专题15 非连续性阅读（期中真题汇编）七年级语文上学期

专题15 非连续性阅读 （期中真题汇编） （24-25七年级上·安徽淮南·期中）阅读下面三则材料，完成下面小题 【材料一】 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄迎在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （节选自《往事依依》） 【材料二】 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁时她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文，现选入人教版课文。于漪通过回忆自己的往事，展现文学作品对青少年成长有着不可忽视的意义，从而激发读者对文学的热爱之情，主动积极地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。她还希望通过这些往事的分享，表明自己成长的源头是好读书、读好书、读书好，从而引发读者的共鸣，让读者在共鸣中思考自己的成长历程和文学阅读的重要性。 【材料三】 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。 颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。 1．用一句话简要概括【材料一】的主要内容。 2．仔细阅读【材料一】，用自己的语言填写下表。 国文老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响 教古文的老师 把慷慨的感情融入身体的动作 ① ② 代课老师 ③ 同学们全被深深地打动 对新文学产生了浓厚的兴趣 3．【材料一】画线成语“油然而生”在句中的语境意思是： 4．【材料一】画线句子“培养了我课外阅读的兴趣”中的“培养”属于 词性，“兴趣”是 词性 5．【材料一】“这种感情传染了整个教室”一句中“传染”一词能否改为“传遍”，为什么？ 6．找出【材料一】中最能体现前后照应的两个句子。 7．根据《往事依依》的课文内容，结合【材料二】和【材料三】，说说于漪老师写《往事依依》这篇文章的目的是什么？ 【答案】1．描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响 2．①激发了学生的爱国感情②从此喜欢上了读辛弃疾的词③把深深的感情凝注在眼睛里 3．形容思想感情自然而然地产生。 4． 动词 名词 5．不能。因为“传染”重在突出一个“染”字，说明老师的情感不仅“传递”给“我们”，而且深深地感染了“我们”的心灵；而“传遍”重在突出一个“传”的意思，说明“我们”听懂了，但没有被这种情感所感染，太平淡。 6．“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。” 7．作为教育家的于漪老师，在70岁高龄时通过对萦绕心怀的往事的回忆，就是想告诉青少年要珍惜金色年华，多读书，读好书；要学会思考，要有智慧，做一个志趣高尚的人；做一个热爱祖国的人。 【导语】这篇文章通过回忆两位国文老师的讲课风格和对自己产生的影响，展现了热情、感染力强的教学方法对学生兴趣和成长的积极作用。文章深刻表现了文学作品对青少年情感和视野的启迪。两位老师的朗诵技巧和感染力，激发了学生的爱国情怀和对新文学的兴趣。作者通过个人成长经历的分享，意在激发读者热爱文学和积极阅读的热情，并思考自身成长与文学阅读的关系，彰显文学教育的深远影响。 1．本题考查材料内容概括。 根据材料一“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”“国文老师教古文喜欢大声朗诵”“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知，文本主要描写了老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。文段写了两位国文老师，一位爱朗诵，一位喜欢教白话文，他们入情入理的讲解都对我产生了深刻的影响，对我走上文学之路起到了至关重要的作用。故可以概括为：我中学时代的两位国文老师入情入理地讲课情形和对我的影响。 2．本题考查材料信息筛选。 第①空：根据材料一“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可概括为：激发了学生的爱国感情； 第②空：根据材料一“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”可概括为：从此喜欢上了读辛弃疾的词； 第③空：根据材料一“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可概括为：把深深的感情凝注在眼睛里。 3．本题考查词语含义理解。 油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生。根据语境“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，文中指国文老师朗诵辛弃疾的词时慷慨激昂，作为学生的“我”和同学们的爱国感情自然而然地产生。 4．本题考查词语词性。 对于“培养”一词，从句子“培养了我课外阅读的兴趣”中可以看出，“培养”在这里是动词，作谓语，因为它表示的是对“我课外阅读的兴趣”这一名词进行的一种行为或动作，即“培养”了某种“兴趣”。 对于“兴趣”一词，从句子“培养了我课外阅读的兴趣”中可以看出，“兴趣”是名词，是宾语，因为它被“培养”这一动词所支配，作为“培养”的对象或结果，表示的是“我”对于课外阅读的一种喜好或倾向。 5．本题考查词语效果。 “传染”比喻因接触而使情绪、气氛等受影响，强调的是一种“被感染”或“受影响”的深入程度。“传遍”则更侧重于描述某种信息或状态在空间范围内的广泛传播，强调的是传播的广度和范围，在【材料一】中，“这种感情传染了整个教室”描述的是老师的情感通过朗诵和表情传递给了整个教室的学生，并且深深地感染了他们。这里的“传染”不仅表达了情感的传递，更强调了情感的深入影响和感染。如果将“传染”改为“传遍”，则只能表达出情感在教室内的广泛传播，“我们”听懂了，而无法表达出情感对学生心灵的深刻感染，显得太平淡。 6．本题考查表现手法分析。 在【材料一】中，最能体现前后照应的两个句子是：“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”和“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。” 第一句：“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”这句话是整段材料的开头，它明确指出了老师的讲课方式对于作者产生的深远影响，特别是培养了作者课外阅读的兴趣。这是作者回忆往事的起点，也是整段材料主题的引入。第二句：“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。”这句话出现在材料的结尾部分，它是对前文内容的延续和深化。作者在这里明确指出了由于老师的讲课方式，自己对于新文学产生了更浓厚的兴趣，进而阅读了许多有名的中外小说，不仅开阔了眼界，也使自己的心与时代更加贴近。这句话不仅与开头相呼应，也进一步强调了老师讲课方式对于作者成长的重要影响。因此，这两个句子在整段材料中起到了前后照应的作用，它们不仅使材料结构更加紧凑，也更好地突出了主题，即文学作品对于青少年成长的重要意义。 7．本题考查文章内容理解。 根据材料二“于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁时她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文……于漪通过回忆自己的往事，展现文学作品对青少年成长有着不可忽视的意义，从而激发读者对文学的热爱之情，主动积极地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。她还希望通过这些往事的分享，表明自己成长的源头是好读书、读好书、读书好，从而引发读者的共鸣，让读者在共鸣中思考自己的成长历程和文学阅读的重要性”可提炼原因为：作为教育家的于漪老师，在70岁高龄时通过对萦绕心怀的往事的回忆，就是想告诉青少年要珍惜金色年华，多读书，读好书；做一个热爱祖国的人。 根据材料三“她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守‘在讲台上用生命唱歌’。她深爱着学生，痴迷着语文教学。‘我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！’她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师”可知，于漪老师不仅是一位深受学生爱戴的教育家，更是一位不断追求自我提升和进步的师者楷模。她通过写这篇文章，不仅是在向青少年传递正能量，也是在以自己的实际行动激励更多的青年教师，鼓励他们不断学习、不断进步，为教育事业贡献自己的力量。据此可提炼原因为：要学会思考，要有智慧，做一个志趣高尚的人。 （24-25七年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的材料，完成问题。 材料一： 孝道文化，即关爱父母长辈、尊老敬老的文化传统，是中国古代社会的基本道德规范，也是中华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬老人，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐。孝道文化经过千年历史发展，已成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。 材料二： ①《论语》中子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” ②孔子的意思是：“当今所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？” ③孔子对行孝道是圣人的标准，君子的行为，仁德者的日常。老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受；细思则落地在礼，这就是圣人之道，做到就得道了。 ④现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”，并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔子看来，这个观点是不足的，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝敬的心，就与养些犬马没有区别。若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道。 ——李玉玲《孝之论述——孝字的理解与认知》 材料三： ①在家尽孝，为国尽忠是中华民族的优良传统，古往今来，孝顺的人不计其数。古有仲由为母百里负米，王祥卧冰求鲤，杨香扼虎救父。今有年过七旬养子蒋德明反哺105岁母亲，“她养我长大，我养她到老”，他一做就是几十年。全国道德模范张永珍，37年相继照顾6位与她毫无血缘关系的老人，用柔弱的肩膀撑起半边天，用坚韧谱写新时代敬老孝老的赞歌。 ②“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”，其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴细节中。父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途。世界上最大的遗憾无异于子欲孝而亲不在，多陪陪自己的父母。“百善孝为先”，敬老养老是每个子女的义务与责任，从自身做起，树立榜样，让孝老养老的家风代代相传！ （选自李巧莲《以敬老之心  笃行扶老之事》有删改） 8．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ） A．孝道文化经过千年历史发展，正在成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。 B．老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，是过头的言语，让人难以接受。 C．真心孝事父母，不仅停留在养的表面上，更体现在对父母发自内心深处的敬爱。 D．父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心，要尽到敬老养老的义务与责任。 9．结合以上三则材料，说说我们应该如何孝顺父母？ 10．为宣传孝道文化，班级准备开展以“孝道”为主题的实践活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，并设计两个相关的活动形式。 【答案】8．C 9．①要孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母。②真心孝事父母，应当是发自内心深处的敬爱。③应该让爱融入日常生活的点滴细节中，多陪伴父母。 10．例如：慈是父母心，孝是儿女情。环节：①走进社区，张贴“孝道”标语；②陪伴老人，分享生活趣事或者合影留念，留下“孝”的回忆。 【导语】文本通过三则材料，从不同角度探讨孝道文化的内涵及其在现代社会的实践。其中，材料一概述了孝道作为中华民族的核心价值观和优良传统；材料二通过孔子的论述强调孝不仅是物质上的赡养，更是心灵上的敬重；材料三结合古今事例，呼吁在日常生活中践行孝道。文章强调孝道是对长辈的关爱与敬重，应融入生活细节，并在社会中传承与弘扬。 8．本题考查对内容的理解与分析。 A.根据材料一“孝道文化经过千年历史发展，已成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观”可知，孝道文化已经成了中华民族优良传统和核心价值观，选项“正在成为”表述错误； B.根据材料二第③段“……老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受”表明，“老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事”是“看似过头的言语”，其实不是过头的言语，选项“是过头的言语，让人难以接受”表述错误； D.根据材料三第②段“其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要”可知，“父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心”这样的表述错误； 故选C。 9．本题考查题解与概括提炼能力。 根据材料一“它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬老人，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐”可知，我们要孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母。 根据材料二尾段“若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道”可知，真心孝事父母，应当是发自内心深处的敬爱。 根据材料三尾段“对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴细节中”可知，应该让爱融入日常生活的点滴细节中，多陪伴父母。 10．本题考查宣传标语拟写和活动设计。拟写宣传标语一定要紧紧围绕着主题，语句简练朗朗上口，让人易读易记，且尽量运用对偶、比喻等修辞，使得表达生动形象。根据这些原则，大家可围绕“孝道”这一主题，合理拟出恰当的标语。 示例（标语）：孝道精神代代传，尊老传统时时宣。 示例（环节）：①为老人作一顿可口的饭菜；②给老人唱一首动听的歌；③与老人一起走近自然，欣赏风景。 （24-25七年级上·云南昆明·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 城市漫步（citywalk）是一种新型的休闲方式。你可以快步疾走，也可以慢步游览，在行走中感受城市鲜活的生命力。在5月18日“国际博物馆日”这一天，我们来一场“红色文化”主题citywalk吧！ 【材料一】 【材料二】 纪念馆 简介 “国际博物馆日”活动 云南陆军讲武堂 云南陆军讲武堂是中国近代史上著名的军事院校，开办于1909年。从这里走出了朱德、叶剑英两位元帅及数百名将军。它被称为“中国革命的熔炉”。 云南陆军讲武堂换岗操演，还原当时士兵站岗操练的场景。 朱德旧居纪念馆 朱德旧居纪念馆分为上院和下院，上院以“朱德在云南”为主要内容，用图片和文字展示了他的革命历程。下院复原了朱德当时居住的情景。 “朱德廉洁小故事”演讲比赛，来自社会各界的参赛选手讲述朱德的廉洁故事。 聂耳故居纪念馆 聂耳故居纪念馆以聂耳生平为主线，图文并茂地介绍了“人民音乐家”聂耳生活、学习等方面的经历。 “国之歌者——聂耳”亲子手工创作活动。了解国歌创作历程，体验手工制作小提琴。 【材料三】 ①云南昆明的翠湖东路4号有一栋建于1933年的洋楼，叫作卢汉公馆。它是云南近代名人卢汉先生的住所，由法国建筑师设计，具有浓郁的法式风格。 ②卢汉公馆建筑面积1280平方米，是目前昆明保存最好、体量最大的砖石结构法式建筑。 ③卢汉公馆整体布局和谐美观。南部为“一”字形，由两座高低不同的房屋纵向相连，北部为“工”字形，中部设楼梯间，两侧墙构体为三面体。公馆有五个屋顶，十六个墙体立面。红瓦顶，鹅黄色的墙面，配上灰色边框线条，显得简洁明快而又极富变化。 ④卢汉公馆造型庄重大方。青砖砌筑的墙体厚实坚固，外部石材均为进口白色大理石，构造严谨、造型庄重。开窗讲究几何构图的形式美，比例匀称，采光效果出色，光影丰富。室内造型上讲究轴线的对称，突出恢宏的气势和豪华舒适的居住空间。主次卧室、书房、餐厅皆有与阳台相通的落地式门窗，以增加室内空间的通透感与整体感。 ⑤公馆的室内装修优雅华丽。设计建造时采用了一切可能的优质材料和新技术。例如：木材、地面使用的钢筋水泥、室内使用的壁炉、卫生洁具、家具等均从国外进口。连琉璃窗上的浮雕装饰，也是一幅幅风景名画。精细的廊柱雕花，象牙白的花纹墙纸，高贵典雅，浪漫清新。 ⑥卢汉公馆作为法式建筑的典型代表，无论和谐美观的整体布局，庄重大方的造型结构，还是优雅华丽的内部装潢，都从整体上营造出一种高贵、浪漫的氛围，让居住者能够拥有阳光般明媚的心情，尽情享受悠然自得的生活。 11．根据【材料一】中的“城市漫步计划”和“城市漫步地图”，在ABCDE五个纪念馆之间安排一条合理的参观路线，并简要说明理由。 参观路线： → → → → （填字母） 理由： 12．【材料二】给同学们介绍了三个纪念馆，读完后你最想深度游览哪一个？为什么？ 13．在人工智能时代，你认为这些纪念馆还可以通过哪些新颖的陈列形式或讲解方式，给游客提供更好的参观体验？请你提一条建议，并简要阐释理由。 14．下列关于【材料三】的表述，不恰当的一项是（   ） A．第②段中的加点词“目前”指“说话的时候”，表示时间限定，体现了说明文语言的准确性。 B．卢汉公馆南北布局分别为“一”字形和“工”字形，中部设楼梯间，两侧墙构体为三面体。 C．第⑤段中的画线句，使用了举例子的说明方法，具体而生动地说明卢汉公馆的历史非常悠久。 D．第⑥段是全文的总结段，说明了卢汉公馆作为法式建筑的典型代表，让居住者能够心情愉悦。 15．小昆想用思维导图向同学们介绍【材料三】中卢汉公馆的特点，请你帮他补充完整。 【答案】11． 参观路线：A E D B C 理由：①根据“城市漫步计划”，需要从A点出发；而C点距离用餐地点“昆明老街”最近，所以要在C点结束漫步。②根据“城市漫步计划”中打卡活动的要求和“城市漫步地图”中的时间信息，此路线能在规定时间内依次完成五个活动打卡。 12．示例一：我最想深度游览“云南陆军讲武堂”因为这里既能了解陆军讲武堂的历史和价值，又可以亲眼看到士兵操练的场景示例二：我最想深度游览“聂耳故居纪念馆”因为在这里既能了解聂耳生平，又可以参与手工制作小提琴 13．示例一：用VR实景体验的方式进行参观利用VR技术，参观者可以身临其境地了解纪念馆的历史，感悟红色精神；示例二：用AI智能讲解替代人工讲解AI智能讲解可以满足参观者个性化的讲解需求 14．C 15．A.造型庄重大方 B.采用优质材料和新技术，高贵典雅，浪漫清新 【解析】11．本题考查图文转换。 “城市漫步计划” 中给出了各个时间节点的活动安排以及用餐和交流分享的时间地点。“城市漫步地图” 展示了五个纪念馆的位置分布以及部分纪念馆在特定时间的活动。时间安排的合理性，确保能够在规定时间内完成所有纪念馆的参观和活动打卡。路线的便捷性，尽量减少路程上的时间浪费。活动的衔接性，使参观过程更加流畅和有意义。 起点和终点的选择：起点为A（云南陆军讲武堂及朱德旧居）：根据“城市漫步计划”明确提到8:50在云南陆军讲武堂门口集合，所以从A点出发符合活动的起始要求。 终点为C（聂耳故居）：因为在完成五个纪念馆的参观后，12:00-13:00在昆明老街用餐，而C点（聂耳故居）距离昆明老街最近，从活动的便利性和连贯性考虑，将C点作为参观路线的终点比较合理。 中间路线的安排A点之后到E点（卢汉公馆）：从“城市漫步地图”可以看出，在地理位置上A点（云南陆军讲武堂及朱德旧居）与E点（卢汉公馆）较为接近，且“城市漫步计划”中E点（卢汉公馆）的蜡像展时间为9:30，从A点出发后能够较为顺利地在合适的时间到达E点进行参观打卡。 E点之后到D点（朱德旧居）：朱德旧居10：00演讲比赛，能保证在规定时间内完成活动打卡。 D点之后到B点（云南解放纪念馆）：“城市漫步计划”中B点（云南解放纪念馆）的摄影展时间为10:30，从前面的路线顺序过来，能够在合适的时间到达B点进行参观打卡。 B点之后到C点（聂耳故居）：这样的安排既符合地理位置的连贯性，又能在完成前面几个纪念馆的参观后，在合适的时间到达C点，为后续在昆明老街用餐和下午的分享交流活动做好准备。 示例：参观路线A（云南陆军讲武堂）→E（卢汉公馆）→D（朱德旧居纪念馆）→B（云南解放纪念馆）→C（聂耳故居纪念馆）。   理由：8:50在云南陆军讲武堂门口集合，从A点开始符合计划要求。云南陆军讲武堂与卢汉公馆距离相对较近，方便在活动时间内到达卢汉公馆观看9:30的蜡像展。接着去朱德旧居纪念馆，在时间和路线上较为合理。然后，前往云南解放纪念馆，最后到达聂耳故居纪念馆，C点距离昆明老街较近，方便12:00前往老街用餐。这样的路线既考虑了时间安排，又能较为顺畅地依次完成各个纪念馆的参观和活动打卡。 12．本题考查内容理解。 在选择时需要结合各个纪念馆的特色和自己的兴趣点进行考量。可以从纪念馆的历史意义、活动内容、展示形式等方面进行分析，说明为什么这个纪念馆对自己更有吸引力。可以从以下几个方面思考：对历史人物的敬仰：如果对某个历史人物特别崇拜或感兴趣，那么该人物的纪念馆可能更具吸引力。活动内容的吸引力：不同的纪念馆在“国际博物馆日”有不同的活动，如演讲比赛、亲子手工创作等，这些活动可能会吸引不同的人群。展示形式的独特性：纪念馆的展示方式，如图片文字展示、场景还原等，也可能影响人们的选择。 示例：我最想深度游览“朱德旧居纪念馆”。因为在这里可以通过图片和文字深入了解朱德在云南的革命历程，感受老一辈革命家的奋斗精神。同时，“朱德廉洁小故事”演讲比赛能让我从不同角度认识朱德元帅的高尚品质，从中汲取正能量。 13．本题考查建议。 处于人工智能时代，思考如何让纪念馆借助新科技提升参观体验。需要提出一条关于纪念馆新颖陈列形式或讲解方式的建议，并阐释该建议的理由。建议要具有可行性和创新性，能够结合人工智能等新技术，同时要符合纪念馆的实际情况和游客需求。   示例：推出纪念馆手机APP，游客可以通过APP查看展品的3D图像、收听语音讲解、参与互动答题等。方便游客在参观前了解纪念馆内容，在参观中随时获取信息，增加趣味性和互动性。 14．本题考查内容理解。 C.第⑤段画线句 “例如：木材、地面使用的钢筋水泥、室内使用的壁炉、卫生洁具、家具等均从国外进口。连琉璃窗上的浮雕装饰，也是一幅幅风景名画。精细的廊柱雕花，象牙白的花纹墙纸，高贵典雅，浪漫清新”，使用举例子的说明方法是为了说明卢汉公馆的室内装修优雅华丽，使用了优质材料和新技术，而非说明卢汉公馆历史悠久； 故选C。 15．本题考查内容理解。 第一空：材料三第④段：“卢汉公馆造型庄重大方。青砖砌筑的墙体厚实坚固，外部石材均为进口白色大理石，构造严谨、造型庄重。开窗讲究几何构图的形式美，比例匀称，采光效果出色，光影丰富。室内造型上讲究轴线的对称，突出恢宏的气势和豪华舒适的居住空间。主次卧室、书房、餐厅皆有与阳台相通的落地式门窗，以增加室内空间的通透感与整体感”，此段从墙体材质、构造、窗户设计、室内造型等方面阐述了卢汉公馆造型庄重大方的特点，如墙体厚实坚固、构造严谨、开窗讲究几何构图、室内造型讲究轴线对称等，都体现了其庄重的风格。据此可概括为：造型庄重大方。 第二空：材料三第⑤段：“公馆的室内装修优雅华丽。设计建造时采用了一切可能的优质材料和新技术。例如：木材、地面使用的钢筋水泥、室内使用的壁炉、卫生洁具、家具等均从国外进口。连琉璃窗上的浮雕装饰，也是一幅幅风景名画。精细的廊柱雕花，象牙白的花纹墙纸，高贵典雅，浪漫清新”，这段内容通过列举公馆使用的优质材料和新技术，以及描述琉璃窗浮雕装饰、廊柱雕花、花纹墙纸等细节，展现了室内装修的优雅华丽，突出了其高贵典雅、浪漫清新的风格。据此可概括为：采用优质材料和新技术，高贵典雅，浪漫清新。 （24-25七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 垃圾分类，是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而使其转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但可以美化环境，而且可以减少新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。垃圾分类收集可以更快实现废品回收和资源循环利用。 （选自“百度百科”，有删改） 【材料二】 生活垃圾一般分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。 各类垃圾分类繁杂，大家如何才能记住呢？一个口诀解决问题： 能卖钱的蓝桶桶    易腐烂的绿桶桶 有毒有害红桶桶    没人要的灰桶桶 （选自“环球网”2020年10月31日，有删改） 【材料三】 据住房城乡建设部公布的数据，近年来我国垃圾分类工作持续深入推进，297个地级以上城市已全面实施垃圾分类，居民小区平均覆盖率达到82.5%，人人参与垃圾分类的良好氛围正在逐步形成。 通过近年来的垃圾分类工作，我们可以看到分类存在一些共性问题。比如在前期垃圾分类大规模推行过程中，通过宣传教育和指导员在桶前督导，居民初步形成了分类习惯，但受长期生活习惯和生活方式影响，一旦缺少持续性宣传和直接督导，部分地区就出现了干湿不分等问题“回潮”的现象。 随着一些新兴废弃物的出现和增多，居民对其进行识别和分类的难度加大，因此需要提高分类的准确率。还应加快建设、健全处理体系，部分城市缺少分类垃圾清运车、厨余垃圾处理中心、再生资源处理中心、危险废物处理中心等垃圾中、末端处理设施和场所，使分类后垃圾在末端处理中没有得到充分利用。 （选自“金台资讯”2023年6月9日，有删改） 16．请你结合材料二中的垃圾分类口诀，为下面的垃圾找到它们的“家”。 塑料瓶  一次性餐具  腐肉  废旧电池  废灯管  香蕉皮  拖把头  废纸箱 蓝色垃圾桶：（1）                     绿色垃圾桶：（2） 红色垃圾桶：（3）                     灰色垃圾桶：（4） 17．阅读材料三，简要概括我国目前垃圾分类中存在的问题。 18．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ） A．提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用是垃圾分类的目的。 B．回收垃圾可以美化环境，减少新资源的开采，从根本上杜绝垃圾的产生。 C．随着我国垃圾分类工作持续深入，人人参与垃圾分类的良好氛围已经形成。 D．只要加快建设、健全垃圾处理体系，就能让居民准确识别和分类垃圾。 【答案】16． 塑料瓶  废纸箱 腐肉  香蕉皮 废旧电池  废灯管 一次性餐具  拖把头 17．①一些居民尚未养成自觉进行垃圾分类的习惯，部分地区出现了干湿不分等问题“回潮”的现象；②新兴废弃物的出现、增多，使居民识别和分类垃圾的难度加大；③部分城市缺少垃圾中、末端处理设施和场所，分类后的垃圾在末端处理中没有得到充分利用。 18．A 【导语】这三则材料共同探讨了垃圾分类的重要性及其实施现状。材料一强调垃圾分类的目的在于提升资源和经济价值，体现了环保理念。材料二通过简单的口诀帮助公众记忆垃圾分类方法，增强了实用性和可操作性。材料三则揭示了当前垃圾分类工作中存在的挑战，如居民习惯不稳定、新兴废弃物分类难度大，以及处理设施不足等问题，指出了未来改进的方向。整体来看，材料从理论、实践和现状三个层面全面分析了垃圾分类的意义和问题。 16．本题考查内容理解和拓展运用。这个问题是关于垃圾分类的，需要根据材料二中的垃圾分类口诀来判断每个垃圾应该放入哪个颜色的垃圾桶。 首先，我们来分析口诀：“能卖钱的蓝桶桶，易腐烂的绿桶桶，有毒有害红桶桶，没人要的灰桶桶”。 “能卖钱的蓝桶桶”指的是可回收物，通常是能够回收再利用的物品。 “易腐烂的绿桶桶”指的是厨余垃圾，主要是容易腐烂的生物质废弃物。 “有毒有害红桶桶”指的是有害垃圾，包含对人体或环境有害的物质。 “没人要的灰桶桶”则指的是其他垃圾，通常是除上述三类外的生活垃圾。 接下来，我们根据这些定义来判断每个垃圾应该放入哪个颜色的垃圾桶： 塑料瓶：能卖钱，是可回收物，放入蓝色垃圾桶。 一次性餐具：通常不易回收，且不易腐烂，属于其他垃圾，放入灰色垃圾桶（但注意，某些地区的一次性餐具可能因材质而异，此处按一般理解分类）。 腐肉：易腐烂，是厨余垃圾，放入绿色垃圾桶。 废旧电池：有毒有害，是有害垃圾，放入红色垃圾桶。 废灯管：同样有毒有害，是有害垃圾，放入红色垃圾桶。 香蕉皮：易腐烂，是厨余垃圾，放入绿色垃圾桶。 拖把头：不易回收且不易腐烂，通常属于其他垃圾，放入灰色垃圾桶。 废纸箱：能卖钱，是可回收物，放入蓝色垃圾桶。 综上所述，答案是： 蓝色垃圾桶：（1）塑料瓶、废纸箱； 绿色垃圾桶：（2）腐肉、香蕉皮； 红色垃圾桶：（3）废旧电池、废灯管； 灰色垃圾桶：（4）一次性餐具、拖把头。 据此作答即可。 17．本题考查内容理解和概括。 结合材料三第二段中“通过近年来的垃圾分类工作，我们可以看到分类存在一些共性问题。比如在前期垃圾分类大规模推行过程中，通过宣传教育和指导员在桶前督导，居民初步形成了分类习惯，但受长期生活习惯和生活方式影响，一旦缺少持续性宣传和直接督导，部分地区就出现了干湿不分等问题‘回潮’的现象”可知，在垃圾分类大规模推行初期，通过宣传教育和指导员在桶前督导，居民初步形成了分类习惯。 但受长期生活习惯和生活方式影响，一旦缺少持续性宣传和直接督导，部分地区的居民在垃圾分类上出现了干湿不分等问题“回潮”的现象。 结合材料三第三段中“随着一些新兴废弃物的出现和增多，居民对其进行识别和分类的难度加大，因此需要提高分类的准确率”可知，随着一些新兴废弃物的出现和增多，居民对其进行识别和分类的难度加大。 这需要提高分类的准确率，但当前居民在面对这些新兴废弃物时，往往难以准确分类。 结合结合材料三第三段中“还应加快建设、健全处理体系，部分城市缺少分类垃圾清运车、厨余垃圾处理中心、再生资源处理中心、危险废物处理中心等垃圾中、末端处理设施和场所，使分类后垃圾在末端处理中没有得到充分利用”可知，部分城市缺少分类垃圾清运车、厨余垃圾处理中心、再生资源处理中心、危险废物处理中心等垃圾中、末端处理设施和场所。这导致分类后的垃圾在末端处理中没有得到充分利用，影响了垃圾分类的整体效果。 据此概括作答即可。 18．本题考查内容理解和辨析。 B.材料一中提到“回收垃圾不但可以美化环境，而且可以减少新资源的开采，从而从根本上减少垃圾”，这里的“减少垃圾”并不等同于“杜绝垃圾的产生”，该选项表述过于绝对； C.材料三中第一段提到“人人参与垃圾分类的良好氛围正在逐步形成”，并未说“已经形成”，该选项表述错误； D.材料三第三段提到“还应加快建设、健全处理体系”，但并未说只要加快建设、健全垃圾处理体系，就能让居民准确识别和分类垃圾，该选项表述过于绝对； 故选A。 （24-25七年级上·山西太原·期中）《朝花夕拾》名著导读课上，语文老师选取了下面片段材料，以“鲁迅的儿童教育”为话题开展专题探究活动，请你参加完成下面小题。 【材料一】 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。 ②这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ④两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑤ “给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑥他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 ⑧就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑨母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 …… ⑩直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑪我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 ——鲁迅《五猖会》（节选） 【材料二】 ①不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ② “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ③ “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ④我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 …… ⑤先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》（节选） 【材料三】 ①鲁迅不是专业美术家，但他热情倡导新兴美术，亲自筹办展览，举办木刻讲习会，编印画册，收集和整理中国古代木刻拓片，介绍外国美术创作，培养青年美术工作者，成为现代美术革命的先行者。 ②除此之外，鲁迅更以构思精巧、韵味悠长、命意深刻的书刊装帧设计，与书刊内容珠联璧合。据不完全统计，鲁迅一生设计的书刊封面多达六七十种，不少都是现代书刊装帧设计的翘楚之作。 19．结合材料一、二，说说鲁迅在儿童时期经历了怎样的家庭与旧书塾方面的教育？ 20．《朝花夕拾》采用了成人和儿童双重视角来叙述。材料一、二中画横线的内容都是以什么视角写的？这样写有什么作用？ 21．鲁迅回忆自己儿童时期所经历的这些旧式（封建）教育有什么目的和意义？ 22．孔子的许多教育观点至今仍有借鉴意义。材料二、三最能体现下面哪一条的教育观点？请简要解说。 ※学而时习之，不亦说乎？ ※学而不思则罔，思而不学则殆。 ※知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 【答案】19．材料一叙述了全家人在出发看迎神赛会前自己被父亲强迫背诵《鉴略》的事，材料二叙述了作者在旧书塾读书时上课提问被拒和偷着画画的事。 20．材料一、二中画横线的内容都是以儿童视角来叙述的，材料一写“我”背诵《鉴略》时无助、无奈且惶急的心理；材料二写“我”课上提问被拒后尝试寻找被拒理由的心理。这些以儿童的视角所写的内容，让读者真切地体验到儿时的“我”从家庭到书塾所受旧式教育的苦痛和缺憾，增强了对封建教育的批判力度。 21．作者通过讲述父亲强迫背诵《鉴略》和在旧书塾上课提问被拒的事，以成人的视角来思考来反省自己成长的过程，从教育的内容和方式上展现旧式（封建）教育读死书、死读书的状况，旨在揭示了旧式教育对于儿童天性的压制和心志的摧残，表达了作者对封建教育的谴责和批判。 22．示例：材料二、三最能体现“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所蕴含的教育观点，即兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。儿时的鲁迅对绘画抱有极高的热情，在三味书屋读书时，趁先生读书入神偷着画画儿，这种从小对美术的爱好和修养，为他后来倡导新兴美术打下了良好的基础，成为现代美术革命的先行者，足见兴趣的培养对学习知识是至关重要的。 【导语】三则材料都是围绕“鲁迅的儿童教育”而展开，鲁迅通过回忆儿童时期的旧式教育，揭示封建教育弊端和对儿童天性的压抑。【材料一】节选自《五猖会》，选文记叙了父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受；【材料二】节选自《从百草园到三味书屋》，选文记叙了“我”在三味书屋向老师提问被拒及课堂上偷偷画画的事儿；【材料三】则是讲述了鲁迅倡导新兴美术，成为现代美术革命的先行者。 19．本题考查理解概括文章内容。 结合【材料一】第①段“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”，第②段“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了”，第④段“两句一行，大约读了二三十行罢，他说：”，第⑤段“‘给我读熟。背不出，就不准去看会’”可知，“我”在去看五猖会前被父亲逼着背《鉴略》； 结合【材料二】第①段“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生”，第②段“‘先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……’我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问”，第③段“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，“我”在旧书塾上课时向先生提问被拒绝； 结合【材料二】第⑤段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样”可知，“我”在上课时偷偷画画儿。据此概括作答。 20．本题考查叙述视角。 结合【材料一】第⑨段“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，母亲、工人和长妈妈虽然心疼“我”，却无能为力，只能等“我”背熟艰涩的课文；在这安静的环境中，“我”感受到强烈的压迫，仿佛脑中伸出无数铁钳，想要紧紧抓住那些难记的句子，并因为紧张而声音颤抖，像夜晚的蟋蟀叫声一样无助。句子描述了“我”背诵《鉴略》时无助、无奈且惶急的心理，表现了“我”在家庭教育中的无奈与压力； 结合【材料二】第④段“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”可知，这是“我”在上课时向先生提问遭到拒绝后的想法：“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书”意思是从中“我”知道了学生应专注于课堂学习，不应提问与课程无关的问题；“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道”是说“我”清楚老师学识渊博，不可能不懂这些问题；“所谓不知道者，乃是不愿意说”表示老师可能不愿意回答这些问题，而不是因为无法回答。整句体现了对老师权威的不理解和旧时教育的僵化。据此可知，材料一、二中画横线的内容都是以儿童视角来写，儿童视角的叙述带来直接、真实和生动的效果。通过孩子的眼光，叙述更加纯真，能够真实反映出当时儿童内心的感受和疑惑，突出旧式教育的刻板与压制。此外，儿童视角常带有天真和质疑，使得批判更具感染力和说服力。 21．本题考查理解作者情感主旨。 结合【材料一】第①段“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”，第③段“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”，第⑩段“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”，第⑪段“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知，当“我”激动兴奋地要去看五猖会，父亲却浇了“我”一盆冷水，要“我”背完《鉴略》才能去看，多年之后，“我”仍是感觉诧异； 结合【材料二】第①段“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生”，第②段“‘先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……’我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问”，第③段“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，“我”在旧书塾上课时向先生提问被拒绝； 综上分析可知，鲁迅通过回忆儿童时期的旧式教育，揭示封建教育弊端和对儿童天性的压抑。他通过自身的经历意识到这种教育往往强调机械记忆和服从，而忽视了对个体独立思考能力和创新精神的培养。这种教育过于注重经典文献的灌输，而忽视了对现实生活问题的关注和解决。他以自身经历展示当时教育体制的严苛和不合理，希望唤醒社会对教育改革的重视，从而启发读者反思教育的真正意义，追求更人性化的教育模式。鲁迅通过这些回忆，还表达了他对传统文化中积极因素的追求和对封建教育的批判。他认识到封建教育在一定程度上束缚了个体的思想和行为，使得人们难以突破传统的框架，难以实现真正的自我价值和个性发展。因此，他希望通过自己的反思和批判，唤起人们对传统教育的反思和改革。此外，鲁迅也表达了他对个体成长和发展的关注。他意识到个体在成长过程中需要面对各种挑战和困境，需要适应社会的变化和发展。因此，他希望通过自己的经历和反思，为个体成长提供一些启示和指导，帮助人们更好地面对现实生活中的挑战和困境。 22．本题考查拓展与运用。 “学而时习之，不亦说乎？”意为学习并且时常复习它，不也很高兴吗？这句话强调了学习（复习）的重要性； “学而不思则罔，思而不学则殆”意为只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会心中充满疑惑而无定见‌。‌这句话强调了学习是一个不断思考和探索的过程，只有将学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微； “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意为懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为乐的人‌。‌这句话强调了兴趣在学习过程中的重要性。 结合【材料二】第⑤段“我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”，【材料三】第①段“鲁迅不是专业美术家，但他热情倡导新兴美术，亲自筹办展览，举办木刻讲习会，编印画册，收集和整理中国古代木刻拓片，介绍外国美术创作，培养青年美术工作者，成为现代美术革命的先行者”可知，兴趣是最好的老师，正是因为儿时鲁迅对画画的兴趣，才能变被动为主动，才造就了他长大成为现代美术革命的先行者。这与“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现的教育观点是一致的。据此概括作答。 （24-25七年级上·山东济南·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①City walk（译为“城市漫步”），作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲。当时，人们开始关注城市的历史、文化和环境，希望通过步行感受城市的魅力。随着人们对健康和环保的重视，城市漫步逐渐发展为一种时尚的旅游方式。它是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。人们可以在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线，也可以在讲述员的带领下行走在城市的大街小巷。其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上；内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等。 ②在我国，城市漫步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城市漫步线路和活动，建设了越来越多的步行道和步行街区，为游客提供更多的行走空间和休闲体验。 （整理自《城市漫步，能治愈所有不开心》） 材料二： ①一种以时间紧、游览景点多、花费少为特点的高强度旅行方式被称作“特种兵式”旅行，这种旅行方式曾经火遍全网。2023年夏天，一种叫作City Walk，即“城市漫步”的旅行方式悄然兴起。如果说“特种兵式”旅行强调的是紧张和饱满，旅行者期待在单位时间内能够游览更多的地方，进行饱和式景点打卡，完成高性价比且内容丰富的旅行计划，那么“城市漫步”的旅行观念和方式则与此有明显的不同。 ②“City walk”是一种回归朴素的出游方式，以舒缓从容的姿态漫步城市，寻找城市的美好，欣赏每一处偶遇的风景。《2023年旅游数据规划》显示，75%的中国旅行者在规划旅行线路时会考虑以小众景点为主的路线。他们认为热门景点不仅人潮汹涌，还过于同质化，而小众景点依然保持原汁原味的民俗风情。街角的咖啡店、热气腾腾的小饭馆、树影斑驳的老街巷……这些习以为常的生活场景，记录了城市的发展脉络，蕴含着城市的独特气质，都可以成为“City walk”的沿途风景。人们用脚步建立起与城市的深度链接，可以发现近在咫尺的“诗与远方”。City walk人群画像特征也十分突出，年轻人占大多数。相关数据显示，性别方面，女性超过八成；城市等级分布方面，一线城市占42.77%，新一线城市28.11%。 ③“City walk”强调随心所欲，用自己的感受来理解城市，在繁忙的“现代生活”中努力调整呼吸的节奏。这不仅是一种新兴的旅行方式，更是传承城市文化和记忆的新的“打开方式”。对城市新移民来说，这是建立城市认同的好办法。 ④值得关注的是，无论是风靡一时的“特种兵式旅游”，还是“City walk”，都是当代年轻人真实情绪与心境的反馈。当下年轻人的文旅活动，不单是玩耍与放松的过程，同样是自我发现与价值认同的表达。 ⑤“City walk”的走红，为城市盘活文旅资源带来新机遇，也为城市管理提出新课题。只不过，如果不再关注沿途的脚步与风景，而是比拼拍了多少照、打卡多少店，或者研究怎样“割韭菜”，那么这样的城市漫步最多只能算是一门生意，很难成为一种社会现象、一种生活方式。 （摘编自新华网） 材料三： 走街串巷，感受烟火气，在传统街区和老建筑中感受济南底蕴；漫步泉城路，欣赏悦目的城市风景，体验商业之都的时尚消费。City walk逐渐成为了济南旅游的新潮流。结合网红打卡、小众探秘、创意旅拍等元素，济南City walk在社交平台上的话题热度不断飙升。旅游业界人士表示：济南城市休闲体验和地标打卡游的进一步发展，需要寻求精准狠的切入点，引发全民传播和全域流量。同时，整合核心资源和产品、包装打造精品游玩线路和主客同乐的节庆活动，营造多点地方特色和人情味，以诚待客，实现主客共享。 （摘编自网络） 23．下列对材料中相关内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．我国City walk始于20世纪60年代，如今许多城市推出了城市漫步线路和活动。 B．City walk时人们不再使用车辆交通，而是以步行方式感受城市的风土人情。 C．从材料二可知，大多数中国旅行者在规划旅行线路时倾向于以小众景点为主的路线。 D．City walk和“特种兵式旅游”一样，都是漫无目的、随心所欲的旅游方式。 24．下列说法与材料相符的一项是（   ） A．从材料二的数据可知，一线城市里有物质基础的中青年女性是City walk的主力。 B．City walk是当代年轻人真实情绪与心境的反馈，有助于自我发现与价值认同。 C．“城市漫步”的前景最多算是一门生意，很难成为一种社会现象或生活方式。 D．整合核心资源和产品、包装打造精品游玩线路就可以实现City walk“主客共享”。 25．下面这条济南“城市漫步”路线受到了大众广泛欢迎。请根据材料一和材料三，简要分析这条路线受欢迎的原因。 路线：趵突泉、黑虎泉、五龙潭—宽厚里、芙蓉街—百花洲街区、曲水亭街—大明湖 【答案】23．C 24．B 25．①这条路线涵盖了济南著名的泉水景点，展现了济南“泉城”的特色。②宽厚里、芙蓉街的美食探索让人感受到烟火气息，沉浸式体验济南的风土人情。③通过游览历史街区和老商埠，游客可以深度体验济南的历史、人文、景观，了解城市文化和发展历程。④在大明湖可以体验济南城市休闲与地标打卡的双重魅力。 【导语】文本通过三则材料，介绍了“城市漫步”的起源、特点以及在中国的流行趋势。材料一阐述了这种新兴旅游方式的历史背景及发展现状；材料二对比了“特种兵式旅游”与“城市漫步”，强调其随意与文化体验的特色；材料三则结合济南的实际情况，探讨了城市如何利用“城市漫步”来激活文旅资源。全篇在介绍“城市漫步”的同时，也深刻剖析了其对城市文化传承和年轻人情感表达的意义。 23．本题考查对材料中相关内容的理解与分析。 A.根据材料一第①段“City walk（译为‘城市漫步’），作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲”、第②段“在我国，城市漫步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城市漫步线路和活动”等内容可知，选项中“我国的城市漫步始于20世纪60年代”表述错误； B.根据材料一第①段“其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上”可知，原文是“将车辆交通减少到最低限度”，并不表示不再使用车辆交通，选项中“放弃车辆交通”表述错误； D.结合材料二第①段“一种以时间紧、游览景点多、花费少为特点的高强度旅行方式被称作‘特种兵式’旅行”、第②段“‘Citywalk’是一种回归朴素的出游方式，以舒缓从容的姿态漫步城市，寻找城市的美好，欣赏每一处偶遇的风景”分析，City walk和“特种兵式旅游”一样，都是有目的的旅游方式。 故选C。 24．本题考查对材料内容的理解。 A.结合材料二“Citywalk人群画像特征也十分突出，年轻人占大多数。相关数据显示，性别方面，女性超过八成；城市等级分布方面，一线城市占42.77%，新一线城市28.11%”分析，City walk的主力是一线城市中的年轻女性，并非“有物质基础的中青年女性”； C.结合材料二第⑤段“只不过，如果不再关注沿途的脚步与风景，而是比拼拍了多少照、打卡多少店，或者研究怎样‘割韭菜’，那么这样的城市漫步最多只能算是一门生意，很难成为一种社会现象、一种生活方式”，可知本项说法过于绝对，是错误的； D.结合材料三“同时，整合核心资源和产品、包装打造精品游玩线路和主客同乐的节庆活动，营造多点地方特色和人情味，以诚待客，实现主客共享”分析，可知选项“就可以实现”说法绝对化； 故选B。 25．本题考查材料阅读运用。 这条济南“城市漫步”路线之所以受欢迎，可结合各景点的特色和“城市漫步”的特点进行分析。 结合材料一第①段“它是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。人们可以在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线”“内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等”可知，济南的“趵突泉、黑虎泉、五龙潭—宽厚里、芙蓉街—百花洲街区、曲水亭街—大明湖”这条旅游线路完全符合“城市漫步的特点”，这条线路串起了济南主要的历史、人文景观，游客可以深度体验济南的历史、人文、景观，了解城市文化和发展历程。 结合材料三“整合核心资源和产品、包装打造精品游玩线路和主客同乐的节庆活动，营造多点地方特色和人情味，以诚待客，实现主客共享”分析，这条线路整合了济南的核心资源和产品，打造了一条精品游玩线路。路线涵盖了趵突泉、黑虎泉、五龙潭等自然景观，体现了济南“泉城”的特色。宽厚里、芙蓉街、百花湖街区、曲水亭街、大明湖等人文景观，既展现了济南的自然风光，也体现了济南风土人情和历史文化底蕴，满足了游客对自然美景和历史文化的双重需求，营造了多种地方特色和人情味，实现了主客共享。 结合以上分析与文化积累，言之有理即可。 （24-25七年级上·江西南昌·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 东汉许慎作了一部《说文解字》，这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文“古文”。“古文”是鲁恭王所得孔子宅“璧中书”及张仓所献《春秋左氏传》的字体，大概是晚周民间的别体字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学问必须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。 《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门迳。 （选自《〈说文解字〉第一》，有删改） 【材料二】 他说，古来有小学大学。小学里教撒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓“六艺”的。大学里教穷理、正心、修己、治人的道理。所教的都切于民生日用，都是实学。《大学》这部书便是古来大学里教学生的方法，规模大，节目详；而所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是寻序渐进的。 （选自《“四书”第七》，有删改） 【材料三】 《论语》是孔子弟子及其再传弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“国学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 （选自《“四书”第七》，有删改） 26．下列句子中加点字全正确的一项是（   ） A．《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门迳。 B．小学里教撒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓“六艺”的。 C．而所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是寻序渐进的。 D．书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。 27．根据选文材料，下列说法不正确的一项是（   ） A．《论语》是孔子所著的，《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。 B．《说文解字》保存了部分籀文“古文”，它对于我们辨识晚周民间的别体字也是有帮助的。 C．【材料一】中说的“小学”是指研究文字的形、音、义，而【材料二】中的“小学”是指学童学习的初始阶段。 D．我们要认识商周文字，探寻汉以来汉字字体演变的过程，都得凭《说文解字》这部书。 28．作为一部划时代的字书，《说文解字》有哪些优点？ 请结合材料概括。 【答案】26．D 27．A 28．①保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流； ②分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首，便于研究字形； ③书中每字都有说解，有助于研究字音、字义； ④是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 【导语】这篇文章通过对《说文解字》、《大学》、《论语》和《孟子》的介绍，展示了中国古代经典著作在文字学和道德教育方面的重要性。《说文解字》被视为文字学的奠基之作，保存了古文字的形、音、义，为后世研究提供了重要依据。《大学》强调实学与道德修养的结合，而《论语》和《孟子》则通过孔子和孟子的思想，探讨了做人做事的原则和修养的哲理。文章整体上强调了古典著作在文化传承中的价值。 26．本题考查字形。 A.门迳——门径：指门前的小路，亦有做事的途径、方法、窍门之意。 B.撒扫进退——洒扫进退：洒扫，河水扫地，泛指家务事；进退，迎送客人之类的礼节。意指做打扫等家务、知晓迎送客人。 C.寻序渐进——循序渐进：指按照一定的步骤或程序逐渐推进或提高，常用于学习、工作中以及处理事情时。 故选D。 27．本题考查筛选辨析文章信息。 A.根据【材料三】“《论语》是孔子弟子及其再传弟子们记的”可知，选项中说“《论语》是孔子所著的”是不正确的。《论语》并非孔子所著，而是由孔子的弟子及其再传弟子们编订的，记录了孔子的言行和教导。 故选A。 28．本题考查提炼概括文章信息。 根据【材料一】第一段中“这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流”可知，许慎在编纂《说文解字》时，广泛搜集了经典和其他字书中的字，保存了如小篆和一些晚周文字等的丰富文字资料，为后人提供了追溯文字源头的宝贵资料。据此可得出《说文解字》的第一个优点是：保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流。 根据【材料一】第一段中“许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首”可知，《说文解字》将九千字分属五百四十部首，通过查找部首，人们可以快速定位到某个字，进而深入研究其字形结构，建立了科学的文字分类体系，便于人们查找和研究字形。据此可得出《说文解字》的第二个优点是：分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首，便于研究字形。 根据【材料一】第一段中“书中每字都有说解……”可知，许慎在《说文解字》中，对每一个字都进行了详尽的说解，同时参考了晚周人作的《尔雅》、扬雄的《方言》以及经典的注文等体例，这有助于人们理解字的含义和用法。据此可得出《说文解字》的第三个优点是：书中每字都有说解，有助于研究字音、字义。 根据【材料一】第二段中“《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径”可知，《说文解字》在文字学领域具有举足轻重的地位。它不仅为后人提供了研究汉字的重要资料和方法，而且也是研究其他古典文献的重要工具或门径。据此可得出《说文解字》的第四个优点是：是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 据此作答即可。 （24-25七年级上·江苏无锡·期中）文学社踏上研学之旅，走进绣房，体会非遗之美。 材料一： ①无锡精微绣，又称“锡绣”，是第一批国家级非物质文化遗产。无锡地处锦绣江南、太湖之滨，自古就是鱼米水乡，是江苏刺绣的重要产地之一。 ②据汉代刘向《说苑》记载，无锡早在2500多年前吴国设都梅里时，就已有刺绣服饰。1897年，全国第一个民间刺绣教学传授组织“锡山绣工会”也是在无锡创立的。 ③锡绣经过几千年的沉淀，已形成一套较完整的理论体系，并形成了单面绣、切马鬃绣、堆纱绣、双面精微绣等10种绣法。锡绣的针法更有多达30多种，正抢、反抢、平套、散套……让人不得不惊叹锡绣技艺的丰富多彩。 ④精微绣的针是特制的，整体较长并且尤其细。为了在很小的画面内绣制人物、场景、文字、图案等内容，精微绣要“劈线”，将一根线劈成若干分之一进行细微的刺绣。脸部的刺绣需要最细的线，有时候一根线竟要劈成七八十根。因此，人物头部只有绿豆大小，五官无法用笔墨勾勒。 ⑤由于得到书画界协助，无锡精微绣形成了“无画不能绣”的特点。锡绣从书画中不断汲取营养，拓展自身表现题材和艺术内涵。 ⑥今天的锡绣已经和绘画一样，是代表历史传承的技艺，保护它就是保存人类历史的印记。对精微绣历史研究十分深入的赵红育说：“无锡工商业飞速发展致使锡绣这样的纯手工业淘汰非常迅速。”她对精微绣的未来感到迷惘。尽管前来学习的人有不少，但许多人因为种种原因来了又走。她说，选择学生最看中的是“能否坐得住”，然而“坐得住”是现代多数年轻人太缺乏的品质。 材料二： 近年来，非遗的传承保护不断登上“热搜”。生活品牌“野兽派”曾联手国家级非遗徐行草编推出艾蒿香氛系列，携手云南彝绣工艺推出定制版端午香囊；同安锡雕传承人庄亚新注册短视频账号，在互联网上介绍同安锡雕文化、分享锡雕作品、展示锡雕生活用品制作过程；中华老字号国货美妆品牌谢馥春与经典国风游戏作品《江南百景图》展开了一系列联动，通过数字香粉铺建筑等特色人文建筑、主题香囊等呈现方式，向年轻世代普及老字号品牌所代表的扬州脂粉技艺和文化特色⋯⋯守正创新，才能让非遗“青春永驻”。 29．根据材料一，完成思维导图，归纳无锡精微绣的特点。 30．结合材料二或生活经验，为无锡精微绣的发扬光大出谋划策。 【答案】29．①历史悠久  ②精细微小 30．①无锡精微绣可以与品牌合作，推出跨界产品；②可以通过互联网短视频等渠道，扩大影响力；③可以与年轻人喜爱的IP联名，普及锡绣知识。（其他言之有理皆可） 【导语】这篇材料详细介绍了无锡精微绣作为国家级非物质文化遗产的历史背景和技艺特点。文章通过梳理无锡刺绣的历史渊源、丰富的刺绣技法，以及与书画的结合，展现了精微绣的独特魅力和文化价值。此外，材料通过引用专家的观点，指出纯手工技艺如锡绣在现代社会中面临的传承挑战。第二部分提及通过跨界合作和现代化传播手段为非遗文化注入新活力，为其传承与发扬提供了创新思路。这种结合现代元素的传承方式值得其他非遗项目借鉴。 29．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“据汉代刘向《说苑》记载，无锡早在2500多年前吴国设都梅里时，就已有刺绣服饰。1897年，全国第一个民间刺绣教学传授组织‘锡山绣工会’也是在无锡创立的”可知，无锡刺绣的历史可以追溯到2500多年前，且无锡是全国第一个创立民间刺绣教学传授组织的地方，这些都证明了无锡精微绣（锡绣）具有悠久的历史。故填写：历史悠久。 第二空：根据第④段“精微绣的针是特制的，整体较长并且尤其细。为了在很小的画面内绣制人物、场景、文字、图案等内容，精微绣要‘劈线’，将一根线劈成若干分之一进行细微的刺绣。脸部的刺绣需要最细的线，有时候一根线竟要劈成七八十根。因此，人物头部只有绿豆大小，五官无法用笔墨勾勒”可知，这段文字详细描述了精微绣的精细程度，从特制的针到“劈线”工艺，再到绣制出的人物头部只有绿豆大小且五官无法用笔墨勾勒，都充分展示了其精细微小的特点。故填写：精细微小。   30．本题考查内容理解。 根据“生活品牌‘野兽派’曾联手国家级非遗徐行草编推出艾蒿香氛系列，携手云南彝绣工艺推出定制版端午香囊”可知，非遗与品牌合作推出跨界产品是一种有效的推广方式。无锡精微绣也可以借鉴这种模式，与各类生活品牌、时尚品牌等合作，将锡绣元素融入到产品设计中，如与服装品牌合作，在服饰上绣制精美的锡绣图案，或者与家居用品品牌合作，推出带有锡绣装饰的家居饰品等。这样既可以借助品牌的影响力和市场渠道，又能让锡绣以新的形式走进人们的生活，据此可概括为“无锡精微绣可以与品牌合作，推出跨界产品”。 根据“同安锡雕传承人庄亚新注册短视频账号，在互联网上介绍同安锡雕文化、分享锡雕作品、展示锡雕生活用品制作过程”可知，通过互联网短视频平台来传播非遗文化是可行的。无锡精微绣也可以利用短视频平台，展示精微绣的绣制过程、精美作品以及背后的文化内涵。绣娘可以在视频中讲解锡绣的针法、技巧，分享创作故事，吸引更多观众关注，从而扩大无锡精微绣的影响力，据此可概括为“可以通过互联网短视频等渠道，扩大影响力”。 根据“中华老字号国货美妆品牌谢馥春与经典国风游戏作品《江南百景图》展开了一系列联动，通过数字香粉铺建筑等特色人文建筑、主题香囊等呈现方式，向年轻世代普及老字号品牌所代表的扬州脂粉技艺和文化特色”可知，体现了非遗与年轻人喜爱的IP联名的推广价值。无锡精微绣可以与年轻人热衷的游戏、动漫、影视等IP进行联名合作，例如在游戏中设计锡绣相关的道具、场景，或者推出以动漫角色为主题的锡绣作品，举办相关主题活动等，以此吸引年轻群体，普及锡绣知识，据此可概括为“可以与年轻人喜爱的IP联名，普及锡绣知识”。 （24-25七年级上·吉林长春·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①汉字历史悠久，其形体经过了多次演变。 ②甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字虽已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，甲骨文作为一种成系统的文字体系，是现在大家公认的汉字系统的前身。 ③金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字，其形体结构比较成熟。 ④小篆，秦朝通用的标准字体。其笔法曲线较多，直线较少，起笔有方笔，圆笔，也有尖笔；收笔“悬针”较多。 ⑤隶书，汉朝通用的文字。其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。它的出现，为后来的楷书奠定了基础，是汉字发展史上一个重要的转点，标志着汉字由古文字阶段进入到今文字阶段， ⑥草书，大约始于汉朝初期。开始称为“草隶”。汉末后出现“今草”，今草的特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。 ⑦楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋，一直通行到今天。它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。许多书法家都是以楷书闻名于世的。 ⑧行书，大约出现于东汉末年。它是在楷书的基础上发展而来的，这种字体讲究运笔轻松使捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 ⑨汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （摘编自《汉字演变500例》） 材料二 ①汉字是音、形、义的结合体。一个字，一个读音，一个偏旁部首，甚至一个笔画，都蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。 ②如“仁”字，左为“人”，右为“二”，指两个人，意为人与人交往的第一原则就是仁爱。“武”指的是战争，“止戈”就是不用武器，意为战争是为了消灭战争，不战才是战争的根本目的。再如“美”，含有中国人有关审美观念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等关系密切，这反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的，使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字似乎在向人诉说一个个故事，有些甚至是文化活化石，是我们了解历史、了解文化的重要捷径。 （摘编自《中国文化亮点通俗读本》） 材料三 汉字书法始终是与汉字联系在一起的。它是沿着汉字字体的演变而发展的，可以预见，今后汉字书法无论怎样发展，都离不开汉字。汉字书法之所以能成为一种造型艺术，在很大程度上要归功于中国的文人，他们用变化万千的线条塑造汉字的个性形象，通过全身心的“书写”体验生命的律动和激情，使汉字超越了传播信息的功能而升华为艺术。追求书法之美成为中华民族特有的文化现象，“一字难求”“墨宝”成为书法艺术珍贵的代名词，人们用尽一切华美的词藻赞颂书法作品。 （摘自《书法的故事》） 31．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．甲骨文有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型。金文的形体结构比甲骨文更成熟。 B．隶书为后来的楷书奠定了基础，行书是在楷书的基础上发展而来的。 C．汉字散发着独特的魅力。有些汉字是我们了解历史、了解文化的重要途径。 D．中国文人在汉字形体历次演变过程中起到了重要作用，他们使汉字成为一种艺术。 32．根据材料一、材料三的内容，请按照字体发展的先后顺序排列下面四幅书法作品。( )（只填序号） 33．请参照材料二中列举的例子，解读所给两个字的文化内涵。 （1）信 （2）孝 【答案】31．D 32．②④①③ 33．（1）信：左为“人”，右为“言”，指人说话要算数，意为人与人交往的第一原则就是诚信。 （2）孝：上面是“老”，下面是“子”，合而为“孝”，意为子女侍奉父母要尽心尽力。 【导语】这篇文章由三则材料组成，分别梳理了汉字的演变历史、文化内涵和书法艺术。材料一通过讲述从甲骨文到行书的字体演变历程，展现汉字简化和符号化的过程。材料二则深入汉字的音、形、义，例举“仁”“武”“美”字，揭示汉字蕴含的文化意蕴。材料三探讨汉字书法与汉字的关系，强调书法艺术在汉字中的独特位置。整篇文章全面展示了汉字的形态变化与文化价值，以及书法在其中的艺术性。 31．本题考查信息筛选和辨析。 D.“中国文人在汉字形体历次演变过程中起到了重要作用”错误，结合材料三“汉字书法之所以能成为一种造型艺术，在很大程度上要归功于中国的文人”可知，汉字能够超越传播信息的功能而升华为艺术，中国文人在其中起到了重要作用，而不是“中国文人在汉字形体历次演变过程中起到了重要作用”，故错误； 故选D。 32．本题考查书法字体辨析。 结合材料二第⑦段“它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐”可知，图①整个形体端正，笔画平直，比例适中，规矩严整，可判断是楷书。 结合材料二第④段“其笔法曲线较多，直线较少，起笔有方笔，圆笔，也有尖笔；收笔‘悬针’较多”可知，图②笔画复杂，形式奇古，直画少，曲线多，颇有古风古韵，可判断是篆书。 结合材料二第⑧段“这种字体讲究运笔轻松使捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感”可知，图③既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如，可判断是行书。 结合材料二第⑤段“其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究‘蚕头燕尾’‘一波三折’”可知，图④字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折，可判断是隶书。 故根据材料二可知，汉字演变历史：甲骨文，金文，小篆，隶书，草书，楷书，行书。 故按照字体发展的先后顺序可排序是：②④①③。 33．本题考查拓展应用。开放类试题，任选一个汉字，然后结合材料二中所举的例子分析即可。 结合材料二“如‘仁’字，左为‘人’，右为‘二’，指两个人，意为人与人交往的第一原则就是仁爱”可知，先把字拆开为两个或几个部分，然后从字义角度分析这两个字放在一起的意思。 示例1：信：左边是一个人“人”，右边是一个“言”，言出人随，是为诚信。意为诚信是做人的基本准则，人与人交往要讲求诚信。 示例2：孝：上边是一个“老”字，下边是一个“子”字，“子”背着“老”，这是“孝”。意为孝是子女照顾老人，照顾父母。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。几千年来，汉字体系前后相继，从以甲骨文为代表的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态、线条构型、表意原理一脉相通。如此的汉字体系，为中华文化代代传承创造了稳定性条件。正如瑞典汉学家高本汉所言：“今天一个普通的英国人很少能看懂三百年前的本国文献……对于中国人来说，数千年的文献都能了解。” （摘编自《光明日报》2020年9月25日） 【材料二】 在汉字的演变过程中，不同历史时期分别形成了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体，各个书家或流派也形成了风格独特的书体类别，如“颜体”“柳体”“赵体”等。它们在不同载体上都能起到一定的美化装饰作用。此外，汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等。 （摘编自《光明日报》2024年03月03日） 【材料三】 加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体。北京师范大学王宁先生指出，笔顺本无绝对规则，但对初学者来说，遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯是很有必要的。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来，比死记每个字的笔顺更容易把握。这些是写出汉字之美的前提。至于结体，结字的总体要求是稳妥匀称，疏密得当，错落有致，要注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割，这样书写出来的汉字会产生一种自然的美感。 （摘编自《光明日报》2024年10月27日） 34．下列说法不符合材料意思的一项是（   ） A．秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度。 B．汉字的方块样态、线条构型、表意原理从古至今一脉相通。 C．鸟虫书、飞白书、花鸟字等字体，已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感。 D．中国人能理解数千年的文献，这得益于汉字体系的稳定性和连续性。 35．下面说法不正确的一项是（   ） A．甲骨文是汉字演变的早期形式之一。 B．笔顺和结体是加强规范汉字书写教育的两个重要宏观问题。 C．汉字的演变过程中出现了多种字体和书体类别。 D．社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。 36．请结合材料和生活实际，谈谈如何才能书写出汉字之美。 【答案】34．C 35．B 36．（1）结合材料：①遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来；②注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割；（2）结合生活：我们可以通过学习书法经典作品，借鉴书法家的书写风格和技巧，使汉字书写更加具有艺术性和美感。 【导语】本文通过三个材料从历史、实用和艺术三个角度探讨了汉字的发展和书写之美。材料一强调了汉字体系的历史传承和文化稳定性。材料二展示了汉字不同字体的多样性与审美艺术，以此强调汉字不仅具实用性，还有装饰性和艺术价值。材料三则聚焦于汉字书写的规范性，并指出笔顺和结体在书法中的重要性，提出了如何通过规范的书写以体现汉字之美。整体上，文章呈现了汉字从历史演变到审美表达的完整画卷。 34．本题考查内容理解辨析。 C.有误，根据材料二“汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等”可知，这些字体是兼具实用性和艺术性的，并非“已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感”； 故选C。 35．本题考查内容理解辨析。 B.有误，材料三明确提到“加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体”，而不是宏观问题； 故选B。 36．本题考查内容理解及意见建议。 结合材料：结合材料三“但对初学者来说，遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯是很有必要的”“把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来”可得：遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来； 结合材料三“要注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割”可得：注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割。 结合生活：课堂学习时，要紧跟语文老师步伐，牢记汉字笔顺规则，一笔一划规范书写，作业、笔记都保持工整，养成良好书写习惯；课间休息不妨临摹字帖，像颜真卿的《颜勤礼碑》，学习其字体的雄浑大气、结构的严谨稳重，汲取古人书写精髓。日常书写练习里，多留意汉字部件布局，写 “赢” 这类复杂字时，合理安排笔画疏密，让字重心平稳、疏密得当。还可参加校园书法社团，与同学切磋交流，在浓厚氛围中不断提升书写水平。 （24-25七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）霜降 材料一 ①四季更迭、节气轮转，当水归河谷、叶回大地，秋的使者给人间送来“最后一封情书”——霜降。（1） ②古人将霜降分为三候：一候豺（chái）乃祭兽，二候草木黄落，三候蛰（zhé）虫咸俯。所谓“豺乃祭兽”是指在天气转冷、冬天即将到来之际，豺狼会加紧捕获猎物，并把猎物摆在地上，犹如祭祀一般：“草木黄落”是说，随着气温的降低，植物开始凋零，树叶枯黄并从树枝上飘落；而“蛰虫咸俯”是说，随着天气的进一步转冷，那些需要冬眠的动物开始进入冬眠状态，蛰伏在洞中不动不食，准备度过漫长的冬季。 新华社2024.10.24节选 材料二 ①如果霜降前就下霜，那么处于灌浆期的晚稻就很容易遭受冻害而减产，会出现空壳、瘪粒增多的现象；而初霜到来的时间相对晚些，晚熟作物就有足够的生长时间，更容易丰收高产，这就是“霜前霜，米如糠；霜后霜，谷满仓”的由来。 ②二十四节气原先是古人对黄河流域一带农业生产和气候变化的总结，其实和二十四节气相关的农谚，地域性是很强的，并不是说一种农谚适用于全国各地的。 垄上传媒2024.10.24节选，有改动 材料三 霜降时节，全国秋收秋种正加速推进。专家表示，霜降过后气温降低，各地应及时关注气候变化情况，避免影响农事活动。在不同的地方霜降和农业是息息相关的。北方主要是要抢农时，要及时播种，因为北方的光热资源相对南方来说并不是太充足，如果播种播晚了可能热量不足。南方主要是抢收水稻，收获的时间会久一些。（2） 央视新闻2024.10.24节选，有改动 材料四 ①霜降过后天气明显转凉，饮食生冷或穿衣不慎就容易感受寒邪，塞邪伤及脾胃阳气，尤其是原本脾胃弱的人群，容易出现腹泻、腹冷病、消化不良的症状。中医强调霜降节气的进补要注重调理妊脾胃，“冬令进补”时好食材的营养才能更好地被人体吸收和利用，否则就容易出现“虚不受补”的情况。 ②这个季节应当避免吃生冷水果，凉拌菜等。日常烹饪时，可以适当加一些香叶、紫苏、生姜、丁香、肉蔻这类调味品，既去腥增香，又可以帮助改变脾胃虚弱情况，有助运消化、行气消胀的作用。推荐南瓜山药粥，山药能养胃健脾补肾，还能辅助治疗脾胃虚寒引起的慢性腹泻，南瓜甘温耐饥、补中益气。 甘肃学习平台2024.10.24有改动 37．下列说法与原文意思相符合的一项是（   ） A．材料一主要介绍了霜降的物候现象。 B．“霜前霜，米如糠；霜后霜，谷满仓”的由来是初霜到来的时间相对晚些，晚熟作物就有足够的生长时间，更容易丰收高产。（材料二） C．和二十四节气相关的农谚适用于全国各地安排农业生产。（材料一） D．霜降时节，只有北方是要加速推进秋收秋种的。（材料三） 38．材料四中加点词语“虚不受补”在文中的意思是什么？ 39．分别指出文中画横线句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）( )    （2）( ) 40．霜降后，脾胃弱的人群平时在饮食上应注意些什么？ 【答案】37．A 38．脾胃弱的人无法吸收和利用好食材的营养。 39． 打比方 举例子 40．原文：应当避免吃生冷水果、凉拌菜等（饮食生冷）；日常烹饪时，可以适当加一些香叶、紫苏、生姜、丁香、肉蔻这类调味品；多吃南瓜山药粥。 【导语】这篇文章通过多维度的材料介绍了霜降节气的特点与影响。材料一探究了霜降的物候现象，揭示出其自然规律和生物反应。材料二和三则从农业生产的角度，讨论了霜降对不同地区农作物产量的影响及相关农谚的地域特色。材料四从健康养生的角度，结合中医理论，提出了霜降时期饮食调理的建议。整体来看，文章结构完整，内容丰富，体现了霜降节气在自然变迁、农耕文化及健康养生上的深远影响。 37．本题考查内容分析与理解。 B.“‘霜前霜，米如糠；霜后霜，谷满仓’的由来是初霜到来的时间相对晚些，晚熟作物就有足够的生长时间，更容易丰收高产”错误，结合材料二①段“如果霜降前就下霜，那么处于灌浆期的晚稻就很容易遭受冻害而减产，会出现空壳、瘪粒增多的现象；而初霜到来的时间相对晚些，晚熟作物就有足够的生长时间，更容易丰收高产，这就是‘霜前霜，米如糠；霜后霜，谷满仓’的由来”可知，该农谚的由来包括两部分内容，一是霜降前下霜晚稻会减产，二是除霜晚来晚熟作物会丰收。选项只提到了后半部分，说法片面，与原文不符。 C.“和二十四节气相关的农谚适用于全国各地安排农业生产”错误，结合材料二②段“二十四节气原先是古人对黄河流域一带农业生产和气候变化的总结，其实和二十四节气相关的农谚，地域性是很强的，并不是说一种农谚适用于全国各地的”可知，和二十四节气相关的农谚地域性很强，并不适合用于全国各地安排农业生产。选项“适用于全国各地安排农业生产”扩大范围，与原文不符。 D.“只有北方是要加速推进秋收秋种的”错误，结合材料三“霜降时节，全国秋收秋种正加速推进”“在不同的地方霜降和农业是息息相关的。北方主要是要抢农时，要及时播种，因为北方的光热资源相对南方来说并不是太充足，如果播种播晚了可能热量不足。南方主要是抢收水稻，收获的时间会久一些”可知，霜降时节全国都在加速推进秋收秋种，而不仅是北方。选项“只有北方”以偏概全，与原文不符。 故选A。 38．本题考查内容概括。 结合材料四①段“中医强调霜降节气的进补要注重调理妊脾胃，‘冬令进补’时好食材的营养才能更好地被人体吸收和利用，否则就容易出现‘虚不受补’的情况”可知，“虚不受补”是指虽然进行了进补，但由于脾胃弱，好食材的营养无法被人体吸收和利用的情况。因此，“虚不受补”在文中的意思是脾胃弱的人无法吸收和利用好食材的营养。 39．本题考查说明方法。 ①结合材料一①段中“四季更迭、节气轮转，当水归河谷、叶回大地，秋的使者给人间送来‘最后一封情书’——霜降”可知，该句将霜降比作“秋的使者给人间送来的‘最后一封情书’”，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了霜降是秋季的最后一个节气，具有浪漫和诗意的色彩。   ②结合材料三中“北方主要是要抢农时，要及时播种……南方主要是抢收水稻，收获的时间会久一些”可知，该句通过列举北方和南方在霜降时节的农事活动，来说明霜降和农业是息息相关的，运用了举例子的说明方法，使说明更加具体、有说服力。 40．本题考查内容概括。 结合材料四②段“这个季节应当避免吃生冷水果，凉拌菜等”可知，应当避免吃生冷水果、凉拌菜等（饮食生冷）； 结合材料四②段“日常烹饪时，可以适当加一些香叶、紫苏、生姜、丁香、肉蔻这类调味品”可知，日常烹饪时，可以适当加一些香叶、紫苏、生姜、丁香、肉蔻这类调味品； 结合材料四②段“推荐南瓜山药粥，山药能养胃健脾补肾，还能辅助治疗脾胃虚寒引起的慢性腹泻，南瓜甘温耐饥、补中益气”可知，多吃南瓜山药粥。 （24-25七年级上·广东广州·期中）班级开展“魅力广州·幸福广州”主题学习活动，小铁收集了一些材料。 材料一： 小小“任嚣城”变为国家中心城市 ①把古时0.05平方公里的任嚣城，置于今天7434平方公里的广州来看，狭小得不值一提，正是从这里拉开序幕。 ②公元前214年，秦朝在岭南设南海郡，南海郡尉任嚣在此筑城，位置在现仓边路、越华路、中山四路、北京路一带，这弹丸之地开启了广州2200多年的建城史。6年后，赵佗立南越国，兴建南越国宫署。此后两千多年间，历代官衙、署衙都建于此，这在世界城市史极为罕见。 ③宋代修筑了子城、东城和西城，史称“宋三城”，珠江沿岸形成了沿江商业区，明代永嘉朱亮祖扩广州城，并在越秀山上修筑了镇海楼。清代中叶以后，当时的珠江百舸争流，江畔西式建筑林立。 ④1921年，广州在中国首度设市。改革开放后，广州城市建设进入快速发展阶段。今天，古老的白云山、越秀山层峦叠翠，与珠江新域的现代高楼遥相呼应，在这山水环抱的诗意生态里，无数弄潮儿汇聚于此。 (摘编白《云山珠水广州城，循图溯源两千载》) 材料二： ①据广州市统计局数据，2023年，广州常住人口为1882.7万，户籍人口1056.6万，也就是说，每两个广州常住人口中，就有一个“新广州人”，其中又有近半数来自广东省外。广州已多次被评为“中国最具幸福感城市”。“幸福感”或许是市民对一座城市最大的肯定与褒奖，它往往与城市的历史文化、生态环境、经济环境和社会环境息息相关。 ②“新移民”在这座城市不仅能找到发展的机会，更能得到接纳和尊重。根据中国社科院社会心理研究中心发布的《中国超大城市认同感调查报告》，在北京、上海、天津、重庆、广州、深圳、武汉七大城市中广州接纳度排名第一。这座城市以人为本的气度和敢为人先的劲头从来不曾褪淡。2023年福布斯中国发布中国消费活力城市排行榜，紧随北京、上海，较去年排名上升一位。强大完整的产业生态、链接全球的枢纽网络、开放包容的商住环境，正是这样的海纳百川、兼容并蓄的人文性格，积淀出这座城近3万亿元的经济体量和全国商贸中心城市的厚重底蕴。 (摘编自《广州日报》) 材料三： 根据广东省地区生产总值统一核算结果，2023年前三季度，广州市地区生产总值为769.84亿元，全市经济持续恢复向好。 2023年前三季度广州市经济运行简况(部分) 统计项目 外贸进出口总值 金融业实现增长值 社会消费品零售总额 农林牧渔业总产值 外贸出口总值 外贸进口总值 数值（亿元） 4863.5 3290.1 2134.70 8237.54 392.67 同比增长 18.5% -5.7% 7.7% 6.4% 4.4% (摘编自广州市统计局网站) 材料四： 2024年国庆长假期间，广州消费市场整体呈现加速复苏态势，各大商圈人流显著提升——10月1日至6日，天河路商圈、北京路、长隆万博等多个重点商圈的客流量均同比增长超10%，甚至有商圈客流同比增速达26.9%， 再展“流量之城”的实力。国家服务业扩大开放综合试点、现代商贸流通体系试点……作为千年商都，广州的流量密码依旧引人注目。 (摘编自《3万亿之城广州再造流量密码》) 41．为介绍广州的建城历史，小铁对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是（   ） A．任嚣城仅0.05平方公里，这弹丸之地开启广州2200多年的建城史。 B．赵佗立国后兴建的南越国宫署，两千多年来一直是广州的行政中心。 C．珠江沿岸在宋代便形成了商业区，清代中叶以后江畔西式建筑林立。 D．1921年广州首度设市，改革开放后，广州发展为国际化超大型城市。 42．分析2023年前三季度广州市经济运行情况，小铁得出以下结论，其中与材料相符的一项是（   ） A．广州全市的经济持续恢复向好，地区生产总值超750亿元。 B．广州农林牧渔业总产值达390亿元以上，是增长最快的行业。 C．广州市外贸进出口优势明显，外贸出口和进口均实现正增长. D．广州消费市场旺盛，社会消费品零售额同比增加8237.54亿元。 43．为总结广州的发展情况，小铁对材料做了归纳。其中与材料相符的一项 （   ） A．据《中国超大城市认同感调查报告》，在全国城市中广州接纳度排名第一。 B．广州既有古老的白云山、越秀山，也有现代高楼，无数弄潮几汇聚于此。 C．国庆期间广州消费市场复苏明显，多个重点商圈的客流量同比增速达26.9%。 D．广州有着超过3万亿元的经济体量，有赖于海纳百川、兼容并蓄的人文性格。 44．广州多次被评为“中国最具幸福感城市”，小铁想要探寻广州的“幸福密码”，你认为广州市民的幸福感体现在哪里？请根据材料分点列出。 【答案】41．B 42．A 43．B 44．广州市民的幸福感体现在：①广州有着悠久的历史文化；②生态环境优美；③经济环境良好；④社会环境开放包容，接纳度高。 【导语】广州的幸福感体现在多方面，包括城市的历史文化积淀，与现代化发展相结合的生态环境，包容开放的社会氛围，以及强大的经济实力。广州的建城史悠久，从任嚣城到如今的国际化大都市，她既保留了丰富的历史文化，又拥有现代高楼与自然山水。广州吸引着大量新移民，并能提供发展机会和接纳尊重，同时，经济的活力和消费市场的旺盛也展现了其兼具传统与现代的魅力。 41．本题考查对内容的理解与分析。 B.材料一第②段 “此后两千多年间，历代官衙、署衙都建于此，这在世界城市史极为罕见”可知，只是说历代官衙等多建于此，但不能绝对地说南越国宫署两千多年来一直是广州的行政中心，说法太绝对，与材料不符。 故选B。 42．本题考查对内容的理解与分析。 A.材料三提到“2023年前三季度，广州市地区生产总值为769.84亿元，全市经济持续恢复向好”，选项与材料相符； B.材料三表格显示农林牧渔业总产值同比增长6.4%，金融业增加值同比增长-5.7%，外贸进出口总值同比增长18.5%，所以农林牧渔业不是增长最快的行业，选项与材料不符； C.材料三表格显示外贸进口总值同比增长-5.7%，不是正增长，选项与材料不符； D.材料三表格显示社会消费品零售总额是8237.54亿元，同比增长7.7%，不是同比增加8237.54亿元，选项与材料不符； 故选A。 43．本题考查对内容的理解与分析。 A.材料二第②段提到 “根据中国社科院社会心理研究中心发布的《中国超大城市认同感调查报告》，在北京、上海、天津、重庆、广州、深圳、武汉七大城市中广州接纳度排名第一”，是在七个超大城市中排名第一，不是在全国城市中排名第一，选项与材料不符； B.材料一第④段“今天，古老的白云山、越秀山层峦叠翠，与珠江新域的现代高楼遥相呼应，在这山水环抱的诗意生态里，无数弄潮儿汇聚于此”，选项与材料相符； C.材料四是说“10 月 1 日至 6 日，天河路商圈、北京路、长隆万博等多个重点商圈的客流量均同比增长超 10%，甚至有商圈客流同比增速达 26.9%”，不是所有重点商圈同比增速都达到 26.9%，选项与材料不符； D.材料二第②段提到“强大完整的产业生态、链接全球的枢纽网络、开放包容的商住环境，正是这样的海纳百川、兼容并蓄的人文性格，积淀出这座城近 3 万亿元的经济体量和全国商贸中心城市的厚重底蕴”，是多种因素共同积淀出经济体量，而非仅人文性格，选项与材料不符； 故选B。 44．本题考查对内容的理解与概括。 根据材料一第②段“公元前214年，秦朝在岭南设南海郡，南海郡尉任嚣在此筑城……这弹丸之地开启了广州2200多年的建城史。此后两千多年间，历代官衙、署衙都建于此，这在世界城市史极为罕见”可知，广州建城历史长达2200多年，期间诸多重要建筑不断兴建，在世界城市史中都少见，有着深厚且独特的历史文化底蕴，这让市民能感受到城市深厚历史文化带来的独特魅力，从而拥有幸福感。故概括为：广州有着悠久的历史文化。 根据材料一第④段“今天，古老的白云山、越秀山层峦叠翠，与珠江新域的现代高楼遥相呼应，在这山水环抱的诗意生态里，无数弄潮儿汇聚于此”可知，广州有山峦与江水相互映衬，形成山水环抱的诗意生态环境，优美的自然环境能给市民带来舒适惬意的生活感受，所以会让市民感到幸福。故概括为：生态环境优美。 根据材料三“2023年前三季度，广州市地区生产总值为769.84亿元，全市经济持续恢复向好”以及材料四“2024年国庆长假期间，广州消费市场整体呈现加速复苏态势……再展‘流量之城’的实力”可知，广州的生产总值较高且经济持续向好发展，消费市场也不断复苏展现活力，良好的经济环境意味着市民有更多的发展机会以及更好的生活保障，进而提升市民的幸福感。故概括为：经济环境良好。 根据材料二第②段“‘新移民’在这座城市不仅能找到发展的机会，更能得到接纳和尊重。根据中国社科院社会心理研究中心发布的《中国超大城市认同感调查报告》，在北京、上海、天津、重庆、广州、深圳、武汉七大城市中广州接纳度排名第一”可知，广州对“新移民”有着很强的接纳度，大家能在这里获得尊重和发展机会，这种开放包容的社会环境会让市民感受到温暖与友好，所以能体会到幸福感。 故概括为：社会环境开放包容，接纳度高。 （24-25七年级上·福建福州·期中）阅读下面的材料，完成17-20小题。 材料一： 公筷公勺，你会使用吗 ①可以肯定地说，古代的许多场合，中国人是实行分食制的，一人一食，一人一桌。青铜器中的匕、勺、匙等，都可看作是用于分食的“公器”。春秋战国或更早的商周，中国还没有今天常见的桌子、椅子，吃饭的时候主客席地而坐，食物放在低矮的食案或面前的地上，每人一份，各吃各的。今天仍在使用的“筵席”一词，其中的“席”字，本意就是草席或篾席。荆轲刺秦王的故事大家耳熟能详，战国末期，燕太子丹请荆轲吃饭，与他等案而食，可以想象的场景就是在两张食案上放置相同的饭菜，主宾两人各吃各的。这是太子丹对荆轲的礼遇。 ②唐宋以后中国人开始使用桌子、凳子、椅子等高足家具，这就为多人合食提供了条件。另一方面也因为历经战争、灾荒、迁徙等，大家族、大家庭代代延续非常不容易，合食就被视为家庭和睦、子息兴旺的象征。明清以来，中国人还特别强调四代同堂之类的感觉，一个大家庭在同一屋檐下合食，气氛特别美好。 分食的推广与阻力 ①古代中国采用分食制，也不是涵盖所有场合，一般出现在礼仪场合，主要是为了强调君臣、主客的秩序以及上下、内外之别。封建社会的秩序是十分要紧的，倘若僭越或者犯禁，就会脑袋搬家。现代社会强调平等、民主、和谐，所以从这个意义上说，今天的分食制强调的是平等与饮食安全。 ②但在家庭或亲密朋友聚会时，有人就认为公筷公勺多此一举，会影响欢宴的气氛。再从习惯上说，家里的长辈一般会通过夹菜、喂食这样的亲昵行为来表达对孙辈的关爱，年轻人之间也会通过给女同胞夹菜来表达特别的感情。 ③一种历史悠久、适应范围普遍的习惯形成不易，改变更加不易。实行公筷公勺也相当不易。疫情期间，民众已经认识到分食制的重要性，分食制可以防止疾病的交叉感染，还可以减少食物浪费。 ④中国合食的习惯是很难改的。不过在机关、企事业单位的食堂，在大、中、小学校，一直是采取分食制的，分食制从娃娃抓起，是个好办法。 ⑤同时，有关方面也要推动、鼓励、监督餐饮场所从制度上确定使用公筷公勺，在餐具的设计上，还要加强标识性和便利性。从现有的餐具来说，我认为在使用设计上已经相当合理了，但提示性有待进一步加强，以减少食客的失误操作。 （选自沈嘉禄《食品与生活》，有删改） 材料二： 使用公筷公勺、分餐进食的好处有哪些？ ①干净卫生、预防疾病。使用公筷公勺可以避免共同用餐时个人使用的餐具接触公共食物，可减少病从口入的风险。混用餐具最大的隐患是感染幽门螺杆菌，在疫情期间，避免混用餐具也能一定程度上降低病毒传播的风险。 ②减少浪费、文明餐饮。使用公筷公勺可帮助大家养成定量取餐、按需进食的习惯。在外用餐没有吃完的，大家尽可以放心打包回家。减少浪费的同时，还培养了人们环保节约的良好风尚。 材料三： 如何做到公筷公勺、分餐进食？ ①用餐前，应主动配置公筷公勺。 ②用餐时，应先使用公筷公勺取菜（汤），放置在自用餐具内，再以私筷私勺进行食用。 ③使用公筷公勺应注意公共卫生，使用后应立即放还至原位，以便其他宾客使用。 ④公筷取菜宜适量，不可将多取的菜返回盛器。 ⑤用公勺公筷应夹取盛器中靠近自己的菜，不可用公勺公筷随意翻菜。 ⑥餐后剩余食品打包或撤盘，应使用公筷公勺。 ⑦集中用餐、来客接待时自觉使用公筷公勺，外出聚餐时主动索要公筷公勺，不互夹菜，各取所需。 45．对上述三则材料的理解，不正确的一项是（   ） A．分食制在中国由来已久，早在春秋战国或者更早的商周时期就已经出现了。 B．唐宋以后，合食就被视为家庭和睦、子息兴旺的象征。 C．现代社会推行分食制进食是对古代传统的分食制的一种继承，两者的目的是一样的。 D．推行分食制，使用公勺公筷既是出于安全卫生角度的考虑，也符合环保节约的要求。 46．推行公勺公筷、分餐进食，需要全社会的共同努力。结合材料内容，请你对食客个人、酒店餐厅、社会管理部门各提出一条合理化的建议。 ①食客个人： ②社会管理部门： ③酒店餐厅： 47．家里开始使用公筷，奶奶觉得太麻烦。吃晚饭时，奶奶又用私筷给文文夹菜，文文拒绝了奶奶的好意，奶奶很受伤，请你运用所给材料劝慰奶奶。 【答案】45．C 46． 餐前，只要是集中用餐，无论是家中待客还是外出聚餐，都应主动配备好公筷公勺。 用餐前，应主动配置公筷公勺。 要推动、鼓励、监督餐饮场所从制度上确定使用公筷公勺，在餐具的设计上，还要加强标识性和便利性。（言之成理即可） 47．示例：奶奶，您别伤心，文文拒绝您并不是不尊重您，也不是不能理解您对她的关爱；虽然用私筷夹菜是一种习惯，但是这种方式极易传播病菌。所以，奶奶，我们尽量在家人聚餐的时候，用公筷夹菜，这样既干净卫生，也能有效降低“病从口入”的风险，有益身体健康。 【导语】这篇文章通过三则材料详细探讨了分食制与公筷公勺的历史和现实意义。材料一对古代中国分食制的文化背景进行了历史回顾，并探讨了合食在家庭和睦中的作用。材料二则论述了使用公筷公勺的卫生和节约意义，并强调其在减少疾病传播和浪费方面的优势。材料三提供了具体实施公筷公勺的建议，推动实际应用。整体而言，文章旨在倡导公众逐步适应并接受分餐进食，兼具卫生和环保意识，有利于现代健康文明生活的构建。 45．本题考查内容的理解。 C.根据材料一“分食的推广与阻力”第①段“古代中国采用分食制，也不是涵盖所有场合，一般出现在礼仪场合，主要是为了强调君臣、主客的秩序以及上下、内外之别”以及“现代社会强调平等、民主、和谐，所以从这个意义上说，今天的分食制强调的是平等与饮食安全”可知，古代分食制主要是强调秩序等，现代分食制强调平等与饮食安全，两者目的不一样。本项“两者的目的是一样的”有误； 故选C。 46．本题考查提建议。 食客个人：根据材料三第①段“用餐前，应主动配置公筷公勺”以及第⑦段“集中用餐、来客接待时自觉使用公筷公勺，外出聚餐时主动索要公筷公勺，不互夹菜，各取所需”可知，餐前，只要是集中用餐，无论是家中待客还是外出聚餐，都应主动配备好公筷公勺。 社会管理部门：根据材料一“分食的推广与阻力”第⑤段“同时，有关方面也要推动、鼓励、监督餐饮场所从制度上确定使用公筷公勺，在餐具的设计上，还要加强标识性和便利性”可知，社会管理部门在用餐前，应主动配置公筷公勺。 酒店餐厅：根据材料一“分食的推广与阻力”第⑤段“有关方面也要推动、鼓励、监督餐饮场所从制度上确定使用公筷公勺，在餐具的设计上，还要加强标识性和便利性”可知，酒店餐厅要推动、鼓励、监督餐饮场所从制度上确定使用公筷公勺，在餐具的设计上，还要加强标识性和便利性。 47．本题考查语言表达。 首先表达对奶奶的理解与尊重，肯定奶奶夹菜是出于关爱。然后向奶奶解释使用公筷的重要性，可结合材料二第①段“使用公筷公勺可以避免共同用餐时个人使用的餐具接触公共食物，可减少病从口入的风险”，第②段“使用公筷公勺可帮助大家养成定量取餐、按需进食的习惯”等内容进行说明，让奶奶明白这并非是嫌弃她，而是为了全家人的健康着想，最后再以温和的语气安抚奶奶的情绪，争取奶奶的理解与支持。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：奶奶，您先别难过。您给文文夹菜那是对她满满的爱，文文心里都清楚。可您看啊，现在都提倡用公筷呢。混用餐具很容易感染幽门螺杆菌，尤其在现在这个环境下，还可能传播病毒。咱们使用公筷，不是生分，是为了一家人能健健康康的。文文也是希望大家都能平平安安，以后她肯定会更加孝顺您的，咱们就试着用公筷，好不好？ （24-25七年级上·重庆北碚·期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①中国教育三十人论坛与问向实验室对近百万家庭中家长和孩子的心理健康进行数据收集、深度分析家庭养育环境对孩子的心理健康、积极心理品质及日常生活行为的影响，联合编撰了《蓝皮书》，对中国家庭的养育环境进行分析比较，解读了当今中国家庭养育环境的现状： 传统的高压式养育方式正在逐渐退出历史舞台吗 ②数据表明，尽管很多家长认同现代科学的教育理念，而这种理念并没有很好地落实到行动上。约80%的家长对孩子的学业表现存在焦虑，60%的家长时刻担心孩子可能会发生意外，更有45%的家长可能会因忧虑而过分限制孩子的自由和活动。 传统的爸爸妈妈谁在育儿方面更焦虑 ③数据显示，比起妈妈，焦虑问题在爸爸中更为普遍。有70%的爸爸出现了相关的焦虑问题，而妈妈的比例则为55%。男孩儿家长的焦虑度普遍高于女孩儿家长，比例分别是64%和55%。 除性别影响之外，学段变化会给家长及孩子的生活带来巨大影响吗 ④数据显示，在初中阶段，家长中出现焦虑问题的比例高达64%，高于其他学段的平均水平。同时，家长在焦虑的驱动下，更有可能在行为上过度干涉孩子的生活，有50%的初中生家长陷入这一行为模式，同样高于其他学段的平均水平。 ——中国新闻网（有删改） 【材料二】 ①《中华人民共和国家庭教育促进法》是首部有关家庭教育事务的法律规范，是处理家庭教育事务的基本要求、最高准则。该法的出台，标志着我国家庭教育从个体家庭模式，向全社会的以法治为引领，以社会主义核心价值观为主要内容的新模式转化，家庭教育由传统“家事”上升为新时代的“国事”。 ②本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法： 1.亲自养育，加强亲子陪伴； 2.相机而教，寓教于日常生活之中； 3.严慈相济，关心爱护与严格要求并重； 4.尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导； 5.平等交流，予以尊重、理解和鼓励。 ——新华社（有删改） 【材料三】 西南大学附中秉持“中学里的大学，真教育的殿堂”的教育理念，学校家长服务中心积极搭建家校社的沟通桥梁，以“联系家长、服务家长、方便家长”为宗旨，牵头建立“幸福家长学校”。学校对“幸福”的定义是：收获个人的生涯幸福，增进他人和社会的福祉，担当复兴大任、为国家民族谋幸福。幸福家长学校将积极探索“1+6+N”家校社协同育人模式（“1”即  西南大学附中家长服务中心，“6”即各年级管理团队，“N”即多种家庭教育指导路径），“幸福家长学校”定期开设的专家指导课，专家与家长进行讨论和现场答疑；同时，结合“生涯规划”的德育主线，充分利用家长资源，开展“生涯规划家长讲座”；利用学校U 云校平台优势，开展“云上智慧”线上论坛，邀请优秀家长分享教育故事和经验等活动，实现家校资源的充分融合，以促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，增强家长的育人能力，家校携手为附中学子的“生涯幸福奠基”。 ——西南大学附中官网（有删改） 【材料四】       ——2018年中国未来家庭steam教育研究报告（有删改） 48．对以上材料内容理解分析有误的一项是（   ） A．《家庭教育蓝皮书2024：中国家庭养育环境报告》中呈现有部分家长在育儿时存在焦虑的现象，其中爸爸的焦虑程度普遍重于妈妈。 B．《中华人民共和国家庭教育促进法》指出未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应以最有利于未成年人成长为原则，呈现灵活多样的教育方式。 C．西南大学附中的“幸福家长学校”的“1+6+N”家校社协同育人模式，其课程资源优质多样，学生可以在定期开设的专家指导课上，让专家为自己答疑解惑。 D．中国家庭教育中有五成的家长没时间培养孩子的综合能力和素质，不到三成的初中生的学习压力源于自己。 49．根据【材料一 】，归纳当今中国家庭养育环境的三种现状。 50．根据【材料四】简述中国家庭教育不足主要原因和初中生学习压力主要来源。 51．初一年级的小西同学，他的父母对他学习要求很高，但因工作少于陪伴，因此特别关注老师在家长群里的信息，不管是否与小西有关，都对他进行警告式教育。还经常用考上重点大学的哥哥的标准来要求小西，这让小西倍感压力，在家不愿意跟父母交流，在校不能集中注意力，学习状态不佳，针对小西的情况，请根据【材料二】【材料三】，给小西的父母提出两则建议。 【答案】48．C 49．①部分家长认同现代科学教育理念，但行动落实不足，存在多种焦虑现象。②爸爸在育儿方面比妈妈更焦虑，男孩儿家长焦虑度高于女孩儿家长。③初中阶段家长焦虑问题比例高，且更易过度干涉孩子生活。 50．中国家庭教育不足的主要原因：与孩子相处的时间太短占比最大，没时间培养孩子综合能力与素质次之，另外还有太注重应试忽略了能力与素质培养、父母学历有限，无法辅导孩子等。 初中生学习压力主要来源：家庭方面占比最大，可能来自家长的期望、要求等；自己因素次之，可能是自我期望较高等；另外还有学校和社会，如学业负担重，社会对学历的看重等。 51．建议：①亲自养育，加强亲子陪伴。父母应尽量抽出时间陪伴小西，了解他的学习和生活情况，关注他的内心感受，而不是只通过老师的信息来教育他。②尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导。小西和哥哥是不同的个体，父母不应简单地用哥哥的标准来要求小西，要看到小西的优点和特长，根据他的实际情况制定合理的目标，鼓励他发挥自己的潜力。③平等交流，予以尊重、理解和鼓励。父母要与小西平等沟通，认真倾听他的想法和困惑，尊重他的意见，在他遇到困难时给予理解和鼓励，而不是一味地警告和施压，这样才能改善亲子关系，帮助小西缓解压力，提高学习状态。（任选两则建议即可） 【导语】这篇文章通过多种材料探讨了中国家庭教育的现状和挑战。材料一揭示了家长在育儿中的焦虑，尤其是父亲的焦虑更为明显。材料二介绍了《家庭教育促进法》，强调家庭教育的重要性和多样性。材料三展示了西南大学附中通过“幸福家长学校”促进家校合作的实践。材料四则通过数据分析了家庭教育不足的原因和初中生学习压力的来源。整体来看，文章全面呈现了家庭教育的复杂性和改进方向。 48．本题考查信息筛选与辨析。 C.结合材料三“幸福家长学校将积极探索‘1+6+N’家校社协同育人模式”“‘幸福家长学校’定期开设的专家指导课，专家与家长进行讨论和现场答疑”可知，“幸福家长学校”的课程主要是针对家长的，目的是增强家长的育人能力，而不是为学生答疑解惑。 故选C。 49．本题考查材料提取概括。 结合材料一第②段“尽管很多家长认同现代科学的教育理念，而这种理念并没有很好地落实到行动上。约80%的家长对孩子的学业表现存在焦虑，60%的家长时刻担心孩子可能会发生意外，更有45%的家长可能会因忧虑而过分限制孩子的自由和活动”可知，部分家长认同现代科学教育理念，但行动落实不足，存在多种焦虑现象。 结合材料一第③段“比起妈妈，焦虑问题在爸爸中更为普遍。有70%的爸爸出现了相关的焦虑问题，而妈妈的比例则为55%。男孩儿家长的焦虑度普遍高于女孩儿家长，比例分别是64%和55%”可知，爸爸在育儿方面比妈妈更焦虑，男孩儿家长焦虑度高于女孩儿家长。 结合材料一第④段“在初中阶段，家长中出现焦虑问题的比例高达64%，高于其他学段的平均水平。同时，家长在焦虑的驱动下，更有可能在行为上过度干涉孩子的生活，有50%的初中生家长陷入这一行为模式，同样高于其他学段的平均水平”可知，初中阶段家长焦虑问题比例高，且更易过度干涉孩子生活。 50．本题考查图文转换。除了分析图表还要结合实际具体谈。 结合图表“中国家庭教育不足的原因”看导致中国家庭教育不足的原因有很多种，其中“与孩子相处的时间太短”占比最高，达60.6%；“没时间培养孩子综合能力与素质”次之，占52.3%；“太注重应试忽略了能力与素质培养”第三，占43.7%；还有“父母学历有限，无法辅导孩子”占36.1%和其他0.6%。 观察“初中生学习压力来源调查”图可知，家庭因素占比最高，达40.3%，可能是父母的期望过高，管理较为严格；其次是自己，占27.5%，可能是自我期许过大，想要更好的工作，还有社会、老师和同学，分别为11.6%、10.7%和9.9%，可能是社会竞争大，老师要求高，同学竞争激烈和相互比较等。 51．本题考查意见建议。 材料二主要介绍了《中华人民共和国家庭教育促进法》的定义、目的及父母教育孩子的具体方式方法。材料三则介绍了西南大学附中家长服务中心积极搭建家校社的沟通桥梁，建立“幸福家长学校”，探索家校社协同育人模式的相关情况。 根据材料二“本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利”可知，未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：亲自养育，加强亲子陪伴；相机而教，寓教于日常生活之中；严慈相济，关心爱护与严格要求并重；尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；平等交流，予以尊重、理解和鼓励。 根据材料三“‘幸福家长学校’定期开设的专家指导课，专家与家长进行讨论和现场答疑；同时，结合‘生涯规划’的德育主线，充分利用家长资源，开展‘生涯规划家长讲座’；利用学校U 云校平台优势，开展‘云上智慧’线上论坛，邀请优秀家长分享教育故事和经验等活动，实现家校资源的充分融合，以促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，增强家长的育人能力，家校携手为附中学子的‘生涯幸福奠基’”可知，西南大学附中的“幸福家长学校”积极探索家校社协同育人模式，定期开设专家指导课，结合“生涯规划”的德育主线，开展“生涯规划家长讲座”等活动，以实现家校资源的充分融合，增强家长的育人能力。 针对小西的情况，可以从材料二提到的家庭教育方法和材料三提到的家校社协同育人模式中提取建议。以下是为小西父母提出的两则建议： 示例1：加强亲子陪伴，科学引导。小西的父母应该增加与小西的亲子互动时间，关注他的心理需求，不要只关注学习，而要以身作则，通过日常陪伴和互动来影响和教育小西。同时，要根据小西的年龄和个性特点，科学引导他的成长，而不是一味地用哥哥的标准来要求他。 示例2：参加“幸福家长学校”的相关课程。小西的父母可以积极参加学校组织的“幸福家长学校”的相关课程，学习科学的家庭教育方法，增强自身的育人能力。同时，通过与专家和其他家长的交流和分享，了解更多关于孩子成长和教育方面的知识和经验，以便更好地理解和支持小西的成长。 52．（24-25七年级上·重庆梁平·期中）阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料二】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。 【材料三】 学霸小语作息时间表（部分） 6：40-7：00起床 7：00-7：10背诵一篇英文短文 7：10-7：30早餐 7：30-7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题 7：50-12：00上课 12：10-12：20学习英语语法 12：20-12：40午餐 12：40-12：50背诵一首古诗 12：50-14：00午休 14：00-14：20阅读名著片段 (1)下列说法不符合选文意思的一项是（   ） A．真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。 B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。 C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。 (2) 材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。 (3)阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法（请写出两点）。 (4)结合以上三则材料，联系自己的学习实际，谈谈读完三则材料的体会。 【答案】(1)D (2)心理意象法。理由：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。 (3)①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学；②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；③习题检测法，挑战数学易错题。 (4)言之有理即可。 【导语】这篇文章通过多个材料介绍了一系列提高学习效率的方法，旨在帮助学生更好地掌握知识。正文采用分点列举的方法，详细说明了五种有效的学习策略，包括详尽发问法、心理意象法、习题检测法、分散学习法和交叉学习法。材料二中的“罗马房间记忆法”则有助于加深对心理意象法的理解，通过具象化记忆内容来提高记忆能力；材料三展示了一位学霸的具体作息时间表，实际应用了材料一中的学习方法，结合实际展示了这些方法的可操作性。整体文章结构清晰，信息详尽，实用性强。 【小题1】本题考查信息筛选和辨析。 D．“交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题”表述错误。结合材料一第五个部分“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”“由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决”可知，交叉学习是在一个学习阶段内学习多个技能，可以让学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决，题干理解错误。 故选D。 【小题2】本题考查内容理解。 根据材料二罗马房间记忆法的特点“其特点就是利用自己的房间作为记忆的‘档案柜’，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来”，联系材料一第⑤段“心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解”可知，“罗马房间记忆法”与选文中心理意象法类似，都是将抽象的东西形象化，把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。 【小题3】本题考查拓展应用。 根据“7：00－7：10背诵一篇英文短文”“7：10－7：30早餐”“7：30－7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题”“12：10－12：20学习英语语法”“12：20－12：40午餐”“12：40－12：50背诵一首古诗”“12：50－14：00午休”“14：00－14：20阅读名著片段”可知，学霸小语在早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间，用相对较短的、分散的时间来学习了语文、数学、英语；联系材料一第⑨段“对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的”“从长远的效果考虑，应该把‘少量多次’作为首要策。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高”可知，学霸小语有计划有间隔地完成学习任务，少量多次地学习，他运用了分散学习法。 根据“7：30－7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题”，小语利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；联系材料一第⑪段“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”可知，小语在这20分钟内学习了英语和数学两种知识技能，他运用了交叉学习法； 根据“挑战一道数学易错题”，联系材料一第⑦段“但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用”可知，小语做数学习题来检测自己对知识的掌握，他运用了习题检测法。 【小题4】本题考查理解应用能力。 这几篇材料介绍了一系列提高学习效率的方法，旨在帮助学生更好地掌握知识。材料一采用分点列举的方法，详细说明了“学霸”学习的五种有效的学习策略，包括详尽发问法、心理意象法、习题检测法、分散学习法和交叉学习法。材料二中的“罗马房间记忆法”则有助于加深对心理意象法的理解，通过具象化记忆内容来提高记忆能力；材料三展示了一位学霸的具体作息时间表，强调了学习计划的重要性。由此发表看法即可。 示例：从以上三则材料中，我觉得学习方法和科学的时间安排对提高学习成绩很有必要。特别是合理分配和精心安排时间是学习的关键。例如制定长短期相结合的学习目标，长期目标规划方向，短期目标要切合实际且通过努力可实现，一个一个目标逐步达成；同时制定详细的课后时间安排计划表，把吃饭、休息、学习时间合理规划，以45分钟为一个学习时间段，中间休息10分钟，并且严格遵守计划，形成习惯。 （24-25七年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，完成各题。 关于“文明旅游”的主题阅读 【事件回放】 数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2012年中国内地居民出境超过8300万人次，2013年中国内地居民出境共9000多万人次。随着中国人出境游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。 每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。比拍照更让世界瞠目的，是中国游客的疯狂购物能力。不知从哪个黄金周开始，总是会看到中国游客将某品牌店抢购一空的新闻，他们一边看着中国游客排队抢购名牌包，一边不住咂舌“中国人真是挺有钱的”，视中国人为“暴发户”。 【数据调查】 近日，某网站进行了一项“文明出境游”调查，盘点出国民心目中“最不文明的出境游行为”。 “最不文明的出境游行为”调查表 不文明行为 乱丢垃圾 不尊重风俗习惯 对景区规定不以为然 公共场合大声喧哗 插队 随地吐痰 投票结果 72% 31% 13% 46% 8% 65% 【观点碰撞】 观点一：20世纪80年代，日本游客曾被视为“暴发户”，出境旅游疯狂购物、大声喧哗。被贴有“暴发户”标签的还有俄罗斯人，他们几乎能吃光所有的自助餐食物，甚至掏出小塑料袋将食物偷偷带走，对酒店工作人员大呼小叫。此外，法国游客缺乏礼貌、态度傲慢、爱挑剔等行为同样招致非议，而美国游客也贴有“粗鲁”、说话声音大的标签。总而言之，外国人也有这样那样的不文明行为，在卢浮宫前泡脚的也不仅仅是中国人，实在不必专门针对中国游客横加指责。（新华网） 观点二：一个真正的文明的民族，总要不断自我批评和自我完善，不管是穷是富。贫富不是文明的标准。我们希望明天的中国能够无愧地成为未来人类文明的脊梁，那就不要忘记去不断清洗历史留下的那些惰性，不时站在自省的镜子里检点自己，宽容和直面一切批评，并从中清醒地建立起真正而坚实的自信来。（冯骥才《中国人丑陋吗》） 观点三：拥有财富未必受人敬，修养与财富相匹配，才值得尊敬。如果财富上涨了，而素质更低下了，这是文明的耻辱，而个体的文明素质往往勾连着国家形象、软实力。中国是文明之邦，理应坚守并传递文明礼仪，而不是比丑、比恶、比坏。尤其是走出国门时，更应该有操守。弘扬文明，这才是大国公民应有的气质与气场。（网友评论） 1．根据文本内容，选出下列说法正确的一项（   ） A．被称为“暴发户”的有中国人、俄罗斯人、日本人。 B．2012年中国居民出境8300万人次，2013年中国居民出境共9000万人次。 C．出国旅游的人都在感慨中国人真多，因为一到假日，世界各国的旅游胜地便都是中国人了。 D．对于中国人来说，旅游就是到此一游，就是到一个地方拍张照片。 2．阅读【事件回放】部分，你认为“中国式旅游”有哪几个特点？请分别归纳。 3．根据“最不文明的出境游行为”调查表，写出调查结果。 4．对中国游客被贴“标签”这种现象你是怎样看待的？并简要说明理由。 【答案】1．A 2．扎堆出游，注重形式（热衷拍照），疯狂购物，行为不文明。 3．“乱丢垃圾”获得72%的投票，是国人心目中最不文明的出境游行为。 4．例1：我觉得不文明行为不能总打中国标签。国人的不文明的现象只是少数游客的个人行为，外国人也有这样那样的不文明行为，实在不必专门针对中国游客横加指责。 例2：我们没有办法禁止他人戴“有色眼镜”看中国人。但我们可以换一个角度看问题，如果每一个中国游客都能遵守当地的行为准则，尊重当地的风俗习惯，约束个人的不良行为习惯，随着时间推移，这种“标签”终将消失。 例3：外国人的看法并不是我们行为的标尺，外国人的不文明行为也不是我们仿效的对象。中国是文明之邦，理应坚守并传递文明礼仪，而不是比丑、比恶、比坏。我们要宽容和直面一切批评，并从中清醒地建立起真正而坚实的自信。 【导语】整体来说，文章通过对中国游客出境旅游不文明行为的描述，以及通过调查数据和不同观点的展示，反映出文明旅游的重要性。文章以数据和具体事例为依据，揭示了游客素质和国民形象之间的关系，强调改善的不仅是个体行为，也是国家整体形象和软实力的提升。通过多角度展示观点，文章呼吁中国游客提高自身修养，尤其是走出国门时，注重文明礼仪，传播中国的良好形象。 1．本题考查辨析信息。 B.根据“事件回话”中的“2012年中国内地居民出境超过8300万人次，2013年中国内地居民出境共9000多万人次”可知，本项“出境8300万人次”“出境共9000万人次”有误； C.根据“事件回放”第二段中的“假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围”可知，本项“世界各国的旅游胜地便都是中国人了”表述过于绝对； D.根据“事件回放”第二段中的“在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片”可知，本项“对于中国人来说”表述过于绝对； 故选A。 2．本题考查提炼信息。 根据第二段中的“假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片”可得：扎堆出游，注重形式（热衷拍照）。 根据第二段中的“比拍照更让世界瞠目的，是中国游客的疯狂购物能力”和第一段中的“随着中国人出境游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属‘标签’”可得：疯狂购物，行为不文明。 3．本题考查从表格中得出结论。 对比表格中的数据可知，在表格中显示出来的几种不文明的出境游行为中，乱丢垃圾排在第一位，占到了百分之七十二。可得结论：“乱丢垃圾”获得72%的投票，是国人心目中最不文明的出境游行为。 4．本题考查内容理解。 根据材料【观点碰撞】中观点一的“20世纪80年代，日本游客曾被视为‘暴发户’，出境旅游疯狂购物、大声喧哗。被贴有‘暴发户’标签的还有俄罗斯人……总而言之，外国人也有这样那样的不文明行为，在卢浮宫前泡脚的也不仅仅是中国人，实在不必专门针对中国游客横加指责”可知，中国游客被贴“标签”这种现象是有些片面的，因为其他国家的游客同样存在各类不文明行为，不能单单揪着中国游客的个别不文明现象不放，把这当成中国游客群体的专属“标签”，国人的不文明行为只是少数游客的个人行为，从整体上去给中国游客打上这样的印记是不合理的。 根据材料【观点碰撞】中观点二的“一个真正的文明的民族，总要不断自我批评和自我完善，不管是穷是富。贫富不是文明的标准。我们希望明天的中国能够无愧地成为未来人类文明的脊梁，那就不要忘记去不断清洗历史留下的那些惰性，不时站在自省的镜子里检点自己，宽容和直面一切批评，并从中清醒地建立起真正而坚实的自信来”可知，虽然中国游客被贴“标签”是一种不太公正的现象，但我们也应该借此机会反思自身，以更高的文明标准要求自己。即便他人可能存在偏见，但我们可以通过自身不断地完善与提升，让每一位走出国门的中国游客都能约束好自己的行为，尊重当地风俗习惯等，长此以往，这种因部分游客不文明行为而被贴上的“标签”自然会慢慢消除，我们要以积极自省的态度去应对这一情况。 根据材料【观点碰撞】中观点三的“拥有财富未必受人敬，修养与财富相匹配，才值得尊敬。如果财富上涨了，而素质更低下了，这是文明的耻辱，而个体的文明素质往往勾连着国家形象、软实力。中国是文明之邦，理应坚守并传递文明礼仪，而不是比丑、比恶、比坏。尤其是走出国门时，更应该有操守。弘扬文明，这才是大国公民应有的气质与气场”可知，中国游客被贴“标签”反映出部分游客在行为素质上没能展现出应有的文明礼仪，而中国作为有着悠久文明历史的国度，我们不能被这些负面的“标签”影响，不能去和其他国家存在的不文明行为攀比，而是要坚守自身的文明传统，提升个人修养，用文明的言行去维护国家形象，传递正能量，让他人看到中国游客真正的风采，撕掉那些不合理的“标签”。 （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题 材料一： 请教老师的价值 ①清代散文家刘开在其名篇《问说》中开宗明义：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真好学者也。”强调“问”在学习中的重要作用，勤学与好问相辅相成，缺一不可。 ②这一道理同样适用于当今的我们。在学习知识的过程中，总会遇到难题和不懂之处，只有勤于求教，才能疑惑顿开、不断精进。反之，不懂却不好问，问题日积月累，越学越糊涂，厌学情绪日益增长，甚至学业都难以为继。 ③学生及时请教老师，把在课堂上没能消化的知识点搞明白、弄清楚，同时也算是给老师提个醒，比如某个概念学生容易混淆，下次上课再强化，多讲解一遍。这无形中协助老师提高了讲课效果，最终受益的仍是学生自己。 ④请教老师的过程也是难得的师生一对一交流互动的机会，老师为你答疑解惑，从而摸清你的特点和需求，并据此指导你如何弥补弱项，巩固强项。从此你听课、做作业、复习都目标明确，也更善于思考了。另外，在一问一答之间，师生关系也拉近了。渐渐地，交流内容不再局限于具体的学科问题，而是拓展至其他话题——聊聊业余爱好、说说成长中的烦恼、谈谈未来规划等，老师除了在学校里讲课，还可成为你难能可贵的师长和益友。 （节选自《学霸的自我养成》） 材料二： 学生类型 表现 心态调整的方法 1 众目睽睽下追问老师，怕同学笑话。 没听懂老师所讲却憋着不问，才是真傻；为了面子不懂装懂，不仅是虚荣，更是愚蠢。若的确腼腆羞涩，不妨单独去老师办公室请教。 2 成绩平平，老师不怎么关注，担心蒙圈，自己无趣。 请教老师是所有学生的权利，为学生指点迷津是老师的责任。老师绝非只愿意倾听尖子生的问询；老师们都喜欢勤于动脑和好问的学生。无论他或她是天资聪颖还是资质平常，是成绩名列前茅还是籍籍无名，对于成绩不好却有上进心的学生的求问，老师更会耐心问答，解释得更详细，并发自内心地给予鼓励。 3 担心自己的问题很“傻白甜”，惹老师不屑或被看低。 物理老师上课刚讲了浮力的概念，下课铃一响，你就跑上前去问老师什么是浮力，这就是“傻白甜”的问题。对此，老师的回答肯定是：上课没好好听讲，自己复习，实在不懂再来问我。为什么会产生这样的问题？反躬自问，是不是没认真听讲？如果是，那就怪不得老师不耐烦了。好问和善问的前提永远是勤学，这是解决“傻白甜”问题的根本。 4 不喜欢任课老师，有问题宁愿问同学，也不请教老师。 这种想法十分孩子气。老师也是凡人，既有优点也有缺点。教学风格各具特色，众口难调，不可能满足每个学生的需求。而作为学生应当始终铭记自己的核心目标是学习知识和技能。那么学生就只管从老师那里汲取知识的养分。大多数老师都具备合格的职业素养，兢兢业业地奋斗在教学一线，倾尽心力培养学生。所以，甩掉任性和负面情绪，保持积极心态，以学业为重，有不懂之处就大大方方地请教老师，你可能会发现：他或她其实还是蛮可爱的嘛！ 5．根据上述材料，下列说法正确的是（   ） A．请教老师，既能解决学业上的困惑，也有助于老师的教学。当然，在请教老师的过程中，绝对不要涉及个人爱好，成长烦恼等，以免分散注意力，影响请教效果。 B．面对材料二中讲到的“傻白甜”问题，教师如果拒绝回答，是其不尽责的表现。学生要拿出打破砂锅问到底的精神，这样才能从根本上解决问题。 C．根据内容，材料二的标题概括为“不愿请教老师的原因分析”是准确全面的。 D．作为学生，我们要坚持学习知识和技能，保持勤学的好习惯，碰到不懂的问题及时请教老师。 6．根据上述材料，下列说法不正确的是（   ） A．在学习中的重要作用，勤学与好问相辅相成，缺一不可，对我们有指导意义。 B．在与老师交流时一问一答，可以让老师进一步对我们的学习进行指导，也可以拉近师生关系。 C．老师欢迎勤学好闻的学生来请教问题，只要有上进心，老师都会耐心解答。 D．老师教学风格各具特色，学生众口难调，应满足学生需求，学生也应当始终铭记自己的核心目标是学习知识和技能。 7．小荔同学基础薄弱，胆子较小，在意同学的眼光，对某些学科的老师不怎么喜欢，不轻易去向老师请教问题。请根据小荔的情况以及上述材料，给小荔提出一些合理的建议。 【答案】5．D 6．D 7．①小荔同学基础薄弱，应该在课堂上认真听讲，课后及时复习，有不懂的问题及时请教老师。②不要在意同学的眼光，要明白请教老师是每个学生的权利，老师都喜欢勤学好问的学生。③不喜欢任课老师时，也要以学业为重，保持积极心态，向老师请教问题。 【导语】这篇文章通过分析“请教老师”的价值以及学生在请教老师过程中可能遇到的心理障碍，强调了汲取知识时“问”的重要性。材料一主要论述了请教老师的好处，包括解决学业困惑、促进师生关系、提升教学效果等。材料二则探讨了学生在请教过程中可能产生的心理问题及其调整方法。文章强调了勤学好问的习惯，鼓励学生克服心理障碍，及时向老师请教问题以获得更好的学习效果。 5．本题考查辨析信息。 A.根据材料一末段中的“渐渐地，交流内容不再局限于具体的学科问题，而是拓展至其他话题——聊聊业余爱好、说说成长中的烦恼、谈谈未来规划等”可知，本项“绝对不要涉及个人爱好，成长烦恼等，以免分散注意力，影响请教效果”有误； B.根据材料二表格中的“，这就是‘傻白甜’的问题。对此，老师的回答肯定是：上课没好好听讲，自己复习，实在不懂再来问我。为什么会产生这样的问题？反躬自问，是不是没认真听讲？如果是，那就怪不得老师不耐烦了。好问和善问的前提永远是勤学，这是解决‘傻白甜’问题的根本”可知，教师如果拒绝回答“傻白甜”问题，并不是不尽责，而是提醒学生上课要认真听讲，下课要及时复习。学生此时要做的是反躬自问，做到勤学，这才是解决“傻白甜”问题的根本；本项“教师如果拒绝回答，是其不尽责的表现。学生要拿出打破砂锅问到底的精神，这样才能从根本上解决问题”有误； C.根据材料二表格中的内容可知，这个表格把学生不愿请教老师的表现分成了四个类型，并逐一提出了心态调整的方法，故可概括为“不愿请教老师的表现及调整方法”，本项拟为“不愿请教老师的原因分析”不当； 故选D。 6．本题考查辨析信息。 D.根据材料二表格中最后一行中的“教学风格各具特色，众口难调，不可能满足每个学生的需求。而作为学生应当始终铭记自己的核心目标是学习知识和技能”可知，本项“应满足学生需求”有误。 故选D。 7．本题考查提出建议。 结合题干中的“小荔同学基础薄弱，胆子较小”，根据材料一第③段中的“学生及时请教老师，把在课堂上没能消化的知识点搞明白、弄清楚”和材料二表格中的“若的确腼腆羞涩，不妨单独去老师办公室请教”可提出建议：有不懂的问题及时请教老师。根据表格中的“反躬自问，是不是没认真听讲？如果是，那就怪不得老师不耐烦了”可得：应该在课堂上认真听讲，课后及时复习。 结合题干中的“在意同学的眼光”，根据表格中的“请教老师是所有学生的权利，为学生指点迷津是老师的责任”“老师们都喜欢勤于动脑和好问的学生”可得：不要在意同学的眼光，要明白请教老师是每个学生的权利，老师都喜欢勤学好问的学生。 结合题干中的“对某些学科的老师不怎么喜欢”，根据表格中的“所以，甩掉任性和负面情绪，保持积极心态，以学业为重，有不懂之处就大大方方地请教老师”可得：不喜欢任课老师时，也要以学业为重，保持积极心态，向老师请教问题。 （24-25七年级上·海南海口·期中）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。 ②积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪。使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。 ③下面介绍其中几种。帮助大家调控情绪。 ④意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。 ⑤肯定现在的自己。当自己与自己与他人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。 ⑥记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，这也是缓解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做能令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。 ⑦多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪，这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是某种健康的活动等。 ⑧向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习。同时，多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。 ⑨远离悲观情绪的人。无论是生活中还是工作中，总会有一些人经常想天想地，充斥着悲观情绪。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。 （选自和田秀树《别让坏情绪赶走好运气》，有删改） 【材料二】 苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当做自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。 【材料三】 2024年9月，海南遭受“摩羯”台风侵袭，海南省大部分地区停水停电。看到受损的家园，很多同学产生负面的情绪，林杨同学在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。 8．下列对“材料一”中的相关内容表述不正确的一项是（   ） A．负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的工作和生活，甚至伤害人的身心健康，应及时疏导。 B．积极心理学认为通过发掘人的乐观，善良、爱等积极心理品质，可使人获得积极的情感体验。 C．“意识到自己性格的不足”和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确认识自己性格的优点和缺点。 D．远离消极悲观的人，不作悲观情绪的垃圾桶，是培养积极心理情绪调控负面情绪的有效方法。 9．“材料二”中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与“材料一”中的哪些方法相吻合？请作具体分析。 10．你认为“材料三”中网友的跟帖对林杨同学赶走“憋闷”情绪是否有帮助？请选择两条作评价。 11．请从“材料一”中选择两种调控负面情绪的方法，用跟帖的方式，帮助“材料三”中的林杨赶走负面情绪。 我选择的方法是：①     ② 我的跟帖是： 【答案】8．C 9．①多建立几根支柱。如在惠州探索岭南风光、尝试酿酒、在儋州采草药，兴学堂，造福乡民等。②记下自己的情绪。如他通过写诗文排遣苦闷。③向正能量靠拢。如他与心胸开阔的佛印结友。 10．示例：①毛毛虫的跟帖对林杨没有帮助，甚至会加深林杨的负面情绪。（或：毛毛虫发泄自己的烦躁，与林杨产生共情，可能在一定程度上会减轻林杨的负面情绪）②快乐的大白的跟帖说明了负面情绪的坏处，采用祈使语气，未给出具体帮助，反而可能加重林杨的负面情绪。③万水千山的跟帖给出了消除负面情绪的方法，可能对林杨有一定帮助。④菜鸟先生的跟帖是为图书打广告，对林杨没有帮助。 11． ①意识到自己性格的不足。 ②肯定现在的自己。③多建立几根支柱。④向正能量靠拢。⑤记下自己的情绪。⑥远离悲观情绪的人。 我的跟帖是：例：（1）朋友，你宅在家里，虽然难受，但你的生命安全得到了保障，这是多么幸运的事啊！（2）趁宅在家里，你还可以培养一两项爱好，做点你喜欢的事，同时有更多的时间与家人在一起，多多交流，加深感情。（3）如有可能，你可以向志愿者们学习，申请当社区志愿者，为大家服务。 【导语】这篇文章通过三个材料探讨了如何调控负面情绪。材料一详细介绍了积极心理学的观点，提供了多种具体方法，如自我反思、肯定自我、记录情绪等。材料二以苏轼为例，展示了历史人物如何通过积极行动应对人生挫折。材料三则通过现代情境，展示了网络互动对情绪调节的影响。整体上，文章结合理论、历史和现实，全面阐述了调控负面情绪的重要性和可行性。 8．本题考查理解辨析选文内容。 C.根据材料一第④段“意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪”可知，“意识到自己性格的不足”是要我们反思并正视自己的性格不足，从而冷静看待他人和自己的行为，并非只是要我们正确认识自己性格的优点和缺点；根据材料一第⑤段“肯定现在的自己。当自己与自己与他人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定”，可知“肯定现在的自己”是在遭遇困境或错误时，要恰当地肯定自己，意识到自己的价值，并非只是要我们正确认识自己性格的优点和缺点； 故选C。 9．本题考查内容分析概括。 依据材料一⑦段中“多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪”可知，是指通过多种兴趣爱好和活动来分散注意力，避免因单一支柱的崩溃而导致情绪崩溃； 依据材料二中的“被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当做自己的第二故乡”可知，苏轼在不同的贬谪地通过结交好友、探索风光、酿酒、采草药、兴学堂等多种活动来丰富自己的生活。这些活动相当于他建立的多根“支柱”，帮助他在面对人生坎坷时转移注意力，化解负面情绪。可见，苏轼的做法正是这种策略的表现。据此，可以概括为：多建立几根支柱。如他在杭州与佛印结友，在惠州探索岭南风光、尝试酿酒等； 依据材料一⑥段“记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，这也是缓解负面情绪的一种好方法”可知，当你无法或不方便向他人倾诉烦恼时，可以通过写下自己的情绪和烦恼来缓解负面情绪。记录情绪是一种有效的方法，可以帮助你整理思绪，找到让自己快乐和烦恼的事情，从而更好地应对和解决问题。依据材料二中“后被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷”可知，轼被贬黄州期间，写了许多诗文来排遣心中的苦闷。这些作品表达了他对人生的思考、对自然的热爱以及对逆境的豁达态度。这些作品不仅展现了他的文学才华，也反映了他在困境中积极调适情绪的能力。所以，两者都涉及通过记录或表达内心感受来缓解负面情绪，尤其是通过写诗文可以帮助苏轼梳理和释放内心的烦恼，从而达到情绪的调节和舒缓。据此，可以概括为：记下自己的情绪，如他通过写诗文排遣苦闷； 依据⑧段“向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不觉充满正能量”可知，这句话强调要多接触和关注积极向上的人和事物。通过与充满正能量的人交往，观察他们的行为，学习他们的优点，可以让自己也逐渐变得积极乐观，从而获得正能量。依据材料二中的“做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事”可知，苏轼在做杭州通判时，与心胸开阔、为人豁达的佛印结为好友，正是因为佛印的积极态度和乐观精神对苏轼产生了积极影响，使他在逆境中保持乐观。所以，苏轼的行为与“向正能量靠拢”的理念相符，因为苏轼通过与佛印的交往，获得了正能量的支持。据此，可以概括为：向正能量靠拢。如他与心胸开阔的佛印结友。 10．本题考查内容分析概括。 毛毛虫的跟帖对林杨没有帮助。依据材料三中网友毛毛虫的跟帖“我都烦得牙疼，真是一年更比一年难过！”可知，这表达了自己的烦躁情绪。这种负面情绪的表达可能会加深林杨的负面情绪，因为它没有提供积极的支持或解决方案，而是增加了消极的氛围； 快乐的大白的跟帖对林杨没有帮助。依据材料三中快乐的大白的跟帖“赶走坏情绪，迎来好运气”可知，这是采用了祈使语气，虽说明了负面情绪的坏处，但没有提供具体、有益的建议或方法。这种表达可能让林杨感到无所适从，反而加重他的负面情绪； 万水千山的跟帖对林杨有一定的帮助。依据材料三中万水千山的跟帖“去做点喜欢的事，转移注意力，放松心情！”可知，这句话表明他给出了消除负面情绪的方法，可能对林杨有一定帮助； 菜鸟先生的跟帖对林杨没有帮助。依据材料三中菜鸟先生的跟帖“赶快去买《走出抑郁症》这本书吧”可知，这是为图书宣传打广告，对林杨没有任何帮助。 11．本题考查语言表达。首先从材料一中选择两种调控负面情绪的方法。然后，根据林杨的情况，思考如何将这两种方法应用于他的实际情境中。接着，用简洁的语言写出具体的建议，帮助林杨调节情绪即可。 示例： 我选择的方法是： ①空，记下自己的情绪 ②空，向正能量靠拢 ③空，我的跟帖是：林杨，不妨试着把你的烦恼写下来，理清思绪，看看哪些事情让你快乐，哪些让你烦恼。多做让自己开心的事。同时，多和积极向上的人交流，吸收他们的正能量，相信你会感受到更多的快乐和力量！ 12．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）请你阅读材料，完成下面小题。 【材料一】 ①朋友的地位很特别，它唯一的基础是友爱与信义。朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。一个人在处友方面如果有亏缺，他的生活不但不能是快乐的，而且也决不能是善的。 ②朋友对于性格形成的影响非常重大。一个人的好坏，朋友熏染的力量要居大半。既看重一个人把他当作真心朋友，他就变成一种受崇拜的英雄，他的一言一笑、一举一动都在有意无意之间变成自己的模范，他的性格就逐渐有几分变成自己的性格。一个人应该谨慎择友。告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种人。 （摘编自朱光潜《人生九论》） 【材料二】 “有朋自远方来”综合性学习主题实践活动设计 讨论话题：中学生在网上究竟能不能交到真正的朋友 讨论规则 简要说明 主持人要保持中立 主持人要宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自己的观点或想法。 发言的观点要明确 发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点也应表述清楚。 就事论事，文明表达 讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。 【材料三】 讨论记录 主持人：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我觉得答案是肯定的，同学们有什么想法呢？欢迎大家一起参与讨论。同学A：网络是虚拟世界，网上交友不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法，这样很容易交到真正的朋友。 同学B：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子有问题的，正因为网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？俞伯牙、锺子期高山流水遇知音，管仲、鲍叔牙交谊甚厚相知深……这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，需要经过现实中的相知相惜。 同学C：两位同学说的都有一定道理，我觉得真正的朋友不仅要有共同的兴趣爱好，还应该给人以帮助和支持，使人向善向上。也正因为网络是虚拟的世界，网络上的人鱼龙混杂，再加上我们中学生社交经验不足，所以，我认为网络交友要慎重！ 同学A：刚才C同学的发言给了我启发，确实，新闻里不时会有网上交友被骗的惨痛案例。我们中学生尤其要提高自我防范意识，通过《道德与法治》课的学习，我们也明白了，网络是一把双刃剑，对网上交友我们要持审慎的态度，否则很可能遭遇交往陷阱。 主持人：刚才大家针对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一话题，发表了自己的意见。我们达成了共识：网上交流直接快捷，但作为虚拟的世界，网络有风险、交友需谨慎。从讨论中，我们也明白了什么是真正的朋友。今天的讨论到此为止，谢谢大家的参与。 【材料四】 ㅤ中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8% （选自《国内中学生网络交友调查报告》） (1)对上述材料内容理解分析不正确的一项是（    ） A．朋友是一切人伦的基础，对于性格形成的影响非常重大。一个人的好坏，朋友有很大的影响因素。 B．讨论发言有自己的规则，比如发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对要清晰表述。 C．真正的朋友不仅要有共同的兴趣爱好，还应该给人以帮助和支持，所以我们在网上交友需谨慎。 (2)依据材料三完成下面表格。 发言人（次） 观点 依据 同学A 第一次 网上很容易交到真正的朋友 网络是虚拟世界，可以袒露心声 第二次 ① 新闻报道及课堂学习的体会 同学B 网上交不到真正的朋友 ② 同学C 网络交友要慎重 ③ (3)综合性学习主题实践活动结束后，同学们在检查邀请函以及讨论记录时发现了一些问题，请结合材料二、材料三完成下面的反思讨论内容。 邀请函尊敬的老师：您好！我们很荣幸地邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”主题班会，期待您能抽出宝贵时间莅临指导。 活动时间：9月10日下午第三节课。 活动地点：七（1）班教室。 感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 七（1）班 2024年9月8日 同学A：我首先发现了邀请函的错误，有一处将谦辞应用错了，应该这样改正：① 同学B：主持人在开场白中说“② ”不恰当，因为他作为主持人要保持中立。 同学C：同学B发言时说别人“脑子有问题”不恰当，因为③ (4)请结合【材料四】，对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一问题发表你的看法。 【答案】(1)C (2) 网上交友要审慎（或“网上交友要有防范意识”）； 网络是虚拟世界，不知道对方的真实身份（或“真正的朋友，需要经过现实中的相知相惜”）； 网络是虚拟的世界，网络上的人鱼龙混杂，再加上我们中学生社交经验不足。 (3) 将“拙见”改为“意见”； 我觉得答案是肯定的； 这句有人身攻击之嫌，表达不文明。 (4)示例一：我认为中学生在网上能交到真正的朋友。从参考材料可以看出，超过50%的中学生网上交友注重人品、才华、知识等因素，说明中学生网上交友是比较理性的，用这样的标准是可以交到真正的朋友的。 示例二：我认为中学生在网上不能交到真正的朋友。从材料可以看出，中学生以“凭感觉”“外貌”为标准交友的人数占比超过了40%，不够理性。而人品知识、才华等标准，在虚拟的网络中是很难判断的。 【导语】这几则材料围绕“朋友”这一主题展开，探讨了朋友对个人性格的影响、网络交友的利弊以及中学生选择网友的标准。材料一强调朋友的重要性和影响力，材料二和三通过讨论活动展示了中学生对网络交友的不同看法，材料四则提供了中学生选择网友的标准数据。整体来看，这些材料从不同角度分析了交友的复杂性，尤其是在网络时代，提醒人们在交友时需谨慎选择。 【详解】（1）本题考查文本内容的理解与辨析。 C.有误，根据材料三中C同学的发言“我觉得真正的朋友不仅要有共同的兴趣爱好，还应该给人以帮助和支持，使人向善向上。也正因为网络是虚拟的世界，网络上的人鱼龙混杂，再加上我们中学生社交经验不足，所以，我认为网络交友要慎重”可知，“网络交友要慎重”的原因是“网络是虚拟的世界，网络上的人鱼龙混杂，再加上我们中学生社交经验不足”，而不是“真正的朋友不仅要有共同的兴趣爱好，还应该给人以帮助和支持，使人向善向上”； 故选C。 （2）本题考查筛选并整合文本信息的能力。 结合同学A第二次发言“我们中学生尤其要提高自我防范意识，通过《道德与法治》课的学习，我们也明白了，网络是一把双刃剑，对网上交友我们要持审慎的态度，否则很可能遭遇交往陷阱”，筛选出他的观点是“网上交友要审慎”或“网上交友要提高自我防范意识”； 结合同学B的发言“正因为网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢”“真正的朋友，需要经过现实中的相知相惜”可知，他认为网上交不到真正的朋友的依据是“网络是虚拟世界，不知道对方的真实身份”或“真正的朋友，需要经过现实中的相知相惜”； 结合同学C的发言“也正因为网络是虚拟的世界，网络上的人鱼龙混杂，再加上我们中学生社交经验不足，所以，我认为网络交友要慎重”可知，他认为网络交友要慎重的依据是“网络是虚拟的世界，网络上的人鱼龙混杂”“中学生社交经验不足”。 （3）本题考查修改语段的能力。 （1）“欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见”中“拙见”使用有误，“拙见”为谦辞，谦称自己的见解，而不能用在别人身上，故此处应填写：将“拙见”改为“意见”； （2）根据材料二中“主持人要保持中立”“主持人要宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自己的观点或想法”可知，主持人应保持中立，不能对讨论的问题发表观点，“我觉得答案是肯定的”是对问题的观点，故此处应填写：我觉得答案是肯定的； （3）根据材料二中“就事论事，文明表达”“发言时不得进行人身攻击”可知，同学B发言“说网上能交到真正朋友的都是脑子有问题的”是对别人的人身攻击，属于不文明的表达，故此处应填写：这句有人身攻击之嫌，表达不文明。 （4）本题考查图表信息的分析与观点表达。题干要求以材料四为依据，发表对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一问题的看法。材料给出的是“中学生选择网友的标准”数据统计图，从图表中的数据可以看出，有近六成的中学生选择网友看重的是人品、才华和知识，有近四成的中学生选择网友是凭感觉和看重外貌。理解了图表内容后，再确定自己答题的观点。如果认为中学生在网上能交到真正的朋友，就以“有近六成的中学生选择网友看重的是人品、才华和知识”的结论来作为支撑的理由；如果认为中学生在网上不能交到真正的朋友，就以“有近四成的中学生选择网友是凭感觉和看重外貌”的结论作为支撑观点的理由。当然，答题时也可选择中立的态度，即指出中学生在网上交友要慎重，然后利用表格中的数据指出慎重的原因。 示例：我认为中学生网上交友要慎重。从材料可以看出，不少中学生网上交友以人品、知识、才华为标准，但这在虚拟的网络里是很难判断的，需要提高防范意识，慎重交友。 （24-25七年级上·山西太原·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 【材料二】 品冬 张广荣 ①冬是个神奇的魔法师，塑造了雄伟壮丽的山河风光，缔造了绝伦绮丽的天地景观，值得用心来品鉴。 ②品冬是个静心惬意的境界。在承受了一次次寒潮威逼和凌风的打压后，万物褪尽孕育生长了春夏秋三个季节的盛装，静默在那里。 ③没有了生机，确实是单调。但如果赶上天降瑞雪，那些六角雪花在天空中，飘飘洒洒，还没等你换得上一口气，定下心情看清楚之时，大地就被装扮成粉妆玉砌的城堡了。瞧，全白了的山似乎丰满圆润起来，不再那么突兀嶙峋。落光了叶子的枝条，都成了冰凉凉、毛茸茸的白条儿，一阵风过，落在行人的身上，溅起了一串惊呼。地上铺了一层厚厚的雪被子，踩在上面，仿佛人的心也柔软洁白起来。 ④雨雪之后，天光放晴，在阳光的照耀下，冰雪开始融化，屋檐下挂满了冰柱，一根一根带着螺旋的样式，晶莹的水滴，从冰柱上随风斜落，于是冰冷的冬就少了些枯zào乏味的感觉。 ⑤北方的冬寒冷而漫长，正适合在孤独寂寥里品冬。夜空深邃幽蓝，大地月色皎洁，星星却不想再埋没自己，这儿跳动，那儿闪烁，用微弱的光辉回应寒夜的灯光。 ⑥有雪的冬像一位饱经风霜的老人，他缓缓而来，带着岁月的沉淀与智慧，一言不发地注视着万物归于沉寂。他的胡须如同________________________________________；他的脸庞被寒风雕刻出深深的皱纹，那是时间留下的痕迹，记录着四季更迭、岁月流转的沧桑。 （有删改） 13．给下面词语中的加点字注音，根据拼音写汉字。           zào 澄清       枯 14．汉语之美表现在琅琅书声里。请根据你的理解标出下面句中的重音和停连，并说说抒发了作者怎样的情感。（把朗读符号标在句中） 【小贴士】 重音是对某些词或短语通过重读加以强调，停连是语流中声音的停顿和连接。重音用“.”标示在词语的下方；停顿用“∧”标示在语句之间，连接用“⌒”标示在语句之间的上方。 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 15．汉语的美表现在遣词造句上，比如巧用贴切富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请结合语境，体会下面语句中的加点字的表达效果。 （1）就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪…… 16．汉语之美表现在创意表达中。请阅读材料二，品味作者笔下的冬，结合语境在结尾空缺处补写一个比喻句，表达你的理解与思考。（不少于30字） 他的胡须如同 【答案】13．chéng    燥 14．示例： ⌒     ⌒   ⌒ 看吧，∧由澄清的河水慢慢往上看吧，∧空中，半空中，天上，∧自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，∧整个的是块空灵的蓝水晶。 重读“澄清”“清亮”“蓝汪汪”“空灵”等词语，并将“空中，半空中，天上”连读，把水色天光融为立体画面，可以突出泉城水清天蓝的鲜丽色彩，再辅之以其他句子间的停顿，在有节奏韵律的朗读中，把作者对济南的热爱与赞美之情充分体现出来了。 15．（1）“慈善”一般是指对人关怀，富有同情心。这里的“慈善”运用拟人的修辞手法，把冬天的济南城给人以温暖友好的感受充分表达出来，突出了济南冬天“温晴”的特点，让读者在温情的氛围里倍感亲切真实。 （2）两个“卧”字与上文的“暖和安适地睡着”相照应，用拟人的手法来写小村庄雪后的状态。第一个“卧”字生动写出了山坡上的村庄安详、宁静的状态，第二个“卧”字形象写出了雪匍匐在屋顶上慵懒的样子。两个“卧”字由远及近，化静为动，渲染出一派温暖、祥和、寂静的气氛，表达了作者对济南的喜爱之情。 16．示例：冬日里飘洒的雪花，洁白晶莹，每一片都承载着过往的记忆与故事。 【导语】《济南的冬天》和《品冬》分别通过细腻的描绘展现了冬季的独特美感。老舍在《济南的冬天》中，着重描绘了济南冬天的温暖恬静，巧妙运用比喻和拟人，把济南的小山、水、雪融入如画境般的美好景色。张广荣在《品冬》中，以诗意的语言和细致的观察，描绘出瑞雪覆盖下冬天的神秘与宁静。两篇文章都通过丰富的语言和生动的细节，表达了对冬天独特美景的赞美和热爱。 13．本题考查字音字形。 澄清：chéng qīng，（水、天空）清澈明净； 枯燥：kū zào，单调而没有趣味。 14．本题考查朗读节奏和情感主旨。 重音分析，“澄清”突出济南冬天河水的清澈特点；“清亮”着重体现天空从上到下的澄澈状态；“蓝汪汪”强化天空和河水呈现出的那种浓郁的蓝色。这种蓝色是济南冬天独有的鲜明色彩；“空灵”则是突出济南冬天的天空和河水所营造出的一种清澈、透明且带有梦幻般的感觉。重读这几个词，可以全方位地突出济南冬天水色天光在清澈度、明亮度、色彩以及整体氛围上的独特特点，将济南冬天那种清新、纯净、鲜明又带有梦幻感的水色天光之美充分展现出来。 连读分析，“空中，半空中，天上”连读，是为了将从下往上的视角连贯起来，把水色天光融合成一个立体的画面。这样的连读让听众在脑海中能够自然地构建出一个由河水到天空的完整空间形象，仿佛能看到清澈的河水之上，那逐渐升高的、同样澄澈的天空，层次分明又连贯自然，从而突出了济南冬天的天空和河水相互映衬的整体美感。 从朗读节奏来说，停顿可以使每个层次的表达更加清晰。“看吧”是开启观赏描述的提示语，停顿一下能吸引听众注意力，让其在心理上做好跟随作者去领略济南冬天景色的准备，制造一种期待感，也使朗读节奏有起有伏；“ 空中，半空中，天上”是对天空不同高度的描述，在之前停顿能够让听众跟随镜头慢慢向上推移，给人以足够的时间去想象和感受天空的状态。在整个句子的朗读中，停顿也起到了舒缓节奏的作用。这篇文章的语言风格是舒缓而优美的，各个短句之间的停顿能够让朗读的节奏与作者描绘景色时的悠然心境相匹配。 通过这样的重音、连停处理，作者对济南冬天的赞美之情得以充分展现。作者眼中济南冬天的天空和河水是如此美丽，它清澈、鲜亮、空灵，清澈的河水和湛蓝的天空构成了一幅绝美的画面。这种朗读方式能够让听众感受到作者对济南冬天景色的欣赏和陶醉，以及对这座城市的喜爱。 15．本题考查词句赏析。 （1）“慈善”本是形容人的性格善良、富有同情心。在这里，作者把冬天拟人化，赋予冬天“慈善”的性格特点。这种拟人手法使冬天这个自然季节具有了人的情感和品质，让读者能够更加形象地感受到济南冬天的温和与宜人。“慈善”生动地表现出济南冬天的温暖和舒适。它不像其他北方城市的冬天那样寒冷刺骨，而是给人一种关怀、呵护的感觉，就像一个慈善的人在默默地照顾着济南的人们，让人们即使面对暂时不能实现的关于春天的幻想，也不会感到焦急，从侧面突出了济南冬天的宜人气候。 表达济南人对冬天的喜爱和感激之情。因为冬天是“慈善”的，所以人们对冬天有着一种特殊的情感，享受着冬天带来的温暖和惬意，使读者能够体会到济南人在冬天里的那种满足和惬意的心境。 （2）“卧”字同样是运用了拟人手法。把雪拟人化为一个安静、闲适地躺着的生命形象。与第一个“卧”字相呼应，第一个“卧”字描绘了小村庄在山坡上安静的状态，第二个“卧”字则展现了雪在房顶上的悠然姿态，营造出一种安静、祥和、慵懒的氛围。雪好像是有生命的，它安静地卧在房顶上，让整个画面显得更加宁静和美好。这种静谧的氛围与济南冬天的整体风格相契合，给人一种如诗如画的美感。“卧”准确地体现了雪的状态，即不是厚重地堆积，也不是杂乱地洒落，而是轻柔地、均匀地分布在房顶上，就像舒适地卧着一样，体现出雪的轻柔、闲适，也展现了济南冬天雪景的柔和之美，渲染出一派温暖、祥和、寂静的气氛，表达了作者对济南的喜爱之情。 16．本题考查句子补写。 首先要仔细阅读材料二，把握作者笔下冬的整体特点。文章把冬比作神奇的魔法师、饱经风霜的老人，体现了冬的壮丽、深沉、寂静且蕴含智慧的特点，补写比喻句时要符合这种意境。作者对冬的情感倾向是赞美和敬畏的，所补写的内容也要能够体现这种情感。对于“他的胡须”，可以联想到冬天的一些典型景象，如冰挂、霜花、雪花等，这些都和胡须的细长、洁白等特点有相似之处。结合前句表达的是“岁月的沉淀与智慧”，可以在比喻中加入能够体现时间感、历史感的元素，比如像古老的冰川纹理、历经沧桑的树枝等。 示例：他的胡须如同挂在山间的条条银练，丝丝缕缕都诉说着岁月的悠长，在寒风吹拂下微微颤动，似在低吟着往昔的故事。 17．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）第四小组开展“告别拖延，遇见更优秀的自己”活动，请你参与 【材料一】 【材料二】 人们明确知道自己的任务和时间节点却迟迟不愿行动，在拖延的一小段时间里仿佛得到了一种逃避惩罚的快乐，却又有着必须面对现实的痛苦，从而导致在生活和学习中总是慢半拍。这样的心理状态就是“拖延心理”。拖延心理不但降低了我们的学习效率，还使得我们在无形中养成了做事拖拉的坏习惯。 同学们，你们有没有想过，为什么有些同学能够按时完成学习任务，他认为拖延有几大原因—— 1因为害怕达不到完美的标准或者认为自己没有做好充分的准备，所以轻易不敢开始，以至于变成拖延 2因为害怕未知的任务可能会得到负面的结果，所以迟迟不敢面对。 3在没有充分考虑自己能力和任务难度的前提下，随便答应别人的要求，或者因为性格随和、来者不拒，着手后发现任务没有那么容易完成。 4感觉没有动力。认为完成任务的收获不大，不值得付出，便抱着无所谓的态度。 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬•柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。 ③四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ④德国心理学家埃米尔•克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过作业曲线的规律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内，每段作业时间15分钟，中间适当地休息。 ⑤番茄学习法就要求我们将大任务看电影课外实践社团活动拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我不重要们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的四象限学习法任务 (1)请认真观察【材料一】图片，结合全文，为图中“逃跑鸵鸟”和“爱找刺激的猴子”的拖延找到原因及对策 表现 原因 对策 逃跑的鸵鸟 ① ② 爱找刺激的猴子 ③ ④ (2)请根据材料二概括拖延症的四个成因（每点用四个字概括）。 (3)丁丁身材肥胖，影响到身体健康，为此，请你结合文本内容，为他提出三条具体建议。 【答案】(1)①害怕任务难度，担心失败或无法达到完美标准；②采用“四象限法则”，评估任务的重要性和紧急性，逐步克服恐惧，从小任务开始，逐步建立自信；③感觉任务无趣，缺乏动力；④设定明确目标和奖励机制，增加任务完成的吸引力，激发内在动力。 (2)①害怕开始；②恐惧失败；③轻易承诺；④缺乏动力。 (3)①设定小目标和奖励机制，每达成目标就奖励自己。②记录每天的进度和感受，以清晰看到自己的进步。③与家人或朋友分享计划，并邀请他们监督自己。 【导语】文章围绕“告别拖延”展开。材料一通过漫画呈现了五种拖延行为模式；材料二剖析了拖延心理及其产生原因；材料三介绍了四象限法则和番茄学习法来管理时间，克服拖延。整体逻辑清晰，从现象剖析到原因探寻，再到方法提供，对帮助学生克服拖延有指导意义。 【详解】（1）本题考查图文转换。 这张图片是一幅关于“明天就要交作文了，今天你会做什么？”的漫画。漫画中展示了五种不同的行为模式，每种模式都通过一个人物形象来表现。   1.忙碌蜜蜂：这个人物在看清单，旁边有一些作业和手工材料。文字说明是：“喂鱼，除了作业，还有好多的事要做呢。接下来你会：画个手工——”   2.八爪鱼：文字说明是：“坐到书桌旁开始写作业，接下来你会：写完提纲，上个网，听会歌，一个小时过去了。休息一下。”   3.超人：文字说明是：“坐到书桌旁开始写作业，接下来你会：写完提纲，写内容，休息一下，完成作业。” 4.逃避刺激的鸵鸟：文字说明是：“坐到书桌旁开始写作业，接下来你会：写作业，我就是怕写不好，于是先去看电脑视频或玩会儿电脑游戏。”   5.爱找刺激的猴子：文字说明是：“写作文多无聊，有压力的时候我才写得出来。” 第一、二空：逃跑的鸵鸟：根据漫画“坐到书桌旁开始写作业，但因为害怕写不好，于是先去看电脑视频或玩会儿电脑游戏”可知，这种拖延行为的根源在于对任务难度的恐惧。当面对作业时，“逃跑的鸵鸟”内心会担心自己无法很好地完成作业，害怕失败或者达不到自己所期望的完美标准。这种对自身能力的不自信导致他们选择逃避任务，通过去做其他娱乐活动来暂时避开这种心理压力。 可以采用“四象限法则”来解决。首先，将所有的任务按照重要性和紧急性进行分类。对于作业这类重要且紧急的任务，要集中精力去处理。在面对恐惧时，可以把大任务分解成一个个小任务，先从简单的小任务开始做起，每完成一个小任务就给自己一些积极的心理暗示，逐步建立自信，克服对整个作业任务的恐惧。 第三、四空：爱找刺激的猴子：根据漫画“觉得写作文很无聊，只有在有压力的时候才能写得出来”可知，这类拖延的原因是对任务缺乏兴趣。当任务本身显得单调、无趣时，“爱找刺激的猴子”很难主动去开始和完成任务。他们需要外部的刺激或者压力来激发自己的动力，比如临近截止日期带来的紧迫感。 设定明确的目标和奖励机制是有效的解决办法。例如，为自己设定在一定时间内完成作文的具体目标，并且把这个目标细化到不同的阶段，如先完成提纲，再完成内容等。同时，当自己按照目标完成了相应的任务阶段后，给自己一个小奖励，比如吃一块喜欢的巧克力或者玩一会儿喜欢的游戏。这样可以增加完成任务的吸引力，将原本无趣的任务与积极的体验联系起来，从而激发内在的动力，减少因为觉得任务无聊而产生的拖延行为。 （2）本题考查内容理解。 材料二第1点“因为害怕达不到完美的标准或者认为自己没有做好充分的准备，所以轻易不敢开始，以至于变成拖延”可知，文中明确提到是由于担心达不到标准、没准备好而不敢开始去做任务，这就是导致拖延的一个原因。据此可概括为：害怕开始。 根据材料二第2点“因为害怕未知的任务可能会得到负面的结果，所以迟迟不敢面对”可知，这里讲的是害怕面对任务带来的不好结果，也就是对失败存在恐惧心理，所以不敢去面对任务，进而造成拖延。据此可概括为：恐惧失败。 根据材料二第3点“在没有充分考虑自己能力和任务难度的前提下，随便答应别人的要求，或者因为性格随和、来者不拒，着手后发现任务没有那么容易完成”可知，此处在说没考虑自身情况就随意答应别人，结果任务不好完成才出现拖延，重点在于随便答应这一行为。据此可概括为：轻易承诺。 根据材料二第4点“感觉没有动力。认为完成任务的收获不大，不值得付出，便抱着无所谓的态度”可知，很明显是因为觉得做这件事没有动力，觉得收获小不值得做，所以才拖延。据此可概括为：缺乏动力。 （3）本题考查图文转换。 这张图片展示了两种学习方法：四象限学习法和番茄学习法。 四象限学习法：第一象限（重要又紧急）包含的学习活动有课堂学习、当天作业和小测验。 第二象限（重要但不紧急）包括期中/期末考试、整理错题集、了解目标大学。 第三象限（不重要不紧急）涵盖打篮球、玩游戏、看电影、社团活动。 第四象限（不重要但紧急）包括和同学谈心、帮老师收发作业、课外实践。   番茄学习法：一个完整的番茄时间为25分钟学习加5分钟休息。每4个番茄时间后，有一个20-30分钟的长休息。 依据番茄学习法将大任务拆解成小任务的思路，丁丁可将减肥这个大目标分解。例如设定每周减重0.5-1公斤的小目标。当达成这一目标时，给自己奖励，如购买一件心仪的运动装备。这样能让漫长的减肥过程有阶段性的成就感，激励自己持续努力，增加坚持下去的动力。据此可概括为：设定小目标和奖励机制 如同在学习中记录作业情况、学习状态一样，丁丁可以记录每天的饮食摄入，包括食物种类、热量等，以及运动的项目、时长和强度，还有自己身体的感受，如运动后的疲劳程度、体重变化带来的心理感受等。通过这些记录，能直观地看到自己的减肥进展，及时发现问题并调整减肥策略，比如发现某种食物导致体重停滞不前就可调整饮食结构。据此可概括为：记录每天的进度和感受。 类比四象限学习法中借助外界约束防止拖延，丁丁把减肥计划告诉家人或朋友，让他们监督。家人可以在饮食上给予提醒和监督，朋友可以在运动时陪伴鼓励。当丁丁想要偷懒，如放弃运动或吃高热量食物时，他们能及时劝阻并给予支持，使丁丁更有责任感和动力去执行减肥计划。据此可概括为：与家人或朋友分享计划并邀请监督。 18．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）第三小组阅读了有关“老师”的文章，请你参与阅读，完成问题。 （一） 回忆我的语文老师 曹文轩 ①我高中时代曾幸运地遇上很多名师，所有的老师都学养深厚。比如我的语文老师是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。 ②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 ③大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？” ⑤她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。” ⑥她说：“才气，有时候是害人的。” ⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。 （二） 《藤野先生》（节选） 鲁迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ②这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 【梳理事件】 (1)阅读全文，完成下面表格。 老师 典型事例 人物特点 语文老师 不带任何资料，向“我们”介绍语文是什么 知识渊博 ① ② 语文老师具体指出“我”作文的缺点 藤野先生 ③ ④ 藤野先生为“我”指出血管图的错误 【分析语言】 (2)两篇文章都出现了师者的言语，按要求完成解读。 ①“你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？”（分析连用两个问句的作用） ②“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（从重音、语气角度进行朗读设计） 【关联阅读】 (3)鲁迅常常以温情之语关注儿童的成长现状。请你结合《朝花夕拾》相关内容，完成“鲁迅儿童教育观”的整理。 (4)回顾以上探究过程，结合文章具体内容，提炼出两条写人散文的写作策略并选择一个方面具体阐述。 【答案】(1)①课间恰逢下雨，她即兴教我们赏雨  ②教学有方、严格要求③藤野先生为“我”添改讲义④认真负责、严格要求 (2)①“你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？”该句连用两个问句，表现了语文老师发现曹文轩的作文，字越来越张扬，作文越来越臃肿，越来越夸张，很是失望，用严厉的批评点醒他，让他终身受益。 ②“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”该句是藤野先生为鲁迅纠正解剖图后所说的话，表现了藤野先生对鲁迅的严格要求，语气应该是严肃的、不容置疑的，“的确”“然而”等词语体现了藤野先生的教育艺术，应该读重音。 (3)①《二十四孝图》 ②对扼杀孩子天性的封建强权教育的强烈谴责 ③鲁迅先生在作品中对儿童教育进行了冷静的观察与思考，从教育观念、教育环境、教育手段与教育材料等方面提出了革故鼎新的意见，倡导对孩子进行健康的教育，让他们成为自由、理性的人。鲁迅先生的观点是极具启发和教育意义的。 (4)①选择典型事例。《回忆我的语文老师》一文选择“不带任何资料，向‘我们’介绍语文是什么”“课间恰逢下雨，她即兴教我们赏雨”和“语文老师具体指出‘我’作文的缺点”等典型事例，表现了语文老师知识渊博、教学有方、严格要求等特点；《藤野先生》一文选择“藤野先生为‘我’添改讲义”和“藤野先生为‘我’指出血管图的错误”等典型事例，表现了藤野先生严谨认真、严格要求的特点。②人物的语言描写鲜明、有特色。 【导语】这两篇文章都展现了师者的严谨与负责。《回忆我的语文老师》一文表达了作者对语文老师的感激和怀念，展现优秀教师对学生成长的重要引导作用。藤野先生认真修改讲义、纠正解剖图，助鲁迅扎实学医。这些事件体现了老师对学生学业的关心，他们用行动为学生指引方向，帮助学生在知识的道路上稳步前行，是师者风范的典范写照。 【详解】（1）本题考查故事情节和人物形象概括。 ①根据材料一第②段中“那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。’我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里”可概括为：课间恰逢下雨，她即兴教我们赏雨； ②阅读材料一，从语文老师能利用天气来即兴上课，可以看出她教学方法独特；“我”的作文在历任老师眼中都是最好的，她却能指出“我”的缺点，可知她是一个对学生要求严格，关爱学生成长的好老师； ③根据材料二第①段中“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可概括为：藤野先生为“我”添改讲义； ④阅读材料二，“藤野先生为‘我’添改讲义”和“藤野先生为‘我’指出血管图的错误”的事例，可概括为：严谨认真、严格要求。 （2）①本题考查赏析句子。 这句话连用两个问句，着重指出“字的张扬”和“心态的浮躁”这两个问题，连续发问能让人深刻感受到问题的严重性，表达了老师痛心、着急和不满的情绪，带着恨铁不成钢的情感，使读者更能体会到老师对作者的关爱和严格要求，同时也能让作者（文中的“我”）更深刻地记住老师的教诲，对于作者的成长有着重要意义； ②本题考查朗读技巧。 这句话是藤野先生为鲁迅纠正解剖图后所说的话，是老师对学生的教导，体现了其治学严谨和对学生的要求严格，语气应该是庄重、坚定、严肃且略带责备的，“以后你要全照着黑板上那样的画”应该用不容置疑的语气来读，强调要尊重实物； “的确”在这里是一个副词，起到加强语气的作用，应该重读，它带有一点小小的肯定，承认了学生移动血管位置后使得图画在某种程度上（如美观）有所提升，表明藤野先生能够看到学生行为中对画面美感的追求，体现了他的教育艺术；“然而”是一个表示转折的连词，在这里起到了关键的语义转换作用，应该重读，强调了解剖图的本质属性不是追求好看，而是要如实反映实物的真实情况。 （3）本题考查名著知识。 ①根据提示“对封建孝道的批判”可知，篇目为《二十四孝图》，这篇文章写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发出对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判； ②《五猖会》先讲“五猖会”的来历，写“我”准备出发看会时的期待和兴奋，接着详细描写临出发时父亲突然命令“我”背书，“我”在无奈之下死记硬背的情形，最后简洁地叙述看到期待已久的五猖会，却也兴味索然，凸显了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对儿童的伤害，强化了批判的力度； ③根据《二十四孝图》《五猖会》《琐记》等文中作者“对封建孝道的批判”“对扼杀孩子天性的封建强权教育的强烈谴责”“正确引导孩子”等观点可知，鲁迅批判了封建教育中不合理的思想对儿童的毒害，应培养儿童的科学思维和理性精神，让他们能够辨别是非真伪，不被封建迷信等错误观念所左右；他认为教育应顺应儿童的天性，保护他们的好奇心和求知欲；鲁迅认为良好的教育环境对儿童成长至关重要，教育者应营造积极、健康、科学的教育氛围，为儿童提供良好的学习和成长条件。这些观点都是具有启发性的。 （4）本题考查写作手法。 ①这两篇文章都是通过典型事例表现人物性格特点的。 阅读第（一）篇文章，结合第②段“我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：‘同学们，什么叫语文？’然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫‘语文’”可知，空手上课却能将“语文”阐释两节课，可见她学识渊博；结合第②段“那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。’我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里”可知，她能利用天气来即兴上课，可以看出她教学方法独特；结合第④段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：‘你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，前面的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了’”可知，“我”的作文在历任老师眼中都是最好的，她却能指出“我”的失误，可知她是一个对学生要求严格，关爱学生成长的好老师。阅读第（二）篇文章，从第①段中“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，第②段中“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，“添改讲义”和“纠正解剖图”这两个典型事件体现了藤野先生的认真负责和治学严谨。 ②这两篇文章对人物的语言描写很生动，体现了语言个性化的特点。阅读第（一）篇文章，从第②段中“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的”可以看出语文老师具有独特的教学方法；阅读第（二）篇文章，从第②段中“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可以看出藤野先生不仅治学严谨，还具有高超的教育艺术。 19．（24-25七年级上·山西忻州·期中）阅读下面的材料，完成小题。 [材料一]“搭子”就是“搭档”，一起从事某种活动的同伴皆泛称“搭子”。如今的“搭子”，反映的是一种新型的社交关系模式。“搭子”，“轻于朋友，重于同事”，因为某一方面的相同点或某一种相同的兴趣爱好，“搭”在一起度过一段各自满意、舒适的时光，在其他方面则互不干扰。“搭子”之间的互动，控制在满足特定需求的范围内。这种精准陪伴，被视为一种无压力社交，不需要费心思维护，有更多自主选择和自由空间。通过社交平台，年轻人万事可“搭”。吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动搭子”，甚至还有“遛娃搭子”“逛街搭子”“减肥搭子”等。但是，安全是所有“搭子”都要首先确保的。 [材料二] [材料三]为什么人们逐渐倾向于找寻“搭子”呢？ 社交需求：在当今社会中，越来越多的人因为工作、学习等因素而感到孤独和压力，需要通过社交活动来缓解这种状态。而搭子文化正好满足了这一需求。 经济压力：现代社会人们的经济压力越来越大，因此很多人选择参加低成本的社交活动来放松身心。搭子文化通常不需要太高的费用，可以让更多人参与其中。 探索体验：对于有些人来说，参加旅行、音乐节等活动是一种探索未知的体验，而与陌生人搭伴也会让这个过程变得更有趣、更充实。 灵活性和自由度：搭子文化中，人与人之间通常没有过多的约束和要求，可以根据个人意愿和安排进行活动。 [材料四]与其说“搭子”是亲密关系的“平替”，不如说它是对固定关系的有益补充，是年轻人尊重内心真实感受、保持开放社交心态的表现。 （光明网评论） “搭子”关系与亲密关系是可以并行不悖的，当然，“搭子”关系亦存在转化为亲密关系的可能性。 （《新京报》评论） 搭子的要义，在于“恰到好处的陪伴”。 （《中国青年报》） 12023年12月4日，《咬文嚼字》编辑部发布“2023年十大流行语”，“搭子”入选。你所在的小组对这一词语展开了探究，上面是搜集到的资料。 (1)请给材料二的图示写一个结论。 (2)同学们对“搭子”一词展开了讨论。作为本次探究小组的组长，针对同学们的发言，你会怎么说？请把你要说的写下来。（不少于150字） (3)小晋是你的“旅游搭子”，你们一起去山西博物院游览。但是他对山西博物院馆藏文物“龙形觥”还不是很了解，请你给他具体介绍。 要求：请你根据下面的材料内容及“龙形觥”图片进行介绍，不少于80字。 材料：山西博物院是国家一级博物馆，是全省最大的文化遗产收藏、保护、研究和展示中心。在“龙行中华——甲辰龙年生肖文物大联展”活动中，文物“龙形觥”（见下图）进入了人们的视野，它是中国青铜器铸造技术达到第一个高峰时期的代表作。 【答案】(1)示例：根据调查数据显示，有72.6%的人在生活中有自己的搭子，有20%的人没有搭子，但有需要会找，只有极少部分的人既没有也不会去找。 (2)示例：搭子是一种新型的社交关系模式，它是因共同的兴趣爱好组合而成的精准陪伴。 （总起句）搭子的要义，就是恰到好处的陪伴，当我们学习累了，感觉有压力时，可以与搭子互相鼓励，共同进步。搭子与朋友是两个不同的概念，搭子是对固定关系的有益补充，是社交需求，成本低，灵活度高。而朋友则不同，朋友是需要用心去维护的。（具体阐释）有时候搭子会成为朋友，有时候搭子就是搭子，两者并行不悖，并不是有了搭子就可以不要朋友。（总结句） (3)示例：龙形觥是一件造型别致的商代盛酒器皿。它的前端像高昂的龙头，上有两角，嘴微张，露出利齿。它整体呈舟形，高19 厘米，长44厘米，器盖上有铜钮，器下有足，器身上的纹饰美观生动。它是中国青铜器铸造技术达到第一个高峰时期的代表作。 【导语】本文通过多角度材料展示了“搭子”文化在现代社会中的特点、原因及影响。材料一解释了“搭子”的定义和其无压力社交的特点；材料二以数据图表明了多数人对“搭子”的需求；材料三解析了人们选择“搭子”的原因，包括社交需求、经济压力、探索体验、灵活性和自由度；材料四则讨论了“搭子”关系和亲密关系的互补性。整体分析，文章层次清晰，通过不同角度详尽分析，使读者能够全面了解“搭子”文化的各个方面。 【详解】（1）本题考查从表格中得出结论。 材料二的图示是一个关于“生活里，你有自己的‘搭子’吗”的调查结果扇形统计图。图中明确给出了三个选项及对应比例，即“有”占比72.6% ，“还没有，有需要会找”占比20.0% ，“没有，不会找”占比7.4%。结论需要对这些数据进行总结提炼。首先点明数据来源是调查结果，接着按照占比从高到低的顺序，依次阐述不同人群对于“搭子”的拥有情况及态度。“有”的人群占比最高，说明大部分人在生活中有搭子；“还没有，但有需要会找”的人群占比次之，表明有一部分人虽然当下没有搭子，但在有需求时会考虑寻找；“没有，不会找”的人群占比最少，所以表述为极少部分人既没有也不会去找。综合表述即可。 （2）本题考查拓展应用。 材料一提到“‘搭子’就是‘搭档’，一起从事某种活动的同伴皆泛称‘搭子’。如今的‘搭子’，反映的是一种新型的社交关系模式。‘搭子’，‘轻于朋友，重于同事’，因为某一方面的相同点或某一种相同的兴趣爱好，‘搭’在一起度过一段各自满意、舒适的时光，在其他方面则互不干扰。这种精准陪伴，被视为一种无压力社交，不需要费心思维护，有更多自主选择和自由空间”，由此可知搭子是基于共同兴趣爱好形成的新型社交关系，具有精准陪伴、无压力、灵活自主等特点。比如“学习搭子”，就是因都有学习的需求和兴趣而搭在一起，在学习方面互相陪伴、鼓励。 材料四提到“与其说‘搭子’是亲密关系的‘平替’，不如说它是对固定关系的有益补充，是年轻人尊重内心真实感受、保持开放社交心态的表现”“‘搭子’关系与亲密关系是可以并行不悖的，当然，‘搭子’关系亦存在转化为亲密关系的可能性”，说明搭子是对朋友等固定亲密关系的补充，二者并不冲突，且搭子有可能发展为朋友。 材料四《中国青年报》评论“搭子的要义，在于‘恰到好处的陪伴’”，当学习有压力时，和“学习搭子”互相鼓励，就是这种恰到好处陪伴的体现。 示例：同学们，搭子是当下一种新型的社交关系模式。它是因为某方面相同点或共同兴趣爱好，组合在一起的精准陪伴，比如“学习搭子”。搭子的要义在于恰到好处的陪伴，咱们学习累了、有压力时，能和“学习搭子”相互鼓励、一起进步。而且搭子和朋友是不同的概念。材料四表明，搭子是对固定关系的有益补充，是社交需求，成本低、灵活度高；而朋友是需要用心维护的。二者并不矛盾，搭子关系有可能转化为亲密的朋友关系，但也有可能就只是搭子。所以不是有了搭子就不需要朋友啦，大家明白了吗？ （3）本题考查图文转换。 材料提到“山西博物院是国家一级博物馆，是全省最大的文化遗产收藏、保护、研究和展示中心”，这为“龙形觥”所处的收藏环境提供了背景信息，说明该文物收藏于一个权威性和专业性很强的博物馆。在“龙行中华——甲辰龙年生肖文物大联展”活动中，“龙形觥”进入人们视野，这体现了该文物在相关文化活动中的重要性和受关注度。从图示可知，“龙形觥”时代为商代，材质是青铜，用途是盛酒的器皿，发现地点是山西省石楼县，还展示了它的尺寸，高19厘米，长44厘米。这些信息构成了对“龙形觥”的基础认知。材料指出它是中国青铜器铸造技术达到第一个高峰时期的代表作，明确了其在青铜器铸造史上的重要地位和价值。 示例：小晋，你看这件山西博物院的“龙形觥”。它可是很有来头的！山西博物院是国家一级博物馆，也是咱全省最大的文化遗产收藏中心呢。这件“龙形觥”是在“龙行中华——甲辰龙年生肖文物大联展”活动中受到关注的。它来自商代，是用青铜铸造的，主要用来盛酒，是中国青铜器铸造技术达到第一个高峰时期的代表作哦。它发现于山西省石楼县，高19厘米，长44厘米，造型独特，是不是很值得细细品味呀！ （24-25七年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①学校的课间10分钟是怎么消失的？不少受访家长认为，主要原因是学校和老师为了方便管理、减少麻烦。而多名老师接受记者采访时无奈表示“身不由己”，主要是因为场地有限、人员密集，学生在操场上玩耍时容易出现磕碰等意外情况。一旦发生意外，老师、学校就可能“吃官司”。 ②还有一些家长过度期待“望子成龙”“望女成凤”，也是其中一个原因。采访中，有家长表示：“取消课间活动，可以节省一些时间让孩子多看几页书、多做几道题。”有老师对此提出，为了不辜负家长的期待，就要抓紧一切时间让学生多学习。 （选自《法治日报》的《下课铃响后一些学校仍然静悄悄 课间10分钟怎么就消失了？》，有修改） 材料二： 近年儿童青少年近视综合防控工作开展情况 儿童青少年总体近视率 6岁儿童近视率 2018年 53.6％ 14.5％ 2022年 51.9％ 12.7％ （据《人民日报》的《<近视防治指南（2024年版）>发布 全力呵护孩子的眼睛》整理） 材料三： 正处于生长发育中的孩子需要放松双眼，需要阳光雨露。囿于教室、教学楼中，培养出来的往往是温室花朵，是越来越多的“小胖墩”“小眼镜”“过敏娃”。   保证孩子享有课间十分钟，改变课间“圈养”现象，需要相关部门和家长互相理解，携手合作。相关部门应细化校内安全事故有关的法律法规，明确学校和老师的责任；学校和老师应加强对学生的安全教育，指导孩子进行有益的课间活动，采取增加防护设施、派设巡查老师等安全措施；家长应充分理解、信任学校和老师，出现问题积极沟通，依法理性维权。 （选自《光明日报》的《把课间十分钟还给孩子》，有删减） 20．下列关于材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．综合看来，学校课间10分钟的消失，家长、老师和校方都占据了一定的因素，造成了这种局面。 B．不少受访家长认为，学校课间10分钟消失的原因就是学校和老师为了方便管理、减少麻烦。 C．从老师的角度来看，课间10分钟消失的主要原因是场地有限、人员密集，为了避免学生在操场上玩耍时出现磕碰等意外情况的无奈之举。 D．家长过度期待孩子“望子成龙”“望女成凤”，也会使得学生为了多看几页书、多做几道题，对教师施加了压力，造成课间10分钟的消失。 21．观察材料二的表格信息，说说你的发现，并结合材料三的相关内容，就“是否开展课间10分钟活动”表达你的看法。 22．结合材料三，分析保障学生安全的同时，怎样才能真正地把课间10分钟还给学生？ 【答案】20．B 21．近年儿童、青少年的近视率都有所下降，呈现好态势，但近视防控工作仍任重道远，因此更应该保障学生课间10分钟的活动量，让处在生长发育中的孩子放松眼睛。 22．需要相关部门和家长互相理解，携手合作。①相关部门应细化校内安全事故有关的法律法规，明确学校和老师的责任。②学校和老师应加强对学生的安全教育，指导孩子进行有益的课间活动，采取增加防护设施、派设巡查老师等安全措施。③家长应充分理解、信任学校和老师，出现问题积极沟通，依法理性维权。 【导语】这篇阅读文章通过多角度探讨了课间十分钟消失的多重原因，涉及家长、教师、学校和管理部门的不同立场。材料一详细分析了家长和教师在课间活动减少中的作用及相互施加的影响。材料二提供了近年来儿童青少年近视率的数据，反映出缩短课间对身体健康的负面影响。材料三则提出保障课间活动的具体建议，强调多方参与及法律保障的重要性，为恢复课间十分钟提供了指导路径。这种多视角与数据结合的分析，有利于引发读者对教育管理和学生健康的深思。 20．本题考查理解材料内容。 B.结合材料一第①段“学校的课间10分钟是怎么消失的？不少受访家长认为，主要原因是学校和老师为了方便管理、减少麻烦”可知，“学校课间10分钟消失的原因就是学校和老师为了方便管理、减少麻烦”说法绝对。 故选B。 21．本题考查图文转换。 结合材料二表格信息中“儿童青少年总体近视率”一栏中的“53.6％”“51.9％”分析，儿童青少年总体近视率略有下降，结合“6岁儿童近视率”一栏中的“14.5％”“12.7％”分析可知，尤其是6岁儿童的近视率有所降低，这表明通过采取一定的措施对近视防控是有效果的。 结合材料三第一段“正处于生长发育中的孩子需要放松双眼，需要阳光雨露”“囿于教室、教学楼中，培养出来的往往是温室花朵，是越来越多的‘小胖墩’‘小眼镜’‘过敏娃’”可知，，可以看出课间活动的重要性，阳光和户外活动有利于缓解学生的近视问题。因此，应积极开展课间10分钟活动，让学生在课间放松身心，利于其身心健康发展。 22．本题考查提炼和概括能力。 结合材料三第二段“相关部门应细化校内安全事故有关的法律法规，明确学校和老师的责任”可知，相关部门应细化校内安全事故有关的法律法规，明确学校和老师的责任。 结合材料三第二段“学校和老师应加强对学生的安全教育，指导孩子进行有益的课间活动，采取增加防护设施、派设巡查老师等安全措施”可知，学校和老师应加强对学生的安全教育，指导孩子进行有益的课间活动，采取增加防护设施、派设巡查老师等安全措施。 结合材料三第二段“家长应充分理解、信任学校和老师，出现问题积极沟通，依法理性维权”可知，家长应充分理解、信任学校和老师，出现问题积极沟通，依法理性维权。 可见，真正地把课间10分钟还给学生需要相关部门和家长互相理解，携手合作。 （24-25七年级上·福建福州·期中）请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨《不求甚解》） 【材料二】 如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。 （节选自夏丐尊《怎样阅读》） 【材料三】 根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把提概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 （节选自《读书方法指导》） 23．下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。 B．材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉不改变原句意思。 C．材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。 D．这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。 24．以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？ 25．以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读” 第一单元  阅读 1春/朱自清 2济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 4古代诗歌四首 观沧海/曹操 次北固山下/王湾 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 天净沙·秋思/马致远 阅读综合实践 写作  热爱生活，学会观察 第一单元日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连，体会声韵和节奏；边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 请你阅读表格，结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？ 【答案】23．B 24．读书的习惯、读书的方法、读书的目的。 25．本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，而且他们写景抒情都有自己的独到之处，只有反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”。 【导语】这篇阅读文章由三则材料构成，探讨了读书的方法和目的。材料一强调不求甚解的重要性，倡导虚心及理解整体大意；材料二区分了科学和语言文学阅读的侧重点，分别为内容和文字表达；材料三则指针对不同文本采取不同读法。整体来看，这三则材料共同指出阅读需根据内容性质、目的而调整策略，强调理解、感受及批判性思考的重要性，以提高有效阅读和学习的质效。 23．本题考查辨析信息。 B．“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”，这里的“专”字指的是“专门”的意思，强调了对于一般科学教科书的学习重点不在文字本身，而在于内容。如果去掉“专”字，句子意思就变成完全不需要从文字上进行记忆揣摩，只获取内容就可以了，这与原句意思有偏差。 故选B。 24．本题考查概括材料内容。 读书的习惯：在材料一中，开篇便强调“应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了”，明确指出好读书这个习惯是讨论读书相关内容的前提，只有养成好读书的习惯，才有资格去探讨读书的其他方面，如读书方法等内容，体现了对读书习惯重要性的阐述。 读书的方法：材料一：文中提到“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易”以及“可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”的两层含义，详细地说明了读书要最关键的是会意，要以一种正确的、不钻牛角尖的方式去读书，这是关于读书方法的具体论述。 材料二：对不同类型书籍（一般科学的教科书和语言文字的教科书）的阅读方法进行了说明。如“一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读”，根据书籍类型的不同，说明了不同的阅读侧重点，这是对读书方法的具体说明。 材料三：第二段“阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取‘冷读’的方法……文学作品则可以采取‘热读’的方法……再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法”，通过对不同文本类型和阅读目的对应的阅读方法分类介绍，详细地说明了读书方法。 读书的目的：材料三：第一段“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容”，通过举例说明了不同的读书目的决定了对阅读内容的不同选择，重点阐述了读书目的与阅读内容选择之间的关系。 25．本题考查比较阅读。 本单元包含散文名篇（如《春》《济南的冬天》《雨的四季》）和古诗词名篇（如《观沧海》等）。这些作品都是文学经典。 从材料二中的“语言文字的教科书应该偏重在读”，“假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等”可知，对于语言文字类的学科要偏重读，即是要朗读课文；对于语言文字类的学科（文学作品）阅读，不能仅停留在知道内容层面，还需要研究文章结构、句式、描写方法等。而朗读是深入挖掘这些作品价值的重要方式。 例如《春》这篇散文，文中大量运用了优美的语句和生动的描写手法。通过反复朗读，我们可以更好地感受其文章结构的精巧，像“盼春——绘春——赞春”的行文脉络，在朗读中能够更加清晰地体会到。同时，文中排比句 “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”等句式的美感，也只有在朗读中才能更好地领略。 从写景抒情角度分析这些作品在写景抒情方面有独到之处。从材料三第二段中的“文学作品则可以采取‘热读’的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果”可知，对于文学作品可以采用“热读”的方式，用来调动感情，鼓舞精神，以达到身临其境的效果。以《雨的四季》为例，作者在描写四季的雨时，融入了自己独特的情感。通过朗读，我们能够边读边想象文中描绘的雨景。而且朗读有助于我们体会作者渗透其中的思想情感，如在《天净沙・秋思》中，通过朗读“夕阳西下，断肠人在天涯”，那种漂泊游子的思乡之情更能深刻地感染我们。只有反复朗读，才能不断加深我们对这些作品写景抒情的理解，培养我们对文学语言的语感。 1．（24-25七年级上·山西运城·期中）随着手机在中国普及率的快速提高，越来越多的手机持有者发现自己已经无法离开这个“爱物儿”，哪怕只是半天儿不见，也会魂不守舍，坐卧不宁。为此，班级开展“摆脱手机依赖，掌控快乐人生”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 [权威发布] 据CNNIC，发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2024年6月，我国网民规模近11亿人，较2023年12月增长742万人。其中，10-19岁的青少年占新增网民的49.0%，50-59岁、60岁及以上群体分别占新增网民的15.2%和20.8%。同时报告还显示，我国网民的人均上网时长为每天4.14小时。 [手机依赖的危害] ①相关研究表明，手机依赖会导致身体疾病、心理及行为适应问题的发生概率增加，极易诱发孤独、抑郁、焦虑、认知错误和关节紊乱等症状，并对学业成绩、睡眠质量和人际关系等产生负面影响。对中学生而言，手机依赖对学业成绩的影响是不可忽视的。 ②西雅图的一位研究专家，曾做过一个专项研究，沉迷于手机的孩子的大脑与其他孩子的大脑对比，沉迷于手机的孩子的大脑看起来就像是萎缩了一般。其原因是，长时间玩手机，感官没有得到充分的刺激，大脑被动的接受手机画面和声音，从而影响了大脑发育。 ③无法长时间地集中精神，缺少对某个问题深入持久的了解和思考，似乎成了手机操控下的现代人的“通病”，“专注”状态正变得越来越难得。 ④手机带来的满足感太容易获得，而一旦你习惯了这种“唾手可得”的满足感，就不愿再去做那些“高投入”的事情了。对一个学生来说，能不能培养出中高考所需的能力，关键在专注力的强弱，而非低层次的时间投入。沉迷手机的学生很难在学习上进行持续的、深入的思考；而没有深入思考，浅尝辄止是无益于掌握高难度内容的。 ⑤罗振宇曾在跨年演讲中说：游戏大佬们制作的“王者荣耀”让人十分钟就有个兴奋点，而吃鸡游戏三分钟就要有一个兴奋点，甚至还要追求一分钟一个兴奋点。说白了就是只要让你坐到游戏跟前，根本就下不来，你停下来那就是制作游戏的人的失败。 ⑥而到底是你聪明还是游戏制作者聪明？他们是一个公关团队，你们不过是未成年人，怎么可能和他们匹敌？ ⑦别人在课下拼命学习，你却在找尽时机想尽办法不惜熬夜玩手机；别人在课堂上专心听，你却在胡思乱想、打盹闹瞌睡；别人下课或休息或准备预习，你却兴奋地跟同道中人聊起升级打怪，手痒心难耐。 ⑧孩子一旦爱玩手机，父母必然恐惧担心，着急上火，或直接干涉，拔网线、砸手机，争吵责骂；老师则怒其不争，反复劝说无用后，干脆听之任之。理想与现实的冲突，自己意愿与家长、老师的矛盾，使他们处在一个不和谐的关系中。 [他山之石] 日本杂物管理专家山下英子曾在《断舍离》中提出：“断等于不买、不收取不需要的东西；舍等于处理掉堆放在家里没用的东西；离等于舍弃对物质的迷恋，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。”比如，可以进行定期地断舍离，卸载干扰自己的APP应用，取消长时间没打开过的关注，取消朋友圈更新等。 新媒体作家粥佐罗曾在《学会写作》中提到：“在这个世界上，天才和智力不足的人各占1%，我们大多数人都是普通人，我们既做不到不写不练就能一鸣惊人，也不会持续训练却没有进步。”换句话说，只要坚持，就会进步；经常读书，能让你变得聪明。一蹴而就，从来就不是成功的捷径。 日本小说家村上春树在开始写作后，坚持每天早晨4点起床开始写作，7点吃早餐，然后去跑步。他从一开始的气喘吁吁，到最后的超级马拉松，先是瘦下去的肚子，后来是清醒了头脑，再后来就是源源不断的灵感。 “中国核潜艇之父”黄旭华带领团队几十年如一日地攻关，持之以恒地改进设计，不断突破自己，精益求精，达到止于至盖的境界，从而他们也从中获得了快乐。在不断创造和付出中有所收获，实现自己的理想、抱负和人生价值，才是我们应追求的快乐。 (1)认真阅读[手机依赖的危害]，简要概括手机依赖影响中学生学业成绩的原因。 (2)在资料搜集时，腾飞小组打算用下面的漫画作为宣传海报。请你分析这幅漫画是否符合本次活动的主题。 (3)活动讨论环节中，小雯因没有好办法克服“手机依赖”而苦恼。针对此种情况，你准备即席发言，请把你要说的话写下来。 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；不少于100字。 【答案】(1)示例：手机依赖影响中学生学业成绩的原因有：影响大脑发育、破坏专注力、占用宝贵时间、破坏与周围人的关系。 (2)示例：符合。手机后铁栅栏里两个男孩双手紧握手机，完全沉浸在手机的世界里；穿着运动服，带着足球的小男孩，面对手机里的招引，一动不动，未被诱惑，对比中诠释了摆脱手机依赖，方可获得快乐人生的主题。 (3)示例：小雯，我知道你现在很苦恼，你不妨先将手机里干扰你的应用删除，然后通过体育运动转移自己的注意力，同时树立理想目标，将心思放到读书学习上来。也许这个过程会很艰辛，可通过成功的道路又有哪条是轻松的呢？相信，只要你坚持不懈，就一定会摆脱苦恼，获得了真正的快乐，赢得快乐人生。 【导语】这几则材料从不同角度探讨了手机依赖的危害和应对方法。调查数据显示，青少年网民增多且上网时长较长，手机依赖严重影响了他们的学业、心理健康和生活。研究表明，手机影响大脑发育和专注力，而这种依赖产生了家庭与学校矛盾。此外，引用他山之石提供了可操作的解决方案，如“断舍离”和坚持专注于目标的实践，强调了持之以恒的重要性。总体上，材料聚焦于手机依赖带来的问题以及克服之道。 【详解】（1）本题考查提炼信息。 根据[手机依赖的危害]一节第②段中的“沉迷于手机的孩子的大脑看起来就像是萎缩了一般……从而影响了大脑发育”可得：影响大脑发育。 根据第③段中“无法长时间地集中精神，缺少对某个问题深入持久的了解和思考，……‘专注’状态正变得越来越难得的”可得：破坏专注力。 根据第⑦段中的“别人在课下拼命学习，你却在找尽时机想尽办法不惜熬夜玩手机；别人在课堂上专心听，你却在胡思乱想、打盹闹瞌睡；别人下课或休息或准备预习，你却兴奋地跟同道中人聊起升级打怪，手痒心难耐”可得：占用宝贵时间。 根据末段中的“理想与现实的冲突，自己意愿与家长、老师的矛盾，使他们处在一个不和谐的关系中”可得：破坏与周围人的关系。 （2）本题考查图文转换。 看图可知，图中手机后面是一个用铁栅栏围成的牢笼，两个孩子在笼子里，正拿着手机聚精会神的玩着，完全不知道自己已经被禁锢在手机的世界里。手机前面有一个穿着运动服的男生，他的身前放着一个足球。手机里一个卡通小人做出招手状。小男孩一动不动，没有被手机里的世界所引诱。手机前的男孩与笼子里的两个男孩形成了对比，这说明他可摆脱手机的诱惑与依赖，享受运动带来的快乐。本次活动的主题是“摆脱手机依赖，掌控快乐人生”，这幅漫画符合活动的主题。 （3）本题考查拓展应用。 首先是称呼，然后对她的苦恼表示理解。接着从材料中提炼可以帮助她解决这种苦恼的做法。 根据[他山之石]中的“可以进行定期地断舍离，卸载干扰自己的APP应用，取消长时间没打开过的关注，取消朋友圈更新等”可知，建设她将手机里干扰你的应用删除。根据“然后去跑步。他从一开始的气喘吁吁，到最后的超级马拉松”可建议她通过体育运动来转移自己的注意力。根据“换句话说，只要坚持，就会进步；经常读书，能让你变得聪明。一蹴而就，从来就不是成功的捷径”可建议她把树立目标，把心思放到读书学习上。根据“他从一开始的气喘吁吁，到最后的超级马拉松，先是瘦下去的肚子，后来是清醒了头脑，再后来就是源源不断的灵感”可知，这个过程可能会很艰辛，但没有哪一条通过成功的路是不辛苦的。根据“从而他们也从中获得了快乐。在不断创造和付出中有所收获，实现自己的理想、抱负和人生价值，才是我们应追求的快乐”可知，只要这样做，就一定能在创造也付出得到快乐，摆脱苦恼。 据此拟写即可。 示例：小雯，我理解你的苦恼。对于这种情况，你可以将手机里干扰你的应用删除，然后可以适当的参加适合自己的体育运动。同时树立远大的目标，把自己的注意力放在读书与学习上。这个转变的过程必然是痛苦的。但经历短暂的痛苦之后，你只要坚持不懈，就一定能摆脱苦恼，实现自己的理想与人生抱负，从而获得真正的快乐。 （24-25七年级上·河南周口·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。按照保存时间，记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种。 瞬时记忆又叫感觉记忆，这种记忆是指作用于人们的刺激停止后，刺激信息在感觉通道内的短暂保留。信息的保存时间很短，一般在0.25 ～2秒之间。瞬时记忆的内容只有经过注意才能被意识到，进入短时记忆。 短时记忆是保持时间大约在1分钟之内的记忆。据L·R·彼得逊和M·J·彼得逊的实验研究，在没有复述的情况下，18秒后回忆的正确率就下降到10%左右。如不经复述大约在1分钟之内就会衰退或消失。短时记忆的内容一般要经过复述才能进入长时记忆。 长时记忆指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆。从时间上看，凡是在头脑中保留时间超过1分钟的记忆都是长时记忆。长时记忆的容量很大，所存贮的信息也都经过意义编码。我们平时常说的记忆好坏，主要是指长时记忆。 【材料二】 【材料三】 机械识记是指在材料本身无内在联系或不理解其意义的情况下，按照材料的顺序，通过机械重复方式而进行的识记。如对无意义音节、地名、人名、历史年代、乘法口诀等的识记。 实际上，纯粹的机械识记是很少的，人们在识记过程中，总是尽可能地把材料加以意义化，对已输入的信息进行加工、改造。如记电话号码，并不是单纯重复记忆，而会利用谐音或找规律等方式使之意义化。 意义识记是在对材料内容理解的基础上，通过材料的内在联系而进行的识记。理解也是对材料的一种加工，它根据人的已有知识经验，通过分析、比较、综合，来反映材料的内涵以及材料各部分之间的关系，把抽象无序转变成形象有序。 【材料四】 要想形成长时记忆首先要付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长时记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，就很容易受到外部环境的干扰，外部信息就很难进入你的短时记忆，那么你的大脑自然无法形成长时记忆。 科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或着重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的 iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到 D。 从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 其实我们还可以采用联想法，加深书面知识与生活中所熟知的事物的联系，或是采用发散思维，将不熟知的事物与熟知的事物相联系，加深印象。 2．下列选项中正确的一项是（   ） A．瞬时记忆又叫感觉记忆，这种记忆是指作用于人们的刺激停止后，刺激信息在感觉通道内的短暂保留。信息的保存时间很短，一般在0.25～2秒之间。瞬时记忆的内容只有经过注意才能被意识到，进入长时记忆。 B．意义识记是在对材料内容理解的基础上，通过材料的内在联系把形象有序转变成抽象无序。如记电话号码，会利用谐音或找规律等方式使之意义化，这就是意义识记。 C．大脑通过连接神经细胞形成长时记忆。注意力越不集中，神经细胞之间的连接就越强，你的记忆就越鲜明。 D．记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。按照保存时间，记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种。材料二主要图示了三者之间的关系。 3．结合材料一，概述材料二中所呈现的内容。 4．根据四则材料的内容，你认为保持更长久的记忆有哪些方法呢？ 【答案】2．D 3．刺激信息短暂停留，形成易消失的瞬时记忆。瞬时记忆的内容只有经过注意才能被意识到，进入短时记忆。短时记忆易遗忘，一般要经过不断地复述、回忆检索才能形成长时记忆。 4．①把信息进行充分的有深度的加工。②不断地复述、回忆、检索。③理解材料内容，通过材料的内在联系进行识记。④集中注意力，不受干扰。⑤采用发散思维，将不熟知的事物与熟知的事物相联系，加深印象。 【导语】这篇文章通过材料和图示详细剖析了人类记忆的过程和类型，包括瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。它强调了注意力在记忆中的重要性，并讨论了机械识记与意义识记的区别。此外，通过对实验的引用，文章展示了现代科技设备可能导致的注意力分散对记忆的影响。文章最后提出了通过复述和联想等方法来增强长时记忆的建议，内容全面，逻辑清晰，具有很强的实用性和启发性。 2．本题考查辨析信息。 A.根据材料一第二段中的“瞬时记忆的内容只有经过注意才能被意识到，进入短时记忆”可知，本项“进入长时记忆”有误； B.根据材料三末段中的“把抽象无序转变成形象有序”可知，本项“把形象有序转变成抽象无序”有误； C.根据材料四首段中的“要想形成长时记忆首先要付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长时记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明”可知，只有付出注意力，即注意力集中才可形成长时记。本项“注意力越不集中”有误； 故选D。 3．本题考查图文转换。 根据材料二中的图表可知，当人受到刺激以后，就会形成瞬时记忆。如果加以注意，就会形成短时记忆。这一点与材料一第二段中的“瞬时记忆的内容只有经过注意才能被意识到，进入短时记忆”一致。如果不加注意，它就会很快消失。这与材料一第二段中的“瞬时记忆又叫感觉记忆，这种记忆是指作用于人们的刺激停止后，刺激信息在感觉通道内的短暂保留”一致。 形成短时记忆以后，如果经过复述或回忆检索后会形成长时记忆。如果没有，就会很快遗忘。这一点与材料一第三段中的“在没有复述的情况下，18秒后回忆的正确率就下降到10%左右。如不经复述大约在1分钟之内就会衰退或消失。短时记忆的内容一般要经过复述才能进入长时记忆”一致。 由此，结合材料一可概括材料二图示内容为：刺激信息在感觉通道内的短暂保留，就会形成易消失的瞬时记忆。瞬时记忆经过注意才能被意识到，进入短时记忆。短时记忆一般要经过不断地复述、回忆检索才能形成长时记忆。如果没有这些过程就会很快被遗忘。意近即可。 4．本题考查提炼信息。 根据材料一末段中的“长时记忆指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆”可得：把信息进行充分的有深度的加工。 根据材料二图表中的“复述”“回忆检索”可得：不断地复述、回忆、检索。 根据材料三末段中的“意义识记是在对材料内容理解的基础上，通过材料的内在联系而进行的识记”可得：理解材料内容，通过材料的内在联系进行识记。 根据材料四首段中的“但是，如果你没有付出注意力，就很容易受到外部环境的干扰，外部信息就很难进入你的短时记忆，那么你的大脑自然无法形成长时记忆”可得：集中注意力，不受干扰。 根据材料四末段中的“或是采用发散思维，将不熟知的事物与熟知的事物相联系，加深印象”可得：采用发散思维，将不熟知的事物与熟知的事物相联系，加深印象。 （24-25七年级上·湖南常德·期中）【材料一】 手机正成为教育关注的焦点。自2022年9月1日起，《福建省禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规定》开始实施。《规定》对禁止手机进入课堂、限制手机进入学校、家校协同机制等方面作了规定。《规定》禁止中小学幼儿园学生携带手机，包括电话手表进入课堂。考虑到学生确实存在放学需要与家长联系等携带手机入校的需求，《规定》明确，学生确有需要将手机带入学校的，应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请：经允许带入学校的，学生应当将手机交由学校统一管理。未经允许带手机入学校的，老师应当代为保管，并及时告知其父母或者其他监护人，共同进行教育。《规定》为学校引导学生形成良好的行为习惯提供了法律保障。 【材料二】 下表为调查机构对某中学做了“初中学生沉迷手机的不良影响”的调查统计。 不良影响 查答案、作弊 影响视力 涉黄涉暴信息影响 互相攀比 分散学习精力 比例 45% 80% 50% 53% 70% 【材料三】 专家1：近年来，中小学生中出现了不少手机依赖症患者。他们一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状。沉迷于手机，会严重影响到学习、生活和工作以及人际关系。要帮助他们树立一个正确的“手机观”，合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会中，适当强迫自己远离手机。 专家2：目前很多学校通过主题班会等形式，加大了对过度使用手机危害的宣传力度。此外，还积极开展各类校园活动，例如“中小学田径运动会”“校园歌手”“亲子游园”等，以生动活泼、健康益智的活动形式，主动引导、培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的情操。这些举措收到了良好的效果。 5．根据材料，下列信息不准确的一项（   ） A．《规定》禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂，其中也包括了电话手表。 B．学生确有需要将手机带入学校的，应当由其本人或父母向学校提出书面申请。 C．手机依赖症患者一旦没有手机，就会出现焦虑、烦躁、抑郁等情绪波动症状。 D．目前很多学校通过主题班会等形式，加大了对过度使用手机危害的宣传力度。 6．请根据材料二，用简洁的语言写出你的结论。 7．小安对手机有依赖症，有时甚至会偷偷地把手机带到课堂上，他的父母对此十分担心。请你根据以上材料，以好朋友的身份对小安进行劝说并提出建议。 【答案】5．B 6．①沉迷手机在很多方面都会对初中学生产生不良的影响；②其中影响最大的是对视力的影响。 7．示例：小安，如果沉迷于手机，会严重影响你的身心健康，还有你的学习、生活以及人际关系，而且，把手机带入课堂是法律所不允许的。你需要合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会中，适当强迫自己远离手机，你可以参加健康益智的学校活动陶冶自己的情操，这些对你的身心健康有良好的效果。 【导语】这篇阅读文章通过材料一详细介绍了《福建省禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规定》和邻接实施细节，材料二提供了一项关于学生沉迷手机的不良影响的调查数据，而材料三则通过专家意见说明手机依赖症的严重性及应对措施。综合各材料，文章旨在强调手机对中小学生的负面影响以及治理措施的重要性，提供不同角度的观点与解决方案，引导学生、家长和教育机构共同协作，形成良好用手机习惯。 5．本题考查信息的筛选和辨析。 B.根据材料一中的“学生确有需要将手机带入学校的，应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请”可知，提交申请的为“父母或者其他监护人”，而非题干中的“本人或父母”。故选B。 6．本题考查图文转换。结合材料二调查机构对某中学做的“初中学生沉迷手机的不良影响”的调查统计可知，影响视力占80%，分散学习精力占70%，互相攀比占53%，涉黄涉暴信息影响占50%，查答案、作弊占45%，分析这几组数据可知，沉迷手机的不良影响体现在众多方面；其中影响最大的是对视力。 7．本题考查劝说词。结合文本，言之有理即可，注意劝说的语气。可联系材料三第一段中的“沉迷于手机，会严重影响到学习、生活和工作以及人际关系”向其说明长时间玩手机的危害。联系材料三第一段中的“合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会中，适当强迫自己远离手机”，联系第二段中的“以生动活泼、健康益智的活动形式，主动引导、培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的情操。这些举措收到了良好的效果”提出建议。 示例：小安，我注意到你最近十分依赖手机，我想提醒你，长时间玩手机可能会对你的健康和生活产生负面影响。首先，长时间盯着手机屏幕可能会对你的眼睛造成伤害，导致近视或者眼部疲劳。其次，过度使用手机可能会影响你的社交生活，让你与朋友和家人之间的交流变少。最后，玩手机可能会让你忽略其他重要的事情，比如学习、运动和休息。我建议你尝试控制玩手机的时间，把注意力转移到其他更有意义的事情上。你可以多读书、锻炼身体、学习新技能。 8．（24-25七年级上·山西阳泉·期中）“2024中国非遗面食大会”在太原开幕，班级开展相关主题活动。请阅读下面材料并完成各题。 【非遗面食·不止一“面”】 世界面食在中国，中国面食在山西。中国面食文化博大精深，是餐饮文化的重要组成，也是珍贵的历史文化遗产。“2024中国非遗面食大会”设有中国非遗面食技艺秀、中国面塑艺术展等活动，展示中国面食文化的博大精深，传承非遗面食技艺，打造面食文化标识体系，让市民和游客感受非遗面食的魅力，领略中华优秀传统文化。 【非遗面食·闻名不如见“面”】 在氤氲的蒸汽中，106种非遗面食揭开了三晋饮食文化的序章，点燃了“2024中国非遗面食大会”的热情。巧手揉捏搓捻、双臂上下翻飞、刀剪出神入化……大会现场，身怀绝技的厨师们将面食艺术演绎得淋漓尽致。脚蹬独轮车，头顶大面团，双手同时开弓削着面。短暂的一分钟内，便削出了数百刀。一碗碗看似普通的刀削面，在厨师们的神操作下，赢得连连喝彩。另一边上演的刀削面投篮同样精彩，面条如飞刀般精准地投入篮筐，引来“哇”声一片。 吹面气球表演将艺术展示推向了一个新高潮。面团在厨师的吹气下由小变大、由厚变薄，膨胀成一个偌大的面气球；剔尖钻铜钱表演，让面条在铜钱孔中自由穿梭；龙须拉面，远看宛如瀑布，近看细如银丝……一招一式尽显厨师们对面食工艺的精湛掌握和对面食文化的深刻理解。 【非遗面食·面面俱到】 中国非遗面食技艺秀是面食大会的重头戏。花样面食秀现场，面点大师刘志娟等行业内老匠人展示的双擀饺子皮、墩烧麦皮、推莜面等拿手绝活让人连连惊叹技艺的高超。更有业内大师为参赛选手裁判、点评，非遗面食技艺得到了一代代的传承。 活动现场，市民们也忍不住参与其中大显身手，他们与专业人员一起推莜面、擀饺子皮，真切认识到人们日常生活中处处有非遗。来自山西医科大学的20多位留学生更是争相体验打月饼、滚元宵、吹面气球等活动，感受中国传统文化的魅力。 在展销区，郭杜林晋式月饼、一窝丝等山西省的非遗面食以及清徐粑饼、定襄粉蒸肉等40多种特色美食供市民购买，优惠的价格引得大家争相采买，丰富的活动让面食大会更加接地气、更具烟火气。 (1)中国面食，历史悠久，源远流长。请你结合材料【非遗面食·不止一“面”】和【非遗面食·闻名不如见“面”】，为本次活动设计一条宣传语。 (2)活动中，下面的宣传海报吸引了同学们的关注，请你为该海报写一段解说词。 写作提示：①说明海报的构图要素及设计特点；②不少于80字。 (3)主题活动结束后，学校宣传中心邀请你作为学生代表进行交流和分享，请你写一份发言稿，向全校同学推广和宣传本次活动。（不少于100字） 【答案】(1)示例：非遗面食荟萃山西，闻名不如见“面”。 (2)示例：海报使用圈状及线状线条构成黄土高原地貌，同时暗指“面条”，代表了“山西面食”；右上方一双筷子仿佛刚从碗中夹起面条，令人垂涎；下方驼队徐徐而行，寓指山西面食正以崭新的面貌、别具一格的姿态，面向世界。图与文字“别开生面”遥相呼应。 (3)示例：同学们，大家好。本次中国非遗面食大会形式多样，市民游客也积极参与体验，真切认识到人们日常生活中处处有非遗。丰富的体验活动让面食大会更具烟火气，非遗文化的生命力和时代价值在此时此地迸发。本次非遗面食大会不仅让更多人了解和欣赏到面食文化，也为非遗传承人提供了交流和学习的平台，促进了面食文化的传承与创新发展。来吧！让我们一起走进这场盛会，感受面食艺术的魅力，弘扬这份宝贵的文化遗产。 【导语】这篇文章通过描绘“2024中国非遗面食大会”的丰富活动，展现了非遗面食的多样性和技艺的精湛。文中生动地描绘了面食技艺展览的细节，如刀削面、吹面气球、龙须拉面等绝技，突出厨师们的高超技艺和对传统文化的理解。活动的互动性和传承性加强了市民和参赛者对非遗文化的真实体验。此外，文章通过展销区的描述，展示了非遗美食的亲民和生活化。这种多角度的展示，不仅让人们了解了中国面食文化的博大精深，还激发了对传统文化传承的思考。文章充满了烟火气和文化魅力，传递出强烈的民族自豪感。 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。 根据两则材料的内容可拟写为：赏三晋面食绝技，感中华非遗魅力。分析如下： 材料【非遗面食·闻名不如见“面”】中详细描述了在“2024中国非遗面食大会”上，三晋饮食文化中的面食绝技。如厨师们脚蹬独轮车、头顶大面团双手同时削面，一分钟削出数百刀；还有刀削面投篮、吹面气球、剔尖钻铜钱、龙须拉面等精彩表演，这些都是三晋面食绝技的体现，能让观众大饱眼福，所以“赏三晋面食绝技”精准概括了活动中的精彩看点。 根据材料【非遗面食·不止一“面”】提到大会设有中国非遗面食技艺秀、中国面塑艺术展等活动，目的是展示中国面食文化的博大精深，传承非遗面食技艺，打造面食文化标识体系，让市民和游客感受非遗面食的魅力，领略中华优秀传统文化。“感中华非遗魅力”很好地呼应了活动的主旨，强调通过观看这些面食绝技表演、参与相关活动，能够感受到中华非遗文化的魅力。 （2）本题考查图文转换。 海报使用圈状及线状线条构成黄土高原地貌。这一元素的选择很巧妙，因为山西地处黄土高原，这种地貌的呈现首先从地域上点明了山西面食的发源地属性。筷子元素右上方有一双筷子仿佛刚从碗中夹起面条。筷子是中国饮食文化中非常重要的餐具，在这个海报中与面条相结合，很直观地展现了面食这一主题。它能引起观众的食欲，让人联想到吃面食的场景，使海报更具吸引力，下方有驼队徐徐而行。驼队在传统意义上是一种贸易、交流的象征，在这里寓指山西面食正以崭新的面貌、别具一格的姿态面向世界。它暗示着山西面食文化的传播，就像古代通过驼队将商品和文化传播出去一样，山西面食也在走向世界的过程中 整个海报在构图要素上充满了象征与隐喻。黄土高原地貌象征山西，又暗指面条；筷子象征饮食动作；驼队象征走向世界。这种设计特点使得海报不仅仅是简单的图案组合，而是富有深层次的文化内涵。这些元素共同营造出一种独特的文化氛围，通过隐喻的方式传达出山西面食丰富的文化意义和发展态势，与图中文字“别开生面”相呼应。 海报的构图简洁明了，没有过多复杂的图案和色彩。通过这几个关键的构图要素，能够让观众迅速理解海报想要传达的关于山西面食的主要信息，包括它的地域特色、食物本身以及文化传播的方向等。这符合宣传海报的设计要求，能够在短时间内吸引观众的注意力并传达核心内容。 （3）本题考查拓展应用。 【非遗面食·不止一“面”】中的“中国面食文化博大精深，是餐饮文化的重要组成，也是珍贵的历史文化遗产。‘2024中国非遗面食大会’设有中国非遗面食技艺秀、中国面塑艺术展等活动，展示中国面食文化的博大精深，传承非遗面食技艺，打造面食文化标识体系，让市民和游客感受非遗面食的魅力，领略中华优秀传统文化”可用于阐述活动的文化意义。 【非遗面食·闻名不如见“面”】中的“在氤氲的蒸汽中，106种非遗面食揭开了三晋饮食文化的序章……一招一式尽显厨师们对面食工艺的精湛掌握和对面食文化的深刻理解”能描述活动中的精彩表演。 【非遗面食·面面俱到】中的“中国非遗面食技艺秀是面食大会的重头戏……真切认识到人们日常生活中处处有非遗”可说明技艺传承和大家的参与情况。美食展销部分“在展销区，郭杜林晋式月饼、一窝丝等山西省的非遗面食以及清徐粑饼、定襄粉蒸肉等40多种特色美食供市民购买，优惠的价格引得大家争相采买，丰富的活动让面食大会更加接地气、更具烟火气”可介绍展销情况。 答案示例：亲爱的同学们：大家好！“2024中国非遗面食大会”形式多样，非常精彩，而且活动意义非凡。它设有多种活动来展示面食文化，传承非遗技艺。活动现场超级精彩，106种非遗面食开启三晋饮食文化之旅，厨师们表演各种绝技，像削面投篮等。这里还有互动环节，市民能参与，留学生也来体验。而且展销区有很多特色美食，价格优惠。这是一个能让我们感受非遗面食魅力，领略传统文化的好活动，大家有机会一定要去体验。 （24-25七年级上·辽宁大连·期中）阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 中国的篆刻艺术，其实就是在金属、象牙、犀角、玉石等材质上以篆体文字雕刻的艺术。又称印章艺术。作为国粹之一，它经历了漫长的发展过程，形成了一以贯之及厚重的悠久传统。其融万千气象于方寸之间，向来为历代文人墨客所钟爱。 考篆印之滥觞①，当不晚于周代，此前当有相当漫长的发展过程。商周时期普遍应用的甲骨文，就是以刀为笔，刻在龟甲兽骨之上而成的，广义而言亦可归入篆刻艺术之内。 印章文字，有凹凸两种，凹者称阴文，凸者称阳文，也有阴阳合璧者。因印泥多取朱色，故钤盖印蜕后，阴即白，阳即朱，遂又有“白文”“朱文”之目。印面虽风韵万端，但也无非是依阴阳二体间组合搭配以求变化。阴文之美，无阳文之衬托则不可能存在，反之亦然。二者相互制约又相辅相成，故而“分朱布白”“虚实有致”乃印人需潜心探索的治印之道。真可谓是高深莫测，奥妙无穷。 篆刻就布局而言，有字法、章法之分。字法乃用字写字之法。包括选取字体、反书于印面等环节。不同时代之字体，切不可出现于同一印章之内。而字之书写，乃印家书法功力的集中体现。而所谓章法，指将所有印文排列于印面的艺术，要力求疏密有致，彼此呼应，向元定法，气象万千，这应该是篆刻艺术最重要的一环。 【材料二】 汉代是玺印发展空前灿烂辉煌的时期。汉代除帝王印称玺外，其余都称印。在官印中有的称章或印章，私印中有的称信印或印信。现在通常使用的印章一词，即来源于此。汉印从内容到形式都比以前更为丰富，尤以私印的种类最为繁多。汉印以缪篆体入印。这种字体与汉代隶书的兴起有关系，结体简化，笔画平整方直。西汉的印章多为铸造，东汉的印章以凿印最有特色。汉代铸印庄重雄浑，凿印健拔奇肆，这两种截然不同的风格，都给后世的篆刻以很大的影响和启发。 【材料三】 齐白石印文：淡容轩 【注释】滥觞：起源。 9．下列对于中国篆刻艺术的理解，不正确的一项是（   ） A．中国的篆刻艺术属于国粹，又称印章艺术。它是在金属、象牙、犀角、玉石等材质上雕刻篆体文字的艺术。 B．中国篆刻艺术的起源应该不会晚于周代，它经历了漫长的发展过程，从而形成了一以贯之以及厚重的悠久传统。 C．中国篆刻艺术有凹凸两种形式，分别称为阴文和阳文，也有阴阳合璧者：由于印泥多用朱色，又有“白文”“朱文”的说法。 D．中国篆刻艺术在章法上疏密有致，彼此呼应，使万千气象融于方寸之间，让人从中获得无尽的审美愉悦和艺术享受。 10．阅读【材料二】，回答汉代的篆刻有何特点？ 11．请结合上述材料对材料三的作品进行评价，或写一段简介篆刻艺术的文字。 【答案】9．C 10．汉印从内容到形式都比以前更为丰富，尤以私印的种类最为繁多；汉印以缪篆体入印，结体简化，笔画平整方直；汉代铸印庄重雄浑，凿印健拔奇肆。 11．此印（淡、轩两字并笔，形成大块白地）视觉上有强烈的朱白对比（“分朱布白”）；篆法上，（淡、轩两字取繁，容字取简，印面形成）上密中空的特点；章法具有虚实变化，疏密有致，彼此呼应。（此题只要答出虚实有致，或疏密有致，或彼此呼应即可得满分） 篆刻艺术，是国粹之一，在金属、象牙、犀角、玉石等材质上以篆体文字雕刻的艺术，印章文字，有凹凸两种，治印讲究“分朱布白”“虚实有致”。 【导语】这篇文章通过三段材料介绍了中国篆刻艺术的起源、发展和特色。材料一概述了篆刻艺术的定义、历史渊源及其在字法和章法上的艺术追求。材料二则聚焦于汉代篆刻，强调其玺印的风格和对后世的影响。材料三展示了一幅具体的篆刻作品，使读者直观感受到篆刻艺术的独特魅力。整体而言，文章条理清晰，层层递进，将篆刻艺术的历史背景与审美价值结合起来，展示了其深厚的文化内涵。 9．本题考查辨析信息。 C．根据材料一第三段中的“印章文字，有凹凸两种，凹者称阴文，凸者称阳文，也有阴阳合璧者。因印泥多取朱色，故钤盖印蜕后，阴即白，阳即朱，遂又有‘白文’‘朱文’之目”可知，材料一中只是阐述了篆刻艺术中印章文字有凹凸两种（凹者为阴文，凸者为阳文，有阴阳$ 专题15 非连续性阅读 （期中真题汇编） （24-25七年级上·安徽淮南·期中）阅读下面三则材料，完成下面小题 【材料一】 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄迎在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （节选自《往事依依》） 【材料二】 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁时她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文，现选入人教版课文。于漪通过回忆自己的往事，展现文学作品对青少年成长有着不可忽视的意义，从而激发读者对文学的热爱之情，主动积极地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。她还希望通过这些往事的分享，表明自己成长的源头是好读书、读好书、读书好，从而引发读者的共鸣，让读者在共鸣中思考自己的成长历程和文学阅读的重要性。 【材料三】 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。 颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。 1．用一句话简要概括【材料一】的主要内容。 2．仔细阅读【材料一】，用自己的语言填写下表。 国文老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响 教古文的老师 把慷慨的感情融入身体的动作 ① ② 代课老师 ③ 同学们全被深深地打动 对新文学产生了浓厚的兴趣 3．【材料一】画线成语“油然而生”在句中的语境意思是： 4．【材料一】画线句子“培养了我课外阅读的兴趣”中的“培养”属于 词性，“兴趣”是 词性 5．【材料一】“这种感情传染了整个教室”一句中“传染”一词能否改为“传遍”，为什么？ 6．找出【材料一】中最能体现前后照应的两个句子。 7．根据《往事依依》的课文内容，结合【材料二】和【材料三】，说说于漪老师写《往事依依》这篇文章的目的是什么？ （24-25七年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的材料，完成问题。 材料一： 孝道文化，即关爱父母长辈、尊老敬老的文化传统，是中国古代社会的基本道德规范，也是中华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬老人，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐。孝道文化经过千年历史发展，已成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。 材料二： ①《论语》中子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” ②孔子的意思是：“当今所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？” ③孔子对行孝道是圣人的标准，君子的行为，仁德者的日常。老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受；细思则落地在礼，这就是圣人之道，做到就得道了。 ④现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”，并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔子看来，这个观点是不足的，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝敬的心，就与养些犬马没有区别。若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道。 ——李玉玲《孝之论述——孝字的理解与认知》 材料三： ①在家尽孝，为国尽忠是中华民族的优良传统，古往今来，孝顺的人不计其数。古有仲由为母百里负米，王祥卧冰求鲤，杨香扼虎救父。今有年过七旬养子蒋德明反哺105岁母亲，“她养我长大，我养她到老”，他一做就是几十年。全国道德模范张永珍，37年相继照顾6位与她毫无血缘关系的老人，用柔弱的肩膀撑起半边天，用坚韧谱写新时代敬老孝老的赞歌。 ②“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”，其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴细节中。父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途。世界上最大的遗憾无异于子欲孝而亲不在，多陪陪自己的父母。“百善孝为先”，敬老养老是每个子女的义务与责任，从自身做起，树立榜样，让孝老养老的家风代代相传！ （选自李巧莲《以敬老之心  笃行扶老之事》有删改） 8．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ） A．孝道文化经过千年历史发展，正在成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。 B．老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，是过头的言语，让人难以接受。 C．真心孝事父母，不仅停留在养的表面上，更体现在对父母发自内心深处的敬爱。 D．父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心，要尽到敬老养老的义务与责任。 9．结合以上三则材料，说说我们应该如何孝顺父母？ 10．为宣传孝道文化，班级准备开展以“孝道”为主题的实践活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，并设计两个相关的活动形式。 （24-25七年级上·云南昆明·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 城市漫步（citywalk）是一种新型的休闲方式。你可以快步疾走，也可以慢步游览，在行走中感受城市鲜活的生命力。在5月18日“国际博物馆日”这一天，我们来一场“红色文化”主题citywalk吧！ 【材料一】 【材料二】 纪念馆 简介 “国际博物馆日”活动 云南陆军讲武堂 云南陆军讲武堂是中国近代史上著名的军事院校，开办于1909年。从这里走出了朱德、叶剑英两位元帅及数百名将军。它被称为“中国革命的熔炉”。 云南陆军讲武堂换岗操演，还原当时士兵站岗操练的场景。 朱德旧居纪念馆 朱德旧居纪念馆分为上院和下院，上院以“朱德在云南”为主要内容，用图片和文字展示了他的革命历程。下院复原了朱德当时居住的情景。 “朱德廉洁小故事”演讲比赛，来自社会各界的参赛选手讲述朱德的廉洁故事。 聂耳故居纪念馆 聂耳故居纪念馆以聂耳生平为主线，图文并茂地介绍了“人民音乐家”聂耳生活、学习等方面的经历。 “国之歌者——聂耳”亲子手工创作活动。了解国歌创作历程，体验手工制作小提琴。 【材料三】 ①云南昆明的翠湖东路4号有一栋建于1933年的洋楼，叫作卢汉公馆。它是云南近代名人卢汉先生的住所，由法国建筑师设计，具有浓郁的法式风格。 ②卢汉公馆建筑面积1280平方米，是目前昆明保存最好、体量最大的砖石结构法式建筑。 ③卢汉公馆整体布局和谐美观。南部为“一”字形，由两座高低不同的房屋纵向相连，北部为“工”字形，中部设楼梯间，两侧墙构体为三面体。公馆有五个屋顶，十六个墙体立面。红瓦顶，鹅黄色的墙面，配上灰色边框线条，显得简洁明快而又极富变化。 ④卢汉公馆造型庄重大方。青砖砌筑的墙体厚实坚固，外部石材均为进口白色大理石，构造严谨、造型庄重。开窗讲究几何构图的形式美，比例匀称，采光效果出色，光影丰富。室内造型上讲究轴线的对称，突出恢宏的气势和豪华舒适的居住空间。主次卧室、书房、餐厅皆有与阳台相通的落地式门窗，以增加室内空间的通透感与整体感。 ⑤公馆的室内装修优雅华丽。设计建造时采用了一切可能的优质材料和新技术。例如：木材、地面使用的钢筋水泥、室内使用的壁炉、卫生洁具、家具等均从国外进口。连琉璃窗上的浮雕装饰，也是一幅幅风景名画。精细的廊柱雕花，象牙白的花纹墙纸，高贵典雅，浪漫清新。 ⑥卢汉公馆作为法式建筑的典型代表，无论和谐美观的整体布局，庄重大方的造型结构，还是优雅华丽的内部装潢，都从整体上营造出一种高贵、浪漫的氛围，让居住者能够拥有阳光般明媚的心情，尽情享受悠然自得的生活。 11．根据【材料一】中的“城市漫步计划”和“城市漫步地图”，在ABCDE五个纪念馆之间安排一条合理的参观路线，并简要说明理由。 参观路线： → → → → （填字母） 理由： 12．【材料二】给同学们介绍了三个纪念馆，读完后你最想深度游览哪一个？为什么？ 13．在人工智能时代，你认为这些纪念馆还可以通过哪些新颖的陈列形式或讲解方式，给游客提供更好的参观体验？请你提一条建议，并简要阐释理由。 14．下列关于【材料三】的表述，不恰当的一项是（   ） A．第②段中的加点词“目前”指“说话的时候”，表示时间限定，体现了说明文语言的准确性。 B．卢汉公馆南北布局分别为“一”字形和“工”字形，中部设楼梯间，两侧墙构体为三面体。 C．第⑤段中的画线句，使用了举例子的说明方法，具体而生动地说明卢汉公馆的历史非常悠久。 D．第⑥段是全文的总结段，说明了卢汉公馆作为法式建筑的典型代表，让居住者能够心情愉悦。 15．小昆想用思维导图向同学们介绍【材料三】中卢汉公馆的特点，请你帮他补充完整。 （24-25七年级上·陕西西安·期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 垃圾分类，是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而使其转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但可以美化环境，而且可以减少新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。垃圾分类收集可以更快实现废品回收和资源循环利用。 （选自“百度百科”，有删改） 【材料二】 生活垃圾一般分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。 各类垃圾分类繁杂，大家如何才能记住呢？一个口诀解决问题： 能卖钱的蓝桶桶    易腐烂的绿桶桶 有毒有害红桶桶    没人要的灰桶桶 （选自“环球网”2020年10月31日，有删改） 【材料三】 据住房城乡建设部公布的数据，近年来我国垃圾分类工作持续深入推进，297个地级以上城市已全面实施垃圾分类，居民小区平均覆盖率达到82.5%，人人参与垃圾分类的良好氛围正在逐步形成。 通过近年来的垃圾分类工作，我们可以看到分类存在一些共性问题。比如在前期垃圾分类大规模推行过程中，通过宣传教育和指导员在桶前督导，居民初步形成了分类习惯，但受长期生活习惯和生活方式影响，一旦缺少持续性宣传和直接督导，部分地区就出现了干湿不分等问题“回潮”的现象。 随着一些新兴废弃物的出现和增多，居民对其进行识别和分类的难度加大，因此需要提高分类的准确率。还应加快建设、健全处理体系，部分城市缺少分类垃圾清运车、厨余垃圾处理中心、再生资源处理中心、危险废物处理中心等垃圾中、末端处理设施和场所，使分类后垃圾在末端处理中没有得到充分利用。 （选自“金台资讯”2023年6月9日，有删改） 16．请你结合材料二中的垃圾分类口诀，为下面的垃圾找到它们的“家”。 塑料瓶  一次性餐具  腐肉  废旧电池  废灯管  香蕉皮  拖把头  废纸箱 蓝色垃圾桶：（1）                     绿色垃圾桶：（2） 红色垃圾桶：（3）                     灰色垃圾桶：（4） 17．阅读材料三，简要概括我国目前垃圾分类中存在的问题。 18．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ） A．提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用是垃圾分类的目的。 B．回收垃圾可以美化环境，减少新资源的开采，从根本上杜绝垃圾的产生。 C．随着我国垃圾分类工作持续深入，人人参与垃圾分类的良好氛围已经形成。 D．只要加快建设、健全垃圾处理体系，就能让居民准确识别和分类垃圾。 （24-25七年级上·山西太原·期中）《朝花夕拾》名著导读课上，语文老师选取了下面片段材料，以“鲁迅的儿童教育”为话题开展专题探究活动，请你参加完成下面小题。 【材料一】 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。 ②这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ④两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑤ “给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑥他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 ⑧就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑨母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 …… ⑩直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑪我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 ——鲁迅《五猖会》（节选） 【材料二】 ①不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ② “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ③ “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ④我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 …… ⑤先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》（节选） 【材料三】 ①鲁迅不是专业美术家，但他热情倡导新兴美术，亲自筹办展览，举办木刻讲习会，编印画册，收集和整理中国古代木刻拓片，介绍外国美术创作，培养青年美术工作者，成为现代美术革命的先行者。 ②除此之外，鲁迅更以构思精巧、韵味悠长、命意深刻的书刊装帧设计，与书刊内容珠联璧合。据不完全统计，鲁迅一生设计的书刊封面多达六七十种，不少都是现代书刊装帧设计的翘楚之作。 19．结合材料一、二，说说鲁迅在儿童时期经历了怎样的家庭与旧书塾方面的教育？ 20．《朝花夕拾》采用了成人和儿童双重视角来叙述。材料一、二中画横线的内容都是以什么视角写的？这样写有什么作用？ 21．鲁迅回忆自己儿童时期所经历的这些旧式（封建）教育有什么目的和意义？ 22．孔子的许多教育观点至今仍有借鉴意义。材料二、三最能体现下面哪一条的教育观点？请简要解说。 ※学而时习之，不亦说乎？ ※学而不思则罔，思而不学则殆。 ※知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （24-25七年级上·山东济南·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①City walk（译为“城市漫步”），作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲。当时，人们开始关注城市的历史、文化和环境，希望通过步行感受城市的魅力。随着人们对健康和环保的重视，城市漫步逐渐发展为一种时尚的旅游方式。它是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。人们可以在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线，也可以在讲述员的带领下行走在城市的大街小巷。其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上；内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等。 ②在我国，城市漫步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城市漫步线路和活动，建设了越来越多的步行道和步行街区，为游客提供更多的行走空间和休闲体验。 （整理自《城市漫步，能治愈所有不开心》） 材料二： ①一种以时间紧、游览景点多、花费少为特点的高强度旅行方式被称作“特种兵式”旅行，这种旅行方式曾经火遍全网。2023年夏天，一种叫作City Walk，即“城市漫步”的旅行方式悄然兴起。如果说“特种兵式”旅行强调的是紧张和饱满，旅行者期待在单位时间内能够游览更多的地方，进行饱和式景点打卡，完成高性价比且内容丰富的旅行计划，那么“城市漫步”的旅行观念和方式则与此有明显的不同。 ②“City walk”是一种回归朴素的出游方式，以舒缓从容的姿态漫步城市，寻找城市的美好，欣赏每一处偶遇的风景。《2023年旅游数据规划》显示，75%的中国旅行者在规划旅行线路时会考虑以小众景点为主的路线。他们认为热门景点不仅人潮汹涌，还过于同质化，而小众景点依然保持原汁原味的民俗风情。街角的咖啡店、热气腾腾的小饭馆、树影斑驳的老街巷……这些习以为常的生活场景，记录了城市的发展脉络，蕴含着城市的独特气质，都可以成为“City walk”的沿途风景。人们用脚步建立起与城市的深度链接，可以发现近在咫尺的“诗与远方”。City walk人群画像特征也十分突出，年轻人占大多数。相关数据显示，性别方面，女性超过八成；城市等级分布方面，一线城市占42.77%，新一线城市28.11%。 ③“City walk”强调随心所欲，用自己的感受来理解城市，在繁忙的“现代生活”中努力调整呼吸的节奏。这不仅是一种新兴的旅行方式，更是传承城市文化和记忆的新的“打开方式”。对城市新移民来说，这是建立城市认同的好办法。 ④值得关注的是，无论是风靡一时的“特种兵式旅游”，还是“City walk”，都是当代年轻人真实情绪与心境的反馈。当下年轻人的文旅活动，不单是玩耍与放松的过程，同样是自我发现与价值认同的表达。 ⑤“City walk”的走红，为城市盘活文旅资源带来新机遇，也为城市管理提出新课题。只不过，如果不再关注沿途的脚步与风景，而是比拼拍了多少照、打卡多少店，或者研究怎样“割韭菜”，那么这样的城市漫步最多只能算是一门生意，很难成为一种社会现象、一种生活方式。 （摘编自新华网） 材料三： 走街串巷，感受烟火气，在传统街区和老建筑中感受济南底蕴；漫步泉城路，欣赏悦目的城市风景，体验商业之都的时尚消费。City walk逐渐成为了济南旅游的新潮流。结合网红打卡、小众探秘、创意旅拍等元素，济南City walk在社交平台上的话题热度不断飙升。旅游业界人士表示：济南城市休闲体验和地标打卡游的进一步发展，需要寻求精准狠的切入点，引发全民传播和全域流量。同时，整合核心资源和产品、包装打造精品游玩线路和主客同乐的节庆活动，营造多点地方特色和人情味，以诚待客，实现主客共享。 （摘编自网络） 23．下列对材料中相关内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．我国City walk始于20世纪60年代，如今许多城市推出了城市漫步线路和活动。 B．City walk时人们不再使用车辆交通，而是以步行方式感受城市的风土人情。 C．从材料二可知，大多数中国旅行者在规划旅行线路时倾向于以小众景点为主的路线。 D．City walk和“特种兵式旅游”一样，都是漫无目的、随心所欲的旅游方式。 24．下列说法与材料相符的一项是（   ） A．从材料二的数据可知，一线城市里有物质基础的中青年女性是City walk的主力。 B．City walk是当代年轻人真实情绪与心境的反馈，有助于自我发现与价值认同。 C．“城市漫步”的前景最多算是一门生意，很难成为一种社会现象或生活方式。 D．整合核心资源和产品、包装打造精品游玩线路就可以实现City walk“主客共享”。 25．下面这条济南“城市漫步”路线受到了大众广泛欢迎。请根据材料一和材料三，简要分析这条路线受欢迎的原因。 路线：趵突泉、黑虎泉、五龙潭—宽厚里、芙蓉街—百花洲街区、曲水亭街—大明湖 （24-25七年级上·江西南昌·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 东汉许慎作了一部《说文解字》，这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文“古文”。“古文”是鲁恭王所得孔子宅“璧中书”及张仓所献《春秋左氏传》的字体，大概是晚周民间的别体字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学问必须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。 《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门迳。 （选自《〈说文解字〉第一》，有删改） 【材料二】 他说，古来有小学大学。小学里教撒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓“六艺”的。大学里教穷理、正心、修己、治人的道理。所教的都切于民生日用，都是实学。《大学》这部书便是古来大学里教学生的方法，规模大，节目详；而所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是寻序渐进的。 （选自《“四书”第七》，有删改） 【材料三】 《论语》是孔子弟子及其再传弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“国学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 （选自《“四书”第七》，有删改） 26．下列句子中加点字全正确的一项是（   ） A．《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门迳。 B．小学里教撒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓“六艺”的。 C．而所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是寻序渐进的。 D．书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。 27．根据选文材料，下列说法不正确的一项是（   ） A．《论语》是孔子所著的，《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。 B．《说文解字》保存了部分籀文“古文”，它对于我们辨识晚周民间的别体字也是有帮助的。 C．【材料一】中说的“小学”是指研究文字的形、音、义，而【材料二】中的“小学”是指学童学习的初始阶段。 D．我们要认识商周文字，探寻汉以来汉字字体演变的过程，都得凭《说文解字》这部书。 28．作为一部划时代的字书，《说文解字》有哪些优点？ 请结合材料概括。 （24-25七年级上·江苏无锡·期中）文学社踏上研学之旅，走进绣房，体会非遗之美。 材料一： ①无锡精微绣，又称“锡绣”，是第一批国家级非物质文化遗产。无锡地处锦绣江南、太湖之滨，自古就是鱼米水乡，是江苏刺绣的重要产地之一。 ②据汉代刘向《说苑》记载，无锡早在2500多年前吴国设都梅里时，就已有刺绣服饰。1897年，全国第一个民间刺绣教学传授组织“锡山绣工会”也是在无锡创立的。 ③锡绣经过几千年的沉淀，已形成一套较完整的理论体系，并形成了单面绣、切马鬃绣、堆纱绣、双面精微绣等10种绣法。锡绣的针法更有多达30多种，正抢、反抢、平套、散套……让人不得不惊叹锡绣技艺的丰富多彩。 ④精微绣的针是特制的，整体较长并且尤其细。为了在很小的画面内绣制人物、场景、文字、图案等内容，精微绣要“劈线”，将一根线劈成若干分之一进行细微的刺绣。脸部的刺绣需要最细的线，有时候一根线竟要劈成七八十根。因此，人物头部只有绿豆大小，五官无法用笔墨勾勒。 ⑤由于得到书画界协助，无锡精微绣形成了“无画不能绣”的特点。锡绣从书画中不断汲取营养，拓展自身表现题材和艺术内涵。 ⑥今天的锡绣已经和绘画一样，是代表历史传承的技艺，保护它就是保存人类历史的印记。对精微绣历史研究十分深入的赵红育说：“无锡工商业飞速发展致使锡绣这样的纯手工业淘汰非常迅速。”她对精微绣的未来感到迷惘。尽管前来学习的人有不少，但许多人因为种种原因来了又走。她说，选择学生最看中的是“能否坐得住”，然而“坐得住”是现代多数年轻人太缺乏的品质。 材料二： 近年来，非遗的传承保护不断登上“热搜”。生活品牌“野兽派”曾联手国家级非遗徐行草编推出艾蒿香氛系列，携手云南彝绣工艺推出定制版端午香囊；同安锡雕传承人庄亚新注册短视频账号，在互联网上介绍同安锡雕文化、分享锡雕作品、展示锡雕生活用品制作过程；中华老字号国货美妆品牌谢馥春与经典国风游戏作品《江南百景图》展开了一系列联动，通过数字香粉铺建筑等特色人文建筑、主题香囊等呈现方式，向年轻世代普及老字号品牌所代表的扬州脂粉技艺和文化特色⋯⋯守正创新，才能让非遗“青春永驻”。 29．根据材料一，完成思维导图，归纳无锡精微绣的特点。 30．结合材料二或生活经验，为无锡精微绣的发扬光大出谋划策。 （24-25七年级上·吉林长春·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①汉字历史悠久，其形体经过了多次演变。 ②甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字虽已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，甲骨文作为一种成系统的文字体系，是现在大家公认的汉字系统的前身。 ③金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字，其形体结构比较成熟。 ④小篆，秦朝通用的标准字体。其笔法曲线较多，直线较少，起笔有方笔，圆笔，也有尖笔；收笔“悬针”较多。 ⑤隶书，汉朝通用的文字。其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。它的出现，为后来的楷书奠定了基础，是汉字发展史上一个重要的转点，标志着汉字由古文字阶段进入到今文字阶段， ⑥草书，大约始于汉朝初期。开始称为“草隶”。汉末后出现“今草”，今草的特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。 ⑦楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋，一直通行到今天。它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。许多书法家都是以楷书闻名于世的。 ⑧行书，大约出现于东汉末年。它是在楷书的基础上发展而来的，这种字体讲究运笔轻松使捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 ⑨汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （摘编自《汉字演变500例》） 材料二 ①汉字是音、形、义的结合体。一个字，一个读音，一个偏旁部首，甚至一个笔画，都蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。 ②如“仁”字，左为“人”，右为“二”，指两个人，意为人与人交往的第一原则就是仁爱。“武”指的是战争，“止戈”就是不用武器，意为战争是为了消灭战争，不战才是战争的根本目的。再如“美”，含有中国人有关审美观念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等关系密切，这反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的，使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字似乎在向人诉说一个个故事，有些甚至是文化活化石，是我们了解历史、了解文化的重要捷径。 （摘编自《中国文化亮点通俗读本》） 材料三 汉字书法始终是与汉字联系在一起的。它是沿着汉字字体的演变而发展的，可以预见，今后汉字书法无论怎样发展，都离不开汉字。汉字书法之所以能成为一种造型艺术，在很大程度上要归功于中国的文人，他们用变化万千的线条塑造汉字的个性形象，通过全身心的“书写”体验生命的律动和激情，使汉字超越了传播信息的功能而升华为艺术。追求书法之美成为中华民族特有的文化现象，“一字难求”“墨宝”成为书法艺术珍贵的代名词，人们用尽一切华美的词藻赞颂书法作品。 （摘自《书法的故事》） 31．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．甲骨文有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型。金文的形体结构比甲骨文更成熟。 B．隶书为后来的楷书奠定了基础，行书是在楷书的基础上发展而来的。 C．汉字散发着独特的魅力。有些汉字是我们了解历史、了解文化的重要途径。 D．中国文人在汉字形体历次演变过程中起到了重要作用，他们使汉字成为一种艺术。 32．根据材料一、材料三的内容，请按照字体发展的先后顺序排列下面四幅书法作品。( )（只填序号） 33．请参照材料二中列举的例子，解读所给两个字的文化内涵。 （1）信 （2）孝 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。几千年来，汉字体系前后相继，从以甲骨文为代表的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态、线条构型、表意原理一脉相通。如此的汉字体系，为中华文化代代传承创造了稳定性条件。正如瑞典汉学家高本汉所言：“今天一个普通的英国人很少能看懂三百年前的本国文献……对于中国人来说，数千年的文献都能了解。” （摘编自《光明日报》2020年9月25日） 【材料二】 在汉字的演变过程中，不同历史时期分别形成了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体，各个书家或流派也形成了风格独特的书体类别，如“颜体”“柳体”“赵体”等。它们在不同载体上都能起到一定的美化装饰作用。此外，汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等。 （摘编自《光明日报》2024年03月03日） 【材料三】 加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体。北京师范大学王宁先生指出，笔顺本无绝对规则，但对初学者来说，遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯是很有必要的。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来，比死记每个字的笔顺更容易把握。这些是写出汉字之美的前提。至于结体，结字的总体要求是稳妥匀称，疏密得当，错落有致，要注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割，这样书写出来的汉字会产生一种自然的美感。 （摘编自《光明日报》2024年10月27日） 34．下列说法不符合材料意思的一项是（   ） A．秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度。 B．汉字的方块样态、线条构型、表意原理从古至今一脉相通。 C．鸟虫书、飞白书、花鸟字等字体，已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感。 D．中国人能理解数千年的文献，这得益于汉字体系的稳定性和连续性。 35．下面说法不正确的一项是（   ） A．甲骨文是汉字演变的早期形式之一。 B．笔顺和结体是加强规范汉字书写教育的两个重要宏观问题。 C．汉字的演变过程中出现了多种字体和书体类别。 D．社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。 36．请结合材料和生活实际，谈谈如何才能书写出汉字之美。 （24-25七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）霜降 材料一 ①四季更迭、节气轮转，当水归河谷、叶回大地，秋的使者给人间送来“最后一封情书”——霜降。（1） ②古人将霜降分为三候：一候豺（chái）乃祭兽，二候草木黄落，三候蛰（zhé）虫咸俯。所谓“豺乃祭兽”是指在天气转冷、冬天即将到来之际，豺狼会加紧捕获猎物，并把猎物摆在地上，犹如祭祀一般：“草木黄落”是说，随着气温的降低，植物开始凋零，树叶枯黄并从树枝上飘落；而“蛰虫咸俯”是说，随着天气的进一步转冷，那些需要冬眠的动物开始进入冬眠状态，蛰伏在洞中不动不食，准备度过漫长的冬季。 新华社2024.10.24节选 材料二 ①如果霜降前就下霜，那么处于灌浆期的晚稻就很容易遭受冻害而减产，会出现空壳、瘪粒增多的现象；而初霜到来的时间相对晚些，晚熟作物就有足够的生长时间，更容易丰收高产，这就是“霜前霜，米如糠；霜后霜，谷满仓”的由来。 ②二十四节气原先是古人对黄河流域一带农业生产和气候变化的总结，其实和二十四节气相关的农谚，地域性是很强的，并不是说一种农谚适用于全国各地的。 垄上传媒2024.10.24节选，有改动 材料三 霜降时节，全国秋收秋种正加速推进。专家表示，霜降过后气温降低，各地应及时关注气候变化情况，避免影响农事活动。在不同的地方霜降和农业是息息相关的。北方主要是要抢农时，要及时播种，因为北方的光热资源相对南方来说并不是太充足，如果播种播晚了可能热量不足。南方主要是抢收水稻，收获的时间会久一些。（2） 央视新闻2024.10.24节选，有改动 材料四 ①霜降过后天气明显转凉，饮食生冷或穿衣不慎就容易感受寒邪，塞邪伤及脾胃阳气，尤其是原本脾胃弱的人群，容易出现腹泻、腹冷病、消化不良的症状。中医强调霜降节气的进补要注重调理妊脾胃，“冬令进补”时好食材的营养才能更好地被人体吸收和利用，否则就容易出现“虚不受补”的情况。 ②这个季节应当避免吃生冷水果，凉拌菜等。日常烹饪时，可以适当加一些香叶、紫苏、生姜、丁香、肉蔻这类调味品，既去腥增香，又可以帮助改变脾胃虚弱情况，有助运消化、行气消胀的作用。推荐南瓜山药粥，山药能养胃健脾补肾，还能辅助治疗脾胃虚寒引起的慢性腹泻，南瓜甘温耐饥、补中益气。 甘肃学习平台2024.10.24有改动 37．下列说法与原文意思相符合的一项是（   ） A．材料一主要介绍了霜降的物候现象。 B．“霜前霜，米如糠；霜后霜，谷满仓”的由来是初霜到来的时间相对晚些，晚熟作物就有足够的生长时间，更容易丰收高产。（材料二） C．和二十四节气相关的农谚适用于全国各地安排农业生产。（材料一） D．霜降时节，只有北方是要加速推进秋收秋种的。（材料三） 38．材料四中加点词语“虚不受补”在文中的意思是什么？ 39．分别指出文中画横线句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）( )    （2）( ) 40．霜降后，脾胃弱的人群平时在饮食上应注意些什么？ （24-25七年级上·广东广州·期中）班级开展“魅力广州·幸福广州”主题学习活动，小铁收集了一些材料。 材料一： 小小“任嚣城”变为国家中心城市 ①把古时0.05平方公里的任嚣城，置于今天7434平方公里的广州来看，狭小得不值一提，正是从这里拉开序幕。 ②公元前214年，秦朝在岭南设南海郡，南海郡尉任嚣在此筑城，位置在现仓边路、越华路、中山四路、北京路一带，这弹丸之地开启了广州2200多年的建城史。6年后，赵佗立南越国，兴建南越国宫署。此后两千多年间，历代官衙、署衙都建于此，这在世界城市史极为罕见。 ③宋代修筑了子城、东城和西城，史称“宋三城”，珠江沿岸形成了沿江商业区，明代永嘉朱亮祖扩广州城，并在越秀山上修筑了镇海楼。清代中叶以后，当时的珠江百舸争流，江畔西式建筑林立。 ④1921年，广州在中国首度设市。改革开放后，广州城市建设进入快速发展阶段。今天，古老的白云山、越秀山层峦叠翠，与珠江新域的现代高楼遥相呼应，在这山水环抱的诗意生态里，无数弄潮儿汇聚于此。 (摘编白《云山珠水广州城，循图溯源两千载》) 材料二： ①据广州市统计局数据，2023年，广州常住人口为1882.7万，户籍人口1056.6万，也就是说，每两个广州常住人口中，就有一个“新广州人”，其中又有近半数来自广东省外。广州已多次被评为“中国最具幸福感城市”。“幸福感”或许是市民对一座城市最大的肯定与褒奖，它往往与城市的历史文化、生态环境、经济环境和社会环境息息相关。 ②“新移民”在这座城市不仅能找到发展的机会，更能得到接纳和尊重。根据中国社科院社会心理研究中心发布的《中国超大城市认同感调查报告》，在北京、上海、天津、重庆、广州、深圳、武汉七大城市中广州接纳度排名第一。这座城市以人为本的气度和敢为人先的劲头从来不曾褪淡。2023年福布斯中国发布中国消费活力城市排行榜，紧随北京、上海，较去年排名上升一位。强大完整的产业生态、链接全球的枢纽网络、开放包容的商住环境，正是这样的海纳百川、兼容并蓄的人文性格，积淀出这座城近3万亿元的经济体量和全国商贸中心城市的厚重底蕴。 (摘编自《广州日报》) 材料三： 根据广东省地区生产总值统一核算结果，2023年前三季度，广州市地区生产总值为769.84亿元，全市经济持续恢复向好。 2023年前三季度广州市经济运行简况(部分) 统计项目 外贸进出口总值 金融业实现增长值 社会消费品零售总额 农林牧渔业总产值 外贸出口总值 外贸进口总值 数值（亿元） 4863.5 3290.1 2134.70 8237.54 392.67 同比增长 18.5% -5.7% 7.7% 6.4% 4.4% (摘编自广州市统计局网站) 材料四： 2024年国庆长假期间，广州消费市场整体呈现加速复苏态势，各大商圈人流显著提升——10月1日至6日，天河路商圈、北京路、长隆万博等多个重点商圈的客流量均同比增长超10%，甚至有商圈客流同比增速达26.9%， 再展“流量之城”的实力。国家服务业扩大开放综合试点、现代商贸流通体系试点……作为千年商都，广州的流量密码依旧引人注目。 (摘编自《3万亿之城广州再造流量密码》) 41．为介绍广州的建城历史，小铁对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是（   ） A．任嚣城仅0.05平方公里，这弹丸之地开启广州2200多年的建城史。 B．赵佗立国后兴建的南越国宫署，两千多年来一直是广州的行政中心。 C．珠江沿岸在宋代便形成了商业区，清代中叶以后江畔西式建筑林立。 D．1921年广州首度设市，改革开放后，广州发展为国际化超大型城市。 42．分析2023年前三季度广州市经济运行情况，小铁得出以下结论，其中与材料相符的一项是（   ） A．广州全市的经济持续恢复向好，地区生产总值超750亿元。 B．广州农林牧渔业总产值达390亿元以上，是增长最快的行业。 C．广州市外贸进出口优势明显，外贸出口和进口均实现正增长. D．广州消费市场旺盛，社会消费品零售额同比增加8237.54亿元。 43．为总结广州的发展情况，小铁对材料做了归纳。其中与材料相符的一项 （   ） A．据《中国超大城市认同感调查报告》，在全国城市中广州接纳度排名第一。 B．广州既有古老的白云山、越秀山，也有现代高楼，无数弄潮几汇聚于此。 C．国庆期间广州消费市场复苏明显，多个重点商圈的客流量同比增速达26.9%。 D．广州有着超过3万亿元的经济体量，有赖于海纳百川、兼容并蓄的人文性格。 44．广州多次被评为“中国最具幸福感城市”，小铁想要探寻广州的“幸福密码”，你认为广州市民的幸福感体现在哪里？请根据材料分点列出。 （24-25七年级上·福建福州·期中）阅读下面的材料，完成17-20小题。 材料一： 公筷公勺，你会使用吗 ①可以肯定地说，古代的许多场合，中国人是实行分食制的，一人一食，一人一桌。青铜器中的匕、勺、匙等，都可看作是用于分食的“公器”。春秋战国或更早的商周，中国还没有今天常见的桌子、椅子，吃饭的时候主客席地而坐，食物放在低矮的食案或面前的地上，每人一份，各吃各的。今天仍在使用的“筵席”一词，其中的“席”字，本意就是草席或篾席。荆轲刺秦王的故事大家耳熟能详，战国末期，燕太子丹请荆轲吃饭，与他等案而食，可以想象的场景就是在两张食案上放置相同的饭菜，主宾两人各吃各的。这是太子丹对荆轲的礼遇。 ②唐宋以后中国人开始使用桌子、凳子、椅子等高足家具，这就为多人合食提供了条件。另一方面也因为历经战争、灾荒、迁徙等，大家族、大家庭代代延续非常不容易，合食就被视为家庭和睦、子息兴旺的象征。明清以来，中国人还特别强调四代同堂之类的感觉，一个大家庭在同一屋檐下合食，气氛特别美好。 分食的推广与阻力 ①古代中国采用分食制，也不是涵盖所有场合，一般出现在礼仪场合，主要是为了强调君臣、主客的秩序以及上下、内外之别。封建社会的秩序是十分要紧的，倘若僭越或者犯禁，就会脑袋搬家。现代社会强调平等、民主、和谐，所以从这个意义上说，今天的分食制强调的是平等与饮食安全。 ②但在家庭或亲密朋友聚会时，有人就认为公筷公勺多此一举，会影响欢宴的气氛。再从习惯上说，家里的长辈一般会通过夹菜、喂食这样的亲昵行为来表达对孙辈的关爱，年轻人之间也会通过给女同胞夹菜来表达特别的感情。 ③一种历史悠久、适应范围普遍的习惯形成不易，改变更加不易。实行公筷公勺也相当不易。疫情期间，民众已经认识到分食制的重要性，分食制可以防止疾病的交叉感染，还可以减少食物浪费。 ④中国合食的习惯是很难改的。不过在机关、企事业单位的食堂，在大、中、小学校，一直是采取分食制的，分食制从娃娃抓起，是个好办法。 ⑤同时，有关方面也要推动、鼓励、监督餐饮场所从制度上确定使用公筷公勺，在餐具的设计上，还要加强标识性和便利性。从现有的餐具来说，我认为在使用设计上已经相当合理了，但提示性有待进一步加强，以减少食客的失误操作。 （选自沈嘉禄《食品与生活》，有删改） 材料二： 使用公筷公勺、分餐进食的好处有哪些？ ①干净卫生、预防疾病。使用公筷公勺可以避免共同用餐时个人使用的餐具接触公共食物，可减少病从口入的风险。混用餐具最大的隐患是感染幽门螺杆菌，在疫情期间，避免混用餐具也能一定程度上降低病毒传播的风险。 ②减少浪费、文明餐饮。使用公筷公勺可帮助大家养成定量取餐、按需进食的习惯。在外用餐没有吃完的，大家尽可以放心打包回家。减少浪费的同时，还培养了人们环保节约的良好风尚。 材料三： 如何做到公筷公勺、分餐进食？ ①用餐前，应主动配置公筷公勺。 ②用餐时，应先使用公筷公勺取菜（汤），放置在自用餐具内，再以私筷私勺进行食用。 ③使用公筷公勺应注意公共卫生，使用后应立即放还至原位，以便其他宾客使用。 ④公筷取菜宜适量，不可将多取的菜返回盛器。 ⑤用公勺公筷应夹取盛器中靠近自己的菜，不可用公勺公筷随意翻菜。 ⑥餐后剩余食品打包或撤盘，应使用公筷公勺。 ⑦集中用餐、来客接待时自觉使用公筷公勺，外出聚餐时主动索要公筷公勺，不互夹菜，各取所需。 45．对上述三则材料的理解，不正确的一项是（   ） A．分食制在中国由来已久，早在春秋战国或者更早的商周时期就已经出现了。 B．唐宋以后，合食就被视为家庭和睦、子息兴旺的象征。 C．现代社会推行分食制进食是对古代传统的分食制的一种继承，两者的目的是一样的。 D．推行分食制，使用公勺公筷既是出于安全卫生角度的考虑，也符合环保节约的要求。 46．推行公勺公筷、分餐进食，需要全社会的共同努力。结合材料内容，请你对食客个人、酒店餐厅、社会管理部门各提出一条合理化的建议。 ①食客个人： ②社会管理部门： ③酒店餐厅： 47．家里开始使用公筷，奶奶觉得太麻烦。吃晚饭时，奶奶又用私筷给文文夹菜，文文拒绝了奶奶的好意，奶奶很受伤，请你运用所给材料劝慰奶奶。 （24-25七年级上·重庆北碚·期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①中国教育三十人论坛与问向实验室对近百万家庭中家长和孩子的心理健康进行数据收集、深度分析家庭养育环境对孩子的心理健康、积极心理品质及日常生活行为的影响，联合编撰了《蓝皮书》，对中国家庭的养育环境进行分析比较，解读了当今中国家庭养育环境的现状： 传统的高压式养育方式正在逐渐退出历史舞台吗 ②数据表明，尽管很多家长认同现代科学的教育理念，而这种理念并没有很好地落实到行动上。约80%的家长对孩子的学业表现存在焦虑，60%的家长时刻担心孩子可能会发生意外，更有45%的家长可能会因忧虑而过分限制孩子的自由和活动。 传统的爸爸妈妈谁在育儿方面更焦虑 ③数据显示，比起妈妈，焦虑问题在爸爸中更为普遍。有70%的爸爸出现了相关的焦虑问题，而妈妈的比例则为55%。男孩儿家长的焦虑度普遍高于女孩儿家长，比例分别是64%和55%。 除性别影响之外，学段变化会给家长及孩子的生活带来巨大影响吗 ④数据显示，在初中阶段，家长中出现焦虑问题的比例高达64%，高于其他学段的平均水平。同时，家长在焦虑的驱动下，更有可能在行为上过度干涉孩子的生活，有50%的初中生家长陷入这一行为模式，同样高于其他学段的平均水平。 ——中国新闻网（有删改） 【材料二】 ①《中华人民共和国家庭教育促进法》是首部有关家庭教育事务的法律规范，是处理家庭教育事务的基本要求、最高准则。该法的出台，标志着我国家庭教育从个体家庭模式，向全社会的以法治为引领，以社会主义核心价值观为主要内容的新模式转化，家庭教育由传统“家事”上升为新时代的“国事”。 ②本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法： 1.亲自养育，加强亲子陪伴； 2.相机而教，寓教于日常生活之中； 3.严慈相济，关心爱护与严格要求并重； 4.尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导； 5.平等交流，予以尊重、理解和鼓励。 ——新华社（有删改） 【材料三】 西南大学附中秉持“中学里的大学，真教育的殿堂”的教育理念，学校家长服务中心积极搭建家校社的沟通桥梁，以“联系家长、服务家长、方便家长”为宗旨，牵头建立“幸福家长学校”。学校对“幸福”的定义是：收获个人的生涯幸福，增进他人和社会的福祉，担当复兴大任、为国家民族谋幸福。幸福家长学校将积极探索“1+6+N”家校社协同育人模式（“1”即  西南大学附中家长服务中心，“6”即各年级管理团队，“N”即多种家庭教育指导路径），“幸福家长学校”定期开设的专家指导课，专家与家长进行讨论和现场答疑；同时，结合“生涯规划”的德育主线，充分利用家长资源，开展“生涯规划家长讲座”；利用学校U 云校平台优势，开展“云上智慧”线上论坛，邀请优秀家长分享教育故事和经验等活动，实现家校资源的充分融合，以促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，增强家长的育人能力，家校携手为附中学子的“生涯幸福奠基”。 ——西南大学附中官网（有删改） 【材料四】       ——2018年中国未来家庭steam教育研究报告（有删改） 48．对以上材料内容理解分析有误的一项是（   ） A．《家庭教育蓝皮书2024：中国家庭养育环境报告》中呈现有部分家长在育儿时存在焦虑的现象，其中爸爸的焦虑程度普遍重于妈妈。 B．《中华人民共和国家庭教育促进法》指出未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应以最有利于未成年人成长为原则，呈现灵活多样的教育方式。 C．西南大学附中的“幸福家长学校”的“1+6+N”家校社协同育人模式，其课程资源优质多样，学生可以在定期开设的专家指导课上，让专家为自己答疑解惑。 D．中国家庭教育中有五成的家长没时间培养孩子的综合能力和素质，不到三成的初中生的学习压力源于自己。 49．根据【材料一 】，归纳当今中国家庭养育环境的三种现状。 50．根据【材料四】简述中国家庭教育不足主要原因和初中生学习压力主要来源。 51．初一年级的小西同学，他的父母对他学习要求很高，但因工作少于陪伴，因此特别关注老师在家长群里的信息，不管是否与小西有关，都对他进行警告式教育。还经常用考上重点大学的哥哥的标准来要求小西，这让小西倍感压力，在家不愿意跟父母交流，在校不能集中注意力，学习状态不佳，针对小西的情况，请根据【材料二】【材料三】，给小西的父母提出两则建议。 52．（24-25七年级上·重庆梁平·期中）阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料二】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。 【材料三】 学霸小语作息时间表（部分） 6：40-7：00起床 7：00-7：10背诵一篇英文短文 7：10-7：30早餐 7：30-7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题 7：50-12：00上课 12：10-12：20学习英语语法 12：20-12：40午餐 12：40-12：50背诵一首古诗 12：50-14：00午休 14：00-14：20阅读名著片段 (1)下列说法不符合选文意思的一项是（   ） A．真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。 B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。 C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。 (2) 材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。 (3)阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法（请写出两点）。 (4)结合以上三则材料，联系自己的学习实际，谈谈读完三则材料的体会。 （24-25七年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，完成各题。 关于“文明旅游”的主题阅读 【事件回放】 数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2012年中国内地居民出境超过8300万人次，2013年中国内地居民出境共9000多万人次。随着中国人出境游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。 每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。比拍照更让世界瞠目的，是中国游客的疯狂购物能力。不知从哪个黄金周开始，总是会看到中国游客将某品牌店抢购一空的新闻，他们一边看着中国游客排队抢购名牌包，一边不住咂舌“中国人真是挺有钱的”，视中国人为“暴发户”。 【数据调查】 近日，某网站进行了一项“文明出境游”调查，盘点出国民心目中“最不文明的出境游行为”。 “最不文明的出境游行为”调查表 不文明行为 乱丢垃圾 不尊重风俗习惯 对景区规定不以为然 公共场合大声喧哗 插队 随地吐痰 投票结果 72% 31% 13% 46% 8% 65% 【观点碰撞】 观点一：20世纪80年代，日本游客曾被视为“暴发户”，出境旅游疯狂购物、大声喧哗。被贴有“暴发户”标签的还有俄罗斯人，他们几乎能吃光所有的自助餐食物，甚至掏出小塑料袋将食物偷偷带走，对酒店工作人员大呼小叫。此外，法国游客缺乏礼貌、态度傲慢、爱挑剔等行为同样招致非议，而美国游客也贴有“粗鲁”、说话声音大的标签。总而言之，外国人也有这样那样的不文明行为，在卢浮宫前泡脚的也不仅仅是中国人，实在不必专门针对中国游客横加指责。（新华网） 观点二：一个真正的文明的民族，总要不断自我批评和自我完善，不管是穷是富。贫富不是文明的标准。我们希望明天的中国能够无愧地成为未来人类文明的脊梁，那就不要忘记去不断清洗历史留下的那些惰性，不时站在自省的镜子里检点自己，宽容和直面一切批评，并从中清醒地建立起真正而坚实的自信来。（冯骥才《中国人丑陋吗》） 观点三：拥有财富未必受人敬，修养与财富相匹配，才值得尊敬。如果财富上涨了，而素质更低下了，这是文明的耻辱，而个体的文明素质往往勾连着国家形象、软实力。中国是文明之邦，理应坚守并传递文明礼仪，而不是比丑、比恶、比坏。尤其是走出国门时，更应该有操守。弘扬文明，这才是大国公民应有的气质与气场。（网友评论） 1．根据文本内容，选出下列说法正确的一项（   ） A．被称为“暴发户”的有中国人、俄罗斯人、日本人。 B．2012年中国居民出境8300万人次，2013年中国居民出境共9000万人次。 C．出国旅游的人都在感慨中国人真多，因为一到假日，世界各国的旅游胜地便都是中国人了。 D．对于中国人来说，旅游就是到此一游，就是到一个地方拍张照片。 2．阅读【事件回放】部分，你认为“中国式旅游”有哪几个特点？请分别归纳。 3．根据“最不文明的出境游行为”调查表，写出调查结果。 4．对中国游客被贴“标签”这种现象你是怎样看待的？并简要说明理由。 （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题 材料一： 请教老师的价值 ①清代散文家刘开在其名篇《问说》中开宗明义：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真好学者也。”强调“问”在学习中的重要作用，勤学与好问相辅相成，缺一不可。 ②这一道理同样适用于当今的我们。在学习知识的过程中，总会遇到难题和不懂之处，只有勤于求教，才能疑惑顿开、不断精进。反之，不懂却不好问，问题日积月累，越学越糊涂，厌学情绪日益增长，甚至学业都难以为继。 ③学生及时请教老师，把在课堂上没能消化的知识点搞明白、弄清楚，同时也算是给老师提个醒，比如某个概念学生容易混淆，下次上课再强化，多讲解一遍。这无形中协助老师提高了讲课效果，最终受益的仍是学生自己。 ④请教老师的过程也是难得的师生一对一交流互动的机会，老师为你答疑解惑，从而摸清你的特点和需求，并据此指导你如何弥补弱项，巩固强项。从此你听课、做作业、复习都目标明确，也更善于思考了。另外，在一问一答之间，师生关系也拉近了。渐渐地，交流内容不再局限于具体的学科问题，而是拓展至其他话题——聊聊业余爱好、说说成长中的烦恼、谈谈未来规划等，老师除了在学校里讲课，还可成为你难能可贵的师长和益友。 （节选自《学霸的自我养成》） 材料二： 学生类型 表现 心态调整的方法 1 众目睽睽下追问老师，怕同学笑话。 没听懂老师所讲却憋着不问，才是真傻；为了面子不懂装懂，不仅是虚荣，更是愚蠢。若的确腼腆羞涩，不妨单独去老师办公室请教。 2 成绩平平，老师不怎么关注，担心蒙圈，自己无趣。 请教老师是所有学生的权利，为学生指点迷津是老师的责任。老师绝非只愿意倾听尖子生的问询；老师们都喜欢勤于动脑和好问的学生。无论他或她是天资聪颖还是资质平常，是成绩名列前茅还是籍籍无名，对于成绩不好却有上进心的学生的求问，老师更会耐心问答，解释得更详细，并发自内心地给予鼓励。 3 担心自己的问题很“傻白甜”，惹老师不屑或被看低。 物理老师上课刚讲了浮力的概念，下课铃一响，你就跑上前去问老师什么是浮力，这就是“傻白甜”的问题。对此，老师的回答肯定是：上课没好好听讲，自己复习，实在不懂再来问我。为什么会产生这样的问题？反躬自问，是不是没认真听讲？如果是，那就怪不得老师不耐烦了。好问和善问的前提永远是勤学，这是解决“傻白甜”问题的根本。 4 不喜欢任课老师，有问题宁愿问同学，也不请教老师。 这种想法十分孩子气。老师也是凡人，既有优点也有缺点。教学风格各具特色，众口难调，不可能满足每个学生的需求。而作为学生应当始终铭记自己的核心目标是学习知识和技能。那么学生就只管从老师那里汲取知识的养分。大多数老师都具备合格的职业素养，兢兢业业地奋斗在教学一线，倾尽心力培养学生。所以，甩掉任性和负面情绪，保持积极心态，以学业为重，有不懂之处就大大方方地请教老师，你可能会发现：他或她其实还是蛮可爱的嘛！ 5．根据上述材料，下列说法正确的是（   ） A．请教老师，既能解决学业上的困惑，也有助于老师的教学。当然，在请教老师的过程中，绝对不要涉及个人爱好，成长烦恼等，以免分散注意力，影响请教效果。 B．面对材料二中讲到的“傻白甜”问题，教师如果拒绝回答，是其不尽责的表现。学生要拿出打破砂锅问到底的精神，这样才能从根本上解决问题。 C．根据内容，材料二的标题概括为“不愿请教老师的原因分析”是准确全面的。 D．作为学生，我们要坚持学习知识和技能，保持勤学的好习惯，碰到不懂的问题及时请教老师。 6．根据上述材料，下列说法不正确的是（   ） A．在学习中的重要作用，勤学与好问相辅相成，缺一不可，对我们有指导意义。 B．在与老师交流时一问一答，可以让老师进一步对我们的学习进行指导，也可以拉近师生关系。 C．老师欢迎勤学好闻的学生来请教问题，只要有上进心，老师都会耐心解答。 D．老师教学风格各具特色，学生众口难调，应满足学生需求，学生也应当始终铭记自己的核心目标是学习知识和技能。 7．小荔同学基础薄弱，胆子较小，在意同学的眼光，对某些学科的老师不怎么喜欢，不轻易去向老师请教问题。请根据小荔的情况以及上述材料，给小荔提出一些合理的建议。 （24-25七年级上·海南海口·期中）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。 ②积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪。使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。 ③下面介绍其中几种。帮助大家调控情绪。 ④意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。 ⑤肯定现在的自己。当自己与自己与他人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。 ⑥记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，这也是缓解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做能令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。 ⑦多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪，这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是某种健康的活动等。 ⑧向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习。同时，多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。 ⑨远离悲观情绪的人。无论是生活中还是工作中，总会有一些人经常想天想地，充斥着悲观情绪。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。 （选自和田秀树《别让坏情绪赶走好运气》，有删改） 【材料二】 苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当做自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。 【材料三】 2024年9月，海南遭受“摩羯”台风侵袭，海南省大部分地区停水停电。看到受损的家园，很多同学产生负面的情绪，林杨同学在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。 8．下列对“材料一”中的相关内容表述不正确的一项是（   ） A．负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的工作和生活，甚至伤害人的身心健康，应及时疏导。 B．积极心理学认为通过发掘人的乐观，善良、爱等积极心理品质，可使人获得积极的情感体验。 C．“意识到自己性格的不足”和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确认识自己性格的优点和缺点。 D．远离消极悲观的人，不作悲观情绪的垃圾桶，是培养积极心理情绪调控负面情绪的有效方法。 9．“材料二”中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与“材料一”中的哪些方法相吻合？请作具体分析。 10．你认为“材料三”中网友的跟帖对林杨同学赶走“憋闷”情绪是否有帮助？请选择两条作评价。 11．请从“材料一”中选择两种调控负面情绪的方法，用跟帖的方式，帮助“材料三”中的林杨赶走负面情绪。 我选择的方法是：①     ② 我的跟帖是： 12．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）请你阅读材料，完成下面小题。 【材料一】 ①朋友的地位很特别，它唯一的基础是友爱与信义。朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。一个人在处友方面如果有亏缺，他的生活不但不能是快乐的，而且也决不能是善的。 ②朋友对于性格形成的影响非常重大。一个人的好坏，朋友熏染的力量要居大半。既看重一个人把他当作真心朋友，他就变成一种受崇拜的英雄，他的一言一笑、一举一动都在有意无意之间变成自己的模范，他的性格就逐渐有几分变成自己的性格。一个人应该谨慎择友。告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种人。 （摘编自朱光潜《人生九论》） 【材料二】 “有朋自远方来”综合性学习主题实践活动设计 讨论话题：中学生在网上究竟能不能交到真正的朋友 讨论规则 简要说明 主持人要保持中立 主持人要宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自己的观点或想法。 发言的观点要明确 发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点也应表述清楚。 就事论事，文明表达 讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。 【材料三】 讨论记录 主持人：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我觉得答案是肯定的，同学们有什么想法呢？欢迎大家一起参与讨论。同学A：网络是虚拟世界，网上交友不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法，这样很容易交到真正的朋友。 同学B：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子有问题的，正因为网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？俞伯牙、锺子期高山流水遇知音，管仲、鲍叔牙交谊甚厚相知深……这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，需要经过现实中的相知相惜。 同学C：两位同学说的都有一定道理，我觉得真正的朋友不仅要有共同的兴趣爱好，还应该给人以帮助和支持，使人向善向上。也正因为网络是虚拟的世界，网络上的人鱼龙混杂，再加上我们中学生社交经验不足，所以，我认为网络交友要慎重！ 同学A：刚才C同学的发言给了我启发，确实，新闻里不时会有网上交友被骗的惨痛案例。我们中学生尤其要提高自我防范意识，通过《道德与法治》课的学习，我们也明白了，网络是一把双刃剑，对网上交友我们要持审慎的态度，否则很可能遭遇交往陷阱。 主持人：刚才大家针对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一话题，发表了自己的意见。我们达成了共识：网上交流直接快捷，但作为虚拟的世界，网络有风险、交友需谨慎。从讨论中，我们也明白了什么是真正的朋友。今天的讨论到此为止，谢谢大家的参与。 【材料四】 ㅤ中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8% （选自《国内中学生网络交友调查报告》） (1)对上述材料内容理解分析不正确的一项是（    ） A．朋友是一切人伦的基础，对于性格形成的影响非常重大。一个人的好坏，朋友有很大的影响因素。 B．讨论发言有自己的规则，比如发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对要清晰表述。 C．真正的朋友不仅要有共同的兴趣爱好，还应该给人以帮助和支持，所以我们在网上交友需谨慎。 (2)依据材料三完成下面表格。 发言人（次） 观点 依据 同学A 第一次 网上很容易交到真正的朋友 网络是虚拟世界，可以袒露心声 第二次 ① 新闻报道及课堂学习的体会 同学B 网上交不到真正的朋友 ② 同学C 网络交友要慎重 ③ (3)综合性学习主题实践活动结束后，同学们在检查邀请函以及讨论记录时发现了一些问题，请结合材料二、材料三完成下面的反思讨论内容。 邀请函尊敬的老师：您好！我们很荣幸地邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”主题班会，期待您能抽出宝贵时间莅临指导。 活动时间：9月10日下午第三节课。 活动地点：七（1）班教室。 感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 七（1）班 2024年9月8日 同学A：我首先发现了邀请函的错误，有一处将谦辞应用错了，应该这样改正：① 同学B：主持人在开场白中说“② ”不恰当，因为他作为主持人要保持中立。 同学C：同学B发言时说别人“脑子有问题”不恰当，因为③ (4)请结合【材料四】，对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一问题发表你的看法。 （24-25七年级上·山西太原·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 【材料二】 品冬 张广荣 ①冬是个神奇的魔法师，塑造了雄伟壮丽的山河风光，缔造了绝伦绮丽的天地景观，值得用心来品鉴。 ②品冬是个静心惬意的境界。在承受了一次次寒潮威逼和凌风的打压后，万物褪尽孕育生长了春夏秋三个季节的盛装，静默在那里。 ③没有了生机，确实是单调。但如果赶上天降瑞雪，那些六角雪花在天空中，飘飘洒洒，还没等你换得上一口气，定下心情看清楚之时，大地就被装扮成粉妆玉砌的城堡了。瞧，全白了的山似乎丰满圆润起来，不再那么突兀嶙峋。落光了叶子的枝条，都成了冰凉凉、毛茸茸的白条儿，一阵风过，落在行人的身上，溅起了一串惊呼。地上铺了一层厚厚的雪被子，踩在上面，仿佛人的心也柔软洁白起来。 ④雨雪之后，天光放晴，在阳光的照耀下，冰雪开始融化，屋檐下挂满了冰柱，一根一根带着螺旋的样式，晶莹的水滴，从冰柱上随风斜落，于是冰冷的冬就少了些枯zào乏味的感觉。 ⑤北方的冬寒冷而漫长，正适合在孤独寂寥里品冬。夜空深邃幽蓝，大地月色皎洁，星星却不想再埋没自己，这儿跳动，那儿闪烁，用微弱的光辉回应寒夜的灯光。 ⑥有雪的冬像一位饱经风霜的老人，他缓缓而来，带着岁月的沉淀与智慧，一言不发地注视着万物归于沉寂。他的胡须如同________________________________________；他的脸庞被寒风雕刻出深深的皱纹，那是时间留下的痕迹，记录着四季更迭、岁月流转的沧桑。 （有删改） 13．给下面词语中的加点字注音，根据拼音写汉字。           zào 澄清       枯 14．汉语之美表现在琅琅书声里。请根据你的理解标出下面句中的重音和停连，并说说抒发了作者怎样的情感。（把朗读符号标在句中） 【小贴士】 重音是对某些词或短语通过重读加以强调，停连是语流中声音的停顿和连接。重音用“.”标示在词语的下方；停顿用“∧”标示在语句之间，连接用“⌒”标示在语句之间的上方。 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 15．汉语的美表现在遣词造句上，比如巧用贴切富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请结合语境，体会下面语句中的加点字的表达效果。 （1）就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪…… 16．汉语之美表现在创意表达中。请阅读材料二，品味作者笔下的冬，结合语境在结尾空缺处补写一个比喻句，表达你的理解与思考。（不少于30字） 他的胡须如同 17．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）第四小组开展“告别拖延，遇见更优秀的自己”活动，请你参与 【材料一】 【材料二】 人们明确知道自己的任务和时间节点却迟迟不愿行动，在拖延的一小段时间里仿佛得到了一种逃避惩罚的快乐，却又有着必须面对现实的痛苦，从而导致在生活和学习中总是慢半拍。这样的心理状态就是“拖延心理”。拖延心理不但降低了我们的学习效率，还使得我们在无形中养成了做事拖拉的坏习惯。 同学们，你们有没有想过，为什么有些同学能够按时完成学习任务，他认为拖延有几大原因—— 1因为害怕达不到完美的标准或者认为自己没有做好充分的准备，所以轻易不敢开始，以至于变成拖延 2因为害怕未知的任务可能会得到负面的结果，所以迟迟不敢面对。 3在没有充分考虑自己能力和任务难度的前提下，随便答应别人的要求，或者因为性格随和、来者不拒，着手后发现任务没有那么容易完成。 4感觉没有动力。认为完成任务的收获不大，不值得付出，便抱着无所谓的态度。 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬•柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。 ③四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ④德国心理学家埃米尔•克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过作业曲线的规律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内，每段作业时间15分钟，中间适当地休息。 ⑤番茄学习法就要求我们将大任务看电影课外实践社团活动拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我不重要们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的四象限学习法任务 (1)请认真观察【材料一】图片，结合全文，为图中“逃跑鸵鸟”和“爱找刺激的猴子”的拖延找到原因及对策 表现 原因 对策 逃跑的鸵鸟 ① ② 爱找刺激的猴子 ③ ④ (2)请根据材料二概括拖延症的四个成因（每点用四个字概括）。 (3)丁丁身材肥胖，影响到身体健康，为此，请你结合文本内容，为他提出三条具体建议。 18．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）第三小组阅读了有关“老师”的文章，请你参与阅读，完成问题。 （一） 回忆我的语文老师 曹文轩 ①我高中时代曾幸运地遇上很多名师，所有的老师都学养深厚。比如我的语文老师是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。 ②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 ③大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？” ⑤她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。” ⑥她说：“才气，有时候是害人的。” ⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。 （二） 《藤野先生》（节选） 鲁迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ②这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 【梳理事件】 (1)阅读全文，完成下面表格。 老师 典型事例 人物特点 语文老师 不带任何资料，向“我们”介绍语文是什么 知识渊博 ① ② 语文老师具体指出“我”作文的缺点 藤野先生 ③ ④ 藤野先生为“我”指出血管图的错误 【分析语言】 (2)两篇文章都出现了师者的言语，按要求完成解读。 ①“你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？”（分析连用两个问句的作用） ②“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（从重音、语气角度进行朗读设计） 【关联阅读】 (3)鲁迅常常以温情之语关注儿童的成长现状。请你结合《朝花夕拾》相关内容，完成“鲁迅儿童教育观”的整理。 (4)回顾以上探究过程，结合文章具体内容，提炼出两条写人散文的写作策略并选择一个方面具体阐述。 19．（24-25七年级上·山西忻州·期中）阅读下面的材料，完成小题。 [材料一]“搭子”就是“搭档”，一起从事某种活动的同伴皆泛称“搭子”。如今的“搭子”，反映的是一种新型的社交关系模式。“搭子”，“轻于朋友，重于同事”，因为某一方面的相同点或某一种相同的兴趣爱好，“搭”在一起度过一段各自满意、舒适的时光，在其他方面则互不干扰。“搭子”之间的互动，控制在满足特定需求的范围内。这种精准陪伴，被视为一种无压力社交，不需要费心思维护，有更多自主选择和自由空间。通过社交平台，年轻人万事可“搭”。吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动搭子”，甚至还有“遛娃搭子”“逛街搭子”“减肥搭子”等。但是，安全是所有“搭子”都要首先确保的。 [材料二] [材料三]为什么人们逐渐倾向于找寻“搭子”呢？ 社交需求：在当今社会中，越来越多的人因为工作、学习等因素而感到孤独和压力，需要通过社交活动来缓解这种状态。而搭子文化正好满足了这一需求。 经济压力：现代社会人们的经济压力越来越大，因此很多人选择参加低成本的社交活动来放松身心。搭子文化通常不需要太高的费用，可以让更多人参与其中。 探索体验：对于有些人来说，参加旅行、音乐节等活动是一种探索未知的体验，而与陌生人搭伴也会让这个过程变得更有趣、更充实。 灵活性和自由度：搭子文化中，人与人之间通常没有过多的约束和要求，可以根据个人意愿和安排进行活动。 [材料四]与其说“搭子”是亲密关系的“平替”，不如说它是对固定关系的有益补充，是年轻人尊重内心真实感受、保持开放社交心态的表现。 （光明网评论） “搭子”关系与亲密关系是可以并行不悖的，当然，“搭子”关系亦存在转化为亲密关系的可能性。 （《新京报》评论） 搭子的要义，在于“恰到好处的陪伴”。 （《中国青年报》） 12023年12月4日，《咬文嚼字》编辑部发布“2023年十大流行语”，“搭子”入选。你所在的小组对这一词语展开了探究，上面是搜集到的资料。 (1)请给材料二的图示写一个结论。 (2)同学们对“搭子”一词展开了讨论。作为本次探究小组的组长，针对同学们的发言，你会怎么说？请把你要说的写下来。（不少于150字） (3)小晋是你的“旅游搭子”，你们一起去山西博物院游览。但是他对山西博物院馆藏文物“龙形觥”还不是很了解，请你给他具体介绍。 要求：请你根据下面的材料内容及“龙形觥”图片进行介绍，不少于80字。 材料：山西博物院是国家一级博物馆，是全省最大的文化遗产收藏、保护、研究和展示中心。在“龙行中华——甲辰龙年生肖文物大联展”活动中，文物“龙形觥”（见下图）进入了人们的视野，它是中国青铜器铸造技术达到第一个高峰时期的代表作。 （24-25七年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①学校的课间10分钟是怎么消失的？不少受访家长认为，主要原因是学校和老师为了方便管理、减少麻烦。而多名老师接受记者采访时无奈表示“身不由己”，主要是因为场地有限、人员密集，学生在操场上玩耍时容易出现磕碰等意外情况。一旦发生意外，老师、学校就可能“吃官司”。 ②还有一些家长过度期待“望子成龙”“望女成凤”，也是其中一个原因。采访中，有家长表示：“取消课间活动，可以节省一些时间让孩子多看几页书、多做几道题。”有老师对此提出，为了不辜负家长的期待，就要抓紧一切时间让学生多学习。 （选自《法治日报》的《下课铃响后一些学校仍然静悄悄 课间10分钟怎么就消失了？》，有修改） 材料二： 近年儿童青少年近视综合防控工作开展情况 儿童青少年总体近视率 6岁儿童近视率 2018年 53.6％ 14.5％ 2022年 51.9％ 12.7％ （据《人民日报》的《<近视防治指南（2024年版）>发布 全力呵护孩子的眼睛》整理） 材料三： 正处于生长发育中的孩子需要放松双眼，需要阳光雨露。囿于教室、教学楼中，培养出来的往往是温室花朵，是越来越多的“小胖墩”“小眼镜”“过敏娃”。   保证孩子享有课间十分钟，改变课间“圈养”现象，需要相关部门和家长互相理解，携手合作。相关部门应细化校内安全事故有关的法律法规，明确学校和老师的责任；学校和老师应加强对学生的安全教育，指导孩子进行有益的课间活动，采取增加防护设施、派设巡查老师等安全措施；家长应充分理解、信任学校和老师，出现问题积极沟通，依法理性维权。 （选自《光明日报》的《把课间十分钟还给孩子》，有删减） 20．下列关于材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．综合看来，学校课间10分钟的消失，家长、老师和校方都占据了一定的因素，造成了这种局面。 B．不少受访家长认为，学校课间10分钟消失的原因就是学校和老师为了方便管理、减少麻烦。 C．从老师的角度来看，课间10分钟消失的主要原因是场地有限、人员密集，为了避免学生在操场上玩耍时出现磕碰等意外情况的无奈之举。 D．家长过度期待孩子“望子成龙”“望女成凤”，也会使得学生为了多看几页书、多做几道题，对教师施加了压力，造成课间10分钟的消失。 21．观察材料二的表格信息，说说你的发现，并结合材料三的相关内容，就“是否开展课间10分钟活动”表达你的看法。 22．结合材料三，分析保障学生安全的同时，怎样才能真正地把课间10分钟还给学生？ （24-25七年级上·福建福州·期中）请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨《不求甚解》） 【材料二】 如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。 （节选自夏丐尊《怎样阅读》） 【材料三】 根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把提概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 （节选自《读书方法指导》） 23．下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。 B．材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉不改变原句意思。 C．材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。 D．这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。 24．以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？ 25．以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读” 第一单元  阅读 1春/朱自清 2济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 4古代诗歌四首 观沧海/曹操 次北固山下/王湾 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 天净沙·秋思/马致远 阅读综合实践 写作  热爱生活，学会观察 第一单元日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连，体会声韵和节奏；边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 请你阅读表格，结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？ 1．（24-25七年级上·山西运城·期中）随着手机在中国普及率的快速提高，越来越多的手机持有者发现自己已经无法离开这个“爱物儿”，哪怕只是半天儿不见，也会魂不守舍，坐卧不宁。为此，班级开展“摆脱手机依赖，掌控快乐人生”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 [权威发布] 据CNNIC，发布的第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2024年6月，我国网民规模近11亿人，较2023年12月增长742万人。其中，10-19岁的青少年占新增网民的49.0%，50-59岁、60岁及以上群体分别占新增网民的15.2%和20.8%。同时报告还显示，我国网民的人均上网时长为每天4.14小时。 [手机依赖的危害] ①相关研究表明，手机依赖会导致身体疾病、心理及行为适应问题的发生概率增加，极易诱发孤独、抑郁、焦虑、认知错误和关节紊乱等症状，并对学业成绩、睡眠质量和人际关系等产生负面影响。对中学生而言，手机依赖对学业成绩的影响是不可忽视的。 ②西雅图的一位研究专家，曾做过一个专项研究，沉迷于手机的孩子的大脑与其他孩子的大脑对比，沉迷于手机的孩子的大脑看起来就像是萎缩了一般。其原因是，长时间玩手机，感官没有得到充分的刺激，大脑被动的接受手机画面和声音，从而影响了大脑发育。 ③无法长时间地集中精神，缺少对某个问题深入持久的了解和思考，似乎成了手机操控下的现代人的“通病”，“专注”状态正变得越来越难得。 ④手机带来的满足感太容易获得，而一旦你习惯了这种“唾手可得”的满足感，就不愿再去做那些“高投入”的事情了。对一个学生来说，能不能培养出中高考所需的能力，关键在专注力的强弱，而非低层次的时间投入。沉迷手机的学生很难在学习上进行持续的、深入的思考；而没有深入思考，浅尝辄止是无益于掌握高难度内容的。 ⑤罗振宇曾在跨年演讲中说：游戏大佬们制作的“王者荣耀”让人十分钟就有个兴奋点，而吃鸡游戏三分钟就要有一个兴奋点，甚至还要追求一分钟一个兴奋点。说白了就是只要让你坐到游戏跟前，根本就下不来，你停下来那就是制作游戏的人的失败。 ⑥而到底是你聪明还是游戏制作者聪明？他们是一个公关团队，你们不过是未成年人，怎么可能和他们匹敌？ ⑦别人在课下拼命学习，你却在找尽时机想尽办法不惜熬夜玩手机；别人在课堂上专心听，你却在胡思乱想、打盹闹瞌睡；别人下课或休息或准备预习，你却兴奋地跟同道中人聊起升级打怪，手痒心难耐。 ⑧孩子一旦爱玩手机，父母必然恐惧担心，着急上火，或直接干涉，拔网线、砸手机，争吵责骂；老师则怒其不争，反复劝说无用后，干脆听之任之。理想与现实的冲突，自己意愿与家长、老师的矛盾，使他们处在一个不和谐的关系中。 [他山之石] 日本杂物管理专家山下英子曾在《断舍离》中提出：“断等于不买、不收取不需要的东西；舍等于处理掉堆放在家里没用的东西；离等于舍弃对物质的迷恋，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。”比如，可以进行定期地断舍离，卸载干扰自己的APP应用，取消长时间没打开过的关注，取消朋友圈更新等。 新媒体作家粥佐罗曾在《学会写作》中提到：“在这个世界上，天才和智力不足的人各占1%，我们大多数人都是普通人，我们既做不到不写不练就能一鸣惊人，也不会持续训练却没有进步。”换句话说，只要坚持，就会进步；经常读书，能让你变得聪明。一蹴而就，从来就不是成功的捷径。 日本小说家村上春树在开始写作后，坚持每天早晨4点起床开始写作，7点吃早餐，然后去跑步。他从一开始的气喘吁吁，到最后的超级马拉松，先是瘦下去的肚子，后来是清醒了头脑，再后来就是源源不断的灵感。 “中国核潜艇之父”黄旭华带领团队几十年如一日地攻关，持之以恒地改进设计，不断突破自己，精益求精，达到止于至盖的境界，从而他们也从中获得了快乐。在不断创造和付出中有所收获，实现自己的理想、抱负和人生价值，才是我们应追求的快乐。 (1)认真阅读[手机依赖的危害]，简要概括手机依赖影响中学生学业成绩的原因。 (2)在资料搜集时，腾飞小组打算用下面的漫画作为宣传海报。请你分析这幅漫画是否符合本次活动的主题。 (3)活动讨论环节中，小雯因没有好办法克服“手机依赖”而苦恼。针对此种情况，你准备即席发言，请把你要说的话写下来。 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；不少于100字。 （24-25七年级上·河南周口·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。按照保存时间，记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种。 瞬时记忆又叫感觉记忆，这种记忆是指作用于人们的刺激停止后，刺激信息在感觉通道内的短暂保留。信息的保存时间很短，一般在0.25 ～2秒之间。瞬时记忆的内容只有经过注意才能被意识到，进入短时记忆。 短时记忆是保持时间大约在1分钟之内的记忆。据L·R·彼得逊和M·J·彼得逊的实验研究，在没有复述的情况下，18秒后回忆的正确率就下降到10%左右。如不经复述大约在1分钟之内就会衰退或消失。短时记忆的内容一般要经过复述才能进入长时记忆。 长时记忆指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆。从时间上看，凡是在头脑中保留时间超过1分钟的记忆都是长时记忆。长时记忆的容量很大，所存贮的信息也都经过意义编码。我们平时常说的记忆好坏，主要是指长时记忆。 【材料二】 【材料三】 机械识记是指在材料本身无内在联系或不理解其意义的情况下，按照材料的顺序，通过机械重复方式而进行的识记。如对无意义音节、地名、人名、历史年代、乘法口诀等的识记。 实际上，纯粹的机械识记是很少的，人们在识记过程中，总是尽可能地把材料加以意义化，对已输入的信息进行加工、改造。如记电话号码，并不是单纯重复记忆，而会利用谐音或找规律等方式使之意义化。 意义识记是在对材料内容理解的基础上，通过材料的内在联系而进行的识记。理解也是对材料的一种加工，它根据人的已有知识经验，通过分析、比较、综合，来反映材料的内涵以及材料各部分之间的关系，把抽象无序转变成形象有序。 【材料四】 要想形成长时记忆首先要付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长时记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，就很容易受到外部环境的干扰，外部信息就很难进入你的短时记忆，那么你的大脑自然无法形成长时记忆。 科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或着重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的 iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到 D。 从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 其实我们还可以采用联想法，加深书面知识与生活中所熟知的事物的联系，或是采用发散思维，将不熟知的事物与熟知的事物相联系，加深印象。 2．下列选项中正确的一项是（   ） A．瞬时记忆又叫感觉记忆，这种记忆是指作用于人们的刺激停止后，刺激信息在感觉通道内的短暂保留。信息的保存时间很短，一般在0.25～2秒之间。瞬时记忆的内容只有经过注意才能被意识到，进入长时记忆。 B．意义识记是在对材料内容理解的基础上，通过材料的内在联系把形象有序转变成抽象无序。如记电话号码，会利用谐音或找规律等方式使之意义化，这就是意义识记。 C．大脑通过连接神经细胞形成长时记忆。注意力越不集中，神经细胞之间的连接就越强，你的记忆就越鲜明。 D．记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。按照保存时间，记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种。材料二主要图示了三者之间的关系。 3．结合材料一，概述材料二中所呈现的内容。 4．根据四则材料的内容，你认为保持更长久的记忆有哪些方法呢？ （24-25七年级上·湖南常德·期中）【材料一】 手机正成为教育关注的焦点。自2022年9月1日起，《福建省禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规定》开始实施。《规定》对禁止手机进入课堂、限制手机进入学校、家校协同机制等方面作了规定。《规定》禁止中小学幼儿园学生携带手机，包括电话手表进入课堂。考虑到学生确实存在放学需要与家长联系等携带手机入校的需求，《规定》明确，学生确有需要将手机带入学校的，应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请：经允许带入学校的，学生应当将手机交由学校统一管理。未经允许带手机入学校的，老师应当代为保管，并及时告知其父母或者其他监护人，共同进行教育。《规定》为学校引导学生形成良好的行为习惯提供了法律保障。 【材料二】 下表为调查机构对某中学做了“初中学生沉迷手机的不良影响”的调查统计。 不良影响 查答案、作弊 影响视力 涉黄涉暴信息影响 互相攀比 分散学习精力 比例 45% 80% 50% 53% 70% 【材料三】 专家1：近年来，中小学生中出现了不少手机依赖症患者。他们一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状。沉迷于手机，会严重影响到学习、生活和工作以及人际关系。要帮助他们树立一个正确的“手机观”，合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会中，适当强迫自己远离手机。 专家2：目前很多学校通过主题班会等形式，加大了对过度使用手机危害的宣传力度。此外，还积极开展各类校园活动，例如“中小学田径运动会”“校园歌手”“亲子游园”等，以生动活泼、健康益智的活动形式，主动引导、培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的情操。这些举措收到了良好的效果。 5．根据材料，下列信息不准确的一项（   ） A．《规定》禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂，其中也包括了电话手表。 B．学生确有需要将手机带入学校的，应当由其本人或父母向学校提出书面申请。 C．手机依赖症患者一旦没有手机，就会出现焦虑、烦躁、抑郁等情绪波动症状。 D．目前很多学校通过主题班会等形式，加大了对过度使用手机危害的宣传力度。 6．请根据材料二，用简洁的语言写出你的结论。 7．小安对手机有依赖症，有时甚至会偷偷地把手机带到课堂上，他的父母对此十分担心。请你根据以上材料，以好朋友的身份对小安进行劝说并提出建议。 8．（24-25七年级上·山西阳泉·期中）“2024中国非遗面食大会”在太原开幕，班级开展相关主题活动。请阅读下面材料并完成各题。 【非遗面食·不止一“面”】 世界面食在中国，中国面食在山西。中国面食文化博大精深，是餐饮文化的重要组成，也是珍贵的历史文化遗产。“2024中国非遗面食大会”设有中国非遗面食技艺秀、中国面塑艺术展等活动，展示中国面食文化的博大精深，传承非遗面食技艺，打造面食文化标识体系，让市民和游客感受非遗面食的魅力，领略中华优秀传统文化。 【非遗面食·闻名不如见“面”】 在氤氲的蒸汽中，106种非遗面食揭开了三晋饮食文化的序章，点燃了“2024中国非遗面食大会”的热情。巧手揉捏搓捻、双臂上下翻飞、刀剪出神入化……大会现场，身怀绝技的厨师们将面食艺术演绎得淋漓尽致。脚蹬独轮车，头顶大面团，双手同时开弓削着面。短暂的一分钟内，便削出了数百刀。一碗碗看似普通的刀削面，在厨师们的神操作下，赢得连连喝彩。另一边上演的刀削面投篮同样精彩，面条如飞刀般精准地投入篮筐，引来“哇”声一片。 吹面气球表演将艺术展示推向了一个新高潮。面团在厨师的吹气下由小变大、由厚变薄，膨胀成一个偌大的面气球；剔尖钻铜钱表演，让面条在铜钱孔中自由穿梭；龙须拉面，远看宛如瀑布，近看细如银丝……一招一式尽显厨师们对面食工艺的精湛掌握和对面食文化的深刻理解。 【非遗面食·面面俱到】 中国非遗面食技艺秀是面食大会的重头戏。花样面食秀现场，面点大师刘志娟等行业内老匠人展示的双擀饺子皮、墩烧麦皮、推莜面等拿手绝活让人连连惊叹技艺的高超。更有业内大师为参赛选手裁判、点评，非遗面食技艺得到了一代代的传承。 活动现场，市民们也忍不住参与其中大显身手，他们与专业人员一起推莜面、擀饺子皮，真切认识到人们日常生活中处处有非遗。来自山西医科大学的20多位留学生更是争相体验打月饼、滚元宵、吹面气球等活动，感受中国传统文化的魅力。 在展销区，郭杜林晋式月饼、一窝丝等山西省的非遗面食以及清徐粑饼、定襄粉蒸肉等40多种特色美食供市民购买，优惠的价格引得大家争相采买，丰富的活动让面食大会更加接地气、更具烟火气。 (1)中国面食，历史悠久，源远流长。请你结合材料【非遗面食·不止一“面”】和【非遗面食·闻名不如见“面”】，为本次活动设计一条宣传语。 (2)活动中，下面的宣传海报吸引了同学们的关注，请你为该海报写一段解说词。 写作提示：①说明海报的构图要素及设计特点；②不少于80字。 (3)主题活动结束后，学校宣传中心邀请你作为学生代表进行交流和分享，请你写一份发言稿，向全校同学推广和宣传本次活动。（不少于100字） （24-25七年级上·辽宁大连·期中）阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 中国的篆刻艺术，其实就是在金属、象牙、犀角、玉石等材质上以篆体文字雕刻的艺术。又称印章艺术。作为国粹之一，它经历了漫长的发展过程，形成了一以贯之及厚重的悠久传统。其融万千气象于方寸之间，向来为历代文人墨客所钟爱。 考篆印之滥觞①，当不晚于周代，此前当有相当漫长的发展过程。商周时期普遍应用的甲骨文，就是以刀为笔，刻在龟甲兽骨之上而成的，广义而言亦可归入篆刻艺术之内。 印章文字，有凹凸两种，凹者称阴文，凸者称阳文，也有阴阳合璧者。因印泥多取朱色，故钤盖印蜕后，阴即白，阳即朱，遂又有“白文”“朱文”之目。印面虽风韵万端，但也无非是依阴阳二体间组合搭配以求变化。阴文之美，无阳文之衬托则不可能存在，反之亦然。二者相互制约又相辅相成，故而“分朱布白”“虚实有致”乃印人需潜心探索的治印之道。真可谓是高深莫测，奥妙无穷。 篆刻就布局而言，有字法、章法之分。字法乃用字写字之法。包括选取字体、反书于印面等环节。不同时代之字体，切不可出现于同一印章之内。而字之书写，乃印家书法功力的集中体现。而所谓章法，指将所有印文排列于印面的艺术，要力求疏密有致，彼此呼应，向元定法，气象万千，这应该是篆刻艺术最重要的一环。 【材料二】 汉代是玺印发展空前灿烂辉煌的时期。汉代除帝王印称玺外，其余都称印。在官印中有的称章或印章，私印中有的称信印或印信。现在通常使用的印章一词，即来源于此。汉印从内容到形式都比以前更为丰富，尤以私印的种类最为繁多。汉印以缪篆体入印。这种字体与汉代隶书的兴起有关系，结体简化，笔画平整方直。西汉的印章多为铸造，东汉的印章以凿印最有特色。汉代铸印庄重雄浑，凿印健拔奇肆，这两种截然不同的风格，都给后世的篆刻以很大的影响和启发。 【材料三】 齐白石印文：淡容轩 【注释】滥觞：起源。 9．下列对于中国篆刻艺术的理解，不正确的一项是（   ） A．中国的篆刻艺术属于国粹，又称印章艺术。它是在金属、象牙、犀角、玉石等材质上雕刻篆体文字的艺术。 B．中国篆刻艺术的起源应该不会晚于周代，它经历了漫长的发展过程，从而形成了一以贯之以及厚重的悠久传统。 C．中国篆刻艺术有凹凸两种形式，分别称为阴文和阳文，也有阴阳合璧者：由于印泥多用朱色，又有“白文”“朱文”的说法。 D．中国篆刻艺术在章法上疏密有致，彼此呼应，使万千气象融于方寸之间，让人从中获得无尽的审美愉悦和艺术享受。 10．阅读【材料二】，回答汉代的篆刻有何特点？ 11．请结合上述材料对材料三的作品进行评价，或写一段简介篆刻艺术的文字。 （24-25七年级上·四川自贡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一：热点扫描】 从“干饭哥”“阿条姐”拿下首金，到跳水“梦之队”捍卫荣光，再到“百米飞鱼”打破世界纪录……水灵灵的“00后”，开始扛事了！这也使得网友对“00后”夺金的讨论热度持续处于高位。面对席卷而来的“00后”风暴，人们不禁要问，这还是我们常说的“00后”吗？ 【材料二：议论风生】 ①反方：从网络检索中，我们看到，“00后”一度被贴上各种标签：特立独行，过度自我，性格乖张或者孤僻，对父母不满意，吃不了苦，没有责任心，沉迷网络…… ②正方：“标签”更容易把人带入刻板印象和代际歧视。“人民网”曾发文《撕掉标签，自信青春无需定义》，“不被定义，才是这一代人的显著特征之一”。面对重大考验，从科研攻坚，到抗洪抢险，再到巴黎奥运会，他们扛得住！基于平凡岗位，恪尽职守，团结协作，持续学习，他们守得住！多面的青春，同样的精彩，他们用行动回应质疑。“00后”不是标签，拼搏才是他们最好的注解。 ③反方：“00后”在上班和上学之间选择了“上香”。“××躺”“××瘫”等表情包，在其社交软件中高频使用。从网络上的种种表达和互动的表象来看，当代青年人似乎正变得懒惰、不奋斗、无欲无求了。 ④正方：这只是自嘲和调侃，是基于自己心理情绪和周遭生活体验的自我表达，也是心理纾解。据《中国青年报》的一项调查显示，______________ ⑤反方：据调查显示，在“00后”对自己这代人的认知上，近一半选择了“自我”。他们比较注重个人享乐，忽视集体利益和社会责任，更关注网络游戏、社交媒体等个人娱乐。 ⑥正方：中国青年从来拥有爱国主义血脉。民族危亡，青年一代挺身而出，从“我以我血荐轩辕”到“为中华之崛起而读书”，青年以独有的朝气、锐气和志气砥砺、振奋着国家与民族。生逢盛世，青年一代出国迎战，赛场上，他们以不断刷新纪录的优异成绩和顽强拼搏的意志惊艳世界；赛场外，他们用朝气蓬勃的精神、自信从容的姿态和真实鲜活的表达，把爱国写在脸上，把自信融进骨血，为世界注入一股生机勃勃的少年意气。 【材料三：官方声明】 ①日前中国官方发布《新时代的中国青年》白皮书，向世界展示出时代背景下中国青年担当与奋进的集体群像：新时代中国青年把树立正确的理想、坚定的信念作为立身之本，素质过硬全面发展，身心素质向好向强，知识素养不断提升，社会参与积极主动，勇挑重担堪当大任，胸怀世界胸怀未来。 ②白皮书指出，中国青年向全世界青年倡议：坚持向美向上向善的价值追求；展现朝气蓬勃的精神风貌；为国家发展进步奋斗担当；为世界和平发展贡献智慧力量。——国务院新闻办公室《新时代的中国青年》白皮书 12．“这还是我们常说的‘00后’吗”这一话题是由什么新闻事件引发的？围绕这一话题正反双方从哪三个方面展开了辩论？结合材料一、材料二，小语列了一份提纲，填入下列选项中的内容，不正确的一项是（   ） A．“00后”夺金引发关注 B．是否应该为“00后”贴标签 C．“00后”是否在自嘲和调侃 D．“00后”是否有“家国情怀” 13．下列对材料二中图表信息的提炼概括，错误的一项是（   ） A．九成以上的“00后”依然坚信“奋斗是青春的底色”。 B．七成“00后”嘴上说躺平，其实很努力。 C．“00后”说要“躺平”，实际上只有百分之十的人想躺平。 D．有一小部分人并不相信“奋斗是青春的底色”。 14．材料中对“00后”这一群体特征进行了多角度呈现，引导人们的理性思考。请你综合对材料的理解，进行总结发言，谈谈你的收获与反思。 提示：展现新时代青年的责任与担当 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $