞行。天舟八号也是目前世界上运力最强、载货比最高、在轨支持能力最全面的货运飞船之一。 发射任务 发射时间 发射地点 天舟一号 2017年4月20日 文昌航天发射场 天舟二号 2021年5月29日 天舟三号 2021年9月20日 天舟四号 2022年5月10日 天舟五号 2022年11月12日 天舟六号 2023年5月10日 天舟七号 2024年1月17日 天舟八号 2024年11月15日 “天舟号”系列货运飞船成功发射情况 【材料二】 为了提升航天员在轨生活品质，同时进一步拓展低温试验样品装就能力，丰富在轨科学试验项目，研制团队巧妙设计了转移导轨，通过“辗转腾挪”，让侧操作口安装临射货物后具有更大操作空间，使得飞船临射货物装载能力提升。另外，航天员长期驻留，对货运飞船的保障及时性进一步提出了要求。为此，研制团队通过升级GNC（制导导航与控制）控制器软件、优化飞行程序设计、精细能量平衡分析等手段，进一步提高了发射和飞控任务实施灵活性，具备每天均可发射的能力。 【材料三】 天舟八号持续深化空间科学研究平台作用，搭载了多项新型试验载荷。在空间生命科学与生物技术领域，科学家将利用生命生态科学实验柜，首次在空间站开展亚磁—微重力对果蝇基因、行为和生存繁衍的影响研究；利用生物技术实验柜，开展人多能干细胞3D生长和发育潜能、哺乳动物胚胎着床后发育、空间辐射环境下人正常肺细胞向癌细胞转化的效应和机理、微重力环境下生物大分子液—液相分离的力学变化规律、骨组织细胞的调节作用等研究。通过这些项目，科学家将研究微重力、空间辐射、磁场等空间环境在生命活动中的作用，为人类健康及未来长期太空生存等提供理论支撑和技术探索。 7. 依据材料二和材料三内容，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 研制团队巧妙设计了平移导轨，通过“辗转腾挪”，让侧操作口安装临射货物后具有更大操作空间，使得飞船临射货物装载能力提升。 B. 研制团队通过升级GNC（制导导航与控制）控制器软件、优化飞行程序设计、精细能量平衡分析等手段，进一步提高了发射和飞控任务实施灵活性。 C. 天舟八号载人飞船持续深化空间科学研究平台作用，搭载了多项新型试验载荷。 D. 科学家将利用生物技术实验柜，首次在空间站开展亚磁—微重力对果蝇基因、行为和生存繁衍的影响研究。 8. 上述三则材料从_________、_________、_________方面对“天舟八号”货运飞船进行说明的。 9. 根据材料一的文字和表格信息，简要概括“天舟号”系列货运飞船的发射特点。 （二）文学类文本阅读（16分） 某学校七年级正在开展“难忘师恩”主题阅读活动，同学们需要阅读《理想的风筝》这篇文章，并完成以下批注任务： 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的梦幻的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。 【概括式批注】 10. 默读选文，梳理刘老师的主要事迹，完成下面的表格。 场景 刘老师的行为或表现 对“我”的影响 课堂授课 幽默的方式解释自己的残疾，站着讲课，板书时灵活转身 （1）________ 学生互动 （2）_______ 让“我”至今记忆犹新，感受到教学的用心 （3）____ 拄拐放风筝，神采飞扬 让“我”感受到生命的活力 【赏析式批注】 11. 第⑨段画线句“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气”在描写上有何精妙之处？请从描写角度和情感表达两个方面进行赏析。 【评价式批注】 12. 文章结尾写道：“那些给了我数不清的梦幻的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。”这句话在全文中有何作用？请联系文章内容进行分析。 【感想式批注】 13. 阅读第⑨段中“年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？”这句话时，你内心产生了怎样的触动？结合文中刘老师的形象和你自己的生活体验，谈谈这句话带给你的感悟与启迪。 （三）古诗文阅读（18分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》，有删改） 【乙】 蜀中有杜处士好书画所宝①以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌②大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐③入两股间，今乃掉尾④而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 （选自《东坡志林》，作者苏轼） 【注释】①宝：珍藏。②拊（fǔ)掌：拍手。③搐（chù）：用力夹或缩。④掉尾：翘起尾巴。 14. 请按照方法提示，解释文中加点字。 方法提示 词语 解释 例句或提示 结合字形推测 但微颔之 （1）______ “颔”从“页”，与头部动作相关 迁移课内字词 尾搐入两股间 （2）______ 自后断其股（选自《狼》） 根据语境推测 公亦以此自矜 （3）______ 后文“忿然”体现其骄傲心态 联系常见成语 一日曝书画 （4）______ 一曝十寒 15. 请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标识，限两处）。 蜀 中 有 杜 处 士 好 书 画 所 宝 以 百 数 16. 请翻译甲文中画横线的句子。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去 （2）处士笑而然之。 17. 甲文中的“康肃笑而遣之”与乙文中的“处士笑而然之”都表现出人物的态度变化，请分别指出他们态度的变化，并分析其变化原因。 18. 阅读《望阙台》，完成各题。 望阙台 戚继光① 十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮②。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 注释：①戚继光，明朝抗倭名将，杰出的军事家。②宸（chén）銮（luán）：皇帝的住处。 这首诗运用了什么抒情手法？你又能读出诗人怎样的情感？请简要分析。 （四）名著阅读（8分） 以下是《钢铁是怎样炼成的》的三个片段，阅读下面文字，回答相应问题。 【片段一】 9月17日，柯察金额上的伤口已经长得很好了。换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们所有医生都吃惊。一般人在这种情况下常常会不断地呻吟或发脾气，他却默默无言。给伤口上碘酒时，他也毫不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦。他经常疼得失去知觉，但是从来不叫唤一声。我们已经全都知道：要是他呻吟了，那准是他昏迷了。他怎么会有这样顽强的精神呢？我真不明白。 【片段二】 她好容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，另一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久都没有洗过。只有他那双眼睛，那双永远炯炯发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子的衣衫褴褛的人，不久之前还是她所热爱的人！世事变幻，多么惊人呵！ 【片段三】 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【片段一】是保尔在医院养伤时照顾他医生所写的日记片段，直接体现了保尔坚忍顽强的个性。 B. 【片段二】是保尔与曾经的恋人冬妮娅重逢的情景，这次见面充分暴露了两人身份上的巨大差异，也导致他们彻底分手。 C. 【片段三】是保尔在童年好友阿廖沙墓时发出的一段感慨，表现了保尔为解放人类而奋斗的决心。 D. 小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。 20. 保尔的革命意志在多重人物影响下逐步铸就。请从以下人物中选择一位，结合具体情节，分析其如何推动保尔完成从自发反抗到自觉革命战士的蜕变。 A.阿尔焦姆 B.谢廖沙 C.达雅 三、写作表达（50分） 21. 写作 运动会上小组接力时，班级篮球赛投出关键球时，或是课间拔河绳子绷紧的瞬间……操场边总会涌起阵阵呐喊。这声音或许不够整齐，却裹着抑制不住的焦急、毫不保留的鼓励、孤注一掷的期盼，或是尘埃落定后的欢呼。请选择一个你亲身经历或近距离见证的“呐喊时刻”，用文字重现那个沸腾的现场，细致描写当时的场景、人物的动作神态以及你内心的真实感受，写出这份属于青春集体的火热心跳。 请以“操场边呐喊”为题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $