核心考点11 图文（含漫画徽标等）情境表达（讲义）（全国通用）2026年高考语文一轮复习高效培优系列

考点11 图文（含漫画徽标等）情境表达（讲义） 一、考点分布 图文类型 核心考查能力 常见命题角度 真题示例（近 5 年） 信息类 图文 数据提取、逻辑梳理、信息整合 1. 图表数据概括（含 “变化趋势”“差异对比”） 2. 流程图 / 结构图转述（步骤、关系） 2025年全国一卷“连年有余”“喜上眉梢”寓意解读。 2022年浙江卷综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用 2020年浙江卷为漫画拟题并简要评价图1、图2的创意。 创意类 图文 图像解读、寓意提炼、情境表达 1. 从图画构成和谐音解读图像 2. 漫画内容描述 3. 漫画寓意分析（含讽刺、赞美） 4. 结合情境写评论 / 建议 象征类 图文 元素拆解、象征义分析、主题关联 1. 徽标元素描述（构图、色彩、文字） 2. 元素与主题的关联解读 3. 徽标意义阐述 二、命题规律 图文（含漫画、徽标、图表、流程图等）情境表达题型是考查“语言建构与运用”“思维发展与提升” 核心素养的典型载体，具有鲜明的情境性、综合性和实用性。 图文情境表达题的命题始终围绕“解读图文信息—转化为规范语言—贴合情境需求”的逻辑展开，高考中高频考查的图文类型可分为信息类图文（图表、流程图）、创意类图文（漫画）、象征类图文（徽标、图标）。 情境性强：绑定真实生活场景。题目必设置具体情境，要求语言表达贴合场景需求，避免“泛泛而谈”。例如：为“社区垃圾分类宣传”解读徽标（需口语化、有号召力）；给“沉迷手机的同学”分析漫画（需委婉、有说服力）；向“校领导汇报”图书馆借阅数据（需正式、简洁）。 综合性高：融合多题型能力要求。不再是单一的“描述图文”，而是融合“概括、说明、议论、抒情” 等多种表达，甚至关联“句式要求”（如排比、对偶）、“字数限制”（通常 50-150 字）。例如 2024 天津卷：要求结合“环保主题图表”写一段“呼吁语”，需同时完成“数据概括”和“抒情呼吁”。 导向明确：紧扣时代与核心价值。图文主题多关联社会热点、传统文化、青少年成长、国家发展等方向，传递正向价值观。如：社会热点、传统文化、青少年成长等。 陷阱在“细节”与“逻辑”。考生易丢分的点并非“看不懂图”，而是： 信息遗漏：图表中“注释”“单位”“时间范围”（如忽略“2020-2024 年”导致趋势误判）； 逻辑混乱：流程图中“先后顺序”“因果关系” 颠倒（如将“借书→登记”写成“登记→借书”）； 寓意偏差：漫画中“夸张元素”解读错误（如将 “手机变成枷锁”解读为“手机方便生活”）。 三、备考策略 针对图文题型的命题规律，备考需聚焦“精准解读图文—贴合情境表达—规避常见失误”，可按“三步法”核心流程展开，配合专项训练强化能力。 （一）核心备考流程：“解读—转化—优化” 三步法 第一步：精准解读图文，抓“关键信息”（避免“漏”与“错”），不同图文类型的解读方法不同，需针对性拆解： 信息类图文（图表/流程图）：“找要素，理关系” 图表（柱状图、折线图、饼图）：先看“标题”（明确主题），再抓 “坐标轴/图例”（时间、类别、数据），最后析“变化”（上升 / 下降 / 波动、占比差异）。 流程图/结构图：先找“起点”“终点”，再看“箭头方向”（先后顺序）、“方框内容”（核心步骤）、“注释”（特殊说明），避免“步骤颠倒”或“遗漏分支”。 创意类图文（漫画）：“描画面，挖寓意”按“描述—分析—提炼” 逻辑解读： ① 描述画面：客观写“谁（主体）在做什么（动作），有什么细节（夸张、对比元素）”（不加入主观判断）； ② 分析细节：抓“夸张/对比/象征元素”（如“笔变拐杖”象征“学习压力大”，“作业如山”对比 “学生瘦小”）； ③ 提炼寓意：关联现实，明确“讽刺什么”或“赞美什么”（如讽刺 “学业负担过重，学生身心疲惫”）。 象征类图文（徽标）：“拆元素，联主题”。徽标的核心是“元素为主题服务”，解读分两步： ① 拆解元素：按“构图（图形）+ 文字（汉字/字母）+ 色彩” 拆分（如 “读书节徽标”：图形是 “打开的书”，文字是“书香校园”，色彩是 “绿色”）； ② 关联主题：分析每个元素的“象征义”，并指向核心主题（“打开的书” 象征 “阅读”，“绿色” 象征“成长”，整体体现“阅读滋养成长”的读书节主题）。 第二步：贴合情境转化，抓“表达要求”（避免“空”与“偏”） 解读完图文后，需根据题目中的“情境指令”（对象、目的、文体）将信息转化为规范语言，核心是“三问自己”：对谁说话？（对象决定语气：对长辈/领导→正式礼貌；对同学/朋友→亲切自然；对公众→通俗有号召力）；说什么？（核心内容：需包含“图文关键信息”+“题目要求的延伸”，如 “概括数据 + 提出建议”“描述漫画 + 写劝诫语”）；怎么说？（文体/句式：如“呼吁语” 需用感叹句、排比句；“汇报”需用陈述句、数据化表达；“评论”需用议论句，有观点有理由）。 第三步：优化语言表达，抓“细节规范”（避免“错”与“差”） 检查信息完整性，确保没有遗漏图文的“关键元素”（如图表的 “时间”“单位”，徽标的 “文字”，漫画的“标题”）；控制字数范围，按题目要求（如“不超过 100 字”）调整，优先保留核心信息，删除冗余修饰（如 “非常”“特别” 等副词可删减）；规避语法错误，避免 “数据矛盾”（如 “增长了 20%” 写成“增长到 20%”）、“逻辑混乱”（如流程图步骤颠倒）、“搭配不当”（如“徽标表达了……精神” 应为“徽标体现了……精神”）；强化表达效果，根据情境加入“亮点”，如呼吁语用“你我他” 拉近距离，评论用“反问句”增强语气（如“难道我们要被手机困住吗？”）。 （二）专项训练：两类训练强化能力 分类型专项练：逐个突破薄弱点 针对自己的薄弱图文类型（如 “不会解读饼图”“漫画寓意偏差”），集中练习 5-10 道同类型真题，总结规律： 练图表：重点训练 “变化趋势概括”（用 “稳步上升”“波动下降”“差距缩小” 等规范表述）； 练漫画：重点训练 “寓意与情境结合”（如 “讽刺类漫画” 如何写劝诫语，“赞美类漫画” 如何写感悟）； 练徽标：重点训练 “元素与主题的关联”（避免只描述元素，不分析意义）。 分情境综合练：贴合高考命题趋势 模拟高考 “情境化” 特点，设计 “跨类型 + 多要求” 的训练题，例如： 情境：学校 “传统文化节”，要求①解读 “剪纸艺术徽标”，②结合 “学生参与人数图表” 写一段活动总结（120 字内）； 情境：社区 “反诈宣传”，要求①描述 “诈骗分子伪装成‘客服’” 的漫画，②给居民写一句反诈提醒（80 字内）。 通过这类训练，强化 “多任务整合” 能力，避免在考场上因 “情境复杂” 而慌乱。 （三）易错点规避：牢记“5 个不” 不忽略 “图文标题 / 注释”（这是解读主题的关键，如 “某县脱贫人口变化图” 的 “某县” 不可省略）；不主观臆断 “未呈现信息”（图表只给 “运动时间”，不可推测 “运动效果”；漫画没画 “手机有害”，不可强加）；不脱离 “题目情境”（要求 “写建议”，不可只描述图文，不提具体建议）；不使用 “模糊表述”（数据概括用 “30%” 而非 “很多”，步骤描述用 “第一步” 而非 “然后”）；不忽视 “字数限制”（超过字数会扣分，练习时养成 “先打草稿，再精简” 的习惯）。 图文情境表达题的核心是“用语言架起‘图文’与‘生活’的桥梁”——既需精准解读图文的“事实信息”，又需贴合情境的“表达需求”。备考中，考生需通过“分类型解读 + 分情境转化 + 易错点规避” 的系统训练，将“看图说话”升级为 “精准、规范、有针对性的情境表达”，最终实现从 “会做” 到 “得满分”的突破。 四、命题预测 图文情境表达题型在2025年重现全国卷，结合新高考趋势，未来大概率持续作为重要考查内容，但可能不会成为每年必考的高频考点，而是以轮考点的形式出现。 选材将继续保持广泛性与时代性的结合，紧密贴合社会热点和时代脉搏。比如可能会以人工智能发展、环保成果、文化传承等为主题的漫画、图表等作为材料，既考查学生的图文转换能力，又引导学生关注社会现实。 徽标类题目仍会是重要的考查形式，可能会结合一些重大活动、文化现象等设计徽标，要求考生说明构图要素及寓意，考查考生对图形符号的理解和联想能力。 漫画类题目考查比重可能会增加，除了传统的分析漫画寓意、描述画面内容外，可能会与作文相结合，要求考生根据漫画内容进行创意写作，进一步考查考生的图文解读能力和语言表达能力。 图表类题目包括柱状图、折线图、饼状图等，可能会要求考生分析数据背后的趋势、原因，并进行合理的预测和推断，考查考生的数据分析能力和逻辑思维能力。 流程图和框架图会注重与实际生活、学习、工作等场景的结合，考查考生对流程和结构的理解与表述能力，可能会出现一些跨学科的流程图，如涉及科学实验流程、工程项目流程等。 要求考生能够快速、准确地从图文材料中提取关键信息，并对信息进行分类、整合，形成有条理的文字表述。题目会更加强调思维的深度与广度，要求考生能够运用批判性思维、逻辑推理等方法，对图文信息进行分析、综合、判断和推理。需要考生用准确、简明、连贯的语言将图文信息转化为文字表述，并且能够根据不同的情境和要求，选择合适的语言风格和表达方式。 可能会更多地体现跨学科融合的特点，如结合地理、历史、政治等学科知识，要求考生从多个角度解读图文材料，考查考生的综合素养和跨学科思维能力。 必备基础知识： （一）流程图类图文转换 此类图文转换题需要考生根据流程图中表示的事物的方位、箭头的方向或标示的动词，弄清图中事物之间的关系。要求答题者根据这种结构关系，用语言将所示内容表达出来。这类题型与实际生活联系紧密，能够突出考生在实际生活中运用语言的能力，也是比较新颖的题目，符合新课标精神。 解题要领： 1.审题干，抓要点。审清题干，抓住题目关键信息，找到表述主体或中心内容，明确表述的对象及要求。 2.理概念，明作用。图中的关键信息包括方框中的词语、带箭头的横线、横线上的词语等，它们在流程图中具有不同的作用。方框中的词语属于关键概念，是流程图中的关键环节，表述时不能遗漏；带箭头的横线，展示事件发展的趋势或动作行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。 3.理层次，明顺序。观察流程图，理清层次关系，分析各环节或概念在整个事件或过程中的地位和作用，分析它们之间是否属于因果、条件、承接、从属等关系，据此来选择过渡词语或关联词语进行连缀。 4.畅表达，信息全。通过对流程图的分析，将信息按照题目要求，并且根据其发展的趋势或走向选择准确的词语进行表述，注意不要遗漏关键词语或环节，不要出现语意不明、结构混乱等错误，并注意字数限制。 （二）徽标类转换 徽标，即徽记、标志，它言简意赅、高度凝练、意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标类图文转换题，需要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析徽标的构成元素分别承载的含义，各元素及其组合后所反映的主题。 解题要领： 第一步，仔细审题。有时题干会给出徽标的背景、机构、名称、年份等，了解这些内容有助于理解徽标的构图要素和寓意。 第二步，观察构图。先宏观把握徽标的外形特点（整体像什么），再找出徽标的构图要素，主要是观察图中有哪些线条、文字（变形）、图形及其颜色、大小、位置等，确保不遗漏重要内容或疏漏一些创意之处。 第三步，分析要素。从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释徽标表达的内容，注意解读徽标中每个构图要素所蕴含的具体意义。 第四步，展开联想。注意由表及里分析微标的内涵和高意，将徽标的要素跟现实中的组织、行业、机构的活动、会议等联系起来，并做出合理联想。 第五步，合理表述。根据题目要求，采用规范的说明语言。组织答案要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。说明立意，注意由表及里，要在不超过字数的前提下力求全面。 （三）图表类转换 所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，高考卷中出现的图表类材料有表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，等等。 解题要领： 1.把握题干要求。题干的具体要求是解题的方向，根据题干要求进行回答，才能做到有的放矢。 2.注意图表中的文字。图表中的文字往往指明说明的对象，有时起到提示作用。因此要注意图表中表头、标题以及表注等部分。 3.仔细分析数据。（1）观察数据的整体变化趋势是上升、下降，还是持平、波动。（2）注意数据的最大值和最小值，分析其体现的意义。（3）还要注意观察这几组数据的差值及变化规律。（4）关注关键节点，尤其是曲线图的交叉点。 4.认真比对选项。通过正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律，分析有关材料的内在联系，然后和选项一一比对，找出与图表内容不相符的一项。 （四）漫画类转换 漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画主要由三部分组成：①标题(可以没有)，往往告知或暗示漫画的主题思想；②画面，主体各“因素”构成的情景；③注释(可以没有)，对画面情景的提示与注解。这三部分是显性信息，而寓意则是隐性信息。 解题要领： 1.描述画面内容 描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。 在描述时要注意以下几点： （1）仔细观察画面。包括漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情、语言，标题及其他文字信息等。 （2）抓住特征描述。抓住最能反映画面寓意的特征详细描述，才能清楚地表现漫画的内容。 （3）客观描述画面。画面上有什么说什么，不可主观想象一些画面中不存在的事物。 （4）注意说明顺序。漫画说明整体上采用“总一分一总”结构，即首先点明介绍的对象，然后依次介绍画面内容；描述要有条理性，可以从上到下，也可以从左到右；介绍人物时，可按“穿着一动作一神态”的顺序进行说明。 （5） 语言简明准确。要用简明的语言准确地揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。 2.揭示漫画寓意 揭示寓意，就是用概括性的语言揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。在概括时要注意以下几点： （1）认真细致地观察和分析画面内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。 （2）挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。 （3）表达简洁明了，寓意囊括所有画面，应从人或社会的角度进行思考。 （4）用词讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语。 3.拟写漫画标题 标题有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。因此，拟写标题时，首先要弄清漫面讽刺或颂扬的主体和漫画的主题，然后再围绕主体或主题拟写标题，一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等来拟写标题。 （五）图片类转换 这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。因为是艺术，所以在转换时就特别要凸显艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。 解题要领： 1.读懂图片 (1)激发感官，转换画面。注意观察、捕捉图片的细节，把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。第一步，要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题。第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。第三步，要观察画面中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要与画面进行心灵的对话。 (2)合理想象，丰富画面。无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。 2.精准答题 这类题不同于一般常见的图文转换题，即不是简单、单一的信息转换、文字转述，而是把所给漫画、图片等当成一个引子、一个把手，要求或欣赏，或点评，或写解说词、宣传语等，还可以是图文结合的仿写、续写等。应该说这种题型是对传统图文转换的创新、发展，是一种创新题型，我们姑且把它说成是“看图写话题”。 第一步：看清题干要求，明白“写话”要求。这些要求主要有：①描述、想象画面内容；②写如解说词之类的日常小应用文；③评价构图创意；④与压缩、仿写等一道完成仿写、续写要求。这一步，考查综合性强，必须一一满足这些要求。 第二步：以图片为支撑和基础，充分想象，完成“写话”。答案语言适当形象、生动。 重难点知识：准确把握图表类型的基础上，理解题干表达的内容，按照题干要求，用准确、连贯、简明的语言对图表中的内容进行说明。考生要能够辨别或挖掘材料信息，对材料信息，对材料进行推断或综合评价。 A组基础题型 1．漫画类图文转换 (1)(2020浙江，6分)阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。 图1　　　　　　　　　　　　　　　　　图2　　　　　　 (摘编自《文汇报》) ①为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。(2分) 选择图(　　)，标题： 答案：(示例一)1　凝聚力量，抗击疫情(2分) (示例二)2　新门神(2分) 解析：本题考查为漫画拟写标题。为漫画拟写标题时要紧紧围绕漫画主题，可直接“亮剑”，也可含蓄委婉。一般可以从漫画的主体、主题或讽刺的对象，以及漫画中人、物之间的关系、漫画寓意等角度拟标题。这两则漫画都属于宣传类，没有讽刺对象，因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。图1，根据画面主体“大心”“口罩”及题干信息可知其主题为抗击疫情；无数“小心”组合成“大心”的意思与文字“万众一心”“同舟共济”相呼应，代表凝聚力量。据此拟标题即可。图2是一组门神年画，不同于惯常所见的门神形象，这组门神年画的人物是“霍去病”和“辛弃疾”，可以直接从这个角度拟题为“新门神”或“新年画”。 ②分别简要评价图1、图2的创意。(4分) 答案：图1由多个小心形组成大心形，大心形戴着外形像船头的口罩，(1分)用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。(1分)图2借用传统民俗的门神年画，将门神的名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，(1分)表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。(1分) 解析：本题考查理解漫画寓意，评价漫画创意。作答时不仅要点明画面内容和主题，还要具体分析该图是如何通过构图要素体现主题的，即分析其创意。图1构成要素有“小心”“大心”“船形口罩”以及文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用无数小心形构成大心形，表示“万众一心”；用船形口罩表示“同舟共济”抗击疫情。整体构思简洁形象，号召力强。图2构思巧妙的地方是用传统民俗“门神”象征对健康的守护；利用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达人们抗击疫情，希望无病、无疾的心愿。既利用传统又翻出新意，巧妙贴切。 (2)(2018江苏，3分)下列选项中，对下图漫画寓意的理解最贴切的一项是(　　) A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。 B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。 C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。 D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。 答案：A 解析：本题考查理解漫画寓意。漫画的内容是一只小兔子在拔萝卜，右侧的萝卜坑和小兔子背篓里的萝卜说明它已经成功地拔出了一些萝卜。观察小兔子的动作，可以看出它正在用力地拔一个萝卜，而这个萝卜是所有萝卜里面最大的。由此可推知，漫画意在说明，虽然过程很艰难，但是收获可能会很大。A项正确。B项，小兔子拔萝卜的过程确实艰难，但是“在我们不注意的地方”与漫画内容无关。B项错误。C项，小兔子还没有把萝卜拔出来，“努力挣得的东西”与漫画不符。C项错误。D项，漫画旨在赞扬为实现目标付出努力的行为，选项表述与之不符，D项错误。故答案为A项。 2．思维导图类图文转换 (3)(2019浙江，6分)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。 【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。 ①用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。(2分) 答案：联系相关各方，协商解决难事。(2分) 解析：本题考查思维导图类图文转换。解答此类题目需注意看清题目要求，明确叙述对象(方框里的词语，属于关键概念，是句子的“主干”)；分析几个概念在整个流程中的地位、作用及其关系(带箭头的线段，表示事物关系和事情发展的趋势)；语言要准确、简洁、连贯。“红色议事厅”是整个流程图的核心，前后关联紧密，前接“难事”，负责收集社区工作室反馈的疑难事务；后连“相关部门”，负责协调相关部门解决事务。解决事务时，通过“两代表一委员”按区域指定监督人，联合相关部门合力落实。由此概括得出“红色议事厅”的工作职能是解决难事，方式是协调相关部门、人员等，最后根据字数要求进行概括。 ②从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80个字。(4分) 答案：(示例)“红色议事厅”工作很实在。难事来自民意，很务实；协调相关部门、人员解决难事，很切实；既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。(4分) 解析：本题考查理解评价思维导图。题干要求从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制，就需要按照环节分别评价，可从办理的内容、办理的过程、办理的部门或人员、反馈及满意度回访等环节一一梳理，最终落到“实”上面。 3．徽标类图文转换 (4)(2020河南洛阳二模，5分)下面是《中国教育报》的报徽。请写出该报徽的构图要素及其寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。 答案：报徽的构图要素是字母“C”和“E”。(2分)它们分别是“中国”(China)和“教育”(Education)的英文首字母。“E”的图案既像展开的报页，又像一个青年的头部侧影。寓意是中国青年学子风华正茂，象征中国教育事业蓬勃发展。(3分) 解析：本题考查概括徽标内容，理解徽标寓意。此徽标没有文字的说明，需要根据题干信息——“下面是《中国教育报》的报徽”，来判断构图要素的象征意义。根据《中国教育报》这个名称和常识可知，字母“C”和“E”分别是“中国”和“教育”的英文首字母。此外，对徽标的解读，还要注意其外形特征，展开联想，挖掘其象征义。字母“E”像展开的报页，强调了该徽标代表的对象；还像一个青年的头部侧影，启示青年人要多读书，多学知识。可据此分析构图要素，概括寓意，组织语言作答，注意字数的限制。 4．图表类图文转换 (5)(2020辽宁沈阳模拟，6分)下图是艾宾浩斯遗忘曲线图，它描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。请根据图表总结出遗忘规律并提出合理的复习建议。 答案：遗忘规律：在学完某一知识后，遗忘就开始发生，最初遗忘速度很快，两天以后逐渐减慢。(3分)复习建议：抓住记忆效果最好的时间段，两天内对学过的新知识及时进行巩固复习，复习越及时，记忆效果越好。(3分) 解析：本题考查阅读图表，从中提取有效信息并给出建议。解答这类题，应当对图表有一个整体的了解，把握图表的主题。同时，也要注意图表细节，抓住图中要素，分析、比较不同变量之间的关系，最后得出具体结论。根据题干和图表可知，艾宾浩斯遗忘曲线图表示的是“记忆的数量”与“天数”的关系。通过观察可以发现，“记忆的数量”随着“天数”的增加逐渐减少，说明“遗忘”从学习后就立即开始，并且随着时间的延长一直在持续。继续观察该曲线的走势可以发现，“记忆的数量”下降的趋势以第二天为界，第一天降得快，第二天速度开始变缓，说明遗忘的速度先快后慢。由此整合可得出遗忘规律。再针对这一规律并联系实际生活提出复习建议，言之成理即可。 (6)(2019天津，4分)某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。 (改编自2019年4月11日《中国教育报》) 答案：①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样；多宣传英模劳模等杰出人物的事迹；②对崇拜影视明星的学生要正面引导；③关注榜样缺失的学生群体。(每点2分，答出两点即可) 解析：本题考查阅读图表，从中提取有效信息并给出建议。读柱状图，首先要注意横轴和纵轴所表示的变量。图表的横轴表示该校学生喜欢的榜样类型，主要有英模劳模，科学家，父母、师长、同学，政商界精英，影视明星五类，还有同学“没有榜样”；纵轴单位是百分比，表示喜欢某一类型榜样的学生占受访学生的比例。可以看出，以父母、师长、同学为榜样的学生占比最高，而以影视明星为榜样的学生数量紧随其后，据此应想到建议校方对崇拜影视明星的学生进行正确引导，加大对英模劳模事迹的宣传，鼓励学生以“身边人”为榜样，等等。值得关注的是，还有一部分受调查学生“没有榜样”，即“榜样缺失”，这背后的原因或可深究，作答时也可以单独针对这一点提出建议。 B组提升题型 1．(2020湖南雅礼中学模拟，6分)请简要介绍下面这幅漫画的主要内容并揭示其寓意。要求句意简明，句子通顺，不超过80字。 见仁见智 答案：主要内容：画面中两个人分别指着地上的同一个数字，一个人说是“6”，另一个人说是“9”。(2分)寓意：对同一事物，观察的角度不同，得出的结论就不一样；站在对方的角度思考问题，就能减少分歧。(4分) 解析：本题考查概括漫画内容，分析漫画寓意。介绍漫画内容时，要在仔细观察漫画各个要素的基础上，按照一定的顺序，用简洁、平实的语言进行描述。读图可知，漫画的主体是一个数字和两个人。画面上的两个人因所处的位置不同而对同一个数字的看法不同，在表述时要一一点明。分析漫画寓意时，要结合漫画的题目“见仁见智”来挖掘其深意：一个人说地上的数字是“6”，另一个人说是“9”，从他们各自的角度来看，其实都没有错。如果他们两个人能交换立场，站在对方的角度来看这个数字，就不会有分歧了。根据上述分析结果，组织语言作答即可。 2．(2020江西二模，5分)在4月24日举行的2020年“中国航天日”启动仪式上，备受关注的中国首次火星探测任务标识正式公布。请认真观察图形，指出其构图要素及寓意，要求语言简明，句子通顺。 答案：构图要素：标识中，太阳系八大行星依次排开；(1分)开放的椭圆轨道整体倾斜向上，呈现出字母“C”的形象。(1分)寓意：表达了宇宙的深邃浩瀚，展现了科学发现的丰富多彩；(1分)凸显了国家主体，代表中国(China)行星探测；(1分)体现国际合作精神(Cooperation)，展现出中国航天开放合作的理念。(1分) 解析：本题考查概括徽标内容，理解徽标寓意。观察可知，该任务标识的构成要素有C字形轨道和轨道上的行星。再联系题干信息，这是“中国首次火星探测任务标识”，那么图中行星应为太阳系八大行星，象征中国对浩瀚星空的探索。最后从C字形轨道出发，联想到“中国”(China)和“合作”(Cooperation)这两个英文单词的首字母，在此基础上阐发寓意即可。解答这类题，需要平时多积累时事热点的相关知识，在答题时才能游刃有余。 3．(2020天津市河北区一模，6分)请根据下图中的数据，按要求回答相关问题。 图表一： 图表二： (1)请分析这两个图表，总结我国网民网络使用的现状及其特点。(4分) 答案：近三年我国网民人均每周上网时长整体呈增加态势；到2019年6月，人均每周上网时长达27.9小时。(2分)2019年，我国网民使用的应用种类多元，其中通信和视频类应用的使用时长占比较高。(2分) 解析：本题考查阅读图表，得出结论。图表一为柱状图，展示了从2016年6月到2019年6月我国网民人均每周上网时长的数据。观察对比柱状图的高低可以发现，我国网民人均每周上网时长虽然随着时间变化有增有减，但在整体上呈增加态势。图表二为环形图(饼状图的一种变式)，该图展示了2019年6月我国网民各类应用使用时长的占比情况。观察可知，网民使用的应用类型多达十几种。除了“其他”，使用时长占比最高的应用软件依次为即时通信类、网络视频类和短视频类。根据以上分析结果，即可整合得出答案。 (2)结合所得结论，给身边的同学一些关于上网的建议，不超过60个字。(2分) 答案：(示例)要保护视力，可以开启“青少年模式”，严格控制每天上网时长；珍惜在校学习的时光，和同学、老师多交流、沟通，避免沉溺于网络。(2分) 解析：本题考查根据图表信息提出建议。题干要求给“身边的同学”提出一些关于上网的建议，作答时要有一定的对象意识。提建议时，要结合日常生活中的所闻所见，比如部分学生沉溺于网络导致学习成绩下降、视力减退等现象，有针对性地提建议。注意字数限制，言之成理即可。 4．(2018全国Ⅰ，6分)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 答案：(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。(6分) 解析：本题考查思维导图类图文转换。解答此题，首先要认真分析题干，明确描述的主体——教师的个人专业发展规划，即文字介绍的主语。其次，要分析文字的逻辑顺序及相互之间的关系，注意文本中的箭头所揭示的关系，这是答题的思路要点。流程图分为四个部分：①环境分析、自我分析；②个人定位、发展目标；③操作策略；④评估、反馈。这四个部分之间的关系是递进与循环的，不是割裂的。尤其要注意第④点对第①点的促进作用。最后，结合以上分析得出：教师制订个人专业发展规划时，要先进行环境分析和自我分析，据此来设置个人定位及发展目标；制订完发展目标后，就需要有具体的操作策略来实现目标；最后对策略进行评估，根据评估结果的反馈再优化发展规划。据此进一步精简表述，控制在题目要求的字数范围内即可。 1. 对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是（ ） 时间节点 1994—2008 2008—2016 2016— 技术特性 PC互联网 移动互联网 智能互联网 联结主体 电脑互联 人与人互联 物与物互联 代表性应用 门户（邮件、搜索、新闻） 博客、微博、微信 云、短视频、VR、AI 普及率 0—20% 20%—50% 50%— 中外比较 追随阶段 部分自主阶段 部分引领阶段 A．自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50%。 B．中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。 C．伴随技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。 D．中国互联网从模仿与追随起步，同步多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。 2. 阅读下面这幅漫画，说明其创作手法，并概述漫画内涵。 3.根据要求完成第2小题。下图是电视剧《觉醒年代》的宣传海报，该海报以红色为主色调，以钢笔为主体，钢笔中间是紧握拳头的手臂。请阐释其内涵。 【提示】电视剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、“五四运动”到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷。 4.请根据下图为“碳交易”这一商业行为下定义，不超过65个字。 5.请用一句话概括下面漫画的主题。（不超过40字）                   6、重庆市橙子辅导中学要为高三年级的同学们制作毕业纪念书签，书签上刻“虎虎生威”四字，学校提供了四种可选字体，请你结合对文字含义的理解及字体的特征做出选择，并阐述理由，不超过60个字。 ①篆书特征——行笔圆转、线条瘦劲挺拔，呈现出庄严美丽的特征。 ②隶书特征——起笔蚕头，收笔燕尾，直线有明显的波动感，富于生命力。 ③楷书特征——形体方正，笔画平直，协调一致，可做字体中的楷模。 ④黑体特征——朴素简洁、方头方尾、粗细相等、方正粗犷、非常醒目。 7.阅读下面的文字，完成下面的问题。 北京冬奥会的设计美学集中体现了中国新时代的文化自信。北京冬奥会会徽，以书法形态的“冬”字为灵感，与滑冰、滑雪运动员的造型相（ ），表现出赛道起伏的曲线以及冰雪运动员的矫健身姿；吉祥物冰墩墩， ① ，与富有超能量的冰晶外壳相搭配，象征了健康、坚韧和鼓舞人心的奥林匹克精神；国家雪车雪橇中心，以中华文化图腾“龙”为创意，与雄浑曲折的山脊融为一体，俯瞰下去正如 ② ；首钢滑雪大跳台，以敦煌壁画中“飞天”为象形， ③ ，寓意着朝着梦想腾跃和飞翔……立足传统文化，满怀文化自信，中国的设计师（ ）。每项设计都烙上了鲜明的民族文化印记，中国文化的深厚底蕴得以彰显，打造了靓丽的中国名片。回溯传统，面向未来，我们（ ）地表达"自我"，释放出中华文化璀璨的光芒，让世界（ ）中国文化之美、中国文化之韵。 根据原文及图片内容，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 8．为满足广大音乐爱好者的需求，社区筹建“音乐数字资源库”需要从下面两张图片中选择一张作为资源库首页的配图。你会推荐哪一张？请说明这张图片适合用作配图的原因。 写作提示：①介绍画面内容和主题；②80字左右。 9．中国画是一种偏重写意的艺术，惯于以形似创设意境取胜。如图是徐悲鸿先生的画作，请从这个角度简要描述画作内容，限80字内。 10.阅读下面的“公众绿色消费意识与行为”图表，根据要求完成题目。 (1)根据图表数据，概括绿色消费的现状。要求：不出现具体数字，不超过40个字。(4分) (2) 综合图表内容，写一条倡导性标语。要求：不出现“购物袋”“一次性餐具”等图表中所列具体条目，不超过25个字。(2分) 1．（2025·江西·模拟预测）阅读下面的文字，完成下题。 1600多年前的东晋永和九年，春光明媚的上巳节，书法大家王羲之在会稽山阴的兰亭，召集了42位文人雅士，举办了一场别开生面的雅集。“此地有崇山峻岭，茂林修竹”“是日也，天朗气清，惠风和畅”……那一天，文士曲水流觞，畅叙幽情，尽显文人风采……下图是文征明《兰亭修禊图》局部，请结合文字与右图画面内容，以“兰亭雅集之盛”为主题，写一段文字。 要求：①至少使用一种修辞手法；②体现场景特点；③100字左右，语言富有感染力。 2.（2024·浙江绍兴·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉代的铜灯多是动物造型，长信宫灯是目前所见唯一的一件人形铜灯。灯的整体造型是一位双手执灯跪坐的汉代宫女，左手执灯，右臂高高举起，宽大的袖管自然下垂，巧妙地形成了灯的顶部。灯可以分为六个部分：头部、身体、袖管、弧形屏板、灯盘、灯座。每部分都可以拆卸重装，这样一来，挪动宫灯、清理灯灰都非常方便。灯罩部分由两个弧形屏板组成，合拢后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，其中一块屏板可以左右开合， ① 。 汉代灯具多以动物油脂为照明燃料，虽然实现了照明功能， ② ，往往使室内空气污浊，还伴有刺鼻的气味，污染室内空气和环境。长信宫灯巧妙地将“宫女”的袖管与身体连接形成排烟通道——导烟管，火烛点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入“宫女”的身体底部。同时，在宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气，能够最大程度地避免空气污染，从而实现收纳污浊烟尘、清洁空气的目的。 像长信宫灯这样具有环保功能的灯具并非个例，这些灯具中的弯形中空导烟管，因为形如车釭，古人称之为“釭”。釭灯是汉代独创的灯体组合结构，通过三个阶段，即燃烧——导入——吸收，形成一个完整的单向循环， ③ 。 请仔细观察图，简要说明“错银铜牛灯”的除烟过程。 长信宫灯             错银铜牛灯 3．（24-25·江苏南京·阶段练习）下面是江南中学“端午节文化体验活动”计划的构思框架图，请把这个构思写成一段话，要求合理归纳，内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。 4.（24-25高三上·湖南·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，国内多所高校公布了2024年的本科录取通知书样式和创意。①浙江大学立足传统文化为出发点，②从《四库全书》中撷取灵感，③采用古籍的装帧方式；④天津大学将定点帮扶县的特产“当归”随通知书一同寄送，⑤既寓意求学路上终有回甘，⑥也推进“‘当’你学成，‘归’家报国”的家国情怀；北京科技大学的本科录取通知书，由本校教师和校友团队携手研发的超薄钢制作而成，意在激励学生开拓创新勇攀科技高峰…… A 的创意，打造出一份份别出心裁的“见面礼”，搭建起学校与学生之间的情感纽带。 见字如晤，展信舒颜。对新生来说，一份独具巧思的录取通知书，饱含人生关键节点上满满的仪式感。如今，互联网高度发达、数字化技术 B ，招生录取、报到入学的流程中，录取通知书的纪念意义越来越凸显。一份录取通知书，见证为了梦想的拼搏奋斗，凝结着勤学苦读的青春汗水。让录取通知书意蕴更丰富，（甲），也是对其大学生活的美好祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀。 录取通知书贵在“走心”。对高校而言，（乙），也能开辟以文化人的新载体。自2015年开始，清华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍。从文学名著，到科普经典，再到名人传记，一本本好书引导学生养成“开卷有益”的习惯，通过阅读涵养精神世界。赋予录取通知书更多教育意义，也正是当下不少高校的共同探索。或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传的治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归属感。形式新颖、润物无声，创新扩容的录取通知书，亦可化身大学“第一课”，帮助学子开启新篇、拥抱未来。 （节选自《人民日报》，2024年7月29日） 哈尔滨工业大学在2024年的录取通知书中赠予学子每人一把“金”钥匙，所用材料为航天飞行器关键部件使用的高性能钛合金，如下图。请说明这一设计的寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。 5.（2025贵州遵义·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 成功的细节描写让人如临其境、感同身受，使读者好像被施了魔法般（①）地被吸引。 细节丰富人物的形象。《祝福》重点从脸上、眼睛、头发等细节来体现祥林嫂的不幸，写出祥林嫂从初见的安分守己到悲哀忧伤，再到最后的（②）的变化过程，深刻地批判了封建制度对于人们思想的禁锢和对人们心理的摧残。 A____________。《红楼梦》里刘姥姥二进荣国府，在王熙凤、金鸳鸯的撺掇下，她充分发挥搞笑才能，引得（③）： 史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”﹔宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”。地下的无一个不弯腰屈背，有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的…… 他们的姿态、声音、动作、神情各个不同，惟妙惟肖。最重要的是，每个人物都是独一无二的“这一个”，在完全放松状态下，一个个展现出各自的“真我”。 细节引发读者的参与感。细节有时可充分调动读者的视、听、味、触等，便将读者带入一种沉浸式“体验”，进而达成共情。 以下三幅图均取材于《红楼梦》，请选择其中一幅图，写出涉及的人物并选择一处你喜欢的细节，说明理由，不超过70字。 6.（24-25·江苏盐城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 如今，“博物馆热”持续升温，“到博物馆去”成为一种生活方式。今年全国两会期间，习近平总书记参加江苏代表团审议时强调：“要把博物馆事业搞好。博物馆建设要更完善、更成体系，同时发挥好博物馆的教育功能。” 2024年“国际博物馆日”的主题为“博物馆致力于教育和研究”。博物馆不仅是历史的见证者，也是文化的传承者。博物馆教育以其独特的资源和环境，为孩子们提供了一个不同于传统课堂的学习空间。在这里，孩子们可以直接与历史对话、与艺术交流， ① ，往往比平时的课堂学习方式更能激发孩子们的学习兴趣。 博物馆中的丰富展品和背后的历史故事，能够激发孩子们的好奇心和探索欲，进而提升他们的综合素质和创新能力。在博物馆的互动体验中，孩子们可以动手参与，如模拟考古发掘等， ② ，也培养了他们的团队协作精神。 未来，我们应让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，让博物馆成为孩子们的“第二课堂”，丰富孩子们的学习内容，提升他们的学习体验，提升综合素质，培养文化自信。相信随着教育理念的不断更新和科技手段的日益丰富，博物馆教育必将迎来更加广阔的发展前景。 盐城市博物馆以宋代盐官的形象为蓝本设计了“盐小博”形象IP（见下图），请你结合材料，围绕2024年“国际博物馆日”的主题，为“盐小博”形象IP的推广提两条建议。 7．（25-26·河南周口·开学考试）3月21日是世界睡眠日，班级开展以“规律睡眠，健康未来”为主题的活动，请你参与并完成相关任务。 在“什么动了孩子的睡眠”研讨环节，假如你是主持人，想用下面两幅图中的一幅引出这一话题，你认为用哪一幅效果更好？请结合选图简述理由。要求：理由充分，语句通顺。 8.（2025·甘肃·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 大多数汉字呈现出来的图画是传达意义的载体，而不是意义本身。我们能通过 ① 明白古人是如何用具体的图画表达抽象意义的。掌握了从具象到抽象的思维模式后，古人主要使用两种方式来运用它：在字词上，运用偏旁创造大量同源词等；在词义上，运用联想和类推 ② 让该字有更多意思。汉语词义的演化最能展示古人在用字上丰富奇妙的联想， ③ ，是用原始造字义抽象出的特征贯穿诸多义项。 图1是“激”的甲骨文字形，表示水势受阻遏后腾涌或飞溅。外界事物的刺激使潜在的感情、能力等表现出来，就是促进，比如“激励”“激发”；受刺激而感情冲动，就是奋起，比如“激动”“激越”。 古人以最适合他们的认知，画出简单且可理解的一幅外界图像，运用的图像则是在经验的基础上。先民就是用这种认知体系来指代周边相关事物，这是词义间产生联想的关键环节。 图1               图2 图2是甲骨文“候”（瞄准箭头射向靶子）。请根据文中画波浪线句对“激”的解说，仿写对“候”解说的语句。 9．（2024·陕西西安·期中）阅读下图，对钱伯斯的“阅读循环圈”理论的解说不正确的一项是（   ） A．位于图中心的“有能力的成人阅读者”表示这个理论仅适用于成年人。 B．图中的“阅读”加引号，意在强调阅读并不等于拿着书，让印刷体的文字在眼前晃过这样的活动。 C．“反应”指的是阅读感受，它可转化为一种阅读动力，引导阅读者不断阅读。 D．所有的阅读从选择开始，开始阅读前，必须有足够的图书储备可供选择。 10.（24-25·湖南怀化·期末）观察下面的漫画，完成下面小题。 （1）请给这两幅漫画各命一个标题(不超过10个字)。 （2）你更喜欢哪幅漫画，简述你的理由。 11．（2025·北京西城·二模）以下是文旅图标设计大赛的获奖作品。请你从中任选一幅，介绍作品内容，并简要分析其获奖理由。要求：语言简练，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 12．（2024高三上·浙江金华·期末）下图是桂林的城市名片LOGO，请用简洁的语言描述这一图标，并说说这一设计的创意。 ①图标描述： ②设计创意： 13．（2025·天津滨海新·模拟预测）以下图标各有新意，你觉得哪个图标最适合做天津的文旅图标，请说明理由。要求：语言简练，条理清晰。 14.（24-25·宁夏石嘴山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年（乙巳蛇年）春晚的主题为“事事如意，生生不息”。中央广播电视总台的春晚标志，看似简单明了，实则暗藏玄机。你看，这个图标的核心元素，其一是“巳”字，另一个则是“巳”字复制后旋转180度而形成的“乙”字，两者组对构图。“巳”代表胎儿和后嗣蕴含着生命降临、子嗣绵延之意。春节处于冬春交替之际，此时阴气退散，阳气上升，春回大地，万物复苏，这与“巳”的寓意相呼应。在十二地支中，“巳”代表蛇，而古人又视蛇为重生蜕变的象征，铸造在青铜器上，刻在金器、玉器上，形成了中国经典纹样之——蟠虺纹。“蟠”意为盘曲环绕，“虺”意为一种小蛇，传说虺会化为龙，所以蛇又被称为“小龙”，代表吉祥。蟠虺纹的线条弯弯曲曲，无穷无尽，寓意着神力无边、绵延不绝、幸福吉祥等。图标双巳合璧，对称摆放，恰似中国传统吉祥纹样——如意纹。①不仅这种图案适用于二方连续和四方连续[注]，②也支持无限扩展的连续性呈现。③其意为绵绵不绝，生生不息。④2025年（乙巳蛇年）春晚的标志，多像一张经过加密的新年贺卡，⑤它把对新年的祈愿藏进传统符号里的一笔一画都是文化的沉淀。 [注]“二方连续”“四方连续”图案设计领域的专业术语。二方连续，指图案往左右或上下两个方向重复；四方连续，指图案往上下左右四个方向无限延伸。 请仿照材料中对春晚标识核心元素的解读，解读右图的标识。以下是Deepseek的官网logo。（注：图片黑色部分实则为蓝色） 一、（2025·全国一卷·高考真题）剪纸是我国传统民间艺术，常用具体形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。(4分)。 二、（2022·浙江卷·高考真题）阅读下面的图文，根据要求完成题目。 赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产，如今都有一个共同的身份——地理标志产品。“地理标志，就是地理名称加上商品名称，强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者，“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标或证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可以申请使用。有学者指出：“在我国，地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展。 综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求：语言简明、准确。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点11 图文（含漫画徽标等）情境表达（讲义） 一、考点分布 图文类型 核心考查能力 常见命题角度 真题示例（近 5 年） 信息类图文 数据提取、逻辑梳理、信息整合 1. 图表数据概括（含 “变化趋势”“差异对比”） 2. 流程图 / 结构图转述（步骤、关系） 2025年全国一卷“连年有余”“喜上眉梢”寓意解读。 2022年浙江卷综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用 2020年浙江卷为漫画拟题并简要评价图1、图2的创意。 创意类图文 图像解读、寓意提炼、情境表达 1. 从图画构成和谐音解读图像 2. 漫画内容描述 3. 漫画寓意分析（含讽刺、赞美） 4. 结合情境写评论 / 建议 象征类图文 元素拆解、象征义分析、主题关联 1. 徽标元素描述（构图、色彩、文字） 2. 元素与主题的关联解读 3. 徽标意义阐述 二、命题规律 图文（含漫画、徽标、图表、流程图等）情境表达题型是考查“语言建构与运用”“思维发展与提升” 核心素养的典型载体，具有鲜明的情境性、综合性和实用性。 图文情境表达题的命题始终围绕“解读图文信息—转化为规范语言—贴合情境需求”的逻辑展开，高考中高频考查的图文类型可分为信息类图文（图表、流程图）、创意类图文（漫画）、象征类图文（徽标、图标）。 情境性强：绑定真实生活场景。题目必设置具体情境，要求语言表达贴合场景需求，避免“泛泛而谈”。例如：为“社区垃圾分类宣传”解读徽标（需口语化、有号召力）；给“沉迷手机的同学”分析漫画（需委婉、有说服力）；向“校领导汇报”图书馆借阅数据（需正式、简洁）。 综合性高：融合多题型能力要求。不再是单一的“描述图文”，而是融合“概括、说明、议论、抒情” 等多种表达，甚至关联“句式要求”（如排比、对偶）、“字数限制”（通常 50-150 字）。例如 2024 天津卷：要求结合“环保主题图表”写一段“呼吁语”，需同时完成“数据概括”和“抒情呼吁”。 导向明确：紧扣时代与核心价值。图文主题多关联社会热点、传统文化、青少年成长、国家发展等方向，传递正向价值观。如：社会热点、传统文化、青少年成长等。 陷阱在“细节”与“逻辑”。考生易丢分的点并非“看不懂图”，而是： 信息遗漏：图表中“注释”“单位”“时间范围”（如忽略“2020-2024 年”导致趋势误判）； 逻辑混乱：流程图中“先后顺序”“因果关系” 颠倒（如将“借书→登记”写成“登记→借书”）； 寓意偏差：漫画中“夸张元素”解读错误（如将 “手机变成枷锁”解读为“手机方便生活”）。 三、备考策略 针对图文题型的命题规律，备考需聚焦“精准解读图文—贴合情境表达—规避常见失误”，可按“三步法”核心流程展开，配合专项训练强化能力。 （一）核心备考流程：“解读—转化—优化” 三步法 第一步：精准解读图文，抓“关键信息”（避免“漏”与“错”），不同图文类型的解读方法不同，需针对性拆解： 信息类图文（图表/流程图）：“找要素，理关系” 图表（柱状图、折线图、饼图）：先看“标题”（明确主题），再抓 “坐标轴/图例”（时间、类别、数据），最后析“变化”（上升 / 下降 / 波动、占比差异）。 流程图/结构图：先找“起点”“终点”，再看“箭头方向”（先后顺序）、“方框内容”（核心步骤）、“注释”（特殊说明），避免“步骤颠倒”或“遗漏分支”。 创意类图文（漫画）：“描画面，挖寓意”按“描述—分析—提炼” 逻辑解读： ① 描述画面：客观写“谁（主体）在做什么（动作），有什么细节（夸张、对比元素）”（不加入主观判断）； ② 分析细节：抓“夸张/对比/象征元素”（如“笔变拐杖”象征“学习压力大”，“作业如山”对比 “学生瘦小”）； ③ 提炼寓意：关联现实，明确“讽刺什么”或“赞美什么”（如讽刺 “学业负担过重，学生身心疲惫”）。 象征类图文（徽标）：“拆元素，联主题”。徽标的核心是“元素为主题服务”，解读分两步： ① 拆解元素：按“构图（图形）+ 文字（汉字/字母）+ 色彩” 拆分（如 “读书节徽标”：图形是 “打开的书”，文字是“书香校园”，色彩是 “绿色”）； ② 关联主题：分析每个元素的“象征义”，并指向核心主题（“打开的书” 象征 “阅读”，“绿色” 象征“成长”，整体体现“阅读滋养成长”的读书节主题）。 第二步：贴合情境转化，抓“表达要求”（避免“空”与“偏”） 解读完图文后，需根据题目中的“情境指令”（对象、目的、文体）将信息转化为规范语言，核心是“三问自己”：对谁说话？（对象决定语气：对长辈/领导→正式礼貌；对同学/朋友→亲切自然；对公众→通俗有号召力）；说什么？（核心内容：需包含“图文关键信息”+“题目要求的延伸”，如 “概括数据 + 提出建议”“描述漫画 + 写劝诫语”）；怎么说？（文体/句式：如“呼吁语” 需用感叹句、排比句；“汇报”需用陈述句、数据化表达；“评论”需用议论句，有观点有理由）。 第三步：优化语言表达，抓“细节规范”（避免“错”与“差”） 检查信息完整性，确保没有遗漏图文的“关键元素”（如图表的 “时间”“单位”，徽标的 “文字”，漫画的“标题”）；控制字数范围，按题目要求（如“不超过 100 字”）调整，优先保留核心信息，删除冗余修饰（如 “非常”“特别” 等副词可删减）；规避语法错误，避免 “数据矛盾”（如 “增长了 20%” 写成“增长到 20%”）、“逻辑混乱”（如流程图步骤颠倒）、“搭配不当”（如“徽标表达了……精神” 应为“徽标体现了……精神”）；强化表达效果，根据情境加入“亮点”，如呼吁语用“你我他” 拉近距离，评论用“反问句”增强语气（如“难道我们要被手机困住吗？”）。 （二）专项训练：两类训练强化能力 分类型专项练：逐个突破薄弱点 针对自己的薄弱图文类型（如 “不会解读饼图”“漫画寓意偏差”），集中练习 5-10 道同类型真题，总结规律： 练图表：重点训练 “变化趋势概括”（用 “稳步上升”“波动下降”“差距缩小” 等规范表述）； 练漫画：重点训练 “寓意与情境结合”（如 “讽刺类漫画” 如何写劝诫语，“赞美类漫画” 如何写感悟）； 练徽标：重点训练 “元素与主题的关联”（避免只描述元素，不分析意义）。 分情境综合练：贴合高考命题趋势 模拟高考 “情境化” 特点，设计 “跨类型 + 多要求” 的训练题，例如： 情境：学校 “传统文化节”，要求①解读 “剪纸艺术徽标”，②结合 “学生参与人数图表” 写一段活动总结（120 字内）； 情境：社区 “反诈宣传”，要求①描述 “诈骗分子伪装成‘客服’” 的漫画，②给居民写一句反诈提醒（80 字内）。 通过这类训练，强化 “多任务整合” 能力，避免在考场上因 “情境复杂” 而慌乱。 （三）易错点规避：牢记“5 个不” 不忽略 “图文标题 / 注释”（这是解读主题的关键，如 “某县脱贫人口变化图” 的 “某县” 不可省略）；不主观臆断 “未呈现信息”（图表只给 “运动时间”，不可推测 “运动效果”；漫画没画 “手机有害”，不可强加）；不脱离 “题目情境”（要求 “写建议”，不可只描述图文，不提具体建议）；不使用 “模糊表述”（数据概括用 “30%” 而非 “很多”，步骤描述用 “第一步” 而非 “然后”）；不忽视 “字数限制”（超过字数会扣分，练习时养成 “先打草稿，再精简” 的习惯）。 图文情境表达题的核心是“用语言架起‘图文’与‘生活’的桥梁”——既需精准解读图文的“事实信息”，又需贴合情境的“表达需求”。备考中，考生需通过“分类型解读 + 分情境转化 + 易错点规避” 的系统训练，将“看图说话”升级为 “精准、规范、有针对性的情境表达”，最终实现从 “会做” 到 “得满分”的突破。 四、命题预测 图文情境表达题型在2025年重现全国卷，结合新高考趋势，未来大概率持续作为重要考查内容，但可能不会成为每年必考的高频考点，而是以轮考点的形式出现。 选材将继续保持广泛性与时代性的结合，紧密贴合社会热点和时代脉搏。比如可能会以人工智能发展、环保成果、文化传承等为主题的漫画、图表等作为材料，既考查学生的图文转换能力，又引导学生关注社会现实。 徽标类题目仍会是重要的考查形式，可能会结合一些重大活动、文化现象等设计徽标，要求考生说明构图要素及寓意，考查考生对图形符号的理解和联想能力。 漫画类题目考查比重可能会增加，除了传统的分析漫画寓意、描述画面内容外，可能会与作文相结合，要求考生根据漫画内容进行创意写作，进一步考查考生的图文解读能力和语言表达能力。 图表类题目包括柱状图、折线图、饼状图等，可能会要求考生分析数据背后的趋势、原因，并进行合理的预测和推断，考查考生的数据分析能力和逻辑思维能力。 流程图和框架图会注重与实际生活、学习、工作等场景的结合，考查考生对流程和结构的理解与表述能力，可能会出现一些跨学科的流程图，如涉及科学实验流程、工程项目流程等。 要求考生能够快速、准确地从图文材料中提取关键信息，并对信息进行分类、整合，形成有条理的文字表述。题目会更加强调思维的深度与广度，要求考生能够运用批判性思维、逻辑推理等方法，对图文信息进行分析、综合、判断和推理。需要考生用准确、简明、连贯的语言将图文信息转化为文字表述，并且能够根据不同的情境和要求，选择合适的语言风格和表达方式。 可能会更多地体现跨学科融合的特点，如结合地理、历史、政治等学科知识，要求考生从多个角度解读图文材料，考查考生的综合素养和跨学科思维能力。 必备基础知识： （一）流程图类图文转换 此类图文转换题需要考生根据流程图中表示的事物的方位、箭头的方向或标示的动词，弄清图中事物之间的关系。要求答题者根据这种结构关系，用语言将所示内容表达出来。这类题型与实际生活联系紧密，能够突出考生在实际生活中运用语言的能力，也是比较新颖的题目，符合新课标精神。 解题要领： 1.审题干，抓要点。审清题干，抓住题目关键信息，找到表述主体或中心内容，明确表述的对象及要求。 2.理概念，明作用。图中的关键信息包括方框中的词语、带箭头的横线、横线上的词语等，它们在流程图中具有不同的作用。方框中的词语属于关键概念，是流程图中的关键环节，表述时不能遗漏；带箭头的横线，展示事件发展的趋势或动作行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。 3.理层次，明顺序。观察流程图，理清层次关系，分析各环节或概念在整个事件或过程中的地位和作用，分析它们之间是否属于因果、条件、承接、从属等关系，据此来选择过渡词语或关联词语进行连缀。 4.畅表达，信息全。通过对流程图的分析，将信息按照题目要求，并且根据其发展的趋势或走向选择准确的词语进行表述，注意不要遗漏关键词语或环节，不要出现语意不明、结构混乱等错误，并注意字数限制。 （二）徽标类转换 徽标，即徽记、标志，它言简意赅、高度凝练、意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标类图文转换题，需要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析徽标的构成元素分别承载的含义，各元素及其组合后所反映的主题。 解题要领： 第一步，仔细审题。有时题干会给出徽标的背景、机构、名称、年份等，了解这些内容有助于理解徽标的构图要素和寓意。 第二步，观察构图。先宏观把握徽标的外形特点（整体像什么），再找出徽标的构图要素，主要是观察图中有哪些线条、文字（变形）、图形及其颜色、大小、位置等，确保不遗漏重要内容或疏漏一些创意之处。 第三步，分析要素。从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释徽标表达的内容，注意解读徽标中每个构图要素所蕴含的具体意义。 第四步，展开联想。注意由表及里分析微标的内涵和高意，将徽标的要素跟现实中的组织、行业、机构的活动、会议等联系起来，并做出合理联想。 第五步，合理表述。根据题目要求，采用规范的说明语言。组织答案要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。说明立意，注意由表及里，要在不超过字数的前提下力求全面。 （三）图表类转换 所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，高考卷中出现的图表类材料有表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，等等。 解题要领： 1.把握题干要求。题干的具体要求是解题的方向，根据题干要求进行回答，才能做到有的放矢。 2.注意图表中的文字。图表中的文字往往指明说明的对象，有时起到提示作用。因此要注意图表中表头、标题以及表注等部分。 3.仔细分析数据。（1）观察数据的整体变化趋势是上升、下降，还是持平、波动。（2）注意数据的最大值和最小值，分析其体现的意义。（3）还要注意观察这几组数据的差值及变化规律。（4）关注关键节点，尤其是曲线图的交叉点。 4.认真比对选项。通过正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律，分析有关材料的内在联系，然后和选项一一比对，找出与图表内容不相符的一项。 （四）漫画类转换 漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画主要由三部分组成：①标题(可以没有)，往往告知或暗示漫画的主题思想；②画面，主体各“因素”构成的情景；③注释(可以没有)，对画面情景的提示与注解。这三部分是显性信息，而寓意则是隐性信息。 解题要领： 1.描述画面内容 描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。 在描述时要注意以下几点： （1）仔细观察画面。包括漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情、语言，标题及其他文字信息等。 （2）抓住特征描述。抓住最能反映画面寓意的特征详细描述，才能清楚地表现漫画的内容。 （3）客观描述画面。画面上有什么说什么，不可主观想象一些画面中不存在的事物。 （4）注意说明顺序。漫画说明整体上采用“总一分一总”结构，即首先点明介绍的对象，然后依次介绍画面内容；描述要有条理性，可以从上到下，也可以从左到右；介绍人物时，可按“穿着一动作一神态”的顺序进行说明。 （5） 语言简明准确。要用简明的语言准确地揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。 2.揭示漫画寓意 揭示寓意，就是用概括性的语言揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。在概括时要注意以下几点： （1）认真细致地观察和分析画面内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。 （2）挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。 （3）表达简洁明了，寓意囊括所有画面，应从人或社会的角度进行思考。 （4）用词讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语。 3.拟写漫画标题 标题有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。因此，拟写标题时，首先要弄清漫面讽刺或颂扬的主体和漫画的主题，然后再围绕主体或主题拟写标题，一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等来拟写标题。 （五）图片类转换 这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。因为是艺术，所以在转换时就特别要凸显艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。 解题要领： 1.读懂图片 (1)激发感官，转换画面。注意观察、捕捉图片的细节，把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。第一步，要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题。第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。第三步，要观察画面中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要与画面进行心灵的对话。 (2)合理想象，丰富画面。无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。 2.精准答题 这类题不同于一般常见的图文转换题，即不是简单、单一的信息转换、文字转述，而是把所给漫画、图片等当成一个引子、一个把手，要求或欣赏，或点评，或写解说词、宣传语等，还可以是图文结合的仿写、续写等。应该说这种题型是对传统图文转换的创新、发展，是一种创新题型，我们姑且把它说成是“看图写话题”。 第一步：看清题干要求，明白“写话”要求。这些要求主要有：①描述、想象画面内容；②写如解说词之类的日常小应用文；③评价构图创意；④与压缩、仿写等一道完成仿写、续写要求。这一步，考查综合性强，必须一一满足这些要求。 第二步：以图片为支撑和基础，充分想象，完成“写话”。答案语言适当形象、生动。 重难点知识：准确把握图表类型的基础上，理解题干表达的内容，按照题干要求，用准确、连贯、简明的语言对图表中的内容进行说明。考生要能够辨别或挖掘材料信息，对材料信息，对材料进行推断或综合评价。 A组基础题型 1．漫画类图文转换 (1)(2020浙江，6分)阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。 图1　　　　　　　　　　　　　　　　　图2　　　　　　 (摘编自《文汇报》) ①为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。(2分) 选择图(　　)，标题： 答案：(示例一)1　凝聚力量，抗击疫情(2分) (示例二)2　新门神(2分) 解析：本题考查为漫画拟写标题。为漫画拟写标题时要紧紧围绕漫画主题，可直接“亮剑”，也可含蓄委婉。一般可以从漫画的主体、主题或讽刺的对象，以及漫画中人、物之间的关系、漫画寓意等角度拟标题。这两则漫画都属于宣传类，没有讽刺对象，因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。图1，根据画面主体“大心”“口罩”及题干信息可知其主题为抗击疫情；无数“小心”组合成“大心”的意思与文字“万众一心”“同舟共济”相呼应，代表凝聚力量。据此拟标题即可。图2是一组门神年画，不同于惯常所见的门神形象，这组门神年画的人物是“霍去病”和“辛弃疾”，可以直接从这个角度拟题为“新门神”或“新年画”。 ②分别简要评价图1、图2的创意。(4分) 答案：图1由多个小心形组成大心形，大心形戴着外形像船头的口罩，(1分)用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。(1分)图2借用传统民俗的门神年画，将门神的名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，(1分)表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。(1分) 解析：本题考查理解漫画寓意，评价漫画创意。作答时不仅要点明画面内容和主题，还要具体分析该图是如何通过构图要素体现主题的，即分析其创意。图1构成要素有“小心”“大心”“船形口罩”以及文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用无数小心形构成大心形，表示“万众一心”；用船形口罩表示“同舟共济”抗击疫情。整体构思简洁形象，号召力强。图2构思巧妙的地方是用传统民俗“门神”象征对健康的守护；利用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达人们抗击疫情，希望无病、无疾的心愿。既利用传统又翻出新意，巧妙贴切。 (2)(2018江苏，3分)下列选项中，对下图漫画寓意的理解最贴切的一项是(　　) A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。 B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。 C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。 D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。 答案：A 解析：本题考查理解漫画寓意。漫画的内容是一只小兔子在拔萝卜，右侧的萝卜坑和小兔子背篓里的萝卜说明它已经成功地拔出了一些萝卜。观察小兔子的动作，可以看出它正在用力地拔一个萝卜，而这个萝卜是所有萝卜里面最大的。由此可推知，漫画意在说明，虽然过程很艰难，但是收获可能会很大。A项正确。B项，小兔子拔萝卜的过程确实艰难，但是“在我们不注意的地方”与漫画内容无关。B项错误。C项，小兔子还没有把萝卜拔出来，“努力挣得的东西”与漫画不符。C项错误。D项，漫画旨在赞扬为实现目标付出努力的行为，选项表述与之不符，D项错误。故答案为A项。 2．思维导图类图文转换 (3)(2019浙江，6分)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。 【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。 ①用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。(2分) 答案：联系相关各方，协商解决难事。(2分) 解析：本题考查思维导图类图文转换。解答此类题目需注意看清题目要求，明确叙述对象(方框里的词语，属于关键概念，是句子的“主干”)；分析几个概念在整个流程中的地位、作用及其关系(带箭头的线段，表示事物关系和事情发展的趋势)；语言要准确、简洁、连贯。“红色议事厅”是整个流程图的核心，前后关联紧密，前接“难事”，负责收集社区工作室反馈的疑难事务；后连“相关部门”，负责协调相关部门解决事务。解决事务时，通过“两代表一委员”按区域指定监督人，联合相关部门合力落实。由此概括得出“红色议事厅”的工作职能是解决难事，方式是协调相关部门、人员等，最后根据字数要求进行概括。 ②从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80个字。(4分) 答案：(示例)“红色议事厅”工作很实在。难事来自民意，很务实；协调相关部门、人员解决难事，很切实；既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。(4分) 解析：本题考查理解评价思维导图。题干要求从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制，就需要按照环节分别评价，可从办理的内容、办理的过程、办理的部门或人员、反馈及满意度回访等环节一一梳理，最终落到“实”上面。 3．徽标类图文转换 (4)(2020河南洛阳二模，5分)下面是《中国教育报》的报徽。请写出该报徽的构图要素及其寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。 答案：报徽的构图要素是字母“C”和“E”。(2分)它们分别是“中国”(China)和“教育”(Education)的英文首字母。“E”的图案既像展开的报页，又像一个青年的头部侧影。寓意是中国青年学子风华正茂，象征中国教育事业蓬勃发展。(3分) 解析：本题考查概括徽标内容，理解徽标寓意。此徽标没有文字的说明，需要根据题干信息——“下面是《中国教育报》的报徽”，来判断构图要素的象征意义。根据《中国教育报》这个名称和常识可知，字母“C”和“E”分别是“中国”和“教育”的英文首字母。此外，对徽标的解读，还要注意其外形特征，展开联想，挖掘其象征义。字母“E”像展开的报页，强调了该徽标代表的对象；还像一个青年的头部侧影，启示青年人要多读书，多学知识。可据此分析构图要素，概括寓意，组织语言作答，注意字数的限制。 4．图表类图文转换 (5)(2020辽宁沈阳模拟，6分)下图是艾宾浩斯遗忘曲线图，它描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。请根据图表总结出遗忘规律并提出合理的复习建议。 答案：遗忘规律：在学完某一知识后，遗忘就开始发生，最初遗忘速度很快，两天以后逐渐减慢。(3分)复习建议：抓住记忆效果最好的时间段，两天内对学过的新知识及时进行巩固复习，复习越及时，记忆效果越好。(3分) 解析：本题考查阅读图表，从中提取有效信息并给出建议。解答这类题，应当对图表有一个整体的了解，把握图表的主题。同时，也要注意图表细节，抓住图中要素，分析、比较不同变量之间的关系，最后得出具体结论。根据题干和图表可知，艾宾浩斯遗忘曲线图表示的是“记忆的数量”与“天数”的关系。通过观察可以发现，“记忆的数量”随着“天数”的增加逐渐减少，说明“遗忘”从学习后就立即开始，并且随着时间的延长一直在持续。继续观察该曲线的走势可以发现，“记忆的数量”下降的趋势以第二天为界，第一天降得快，第二天速度开始变缓，说明遗忘的速度先快后慢。由此整合可得出遗忘规律。再针对这一规律并联系实际生活提出复习建议，言之成理即可。 (6)(2019天津，4分)某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。 (改编自2019年4月11日《中国教育报》) 答案：①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样；多宣传英模劳模等杰出人物的事迹；②对崇拜影视明星的学生要正面引导；③关注榜样缺失的学生群体。(每点2分，答出两点即可) 解析：本题考查阅读图表，从中提取有效信息并给出建议。读柱状图，首先要注意横轴和纵轴所表示的变量。图表的横轴表示该校学生喜欢的榜样类型，主要有英模劳模，科学家，父母、师长、同学，政商界精英，影视明星五类，还有同学“没有榜样”；纵轴单位是百分比，表示喜欢某一类型榜样的学生占受访学生的比例。可以看出，以父母、师长、同学为榜样的学生占比最高，而以影视明星为榜样的学生数量紧随其后，据此应想到建议校方对崇拜影视明星的学生进行正确引导，加大对英模劳模事迹的宣传，鼓励学生以“身边人”为榜样，等等。值得关注的是，还有一部分受调查学生“没有榜样”，即“榜样缺失”，这背后的原因或可深究，作答时也可以单独针对这一点提出建议。 B组提升题型 1．(2020湖南雅礼中学模拟，6分)请简要介绍下面这幅漫画的主要内容并揭示其寓意。要求句意简明，句子通顺，不超过80字。 见仁见智 答案：主要内容：画面中两个人分别指着地上的同一个数字，一个人说是“6”，另一个人说是“9”。(2分)寓意：对同一事物，观察的角度不同，得出的结论就不一样；站在对方的角度思考问题，就能减少分歧。(4分) 解析：本题考查概括漫画内容，分析漫画寓意。介绍漫画内容时，要在仔细观察漫画各个要素的基础上，按照一定的顺序，用简洁、平实的语言进行描述。读图可知，漫画的主体是一个数字和两个人。画面上的两个人因所处的位置不同而对同一个数字的看法不同，在表述时要一一点明。分析漫画寓意时，要结合漫画的题目“见仁见智”来挖掘其深意：一个人说地上的数字是“6”，另一个人说是“9”，从他们各自的角度来看，其实都没有错。如果他们两个人能交换立场，站在对方的角度来看这个数字，就不会有分歧了。根据上述分析结果，组织语言作答即可。 2．(2020江西二模，5分)在4月24日举行的2020年“中国航天日”启动仪式上，备受关注的中国首次火星探测任务标识正式公布。请认真观察图形，指出其构图要素及寓意，要求语言简明，句子通顺。 答案：构图要素：标识中，太阳系八大行星依次排开；(1分)开放的椭圆轨道整体倾斜向上，呈现出字母“C”的形象。(1分)寓意：表达了宇宙的深邃浩瀚，展现了科学发现的丰富多彩；(1分)凸显了国家主体，代表中国(China)行星探测；(1分)体现国际合作精神(Cooperation)，展现出中国航天开放合作的理念。(1分) 解析：本题考查概括徽标内容，理解徽标寓意。观察可知，该任务标识的构成要素有C字形轨道和轨道上的行星。再联系题干信息，这是“中国首次火星探测任务标识”，那么图中行星应为太阳系八大行星，象征中国对浩瀚星空的探索。最后从C字形轨道出发，联想到“中国”(China)和“合作”(Cooperation)这两个英文单词的首字母，在此基础上阐发寓意即可。解答这类题，需要平时多积累时事热点的相关知识，在答题时才能游刃有余。 3．(2020天津市河北区一模，6分)请根据下图中的数据，按要求回答相关问题。 图表一： 图表二： (1)请分析这两个图表，总结我国网民网络使用的现状及其特点。(4分) 答案：近三年我国网民人均每周上网时长整体呈增加态势；到2019年6月，人均每周上网时长达27.9小时。(2分)2019年，我国网民使用的应用种类多元，其中通信和视频类应用的使用时长占比较高。(2分) 解析：本题考查阅读图表，得出结论。图表一为柱状图，展示了从2016年6月到2019年6月我国网民人均每周上网时长的数据。观察对比柱状图的高低可以发现，我国网民人均每周上网时长虽然随着时间变化有增有减，但在整体上呈增加态势。图表二为环形图(饼状图的一种变式)，该图展示了2019年6月我国网民各类应用使用时长的占比情况。观察可知，网民使用的应用类型多达十几种。除了“其他”，使用时长占比最高的应用软件依次为即时通信类、网络视频类和短视频类。根据以上分析结果，即可整合得出答案。 (2)结合所得结论，给身边的同学一些关于上网的建议，不超过60个字。(2分) 答案：(示例)要保护视力，可以开启“青少年模式”，严格控制每天上网时长；珍惜在校学习的时光，和同学、老师多交流、沟通，避免沉溺于网络。(2分) 解析：本题考查根据图表信息提出建议。题干要求给“身边的同学”提出一些关于上网的建议，作答时要有一定的对象意识。提建议时，要结合日常生活中的所闻所见，比如部分学生沉溺于网络导致学习成绩下降、视力减退等现象，有针对性地提建议。注意字数限制，言之成理即可。 4．(2018全国Ⅰ，6分)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 答案：(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。(6分) 解析：本题考查思维导图类图文转换。解答此题，首先要认真分析题干，明确描述的主体——教师的个人专业发展规划，即文字介绍的主语。其次，要分析文字的逻辑顺序及相互之间的关系，注意文本中的箭头所揭示的关系，这是答题的思路要点。流程图分为四个部分：①环境分析、自我分析；②个人定位、发展目标；③操作策略；④评估、反馈。这四个部分之间的关系是递进与循环的，不是割裂的。尤其要注意第④点对第①点的促进作用。最后，结合以上分析得出：教师制订个人专业发展规划时，要先进行环境分析和自我分析，据此来设置个人定位及发展目标；制订完发展目标后，就需要有具体的操作策略来实现目标；最后对策略进行评估，根据评估结果的反馈再优化发展规划。据此进一步精简表述，控制在题目要求的字数范围内即可。 1. 对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是（ ） 时间节点 1994—2008 2008—2016 2016— 技术特性 PC互联网 移动互联网 智能互联网 联结主体 电脑互联 人与人互联 物与物互联 代表性应用 门户（邮件、搜索、新闻） 博客、微博、微信 云、短视频、VR、AI 普及率 0—20% 20%—50% 50%— 中外比较 追随阶段 部分自主阶段 部分引领阶段 A．自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50%。 B．中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。 C．伴随技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。 D．中国互联网从模仿与追随起步，同步多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。 1.【答案】B 【解析】本题考查图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确图的类型，本题是表格；然后明确题干要求；本题要求选出对表格理解不正确的一项，要仔细阅读表格，根据选项一一对照分析，得出答案。B项，“其联结主体是物与人互联”错误；根据表格第三行最后一栏可见，“智能物联网”的联结主体是“物与物互联”。故选B。 2. 阅读下面这幅漫画，说明其创作手法，并概述漫画内涵。 2.【答案】(1)手法：夸张、变形、象征、比喻、拟人等。(2)寓意：《生物多样性公约》为地球生物资源打上了一把保护伞，共同促进地球生命共同体的建构，地球生命才能欣欣向荣。(本题5分。手法2分，写出两点即可。寓意3分，《生物多样性公约》、“保护伞”、“共同呵护地球”或“地球生命共同体”各1分，意思对即可) 【解析】本题考查图文转换的能力。根据知识储备可以解答出漫画的手法这一题，再根据解题要领中的提示，分析出画面中物与物之间的关系，同时要注意图画中的文字，这是解读此漫画的关键信息。 3.根据要求完成第2小题。下图是电视剧《觉醒年代》的宣传海报，该海报以红色为主色调，以钢笔为主体，钢笔中间是紧握拳头的手臂。请阐释其内涵。 【提示】电视剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、“五四运动”到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷。 3.【答案】①钢笔寓意用笔宣传先进文化、革命思想以唤醒国人，拳头寓意团结、力量，两 者结合喻示着革命青年用笔唤醒国人团结一心，众志成城。（3 分） ②背景用红色渲染，既有很强的视觉冲击力，也有厚重的历史感。（2 分） ③整幅画面充分体现了“觉醒年代”的时代主题。（1 分） （第一点抓住“觉醒”“团结”及两者间的关联即可；第二点言之成理即可，如革命激情等， 第三点扣住“时代主题”即可） 【解析】本题考查图文转换的能力。根据解题要领中对图表的文字、物象和颜色，结合提示，可以分析出第一条和第三条的答案，其中红色的背景要结合中国红这一特殊意义分析出第二条答案。第一点抓住“觉醒”“团结”及两者间的关联即可；第二点言之成理即可，如革命激情等，第三点扣住“时代主题”。 4.请根据下图为“碳交易”这一商业行为下定义，不超过65个字。 4.【答案】碳交易是指碳排放配额不足的（实际碳排量超出政府配额的）企业为了避免向政府缴纳超额罚金而在碳交易市场向碳排放配额剩余的企业购买碳排量的商业行为。 【解析】本题考查学生图文转换的能力。从图片可见，政府会向企业“分配二氧化碳排放量”，其中企业A实际排放量较少，政府分配的碳排放量还有剩余；企业B实际排放量则超出固定配额，一旦超出配额，就需要“付罚金”，为了避免付罚金，企业B去“碳交易市场”向企业A购买其剩余的碳排放量，从而规避缴纳罚金。 题目要求给“碳交易”下定义，首先要确定“碳交易是一种……行为”，这种行为是“企业B向企业A购买碳排量”，是“商业行为”；发生该行为的原因是：企业B实际碳排放超出政府配额导致配额不足；企业A实际碳排放低于政府配额（有配额剩余）。碳交易的目的是“避免向政府缴纳超额罚金”。把交易双方的特征、交易产生的原因、目的等都作为修饰语放入主干句中，即可得出答案。 5.请用一句话概括下面漫画的主题。（不超过40字）                   5.【答案】示例一：商品名称运用谐音手法借助“名人效应”现象泛滥。 示例二：商品名称借谐音恶意篡改名人姓名促销产品造成不尊重他人的现象。 示例三：讽刺商家运用谐音手法借助“名人效应”胡乱使用语言文字的严重现象。 （答到“运用谐音手法”得1分，答到“借助名人效应”得2分，答到“现象泛滥”“ 促销产品造成不尊重名人”“ 随意组合语言文字的严重现象”之类得2分，有其他思考角度，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】本题考查图文转换的能力。这幅漫画的重点信息是文字，这些文字都是名人名字的谐音，这些谐音主要反映出几种现象，漫画中针对这些现象持批判和否定的态度，根据这些现象逐个分析，便可得出答案。 6.重庆市橙子辅导中学要为高三年级的同学们制作毕业纪念书签，书签上刻“虎虎生威”四字，学校提供了四种可选字体，请你结合对文字含义的理解及字体的特征做出选择，并阐述理由，不超过60个字。 ①篆书特征——行笔圆转、线条瘦劲挺拔，呈现出庄严美丽的特征。 ②隶书特征——起笔蚕头，收笔燕尾，直线有明显的波动感，富于生命力。 ③楷书特征——形体方正，笔画平直，协调一致，可做字体中的楷模。 ④黑体特征——朴素简洁、方头方尾、粗细相等、方正粗犷、非常醒目。 6.【答案】我选①篆书，词语所指的老虎的王者之风与篆书呈现的挺拔、庄严、美丽的特征一致，故选它。 我选②隶书，词语所指的老虎行动生风，富有力量感与隶书呈现富有生命力的特征相契合，故选它。 我选③楷书，词语所指老虎如动物中的王者一样威风凛凛与楷书可做字体中的楷模一样，故选它。 我选④黑体，词语所指老虎气魄不凡，威武雄壮与黑体粗犷方正、醒目的特征一致，故选它。 （抓住文字含义与字体特征，言之成理即可。给分建议：答出所选字体，1分，词语意思2分，字体特征1分，二者相结合阐释2分） 【解析】本题考查图文转换的能力。考生要根据各种字体的特点进行分析，同时借鉴题干中的提示，用准确的语言概括。 7.阅读下面的文字，完成下面的问题。 北京冬奥会的设计美学集中体现了中国新时代的文化自信。北京冬奥会会徽，以书法形态的“冬”字为灵感，与滑冰、滑雪运动员的造型相（ ），表现出赛道起伏的曲线以及冰雪运动员的矫健身姿；吉祥物冰墩墩， ① ，与富有超能量的冰晶外壳相搭配，象征了健康、坚韧和鼓舞人心的奥林匹克精神；国家雪车雪橇中心，以中华文化图腾“龙”为创意，与雄浑曲折的山脊融为一体，俯瞰下去正如 ② ；首钢滑雪大跳台，以敦煌壁画中“飞天”为象形， ③ ，寓意着朝着梦想腾跃和飞翔……立足传统文化，满怀文化自信，中国的设计师（ ）。每项设计都烙上了鲜明的民族文化印记，中国文化的深厚底蕴得以彰显，打造了靓丽的中国名片。回溯传统，面向未来，我们（ ）地表达"自我"，释放出中华文化璀璨的光芒，让世界（ ）中国文化之美、中国文化之韵。 根据原文及图片内容，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 7.【答案】①以中国“国宝”大熊猫为原型；②一条蜿蜒的游龙盘踞在山脊之上；③与背后的天空相互辉映（6分。每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。）【解析】本题考查图文转换的能力。这是一道图文转换和语言连贯综合考查的题目，属于创新题型。考生要结合文段内容，再参考表达连贯的解题要领结合对图画内容的解读完成此题。 8．为满足广大音乐爱好者的需求，社区筹建“音乐数字资源库”需要从下面两张图片中选择一张作为资源库首页的配图。你会推荐哪一张？请说明这张图片适合用作配图的原因。 写作提示：①介绍画面内容和主题；②80字左右。 【答案】： 示例一：我推荐第①张图片。图片的主体部分是一张正在播放的唱片，上有“乐音在耳，四季可亲”的字样，周围配以春燕、夏荷、秋实等，突出了欢迎来“音乐会客厅”做客，在四季交替中与音乐相伴，享时光可亲的主题。 示例二：我推荐第②张图片。图片左边电子产品显示屏内藏书丰富，屏幕外有飞翔的书籍和跳跃的音符，右下角配有“集各家乐，收四方音”的字样，突出了“音乐图书馆”中图书种类齐全，能满足音乐爱好者不同需求的主题。 【解析】本题考查分析理解图片内容和图文转换的能力。解答此题要结合画面内容，说出画面和“音乐数字资源库”之间的关联即可。 9．中国画是一种偏重写意的艺术，惯于以形似创设意境取胜。如图是徐悲鸿先生的画作，请从这个角度简要描述画作内容，限80字内。 【答案】： 示例：画图中马腿的直线细劲有力，有如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。 10.阅读下面的“公众绿色消费意识与行为”图表，根据要求完成题目。 (1)根据图表数据，概括绿色消费的现状。要求：不出现具体数字，不超过40个字。(4分) (2) 综合图表内容，写一条倡导性标语。要求：不出现“购物袋”“一次性餐具”等图表中所列具体条目，不超过25个字。(2分) （1）答案：公众普遍认为绿色消费十分重要，(2分)但绿色消费践行状况整体不太理想。(2分) 解析：本题考查阅读图表并从中提取信息。根据题干可知，图为“公众绿色消费意识与行为”图表。观察图表可知，在有关“公众绿色消费”的各项具体条目中，“认为重要人数占比”都超过了80%，大部分接近90%，由此可知公众普遍认为绿色消费非常重要。但“经常践行人数占比”都不足50%，有的甚至低于30%，由此可知绿色消费践行状况不太理想。据此提炼答案即可，注意题干要求“不出现具体数字”。 (2)答案：(示例)努力践行绿色消费，力争做到“知行合一”。(2分) 解析：本题考查拟写标语。根据题干要求“综合图表内容……不出现……具体条目”可知，需要根据图表所反映的问题拟写相应的倡导性标语。根据第(1)问的分析可知，公众对绿色消费的重视程度与实际的绿色消费践行状况差距非常大，可以基于这个结论，从“如何做”的角度入手，倡导人们努力把理念变为行动，知行合一，践行绿色消费。注意标语要简洁明了，具有鼓动性。 1．（2025·江西·模拟预测）阅读下面的文字，完成下题。 1600多年前的东晋永和九年，春光明媚的上巳节，书法大家王羲之在会稽山阴的兰亭，召集了42位文人雅士，举办了一场别开生面的雅集。“此地有崇山峻岭，茂林修竹”“是日也，天朗气清，惠风和畅”……那一天，文士曲水流觞，畅叙幽情，尽显文人风采……下图是文征明《兰亭修禊图》局部，请结合文字与右图画面内容，以“兰亭雅集之盛”为主题，写一段文字。 要求：①至少使用一种修辞手法；②体现场景特点；③100字左右，语言富有感染力。 【答案】惠风和畅，茂林修竹掩映溪畔。文士沿曲水列坐，羽觞随波流转，停则吟咏抒怀。衣袂飘飘，谈笑间尽显魏晋风骨；笔墨挥洒，诗文中流淌雅士风流。此非仅酒之盛宴，更是诗之狂欢、灵魂之共鸣——千年已降，兰亭墨香如缕，犹在心间萦绕。 【详解】本题考查学生语文表达之场景描写、正确运用修辞手法的能力。 题目要求结合文字与右图画面内容，以“兰亭雅集之盛”为主题，写一段文字。需突出场景特点：曲水流觞、文人雅集、自然美景等，体现“雅集之盛”的场景氛围。场景描绘可以以描写为主，兼有抒情、记叙，突出文人雅集的意境美与历史韵味。如从兰亭周边的自然景观入手（崇山峻岭，茂林修竹），营造雅致氛围。再重点描绘“曲水流觞”的动态场景和文人在亭中交谈、吟咏的画面。再由实入虚，从宴饮之乐升华至文化盛宴与精神共鸣，凸显其历史意义。最后收尾，强调兰亭雅集的文化影响力。 要求至少运用一种修辞，可以使用比喻、拟人等修辞，表现文人雅士的风采与雅趣。另外注意字数限制。 2.（2024·浙江绍兴·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉代的铜灯多是动物造型，长信宫灯是目前所见唯一的一件人形铜灯。灯的整体造型是一位双手执灯跪坐的汉代宫女，左手执灯，右臂高高举起，宽大的袖管自然下垂，巧妙地形成了灯的顶部。灯可以分为六个部分：头部、身体、袖管、弧形屏板、灯盘、灯座。每部分都可以拆卸重装，这样一来，挪动宫灯、清理灯灰都非常方便。灯罩部分由两个弧形屏板组成，合拢后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，其中一块屏板可以左右开合， ① 。 汉代灯具多以动物油脂为照明燃料，虽然实现了照明功能， ② ，往往使室内空气污浊，还伴有刺鼻的气味，污染室内空气和环境。长信宫灯巧妙地将“宫女”的袖管与身体连接形成排烟通道——导烟管，火烛点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入“宫女”的身体底部。同时，在宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气，能够最大程度地避免空气污染，从而实现收纳污浊烟尘、清洁空气的目的。 像长信宫灯这样具有环保功能的灯具并非个例，这些灯具中的弯形中空导烟管，因为形如车釭，古人称之为“釭”。釭灯是汉代独创的灯体组合结构，通过三个阶段，即燃烧——导入——吸收，形成一个完整的单向循环， ③ 。 请仔细观察图，简要说明“错银铜牛灯”的除烟过程。 长信宫灯             错银铜牛灯 【答案】示例：蜡烛点燃后产生的烟气烟灰，在热力推动下，顺着牛灯的灯罩进入导烟管，再导入牛形灯体腹腔内，腹腔内放置水盘，可净化废烟气，实现除烟。 【解析】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 文中详细介绍了长信宫灯的除烟原理，即“长信宫灯巧妙地将‘宫女’的袖管与身体连接形成排烟通道——导烟管，火烛点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入‘宫女’的身体底部。同时，在宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气，能够最大程度地避免空气污染”。长信宫灯和错银铜牛灯都属于汉代具有环保功能的灯具，除烟原理相似，所以长信宫灯的除烟过程可作为参考。 仔细观察图片中错银铜牛灯的造型，可看到它有灯罩、导烟管和牛形灯体等部分。其中灯罩是烟气产生的起始位置，导烟管连接灯罩和灯体，是烟气传输的通道，牛形灯体则是烟气最终进入并处理的地方。所以除烟步骤为：①蜡烛（或类似照明燃料）在灯罩内点燃，这是产生烟气烟灰的源头。②依据热空气上升等热力原理（如同长信宫灯中烟气在热力推动下流动），产生的烟气烟灰顺着灯罩进入与之相连的导烟管。导烟管起到引导烟气的作用，将其从灯罩处导向灯体。③烟气通过导烟管被导入牛形灯体的腹腔内。结合长信宫灯在底座放置水盘净化废烟气的原理，可推测错银铜牛灯的腹腔内也可能放置有水盘（虽然图片未明确显示，但基于同类灯具的共性），水盘对进入腹腔的废烟气进行净化处理，从而实现除烟的目的，减少对室内空气的污染。 3．（24-25·江苏南京·阶段练习）下面是江南中学“端午节文化体验活动”计划的构思框架图，请把这个构思写成一段话，要求合理归纳，内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。 【答案】“端午节文化体验活动”于5月30日举行，将以张贴海报以及校园广播、校园网站报道等形式进行宣传，通过开展知识讲座、趣味游戏、诗词大会三项活动来体验端午节文化。 【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 根据图片，信息都是围绕“端午节文化体验活动”，介绍了活动时间（5月30日）、宣传形式（海报、校园广播、校园网站报道）、活动内容（知识讲座、趣味游戏、诗词大会）方面的内容。 注意字数限制，组织语言作答即可。 4.（24-25高三上·湖南·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，国内多所高校公布了2024年的本科录取通知书样式和创意。①浙江大学立足传统文化为出发点，②从《四库全书》中撷取灵感，③采用古籍的装帧方式；④天津大学将定点帮扶县的特产“当归”随通知书一同寄送，⑤既寓意求学路上终有回甘，⑥也推进“‘当’你学成，‘归’家报国”的家国情怀；北京科技大学的本科录取通知书，由本校教师和校友团队携手研发的超薄钢制作而成，意在激励学生开拓创新勇攀科技高峰…… A 的创意，打造出一份份别出心裁的“见面礼”，搭建起学校与学生之间的情感纽带。 见字如晤，展信舒颜。对新生来说，一份独具巧思的录取通知书，饱含人生关键节点上满满的仪式感。如今，互联网高度发达、数字化技术 B ，招生录取、报到入学的流程中，录取通知书的纪念意义越来越凸显。一份录取通知书，见证为了梦想的拼搏奋斗，凝结着勤学苦读的青春汗水。让录取通知书意蕴更丰富，（甲），也是对其大学生活的美好祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀。 录取通知书贵在“走心”。对高校而言，（乙），也能开辟以文化人的新载体。自2015年开始，清华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍。从文学名著，到科普经典，再到名人传记，一本本好书引导学生养成“开卷有益”的习惯，通过阅读涵养精神世界。赋予录取通知书更多教育意义，也正是当下不少高校的共同探索。或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传的治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归属感。形式新颖、润物无声，创新扩容的录取通知书，亦可化身大学“第一课”，帮助学子开启新篇、拥抱未来。 （节选自《人民日报》，2024年7月29日） 哈尔滨工业大学在2024年的录取通知书中赠予学子每人一把“金”钥匙，所用材料为航天飞行器关键部件使用的高性能钛合金，如下图。请说明这一设计的寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。 【答案】寓意学子们将掌握开启未来的钥匙，象征着他们在科技创新领域的无限潜力和光明前景，同时学子们也即将进入一个充满机遇和挑战的新阶段。 【解析】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 这张照片显示了一把钥匙， 是由哈尔滨工业大学在2024年的录取通知书中赠予学生的。这把钥匙由高性能钛合金制成， 通常用于航空航天飞行器的关键部件。这一设计寓意着开启知识和技术的大门，学子们将掌握开启未来的钥匙，象征着他们在科技创新领域的无限潜力和光明前景， 同时学子们也即将进入一个充满机遇和挑战的新阶段。 5.（2025贵州遵义·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 成功的细节描写让人如临其境、感同身受，使读者好像被施了魔法般（①）地被吸引。 细节丰富人物的形象。《祝福》重点从脸上、眼睛、头发等细节来体现祥林嫂的不幸，写出祥林嫂从初见的安分守己到悲哀忧伤，再到最后的（②）的变化过程，深刻地批判了封建制度对于人们思想的禁锢和对人们心理的摧残。 A____________。《红楼梦》里刘姥姥二进荣国府，在王熙凤、金鸳鸯的撺掇下，她充分发挥搞笑才能，引得（③）： 史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”﹔宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”。地下的无一个不弯腰屈背，有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的…… 他们的姿态、声音、动作、神情各个不同，惟妙惟肖。最重要的是，每个人物都是独一无二的“这一个”，在完全放松状态下，一个个展现出各自的“真我”。 细节引发读者的参与感。细节有时可充分调动读者的视、听、味、触等，便将读者带入一种沉浸式“体验”，进而达成共情。 以下三幅图均取材于《红楼梦》，请选择其中一幅图，写出涉及的人物并选择一处你喜欢的细节，说明理由，不超过70字。 【答案】①黛玉葬花：画面中，林黛玉手撒花瓣，轻垂眼帘，身旁是散落的花瓣，她正将凋零的花朵埋入土中，神情哀婉。这一细节触动人心，体现了黛玉对美好事物易逝的感伤，以及她内心世界的细腻与柔弱，让人感受到《红楼梦》中诗意与悲剧美的结合。 ②宝钗扑蝶：宝钗轻盈提袖，姿态优雅地扑向彩蝶，脸上挂着温婉的笑容，四周花团锦簇。这一细节定格了宝钗与自然和谐共融的美好瞬间，反映了她性情中的娴雅与对生活之美的热爱，让人心生向往。 ③林黛玉进贾府：贾母满眼泪光，紧紧搂着黛玉，呼其为“心肝儿肉”，情感真挚。这一细节深情饱满，展现了贾母对外孙女的疼爱与思念，同时也为黛玉在贾府中的生活铺垫了第一层亲情的温暖，令人动容。 【解析】本题考查学生识记文学作品情节的能力和语言表达能力。 ①黛玉葬花：春末夏初之际，贾府大观园内，桃花、杏花等纷纷凋谢。林黛玉晨起闲步，见到满地落花，心中不禁生出无限感慨。想到自己身世飘零，如同这落花一般，不禁悲从中来，泪光点点。黛玉回到自己的潇湘馆，取了花帚、花囊等物，又特制了一个花冢，准备妥当后，开始将花囊中的花瓣倒入花冢，在葬花过程中，黛玉吟出了著名的《葬花吟》，诗中“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”等句，黛玉神情哀婉，她孤独的身影在花丛中显得格外柔弱而哀愁，整个画面充满了浓厚的诗意与哀伤面对春末花落，她不只看到自然界的变化，更联想到自身命运的无常，感伤于美好事物的易逝，将个人情感寄托于落花之上。 ②宝钗扑蝶：宝钗身着华丽的古代服饰，手持扇子或罗帕，轻盈地追逐蝴蝶，其动作优雅，表情愉悦，眼神中透露出对生活的热爱和对自然的好奇。绽放的花朵、摇曳的柳枝、清澈的池塘等，这些元素共同构建出一个充满生机与诗意的园林环境，烘托出扑蝶的欢快气氛。扑蝶不仅仅是一个简单的游戏场景，它还象征着宝钗内心的纯净与对美好事物的追求，同时也映射出《红楼梦》中人物命运的曲折与对自由向往的主题。 ③林黛玉进贾府：贾母见到黛玉后满眼泪光、紧紧搂着她的细节，深刻展现了贾母对孙女的疼爱以及家族内部复杂的情感纠葛。贾母的泪水首先是对已故女儿贾敏的怀念与悲痛的流露。贾母通过搂抱黛玉，仿佛是在拥抱自己逝去的女儿，黛玉成了贾母寄托哀思和亲情的对象。这种情感的传递，使得贾母与黛玉之间的祖孙之情显得格外深厚，超越了普通的亲情范畴，达到了一种心灵的契合。这一细节生动描绘了贾母的慈祥与感性，她虽身处高位，但内心充满温情，对家族成员有着深切的关怀。同时，也反映出黛玉柔弱、惹人怜爱的形象，为后续情节中黛玉的敏感、多病体质以及她在贾府中的特殊地位埋下了伏笔。贾母的泪水与搂抱，似乎也预示了黛玉未来悲剧的命运。在如此深情厚爱的庇护下，黛玉仍然无法逃脱悲剧的结局，这种反差增强了故事的悲剧色彩，引人深思。 6.（24-25·江苏盐城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 如今，“博物馆热”持续升温，“到博物馆去”成为一种生活方式。今年全国两会期间，习近平总书记参加江苏代表团审议时强调：“要把博物馆事业搞好。博物馆建设要更完善、更成体系，同时发挥好博物馆的教育功能。” 2024年“国际博物馆日”的主题为“博物馆致力于教育和研究”。博物馆不仅是历史的见证者，也是文化的传承者。博物馆教育以其独特的资源和环境，为孩子们提供了一个不同于传统课堂的学习空间。在这里，孩子们可以直接与历史对话、与艺术交流， ① ，往往比平时的课堂学习方式更能激发孩子们的学习兴趣。 博物馆中的丰富展品和背后的历史故事，能够激发孩子们的好奇心和探索欲，进而提升他们的综合素质和创新能力。在博物馆的互动体验中，孩子们可以动手参与，如模拟考古发掘等， ② ，也培养了他们的团队协作精神。 未来，我们应让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，让博物馆成为孩子们的“第二课堂”，丰富孩子们的学习内容，提升他们的学习体验，提升综合素质，培养文化自信。相信随着教育理念的不断更新和科技手段的日益丰富，博物馆教育必将迎来更加广阔的发展前景。 盐城市博物馆以宋代盐官的形象为蓝本设计了“盐小博”形象IP（见下图），请你结合材料，围绕2024年“国际博物馆日”的主题，为“盐小博”形象IP的推广提两条建议。 【答案】①上线“盐小博”科普讲座，普及盐的制作过程。②制作“盐小博”益智游戏，在与游客互动中展示盐城文化。 【解析】本题考查学生语言表达之语文综合实践的能力。 首先注意盐城市博物馆设计“盐小博”的灵感来源于“宋代盐官的形象”，即对盐、盐城相关知识、历史的弘扬与宣传。同时，注意原文中2024年“国际博物馆日”的主题：博物馆致力于教育和研究，教育和研究的内容应围绕“盐”“盐城”相关历史文化。 形象IP的推广，要紧紧围绕IP人格和形象造就内容，开展散播，要注意和客户互动交流，还可以考虑到跨界营销、衍生周边产品和服务。 故提出上线“盐小博”科普讲座，普及盐的制作过程；制作“盐小博”益智游戏，在与游客互动中展示盐城文化两个方案。 7．（25-26·河南周口·开学考试）3月21日是世界睡眠日，班级开展以“规律睡眠，健康未来”为主题的活动，请你参与并完成相关任务。 在“什么动了孩子的睡眠”研讨环节，假如你是主持人，想用下面两幅图中的一幅引出这一话题，你认为用哪一幅效果更好？请结合选图简述理由。要求：理由充分，语句通顺。 【答案】(1)①中小学生每天睡眠时间整体不足。 ②中小学生每天睡眠时间随年龄增长呈下降趋势。 ③小学生每天睡眠时间不足占比最高，高中生每天睡眠平均时长最短。 ④针对外在因素影响学生睡眠的问题，教育部从作业完成时间、校外培训结束时间、游戏服务等方面作出相关规定。 (2)示例一：图一效果更好。它以漫画形式反映了中小学生睡眠时间被繁重的作业、过长的在校时间和课外辅导班时间所挤占的现象，与研讨话题密切相关；画面生动形象，用它引出话题，能更好地激发同学们的研讨兴趣。 示例二：图二效果更好。它用柱状数据图显示影响青少年睡眠的各项主观因素占比，科学直观，有说服力；其中每天作业时间过长这一因素占比最大，用它引出话题，贴近学生实际，更能引发同学们对造成青少年睡眠不足主要原因的关注。 【详解】本题考查学生语言表达之探讨问题、分析原因的能力。 图一效果更好。图一的漫画可以一下子就吸引读者的眼球，更能引起大家的关注。同时中小学生睡眠时间被作业、在校时间和课外辅导班时间所挤占的现象都体现在漫画里，既有内涵有有趣，画面生动形象，并结合了“睡眠不足”“作业多”这些文字，用它引出话题，能更好地激发同学们的研讨兴趣。 图二效果更好。图二的“66.8%”“15.6%”等柱状图的数据以及影响青少年睡眠的各项主观因素一目了然，而且各项数据对比明显，给人视觉上的冲击。另外，柱状图给人严谨的感觉，让人觉得关注青少年睡眠是一件重要的事情，更能引发同学们对造成青少年睡眠不足主要原因的关注。 8.（2025·甘肃·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 大多数汉字呈现出来的图画是传达意义的载体，而不是意义本身。我们能通过 ① 明白古人是如何用具体的图画表达抽象意义的。掌握了从具象到抽象的思维模式后，古人主要使用两种方式来运用它：在字词上，运用偏旁创造大量同源词等；在词义上，运用联想和类推 ② 让该字有更多意思。汉语词义的演化最能展示古人在用字上丰富奇妙的联想， ③ ，是用原始造字义抽象出的特征贯穿诸多义项。 图1是“激”的甲骨文字形，表示水势受阻遏后腾涌或飞溅。外界事物的刺激使潜在的感情、能力等表现出来，就是促进，比如“激励”“激发”；受刺激而感情冲动，就是奋起，比如“激动”“激越”。 古人以最适合他们的认知，画出简单且可理解的一幅外界图像，运用的图像则是在经验的基础上。先民就是用这种认知体系来指代周边相关事物，这是词义间产生联想的关键环节。 图1               图2 图2是甲骨文“候”（瞄准箭头射向靶子）。请根据文中画波浪线句对“激”的解说，仿写对“候”解说的语句。 【答案】（示例）目光瞄准敌人及其军事设施，就是侦察，比如“侦候”“斥候”；目光瞄准宾客，就是迎接，比如“恭候”“问候”。 【解析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。 画波浪线语句的逻辑是：通过“激”的本义，得到与“激”的本义相关的意思，然后写出与这个意思相关的词语。解释“候”时，也是如此，先写与“候”的本义相关的意思，然后写与这个意思相关的词语即可。 “候”的本意是“等待”“迎接”。关于“等候”就是目光瞄准敌人及其军事设施，就是侦察，比如“侦候”“斥候”；关于“迎接”目光对着宾客，就是迎接，比如“恭候”“问候”。 9．（2024·陕西西安·期中）阅读下图，对钱伯斯的“阅读循环圈”理论的解说不正确的一项是（   ） A．位于图中心的“有能力的成人阅读者”表示这个理论仅适用于成年人。 B．图中的“阅读”加引号，意在强调阅读并不等于拿着书，让印刷体的文字在眼前晃过这样的活动。 C．“反应”指的是阅读感受，它可转化为一种阅读动力，引导阅读者不断阅读。 D．所有的阅读从选择开始，开始阅读前，必须有足够的图书储备可供选择。 【答案】A 【详解】本题考查语言表达准确、连贯、简明及图文转换的能力。 A.“表示这个理论仅适用于成年人”说法错误，“有能力的成年阅读者”是指如果能有一位值得信赖的、很有经验的成年阅读者帮助和示范，阅读学习者遇到的障碍就可以被克服，因此这个要素被置于整个阅读循环圈的中心。但，这并不意味着上图理论只适用于“成年人”。 故选A。 10.（24-25·湖南怀化·期末）观察下面的漫画，完成下面小题。 （1）请给这两幅漫画各命一个标题(不超过10个字)。 （2）你更喜欢哪幅漫画，简述你的理由。 【答案】⑴等着乘凉    待业啄木鸟 ⑵参考示例一： 漫画⑴好： ⑴漫画讽刺了当今社会企图不劳而获的人。 ⑵运用了象征手法。图中的小树苗象征着还只是处于开始，没有最后得到的收获或取得成功的事业；拿着水壶正在浇水的人象征着辛勤的劳动者，树下的乘凉人象征企图不劳而获者。 ⑶运用了对比手法：用浇水劳动者与坐等乘凉者的对比，突出了漫画的主题。 参考示例二 漫画⑵好： ⑴主题鲜明。漫画讽刺了人类滥砍滥伐，对自然的破坏。 ⑵画面幽默。 ⑶寓意深刻。 【解析】（1）本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 给漫画命名标题，可从讽刺对象、事件、主题、夸张之处等角度命名，还应该简洁形象，含蓄有韵味。 第一幅漫画是一个人背靠着一棵小树苗坐着，一个拿着水壶准备给小树浇水的人问他：你干什么？这个人回答：等着乘凉。这个坐着等小树长大的人就是讽刺对象，可直接用他的语言“等着乘凉”作标题。 第二幅漫画是满地的树桩，一只啄木鸟站在一棵树桩上无所事事，没有了树，啄木鸟也没有地方使用本领了。可从啄木鸟的角度命名为“待业啄木鸟”。 （2）本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 无论喜欢哪幅漫画，都需要说出漫画的画面、手法、寓意进行解读，给出理由。 如喜欢第一幅。画面中的三个要素都具有象征意义。小树苗还没有长大，象征着还没有得到成功的事业；拿着水壶准备给树苗浇水的人，象征着辛勤的劳动者，那个在树下坐着等着乘凉的人，不付出劳动却想要享受成功，象征着企图不劳而获的人。 漫画运用的手法除了象征，还有对比，拿水壶的和坐等乘凉的人进行了对比，讽刺了当今社会企图不劳而获的人。 如喜欢第二幅。画面中啄木鸟不仅失去了用武之地，而且也失去了家园，漫画的讽刺对象是人类，人类滥砍滥伐，破坏自然，让动物们没有了安身之处，最后也必将祸及自身。 漫画用啄木鸟失去“职业”进行讽刺，画面幽默，主题鲜明，寓意深刻。 11．（2025·北京西城·二模）以下是文旅图标设计大赛的获奖作品。请你从中任选一幅，介绍作品内容，并简要分析其获奖理由。要求：语言简练，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 我选择“TIANTAN”天坛图标。该图标主体是天坛的简化图形，线条简洁流畅，下方“TIANTAN”明确地点。获奖理由：它将天坛的特色建筑形象化，直观展现景点特征；中英文结合，方便国内外游客识别，兼具文化性与实用性，所以能获奖。 【详解】本题考查学生语言表达之图文转换及分析评价能力。 介绍作品内容时，关键在于抓住图标的主要元素。此图标中，天坛简化图形是核心元素，其线条简洁，能快速让人联想到天坛；“TIANTAN”文字则明确了地点。分析获奖理由，从文化角度看，天坛图形体现文化特色；从实用角度，中英文便于不同人群识别。 12．（2024高三上·浙江金华·期末）下图是桂林的城市名片LOGO，请用简洁的语言描述这一图标，并说说这一设计的创意。 ①图标描述： ②设计创意： 【答案】 该图标由图形和文字构成上下两部分，图形是由石林及其水中倒影构成的两个汉字“桂林”，文字部分则是“中国桂林”的英文大写和中文繁体。 要点：①利用文字进行图形化联想，恰当而有创意。②山水相衬，突出了“桂林山水甲天下”的美丽景色和地域特色。③设计简洁，寓意直观明晰。 【详解】本题考查学生图文转换的能力。描述介绍图标内容，要对其进行客观的介绍说明，不添加枝叶，不带任何个人感情，不议论，不抒情。在此，注意“说明性” 语言，其实就是用说明性语言按照说明顺序将图案内容表述清楚。说明的顺序可采用先中间再两边，由上到下，由左到右，由外到内的顺序。如果图案有标题，则一定要先写出标题，然后依次介绍画面内容。答题格式一般是：这是一幅题为“……”的图标（徽标），画面的中间/画面的主体是……，画面左面是……，右面是……，后面是……，上方是……，下方是……。 结合图标产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，要联系具体对象作出合理推断，切忌答非所问。答题模式是：该徽标寓意是……，表达了……的祝愿（体现了……希望）。 所考图标是桂林的城市名片LOGO，从上往下看，上面是一幅山水图，山水及其水中倒影构成两个字“桂林”，下面是汉字“桂林”的英文大写，以及“中国桂林”的中文繁体。注意介绍时从上到下，不要遗漏。回答设计创意时，抓住图标重点突出了“桂林山水甲天下”的盛名，以山水图画组成文字“桂林”的巧妙，简单而明晰，抓住这三点，组织答案。 13．（2025·天津滨海新·模拟预测）以下图标各有新意，你觉得哪个图标最适合做天津的文旅图标，请说明理由。要求：语言简练，条理清晰。 【答案】我选第一幅图标。 理由： 地标鲜明：融合天津之眼（摩天轮）、天塔两大标志性建筑，是天津“城市名片”，直观传递地域特色，让游客一眼辨识天津； 画面生动：建筑与“天津”文字结合，既有景观具象感，又点明城市名称，呼应“文旅”宣传中“看什么、去哪玩”的核心诉求； 风格适配：手绘风格活泼亲切，契合旅游的轻松氛围，比纯文字（如第三幅）更有画面吸引力，比抽象设计（如第四幅）更易理解。 【详解】本题考查学生图文转换，谈观点、写评论的能力。 首先明确选择哪一个图标，然后结合文旅宣传的目的，从地标、情感、文化、国际视野等维度分析理由即可。 第一幅标志：融合天津之眼（摩天轮）、天津广播电视塔（天塔）等标志性建筑，搭配手写风格的“天津”文字。通过地标组合，直观展现天津的城市风貌，传递地域特色与城市形象。 第二幅标志：以英文“I ❤️ YOU TIANJIN”（爱心象征“热爱”）结合中文“游天津”。突出旅游宣传主题，用浪漫化表达传递对天津的喜爱，吸引游客探索城市。 第三幅标志：以书法字体书写“天津”，外框设计类似传统印章。借助书法的艺术韵味与印章的文化符号，彰显天津的传统文化底蕴，体现城市的人文气质。 第四幅标志：英文“Hello Tianjin”+中文“你好・天津”并列，搭配简化的地标图案（如天塔、建筑轮廓）。风格现代时尚，传递天津开放、友好的城市态度，适配国际交流与城市品牌宣传。 14.（24-25·宁夏石嘴山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年（乙巳蛇年）春晚的主题为“事事如意，生生不息”。中央广播电视总台的春晚标志，看似简单明了，实则暗藏玄机。你看，这个图标的核心元素，其一是“巳”字，另一个则是“巳”字复制后旋转180度而形成的“乙”字，两者组对构图。“巳”代表胎儿和后嗣蕴含着生命降临、子嗣绵延之意。春节处于冬春交替之际，此时阴气退散，阳气上升，春回大地，万物复苏，这与“巳”的寓意相呼应。在十二地支中，“巳”代表蛇，而古人又视蛇为重生蜕变的象征，铸造在青铜器上，刻在金器、玉器上，形成了中国经典纹样之——蟠虺纹。“蟠”意为盘曲环绕，“虺”意为一种小蛇，传说虺会化为龙，所以蛇又被称为“小龙”，代表吉祥。蟠虺纹的线条弯弯曲曲，无穷无尽，寓意着神力无边、绵延不绝、幸福吉祥等。图标双巳合璧，对称摆放，恰似中国传统吉祥纹样——如意纹。①不仅这种图案适用于二方连续和四方连续[注]，②也支持无限扩展的连续性呈现。③其意为绵绵不绝，生生不息。④2025年（乙巳蛇年）春晚的标志，多像一张经过加密的新年贺卡，⑤它把对新年的祈愿藏进传统符号里的一笔一画都是文化的沉淀。 [注]“二方连续”“四方连续”图案设计领域的专业术语。二方连续，指图案往左右或上下两个方向重复；四方连续，指图案往上下左右四个方向无限延伸。 请仿照材料中对春晚标识核心元素的解读，解读右图的标识。以下是Deepseek的官网logo。（注：图片黑色部分实则为蓝色） 【答案】该标识核心元素为“DeepSeek”字样，蓝色象征科技与探索，体现其作为人工智能工具的科技属性；整体设计简洁明了，寓意其能为用户提供清晰、高效的服务，“Seek”意为探寻，彰显其助力用户探索未知、获取知识的功能。 【解析】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 徽标的解读，要分析各要素的特点，各部分的关系，展开想象，挖掘其象征意义，如“DeepSeek的标志以一头灵动、明亮的蓝色鲸鱼为中心，搭配DeepSeek英文字母。鲸鱼作为深海洋的居民，其形象寓意着探索未知的精神”。 如果有颜色，也要分析颜色的意义，如“蓝色象征科技与探索，体现其作为人工智能工具的科技属性”或“采用了蓝色调，而蓝色是科技领域中最具代表性的颜色。这一色彩不仅象征着科技与智慧，更代表着对未来发展的美好期许”。 如果有英文，也要对英文进行解读，如“DeepSeek语意为‘深度探索’，强调对未知领域的深入挖掘和持续探索”或“‘Seek’意为探寻，彰显其助力用户探索未知、获取知识的功能”。 一、（2025·全国一卷·高考真题）剪纸是我国传统民间艺术，常用具体形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。(4分)。 【答案】左图示例 ： 寓意：连年有余/年年有余。解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例 ： 寓意：喜上眉梢。解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 【考查目标】本题考查考生理解并运用指定的修辞格解决问题的能力。 【试题分析】这两个图案都借助具体事物、利用谐音双关的修辞手法表达了纳福迎吉之意，在剪纸、年画等艺术形式中常见，考生并不陌生，所以理解上难度不大，关键是把寓意概括表达出来，并运用谐音双关进行简单解释。左图由莲和鱼构成，莲包括盛开的、含苞的莲花和已经结出莲子的莲蓬；鱼身遍布花纹，鱼尾舒展上翘，嘴巴似在微笑，形象十分讨喜。“莲”和“连”音同，寓意连年有余。“莲”也和“年”音近，寓意年年有余。右图由喜鹊和梅花构成，喜鹊通常象征着好运和福气，人们认为喜鹊叫声是喜兆。梅花也深受人们喜爱，“梅”和“眉”谐音。喜鹊站在梅花枝梢，寓意喜上眉梢。 【试题亮点】选取剪纸这一群众喜闻乐见的传统民间艺术形式设题，既增强了趣味性，弘扬了中华优秀传统文化，也考查了考生用阅读所学的知识解决问题、解释生活现象的能力。 二、（2022·浙江卷·高考真题）阅读下面的图文，根据要求完成题目。 赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产，如今都有一个共同的身份——地理标志产品。“地理标志，就是地理名称加上商品名称，强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者，“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标或证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可以申请使用。有学者指出：“在我国，地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展。 综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求：语言简明、准确。 【答案】①惠及的市场主体数量多；②带动的产业产值高；③打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发展；④促进区域特色经济发展，推进乡村振兴。 【解析】本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 依据“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑”可概括为：促进区域特色经济发展，推进乡村振兴。 依据“地理标志打响了特色产品的品牌……蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展”可概括为：打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发展。 图表1是“地理标志使用情况统计”，依据“2482”“6381”“14315”等数字的比较可概括为：惠及的市场主体数量多。 图表2是“投入资金与相关产业的产值”，通过“1.2”“40”“210”等数字的比较可概括为：带动的产业产值高。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $