10《公共场所的文明素养》第1课时（课件）-2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版2024）

该小学道德与法治三年级上册课件围绕“公共场所的文明素养”主题，通过情境导入、调查分享、故事续编与快乐分享四个递进式活动，引导学生从认知公共场所到理解其功能价值，再到情感联结与责任担当，构建起由浅入深的学习支架。 其亮点在于融合政治认同、社会公德与责任意识三大核心素养，以真实生活场景为载体，如乔乔就医养伤、丽丽乡下度假等案例，生动展现公共场所对个体成长与公共生活的意义。课堂中采用任务驱动、小组合作与星级评价机制，激发学生主动参与和自我反思，既培养了学生的规则意识与文明行为习惯，又提升了教师的教学组织力与课堂实效性。

公共场所在哪里 　　我看到有很多乘客，来来往往，有的坐在公共座椅上候车。 　　我看到有的在排队进站，有的在过道中匆匆穿行。 活动一：情境导入，公共生活小能手 4 　　同学们，认真完成以下三个任务，就可以为自己和同桌各添一颗五角星！集满 15 颗星星的同学，就能获得“公共文明小能手”勋章一枚！ 公共 文明 小能手 任务 评价要点 自评 互评 公共场所 我知道 在生活中寻找公共场所，能列举三个以上公共场所。知道公共场所的含义。 公共场所 在身边 结合自身生活经验和情境续编故事，进一步认识公共场所的范围和多样性，了解公共场所的功能。 公共场所 故事多 回忆并分享自己在公共场所中发生的故事，理解公共场所对个人和公共生活的作用。 等级 优秀☆☆☆ 良好☆☆ 合格☆ 5 　　活动二：调查分享，公共场所我知道（任务一） 课前学习单：用画画的方式记录去过的公共场所。 场所名称：_____________ 寻找去过的公共场所 6 　　这些场所有什么共同特点？ 　　这些场所有什么共同特点？ 　　这些场所有什么共同特点？ 　　这些场所有什么共同特点？ 　　这些场所有什么共同特点？ 　　这些场所有什么共同特点？ 　　这些场所是大家可以共同活动的地方。 　　这些地 方给我们带 来便利。 　　这些地方对大家开放，大家可以使用其中的公共设施。 像学校、商场、医院……这些大家共同活动的场所就是公共场所。 你还知道哪些公共场所？ 14 任务 评价要点 自评 互评 公共场所 我知道 在生活中寻找公共场所，能列举三个以上公共场所。知道公共场所的含义。 公共场所 在身边 结合自身生活经验和情境续编故事，进一步认识公共场所的范围和多样性，了解公共场所的功能。 公共场所 故事多 回忆并分享自己在公共场所中发生的故事，理解公共场所对个人和公共生活的作用。 等级 优秀☆☆☆ 良好☆☆ 合格☆ 　　“小能手”们，请对照任务一开展自评。 　　我得到了三颗星，因为我在课前找到了一个公共场所，并且用画图的方式记录下来。通过一 起学习，我又找到了七个公共场所。 15 　　活动三：故事续编，公共场所在身边（任务二） 什么是故事续编？ 　　故事续编就是根据情境接着往下讲故事。 16 　　情境一：周末，华华约同学去打羽毛球。 　　找一找华华去了哪些公共场所，说一说你的新发现。 17 　　我发现华华的生活离不开公共场所，公共场所与我们的生活息息相关。 18 　　我发现华华去了幸福路公交车站、社区医院、书店、社区服务中心、球场、超市六个公共场所。 19 　　华华出入各类公共场所，无论是出行、娱乐还是购物，这些场所都让我们的生活更加便利和丰富多彩。 20 故事续编 　　小组活动要求： 　　1. 选择一个情境，结合学习单完成故事续编，组内交流后小组上台展示。 　　2. 注意公共场所多样化，避免重复，人物要匹配。 　　　　　　　　　　　　情境二：乔乔下楼时扭伤了脚。 　　　　　　　　　　　　情境三：丽丽去乡下奶奶家过暑假。 　　　　　　　　　　　　情境四：薇薇和妈妈上街买东西。 　　　　　　　　　　　　情境五：…… 21 　　情境二：乔乔下楼时扭伤了脚。 　　我们组选择情境二，乔乔下楼时不慎扭伤了脚。爸爸立刻送他去医院治疗，爷爷则从社区卫生服务中心借来了轮椅。养伤期间，妈妈不仅用轮椅推着乔乔到附近公园呼吸新鲜空气，还去图书馆为他借阅图书。乔乔也通过“空中课堂”坚持网上学习。脚伤痊愈后，妈妈特意带乔乔去了久违的游乐园。 医院 社区卫生服务中心 公园 图书馆 空中课堂 游乐园 22 　　情境三：丽丽去乡下奶奶家过暑假。 　　我们组选择情境三，丽丽去乡下奶奶家过暑假。她先来到高铁候车室，再乘坐高铁抵达奶奶家。爷爷特意带她去附近的菜市场买了爱吃的鱼。晚上，爷爷奶奶又带丽丽来到村委会广场跳广场舞，并观看了文化大舞台上的戏曲表演。 候车室 高铁车厢 菜市场 村委会广场 文化大舞台 23 　　评价标准 评价维度 ☆☆☆（优秀） ☆☆（良好） ☆（需改进） 场所多样性 三个以上公共场所 两个 仅一个 功能体现 清晰展现场所用途 部分描述用途 用途模糊 合作表现 全员参与，分工合理 多数成员参与 个别成员主导 　　我认为两组都能得到三颗星，因为他们的故事续编让我感受到公共场所就在我们身边，与我们的生活息息相关。 24 任务 评价要点 自评 互评 公共场所 我知道 在生活中寻找公共场所，能列举三个以上公共场所。知道公共场所的含义。 公共场所 在身边 结合自身生活经验和情境续编故事，进一步认识公共场所的范围和多样性，了解公共场所的功能。 公共场所 故事多 回忆并分享自己在公共场所中发生的故事，理解公共场所对个人和公共生活的作用。 等级 优秀☆☆☆ 良好☆☆ 合格☆ 　　“小能手”们，请对任务二开展自评。 　　我给自己三颗星，因为在故事续编中，我讲到了六个公共场所，并且认识到公共场所让我们的生活更加便利和丰富。 25 　　活动四：快乐分享，公共场所故事多（任务三） 　　阅读教材“活动园”的故事。小作者们分别回忆了发生在哪个公共场所的故事？具体讲述了哪些事？他们是带着怎样的心情向我们分享这些回忆的？ 26 　　村头的大树下是我童年的游乐场。我们在这里乘凉、玩游戏，比谁的纸飞机飞得远。这里给我留下了很多美好的回忆。 　　妈妈说，我第一次走路就是在楼下的小花园。上幼儿园的时候，大家经常在这里滑滑梯、捉迷藏。现在，我时常在这里陪奶奶散步。小小的花园，见证了我的成长。 　　“公共场所故事多”分享会。 选择一个公共场所 说出我的情感和回忆 28 　　小组活动要求： 　　1. 选一选：从课前画的公共场所图片中选一个，或另选一个你印象深刻的场所。 　　2. 忆一忆：回忆在这个场所的经历，可以是独自一人的体验，也可以是与家人、朋友共度的时光。 　　3. 说一说：轮流分享这个公共场所承载着你怎样的情感和珍贵回忆。 29 　　我想分享图书馆的故事。在我心里，它就像一座知识的殿堂。记得有一次，妈妈带我去借《昆虫记》，那一排排高大整齐的书架让我印象深刻。那次经历让我明白：图书馆是大家共享的知识宝库，我们每个人都要放轻脚步、低声细语，像守护珍宝一样守护这里的宁静。 　　“公共场所故事多”分享会。 30 　　我想分享社区中心的长廊。长廊每年都举办旧玩具交换活动。在这里，我不仅能收获有趣的玩具，还能交到新朋友。 　　我也想分享社区 中心的长廊。我在长廊表演过节目，特别开心。 　　“公共场所故事多”分享会。 31 　　我想分享小区的公园。它是孩子们的游乐场，是爷爷奶奶的会客厅，是爸爸妈妈的“能量加油站”，是小动物们的生存家园。它带给我们幸福、快乐、友谊、健康…… 　　“公共场所故事多”分享会。 32 “小能手”们，第三个任务我们顺利完成了，请开展自评！ 任务 评价要点 自评 互评 公共场所 我知道 在生活中寻找公共场所，能列举三个以上公共场所。知道公共场所的含义。 公共场所 在身边 结合自身生活经验和情境续编故事，进一步认识公共场所的范围和多样性，了解公共场所的功能。 公共场所 故事多 回忆并分享自己在公共场所中发生的故事，理解公共场所对个人和公共生活的作用。 等级 优秀☆☆☆ 良好☆☆ 合格☆ 33 　　同学们，通过本节课的学习，我们清晰地认识到：大家共同活动的空间就是公共场所。这些场所与我们的生活紧密相连、密不可分，它们不仅为我们提供了便利与舒适，更承载着我们的交流、学习、娱乐和珍贵的回忆，实实在在地带给我们便利与快乐。更令人欣喜的是，只要我们每个人都心怀责任、自觉遵守规则、用心爱护，这些宝贵的公共空间就能持续焕发活力。在大家共同的努力和守护下，我们的公共生活必将更加和谐、有序，充满温暖与美好！ 34 　　课后请观察身边的公共场所，那里有许多公共设施，他们就像朋友一样默默地为我们提供帮助，请你找一找，下节课一起来交流。 35 $