17《松鼠》课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件以《松鼠》为教学内容，围绕说明文阅读与写作展开，通过情境导入、结构梳理、说明方法分析和对比阅读等环节，构建起从感知到理解再到迁移运用的学习支架，层层递进引导学生掌握说明文的写作特点。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，借助生动情境激发兴趣，如小松鼠拟人化开场和识字游戏增强参与感，又通过对比《中国大百科全书》与课文的语言风格，提升学生对说明文表达差异的敏感度。课堂中注重审美创造，如引导学生用“先…再…然后…”描述搭窝过程，既训练逻辑思维，也发展语言表现力。学生在真实任务驱动下完成小练笔，实现读写结合，教师可借此优化教学设计，提升学生科普写作素养。

17《松鼠》 一、课文是从哪些方面介绍松鼠的？ 二、作者在介绍松鼠时非常巧妙地用了 句话来概括它的特点，你找到了吗？ 三、说一说：松鼠是怎样搭窝的？ 先 再 然后 17《松鼠》 四、完成信息的梳理表格。 松赢 相关信息 外形特点 活动范国和生 活规律 行为特征 搭篱 其他习性 五、作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特 点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你 得到了哪些启示？ 同学们！学校推出“校园科普博主养成计划” 啦！创作出优质科普作品，吸引“粉丝”，就能成为校园科普达人，赢取专属勋章和神秘奖励！ 快来一起学习知识、完成挑战， 争夺“最佳科普博主”称号吧！ 单元情境 博主入门学习 研读科普范文 任务二 部编版小学语文五年级上册第五单元 松 鼠 第一课时 松鼠有话说 活 动 一 松鼠 初印象 看视频，说一说，松鼠给你留下了怎样的印象？能不能用一两个词语来形容？ 18世纪法国的博物学家,他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。 布封（1707—1788） 作者简介 自读课文，圈出生字 读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方。 课文是从哪些方面介绍松鼠的？ xùn jiǎo xiē chà xiǎn xiá miǎn zhuī 锥 杈 驯 矫 歇 藓 狭 勉 我会认 帮助松鼠吃到果子 驯 矫 杈 歇 锥 藓 勉 狭 珑 鼠 秀 玲 我会写 帽 拾 尾 歇 窝 狭 勉 梳 我会读 松鼠 驯良 清秀 矫健 玲珑 帽缨 翘着 歇凉 做窝 蛰伏 光滑 拾取 榛子 分杈 苔藓 狭窄 勉强 圆锥 褐色 梳理 jiǎo 词语解释 矫 健 xùn 驯 良 xiē 歇 凉 miǎn 勉 强 强壮健力，英勇威武，身手敏捷。 温顺善良，而且又乖巧。 在炎热天气下，选择在阴凉通风的地方休息。 能力不足或心中不愿但还尽力去做。 ① ② ③ ④ ⑤ 课文是从哪些方面介绍松鼠的？ 外形 活动范围和生活规律 行为特征 搭窝 其他习性 作者在介绍松鼠时非常巧妙地用了一句话来概括它的特点，你找到了吗？ 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 总起句，统领全文， 总写松鼠的特征 部编版小学语文五年级上册第五单元 松 鼠 第二课时 活 动 二 了解松鼠特点，体会说明方法 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 外形特点 默读第一自然段，你从中获得了松鼠外形的哪些信息，请分条写下来。 默读第一自然段，你从中获得了松鼠外形的哪些信息，请分条写下来。 一、漂亮，乖巧，驯良 二、面容清秀，眼睛闪闪发光 三、有帽缨形的美丽尾巴，老是翘起来 四、常常直竖着身子坐着，吃东西时用前爪往嘴里送 抓住语段中的关键词逐句梳理。有些句子没有关键词，需要整合形成答案。 方法 外形特点 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样 这句话运用了什么说明方法？ 把松鼠比作人，生动形象地写出松鼠乖巧、可爱的样子。 打比方 生动形象地说明某事物的某特点，增强了文章的趣味性。 打比方作用 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 活动范围和生活规律 思考：你从中获得了关于松鼠的哪些信息？ 一：松鼠经常在高处活动。 二：白天休息，晚上活动。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 这句话运用了什么说明方法？ 表现了松鼠经常在高处活动，动作敏捷、轻快的特点。 打比方 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 这句话中的“好像”能否删去？为什么？ 不能 “好像”表示不确定的判断或感觉，表明松鼠很害怕强烈的日光只是作者的猜测，删去后过于肯定，不符合原文意思。 “好像”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。 松鼠 相关信息 外形特点 一、漂亮，乖巧，驯良 二、面容清秀，眼睛闪闪发光 三、有帽缨形的美丽尾巴，老是翘起来 四、常常直竖着身子坐着，吃东西时用前爪往嘴里送 活动范围和生活规律 一、松鼠经常在高处活动 二、白天休息，晚上活动。 行为特征 搭窝 其他习性 默读第3、4、5自然段，独立完成信息的梳理。 十分警觉 动作敏捷 行为特征 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。 秋日储备冬粮 冬日寻找食物 行为特征 聪明 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。 搭 窝 树枝分杈的地方。 搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平。 干净、暖和、舒适、安全。 选址 搭窝过程 窝的特点 把苔藓压紧，踏平 搬来一些小树枝，交错着放在一起 用一些干苔藓编扎起来 说一说：松鼠是怎样搭窝的？ 表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。 先 再 然后 聪明机灵 搭 窝 朝上、端正、狭窄,有圆锥形的盖。 设计巧妙 聪明勤快 窝口的特点 窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 松鼠通常一胎生三四个。 生育情况 其他习性 松鼠过了冬就换毛。 换毛时间 松鼠用爪子和牙齿梳理毛发。 爱干净 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 松鼠 相关信息 外形特点 活动范围和生活规律 行为特征 搭窝 其他习性 完成信息的梳理表格。 一、十分警觉、动作敏捷 二、秋日储备冬粮，冬日寻找食物 一、选址:树枝分杈的地方。 二、搭窝过程:搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平。 三、窝的特点:干净、暖和、舒适、安全。 四、窝口的特点:朝上、端正、狭窄,有圆锥形的盖。 一、生育情况：松鼠通常一胎生三四个。 二、换毛时间：松鼠过了冬就换毛。 三、爱干净：松鼠用爪子和牙齿梳理毛发。 一、漂亮，乖巧，驯良 二、面容清秀，眼睛闪闪发光 三、有帽缨形的美丽尾巴，老是翘起来 四、常常直竖着身子坐着，吃东西时用前爪往嘴里送 一、松鼠经常在高处活动 二、白天休息，晚上活动 作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？ 1、要抓住事物的主要特点。 2、同一方面的内容，放到一个自然段里，使条理清晰。 3、从多个方面去介绍。要将一种事物介绍清楚，仅从一个方面介绍，就会像“盲人摸象”一样，所以应从多个方面去介绍。 回顾全文 活 动 三 对比阅读， 品味语言 ◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。 ◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 ◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。 ——选自《中国大百科全书》（第二版） 读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。 ◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面介绍了松鼠的外形特点，语言生动形象、活泼有趣 从体型、体长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形。 运用了列数字的说明方法，客观严谨，用词准确，让人觉得简洁清晰。 《中国大百科全书》中介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同? 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 1.从选址、所用材料、窝的大小三个方面介绍； 2.用列数字的说明方法； 3.语言简洁、严谨。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 1.从选址、搭窝的过程、窝口的特点三个方面介绍； 2.详细描述了松鼠搭窝的过程和窝口的特点； 3.语言生动有趣，表现出了松鼠的聪明能干。 ◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。 对松鼠的换毛季节、年产仔次数和产仔时间进行了简单的介绍。 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 介绍了松鼠的产仔量、毛的颜色、换毛的时间以及如何梳理全身的毛，形象生动地表现了松鼠的生育情况、换毛情况和爱干净的特点。 不同点 相同点 都准确地描绘事物的特征。 例句语言简洁明了，课文语言生动形象。 课文 表达方法 语言风格 《松鼠》 《太阳》 本文与《太阳》一文在表达方法和语言风格方面有什么不同？ 主要运用了打比方的说明方法 运用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法 语言活泼、 描述生动形象 语言平实， 通俗易懂 由于人类对自然环境的破坏，“讨人喜欢”的小松鼠正面临生存危机，请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。 发倡议书。 多植树造林保护环境，给松鼠提供一个温暖的家。 ...... 请你以下信息，用简洁准确的语言，将白鹭介绍给大家。 ①雪白的蓑毛 ③铁色的长喙 ②流线型结构 ④圆圆的眼睛 ⑥钓鱼 ⑤青色的脚 ⑦低飞 ⑧觅食 ⑨望哨 ⑩白鹭与我的故事 ⑪重庆有第一个白鹭自然保护区 ⑬三峡大坝是观鸟胜地 ⑫厦门的白鹭的数量高达3万只 外形特征（1） 活动范围和生活规律（2） 行为特征（3） 搭窝（4） 其他习性（5） 热 爱 大 自 然 喜 爱 小 动 物 板书设计 松鼠 漂亮、乖巧 高处活动、昼伏夜出 敏捷、秋存冬粮 聪明能干 生育情况、换毛时间、爱干净 EV录屏5.2.9软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $ 17《松鼠》 一、课文是从哪些方面介绍松鼠的？ 二、作者在介绍松鼠时非常巧妙地用了一句话来概括它的特点，你找到了吗？ 先 然后 再 三、说一说：松鼠是怎样搭窝的？ 17《松鼠》 四、完成信息的梳理表格。 松鼠 相关信息 外形特点 活动范围和生活规律 行为特征 搭窝 其他习性 五、作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？ $ 《松鼠》_逐字稿 课题 《松鼠》 主讲师 课时 2课时 教材分析 《松鼠》位于部编版小学语文五年级上册第五单元，是本单元的第二篇课文，继第一课《太阳》之后，继续围绕单元的说明文主题展开，进一步培养学生阅读与写作说明文的能力。本单元的主题是“说明文阅读与写作”，聚焦于引导学生阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，并能够运用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。本单元包含《太阳》《松鼠》两篇课文，以及相应的语文园地和习作等版块，构成了一个完整的说明文学习单元，旨在通过阅读与写作训练，提升学生的说明文素养。《松鼠》这篇课文从外形、活动、搭窝、生活习性等方面对松鼠进行了细致的介绍。具体来说，先描写了松鼠漂亮的外形，如玲珑的小面孔、美丽的尾巴等；接着介绍了松鼠在树林里活动、吃食、搭窝等行为习惯，展现了松鼠的机灵、乖巧；最后补充说明了松鼠的繁殖、换毛等其他习性，使读者对松鼠这一动物有了全面而深入的了解。文章语言生动活泼、富有文学性。作者运用了多种说明方法，如打比方（“尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”生动地描绘出松鼠尾巴的形状及用途）、举例子（列举松鼠搭窝的过程，具体地展现了松鼠的聪明、勤快）等，将松鼠的特点栩栩如生地展现在读者眼前。此外，文章结构清晰，先总述松鼠的特点，再分述，各部分之间过渡自然，条理分明。体现了对动物的关注与尊重，激发学生对自然的热爱和对动物的关爱之情，引导学生树立保护动物、与自然和谐相处的意识，同时也让学生感受到自然界中动物的奇妙与独特，拓宽学生的视野。主要关联“实用性阅读与交流”学习任务群。在阅读课文的过程中，学生能学习到如何获取关于动物的科学知识，了解说明文的阅读方法；在交流讨论中，分享自己对松鼠的认识以及对课文的体会，提升表达能力和交流能力；此外，还可引导学生结合课文内容，仿照其写作特点，进行关于其他动物的写作练习，从而实现“读-写”结合，提升语文素养，为后续的习作做好铺垫。作为本单元的第二篇课文，它在承接第一课《太阳》的说明文学习基础上，进一步深化学生对说明文的认知，使学生对说明文的写作方法和特点有更深入的理解和体会，为后续单元的说明文写作以及整个小学阶段的说明文学习起到了重要的推动作用，有助于学生形成系统的说明文知识体系。 教学目标 1. 正确认读并理解“杈、驯、歇、矫、狭、勉、锥、藓”等字词，掌握其在文中的运用。 2. 通过默读、朗读等方式，梳理文章结构，了解课文从松鼠的外形特点、活动范围和生活规律、行为特征、搭窝以及其他习性等方面进行介绍的内容，提高信息提炼与概括能力。 3. 能够识别并理解文中运用的打比方等说明方法及其作用，初步掌握说明文的阅读技巧。 教学重点 1. 梳理文章结构，概括松鼠各方面特点，理解课文内容。 2. 通过对打比方等说明方法的分析，体会其在说明文中的具体运用和作用，培养学生对说明文的分析与鉴赏能力。 教学难点 1. 理解作者如何通过多种说明方法的综合运用，使松鼠的知识变得通俗易懂，体会说明文语言的准确性和科学性。 2. 引导学生将所学的说明方法应用到实际写作中，培养学生运用说明方法介绍事物的能力，提高学生的科普写作素养。 第一课时 情境导入： 课件播放小松鼠的话：吱吱！我是小松鼠！尾巴是魔法扫帚，荡树、保暖全靠它！松果咔嚓咔嚓，树洞藏满宝藏，课文里有我的生存秘籍，快和我翻开探险吧！ 活动一：松鼠初印象 1.认识松鼠 师：先来看一段关于松鼠的视频介绍吧。（课件播放视频介绍松鼠）大家对松鼠有什么印象呢？能用一两个词语来形容一下吗？ 生：我觉得松鼠特别可爱，毛茸茸的。 师：你抓住了松鼠的外形特点，“毛茸茸”这个词让老师也感受到了它的柔软呢！ 生 ：我觉得它很灵活，在树上跳来跳去。 师：对呀，松鼠的动作确实非常敏捷！这节课我们就跟着法国博物学家布封，一起走进松鼠的奇妙世界。 2.认识作者 师：（课件出示布封简介）这位用 40 年写成 36 册《自然史》的科学家，不仅是博物学家，还是文学家呢！谁能说说《自然史》这部作品的特点？ 生 3：它对自然界描述很详细，而且文笔优美。 师：你说得很准确！《松鼠》就选自《自然史》，所以这篇文章既科学又生动，就像带着我们看了一部“松鼠纪录片”。 3.学生自读课文 师：现在请大家自由朗读课文，注意两件事：第一，圈出不认识的字词；第二，思考“课文从哪些方面介绍松鼠”。（学生自读，师巡视） 4.我会认 师：现在考考大家的识字能力！（课件展示生字）大家要注意 “驯良”的“驯”读xùn，四声。“矫健”的“矫”读jiǎo，是三声；“苔藓”的“藓”读xiǎn。（学生齐读生字） 师：同学们的发音非常标准！那接下来我们来玩一个小游戏，谁想来试试？（学生进行识字游戏） 5.我会写 师：接下来，我们学习书写本课的生字。（课件展示生字） “鼠”字的笔顺要注意，上半部分竖提与点的搭配要协调；“玲”和“珑”写的时候要注意左窄右宽，“玲”的右部“令”第二笔是捺哦。（学生进行书写练习，教师巡视指导） 6.我会读 师：现在，我们来看看本课的词语。（课件展示词语） “驯良”表示温顺善良，而“驯服”则侧重于顺从训练，大家要注意区分这两个词的含义哦。好我们开始从第一排开火车朗读。（学生认读词语） 7.词语解释 师：课件展示了词语的释义，大家结合课文内容来理解这些词语的含义，并尝试造句吧。（学生尝试造句） 8.读课文，梳理结构 师：请同学们默读课文，思考课文从哪些方面介绍松鼠的，并尝试划分段落。（课件展示段落划分） 生：课文从松鼠的外形特点、活动范围和生活规律、行为特征、搭窝以及其他习性等方面进行了介绍。 可以分为四个部分：第一部分（第1自然段）讲外形特点； 第二部分（第2自然段）讲活动范围和生活规律； 第三部分（第3-4自然段）讲行为特征和搭窝过程； 第四部分（第5自然段）讲其他习性。 师：段落划分很准确，对课文内容的理解也很透彻。这样清晰的结构有助于我们更好地把握课文的重点内容。同学们，大家再找找看，作者有没有用一句话来概括松鼠的主要特点呢？ 生：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。这句话就是对松鼠特点的概括。 师：对的，这是全文的总起句，统领了整篇文章呢，为我们后续了解松鼠的各方面特点做了很好的铺垫。 第二课时 活动二：了解松鼠特点，体会说明方法 1.外形特点 师：同学们，我们先来仔细看课文第一自然段，松鼠的外形特点吧。（课件展示第1自然段内容） 师：大家默读第1自然段，梳理一下松鼠外形有哪些方面的信息呢？ 生：松鼠外形很漂亮、乖巧、驯良。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。还有玲珑的小面孔和帽缨形的美丽尾巴，尾巴老是翘起来，自己能躲在尾巴底下歇凉呢。而且它们常常直竖着身子坐着，吃东西时用前爪往嘴里送。 师：梳理很全面呢，把松鼠的外形特点都总结出来了。那作者在描述松鼠外形时，运用了什么说明方法呢？ 生：运用了打比方的说明方法。比如把松鼠的尾巴比作魔法扫帚，还说它们吃东西时用前爪往嘴里送，像人们用手一样，这样生动形象地写出了松鼠乖巧、可爱的样子。 师：分析得很到位。打比方的说明方法确实让松鼠的外形特点更加生动形象，让我们一下子就对松鼠的模样有了清晰的认识呢。 师：那打比方有什么作用呢？ 生：打比方能使说明更生动形象，增强文章的趣味性，让我们读起来觉得特别有趣。 师：没错。通过这样的说明方法，作者让松鼠的形象跃然纸上，仿佛就活灵活现地出现在我们眼前。 2.活动范围和生活规律 师：接下来看看松鼠的活动范围和生活规律吧。（课件展示第2自然段内容）大家从中获得了关于松鼠的哪些信息呢？ 生：松鼠经常在高处活动，比如在树上跳来跳去的。它们白天休息，晚上才出来活动呢。 师：对呀，总结得很准确。那作者在描述松鼠活动范围和生活规律时，运用了什么说明方法呢？ 生：运用了打比方的说明方法。像飞鸟一样住在树顶上，这样写表现了松鼠经常在高处活动，动作敏捷、轻快的特点。 师：分析很到位。这个打比方的运用，让我们一下子就明白松鼠的生活习性啦。 师：那这句话中的“好像”能不能删去呢？为什么？ 生：“好像”表示不确定的判断或感觉。如果删去，句子就变成肯定的了，不能体现说明文语言的准确性、科学性。 师：理解很透彻。这个小小的“好像”，可是体现了说明文语言的严谨性呢，大家以后在写作中也要注意这一点哦。 3.行为特征、搭窝和其他习性 师：现在，咱们再来学习松鼠的行为特征、搭窝过程以及其他习性。（课件展示第3-5自然段内容） 师：同学们默读第3-5自然段，并独立完成表格（课件展示表格）： 松鼠的行为特征和搭窝过程是怎样的？松鼠还有哪些其他习性？（学生默读课文） 生：松鼠的行为特征是十分警觉、动作敏捷。它们会在秋天储备冬粮，冬天寻找食物。搭窝是：选址在树枝分杈的地方；搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平；窝口的特点有窝口朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖 师：总结很清晰，把松鼠搭窝的过程说得有条有理的，让我们一下子就明白啦。 生：松鼠还有的其他习性。松鼠通常一胎生三四个小宝宝。它们过了冬就会换毛，换过后的毛颜色会比之前深一些。松鼠还会用爪子和牙齿梳理全身的毛，所以它们身上总是光光溜溜、干干净净的。 师：你们对松鼠其他习性的总结也很到位呢。看来大家对课文内容都理解得很透彻呢。大家再看看“先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平”这句话，能用自己的话说一说松鼠是怎样搭窝的吗？ 生：松鼠先搬来一些小树枝，交错着放在一起；再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓压紧，踏平。这样，一个既舒适又安全的窝就搭建好啦。 师：说得太棒啦！用上了“先…再…然后…”的句式，把松鼠搭窝的步骤说得清清楚楚的，仿佛咱们都能看到松鼠搭窝的画面啦。作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特征、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中大家得到了哪些启示呢？ 生：我得到了以下启示：介绍一个事物要抓住主要特点；同一方面的内容要放到一个自然段里，这样条理才会清晰；要将一种事物介绍清楚，需要从多个方面去介绍，不能只从一个方面入手。 师：总结得非常全面！抓住特点、条理清晰、多方面介绍，这些都是写好说明文的关键要点呢，大家以后在写作时可以多多借鉴哦。 活动三：对比阅读，品味语言 师：现在，咱们来进行一个对比阅读的小活动。大家把课文中对松鼠外形、搭窝和生活习性的描述，和《中国大百科全书》中的相应内容对比一下，看看它们在表达上有什么不同呢。 （1）外形特点对比 师：来，看课件展示了《中国大百科全书》和课文对松鼠外形的描述。大家可以先读一读，然后说说自己的发现。 生：《中国大百科全书》从体型、体长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形，运用了列数字的说明方法，客观严谨，用词准确，让人觉得简洁清晰。而课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面介绍了松鼠的外形特点，语言生动形象、活泼有趣。 师：对比很到位呢。确实，两者各有特点，一个简洁明了，一个生动形象，各有千秋呀。 （2）搭窝描述对比 师：我们再看对松鼠搭窝的描述。大家来对比一下吧。 生：课文详细描述了松鼠搭窝的过程和窝口的特点，语言生动有趣，表现出了松鼠的聪明能干。而《中国大百科全书》从选址、所用材料、窝的大小三个方面介绍，语言简洁、严谨。 师：分析得很透彻呀，把两者的特点都说出来了。 （3）生活习性对比 师：来我们继续，看松鼠生活习性的描述。大家对比后说说自己的看法。 生：课文介绍了松鼠的产仔量、毛的颜色、换毛情况和如何梳理全身的毛，形象生动地表现了松鼠的生育情况、换毛情况和爱干净的特点。而《中国大百科全书》对松鼠的换毛季节、年产仔次数和产仔时间进行了简单的介绍，语言简洁明了。 师：总结得很全面。通过这样的对比，我们能更清楚地看到课文和《中国大百科全书》在语言风格和表达方式上的差异。 师：通过这三次对比，大家都发现了什么相同点和不同点呢？ 生：老师，我发现《中国大百科全书》和课文都准确地描绘了松鼠的特征。不同点在于，《中国大百科全书》语言简洁明了，而课文语言更生动形象。 师：总结得很到位。两者的差异主要体现在语言风格上，但都达到了介绍事物特征的目的呢。 （4）《松鼠》与《太阳》对比 师：那大家再想想，我们今天这篇课文和上一篇《太阳》在表达方法和语言风格上有什么不同呢？可以借助表格进行对比。 生：《松鼠》主要运用了打比方的说明方法，语言活泼、描述生动形象。而《太阳》运用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，语言平实，通俗易懂。 师：对比得很准确呢。《松鼠》更侧重于形象生动的表达，而《太阳》则偏向于用数据和例子来增强说服力，各有各的优势。 迁移应用，小练笔 师：同学们，还记得咱们学校推出的“校园科普博主养成计划”吗？如果松鼠面临生存危机，请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法吧。 生：我觉得我们可以发倡议书，呼吁大家保护松鼠的栖息地 生2：我们还可以植树造林，为松鼠提供更多的生存空间 生3：我们可以在松鼠分布较多的地区建立自然保护区，确保它们的安全。 师：不错，你们考虑到了多个方面，具有很强的可操作性哦。这样一定能为松鼠创造一个良好的生存环境呢。现在，请大家来一个小练笔。请用简洁准确的语言，把白鹭介绍给大家。（课件展示相关要求和信息，学生开始写作，教师巡视指导） 教师总结：同学们，今天咱们深入学习了《松鼠》这篇课文。通过了解松鼠的外形特点、活动范围和生活规律、行为特征、搭窝过程以及其他习性，我们不仅对松鼠有了全面而深入的认识，还学会了如何运用多种说明方法把事物介绍清楚。希望大家能把这些说明方法运用到今后的写作中，提升自己的科普写作能力。同时，我们也要树立保护动物、与自然和谐相处的意识，珍惜像松鼠这样的小动物。课后呢，大家可以继续阅读相关的科普书籍，拓宽自己的知识面，为成为“校园科普达人”努力！同学们，下课！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $