专题14 散文阅读（期中真题汇编）七年级语文上学期

专题14 散文阅读 （期中真题汇编） （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《老海棠树》，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 1．文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请根据文章内容把下面内容补充完整。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，① ，我在树上唱歌，不帮奶奶的忙； 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗； 秋天，② ，听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这回奶奶不要我帮； 冬天，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂，③ ，“我”很敷衍，没有回答奶奶的问题。 2．文章中的奶奶除了疼爱孙子，还是一个怎样的人？结合文章内容用自己的话概括。（至少写出一个方面） 3．结合文章内容，你怎样理解文章结尾“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”这句话？ （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《春天的声音》，完成小题。 春天的声音 周凡恺 ①故乡春天的脚步，不是嗅到的，也不是看到的，而是听到的。 ②站在森林的边缘上，我们心静如水。白桦林哨一般尖厉的叫声已变得舒缓，白日头悄然地亮着，厚厚的积雪结了一层硬壳。山鸡如同肥胖的妇人，在闪亮如箔的硬壳上摇摇摆摆地行走。微风轻轻拂过，打在脸上的坚硬颗粒愈来愈少，湿漉漉的水气却愈来愈浓。尤其是在正午时分，雪水化落的声音清晰地敲在你的心上，睁开眼睛，鸟儿的影子倏然从朗空中掠过，朝着更加温暖的地方遁去了。其实，这仅仅是我们的猜测，也许鸟儿们去了一片更加寒冷的林子。对于鸟儿，哪里有巢，哪里就有温暖。 ③林边上是一个大湖。湖畔有枯黄的芦苇。夏天，我们从湖里摸了大鱼小鱼，就用苇叶包了，放在炭火上炙烤。如今大湖像老人一样地沉默着，湖面白得耀眼。这种静默使人想起严酷的人生以及成熟的艺术，人们缄口的时候，并非不想说什么，而是不必再多说什么。大自然在沉思默想的那一刻，我们被深深地感染了，就像面对一个正在思考的哲人，我们蓦然之间萌生了与之交流的渴望。 ④我在湖边上走着，身旁还有一条黑狗。守林人的小屋被炊烟湮没了，暮霭沉重地袭来，只有林梢涂着夕阳的色彩，湖面上金光闪闪，近岸处已然融化的湖水重新结成薄薄的冰碴儿，透着清纯和明丽。山林已经困顿，慵慵地阖上了眼。这时，我听到了大湖的喘息。大湖在暮色中苏醒了！一切都在晦暗中变得朦胧，但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起。这种复活的渴望就像阵痛一样来势迅猛，大湖汗水涔涔地颤抖着，后来，大湖恍如用尽了力气，一点点地安静了，重又睡去。 ⑤白日头依然耀眼，山林依然宁静，家里的鸡们开始到树林中去，钻到已经化尽积雪的枯草中觅食。它们发现了什么？是一只刚刚拱出坚硬土地的蚂蚁吗？或者是树根下悄然而生的一丝嫩芽儿？这时人也开始到林中去，在暖风中凝视桦树的眼睛，与树们融为一体。 ⑥封冻大湖的冰雪终于爆裂了，那种沉闷的声音仿佛由地心传来。沉默了一冬的湖水冒着热气漫过冰面，漫过人们同样封冻的心，在隆隆声中完成了冬与春的交接。訇然的巨响掠过之后，附近的山林被水雾所笼罩，显得万般神秘。已经有大雁落于冰湖之上，巨大的冰块被阳光蚕食着，于无声中渐渐消遁。 ⑦阳光分外好。鸡们仍旧到树林中去，林中的鸟儿多起来，不停地鸣啭。黑狗远远地跟了去，不一刻又回转来，口里含着一只活着的田鼠。当黑狗松了嘴，田鼠便疯蹿出去，钻到木垛底下不见了。薄暮时分，公鸡领着母鸡扭扭搭搭地回窝，数上一遍，又数了一遍，总是少了一只母鸡。或许狐狸就在不远的林中撕咬着它。 ⑧只有将鸡们剪了翅膀圈起来，失去自由的鸡立刻变得委顿。数天之后，一个阳光明媚的正午，我睡去了。梦中依稀听得满世界都是鸡雏的叫声。迷迷糊糊地爬起来，却真的望见栅栏外有一群鸡雏喳喳地叫着，有几只已从缝隙中挤到院里来。原来那只丢失的母鸡在林中做了母亲！我将鸡雏们放进来，用手托起两只，一只黄的，一只黑的，毛茸茸的小鸡在阳光中浴着，几乎是透明的，我可以看到它们的血管以及心脏的搏动。它们的叫声传得很幽远。 ⑨我抬眼朝林中望去，树们竟然有些绿了。看来，春天真的到了。 （选自《我的四季》，有删改） 4．文章依次描写了春天的哪些声音？请根据文章内容，完成下面填空。 →雪水化落的声音→ →大湖的冰雪爆裂的声音→ → 5．选文第②段划线句子的描写角度依次是（    ） A．听觉 视觉 嗅觉 B．视觉 听觉 触觉 C．听觉 视觉 触觉 D．听觉 触觉 视觉 6．请从修辞手法角度赏析第④段画线句。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《回味浆水》，完成下面小题。 回味浆水 ①浆水，是陇东南一带曾经盛行的食用发酵调味品，它的功用类似于食用醋，这种经过发酵的食用调味品，是农村家家都会做的必备品。浆水的功用，凡食用过的人都知道。浆水性凉，有清心利肺，降暑泻火，开胃和中等功效，是防暑御热的必备佳品。夏阳如火，麦浪滚滚。虽然说浆水是消暑解乏的灵丹妙药，但热急了的人忌讳凉喝，大病初愈的人和刚生完孩子的人，却是坚决不能喝的。 ②浆养浆水，无论对浆水的本身，还是生活的引申，都是一次质量的升华。浆水通过发热发酵，促生了大量的乳酸菌，成为对人体有益的健康食用品；在浆水浆养的过程中，人们对浆养的成果充满了期待，对能品尝自己的杰作充满了愉悦，在焦心的等待中，使自己的情绪和意识，在沉淀中得到升华。享用浆水，不仅仅只是表现在舌尖上的欲望，更多的是表现在心情的放飞和收获成功的满足上。 ③浆水是要浆养的。浆水的浆养，其实是很简单的，没有统一特定的工艺要求，它不像食用醋的制作那么繁杂。当然，这个也因人而异。通常大家浆养的方法是，去邻居家匀一盆养好的浆水作为发酵的引子，端回家倒入一口缸中，随后，用煮过面条的面汤，经凉温以后加入盛有引子的缸内，搅拌均匀盖好盖子，天气炎热的话，三天左右就可以发酵食用了。 ④我母亲一生浆养浆水，她浆养的浆水，却有着有别于其他人的浆水浆养方式。同样是在缸里经发酵后的浆水，同样是用煮过面条的面汤作为发酵的基料，可浆养出来的浆水味道，却千差万别，有的甚至于会有一股酸腐味，就是好一点的，也不脱酸涩味。 ⑤母亲浆养浆水，独具匠心，从来不粗心马虎，敷衍了事。首先，对于开缸启用的浆水，从来不新旧重茬掺和混用。母亲说：“浆水喜欢干净，最忌讳的是不清缸而不断地往里面参和新面汤。你只管往进掺入新汤，而不清缸底，那沉淀在下面的稠汁和陈菜叶，不发霉变臭有怪味才怪呢！”所以，每一茬浆水用完后，她都会对缸底清洗一次，然后再重新加入引子和新汤重新浆养发酵。 ⑥对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中，下面的沉淀物是不能用的。只有这样，浆养出来的浆水，才清澈无异味不浑浊。夏天，汤汁温度过高会烫死引子，冬天温度过低则会冻死引子。所以，冬夏入缸的温度一定要注意，否则，浆水是不会发酵的。 ⑦母亲浆养浆水，是一定要加入佐料的。不然浆养的浆水有酸无味不好吃。春季需要加入的佐料，只能去地里剜回一些荠荠菜，苦苣菜，或者是苜蓿也可以。这些野菜拿回家后，拣好洗净，再在开水锅里焯一下，然后适量放入浆水缸中浆养发酵，每天用擀面杖轻轻地搅动一下，发酵好后就可以吃用了。 ⑧夏天和秋天的蔬菜种类就会多一些，但那时候的粮食还是比较紧张的，蔬菜会填补粮食的不足，多半用来充饥。用作浆水佐料的，主要还是以野菜为主，对不能吃的蔬菜的老叶子，比如生产队里丢在地里的萝卜叶子和甜菜叶子等，母亲都会细心地把它们收集回来，拣净整理焯好，用来浆养浆水。到了冬季因为天太冷，浆水基本就不吃了，也就用不着去采集菜叶和野菜。 ⑨进入八十年代后，母亲就很少浆养浆水了。要浆养的话，主要是在进入夏季，为了降暑才做一两个月。但这时，她的浆养方法就更讲究了。野菜就用苦苣菜，蔬菜有时用芹菜，外加几把自己种植的芫荽，甚至还会加一点八角桂皮姜片等浸泡的调料水来提味。所以说，母亲浆养的浆水的味道，是我们这个村里出了名的。夏季的麦田里，晒粮食的打碾场上，母亲送来的一罐炝炒好的浆水，往往成为人们争相解渴享用的佳品，大家你一口我一口，瞬间一喝而光。那时候，每当到了做饭的时间，从家的方向飘来阵阵直刺鼻腔的酸中透香，香中伴辣而交织在一起的浓烈的饭香味道时，我们就一定知道，那是母亲正在红热的油锅里，用葱花和辣椒煲炝浆水汤，一顿香美勾舌的浆水面，即将端上餐桌，以供饥肠辘辘的我们大碗朵颐，一饱口福。 ⑩母亲离开我们已经六年了，陪伴了她九十二年人生的浆水，也成了我们久远的记忆。这几年，有的地方把浆水作为传统的特色产业进行开发，在满足人们享受味觉需求的同时，以另一种方式激发人们赓续传统，记住乡愁。 7．文章回忆了母亲“浆养浆水”的往事。阅读文章，说说母亲浆养的浆水“别具一格”表现在哪些方面？ 8．文章词语运用巧妙，值得反复品味。品读画线语句，仿照示例，分析加点词语的表达效果。 示例：对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中，下面的沉淀物是不能用的。 分析：“必须”表示“一定”的意思，“才”表示在某种条件下。文中指母亲，一定要将面汤沉淀凉温，在这种条件下才能将清汤倒入缸中，写出了母亲浆养浆水时的注重细节、追求完美，细腻的描写中可见作者对母亲的深切怀念。 画线语句：这些野菜拿回家后，拣好洗净，再在开水锅里焯一下，然后适量放入浆水缸中浆养发酵，每天用擀面杖轻轻地搅动一下，发酵好后就可以吃用了。 9．结合全文内容，说说你对文章标题“回味浆水”的理解。 （24-25七年级上·重庆大渡口·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，跟踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办?我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ (选自《思维与智慧》) 七年级上册二单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。小语和小文在课外拓展阅读时，共同阅读了林金石的《父亲的水牛》，对这篇文章进行了深入研讨。他们邀请你也参与其中，准备好了吗？现在开始吧！ 10．《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》一文中，也有一个线索，请你结合全文，帮助小语和小文把下面的思维导图补充完整。 ① ② 11．课堂上，老师和同学们一起品析了《秋天的怀念》中许多细节描写的句子，小语也在《父亲的水牛》中找到一个句子，请你按要求赏析。 父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。（从修辞的角度赏析句子） 12．《散步》中有慈祥的母亲，贤惠的妻子，可爱的儿子，和睦的家庭氛围让人有种温馨之感。小语和小文也很欣赏选文中的父亲，请你结合文章分析父亲的人物形象。 13．小语和小文在读完文章第⑧段画线句子后有个疑惑，不明白泪水中包含着作者怎样的情感，请你帮助他们解答疑惑，说说你的理解。 14．小语和小文对这篇文章如何拟题看法不一。 小语说：“其实，这篇文章的题目改为《坚毅的心》，更准确生动。” 小文不同意小语的意见，他认为还是原来的题目《父亲的水牛》好。你同意谁的观点呢？请联系原文，谈谈你的观点并阐述理由。 （24-25七年级上·重庆潼南·期中）阅读下面的散文，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。【批注1：开篇点题，揭示了奶奶与老海棠树的密切联系。】 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。【批注2：老海棠树上有“我”无忧无虑的童年，老海棠树下有奶奶的张望。】 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗要糊那破玩意儿？”奶奶不再吭声，【批注3：“不再吭声”写出了奶奶不被理解的失落。】直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”【批注4：言为心声，强烈地表达了奶奶对工作的渴望】这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。【批注5：标点符号的变化，细腻地写出了“我”从有一点儿不安，到急于求得原谅，直至哀求的心理变化。】 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；【批注6：__________________________】奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 15．【散文·内容】根据线索，默读《老海棠树》，完成下表。 时间 留在记忆里的事 春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫“我”帮忙，“我”不愿意。 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，（1） ，“我”胡乱一洗了事。 秋天 奶奶很早起来去（2） ，不要“我”帮忙。 冬天 奶奶在灯下学习，让“我”说说报纸上的意思，“我”（3） 。 我发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开。年年岁岁，（4） 见证了奶奶的一生，也寄寓了作者对奶奶的（5） 。 16．【散文·语言】好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从文中画线的A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现作者积极的心态变化。 （A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 （B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。” 我选 句，朗读设计： 17．【散文·赏析】“不动笔墨不读书”，在阅读的过程中，小安随手在文章中批注了自己的困惑和感受。请你参照批注，对第⑨段画线句做赏析式批注，结合语境解答小安在批注7中的疑问。 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 批注6（赏析式）：____________________________________________________________________________ 18．【散文·情感】散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，结合文章内容说说你对“痛悔”的理解。 19．【散文·联结】史铁生在《奶奶的星星》中写道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。请你运用联结策略，探究奶奶对于“我”的成长产生了怎样的影响？ 【小贴士】联结是一种将问题或文本内容与其他材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野，丰富对文本的理解。 （24-25七年级上·福建福州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流内挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子：酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。 ⑪父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 20．下面对文章理解错误的一项是（   ） A．文章按照时间顺序展开，从父亲种植花生到收获，再到分配，条理清晰，易于理解。 B．文章通过父亲对花生的种植、收获和分配的描述，展现了父亲对土地的深厚感情和对家庭的责任感。 C．花生不仅是文章的线索，也是父亲生活的象征。 D．文章对父亲的刻画细腻生动，如“父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。”运用了神态、动作、心理描写来展现父亲内心的喜悦。 21．根据文章内容，补全思维导图。 22．联系上下文，品味句子，按要求回答问题。 （1）有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱。（从修辞角度赏析第三段画横线句） （2）“起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。”父亲的“跪”中蕴含了怎样的心理？ 23．父母是我们最亲的人，不少作家用文字刻画出生活中父母的形象，《秋天的怀念》中的母亲坚韧，《散步》中的母亲慈爱，文段中的“父亲”又是怎样的一个形象呢？请联系全文分析。 24．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 外婆的美学 ①外婆的针线活做得好，周围的人都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是很简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ②外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。” ③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。 ④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 ⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。 ⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。” ⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 ⑩直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。 ⑪我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。 (1)读第②～⑦段，依据下列提示概括“外婆的针线活”里所体现出来的“美学”。 ① ，追求好看的美学。 ②外婆给旧衣服打补丁， 。 ③ ，追求大自然的美学。 (2)请分别解释第⑨段画线语句中的两个“密密”的含义。 贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 (3)结合文章内容简要分析外婆的形象。 (4)文章结尾画线处“我的手纹，努力接近……感受我手上的温度”，蕴含着作者的哪些情感。 25．（24-25七年级上·广东深圳·期中）初中生活精彩纷呈，除了学习，探寻心中圣境、保持童心、徒步觅新趣等都是我们成长路上的必需品，进行“悦读品美”的读书活动，请阅读下面的文章 我的家乡 汪曾祺 ①法国人安妮•居瑞安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，这是很自然的。 ②我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，也影响了我的作品的风格。 ③我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ④我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，船左右舷各一个；有时只一个人，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，故目光清明坚定。 ⑤看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍——鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑥我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑦我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。 ⑧只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑨像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （选文有删改） (1)文章描写了记忆中家乡的各种景物和风情。请根据文意完成下列对文章内容的梳理。 悬河嬉戏→① →② →③ →船家炊烟 (2)文章第①段先从法国人安妮•居瑞安女士特意与“我”见面写起，有何作用？ (3)语言是感受文章的桥梁，请你完成下面的语言任务卡。 ①任务一：朗读设计。 黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 提示：朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。 我的设计： 设计理由： ②任务二：请为下面的精彩语句做一个赏析式批注（修辞手法的角度）。 鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。 (4)结合链接材料和本文主题，说说你对“这一切真是一个圣境”这句话的理解。 【链接材料】 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 ①不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ③我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ④我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑤三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了？！” ⑥人们便一个一个陆续走回去。一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 26．请简要概括①～③的内容。 27．阅读第②段和第⑥段划线的句子，可以看出“先生”具有 和 的特点。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）教数学的“语文老师” 吴睿 ①老陈是我见过的教数学教得最好的“语文老师”。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱“附庸风雅”与“故作深沉”的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。 ②记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点。学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。 ③文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……” 我们终于在爆发出了久违的哄堂一笑。 ④在之后，老陈经常写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在课堂上集中精神。 ⑤比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，掀起你的头盖来。哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是‘拉芳加拉芳等于小芳’，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。 ⑥因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤对他的短处。 ⑦“对，对！”全班同学都起哄道。“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言……也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈胡扯，生怕漏掉可以让我们快乐的金玉良言。 ⑧现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。 28．阅读全文，概括“我们”对老陈的情感态度变化。   第一堂课，老陈来到我们班，大家并不兴奋→当老陈努力用文科生的思维去解释数学时，大家在数学课堂上① →多次思维碰撞后，大家开始② 数学课→年后，大家仍然记得老陈。 29．选出对“有同学故意用我们的长处去挤对他的短处”中的“挤对”的解释正确的一项是（   ） A．逼迫使屈服 B．争先恐后地挤进银行要求兑现 C．排挤，倾轧 D．用不难听的话损你，挖苦你 30．小语在探究本文运用了哪些手法突出中心，请你补全表格。 写作手法 典型例证 表达效果 对比法 ① 鲜明地突出了陈老师热情睿智的特点 抑扬法 先写我们对老陈的特殊教育方法不感兴趣，后来对他高度肯定，先抑后扬 ② 31．表姐从师范大学毕业后立志要当一名好老师，她问你什么样的老师更受学生欢迎。请结合选文，给她提几个建议（不少于三点）。 （24-25七年级上·江苏无锡·期中）文学社的公众号上推送了《外婆的繁花》一文，收到不少同学的评论。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨线挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 32．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（   ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 33．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 34．按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析） （2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（加点字有什么作用？） 35．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。 36．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ （24-25七年级上·江苏徐州·期中）阅读《秋天的怀念》，完成下面小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地摇打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 37．根据文章内容，完成下面朗读设计表格。 场景片段 情感基调 重点句朗读设计 （朗读符号：重音•连读︵停顿 V) “我”因瘫痪发脾气，母亲小心安抚“我” “我”：①母亲：担心、悲痛 “我可活什么劲儿！” “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 当时“我”不知道母亲隐瞒了病情 “我”：② 可我却一直都不知道，她的病 V已经到了那步田地。 母亲昏迷前说最后一句话 母亲：不舍、担忧 “我那个有病的儿子③和我那个还未成年的女儿……”（填朗读符号） 38．结合语境，按照要求赏析。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（赏析加点词语） 39．文章的题目“秋天的怀念”，能改成“对母亲的怀念”吗?为什么?请结合全文内容进行分析。 （24-25七年级上·浙江杭州·期中）散步 李娟 ①我是腊月二十九晚上回到阿克哈拉的。大年三十我们大扫除了一通，晚上我们一边吃年夜饭，一边商量明天怎么过年。后来妈妈想出一个主意来，她说：“我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止。”她还说：“这一次要去到最远的——远得从未去过的地方看看。”我们都是喜欢散步的。 ②于是，大年初一早上，我们吃得饱饱的上路了。最近这几天天气非常暖和，清晨一丝微风也没有，天空明净地向前方的地平线倾斜。远远的积雪的沙丘上，牛群缓缓向沙漠腹心移动，红色衣裙的放牛人孤独地走在回村的途中。 ③除此之外，视野中空空荡荡，大地微微起伏。 ④阿黄原先是邻居家的狗。后来邻居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我们就把它带回了家。它一副懒洋洋的模样，整天趴在墙根下晒太阳，叫它三声才爱理不理地横你一眼。但一出了门就立刻变了样，精神抖擞。远远甩开赛虎和赛虎的狗宝宝小蛋蛋，从东边跑到西边远远的地方，再从西边跑回东边的远方。一会儿逮着野兔子狂追，一会儿在红柳丛中拼命扒土，一刻也静不下来。总是跑着跑着就跑到我们看不到的地方，急得赛虎和蛋蛋四处找它。 ⑤小狗蛋蛋第一次走这么远的路，一路上兴奋又紧张。我想它是崇拜阿黄的，看上去它极想跟着阿黄闯世界去，却又不敢远离我和我妈。于是便不停地在我们和远远的阿黄之间来回奔波。结果，它一个人走的路估计比我们四个加起来走的路还要多。 ⑥赛虎已经是妈妈了，非常懂事，一点也不乱跑。大部分时间跟在我们脚边一步一步地走。偶尔去追赶一下蛋蛋，有时也会去找阿黄。但阿黄总是对它好凶，龇牙咧嘴的，不许它靠近。 ⑦戈壁坦阔无边，我们两人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中。起风了，我们把衣领竖起来，解下围巾包住脑门，继续往前走。渐渐走进了一道干涸宽阔的旧河床里。这是一条山洪冲刷出来的沟壑。走在上面，脚下的泥沙细腻而有弹性，背阴的河岸下白雪皑皑。赛虎和蛋蛋一头扑进雪地里打滚。我和我妈顺势把两条小脏狗塞进雪堆里，用碎雪又搓又揉，好好给它们洗了个澡。等洗完了，我们的手指头都快冻僵了。 ⑧越往前走风越大，天空越蓝。我妈说拐过前面那座沙丘就会有树。不久后，果然就看到了树。已经走过那么远的空无一物的荒野，突然看到树，真是难以言喻的感觉。 ⑨一共大约十来棵，都是杨树。有三棵在远一点的地方安静地并排生长着，其余的凑成了一片小小的树林。林子里长着芨芨草、红柳和铃铛刺等灌木。我们走出河床，向三棵树那边走去。看到树下有毡房驻扎过的圆形痕迹。这些树离地两米高的地方一点树皮也没有。肯定是被骆驼哨的。虽然裸露着光滑结实的木质，但它们并没有死亡。 ⑩我妈向我描述了一下她所观察到的骆驼吃树叶的情景：先用嘴衔住树枝的根端，然后顺着枝子一路撸到枝梢上。于是，这条树枝上的全部树叶一片不剩地全都撸进了嘴里，又利索又优美。骆驼真聪明，不像牛和马，只会逮着叶子多的地方猛啃一通，一点也不讲策略。 ⑪出了林子继续向南，风越来越大。快中午了，赛虎和蛋蛋都累得直吐舌头。只有阿黄仍兴致勃勃地东跑西跑，神出鬼没。我们又走上一处高地，这里满地都是被晒得焦黑的拳头大小的扁形卵石，一块一块平整地排列在脚下，放眼望去黑压压一大片。而大约两百米远的地方，又有一个铺满白色花岗岩碎片的沙丘。两块隆出大地的高地就这样一黑一白地紧挨在大地上，相连处截然分明。 ⑫月亮静静地浮在天空的另一边，边缘薄而锋利。 ⑬虽然脑袋上包着围巾，但我的额头和后脑勺还是被风吹得冰冷发疼。咽喉也有些疼。大家便开始往回走。回去的路恰好迎着风，于是我们都不再说话了。满世界只有风声，呜呜地南北纵行、通达无碍。阿黄终于也累了似的，再也不乱跑了。三个狗并成一排跟在我们脚边。赛虎本来就身体不好，更是累得一瘸一瘸。我和我妈只好轮流抱着它走。 ⑭我妈边走边骂阿黄：“刚才我们叫你，为什么不理？就只顾自己瞎跑。哼，现在再听话再摇尾巴也没有用了！不理你！” （选自《我的阿尔泰》有删减） 40．下面对文本的分析，错误的一项是（   ） A．文章记叙了“我”与母亲在大年初一的一次戈壁远足经历，以“散步”为题，展现了作者对生活的深刻感悟和对自然的亲近。 B．文章描写了戈壁、沙丘、河谷等西北特有的自然风貌，展现了壮阔美丽的阿尔泰风光。 C．大狗阿黄年老体衰，整天一副懒洋洋的模样，不爱出门。小狗蛋蛋则充满好奇心，不停地奔跑和寻找乐趣。赛虎作为母亲，虽然不乱跑，但偶尔也会参与追逐和寻找。 D．“我妈边走边骂阿黄”其实妈妈并不是真的在生阿黄的气，也不是真的“不理”阿黄，而是把它当成了孩子，就像《金色花》中妈妈对孩子说“你这个坏孩子”一样，是一种情感的流露。 41．散文的语言往往优美隽永，意蕴丰富，能有效传达作者的情感和思想。请研读下面两个句子，完成学习任务。 语言 赏读 我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止。 （1）请给这段文字做一个朗读设计，可从重音、语速、停连等角度设计（选一到两个角度即可），并阐述设计理由。 一共大约十来棵，都是杨树。有三棵在远一点的地方安静地并排生长着，其余的凑成了一片小小的树林。林子里长着芨芨草、红柳和铃铛刺等灌木。 （2）请赏析这个句子的表达效果。 42．阅读此文时，同学们对文中妈妈的人物形象展开了讨论，请你来参与讨论。 小语：我觉得妈妈是个善良的人，从第⑤段中的“阿黄原先是邻居家的狗。后来邻居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我们就把它带回了家”这个情节可以看出。 小文：我也看出来了，比如① 。另外，妈妈还是个② 的人，比如③ 43．李娟《<我的阿尔泰>自序》写道：“对于阅读者，愿你能通过我的眼睛和情感，体会到遥远的阿尔泰角落里的一些生活态度和美好。”莫怀戚在《散步》中也流露出了他对生活的看法。请结合两篇文章，分别谈谈你对文章主题的理解。 （24-25七年级上·山东济南·期中）阅读下面文章，完成小题 文人与猫 简默 ①去临清的头天傍晚，豆包不见了。 ②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。 ③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声夹杂着惊喜，重新在我家响起。 ④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品”，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。在我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。 ⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 ⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界。 ⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。 ⑧写到这，豆包调皮的跃上了我的书桌，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾着沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。 （选自2022年3月3日《光明日报》，有删改） 44．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文叙述了（“我”、张炜、冰心及季羡林 ）四位文人和猫相处的故事。 B．第⑤段加点词语“川流不息”的意思是像流水一样连绵不断，表达了“我”和张祎对猫深深的爱。 C．第③段画线句子运用拟人的修辞方法生动形象地写出了豆包的速度之快。 D．本文告诉我们人与动物要和谐相处，启示我们要尊重生命，与自然和谐共生。 45．选文中猫性情各异。请参照示例，摘录文中词语将下列表格填写完整。 猫 性情 豆包 黏人、调皮、撒娇 融融 ① 阿咪 ② 咪咪和虎子 炯炯有神、亲昵 46．结合语境，请从描写角度赏析第⑥段划线句。 先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。 （24-25七年级上·上海浦东新·期中）与山鸟相对 明前茶 ①凌晨3点，无需闹钟，小蒋就会准点醒来，他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水敷脸，让自己迅速清醒。妻儿都沉沉地睡着，所有的门轴都被他上过油，以免推动时发出吱呀的声音。饶是如此，等他换鞋出门的时候，披衣而起的老母亲还是跟了过来。母亲在他手里塞了个焖烧杯：“昨晚就焖上的小米粥，还放了枣，喝了暖暖胃。” ②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就进了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩。第一步就是打豆浆，电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶里将泡发的黄豆舀到机器里。 ③为啥要起这么早来做豆腐皮？小蒋笑道：“只怪清流人太讲究，饭店的可口菜肴、夜市麻辣鲜香的小吃，都要用最新鲜的豆腐皮。做得晚，要货的老板就该来拍门板了。” ④磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点钟，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了，小蒋挨个检查他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、手指侧面……都要洗干净。” ⑤磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火，让豆浆的温度降到50℃以下。每7分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。守着池子的小蒋这样形容说：“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。” ⑥很快，一竿又一竿的豆腐皮都晾满了，它们立刻被送进巨大的烘箱，以60℃的温度温柔地烘干。此时，巨大的蒸发池里，豆浆中的蛋白质与脂类物质已经悉数被收走，剩下的是淀粉类的浆底子。蒸发池的温度又微微升高了，小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻黏稠，散发微微的光泽。 ⑦停火，奇景出现了，前一批出了烘箱、又在空气中回软的豆腐皮，要在这浆底子中打个滚。竿子上的豆腐皮齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆。 ⑧挂过浆的豆腐皮稍稍晾干，当晚进入二次烘烤，在80℃的温度下烘上一整夜，才会变成清流豆腐皮最终的模样：老黄色的豆腐皮据说久煮不烂，每一束都像农家打的稻草把子一样，浑朴又厚实。 ⑨小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了，半边身子僵硬不灵便，每天连上厕所都要靠体重不到90斤的母亲一头大汗地架着他。那会儿，父亲变成了暴躁的“龙卷风”，一不如意，就捶打着床沿嗷嗷叫。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋回到了家乡。 ⑩小蒋是一个心思细腻的男生，知道守着一家小作坊劳作，从来不是一件容易的事。为了让日子变得鲜活些，小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过10米。这窗户，就像打开的山水长卷一样。 ⑪春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大棵的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，在杜鹃花丛中采食花蜜。夏天，远近都是浓绿色，树上有大批的白鹭鸟集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空。秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。胆子大的蓝喉蜂虎会飞上外窗台，此时，小蒋与妻子就能清清楚楚地看到，这鸟儿画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾。 ⑫在长窗呈现的风景中，还有小蒋爸爸一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影…… ⑬作坊中，每天有很长一段时光被均匀地切分着。7分钟就要捞一张豆腐皮，挂上晾竿，而在这劳作的间隙中，手闲了下来，眼睛可没有闲下来。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9种小鸟；这周，又看到7种。让人感叹的是，我爸竟然拍到了超过一半种类的小鸟。最近，他终于拿得稳手机，也能对焦了，医生都对他的进步表示诧异。” ⑭这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊，如一艘抗击风浪的船，它团聚了全家的力量，让家人无一例外地加入了搏击风浪的行列，而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 （有删改） 47．读完了全文，小语不明白第⑤段结尾小蒋为什么说“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。”请你根据原文推断理由。 48．小文觉得第⑪段写得很好，请你阅读该段并为其批注。 49．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第①段中加点词语“还是”有仍然之意，突出强调了母亲对小蒋的关心和支持。 B．第⑤段运用细节描写展现豆腐皮制作过程的复杂，表现人物细致专注的匠心态度。 C．第⑨段运用倒叙手法，交代小蒋回乡经营作坊的原因，突出夫妻二人的担当。 D．结尾段运用比喻、拟人，深刻地揭示主题。 50．社区评选“最美家庭”，请你结合文章内容为小蒋家写一段话，向社区推荐。 （24-25七年级上·安徽合肥·期中） 故乡的田野 ①故乡有大片大片的田野，每家每户都有，一块挨着一块，不是很整齐，却别有一番韵味。 ②随着那春风，雨水迈着轻快的脚步，回到了大地母亲的怀抱。水田里渐渐地灌满了水，土地隔三差五吐泡泡，像是在挤眉弄眼。干渴了一个冬季，忙不迭腾空肚子，赶紧让沟渠里流淌的春水浸润和滋养。土地喝足了水，耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土，他们把土地疏松得软软的、柔柔的。水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。 ③待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了。栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥。人们对插秧是非常讲究的，每一株秧都要与前后左右四株秧间隔一二十厘米，竖秧横秧对得笔直，就像参加广播体操表演的队伍那样。随着乡亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 ④天气晴晴阴阴。禾苗们不是，它们一直以饱满的热情，爱着这个世界。三五天下来，刚搬家的禾苗，便长得绿油油、颤巍巍的，成片成片地立在春末的微风中，煞是惬意。倘若上天降雨，那就更好不过了，雨珠淋在禾苗身上，像是给它们洗澡。于是，满世界的绿，到处流淌。禾苗因为得到水的滋润起劲地生长，茎秆渐渐地壮实，个子渐渐地高挑，它们静谧而整齐地占据着整个田野，像仪仗队士兵笔直地站立着，等待农家来做一次次地检阅。 ⑤不出一个月，水稻就像是一个个淡雅的女子，穿着一袭绿裙，瓦蓝瓦蓝的天空之下，宛如邻家姐姐，在干净清新的空气里长大，在明亮充足的微风中甜蜜恋爱。在娘殷切的期望里，成为丰盈的新嫁娘。 ⑥秋天，田野里一片丰收的景色。清晨，似薄纱的雾气笼罩着田野，白蒙蒙一片，它们好像是在给水稻最后的滋润。太阳出来了，眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，有些含羞，有些深沉。但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的稻子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。露珠挂在稻粒上，在阳光照耀下，闪闪发亮。一阵秋风拂来，水稻随风而动。 ⑦秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收。“咔嚓——咔嚓”响声一片，一把把稻子攥在手里，沉甸甸的。脱完稻谷，村子里堆起好多草垛；稻草可以用做垫席，铺在床铺上，保暖隔湿；稻草也可以用作燃料，主妇们烧火时，扯一把塞进火炉，旺生生的。 ⑧冬天，稻子刚收过，田野一片空旷，大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，躺着。哪里是水田，哪里是旱地，哪里是田埂，哪里是小溪，都看得清清楚楚。有些空地里，长了些杂草，老牛在里面埋头享受嫩草的美味，时不时甩下尾巴，显出难得的悠闲；鸡鸭在稻田里啄食着农家遗落的稻谷或虫子，一蹦一跳的；麻雀来了，它们牵挂的是收割完的稻田里那些散落的稻谷，它们兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的田野里四处奔跑。 ⑨田野是我的另一个课堂。 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的是（    ） A．选文按照时间顺序，主要描写了原野上稻子的成长过程。 B．第①段总领全文，引出下文对故乡原野的具体描写。 C．第③段作者调动视觉、嗅觉等感官描写了插秧的过程。 D．第⑥段中加点词“它们”指的是清晨似薄纱的雾气。 2．根据课文内容，将下列空白处填空。 万物复苏，播下种子→ →不出一月，秧苗丰盈→ →冬日原野，又焕生机 3．作者说禾苗像士兵，又说禾苗像女子，你认为是否矛盾？为什么？ 4．请从修辞的角度赏析下列句子。 水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。 5．选文最后一句话“田野是我的另一个课堂”，请你结合全文，谈谈在这个“课堂”中可以学到什么。 （24-25七年级上·北京大兴·期中）阅读《当爸的感觉》，完成下面小题。 当爸的感觉 梁晓声① ①我上初一的儿子，背上行李要参加军训去了。我铺开稿纸，煞有介事地思考，犹犹豫豫地写下题目——当爸的感觉。临走前，他凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材！” ②我有些尴尬：“儿子，向你保证，这是最后一次！” ③儿子说：“别保证。用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的家人逗哏儿，你跟相声演员犯的是同一种职业病。我充分理解！” ④我无奈地说：“好儿子，谢谢。” ⑤他说：“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇。” ⑥我一惊，忙问：“发在哪儿了？” ⑦儿子说发在班级的墙报上了。 ⑧我这才稍稍心定，又严肃地问：“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？” ⑨儿子说：“你写我，也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此。” ⑩我一时很窘，无话可说…… ⑪期中考试前的一天，儿子刚吃过晚饭就写作业。写到十点半，还有一道几何题没解出来。我几次主动“请缨”，几次都遭到儿子颇不耐烦的拒绝。最后我不顾他的拒绝，粗暴参与。结果既干扰了他的思路，也浪费了他的时间。快十二点了，妻说：“你还让不让儿子睡觉了？他明天还得上学呀！”于是我强行收起他的作业卷，以命令的口吻催促他躺到床上。[甲]而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。半个小时后，我解出来了！ ⑫[乙]第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，故作随意地走过去。“这么简单的题你都不开窍？这有何难的？听老爸给你讲讲——这两个直角三角形，有两个角相等……故两个三角形全等。”我自鸣得意地讲着，完全没有顾及儿子的感受。 ⑬儿子一脸地疑惑：“两个锐角相等的直角三角形就全等啊？哪儿有这么一条定理？”我愣了半天，羞惭难当，无地自容。我太无自知之明了。以后，不管他写作业到多么晚，不管他看上去多么需要指点和帮助，我是再也不往他跟前凑了。 ⑭上个星期，儿子的一项作业是“采访家长”。妻工作忙，只得由我来接受“采访”，否则儿子就完不成作业。于是我和儿子有了如下一次较为特别的谈话： ⑮“你是哪一年下乡的？” ⑯“这还用问？” ⑰“不问我怎么清楚？” ⑱“一九六八年。” ⑲“哪一年上大学的？” ⑳“一九七四年。” ㉑“哪一年毕业的？” ㉒“一九七七年。” ㉓“你经历过坎坷么？” ㉔“经历过。” ㉕“说说。” ㉖“这还用说？” ㉗“你不说我怎么会知道。” ㉘…… ㉙我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。而他从来没有触摸过我的任何一部书。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼。这让我想到一次无意中偷听到他和几名男同学背地里如此谈论我的书： ㉚“你爸爸可真写了不少书。” ㉛“你别翻他的书！” ㉜“你自己喜欢看吗？” ㉝“我为什么要喜欢看他写的书？” ㉞…… ㉟没想到，我以近二十年的精力和心血所获得的创作成果，在他眼里似乎是些没有什么意义的、仿佛一文不值的东西。 ㊱“你对你至今的人生满意么？”——儿子继续“采访”我。 ㊲我回答：“谈不上满意不满意。我的人生已经这样了。我习惯了。” ㊳“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事？” ㊴我几乎是斩钉截铁地回答：“你的学习成绩再前进五名！” ㊵“我的采访结束了，就到这儿吧！”儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说。 ㊶我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。我想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好。这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初一男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本。 （选自《梁晓声散文集》，有删改） ①梁晓声，中国当代著名作家，主要作品有小说《人世间》《雪城》等，曾获第十届茅盾文学奖。 6．文章记叙了作者与儿子的三个生活片段。根据提示，完成表格信息的梳理。 时间 生活片段 作者心理、情感 儿子军训前 ① 尴尬 期中考试前 “我”强行帮助儿子解题却出了错 ② ③ “我”接受儿子的采访 ④ 7．文章记叙了家人之间的故事，加深了我们对亲情的感受和理解。其中一些细节，意蕴丰富、情味深长。结合下面两句中的细节，分析表达了作者怎样的情感。 [甲]而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。 [乙]第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，故作随意地走过去。 8．文章最后一段写道：“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。”根据上下文分析句中两个“刺伤”具体所指的内容，并说说父子间相互的“刺伤”引发你怎样的思考。 9．作者“当爸的感觉”是复杂的。结合文章内容，说说作者“当爸的感觉”有哪些。 （24-25七年级上·重庆渝北·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 猫（节选） 郑振铎 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 10．结合文本，请你化身为第三只猫自述经历，用简洁的语言将文段补充完整。 我是张妈从① （来历）拾来的，我长得瘦弱、不好看，并且性情② ，所以在家中③ （地位）。最后我的亡失让男主人感到④ 。 11．根据选文，以“我”的身份，回答“猫”的提问。 猫：为什么你认为是我咬死了鸟？ 我： 12．下面是小语同学的朗读设计（“。”表重读，“V”表停顿，“∧”表连接），请选出设计不恰当的一处( ) 13．请从用词的角度赏析下面加点词“畏罪潜逃”的表达效果。 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 14．请结合你对链接材料的理解，说说选文中哪些地方体现了网友东东笔下“强者对于弱者的粗暴、冷漠与偏见”。 【链接材料】 《猫》是郑振铎秉承“为人生”而创作的系列小说之一。文章视角独特，不仅仅是写猫，还写了像“猫”一样的人。作者用“猫”这一艺术形象，关照社会人生，审视人性——强者对于弱者的粗暴、冷漠与偏见。 ——网友东东《我们都可能会是那只猫》 15．（24-25七年级上·福建福州·期中）阅读下面的文字，完成问题。 雨水去过一切地方（节选） 鲍尔吉•原野ㅤㅤ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ㅤㅤ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ㅤㅤ③春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，奔向四方。 ㅤㅤ④春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天…… (1)以下对文章的理解和分析，不正确的一项是（  ） A．选文描写了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图。 B．题目《雨水去过一切地方》，意味着雨水无处不在，在文中被描绘成可以自由漫游在这个世界上。 C．文中多处运用比喻、拟人手法将春雨刻画得淋漓尽致，春雨就像是一个温柔的女子，细腻而温暖。 D．文中划横线句子运用比喻的修辞手法，逼真地描摹轻盈的雨珠打在玻璃上挂而不落的样子。 (2)适当的朗读技巧能帮助我们把握作者的情感。下面朗读批注（“•”表示重音，“^”表示有标点处连读）不合理的是（   ） 【句子】 ㅤㅤ雨水A摸摸他们的鼻梁，B摸摸他们的面颊，C^他们的眼睛D不让摸，眯着。（感情基调：E轻柔） (3)第①段写春雨的降临，请分析此段调动了哪些感官进行描写。 16．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心地。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） (1)下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B．文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C．本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 D．文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 (2)阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 ① 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 ② 高三最后几个月的一个晚上 ③ 与母亲重归于好，变得快乐明媚 初夏的时候 参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲。 ④ (3)《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。 A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？” B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 (4)标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。 （24-25七年级上·广东深圳·期中）与自然为友，享受快乐童年。 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②一下雨，什么颜色都郁起来。于是我们等斑鸠叫单声，在我们那个园里叫。等着一棵榆梅稍经一触，落下碎碎的瓣子，等着重新着色后的草。 ③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ④草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声：“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ⑤莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种奥玩意儿。想想我捉过多少“都溜”！ ⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个，两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停地运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭地叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。 ⑦捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。 ⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自《人间草木》，有改动） 17．作者的记忆宝箱，有很多童年趣事。请浏览全文，仿照示例，用文中的关键词概括。 18．请从修辞角度，赏析第④自然段划线句。 那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。 19．童年的趣事，读起来更有乐趣。请你仿照示例，对⑦自然段划线句进行朗读设计。 （提示：可以从轻读、重读、语气、语速等角度设计） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （选自朱自清《春》） 【朗读设计】：朗读时，后一个“盼望着”要比前一个读得急促些，“脚步近了”要重读，读出渴望春天到来的急切心情，读出想大声告诉别人春天就在眼前了。整句话读时语气要活泼一点，表现出春天到来时的欢快而热烈的心情。 听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】： 20．汪曾祺有一句名言，“生活，是很好玩的。”《花园》里的一草一虫，是那么的好玩。你的生活里，也一定有很多好玩的事儿。请选择其中的一件，把最好玩的画面写下来。可以模仿《花园》中的某几句话或某一段来写，也可以自己创作，至少用上一种修辞手法，或有系列动作描写，100字左右。 21．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）现代文阅读，完成问题。 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得到。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ③莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“嘟溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“嘟溜”！ ④那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。 ⑤蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡、米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。 ⑥好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自《人间草木》，有删改） (1)在那座花园里，“我”曾做过许多事：品尝巴根草、 、 、 、 (2)从词语的角度赏析下面的句子。 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。 (3)小林和小朋正在设计文本朗读，请完成对话。 语句 轻重音和语速处理 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了。 小林：我觉得“我举着我的网，蹑手蹑脚”，要轻读“蹑手蹑脚”，放慢语速，表现出“我”靠近“嘟溜”时动作很轻，小心翼翼。 小朋：你设计得很好。我觉得“啪，得了”，要 (4)读了本文后，小语想建议教材编委将本文选入七年级上册第三单元，你认同吗？请根据第三单元的导语（节选）和单元目录（部分），并结合本文，说说理由。 单元导语（节选） 单元目录（部分） 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 9从百草园到三味书屋/鲁迅 10往事依依/于漪 11再塑生命的人/海伦•凯勒 12《论语》十二章 （24-25七年级上·河南郑州·期中）阅读下文，完成下面小题。 父亲头上的雪 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联;如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。 ⑤于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑥等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑦刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑧那时父亲才三十来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑨后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑩一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑪如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑫可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自《读者》，作者：李柏林） 22．文中主要写了父亲哪几件事？请按时间顺序简要梳理，补充完成图示。 23．文章平静地叙述中蕴含着感人的力量，请你品读第⑩段画线语句，谈谈这处细节为什么让人感动。 24．往事依依，宛在眼前，作者是带着怎样的情感来写这篇文章的？请你结合全文具体分析。 25．请你谈谈《父亲头上的雪》这个题目有什么妙处。 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 第二十二天 ①依稀记得我读过一个故事。 ②一个人，临时起意，决定要“闭嘴一天”。自己也觉得不太可能，多少话要说，工作岗位上，家里，以往嘴唇说破都还嫌效果不佳呢。 ③早上，刚送小孩出门，扭头发现红领巾落家里了，硬生生忍下往昔的大吼，追出去默默给小孩戴上。孩子懂事地说：“谢谢您，爸爸！我今天晚上睡觉前就把红领巾放在衣服上，就不会再忘记了。”他眉开眼笑，紧紧抱孩子一下，一大一小两个身体的依赖，让人心生暖意。 ④午后，遇到一个熟人，一路上跟他抱怨家长里短，要是从前，他早不由分说打断对方：“这件事就是你做错了！”但今天，他只是静静听，不时点点头。到了要分手的路口，熟人说：“真谢谢你呀，跟你讲完这些，我心里痛快多了。”原来他的絮絮叨叨根本不需要听的人插嘴表态。 ⑤这故事自有寓意，是“语言是银，沉默是金”，是“倾听比倾诉更重要”，但我更看重的部分却是他的“临时起意”。我想，人生有时候需要“临时起意”。 ⑥每天叫外卖的你，可以突然下个决定：三天不叫外卖。吃不吃外卖意义是否重大？我有朋友这么做过，我问他心得，他说：我觉得自己还是很有毅力的！ ⑦这是多么正面的感受，你在对自己刮目相看。这件事你能，其他事也一样。虽然只是一件小事、如开山移海、挥出第一斧第一锤，假以时日，是可以惊天动地的。 ⑧我认识很多有念头、有情怀的人半途而废，令我为他们惋惜。但我最觉得不值的，就是那些连试都不肯试的人。开始，也许是更难的事儿。 ⑨张爱玲说她经常遇到贵太太、女明星拉着她的手说：“我的故事像一部书那么长，洋鬼子的电影也不敢这么编。我就是太忙，等我闲了我一定要写出来。”要过好多年，我才理解，他们说的这个“开不了头”，不是指无法完成一部作品的开头，而是激情有似云烟。刹那烟消云散。没法成为强有力的动机，没法让他们坐下来。打开电脑，敲出第一个字。 ⑩我于是思考，从“想”到“做”的距离。伟大的人，不见得比我们想得更多更周全，只是一念及此，马上掀被下床。意念，决定，行动，如此三部曲。而我想，行动力也如同意志力、想象力一样，是可以有意识地培养的。规定的时间快到了，能不能毫不犹豫站起来就走？说了一万次要早睡，今天十点半能不能就果断放下手机、关灯休息？答应人家的事，是否马上就去做，不给自己忘掉的可能性？这都是最微不足道的事儿，如一砖一瓦，但人生的大厦就是靠着一个又一个的偶然、一次又一次的行动垒起。 ⑪《走出非洲》里的男主角丹尼斯突然想去学开飞机，立马就去学了。后来许多次带他一生中唯一爱过的女子——女作家凯伦·布里克森一道飞上长空。墨西哥女画家弗里达年轻时候不过是个平常的女子，一次车祸受伤，必须长期卧床，心想：总得找点儿什么事打发时间吧？要么读书，要么画画。她选了后者。 ⑫要你想，随时着手来一组21天。不如天马行空一下，思考一下各种千奇百怪的可能性，然后立刻行动，是一个突破，一次身心的集训营，一个自己凿出来的窗口。 ⑬不一定是学习，也不见得要多么自律，你想用这21天看完全部柯南，也未尝不可。 ⑭我曾经用两三个月看了二三十本阿加莎·克里斯蒂的侦探小说。我看得飞快，全然不管很多单词不认识，描写风景的一整段都视而不见，反正我看得懂有人死了，我只关心凶手是谁。要等到大侦探一字一句说凶手破绽的时候，我才会掉过头去翻到相关的那一处，再三再四。有些词，我永远不会忘了，比如“不在场证明”。我完全没打算学英语，我纯粹就是喜欢看侦探小说，但很神奇，我英语阅读的关，就这么误打误撞过了。 ⑮所以，如果你连看了21天柯南，到第22天，你可能会发现，自己的日语听力暴增。 ⑯来吧，决定吧，行动吧，给自己一个突然的开始，然后跌跌撞撞地坚持，只因为，你和我一样，都想知道，第22天的你，会有多么的不一样。 （文/叶倾城，根据命题需要有改动） 26．阅读②～④段，概括故事中的男人“临时起意”的具体表现和结果。 27．阅读第⑤～⑨自然段，作者为什么说“人生有时候需要临时起意”？ 28．阅读第①段，作者举丹尼斯和女画家弗里达两个事例的目的是什么？ 29．从全文来看，作者认为怎样做才能成为一个“不一样”的自己？ （24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 拾穗的脚步 李良旭 ①正是稻子收割的季节，我迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家待不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 ③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。 ④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。” ⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？” ⑦母亲含笑嗔道：“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？” ⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步不够沉稳？ ⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨：家里米缸里，又不缺这几粒谷子，待在家里休息多好。 ⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你回来啦！下来和我一块拾稻穗吗？” ⑪听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我犹豫了一会儿，不情愿走下田地里。 ⑫我跟在母亲身后，看着母亲弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。 ⑬母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，每一步都要走得沉稳，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗。” ⑭拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌燥，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。 ⑮我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。 ⑯生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。 ⑰我缺少的不是勇往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。母亲拾穗的脚步让我想到了母亲生活的脚步，这才是我人生最宝贵的财富。 30．下列对文章的理解或赏析，正确的两项是（    ）（    ） A．本文的开头交代了时间、地点等记叙的要素，环境描写表现了天气的炎热，为下文情节的发展作铺垫。 B．文章第④～⑧段运用倒叙写了“我”对小时候拾稻穗的回忆，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫。 C．第⑦段中母亲的话“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗”，写出了母亲对“我”的责备。 D．第⑨段的心理描写，写出了“我”对母亲顶着烈日拾稻穗的不满，“家里的米缸里，又不缺这几粒谷子”刻画了“我”浪费粮食的形象。 E．文章最后一段，运用了议论的表达方式，总结全文并深化了文章的主题。 31．文章中有不少精彩的句子值得大家细细品味，请结合语境完成以下题目。 （1）请从修辞手法的角度，赏析第②段画横线的句子。 那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 （2）第⑭段画横线句子中有些词语需要重读，请你任选一处完成重音朗读设计并说明理由。 我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。 32．学校文学刊物中的“人生财富”栏目刊登了本文，引导同学们深入思考人生，走好成长之路。请你仔细阅读文章，结合文章内容和主旨，说说本文被刊登的理由。 1．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文章，完成问题。 花园 汪曾祺① ①每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ②祖父年轻时建造的几进②，是灰青色与褐色的。我自小被养育于这种安定与寂寞里。曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。 ③我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源一定是那座花园。 ④“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云时。 ⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人的玩意儿了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡、米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿？是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，用竹竿打，甚至把自己的帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两橼之间的空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远地想着什么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里，放在妈和二伯母的妆台上，再去上学。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有什么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，若，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头看我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有什么不好呢。 ⑫四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《人间草木》，有删改） 【注】汪曾祺（1920—1997）江苏省高邮市人，1939年夏，以第一志愿考入西南联大中国文学系。中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。“汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。②【注】进：量词，指旧式房院层次，平房的住宅内分前后几排的，一排称为一进。 (1)打开作者的记忆宝箱，我们能找到他哪些童年趣事？请阅读全文后加以概括。 拔巴根草、压草 ② ① 爬到树上掐花 戏耍飞进花厅的鸟 ③ (2)请根据要求赏析文中画线句子。 ①那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云时。（从修辞手法的角度） ②用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。（从描写手法或句式角度） (3)文章里的小汪曾祺是一个怎样的孩子，请结合文章内容进行分析。 (4)小文认为本文亦可以编入七年级上册第三单元，你觉得合适吗？请你根据该单元的单元导语，并结合对课文《从百草园到三味书屋》和本文内容的理解，说明理由。 单元导语：本单元选取了一组写学习生活的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 （24-25七年级上·浙江舟山·期中）少年正是读书时，阅读名家美文，可以丰富我们的人生体验，阅读下面文章，回答问题。 鱼鳞瓦房顶上看北斗七星 肖复兴 ①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。坐在上面，有点儿硌屁股。 ②可能是童年没有什么可玩的，爬房顶成了一件乐事。开始跟着院子里的大哥哥大姐姐一起爬，后来，我一个人也常常会像小猫一样爬上房顶。尤其是夏天的晚上，吃完晚饭，做完作业，我总会悄悄地溜出屋，一个人上房，坐在鱼鳞瓦上。 ③不知道为什么我总爱爬到房顶上去。那里有什么东西吸引着我？除了瓦片之间长出的狗尾巴草，和落上的鸟屎，或者飘落的树叶，没什么东西。不过，站在上面，好像自己一下子长高了好多，家门前的那棵大槐树，和我一般高了。再往前面看，西边的月亮门，月亮门里的葡萄架，都在我的脚下了。再往远处看，胡同口的前门楼子，都变得那么矮、那么小。 ④风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候，每天上学，老师都检查你带没带手绢——迎着风，看着手绢抖动着，鼓胀着，像一面招展的小旗子。 ⑤大院里，住着我的一位同学。他坐我的座位后面，有一次，上课铃声响了，我才想起了忘记带手绢，有些着急，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条。这样，躲过了老师的检查，我还给他手绢，谢了他。手绢用红丝线绣上了他的名字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。 ⑥坐在房顶上，没有一个人，白天能看到的房子呀树呀花草呀积存的污水呀堆在院子里乱七八糟的杂物呀……这所有的一切，都变成了黑乎乎的影子，看不大清楚，甚至根本看不见了。院子里嘈杂的声音，也变得朦朦胧胧，轻飘飘的了，周围显得非常安静，静得整个院子像睡着了一样。 ⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。 ⑧站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们胡同这一侧北京火车站的钟楼，姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 ⑨更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想，或想入非非。老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很多星星，我只记住了北斗七星的位置，像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。天气好的时候，我一眼就能找到北斗七星。它们对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。 ⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 ⑪房顶上，更显得黑黝黝的，只有瓦脊闪动着灰色的反光，像有什么幽灵在悄悄地蠕动。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像在大声喧哗，树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。 ⑫有一天晚上，身后突然传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，转过身去，不敢朝声音发出的地方看。 ⑬这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！” ⑭原来是弟弟。他对我说：“我就知道，你一准儿在这里。爸到处找不着你！”然后他又说了句，“我看见你好几次一个人爬到房顶这里来了。” ⑮那一天，我和弟弟没有着急从房顶上下来。我问清父亲找我没什么大事，便拉着他一起坐在房顶的鱼鳞瓦上，东一榔头西一棒子地聊起来。在家里，我们很少这样聊天，更别说坐在房顶上聊天了。他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？” ⑯我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？”他摇摇头。 ⑰我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了。 【理——明结构】 2．小语对文章标题感到疑惑，不是在房顶上看“北斗七星”吗？但全文写“北斗七星”只有寥寥几笔。于是，她对文章第1-11段进行了梳理，探究其含义，请你补全内容。 【诵——见人情】 3．朗读可以拉近我们与文学作品间的距离。请你帮助小文，给文中划横线句做朗读设计，并说明这样设计的理由。 温馨小贴士：朗读设计可以从重音、语调、语气等角度中任选两个分析。 浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 【品——赏言妙】 4．品味文章语言时，小语、小文围绕文中划波浪线句展开了讨论。请你结合句子，补全他们的对话。 有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 小语：我很欣赏这句话，我觉得它有许多美妙之处值得我们细细品味。你看，“列车飞驰的影子”“车窗前闪烁的灯火”等词语从视觉的角度巧妙地营造出一种与姐姐离别时伤感的氛围，画面感十足！ 小文：对啊，我也觉得这句话写得太棒了！我欣赏这句话，还因为 。 【悟——会文意】 5．小语将本文与课内文章进行了关联阅读，你怎么理解小语的成长感言？结合本文，联系《往事依依》或《再塑生命的人》，说说你的看法。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 多姿的春风 佚名 ①最先知春的，是春风。一缕春风吹来，人们喜得奔走相告：春天来了。于是，人们用“像母亲的手”来比喻她，用“吹面不寒杨柳风”来描写她，用暖暖的、软绵绵的来界定她。真的，像这样的春风，人们是真心地喜爱她，想用手去抓她，却又抓不住；想用嘴去亲吻她，却又稍纵即逝；想大声地说“我爱你”，春风又显出听不懂的样子，在万物间吹来吹去。 ②在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上、当玉兰张开红红的或白白的小嘴大声呼喊、当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候，樱花、桃花、杏花、梨花、木槿、紫叶李等花儿竞相开放，一片花的海洋就呈现在我们的面前。 ③但春风不全是这个样子。 ④她还是生命的催生婆。春风暖得久了，笑得时间长了，当她笑容收敛时，夹着寒意大风就吹来了。这样的大风白天吹，晚上也吹。吹得怒放的花儿落英缤纷，像梳子一样在花间梳来梳去，当风一停，就露出一个襁褓中的果儿；吹得毛白杨的穗子散落一地，吹的香樟树、银杏树芽苞的“胎盘”纷纷落下，风一停，毛白杨、香樟树、银杏树的叶子就张开了小手。最喜人的，是把法桐树上一冬天没落地的毛果子摘下来，在地上摔碎，让法桐的种子随风飘落，寻找扎根、发芽的地方；把树上一冬天没掉落的枯叶吹走，新的生命又开始了新的轮回；把树上、花上、地上蒙了一冬的灰尘吹走，树、花、大地就借着这大风，拍拍身上的泥土，洗一洗脸上的灰尘，满身轻松迎接新生命的到来。 ⑤她还是调皮的小姑娘。伴随着春天的，肯定还有料峭的天气。可别恼，这是春天应该有的姿态。春天享受得久了，人们对春天的喜爱就淡了。当人们迫不及待穿上春装或夏装，想用衣服的样式和颜色与春天的花儿争宠的时候，乍暖还寒的风儿就来了。这风不是很冷，也不是很暖。暖暖中透着丝丝凉意，穿得多了，就有点热；穿得少了，就有点寒。调皮的春风就用这种方式告诉人们：春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的。在春风的调皮下，寒暖相伴，寒暖相依，春的历程就充实、踏实多了。 ⑥她还是雨的使者。春天是不能没有雨的。春雨贵如油。麦吃三月三场雨。春天的雨少不了春风。暖过、喜过之后，春风就与寒风商量着：花开了，芽发了，新的生命需要雨的洗礼。于是，天阴了，雨来了，像牛毛，像花针，毛细的春雨就下起来了，淅淅沥沥的。春雨中，花更艳了，叶更绿了，生命更欢了。雨下着，风吹着，像春蚕吞噬桑叶，又像春与冬的哝哝细语，说不完的悄悄话，道不完的不了情，就这样一直沙沙地响着。春与冬就像一对恋人，在这雨天里拥抱着，嗫嚅着，用她们之间的深情细心呵护着花儿、草儿、树儿和人儿。 ⑦多姿的春风就这样在春天里吹着。感谢这多姿的春风。因她吹出了生命的勃勃生机，吹出了万紫千红的明亮世界，吹出了春华和秋实。我爱这多姿的春风。 6．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①②段写温暖的春风一吹，百花盛开，主要写春风温暖的姿态。 B．第④段画线句子使用拟人的修辞手法，将树、花、大地人格化，是春风吹走了树上、花上和大地上的泥土和尘埃，给大地带来了洁净和清爽，进而迎来春天，迎来新生命和新希望，字里行间流露出作者对春风的喜爱。 C．第⑦段收束全文，含蓄委婉地表达了对春风的热爱，并蕴含赞美之意。 D．纵观全文，写出了春风温暖、催生生命、乍暖还寒的调皮、春雨使者等多种姿态。 7．结合语境，品味语言，完成下面的题目。 当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上、当玉兰张开红红的或白白的小嘴大声呼喊、当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候，樱花、桃花、杏花、梨花、木槿、紫叶李等花儿竞相开放，一片花的海洋就呈现在我们的面前。 （1）请从炼字角度，任选加点的词语中一个进行赏析。 （2）从修辞角度赏析划线的句子。 8．请从内容和结构两个方面，分析第③自然段在全文中的作用。 9．有感情地诵读，有助于理解内容、把握文意。请你根据对文章内容的理解，完成下列填空。 A她还是调皮的小姑娘。 B雨下着，风吹着，像春蚕吞噬桑叶，又像春与冬的哝哝细语，说不完的悄悄话，道不完的不了情，就这样一直沙沙地响着。 C在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。 ①我们在朗读A句时，可以把重音放在“调皮”一词，因为 。 ②我们在朗读B句时，重音可以放在“ ”一词，因为这一词语写出了春天来临，风吹着雨、雨伴着风，慢慢滋润大地的过程。 ③我们在朗读C句时，可以把重音放在“化”“开”“发”“放”等词语上，因为： 。 10．你如何理解下面第⑤段的画线句？你从这句话能得到怎样的启示？ 春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想将暖是从寒中来的。 （24-25七年级上·江苏连云港·期中）我给老妈包饺子 杨晓因 ①去年冬至的前一天，我因急事回县城，顺道回去看望父母。母亲说明天冬至，想给你包饺子，可我这手实在包不动啦，只能给你煮了点菜，还在锅里热着哩。听完母亲的话，我心头一热，鼻子一酸，泪水在眼眶里打转。 ②我知道，母亲的世界里，孩子永远是第一位的。那些年，我在卫校读书，每逢周末，母亲就把饺子包好，坐在巷口静静等候。后来我在均安村行医，每次回家，母亲总是打开冰箱说，这袋是韭菜馅的，那袋是萝卜馅的，全是我爱吃的素馅饺子。这几年到了运城，母亲时不时打电话，问我什么时候回来，她好提前包饺子。 ③母亲快 80 岁了，双手也没有以前利索了，父亲就担负起做饭的重任。尽管这样，我每次回来，都能吃到母亲的暖心饺子，都能看到母亲的幸福凝视 ，都能听到母亲的亲切念叨。我在心底发誓，等我学会了做饭，一定认认真真地给父母包饺子！ 给父母包饺子就成了我最大的心愿。 ④后来，商铺关门，时间多了起来，笨手笨脚的我终于学会了做饭，学会了擀皮，更学会了包饺子，才知道做饭的辛苦和不易，才知道我欠母亲的太多太多。尽管父母不求回报，但作为儿子，我常年在外漂泊，两年来，给父母包饺子的愿望始终没能实现。好在父母生日的时候，我亲手做了“翡翠元宝”“花开富贵”“苦尽甘来”等几道菜，才让我不安的心灵略得慰藉。 ⑤和父母聊了没多会儿，太阳就下滑了一大截，我预约的出租车也到了村口，我急忙对母亲说，过几天回来给您和爸包饺子吃。母亲说你会包？我说会，母亲的脸上就荡漾着幸福的笑容。没想到两天后，因为生意的问题，没法回家，打破了我给母亲包饺子的梦。 ⑥临近过年时，我割肉绞馅，提前3天回到家里，任务很明确，一是清扫院落卫生，二是包饺子。母亲看到肉馅说，咱包包子吧？ 我满脸疑惑，母亲说害怕我忙，过年回不来，她之前就用了半天时间包了两算（bì）饺子，而且包得很大，母亲说，她一个饺子需要捏五六遍才能包住。母亲还说，昨天晚上我妹妹又送来几袋手工饺子，现在冰箱都放不下了。母亲的话让我泪奔，我为自己没能尽到儿子的义务和责任深感愧疚。 ⑦元宵节前，我终于实现了给父母包饺子的愿望。我和面弄馅，坐在案板前擀皮，再把调好的馅放到擀好的饺子皮上，大拇指和食指麻利地一捏，一个饺子就包好了，一个小时左右，一斤半肉馅就包完了，虽然我不会捏花边，没有母亲包得好，但这毕竟是我第一次给父母包饺子，因此特别用心、特别认真，把自己对父母的思念之情、期盼之心和浓浓的亲情全都融进喷香的饺子里。难怪包出来的饺子像一弯明月，也像蹲着的元宝，更像展翅飞翔的雁队。 ⑧饺子熟了，沁人心脾的香味弥漫在房间里，父母的喜悦写满了脸颊。母亲边吃边赞叹，味道好极了，平时不喜欢吃饺子的父亲也吃了一大碗，仍有些意犹未尽。我的眼睛被泪水打湿了。虽然是一顿普普通通的家常饺子，却让父母感到极大的满足，更让我体会到亲情的珍贵！ ⑨我给父母包饺子包的是一种幸福，是一种陪伴，更是浓浓的感恩之心。今年冬至，我要给父母再包一顿饺子。 11．文中三次写“我”流泪，分别是什么原因？ 请简要分析。 12．文章主要围绕“我”给老妈包饺子展开叙述，但①-③段却记叙母亲为“我”包饺子，这样安排有什么用意？ 13．请从修辞角度赏析第⑦段画线句。 难怪包出来的饺子像一弯明月，也像蹲着的元宝，更像展翅飞翔的雁队。 14．本文与《散步》都讲述了父母与子女之间真挚相处的生活小事，请结合文章内容，简要分析两文的主旨有何异同？ （24-25七年级上·福建泉州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春来了 阿成 ①到了四五月间，姗姗来迟的春风越过万里长城，来到哈尔滨这座冰天雪地的城市。有时候你感觉不到春来了，甚至感觉不到春风吹拂的伏起与律动。然而，你却分明感到她就环绕在你的周围，并遍布整个天地之间，她那凉爽的气息已将整座的城笼罩了。我记得宋代的王观在一首词中写道：“若到江南赶上春，千万和春住。”同样的，倘若此时你来到了黑龙江，莅临哈尔滨城，恰好赶上这样清朗碧阔的时节，那真是一个天大的造化，莫大的幸运。所以，劝君千万不要匆匆地离开，一定要在春风吹拂的街道上去走一走。 ②这样的时节顶好是一个人出门，一个人静静地、款款地走，放下灵魂上所有的辎重和生活的琐碎，用全身心去体会那轻拂的风、无声的光，连同那湿润冻土融化的音韵。或许，此时你还穿着冬装，身着厚厚的棉衣，可是，当你走在街上，你就会下意识地解开棉衣上的扣子，摘下帽子，似乎只有这样才能将整个春天拥抱在自己的胸怀里。呵，那沉醉，那滋润，那畅快，那舒心，真真是难以言表呵。斯情斯景，你或许还记得秋风将城市里所有树的叶子摧残殆尽的样子吗？树上的叶子全部凋零了，只剩下硬硬的黑色枝干，放眼看去，俨然无数把冰冷的铁戟啊。或许正是从那个时候起，你就开始期盼这姗姗来迟的春了。 ③现在，你正走在春风里，沐浴在春的阳光下，你就是神啊！你会发现那些曾经铁硬的树冠悄然地蒙上了一层薄薄的“灰雾”，朦朦胧胧，延伸到城市的尽头。这薄薄的灰绿色的“纱”，在春风的吹拂下轻轻地、柔软地拂动着。若是你走近它们，会发现这柔软的枝条上已经萌生出一排排褐色的小芽苞，密密匝匝，有序地排列着。啊，春天终于来了。 ④设若你是外乡人，运气又好，赶上了哈尔滨城的第一场春雨，你一定要放下手头上所有的人间俗事到街上去，擎一把玄色的或者透明的伞，一边体验这第一场春雨赋予你那种独有的梦幻感，一边聆听春雨敲击在伞面上所发出的音乐般的奇妙之声。如此情境，你就是神啊。这“像雾，像雨，又像风”的春雨，悄然地氤氲在无涯的天地之间。正是这细碎的、湛凉的、絮语一般的春雨，滋润着树枝上叶的芽苞，催发着地上青草的嫩芽儿，轻柔地融入到你的心田，你也成了春天的雨，春天的风，春天的嫩芽儿了。 ⑤如若你来到了江边，那冰封的江面，在严冬时节也有一两米厚的冰层，曾经奔腾东去的大江似乎被凝固成了冰石般的路，即便是十几吨的载重卡车也可以从江面上奔驰而过。然而，此时此境，冰封的大江在春风春雨的吹拂和滋润下，渐渐地改变了颜色，不再像玉，不再如水晶般晶莹剔透了，而是变成了深浅不一的灰色，已经在春风的吹拂下，在曾是冰封的江面上泛起一朵又一朵“桃花水”了。 ⑥每年的春天我定要从客居的海南岛赶回来，就是要观赏这壮丽的风景。思考，浮想，或者什么也不想，站在江岸上呆呆地看着，似乎自己的灵魂都被这浮走的冰排带走了。有时候思索是一种幸福，然而什么也不想，更是一种沉醉，一种享受。 ⑦是啊，冬去春来兮，岁月流逝。亲人走了，朋友走了，父辈们也早早地走了，然而只有这自然界、这载冰流去的大江始终与你不离不弃，伴随着你度过一个又一个春天的日子。它，才是你永恒的朋友、终生的伴侣啊。 （摘自《小院笔记》，有删改） 15．下对文章的概括和理解，不正确的一项是（   ）下 A．这篇文章以诗意优美的语言描绘春天，给人身临其境之感。 B．文中两次发出“你是神啊”的感叹，表达作者对哈尔滨春日的喜爱之情。 C．文段多次写到“你”，巧设读者亲临哈尔滨的情境，读来亲切自然。 D．文章结尾借不离不弃的自然界突出对岁月流逝、亲朋好友离开的感伤。 16．作者笔下的春风、春雨、春江各有怎样的特点？请概括。 17．做批注是一种重要的阅读方法。根据提示，请你为下面句子做批注。 这薄薄的灰绿色的“纱”，在春风的吹拂下轻轻地、柔软地拂动着。 批注：体会加点词的表达效果 （1） 树上的叶子全部凋零了，只剩下硬硬的黑色枝干，放眼看去，俨然无数把冰冷的铁戟啊！ 批注：从描写方法的角度做批注 （2） 18．小文想推荐这篇文章作为七上第一单元的课文，你认为是否合适？请结合本文的内容，参考第一单元的导语，谈谈你的看法。 单元导语：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。 （24-25七年级上·河南南阳·期中）阅读下文，完成下面小题 开在心灵的荞麦花 张西北 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播养麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：这都什么时候了，还来补种养麦，不是来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！ ④母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饴铬面吃哈。 ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。 ⑦我摇摇头说：不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得儿乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饴铬面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收养麦了！母亲的自信，让我感动。她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑫几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑬从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个月明荞麦花如雪的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 ⑭那一片带着清香的养麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理：在人生跌入低谷时，要想让曾经荒芜的田地有生机和希望，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇开生命的花朵。 （选自《思维与智慧》，有删改） 19．请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 与母亲围地开垄：（2）      看见母亲月下劳作（4） 20．有感情地朗读有利于改入文本，请仿照示例，完成【乙】句的朗读设计。 示例：朗读1 【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读2【 乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】 21．文章运用多种描写方法来刻画母亲这一人物形象，请从第④段、第⑥段或第⑩段中任选一段，结合具体内容简要分析。 22．散文第⑭段在文中有何作用？请从内容和结构两方面具体分析。 23．（24-25七年级上·山西临汾·期中）阅读下面的小说，完成小题。 水  缸 张金凤 ①水缸是岁月深处的一串音符，偶尔在落雨的时节，秋风吹起的时节被弹奏，那个腰身粗大的水缸，串起的是故乡的温暖往事。 ②水缸稳坐在灶房里，离灶台很近，高粱秸钉的盖子，守住一缸清澈甘甜的秘密。一个葫芦瓢搁在缸沿边，随时听候调遣。掀开水缸盖子，水瓢荡开平静的水面，哗啦一声舀起水，水从水缸里起身，抬脚就进了锅灶。那水是甜的，是菜园边的甜水井里的水，每天乘坐母亲的水桶，攀着母亲的担杖钩子在水缸里安家。 ③水缸记不清肚腹里盛过多少担水，就像母亲记不清自己挑了多少年水一样。在娘家，她体恤姥爷年迈、小舅力薄，早早把担杖横在自己肩膀上；在婆家，她进门8个月就送父亲去参军，替父亲把井台到水缸的距离一步步丈量。 ④母亲是最亲近水缸的人。清晨，她在我们的睡梦里就出门挑水，一对洋铁水桶咯吱咯吱唱着，渐渐远去。回来的时候是无声的，那是沉甸甸的水桶坠压着担杖钩子，沉重的压力使它们忘记了调皮和歌唱。唯一的声响是母亲沉重的脚步声和喘息声，是水桶落地轻微的钝响和倒水进水缸时巨大的哗啦声。单是听水入缸的声音我们也能判断出，缸里还需要母亲挑几担水才能满。水缸空洞的时候，水声响亮，水花甚至跳跃着喧哗着，而水缸里水越多，响声就越微小。一个乡下孩子，过早地从犄角旮旯锅碗瓢盆里获得了生存的智慧。 ⑤大水缸里的水是从村北的甜水井里挑来的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水位低，易浑浊，或者是农忙时赶着要出工，这时候，她常常是天不亮就挑满了一缸的水。只有一早把水缸装满，母亲的心才踏实：“穷灶门，富水缸。”她总说灶门前的柴火要少，水缸里的水要满。所以，有时候水缸里还有半缸水，母亲也还是抄起担杖去挑水， ⑥我们五口之家的水缸原先只能盛两担水，母亲用水总是算算计计，晚上刷碗的时候，常常要把水缸歪一下，刮净最后一瓢。那时候除了一家几口人的餐食，还要喂猪饮鸡，浇几棵花，一院子开口的不开口的都要水喝，最后干脆换成一个能盛五担水的大水缸，自从换了水缸，家里就再也没有用干水的时候。只是，母亲的负担更重了。 ⑦母亲对水缸有严格的律条，我们平时不能随意去碰它，甚至不要随意去掀开它的盖子，只有做饭的人才有权力动用水瓢去水缸里舀水。每一次取水之后必须立即盖好，如果我们哪一次取水之后忘了盖，会被母亲严厉训教。她虔诚地守护着一缸水的清澈。日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。 ⑧母亲曾经手把手教我用水：“蒸饭的时候，用水瓢舀一平瓢水就足够，再多了就浪费。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用两瓢水，下饺子的时候用四瓢水，一家五口人的饺子，还要有足够的饺子汤。”“蒸饭剩下的溜锅水呢？”“用来喂猪。淘米洗菜蒸馍熬粥，哪一样都依靠水缸。”母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日子兵法”。母亲教我用水瓢亲近水缸，也让我从一个懵懂的学生娃开始走进烟火日子。 ⑨水再甜再干净母亲也要定期清洗水缸。她将水缸底的水舀进干净的菜盆里，缸里还剩下少许水，于是把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面，用一把专门清理水缸的炊帚蘸着水扫水缸。洗过一遍，她仔细将有些浑浊的水清理出来，再舀进干净水，如此洗刷三遍，才把水缸归位，抄起担杖去挑水。 ⑩水缸前忙碌的母亲，总是放下水瓢摸起菜刀，添完柴禾拉动风箱，撂下烧火棍子，拾起炒菜铲子，然而风不刮，磨不转，母亲的汗滴里，日子就这样磕磕绊绊着过去。 ⑩自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，总是被放满多半缸水。它蹲守在岁月的深处，一生开口，一生滋养，却静默着，无声无息。 （摘自：《联合日报》，有删改） 阅读课上，老师带领同学们一起赏读《水缸》。 (1)初读·学贵有疑：下面是自主探究环节中同学提出的问题，请你把对这个问题的回答写下来。 文章为什么以“水缸”为标题？ (2)再读·赏贵有法：本文作者将母亲放在具体事件中写，将人物写“活”了。小奇做了以下梳理，请你与他一起完成表格。 人物 个性特征 典型事例 母亲 ① 天不亮就出去挑水、提前储水 挑水 精打细算 ② 舀水 讲原则、规矩 不允许随意舀水，舀水后必须盖好 教子有方 ③ 用水 做事认真 定期清洗水缸，每次洗刷三遍 (3)精读·析贵有心：本文语言质朴中不乏动人的刻画，请你结合所学知识，试着从炼字、修辞、细节描写等角度进行赏析。（不少于100字） （24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面名著选段，完成各题。 朝花夕拾·父亲的病（节选） ①父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。 ②早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。 ③“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。 ④“父亲！父亲！”我就叫起来。 ⑤“大声！他听不见。还不快叫？！” ⑥“父亲！！！父亲！！！” ⑦他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 ⑧“叫呀！快叫呀！”她催促说。 ⑨“父亲！！！” ⑩“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 ⑪“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ⑫我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 朝花夕拾·琐记（节选） ①父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” ②这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 ③好。那么，走罢！ 24．请你简要叙述《父亲的病》（节选）的主要内容。 25．两选文均使用了语言描写刻画人物。请你就《朝花夕拾·琐记》（节选）品一品。 26．“衍太太”是两选文中的重要人物。《朝花夕拾·父亲的病》（节选）中的衍太太“精通礼节”；《朝花夕拾·琐记》（节选）中的衍太太“阴险”。请你就《朝花夕拾·父亲的病》（节选）评一评。 27．《父亲的病》与《琐记》同属《朝花夕拾》中的作品，主旨却不相同。请你就《朝花夕拾·琐记》探一探。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 散文阅读 （期中真题汇编） （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《老海棠树》，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） 1．文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请根据文章内容把下面内容补充完整。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，① ，我在树上唱歌，不帮奶奶的忙； 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗； 秋天，② ，听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这回奶奶不要我帮； 冬天，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂，③ ，“我”很敷衍，没有回答奶奶的问题。 2．文章中的奶奶除了疼爱孙子，还是一个怎样的人？结合文章内容用自己的话概括。（至少写出一个方面） 3．结合文章内容，你怎样理解文章结尾“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”这句话？ 【答案】1． 奶奶在树下糊纸袋 老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷 奶奶学识字 2．示例：奶奶是一个热爱劳动，自尊自强，渴望自食其力，积极求知，渴望进步，想跟上时代的人。 3．作者对当年没有能够帮到奶奶，甚至讽刺奶奶，给她带来失望、打击和痛苦，感到痛悔；为自己年轻时自负而犯错，日后无法弥补感到愧疚。 【导语】这篇文章通过“我”对奶奶的回忆，以海棠树为线索，表现了奶奶对孙子的深厚关爱，以及“我”在成长过程中对奶奶的疏忽与悔恨。作者巧妙地运用四季景象描绘了奶奶的辛劳和温情，把奶奶辛勤劳作的形象与老海棠树深深结合，尤其是文章结尾的惋惜与痛悔反衬了奶奶无私奉献的伟大。整体上，文章以细腻的笔触唤起读者对亲情的反思和珍惜。 1．本题考查内容理解概括。结合所给示例可知，按照春夏秋冬的顺序概括，先写老海棠树，再写“我”和奶奶。 一空，结合④段“我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧！’我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！’奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋”可知，奶奶坐在树下糊纸袋，让“我”帮忙，“我”拒绝并说爸妈不想让她干，奶奶不再吭声，直腰后继续凝神糊她的纸袋。据此可得：奶奶在树下糊纸袋； 二空，结合⑥段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒，赶紧跑出去：‘您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。’可这回奶奶不要我帮：‘你刚回来，去歇息着吧’”可知，秋天，老海棠树果实累累、落叶纷纷，“我”从陕北回来看腰弯背驼的奶奶，奶奶早起扫院子，“我”想帮忙，奶奶却让“我”歇息。据此可得：老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷； 三空，结合⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”可知，冬天，老海棠树枯干的枝条在窗外作响，奶奶常灯下学习识字，向“我”请教报纸内容，“我”拒绝回应，奶奶惭愧，未责备“我”。据此可得：奶奶学识字。 2．本题考查人物形象理解。 结合④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”、⑤段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”等内容可知，春天，她坐在树下不辞辛劳地糊纸袋，即便活儿紧，孙子不帮忙也默默坚持；夏天，她找来补花的活儿，在老海棠树的浓荫里埋头苦干，认真对待每一针一线，不因家务繁琐而敷衍，尽显对劳动的热忱。由此可见，奶奶是一个热爱劳动的人； 结合⑤段“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：‘你们上班上学，就是这么糊弄？’奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？’这回是我不再吭声”可知，她不满家人觉得她不必干活的态度，当孙子敷衍洗菜时，她气愤反驳“就不能有我自己的工作？”，说明她不愿只围着锅台转，极力争取自己劳动的价值。由此可见，奶奶是一个自尊自强，渴望自食其力的人； 结合⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”可知，冬天，她在灯下努力学习《扫盲识字课本》，念报纸新闻，向孙子请教不懂之处，虽被拒绝却毫无责备，一心想提升自己，融入时代浪潮。由此可见，奶奶是一个积极求知，渴望进步跟上时代的人。 3．本题考查句子理解。 根据第⑦段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备”可知，奶奶问“我”报纸段落的意思，“我”很不耐烦，奶奶没有责备“我”，可知，奶奶渴望自食其力和跟上时代的精神需求，但是“我”却不理解，很不耐烦，致使奶奶带着不被理解、无可慰藉的迷茫离开人世，因而“我”对当年没有能够帮到奶奶，甚至讽刺奶奶，给她带来失望、打击和痛苦，感到痛悔。奶奶已经离开人世，“我”没有办法弥补，表现了作者为自己年轻时自负而犯错，日后无法弥补感到愧疚。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《春天的声音》，完成小题。 春天的声音 周凡恺 ①故乡春天的脚步，不是嗅到的，也不是看到的，而是听到的。 ②站在森林的边缘上，我们心静如水。白桦林哨一般尖厉的叫声已变得舒缓，白日头悄然地亮着，厚厚的积雪结了一层硬壳。山鸡如同肥胖的妇人，在闪亮如箔的硬壳上摇摇摆摆地行走。微风轻轻拂过，打在脸上的坚硬颗粒愈来愈少，湿漉漉的水气却愈来愈浓。尤其是在正午时分，雪水化落的声音清晰地敲在你的心上，睁开眼睛，鸟儿的影子倏然从朗空中掠过，朝着更加温暖的地方遁去了。其实，这仅仅是我们的猜测，也许鸟儿们去了一片更加寒冷的林子。对于鸟儿，哪里有巢，哪里就有温暖。 ③林边上是一个大湖。湖畔有枯黄的芦苇。夏天，我们从湖里摸了大鱼小鱼，就用苇叶包了，放在炭火上炙烤。如今大湖像老人一样地沉默着，湖面白得耀眼。这种静默使人想起严酷的人生以及成熟的艺术，人们缄口的时候，并非不想说什么，而是不必再多说什么。大自然在沉思默想的那一刻，我们被深深地感染了，就像面对一个正在思考的哲人，我们蓦然之间萌生了与之交流的渴望。 ④我在湖边上走着，身旁还有一条黑狗。守林人的小屋被炊烟湮没了，暮霭沉重地袭来，只有林梢涂着夕阳的色彩，湖面上金光闪闪，近岸处已然融化的湖水重新结成薄薄的冰碴儿，透着清纯和明丽。山林已经困顿，慵慵地阖上了眼。这时，我听到了大湖的喘息。大湖在暮色中苏醒了！一切都在晦暗中变得朦胧，但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起。这种复活的渴望就像阵痛一样来势迅猛，大湖汗水涔涔地颤抖着，后来，大湖恍如用尽了力气，一点点地安静了，重又睡去。 ⑤白日头依然耀眼，山林依然宁静，家里的鸡们开始到树林中去，钻到已经化尽积雪的枯草中觅食。它们发现了什么？是一只刚刚拱出坚硬土地的蚂蚁吗？或者是树根下悄然而生的一丝嫩芽儿？这时人也开始到林中去，在暖风中凝视桦树的眼睛，与树们融为一体。 ⑥封冻大湖的冰雪终于爆裂了，那种沉闷的声音仿佛由地心传来。沉默了一冬的湖水冒着热气漫过冰面，漫过人们同样封冻的心，在隆隆声中完成了冬与春的交接。訇然的巨响掠过之后，附近的山林被水雾所笼罩，显得万般神秘。已经有大雁落于冰湖之上，巨大的冰块被阳光蚕食着，于无声中渐渐消遁。 ⑦阳光分外好。鸡们仍旧到树林中去，林中的鸟儿多起来，不停地鸣啭。黑狗远远地跟了去，不一刻又回转来，口里含着一只活着的田鼠。当黑狗松了嘴，田鼠便疯蹿出去，钻到木垛底下不见了。薄暮时分，公鸡领着母鸡扭扭搭搭地回窝，数上一遍，又数了一遍，总是少了一只母鸡。或许狐狸就在不远的林中撕咬着它。 ⑧只有将鸡们剪了翅膀圈起来，失去自由的鸡立刻变得委顿。数天之后，一个阳光明媚的正午，我睡去了。梦中依稀听得满世界都是鸡雏的叫声。迷迷糊糊地爬起来，却真的望见栅栏外有一群鸡雏喳喳地叫着，有几只已从缝隙中挤到院里来。原来那只丢失的母鸡在林中做了母亲！我将鸡雏们放进来，用手托起两只，一只黄的，一只黑的，毛茸茸的小鸡在阳光中浴着，几乎是透明的，我可以看到它们的血管以及心脏的搏动。它们的叫声传得很幽远。 ⑨我抬眼朝林中望去，树们竟然有些绿了。看来，春天真的到了。 （选自《我的四季》，有删改） 4．文章依次描写了春天的哪些声音？请根据文章内容，完成下面填空。 →雪水化落的声音→ →大湖的冰雪爆裂的声音→ → 5．选文第②段划线句子的描写角度依次是（    ） A．听觉 视觉 嗅觉 B．视觉 听觉 触觉 C．听觉 视觉 触觉 D．听觉 触觉 视觉 6．请从修辞手法角度赏析第④段画线句。 【答案】4． 白桦林舒缓的叫声 大湖的喘息声音 鸟儿不停鸣啭的声音 鸡雏喳喳叫的声音 5．C 6．示例：运用拟人手法，写出大湖在初春苏醒后渴望融化的迫切，体现了春天带给万物的生机和活力，表达了作者对于生机勃勃的春天的赞美之情。 【导语】《春天的声音》通过细腻的描写和丰富的感官体验，把故乡的春天展现得生动而富有诗意。作者以听觉为切入点，依次描绘了积雪融化、湖水苏醒、冰雪消融的声音，将春天的到来形象化。景物描写中融入了人的情感与思考，如湖的沉默象征着成熟与人生的深思。文章用拟人等修辞手法，将自然变化与内心感受结合，体现了人与自然的和谐与生命的复苏。 4．本题考查内容理解概括。 第一空，根据第②段“白桦林哨一般尖厉的叫声已变得舒缓”可知，写了白桦林舒缓的叫声； 第二空，根据第④段“山林已经困顿，慵慵地阖上了眼。这时，我听到了大湖的喘息”“一切都在晦暗中变得朦胧，但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起”，可知此段写了大湖喘息的声音； 第三空，根据⑦段“鸡们仍旧到树林中去，林中的鸟儿多起来，不停地鸣啭”可知，写听到鸟儿不停鸣啭； 第四空，根据⑧段“梦中依稀听得满世界都是鸡雏的叫声。迷迷糊糊地爬起来，却真的望见栅栏外有一群鸡雏喳喳地叫着”可知，写了鸡喳喳叫的声音。 5．本题考查描写的角度。 从第②段画线句中“白桦林哨般尖厉的叫声已变得舒缓”，可知这是描绘声音，由此可见先写听见声音，这是从听觉角度描写；根据“白日头悄然地亮着，厚厚的积雪结了一层硬壳。山鸡如同肥胖的妇人，在闪亮如箔的硬壳上摇摇摆摆地行走”，可知这是从视觉上描绘见到的光亮、积雪等；“微风轻轻拂过，打在脸上的坚硬颗粒愈来愈少，湿漉漉的水气却愈来愈浓”，这是描绘风和水气带给人的感受，属于从触觉角度描绘。 故选C。 6．本题考查句子赏析。 联系“一切都在晦暗中变得朦胧，但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起”可知，“但我听到了大湖在努力地翻身，听到了它的血液激动地聚到了一起”运用拟人的修辞手法，作者将大湖拟人化，赋予其“翻身”和“血液激动”的特征，使湖泊充满生机与活力，表现大自然复苏的力量。同时，将湖水的运动比喻为血液的流动，使画面感更为具体生动，表达春天到来的活力和生命力。表达作者对初春大湖充满生机的赞美之情。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《回味浆水》，完成下面小题。 回味浆水 ①浆水，是陇东南一带曾经盛行的食用发酵调味品，它的功用类似于食用醋，这种经过发酵的食用调味品，是农村家家都会做的必备品。浆水的功用，凡食用过的人都知道。浆水性凉，有清心利肺，降暑泻火，开胃和中等功效，是防暑御热的必备佳品。夏阳如火，麦浪滚滚。虽然说浆水是消暑解乏的灵丹妙药，但热急了的人忌讳凉喝，大病初愈的人和刚生完孩子的人，却是坚决不能喝的。 ②浆养浆水，无论对浆水的本身，还是生活的引申，都是一次质量的升华。浆水通过发热发酵，促生了大量的乳酸菌，成为对人体有益的健康食用品；在浆水浆养的过程中，人们对浆养的成果充满了期待，对能品尝自己的杰作充满了愉悦，在焦心的等待中，使自己的情绪和意识，在沉淀中得到升华。享用浆水，不仅仅只是表现在舌尖上的欲望，更多的是表现在心情的放飞和收获成功的满足上。 ③浆水是要浆养的。浆水的浆养，其实是很简单的，没有统一特定的工艺要求，它不像食用醋的制作那么繁杂。当然，这个也因人而异。通常大家浆养的方法是，去邻居家匀一盆养好的浆水作为发酵的引子，端回家倒入一口缸中，随后，用煮过面条的面汤，经凉温以后加入盛有引子的缸内，搅拌均匀盖好盖子，天气炎热的话，三天左右就可以发酵食用了。 ④我母亲一生浆养浆水，她浆养的浆水，却有着有别于其他人的浆水浆养方式。同样是在缸里经发酵后的浆水，同样是用煮过面条的面汤作为发酵的基料，可浆养出来的浆水味道，却千差万别，有的甚至于会有一股酸腐味，就是好一点的，也不脱酸涩味。 ⑤母亲浆养浆水，独具匠心，从来不粗心马虎，敷衍了事。首先，对于开缸启用的浆水，从来不新旧重茬掺和混用。母亲说：“浆水喜欢干净，最忌讳的是不清缸而不断地往里面参和新面汤。你只管往进掺入新汤，而不清缸底，那沉淀在下面的稠汁和陈菜叶，不发霉变臭有怪味才怪呢！”所以，每一茬浆水用完后，她都会对缸底清洗一次，然后再重新加入引子和新汤重新浆养发酵。 ⑥对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中，下面的沉淀物是不能用的。只有这样，浆养出来的浆水，才清澈无异味不浑浊。夏天，汤汁温度过高会烫死引子，冬天温度过低则会冻死引子。所以，冬夏入缸的温度一定要注意，否则，浆水是不会发酵的。 ⑦母亲浆养浆水，是一定要加入佐料的。不然浆养的浆水有酸无味不好吃。春季需要加入的佐料，只能去地里剜回一些荠荠菜，苦苣菜，或者是苜蓿也可以。这些野菜拿回家后，拣好洗净，再在开水锅里焯一下，然后适量放入浆水缸中浆养发酵，每天用擀面杖轻轻地搅动一下，发酵好后就可以吃用了。 ⑧夏天和秋天的蔬菜种类就会多一些，但那时候的粮食还是比较紧张的，蔬菜会填补粮食的不足，多半用来充饥。用作浆水佐料的，主要还是以野菜为主，对不能吃的蔬菜的老叶子，比如生产队里丢在地里的萝卜叶子和甜菜叶子等，母亲都会细心地把它们收集回来，拣净整理焯好，用来浆养浆水。到了冬季因为天太冷，浆水基本就不吃了，也就用不着去采集菜叶和野菜。 ⑨进入八十年代后，母亲就很少浆养浆水了。要浆养的话，主要是在进入夏季，为了降暑才做一两个月。但这时，她的浆养方法就更讲究了。野菜就用苦苣菜，蔬菜有时用芹菜，外加几把自己种植的芫荽，甚至还会加一点八角桂皮姜片等浸泡的调料水来提味。所以说，母亲浆养的浆水的味道，是我们这个村里出了名的。夏季的麦田里，晒粮食的打碾场上，母亲送来的一罐炝炒好的浆水，往往成为人们争相解渴享用的佳品，大家你一口我一口，瞬间一喝而光。那时候，每当到了做饭的时间，从家的方向飘来阵阵直刺鼻腔的酸中透香，香中伴辣而交织在一起的浓烈的饭香味道时，我们就一定知道，那是母亲正在红热的油锅里，用葱花和辣椒煲炝浆水汤，一顿香美勾舌的浆水面，即将端上餐桌，以供饥肠辘辘的我们大碗朵颐，一饱口福。 ⑩母亲离开我们已经六年了，陪伴了她九十二年人生的浆水，也成了我们久远的记忆。这几年，有的地方把浆水作为传统的特色产业进行开发，在满足人们享受味觉需求的同时，以另一种方式激发人们赓续传统，记住乡愁。 7．文章回忆了母亲“浆养浆水”的往事。阅读文章，说说母亲浆养的浆水“别具一格”表现在哪些方面？ 8．文章词语运用巧妙，值得反复品味。品读画线语句，仿照示例，分析加点词语的表达效果。 示例：对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中，下面的沉淀物是不能用的。 分析：“必须”表示“一定”的意思，“才”表示在某种条件下。文中指母亲，一定要将面汤沉淀凉温，在这种条件下才能将清汤倒入缸中，写出了母亲浆养浆水时的注重细节、追求完美，细腻的描写中可见作者对母亲的深切怀念。 画线语句：这些野菜拿回家后，拣好洗净，再在开水锅里焯一下，然后适量放入浆水缸中浆养发酵，每天用擀面杖轻轻地搅动一下，发酵好后就可以吃用了。 9．结合全文内容，说说你对文章标题“回味浆水”的理解。 【答案】7．示例：开缸启用的浆水，从来不新旧重茬掺和混用，浆水用完都会对缸底清洗再重新加入引子和新汤；面汤等沉淀凉温后将上面淀好的清汤倒入缸中，注意缸的温度；一定要加佐料，且在春季和夏秋季节添加材料不同。 8．示例：“每天”指的是“天天如此”，母亲每天都会搅动放在缸中浆发的野菜；“轻轻地”可见母亲的动作轻柔，写出了母亲精心制作浆水的耐心细致，表达了作者对母亲的深切怀念。 9．示例：“回味浆水”既指对消暑解乏的浆水本身味道的回味，又指对母亲浆养浆水过程的回味，写出了母亲酿造浆水的细致用心以及“我们”享用浆水时的愉快满足，表达了作者对浆水的喜爱，对母亲的怀念以及对故乡的思念。 【导语】文章通过回忆母亲浆养浆水的细节，展现了母亲在生活中追求完美、注重细节的态度。作者通过对母亲独特浆养方法的描述，表达了对母亲的怀念和对传统生活的珍视。文章不仅仅是对一种食物的回忆，更是对一种生活方式和情感的追溯。标题“回味浆水”既指对浆水味道的怀念，也象征着对过去生活的深情回忆，唤起读者对传统和亲情的共鸣。 7．本题考查内容理解。 第⑤段“母亲浆养浆水，独具匠心，从来不粗心马虎，敷衍了事。首先，对于开缸启用的浆水，从来不新旧重茬掺和混用。母亲说：‘浆水喜欢干净，最忌讳的是不清缸而不断地往里面参和新面汤。你只管往进掺入新汤，而不清缸底，那沉淀在下面的稠汁和陈菜叶，不发霉变臭有怪味才怪呢！’所以，每一茬浆水用完后，她都会对缸底清洗一次，然后再重新加入引子和新汤重新浆养发酵”，从母亲的话语以及做法可以看出，她深知浆水忌讳新旧掺和混用，若不清缸底只加新汤，容易让缸底沉淀的东西发霉变臭产生怪味。所以她每用完一茬浆水就会清洗缸底，再重新开启下一茬浆水的浆养，这与其他人随意掺和使用的方式不同，体现出她在这方面的讲究与独特做法。据此可概括为：开缸启用的浆水使用方面。 第⑥段“对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中，下面的沉淀物是不能用的。只有这样，浆养出来的浆水，才清澈无异味不浑浊。夏天，汤汁温度过高会烫死引子，冬天温度过低则会冻死引子。所以，冬夏入缸的温度一定要注意，否则，浆水是不会发酵的”，母亲在面汤的使用上很细致，不是直接全部倒入，而是等其沉淀后只用上面的清汤，以此保证浆水清澈无异味。并且她清楚知晓温度对浆水引子以及发酵的影响，夏天防止温度过高烫死引子，冬天避免温度过低冻死引子，严格把控入缸温度，这相较于其他人可能不太注意这些细节的做法，显得格外用心和独特。据此可概括为：面汤使用及缸的温度把控方面。   第⑦段“母亲浆养浆水，是一定要加入佐料的。不然浆养的浆水有酸无味不好吃。春季需要加入的佐料，只能去地里剜回一些荠荠菜，苦苣菜，或者是苜蓿也可以。这些野菜拿回家后，拣好洗净，再在开水锅里焯一下，然后适量放入浆水缸中浆养发酵，每天用擀面杖轻轻地搅动一下，发酵好后就可以吃用了”以及第⑧段“夏天和秋天的蔬菜种类就会多一些，但那时候的粮食还是比较紧张的，蔬菜会填补粮食的不足，多半用来充饥。用作浆水佐料的，主要还是以野菜为主，对不能吃的蔬菜的老叶子，比如生产队里丢在地里的萝卜叶子和甜菜叶子等，母亲都会细心地把它们收集回来，拣净整理焯好，用来浆养浆水”，母亲浆养浆水时始终重视添加佐料这一环节，且不同季节添加的材料各有讲究。春季会选择荠荠菜、苦苣菜、苜蓿等野菜，经过拣洗、焯烫后适量放入缸中；夏秋虽蔬菜种类多，但因粮食紧张蔬菜多用于充饥，她就收集如萝卜叶子、甜菜叶子等老叶子来浆养浆水，与其他人在佐料添加方面的随意或不注重形成对比，凸显出她的与众不同。 8．本题考查词语理解。 示例中先解释了词语本身的常规语义，接着说明了在文中所关联的具体条件或行为，最后点明通过这样的用词体现出的人物特点以及所蕴含的作者情感。我们在分析“每天”和“轻轻地”这两个词语时，也要遵循类似的思路，从语义、文中表意、体现的人物形象与情感等维度进行剖析，确保答题逻辑清晰、条理分明，与示例的答题模式保持一致。 “每天”意为在每一个日子里，不间断地。在文中是说母亲在将野菜放入浆水缸中进行浆养发酵后，每天都会坚持去用擀面杖搅动一下。这体现出母亲对待浆水制作的那份持之以恒与认真负责，她没有丝毫懈怠，把每一个日常的步骤都做得一丝不苟。“轻轻地”描绘出母亲搅动时动作的轻柔程度，没有丝毫的粗鲁与随意，从这个细节能看出母亲在浆养浆水这件事上是极为用心的，她深知每一个细微动作都可能影响浆水最终的品质，所以格外小心谨慎。通过这两个词语，细腻地刻画出母亲精心、细致地制作浆水的模样，饱含着母亲对浆水制作的热爱与专注，也流露出作者对母亲充满爱意、认真生活的形象的怀念，以及对那段有着母亲精心制作浆水的温暖时光的深深眷恋之情。 示例：“每天”一词，从时间频率层面强调了动作的连贯性与持续性。在文中体现出母亲对待浆水发酵过程的专注与用心，她不曾有一日懈怠，每日坚持去搅动缸中的野菜，足见其对浆水制作流程的严格遵循，将其视作一种认真对待生活的仪式。“轻轻地”着重刻画了母亲搅动时的动作状态，传递出一种小心翼翼、谨慎呵护的感觉。仿佛那缸中的浆水是无比珍贵之物，母亲生怕稍一用力就破坏了发酵的氛围。这两个词共同展现出母亲对浆水制作的全情投入，也流露出作者对母亲严谨细致生活态度的怀念与赞叹，更饱含着对往昔温馨生活的眷恋。 9．本题考查标题含义。 第①段“浆水，是陇东南一带曾经盛行的食用发酵调味品，它的功用类似于食用醋……浆水性凉，有清心利肺，降暑泻火，开胃和中等功效，是防暑御热的必备佳品”，这里介绍了浆水作为一种食用调味品的基本情况以及它所具有的功效，表明浆水有着独特的味道和作用，能在防暑等方面发挥作用，让人在品尝过后留下深刻印象，值得回味。 第⑨段“夏季的麦田里，晒粮食的打碾场上，母亲送来的一罐炝炒好的浆水，往往成为人们争相解渴享用的佳品，大家你一口我一口，瞬间一喝而光……那是母亲正在红热的油锅里，用葱花和辣椒煲炝浆水汤，一顿香美勾舌的浆水面，即将端上餐桌，以供饥肠辘辘的我们大碗朵颐，一饱口福”，通过描写人们争抢着喝浆水以及一家人享用浆水面的场景，生动地展现出浆水那令人回味无穷的美妙味道，无论是直接饮用还是做成浆水面，都给人带来味觉上的享受，让人难以忘怀，所以会去回味它的味道。 第④段“我母亲一生浆养浆水，她浆养的浆水，却有着有别于其他人的浆水浆养方式”，引出母亲独特的浆养浆水方式，引发读者好奇，也为后文详细叙述母亲浆养过程做铺垫，而这个独特的过程是作者记忆深刻且时常回味的内容。 第⑤段“母亲浆养浆水，独具匠心，从来不粗心马虎，敷衍了事。首先，对于开缸启用的浆水，从来不新旧重茬掺和混用……所以，每一茬浆水用完后，她都会对缸底清洗一次，然后再重新加入引子和新汤重新浆养发酵”，详细描述了母亲在开缸启用浆水方面的讲究做法，这种认真细致、与众不同的操作体现了母亲对浆水浆养的用心，作者对此印象深刻，会时常回味母亲这一用心的过程。 第⑥段“对于要用的面汤，也不是一股脑全倒入缸内，必须要等沉淀凉温后，才能将上面淀好的清汤倒入缸中……夏天，汤汁温度过高会烫死引子，冬天温度过低则会冻死引子。所以，冬夏入缸的温度一定要注意”，展现母亲在面汤使用以及把控缸的温度上的细致入微，这些具体的操作细节都成为作者回忆中关于母亲浆养浆水的重要部分，会反复回味母亲为了浆养出好浆水所付出的这些心思。 第⑦段“母亲浆养浆水，是一定要加入佐料的……春季需要加入的佐料，只能去地里剜回一些荠荠菜，苦苣菜，或者是苜蓿也可以……发酵好后就可以吃用了”，还有第⑧段描述夏秋季节母亲收集不同蔬菜老叶子作为佐料的内容，都体现出母亲浆养浆水时在佐料选择和添加方面的独特做法，这些充满生活气息且用心的过程同样是作者回味的内容，体现出母亲浆养浆水过程的独特与难忘。 通过对母亲浆养浆水各个环节细致入微、独具匠心的描述，充分体现出母亲酿造浆水时的细致用心，而一家人享用浆水时那种愉快满足的场景，像第⑨段中大家争抢喝浆水、一家人能大碗朵颐地吃浆水面等，都传达出作者对浆水的喜爱之情。文章结尾第⑩段“母亲离开我们已经六年了，陪伴了她九十二年人生的浆水，也成了我们久远的记忆”，直接点明母亲已经离世，曾经与母亲有关的浆水就成了承载对母亲怀念之情的载体，作者回味浆水，实则是在怀念母亲，回忆与母亲有关的点点滴滴。同时，浆水又是陇东南一带曾经盛行的特色饮食，它承载着当地的风土人情和生活记忆，所以回味浆水也表达了作者对故乡的思念，那熟悉的浆水味道、母亲浆养浆水的身影等都与故乡紧密相连，成为作者寄托思乡情感的重要内容。 “回味浆水”这个标题有着多层含义，既包含对浆水味道本身的留恋回味，也涵盖了对母亲用心浆养浆水过程的回忆与品味，更寄托了作者对浆水的喜爱、对母亲深深的怀念以及对故乡浓浓的思念之情，将味觉记忆、亲情记忆与故乡记忆都融入其中，意味深长。 （24-25七年级上·重庆大渡口·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，跟踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办?我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ (选自《思维与智慧》) 七年级上册二单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。小语和小文在课外拓展阅读时，共同阅读了林金石的《父亲的水牛》，对这篇文章进行了深入研讨。他们邀请你也参与其中，准备好了吗？现在开始吧！ 10．《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》一文中，也有一个线索，请你结合全文，帮助小语和小文把下面的思维导图补充完整。 ① ② 11．课堂上，老师和同学们一起品析了《秋天的怀念》中许多细节描写的句子，小语也在《父亲的水牛》中找到一个句子，请你按要求赏析。 父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。（从修辞的角度赏析句子） 12．《散步》中有慈祥的母亲，贤惠的妻子，可爱的儿子，和睦的家庭氛围让人有种温馨之感。小语和小文也很欣赏选文中的父亲，请你结合文章分析父亲的人物形象。 13．小语和小文在读完文章第⑧段画线句子后有个疑惑，不明白泪水中包含着作者怎样的情感，请你帮助他们解答疑惑，说说你的理解。 14．小语和小文对这篇文章如何拟题看法不一。 小语说：“其实，这篇文章的题目改为《坚毅的心》，更准确生动。” 小文不同意小语的意见，他认为还是原来的题目《父亲的水牛》好。你同意谁的观点呢？请联系原文，谈谈你的观点并阐述理由。 【答案】10． 父亲精心照顾小牛（或父亲早晚照料小牛） 父亲和水牛都老了 11．这句话运用比喻的修辞手法，将父亲和水牛比作一对老朋友，生动形象地写出了父亲与水牛之间的关系紧密和相互依赖，表现了父亲与水牛的辛劳和坚韧。 12．①有一身蛮劲：年轻时能轻松背起铁犁，带牛犁田耙田；②勤劳：日出而作，夜黑而息；③有责任心：赚钱养家，承担生活重担、坚决不抛弃老牛；④吃苦耐劳：劳作十分辛苦但仍乐在其中；⑤坚毅务实：说养牛就养牛，不仅好好养了牛还靠拉牛犁地赚到钱。 13．“我的泪一下涌出了眼眶”中的泪水中包含着作者对父亲辛劳的心疼与岁月流逝的无奈。 14．我同意小文的观点，原题《父亲的水牛》更好。从文中可知，父亲把小牛牵回来养，精心照料它，带它早出晚归犁田，水牛与父亲同起同歇，相互陪伴。在那些艰苦岁月里，父亲和水牛都展现出坚毅，共同为家庭撑起一片天。原题《父亲的水牛》直接点明了文章的核心事物，水牛贯穿全文，是重要的线索，它见证了家庭的变迁和父亲的付出，也承载着父亲对家庭的责任与爱。而《坚毅的心》虽能体现父亲和水牛的品质，但不如原题具体形象，原题更能引发读者的阅读兴趣，让读者通过水牛去感受父亲的形象以及他们之间深厚的情感，所以原题更好。 【导语】《父亲的水牛》是一篇饱含深情之作。以水牛为线索，串起家庭艰苦岁月里的诸多片段。父亲勤劳坚毅，与水牛相伴，为家默默付出，令人动容。文字质朴却情感真挚，将父子情、人与动物的相依情展现得细腻入微，让读者深切感受到那段岁月的艰辛与温暖。 10．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：‘这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……’”，⑤段中“果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实”可知，父亲对小牛精心打理，每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去，晚上月儿东升才赶着牛崽回家，认为早上和晚上的草沾了露水，牛吃了肥得快长得快。在父亲精心照料下，小牛日渐壮实。可概括为：父亲精心照顾小牛； 第二空，结合第⑧段中“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，跟踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长”，第⑩段中“抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了”可知，一个冬天的早晨，父亲蹲下身子想背起铁犁却站不起来，在“我”的帮助下才站起来，他佝偻着身子，颤抖着双腿，白发增多。同时，那头水牛也老了。可概括为：父亲和水牛都老了。 11．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲和水牛比作“一对老朋友”，生动形象地写出了父亲与水牛之间亲密无间、相互依靠的关系。这不仅是父亲与水牛情感的写照，更象征着在贫苦生活中，父亲以坚毅撑起家庭，与水牛一起为家人遮风挡雨，饱含着深沉的父爱。 12．本题考查人物形象分析。 文中的父亲是一位极具魅力与担当的人物形象，具体分析如下： 有一身蛮劲：“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了”（第⑤段），从父亲能轻松背起犁耙，带着水牛去犁田耙田，且每天如此高强度劳作，可看出年轻时的父亲力气很大，有一身蛮劲，能够承担繁重的体力劳动。 勤劳：“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”（第④段），父亲每天早起晚归去放牛，让牛能吃到沾露水的草长得更快；在养牛后，又早早出去用牛帮邻居犁田耙田，晚上很晚才回来，真正做到了日出而作，夜黑而息，十分勤劳。 有责任心：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”（第②段），父亲看到“我”因缺少营养身体不好，家庭贫困，便主动想办法牵回牛崽，想通过养牛赚钱改善家庭生活，承担起养家的责任。“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”（第⑨段），当“我”想把父母接到城里时，父亲因放心不下老牛而拒绝，体现出他对老牛的责任感，始终坚守着自己的承诺，不抛弃老牛。 吃苦耐劳：“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”（第⑤-⑥段），父亲每天长时间劳作，在烈日下辛苦工作，汗水湿透衣衫，皮肤被晒得黝黑，但他没有抱怨，反而脸上带着满足的笑容，可见他吃苦耐劳且乐在其中。 坚毅务实：“父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：‘这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……’”（第④段），父亲说养牛就养牛，并且为了把牛养好，遵循“马无夜草不肥”的道理，精心照料小牛。之后不仅把牛养得壮实，还靠拉牛犁地赚到了钱，改善了家庭生活，体现出他坚毅务实的性格特点。 13．本题考查内容理解。 “我的泪一下涌出了眼眶”，这泪水中包含着作者对父亲辛劳的心疼与岁月流逝的无奈。 从心疼父亲辛劳方面来看，文中提到“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”（第⑤段），父亲为了家庭，每日天不亮就出门劳作，直到夜幕降临才拖着疲惫的身躯回家，如此高强度的劳作持续了很长时间。“烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”（第⑥段），即便在烈日下被烘烤，汗水湿透全身，父亲依然为了家庭努力付出，且毫无怨言。而到了第⑧段，“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行”，曾经那个能轻松背起犁耙、充满力量的父亲，如今却连背起铁犁都如此艰难，身体变得佝偻、双腿颤抖。看到这一幕，作者深知父亲为家庭付出了太多太多，所以泪水里饱含着对父亲辛劳的心疼。 从岁月流逝的无奈方面来看，“尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤”（第⑦段），岁月无情地在父亲身上留下了痕迹，父亲在日复一日的辛苦劳作中逐渐老去。“他的白发如雨后春笋拔节而长”（第⑧段），作者眼睁睁看着父亲从年轻力壮变得老态龙钟，却无法阻止岁月的脚步，这种无力感让作者感到无奈，所以泪水里也包含着对岁月流逝的无奈。 14．本题考查内容理解和标题作用。 结合文章内容可知，文中提到“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”（第②段），父亲因家庭贫困，牵回小牛精心照料，期望靠它改善生活。“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”（第⑤段），父亲带着水牛早出晚归犁田，水牛与父亲同起同歇，“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”（第⑦段），二者相互陪伴，共同为家庭撑起一片天。原题《父亲的水牛》直接点明了文章的核心事物，水牛贯穿全文，从父亲牵回牛崽，到养牛劳作，再到与牛不离不弃，是重要的线索。它见证了家庭的变迁和父亲的付出，也承载着父亲对家庭的责任与爱。而《坚毅的心》虽能体现父亲和水牛的品质，但不如原题具体形象，原题更能引发读者的阅读兴趣，让读者通过水牛去感受父亲的形象以及他们之间深厚的情感，所以原题更好。 示例：我同意小文的观点，原题《父亲的水牛》更好。从文章内容看，全文围绕父亲和水牛展开，写了父亲养牛、与牛相伴劳作、因牛体现出的品质等，水牛是贯穿全文的线索，以《父亲的水牛》为题能统摄全文，且“父亲的水牛”能引发读者对两者关系的好奇，吸引阅读兴趣。《坚毅的心》虽能体现父亲坚毅的品质，但过于笼统宽泛，不能像原题那样精准指向文章核心内容，且缺乏与文章具体情节的紧密联系，不能很好地体现文章围绕父亲和水牛展开叙述的特点。 （24-25七年级上·重庆潼南·期中）阅读下面的散文，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。【批注1：开篇点题，揭示了奶奶与老海棠树的密切联系。】 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。【批注2：老海棠树上有“我”无忧无虑的童年，老海棠树下有奶奶的张望。】 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗要糊那破玩意儿？”奶奶不再吭声，【批注3：“不再吭声”写出了奶奶不被理解的失落。】直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”【批注4：言为心声，强烈地表达了奶奶对工作的渴望】这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。【批注5：标点符号的变化，细腻地写出了“我”从有一点儿不安，到急于求得原谅，直至哀求的心理变化。】 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；【批注6：__________________________】奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 15．【散文·内容】根据线索，默读《老海棠树》，完成下表。 时间 留在记忆里的事 春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫“我”帮忙，“我”不愿意。 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，（1） ，“我”胡乱一洗了事。 秋天 奶奶很早起来去（2） ，不要“我”帮忙。 冬天 奶奶在灯下学习，让“我”说说报纸上的意思，“我”（3） 。 我发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开。年年岁岁，（4） 见证了奶奶的一生，也寄寓了作者对奶奶的（5） 。 16．【散文·语言】好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从文中画线的A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现作者积极的心态变化。 （A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 （B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。” 我选 句，朗读设计： 17．【散文·赏析】“不动笔墨不读书”，在阅读的过程中，小安随手在文章中批注了自己的困惑和感受。请你参照批注，对第⑨段画线句做赏析式批注，结合语境解答小安在批注7中的疑问。 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 批注6（赏析式）：____________________________________________________________________________ 18．【散文·情感】散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，结合文章内容说说你对“痛悔”的理解。 19．【散文·联结】史铁生在《奶奶的星星》中写道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。请你运用联结策略，探究奶奶对于“我”的成长产生了怎样的影响？ 【小贴士】联结是一种将问题或文本内容与其他材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野，丰富对文本的理解。 【答案】15． 喊“我”洗菜 扫院子、扫街 很不耐烦（不愿解说） 老海棠树 思念和痛悔（意思对即可） 16． 示例一：A 我想用舒缓、愉悦的语气来读，重读“都是”“沾衣不染”，“都是花香”和“是蜂鸣”之间连读，“春风拂面”后声音适当延长，以展现春天老海棠树的芬芳、美丽，表达作者坐在海棠花间的惬意之情。 示例二：B我想用坚定的语气来读，重读“不能”“自觉”，“看不看得见”后稍微停一下，来表现奶奶自觉劳动的高贵品质，表达作者对奶奶的敬爱之情。 17．示例：运用了拟人的修辞手法，把老海棠树拟人化，赋予了老海棠树人的动作和情感，生动形象地写出了老海棠树与奶奶的相依相伴，表达了作者对奶奶的思念之情。 18．示例：“痛悔”是深切地后悔的意思。奶奶让“我”给她说说报纸上“这一段……到底是什么意思”，“我”不但不理解奶奶渴望跟上时代的迫切心理，反而表现出了不耐烦甚至嘲讽，致使奶奶惭愧万分，无可慰藉。而这样的过错，“我”已无法弥补。奶奶请“我”解说报纸的形象，也就成了“我”永生的痛悔。 19．示例：在特殊的年代里，奶奶遭受了不公正的待遇，但她并没有悲观消极。糊纸袋、补花、扫院子、扫大街，她一直在自觉地劳动，证明自我的价值。为了能跟上时代，几乎每一个冬天的夜晚，奶奶都在灯下学习，即使不被理解，仍然没有放弃学习文化、追求进步。奶奶就像是天上的星星，她对“我”的爱和包容，对于进步的执着追求，对于自身局限的不断突破，都指引着“我”活着“总要做点事情”，即便遭遇苦难，也要不断超越，去努力创造美好的东西。（意思对即可） 【导语】《老海棠树》以老海棠树为线索，串联起奶奶的四季往事。春天糊纸袋、夏天补花、秋天扫院扫街、冬天灯下学习，展现奶奶勤劳、渴望自食其力与紧跟时代的形象。老海棠树见证奶奶一生，也承载着作者对奶奶的思念与痛悔，情感真挚深沉，文字质朴动人，极具感染力与文学性。 15．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段中“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗’”可知，奶奶在补花时喊“我”洗菜。故填写：喊“我”洗菜。 第二空：根据第⑥段中“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦——唰啦——’院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：‘您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。’可这回奶奶不要我帮。‘咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。’我说：‘可谁能看得见？’奶奶说：‘不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。’她扫完了院子又去扫街”可知，奶奶很早起来去扫院子、扫街。故填：扫院子、扫街。 第三空：根据第⑧段中“奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底是什么意思？’我看也不看地就回答说：‘您学那玩意儿有用吗’”可知，奶奶让“我”说说报纸意思时，“我”很不耐烦，不愿解说。故填写：很不耐烦（不愿解说）。 第四空：从文中多处描写可知，老海棠树贯穿全文，根据第②段中“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”可知，老海棠树见证了奶奶的一生。根据文章结尾第⑨段中“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，表明了作者对奶奶的思念和痛悔之情。故填写：老海棠树、思念和痛悔。 16．本题考查对文章语句的朗读设计能力。 需要根据语句所营造的氛围、表达的情感以及重点字词等，来确定朗读时的语气、重音、停顿、语调等方面的处理方式，从而更好地再现语句所描绘的画面，传达出其中蕴含的情意。要仔细分析所选语句的特点，参考示例的思路进行合理的朗读设计。 示例特点：语气依情境与情感选得恰当，舒缓且坚定。重音处理巧妙，突出重点词且轻读营造氛围。停顿适时，区分层次助力感受。语调有变化，延长某词增强感染力与表现力，再现画面、传递情感。 第③段“四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨”，因句子描绘春天老海棠树周围花香、蜂鸣、春风、花雨的美好景象，这样能让读者感受其惬意，用舒缓、愉悦的语气。重读“都是”，强调美好事物环绕；“沾衣不染”重读凸显海棠花雨的美妙空灵。“都是花香”和“是蜂鸣”连读，使美好画面紧凑连贯。“春风拂面”后延长声音，烘托悠然氛围，传递作者惬意之情。 第⑥段“奶奶说：‘不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉’”，此句体现奶奶劳动态度坚决，用坚定语气，坚定语气可展现其坚守自我、自觉劳动的品质。“不能”重读表奶奶对错误想法的否定。“自觉”重读突出她对劳动自觉性的重视。“看不看得见”后稍停，区分条件与态度，强调奶奶不在意他人看法，专注自觉劳动，表达作者对奶奶的敬爱。 据此回答即可。 17．本题考查赏析。 本题要求对文章特定语句进行赏析式批注，需要深入剖析语句在文中的作用、所运用的表现手法、传达的情感以及与上下文的关联等方面，从而解答小安的疑问并完成批注。要从语句的描写对象、描写方式、蕴含情感等角度入手进行分析。 第⑨段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她”，运用拟人的修辞手法，赋予老海棠树以人的情感与动作，“飘去”“跟随”“陪伴”“围拢”等词生动形象地描绘出老海棠树仿佛有了灵性，始终与奶奶紧密相连。在作者的情感世界里，老海棠树早已成为奶奶的象征与化身，它见证了奶奶的一生。这里通过老海棠树的“追随”，深刻地表达出作者对奶奶无尽的思念之情，即使奶奶已离去，在梦中与祈祷中，那棵老海棠树依然承载着作者对奶奶深深的眷恋，成为记忆中永不磨灭的印记，也体现出奶奶在作者心中不可替代的重要地位，以及作者对往昔与奶奶共度时光的缅怀与痛悔。 18．本题考查内容理解。 根据第⑧段中“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底是什么意思’”可知，从“小心地凑到我跟前”能看出奶奶的虚心与对知识的渴望，她积极想要跟上时代，想通过学习来提升自己。而“我看也不看地就回答说：‘您学那玩意儿有用吗？’”，这一句鲜明地展现出“我”当时对奶奶行为的不理解，“看也不看”体现出“我”的敷衍与轻视，话语更是充满了不耐烦甚至嘲讽。这种态度让奶奶“立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”，随后“她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”，这一系列描写深刻地反映出奶奶因“我”的回应而受到伤害，内心满是失落与难过。由于时光无法倒流，“我”的错误言行已造成无法弥补的后果。所以，奶奶拿着报纸请“我”解说时那充满期待又被打击的形象，成为了“我”心中永远无法释怀的痛悔，每每想起，都深深自责于当初没有给予奶奶应有的尊重、理解与耐心。 19．本题考查内容理解。 本题要求运用联结策略探究奶奶对“我”成长的影响。首先要理解联结策略的含义，即联系文本内外的多种元素。然后需深入分析文章中奶奶的各种行为、品质和经历，思考这些如何与“我”的成长产生关联，从奶奶面对困境的态度、对劳动和学习的坚持等方面入手，挖掘出对“我”在价值观、人生态度等成长层面的引导与启发作用，从而全面且深入地阐述奶奶在“我”成长道路上所起到的重要影响力。 根据第④段中“奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’”以及“奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空”可知，奶奶虽在做着糊纸袋这样看似琐碎的事，却有着自己的坚持和对生活的向往，她不因“我”的拒绝帮忙而放弃劳作，这种勤劳与坚韧默默影响着“我”。   根据第⑤段中“奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作’”可知，奶奶不满足于传统家庭妇女的角色，努力寻找自己的价值，这种积极突破局限的态度为“我”树立了榜样。   根据第⑥段中“天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦——唰啦——’院子里的人都还在梦中”“可这回奶奶不要我帮。‘咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动’”可知，奶奶早起扫院子且坚持自己劳动，即使身体已腰弯背驼，也依然坚守劳动的自觉，让“我”懂得无论何时都应秉持勤劳的品质。   根据第⑧段中“奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底是什么意思’”可知，奶奶在艰苦的条件下努力学习文化知识，即便遭受“我”的不理解和嘲讽，也没有停止追求进步，这激励着“我”在成长道路上要不断学习、积极进取，面对困难也要勇往直前，努力实现自我价值并超越自我。 （24-25七年级上·福建福州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流内挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子：酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。 ⑪父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 20．下面对文章理解错误的一项是（   ） A．文章按照时间顺序展开，从父亲种植花生到收获，再到分配，条理清晰，易于理解。 B．文章通过父亲对花生的种植、收获和分配的描述，展现了父亲对土地的深厚感情和对家庭的责任感。 C．花生不仅是文章的线索，也是父亲生活的象征。 D．文章对父亲的刻画细腻生动，如“父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。”运用了神态、动作、心理描写来展现父亲内心的喜悦。 21．根据文章内容，补全思维导图。 22．联系上下文，品味句子，按要求回答问题。 （1）有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱。（从修辞角度赏析第三段画横线句） （2）“起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。”父亲的“跪”中蕴含了怎样的心理？ 23．父母是我们最亲的人，不少作家用文字刻画出生活中父母的形象，《秋天的怀念》中的母亲坚韧，《散步》中的母亲慈爱，文段中的“父亲”又是怎样的一个形象呢？请联系全文分析。 【答案】20．D 21．（1）买花生种子（2）父亲出院后（3）起花生 22．（1）运用了拟人的修辞，将青蛙、蚂蚁、花生人格化，生动形象地写出花生与小动物们和谐共生、其乐融融的画面，表达了对花生欢快成长的喜爱。 （2）对苍天给予好天气的感激，对土地的虔诚，即使腿脚不便，也要参与丰收的执着。 23．父亲是一个懂土地的人，他知道哪块土地该种什么，不该种什么；父亲是一个淳朴、懂得感恩的人，他想着等花生收获后，给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分；父亲是一个执着的人，他自己腿脚不便，仍然要跪着收花生；父亲是一个有爱心的人，他不让母亲撵走鸟雀，给鸟雀留一口吃的。 【导语】 文章通过描述父亲跪着起花生的过程，表达了对农民辛勤劳动的敬意，以及对土地和自然的感恩之情。同时，也展现了即使在困难面前，人们依然能够保持乐观和坚韧的生活态度。 “跪着起花生的父亲”不仅仅是一个关于农业生产的叙述，更是一幅充满温情和力量的家庭画卷。它提醒我们在现代社会中，不应忘记那些默默付出的劳动者，以及他们所代表的传统美德和价值观。 20．本题考查理解分析能力。 D.“父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜”这句话运用了神态、动作描写来展现父亲内心的喜悦，没有“心理描写”。 故选D。 21．本题考查文章内容的理解和概括。 题干为鱼骨图思维导图，上面一排表示时间，下面一排对应的是事件。 第一空：根据题干信息“开春”可以定位到文章第②段，由“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子”可以归纳事件为：买花生种子； 第二空：根据题干信息“守花生”可以定位到文章第④段“后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走”，第⑤段“父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番”，由此可以归纳时间：父亲出院后； 第三空：根据题干信息“八月二十四日”可以定位到文章第⑦段“父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快”，由此可以归纳事件为：起花生。 据此回答即可。 22．本题考查词句的理解和赏析。 （1）由“几只青蛙、一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱”可知，该句使用了拟人的修辞法，通过赋予青蛙、蚂蚁、花生这些动物人类的特性，使得它们的行为和情感更加生动和有趣，结合后句“丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心”可知，生动形象地写出花生与小动物们和谐共生、其乐融融的画面，使读者能够更好地感受到动物们的生活状态和情感，并通过拟人和描述动物们的行为，表达了作者对花生和小动物的喜爱之情。 （2）首先，父亲虔诚地拜了拜苍天，这个动作表明他对大自然的敬畏和感激。他深知花生的生长离不开大地的滋养和阳光雨露的滋润，因此他以跪拜的方式表达对大自然的敬意和感激。其次，父亲慢吞吞跪向大地，这个动作表明他对土地的敬畏和感恩。土地不仅是花生的生长之地，也是父亲赖以生存的根基。父亲通过跪拜的方式，表达了对土地的敬畏和感恩之情，也表达了他对土地的深厚感情和责任感。最后，父亲在起花生前的“跪”这一动作，也表现了他内心的庄重和认真。父亲深知花生的收成对于家庭的重要性，因此他以最庄重的方式，表达了对花生的重视和感激之情。 23．本题考查人物形象。 根据第⑤段“八月的花生地，绿黄相间的花生棵，垄上有的花生棵裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。他是清楚土地脾气的，父亲自医院回屯那日开始，早晚来花生地撒目一番”“花生收了后，他要平均分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子。一部分年底到医院复查，带给刘教授。一部分给儿子、女儿。最后少留一部分他和母亲吃。父亲一辈子不肯亏欠任何人，他觉得刘教授是给他第二次生命的人，是恩人，他送包花生，不仅是出于感恩，更是一份尊严”可知，父亲有责任感，他是一个懂土地的人，对花生的收获和分配有着清晰的规划，他想着等花生收获后，给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分，体现出父亲是一个淳朴、懂得感恩的人； 根据第⑧段“起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能咕咚跪下，唯有慢慢地，试探着跪。父亲跪在一大片花生面前，哞子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生，白晶晶的花生，像碧流河里一条条白条鱼令父亲满眼惊喜。父亲是跪着，一点一点朝前挪腾”可知，父亲自己腿脚不便，仍然要坚持跪着收花生，这体现了父亲是一个执着的人； 根据第⑧段“麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啾叽一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟们留口吃的”可知，父亲丰收时允许鸟雀来吃落花生，展现出他的善良和对其他生命的尊重。 24．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 外婆的美学 ①外婆的针线活做得好，周围的人都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是很简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ②外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。” ③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。 ④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 ⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。 ⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。” ⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 ⑩直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。 ⑪我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。 (1)读第②～⑦段，依据下列提示概括“外婆的针线活”里所体现出来的“美学”。 ① ，追求好看的美学。 ②外婆给旧衣服打补丁， 。 ③ ，追求大自然的美学。 (2)请分别解释第⑨段画线语句中的两个“密密”的含义。 贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 (3)结合文章内容简要分析外婆的形象。 (4)文章结尾画线处“我的手纹，努力接近……感受我手上的温度”，蕴含着作者的哪些情感。 【答案】(1) 示例：外婆做衣服 追求搭配的美学 外婆在各种物件上绣图案 (2)示例：第一个“密密”指外婆为“我”绣的鞋垫上的图案是一针一针绣出来的，表现出外婆绣工精湛；第二个“密密”指外婆用一针一线来表达对作者的疼爱。 (3)示例：①做事一丝不苟。外婆制作针线活的过程认真细致，从量到裁再到缝一丝不苟。②技艺精湛。外婆善于观察大自然中的美景，将自然的美学展现在针线活上，技艺高超。③关心疼爱后辈。外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。 (4)示例：表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆的怀念，对外婆追求美学的赞美。 【导语】这篇文章通过外婆的针线活展现了一种质朴而深刻的美学理念。外婆不仅追求衣服的实用和艺术美，更在缝制中融入细致与耐心，体现对自然的敏感和欣赏。她的手工艺不仅是生活技能，更是一种情感的传递。通过外婆为孙女绣的鞋垫和枕套，寄托着深厚的爱与关怀，体现人间温情。文章笔触细腻，情感真挚，透过日常的生活细节，深刻反映了代际传承和无私的亲情。 【详解】（1）本题考查文章内容概括。 ①空：根据“追求好看的美学”可定位到第②—④段：由第②段“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，衣服也满意，人好看，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”、第③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情……要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了”④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活……”，可概括为“外婆做衣服，追求好看的美学”； ②空：根据“外婆给旧衣服打补丁”可定位到第⑤段，由“另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”，可概括为“外婆打补丁，追求搭配的美学”； ③空：根据“追求大自然的美学”可定位到第⑦段，由第⑥段“除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案”、第⑦段“外婆的‘艺术灵感’来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”，可概括为“外婆在各种物件上绣图案，追求大自然的美学”。 （2）本题考查赏析句子。在理解本义的基础上理解其语境义。 两个“密密的”，意思都是紧紧的，浓密的，稠密的。结合第⑧段“那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套……”，第⑨段“枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，在云端，望着人间，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体”可知，“密密的手纹”写外婆为我绣的鞋垫和枕套一针一针紧密相连，表现出外婆绣工精湛。结合第⑧段“外婆说：‘孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。’”可知，“密密的心情”写外婆在给我绣鞋垫时，满怀对我的爱，每一针每一线都代表着她对我的深切的疼爱之情。 （3）本题考查人物形象分析。 根据③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情”、第④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重”可知，外婆做衣服细致耐心，每一个步骤都认真对待；而且，每当缝制衣物时，外婆总是先洗手、穿戴整齐，选择在敞亮的地方工作，并保持端正的坐姿。这种态度反映了她对待每一件作品都怀着敬意，表达了她对于生活的尊重态度和做事时一丝不苟的精神； 根据第⑤段“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”、第⑥段“除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案”、第⑦段“外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”可知，外婆不仅能够制作合身且美观的衣服，还能将补丁衣服做成艺术品，并擅长绣花，在日常用品上绣出精美的图案。这表明她具有高超的手工艺技巧。 根据⑧段“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴”可知，外婆希望通过这些物品向家人传达关爱之情，使他们即使远离也能感受到家庭的温暖和支持。这表明外婆关心疼爱后辈，外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。 （4）本题考查作者情感分析。 结合第⑩段“直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，仍然那样停在外婆的呼吸里”、第⑪段“我端详着外婆留给我的这件‘文物’。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度”可知，文章结尾画线处句子，写出作者通过触摸那双保存了三十年之久的鞋垫，试图与外婆建立一种跨越时空的联系，仿佛能通过这些物件感受到外婆的存在。这种行为表达了作者对外婆无尽的思念和缅怀。“直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫”“我端详着外婆留给我的这件‘文物’”“似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，仍然那样停在外婆的呼吸里”可知，尽管岁月已经过去三十年，“泉水依旧荡漾”“鱼儿仍然游动”；因此，画线句子还表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆追求美学的精湛技艺的赞美。 25．（24-25七年级上·广东深圳·期中）初中生活精彩纷呈，除了学习，探寻心中圣境、保持童心、徒步觅新趣等都是我们成长路上的必需品，进行“悦读品美”的读书活动，请阅读下面的文章 我的家乡 汪曾祺 ①法国人安妮•居瑞安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水？即使没有写到水，这是很自然的。 ②我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，也影响了我的作品的风格。 ③我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ④我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，船左右舷各一个；有时只一个人，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，故目光清明坚定。 ⑤看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍——鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑥我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 ⑦我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。 ⑧只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑨像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （选文有删改） (1)文章描写了记忆中家乡的各种景物和风情。请根据文意完成下列对文章内容的梳理。 悬河嬉戏→① →② →③ →船家炊烟 (2)文章第①段先从法国人安妮•居瑞安女士特意与“我”见面写起，有何作用？ (3)语言是感受文章的桥梁，请你完成下面的语言任务卡。 ①任务一：朗读设计。 黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。 提示：朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。 我的设计： 设计理由： ②任务二：请为下面的精彩语句做一个赏析式批注（修辞手法的角度）。 鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。 (4)结合链接材料和本文主题，说说你对“这一切真是一个圣境”这句话的理解。 【链接材料】 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 【答案】(1) 重载船行 鱼鹰捕鱼 西堤赏湖 (2)文章第①段通过法国人安妮•居瑞安女士特意与“我”见面的情节，引出了作者对家乡的回忆和描写，增加了文章的趣味性，也通过外国人对作者家乡的兴趣，侧面反映了作者家乡的独特魅力和作者对家乡的深厚感情。 (3)①朗读时可以将重音放在“渐渐”“很深很深”“深深感动”“永远忘不了”等词语上，通过语气的变化和节奏的控制，传达出作者对家乡美景的深情和怀念。 ②运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。 (4)对于作者来说，家乡虽然可能并不具备外在的壮丽景观，但其独特的水乡风情、淳朴的民风民俗，以及作者在这里度过的美好时光，都使得这个地方成为了作者心中的“圣境”。这种“圣境”是作者对家乡深深的情感投射和美好回忆，是主观的、内在的，而非客观的、外在的。它表达了作者对家乡的深深眷恋和赞美，以及对童年时光的无限怀念。 【导语】汪曾祺在《我的家乡》一文中，以细腻的笔触和情感描写了家乡高邮的水乡风光，呈现出一种宁静而充满生机的画面。文本通过对运河、打鱼、湖景及朴实人家的描绘，生动展示了作者对家乡的深厚情感和眷恋。文章营造出了一种自然纯真的“圣境”，引发读者对传统、自然、生活的共鸣，与鲁迅笔下的因地而乐相呼应，让人与自然、与心灵达到和谐统一。 【详解】（1）本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“悬河嬉戏”对应第③段，“船家炊烟”对应第⑦段。作答时，应用四字短语概括。 第一空，根据第④段“运河里有大船……这种船多是重载……他们是不说话的，大都眉棱很高，故目光清明坚定”可知，作者回忆了运河里重载大船的撑篙方式以及船家的模样，展现了重载船行的独特景象。故概括为：重载船行。 第二空，根据第⑤段“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰……这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色”可知，作者描写了运河里用鱼鹰捕鱼的热闹场面以及打鱼人的冷静，呈现出鱼鹰捕鱼的生动场景。故概括为：鱼鹰捕鱼。 第三空，根据第⑥段“我们有时到西堤去玩……湖通常是平静的黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”以及第⑦段“我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭”可知，作者回忆了在西堤赏湖的经历，描绘了黄昏时湖的美丽景色以及船家烧饭的情景。故概括为：西堤赏湖。 （2）本题考查段落作用分析。 根据第①段“法国人安妮•居瑞安女士听说我要到波士顿，特意退了机票，推迟了行期，她问了我一些问题。其中一个是，为什么我的小说里总有水”可知，以法国人安妮•居瑞安女士特意与“我”见面并提问这一情节开篇，自然引出后文第②段“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，也影响了我的作品的风格”关于家乡多水以及对家乡各种与水有关的景物和风情的回忆与描写。同时，一个外国人对作者小说中频繁出现水感到好奇并特意询问，从侧面反映出作者家乡的独特之处，引发读者对作者家乡究竟有何魅力的好奇，增加了文章的趣味性和吸引力。 （3）①本题考查朗读设计。 确定重音：“渐渐”一词强调了颜色变化的过程是逐步的，通过重读可以突出时间的推移和天空色彩变化的细腻。“深深感动”和“永远忘不了”则直接表达了作者内心强烈的情感，重读这些词语能更好地传达出作者对家乡紫色长天的深刻印象和眷恋之情。 把握停连：“黄昏了”后面停顿一下，可以为读者营造出一种时间感，仿佛让读者也置身于那个特定的时刻。“浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色”中，在不同颜色之间稍作停顿，能让听众更清晰地感受到天空颜色变化的层次。 考虑语气和节奏：整体语气可以较为舒缓、深情，因为作者是在回忆家乡的美景，表达对家乡的怀念。节奏不宜过快，要给听众足够的时间去感受每一个词语所传达的画面和情感。 ②本题考查赏析重要语句。 根据第⑤段“精神抖擞，如同临战状态”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将鱼鹰赋予人的“精神抖擞”和“临战状态”，生动形象地写出了鱼鹰在捕鱼前的状态，仿佛即将出征的战士，充满了活力和斗志。这一描写不仅让鱼鹰的形象更加鲜活，也展现出了水乡生活中充满生机与活力的一面，使读者能更直观地感受到水乡独特的风情。 （4）本题考查重要语句理解。 根据本文第③段“我的家乡高邮在京杭大运河的下面……我们几个同学，风筝在我们脚下飘”等内容可知，家乡有着运河、西堤等独特的水乡环境，作者在这里能尽情玩耍，留下诸多美好回忆。再结合第⑤段“看打鱼……这真是一个热闹场面”等描写，有着充满趣味的生活场景和民俗风情。 根据链接材料“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”来看，鲁迅笔下的百草园虽看似普通，却因承载了童年的欢乐成为乐园。同理，根据第②段“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，也影响了我的作品的风格”可知，文中作者的家乡即便不是那种闻名遐迩的壮丽之地，可有着这些儿时的欢乐、独特的生活画面，所以如“圣境”一般。这“圣境”承载着作者对家乡的深厚情感，饱含着对童年那段美好时光的怀念，是作者内心深处极为珍视、充满眷恋与赞美的所在，是一种源于内心深处的美好感受。 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 ①不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ③我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ④我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑤三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了？！” ⑥人们便一个一个陆续走回去。一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 26．请简要概括①～③的内容。 27．阅读第②段和第⑥段划线的句子，可以看出“先生”具有 和 的特点。 【答案】26．我问怪哉虫的事，先生不回答。 27． 守旧（古板） 严而不厉（慈爱） 【导语】《从百草园到三味书屋》选段呈现了童年鲁迅在三味书屋的学习生活。通过描述“我”对知识的好奇心和求知欲，以及与先生之间的互动，揭示了传统教育中的严肃氛围与学生内心活泼好奇的矛盾。段落中的细节，如对话和先生的态度，生动地展现了当时的教育环境和师生关系。结尾先生虽有戒尺，却不常用，体现出一种不那么严厉的人文关怀。通过这些描写，作品展现出传统与现代、求知与束缚的对比。 26．本题考查内容理解概括。 结合①段“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫……现在得到机会了，可以问先生”可知，“我”从别处听闻东方朔认识一种叫“怪哉”的虫，冤气所化，用酒能消释，“我”渴望了解详情，且因阿长不渊博，便想趁上课问先生。结合②段“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，接着详细描述了“我”上生书将要退下时向先生询问“怪哉”虫是怎么回事，而先生直接回应“不知道”，并且“似乎很不高兴，脸上还有怒色”。结合③段“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒……我遇见过好几回了”可知，“我”由此明白做学生不该问这类事，猜测先生是不愿说，因为先生作为渊博的宿儒，按常理不可能不知道，通过这些内容，可简要概括为：我问怪哉虫的事，先生不回答。 27．本题考查人物形象理解。 结合第②段画线句“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”能看出，当“我”问“怪哉”虫这样在他看来不符合常规读书内容的问题时，他表现出不高兴甚至怒色，反映出他遵循传统的教学观念，只希望学生按既定要求读书，不许问这些“旁门左道”的事，显得比较守旧古板。 结合第⑥段画线句“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，先生虽有严厉的惩罚手段，可却很少使用，大多只是通过瞪眼、大声督促读书来管束学生，可见他表面严厉，实际并不严苛，有着慈爱温和的一面，是严而不厉的。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）教数学的“语文老师” 吴睿 ①老陈是我见过的教数学教得最好的“语文老师”。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱“附庸风雅”与“故作深沉”的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。 ②记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点。学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。 ③文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……” 我们终于在爆发出了久违的哄堂一笑。 ④在之后，老陈经常写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在课堂上集中精神。 ⑤比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，掀起你的头盖来。哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是‘拉芳加拉芳等于小芳’，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。 ⑥因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤对他的短处。 ⑦“对，对！”全班同学都起哄道。“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言……也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈胡扯，生怕漏掉可以让我们快乐的金玉良言。 ⑧现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。 28．阅读全文，概括“我们”对老陈的情感态度变化。   第一堂课，老陈来到我们班，大家并不兴奋→当老陈努力用文科生的思维去解释数学时，大家在数学课堂上① →多次思维碰撞后，大家开始② 数学课→年后，大家仍然记得老陈。 29．选出对“有同学故意用我们的长处去挤对他的短处”中的“挤对”的解释正确的一项是（   ） A．逼迫使屈服 B．争先恐后地挤进银行要求兑现 C．排挤，倾轧 D．用不难听的话损你，挖苦你 30．小语在探究本文运用了哪些手法突出中心，请你补全表格。 写作手法 典型例证 表达效果 对比法 ① 鲜明地突出了陈老师热情睿智的特点 抑扬法 先写我们对老陈的特殊教育方法不感兴趣，后来对他高度肯定，先抑后扬 ② 31．表姐从师范大学毕业后立志要当一名好老师，她问你什么样的老师更受学生欢迎。请结合选文，给她提几个建议（不少于三点）。 【答案】28． 聚精会神 期待 29．A 30． 示例：“我”之前的数学老师呆板、冷漠的常态与老陈机灵、热情的教学方式形成了鲜明的对比。 在前后对照中表现了陈老师高尚的师德和高超的教学技能，使文章情节曲折、跌宕。 31．示例：更受学生欢迎的老师应该像文中的老陈那样：①热爱学生，想方设法让学生爱上学习；②懂得学生心理，用独特的方式激发学生的学习热情，克服对学习的畏惧心理；③幽默风趣，用幽默的语言讲解知识；④教学有方，用自己的知识水平和教学能力来征服学生，赢得学生的敬佩。⑤学识渊博，即使是数学老师，但是有着丰富的文学知识。（答案不唯一） 【导语】这篇文章通过生动的叙述和细腻的描写，展现了一位与众不同的数学老师——老陈，他以幽默风趣的教学方式和独特的思维方式，成功地激发了学生对数学的兴趣。文章通过对比和抑扬的手法，突出老陈的热情与智慧，打破了学生对数学的畏惧心理，最终使数学课成为学生们的期待。文章不仅刻画了一个鲜活的教师形象，也传达了教育应注重激发学生兴趣和思维的理念。 28．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第④-⑤段内容可知，在这两段中，描述了老陈如何通过用文科生的思维去解释数学，以及采用近乎“怪诞”的教学方法，使得原本对数学心生畏惧的学生们开始在课堂上聚精会神。老陈会将数学知识点与文科内容相结合，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”，这种独特的讲解方式让学生们开始对数学有了新的认识。接着，在第⑤段中，老陈用幽默的语言解释勾股定理，如“把这里抹去，掀起你的头盖来。哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了……”，这种生动有趣的讲解方式让学生们在课堂上全神贯注，聚精会神地听讲。可概括为：聚精会神； 第二空，结合第⑥-⑦段内容可知，从第⑥段开始，描述了学生们与老陈之间的多次思维碰撞。老陈不仅在数学上有所造诣，还展现出了他的文学才华，如对出“黄山落叶松叶落山黄”这样的妙对，让学生们对他刮目相看。这一系列的互动让学生们对老陈的数学课产生了浓厚的兴趣，开始期待每一节数学课。在第⑦段中，明确表达了学生们对老陈数学课的期待：“也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈胡扯，生怕漏掉可以让我们快乐的金玉良言”据此可概括为：期待。 29．本题考查词语的理解。“挤对”的本义：逼迫而使屈从，使受窘。 结合⑥段中“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你”“有同学故意用我们的长处去挤对他的短处”可知，语境义为文科生用自己的长处去考数学老师。表明师生关系的融洽与亲密无间，从侧面描写了老师的平易近人。 故选A。 30．本题考查写作手法分析。 第一空，结合①段中“老陈是我见过的教数学教得最好的‘语文老师’。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱‘附庸风雅’与‘故作深沉’的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心”的内容可知，“我”之前的数学老师呆板、冷漠的常态与老陈机灵、热情的教学方式（第②-⑦段）形成了鲜明的对比， 鲜明地突出了陈老师热情睿智的特点，使读者更加深刻地感受到老陈教学方式的独特和魅力。通过对比，老陈的幽默、风趣、机智和富有创意的教学方式显得尤为突出，给读者留下了深刻的印象。 第二空，文章先是对老陈的教学方式表示了不理解和不感兴趣，甚至觉得他有些“怪诞”。但随着故事的深入，读者逐渐发现老陈的教学方式不仅有趣，而且能够激发学生的学习兴趣和思维能力。这种先抑后扬的手法使得文章情节更加曲折、跌宕，增强了读者的阅读体验。同时，也通过前后对照表现了陈老师高尚的师德和高超的教学技能，使读者对老陈产生了更加深刻的认识和敬意。 31．本题考查内容理解和拓展运用。 首先，明确问题的核心——什么样的老师更受学生欢迎。这需要我们结合选文中的内容，提炼出老陈作为一位受学生欢迎的老师的特质。仔细阅读选文，特别是关于老陈的教学方式和与学生互动的部分。注意老陈是如何激发学生的学习兴趣，如何与学生建立良好关系的，以及他如何运用自己的特长和幽默感来使课堂更加生动有趣。根据选文中的描述，提炼出老陈作为一位好老师的几个关键特质，并将这些特质转化为对表姐的具体建议。开放性试题，答案不唯一。 示例：①运用幽默感：像老陈一样，你可以在课堂上运用幽默感来激发学生的学习兴趣。幽默的语言和生动的例子可以使复杂的数学概念变得易于理解，同时也能让学生感到轻松和愉快。②注重互动：与学生建立良好的互动关系是非常重要的。你可以通过提问、讨论和小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点和想法。这样不仅能提高学生的参与度，还能增强他们的自信心和表达能力。③因材施教：每个学生都有自己的学习方式和节奏。你可以尝试了解每个学生的学习特点，并根据他们的需求提供个性化的指导和支持。像老陈一样，你也可以尝试用文科生的思维去解释数学，或者找到其他适合学生的教学方法，以帮助他们更好地理解和掌握知识。④展现个人魅力：除了教学能力之外，个人魅力也是吸引学生的重要因素。你可以通过展示自己的兴趣爱好、分享个人经历或讲述有趣的故事等方式，让学生感受到你的独特魅力和亲和力。这样不仅能拉近与学生的距离，还能让他们更加喜欢和尊重你。 （24-25七年级上·江苏无锡·期中）文学社的公众号上推送了《外婆的繁花》一文，收到不少同学的评论。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨线挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 32．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（   ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 33．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 34．按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析） （2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（加点字有什么作用？） 35．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。 36．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ 【答案】32．B 33．以花入馔  以花饰屋 34．（1）动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。 （2）“虔诚”形容恭敬而有诚意，这里表现了外婆为百花庆生时，对待花俗的虔敬和郑重的态度，表现了外婆对花的喜爱之情 35．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋； ②心灵手巧：外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱； ③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗； ④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。 36．我认为不偏题。选文第⑤⑥段描写现代生活中“繁花”盛开的种种表现，升华主旨，表达了对传统“花文化”的赞美和对生活的美好祝愿。 【导语】《外婆的繁花》通过描绘作者儿时在外婆家的生活，展现了外婆与花为伴的独特生活情趣。文章用细腻的笔触，描述了外婆如何借花美容、烹饪、装饰家庭，以及花在生活中象征的美好与祝福。在文字中，多次引用古诗词，增添了典雅气息。文末反思当代生活中传统花文化的消逝与传承，呼应乡愁主题，激发读者对传统文化的珍惜与向往。 32．本题考查内容和艺术特色的赏析。 B．文中多处引用古诗词，这些古诗词主要是增添文章的文化底蕴，展现外婆与花相关的生活场景中的诗意氛围，但并不是贯穿全文的线索，文章的线索是外婆与花的故事，所以该选项理解错误。 故选B。 33．本题考查内容理解。 结合“以花美容”“以花兴农”的格式，可知：拟写的格式为“以花+动词+名词”。 第③段：根据本段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐”，可知：外婆用花卉作为食材，烹制食品；可拟写为：以花为食。 第④段：根据本段中的“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”，可知：外婆用鲜花来装点老屋；可拟写为：以花饰屋。 34．本题考查赏析句子。 （1）“抓取”“捣烂”“挑上”“涂”“包裹”这是运用了动作描写，描写了外婆自己制作“美甲”产品的过程。结合第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的‘美甲’，在那时却是一种不花钱的审美享受”，可知：外婆善于用花来装扮自己，此处的动作描写表现了外婆用凤仙花来“美甲”的行为，表现外婆是一个爱美的人，她善于生活，热爱生活。 （2）“虔诚”指的是恭敬而有诚意的态度，外婆在为百花庆生时的态度非常恭敬而有诚意。结合第④段“她告诉我，这是在给花卉‘赏红’，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取‘压岁包’一样”，可知：外婆非常重视这些为百花庆祝生日的仪式。外婆通过给花卉“赏红”的方式，表达了对花卉的尊重和爱护，这也是一种对传统文化的传承和弘扬，表现她对“花”的喜爱之情。 35．本题考查分析人物形象。 根据第①段“记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”可知，外婆爱花、养花，善于以花美容和以花装饰屋子。这说明她是一个热爱生活，富有生活情趣的人。 根据第③段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱，这说明她是一个心灵手巧的人。 根据第④段中的“到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺”可知，外婆每年都虔诚地庆贺花俗。这说明她是一个尊重和重视传统习俗的人。 36．本题考查句段的作用。 回答时首先表明自己的态度，然后结合文章具体内容进行分析。 结合第⑤段“在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的‘繁花’依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景”“现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香”，可知：这是叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然收到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些是为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣。 结合第⑥段“外婆的繁花习俗和‘花文化’的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的‘好生意’，这乡愁值得留存和发扬光大”，可知，作者通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好的生活的祝福之情，是对主题的升华。这些内容都是从不同方面体现花的故事，因此是不偏题。 （24-25七年级上·江苏徐州·期中）阅读《秋天的怀念》，完成下面小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地摇打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 37．根据文章内容，完成下面朗读设计表格。 场景片段 情感基调 重点句朗读设计 （朗读符号：重音•连读︵停顿 V) “我”因瘫痪发脾气，母亲小心安抚“我” “我”：①母亲：担心、悲痛 “我可活什么劲儿！” “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 当时“我”不知道母亲隐瞒了病情 “我”：② 可我却一直都不知道，她的病 V已经到了那步田地。 母亲昏迷前说最后一句话 母亲：不舍、担忧 “我那个有病的儿子③和我那个还未成年的女儿……”（填朗读符号） 38．结合语境，按照要求赏析。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（赏析加点词语） 39．文章的题目“秋天的怀念”，能改成“对母亲的怀念”吗?为什么?请结合全文内容进行分析。 【答案】37．①愤怒（暴怒）或激动  ②自责（愧疚、悔恨、悲痛）   ③停顿 ⋁（我那个有病的儿子”后应停顿，表达母亲对儿子的担忧和不舍，因为儿子瘫痪，还未从人生低谷中走出来。） 38．两个“悄悄地”，说明母亲动作很轻，悄无声息，母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，强调母亲十分体谅儿子的苦衷，体现母亲对儿子深沉的爱 39．文中的故事发生在我瘫痪后的一个秋天，母亲去世也是秋天，这是“秋天的怀念”的表层含义。母亲去世以后，领悟到了母亲让我去看花的深意，体会到母爱的伟大与无私，决心和妹妹一起好好生活。这是“秋天的怀念”的深层含义。“秋天的怀念”意蕴丰富深刻，而“对母亲的怀念”只是点明了对母亲的怀念之意，过于直接，内涵远没有“秋天的怀念”这么丰富 【导语】这篇文章着重描写了母亲的无私爱意和面对生活艰难的隐忍精神，通过对话和细节的描写揭示了情感变化。象征性的秋天背景不仅提示了母亲的离去，也建立了情感对比，在生死之间感悟亲情的珍贵。条理清晰且富有感染力的叙述，使读者感同身受，思考亲情的意义。 37．本题考查理解文章内容和朗读设计的能力。 ①“情感基调”在这里可以理解为文字所表达的人物情感。“因瘫痪发脾气”的情感基调应为愤怒或激动。 ②结合“当时‘我’不知道母亲隐瞒了病情”和文章内容可知，母亲病入膏肓，而“我”并不知道，“我”正在为自己的瘫痪而颓废、暴躁，需要母亲陪伴、安慰。回想起那时的“我”，“一直都不知道”体现了“我”的自责悔恨之情；“那步”表达了“我”知道母亲病重时内心的悲痛。 ③“‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿’”，这句话是母亲昏迷前的最后一句话，“我那个有病的儿子”后应停顿，以表示强调，表达母亲对儿子的担忧和不舍，因为儿子瘫痪，还未从人生低谷中走出来。 38．本题考查赏析重要词语。 “悄悄地躲出去”体现了母亲动作的轻柔，她不想因为自己的出现而进一步刺激正处于暴怒无常状态下的儿子。母亲深知儿子双腿瘫痪后的痛苦，所以选择在儿子看不见的地方默默关注着他，给他足够的空间去发泄情绪。“又悄悄地进来”则表现出母亲放心不下儿子，即使儿子刚刚发过脾气，她依然牵挂着儿子的状态。当一切恢复平静后，母亲再次回到儿子身边，眼边红红的，说明母亲在儿子看不见的地方也在为儿子的遭遇而伤心难过，但她却把这些痛苦都默默承受着，只为了能更好地照顾儿子、安慰儿子。这两个“悄悄”生动地刻画出一位细心、体贴、理解儿子苦衷且对儿子有着深沉爱意的母亲形象。 39．本题考查对内容的理解与分析。首先表明观点态度，不能。然后，结合内容具体阐明理由。 根据第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……母亲就悄悄地躲出去……‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’”以及第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了……‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”可知，故事的开端、发展等情节都是围绕着秋天这个特定的季节展开的，母亲多次在秋天提出要带“我”去看花，试图让“我”从消沉的情绪中走出来。 根据第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，在母亲去世后的又一个秋天，“我”去看了菊花，也真正明白了母亲生前让“我”看花的良苦用心，领悟到了母爱的深沉与伟大，进而决心和妹妹好好生活下去。所以“秋天的怀念”既点明了故事发生的时间背景，又蕴含着“我”在秋天这个特殊时节里对母亲深深的怀念以及对母亲未说完话语的领悟、对未来生活的重新思考等丰富的内涵。 而“对母亲的怀念”仅仅只是直白地表达出了怀念母亲这一情感，它缺失了“秋天”这个特定时间所赋予文章的那种特殊氛围以及与之相关联的诸多情感变化和深刻领悟，显得比较单薄，无法像“秋天的怀念”这般让读者深切感受到故事背后所蕴藏的层层深意以及情感的细腻变化，内涵远不及“秋天的怀念”丰富。所以不能将文章题目改成“对母亲的怀念”。 （24-25七年级上·浙江杭州·期中）散步 李娟 ①我是腊月二十九晚上回到阿克哈拉的。大年三十我们大扫除了一通，晚上我们一边吃年夜饭，一边商量明天怎么过年。后来妈妈想出一个主意来，她说：“我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止。”她还说：“这一次要去到最远的——远得从未去过的地方看看。”我们都是喜欢散步的。 ②于是，大年初一早上，我们吃得饱饱的上路了。最近这几天天气非常暖和，清晨一丝微风也没有，天空明净地向前方的地平线倾斜。远远的积雪的沙丘上，牛群缓缓向沙漠腹心移动，红色衣裙的放牛人孤独地走在回村的途中。 ③除此之外，视野中空空荡荡，大地微微起伏。 ④阿黄原先是邻居家的狗。后来邻居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我们就把它带回了家。它一副懒洋洋的模样，整天趴在墙根下晒太阳，叫它三声才爱理不理地横你一眼。但一出了门就立刻变了样，精神抖擞。远远甩开赛虎和赛虎的狗宝宝小蛋蛋，从东边跑到西边远远的地方，再从西边跑回东边的远方。一会儿逮着野兔子狂追，一会儿在红柳丛中拼命扒土，一刻也静不下来。总是跑着跑着就跑到我们看不到的地方，急得赛虎和蛋蛋四处找它。 ⑤小狗蛋蛋第一次走这么远的路，一路上兴奋又紧张。我想它是崇拜阿黄的，看上去它极想跟着阿黄闯世界去，却又不敢远离我和我妈。于是便不停地在我们和远远的阿黄之间来回奔波。结果，它一个人走的路估计比我们四个加起来走的路还要多。 ⑥赛虎已经是妈妈了，非常懂事，一点也不乱跑。大部分时间跟在我们脚边一步一步地走。偶尔去追赶一下蛋蛋，有时也会去找阿黄。但阿黄总是对它好凶，龇牙咧嘴的，不许它靠近。 ⑦戈壁坦阔无边，我们两人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中。起风了，我们把衣领竖起来，解下围巾包住脑门，继续往前走。渐渐走进了一道干涸宽阔的旧河床里。这是一条山洪冲刷出来的沟壑。走在上面，脚下的泥沙细腻而有弹性，背阴的河岸下白雪皑皑。赛虎和蛋蛋一头扑进雪地里打滚。我和我妈顺势把两条小脏狗塞进雪堆里，用碎雪又搓又揉，好好给它们洗了个澡。等洗完了，我们的手指头都快冻僵了。 ⑧越往前走风越大，天空越蓝。我妈说拐过前面那座沙丘就会有树。不久后，果然就看到了树。已经走过那么远的空无一物的荒野，突然看到树，真是难以言喻的感觉。 ⑨一共大约十来棵，都是杨树。有三棵在远一点的地方安静地并排生长着，其余的凑成了一片小小的树林。林子里长着芨芨草、红柳和铃铛刺等灌木。我们走出河床，向三棵树那边走去。看到树下有毡房驻扎过的圆形痕迹。这些树离地两米高的地方一点树皮也没有。肯定是被骆驼哨的。虽然裸露着光滑结实的木质，但它们并没有死亡。 ⑩我妈向我描述了一下她所观察到的骆驼吃树叶的情景：先用嘴衔住树枝的根端，然后顺着枝子一路撸到枝梢上。于是，这条树枝上的全部树叶一片不剩地全都撸进了嘴里，又利索又优美。骆驼真聪明，不像牛和马，只会逮着叶子多的地方猛啃一通，一点也不讲策略。 ⑪出了林子继续向南，风越来越大。快中午了，赛虎和蛋蛋都累得直吐舌头。只有阿黄仍兴致勃勃地东跑西跑，神出鬼没。我们又走上一处高地，这里满地都是被晒得焦黑的拳头大小的扁形卵石，一块一块平整地排列在脚下，放眼望去黑压压一大片。而大约两百米远的地方，又有一个铺满白色花岗岩碎片的沙丘。两块隆出大地的高地就这样一黑一白地紧挨在大地上，相连处截然分明。 ⑫月亮静静地浮在天空的另一边，边缘薄而锋利。 ⑬虽然脑袋上包着围巾，但我的额头和后脑勺还是被风吹得冰冷发疼。咽喉也有些疼。大家便开始往回走。回去的路恰好迎着风，于是我们都不再说话了。满世界只有风声，呜呜地南北纵行、通达无碍。阿黄终于也累了似的，再也不乱跑了。三个狗并成一排跟在我们脚边。赛虎本来就身体不好，更是累得一瘸一瘸。我和我妈只好轮流抱着它走。 ⑭我妈边走边骂阿黄：“刚才我们叫你，为什么不理？就只顾自己瞎跑。哼，现在再听话再摇尾巴也没有用了！不理你！” （选自《我的阿尔泰》有删减） 40．下面对文本的分析，错误的一项是（   ） A．文章记叙了“我”与母亲在大年初一的一次戈壁远足经历，以“散步”为题，展现了作者对生活的深刻感悟和对自然的亲近。 B．文章描写了戈壁、沙丘、河谷等西北特有的自然风貌，展现了壮阔美丽的阿尔泰风光。 C．大狗阿黄年老体衰，整天一副懒洋洋的模样，不爱出门。小狗蛋蛋则充满好奇心，不停地奔跑和寻找乐趣。赛虎作为母亲，虽然不乱跑，但偶尔也会参与追逐和寻找。 D．“我妈边走边骂阿黄”其实妈妈并不是真的在生阿黄的气，也不是真的“不理”阿黄，而是把它当成了孩子，就像《金色花》中妈妈对孩子说“你这个坏孩子”一样，是一种情感的流露。 41．散文的语言往往优美隽永，意蕴丰富，能有效传达作者的情感和思想。请研读下面两个句子，完成学习任务。 语言 赏读 我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止。 （1）请给这段文字做一个朗读设计，可从重音、语速、停连等角度设计（选一到两个角度即可），并阐述设计理由。 一共大约十来棵，都是杨树。有三棵在远一点的地方安静地并排生长着，其余的凑成了一片小小的树林。林子里长着芨芨草、红柳和铃铛刺等灌木。 （2）请赏析这个句子的表达效果。 42．阅读此文时，同学们对文中妈妈的人物形象展开了讨论，请你来参与讨论。 小语：我觉得妈妈是个善良的人，从第⑤段中的“阿黄原先是邻居家的狗。后来邻居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我们就把它带回了家”这个情节可以看出。 小文：我也看出来了，比如① 。另外，妈妈还是个② 的人，比如③ 43．李娟《<我的阿尔泰>自序》写道：“对于阅读者，愿你能通过我的眼睛和情感，体会到遥远的阿尔泰角落里的一些生活态度和美好。”莫怀戚在《散步》中也流露出了他对生活的看法。请结合两篇文章，分别谈谈你对文章主题的理解。 【答案】40．C 41． 朗读这句话时，语速稍缓，“厚厚”“暖暖和和”叠词读重音，读出热爱生活的情感；“穿”“进入”“走”动词重读，“一”反复出现重读，读出一往无前、坚持的品质。 本句写出了戈壁滩上的几棵杨树凑成的小树林，展现了戈壁滩独特的魅力风光，也体现出了杨树的生命力之顽强，表达了作者对戈壁滩上出现生命的赞美和惊叹。 42． 第⑬段“赛虎本来就身体不好，更是累得一瘸一瘸。我和我妈只好轮流抱着它走。” 很热爱生活、积极乐观 能够细心观察到骆驼吃树叶的情景，并向我描述得生动有趣。（妈妈生活在荒芜的戈壁，却选择用“散步”的方式来过年，并且要去“最远的——远得从未去过的地方”看看） 43．示例：本文描写了我与母亲带着三条狗散步的经历及散步过程中看到的景象，展现了一个广阔、美丽又充满生命力的世界，表现了人与动物、人与自然和谐共处的美，同时也传递出阿尔泰人积极向上的生活态度和乐于探索的精神，表达了作者对自然和生命的尊重和敬畏。莫怀戚的《散步》通过一次全家三辈四口人散步的事件，体现出中华民族的传统美德，即尊老爱幼的人性美，同时包含着肩负重任的中年人对于生活的高度责任感和使命感，是对生命的思考。 【导语】《散步》通过叙述母女二人与三只狗在戈壁远足的经历，展现了自然的壮美与人与自然的和谐相处。文中细腻地描绘了荒原的风光，如空旷的戈壁、幽静的树木，营造出一种宁静而神秘的氛围。动物形象的描写，使得文字充满了生动的灵气，体现了生命的活力。同时，亲情在其中自然流露，母亲的关爱和陪伴使得这次远足不仅是一次自然探索，更是一次心灵的旅程。全篇语言优美流畅，情感真挚动人。 40．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，根据④段中“阿黄原先是邻居家的狗。后来邻居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我们就把它带回了家。它一副懒洋洋的模样，整天趴在墙根下晒太阳，叫它三声才爱理不理地横你一眼。但一出了门就立刻变了样，精神抖擞。远远甩开赛虎和赛虎的狗宝宝小蛋蛋，从东边跑到西边远远的地方，再从西边跑回东边的远方。一会儿逮着野兔子狂追，一会儿在红柳丛中拼命扒土，一刻也静不下来。总是跑着跑着就跑到我们看不到的地方，急得赛虎和蛋蛋四处找它”，⑥段中“赛虎已经是妈妈了，非常懂事，一点也不乱跑。大部分时间跟在我们脚边一步一步地走。偶尔去追赶一下蛋蛋，有时也会去找阿黄”可知，大狗阿黄并非懒洋洋不爱出门，而是出了门就变得精神抖擞，一刻也静不下来。赛虎非常懂事，一点也不乱跑，并没有说它偶尔也会参与追逐和寻找； 故选C。 41．（1）本题考查词句理解和朗读设计。 结合“我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止”可知，描述的是作者一家在大年三十晚上商量大年初一的过年方式，最终决定带着家里的三条狗去荒原散步，并计划去一个从未去过的最远的地方。朗读这句话时，语速应稍缓，以营造一种宁静而坚定的氛围。在重音的处理上，“厚厚”“暖暖和和”这两个叠词应当被赋予重音，通过加重语气来强调我们为了这次出行所做的充分准备，同时也传递出对这次散步的期待和热爱生活的情感。 此外，“穿”“进入”“走”这三个动词也应被重读。它们不仅是行动的描述，更是我们决心和勇气的体现。通过重读这些动词，可以更加生动地表现出我们面对未知荒原时的勇敢和坚定。 同时，句中的“一”字反复出现，也应被重读。这里的“一”不仅表示数量的单一，更蕴含着一种一往无前、坚持到底的精神。通过重读“一”，可以进一步强调我们面对困难时的决心和毅力。 （2）本题考查句子赏析。 结合“一共大约十来棵，都是杨树。有三棵在远一点的地方安静地并排生长着，其余的凑成了一片小小的树林。林子里长着芨芨草、红柳和铃铛刺等灌木”，从内容上来看，句子生动地描绘了戈壁滩上的一片小树林，由十来棵杨树组成，其中三棵在远处并排生长，其余的则聚集在一起，形成了一片虽小却充满生机的小树林。在这片荒芜的戈壁滩上，这些杨树的存在无疑是一道亮丽的风景线，它们不仅点缀了这片荒凉的土地，更展现出了生命的顽强与坚韧。从情感上来看，这个句子表达了作者对戈壁滩上出现生命的赞美和惊叹。在如此恶劣的环境下，这些杨树依然能够顽强地生长，展现出生命的奇迹，这无疑让作者深感震撼和感动。因此，句子不仅是对戈壁滩风光的描绘，更是对生命力量的赞美和敬畏。 42．本题考查内容理解和人物形象分析。 第一空，需选择表现“母亲是善良的人”的情节作答，结合⑬段中“虽然赛虎本来就身体不好，更是累得一瘸一瘸。我和我妈只好轮流抱着它走”可知，这个情节就体现了妈妈的善良和爱心。赛虎作为家中的一员，妈妈对它十分关爱，看到它累了，就轮流抱着它走，这种对宠物的深厚情感，正是妈妈善良性格的体现。 第二空，结合①段中“我是腊月二十九晚上回到阿克哈拉的。大年三十我们大扫除了一通，晚上我们一边吃年夜饭，一边商量明天怎么过年。后来妈妈想出一个主意来，她说：‘我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止。’她还说：‘这一次要去到最远的——远得从未去过的地方看看。’我们都是喜欢散步的”，⑩段中“我妈向我描述了一下她所观察到的骆驼吃树叶的情景：先用嘴衔住树枝的根端，然后顺着枝子一路撸到枝梢上。于是，这条树枝上的全部树叶一片不剩地全都撸进了嘴里，又利索又优美。骆驼真聪明，不像牛和马，只会逮着叶子多的地方猛啃一通，一点也不讲策略”可知，妈妈还是个很热爱生活、积极乐观的人。她选择用“散步”的方式来过年，并且要去“最远的——远得从未去过的地方”看看。这个决定本身就充满了对生活的热爱和积极向上的态度。在荒芜的戈壁中，妈妈没有被环境的艰苦所困扰，反而带着家人和宠物一起探索未知，享受大自然的美好。同时，她还能细心观察到骆驼吃树叶的情景，并向我描述得生动有趣，这也体现了她对生活的细致观察和积极乐观的心态。 43．本题考查内容理解和主旨把握。本文叙述了作者在大年初一与母亲一同带着家中的三条狗——阿黄、赛虎和蛋蛋，在阿克哈拉的荒原上进行的一次散步经历。他们穿越村子，深入荒原，沿途欣赏了戈壁的自然风光，包括远处的牛群、积雪的沙丘、空旷的大地以及独特的河床地貌等。在散步过程中，三条狗展现了不同的性格和行为，为旅途增添了趣味。同时，作者也描绘了与母亲在荒原中共同探索未知、享受自然之美的温馨场景。通过这次散步，作者不仅感受到了大自然的广阔与美丽，还体会到了阿尔泰人积极向上的生活态度和乐于探索的精神，表达了对自然和生命的尊重与敬畏。 《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。 本文通过描写“我”与母亲带着三条狗散步的经历，以及散步过程中所见到的广阔、美丽且充满生命力的景象，展现了人与自然、人与动物之间和谐共处的美好画面。从阿黄、赛虎、蛋蛋三条狗的不同性格和行为中，我们看到了动物们的活泼与灵性，它们与人类的亲密关系也体现了人类与自然界的和谐共生。同时，作者笔下的阿尔泰戈壁，虽然荒凉，但却充满了生命的坚韧与活力，无论是红柳丛中的扒土，还是雪地里打滚的小狗，都展现了生命的顽强与美好。这种对自然和生命的尊重和敬畏，正是文章所要传达的主题之一。此外，作者与母亲选择去“最远的——远得从未去过的地方”看看，这种勇于探索未知的精神，也体现了阿尔泰人积极向上的生活态度。 莫怀戚的《散步》通过一次全家三辈四口人散步的事件，展现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在散步的过程中，中年夫妇既要照顾年迈的母亲，又要牵着年幼的儿子，这种家庭责任感和对生命的珍视，体现了中年人对于生活的高度责任感和使命感。同时，文章也隐含着对生命的思考，即在面对生活中的种种选择时，如何平衡家庭、事业与个人追求之间的关系，如何在忙碌的生活中寻找到内心的宁静与满足。 据此概括作答即可。 （24-25七年级上·山东济南·期中）阅读下面文章，完成小题 文人与猫 简默 ①去临清的头天傍晚，豆包不见了。 ②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。 ③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声夹杂着惊喜，重新在我家响起。 ④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品”，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。在我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。 ⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 ⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界。 ⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。 ⑧写到这，豆包调皮的跃上了我的书桌，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾着沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。 （选自2022年3月3日《光明日报》，有删改） 44．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文叙述了（“我”、张炜、冰心及季羡林 ）四位文人和猫相处的故事。 B．第⑤段加点词语“川流不息”的意思是像流水一样连绵不断，表达了“我”和张祎对猫深深的爱。 C．第③段画线句子运用拟人的修辞方法生动形象地写出了豆包的速度之快。 D．本文告诉我们人与动物要和谐相处，启示我们要尊重生命，与自然和谐共生。 45．选文中猫性情各异。请参照示例，摘录文中词语将下列表格填写完整。 猫 性情 豆包 黏人、调皮、撒娇 融融 ① 阿咪 ② 咪咪和虎子 炯炯有神、亲昵 46．结合语境，请从描写角度赏析第⑥段划线句。 先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。 【答案】44．C 45．①憨态、萌样 ②温顺、忠贞不渝（忠贞） 46．运用动作、神态描写，通过“探、压、搭，坐、蜷”等词生动传神地写出了猫的温顺可爱，人猫亲昵相伴（和谐相处）的温馨画面，表现了文人（“我”）对猫喜爱之情，告诉我们人与动物要和谐相处。 【导语】《文人与猫》通过讲述作者及其他文学名人与猫的相处经历，展现了猫与人之间的深厚感情和温馨互动。文章开篇借豆包之失而复得，引出与临清狮猫的不解之缘，连结中年与童年记忆。文中描绘的几位文人与猫相依相伴的画面，体现了猫作为陪伴者的重要性，既是生活中的亲朋，又是精神世界的温暖存在。作品传达了人与动物间和谐美好的共生关系，温柔细腻地唤起读者对生命的敬畏和尊重。 44．本题考查内容理解辨析。 C.有误，第③段画线句子“豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去”运用的是比喻的修辞方法，将豆包比作白色闪电，生动形象地写出了豆包的速度之快，而不是拟人，该选项错误。 故选C。 45．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑤段“同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵”可知，同行的作家张炜老师作为狂热吸猫人，以与自家布偶猫融融相处经历创作小说《爱的川流不息》，融融的憨态和萌样惹我怜爱，他与“我”互发猫的照片，两只猫所承载的绵绵爱意拉近了彼此爱猫的心灵距离。据此可得：憨态、萌样； 二空，结合⑥段“我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景”可知，“我”回忆起多年前去探望冰心先生时，看到先生临窗读《庄子》，她身旁偎依着温顺的大白猫阿咪，二者和谐共处的生动场景。据此可得：温顺、忠贞不渝。 46．本题考查句子赏析。 结合“先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体”可知，这句话着重运用动作描写，“探直身子”精准呈现出大白猫为凑近书案所做的努力，那憨态可掬的模样仿佛急于参与到先生的读写世界；“压着稿纸”“尾巴搭在先生头上”以及先生“蜷起右胳膊支撑着白猫的身体”，这一系列互动动作细腻入微，将猫与人的亲昵姿态展露无遗，活灵活现勾勒出一幅毫无间隙、温情满满的相伴场景。由“眼睛炯炯有神地正视前方”可知，此处为神态描写，赋予猫专注且灵动的神韵，仿若它正与先生一同沉浸于知识的海洋，饶有兴致。这些描写生动地刻画出猫的温顺乖巧，尽显人猫和谐共处的温馨惬意，流露出“我”目睹此景时对这般美好关系的珍视与喜爱，也借此传递出应与动物和谐共生的意涵。 （24-25七年级上·上海浦东新·期中）与山鸟相对 明前茶 ①凌晨3点，无需闹钟，小蒋就会准点醒来，他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水敷脸，让自己迅速清醒。妻儿都沉沉地睡着，所有的门轴都被他上过油，以免推动时发出吱呀的声音。饶是如此，等他换鞋出门的时候，披衣而起的老母亲还是跟了过来。母亲在他手里塞了个焖烧杯：“昨晚就焖上的小米粥，还放了枣，喝了暖暖胃。” ②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就进了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩。第一步就是打豆浆，电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶里将泡发的黄豆舀到机器里。 ③为啥要起这么早来做豆腐皮？小蒋笑道：“只怪清流人太讲究，饭店的可口菜肴、夜市麻辣鲜香的小吃，都要用最新鲜的豆腐皮。做得晚，要货的老板就该来拍门板了。” ④磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点钟，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了，小蒋挨个检查他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、手指侧面……都要洗干净。” ⑤磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火，让豆浆的温度降到50℃以下。每7分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。守着池子的小蒋这样形容说：“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。” ⑥很快，一竿又一竿的豆腐皮都晾满了，它们立刻被送进巨大的烘箱，以60℃的温度温柔地烘干。此时，巨大的蒸发池里，豆浆中的蛋白质与脂类物质已经悉数被收走，剩下的是淀粉类的浆底子。蒸发池的温度又微微升高了，小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻黏稠，散发微微的光泽。 ⑦停火，奇景出现了，前一批出了烘箱、又在空气中回软的豆腐皮，要在这浆底子中打个滚。竿子上的豆腐皮齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆。 ⑧挂过浆的豆腐皮稍稍晾干，当晚进入二次烘烤，在80℃的温度下烘上一整夜，才会变成清流豆腐皮最终的模样：老黄色的豆腐皮据说久煮不烂，每一束都像农家打的稻草把子一样，浑朴又厚实。 ⑨小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了，半边身子僵硬不灵便，每天连上厕所都要靠体重不到90斤的母亲一头大汗地架着他。那会儿，父亲变成了暴躁的“龙卷风”，一不如意，就捶打着床沿嗷嗷叫。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋回到了家乡。 ⑩小蒋是一个心思细腻的男生，知道守着一家小作坊劳作，从来不是一件容易的事。为了让日子变得鲜活些，小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过10米。这窗户，就像打开的山水长卷一样。 ⑪春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大棵的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，在杜鹃花丛中采食花蜜。夏天，远近都是浓绿色，树上有大批的白鹭鸟集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空。秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。胆子大的蓝喉蜂虎会飞上外窗台，此时，小蒋与妻子就能清清楚楚地看到，这鸟儿画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾。 ⑫在长窗呈现的风景中，还有小蒋爸爸一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影…… ⑬作坊中，每天有很长一段时光被均匀地切分着。7分钟就要捞一张豆腐皮，挂上晾竿，而在这劳作的间隙中，手闲了下来，眼睛可没有闲下来。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9种小鸟；这周，又看到7种。让人感叹的是，我爸竟然拍到了超过一半种类的小鸟。最近，他终于拿得稳手机，也能对焦了，医生都对他的进步表示诧异。” ⑭这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊，如一艘抗击风浪的船，它团聚了全家的力量，让家人无一例外地加入了搏击风浪的行列，而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 （有删改） 47．读完了全文，小语不明白第⑤段结尾小蒋为什么说“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。”请你根据原文推断理由。 48．小文觉得第⑪段写得很好，请你阅读该段并为其批注。 49．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第①段中加点词语“还是”有仍然之意，突出强调了母亲对小蒋的关心和支持。 B．第⑤段运用细节描写展现豆腐皮制作过程的复杂，表现人物细致专注的匠心态度。 C．第⑨段运用倒叙手法，交代小蒋回乡经营作坊的原因，突出夫妻二人的担当。 D．结尾段运用比喻、拟人，深刻地揭示主题。 50．社区评选“最美家庭”，请你结合文章内容为小蒋家写一段话，向社区推荐。 【答案】47．在制作豆腐皮的过程中，需要在豆浆表面结出豆腐皮时，徒手拢来，像收拢一条薄薄的丝绸围巾，手要快，力道却要柔和，手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。这要求制作人必须有耐心、细心和温柔的性子，张飞性急鲁莽，做这活会被磨得有耐心，像心思缜密的诸葛亮，小蒋说这句话强调了制作豆腐皮这门手艺对人的性情的改变作用，突出了制作豆腐皮需要极大的耐心和温柔的手法。 48．通过对不同季节乡村景色和鸟儿的描写，使读者仿佛身临其境，感受到了乡村的美丽与生机。同时，也为后文小蒋一家在艰苦的劳作中能欣赏到这样的美景，从而让日子变得鲜活做了铺垫，丰富了文章的内容和意境。 49．C 50．小蒋家面对父亲中风困境，小蒋返乡重拾豆腐皮作坊，一家人齐心协力。作坊里坚守匠心做豆腐皮，还改造窗户融入自然。他们有担当、重亲情，以爱与坚守经营生活，诠释最美家庭的模样，值得推荐。 【导语】《与山鸟相对》以豆腐皮作坊的日常为脉络，将生计的艰辛与生活的诗意交织。凌晨磨浆的劳碌、拢皮挂浆的精细，藏着全家协作的默契；10米长窗外的山鸟、康复父亲的身影，又为艰苦添了温情。小蒋返乡担责，家人相扶，在劳作与观鸟间，写尽普通家庭的韧性与热爱，于平淡中见力量，质朴中显深情。 47．本题考查内容理解。 根据第⑤段中“每7分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损”可知，在制作豆腐皮的过程中，具体操作要求极为精细。 张飞在人们的传统印象中是性急鲁莽、风风火火的形象。而制作豆腐皮这门手艺，要求制作人在操作时既要快速，又要力道柔和，稍有不慎豆腐皮就会破损，这就需要制作人具备极大的耐心、细心和温柔的性子。小蒋说“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子”，强调了制作豆腐皮这门手艺对人的性情有着显著的改变作用。原本性急的人，在长期从事这门手艺的过程中，会被磨炼得像心思缜密、沉稳冷静的诸葛亮一样，突出了制作豆腐皮不仅是一门技术活，更需要制作人拥有耐心和温柔的手法。 48．本题考查环境描写。 根据第⑪段中“春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大棵的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，在杜鹃花丛中采食花蜜”可知，以“山桃花”“杜鹃花”的色彩与蓝喉太阳鸟的“欢叫”，勾勒出春日生机，动静相衬；根据“夏天，远近都是浓绿色，树上有大批的白鹭鸟集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空”可知，用“浓绿色”铺展夏日底色，以白鹭“盘旋降落”“全部腾飞”的动态，喻为“喧哗的花朵”，奇趣盎然；根据“秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服……画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾”可知，以拟人化笔触描摹蓝喉蜂虎的外形，生动俏皮。全段按季节铺陈乡村景致与鸟类活动，既展现自然之美与生机，也呼应前文小蒋改造窗户“让日子变得鲜活”的用心，为后文家人在劳作间隙赏景、父亲因观鸟康复做铺垫，让艰苦劳作与诗意生活形成和谐交融的意境。 49．本题考查词句理解及赏析、描写方法、记叙顺序。 C.根据第⑨段“小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了……小蒋回到了家乡”可知，是插入过去的事情，属于插叙，而非倒叙，倒叙是将事件的结局或某个重要片段提前。且这段主要突出的是小蒋为家庭承担责任的担当，而非“夫妻二人”； 故选C。 50．本题考查内容理解及推荐语。 推荐需紧扣“最美家庭”的核心——家庭成员的责任担当、互助温情、对生活的热爱与坚守，需结合文中具体段落的细节，展现小蒋一家的闪光点。 根据第①段中“饶是如此，等他换鞋出门的时候，披衣而起的老母亲还是跟了过来。母亲在他手里塞了个焖烧杯：‘昨晚就焖上的小米粥，还放了枣，喝了暖暖胃’”可知，母亲凌晨为小蒋准备小米粥，“披衣而起”的细节凸显家人间的相互扶持；第⑨段“小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了，半边身子僵硬不灵便，每天连上厕所都要靠体重不到90斤的母亲一头大汗地架着他。那会儿，父亲变成了暴躁的‘龙卷风’，一不如意，就捶打着床沿嗷嗷叫。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋回到了家乡”可知，写小蒋为照顾中风的父亲、维系家庭作坊，放弃打工回乡，展现其对家庭的责任感，父亲从暴躁到努力康复，也体现家庭困境中的成长。 根据第⑤段中“手要快，力道却要柔和”可知，精细操作，根据第⑥段中“都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底”，第⑦段中“竿子上的豆腐皮齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆”可知，全家参与豆腐皮制作、分工协作，展现家人在劳作中默契配合、坚守手艺的态度。 根据第⑩段中“为了让日子变得鲜活些，小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过10米。这窗户，就像打开的山水长卷一样”可知，小蒋改造10米长窗，让作坊融入山水；根据第⑪段“春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大棵的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，在杜鹃花丛中采食花蜜……小蒋与妻子就能清清楚楚地看到，这鸟儿画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾”，第⑫段“在长窗呈现的风景中，还有小蒋爸爸一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影……”，第⑬段“作坊中，每天有很长一段时光被均匀地切分着……最近，他终于拿得稳手机，也能对焦了，医生都对他的进步表示诧异’”可知，描写家人在劳作间隙赏鸟，父亲通过拍鸟康复，可见全家在艰苦中发现美好、积极生活的心态，彰显家庭氛围的温暖与生机。 示例：小蒋一家是“最美家庭”的生动写照。为照顾中风的父亲，小蒋毅然返乡撑起豆腐皮作坊，母亲凌晨备粥、妻子协同劳作，全家在磨浆、拢皮、挂浆的精细劳作中默契协作，用匠心守护着传承的手艺。更动人的是，他们在生活的奔波里始终保有诗意——改造的10米长窗框住四季风景，劳作间隙共赏山鸟，中风的父亲因观鸟逐渐康复。这份对家庭的担当、对彼此的扶持、对生活的热爱，让平凡日子闪耀着最美的光，特此推荐！ （24-25七年级上·安徽合肥·期中） 故乡的田野 ①故乡有大片大片的田野，每家每户都有，一块挨着一块，不是很整齐，却别有一番韵味。 ②随着那春风，雨水迈着轻快的脚步，回到了大地母亲的怀抱。水田里渐渐地灌满了水，土地隔三差五吐泡泡，像是在挤眉弄眼。干渴了一个冬季，忙不迭腾空肚子，赶紧让沟渠里流淌的春水浸润和滋养。土地喝足了水，耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土，他们把土地疏松得软软的、柔柔的。水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。 ③待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了。栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥。人们对插秧是非常讲究的，每一株秧都要与前后左右四株秧间隔一二十厘米，竖秧横秧对得笔直，就像参加广播体操表演的队伍那样。随着乡亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 ④天气晴晴阴阴。禾苗们不是，它们一直以饱满的热情，爱着这个世界。三五天下来，刚搬家的禾苗，便长得绿油油、颤巍巍的，成片成片地立在春末的微风中，煞是惬意。倘若上天降雨，那就更好不过了，雨珠淋在禾苗身上，像是给它们洗澡。于是，满世界的绿，到处流淌。禾苗因为得到水的滋润起劲地生长，茎秆渐渐地壮实，个子渐渐地高挑，它们静谧而整齐地占据着整个田野，像仪仗队士兵笔直地站立着，等待农家来做一次次地检阅。 ⑤不出一个月，水稻就像是一个个淡雅的女子，穿着一袭绿裙，瓦蓝瓦蓝的天空之下，宛如邻家姐姐，在干净清新的空气里长大，在明亮充足的微风中甜蜜恋爱。在娘殷切的期望里，成为丰盈的新嫁娘。 ⑥秋天，田野里一片丰收的景色。清晨，似薄纱的雾气笼罩着田野，白蒙蒙一片，它们好像是在给水稻最后的滋润。太阳出来了，眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，有些含羞，有些深沉。但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的稻子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。露珠挂在稻粒上，在阳光照耀下，闪闪发亮。一阵秋风拂来，水稻随风而动。 ⑦秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收。“咔嚓——咔嚓”响声一片，一把把稻子攥在手里，沉甸甸的。脱完稻谷，村子里堆起好多草垛；稻草可以用做垫席，铺在床铺上，保暖隔湿；稻草也可以用作燃料，主妇们烧火时，扯一把塞进火炉，旺生生的。 ⑧冬天，稻子刚收过，田野一片空旷，大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，躺着。哪里是水田，哪里是旱地，哪里是田埂，哪里是小溪，都看得清清楚楚。有些空地里，长了些杂草，老牛在里面埋头享受嫩草的美味，时不时甩下尾巴，显出难得的悠闲；鸡鸭在稻田里啄食着农家遗落的稻谷或虫子，一蹦一跳的；麻雀来了，它们牵挂的是收割完的稻田里那些散落的稻谷，它们兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的田野里四处奔跑。 ⑨田野是我的另一个课堂。 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的是（    ） A．选文按照时间顺序，主要描写了原野上稻子的成长过程。 B．第①段总领全文，引出下文对故乡原野的具体描写。 C．第③段作者调动视觉、嗅觉等感官描写了插秧的过程。 D．第⑥段中加点词“它们”指的是清晨似薄纱的雾气。 2．根据课文内容，将下列空白处填空。 万物复苏，播下种子→ →不出一月，秧苗丰盈→ →冬日原野，又焕生机 3．作者说禾苗像士兵，又说禾苗像女子，你认为是否矛盾？为什么？ 4．请从修辞的角度赏析下列句子。 水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。 5．选文最后一句话“田野是我的另一个课堂”，请你结合全文，谈谈在这个“课堂”中可以学到什么。 【答案】1．C 2． 待苗长高，开始插秧 秋天来临，稻谷丰收 3．不矛盾。禾苗像士兵是因为它们排列得整齐笔直；禾苗像女子是因为它们气质淡雅、姿态优美，并且逐渐丰盈。 4．运用了拟人的修辞手法，将种子人格化，生动形象地写出了春天万物竞相复苏，生机勃发的特点，表达了作者面对春天来临的喜悦之情。 5．①学会了农耕知识；②只有经过辛苦的付出，才能有所收获。③万物生长都有自己的规律。④成长必然要经历一个过程，需要我们耐心等待。⑤要以饱满的热情爱生活。（答对三点，意思对即可） 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了故乡田野四季的变化和稻子的成长过程。作者以时间为线索，从春天的播种到秋天的丰收，再到冬天的宁静，描绘出一幅充满生命力的田园画卷。文章运用多种感官描写，使读者仿佛置身于田野之中，感受到自然的美好与丰收的喜悦。通过将禾苗比作士兵和女子，作者赋予植物以生命和情感，表达了对故乡田野的深厚情感和热爱。 1．本题考查内容理解与辨析。 C.第③段主要是通过描写人们插秧时的动作，如“左手掌托着”“右手拇指和食指小心翼翼拔了秧”“逐一插入田泥”等来展现插秧的过程，通过对秧苗“一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯”的描写，来展现秧苗的整齐与生机，该段主要运用的是视觉描写，文中并未明确提及嗅觉描写； 故选C。 2．本题考查文章内容的梳理。 第一空，结合第③段“待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了。栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”可知，这里写了秧苗长到十来公分高的时候，就要插秧。详细描写了人们插秧的过程；故可概括：待苗长高，开始插秧； 第二空，结合第⑥段“秋天，田野里一片丰收的景色”第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”“一把把稻子攥在手里，沉甸甸的”可知，随着时间的推移，秋天稻子成熟了，农民们迎来了稻谷的大丰收。故可概括：秋天来临，稻谷丰收。 3．本题考查内容理解。 说禾苗像士兵，是着重从禾苗的外在形态和生长态势来描写的。第④段“它们静谧而整齐地占据着整个田野，像仪仗队士兵笔直地站立着”，形象地展现出禾苗在田野中排列整齐笔直、茎秆挺拔的特点，凸显了其整齐划一、富有生机与活力的状态，给人一种庄重、有序之感，体现了禾苗在生长过程中展现出的蓬勃生命力和坚韧的气质。 而说禾苗像女子，则是从禾苗的气质淡雅、姿态优美及给人的美感角度进行描绘的。第⑤段“水稻就像是一个个淡雅的女子，穿着一袭绿裙，瓦蓝瓦蓝的天空之下，宛如邻家姐姐，在干净清新的空气里长大，在明亮充足的微风中甜蜜恋爱”，这里将禾苗比作淡雅的女子，生动地刻画出禾苗的柔美、优雅，以及在风中摇曳生姿的姿态，赋予了禾苗一种温柔、细腻的情感色彩，使禾苗更具画面感和诗意美。 所以不矛盾。 4．本题考查句子赏析。 此句运用了拟人的修辞手法。“积蓄着阳光和梦想”“迫不及待地扑进泥土里”将水稻、棉花等种子拟人化，赋予了种子人类的情感与行为，使它们仿佛具有了主观意识和生命活力。生动形象地表现出种子对生长的渴望以及积极向上的生命态度，春天万物竞相复苏，它们带着满满的能量与期待，急切地投入泥土的怀抱，去开启生命的旅程。同时，也表达了作者对春天来临的喜爱之情，让读者能够更真切地感受到田野间生命的律动与美好。 5．本题考查内容理解与概括。 在文中，作者详细描述了故乡田野里农业生产的各个环节。如从第②段的“土地喝足了水，耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土”到播下种子，再到第③段的“待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了”且对插秧的讲究描述细致，还有后续水稻生长过程中的观察，以及秋天收割等内容，这些都蕴含着丰富的农耕知识。读者可以通过这些描写了解到农作物种植和收获的相关流程和要点，就像在一个农耕知识的课堂里学习一样。故可概括：学会了农耕知识； 文章描绘了农民们在田野劳作的艰辛。通过第②段“耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土”春天，耕牛拖着犁耙翻地，第③段“栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”人们精心插秧；第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”秋天，老老少少拿着镰刀抢收等内容可知，他们在不同季节里付出大量的体力劳动，精心呵护农作物的生长。这种长时间、高强度的辛苦劳作，最终换来的是第⑥段“田野里一片丰收的景色”，这一过程生动地告诉我们，收获不是凭空而来的，是需要付出辛勤汗水和不懈努力的。故可概括：只有经过辛苦的付出，才能有所收获； 作者按照季节顺序展现了田野里万物的生长。第②段春天，雨水滋润土地，种子在合适的时候被播种，然后发芽生长；秧苗有其生长的节奏，第③段先是长高长壮，第④⑤段经过一段时间的成长后逐渐成熟；第⑥段水稻从嫩绿的秧苗一步步发展成为秋天金黄饱满的稻穗。整个过程有条不紊，遵循着大自然赋予的规律，没有跳跃式的发展。这让我们明白万物生长都有其内在的、不可违背的规律，人类需要尊重这些规律，顺应自然。故可概括：万物生长都有自己的规律； 从第②段种子被种入土地，到第⑥段长成丰硕的稻穗，经历了漫长的时间。其间要经历发芽、长高、长壮等多个阶段，每个阶段都需要时间的沉淀。比如文中第④段提到禾苗在三五天后长得绿油油，之后第⑤段还要经历一个月左右的时间才能达到丰盈的状态。这就像我们自己的成长或者做任何事情一样，都不是一蹴而就的，需要耐心地等待事物按照其自身的节奏发展，不能急于求成。故可概括：成长必然要经历一个过程，需要我们耐心等待； 文中对田野里的生命充满了热爱之情的描述。无论是第②段“忙不迭腾空肚子，赶紧让沟渠里流淌的春水浸润和滋养”春天土地对春水的渴望、“它们迫不及待地扑进泥土里”种子对泥土的热情，还是第④段禾苗在成长过程中“以饱满的热情，爱着这个世界”，以及第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”秋天丰收时田野里热闹的景象，都展现出一种对生活积极向上的态度。即使在冬天田野空旷时，第⑧段也有老牛、鸡鸭、麻雀在其中享受生活的画面。这些都传达出一种信息，即我们要像田野里的生命一样，无论处于何种环境，都要以饱满的热情去热爱生活。故可概括：要以饱满的热情爱生活。 据此概括整理作答即可。 （24-25七年级上·北京大兴·期中）阅读《当爸的感觉》，完成下面小题。 当爸的感觉 梁晓声① ①我上初一的儿子，背上行李要参加军训去了。我铺开稿纸，煞有介事地思考，犹犹豫豫地写下题目——当爸的感觉。临走前，他凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材！” ②我有些尴尬：“儿子，向你保证，这是最后一次！” ③儿子说：“别保证。用不着保证。你发誓我都不会相信！说相声的常拿自己的家人逗哏儿，你跟相声演员犯的是同一种职业病。我充分理解！” ④我无奈地说：“好儿子，谢谢。” ⑤他说：“不用谢。因为我也开始写你了，而且已经公开发表了一篇。” ⑥我一惊，忙问：“发在哪儿了？” ⑦儿子说发在班级的墙报上了。 ⑧我这才稍稍心定，又严肃地问：“都写了我些什么？为什么不先让我过过目？” ⑨儿子说：“你写我，也没先征得我的同意啊！咱俩彼此彼此。” ⑩我一时很窘，无话可说…… ⑪期中考试前的一天，儿子刚吃过晚饭就写作业。写到十点半，还有一道几何题没解出来。我几次主动“请缨”，几次都遭到儿子颇不耐烦的拒绝。最后我不顾他的拒绝，粗暴参与。结果既干扰了他的思路，也浪费了他的时间。快十二点了，妻说：“你还让不让儿子睡觉了？他明天还得上学呀！”于是我强行收起他的作业卷，以命令的口吻催促他躺到床上。[甲]而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。半个小时后，我解出来了！ ⑫[乙]第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，故作随意地走过去。“这么简单的题你都不开窍？这有何难的？听老爸给你讲讲——这两个直角三角形，有两个角相等……故两个三角形全等。”我自鸣得意地讲着，完全没有顾及儿子的感受。 ⑬儿子一脸地疑惑：“两个锐角相等的直角三角形就全等啊？哪儿有这么一条定理？”我愣了半天，羞惭难当，无地自容。我太无自知之明了。以后，不管他写作业到多么晚，不管他看上去多么需要指点和帮助，我是再也不往他跟前凑了。 ⑭上个星期，儿子的一项作业是“采访家长”。妻工作忙，只得由我来接受“采访”，否则儿子就完不成作业。于是我和儿子有了如下一次较为特别的谈话： ⑮“你是哪一年下乡的？” ⑯“这还用问？” ⑰“不问我怎么清楚？” ⑱“一九六八年。” ⑲“哪一年上大学的？” ⑳“一九七四年。” ㉑“哪一年毕业的？” ㉒“一九七七年。” ㉓“你经历过坎坷么？” ㉔“经历过。” ㉕“说说。” ㉖“这还用说？” ㉗“你不说我怎么会知道。” ㉘…… ㉙我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。而他从来没有触摸过我的任何一部书。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼。这让我想到一次无意中偷听到他和几名男同学背地里如此谈论我的书： ㉚“你爸爸可真写了不少书。” ㉛“你别翻他的书！” ㉜“你自己喜欢看吗？” ㉝“我为什么要喜欢看他写的书？” ㉞…… ㉟没想到，我以近二十年的精力和心血所获得的创作成果，在他眼里似乎是些没有什么意义的、仿佛一文不值的东西。 ㊱“你对你至今的人生满意么？”——儿子继续“采访”我。 ㊲我回答：“谈不上满意不满意。我的人生已经这样了。我习惯了。” ㊳“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事？” ㊴我几乎是斩钉截铁地回答：“你的学习成绩再前进五名！” ㊵“我的采访结束了，就到这儿吧！”儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说。 ㊶我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。我想，有一个多少具有点儿精神叛逆色彩的儿子，也好。这样的一个儿子，时刻提醒我明白，我只不过是一个初一男生的父亲。除此之外，也许再什么都不是，更没有任何可得意的资本。 （选自《梁晓声散文集》，有删改） ①梁晓声，中国当代著名作家，主要作品有小说《人世间》《雪城》等，曾获第十届茅盾文学奖。 6．文章记叙了作者与儿子的三个生活片段。根据提示，完成表格信息的梳理。 时间 生活片段 作者心理、情感 儿子军训前 ① 尴尬 期中考试前 “我”强行帮助儿子解题却出了错 ② ③ “我”接受儿子的采访 ④ 7．文章记叙了家人之间的故事，加深了我们对亲情的感受和理解。其中一些细节，意蕴丰富、情味深长。结合下面两句中的细节，分析表达了作者怎样的情感。 [甲]而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。 [乙]第二天，见儿子一起床，我便从自己枕下摸出作业卷，故作随意地走过去。 8．文章最后一段写道：“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样。”根据上下文分析句中两个“刺伤”具体所指的内容，并说说父子间相互的“刺伤”引发你怎样的思考。 9．作者“当爸的感觉”是复杂的。结合文章内容，说说作者“当爸的感觉”有哪些。 【答案】6． “我”被儿子嘲讽写作以他为素材 “羞惭难当”或“无地自容” 上个星期 惊讶 7．示例：[甲]通过“用冷水冲了头，强打精神”的细节，表现了父亲即使自己疲惫不堪，也要坚持替儿子钻研难题的决心和毅力，从而表达了作者作为父亲对儿子的关爱。[乙]父亲“见儿子一起床”，便“摸出作业卷”，“摸出”这个动作的细节描写，表现了父亲想帮助儿子解题的急切心情，表达了父亲对儿子的爱。 8．（1）“我”刺伤儿子的自尊心指的是“我”对他学习成绩再进步五名的期望。（2）儿子刺伤“我”的自尊心指的是他对“我”的经历的陌生和对“我”的作品的不喜欢。（3）什么原因导致父子二人相互“刺伤”呢？是父子之间缺少关注，导致二人彼此不能真正理解。亲人需要相互关心，才能相互理解、包容，减少误解与隔阂，增进亲情，感受温暖。 9．示例：“当爸的感觉”是指作者体验了作为父亲的复杂情感：既有对儿子的关爱与责任，也有面对代沟与期望落差的无奈；既有自尊受挫的尴尬，也有在反思中成长的坚定。这些感受交织在一起，让作者深刻体会到当爸爸既充满爱意又伴随挑战的复杂感觉。 【导语】这篇文章通过三个生活片段，细腻地描绘了父子之间的互动与情感波动。作者梁晓声以自嘲的笔调展现了父亲在教育子女过程中的无奈与反思。文章中，父亲对儿子的关心与期望，以及儿子对父亲的理解与反叛，构成了复杂的亲子关系。通过细节描写，作者揭示了父子间的误解与和解，反映出亲情中的矛盾与温暖，令人深思父母与子女之间的沟通与理解的重要性。 6．本题考查内容梳理概括。 结合“儿子军训前”“尴尬”的心理可定位在第①段，由“临走前，他凑过来瞟了一眼，嘲讽地说：‘爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材’”可知，“我”被儿子嘲讽写作竟然以他为素材。 结合“期中考试前”“‘我’强行帮助儿子解题却出了错”可定位在第⑩-⑬段，由⑬段“儿子一脸地疑惑：‘两个锐角相等的直角三角形就全等啊？哪儿有这么一条定理？’我愣了半天，羞惭难当，无地自容。我太无自知之明了。以后，不管他写作业到多么晚，不管他看上去多么需要指点和帮助，我是再也不往他跟前凑了”可知，“我”自作聪明后，非常羞惭，无地自容。 结合“‘我’接受儿子的采访”可定位在第⑭-㊵段，由第⑭段“上个星期，儿子的一项作业是‘采访家长’。妻工作忙，只得由我来接受‘采访’”可知时间是“上个星期”；由第㉙段“我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单”可知，“我”的心理非常惊讶。 据此可填空。 7．本题考查词句理解与情感分析。 [甲]这句话中“用冷水冲了头”是父亲让自己保持清醒的方法，目的是为了“继续替儿子钻研那道几何难题”，这本来与父亲无关，但这一细节描写展现了父亲对儿子的深切关爱和无私奉献。尽管儿子已经拒绝了父亲的帮助，但父亲仍然不放心，选择用自己的方式继续为儿子解决问题。他用冷水冲头来提神，强打精神继续钻研难题，这一举动不仅体现了父亲的坚持和毅力，更表达了他对儿子学业的重视和关心。这种深沉的父爱在细节中得到了淋漓尽致的体现。 [乙] 这句中“见儿子一起床”说明父亲一直在关注着儿子的动态，“摸出作业卷”可见父亲时刻准备着，“故作随意地走过去”又装作毫不在意的样子，这一细节描写则表现了父亲对儿子的期待和自豪，同时也透露出一丝尴尬和不安。父亲迫不及待地想要向儿子展示自己的解题成果，但又担心儿子会嫌弃或嘲笑自己的“多管闲事”。因此，他选择“故作随意地走过去”，试图以一种轻松自然的方式将作业卷递给儿子。这一系列动作描写既体现了父亲对儿子的期待和自豪，也反映出他在亲子关系中的微妙心态和细腻情感，表现了父亲想帮助儿子解题的急切心情，表达了父亲对儿子的爱。 8．本题考查内容理解与拓展阅读。 第一问：结合第㊳段“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事”，第㊴段“我几乎是斩钉截铁地回答：‘你的学习成绩再前进五名’”第㊶段“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心”可知，第一个“刺伤”指的是父亲在回答儿子这一问题时，几乎是斩钉截铁地回答“你的学习成绩再前进五名！”这一回答让儿子意识到父亲最关心的只是自己的学习成绩，而忽视了对自己内心世界的了解和尊重，从而深深刺伤了儿子的自尊心。 结合第㉗段“你不说我怎么会知道”，第㉙段“我惊讶地凝视着儿子，觉得他是那样陌生。或者反过来说，他怎么对我一无所知似的？他要了解他问的那一切，是多么简单！书架上陈列的，几乎每一部书脊上印着我名字的书，都有我的简历。而他从来没有触摸过我的任何一部书。他从来也不曾扫视过那一格书架一眼”，第㊵段“‘我的采访结束了，就到这儿吧！’儿子目不转睛地看了我一阵，淡淡地说”可知，第二个“刺伤”则是指儿子对父亲创作成果的不屑一顾，以及在“采访”过程中对父亲问题的敷衍和冷淡态度，这些行为让父亲感受到儿子对自己的不理解和不尊重，从而也深深刺伤了父亲的自尊心。 第二问：父子间相互的“刺伤”引发了我以下思考： 首先，这体现了亲子沟通的重要性。父母和子女之间需要建立良好的沟通渠道，尊重彼此的感受和需求，才能避免误解和伤害。在文章中，父亲和儿子都因为缺乏有效的沟通而导致了自尊心的受伤。 其次，这提醒我们要关注孩子的内心世界。父母不能仅仅关注孩子的学习成绩，而忽视了他们的情感需求和个性发展。只有真正了解孩子的内心世界，才能给予他们真正的关爱和支持。 最后，这也让我们反思了亲子关系中的平等和尊重。父母和子女之间应该是平等的，需要相互尊重和理解。父母不能将自己的期望强加给孩子，而应该尊重他们的选择和意愿。同时，孩子也应该尊重父母的付出和辛劳，理解他们的期望和担忧。 9．本题考查理解与概括。 作者“当爸的感觉”在文章中表现得相当复杂且多面，结合文章内容，我们可以分析出以下几点： 无奈与尴尬：结合第①段“爸，你真天才。从我这么一个平庸的儿子身上，你竟能发现那么多可写的素材”可知，文章开头儿子对父亲以他为素材写作的行为进行嘲讽，让作者感到有些尴尬，并无奈地表示这是最后一次。这种无奈和尴尬体现了作者在尝试与儿子建立更亲密的关系时遇到的障碍。 关爱与付出：结合第⑪段“而我却用冷水冲了头，强打精神，继续替儿子钻研那道几何难题。半个小时后，我解出来了”可知，当儿子遇到学习难题时，尽管儿子多次拒绝，但作者仍然选择用冷水冲头、强打精神继续替儿子钻研那道几何难题。这一细节展现了父亲对儿子的深切关爱和无私奉献。 期待与自豪：结合第㊳-㊴段“假如有一件最使你高兴的事，目前而言那可能是一件什么事？”“我几乎是斩钉截铁地回答：‘你的学习成绩再前进五名’”可知，在回答儿子关于最高兴的事情的提问时，作者几乎是斩钉截铁地回答是儿子的学习成绩再前进五名。这体现了父亲对儿子的期望和自豪，尽管这种期望可能过于单一，但也反映了父亲对儿子未来的美好愿景。 受伤与反思：结合第㊶段“我意识到，我深深刺伤了儿子的自尊心。正如儿子也深深刺伤过我的自尊心一样”可知，文章最后，作者意识到自己的回答深深刺伤了儿子的自尊心，正如儿子也曾深深刺伤过自己的自尊心一样。这种受伤的感觉让作者开始反思自己的教育方式和对儿子的期望是否合理。 理解与成长：通过这一系列的经历，作者逐渐理解了儿子内心的想法和需求，也意识到自己在亲子关系中的不足。这种理解和成长让作者更加珍惜与儿子的关系，也让他更加努力地成为一个更好的父亲。 据此作答言之有理即可。 （24-25七年级上·重庆渝北·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 猫（节选） 郑振铎 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 10．结合文本，请你化身为第三只猫自述经历，用简洁的语言将文段补充完整。 我是张妈从① （来历）拾来的，我长得瘦弱、不好看，并且性情② ，所以在家中③ （地位）。最后我的亡失让男主人感到④ 。 11．根据选文，以“我”的身份，回答“猫”的提问。 猫：为什么你认为是我咬死了鸟？ 我： 12．下面是小语同学的朗读设计（“。”表重读，“V”表停顿，“∧”表连接），请选出设计不恰当的一处( ) 13．请从用词的角度赏析下面加点词“畏罪潜逃”的表达效果。 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 14．请结合你对链接材料的理解，说说选文中哪些地方体现了网友东东笔下“强者对于弱者的粗暴、冷漠与偏见”。 【链接材料】 《猫》是郑振铎秉承“为人生”而创作的系列小说之一。文章视角独特，不仅仅是写猫，还写了像“猫”一样的人。作者用“猫”这一艺术形象，关照社会人生，审视人性——强者对于弱者的粗暴、冷漠与偏见。 ——网友东东《我们都可能会是那只猫》 【答案】10． 门口 不活泼、忧郁、懒惰 若有若无（被忽略、不被喜欢） 难过、愧疚、自责 11．示例：我：①你长得那么难看，性情忧郁、懒惰，不是只好猫；②你常常站在鸟笼旁边凝望，谁不怀疑你呢？③鸟刚被咬死，就半天找不到你，你肯定是“畏罪潜逃”了。④你躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么，一定是在吃着鸟的腿。 12．C 13．大词小用，将猫吃鸟当作“犯罪”，突出强调了“我”对于猫咬死鸟这件事的愤怒/憎恨。 拟人，把猫咬死鸟后逃跑等同于人犯罪后潜逃，突出强调了我内心的愤怒/憎恨。 14．①第三只猫与妻子/“我”，猫因为长相难看、性情忧郁，经常趴在鸟笼旁边凝望，被妻子/“我”冤枉咬死了鸟，作为弱者的猫遭受了作为强者的妻子/“我”的粗暴、冷漠与偏见。②张妈与妻子。张妈是仆人，地位低微，没有辩诉的权利，与猫一样是弱者。妻子是主人，占据强者的地位。张妈被妻子责备没有看住猫、导致鸟被猫咬死，是妻子妄下断语、主观臆断的对象，遭受了妻子的粗暴、冷漠与偏见。 【导语】这篇节选以养猫为线，借花白猫的遭遇写人性反思。从漠视猫的存在，到凭主观断定其噬鸟、暴怒惩戒，再到发现真相后良心刺痛，情感层层递进。文字质朴却有力，“针，刺我良心的针”等句，将愧疚具象化，末句“我家永不养猫”收束沉重，藏着对自我武断的深刻忏悔，尽显生命关怀。 10．本题考查内容理解。 联系第①段中的“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”“张妈把它拾了进来”可知，第一空应填“门口”，该内容直接明确了“我”被张妈拾来的具体地点，是对“我”来历的清晰交代。 联系第①段中的“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”和第②段中的“却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着”可知，第二空应填“不活泼、忧郁、懒惰”，这些语句从行为表现和性格特质两方面，精准概括了“我”的性情特点。 联系第①段中的“大家都不喜欢它”“如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”“三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣”可知，第三空应填“若有若无（被忽略、不被喜欢）”，这些内容体现出家人对“我”的漠视，清晰展现了“我”在家中的地位。 联系第⑯段中的“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了”“益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”和第⑱段中的“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”可知，第四空应填“难过、愧疚、自责”，这些语句直接抒发了男主人在“我”亡失后的复杂情感，体现出他的懊悔与不安。 11．本题考查内容理解。 联系第①段中的“毛色是花白的，但并不好看”“它不活泼……好像是具着天生的忧郁性似的”和第②段中的“却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着”可得：你长得那么难看，性情忧郁、懒惰，不是只好猫。 联系第③段中的“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”和第⑤段中的“隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了”可得：你常常站在鸟笼旁边凝望，谁不怀疑你呢？ 联系第⑥段中的“鸟死了一只……是什么东西把它咬死的”和第⑪段中的“大家都去找这可厌的猫……真是‘畏罪潜逃’了，我以为”可得：鸟刚被咬死，就半天找不到你，你肯定是“畏罪潜逃”了。 联系第⑬段中的“它躺在露台板上晒太阳……我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”可得：你躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么，一定是在吃着鸟的腿。 12．本题考查句子朗读。 C．“立刻便去找它”表达的是“我”在愤怒情绪下，急切去寻找猫的状态，应该连读，体现出那种急迫感，而不是停顿。 故选C。 13．本题考查词句赏析。 “畏罪潜逃”一词，原本是用于描述人犯下罪行后，因惧怕惩处而偷偷逃跑的情形，是典型的用于人类行为的词汇。在此处，作者却将其用在猫身上，既运用了拟人化的修辞手法，把猫赋予了人的“犯罪”与“潜逃”行为，让猫的举动仿佛有了人类的意图；又属于大词小用，把猫可能存在的吃鸟行为，夸张地上升到“犯罪”的程度。这样的用词，极其生动有力地强化了“我”在主观认定猫咬死了鸟后，内心所涌起的那种强烈的愤怒与憎恨之感，使读者能更真切地感受到“我”当时的情绪状态。 14．本题考查拓展阅读。 联系第①段中的“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”“它不活泼……好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”、第③段中的“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”、第⑧段中的“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’”、第⑨段中的“妻听见了……便道：‘不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了’”和第⑬段中的“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”可知，第三只猫因长相难看、性情忧郁，且常凝望鸟笼，便被作为强者的“我”和妻子主观认定咬死了鸟，不仅遭怒斥，还被木棒击打，充分体现了强者对弱者的粗暴、冷漠与偏见。 联系第⑨段中的“妻听见了……便道：‘……张妈！你为什么不小心？！’”和第⑩段中的“张妈默默无言，不能有什么话来辩护”可知，张妈作为地位低微的仆人（弱者），在鸟死后无法为自己辩解，只能承受作为强者的妻子的责备，妻子未加核实便将责任归咎于张妈，体现了强者对弱者的粗暴、冷漠与偏见。 15．（24-25七年级上·福建福州·期中）阅读下面的文字，完成问题。 雨水去过一切地方（节选） 鲍尔吉•原野ㅤㅤ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ㅤㅤ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ㅤㅤ③春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，奔向四方。 ㅤㅤ④春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天…… (1)以下对文章的理解和分析，不正确的一项是（  ） A．选文描写了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图。 B．题目《雨水去过一切地方》，意味着雨水无处不在，在文中被描绘成可以自由漫游在这个世界上。 C．文中多处运用比喻、拟人手法将春雨刻画得淋漓尽致，春雨就像是一个温柔的女子，细腻而温暖。 D．文中划横线句子运用比喻的修辞手法，逼真地描摹轻盈的雨珠打在玻璃上挂而不落的样子。 (2)适当的朗读技巧能帮助我们把握作者的情感。下面朗读批注（“•”表示重音，“^”表示有标点处连读）不合理的是（   ） 【句子】 ㅤㅤ雨水A摸摸他们的鼻梁，B摸摸他们的面颊，C^他们的眼睛D不让摸，眯着。（感情基调：E轻柔） (3)第①段写春雨的降临，请分析此段调动了哪些感官进行描写。 【答案】(1)D (2)AB (3)视觉上先写雨的落点，再写雨的队形，最后写雨不断扩散的覆盖面，由近及远；听觉上则写了初春新雨的无声。 【导语】这篇文章通过细致描绘春雨飘洒大地的情景，勾勒出春天欣欣向荣的画面。作者运用拟人与比喻的手法，将春雨拟人化为温柔的存在，细腻地描述了雨水滋养大地的过程，展现出春雨对自然万物的关怀与影响。文章流露出对春天的赞美之情，强调人与自然和谐的美好关系。 【详解】（1）本题考查内容理解与分析。 D．句子“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧”，这里运用的是拟人手法，而非比喻手法。“趴在”“看”这些动词将春雨人格化，生动形象地描绘出春雨仿佛具有人的意识和行为，如同好奇的观察者趴在玻璃上审视屋内的情景。 故选D。 （2）本题考查朗读设计。 在这句“雨水A摸摸他们的鼻梁，B摸摸他们的面颊，C^他们的眼睛D不让摸，眯着”中，感情基调是轻柔的。从语句表达的重点和情感逻辑来看，重点在于强调“眼睛不让摸，眯着”这一体现人们反应以及与雨水互动的关键内容，通过这样的呈现来展现出一种细腻又稍带诙谐、生动的情境。而“摸摸他们的鼻梁”“摸摸他们的面颊”更多是一种铺垫性的描述，在朗读时不需要重读突出，按照轻柔的整体基调自然带出即可。如果重读了A、B处，反而会打破这种轻柔且流畅的情感氛围，使语句重点偏离，破坏了原句想要营造出的雨水与人们之间那种微妙互动的感觉，所以此处不合理的朗读批注就是 AB 这两处重读的安排。 （3）本题考查描写角度。 根据第①段中的“雨点瞄着每株青草落下来”可知，从视觉角度描写了雨最初的落点，呈现出眼前可见的雨落之景；根据“雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地”可知，这也是从视觉出发，描绘出雨下落时呈现的类似燕子队形的形态，让读者能想象出其独特的样子；根据“春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方”可知，同样是通过视觉感受，展现出雨不断向更广阔地方扩散，覆盖面逐渐变大的画面，整体视觉描写是由近及远的顺序。 根据第①段中的“这时候，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐”可知，从听觉方面进行了描写，通过点明初春树叶因太小而无法演奏出沙沙声，侧面体现出初春这场新雨落下时是无声的状态，给读者营造出一种静谧的听觉感受。 16．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心地。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） (1)下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B．文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C．本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 D．文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 (2)阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 ① 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 ② 高三最后几个月的一个晚上 ③ 与母亲重归于好，变得快乐明媚 初夏的时候 参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲。 ④ (3)《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。 A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？” B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 (4)标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。 【答案】(1)B (2) ①因为母亲对她的担心胜过外婆去世的难过而生气； 决定结束对母亲的冷漠； 要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆 心如刀割 (3)示例：两处都运用了语言描写和动作描写，都写了母亲对儿女深深的爱。 A处运用动作描写、语言描写及神态描写相结合的描写方法，表达了母亲听到“我”呼喊后的紧张、担忧和对女儿深深的关切之情； B处运用动作描写和语言描写相结合的描写方法，表现了母亲的细心及对儿子的牵挂和关切之情。 (4)示例：题目中“辜负”的意思是“对不住（别人的好意、期望或帮助）”，奠定了文章的感情基调，使读者沉浸在悲伤的氛围中；同时“母爱是一场重复的辜负”这句话告诉我们，每一个母亲都把自己全部的爱交给了自己的孩子，这种爱也是自私的，母亲在爱自己孩子的时候，辜负了最爱自己的人；以“母爱是一场重复的辜负”为题，表现了“我”对母爱的理解和层层深入的认识，点明了文章的主旨 【导语】本文章通过以母亲和外婆的关系为背景，描绘了代际之间母爱的延续与传承，以及在这一过程中面临的内心矛盾与情感冲突。文章揭示了“母爱是一场重复的辜负”的主题，即母亲在全心全意地爱着下一代时，难免会让上一代感到被忽视。这种辜负是无意的，但也是母亲角色中的一种无奈与宿命。文章通过细腻的心理描写展现了女儿从不理解到理解母爱的过程，最终升华出“爱往下走”的人生哲理。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解和赏析。 B．由第②段“外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心”，“她记得很清楚，在她成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：‘妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。’外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒”等内容可知，文章写外婆的叮咛，表达了外婆对女儿的爱，并未表现外婆为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人； 故选B。 （2）本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？……外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒”可知，外婆离世本是一件极其悲痛的事，可在“她”看来，母亲更多的是担心自己，表现得比较平静，没有像“她”预期中那样为外婆的离去而过度难过，所以“她”因为母亲对她的担心胜过外婆去世的难过这一情况而生气，这就是当时“她”的心理及生气的缘由。据此可概括为：因为母亲对她的担心胜过外婆去世的难过而生气。   第二空：根据第③段“房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠”可知，在那个晚上，“她”先是装睡，感受到了母亲坐在床边时目光里包含的犹豫、期待和忧伤，又看到母亲起身去拉窗帘，缓慢地从窗口走到房门离开，这些举动让“她”心软了，再联想到自己对外婆承诺过要对母亲好，于是做出了决定，即决定结束对母亲的冷漠，这是“她”当时内心的想法和表现。据此可概括为：决定结束对母亲的冷漠。   第三空：根据第⑤段“高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：‘你这孩子。’她嘻嘻地笑：‘妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。’母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子……”可知，在高三这个关键时期，看到母亲因操劳而长出的白发，“她”内心受到触动，所以在那个晚上，“她”像个小孩子一样，主动要求与母亲一起睡，并且对母亲提起曾经答应外婆要对母亲好这件事，通过这样的方式，化解了和母亲之间可能存在的隔阂，与母亲重归于好，此后也变得更加快乐明媚，这一系列行为体现了“她”当时的心理及表现。据此可概括为：要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆。 第四空：根据第⑥段“但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割”可知，在单位组织的“心路历程”活动中，面对要依次舍弃代表生命中重要人物的手指这一艰难抉择，当最后不得不把代表母亲的手指压倒下去时，“她”的内心是极其痛苦的，“心如刀割”精准地描述出了“她”当时那种难过不舍的心理状态，这也是“她”在此情节下的表现。据此可概括为：心如刀割。 （3）本题考查句子赏析。 A第④段“母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：‘怎么了？做噩梦了？’” “母亲几乎是即刻就推门进来了”，一个“推门进来”的动作，非常迅速，生动地展现出母亲听到“她”呼喊后的急切反应，刻画出母亲时刻关注着“她”、在意“她”的状态，只要“她”有动静，母亲马上就能有所行动，突出了母亲对“她”的在意程度之深。 “眼神里有些慌乱”，通过对母亲眼神的刻画，直接呈现出母亲当时内心的紧张与不安，让读者能够直观地感受到母亲那种担忧的情绪，担心“她”是不是遇到了什么不好的事情，比如做噩梦或者身体不舒服等情况。     “怎么了？做噩梦了”，母亲连续的询问，简单的话语却饱含着关切，急切地想要知道“她”的状况，体现出母亲对女儿细致入微的关心，希望能够第一时间了解情况并给予帮助。 这三种描写方法相结合，全方位地塑造出了一个时刻心系女儿、对女儿关怀备至的母亲形象，将母亲听到女儿呼喊后那种紧张、担忧以及深深的关切之情淋漓尽致地展现了出来，让读者深切地感受到了母女之间深厚的情感纽带。 B“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”，“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”这个动作很关键，它体现了母亲的细心。当时“我”正在看着窗外飘落的树叶，心情可能比较低落或者沉浸在自己的思绪中，母亲察觉到了这一点，所以用“挡”的动作，试图转移“我”的注意力，不想让“我”继续看着那容易引发伤感的场景，展现出母亲对“我”情绪的在意和照顾。    “北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，母亲通过这样的话语，主动提议带“我”去看菊花，目的是想让“我”走出屋子，换个环境，调节心情，体现出母亲用心地在为“我”考虑，希望能让“我”开心起来，表现出母亲对儿子的牵挂和关切之情，想要通过一些积极的活动来改善“我”的精神状态。 此处动作描写和语言描写的配合使用，把母亲那种对儿子细致入微的关心、时刻牵挂着儿子情绪的形象刻画得十分生动，让读者看到了一位想尽办法去关怀儿子、试图帮助儿子走出阴霾的伟大母亲形象，凸显了母子之间浓浓的亲情。   两处都运用了语言描写和动作描写这两种人物描写方法。通过人物具体的言行来展现人物的心理和情感，让读者更直观地感受到母亲对子女那种真挚且深沉的爱。 （4）本题考查标题含义。 根据第①段“一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人”可知，这里的“辜负”就是说对不住母亲的爱。第②段外婆去世时，“她”见母亲主要在担心自己，没表现出极度悲伤，“母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她”，“她”觉得母亲辜负了外婆。这就奠定了悲伤基调，让读者感受到亲情间的复杂与无奈。 第②段外婆生前总希望“她”对母亲好，可见外婆对母亲的爱。但外婆去世后，母亲因把精力放在“她”身上，让“她”产生母亲辜负外婆的感觉。实际上母亲也难过，只是因“她”而坚强，第⑦段“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强”，这是母亲对“她”的爱导致的“辜负”； 第⑥段“她”长大有了小宝后，在拓展训练中，最后选择舍弃代表母亲的手指，“那一刻，她心如刀割”。这表明“她”像母亲当年一样，因爱自己的孩子而辜负了母亲，体现出母爱会让母亲倾向孩子而“辜负”上一代。这是“她”对母亲的爱导致的“辜负”； 根据文章结尾处第⑧段“10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走……她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人”可知，这里表明“她”经历种种后理解了母爱，标题“母爱是一场重复的辜负”正概括了这种母爱在代际间的循环，即每代母亲为孩子付出爱而“辜负”上一代，也点明了文章主旨，让读者体会到母爱中的伟大与矛盾，以及人们对母爱的认识是逐渐深入的。 （24-25七年级上·广东深圳·期中）与自然为友，享受快乐童年。 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②一下雨，什么颜色都郁起来。于是我们等斑鸠叫单声，在我们那个园里叫。等着一棵榆梅稍经一触，落下碎碎的瓣子，等着重新着色后的草。 ③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ④草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声：“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ⑤莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种奥玩意儿。想想我捉过多少“都溜”！ ⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个，两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停地运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭地叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。 ⑦捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。 ⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自《人间草木》，有改动） 17．作者的记忆宝箱，有很多童年趣事。请浏览全文，仿照示例，用文中的关键词概括。 18．请从修辞角度，赏析第④自然段划线句。 那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。 19．童年的趣事，读起来更有乐趣。请你仿照示例，对⑦自然段划线句进行朗读设计。 （提示：可以从轻读、重读、语气、语速等角度设计） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （选自朱自清《春》） 【朗读设计】：朗读时，后一个“盼望着”要比前一个读得急促些，“脚步近了”要重读，读出渴望春天到来的急切心情，读出想大声告诉别人春天就在眼前了。整句话读时语气要活泼一点，表现出春天到来时的欢快而热烈的心情。 听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】： 20．汪曾祺有一句名言，“生活，是很好玩的。”《花园》里的一草一虫，是那么的好玩。你的生活里，也一定有很多好玩的事儿。请选择其中的一件，把最好玩的画面写下来。可以模仿《花园》中的某几句话或某一段来写，也可以自己创作，至少用上一种修辞手法，或有系列动作描写，100字左右。 【答案】17．（1）拔巴根草（或：拉巴根草） （2）捉天牛 （3）愚弄土蜂 18．运用了拟人的手法，小草“吓我一跳”“伸起腰”，成了我的好朋友，生动传神地写出了小草趁我看云时，和我的耳朵玩起挠痒痒的小游戏，写出了小草的调皮与可爱，表现了我躺在草上看云的惬意。 19．朗读设计示例：朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听时的小心搜寻，读出发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 20．示例：春日清晨，我于田野放风筝。那风筝似灵动的飞鸟，翱翔于蓝天之下。我紧握线轴，奔跑、放线，“呼啦啦”，风筝越飞越高。微风轻拂脸庞，发丝肆意飘动。我与风筝相互拉扯，宛如在进行一场趣味拔河，笑声在田野间回荡，满是春日的欢乐与自在。 【导语】文章描绘了作者童年家中小花园的诸多趣事。下雨时等斑鸠叫、看草被压倒又立起，还提及拔巴根草、沾臭芝麻捉 “都溜”、捉天牛并赏玩、捉蟋蟀及喂养、愚弄土蜂等经历，展现了小花园里丰富有趣的动植物与作者充满童真、欢乐自在的童年生活。 17．本题考查内容理解。 （1）第④段写“压草”，第⑤段写“捉‘都溜’”，故第一个空在此之前。根据第③段中的“有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断”可知，作者有拉巴根草这一童年趣事。 （2）第⑦段写“捉蟋蟀，喂蟋蟀”，故第二个空在此之前，第三个空在此之后，第⑥段中的“那棵大垂柳上常常有天牛……捉天牛用手，不是如何困难的工作”可知，作者有捉天牛这一童年趣事。 （3）根据第⑧段中的“土蜂是在泥地上掘洞当作窠的……我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来”可知，作者有愚弄土蜂这一童年趣事。 18．本题考查语句赏析。 “那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了”这句话使用了拟人的修辞手法。把小草当作人来写，赋予小草“吓我一跳”“伸起腰”等人的动作和行为。 “吓我一跳”和“伸起腰”这两个拟人化的动作，让小草具有了生命和活力。这里的小草不再是简单的植物，而是像一个有情感、会互动的伙伴。作者通过这样的描写，生动地表现出小草在作者耳根处生长起来的情景，好像小草在和作者开玩笑、做游戏。这种描写让读者能够直观地感受到小草的调皮与可爱。 从作者的描写中可以看出，作者当时正悠闲地躺在草地上看天上的云，这种与小草的“互动”反映出作者当时的惬意心情。作者沉浸在这种与自然和谐相处的情境中，小草的一举一动都给作者带来了轻松和愉快的感受。 19．本题考查朗读设计。 对于“听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了”这句话，从朗读角度来看：“听，哪里”轻读，能够体现出作者在寻找蟋蟀时的小心翼翼和专注，仿佛生怕声音太大惊跑了蟋蟀。“这儿了”重读，突出了作者发现蟋蟀时那种惊喜的心情，强调了找到蟋蟀这个关键的瞬间。用欢快的语气朗读整句话，是因为这一系列的动作“用草掏，手扒，水灌”以及蟋蟀“蹦出来了”都体现了作者在捕捉蟋蟀过程中的兴奋和投入，这种欢快的语气很好地表现了作者当时沉浸在游戏中的童真童趣。 【朗读设计】：朗读时，“听，哪里”轻读，营造出一种小心翼翼寻找的氛围；“这儿了”重读，凸显出发现蟋蟀时的惊喜之感；整句话以欢快的语气朗读，同时语速可稍快，表现出作者在捕捉蟋蟀过程中的兴奋与投入，展现出作者充满乐趣的童年生活。 20．本题考查语言表达。 一、分析。主题要求：本题要求从自己的生活中选取一件好玩的事儿进行描写，要写出好玩的画面。可以模仿《花园》的写法，并且至少用上一种修辞手法或系列动作描写，字数在 100 字左右。写作要点：修辞手法可以使描写更加生动形象。比如比喻可以使事物更加形象，拟人能赋予事物人的情感和动作，让画面更有趣。系列动作描写能够清晰地展现事件的过程，使读者有身临其境之感，增强画面的趣味性和可读性。 二、示例：夏日午后，我在院子里捉蜻蜓。瞧，那蜻蜓就像一架轻盈的小飞机，在空中飞舞。我蹑手蹑脚地靠近，猛地伸出手，“嗖”，蜻蜓却机灵地飞走了。我跟着它左扑右扑，就像个笨拙的舞者。汗水从额头滚落，可我却笑得开心极了。 21．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）现代文阅读，完成问题。 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得到。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ③莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“嘟溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“嘟溜”！ ④那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。 ⑤蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡、米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。 ⑥好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自《人间草木》，有删改） (1)在那座花园里，“我”曾做过许多事：品尝巴根草、 、 、 、 (2)从词语的角度赏析下面的句子。 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。 (3)小林和小朋正在设计文本朗读，请完成对话。 语句 轻重音和语速处理 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了。 小林：我觉得“我举着我的网，蹑手蹑脚”，要轻读“蹑手蹑脚”，放慢语速，表现出“我”靠近“嘟溜”时动作很轻，小心翼翼。 小朋：你设计得很好。我觉得“啪，得了”，要 (4)读了本文后，小语想建议教材编委将本文选入七年级上册第三单元，你认同吗？请根据第三单元的导语（节选）和单元目录（部分），并结合本文，说说理由。 单元导语（节选） 单元目录（部分） 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 9从百草园到三味书屋/鲁迅 10往事依依/于漪 11再塑生命的人/海伦•凯勒 12《论语》十二章 【答案】(1) 捉“都溜” 捉天牛 捉蟋蟀 愚弄土蜂。 (2)运用“掏、扒、灌、扑”等一系列动词，生动再现了“我”捉蟋蟀的过程（情态），富有情趣，表现了儿童时光的快乐。 (3)重读“啪”，语速可以加快，表现“我”捉“都溜”时很用力，果断迅速。 (4)示例一：认同。第三单元主要是写不同时代少年儿童成长，体现童真、童趣、友谊和爱。本文主要记述“我”小时候捉“都溜”天牛和愚弄土蜂等童年趣事，突出“我”的童真与欢乐，这与第三单元的主题是一致的，所以可以选入。 示例二：不认同。第三单元的主题是“学习生活”，主要讲述少年儿童的学习状况和成长经历。如《从百草园到三味书屋》写了小鲁迅从童年玩乐到少年学习的成长经历，《再塑生命的人》写了海伦•凯勒学习、感受世界和生命的启蒙过程，《论语十二章》蕴含了孔子对弟子的谆谆教诲。本文只是描写“我”在花园中戏耍玩乐，并未涉及学习状况和成长经历，所以不能选入。 【导语】汪曾祺的《花园》以丰富的生活细节和温情的笔触，描绘了儿时在花园中纯真无邪的快乐时光。文中他通过生动的第一人称叙述，怀旧地展现了对自然和童趣的热爱。作品不仅表现了与自然互动的乐趣，还揭示了人与自然和谐相处的美好。作者善用简练的词句，使得读者在阅读时能感受到那种近乎原始的童真与无忧无虑的欢乐，是一次关于童年时光的诗意回忆。 【详解】（1）本题考查内容理解。 根据第③段中的“想想我捉过多少‘嘟溜’！”可知，“我”在花园里做过捉“嘟溜”的事，当时“我”急于捉住它，循声找到后却沾了一身臭芝麻。可得：捉“都溜”。 根据第④段中的“捉天牛用手，不是如何困难工作……一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的”可知，“我”在花园里会捉天牛，还会用线扣在它脖子上看它走，感受这如同绅士般的小小生物带来的乐趣。可得：捉天牛。 根据第⑤段中的“捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜……用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了”可知，“我”在花园里热衷于捉蟋蟀，会通过各种办法把蟋蟀从藏身处弄出来，即便不太懂辨别蟋蟀的品相，也满心欢喜。可得：捉蟋蟀。 根据第⑥段中的“土蜂是在泥地上掘洞当作窠的……我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来”可知，“我”在花园里会愚弄土蜂，通过封住它的洞或者堵住洞口等方式，看它着急、重新找洞的样子并以此为乐。可得：愚弄土蜂。 （2）本题考查语句赏析。 在句子“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”中，作者运用了“掏”“扒”“灌”“扑”这几个动词。从“掏”字来看，根据第⑤段“用草掏”的描述可知，这体现出“我”捉蟋蟀时小心翼翼且专注的状态，试图通过用草伸进蟋蟀可能藏身的地方，去探寻它的所在，把那种细致寻找的动作特点展现了出来。“扒”字则进一步表现出“我”为了让蟋蟀现身，用手去翻动、拨开周边杂物的动作，展现出一种急切又认真的情态，急于把蟋蟀从它的藏身处弄出来。“灌”字又描绘了“我”在常规手段不太奏效时，采取用水灌的方式去逼迫蟋蟀出来，让读者仿佛能看到当时“我”想尽办法、不放过任何角落的画面，更显捉蟋蟀过程的曲折与趣味。最后的两个“扑”字，先是“扑”，紧接着“追着扑”，生动地呈现出蟋蟀蹦出来后，“我”那种兴奋又急切的状态，迫不及待地想要抓住它，完全顾不上被螺螺藤拉手带来的疼痛，一心只想捉到蟋蟀。整体表达效果分析通过这一系列动词的连续使用，将“我”捉蟋蟀时的整个过程以及当时那种全情投入、兴奋急切的情态生动地再现在读者眼前，让读者好像跟随作者一同回到了那个充满乐趣的童年花园里，去感受捉蟋蟀这一活动带来的快乐，极具画面感，也使得整个儿童时光充满了天真无邪的情趣，很好地表现出了童年生活的快乐与美好。 （3）本题考查朗读设计。 在“啪，得了”这句话中，“啪”这个象声词在这里起到了关键的作用。根据文中第③段“循它的声音找着时，啪，得了”的情境描述可知，“啪”是捕捉“嘟溜”那一瞬间的声音，重读“啪”能够强调这个动作完成的突然性和干脆性。它代表着“我”在长时间小心翼翼地循声寻找后，终于等到了合适的时机出手，这个重音就像是那决定性的一刻被放大，让读者能够深刻感受到捕捉瞬间的力度和冲击感。 语速应适当加快。加快在“啪，得了”这里是非常合理的设计。因为当“我”成功捕捉到“嘟溜”时，整个过程是非常迅速的。前面是轻缓、小心翼翼地靠近，而一旦到达合适位置并出手，这个动作是瞬间完成的。加快语速能够很好地体现出这种节奏的变化，从缓慢的准备阶段一下子过渡到快速的成功捕捉阶段，使整个朗读更加富有动感和戏剧性，生动地再现了当时“我”捉“嘟溜”时那种既紧张又兴奋，果断出手且瞬间成功的情景，让听众更能身临其境地体会到文本所描述的画面和情感。 （4）本题考查比较阅读。 认同选入的理由分析： 紧扣单元主题方面：从第三单元导语可知，单元选取的作品旨在让读者了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受童真童趣等。本文围绕着“我”在那座花园里的各种活动展开，像第③段捉“嘟溜”，为了捉住它哪怕沾一身臭芝麻也不在意；第④段捉天牛，把天牛当作好玩的小生物，用线扣在脖子上看它走；还有第⑥段愚弄土蜂，看着土蜂着急找洞的样子笑个不停等。这些事例充分展现了“我”童年时期充满趣味的生活场景，突出了童真与欢乐，虽然没有直接体现学习状况，但同样是童年成长经历中非常重要的一部分，契合单元所强调的展现不同时代少年儿童生活、感受童真童趣这一主题内容。 与单元目录文章呼应角度：单元目录中的文章，如《从百草园到三味书屋》既有鲁迅童年在百草园玩耍的欢乐时光，也有到三味书屋学习的经历，是一种综合呈现童年生活不同侧面的写法；《往事依依》回忆了作者学生时代的一些难忘往事；《再塑生命的人》侧重于海伦・凯勒学习知识、认识世界的特殊成长过程。而本文着重体现的童年花园里那些玩乐的趣事，可以作为一种补充，从更多元的角度丰富单元内少年儿童生活经历的展现形式，让读者能更全面地体会不同情形下的童年生活和成长，所以可以选入七年级上册第三单元。 不认同选入的理由分析： 偏离单元主题核心角度：第三单元明确主题围绕 “学习生活”，重点在于呈现少年儿童的学习状况以及与之相关的成长经历。像《从百草园到三味书屋》细致刻画了小鲁迅从可以在百草园自由玩耍到进入三味书屋接受传统教育的过程，体现了从孩童到开始正式学习知识的成长变化；《再塑生命的人》则着重讲述海伦・凯勒在莎莉文老师的帮助下学习语言、认知世界等重要的学习启蒙过程，这些都紧扣学习这一关键元素来展现成长。然而本文更多的只是聚焦于“我”在花园里玩耍、捉昆虫、愚弄小动物等纯粹玩乐的场景，并没有涉及学习相关内容，与单元所设定的核心主题“学习生活”存在一定偏差，所以不符合单元选文要求，不能选入。 与单元其他文章差异角度：单元内的其他篇目无论是讲述校园学习、知识启蒙还是师长教诲等，都紧密围绕着学习与成长的关系来构建内容，相互之间有着内在的关联性和逻辑性，旨在引导七年级学生去深入体会学习在成长过程中的重要意义等。而本文只是单纯描述了童年戏耍玩乐的片段，从内容的关联性和对单元主题的贴合度来看，与其他文章不太协调，因此不太适合选入七年级上册第三单元。 （24-25七年级上·河南郑州·期中）阅读下文，完成下面小题。 父亲头上的雪 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联;如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。 ⑤于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑥等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑦刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑧那时父亲才三十来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑨后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑩一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑪如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑫可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自《读者》，作者：李柏林） 22．文中主要写了父亲哪几件事？请按时间顺序简要梳理，补充完成图示。 23．文章平静地叙述中蕴含着感人的力量，请你品读第⑩段画线语句，谈谈这处细节为什么让人感动。 24．往事依依，宛在眼前，作者是带着怎样的情感来写这篇文章的？请你结合全文具体分析。 25．请你谈谈《父亲头上的雪》这个题目有什么妙处。 【答案】22．（1）父亲为生计卖春联，归来时头上落满了雪花。 （2）上一年级的暑假，父亲为了不让“我”出去乱跑而让我拔他头上的白发。 （3）父亲冒着风雪骑车到学校接“我”回家。 23．①这一处运用比喻的修辞手法，把父亲落满雪花的白发比作白色的花，生动形象地写出了父亲沧桑的形象特点，表现“我”对父亲不辞辛劳、渐渐衰老的心疼，（或）以及面对不好的成绩和辛劳的父亲时的愧疚自责。 ②这一处是外貌（细节）描写，描写父亲落满雪花的白发像白色的花，生动形象地写出了父亲沧桑的形象特点，表现“我”对父亲不辞辛劳、渐渐衰老的心疼，（或）以及面对不好的成绩和辛劳的父亲时的愧疚自责。 24．①对年少时无知、不能体谅父亲的愧疚、自责。如“生财之道”、炫耀“战果”，正话反说，流露出对幼时不懂父亲良苦用心，不理解父亲辛劳的自责;（如“想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”，充满了懊悔、自责与愧疚之情。） ②对父亲在时光的风霜中渐渐变老的感慨，心疼。如“有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”，写出了对父亲日渐沧桑、逐渐变老的心痛和感伤。 ③对父亲为自己、为家庭辛劳付出的由衷感激。年少的“我”不懂得父亲的良苦用心和对家庭的付出，长大后的“我”理解了他的用心和不易。 25．①内容上：点明文章的写作对象是父亲，通过写父亲在雪中为生活奔波辛苦、为养育孩子操劳一生的事件，突出父亲顾家/无私/勤劳/为家庭付出等品质（形象），点明主旨情感，奠定全文的感情基调——表达了“我”对父亲的理解/感激/心疼和对岁月流逝的感慨。 ②结构上：以“父亲头上的雪”为线索，贯穿全文，使文章结构完整/清晰； ③表达效果上：头上的雪，一语双关，意蕴丰富——既指落在父亲头上的自然界的雪花，也指父亲头上的白发。（或题目新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。） 【导语】《父亲头上的雪》通过回忆与父亲的共同时光，以细腻的笔触描绘了父亲在生活重压下的付出与坚毅。父亲在风雪中奔波，为了生计辛苦劳作，以及与儿子的温暖互动，充满了对家庭的责任与爱。文中多次提及的“雪”，既是现实景象，又象征着时间带来的无情流逝，父亲白发渐增，承载着岁月的沧桑。文章情感真挚，刻画出子女成长中对父亲深深的感恩与怀念，引发读者的情感共鸣。 22．本题考查文章内容分析。 结合第⑤段“于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖”，第⑥段“等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪”可知，父亲为生计卖春联，归来时头上落满了雪花。 结合第⑦段“刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱”可知，上一年级的暑假，父亲为了不让“我”出去乱跑而让我拔他头上的白发。 结合第⑩段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我”可知，父亲冒着风雪骑车到学校接“我”回家。 23．本题考查赏析句子。 “他在风雪中头发开满白色的花”运用比喻的修辞手法，把父亲落满雪花的白发比作白色的花，同时是对父亲的外貌描写，描写父亲落满雪花的白发像白色的花，结合“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着”可知，生动展现了父亲不辞辛劳的形象，也透出“我”对父亲年迈和辛劳的感同身受，以及自己在学业上不如意时的复杂情感。 24．本题考查理解作者情感。 结合第⑥段“等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪”，第⑩段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着”可知，描绘父亲在严寒中为生计奔波、悉心照顾“我”的细节，表达了父亲对家庭的奉献精神和对子女的深沉爱意。作者回忆过去的点滴，展现父亲无私的付出和逐渐老去的形象，抒发了对父亲的感激和敬爱之情，以及对其辛劳付出的理解和心疼。 结合第⑧段“那时父亲才三十来岁，已经有白发了，可这成了我的‘生财之道’。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的‘战果’”可知，作者通过回忆父亲辛劳的种种经历，表达出对年幼时不理解、体谅父亲的愧疚，如“生财之道”“兴奋”“哈哈大笑”“窍门”、炫耀“战果”的描写，属于反语的修辞手法，正话反说，反映了作者意识到自己年少时的无知和对父亲劳累的不理解，流露出深深的愧疚与自责。 结合⑩段“我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”和⑪段“那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”，第⑫段“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知，“雪花”和“风霜”不仅指自然界中的事物，还喻指父亲的白发以及父亲历经生活的磨砺和沧桑，表现出父亲对家庭的无私付出，流露出对父亲的心疼，对父亲在时光的风霜中渐渐变老的感慨。 25．本题考查标题的作用。 结合第①段“那年冬天，雪下得比往年的大一些”，第⑩段“可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发”分析，“雪”一语双关，既指自然界的雪，又指父亲的白发；题目中的“雪”在文中多次出现，是文意的物线，贯穿全文，串起“我”的情感和与“父亲”有关的往事；《父亲头上的雪》中的“雪”，设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣；标题“父亲头上的雪”运用比喻修辞，把“父亲的头发”比作“雪”，生动形象地写出父亲的苍老以及父亲对“我”的担心和生活的辛苦。结合第⑪段“如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”可知，“父亲头上的雪”象征着父亲的辛勤付出和岁月的沧桑，也表达了“我”对父亲的关注和心疼。所以，这个标题表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的思念与感激，揭示了文章主旨。 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 第二十二天 ①依稀记得我读过一个故事。 ②一个人，临时起意，决定要“闭嘴一天”。自己也觉得不太可能，多少话要说，工作岗位上，家里，以往嘴唇说破都还嫌效果不佳呢。 ③早上，刚送小孩出门，扭头发现红领巾落家里了，硬生生忍下往昔的大吼，追出去默默给小孩戴上。孩子懂事地说：“谢谢您，爸爸！我今天晚上睡觉前就把红领巾放在衣服上，就不会再忘记了。”他眉开眼笑，紧紧抱孩子一下，一大一小两个身体的依赖，让人心生暖意。 ④午后，遇到一个熟人，一路上跟他抱怨家长里短，要是从前，他早不由分说打断对方：“这件事就是你做错了！”但今天，他只是静静听，不时点点头。到了要分手的路口，熟人说：“真谢谢你呀，跟你讲完这些，我心里痛快多了。”原来他的絮絮叨叨根本不需要听的人插嘴表态。 ⑤这故事自有寓意，是“语言是银，沉默是金”，是“倾听比倾诉更重要”，但我更看重的部分却是他的“临时起意”。我想，人生有时候需要“临时起意”。 ⑥每天叫外卖的你，可以突然下个决定：三天不叫外卖。吃不吃外卖意义是否重大？我有朋友这么做过，我问他心得，他说：我觉得自己还是很有毅力的！ ⑦这是多么正面的感受，你在对自己刮目相看。这件事你能，其他事也一样。虽然只是一件小事、如开山移海、挥出第一斧第一锤，假以时日，是可以惊天动地的。 ⑧我认识很多有念头、有情怀的人半途而废，令我为他们惋惜。但我最觉得不值的，就是那些连试都不肯试的人。开始，也许是更难的事儿。 ⑨张爱玲说她经常遇到贵太太、女明星拉着她的手说：“我的故事像一部书那么长，洋鬼子的电影也不敢这么编。我就是太忙，等我闲了我一定要写出来。”要过好多年，我才理解，他们说的这个“开不了头”，不是指无法完成一部作品的开头，而是激情有似云烟。刹那烟消云散。没法成为强有力的动机，没法让他们坐下来。打开电脑，敲出第一个字。 ⑩我于是思考，从“想”到“做”的距离。伟大的人，不见得比我们想得更多更周全，只是一念及此，马上掀被下床。意念，决定，行动，如此三部曲。而我想，行动力也如同意志力、想象力一样，是可以有意识地培养的。规定的时间快到了，能不能毫不犹豫站起来就走？说了一万次要早睡，今天十点半能不能就果断放下手机、关灯休息？答应人家的事，是否马上就去做，不给自己忘掉的可能性？这都是最微不足道的事儿，如一砖一瓦，但人生的大厦就是靠着一个又一个的偶然、一次又一次的行动垒起。 ⑪《走出非洲》里的男主角丹尼斯突然想去学开飞机，立马就去学了。后来许多次带他一生中唯一爱过的女子——女作家凯伦·布里克森一道飞上长空。墨西哥女画家弗里达年轻时候不过是个平常的女子，一次车祸受伤，必须长期卧床，心想：总得找点儿什么事打发时间吧？要么读书，要么画画。她选了后者。 ⑫要你想，随时着手来一组21天。不如天马行空一下，思考一下各种千奇百怪的可能性，然后立刻行动，是一个突破，一次身心的集训营，一个自己凿出来的窗口。 ⑬不一定是学习，也不见得要多么自律，你想用这21天看完全部柯南，也未尝不可。 ⑭我曾经用两三个月看了二三十本阿加莎·克里斯蒂的侦探小说。我看得飞快，全然不管很多单词不认识，描写风景的一整段都视而不见，反正我看得懂有人死了，我只关心凶手是谁。要等到大侦探一字一句说凶手破绽的时候，我才会掉过头去翻到相关的那一处，再三再四。有些词，我永远不会忘了，比如“不在场证明”。我完全没打算学英语，我纯粹就是喜欢看侦探小说，但很神奇，我英语阅读的关，就这么误打误撞过了。 ⑮所以，如果你连看了21天柯南，到第22天，你可能会发现，自己的日语听力暴增。 ⑯来吧，决定吧，行动吧，给自己一个突然的开始，然后跌跌撞撞地坚持，只因为，你和我一样，都想知道，第22天的你，会有多么的不一样。 （文/叶倾城，根据命题需要有改动） 26．阅读②～④段，概括故事中的男人“临时起意”的具体表现和结果。 27．阅读第⑤～⑨自然段，作者为什么说“人生有时候需要临时起意”？ 28．阅读第①段，作者举丹尼斯和女画家弗里达两个事例的目的是什么？ 29．从全文来看，作者认为怎样做才能成为一个“不一样”的自己？ 【答案】26．（1）面对忘戴红领巾的儿子，男人（改变态度）默默为儿子戴上红领巾换来和谐的父子关系；（2）面对向自己抱怨家长里短的熟人，男人（一改常态）默默倾听，赢得了熟人的感激。 27．临时起意，能让我们正面看待自己（看到自己的潜能或让自己变得自信）；临时起意，可以让我们勇敢地尝试（开始）。 28．为了证明：有了一个念头马上就付出行动，人生就会发生改变。 29．在惯常的生活中，突然下个决定，并马上付诸行动，然后跌跌撞撞地坚持，最后发现一个不一样的自己。 【导语】文章通过一个决定“闭嘴一天”的小故事引出主题，表达了“临时起意”带来的意想不到的积极效应。文中列举了许多生动的例子，如孩子的懂事和朋友的释然，展示了尝试新事物所创造的美好。同时，作者通过丹尼斯学飞和弗里达学画的例子，强调从“想”到“做”的距离可以通过“临时起意”来跨越。最终，文章鼓励读者勇于行动，持之以恒，期许改变在“第22天”显现，传递出一种积极向上的生活态度。 26．本题考查概括材料内容。 结合第③段“早上，刚送小孩出门，扭头发现红领巾落家里了，硬生生忍下往昔的大吼，追出去默默给小孩戴上。孩子懂事地说：‘谢谢您，爸爸！我今天晚上睡觉前就把红领巾放在衣服上，就不会再忘记了。’他眉开眼笑，紧紧抱孩子一下，一大一小两个身体的依赖，让人心生暖意”可知，面对忘戴红领巾的儿子，男人（改变态度）默默为儿子戴上红领巾换来和谐的父子关系； 结合第④段“午后，遇到一个熟人，一路上跟他抱怨家长里短，要是从前，他早不由分说打断对方：‘这件事就是你做错了！’但今天，他只是静静听，不时点点头。到了要分手的路口，熟人说：‘真谢谢你呀，跟你讲完这些，我心里痛快多了。’”可知，面对向自己抱怨家长里短的熟人，男人（一改常态）默默倾听，赢得了熟人的感激。 27．本题考查理解文章内容。 结合第④段“午后，遇到一个熟人，一路上跟他抱怨家长里短，要是从前，他早不由分说打断对方：‘这件事就是你做错了！’但今天，他只是静静听，不时点点头。到了要分手的路口，熟人说：‘真谢谢你呀，跟你讲完这些，我心里痛快多了。’”，第⑥段“每天叫外卖的你，可以突然下个决定：三天不叫外卖。吃不吃外卖意义是否重大？我有朋友这么做过，我问他心得，他说：我觉得自己还是很有毅力的！”，第⑧段“我认识很多有念头、有情怀的人半途而废，令我为他们惋惜”，第⑨段“张爱玲说她经常遇到贵太太、女明星拉着她的手说：‘我的故事像一部书那么长，洋鬼子的电影也不敢这么编。我就是太忙，等我闲了我一定要写出来。’要过好多年，我才理解，他们说的这个‘开不了头’，不是指无法完成一部作品的开头，而是激情有似云烟。刹那烟消云散”可知，文章通过多个例子从正反两方面论述“临时起意”的重要性，强调其作用在于推进行动的发生。结合第⑦段“这是多么正面的感受，你在对自己刮目相看。这件事你能，其他事也一样。虽然只是一件小事、如开山移海、挥出第一斧第一锤，假以时日，是可以惊天动地的”可知，这几段讨论了从“想”到“做”的距离，即“临时起意”是指能够激发个人的行动力和毅力，能让我们正面看待自己，让我们勇敢地去实现目标，进行自我提升。 28．本题考查理解文章内容。 结合第⑪段“《走出非洲》里的男主角丹尼斯突然想去学开飞机，立马就去学了”“墨西哥女画家弗里达年轻时候不过是个平常的女子，一次车祸受伤，必须长期卧床，心想：总得找点儿什么事打发时间吧？要么读书，要么画画。她选了后者”可知，作者用具体人物的真实故事作为例证，丹尼斯和弗里达因勇于面对新挑战而取得的成果，“立马就去学了”“要么读书，要么画画。她选了后者”形象地阐述了“立即行动”的理念。这不仅为“临时起意”提供了感性支持，也使读者能够更直观地理解在生活中“立即行动”对个人成长的意义。证明了“有了一个念头马上就付出行动，人生就会发生改变”。 29．本题考查理解文章内容。 结合第⑯段“来吧，决定吧，行动吧，给自己一个突然的开始，然后跌跌撞撞地坚持，只因为，你和我一样，都想知道，第22天的你，会有多么的不一样”可知，全文通过对“临时起意”的探讨，以及讲述故事中的实例，如第②③④段“闭嘴一天”的男人“硬生生忍下往昔的大吼，追出去默默给小孩戴上”红领巾和不再打断别人而“只是静静听，不时点点头”的事件以及其他案例，表明要想成为一个“不一样”的自己，那么从想法到行动是需要勇气和“跌跌撞撞”的坚持的。对感兴趣的事情敢于尝试，不论大小，坚持21天的努力后，能让人在第22天看到不一样的自己，强调行动力和不断坚持的重要性。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 拾穗的脚步 李良旭 ①正是稻子收割的季节，我迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家待不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 ③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。 ④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。” ⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？” ⑦母亲含笑嗔道：“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？” ⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步不够沉稳？ ⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨：家里米缸里，又不缺这几粒谷子，待在家里休息多好。 ⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你回来啦！下来和我一块拾稻穗吗？” ⑪听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我犹豫了一会儿，不情愿走下田地里。 ⑫我跟在母亲身后，看着母亲弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。 ⑬母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，每一步都要走得沉稳，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗。” ⑭拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌燥，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。 ⑮我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。 ⑯生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。 ⑰我缺少$