专题13 小说阅读（期中真题汇编）七年级语文上学期

专题13 小说阅读 （期中真题汇编） 1．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。 纸飞机 ①那年春天下了很大的雨，惊雷滚滚，雨落如注，大颗大颗的雨滴狠狠地砸在地上四分五裂，最终又汇成一条条蜿蜒的小流，向着不知名的地方流淌开去。 ②我和弟弟坐在田垄上，沉默被雨声塞满。地里的蒜薹被雨水冲刷得很干净，绿油油十分可爱。然而可惜，今年菜价便宜，尤其是蒜薹这一大片的收成，还不够请人收割的工钱。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。弟弟无言地看着田野，我顺着他的目光看向远方的青山，它们面色铁青，肩并肩连成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨“哗啦啦”地下个没完，水流打着漩从我们脚边流过。“走吧，哥。”弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵里也是湿漉漉的。 ③书上说，飞机飞在万里之上的平流层，那里没有风雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起头看那黛青色的天，如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛，又从眼里流出来。雨，大雨，满世界都是雨，如果没那么多雨就好了。要是没有那么多雨，爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折；蒜薹也不会疯长以至于贱到贴本……要是没有那么多雨，市里比赛时空气湿度就不会那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有规定，比赛第一、第二名可以免费参加国家航模比赛，而其他晋级的同学，还要再多交上1000元材料费及路费。 ④我幻想过许多个如果，如果那天不是刚下完雨，如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点，兴许就能拿到个好名次了吧，一个人免费也好啊。而现在，我们只能沉默不语地瞪着绿色的蒜薹。家里已经明确地说了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔伤了，如果不是看在我们兄弟俩确实有天赋的份上，妈是一分钱也不愿花在这玩意儿上的。再加上我们之前的积蓄和从表哥表姐处借来的钱，我和弟弟终于凑出了700元巨款。 ⑤集齐剩下的300元是我们人生中最努力也最精彩的时光。黄教练和学校食堂商量好，我和弟弟刷两星期盘子，给500元。这样不但集齐了路费，还有200元结余以备不时之需。我知道这是黄教练特意给我们兄弟俩申请的，为的就是让我们别轻易放弃这次难得的机会。但是，无论我和弟弟怎么挣扎，两个上学的学生也不可能再凭空变出1000元来供另一个人的旅程了。 ⑥回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了，明天一早报名统计截止，过期不候。弟弟的身影在雨里显得有些瘦弱，我想起他投掷飞机时的模样：双眼目视前方，飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候，他适时地松手，风从机翼下穿过，飞机便乘风而上，带着漂亮的上升弧线，划出潇洒的滑行轨迹。弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。 ⑦“哥，你想去吗？”弟弟突然打破了单调的雨声问我，却没有回头。“这时候了，还问这干什么？”我回答他的声音散在雨水里，听起来也湿漉漉的。谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河。 ⑧我们慢慢地走着，雨水冲刷着眼前的路，偶尔有戴草帽的人奇怪地看看我们，不知道这是一场慎重的仪式——有关到世界去的一场严肃抉择。其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。 ⑨我郑重地擦干手，从书包里取出两张纸来：既然为了飞翔，就让飞翔来抉择吧。两张纸，两架纸飞机，谁的飞得时间久，就算谁赢。谁就可以去那个群山外面的世界，那个巨大的、有无限天空的世界。叠飞机的时候，弟弟光顾着各种折叠技巧，丝毫没有注意到我用的那张纸上斑斑点点，白纸黑字十分明显，明显得可疑。 ⑩从一开始，我就没想过去参加比赛。两张纸，一张用来给弟弟飞翔，而另一张是我的报名表。我是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的！ （选自《中国青年报》，有删改） (1)下列对文本的理解与分析，不正确的一项是  （   ） A．文章中的雨不仅是自然景象，也象征着生活中的困难和挑战，与兄弟俩的境遇相呼应。 B．作者通过幻想多个“如果”来表达对现实的无奈和对改变命运的渴望。 C．作者在描述家庭困境时，提到了蒜薹的收成和父亲的摔伤，这些细节为后文兄弟俩筹集路费参加比赛的情节做了铺垫。 D．弟弟在投掷纸飞机时的细节描写，展现了他对飞翔的热爱和天赋，暗示弟弟最终会赢得参赛的机会。 (2)请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划横线句子的表达效果。 弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。（从修辞的角度） (3)第⑧自然段有一句话“其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。”请联系上下文，说说你对这句话的理解。 (4)文章以“纸飞机”为题，有什么用意？ 【答案】(1)D (2)比喻，写弟弟追赶纸飞机时的动作。突出他的兴奋与喜悦。也突出“我”深深理解他的喜欢，为后文“我”的放弃做铺垫。 (3)在这个过程中“我”经过了艰难抉择，放弃自己的梦想，成全弟弟。“我”决定担起家庭的重担，照顾父母和干农活。对于17岁的人来说这是巨大的心理成长，这段路让“我”从一个小孩子，蜕变成了一个男子汉。 (4)首先“纸飞机”涉及了文章的重要情节，同时含义丰富，既指我们的梦想，又暗指“我”希望弟弟可以像纸飞机一样飞出大山，自由的去寻找梦想，闯出自己的一片天地。 【导语】这是一个感人的故事，兄弟二人在航模比赛中获奖，但是却因为比赛中的小失误而失去了免费参加国家航模比赛的机会。家庭的贫困，无法解决高昂的参赛费用，虽然学校提供了挣钱的机会，但还有一个的费用无法解决。在这关键的时候，哥哥提议用纸飞机来决定兄弟二人谁去参赛，其实哥哥用来折飞机的，正是他的那张报名表。文章中兄弟二人的深情给读者以深刻印象 【详解】（1）本题考查内容的理解与辨析。 D．“暗示弟弟最终会赢得参赛的机会”有误，弟弟最终能参赛，是“我”故意放弃机会的。第⑥段中“双眼目视前方，飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候，他适时地松手，风从机翼下穿过，飞机便乘风而上，带着漂亮的上升弧线，划出潇洒的滑行轨迹”展现弟弟在投掷纸飞机时的细节描写，表现出他的享受和快乐，这正是“我”把参赛机会让给弟弟的原因，希望弟弟更加快乐，能实现自己的梦想。 故选D。 （2）本题考查句子赏析。 “少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼”一句，把“衣服”比作“鼓起的风帆”把“张开双臂”比作“鸟儿舒展着羽翼”，用了比喻的修辞；生动形象地写出弟弟追赶纸飞机时的动作的轻快和洒脱，这种轻快洒脱充满活力的状态，映衬他内心的兴奋与喜悦，表现他对纸飞机游戏的喜爱，从而看出他对飞翔的热爱和天赋。这也突出“我”深深理解他的喜欢，联系第⑩段“我是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的……”可知，这为后文“我”的放弃做铺垫。 （3）本题考查句子的理解。 “其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路”一句出现在第⑦段。于是要读懂第⑦段上下文的内容。 联系第⑥段“回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了”可知，“其实路不太远”这里的“路”指的是脚下的路，是兄弟回家的并不算远的路途； 再联系第⑦段“谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河”可知，这是“我”的心路，是“我”的未来人生之路的憧憬，“我也想到更遥远的地方去”实现自己的梦想和价值。但联系第⑩段“我是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的……”可知，之所以是“最长的路”，是因“我”经过了艰难抉择，最终为了弟弟放弃自己的梦想，对于17岁的人来说这是巨大的心理成长，这段路让“我”从一个小孩子，蜕变成了一个男子汉。“我”决定担起家庭的重担，照顾父母和干农活，写出了“我”的成熟与牺牲精神，表现了“我”的成长。 （4）本题考查标题的作用。 通读全文，理解文章内容后可知：文章从开头由雨中的幻想飞机比赛，到中间与弟弟探讨参加飞行比赛到最后放弃让弟弟参赛，都是围绕着“纸飞机”进行的，所以，在结构上“纸飞机”是文章的线索； 在内容上，从第⑦段“谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河”可知，“纸飞机”又指我们实现人生的梦想的寄托，是哥哥把机会留给弟弟，希望弟弟可以像纸飞于机一样闯出大山，自由的去寻找梦想，闯出自己的一片天地的期盼。 综上分析，概括作答即可。 （24-25七年级上·江苏无锡·期中）月光下的流浪猫 蒲灵娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？” ③“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没有人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 ④走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ⑤正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑥麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地“喵喵”叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑦雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑧几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑨月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑩晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣地钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑪“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他！ ⑫只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑬不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑭流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下地对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。 ⑮今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实…… ⑯妈妈紧紧地抱住了他。 ⑰今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是 。 ⑱夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》2023年6月2日，有删改） 2．【读懂•内容梳理】通读文章，请你根据故事情节，体会雨凡的心理变化，补全下面的表格。 故事情节 雨凡的心理变化 开端 雨凡被阿姨问及爸爸 ① 发展 雨凡仰望月亮，想起了爸爸 孤单 高潮 ② 着急 结局 雨凡向妈妈诉说心事 ③ 3．【读细•语言品析】文中第⑩自然段的画线句富有深意，请你为此处画线句设计一处朗读重音，并结合文章内容说明理由。 晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。 【知识小贴士】 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 4．【读透•物象作用】文中多次写到流浪猫，请结合全文谈谈这样写的作用。 5．【读透•对话补充】结合你的阅读体验，补充文章第⑰自然段横线处的对话。 【答案】2． 忧伤 雨凡看见猫蛇大战 坚定 3．重读“分外迷人”、“唱着”、“孤单”等词。突出了雨后月色皎洁，以拟人的手法，写出了鸟儿歌声悦耳动听，渲染了祥和美好的氛围，与雨凡的孤单形成对比，表现了雨凡回忆与爸爸相伴的快乐，但他仍因爸爸去世而感到悲伤。 4．流浪猫是全文的线索，推动故事情节发展；也是雨凡情感的寄托，表达了雨凡对爸爸的思念；同时深化文章主题，因为流浪猫促使雨凡成长，让雨凡变得坚定、坦诚。 5．示例：我要像流浪猫一样，勇敢面对生活中的困难；我更要学会享受生活的美好。相信我一定会长成一个勇敢、坚强、懂事、热爱生活的男子汉！ 【导语】蒲灵娟的《月光下的流浪猫》通过一个13岁男孩雨凡在小区中喂养流浪猫的故事，展现了他在失去父亲后孤独又坚韧的内心世界。文章以流浪猫象征独立和坚韧，通过它们勇敢对抗入侵的蛇来暗喻雨凡逐渐建立起的内心力量。月光和流浪猫的多次描写不仅增强了故事的孤独和温暖气氛，还让读者感受到生命的坚韧和对现实的勇敢面对。雨凡在与妈妈诉说心事后，得到了内心的释然与成长，展现了他对生活的重新理解和勇敢担当。 2．本题考查文章内容的梳理概括。解答此题，注意结合题干已有信息定位原文位置，然后联系前后内容概括。注意“故事情节”一栏应仿照题干将答案组织为“雨凡……”的形式，“雨凡的心理变化”一栏应采用二字词语概括答案。 第①空，根据题干“雨凡被阿姨问及爸爸”可定位第②段中的“电梯里，一个阿姨问男孩：‘雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？’”，联系第③段“雨凡低下头，小声回答。没有人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤”可知，在听到阿姨问有关爸爸的事时，雨凡的脸上写满了忧伤，此空应填“忧伤”； 第②空，根据题干“着急”可定位第⑫段中的“只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急”，联系后文“黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇”可知，在一条黄色的蛇接近雨凡时，大黑勇敢地进攻蛇，并吸引了一群猫来帮忙，雨凡目睹了这一切。据此可概括为：雨凡看见猫蛇大战； 第③空，根据题干“雨凡向妈妈诉说心事”可定位第⑮段“今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话”，联系后文“他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实”可知，雨凡在目睹流浪猫迎战蛇后，逐渐建立起勇敢的内心力量对抗失去父亲的悲伤，变得勇敢而坚定。据此可提炼出此空答案为“坚定”。 3．本题考查语句的重音设计。 这句话主要描写了雨凡在月光下回忆与父亲过往美好时光的场景，“晚风吹拂，雨后的月色分外迷人”中的“分外迷人”一词重点突出了月夜的美好，写出雨后月色的皎洁； “夜鸟在枝头唱着歌谣”一句中“唱着”一词，采用了拟人的修辞，表现出夜鸟叫声的悦耳动听，与月光相映，营造出了祥和而又美好的氛围。这两个词语都可以设计为朗读重音。 最后一句“雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里”中“孤单的身影”一词则突出了雨凡此时的孤独感。将“孤单的身影”作为重音，可以更加强调雨凡内心的孤独和无助，与前面美好的环境形成对比，突出雨凡回忆与父亲美好时光时内心的忧伤和思念之情。同时，这也为后文流浪猫帮助雨凡驱蛇，雨凡从中获得勇气和成长埋下伏笔。因此，将“孤单的身影”作为重音进行朗读，可以更好地传达出这句话的深层含义和情感色彩。据此选择朗读重音词语，分析作答即可。 4．本题考查小说物象的作用。 阅读文章可知，从雨凡与流浪猫的互动，到流浪猫捕鼠、驱蛇等场景，流浪猫都多次出现，是贯穿全文的线索，使得文章情节更加丰富，推动了文章故事情节的发展。 其次，根据第⑦段“雨爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫”可知，雨凡对小动物的喜欢是受到了爸爸影响，所以流浪猫承载着雨凡的情感，传递出他对父亲深切的思念之情。 最后，流浪猫还是文章主题的载体，通过流浪猫的形象，文章表达出面对困难和挑战时应该勇敢和坚强，以流浪猫象征独立和坚韧，通过它们勇敢对抗入侵的蛇来暗喻雨凡逐渐建立起的内心力量，雨凡从流浪猫身上汲取了力量和勇气，变得坚定勇敢，学会了面对现实，这也深化了文章的主题。据此总结作答即可。 5．本题考查补充情景对话。 根据第⑮段“他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实”可知，在目睹流浪猫战胜黄蛇以后，雨凡的内心变得独立而坚韧，接受了父亲已经去世的现实，并决定自己要勇敢地面对以后的生活。联系横线前文“他会坦诚地告诉他们：爸爸走了”可知，补充的内容要能够体现雨凡最后展现出的坚强和成长，并传达他对爸爸的怀念和感激之情，能够使文章完整连贯，传达文章的主题情感即可。 示例：他的爱和教诲一直陪伴着我。就像那些流浪猫一样，虽然它们没有爸爸，但它们依然坚强地生活，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。我也要从它们身上汲取力量，勇敢地面对现实，珍惜生活中的每一刻。 （24-25七年级上·重庆开州·期中）阅读下列文本，完成小题 朋友老卢 ①第一次上老卢家走访时，老卢窝着身子懒洋洋地躺在破沙发上，一点都没有起身迎接的意思。 ②其实老卢不老，不过四十出头。老卢的石匠手艺在村里很有用武之地，年头到年尾基本没得空闲，日子原本也过得有滋有味的。天有不测风云，有一次，老卢干活儿时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活儿，这上有老下有小的，成了贫困户一点也不奇怪。听村干部说，老卢原本性格挺好的，乡里乡亲相处得不错，伤了以后就变了，整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。摊上老卢这样的贫困户，我还是有些嘀咕的。不过我想，只要我真心对他好，就算是块冰，也能够慢慢融化。 ③接下来的日子里，我经常去老卢家，有时带些油、米、水果、慰问金，有时空着手，老卢一律一副冷冰冰的样子，跟我说不了三句话。不过，老卢家人倒是对我挺热情的。 ④然而，有两件事让我有些生气。 ⑤先说第一件事。贫困户家门口都要钉一张连心卡，金属的，上面写着贫困户和帮扶干部的姓名及联系电话。钉的时候，老卢倒也没阻拦，只在一旁木然看着。然而，当我再次走访时，连心卡没了踪影。问老卢，老卢爱搭不理地说，不知道，你又没叫我守着。没办法，只得又去领了一张来重新钉上。可这次更绝，当我走访完下一户路经老卢家时，新钉的连心卡又不翼而飞了。将老卢儿子叫过一旁细问，却是老卢撬下来给扔了。责问老卢，老卢依旧冷冰冰的，说：“咋不钉你家门口？”对此，我也无奈，就算再钉上去，也得被老卢撬了。 ⑥还有件事。老卢因干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去。弄得我一头雾水，不知道老卢哪根神经突然短路了。然后是好说歹说的，可老卢油盐不浸，说多了，一句要去你自己去，然后不再理我。 ⑦这事以后，我对老卢便失去了信心，虽然依旧每周一次上户走访，或送慰问品慰问金，或帮着打扫卫生，或什么也不干，例行公事。都说帮扶干部要和贫困户攀亲戚交朋友，我自认为也算是尽心尽力了，可老卢从来没给过我好脸色。有一次，我还买了些鱼肉准备跟老卢一家吃一餐连心饭，可老卢拉长着脸硬是没给我做，弄得我灰头土脸的。 ⑧当然，老卢也从来没有麻烦过我。因此，当有一天我正在县里上班，接到了老卢电话，我心情格外好，估计是老卢终于有事主动找我帮忙了。电话里老卢支支吾吾，我听了半天才听明白，原来老卢去市里办事，遭了小偷，已是身无分文。这事倒也好办，找个市里的朋友，安排老卢吃个饭，然后买张车票送上车便成。 ⑨很简单一件事。然而，第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便很诚恳地向我道谢，多少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。聊着聊着，我突然想起件事来，便问老卢，三年下来，虽然没帮什么大忙，但送温暖的事做了不少，自掏腰包也好几千块，可老卢你却从来没说过半个谢字，这次不过是举手之劳，怎么还登门致谢呢？老卢突然有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你朋友，让他招待好了。 ⑩这怎么了？我有些恍惚。老卢抬头看着我，一字一顿地说，你说我是你朋友，没说我是贫困户。 ⑪我心里一阵震动，不由得握住老卢的手，眼睛竟然有些湿润…… 6．根据文章内容，请将表格补充完整。 情节内容 表神态的关键词 老卢的心情 ① 木然、爱搭不理 不高兴 不去当门卫 ② 生气 ③ 拉长着脸 内心排斥 登门致谢 腼腆 ④ 7．请结合全文，简要分析老卢这一人物形象的性格特征。 8．请从修辞的角度，赏析下面的句子。 （老卢）整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。 9．结尾写道：“我心里一阵震动。”请将此刻“我”的心理活动描写出来。 10．这篇文章以帮扶干部“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？ 【答案】6． 撬掉连心卡 冷冷（黑着脸） 没给“我”做连心饭 感激 7．勤劳能干，有石匠手艺；自尊好强，难以接受贫困户的身份；诚挚感恩，我帮他的忙后，他登门致谢。 8．运用比喻的修辞手法，把老卢待人的态度比作冰，表现了老卢的冷淡以及对贫困户身份难以接受的郁闷心情。 9．示例：不把贫困户当帮扶对象，而把他们真心当朋友，工作效率才好，才能真正贴近帮扶对象的心。 10．①文章由“我”来叙述和帮扶对象成为朋友的故事，“我”是故事的见证者、参与者，增强了故事的真实性。②“我”的身份是一名帮扶干部，以“我”作为叙述者，便于带动读者深刻理解我国的“扶贫工作”，深化主题。 【导语】本文通过讲述帮扶干部与老卢之间的交往细节，揭示了一个重要的人性主题：在帮助他人时，彼此尊重和理解的重要性。老卢因为意外无法再从事体力劳动，变得孤僻内向。他的不配合和冷漠实际上是对被标签化的不满，而“我”对待老卢的方式，也深刻影响了双方的关系发展。文章结尾的转变点在于“我”不再以贫困户的身份看待老卢，而是以朋友的身份尊重他，最终赢得了老卢的信任与感谢。这篇文章借助帮扶的故事，生动地反映了人与人之间的关系，要基于真正的平等和尊重。 6．本题考查内容的概括。 第一空：联系第⑤段“然而，当我再次走访时，连心卡没了踪影。问老卢，老卢爱搭不理地说，不知道，你又没叫我守着。没办法，只得又去领了一张来重新钉上。可这次更绝，当我走访完下一户路经老卢家时，新钉的连心卡又不翼而飞了。将老卢儿子叫过一旁细问，却是老卢撬下来给扔了。责问老卢，老卢依旧冷冰冰的，说：“咋不钉你家门口？”对此，我也无奈，就算再钉上去，也得被老卢撬了。”可知，老卢对“我”爱搭不理，在“我”重新钉上连心卡时的心情是不高兴的，并且多次将连心卡撬下来丢弃。概括为：翘掉连心卡。 第二空：联系第⑥段“老卢因干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去”可知，老卢不愿意去当门卫，对我帮他找工作的行为感到生气，在我说他是贫困户时黑脸打断了我，语气十分冷淡。故填：冷冷（黑着脸）。 第三空：联系第⑦段“都说帮扶干部要和贫困户攀亲戚交朋友，我自认为也算是尽心尽力了，可老卢从来没给过我好脸色。有一次，我还买了些鱼肉准备跟老卢一家吃一餐连心饭，可老卢拉长着脸硬是没给我做，弄得我灰头土脸的”可知，在“我”买好食材去老卢家，准备和他吃连心饭，老卢却故意拉着脸没给“我”做连心饭。故填：没给“我”做连心饭 第四空：联系第⑨段“然而，第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便很诚恳地向我道谢，多少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。聊着聊着，我突然想起件事来，便问老卢，三年下来，虽然没帮什么大忙，但送温暖的事做了不少，自掏腰包也好几千块，可老卢你却从来没说过半个谢字，这次不过是举手之劳，怎么还登门致谢呢？老卢突然有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你朋友，让他招待好了”可知，老卢来登门致谢，表现的十分腼腆，对我帮助他，认同他是朋友的行为非常感激。故填：感激。 7．本题考查人物的分析。 联系第②段“老卢的石匠手艺在村里很有用武之地，年头到年尾基本没得空闲，日子原本也过得有滋有味的”可知，老卢是个勤劳能干，手艺一绝的石匠。 联系第⑥段“老卢因干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去”可知，在我对朋友说老卢是贫困户时，他突然态度反转，不肯去当门卫，体现出他自尊心强，难以接受贫困户的身份。 联系第⑨段“然而，第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便很诚恳地向我道谢，多少让我有些意外”和“老卢突然有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你朋友，让他招待好了”可知，老卢突然的道谢是因为“我”终于真心把他当作朋友，以朋友的身份帮助他，体现出他是一个诚挚感恩的人，在我帮忙后，登门致谢。 8．本题考查内容的赏析。 这句话把“老卢待人的态度”比作“冰”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老卢受伤成为贫困户后整天待在家里、不与人说话的冷淡状态。联系第②段“天有不测风云，有一次，老卢干活儿时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活儿，这上有老下有小的，成了贫困户一点也不奇怪。听村干部说，老卢原本性格挺好的，乡里乡亲相处得不错，伤了以后就变了”可知，老卢在受伤成为贫困户之前性格很好，与乡亲相处融洽，而受伤后却变得如此冷漠，像一块冰。这种冷漠既是身体受伤不能从事体力劳动的无奈导致，也反映出他对自己贫困户身份难以接受的郁闷心情。 9．本题考查内容的理解。 根据“我心里一阵震动”，联系第⑩段“老卢抬头看着我，一字一顿地说，你说我是你朋友，没说我是贫困户”可知，老卢因为“我”把他当做朋友，而不是贫困户，不是帮扶对象，不是工作的一部分，而是脱离工作之后，需要真心相待的朋友，说明“我”终于走进了老卢的内心，真正理解并融入了工作，不再只是置身事外的领导。这说明想要真正的扶贫就需要用心对待帮扶对象，深入其中，不再是简单把扶贫当做工作，而是把贫困户当做朋友，才能提升工作效率，得到人民认可。此刻，我的内心是有所波澜的，深受感触的，因此“我”的心理活动会有想要继续把扶贫对象当朋友，积极认真对待每一个贫困户，认真做好自己的工作，承担自己的责任。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：不把贫困户当帮扶对象，而把他们真心当朋友，工作效率才好，才能真正贴近帮扶对象的心。 10．本题考查人称。 联系第①段“第一次上老卢家走访时，老卢窝着身子懒洋洋地躺在破沙发上，一点都没有起身迎接的意思”与第⑤段“贫困户家门口都要钉一张连心卡，金属的，上面写着贫困户和帮扶干部的姓名及联系电话。钉的时候，老卢倒也没阻拦，只在一旁木然看着。然而，当我再次走访时，连心卡没了踪影。问老卢，老卢爱搭不理地说，不知道，你又没叫我守着。没办法，只得又去领了一张来重新钉上。可这次更绝，当我走访完下一户路经老卢家时，新钉的连心卡又不翼而飞了。将老卢儿子叫过一旁细问，却是老卢撬下来给扔了”可知，文章通过“我”的视角展开，叙述和帮扶对象成为朋友的故事，通过“我”如实记录所见所闻，以第一视角详细叙述，增强可信度，“我”作为故事的见证者、参与者，增强了故事的真实性。 联系第⑥段“卢因干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去。弄得我一头雾水，不知道老卢哪根神经突然短路了。然后是好说歹说的，可老卢油盐不浸，说多了，一句要去你自己去，然后不再理我”可知，作为扶贫干部的“我”满怀好意给朋友打电话介绍老卢当门卫，老卢却“黑着脸打断了我”，凸显扶贫中帮扶者与被帮扶者心理落差，体现老卢对“贫困户”身份敏感、抵触，揭示扶贫不只是物质给予，更要关注心理。 联系第⑨段“老卢突然有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你朋友，让他招待好了”可知，老卢因“我”朋友转述“我”称他“朋友”，便登门致谢，借“我”视角，以“我”作为叙述者，展现尊重帮扶对象、平等相待在扶贫里的关键作用，便于带动读者深刻理解我国的“扶贫工作”，深化主题。 （24-25七年级上·山西晋中·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 一分钟的劳动成果 ①著名教育家班杰明·芬克尔曾经接到一个青年的求教电话，之后他与那个向往成功、渴望指点的青年约好了见面的时间和地点。 ②待那个青年如约而至的时候，班杰明的房门大敞着，眼前的景象却令青年颇感意外，班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。 ③没等青年开口，班杰明就招呼道：“你看看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下你再进来吧。” ④班杰明一边说着，一边轻轻地关上了房门。 ⑤一分钟后，班杰明就又打开了房门，并热情地把青年让进客厅，这时青年的眼前展现出另一番景象，房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香气里还漾着微波。 ⑥可是，没等青年把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯，你可以走了。” ⑦青年手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我还没向您请教呢……” ⑧班杰明一边微笑一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“这些难道还不够吗？你进来又有一分钟了。” ⑨青年若有所思地说：“______的深刻道理。” ⑩班杰明会心地笑了，青年把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后开心地走了。 11．青年若有所思地说了什么？请你结合语境，恰当地运用标点符号，将青年说的几句话补写完整。 【帮帮你】所谓“若有所思”，就是要写出青年思考的过程和结果，我们常常用省略号或者问号来展示思考的过程。 12．优秀的作品能给人有益的启示。请你结合文本内容和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：①请你先从自己的最深感触入手，围绕文章提炼一个鲜明的观点；②然后结合文章内容作简要论证，再从自己的积累中寻找一两个事例或名言来证明你的观点；③最后的结论要回扣论点，落在当下，使自己的论证更有现实意义；④不少于100字。 【答案】11．示例一：一分钟……一分钟……我懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情、可以改变许多事情 示例二：您究竟想告诉我什么呢？……啊！我懂了！您是想让我明白一分钟可以做很多事情 12．示例：只要我们能充分利用生命中的每一分钟，我们就能够实现自己心中的梦想。文中班杰明用一分钟的行动带给了青年深刻的启悟。正如麦金西所言“时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。”科比能看到凌晨四点的洛杉矶，他赢得了时间，也创造了篮球史上的辉煌。我们每天也在与时间赛跑，追逐着个人的理想。时间有限，生命短暂，让我们利用好每一分、每一秒，只争朝夕，追逐梦想。 【导语】这篇文章通过一个简短而富有启示的故事，传递了关于时间管理和效率的重要性。在有限的时间内，班杰明通过示范，用一分钟高效收拾房间展现出非凡的管理和行动能力，这一幕激发了青年的思考。文章巧妙地通过对话和场景转换，引导读者从中体会道理：成功不仅仅依赖于漫长的计划和犹豫，而在于每一个短暂而有效的努力。这种隐含的教育方式使主题更具深刻性和现实意义。 11．本题考查语境补写对话的能力。 根据第③段“你看看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下你再进来吧”，第⑤段“一分钟后，班杰明就又打开了房门，并热情地把青年让进客厅，这时青年的眼前展现出另一番景象，房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香气里还漾着微波”可知，青年一开始看到班杰明的房间乱七八糟，一分钟后房间变得井然有序，这让青年深刻体会到一分钟可以带来很大的改变，从而得出一分钟的时间可以做许多事情、可以改变许多事情的感悟 根据第⑧段“你进来又有一分钟了”可知，意思是这一分钟同样可以做许多事情。 根据第⑨段“青年若有所思”可知，要读懂青年人说话时“若有所思”的神态，对应在说话中，要表现出沉吟的过程。 综上，我们要用反复或者省略号来表现“若有所思”；要写明青年读懂了班杰明的言传身教，意识到一分钟的价值；要结合青年的拜访目的答出“可以改变许多事情”，意识到成功先从改变自己开始。 示例：一分钟，真的就只是一分钟吗？这一分钟里竟然发生了如此巨大的变化……我明白了，一分钟可以创造奇迹，可以改变很多事情。 12．本题考查议论文的微写作。本题以读写结合的方式考查议论文的微写作。首先要读透原文，能够读出故事的多重意蕴，比如时间的价值、行动的意义、教育的真谛、思考的力量、自我的觉察等。唯有打开思路，多视角审视，比较之后，才能找到自己最有感悟的点，提炼成清晰的观点，组织好严密的论证。其次具体论证时要注意结合原文分析，还要举出有力的论据来支撑自己的观点。因为写作的字数限制，不可能充分展开，因此建议考生在观点的提炼上不要过于追求新颖独特，只要是切中要害、简洁明了的观点就可以。最后注意论证结构清晰，字数符合要求。 示例：珍惜时间，才能创造奇迹。班杰明用一分钟将房间从乱七八糟变得井然有序，让青年明白了一分钟可以做很多事情。时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。鲁迅先生一生珍惜时间，笔耕不辍，为我们留下了丰富的文学遗产。在生活中，我们也应珍惜每一分钟，去学习、去创造，这样才能实现自己的人生价值，创造属于自己的奇迹。让我们从现在开始，珍惜每一分钟，努力奋斗，创造美好的未来。 （24-25七年级上·江苏泰州·期中）阅读澳大利亚作家马库斯·苏萨克的《偷书贼》（节选），完成下面小题。 ①一九三九年年底，莉泽尔已经适应了莫尔辛的生活。她还会做关于弟弟的噩梦，还会思念生母，但如今的生活也给了她很多慰藉。 ②她爱养父汉斯·胡伯曼，甚至也爱养母，尽管自己总得帮养母做家务，还要忍受养母粗鄙的言语。她也为自己在读书写字方面的进展而高兴，尽管课堂上的惨败还历历在目。她的快乐就建立在这种渐渐累积起来的满足之上。 ③十二月十七日，莉泽尔清楚地记得这个日子。像往常一样，噩梦在睡眠中出现，汉斯·胡伯曼摇醒了她。他的手抓着她被汗浸湿的睡衣。“又梦到火车了？”他轻轻地问。 ④莉泽尔承认道：“又梦到了。” ⑤她一直做着深呼吸，直到情绪稳定下来，然后，他们从《掘墓人手册》的第十一章读起。刚过三点，他们就读完了这一章，只剩下最后一章了。爸爸银色的眼睛疲倦而浮肿，他的脸上也胡子拉碴的。他合上书，希望能用余下的夜晚补补觉。可是他没能如愿。 ⑥关灯后还没过一分钟，黑暗中就传来莉泽尔的呼唤：“爸爸？” ⑦他只是在喉咙里嘟囔了一声。 ⑧“你还醒着吗，爸爸？” ⑨“呃。” ⑩莉泽尔撑起一条胳膊，说：“我们能把书读完吗？求你了。” ⑪爸爸长叹了一口气，伸手挠了挠胡须，然后灯就亮了。他翻开书，开始念：“第十二章……” ⑫他们从凌晨读到了早上，爸爸一边读一边把莉泽尔不理解的词圈出来，写下来。有好几次，爸爸都快睡着了，他的眼皮越来越疲倦，头也越来越沉。他每次打瞌睡，莉泽尔都察觉到了，但她既没有无私到让他去睡觉，也没有因此而生气。这个女孩面前可是有一座山峰要征服。 ⑬当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了。 ⑭合上书时，他们对视了一眼。爸爸发话了：“我们做到了，是吧？” ⑮莉泽尔身上半盖着毯子，正端详着手里黑色的书和那银色的书名。她点了点头，嘴巴干涩，没吃早饭的肚子也饿得很。此时，她疲劳到了极点，不仅是因为攻克了手头的任务，还因为他们熬了整整一夜。 ⑯爸爸握起拳头，紧闭双眼，伸了个懒腰。这样的早晨大概不会下雨。他们一同起身来到厨房，透过窗子上的霜和水雾，看到粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶。 ⑰那段时间，学校没有安排阅读测验，不过莉泽尔渐渐对自己有了信心。一天上午，她随意地拿起一本课本，想看看自己能不能顺利地读下来。她能读懂每一个词，但阅读速度仍然比同学们差了一大截。这让她意识到，从快要做成一件事到真正做成一件事，中间还需要很多努力。她还需要一些时间。 ⑱新年来临，莉泽尔心里明白，胡伯曼家一贫如洗，赚钱的速度赶不上还债和付房租的速度，所以她并不指望能收到礼物。也许会吃得好一些吧。可夜晚回到家，她惊喜地发现床头竟然摆着用报纸包着的礼物。她顾不上掸去肩头的雪，就跑去拥抱了养父母。 ⑲拆开报纸后，她从里面拿出了两本小书。第一本是《小狗浮士德》，作者叫马托伊斯·奥特利伯格。这本书她要读上十三遍。 ⑳夜半时分，她和爸爸继续读书。爸爸像过去那样把她不懂的单词圈出来，写下来。《小狗浮士德》里面还有图片，画着德国牧羊犬可爱的身形和漂亮的耳朵，这只小狗会说话，还老流口水。 ㉑第二本书是《灯塔》，作者是英格丽德·里皮施泰因，是位女作家。这本书稍微厚一点，所以莉泽尔只读了九遍。 ㉒几天后，她向爸爸提了一个跟书有关的问题：“我想知道，你们哪来的钱给我买书？” ㉓爸爸狡黠地一笑：“你真想知道？” ㉔“当然。” ㉕爸爸从口袋里掏出剩下的配给烟叶，开始卷烟，莉泽尔等得有些着急了。 ㉖“你到底告不告诉我呀？” ㉗爸爸笑了。“可我正把答案摆在你面前呀，孩子。”他卷完第一根烟，轻轻弹到桌子上，又开始卷第二根，“就像这样。” ㉘这个时候，妈妈替爸爸回答：“你知道他有什么把戏吗？所有烟叶都被他卷成脏兮兮的烟，然后拿到集市上跟吉卜赛人换书。” ㉙莉泽尔和爸爸相互眨了眨眼，然后喝完面前的汤。她的身边一如既往地放着一本书。不可否认，收获的答案令她满心欢喜。有多少人敢说自己的读书钱是拿香烟换来的呢？ [小说背景]小女孩莉泽尔和弟弟一同被母亲送往慕尼黑远郊的汉斯·胡伯曼家寄养。途中弟弟过世，莉泽尔在简陋的葬礼上拾得一本《掘墓人手册》，这成为她的第一本书，也是她真正认识世界、认识身边人的开始。在复杂的社会环境中，书影响了莉泽尔的一生，也成为她生命中最恒久的希望。 （选自初中版《七彩语文》2024年第4期，有改动） 13．结合文章领起句，把握全文主要内容，完成表格。 生活事件 心理慰藉 读书写字方面有进展 高兴、满足 ① 征服感、成就感 随意拿起一本书能读懂每个词 有信心 新年收到礼物 ② ③ 欢喜、感动 14．重音，可以传情达意。请仿照示例，为⑬段画线句标注朗读重音，并阐述理由。 示例： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 理由：重读“钻”，可以表现小草俏皮的情态和生命力旺盛。 当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了。 理由： 15．根据要求回答下列问题。 （1）揣摩下面句子的丰富意蕴。 他们一同起身来到厨房，透过窗子上的霜和水雾，看到粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶。 （2）结合语境，理解加点词语的作用。 爸爸狡黠地一笑：“你真想知道？” 16．《纽约时报》这样评论占据畅销书排行榜单超过10年的《偷书贼》：“这个故事将改变你的生命，莉泽尔展现出一种无可置疑的人性希望……”结合你对选文的阅读，说说莉泽尔身上哪些优秀品质让人看到了“人性的希望”。 【答案】13． 和爸爸通宵读完《掘墓人手册》 惊喜 得知书是拿香烟换来的 14．重读“终于”一词，强调他们读书时间长，读书过程艰难。 15．（1）环境描写，刻画了早晨厨房窗外清冷温晴的美景，烘托了父女俩读完书后的愉悦、满足、自豪的心情。“窗子上的霜和水雾”，皑皑白雪，隐喻（象征）着艰难困苦的现实生活；“粉色的晨曦”象征着书籍给莉泽尔的美好和希望。 （2）“狡黠”贬词褒用，刻画了爸爸为孩子买书当作礼物的自豪、得意，表现了爸爸对莉泽尔的爱。 16．（1）热爱读书。莉泽尔如饥似渴地阅读，读书为她不幸的生活带来了新的希望。（2）意志坚定。读书写字基础不佳，莉泽尔以惊人的毅力坚持读写，取得进步。（3）懂得感恩。莉泽尔爱养父母，帮助家里做事；得到新年礼物时，主动拥抱父母表示感谢；了解家中的艰难，感动于养父卷香烟给她换书。 【导语】这篇文章通过描绘莉泽尔在养父母家中的生活，展现了她在困境中对书籍的热爱和坚持。莉泽尔在失去亲人的痛苦中，逐渐适应新环境，并通过阅读获得内心的慰藉和成长。她与养父共同度过的夜晚，体现了亲情的温暖和对知识的渴望。文章通过细腻的描写，刻画了莉泽尔的坚韧、乐观和对未来的希望，反映了在艰难岁月中，人性中不屈的精神和对美好生活的向往。 13．本题考查对文章主要内容的概括梳理。 （1）根据题干提示“征服感、成就感”可以定位到第⑭段，根据第⑭段“合上书时，他们对视了一眼。爸爸发话了：‘我们做到了，是吧？’”可知，他们完成了一项几乎不可能完成的任务，因此很有成就感；结合上文第⑬段“当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了”可知，莉泽尔和爸爸通宵读完《掘墓人手册》。 （2）根据题干“新年收到礼物”的提示，我们可以定位到第⑱段，根据第⑱段“新年来临，莉泽尔心里明白……可夜晚回到家，她惊喜地发现床头竟然摆着用报纸包着的礼物。她顾不上掸去肩头的雪，就跑去拥抱了养父母”可知，意外收到新年礼物，莉泽尔感到惊喜。 （3）根据题干“欢喜、感动”可以定位到第㉙段，根据第㉙段“不可否认，收获的答案令她满心欢喜。有多少人敢说自己的读书钱是拿香烟换来的呢？”可知，莉泽尔的欢喜和感动是因为他得知自己的书是养父拿香烟换来的。 14．本题考查朗读设计。 “当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了”，在这句话中，重音应标注在“终于”上。 理由：重读“终于”，可以强调父女俩经过长时间的坚持和努力，终于完成了阅读任务，“终于”强调了经过长时间的努力和坚持后达成目标的艰辛和不易，重读这两个词，能够更好地传达出莉泽尔和爸爸在共同努力下所获得的征服感和成就感。 15．本题考查对词语和句子的赏析。 （1）“透过窗子上的霜和水雾，看到粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶 ”，这个句子属于环境描写，“窗子上的霜和水雾”说明天气很冷，天色刚刚亮，霜还没有融化；“粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶”则刻画了早晨厨房窗外清冷温晴的美景。景物描写起着烘托人物心理的作用，结合上文“当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了”可知，父女俩经过一夜的坚持，终于完成了阅读的任务，这段景物描写烘托了父女俩读完书后的愉悦、满足、自豪的心情。同时，“窗子上的霜和水雾”，皑皑白雪，有象征意义，根据第⑱段“胡伯曼家一贫如洗，赚钱的速度赶不上还债和付房租的速度”可知，养父家生活贫困；根据小说背景介绍“小女孩莉泽尔和弟弟一同被母亲送往慕尼黑远郊的汉斯·胡伯曼家寄养。途中弟弟过世”可知，小女孩经历了种种不幸。由此可知，霜、雪隐喻（象征）着艰难困苦的现实生活；根据下文第⑰段“那段时间，学校没有安排阅读测验，不过莉泽尔渐渐对自己有了信心”可知，莉泽尔渐渐对自己的阅读有了信心，所以文中“粉色的晨曦”也预示着新的希望和开始，正如他们通过阅读所获得的知识和力量一样，都是未来生活中不可或缺的宝贵财富，象征着书籍给莉泽尔的美好和希望。 （2）“狡黠”一词本意是“诡诈、狡猾”，在这里形容爸爸的神态，属于贬词褒用。在这段情节中，爸爸用“狡黠地一笑”来回应莉泽尔的提问，表现出他对女儿的关心和对自己行为的自豪得意。这个词语不仅揭示了爸爸的性格特征，也增添了父女之间互动的温馨和趣味。通过这个细节，读者可以感受到父亲对女儿的爱护和支持，以及他们之间的亲密关系。 16．本题考查对人物形象的分析和概括。 （1）热爱读书。根据第①段“一九三九年年底，莉泽尔已经适应了莫尔辛的生活。她还会做关于弟弟的噩梦，还会思念生母，但如今的生活也给了她很多慰藉”，第②段“她爱养父汉斯·胡伯曼，甚至也爱养母，尽管自己总得帮养母做家务，还要忍受养母粗鄙的言语。她也为自己在读书写字方面的进展而高兴，尽管课堂上的惨败还历历在目。她的快乐就建立在这种渐渐累积起来的满足之上”可知，莉泽尔在经历家庭变故，离开母亲、失去弟弟之后，依然努力适应新生活，表现出坚韧不拔的精神。她热爱读书写字，读书让他感到很快乐。莉泽尔如饥似渴地阅读，读书为她不幸的生活带来了新的希望。 （2）意志坚定。根据第⑫段“他们从凌晨读到了早上，爸爸一边读一边把莉泽尔不理解的词圈出来，写下来。有好几次，爸爸都快睡着了，他的眼皮越来越疲倦，头也越来越沉。他每次打瞌睡，莉泽尔都察觉到了，但她既没有无私到让他去睡觉，也没有因此而生气。这个女孩面前可是有一座山峰要征服”可知，为了读书，莉泽尔以坚强的毅力熬了一个通宵，终于完成了自己设定的目标。根据下文第⑰段“那段时间，学校没有安排阅读测验，不过莉泽尔渐渐对自己有了信心……她能读懂每一个词，但阅读速度仍然比同学们差了一大截。这让她意识到，从快要做成一件事到真正做成一件事，中间还需要很多努力”可知，她的读书写字基础不佳，但她以惊人的毅力坚持读写，不断取得进步。 （3）懂得感恩。根据第②段“她爱养父汉斯·胡伯曼，甚至也爱养母，尽管自己总得帮养母做家务，还要忍受养母粗鄙的言语”可知，莉泽尔爱养父母，帮助家里做事；根据第⑱段“新年来临，莉泽尔心里明白……可夜晚回到家，她惊喜地发现床头竟然摆着用报纸包着的礼物。她顾不上掸去肩头的雪，就跑去拥抱了养父母”可知，得到新年礼物时，她分外欢喜，主动拥抱父母表示感谢，可见她是一个懂得感恩的孩子。 （24-25七年级上·辽宁大连·期中）阅读选文，完成下面小题。 ①刘老师几次跑到镇上去，嘴皮子都快磨破了，反复陈述的恳求只有一个——继续保留地处山坳里的小学。尽管，学校只有他一名民办教师，还有那个名字叫孙龙，正在读四年级的学生。 ②其实，刘老师心里也很清楚，学校的办学条件确实太差。两间破败的石屋教室透风漏雨，屋前不大一块空地坑坑洼洼，天一下雨便泥泞不堪，书桌、教具破旧匮乏，都是他或维修或仿制，自力更生才勉强维持着。如果只是硬件上的缺陷，还可以克服，关键是近些年来，村里的学龄儿童一个个被打工的父母带去外地，生源严重不足，上级也只能做出撤并小学的决定。 ③刘老师的努力没有收到效果，学校真的保不住了。走在回村的路上，他的泪水忍不住在眼眶里打转，几次就要落了下来。可他知道那不行，因为回去还要面对孙龙。 ④不出所料，孙龙听后立即大哭起来。刘老师伸出手，轻轻替孩子擦去泪水，说：“你爸你妈都不在身边，奶奶年纪太大，腿脚不便，今后每天上下学，就由老师骑摩托车送你。”至于接送的地点，他说也已经想好了，定在镇子西头大坡上，那棵枝繁叶茂的大柳树下。 ⑤孙龙一边哭，一边怯生生地问：“那您今后干什么？每天接我、送我，得耽误多少时间啊！” ⑥刘老师摇摇头苦笑：“反正我一时也没什么事，你只管好好念书。” ⑦经过这次简短的谈话，这世上便少了一所山坳里的小学，却多出来一个特殊的车站。这个车站，只有一辆破旧的摩托车，一位年近五旬的司机，以及一个不满十岁的小乘客。 ⑧转入中心小学，孙龙常常显得心不在焉。一次数学课上，他双眼盯着教室外面大树上的鸟窝发呆，突然被老师叫起来回答问题，而且是一道很难的计算题。新同学们窃窃私语，以为这个山里来的孩子非要挨罚不可。可谁知他挠挠后脑勺，想了想，居然答对了。 ⑨期中考试孙龙在全班名列前茅，引得老师和同学们刮目相看。大家所不知的是，每天刘老师接送他的路上，都会仔细询问当天的课程，遇到他有不懂的问题，就扯开嗓门一路讲解。有那么两回，刘老师索性停下摩托车，从路边随手抄起一个小树棍来，在黄土地上写写画画，直到他完全明白为止。 ⑩孙龙为刘老师忿忿不平。“老师，您教书比别人一点不差，”孙龙说，“为啥走下讲台呢？”刘老师呵呵地笑：“年龄大了，也不想再去费劲考教师资格证书。” ⑪每天黄昏降临之前，刘老师都会提前赶到大柳树下，蹲在地上一颗接一颗地吸烟，将目光投向孙龙走过来的方向。那个本就不大的人影起初只是很小的一个黑点，随着黑点变得越来越大，他的眼睛会昧缝起来，仿佛在欣赏自己的杰作。最后，孩子离自己只剩十几米了，他把烟凑到嘴边紧吸几口，烟头扔到地上踩碾两脚，接着开始发动摩托车，迎上前去。 ⑫一日，孙龙把自己有一位特殊老师，以及两个人的车站的秘密告诉了学校。校方闻之大受感动，将刘老师的事迹层层上报，于是，他被请进校门做了一场报告。那天，在报告的最后，刘老师忍不住老生常谈，再次恳请教育主管部门恢复山坳里的小学。他说村里来年又要有几个学龄儿童，自己这辆破摩托车，实在载不了四、五个孩子…… 17．根据文章内容，将故事情节补充完整。 学校被撤→ →孙龙学习名列前茅→ 18．下面句子中加点词语在文中有什么含义？ （1）经过这次简短的谈话，这世上便少了一所山坳里的小学，却多出来一个特殊的车站。 （2）一日，孙龙把自己有一位特殊老师，以及两个人的车站的秘密告诉了学校。 19．品析第⑧段加点词语的作用。 可谁知他挠挠后脑勺，想了想，居然答对了。 20．从描写的角度赏析第⑨段画波浪线的句子的表达效果。 有那么两回，刘老师索性停下摩托车，从路边随手抄起一个小树棍来，在黄土地上写写画画，直到他完全明白为止。 21．“两个人的车站”与“一位乡村教师”做本文的标题，你觉得哪个好？请说明理由。 【答案】17． 建立特殊车站； 孙龙“告密”，刘老师要求保留山坳里的学校。 18．（1）指的是它不是真正的车站，而是刘老师接送孙龙上下学的地点。（2）特殊老师指的是刘老师，刘老师已不再担任孙龙的老师，但他在接送孙龙的路途中，给孙龙讲题，使孙龙在学校名列前茅。 19．居然，出乎意料，突出孙龙答出难题是老师和同学们没有想到的；表现了孙龙的学习成绩之好；侧面表现了刘老师关心孙龙的学业。 20．运用动作描写，“停下”“超起”“写写画画”，生动形象地写出刘老师认真负责，关爱学生。 21．“两个人的车站”，能突出刘老师心系山区教育，热爱学生特点；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；“一位乡村教师”没有这样的表达效果。 【导语】这篇文章通过一位乡村教师刘老师的故事，展现了教育理想与现实的冲突。在学校被撤的情况下，刘老师用坚定的信念与执着的行动继续教育孙龙，以每日接送和路上辅导的方式，延续教育的温暖。文中细致的心理与行动描写传达出刘老师对教育的热爱与责任感。而孙龙的进步亦突显出个性化与持续教育的价值。这篇文章感人至深，揭示了乡村教育的艰辛与教师的伟大。 17．本题考查内容理解和情节概括。 第一空，结合④-⑦段中“你爸你妈都不在身边，奶奶年纪太大，腿脚不便，今后每天上下学，就由老师骑摩托车送你”“孙龙一边哭，一边怯生生地问：‘那您今后干什么？每天接我、送我，得耽误多少时间啊！’”“经过这次简短的谈话，这世上便少了一所山坳里的小学，却多出来一个特殊的车站。这个车站，只有一辆破旧的摩托车，一位年近五旬的司机，以及一个不满十岁的小乘客”可知，描述了刘老师为了继续让孙龙接受教育，决定亲自骑摩托车接送他上下学的情节。由于学校的撤并，孙龙面临失学的困境，刘老师便提出在大柳树下建立一个特殊的车站，每天用摩托车接送孙龙。这个特殊的车站不仅体现了刘老师对学生的关爱和责任感，也展现了他在困境中积极寻找解决方案的智慧和决心。通过这一行动，刘老师确保了孙龙能够继续接受教育，同时也为他的成长提供了有力的支持。可概括为：建立特殊车站； 第二空，结合⑫段中“一日，孙龙把自己有一位特殊老师，以及两个人的车站的秘密告诉了学校。校方闻之大受感动，将刘老师的事迹层层上报，于是，他被请进校门做了一场报告。那天，在报告的最后，刘老师忍不住老生常谈，再次恳请教育主管部门恢复山坳里的小学。他说村里来年又要有几个学龄儿童，自己这辆破摩托车，实在载不了四、五个孩子……”可知，孙龙因为感激刘老师的付出和对自己学业的帮助，将刘老师接送自己的事情告诉了学校。校方对此深受感动，并将刘老师的事迹上报。在刘老师的报告中，他再次恳请教育主管部门恢复山坳里的小学，以应对来年即将增加的学龄儿童。可概括为：孙龙“告密”，刘老师要求保留山坳里的学校。 18．本题考查内容理解。 （1）结合④段中“不出所料，孙龙听后立即大哭起来。刘老师伸出手，轻轻替孩子擦去泪水，说：‘你爸你妈都不在身边，奶奶年纪太大，腿脚不便，今后每天上下学，就由老师骑摩托车送你。’至于接送的地点，他说也已经想好了，定在镇子西头大坡上，那棵枝繁叶茂的大柳树下”，⑦段中“经过这次简短的谈话，这世上便少了一所山坳里的小学，却多出来一个特殊的车站。这个车站，只有一辆破旧的摩托车，一位年近五旬的司机，以及一个不满十岁的小乘客”可知，当学校被撤并后，刘老师为了确保孙龙能够继续接受教育，决定亲自骑摩托车接送他上下学。他们约定在镇子西头大坡上的大柳树下作为接送地点，这个地点在文中被形象地称为“特殊的车站”。这里的“特殊”并不在于它具备传统车站的功能和设施，而在于它承载了刘老师对孙龙的关爱和教育责任，成为了他们之间深厚师生情谊的象征。因此，“特殊车站”在文中的含义是指刘老师接送孙龙上下学的特定地点，它见证了刘老师对教育的坚守和对学生的深情厚谊。 （2）结合⑨段中“期中考试孙龙在全班名列前茅，引得老师和同学们刮目相看。大家所不知的是，每天刘老师接送他的路上，都会仔细询问当天的课程，遇到他有不懂的问题，就扯开嗓门一路讲解。有那么两回，刘老师索性停下摩托车，从路边随手抄起一个小树棍来，在黄土地上写写画画，直到他完全明白为止”可知，刘老师虽然因为学校的撤并而不再担任孙龙的正式老师，但他并没有因此放弃对孙龙的教育和关怀。在每天接送孙龙上下学的路途中，刘老师都会仔细询问当天的课程，并耐心地为孙龙讲解不懂的问题。这种在路途中进行的教育方式，虽然不同于传统的课堂教学，但却取得了显著的效果，使孙龙在学校的成绩名列前茅。因此，“特殊老师”在文中的含义是指刘老师这种在特殊情况下（学校撤并后）仍然坚持对学生进行教育和关怀的角色。他不仅传授了知识，更用自己的行动诠释了教育的真谛和教师的责任。 19．本题考查词语的赏析。 居然，表示没想到，出乎意料。结合⑧段中“转入中心小学，孙龙常常显得心不在焉。一次数学课上，他双眼盯着教室外面大树上的鸟窝发呆，突然被老师叫起来回答问题，而且是一道很难的计算题。新同学们窃窃私语，以为这个山里来的孩子非要挨罚不可。可谁知他挠挠后脑勺，想了想，居然答对了”可知，“居然”突出了孙龙答出难题是老师和同学们没有想到的。在文中，孙龙因为心不在焉被老师叫起来回答一道很难的计算题，新同学们窃窃私语，以为这个山里来的孩子非要挨罚不可。然而，孙龙在稍微思考后，居然答对了这道题，这让在场的老师和同学们都感到惊讶和意外。其次，“居然”表现了孙龙的学习成绩之好。尽管孙龙转入中心小学后常常显得心不在焉，但他在面对难题时能够迅速思考并给出正确答案，这显示出他在学习上的扎实基础和良好能力。 结合⑨段中“期中考试孙龙在全班名列前茅，引得老师和同学们刮目相看。大家所不知的是，每天刘老师接送他的路上，都会仔细询问当天的课程，遇到他有不懂的问题，就扯开嗓门一路讲解。有那么两回，刘老师索性停下摩托车，从路边随手抄起一个小树棍来，在黄土地上写写画画，直到他完全明白为止”可知，“居然”还侧面表现了刘老师关心孙龙的学业。刘老师在每天接送孙龙上下学的路途中，都会仔细询问当天的课程，并耐心地为孙龙讲解不懂的问题。这种在路途中进行的教育方式，虽然不同于传统的课堂教学，但却取得了显著的效果。孙龙能够答出难题，正是刘老师辛勤付出的结果。 20．本题考查句子赏析。 从描写的角度来看，第⑨段画波浪线的句子“有那么两回，刘老师索性停下摩托车，从路边随手抄起一个小树棍来，在黄土地上写写画画，直到他完全明白为止”运用了动作描写，生动形象地展现了刘老师认真负责、关爱学生的形象。句子中的“停下”“抄起”“写写画画”等动词，精确地描绘了刘老师在接送孙龙上下学的路途中，为了给他讲解不懂的问题，不惜停下摩托车，就地取材，用小树棍在黄土地上写字画图的情景。这些动作不仅体现了刘老师对学生的耐心和细心，更展现了他对教育事业的热爱和执着。通过这一系列的动作描写，读者可以清晰地感受到刘老师对孙龙学业的关心和重视。他不仅在课堂上传授知识，更在课余时间利用一切可以利用的机会，帮助学生解决学习上的困难。这种认真负责、关爱学生的精神，不仅让孙龙受益匪浅，也深深地打动了读者的心。 21．本题考查标题赏析。本文主要讲述了在山区小学撤并后，一位名叫刘老师的乡村教师为了确保学生孙龙能够继续接受教育，不辞辛劳地每天骑摩托车接送他上下学。他们约定在镇子西头大坡上的大柳树下作为接送地点，这个地点被形象地称为“两个人的车站”。在接送过程中，刘老师不仅关心孙龙的生活，还时刻关注他的学业，利用路途中的时间为他讲解难题，帮助他提高学习成绩。孙龙在刘老师的关爱和教导下，逐渐适应了新的学习环境，并在学校中取得了优异的成绩。文章通过描绘刘老师与孙龙之间的深厚师生情谊，展现了乡村教师对学生的深情厚谊和对教育事业的坚守。 结合全文来，“两个人的车站”这个标题能够突出刘老师心系山区教育、热爱学生的特点。在文章中，刘老师为了确保孙龙能够继续接受教育，不惜每天骑摩托车接送他上下学，将接送地点定在了镇子西头大坡上的大柳树下，这个地点因此被称为“两个人的车站”。这个标题不仅形象地描绘了刘老师与孙龙之间的深厚师生情谊，更体现了刘老师对山区教育的坚守和对学生的深情厚谊。另外，“两个人的车站”这个标题设置了悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。读者在看到这个标题时，可能会好奇“两个人”是谁，他们为什么会在这个车站相聚，这个车站又有着怎样的故事。这种悬念的设置，能够激发读者的好奇心，引导他们继续阅读文章，探究其中的奥秘。 相比之下，“一位乡村教师”这个标题虽然简洁明了，但缺乏上述的表达效果。它只能告诉读者文章的主人公是一位乡村教师，但无法展现出刘老师与孙龙之间的深厚情感，也无法设置悬念吸引读者的阅读兴趣。 综上所述，“两个人的车站”作为本文的标题更为贴切且富有吸引力。它不仅能够突出刘老师心系山区教育、热爱学生的特点，还能够设置悬念吸引读者的阅读兴趣。 （24-25七年级上·辽宁鞍山·期中）阅读选文，完成问题。 ①“你看，你看！”老伴在我身边轻声而又急切地说着，又用手指顶了顶我的后背。 ②其实我也早已发现了，而且不止一次了。对门老态龙钟、满头白发的老头，到我隔壁的隔壁邻居家把他打麻将的妻子叫回去吃晚饭。而且，他还在旁边站着，等到那几个“砌长城”结束，那女人才起身悠悠地跟着他回家。 ③那女人小他8岁。也不知中了什么邪，他们会结合在一起。女人一米六左右，身材匀称，短发，面孔白净，一双丹凤眼，很有灵气。两人活像父女俩。真是“一只馒头搭一块糕”。两人退休在家，儿子成家住在别处。这个女人除了打麻将就是买衣服，三天两头看到她从外面回来，提着一两只服装袋子，笑意盈盈，里面是刚买回来的新衣服。冬天的羽绒服，春秋天的两用衫，夏天的裙子，应有尽有。新衣服买回来在水里漂洗一下，就晾在门口竹竿上，一排花花绿绿的，煞是好看。她自己都忍不住歪着头眯着眼细细欣赏一番，阳光下，她的眼睛里闪烁着自豪幸福的光彩。你别说，她身材苗条，衣服好买，穿在身上挺括服帖，就好像专门为她量身定制的一样。她走出去人模人样的，也仿佛年轻了十岁，风韵犹存。而家里的买菜烧饭，洗衣服拖地板，里里外外，都是老头子“一手包办”。 ④“这女人是前辈子修来的福分。”街坊邻居都众口一词，话语里满是羡慕嫉妒恨。 ⑤我是后搬来石库门的，又是一楼，天一亮，门一开，各家的动静，尽收眼底。他们这情景我看在眼里也有四年多的光景了。 ⑥那是一个早晨，我发现对门那老头没有像往常那样从外面买早点或是拎着一兜菜回来，太阳好高了，也没见他淘米洗菜；也没见那个打扮时髦精致的小女人出来。后来听说昨天半夜那老头脑梗，住进了医院。还好，并无大碍，只是说话含糊不清，右边有些半身不遂。 ⑦我在想，这下看那个饭来张口、衣来伸手的小女人，日子咋过？ ⑧其实，我是多虑了。 ⑨老头病倒了，小女人样样都自己来。一早去买好一天吃的用的，做饭洗衣，整理房间，屋里屋外，头头是道，有条不紊。有时，儿媳来帮忙，她也叫他们早点回去。儿子开着一个公司，杂务缠身。 ⑩一天，我听到她和老头子吵起来了，声音很响，完全不像她平时温柔乖巧、小鸟依人的样子。后来，我再细听，原来他叫老头子坐上轮椅到外面活动活动。老头懒，怕苦怕累，躺在床上不想起来。那天，她还特地跑到我家，叫我去帮个忙。一是说服老头子下床坐轮椅，出去遛遛，呼吸呼吸新鲜空气；二是想请我帮忙把老头子拉起来搀扶到轮椅上。 ⑪这时，我顺便打量了一下她的家，收拾得干净整洁，一丝不苟，窗明几净，虽然只有一间房，但小巧玲珑，非常温馨，冰箱上面放着一瓶花，姹紫嫣红，生机盎然。 ⑫从那以后，每当晴好天气，她总要推着老头出去转转，到街心公园逛逛，晒晒太阳，看看风景，碰到熟人免不了聊上几句。老头的脸色渐渐红润起来，仿佛又年轻了几岁。 ⑬那天晌午，湛蓝的天空，万里无云，风和日丽，枝头雀鸟欢鸣。她又把老头从屋里搀扶出来，慢慢地让他坐到轮椅上。看起来老头的体质比以前强多了，可能是坚持活动锻炼的缘故。 ⑭“对，好，就这样，坐好！”她的语气温柔而又坚定，像是一个母亲在训导儿子。这时，他们的角色完全颠了个个儿。 ⑮是谁说，爱是担待。对，爱是担待。 （文/崔鹤同） 22．文中的女人是一个怎样的人？（答出三点即可） 23．有人说前五段与文章内容无关，你同意吗？理由是什么？ 24．第⑪段在文中有什么作用？ 25．“对门”与“担待”，作为本文题目，你觉得哪一个好？理由是什么？ 【答案】22．会享受生活，热爱生活；爱玩爱美；勤快，能干；爱干净；关爱亲人。 23．前五段写老头照顾家，女人尽情地享受生活；为下文写老头生病后，女人独自撑起家，照顾老头做铺垫；能够突出担待的主题。 24．环境描写；描写了女人家的干净，整洁；表现了女人的勤快，热爱生活；为下文写女人尽心照顾老头作铺垫；照应第⑨段“整理房间，屋里屋外，头头是道，有条不紊”；突出“担待”的主题。 25．“担待”好；能够点明题旨，暗示文章的中心；引人深思。 【导语】本文通过描述一对年龄差距较大的夫妻的生活变化，展现了爱情中的责任和担当。起初，老头照顾家，女人尽情享受生活，但当老头因脑梗住院后，女人独自承担起了家庭的重任，不仅料理家务，还悉心照顾老头。文章通过这一转变，强调了“爱是担待”的主题，即在爱情中，真正的爱不仅仅是享受和被照顾，更是在对方需要时能够勇敢地承担责任，共同面对生活的挑战。这一主题不仅体现在这对夫妻的关系中，也具有更广泛的社会意义，提醒人们在爱情和生活中要有责任感和担当精神。 22．本题考查分析人物形象。 结合第③段“这个女人除了打麻将就是买衣服，三天两头看到她从外面回来，提着一两只服装袋子，笑意盈盈，里面是刚买回来的新衣服。冬天的羽绒服，春秋天的两用衫，夏天的裙子，应有尽有。新衣服买回来在水里漂洗一下，就晾在门口竹竿上，一排花花绿绿的，煞是好看。她自己都忍不住歪着头眯着眼细细欣赏一番，阳光下，她的眼睛里闪烁着自豪幸福的光彩”可知，女人喜欢打麻将、买衣服，欣赏那些美丽的衣服，这些描写表明她喜欢玩乐，而经常购买新衣服，注重自己的外貌和打扮，欣赏美丽的衣服，看出享受生活、热爱生活。可概括为：会享受生活，热爱生活，爱玩爱美； 结合第⑨段“老头病倒了，小女人样样都自己来。一早去买好一天吃的用的，做饭洗衣，整理房间，屋里屋外，头头是道，有条不紊”可知，在老头生病后，她独自承担了所有的家务，表现出她的勤快和能干。可概括为：勤快，能干； 结合第⑪段“这时，我顺便打量了一下她的家，收拾得干净整洁，一丝不苟，窗明几净，虽然只有一间房，但小巧玲珑，非常温馨”可知，她家的整洁表明她非常爱干净。可概括为：爱干净； 结合第⑩段“她还特地跑到我家，叫我去帮个忙。一是说服老头子下床坐轮椅，出去遛遛，呼吸呼吸新鲜空气；二是想请我帮忙把老头子拉起来搀扶到轮椅上”、第⑬段“她又把老头从屋里搀扶出来，慢慢地让他坐到轮椅上。看起来老头的体质比以前强多了，可能是坚持活动锻炼的缘故”可知，她在老头生病后尽心尽力地照顾他，表现出对亲人的关爱。可概括为：关爱亲人。 23．本题考查情节安排。 文章分两个大的层次，前五个自然段为一层，写对门邻居丈夫对一妻子的照顾；第⑥段至结尾写丈夫得病后，妻子对丈夫的精心照料。两部分形成了对比，突出了夫妻相互关爱的主题，因此前五个自然段不能去掉。 结合第②段“对门老态龙钟、满头白发的老头，到我隔壁的隔壁邻居家把他打麻将的妻子叫回去吃晚饭”可知，这一段写老头对女人的照顾，他不仅要叫她回家吃饭，还要等她打完麻将才离开，显示出他对家庭的付出和责任感。 结合第③段“两人活像父女俩。真是‘一只馒头搭一块糕’”可知，这一句强调了两人年龄和外貌的巨大差异，突显了他们关系的特殊性和不寻常之处，为下文第⑥段后情节的反转埋下了伏笔。 结合第④段“街坊邻居都众口一词，话语里满是羡慕嫉妒恨”可知，街坊邻居对这对夫妻的评价，突显了女人的幸福生活和老头的付出，也反映了社会对这种关系的看法。 结合第⑤段“他们这情景我看在眼里也有四年多的光景了”这一句表明这种情况已经持续了很长时间，为下文第⑥段后老头生病后女人的变化做了铺垫，突显了女人在关键时刻的表现和转变。 24．本题考查分析段落作用。 第⑪段“这时，我顺便打量了一下她的家，收拾得干净整洁，一丝不苟，窗明几净，虽然只有一间房，但小巧玲珑，非常温馨，冰箱上面放着一瓶花，姹紫嫣红，生机盎然”，这是通过“我”的视角，对夫妻俩家居生活的描写，属于环境描写。 由“收拾得干净整洁，一丝不苟，窗明几净”“冰箱上面放着一瓶花，姹紫嫣红，生机盎然”可知，这段环境描写展示了女人的勤快和对生活的热爱，家里的整洁和温馨反映出她的细心和用心，说明她在日常生活中就是一个非常有条理和责任心的人。 结合第⑨段“老头病倒了，小女人样样都自己来。一早去买好一天吃的用的，做饭洗衣，整理房间，屋里屋外，头头是道，有条不紊”可知，第⑪段照应了前文的描写，进一步强调了女人的能力和责任感，为她后来照顾老头的情节做了铺垫，展示了她在面对困难时的坚强和担当，突出了夫妻相互关爱的主题。 女人在老头病倒后的变化，从一个只爱打麻将和买衣服的人转变为能够承担起家务、把家里打理得井井有条的人。女人对家庭环境的用心营造以及前后的变化，体现了她在家庭遭遇困难时的担当。这种担当正是文章所强调的 “爱是担待” 的主题的具体体现，使主题更加深刻和丰富。 25．本题考查标题选用。 “对门”与“担待”相比，“担待”作为标题更好。 “担待”能够点明题旨，暗示文章的中心。文章结尾“对，爱是担待”这句话点明了文章的主旨，强调了爱情中的责任和担当，突显了女人在老头生病后所展现出的无私奉献和责任心。 标题“担待”直接揭示了文章的核心主题，使读者在阅读过程中更加关注和思考爱情中的责任和付出。结合第⑩段“她还特地跑到我家，叫我去帮个忙。一是说服老头子下床坐轮椅，出去遛遛，呼吸呼吸新鲜空气；二是想请我帮忙把老头子拉起来搀扶到轮椅上”可知，女人不仅在生活上把老头照顾的非常好，而且关心老头身体，即使老头不愿意，也要带老头外出呼吸新鲜空气，这些描写展示了女人在老头生病后的责任心和担当，突显了“担待”的主题，表现了她在关键时刻的勇敢和坚强。 结合第⑫段“老头的脸色渐渐红润起来，仿佛又年轻了几岁”可知，老头的恢复也体现了女人的悉心照顾和“担待”的精神，进一步深化了文章的主题，展示了爱情中的相互扶持和共同成长。 标题“担待”不仅概括了文章的主要内容，还能引发读者对爱情和生活的深入思考。 根据以上分析，选择“担待”这一标题，简要说明理由即可。 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面一篇文章，完成小题。 手 王世虎 ①看见这只手，他的心“咯噔”颤抖了一下。这只手轻轻一拉，慢慢打开了一个黑洞。 ②尘封的记忆，就像发黄的电影胶片，徐徐拉开了序幕。 ③一个偶然的机会，在工地打工的他认识了一个叫“黑皮”的老乡，黑皮问他想不想发财，他点点头。黑皮带他去了一处偏僻的小区，说是公司的“培训基地”。听完第一堂课，他就什么都明白了。他内心很挣扎，但那一沓沓厚厚的人民币，把他的欲望搅得蠢蠢欲动…… ④这只手缓缓伸进了黑洞，好像在寻找什么东西。 ⑤第一次执行任务，他万分紧张，虽然身边站满了“同事”，他还是害怕不已，仿佛周围有一万只眼睛在盯着自己。黑皮递给他一个“鼓励”的眼神，他深呼了一口气，借着公交车的颠簸走上前……没想到一切那么顺利，他成功了。 ⑥这只手忽然停了下来，似乎找到了想要的东西。 ⑦在黑皮的带领下，公司的业务越做越大，他的腰包也越来越鼓。渐渐地，黑皮开始不满足于街头巷尾的小业务了，而把目光盯向了别墅区。最后一次行动，他们做了周密的计划，收获丰厚。可刚出小区，就被埋伏的警察一网打尽了——原来警察早就盯上了他们，人赃并获，无可狡辩。戴上手铐的那一刻，他猛然间觉得整个世界都塌了…… ⑧这只手开始慢慢抽出，一个黑色的皮夹露了出来。 ⑨三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异，那是他人生中最灰暗的一段时光。他简单地收拾了几件衣服又返回城里，从最初的搬运工、泥瓦匠，到去酒楼洗盘子、销售员，如今的他，有了家庭和孩子，才更真实地懂得遵纪守法的重要和脚踏实地的珍贵。 ⑩这只手继续往外抽，皮夹的大半个身子都出来了……他的心也跟着提到了嗓子眼。 ⑪ “嗨，兄弟，真是你啊！”突然，他一把抓住这只手，寒暄道。 ⑫这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。“你不认识我了，我是你表哥啊！”话刚落，车到站了，他拉着这只手飞快地下了车。 ⑬“大哥，我是第一次，真的！我发誓以后再也不会了……求你千万别报警！”他感觉这只手在颤抖。“好好做人，人生的路还长！”他用力握紧了这只手，然后松开了。 ⑭望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气。 ⑮曾经，他也有这么一只“手”。 （文章选自《意林》2020年第5期） 26．下列对文章的内容、写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“他”为人物中心，运用语言、心理等描写方法，推动故事情节发展。 B．文章情感真挚，构思新奇，文笔优美，读来令人耳目一新，回味无穷。 C．文章采用故事发生的先后顺序记述，记叙了“他”误入歧途后又改过自新的事例。 D．文章叙写了两个偷窃者，一个曾经的罪人阻止正在犯罪的人，以对比来提示主旨。 27．阅读小说，依据内容，完成填空。 段    落 内容概括 表现心理活动的词 ⑤ 第一次偷窃成功 害怕 ⑦ （1） 觉得塌了 （2） 遭遇白眼 灰暗 ⑪-⑭ 阻止偷窃 （3） 28．根据括号内的提示，品味句子的表达效果。 （1）“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下。”“他感觉这只手在颤抖。”（结合上下文，说说两处“颤抖”的不同含义。） （2）“这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。”（从人物描写角度，谈谈表达效果。） 29．文章标题是《手》，但有人将标题改为了《在公交车上》，你更喜欢哪一个？结合全文内容，谈谈理由。 【答案】26．C 27． 别墅偷窃入狱（意近即可） ⑨ 如释重负 28．（1）看到“这只手”伸向别人的皮夹，想起自己不堪回首的往事，担心“这只手”重蹈“他”的覆辙，所以他的心“咯噔”颤抖了一下；（回忆起自己曾经当扒手的往事；担心他走自己曾经的错路）；怕“他”报警时心虚、害怕以至于后悔的样子，故而“颤抖”。 （2）运用神态描写（或：细节描写），既写出“这只手”涉世不深，还葆有一颗纯真的心，又形象写出“这只手”在扒窃时害怕被发现的心虚惊慌的样子。 29．示例一：我更喜欢《手》。因为“手”是贯穿全文的线索，作者借这只手回忆了“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为，同时暗示了文章主旨：误入歧途将悔恨终身，改过自新脚踏实地、向善向美助人归正才是正途。以“手”为标题，还更容易激发读者阅读兴趣。（只要答到3个点） 示例二：我更喜欢《在公交车上》这个标题，因为这个标题点明了故事发生的地点，回忆“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为都发生在公交车上，同时也暗示了文章主旨，激发读者阅读兴趣。 【导语】这篇文章以“手”为题，通过一个人因为贪欲误入歧途并经过自我救赎的故事，揭示出人生行走在善恶的分界线上时的艰难选择。文章通过细腻的心理描写和巧妙的情节设置，如新旧罪人之间的对照，增强了故事的层次感。特别是“手”的多义象征，既指具体的偷窃行为，又延伸到内心良知的震颤，复杂地表达出主人公的内心转变，最终弘扬了遵纪守法的重要性。 26．本题考查文章内容、写法的分析。 C.根据第①段“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下。这只手轻轻一拉，慢慢打开了一个黑洞”及第②段“尘封的记忆，就像发黄的电影胶片，徐徐拉开了序幕”可知，文章由看到“这只手”伸向别人的皮夹，想起自己不堪回首的往事写起，讲述了现在的“他”出手制止“这只手”正在失足的行为这一故事。由此可知，文章并非按照事情发展的先后顺序记叙，而是采用了倒叙的手法。选项中“文章采用故事发生的先后顺序记述”理解有误； 故选C。 27．本题考查小说内容的理解概括。 第一空，根据第⑦段中“黑皮开始不满足于街头巷尾的小业务了，而把目光盯向了别墅区”“可刚出小区，就被埋伏的警察一网打尽了”“戴上手铐的那一刻，他猛然间觉得整个世界都塌了”等语句，可以概括此空答案为：别墅偷窃入狱。 第二空，根据“遭遇白眼”的提示可以确定语段位置是第⑨段“三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异”。由此可知，此空答案为：⑨。 第三空，根据第⑭段中“望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气段”可知，此空答案为：如释重负。 28．（1）本题考查重点词语的理解赏析。理解词语不仅要了解词语的本义，更要结合词语所在的语境。 “颤抖”本义指颤动；哆嗦；发抖。联系第⑨段“三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异，那是他人生中最灰暗的一段时光”“如今的他，有了家庭和孩子，才更真实地懂得遵纪守法的重要和脚踏实地的珍贵”可知，“他”经历过后才真正认识到遵纪守法的重要性，所以文章第①段“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下”中的“颤抖”，是因为“他”看到了一只手正在剽窃，回忆了“他”不堪的过往，正像曾经的自己，让“他”为这个行窃者担忧，怕“这只手”会像自己一样走上犯罪道路，走上他以前走过的错误道路，所以颤抖了一下。而⑬段“他感觉这只手在颤抖”中的“颤抖”结合前一句“大哥，我是第一次，真的！我发誓以后再也不会了……求你千万别报警”可知，此处“颤抖”表现了正在行窃的“这只手”被人发现后，担心“他”会报警的害怕及后悔心理。 （2）本题考查从人物描写角度赏析句子。了解常用的人物描写方法，语言描写、心理描写、神态描写、外貌描写、动作描写等等。 “一双清澈而又充满惊恐的眼睛”中的“清澈和充满恐惧”是对“这只手”的神态描写，“清澈”形象写出了“这只手”涉世不深，暗示其应是第一次扒窃，并不老道，是个新手；“惊恐”是这只手被发现时的样子，写出他的惶恐与不安。据此总结作答即可。 29．本题考查文章题目的赏析。开放性试题，结合文章内容和主旨，根据自己的阅读体验，能有理有据地分析，语言表述简洁流畅即可。 若喜欢《手》可以从“手”是全文线索，贯穿全文；写了“这只手”正在行窃的过程；借这只手回忆了“他”不堪的过往；现在的“他”出手制止“这只手”正在失足的行为；暗示主旨：告诫人们选择正确的人生道路，突出了主题。“手”谁的手？激发读者阅读兴趣等角度来分析； 若喜欢《在公交车上》可以从交代故事发生的地点，回忆起自己因家庭负担生活所迫走上了盗窃的犯罪道路，后因此银铛入狱。出狱后他痛改前非，踏实做人、做事，当他在“公交车上”遇到偷盗者时及时制止，劝告别人不要走自己的老路，暗示主旨，激发读者阅读兴趣等角度来分析。 示例：我更喜欢《手》。它作为全文的线索，不仅简洁明了，而且富有象征意义，能够引发读者的联想和思考。文章通过描述一只“手”的动作和经历，不但概括了文章的主要内容，而且隐喻了主人公的心路历程和人生转变，从而揭示文章主题，深化主旨。相比之下，《在公交车上》虽然直接点明了故事发生的一个场景，但可能无法充分展现文章的主题和深层含义，限制了读者的想象空间和对文章主题的深入理解。因此，我认为《手》是更为合适的标题。 （24-25七年级上·广东惠州·期中）阅读下面的文字，完成小题 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？ ”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？ 没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？ ”他们撤腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？ 他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？ 经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？ 看到爹娘遭了罪，连消眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 30．请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，① →父母打工回家受伤，② →③ ，终于掉下眼泪 31．结合语境，品味语言，回答下面的问题。 ①他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（从人物描写角度赏析） ②他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞方法角度赏析） 32．文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。 33．结合文章内容，说说标题《一滴泪掉下来要多久》好在哪里。 【答案】30． 不让眼泪落下来； 他无动于衷； 听到父母明年不再外出打工的决定。 31．①运用动作描写，“冷冷地看”“转过身”“头也不回地走”这些动作生动地表现出李然的冷漠和倔强，他用这种态度来掩饰内心的脆弱和孤独，对周围人的关心表现出抗拒。②运用比喻的修辞手法，将奔跑的李然比作一阵风，形象地写出了李然得知父母不再外出打工后的轻松、愉悦和充满活力的状态，与之前的忧郁、漠然形成鲜明对比。 32．“我”是一个有爱心、有责任感的支教老师。看到山村学校校舍破旧日，决心留下来支教，体现了“我”的奉献精神；面对李然的问题，“我”积极探寻原因，到他家走访，关心他的成长，在看到他的转变后，我”为之感动并默默离开，不打扰他的喜悦，表现出“我”对学生的关爱与尊重。 33．①标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，让读者想要探究一滴泪掉下来到底需要多久以及背后的故事；②标题概括了文章的主要内容，文章围绕李然的一滴泪展开，讲述了他从父母外出打工哭干眼泪到重新落泪的经历；③“一滴泪掉下来要多久”象征着李然内心从孤独、坚强到重新获得温暖与希望的漫长过程，深刻地揭示了文章的主题，即留守儿童对父母关爱的渴望以及家庭温暖对孩子成长的重要性。 【导语】这篇文章通过描写李然从冷漠封闭到情感释放的变化过程，揭示了留守儿童因长期缺乏父母关爱而内心孤独的主题。文章通过细致的人物描写和情节推进，特别是通过李然那迟来的眼泪，反映出孩子们对亲情渴望的深切与成长的艰辛。文字细腻而感人，特别是李然那滴眼泪的落下，成为他情感宣泄的转折点，给读者留下了深刻的思考空间。标题寓意深刻，耐人寻味。 30．本题考查对文章内容的梳理。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。组织答案时，注意答题空位置，尽量与题干保持一致，前半句为父母相关事件，后半句为李然的情感。 第一空，根据题干“挨别的孩子打，他昂着头”可定位第④段“有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：‘不信你不哭。’泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”。在面对其他孩子的欺负时，李然即使挨打也昂着头，不愿意让眼泪落下来，据此可概括为：不让眼泪落下来； 第二空，根据题干“父母打工回家受伤”可定位第⑦段“几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤”，联系后文第⑧段“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的”及第⑩段“他倚着门框站着，一副无动于衷的样子”可概括为：他无动于衷； 第三空，根据题干“终于掉下眼泪”可定位第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”，联系前文“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’”可知，在父母决定不再外出打工时，李然终于哭出声来。据此可概括为：听到父母明年不再外出打工的决定。 31．本题考查句子赏析。 ①从人物描写角度赏析“他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了”这句话。人物描写方法主要有外貌、语言、动作、心理、神态描写等，此句主要运用了动作描写。“冷冷地看”这一动作，表现出李然对“我”的一种冷漠态度，他似乎不愿意与“我”有过多的交流或接受“我”的关心。“转过身”“头也不回地走”进一步强化了他这种拒绝他人靠近、想要独自离开的状态，生动地刻画出他内心的倔强。联系第⑤段“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”可知，李然这种倔强其实是他用来掩饰自己内心脆弱和孤独的一种方式，因为长期缺乏父母的关爱，他已经习惯了将自己的真实情感封闭起来，不轻易向他人表露，并且对周围人的关心表示出抗拒。据此总结作答即可。 ②从修辞方法角度赏析“他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风”这句话。此句运用了比喻的修辞手法，“像一阵风”把奔跑的李然比作风，联系第⑩段“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。”可知，这里的比喻生动形象地写出了李然在得知父母不再外出打工后的那种轻松、愉悦的状态。之前李然一直处于忧郁、漠然的状态，而此刻他的内心因为父母将留下来陪伴他而充满了喜悦和活力，就像风一样轻盈、自在，通过这个比喻，鲜明地对比出他前后的精神状态变化，让读者更直观地感受到他内心情绪的转变。据此总结作答即可。 32．本题考查人物形象的掌握。分析“我”的人物形象，需要综合文中与“我”相关的各种行为、表现等内容来进行。 根据第②段“看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田”可知，学校的简陋激发了“我”对孩子们的同情，这表明“我”是一个有爱心的人，看到山村学校条件艰苦，就决定留下来支教，希望能给孩子们带来知识和希望，体现了“我”的奉献精神； 根据第③段“我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：‘李然，我刚才读到哪了？’同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：‘读的什么？ 没听到啊’”，第④段“他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说”及第⑤段“周末，我到他家里走访”可知，在面对李然在课堂上走神、和别人打架等一系列问题时，“我”并没有忽视不管，不但及时纠正他的错误，还积极探寻原因，通过主动家访到他家了解情况，试图去关心他、帮助他解决问题，这体现了“我”作为一名老师的责任感，对学生的关心不仅仅局限于课堂上的学习，还关注他们的生活和内心世界； 根据第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”及第⑪段“我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀”可知，当看到李然在父母决定不再外出打工后的转变后，“我眼眶全湿，悄悄地离开了”，“我”为李然的变化而感动，并且选择默默离开，不打扰他的喜悦，这又表现出“我”对学生的尊重和关爱，懂得在合适的时候给予学生空间，让他们充分享受这份来之不易的幸福和快乐。据此总结作答即可。 33．本题考查标题作用。 表达效果：本文标题《一滴泪掉下来要多久》采用疑问句的形式提出一个简单而又发人深思的问题，使得读者在看到标题时自然产生好奇，想要知道这滴泪背后有着怎样的故事，是谁的泪，为什么要关注它掉下来的时间等等，从而有效地吸引了读者的阅读兴趣，促使读者去文中寻找答案； 内容概括：阅读文章可知，文章的主要情节确实是围绕着李然的一滴泪展开的。从父母外出打工他哭干眼泪，到中间经历各种事情时他努力克制不让眼泪落下或表现得无动于衷，再到最后听到父母不再外出打工的决定时眼泪终于掉落，整个故事的发展脉络都是以这一滴泪为线索串联起来的，标题很好地概括了文章的主要内容； 文章主题：“一滴泪掉下来要多久”不仅仅是在描述一个简单的生理现象，更是象征着李然内心的情感变化过程。李然在父母外出打工的漫长岁月里，经历了孤独、坚强，内心的情感不断压抑，而这一滴泪掉下来的过程，实际上就是他从那种孤独、坚强的状态到重新获得家庭温暖、内心重新燃起希望的漫长过程。通过这个标题，深刻地揭示了文章的主题，即留守儿童内心的孤独及对父母关爱的渴望，同时也表现了家庭温暖对孩子成长极为重要的文章主题，使读者能够深刻地理解文章情感和主题。据此总结作答即可。 （24-25七年级上·安徽亳州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 老玉米 曹洪蔚 ①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。 ②父亲正忙着给玉米施肥除草。麦前套种的玉米，眼下已长到了齐腰深。看到家栋，父亲有些意外：家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后。这么多年，他节假日都没怎么休息过。父亲问他：“这不逢年不过节的，咋就回来啦？” ③“回来看您啊。” ④回到家，父亲去村头的小酒店买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。”家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准。 ⑤几杯酒下肚，父亲说：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红晕。 ⑥他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回乡下，听听父亲的意见。父亲已经80岁了，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧心，却依然像一头老黄牛劳作于田间。 ⑦看着家栋欲言又止，父亲没再继续追问下去，对他说：“吃罢饭回屋歇一会儿，然后咱爷儿俩一块儿去玉米地薅草追肥。” ⑧这一觉睡得好沉好香。等到日头已经偏西，家栋才醒来，脑瓜子好像也清醒了许多。父亲说：“洗把脸，咱俩下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干俩钟头的活儿。” ⑨玉米地，远看绿油油一片。走近，却又看到下面长着各样杂草。 ⑩锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野棵子有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼。只要地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了，杂草一露头，就会被锄薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。” ⑪这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。” ⑫木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书也已发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流。 ⑬躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 ⑭第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢。 ⑮路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期，若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见玉米吱吱的拔节声。 ⑯家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他似乎真的听到了。 （《小小说选刊》2022年第22期，有删改） 34．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头描写了一眼望不到头的玉米地，既交代了故事发生的背景，又暗示了父亲勤劳的品质和家栋内心的迷茫。 B．家栋在单位是个顶梁柱，工作上要强，从不甘于人后，但面对副局长职位的竞争，他内心产生了矛盾，这体现了他的软弱和退缩。 C．父亲通过讲述爷爷的故事和庄稼地里除草的道理，对家栋进行了潜移默化的教育，使家栋坚定了自己的初心和使命。 D．文章结尾处，家栋似乎听到了玉米的拔节声，这既是对玉米生长的真实描写，也象征着家栋内心的成长和变化。 35．按要求赏析下列句子。 （1）（父亲）却依然像一头老黄牛劳作于田间。（从修辞角度赏析） （2）这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从加点词语表达效果角度赏析） 36．请结合全文内容解释下面句子中加点词语的含义。 他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 （1）杂草： （2）庄稼： 37．文章后半部分为什么要介绍爷爷的光荣事迹？请谈谈你的看法。 38．你认为家栋是一个怎样的人？请结合全文内容简要概括。 【答案】34．B 35．①比喻，将父亲比作老黄牛，形象生动地写出了父亲的任劳任怨，表达了对父亲的敬佩之情。 ②“捧”是用双手托，这个动作，写出了父亲郑重地对待深红色的木匣子，表达了父亲对爷爷的敬重之情。 36． 对名利的追求，产生的阴暗不太好的念头。 自己手头的工作，自己的职责。 37．插叙，突出爷爷淡泊名利、脚踏实地的形象；与上文家栋因名利而内心焦灼形成鲜明的对比，也突显了父亲的良苦用心，父亲想用爷爷的光荣事迹来警醒家栋，提醒家栋不要被名利所累，要脚踏实地地做好自己的本职工作；为下文写家栋心态的转变作铺垫。 38．从“家栋是个大忙人，是单位顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后”，他一回家父亲就感到惊讶可知，他一心扑在工作上，工作上要强，不甘于人后；从家栋平时不喝酒，怕喝酒误事，他的工作标准是完美一流可知，他是一个自律，追求完美的人；从他听懂父亲介绍爷爷的光荣事迹的用意，且下定决心要“种好庄稼”可知，他是一个聪明，善于反思，总结经验，能听劝的人；从第二天，天刚麻麻亮，他就动身回城工作可知，他是一个不忘初心，尽职尽责的人。 【导语】《老玉米》通过讲述家栋回乡探望父亲并从父亲和爷爷的故事中获得启示的过程，深刻探讨了个人在面对名利诱惑时如何坚守初心、保持本真的主题。展现了人与人之间最纯粹的情感交流和相互支持的美好画面，具有深刻的思想内涵和现实意义。 34．本题考查文章内容和艺术特色的鉴赏。 B．根据第⑥段“他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦”可知，家栋面对副局长职位的竞争时内心的矛盾，并不是体现他的软弱和退缩，而是展现了他内心的挣扎和坚守原则的痛苦。他担心如果为了竞争而采取不正当手段，会违背自己的初心和原则。选项“这体现了他的软弱和退缩”有误。 故选B。 35．本题考查修辞手法及其表达效果。 ①这句话将父亲比作“老黄牛”，形象地描绘了父亲勤劳、朴实、默默耕耘的性格特点。老黄牛象征着无私奉献、任劳任怨的精神，通过这一比喻，作者不仅表现了父亲的辛勤劳作，也表达了对父亲的敬意和赞美。 ②“捧”是动词，用双手托，结合第⑪段“你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊”，第⑫段“木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书也已发黄”可知，木匣子里装着爷爷的军功章和立功证书，这些物品不仅是家族的荣耀，也是父亲心中最珍贵的回忆。父亲小心翼翼地“捧”出木匣子，既体现了他对这些物品的尊重，也暗示了这些物品对他来说具有非凡的意义。 36．本题考查理解词语的含义。 （1）结合第⑥段“他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦”可知，句中的“杂草”是指家栋心中对名利的追求，产生的阴暗不太好的念头； （2）结合第⑭段“第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢”可知，句中的“庄稼”是指自己手头的工作，自己分内的职责。 37．本题考查理解文章内容。 结合第⑩段“当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼”，第⑪段“这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：‘有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功’”，第⑬段“躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理”可知，文章后半部分介绍爷爷的光荣事迹，是回忆往事，在记叙顺序上属于插叙，插入对爷爷光荣事迹的介绍，突出爷爷的淡泊名利，突出爷爷的脚踏实地的形象，与前文家栋内心的焦虑与烦恼形成对比；同时，父亲在此时拿出爷爷的事迹，突显了父亲的良苦用心，父亲想用爷爷的事迹警醒家栋，提醒他不要被名利所累，要像爷爷一样脚踏实地。这一内容也为下文第⑬段“家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗……就一定会化为乌有”写家栋心态的转变作了铺垫。 38．本题考查分析人物形象。 结合第②段“家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后。这么多年，他节假日都没怎么休息过”可知，家栋是一个工作繁忙，工作上要强、不甘人后的人； 结合第④段“家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准”可知，家栋是一个自律，追求完美的人； 结合第⑫段“木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书也已发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流”，第⑬段“躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志‘种好庄稼’的使命和初心，就一定会化为乌有”可知，家栋明白了父亲的用意，懂得了木匣子的意义，立下了清除杂草“种好庄稼”的使命和决心，可见他是一个聪明、听得进劝，善于反思，懂得总结经验，不忘初心的人； 结合第⑭段“第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢”可知，家栋一心扑在工作上，天刚亮就回城工作，是一个不忘初心，尽职尽责的人。 （24-25七年级上·山东德州·期中）小泰想把下面文章改拍成电影，请你阅读文章，完成下列题目。 站牌前的父爱 ①13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时。 ②我几乎每次都说：“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬，还好父亲总能找到点事做。 ③公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到远处的一个小卖部，给我买点东西。那时候能买什么呢？充其量是两块蛋糕之类的，不过在当时这已经算比较奢侈了。父亲每次买东西的时候，都是站在小卖部门口，朝向公交车驶来的方向。如果看到公交车的影子，他就会冲着小卖部里面高喊，应该是催促人家快点。买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里。 ④我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买完甘蔗，他让卖主把长长的甘蔗截成一截一截的，以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，他的一只胳膊夹着截好的甘蔗，另一只手拿着半截没截好的甘蔗，还在冲公交车挥手示意停下来。其实，不用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的那个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。 ⑤不久后，我学到了朱自清的散文《背影》，里面记述了父亲在车站为儿子买橘子的场景。课堂上，老师让我朗读课文。读着那样的文字，我在老师同学面前泪如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历，怎会有那么强烈的共鸣？ ⑥我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。我回头望了很久，见到父亲在站牌前一直站着。我不知道他站了多久，直到公交车驶出很远，他已经在我的视线里模糊成一个小点了，依旧在那里站着…… ⑦我初三毕业的时候，家里境况好起来， 父亲也无需送我了。但那段日子，一直温暖着我的记忆。 ⑧站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。 1．【剧情内容梳理】导演想要围绕“站牌”拍摄三幕画面，从而体现父亲对“我”的爱。请你帮忙梳理每一幕中需要拍摄的剧情。 第一幕：初中回学校时，父亲骑自行车送“我”到公交站牌并执意陪“我”在站牌前等公交车。 第二幕：（1） 第三幕：（2） 2．【角色心理剖析】下面是小楠（饰演“我”）和小凯（饰演“父亲”）在阅读剧本时做的批注，请你结合批注内容帮他们解决疑问，把握人物的心理。 （1）我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。 小楠的批注：“我”的心里为什么“甜”？又为什么“酸”？   （2）我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。 小凯的批注：从人物描写的角度可以看出父亲此时的心理是怎样的？ 3．【拍摄画面探究】剧本围读会上，同学们对第⑤段的剧情是否需要在影片中呈现展开了讨论，请你将讨论记录补充完整。 小新：我觉得不用呈现，第⑤段的剧情删去对影片内容的完整性并无影响。 小帆：我不认同你的观点。内容上第⑤段（1） 。 小志：再从结构上看，第⑤段（2） 。 4．【影片片名敲定】导演想要将原题目改为《无言的父爱》作为影片的片名，你是否认同？请说明理由。 5．【旁白设计朗读】导演想将剧本最后一段作为微电影的旁白，请你为下面的句子设计朗读重音（限三处），并简要说明理由。 站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。 【答案】1． 在等车的间隙，父亲在站牌附近给“我”买东西。 家里遇事后，父亲送“我”去学校，“我”在公交车上看到父亲在站牌前擦眼泪。 2．（1）“甜”是因为我感受到父爱的温暖，“酸”是我感受到父亲为我付出的不易，从而内心感到酸楚。 （2）通过对父亲动作和神态的描写，展现了父亲因为家庭困境没有给我买吃的而无奈与内疚的心理。 3． 丰富了影片的内容，体现了我对深切的、无言的父爱的理解与感激，深化了影片主旨。 照应了前面的剧情，使得影片整体结构赋予变化，波澜起伏，避免平铺直叙。 4．示例一：不认同。理由：“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，概括了影片的主要内容，也传达了影片的主题，且“站牌”是故事的线索，贯穿整个影片。所以不能改。 示例二：认同。理由：“无言”点明了父爱的特点，而“无言的父爱”既点明了这个故事的主题，与文中父亲不善言辞的形象相契合，也展现了父亲对“我”深切的、无言的爱。所以可以改。 5．示例：重读“前行的力量”“不竭动力”“温暖方向”三处。理由:该句主要讲“站牌前的父爱”对“我”产生的诸多影响，“前行的力量”“不竭动力”“温暖方向”都表现出父爱对“我”的深远影响和“我”对伟大父爱的赞颂，因此应在这几处重读。 【导语】本文通过朴实自然的语言，讲述了一段父亲默默无言却藏有深沉父爱的故事。在作者的童年回忆中，站牌成为了父亲爱意的象征，从父亲的陪伴、买小吃，到送甘蔗、站牌前的等待，细腻描绘了父爱的无私和深刻。文章通过具体场景和细节的描绘，展现了平凡生活中的爱意，令人感动。在成长的过程中，这段经历成为了作者前行的动力和温暖的回忆，引发读者对亲情的共鸣和思考。 1．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据第③段“公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西”“买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里”，父亲在等公交车时，会跑到站牌附近的小卖部给“我”买一些吃的让“我”带去学校。据此可概括为：在等车的间隙，父亲在站牌附近给“我”买东西； （2）根据第⑥段“我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角”可知，上初三的时，家里遇事，父亲送“我”到车站后，因没给“我”买吃的，在“我”坐上公交车离开时，看到父亲哭了。据此可概括为：家里遇事后，父亲送“我”去学校，“我”在公交车上看到父亲在站牌前擦眼泪。 2．本题考查内容理解与分析人物心理。 （1）根据第④段“父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买”，父亲看到有卖甘蔗的就去给我买，从中可以看出父亲对“我”的爱，据此可知“甜”是因为“我”感受到了父爱的温暖；根据第④段“他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的一个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？”，父亲不辞劳苦给我买甘蔗，甘蔗截到一半时，车来了，怕影响“我”赶不上车，他拿着半截没截好的甘蔗挥手拦车，据此可知“酸”是“我”感受到父亲为“我”付出的不易，从而内心感到酸楚。 （2）要求从人物描写角度分析父亲的心理。根据“我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角”中的“擦”“撇”，可知运用了动作描写，“哭了”是神态描写；结合第⑥段“有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的”，上初三的时，家里遇事，父亲送“我”到车站后，因没给“我”买吃的，在“我”坐上公交车离开时，看到父亲哭了。据此可知这些描写准确传神地展现了父亲因为家庭困境没能给“我”买吃的而无奈与内疚的心理。 3．本题考查段落的作用。 内容上：结合第④段“父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买完甘蔗，他让卖主把长长的甘蔗截成一截一截的，以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，他的一只胳膊夹着截好的甘蔗，另一只手拿着半截没截好的甘蔗，还在冲公交车挥手示意停下来。其实，不用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽”，父亲给我买甘蔗，甘蔗截到一半时，车来了，怕影响“我”赶不上车，他拿着半截没截好的甘蔗挥手拦车，样子滑稽。再结合第⑤段“读着那样的文字，我在老师同学面前泪如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历，怎会有那么强烈的共鸣？”，读朱自清的散文《背影》里父亲在车站为儿子买橘子的场景，我泪如雨下，想到了父亲给我买甘蔗，据此可知第⑤段丰富了影片的内容，体现了“我”对深切的、无言的父爱的理解与感激，深化了影片主旨； 结构上：从以上分析中可知第⑤段照应了第④段父亲给我买甘蔗事件，同时第⑤段读朱自清的散文《背影》，引起我强烈的共鸣，泪如雨下，使得影片整体结构富于变化、波澜起伏，避免平铺直叙。 4． 本题考查标题的作用。首先表明自己是否认同，然后结合内容，说出理由即可。 如不认同：根据第①段“每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时”、第②段“我几乎每次都说：‘爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。’可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人”、第⑧段“站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向”，初中每次回学校时，都是父亲用自行车送“我”到公交车站牌，并陪“我”等公交车，“我”感受到了站牌前的父爱，据此可知，“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，概括了文章的主要内容，也传达了文章的主题；根据第①段“每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌”、第②段“他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人”、第④段“我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买”、第⑥段“在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的”等所有的情节都与站牌有关，据此可知，“站牌”是文章的线索，贯穿全文，使结构严谨；根据以上分析可知，不能换成“父爱无言”。 如认同：根据第②段“父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬”、第⑧段“父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵”，父亲话不多，配“我”等车也是沉默寡言，据此可知“无言”点明了父爱的特点，而“无言的父爱”既点明了这个故事的主题，与文中父亲不善言辞的形象相契合，也展现了父亲对“我”深切的、无言的爱。所以可以改。 5．本题考查朗读重音设计。 第⑧段“站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向”一句写出了“站牌前的父爱”对“我”当前、人生和未来的诸多影响，表达了“我”对伟大父爱的赞颂之情。因此，表现影响的“前行的力量” “不竭动力” “温暖方向”几个短语应重读，以表现这种对伟大父爱的赞颂感情。 （24-25七年级上·广东江门·期中）阅读下面的选文，完成下面小题。 钓鱼 崔永照 ①那天清晨，心烦意乱的王海早早起床，匆匆赶到了老领导——已退休的原副县长刘佩家，刘佩正拿出昨晚收拾妥当的行李出门，要到秀山湖去钓鱼，王海便随同前往。 ②来到湖边，刘佩选中了湖东南角的一片水域，架好钓竿，就开始“做窝子”了。他说：“做窝子”用的原料是非常考究的，是用上等曲酒三两、“新农欢”原料一包、小麦半斤，浸泡一周后做成的。撒时得掌握好用量，太多鱼吃饱了不上钩，太少引不来鱼。他抓了三把均匀地撒向那片水域。顷刻间鱼鱼贯而至，那片水域便活泛起来。 ③王海见缝插针说了自己遇到的一件棘手事。昨晚，自己的老同学——庞业建筑公司刁经理送来了10万元钱，说王秀要结婚，这钱正好办置婚礼用。王海正想说服刁经理把钱带走，他已夺门而出。自己先前从乡镇一步一个脚印干到富鸾县市政管理局局长已有9个年头了，上任以来，每年从笔下签过上千万元的市政工程建设款，自己都能做到心静如水，从没有雁过拔毛的念头，被县上树为反腐倡廉的典型。这次儿子王秀结婚确实需要一大笔钱，自己手头太紧了，若有了这10万元就高枕无忧了。可他知道刁经理来者不善……这是一把双刃剑。老伴儿当时也拒绝收钱，可刁经理说：“这钱是我借给你们的，没外人知道，以前我也借过王局长的钱，我俩谁跟谁呀。我这钱咬手？”…… ④刘佩听完，眉头拧成了疙瘩，神情严肃，沉思片刻，说：“钓鱼！” ⑤刘佩想钓些鲤鱼，便在钩上挂上了专买的很嫩的玉米粒，少顷，鱼漂动了一下，他迅速提竿，可什么都没有，看来鱼只是碰到了鱼饵。“这些鱼贼精，你得耐心跟它们耗着，要有‘等得花儿都谢了’的那种心态。”刘佩笑眯眯地说。“老领导……”王海刚开口，“嘘，鱼快上钩了。”刘佩打断了他。 ⑥果然，钓上了一条七八寸长的鲤鱼。那鱼在阳光下拼命挣扎。他很有成就感的样子：“哈哈，这鱼咬了我的钩，便成了我的盘中餐了。” ⑦湖四周是苍翠欲滴的绿树、青草，刘佩逍遥自在地吟着“采菊东篱下，悠然见南山”。王海也被这氛围感染了，心就像长了双翅膀在湖面上快乐地滑翔。淡泊名利，宠辱不惊，仙风道骨，物我两忘，陶陶然其乐哉！ ⑧刘佩在钓钩上换上了蚯蚓，他说：“各种鱼口味不同，你得变着法子迎合它们的胃口，才能钓到。钓鲫鱼要用蚯蚓做诱饵，钓草鱼要用鲜草做诱饵……” ⑨“我……”王海又说。 ⑩“别说话，把鱼惊跑了。”刘佩摆摆手。 ⑪过了几个小时，他又在钓钩上挂上了鲜草。太阳西斜时，刘佩钓了一大筐鱼。 ⑫王海看着筐里的鱼，心头一沉，又想到了烦心事，说：“我该咋办？” ⑬“心里装不下一点事？走，到我家喝几杯。” ⑭“我哪有心思喝酒哇。” ⑮到了刘佩家，王海用哀求的口气说：“老领导，您得帮帮我呀！” ⑯刘佩反问：“你能告诉我对钓鱼有啥看法？” ⑰王海心不在焉地说：“一、跑路多，锻炼身体；二、垂钓时没一点杂念，实为修身养性的良方……” ⑱刘佩深深地叹了一口气：“人生沉浮，在时代的旋涡里，往往取决于一件小事或一瞬间。” ⑲王海想起秀山湖的鱼争先恐后咬食鱼饵上钩的情景：“县城伏峰公园建设工程就要招标了，刁经理打着坏主意，想拉我下水。” ⑳刘佩点了点头。 ㉑“刁经理这样煞费苦心与钓鱼有啥区别？……”王海的话语里多了一份轻松。 ㉒刘佩爽朗地笑了，拍着王海的肩膀意味深长地说：“有悟性……” （选自《小小说选刊》） 6．请根据选文内容，以王海为陈述对象，完成下面的表格。 情节 随刘佩钓鱼 被钓鱼感染 谈钓鱼看法 领悟坏主意 心情 （1） （2） （3） （4） 7．结合选文，简要分析刘佩这一人物的特点。 8．请结合文章内容，为以下句子进行朗读设计并简述理由。（提示：从重音、语气、语调等角度进行设计） 刘佩爽朗地笑了，拍着王海的肩膀意味深长地说：“有悟性……” 9．在小组讨论时，有同学认为将标题改为《悟》更好。请谈谈你的意见及理由。 【答案】6．（1）心烦意乱（2）被感染，快乐（3）心不在焉（4）轻松 7．①睿智：刘佩通过钓鱼的道理启发王海，帮助他解决问题，展现出他的睿智。 ②正直：他自身正直廉洁，能在面对金钱诱惑时保持清醒，也希望王海能坚守原则。 ③耐心：他在钓鱼过程中耐心等待鱼上钩，也耐心地引导王海，体现出他的耐心。 8．重音落在“爽朗”“意味深长”“有悟性”上，语气要轻松愉快，语调要有起伏。理由：“爽朗”体现出刘佩对王海的认可和高兴，“意味深长”表明他的话语有深意，“有悟性”强调了王海对道理的领悟，这样朗读可以更好地体现人物的情感和态度。 9．示例一：我认为原标题《钓鱼》更好。理由：①钓鱼是文章的主要情节，贯穿全文，围绕钓鱼展开了一系列的故事，如刘佩钓鱼的过程，王海随刘佩钓鱼以及从钓鱼中领悟道理等，以《钓鱼》为标题更能突出文章的主要内容。②钓鱼这一行为具有象征意义，它象征着人生中的诱惑和对诱惑的抵御，通过钓鱼的过程展现了人物在面对诱惑时的不同态度和选择，使文章主题更加深刻。 示例二：我认为标题改为《悟》更好。理由：①文章主要讲述了王海从钓鱼中领悟到的人生道理，强调了“悟”的过程和结果，以《悟》为标题更能突出文章的主题。②“悟”这个字更具哲理，能引发读者的思考，让读者更好地理解文章所传达的思想。 【导语】这篇文章通过王海与刘佩的一次钓鱼活动，探讨了人生哲理。以钓鱼为隐喻，描绘了人在面对诱惑时的抉择和内心的挣扎。王海在这一过程中从心烦意乱到最终的顿悟，反映了对人生道理的体悟。刘佩作为一种引导者的角色，用钓鱼喻示人生中的“钓”与“被钓”，展示了人生中的智慧与选择。整体故事情节紧凑，人物形象鲜明，通过日常琐事揭示深刻道理。 6．本题考查从文章中提取信息，梳理人物心情。 从第①段中“那天清晨，心烦意乱的王海早早起床”“刘佩正拿出昨晚收拾妥当的行李出门，要到秀山湖去钓鱼，王海便随同前往”可知，随刘佩钓鱼，王海的心情是心烦意乱； 从第⑦段中“湖四周是苍翠欲滴的绿树、青草，刘佩逍遥自在地吟着‘采菊东篱下，悠然见南山’。王海也被这氛围感染了，心就像长了双翅膀在湖面上快乐地滑翔”可知，在刘佩钓鱼时，王海的心情是被感染、快乐； 从第⑯段中“刘佩反问：‘你能告诉我对钓鱼有啥看法’”，第⑰段中“王海心不在焉地说”可知，在谈钓鱼看法时，王海心不在焉； 从第⑲段中“王海想起秀山湖的鱼争先恐后咬食鱼饵上钩的情景：‘县城伏峰公园建设工程就要招标了，刁经理打着坏主意，想拉我下水’”，第㉑段中“‘刁经理这样煞费苦心与钓鱼有啥区别？……’王海的话语里多了一份轻松”可知，在领悟到刁经理的坏主意时，王海的心情是轻松的。 7．本题考查人物形象分析。 结合③段中内容可知，当王海向刘佩诉说自己遇到的棘手事情，即老同学刁经理送来10万元钱，想在工程招标中拉他下水时，刘佩没有直接给出建议，而是说“钓鱼”，通过钓鱼这件事来引导王海自己思考。在后续的钓鱼过程中，他不断地通过钓鱼的技巧和鱼的行为来启发王海，让王海自己领悟到其中的道理。由此可以看出，他是一个富有智慧、善于引导的老领导： 结合⑦段中内容可知，在湖边钓鱼时，刘佩逍遥自在地吟着“采菊东篱下，悠然见南山”，说明他很享受这种亲近自然、远离喧嚣的生活，有着一种淡泊名利、物我两忘的心境。这种状态也感染了王海，让王海的心也变得平静下来。由此可知，刘佩是一个心境淡泊、清正廉洁的退休干部，他也希望王海能够在金钱面前保持清醒； 结合⑤段内容可知，刘佩是一个有耐心的人，他说“这些鱼贼精，你得耐心跟它们耗着，要有‘等得花儿都谢了’的那种心态”，这其实也是在暗示王海在面对诱惑时要保持冷静和耐心。面对王海诉说的棘手事情，他没有表现出惊慌或焦虑，而是以钓鱼为契机，引导王海自己去思考解决问题的方法。他表现出来的耐心也影响了王海，让王海在与他相处的过程中，内心逐渐平静下来。 8．本题考查朗读设计。 “爽朗”应该重读，且语调稍高，带着轻快上扬的感觉，突出刘佩笑的状态是非常畅快的，这样读能让听众一下感受到他此刻愉悦的心情；“意味深长”要重读，语调稍低且拉长音，用一种沉稳、缓慢的语速来读，强调刘佩说话时那种饱含深意的神态；“有悟性”要重读，语调微微上扬，带着一种赞赏、肯定的语气，但又不过于高昂，既能表现出刘佩对王海的肯定，又符合此句整体那种不是特别直白、热烈夸赞的感觉。 9．本题考查标题的妙处。分析哪个标题更好，要结合文章内容、象征意义、情感主旨、表达效果等方面来分析。 如：我认为原标题《钓鱼》更好。理由：①“钓鱼”是贯穿全文的主要线索。文章围绕钓鱼活动展开，包括钓鱼前的准备，如做窝子、准备鱼饵等细节，钓鱼过程中的等待、收竿等情节。通过对这些钓鱼场景的细致描写，推动故事情节的发展，以《钓鱼》为标题能够概括文章的主要内容。②“钓鱼”一事引发了王海的思考，让他明白了在金钱诱惑前要保持清醒，含蓄地点明了文章的主旨，让人印象深刻。 又如：我认为标题改为《悟》更好。理由：①文章的重点在于主人公在钓鱼过程中的领悟，“悟”这个题目直接点明了核心主题，王海是在钓鱼时悟到了面对诱惑要保持耐心和冷静的处世原则，“悟”字能突出这种精神层面的收获。②相较于具体的“钓鱼”场景，“悟”比较抽象。这种抽象性会激发读者的好奇心，使他们急切地想知道文中人物究竟悟到了什么，是通过怎样的事件或细节领悟的。它能引导读者主动思考，在阅读过程中不断探寻答案，从而与文中人物的思想变化产生共鸣。 （24-25七年级上·宁夏银川·期中）父亲是一盏灯 ①儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。 ②原本，他们不该迷路。 ③看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。”儿子14岁，正是贪玩的年纪。 ④直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。 ⑤微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕人的场景。都在眼前跳了出来。 ⑥儿子想哭，说：“爸，我害怕。” ⑦父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。” ⑧父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——” ⑨儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。 ⑩父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。” ⑪儿子其实也就比父亲差半个头的高度。 ⑫但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。 ⑬父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。 ⑭走了好一会儿，儿子有点乏了，说：“爸，怎么还没到啊？” ⑮父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。” ⑯儿子顺着父亲指的方向着，黑乎乎的，什么也看不见。 ⑰继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。 ⑱走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？” ⑲父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。” ⑳儿子点点头，两个人继续赶路。 ㉑儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。 ㉒终于，儿子也看到灯光了。 ㉓一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。 ㉔父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。 ㉕“你们是不是迷路了？快进来吧。” ㉖父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。 ㉗儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踝。 ㉘那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。 ㉙儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。 ㉚儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着：“怎么办？怎么办？怎么办？” ㉛父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。” ㉜“有办法！有办法！能有什么办法！”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。 ㉝儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？ ㉞直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。 ㉟儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？” ㊱父亲说：“不管了，咱们回家。” ㊲出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。 ㊳儿子的声音哽咽，说：“爸……” ㊴父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。” ㊵儿子突然想起了什么，说：“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？” ㊶父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。 10．小说主要写了父子之间的两件事，请简要概括。 11．请从描写的角度，分析文中划线句子的表达效果。 （1）微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。 （2）父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。 12．文章结尾儿子问父亲“14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”父亲没有回答。你认为父亲看到灯光了吗？请说明理由。 13．结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。 14．说说小说标题的妙处。 【答案】10．①儿子（14岁时）贪玩（在森林中）迷路，在父亲带领下走出森林。②儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。 11．①环境描写（劲舞描写）。渲染出森林黑暗和恐怖的气氛，烘托了儿子害怕的心理。②动作描写。表现了父亲带领儿子走出森林后内心的轻松。（或：外貌描写。形象地表现了父亲带领儿子走出森林的艰辛。） 12．父亲没有看到灯光。 理由：父亲说看到了灯光，不过是对儿子的安慰。①父亲的身高只比儿子高半个头；②从迷路到小木屋的漫长过程中，儿子多次顺着父亲说的方向看去，都是黑乎乎的；③父亲进小木屋时，“长舒了一口气”，表明他心里一直没有底。 13．示例：①沉着镇定。面对困境，父亲并没表现出惊慌。而是一直安慰儿子“别怕”“总会有办法的”。②充满智慧。迷路后，父亲用善意的谎言“前面有灯光”激励儿子跟着他走出森林。（或：乐观坚强、有担当、对儿子有着深沉的爱……） 14．①标题运用比喻的修辞手法，将父亲比作明灯，生动形象地写出了父亲对儿子在成长困境中的引领作用。②概括了文章的主要内容：父亲如一盏灯，照亮并温暖儿子一路前行。③揭示了文章的主题：表达了父亲对儿子的引领作用，也表达出儿子对父亲的敬佩和感激之情。 【导语】这篇小说通过两件事件刻画了父亲对儿子深沉的爱与责任心。第一件事描绘了在森林中的迷路过程中，父亲用假装看见灯光来舒缓儿子的恐惧，表现其镇定和智慧；第二件事中，父亲再次成为儿子的指路明灯，卖房替儿子还债，体现出无私的牺牲精神。小说将父亲形象比作一盏灯，象征指引生命方向的力量。结尾处儿子的提问和父亲的沉默再度深化了主题，把父爱展现得含蓄而深邃。 10．本题考查文中事件的概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。 本文的人物有两个，父亲和儿子。由第①段“儿子与父亲在漫无边际的森林中行走”、第②段“原本，他们不该迷路”、第③段“爸，我想再玩一会儿”、第④段“直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路”、第㉑段“儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走”、第㉓段“一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯”可概括为：十四岁的儿子过于贪玩，父子两人在森林中迷路，后来在父亲的带领下走出了森林。由第㉘段“那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪”、第㊲段“儿子明白了，父亲把他的房子卖了”可概括为：若干年后，儿子无力偿还贷款，父亲毅然卖房帮助他走出了困境。 11．本题考查句子赏析。 ①句描写黑夜的景物，判断此句属于自然环境描写。分析自然环境描写的作用，要从环境本身、烘托人物心情、表现人物情感、对主题的作用等方面分析作答。此句“隐约看见自己的两只手”“脚底下一片漆黑”“远方也看不见一星半点的灯光”，写出夜晚森林的景物特点，渲染了当时夜的黑暗和恐怖，结合下文一句“儿子害怕了”，可知这句描写烘托了儿子害怕、恐惧的心理。 ②“长舒了一口气”，动作描写。父亲进门后的动作是“长舒了一口气”，因为之前父亲所说的“前面有灯光”是骗儿子的，能否走出森林，父亲也是没有把握的，他内心是紧张的、焦灼的。直到看到灯光，看到小木屋，他才确定带儿子走出了森林，此时的他们是安全的，所以这个动作体现了他带领儿子走出森林后内心的轻松。“脸上满是汗珠”是对父亲的外貌描写。“走了好一会儿，儿子有点乏了”“儿子又累又饿”可见父子走过的路程很远，又是在黑暗中行走，不确定能否走出森林，父亲在同样紧张焦灼的情况下，在儿子面前要努力做到沉着冷静。可见，父亲当时带领儿子走出森林，既有身体上的艰辛，也有心理上的艰辛，这艰辛便体现在父亲的“满脸汗水”上。 12．本题考查文本内容的理解与分析。 根据文中第⑨段“儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到”，第⑯段“儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见”可知，文章中多次提到儿子顺着父亲指的方向看去，却什么也看不见，这暗示父亲可能并没有真正看到灯光，而是为了安抚、鼓励儿子，给他带来希望和勇气。结合第⑮段“父亲说：‘快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了’”可知，父亲在困境中表现出的坚毅、冷静和对儿子的关爱，可能使他故意表现出一种镇定，以激励儿子继续前进。他在丛林中装作看见灯光，实则是一种精神支柱。结合第㉖段“父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠”可知，父亲在走进那个森林管理员家后“长舒一口气”的表现，也可以看出父亲并没有看到灯光，他之所以说谎，是想给儿子以安慰，平复他慌乱、恐惧的心。 13．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。结合第⑥段“儿子想哭，说：‘爸，我害怕。’”、第⑦段“父亲拍了拍儿子的肩说：‘别怕，我们一会儿就走出去了。’”、第⑧段“父亲说着话，抬起头，激动地说：‘快看，前面有灯光——’”可知，文中的父子二人在森林中迷路了，儿子无比的恐慌，但是父亲却一直安慰儿子“别怕”，可以看出父亲是一个沉着冷静的人；从迷路后，“快看，前面有灯光”，父亲用他看见灯光的谎言来安慰并鼓励儿子，表现了他是一个聪明的父亲，并且无比的爱自己的儿子。结合第㊲段“儿子明白了，父亲把他的房子卖了”可知，面对儿子的贷款问题，他毫不犹豫地卖掉自己的房子来帮助儿子渡过难关，展现出他的责任感和对儿子深沉的爱。 14．本题考查文题含义。 作答此题，要结合“灯”的特点及文章内容分析阐释。灯的特点是在黑暗中为人带来光亮，照亮人们前行的路，灯，也有在黑暗中的引领作用。文中的父亲，结合第⑦段“父亲拍了拍儿子的肩说：‘别怕，我们一会儿就走出去了’可知，当父子俩夜晚在森林里迷路时，用智慧和沉着冷静，带领儿子走出困境；结合第㊲段“儿子明白了，父亲把他的房子卖了”可知，当儿子被追债，面对判刑的时候，卖掉房子，为儿子解决问题，带领儿子走出人生困境。把父亲比作“灯”，运用比喻，形象地写出了父亲对儿子的引领作用，如一盏灯，照亮并温暖儿子一路前行。人物的情感层面，表达了儿子对父亲的敬佩和感激之情。因此揭示了文章的主题。 （24-25七年级上·江苏盐城·期中）小组同学打算将下面这篇散文拍成微电影，请你参与，完成活动方案。 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥A.二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。B。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》2024年5月26日） 15．【准备】拍摄微电影之前，同学们计划用鱼骨图来梳理文章内容，请你帮忙完成。 16．【拍摄】 （1）微电影需要人物特写镜头。请从人物描写角度对文中A处划线句进行镜头解说。 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 （2）演员在演读文中B处划线句时，总是处理不好，请你从重音的角度进行朗读指导，并说明原因。 有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 17．【发布】微电影发布前，小组成员一致认同仍用本文标题“桃花园里唱秦腔”作为电影名。请结合全文，谈谈这个题目的妙处。 18．【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我”一样悸动不已。请分析“我”心情“悸动”的原因。 【答案】15．① 二哥给“我”说戏  ② 二哥教“我”唱戏  ③ “我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》 16．（1）运用动作描写和神态描写，生动形象地写出二哥说戏时兴奋的样子，体现了二哥对秦腔的痴迷和热爱。 （2）示例：重读“竟然”（或“一字不差”）。写出二哥对戏文内容的了解极其精准，表现“我”内心的震撼及对二哥的敬佩之情。 17．示例：概括了文章的主要内容；设置悬念，能激发读者的阅读兴趣；暗示了文章主旨：突出了二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承，表达了“我”对二哥的赞美之情。 18．想起二哥对“我”的悉心指导；想到二哥对秦腔的执着坚守；二哥的弟子遍布各地且活跃在秦腔的各个舞台上。 【导语】这篇文章通过“我”对童年记忆的回忆，勾勒出乡村生活的质朴与热爱。桃花园和秦腔舞台成为情感聚焦点，展现了儿童成长过程中对艺术的探索与向往。通过对二哥这个热爱秦腔的角色描写，折射出对传统文化的执着和传承。文章语言质朴、情感真挚，把个人的成长与地方戏剧的坚韧精神相结合，唤起读者对乡土情怀和传统文化的深思，使人感受到秦腔的独特魅力。 15．本题考查内容理解。 ①根据第④段中的“二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听”可得：二哥给“我”说戏。 ②根据第⑩段中的“我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏”可得：二哥教“我”唱戏。 ③根据第⑪段中的“那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》”可得：“我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》。 16．本题考查语句赏析。 （1）动作描写：“手舞足蹈”“一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍”这些动作描写非常细致地刻画了二哥在说戏时的状态。他通过大幅度的动作来展现秦腔戏中的情节、气势等，使抽象的秦腔戏在他的肢体语言下变得生动可感，仿佛将秦腔戏中的场景直接搬到了眼前，让读者能直观地感受到二哥对秦腔戏内容的深入理解与生动演绎。 神态描写：“眼中闪着光”则着重刻画了二哥的神态。眼睛是心灵的窗户，“闪着光”这一神态描写精准地表现出二哥内心对秦腔的激情与热爱。这种光芒不是普通的光亮，而是源于他对秦腔的痴迷，在说戏时自然而然地从眼中散发出来，让读者能够深切地体会到二哥在谈论秦腔时那种全身心投入、情绪高涨的状态。 通过这两种人物描写方法的结合，生动形象地塑造出了一个痴迷于秦腔、对秦腔充满无限热情的二哥形象，使二哥的形象跃然纸上，也让读者能更好地理解秦腔在他心中的重要地位以及他对秦腔艺术的执着追求。 （2）根据第④段中的“二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听”可知，二哥只是在平时给“我”说戏，并非是专业的剧团演员在正式演出那样经过严谨的排练等流程。所以当“我”发现县里剧团所唱的《秦香莲》戏文和二哥平时讲述的一模一样，毫无差错时，内心是十分震惊的。“竟然”一词恰恰能够体现出这种意外、难以置信的心理感受，重读它就能很好地将“我”当时那种惊讶的情绪传达出来，同时也侧面反映出二哥对于戏文内容的熟悉程度超乎想象，进而表现出“我”对二哥深深的敬佩之情，因为他能做到对戏文的把握如此精准。 “一字不差”是直接对二哥所讲戏文和剧团演出戏文内容契合程度的描述，是一种非常直观且极具说服力的表达。重读这个词语，能够强有力地突出二哥对戏文了解的精准性，让听众深刻感受到二哥在秦腔知识储备方面的深厚功底。这也呼应了前文二哥给“我”说戏时认真、专业的形象特点，进一步强化了“我”内心对二哥的敬佩，而且这种敬佩之情会随着“一字不差”所传递出的震撼效果在听众心中留下深刻印象，使听众更能理解二哥与秦腔之间那种紧密且深厚的联系。 17．本题考查标点赏析。 概括文章主要内容：文章主要讲述了“我”与二哥在桃花园里围绕秦腔发生的一系列故事，包括二哥给“我”说戏、教“我”唱戏以及多年后“我”回忆起在桃花园唱戏的经历等，标题“桃花园里唱秦腔”点明故事发生地点与核心事件，概括了文章主要内容，如文中第⑪段“那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏”体现了标题涵盖的关键要素。 设置悬念：标题中“桃花园”充满诗意与浪漫色彩“唱秦腔”有浓郁地域特色和传统风格，二者结合让读者好奇在此场景下唱秦腔会有怎样故事，激发阅读兴趣，文中第①段“我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏”渲染独特情境，与标题呼应，强化悬念感。 暗示文章主旨：文中多处体现二哥对秦腔的热爱与坚守，如第③段“那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人”，表明二哥与秦腔紧密联系，全身心投入，桃花园里唱秦腔经历体现二哥对秦腔的坚守与传承，“我”的回忆与叙述饱含对二哥的赞美之情，标题关联“桃花园”与“唱秦腔”，暗示主旨是二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承以及 “我” 对二哥的情感态度。 18．本题考查人物心理分析。 文章结尾，“而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动”原因是多方面的。 结合第⑩段“二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上”可知，二哥对“我”寄予厚望，悉心指导“我”唱秦腔，令我至今难忘。 结合第③段“二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里”、第⑨段“二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里”可知，二哥虽然不能做专业演员了，但仍痴迷于秦腔的传播，教村里孩子们唱戏，想到二哥对秦腔的执着坚守，“我”心为之悸动。 结合第⑬段“在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上”，可知“我”听到秦腔为，心为之悸动的原因还有：二哥的弟子遍布各地且活跃在秦腔的各个舞台上。 （24-25七年级上·重庆渝中·期中）阅读下面的文章，回答文后问题。 拯救东风240 孙晓青 ①那一年，天文点气候反常，10月份就开始下雪。进入12月，气温一度降至零下30℃，连队前面的小河全结了冰，我们只能到33公里外的冰湖去拉水。 ②连队的水车是东风240牵引车，车厢上背着一个容量为5吨的储水罐。两名排长带队，我们午饭后出发，乘车来到海拔5000多米的湖边。那个季节，湖水已经退下去不少，露出二三十米的滩涂。我把车停在离湖50米开外的地方，让战士们下去提水。 ③这时，下雪了。看到战士们破冰打水，又提着桶一趟一趟走得很累，不时大口大口地喘气，我犹豫了一会儿，决定把车开过去。这样就方便多了，大家一字排开，一桶一桶地传递，又快又省劲，半个小时就把储水罐灌满了。 ④可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了。如果当时果断地把水放掉，车还是能够开出来的，但我不忍心放水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上沾了水，手冻在桶把上，皮都被撕掉了。 ⑤可不管我怎么挂挡加油，战士们怎么使劲推，车都纹丝不动，反而越陷越深。没办法，我们只好放水，放完水，车还是不能出来。折腾到夜里11点，却毫无效果。 ⑥我们留下了5个人，挤在驾驶室里过了一夜。第二天天一亮，我去爬电杆，卸下来6根钢丝，想借助车前的驱动绞盘把汽车绞出来。然而还是不行，几根钢丝全被绞断了。 ⑦没办法，只好先回连队。 ⑧冬防检查组来到连队。他们有两台牵引车，第二天过去准备拖车，结果发现那辆车已经被冻在冰面上了。 ⑨宋副团长对我说：“这车不行了，坦克也拉不出来，只能报废。”我压力更大了。领导那么信任我，而我却把一辆车报废在山上。我整天琢磨着该怎么办。思来想去，只有一个办法：拆车，把零件弄出来再组装。 ⑩连长听完我的想法后断然否决，说：“这是天方夜谭！”我说：“我完全有这个能力，连长，你就让我当兵的经历中少一点遗憾吧。”我磨了连长一个晚上，最后他终于松口。 ⑪我仔细观察过，车陷得很深，但还有操作空间。第1天，我们顺利卸下大车厢板，抬到岸上干燥的地方。第2天，我们拆卸驾驶室时，6颗大螺丝锈死了，我用喷灯烧，再用扳手卸，整个过程只损坏了一扇窗玻璃。第3天，卸下变速器后，发动机就露出来了，但它重达六七百千克，好在我们七八个小伙子，总算用棍棒挑了下来。最难卸的是大梁，螺丝特别大，光是卸那6颗大螺丝就耗费了一天时间…… ⑫第7天，在距离陷车处100米的地方，我找了一块平地，开始组装这台车…… ⑬第9天，连长亲自带着八九个人来到现场。但是发动机实在太重，非常难装，我花了整整一天时间，总算装上了。可天已经黑了，我没能兑现把车开回连队的承诺。 ⑭之后，我们又用了一天多的时间装前桥、后桥。全车重约6吨，一个桥就有1吨多重。前桥装得还算顺利，没想到装后桥时险情发生了。我们先用千斤顶把车顶起来，垫上木头，然后我爬到车底下。A．可能是战士用撬杠时用力过猛，一个千斤顶突然倒了，我听到车厢一响，赶紧趴下，车厢刚好擦到我的头皮。大家都慌了，纷纷喊我的名字。连长说什么也不让干了：“收工！出了事我没法交代！” ⑮哪能真不干呢？第11天，费了九牛二虎之力，我们终于把车装好。于是，我慢慢把车往连队开。 ⑯爬上天文点达坂时，全连官兵在门口迎接，拼命鼓掌，跳着，喊着：“这是我们的车！这是我们的车！” ⑰不久杨处长上山检查工作，看见这辆车便问：“这是谁的车？”连长说：“就是王祥那辆拆了又装起来的车。” ⑱他不相信，围着车转了几圈，又直盯着我看，说道：“你小子行啊！我本来想把你调到山下，让你喂猪去呢。没想到你还能把这么大的家伙组装起来。好样的！” ⑲B．我哭了，说不清是高兴还是伤心。 （选自《读者》2024·19，有删改） 【角度一·读标题】 19．文章标题“拯救东风240”有何作用？ 【角度二·读情节】 20．请仿照示例，概括王祥的传奇经历。 批注：（1） ；（2） 【角度三·读人物】 21．结合故事内容分析文中的“我”即王祥是一位怎样的战士？ 批注： 【角度四·读语言】 22．以下给文中A处划线句所做的朗读设计，不恰当的一项是（   ） 可能是战士用撬杠时用力过猛，一个千斤顶突然倒了，我听到车厢一响，赶紧趴下，车厢刚好擦到我的头皮。 A．“用力过猛”重读，强调突出战士力量之大，想要彰显自己的本领。 B．“突然”重读，短促有力，语速较快，突出意外发生之快，令人措手不及。 C．“一响”“赶紧趴下”重读、快读，短促有力，突显王祥动作反应之迅速。 D．“车厢刚好擦到我的头皮”语速放缓，成功躲过危险后，舒了一口气。 【角度五·读心理】 23．请结合加点词揣摩文章最后一段（即B处划线句）所表现的人物心理。 我哭了，说不清是高兴还是伤心。 批注： 【答案】19．标题“拯救东风240”的作用有：①点明文章的主要内容，即讲述了王祥拯救陷入困境的东风240牵引车的故事；②“拯救”一词制造悬念，吸引读者阅读兴趣，让读者想要知道东风240为何需要拯救以及如何被拯救；③突出了王祥及其战友们坚韧不拔、勇于克服困难的精神，他们不放弃、努力拯救车辆的过程是文章的核心，标题起到了概括和强调这种精神的作用。 20． 开到湖边，车陷冰湖； 成功组装，开回连队。 21．王祥是一位有担当、有责任感的战士，他因自己的决定导致车陷困境，便努力想办法解决，不想留下遗憾；他坚韧不拔、勇于克服困难，在连长否决拆车想法后仍坚持说服连长，并带领战友在艰苦条件下完成拆车和组装；他关爱战友，不忍放水是因为战士们打水辛苦，即使面临危险也要完成任务，不希望战友们的努力白费；他还具备一定的能力和智慧，能够顺利完成车辆的拆卸和组装工作，如在拆卸过程中应对各种难题，最终成功将车修复。 22．A 23．王祥此时的心理很复杂。“高兴”是因为经过艰苦努力，终于成功将车组装好并开回连队，自己的努力得到了回报，得到了连长和官兵们的认可；“伤心”是因为在拯救车辆的过程中遭遇了太多困难和危险，尤其是差点发生严重事故，这些经历让他感到后怕，同时也为整个过程的艰辛而心酸。 【导语】文章《拯救东风240》通过主人公王祥在极端环境下成功修复被困车辆的故事，展现了坚韧不拔、创新应对困难的精神。文章结构清晰，从事件的发生、发展到最终解决高潮迭起，紧扣读者心弦。通过细腻的心态描写和生动的场景刻画，作者成功塑造了王祥既执着又技术精湛的形象，令人感动。标题“拯救东风240”简洁有力，突出了主题，使读者印象深刻。 19．本题考查标题作用。 根据第②段中的“连队的水车是东风240牵引车”以及后文大量关于车辆陷入困境和王祥等人拯救车辆的内容（如③-⑮段详细描述了车辆下陷后一系列拯救车辆的过程）可知，标题点明了文章的主要内容是围绕拯救东风240牵引车展开的故事。 根据文章开篇只是提及车辆，尚未说明车辆会出现问题，而标题使用“拯救”一词可知，这会使读者产生疑问，从第④段“可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了”开始才揭示车辆出现困境，标题制造了悬念，吸引读者去探寻车辆为什么要拯救、是怎样拯救的，从而激发读者的阅读兴趣。 根据第⑨-⑮段中“思来想去，只有一个办法：拆车，把零件弄出来再组装”“第1天，我们顺利卸下大车厢板……第2天……第3天……第7天……第9天……第11天，费了九牛二虎之力，我们终于把车装好”这些内容可知，在拯救东风240的过程中遇到了诸多困难，但王祥及其战友们没有放弃，标题“拯救东风240”通过“拯救”这一行为，概括和强调了他们坚韧不拔、勇于克服困难的精神，这种精神贯穿于整个拯救过程，是文章的核心所在。 20．本题考查文章情节概括。 第①空：根据第③段中的“我犹豫了一会儿，决定把车开过去”和后段中的“可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了”可得：开到湖边，车陷冰湖； 第②空：根据第⑮段中的“哪能真不干呢？第11天，费了九牛二虎之力，我们终于把车装好。于是，我慢慢把车往连队开”可得：成功组装，开回连队。 21．本题考查人物形象分析。 根据第④段中的“可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了。如果当时果断地把水放掉，车还是能够开出来的，但我不忍心放水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上沾了水，手冻在桶把上，皮都被撕掉了”可知，王祥关爱战友，他心疼战士们打水的辛苦，即使车辆因自己的决策陷入困境，也不舍得放弃大家辛苦灌进去的水，体现出他对战友的深切关怀。 根据第⑨段中的“宋副团长对我说：‘这车不行了，坦克也拉不出来，只能报废。’我压力更大了。领导那么信任我，而我却把一辆车报废在山上。我整天琢磨着该怎么办。思来想去，只有一个办法：拆车，把零件弄出来再组装”以及第⑩段中的“我磨了连长一个晚上，最后他终于松口”可知，王祥有担当、有责任感，他因车陷困境且面临报废而深感压力，积极思考解决方案，在连长否决拆车想法后，努力说服连长，勇于承担起拯救车辆的重任，不想在自己的当兵经历中留下遗憾。 根据第⑪段中的“第1天，我们顺利卸下大车厢板，抬到岸上干燥的地方。第2天，我们拆卸驾驶室时，6颗大螺丝锈死了，我用喷灯烧，再用扳手卸，整个过程只损坏了一扇窗玻璃。第3天，卸下变速器后，发动机就露出来了，但它重达六七百千克，好在我们七八个小伙子，总算用棍棒挑了下来。最难卸的是大梁，螺丝特别大，光是卸那6颗大螺丝就耗费了一天时间……”可知，王祥坚韧不拔、勇于克服困难，在拆车组装过程中，面对各种棘手的问题，如锈死的螺丝、沉重的部件等，他都没有退缩，而是带领战友一步步攻坚克难，展现出顽强的毅力和决心。 根据第⑪-⑬段中详细描述的拆车及组装过程，包括顺利卸下各部件以及应对发动机安装等难题可知，王祥具备一定的能力和智慧，他能够有条不紊地组织战友进行车辆的拆卸和组装工作，运用喷灯烧螺丝等方法解决实际问题，在复杂的情况下最终成功修复车辆，体现出他在汽车维修等方面有着较强的专业素养和应对困难的智慧。 22．本题考查朗读节奏。 A．根据文中A处划线句所在的语境以及表达的情感来看，句子主要是在描述当时装后桥时发生的突发危险状况，重点在于体现意外发生的突然性以及王祥面对危险时的迅速反应等。“用力过猛”重读的话，在这里并不是为了强调战士要彰显自己的本领，而是要突出因为战士用力过猛这一情况才引发了后面千斤顶突然倒下这个危险事件，重点在于体现事情发生的缘由以及整个危险情况出现的意外性，是为了烘托紧张危险的氛围，所以该项的朗读设计所强调的目的不符合此处句子在文中的表意和情感氛围，是不恰当的。故选A。 23．本题考查人物心理揣摩。 根据第⑯段中的“爬上天文点达坂时，全连官兵在门口迎接，拼命鼓掌，跳着，喊着：‘这是我们的车！这是我们的车！’”可知，王祥看到全连官兵的热烈欢迎，他的努力得到了大家的认可，成功将车修复并开回连队，这让他内心有着成功的喜悦，所以会有“高兴”的情绪。 根据第⑭段中的“可能是战士用撬杠时用力过猛，一个千斤顶突然倒了，我听到车厢一响，赶紧趴下，车厢刚好擦到我的头皮”可知，在拯救车辆过程中经历了如此危险的意外，差点付出惨痛代价，回想起这些艰辛与危险，他会感到后怕与心酸，这便是“伤心”情绪产生的原因。 这种复杂的经历交织在一起，让他分不清到底是高兴还是伤心，只能用哭泣来释放内心的诸多情感。 （24-25七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《小花的钢琴》，回答各题。 小花的钢琴 爱杨 ①我曾在一所矿区子弟学校教过书，担任学校的语文老师。小花是四年级时转学过来的。她瘦瘦小小的，每天扎着两个麻花辫，特别朴实。 ②记得有一次的作文主题是“我的心爱之物”。批阅小花的作文时，我不禁皱起了眉头。小花的作文是这样写的：我最喜欢的是钢琴。我家里有很多架钢琴，有红的、蓝的、绿的……每天晚上，我总会坐在窗前弹钢琴，妈妈就会在一旁唱起好听的歌 ③那个年代，能拥有一架钢琴都是很不得了的。全校也只有一架钢琴，还是淘来的二手琴。以小花家的条件，我认为她是在说谎，况且作文简直是胡编乱造，甚至我脑海里还出现了“虚荣”“炫耀”等不好的字眼。作文本后一页还写了很多，我没细看，就在第一页给她画了一个大大的问号。 ④第二天的作文讲评课，我照常先念了几篇出彩的例文，接下来，我念起了小花的作文。如我所料，接下来的内容引起了班里的阵阵讨论。“老师，这是吹牛呢，钢琴那么大，这么多钢琴家里放得下吗？”“我在电视里看见的钢琴都是黑白色的，没听说过还有花花绿绿的。” ⑤我示意大家安静，然后语重心长地总结道：“大家都看出这篇作文存在的问题了。写作的方法有很多，可以夸张，可以虚构，但是老师希望生活中的你们不要虚荣，展现你们最真实的样子。”说完，我特意看了一眼小花，她几次张嘴想说什么，一副委屈的模样，最后还是低下了头。 ⑥如果不是那次家访，我永远都不会知道自己犯了多大的错。 ⑦那是我第一次见到小花的父母。小花的母亲几年前出了交通事故，长期卧病在床。小花的母亲拉着我们的手夸女儿如何如何懂事。她说：“小花从小就喜欢钢琴，那个时候我还没出车祸，带她去镇里的钢琴店里试练了几次，本来想咬咬牙给她报个名，后来出事了，孩子也就再没提过这件事。她用手工纸折了好多钢琴，就是挂在我床头的这些，每天晚上弹给我听，还让我唱歌，其实呀，我知道她想陪我消磨时间……” ⑧我心里一惊，原来，小花在作文里写的“家里有很多架钢琴”，指的是这些！天哪！我居然误以为她爱慕虚荣，还在课堂上不公正地点评了她的作文。回到办公室，我急忙翻出小花的作文本，看到了之前因气愤而未注意到的内容：爸爸说，等他赚够了给妈妈治病的钱，就能给我买一架真正的钢琴。那时候，我就能弹真正的钢琴给妈妈听了。 ⑨我的眼泪不自觉地涌了出来，多么懂事、多么朴实的小花，我却因自己的主观臆断而伤害了她。放学后，我主动找到小花，问她是不是想学真正的钢琴。小花使劲点点头。我带她来到音乐教室，告诉她，从今天开始，我来教她弹真正的钢琴。 ⑩这件事，一直刻在我的记忆里，挥之不去。每每想到小花，我都会提醒自己，作为老师尤其不能武断，每个孩子都值得认真对待。 （选自《意林》2023.7） 24．阅读文章第③段，请回答，批阅小花的作文时，我为什么不禁皱起了眉头？ 25．作者在写作中，独具匠心，前后照应自然。请仿照例句格式，写出除例句外，文中任意一处前后照应的内容。 例句：第②段中“我总会坐在窗前弹钢琴，妈妈就会在一旁唱起好听的歌……”与第⑦段中“每天晚上弹给我听，还让我唱歌，其实呀，我知道她想陪我消磨时间……”相照应。 26．根据文章内容分析第⑤段划线句子“她几次张嘴想说什么，一副委屈的模样，最后还是低下了头”，选出下列最准确反映人物心理的一项（   ） A．表现小花想说出实情的着急，因我误会她而痛苦，最终生气、愤怒的心理。 B．表现小花想说出实情的渴望，因我误会她而委屈，最终认输的无奈心理。 C．表现小花想说出实情的渴望，因我误会她而委屈，最终无法向老师解释的痛苦心理。 D．表现小花想说出实情的着急，因我误会她而生气，最终想反抗又不敢的无奈痛苦心理。 27．试联系全文推断，文章第⑨段划线句“我的眼泪不自觉地涌了出来”的原因有哪些？ 28．文章结尾，作者说“每每想到小花，我都会提醒自己，作为老师尤其不能武断，每个孩子都值得认真对待。”联系文章判断，“我”认真对待小花了吗？请说明理由。（至少写出两条理由） 【答案】24．我认为她是在说谎，况且作文简直是胡编乱造，甚至我脑海里还出现了“虚荣”“炫耀”等不好的字眼。（答上情感“生气、愤怒”更好） 25．示例（1）第②段中“我家里有很多架钢琴，有红的、蓝的、绿的……”与第⑦段中“她用手工纸折了好多钢琴，就是挂在我床头的这些”相照应。 示例（2）第②段中“我最喜欢的是钢琴。”与第⑦段中“小花从小就喜欢钢琴”相照应。 示例（3）第③段中“作文本后一页还写了很多，我没细看，就在第一页给她画了一个大大的问号。”与第⑧段中“我急忙翻出小花的作文本，看到了之前因气愤而未注意到的内容”相照应。 示例（4）第⑤段中“大家都看出这篇作文存在的问题了。写作的方法有很多，可以夸张，可以虚构，但是老师希望生活中的你们不要虚荣，展现你们最真实的样子。”与第⑨段中“我却因自己的主观臆断而伤害了她”相照应。 示例（5）第①段中“每天扎着两个麻花辫，特别朴实”与第⑨段中“多么懂事、多么朴实的小花”相照应。 26．C 27．我因自己的主观臆断而伤害了小花的自责（内疚，懊悔）；为小花的真诚，朴质而感动；为小花的懂事，孝顺而感动；对小花想弹钢琴却无法得到钢琴的同情（心疼）。 28．示例一：认真对待小花理由：亲自去家访，了解情况；发现自己误解小花，教小花弹真正的钢琴，弥补自己过错。 示例二：没认真对待小花理由：没仔细阅读小花的作文；没调查清楚，就说小花说谎；而且说小花虚荣。 【导语】本文通过一个教师在批改学生作文过程中发生的误会，深入刻画了小花这个懂事、朴实的小女孩。通过误解与真相的对比，文章揭示了教师对学生一视同仁、深入了解的重要性。细节描写生动，情感真挚，引导人们反思教育中的偏见和武断判断。文章前后照应，结构严谨，情节发展紧凑，结尾升华主题，呼吁对每个孩子给予应有的关怀与公平评价。 24．本题考查内容理解。 根据第③段中的“以小花家的条件，我认为她是在说谎，况且作文简直是胡编乱造，甚至我脑海里还出现了‘虚荣’‘炫耀’等不好的字眼”可知，“我”在批阅小花作文时之所以不禁皱起眉头，是因为觉得小花作文内容像是在说谎、胡编乱造，还由此联想到了不好的品性，内心产生了生气、愤怒等情绪。 25．本题考查写作手法。 在寻找前后照应内容时，需要留意文章中一些关键语句、细节或情节的重复出现或相互关联，这些关联能够使文章结构更加严谨，也有助于深化主题或人物形象的塑造。通过仔细阅读文本，对比不同段落之间的表述，找出具有呼应关系的部分。 示例：第②段中“我家里有很多架钢琴，有红的、蓝的、绿的……”与第⑦段中“她用手工纸折了好多钢琴，就是挂在我床头的这些”相照应。这一照应揭示了小花作文中所说的“很多架钢琴”的真实所指，原来是她手工折的纸钢琴，从而解开了之前让“我”误解的谜团，也进一步展现出小花的懂事与对母亲的关爱。 26．本题考查揣摩人物心理。分析第⑤段划线句子“她几次张嘴想说什么，一副委屈的模样，最后还是低下了头”。 想说出实情的渴望：从“她几次张嘴想说什么”可以看出小花有强烈的愿望想要解释。她希望能够让老师了解真实情况，这体现了她对澄清误会的渴望。 因误会而委屈：文中“一副委屈的模样”直接表明了小花的情绪。老师在课堂上公开质疑她的作文是胡编乱造并且提到虚荣等负面评价，这让小花心里很不好受，觉得自己被误解了。 最终无法解释的痛苦心理：“最后还是低下了头”这个动作显示出小花的无奈。可能是因为课堂环境、老师的权威或者其他同学的反应等因素，让她觉得自己即使解释也可能不被相信，或者不知道该如何解释才能让大家理解，所以只能默默地承受这种委屈，这种状态体现出一种痛苦的心理。 故选C。 27．本题考查语句理解。 根据第⑦段中的“小花从小就喜欢钢琴，那个时候我还没出车祸，带她去镇里的钢琴店里试练了几次，本来想咬咬牙给她报个名，后来出事了，孩子也就再没提过这件事”以及第⑧段中的“爸爸说，等他赚够了给妈妈治病的钱，就能给我买一架真正的钢琴。那时候，我就能弹真正的钢琴给妈妈听了”可知，小花是一个懂事、孝顺且热爱钢琴的孩子，却因家庭变故难以实现弹钢琴的愿望，让人同情、心疼； 根据第⑧段中的“天哪！我居然误以为她爱慕虚荣，还在课堂上不公正地点评了她的作文”可知，“我”因为自己之前的主观臆断，在课堂上错误地评判了小花，伤害到了她，从而感到自责、内疚、懊悔；综合这些内容，“我”的眼泪才不自觉地涌了出来，既有对小花的心疼、感动，也有对自己行为的懊悔。 28．本题考查内容理解。 认真对待小花。理由一：根据第⑥段“如果不是那次家访，我永远都不会知道自己犯了多大的错”可知，“我”通过家访去深入了解小花的家庭情况以及作文背后的真实缘由，这体现了 “我”想要认真对待小花、弄清楚事情真相的态度，而不是对之前的误解不管不顾。理由二：根据第⑨段“我带她来到音乐教室，告诉她，从今天开始，我来教她弹真正的钢琴”可知，在发现自己误解了小花后，“我”积极采取行动，通过教小花弹钢琴的方式来弥补之前对她造成的伤害，尽力去弥补过错，认真对待小花，帮助她实现弹钢琴的愿望。 没认真对待小花。理由一：根据第③段“作文本后一页还写了很多，我没细看，就在第一页给她画了一个大大的问号”可知，“我”没有认真仔细地阅读小花的作文，在还未了解完整内容的情况下，就对小花的作文产生了不好的印象，这说明一开始并没有认真对待小花所表达的内容。理由二：根据第⑤段“我示意大家安静，然后语重心长地总结道：‘大家都看出这篇作文存在的问题了。写作的方法有很多，可以夸张，可以虚构，但是老师希望生活中的你们不要虚荣，展现你们最真实的样子。’”可知，“我”没经过充分调查，仅凭自己主观的判断就说小花说谎，甚至给小花贴上“虚荣”的标签，在课堂上公开质疑批评她，这显然不是认真对待小花应有的做法。 （24-25七年级上·辽宁鞍山·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 辣椒红了 ①眼前是成片的辣椒地，有三百多亩。 ②天空，有些阴沉，央杂在绿叶中的红色却依然耀眼。红色是成熟的辣椒。这是一个新品种，不仅辣味足，还有香味。去年，全村仅辣椒一项，就卖了上百万元。 ③看到这样的丰收景象，印彩霞本该高兴才是。她从县供销社调来当驻村第一书记已经三年了。三年来，为了帮助群众脱贫致富，她和村“两委”班子通过多方调查，反复研究，最终选定了种植辣椒。去年的实践证明，这个选择是正确的。可现在，看着喜气洋洋的辣椒，她却满脸愁容。 ④愁容是莫品德带给她的。昨天，她打电话问莫品德啥时候来收辣椒。莫品德说今年种辣椒的太多了，收购价得降到一块五毛钱一斤，否则就不收。 ⑤一块五毛钱，比去年少了一半，咋向老百姓交代？印彩霞为此愁得睡不着觉。 ⑥“印书记，莫老板啥时候来啊？”村民刘一天不知啥时候冒出来的。刘一天去年种的辣椒卖了两万多元，今年，把所有的承包地都种上辣椒了。 ⑦“快了快了，正在和他联系。”印彩霞说。 ⑧“要赶快哟，时间拖久了辣椒就掉地里烂了。” ⑨“放心吧，不会的。”印彩霞嘴上这样说，心里却没底，心想：莫品德若是真的不来收，肯定得出大乱子。她决定立马去找他当面谈谈。 ⑩“莫老板，协议是你亲手签的吧？”印彩霞问道。 ⑪“辣椒现在市场上零售价每斤不到三元，按协议收，我亏大啦，谁愿意做亏本买卖？” ⑫“不收你就违约了！” ⑬“违约就违约吧，你们可以到法院告我。” ⑭印彩霞知道，合同纠纷，打官司很麻烦，更解决不了当前的燃眉之急。见硬的不行，她又来软的，笑着说：“据我了解，今年辣椒的产量与去年相比，多不了多少，价格不至于像你说的那么低。就算帮我个忙，降一两毛钱吧！这样，我也好给老百姓有个交代。” ⑮“最多两块钱一斤，多一分我都不收！”莫品德软硬不吃。说完，找借口走了。 ⑯奸商！望着莫品德的背影，印彩霞心里骂了一句。 ⑰时间一天一天过去，地里的辣椒越来越红，像一个个小火炬，烧得印彩霞心里越发焦躁，如热锅上的蚂蚁。她打电话给莫品德，说再谈谈，莫品德说没啥好谈的，就两块钱一斤，不同意拉倒。 ⑱辣椒很快就要红透了，莫品德却连电话也不接。印彩霞想来想去，突然想到了李主任。 ⑲主任教过书，当过乡镇党委书记，前年换届时去的供销社。供销社主任没权没钱，早已不吃香了，很多人替他惋惜。他却不以为然，说从为人民服务的角度讲，权力没有大小之分，任何岗位都一样。 ⑳印彩霞所驻的村，归供销社帮扶。李主任听了情况后，想了想，打了个电话。然后对印彩霞说：“走，跟我去乡下见一个人。” ㉑半小时后，他们来到一家酿造厂。酿造厂的老板叫李清一，六十多岁了。他的厂里主要以辣椒、嫩姜为原料，生产辣椒酱、泡辣椒、泡仔姜、辣椒粉等等。 ㉒李老板很热情，见面就急忙给李主任和印彩霞泡茶。 ㉓李主任说：“您别那么客气，茶就不用泡了，今天我来，是有事相求。” ㉔“啥事？” ㉕李主任把情况说了，希望他能以三块钱一斤的价格把村里的辣椒收了。 ㉖“三块一斤，肯定高了，现在的进价才二块八。你们那个村，至少有几十万斤辣椒吧，我得多出十几万元啊！”李老板说。 ㉗“您也不缺那十几万，就当是今年少赚了点儿。再说村里的辣椒红的已经等不及了，这是为老百姓排忧解难，积德的，福及子孙。”李主任说。 ㉘“十几万啊，可不是小数目。” ㉙“您就当是捐了十几万给老百姓吧。” ㉚李老板不置可否，看了看表说：“中午了，人是铁，饭是钢，我们先去吃饭吧。” ㉛饭桌上，李主任提了几次收辣椒的事，都被李老板故意岔开了。印彩霞见状，情绪更加低落，吃什么都觉得没有味道。 ㉜李主任下午要参加会议，饭后必须回城。走时，他对李老板说：“这件事，您考虑考虑，尽快答复我。” ㉝“考虑啥，我明天就去收，三块钱一斤，一分不少！” ㉞突如其来的回答，让印彩霞脸上的愁云像遇到了阵大风一样，一吹而散。 ㉟“这么爽快，为啥不早点儿答应？害我费那么多口舌。”李主任笑着说。。 ㊱李老板说：“印书记是第一次到我厂里来，午饭都不管，不礼貌吧？” ㊲返程途中，印彩霞问李主任：“你和李老板什么关系？” ㊳“他是我二爸。” ㊴“难怪李老板会帮忙。” ㊵“这可与他是我二爸没半点儿关系。” ㊶“那是为啥？”印彩霞有些迷糊。 ㊷“为一种情结。他以前在乡供销社上班。乡供销社一是向农民提供生产生活物资，另一方面是把农副产品收购起来外销。他长期和农民打交道，对农民兄弟有着深厚的感情。乡供销社虽然早不在了，为农民排忧解难的精神，却在他们那代人心中根深蒂固。 ㊸印彩霞茅塞顿开，叹道：“有这种精神的人越来越少了。” ㊹“少不可怕，只要有！”李主任说完，朝车窗外看去。 ㊺窗外，不知什么时候已有了阳光，看上去既温暖又亮堂。 （有删改） 29．请阅读③—⑥段，按照要求完成下面的表格。 段落 ③—⑤ ⑥—⑨ ⑩—⑯ 概括内容 A 印彩霞因为刘一天催促，给莫品德打电话要面谈。 B 30．结合文章内容，请从修辞的角度赏析文中画线句子。 时间一天一天过去，地里的辣椒越来越红，像一个个小火炬，烧得印彩霞心里越发焦躁，如热锅上的蚂蚁。 31．品析选文第㉞段加点词语“突如其来”的表达效果。 32．请分析莫品德这个人物在选文中的作用。 33．请结合文章简要概括，本文展现了以印彩霞为代表的驻村干部的哪些风采或精神？ 【答案】29．A．印彩霞因为莫品德要压价收辣椒，（无法向老百姓交待而）发愁。B．印彩霞（软硬兼施/想方设法/多种方法）谈交易，莫品德软硬不吃/不改价（拒绝）/违约。 30．运用比喻的修辞方法，把“辣椒”比作小火炬，把“印彩霞”比作热锅上的蚂蚁，生动形象地写出了辣椒丰收时的情况，突出印春霞内心的焦急。 31．突如其来：突然到来/突然发生，生动准确地写出印彩霞没想到李老板会回答得如此爽快，写出任彩霞内心的惊喜。 32．通过莫品德唯利是图，不讲诚信来反衬李老板为人大方爽快，心系百姓，真心实意为百姓排忧解难的特点。通过莫品德的自私自利，不肯为百姓让利的特点来反衬印彩霞心系百姓，真心实意造福百姓的形象。 33．示例：①开拓创新精神：印彩霞与村“两委”班子调研，决定走发展辣椒产业的致富之路。②一心为民、敢于担当：印彩霞为维护村民利益，多方寻找出高价收购辣椒的收购商。③坚忍执着：印彩霞被莫品德拒绝后仍不放弃，多次与莫品德沟通，并寻找其他收购商。 【导语】《辣椒红了》生动地描绘了一位尽职尽责的驻村干部印彩霞，通过与酿造厂老板李清一的联络解决村民辣椒销售问题的故事。文章通过细腻的情节安排，展现了印彩霞的无私奉献和迎难而上的精神；同时通过李主任与李清一的交往反映出长者对农业工作的坚定情结与责任感。小说借辣椒丰收这一背景，折射出农村经济发展的复杂性以及干部为改善民生的努力，传递了坚持与团结的正能量。 29．本题考查梳理和概括文章内容。 本题考查概括情节。 第一空，结合第④段“昨天，她打电话问莫品德啥时候来收辣椒。莫品德说今年种辣椒的太多了，收购价得降到一块五毛钱一斤，否则就不收”，第⑤段“一块五毛钱，比去年少了一半，咋向老百姓交代？印彩霞为此愁得睡不着觉”，可知：印彩霞因莫品德降低收购价，不知怎么向老百姓交代，心里很忧愁。 第二空，结合第⑭段“印彩霞知道，合同纠纷，打官司很麻烦，更解决不了当前的燃眉之急”“见硬的不行，她又来软的，笑着说：‘据我了解，今年辣椒的产量与去年相比，多不了多少，价格不至于像你说的那么低。就算帮我个忙，降一两毛钱吧！这样，我也好给老百姓有个交代’”，第⑮段“‘最多两块钱一斤，多一分我都不收！’莫品德软硬不吃”，可知：印彩霞软硬兼施要莫品德执行合同价格，遭到莫品德的拒绝。 30．本题考查句子赏析。 第⑰段“地里的辣椒越来越红，像一个个小火炬，烧得印彩霞心里越发焦躁，如热锅上的蚂蚁”，“地里的辣椒越来越红，像一个个小火炬”，这里把“辣椒”比作“小火炬”，本体是“辣椒”，喻体是“小火炬”。“地里的辣椒越来越红”，首先从颜色角度描述了辣椒的状态，强调了辣椒成熟后的鲜艳色泽，给人以视觉上的冲击。“像一个个小火炬一般”，小火炬通常是明亮、炽热的，这个比喻生动地展现了辣椒在成熟之际，颜色鲜艳夺目，仿佛散发着光芒和热度。它形象地传达出辣椒丰收时的热烈、壮观景象，让读者能够直观地感受到田间那一片火红的场景，仿佛看到了一个个小火炬在大地上燃烧，充满了生机和活力。通过这个比喻，使辣椒的形象更加具体可感，增强了语言的生动性和画面感，让读者对辣椒丰收的情状有了更深刻的印象。 “印彩霞心里越发焦躁，如热锅上的蚂蚁”，把“印彩霞”比作“热锅上的蚂蚁”，本体是“印彩霞”，喻体是“热锅上的蚂蚁”。“印彩霞心里越发焦躁”直接点明了人物此时的心理状态是焦躁不安的。“如热锅上的蚂蚁”，热锅上的蚂蚁是一种非常形象的比喻，通常用来形容人在焦急、慌乱、不知所措的状态。结合第⑭段“印彩霞知道，合同纠纷，打官司很麻烦，更解决不了当前的燃眉之急”“见硬的不行，她又来软的，笑着说：‘据我了解，今年辣椒的产量与去年相比，多不了多少，价格不至于像你说的那么低。就算帮我个忙，降一两毛钱吧！这样，我也好给老百姓有个交代’”，第⑮段“‘最多两块钱一斤，多一分我都不收！’莫品德软硬不吃”可知，印彩霞因为辣椒的销售问题而心急如焚，就像热锅上的蚂蚁一样，无法安定下来。这个比喻生动地刻画出了印彩霞内心的着急程度，让读者能够深刻地体会到她在面对困难时的焦虑和无奈。通过这个比喻，使印彩霞的焦急心理更加形象化，增强了读者对人物情感的理解和共鸣。同时，也与前面辣椒丰收的景象形成对比，一方面是丰收的喜悦，另一方面是销售难题带来的焦虑，丰富了文章的情感层次。 31．本题考查理解词句。 在理解本义的基础上理解其语境义。“突如其来”的意思是出乎意料地突然发生。结合第㉛段“饭桌上，李主任提了几次收辣椒的事，都被李老板故意岔开了”，第㉜段“走时，他对李老板说：‘这件事，您考虑考虑，尽快答复我。’”，第㉝段“考虑啥，我明天就去收，三块钱一斤，一分不少！”，第㉞段“让印彩霞脸上的愁云像遇到了阵大风一样，一吹而散”可知，印彩霞在历经多番周折和心理煎熬后，毫无预期地听到李老板愿意按高于市价的价格收购辣椒，瞬间释放了压力，情感得到了巨大的转变，这突显了人物此时的惊喜与感动，烘托出故事情节的峰回路转。 32．本题考查次要人物的作用。 莫品德这个人物在选文中起到了推动情节发展的作用。结合第⑱段“辣椒很快就要红透了，莫品德却连电话也不接。印彩霞想来想去，突然想到了李主任”可知，他的拒收辣椒行为制造了矛盾和悬念，引发了印彩霞的积极应对，即“想到了李主任”，推动了情节的发展。结合第⑪段“辣椒现在市场上零售价每斤不到三元，按协议收，我亏大啦，谁愿意做亏本买卖？”可知，莫品德见利忘义，不守承诺，不讲诚信，结合第㉝段“考虑啥，我明天就去收，三块钱一斤，一分不少！”可知，李老板为人大方爽快，心系百姓，真心实意为百姓排忧解难。二人形成鲜明的对比，莫品德有力地衬托出李老板的良好品质，通过他对比出不同人的做法与价值观，凸显了道德的张力。结合第③段“看到这样的丰收景象，印彩霞本该高兴才是。她从县供销社调来当驻村第一书记已经三年了。三年来，为了帮助群众脱贫致富，她和村‘两委’班子通过多方调查，反复研究，最终选定了种植辣椒”可知，印彩霞心系百姓，真心实意造福百姓，莫品德的自私自利与之也形成了鲜明的对比，突出了社会责任感的重要性。 33．本题考查分析人物形象。 第③段“三年来，为了帮助群众脱贫致富，她和村‘两委’班子通过多方调查，反复研究，最终选定了种植辣椒。去年的实践证明，这个选择是正确的”，这段内容表明印彩霞与村“两委”班子积极主动地为村民寻找致富之路，没有因循守旧，而是通过多方调查和反复研究，大胆地选定种植辣椒这个产业，展现了他们开拓创新的精神。他们敢于尝试新的发展路径，为村民的生活带来新的希望和机遇。写她一心为民、敢于担当。 第④段“愁容是莫品德带给她的。昨天，她打电话问莫品德啥时候来收辣椒。莫品德说今年种辣椒的太多了，收购价得降到一块五毛钱一斤，否则就不收”以及第⑤段“一块五毛钱，比去年少了一半，咋向老百姓交代？印彩霞为此愁得睡不着觉”，这里体现出印彩霞时刻关心村民的利益，当收购价降低时，她首先想到的是如何向老百姓交代，反映出她一心为民的情怀。 第⑨段“她决定立马去找他当面谈谈”，第⑭段“见硬的不行，她又来软的，笑着说”，第⑱段“辣椒很快就要红透了，莫品德却连电话也不接。印彩霞想来想去，突然想到了李主任”，印彩霞为了维护村民的利益，不断地努力，先后尝试与莫品德硬谈、软磨，在莫品德拒绝后仍不放弃，积极寻找其他解决办法，展现了她敢于担当的精神。    第⑭段“印彩霞知道，合同纠纷，打官司很麻烦，更解决不了当前的燃眉之急。见硬的不行，她又来软的”，面对莫品德的强硬态度，印彩霞没有轻易放弃，而是改变策略，继续努力争取更好的结果。第⑱段“辣椒很快就要红透了，莫品德却连电话也不接。印彩霞想来想去”，即使莫品德不接电话，印彩霞依然在想办法，不放弃为村民解决辣椒销售问题的努力，体现了她的坚忍执着。 34．（24-25七年级上·山西吕梁·期中）“见面怜清瘦，呼儿问苦辛，低徊愧人子，不敢叹风尘。”拿什么回报这至纯至真的爱呢？请阅读下文完成问题。 一个人的演讲 ①十岁那年，班主任陈老师推荐我参加学校的一个演讲比赛。得知消息，我的心里忐忑不安。我是个农家孩子，虽然作文写得好，但演讲却是一窍不通；至于登上那高高的演讲台，那更是从未有过的经历。 ②放学回家，父亲看我心神不宁，问我出了什么事。我把老师想让我参加演讲比赛的事说了，带着哭腔恳请父亲：“爸，我不想去演讲。你去跟老师说说，让其他同学参加吧。”父亲先是劝我参加演讲，可我就是不愿去。看我耍赖的样子，父亲从口袋里摸出旱烟筒，装上几缕烟丝，点燃后抽了一口：“我到陈老师家去一趟，答应与不答应，你都要准备。” ③父亲很晚才回家，走到我床前摇了摇头。一直醒着的我，瞬间明白了父亲的意思，陈老师没有答应父亲的请求。看着父亲无可奈何的样子，我转身给了父亲一个脊背，心想：这么点事都求不到陈老师，实在不行，只好自己随便应付一下了。 ④父亲以为我睡着了，帮我掖了掖被子，走了。 ⑤因为这件事，我很生父亲的气。第二天放学的时候，父亲端给我一碗米饭，我也没理他。晚饭后，我一个人做完作业。就在我收拾作业本的时候，一直蹲在旁边的父亲对我说：“拿着要演讲的那篇文章，你跟我来一下。” ⑥我和父亲乘着夜色出了村。走着走着，父亲竟然把我带到了学校操场里。满天的星光下，校园里空无一人，除了蟋蟀的鸣叫声，四周静悄悄的。父亲带着我走上操场边的主席台，拿出一个崭新的手电筒，对我说：“你站在这里，讲一讲那篇文章。” ⑦父亲的话里充满了鼓励，让我无法拒绝。我接过手电筒，父亲走到了台下，搬了块石头坐在操场里。 ⑧站在主席台上，我的脸涨得通红。银白的月光倾泻下来，我只能看到父亲黑魆魆的身影。借着手电筒的光线，我硬着头皮开始演讲，没讲几句，我就忘了后面的文字，开始结巴。我抬头看看父亲，他依然在台下静静地听着，像个忠实的听众。 ⑨停顿片刻后，我再次从头开始演讲。一遍，两遍，起初我感觉很不自然，有时候连话语也不连贯。说着说着，我心中的恐惧感渐渐消失了，演讲也变得逐渐通顺起来，到了精彩之处，父亲还为我鼓掌加油。那天晚上，在很多人温馨的睡梦中，朴实的父亲帮我完成了人生中的第一次演讲。 ⑩“每个人都会遇到第一次，人生要学会面对。”回来的路上，父亲这样告诫我。我记着父亲的教诲，经过一个多星期的努力训练，我登上了学校演讲比赛的舞台，获得全校第二名。 ⑪第一次参加学校演讲比赛的获奖，给了我很大鼓舞。从那以后，每当人生中遇到艰难曲折，我总会想起父亲的那句话：人生要学会面对。也正是不断地去面对，让我在人生路上不停地去攀登新的高峰。 ⑫光阴荏苒。四十年后的一天，我去拜访陈老师，无意中说起那次演讲比赛的事，陈老师的回答却让我大吃一惊：“你父亲来找过我，和我聊了一些你学习上的事，但他没有说过让你退出比赛。” ⑬回家后，我问起父亲。父亲笑笑说：“每只雏燕都有学试飞的时候，没有第一次的试飞，燕子怎么能学会高飞呢。所以_________________________________。” ⑭我恍然大悟。四十年后，我终于明白父亲的心意，是他鼓励我学会了第一次的面对，就像第一次试飞的燕子，他在背后默默鼓励我慢慢学会高飞，让我飞出了一个崭新的人生世界。 (1)请你结合上下文，想象一下当时父亲会说什么呢？在文中横线上补写恰当的内容。（50字左右） (2)“人要学会面对”，在“我”磕磕绊绊的生命中，父亲给予的不仅是一次演讲的成功，“我”准备送给父亲一张明信片，上面写上几句感恩的话（一定要记得：结合文章内容，感情真挚，不少于150字。） 【答案】(1)示例：“我去找过陈老师，但他没有答应，人生要学会面对，所以才带你去操场上练习。” (2)示例： 亲爱的爸爸： 在这个特别的日子里。感谢您在我十岁那年。那时的我，甚至想逃避，没有向陈老师请求让我退出，在星光下。您的耐心和鼓励，最终站在了演讲台上。这次经历不仅让我在演讲比赛中取得了成功，它教会了我面对困难的勇气和智慧，无论遇到什么挑战。”这句话像一盏明灯，让我在人生路上不断攀登新的高峰，我终于明白，是因为您希望我能学会独立面对困难，默默地支持我，让我学会了高飞。谢谢您。 祝您父亲节快乐，万事如意 永远爱您的女儿 2024年11月22日 【导语】这篇文章通过“我”第一次演讲的经历，刻画了父亲对孩子默默支持和鼓励的形象。文章用朴实的语言讲述了一个充满温情的故事，体现出父亲的智慧和深厚的爱。父亲表面上没有直接帮助，但通过陪伴与指导，让“我”克服了恐惧，收获成功。这段经历不仅让我在演讲比赛中获奖，更是人生的宝贵经历，教会了“我”勇于面对挑战，成长为自信坚强的人。 【详解】（1）本题考查根据语境补充句子。 根据第⑬段中的“每只雏燕都有学试飞的时候，没有第一次的试飞，燕子怎么能学会高飞呢” 可知，父亲将“我 比作雏燕，把演讲比赛当作“我”学习试飞的契机，他认为只有让“我”亲身经历这次演讲的挑战，如同雏燕初次试飞一般，才能在未来的人生道路上不断成长、进步，学会应对各种困难与挑战，从而飞向更高更远的天空。所以他选择隐瞒真相，鼓励“我”独自去面对这次经历，为的是“我”能在磨砺中获得成长与蜕变，为今后的人生奠定坚实基础。 示例：我就瞒着你陈老师没有答应的事实，带你去操场练习，让你自己去面对那次演讲，这样才能让你真正成长，以后面对更多困难时都能勇敢前行。 （2）本题考查语言表达。 在撰写给父亲的感恩话语时，需紧密结合文章内容。回顾父亲在演讲事件中的表现，如鼓励“我”参加演讲、带“我”到操场练习、默默陪伴并给予支持，以及多年后“我”明白父亲的良苦用心等情节。感恩的话语要表达出对父亲深沉爱意与智慧引导的感激，情感真挚且诚恳，能够体现出父亲的行为对“我”成长产生的深远影响以及“我”内心深处的感恩之情。 示例： 亲爱的父亲： 回想起十岁那年的演讲比赛，您的身影始终温暖着我。当我怯懦退缩时，是您带我走上操场，在星光下陪伴我练习。您的鼓励让我克服恐惧，学会面对。如今我才深知，那是您给予我成长的珍贵礼物。您如明灯，照亮我人生的道路；您似春风，抚慰我内心的不安。感恩您的默默守护与智慧引领，让我有勇气在人生的天空中振翅高飞，这份爱我将永远铭记于心。 祝您父亲节快乐，一切顺利 永远爱您的女儿 2024年11月22日 （24-25七年级上·新疆·期中）阅读下文，完成小题。 父亲的肩头一片雪白 胡子宏 ①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。 ②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了土老帽、趿拉鞋的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。 ③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：“明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。”我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：“那个‘趿拉鞋’，也会考第一，‘土老帽’……”我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。 ④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民…… ⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。 ⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了…… ⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白…… ⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状。我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。 ⑨我说：“这是我的——父亲！”热烈的掌声响起…… ⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……” （原文有删改） 1．通读全文，完成下列表格。 时间 上学时 公布成绩后 （3） 表彰大会时 “我”的心理 （1） （2） 自卑于心 （4） 2．赏析第④段画横线句子的表达效果。 父亲的笑容一下子凝固了。 3．这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合生活实际，谈谈你获得了哪些启示。 【答案】1．（1）孤独恐惧（2）兴奋不已（3）听到同学议论（4）惊喜激动 2．运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。 3．①其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时。只要勤奋，别人有的，我们自己也会有。②无论是乡下人还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。③富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。 【导语】这篇文章通过一个农村孩子在县城学校的经历，展现了他在自卑与自信之间的心理斗争。文章通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，表现了父亲对孩子的深切关爱和期望。父亲在风雪中坚持到场的举动，成为孩子自信的转折点，传递出勤奋和自信能够战胜暂时的歧视和困难的主题。文章引人深思，激励读者在面对困难时要坚持努力，勇敢面对自我。 1．本题考查提炼信息。 （1）根据第②段中的“在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧”可得：孤独恐惧。 （2）根据第③段中的“我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差”可得：兴奋不已。 （3）根据第③段中的“这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：‘那个‘趿拉鞋’，也会考第一，‘土老帽’……’我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头”可得：听到同学议论。 （4）根据第⑥段中的“我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了”和第⑧段中的“一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外”可得：惊喜激动。 2．本题考查语句赏析。 此句“父亲的笑容一下子凝固了”运用了神态描写1。通过“凝固”这个词，逼真地刻画了父亲笑容停滞的状态。从描写的作用来看，它表现出父亲的心情在瞬间发生了急剧的变化。之前因为“我”取得好成绩，父亲乐得合不拢嘴，处于兴奋的状态。但当“我”说出“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”这句话后，父亲的心情马上转变为难过、失落和无奈。这种神态描写生动地展现了父亲内心情绪的巨大波动，也从侧面反映出“我”的话对父亲造成的伤害，同时体现出父子间因家庭背景差异而产生的复杂情感关系。 3．本题考查阅读启示，开放类试题，联系文本内容和生活实际拟写即可。 启示一：不必自卑，歧视是暂时的，勤奋能让人拥有他人所拥有的。依据：从第⑩段“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……”分析得出。在文中“我”因为是农村孩子，穿着粗衣布鞋，面对县长、局长家孩子的歧视感到自卑，但“我”凭借勤奋考了第一名，这说明只要努力，就可以改变现状，不应被暂时的歧视影响而自卑。 启示二：无论身份，奋斗权利相同，成功需付出汗水。文中“我”作为农村孩子，在学校中面对县城孩子的歧视，但通过自己的努力取得优异成绩。例如第③段提到“好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名”，这表明不管是乡下人还是城市人，都有奋斗追求成功的权利，并且要获得成功都得付出努力，没有身份的限制，只要努力奋斗就可能成功。 启示三：富贵者不应歧视他人，贫穷者不应妄自菲薄，人格无贫富之分。在文中，县长、局长家的孩子歧视“我”这个农村孩子，这是一种错误的态度；而“我”因为自己的家庭出身而自卑也是不对的。如第②段“当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了土老帽、趿拉鞋的外号”体现出富贵者对贫穷者的歧视，这是一种错误的态度。贫穷者也不应因经济条件差而轻视自己，在人格上大家是平等的。 （24-25七年级上·广东云浮·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 飞过童年的风筝 杨晟宇 ①周末露营时，各种风筝在天空高高低低地飞着，一下子就飞进了我的童年。 ②小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过那些困住我们祖祖辈辈的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。 ③那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做。 ④我先照着插图，把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上，上色后再剪裁整齐，最后找来棉线从纸板中间穿过，一只燕子形状的风筝就做好了。 ⑤风筝需要两个人才能放起来，我便拉上了父亲。我让父亲举着风筝，然后我攥着线团向前跑去，一边跑一边放线。按照书上的说法，等风吹来就可以让父亲松手了。一阵风吹来，我一边跑一边大喊：“放！”可我拽着棉线的手，并没有像书中所说的那样，感受到向上的拉力，反而受到向后下方的拉拽。这时父亲的喊声也从身后传来：“别跑啦，风筝掉下来了！”我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。 ⑥我有些懊恼，把风筝扔在地上，撒气似的说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑笑说：“没关系，再做一个，这次咱俩一起做。” ⑦回家后，父亲找来一些书，带着我一起研究做风筝。我才知道，做风筝其实很讲究，可不是像我那样照葫芦画瓢就可以。要先搭架子，还要计算好各个部分的尺寸和比例。我们找来了竹篾，将竹篾按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，就交由我来给风筝上色了。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。 ⑧新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在我手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！”我不敢回头，更不敢停下步子，等我的手确实感受到向上的拉力时，我才回头看了一眼。这时父亲手里已没了风筝，他抱着手站在原地，正冲着我笑。我抬头往上看，风筝已经飞在空中了。它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定。 ⑨父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？” ⑩我说：“我应该会放弃，不会再做风筝了。” ⑪父亲说道：“如果放弃了，那你就体会不到这一刻的感受了，多可惜啊。” ⑫这时，我手中的线轴越拉越紧，似乎风筝在空中飞得正畅快。父亲继续说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使你做了很多努力，但还是难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩接着说：“那个时候，我希望你能想起今天风筝飞起时的感受，想起假若放弃而会带来的遗憾。然后，竭尽全力地去做你想做的事。” ⑬童年的风筝乘风而起、越飞越高，我也一路向前、越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每每遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了层层叠叠的群山，也在更广阔的世界中觅得了未来的方向。 （选自《河北日报》2024年4月26日） 4．本文以“飞过童年的风筝”为题，有何妙处？ 5．批注是一种很好的读书方法，请从修辞角度入手，参考示例，为文中的画线句子作批注。 【示例】 句子：我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。 批注：运用比喻的修辞手法，把摔折的纸板风筝比作“蛤蟆”，形象地写出被摔折的纸板风筝的笨重，为后文写“我”的懊恼心理做铺垫。 句子：它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定。 批注： 6．文中的父亲是一个怎样的形象？请结合具体内容简要分析。 7．学校“荷韵”文学社准备编辑一本散文集，小语想将本文推荐给“成长印记”栏目。请你结合栏目名称及本文内容，从文中“我”的角度写一段推荐语。 【答案】4．结构上：作为全文的叙事线索，贯穿全文；内容上：高度概括了文章的主要内容，并暗示了文章的主题。 5．示例：运用拟人的修辞手法，赋予风筝以人的意志和情态，形象地写出成功放飞后的风筝在天空中的状态，这只风筝无畏的坚定，也是“我”内心的写照。 6．示例：疼爱孩子：“我”自己动手制作风筝，而父亲能够陪伴着“我”一起放风筝，并且按照“我”的指挥去做，点点滴滴的小事，都是父亲对“我”的疼爱；乐观，有耐心：在“我”因放风筝失败而懊恼时，父亲却是“笑笑”，并且承诺和“我”一起重新制作，他用足够的耐心和乐观的态度引导“我”不被失败打败；富有教育智慧：在制作和放风筝的过程中，面对孩子气的“我”，父亲从未急躁或生气，总是用足够的耐心慢慢引导“我”，让“我”能够一路向前，越走越远。 7．示例：童年的风筝越飞越远，父亲的句句教诲却时时萦绕耳畔。当“我”回过头，发现那只风筝其实已成为“我”面对困难和挫折的动力，伴“我”越走越远，终有所成。人生中，失败和挫折是不可避免的，只有不惧失败，坚持到底，才能将自己手中的那只风筝成功放飞。（开放性试题，结合本文内容，合情合理即可） 【导语】本文通过“我”与父亲一起制作和放飞风筝的经历，展现了成长过程中面对挫折与坚持的重要性。风筝象征着梦想与希望，父亲的指导与鼓励则体现了父爱的深沉与智慧。文章以“飞过童年的风筝”为题，既点明了童年回忆的主题，又隐喻了成长过程中克服困难、追求理想的过程。通过细腻的描写和生动的比喻，作者传达了在追梦路上不轻言放弃的信念，激励读者勇敢面对生活的挑战。 4．本题考查题目赏析。 文章以“飞过童年的风筝”为题，起到了贯穿全文的叙事线索的作用。在文中，风筝不仅是作者童年时期的一个具体活动，也是作者成长过程中的一个重要象征。从制作风筝、放飞风筝到风筝成功飞起，整个过程构成了文章的核心情节，使得文章结构紧凑，情节连贯。例如，在文章的第④至⑧段中，详细描述了作者与父亲一起制作和放飞风筝的过程，这些细节都围绕着风筝展开，体现了标题作为叙事线索的功能。 标题“飞过童年的风筝”高度概括了文章的主要内容。文章通过风筝这一主题，讲述了作者童年时期的一次放风筝经历，以及这次经历对作者成长的影响。风筝的成功放飞不仅是一次简单的游戏胜利，更是作者面对挫折、坚持不懈的精神体现。文章的末段提到，“童年的风筝乘风而起、越飞越高，我也一路向前、越走越远”，这句话直接呼应了标题，表明风筝的飞行象征着作者的成长和追求。 标题还暗示了文章的主题。通过风筝的飞行，作者传达了一个重要的生活哲理：只有竭尽全力，才能不留遗憾。风筝的成功放飞不仅仅是物理上的升空，更是作者内心的一种突破和成长。文章第⑪段中父亲的话“如果放弃了，那你就体会不到这一刻的感受了，多可惜啊”以及第⑫段父亲的话“竭尽全力地去做你想做的事”，都强调了这种不懈努力的重要性。再结合末段中的“它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了层层叠叠的群山，也在更广阔的世界中觅得了未来的方向”可知，风筝因此成为了一个隐喻，代表了作者对未来的希望和对挑战的勇敢面对。 5．本题考查语句赏析。 示例是先指出句子运用了什么修辞手法，然后结合语境分析句子的表达效果。赏析“它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定”时格式应与之相同。 “它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定”运用了拟人的修辞手法，将风筝赋予了人的特性，描述它“自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定”。通过这种表达方式，作者不仅描绘了风筝在空中的状态，还传达了风筝带给作者的情感体验和内心感受。这句话表达了风筝在空中的自由状态和坚定的飞行姿态，这种状态象征着作者内心的自由和坚定。通过风筝的形象，作者将自己的情感和愿望投射到了风筝上，使得风筝不仅仅是一个物体，而是成为了作者情感和梦想的载体。 6．本题考查分析人物形象。 根据第⑥段中的“我有些懊恼，把风筝扔在地上，撒气似的说：‘这破风筝一点儿也不好玩。’父亲看着我笑笑说：‘没关系，再做一个，这次咱俩一起做’”可知，在“我”因为风筝失败而懊恼时，父亲并没有责备“我”，而是“笑笑”并提出要和“我”一起重新制作。这种态度体现了父亲对孩子的理解和爱护。 根据第⑥段中的“父亲看着我笑笑说：‘没关系，再做一个，这次咱俩一起做’”可知，在“我”第一次放风筝失败后，父亲没有放弃，而是鼓励“我”再次尝试。这句话显示了父亲的乐观态度和对孩子的耐心。 根据第⑦段中的“回家后，父亲找来一些书，带着我一起研究做风筝”，第⑫段中的“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使你做了很多努力，但还是难以如愿”“那个时候，我希望你能想起今天风筝飞起时的感受，想起假若放弃而会带来的遗憾。然后，竭尽全力地去做你想做的事”可知，在风筝制作和放飞的过程中，父亲始终保持着耐心，没有因为“我”的错误而急躁。相反，他通过实际行动教会“我”如何正确地制作和放飞风筝。他找来书本和“我”一起研究，详细讲解制作风筝的步骤和技巧。此外，当风筝成功飞起时，父亲借机教育“我”关于坚持和努力的重要性。这说明他是一位富有教育智慧的父亲。 7．本题考查拟写推荐语，开放类试题，结合栏目名称及文本内容，站在文中“我”的角度拟写即可。 “荷韵”文学社的“成长印记”栏目旨在捕捉那些深刻影响我们成长瞬间的故事。本文作者通过细腻的笔触，回望了自己的童年时光，讲述了他与父亲一起制作并放飞风筝的经历。这个过程不仅是一次简单的游戏，更是作者成长道路上的一次重要体验。在文章中，作者详细描述了自己如何从最初的简单模仿，到与父亲共同研究制作技巧，再到最终成功放飞风筝的过程。每一次尝试、每一次失败，都成为了作者宝贵的成长财富。特别是当风筝第一次成功飞上天空时，那种无畏的坚定和自由舒展的感觉，深深触动了作者的心灵。父亲的话更是点醒了作者，让他明白了坚持与努力的重要性。这篇文章不仅仅是一个关于风筝的故事，更是一段关于成长的旅程。它告诉我们，面对挑战和困难时，只要我们竭尽全力，就一定能够找到属于自己的方向，飞过层层叠叠的群山，抵达更广阔的天地。这样的故事，无疑是对“成长印记”栏目主题的最佳诠释。 示例：风筝不仅是“我”童年的乐趣所在，更是“我”内心世界的一种投射，象征着梦想和希望。通过风筝的制作和放飞，“我”学会了坚持和勇敢，明白了即使在失败面前也不应轻言放弃的道理。风筝最终成功飞上蓝天，正如“我”在成长道路上克服种种困难，最终找到了自己的方向和目标。这样的经历和感悟，对于正处于成长阶段的青少年来说，无疑具有重要的启示意义。因此，“我”强烈推荐这篇作品给“荷韵”文学社的“成长印记”栏目，相信它能够触动每一位读者的心弦，激励他们在人生的旅途中不断前行，追求属于自己的那一片蓝天。 （24-25七年级上·陕西安康·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 让我抱抱你 郑玉超 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说：“儿子，让我抱抱你。” ②每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心里满是酸涩。父亲觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ③每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回缴获的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。问父亲，父亲笑笑说：“那是河蚌、田螺的泪水。” ④父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒，油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜、美味佳肴。 ⑤他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？” ⑥父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？” ⑦怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了。要是胖了，动作会慢，还没有河蚌、田螺快，就捉不到它们了。”边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑧渐渐地，他长大了……他博士毕业，留在了大城市工作。很快，他在城里有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说：“农村山好，水好，总之，一切都好。” ⑨每一回，父亲都有自己的理由。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。宽敞的客厅里，父亲局促地站着，显得很瘦小。望着父亲清瘦的脸庞，他心底里一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。 ⑪“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。 ⑫父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？” ⑬“我去集市上买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑭父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺、河蚌都不吃，你忘了？” ⑮他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑯父亲咧开大嘴，他看到父亲的牙齿又掉了两颗，笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难。”怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。 ⑰看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑱他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌、田螺，津津有味。 （有删改） 8．文章第①段和第⑨段中父亲与儿子都说了“让我抱抱你”，原因分别什么？ 9．文章第⑥⑦段写父亲不吃清炒河蚌这一情节有哪些作用？ 10．文章第⑦段段尾说：“不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。”从文本内容来看，父亲为什么要捉河蚌呢？ 11．请结合语境，按要求回答括号中的问题。 （1）宽敞的客厅里，父亲局促地站着，显得很瘦小。（句子中加点的“局促”是否能用“茫然无措”替换？为什么？） （2）可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。（这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？） 12．文章中两处画波浪线的句子都写“他笑出了眼泪”，这两次笑出的“眼泪”有怎样的深意？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】8．小时候家里穷，父亲心疼儿子身子单薄，对不能让儿子长得壮实而感到内疚，所以要抱抱儿子；儿子把父亲接到城里，儿子心疼父亲的局促与衰老、瘦弱，所以要抱抱父亲。 9．①进一步塑造了父亲无私奉献、深爱儿子的形象；②为后文中父亲编造谎言、儿子发现父亲偷偷吃他剩下的河蚌等情节做铺垫；③增强了故事的感染力和可读性。 10．捉了河蚌可以做成“美味佳肴”，可以改善生活（伙食），给儿子补充营养长身体；可以拿到集市上卖钱供儿子读书。 11．（1）不能。“局促”在这里写的是父亲来到城里后拘谨、不自然的状态，“茫然无措”意思是心中迷惑，不知怎么办才好，表现的是一种惊慌、不安的状态，不适用于这里。 （2）运用比喻的修辞手法，将“瘦削的父亲”比作“深秋里的柴火”，生动形象地写出了儿子眼中父亲的身体状态，表达了“他”对父亲的心疼。 12．第一次“他笑出了眼泪”，是觉得父亲的动作很滑稽可笑，是高兴的眼泪，体现了儿子在父亲的照顾下感到快乐幸福；第二次“他笑出了眼泪”，是为了“配合”父亲的动作，不让父亲感觉尴尬，流泪是因为成年后的儿子感受到了父亲对自己的爱，是感恩和悲酸的眼泪，也体现了儿子对父亲的爱。 【导语】这篇文章通过父子间换位思考后对抱抱的交替，展现了父爱的无私与深沉。小时候，父亲因为生活困苦，无法给予儿子充足的物质条件，只能用身体温暖弥补。成年后，儿子以同样的怀抱反哺父亲，表达感恩与关怀。文中细腻的情感描写，如父亲为儿子舍弃美食、极力掩饰家境，以及因瘦削而笨拙地自嘲，突出父亲的隐忍和对儿子的默默付出，令人动容。 8．本题考查语句理解。 根据第①段中的 “见他身子单薄，父亲很心疼，常会说：‘儿子，让我抱抱你。’”以及 “父亲觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点”可知，小时候家里穷，父亲看到儿子身子单薄，内心十分心疼，同时又因自己没能让儿子长得壮实而心怀内疚，所以想要抱抱儿子，通过拥抱来传达自己对儿子的疼爱与怜惜。 根据第⑨段中的“宽敞的客厅里，父亲局促地站着，显得很瘦小。望着父亲清瘦的脸庞，他心底里一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：‘爸爸，让我抱抱你。’”可知，儿子把父亲接到城里后，看到父亲在宽敞客厅里显得局促，脸庞清瘦、身形瘦小，感受到了父亲的衰老与瘦弱，心里一阵疼痛，出于对父亲的心疼，所以想要抱抱父亲，以此来表达自己对父亲的关爱之情。 9．本题考查语段作用。 根据第⑥段中的“父亲笑笑，说：‘我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？’”以及第⑦段中的“边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌”可知，父亲为了让儿子能多吃一点河蚌，谎称自己不爱吃，还通过幽默的方式来让儿子相信。这展现了父亲对儿子无私的爱，把好的食物都留给儿子，进一步塑造了父亲一心为儿子着想、无私奉献的伟大形象。 根据第⑦段中的“他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌”以及后文第⑱段中的“他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌、田螺，津津有味”可知，前面父亲不吃河蚌这一情节为后文儿子发现父亲其实是爱吃河蚌的，只是为了他而撒谎的情节做了铺垫。这种前后呼应的情节设置，使故事更加连贯，情节更加曲折，增强了故事的完整性。 从第⑥段和第⑦段父亲用轻松幽默的方式拒绝吃河蚌，如父亲学着河蚌的样子逗儿子笑这一情节可知，这使得故事充满了生活气息，增添了趣味性。这种父子之间温馨又略带心酸的互动情节，增强了故事的感染力，能够更好地吸引读者，让读者更深入地体会父子之间深沉的感情。 10．本题考查内容理解。 根据第④段中的“父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒，油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜、美味佳肴”可知，父亲捉河蚌是为了将其做成 “美味佳肴”，以此来改善家里的伙食，让儿子能吃到荤菜，补充营养长身体。 根据第⑥段中的“我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”可知，父亲捉河蚌除了做成菜给儿子吃之外，还可以把一部分拿到集市上去卖钱，而卖得的钱可以用来供儿子读书，为儿子的成长和学业提供经济上的支持。 11．本题考查语句赏析。 （1）根据文中“宽敞的客厅里，父亲局促地站着，显得很瘦小”这句话的语境来看，“局促”一词体现的是父亲从熟悉的农村来到城市这个新环境后，在宽敞的客厅里所表现出来的那种不自在、拘谨的状态。因为农村的生活环境和城市的客厅环境有着较大差异，父亲在这里不太习惯，所以会显得“局促”。而“茫然无措”的意思着重在于一个人内心充满迷惑，完全不知道该怎么做才好，更多地体现出一种惊慌、无头绪、不安的心理状态。比如一个人突然置身于完全陌生且复杂的场景，不知道下一步该往哪儿走、该做什么时，会呈现出 “茫然无措” 的样子。在文中描述的情境下，父亲只是因为环境变化而有些不自然、拘谨，但并非处于那种内心极度慌乱、完全不知道该怎么办的“茫然无措”状态。所以从词语表达的意思和与语境的契合度来讲，“局促”不能用“茫然无措”替换。 （2）句子“可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火”中，很明显是将“瘦削的父亲”比作了“深秋里的柴火”，“像”这个比喻词也表明了这是运用了比喻的修辞手法。通过这样的比喻，能够非常生动形象地让读者感受到父亲身体的消瘦程度。“深秋里的柴火”给人一种干枯、单薄的印象，就如同儿子眼中看到的父亲那般瘦弱。这种形象化的表达，更加直观地把父亲的身体状态呈现出来，让读者仿佛能亲眼看到那个清瘦的父亲形象。而从情感表达上来说，这一比喻也很好地传达出了“他”对父亲的心疼之情。儿子看到父亲如此消瘦，内心满是怜惜，借助这个比喻，把这种情感更深刻地融入到了对父亲身体状态的描述之中，增强了情感的感染力，使读者更能体会到父子之间深厚又真挚的感情。 12．本题考查语句理解。 第一次“他笑出了眼泪”的分析：根据第⑦段中的“边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？”可知，当时父亲为了让儿子相信自己不爱吃河蚌，通过模仿河蚌的动作，以一种幽默滑稽的方式来解释。年幼的儿子看到父亲这样有趣的举动，觉得十分好笑，所以笑出了眼泪，这是一种纯粹因为觉得父亲的行为好玩、滑稽而产生的开心的笑，流出的是高兴的眼泪。从这里也能看出，在当时艰苦的生活条件下，父亲通过自己的方式给儿子带来欢乐，让儿子在生活中能感受到快乐和幸福，体现了父子间浓浓的亲情以及父亲对儿子细致入微的照顾。 第二次“他笑出了眼泪”的分析：根据第⑯段中的“父亲咧开大嘴，他看到父亲的牙齿又掉了两颗，笑着说：‘吃好的容易发胖，走起路来艰难。’怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪”以及结合前文所展现的父亲多年来为儿子默默奉献、无私付出，甚至为了让儿子多吃点好的而编造各种谎言等内容可知，此时儿子已经长大成人，明白了父亲的良苦用心和深沉的爱。父亲再次以这种略显笨拙又可爱的方式来“解释”自己不吃好东西的原因，儿子为了不让父亲感到尴尬，所以顺着父亲的表演“笑出了眼泪”，但这眼泪更多的是蕴含着成年后的儿子对父亲深深的感恩之情，同时又因看到父亲如此衰老、瘦弱，想到父亲多年的辛苦，内心也满是悲酸。这眼泪体现了儿子对父亲的爱以及对父亲逐渐老去的心疼与不舍，承载着深厚的父子情在岁月沉淀后的复杂情感。 （24-25七年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲的拐杖 徐虹 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉、一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下。由于伤病，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难；看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已。 ②母亲生性好动、开朗活泼、热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老，你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗，边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的、热切地望着我，一头白发、满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事想要妈妈讨要表扬一般如此天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：妈妈，最棒了，我赶不上！ ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居栽有一颗白玉兰树，花朵洁白如玉、清香随风阵阵散逸。母亲生性爱花、谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦；母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，夜晚，母亲看着窗外如洗的月光，入神和流泪……泪水中，我没有倒下；月光下的那棵玉兰花给我了欢喜和力量。 ⑤没有文化的母亲突然说出了一句充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂、犹如一颗响当当的铜豌豆。 ⑥你把板凳抬出来，我站不住了。母亲的声音打断了我的沉思。谁都有青春年少啊！冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。 ⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖散步、唱歌、锻炼娱乐一下，可80岁以后身体慢慢不行了。近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次。由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分散一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个奶奶、大妈的甜甜地叫唤着，母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在痛着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！ ⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的；我说，妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！她眼睛一红，你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。 ⑨书房外，一轮明月依旧清亮、几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂、从学堂送向社会、又让我们拄着她成家立业、生孩子、帮着带孩子……如今，这棵拐杖不再坚实、她一天天松软了、坍塌了、即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。 ⑩窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ （摘编自《西部散文选刊》，有删改） 13．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（       ） A．第①段中的“我心一颤”与第②段中的“我心一热”的原因都一样。 B．第⑧段用朴实自然的语言，给我们展现了一幅充满温情的生活画面。 C．第⑩段用“含笑玉立，暗香浮动”描写月光下的玉兰花，富有诗意。 D．文中“母亲”的身体已大不如前，但依然保持着乐观、开朗的性格。 14．文章记叙了母亲的哪几件事？请简要概括。 15．结合语境，按要求赏析。 （1）刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间。（赏析加点词） （2）可母亲却捶不扁、蒸不烂、犹如一颗响当当的铜豌豆。（赏析句子） 16．小语同学在看完这篇文章后，认为把题目改为“反哺”更好，你觉得呢？请结合文章内容阐释理由。 17．本文与史铁生的《秋天的怀念》都写到母亲，但两文中作者对母亲的情感不同。请结合文章内容简要分析。 【答案】13．A 14．示例：（1）母亲为我展示粗而有劲的手。（2）母亲在玉兰树下尽情赏花。（3）母亲给同病房和医护人员分享食物。（4）母亲出院后需要子女喂饭等照顾而感到难为情。 15．（1）“挪动”指一点一点地移动位置，写出了母亲行动的困难，表明此次的病情之重，病还未痊愈。（2）运用比喻修辞，把母亲比作“铜豌豆”，形象地写出母亲坚强地面对生活的艰辛，表达了“我”对母亲的赞美之情。 16．不好，“母亲的拐杖”起到了吸引读者阅读兴趣的作用，并且“拐杖”是母亲与“我”情感的交汇点。小时候，母亲是子女的拐杖，是孩子成长的有力支持；长大后，“我”便成为母亲的拐杖，子女成年后对母亲悉心照顾，“拐杖”是一种情感的纽带，亲情正向传递的见证，将文章主旨具象化。若改为“反哺”则不能达到这种含蓄蕴藉的效果。 17．①《母亲的拐杖》：通过叙述母亲的几个生活片段，表现了母亲坚强、乐观开朗，表达了作者对母亲的赞美与深挚的爱。②《秋天的怀念》：通过叙述一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活的故事，表达了作者对母亲的愧疚与深挚的怀念。 【导语】这篇散文通过细腻的笔触描写了一位乐观坚强、充满活力的母亲，虽然岁月让她逐渐衰老，但她依旧保持着对生活的热爱。文章以母亲的拐杖为象征，展现了代际之间的爱与照顾的传递，从母亲成为孩子的“拐杖”，到最终孩子成为年迈母亲的“拐杖”。文章融合了日常生活中的细节描写和诗意的比喻，把亲情的温暖表达得淋漓尽致，体现了作者对母亲深沉的爱与感激。 13．本题考查文章内容理解。 A.根据第①段“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉、一阵呻吟”可知，“我心一颤”是因为作者看到母亲因伤病而行动困难，感到心疼和担忧；根据第②段“母亲眼睛亮晶晶的、热切地望着我，一头白发、满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事想要妈妈讨要表扬一般如此天真、单纯”可知，“我心一热”是因为作者看到母亲虽年老但依然充满活力和自豪，感到温暖和感动。这两个“心一颤”和“心一热”的原因并不相同；故选A。 14．本题考查文章情节概括。 根据第②段“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗，边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的、热切地望着我，一头白发、满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事想要妈妈讨要表扬一般如此天真、单纯”可概括为：母亲为我展示粗而有劲的手； 根据第④段“这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦；母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足”可概括为：母亲在玉兰树下尽情赏花； 根据第⑦段“由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分散一些，看着她开心，大家也很高兴”可概括为：母亲给同病房和医护人员分享食物； 根据第⑧段“母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的”可概括为：母亲出院后需要子女喂饭等照顾而感到难为情。 15． 本题考查词句赏析。 （1）“挪动”意思是：一点一点地移动，表示速度很慢。这个词形象地展现了母亲步履蹒跚的样子，传递出母亲行动的艰难和缓慢，表明母亲病情之重，身体尚未完全康复，每一步都需付出巨大努力，从而引发对母亲身体状况的关切和心疼。 （2）句中“犹如一颗响当当的铜豌豆”一句运用比喻的修辞手法，把母亲比作一颗铜豌豆，“苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捡打过”生动地写出了母亲历经种种苦难，依然保持坚强和毅力，无论遇到多大的困难都能挺立不倒，生动形象地写出母亲坚强不屈的优秀品质，表达了“我”对母亲的钦佩之情。 16．本题考查赏析题目。 文章主要讲述了母亲从身体康健到年迈体弱，“我”对母亲照顾关怀的故事。文中着重描述了母亲与“我”角色的转变，如第⑨段“小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂、从学堂送向社会、又让我们拄着她成家立业、生孩子、帮着带孩子……如今，这棵拐杖不再坚实、她一天天松软了、坍塌了、即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖”。“母亲的拐杖”这一题目，不仅形象地展现了母亲在子女成长过程中如拐杖般给予支撑与引导的重要角色，也体现了子女在母亲年老时成为其依靠的亲情传承，是贯穿全文情感与故事发展的核心线索，能引发读者对这种家庭情感关系变化的深入思考，富有吸引力与感染力。而“反哺”一词虽直接点明了子女回报母亲的主题，但表述较为直白单一，缺少了“母亲的拐杖”所具有的形象性与丰富的情感内涵，无法像原题目那样细腻地展现出亲情在不同人生阶段的双向互动与深刻变化，难以将文章中那种含蓄而深沉的亲情纽带以如此生动具象的方式呈现给读者，所以原题目“母亲的拐杖”更好。 17．本题考查文章主旨。 由本文第②段“母亲生性好动、开朗活泼、热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛”，第⑤段“母亲瘦小的身躯内蕴含着一股坚韧的力量，那就是在任何困苦悲伤的岁月，从来没有丧失希望、丧失美好的期盼！始终在坚守信念和善良的本真”，第⑦段“母亲几乎每年都要到医院住几次，由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分散一些，看着她开心，大家也很高兴”可知，本文记叙了母亲因生病的现状和回忆母亲年轻的往事，塑造的是一个开朗、乐观、坚强的母亲形象，表达了作者对母亲的感恩、敬佩和赞美之情。 《秋天的怀念》中史铁生因双腿瘫痪而颓废不堪，而他的母亲用各种办法努力让史铁生恢复对生活的信心和热爱，但“我”似乎不为所动，甚至暴怒，直到母亲去世才醒悟，感受到母亲的良苦用心，表达的更多是对母亲的愧疚之心和对母亲深切的怀念之情。 （24-25七年级上·江西南昌·期中）阅读下面文本，完成小题。 温暖的依靠 ①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。 ②随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。 ③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！” ④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋…… ⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。 ⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。 ⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。 ⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边,为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。 ⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。 ⑩日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。 ⑪记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。 ⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。 ⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。 ⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。 ⑮父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。 ⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说，“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。 ⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命地撞了一下。 ⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。 18．文章围绕父亲和“我”主要写了哪几件事情，请根据提示简要概括。 五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。 八岁时，① 十岁时，② 十二岁时，③ 上初中时，父亲为我购买课外读物，我喜欢上了我阅读写作。 19．结合语境，品味文中两处画线句，按要求答题。 （1）我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。（从修辞角度） （2）这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。（从景物描写角度） 20．下列对文章理解和分析不恰当的一项是（） A．第③段中“咧开嘴直笑”写出了父亲的喜悦之情，“揉了揉眼”写出了母亲不敢相信父亲回来的事实。 B．第⑦段通过动作描写生动地写出了我当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。 C．文中“我”的情感先后经历了排斥、厌烦、感动、依恋、崇敬、感念。 D．本文采用欲抑先扬的手法，按时间顺序叙述往事，表达了“我”对父亲的愧疚之情。 21．阅读链接材料，完成下面问题。 【链接】 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 ——于漪《往事依依》 选文第15段和链接材料都有对人物形象的刻画，请具体分析内容上的相同点和描写上的不同点。 内容上的相同点： 描写方法上的不同点： 【答案】18． 父亲夜晚给我掖好被子，我假装睡着； 父亲冒雨为我买来白球鞋，我终于喊了爸爸； 父亲带我去山上采黄花菜，我不慎坠落，被他救起。 19．（1）运用了比喻的修辞手法，把我和父亲之间的关系比作隔着溪的两岸，生动形象地写出了“我”与父亲之间的心灵距离（隔膜）。 （2）景物描写（环境描写），通过描写后山富有诗意的景致，渲染了温馨、快乐的氛围，烘托了“我”的愉悦之情，为下文“我”从峭壁坠落埋下伏笔。 20．D 21． 内容上的相同点：文中的父亲和老师都重视阅读，我不喜欢阅读和写作，父亲以身作则，在行动上起模范作用，而链接材料中的老师用朗诵感染了学生，他们都旨在熏染孩子，培养他们课外阅读的兴趣。言之成理即可。 描写方法上的不同点：①本文通过对父亲的动作描写突出其诵读的用意；②链接材料通过老师的神态描写和对学生的反应进行侧面描写，更突出老师的讲课入情入心。 【导语】文章通过描写“我”与父亲之间的情感变化，展现了父亲深沉的爱和“我”对这种爱的逐渐理解与接受。通过几件关键事件：五岁时拒绝父亲、十岁时在运动会经历后叫出“爸爸”，以及十二岁时被父亲救下的经历，反映出从对父亲的陌生、排斥到理解和依靠的情感转折。文章细腻地描绘了父爱的坚韧和无声无息的深情，尤其在细节描写中充满了温情，使读者感受到父爱的无私与伟大。 18．本题考查概括事件。 ①根据第⑧段中的“多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦”可知，父亲夜晚给我掖好被子，我假装睡着。 ②根据第⑨段中的“父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的‘爸爸’，终于脱口而出”可知，父亲冒雨为我买来白球鞋，我终于喊了爸爸。 ③根据第⑫⑬段中的“我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑……我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住……父亲拼命把我拉了上去”可知，父亲带我去山上采黄花菜，我不慎坠落，被他救起。 19．本题考查语句赏析。 （1）从修辞角度分析“我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪”。 修辞手法判断：此句运用了比喻的修辞手法，将“我”和父亲之间的关系比喻成处在两岸、隔着一条溪的状态。用“两岸”来代表“我”与父亲所处的不同“位置”，用“溪”象征着横亘在彼此之间的距离。 表达效果阐述：通过这样形象的比喻，十分生动且具体地展现出了“我”和父亲之间那种存在着一定隔阂、心灵距离较远的状态。在“我”年幼时，因为父亲常年驻守边防，回家机会少，使得“我”对他感到陌生、排斥，就仿佛两人处在溪流的两边，虽然距离看似不远（清清浅浅的溪），但却有着难以轻易跨越的间隔，很好地把那种内心深处微妙又真实的情感距离具象化地呈现了出来，让读者能直观地感受到“我”和父亲当时较为疏离的关系。 （2）从景物描写角度分析“这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意”， 描写手法认定：这是典型的景物描写（环境描写），作者细致地描绘了后山黄花菜生长的繁茂景象，从黄花菜的长势（长势茂盛）、对峭壁的遮掩（遮住了一个个峭壁）以及整座山被染黄后的视觉效果（美丽的花朵染黄了整座山）等方面，全方位地勾勒出了一幅色彩绚丽、充满生机且极富诗意的画面。 作用分析：渲染氛围方面：这样美好的景色描写，营造出了一种温馨、快乐的氛围，仿佛整个后山就是一个充满欢乐与美好的世界，让读者能够感受到那种轻松愉悦的气息，也让故事中的“我”置身于这样的环境中时，情绪上自然而然地被带动起来，沉浸在快乐之中，进一步烘托出了“我”当时愉悦、欢快的心情，就像一只快乐的蝴蝶在花丛中奔跑一样，与周围的美好环境相得益彰。情节铺垫方面：同时，它在行文结构上起到了为下文做铺垫的作用。正是因为“我”在这样美丽又容易让人放松警惕的环境中尽情玩耍，才导致后来不慎从峭壁坠落这一情节的发生，使得情节发展更为自然流畅，前后衔接紧密，不会显得突兀，推动了故事的发展。 20．本题考查对文本的理解与分析。 D．本文运用的是欲扬先抑的写作手法，先是着重刻画了“我”小时候对父亲的种种负面情绪，比如觉得父亲是个可有可无的人，对他有着排斥感，面对他的关心还表现出厌烦等，这是“抑”的部分。而后随着情节推进，通过父亲冒雨买鞋、山上救“我”、鼓励 “我”阅读写作等一系列事件，展现出父亲深沉的爱以及他的奉献精神等诸多优秀品质，“我”也逐渐理解、崇敬并感念父亲，这是“扬”的部分，整个叙述是按照时间顺序来展开的，条理清晰地呈现了“我”与父亲之间情感变化的过程。但文章主要表达的是“我”对父亲的感激、敬爱以及父亲是“我”温暖依靠这样的深厚情感，并没有着重体现“我”对父亲的愧疚之情，所以该项中说表达了“我”对父亲的愧疚之情是不符合文章主旨的，该项理解和分析不恰当。故选D。 21．本题考查比较阅读。 内容上的相同点：根据第⑮段和第⑯段中的“父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物……慢慢地我喜欢上了阅读和写作”以及链接中的“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，文中的父亲和链接材料里的老师都非常重视阅读，面对“我”（文中）以及学生们（链接材料）原本不太喜欢阅读或对阅读缺乏兴趣的情况，父亲通过自身热爱阅读并坚持为“我”购买课外读物的实际行动，以身作则地去引导“我”，希望培养“我”阅读和写作的兴趣；而老师则是通过饱含深情地朗诵，用情感去感染整个教室的学生，让大家被深深打动，进而唤起学生们对阅读的兴趣，二者都是旨在熏染孩子，培养他们课外阅读的兴趣。 描写方法上的不同点：第⑮段“父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读”，此处运用了动作描写，通过描述父亲翻书诵读这一具体行为动作，展现出父亲对阅读的喜爱，进而突出父亲这样做的用意是想以自己对阅读的热情来影响“我”，让“我”也爱上阅读，在潜移默化中培养“我”的阅读兴趣。根据链接中的“那深深感动的神情凝注在眼睛里”可知，这里运用了神态描写，通过刻画老师朗诵时那充满感动的神情，体现出老师朗诵时全身心投入的状态。再根据“这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，还运用了侧面描写，从学生们被深深感动、整个教室鸦雀无声这一反应侧面烘托出老师朗诵的感染力之强，讲课是多么地入情入心，更突出了老师对阅读内容理解深刻且能很好地传递给学生，让学生感受到阅读的魅力，从而对阅读产生兴趣。　　　　　 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 小说阅读 （期中真题汇编） 1．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。 纸飞机 ①那年春天下了很大的雨，惊雷滚滚，雨落如注，大颗大颗的雨滴狠狠地砸在地上四分五裂，最终又汇成一条条蜿蜒的小流，向着不知名的地方流淌开去。 ②我和弟弟坐在田垄上，沉默被雨声塞满。地里的蒜薹被雨水冲刷得很干净，绿油油十分可爱。然而可惜，今年菜价便宜，尤其是蒜薹这一大片的收成，还不够请人收割的工钱。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。弟弟无言地看着田野，我顺着他的目光看向远方的青山，它们面色铁青，肩并肩连成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨“哗啦啦”地下个没完，水流打着漩从我们脚边流过。“走吧，哥。”弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵里也是湿漉漉的。 ③书上说，飞机飞在万里之上的平流层，那里没有风雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起头看那黛青色的天，如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛，又从眼里流出来。雨，大雨，满世界都是雨，如果没那么多雨就好了。要是没有那么多雨，爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折；蒜薹也不会疯长以至于贱到贴本……要是没有那么多雨，市里比赛时空气湿度就不会那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有规定，比赛第一、第二名可以免费参加国家航模比赛，而其他晋级的同学，还要再多交上1000元材料费及路费。 ④我幻想过许多个如果，如果那天不是刚下完雨，如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点，兴许就能拿到个好名次了吧，一个人免费也好啊。而现在，我们只能沉默不语地瞪着绿色的蒜薹。家里已经明确地说了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔伤了，如果不是看在我们兄弟俩确实有天赋的份上，妈是一分钱也不愿花在这玩意儿上的。再加上我们之前的积蓄和从表哥表姐处借来的钱，我和弟弟终于凑出了700元巨款。 ⑤集齐剩下的300元是我们人生中最努力也最精彩的时光。黄教练和学校食堂商量好，我和弟弟刷两星期盘子，给500元。这样不但集齐了路费，还有200元结余以备不时之需。我知道这是黄教练特意给我们兄弟俩申请的，为的就是让我们别轻易放弃这次难得的机会。但是，无论我和弟弟怎么挣扎，两个上学的学生也不可能再凭空变出1000元来供另一个人的旅程了。 ⑥回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了，明天一早报名统计截止，过期不候。弟弟的身影在雨里显得有些瘦弱，我想起他投掷飞机时的模样：双眼目视前方，飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候，他适时地松手，风从机翼下穿过，飞机便乘风而上，带着漂亮的上升弧线，划出潇洒的滑行轨迹。弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。 ⑦“哥，你想去吗？”弟弟突然打破了单调的雨声问我，却没有回头。“这时候了，还问这干什么？”我回答他的声音散在雨水里，听起来也湿漉漉的。谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河。 ⑧我们慢慢地走着，雨水冲刷着眼前的路，偶尔有戴草帽的人奇怪地看看我们，不知道这是一场慎重的仪式——有关到世界去的一场严肃抉择。其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。 ⑨我郑重地擦干手，从书包里取出两张纸来：既然为了飞翔，就让飞翔来抉择吧。两张纸，两架纸飞机，谁的飞得时间久，就算谁赢。谁就可以去那个群山外面的世界，那个巨大的、有无限天空的世界。叠飞机的时候，弟弟光顾着各种折叠技巧，丝毫没有注意到我用的那张纸上斑斑点点，白纸黑字十分明显，明显得可疑。 ⑩从一开始，我就没想过去参加比赛。两张纸，一张用来给弟弟飞翔，而另一张是我的报名表。我是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的！ （选自《中国青年报》，有删改） (1)下列对文本的理解与分析，不正确的一项是  （   ） A．文章中的雨不仅是自然景象，也象征着生活中的困难和挑战，与兄弟俩的境遇相呼应。 B．作者通过幻想多个“如果”来表达对现实的无奈和对改变命运的渴望。 C．作者在描述家庭困境时，提到了蒜薹的收成和父亲的摔伤，这些细节为后文兄弟俩筹集路费参加比赛的情节做了铺垫。 D．弟弟在投掷纸飞机时的细节描写，展现了他对飞翔的热爱和天赋，暗示弟弟最终会赢得参赛的机会。 (2)请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划横线句子的表达效果。 弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。（从修辞的角度） (3)第⑧自然段有一句话“其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。”请联系上下文，说说你对这句话的理解。 (4)文章以“纸飞机”为题，有什么用意？ （24-25七年级上·江苏无锡·期中）月光下的流浪猫 蒲灵娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？” ③“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没有人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 ④走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ⑤正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑥麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地“喵喵”叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑦雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑧几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑨月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑩晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣地钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑪“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他！ ⑫只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑬不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑭流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下地对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。 ⑮今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实…… ⑯妈妈紧紧地抱住了他。 ⑰今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是 。 ⑱夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》2023年6月2日，有删改） 2．【读懂•内容梳理】通读文章，请你根据故事情节，体会雨凡的心理变化，补全下面的表格。 故事情节 雨凡的心理变化 开端 雨凡被阿姨问及爸爸 ① 发展 雨凡仰望月亮，想起了爸爸 孤单 高潮 ② 着急 结局 雨凡向妈妈诉说心事 ③ 3．【读细•语言品析】文中第⑩自然段的画线句富有深意，请你为此处画线句设计一处朗读重音，并结合文章内容说明理由。 晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。 【知识小贴士】 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 4．【读透•物象作用】文中多次写到流浪猫，请结合全文谈谈这样写的作用。 5．【读透•对话补充】结合你的阅读体验，补充文章第⑰自然段横线处的对话。 （24-25七年级上·重庆开州·期中）阅读下列文本，完成小题 朋友老卢 ①第一次上老卢家走访时，老卢窝着身子懒洋洋地躺在破沙发上，一点都没有起身迎接的意思。 ②其实老卢不老，不过四十出头。老卢的石匠手艺在村里很有用武之地，年头到年尾基本没得空闲，日子原本也过得有滋有味的。天有不测风云，有一次，老卢干活儿时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活儿，这上有老下有小的，成了贫困户一点也不奇怪。听村干部说，老卢原本性格挺好的，乡里乡亲相处得不错，伤了以后就变了，整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。摊上老卢这样的贫困户，我还是有些嘀咕的。不过我想，只要我真心对他好，就算是块冰，也能够慢慢融化。 ③接下来的日子里，我经常去老卢家，有时带些油、米、水果、慰问金，有时空着手，老卢一律一副冷冰冰的样子，跟我说不了三句话。不过，老卢家人倒是对我挺热情的。 ④然而，有两件事让我有些生气。 ⑤先说第一件事。贫困户家门口都要钉一张连心卡，金属的，上面写着贫困户和帮扶干部的姓名及联系电话。钉的时候，老卢倒也没阻拦，只在一旁木然看着。然而，当我再次走访时，连心卡没了踪影。问老卢，老卢爱搭不理地说，不知道，你又没叫我守着。没办法，只得又去领了一张来重新钉上。可这次更绝，当我走访完下一户路经老卢家时，新钉的连心卡又不翼而飞了。将老卢儿子叫过一旁细问，却是老卢撬下来给扔了。责问老卢，老卢依旧冷冰冰的，说：“咋不钉你家门口？”对此，我也无奈，就算再钉上去，也得被老卢撬了。 ⑥还有件事。老卢因干不了体力活儿，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢就黑着脸打断了我，冷冷地说，别说了，我不去。弄得我一头雾水，不知道老卢哪根神经突然短路了。然后是好说歹说的，可老卢油盐不浸，说多了，一句要去你自己去，然后不再理我。 ⑦这事以后，我对老卢便失去了信心，虽然依旧每周一次上户走访，或送慰问品慰问金，或帮着打扫卫生，或什么也不干，例行公事。都说帮扶干部要和贫困户攀亲戚交朋友，我自认为也算是尽心尽力了，可老卢从来没给过我好脸色。有一次，我还买了些鱼肉准备跟老卢一家吃一餐连心饭，可老卢拉长着脸硬是没给我做，弄得我灰头土脸的。 ⑧当然，老卢也从来没有麻烦过我。因此，当有一天我正在县里上班，接到了老卢电话，我心情格外好，估计是老卢终于有事主动找我帮忙了。电话里老卢支支吾吾，我听了半天才听明白，原来老卢去市里办事，遭了小偷，已是身无分文。这事倒也好办，找个市里的朋友，安排老卢吃个饭，然后买张车票送上车便成。 ⑨很简单一件事。然而，第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便很诚恳地向我道谢，多少让我有些意外。更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。聊着聊着，我突然想起件事来，便问老卢，三年下来，虽然没帮什么大忙，但送温暖的事做了不少，自掏腰包也好几千块，可老卢你却从来没说过半个谢字，这次不过是举手之劳，怎么还登门致谢呢？老卢突然有些腼腆，一会儿才说，你那朋友跟我说，你跟他说，我是你朋友，让他招待好了。 ⑩这怎么了？我有些恍惚。老卢抬头看着我，一字一顿地说，你说我是你朋友，没说我是贫困户。 ⑪我心里一阵震动，不由得握住老卢的手，眼睛竟然有些湿润…… 6．根据文章内容，请将表格补充完整。 情节内容 表神态的关键词 老卢的心情 ① 木然、爱搭不理 不高兴 不去当门卫 ② 生气 ③ 拉长着脸 内心排斥 登门致谢 腼腆 ④ 7．请结合全文，简要分析老卢这一人物形象的性格特征。 8．请从修辞的角度，赏析下面的句子。 （老卢）整天待在家里，不跟人说话，冷得像块冰。 9．结尾写道：“我心里一阵震动。”请将此刻“我”的心理活动描写出来。 10．这篇文章以帮扶干部“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？ （24-25七年级上·山西晋中·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 一分钟的劳动成果 ①著名教育家班杰明·芬克尔曾经接到一个青年的求教电话，之后他与那个向往成功、渴望指点的青年约好了见面的时间和地点。 ②待那个青年如约而至的时候，班杰明的房门大敞着，眼前的景象却令青年颇感意外，班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。 ③没等青年开口，班杰明就招呼道：“你看看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下你再进来吧。” ④班杰明一边说着，一边轻轻地关上了房门。 ⑤一分钟后，班杰明就又打开了房门，并热情地把青年让进客厅，这时青年的眼前展现出另一番景象，房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香气里还漾着微波。 ⑥可是，没等青年把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯，你可以走了。” ⑦青年手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我还没向您请教呢……” ⑧班杰明一边微笑一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“这些难道还不够吗？你进来又有一分钟了。” ⑨青年若有所思地说：“______的深刻道理。” ⑩班杰明会心地笑了，青年把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后开心地走了。 11．青年若有所思地说了什么？请你结合语境，恰当地运用标点符号，将青年说的几句话补写完整。 【帮帮你】所谓“若有所思”，就是要写出青年思考的过程和结果，我们常常用省略号或者问号来展示思考的过程。 12．优秀的作品能给人有益的启示。请你结合文本内容和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：①请你先从自己的最深感触入手，围绕文章提炼一个鲜明的观点；②然后结合文章内容作简要论证，再从自己的积累中寻找一两个事例或名言来证明你的观点；③最后的结论要回扣论点，落在当下，使自己的论证更有现实意义；④不少于100字。 （24-25七年级上·江苏泰州·期中）阅读澳大利亚作家马库斯·苏萨克的《偷书贼》（节选），完成下面小题。 ①一九三九年年底，莉泽尔已经适应了莫尔辛的生活。她还会做关于弟弟的噩梦，还会思念生母，但如今的生活也给了她很多慰藉。 ②她爱养父汉斯·胡伯曼，甚至也爱养母，尽管自己总得帮养母做家务，还要忍受养母粗鄙的言语。她也为自己在读书写字方面的进展而高兴，尽管课堂上的惨败还历历在目。她的快乐就建立在这种渐渐累积起来的满足之上。 ③十二月十七日，莉泽尔清楚地记得这个日子。像往常一样，噩梦在睡眠中出现，汉斯·胡伯曼摇醒了她。他的手抓着她被汗浸湿的睡衣。“又梦到火车了？”他轻轻地问。 ④莉泽尔承认道：“又梦到了。” ⑤她一直做着深呼吸，直到情绪稳定下来，然后，他们从《掘墓人手册》的第十一章读起。刚过三点，他们就读完了这一章，只剩下最后一章了。爸爸银色的眼睛疲倦而浮肿，他的脸上也胡子拉碴的。他合上书，希望能用余下的夜晚补补觉。可是他没能如愿。 ⑥关灯后还没过一分钟，黑暗中就传来莉泽尔的呼唤：“爸爸？” ⑦他只是在喉咙里嘟囔了一声。 ⑧“你还醒着吗，爸爸？” ⑨“呃。” ⑩莉泽尔撑起一条胳膊，说：“我们能把书读完吗？求你了。” ⑪爸爸长叹了一口气，伸手挠了挠胡须，然后灯就亮了。他翻开书，开始念：“第十二章……” ⑫他们从凌晨读到了早上，爸爸一边读一边把莉泽尔不理解的词圈出来，写下来。有好几次，爸爸都快睡着了，他的眼皮越来越疲倦，头也越来越沉。他每次打瞌睡，莉泽尔都察觉到了，但她既没有无私到让他去睡觉，也没有因此而生气。这个女孩面前可是有一座山峰要征服。 ⑬当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了。 ⑭合上书时，他们对视了一眼。爸爸发话了：“我们做到了，是吧？” ⑮莉泽尔身上半盖着毯子，正端详着手里黑色的书和那银色的书名。她点了点头，嘴巴干涩，没吃早饭的肚子也饿得很。此时，她疲劳到了极点，不仅是因为攻克了手头的任务，还因为他们熬了整整一夜。 ⑯爸爸握起拳头，紧闭双眼，伸了个懒腰。这样的早晨大概不会下雨。他们一同起身来到厨房，透过窗子上的霜和水雾，看到粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶。 ⑰那段时间，学校没有安排阅读测验，不过莉泽尔渐渐对自己有了信心。一天上午，她随意地拿起一本课本，想看看自己能不能顺利地读下来。她能读懂每一个词，但阅读速度仍然比同学们差了一大截。这让她意识到，从快要做成一件事到真正做成一件事，中间还需要很多努力。她还需要一些时间。 ⑱新年来临，莉泽尔心里明白，胡伯曼家一贫如洗，赚钱的速度赶不上还债和付房租的速度，所以她并不指望能收到礼物。也许会吃得好一些吧。可夜晚回到家，她惊喜地发现床头竟然摆着用报纸包着的礼物。她顾不上掸去肩头的雪，就跑去拥抱了养父母。 ⑲拆开报纸后，她从里面拿出了两本小书。第一本是《小狗浮士德》，作者叫马托伊斯·奥特利伯格。这本书她要读上十三遍。 ⑳夜半时分，她和爸爸继续读书。爸爸像过去那样把她不懂的单词圈出来，写下来。《小狗浮士德》里面还有图片，画着德国牧羊犬可爱的身形和漂亮的耳朵，这只小狗会说话，还老流口水。 ㉑第二本书是《灯塔》，作者是英格丽德·里皮施泰因，是位女作家。这本书稍微厚一点，所以莉泽尔只读了九遍。 ㉒几天后，她向爸爸提了一个跟书有关的问题：“我想知道，你们哪来的钱给我买书？” ㉓爸爸狡黠地一笑：“你真想知道？” ㉔“当然。” ㉕爸爸从口袋里掏出剩下的配给烟叶，开始卷烟，莉泽尔等得有些着急了。 ㉖“你到底告不告诉我呀？” ㉗爸爸笑了。“可我正把答案摆在你面前呀，孩子。”他卷完第一根烟，轻轻弹到桌子上，又开始卷第二根，“就像这样。” ㉘这个时候，妈妈替爸爸回答：“你知道他有什么把戏吗？所有烟叶都被他卷成脏兮兮的烟，然后拿到集市上跟吉卜赛人换书。” ㉙莉泽尔和爸爸相互眨了眨眼，然后喝完面前的汤。她的身边一如既往地放着一本书。不可否认，收获的答案令她满心欢喜。有多少人敢说自己的读书钱是拿香烟换来的呢？ [小说背景]小女孩莉泽尔和弟弟一同被母亲送往慕尼黑远郊的汉斯·胡伯曼家寄养。途中弟弟过世，莉泽尔在简陋的葬礼上拾得一本《掘墓人手册》，这成为她的第一本书，也是她真正认识世界、认识身边人的开始。在复杂的社会环境中，书影响了莉泽尔的一生，也成为她生命中最恒久的希望。 （选自初中版《七彩语文》2024年第4期，有改动） 13．结合文章领起句，把握全文主要内容，完成表格。 生活事件 心理慰藉 读书写字方面有进展 高兴、满足 ① 征服感、成就感 随意拿起一本书能读懂每个词 有信心 新年收到礼物 ② ③ 欢喜、感动 14．重音，可以传情达意。请仿照示例，为⑬段画线句标注朗读重音，并阐述理由。 示例： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 理由：重读“钻”，可以表现小草俏皮的情态和生命力旺盛。 当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了。 理由： 15．根据要求回答下列问题。 （1）揣摩下面句子的丰富意蕴。 他们一同起身来到厨房，透过窗子上的霜和水雾，看到粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶。 （2）结合语境，理解加点词语的作用。 爸爸狡黠地一笑：“你真想知道？” 16．《纽约时报》这样评论占据畅销书排行榜单超过10年的《偷书贼》：“这个故事将改变你的生命，莉泽尔展现出一种无可置疑的人性希望……”结合你对选文的阅读，说说莉泽尔身上哪些优秀品质让人看到了“人性的希望”。 （24-25七年级上·辽宁大连·期中）阅读选文，完成下面小题。 ①刘老师几次跑到镇上去，嘴皮子都快磨破了，反复陈述的恳求只有一个——继续保留地处山坳里的小学。尽管，学校只有他一名民办教师，还有那个名字叫孙龙，正在读四年级的学生。 ②其实，刘老师心里也很清楚，学校的办学条件确实太差。两间破败的石屋教室透风漏雨，屋前不大一块空地坑坑洼洼，天一下雨便泥泞不堪，书桌、教具破旧匮乏，都是他或维修或仿制，自力更生才勉强维持着。如果只是硬件上的缺陷，还可以克服，关键是近些年来，村里的学龄儿童一个个被打工的父母带去外地，生源严重不足，上级也只能做出撤并小学的决定。 ③刘老师的努力没有收到效果，学校真的保不住了。走在回村的路上，他的泪水忍不住在眼眶里打转，几次就要落了下来。可他知道那不行，因为回去还要面对孙龙。 ④不出所料，孙龙听后立即大哭起来。刘老师伸出手，轻轻替孩子擦去泪水，说：“你爸你妈都不在身边，奶奶年纪太大，腿脚不便，今后每天上下学，就由老师骑摩托车送你。”至于接送的地点，他说也已经想好了，定在镇子西头大坡上，那棵枝繁叶茂的大柳树下。 ⑤孙龙一边哭，一边怯生生地问：“那您今后干什么？每天接我、送我，得耽误多少时间啊！” ⑥刘老师摇摇头苦笑：“反正我一时也没什么事，你只管好好念书。” ⑦经过这次简短的谈话，这世上便少了一所山坳里的小学，却多出来一个特殊的车站。这个车站，只有一辆破旧的摩托车，一位年近五旬的司机，以及一个不满十岁的小乘客。 ⑧转入中心小学，孙龙常常显得心不在焉。一次数学课上，他双眼盯着教室外面大树上的鸟窝发呆，突然被老师叫起来回答问题，而且是一道很难的计算题。新同学们窃窃私语，以为这个山里来的孩子非要挨罚不可。可谁知他挠挠后脑勺，想了想，居然答对了。 ⑨期中考试孙龙在全班名列前茅，引得老师和同学们刮目相看。大家所不知的是，每天刘老师接送他的路上，都会仔细询问当天的课程，遇到他有不懂的问题，就扯开嗓门一路讲解。有那么两回，刘老师索性停下摩托车，从路边随手抄起一个小树棍来，在黄土地上写写画画，直到他完全明白为止。 ⑩孙龙为刘老师忿忿不平。“老师，您教书比别人一点不差，”孙龙说，“为啥走下讲台呢？”刘老师呵呵地笑：“年龄大了，也不想再去费劲考教师资格证书。” ⑪每天黄昏降临之前，刘老师都会提前赶到大柳树下，蹲在地上一颗接一颗地吸烟，将目光投向孙龙走过来的方向。那个本就不大的人影起初只是很小的一个黑点，随着黑点变得越来越大，他的眼睛会昧缝起来，仿佛在欣赏自己的杰作。最后，孩子离自己只剩十几米了，他把烟凑到嘴边紧吸几口，烟头扔到地上踩碾两脚，接着开始发动摩托车，迎上前去。 ⑫一日，孙龙把自己有一位特殊老师，以及两个人的车站的秘密告诉了学校。校方闻之大受感动，将刘老师的事迹层层上报，于是，他被请进校门做了一场报告。那天，在报告的最后，刘老师忍不住老生常谈，再次恳请教育主管部门恢复山坳里的小学。他说村里来年又要有几个学龄儿童，自己这辆破摩托车，实在载不了四、五个孩子…… 17．根据文章内容，将故事情节补充完整。 学校被撤→ →孙龙学习名列前茅→ 18．下面句子中加点词语在文中有什么含义？ （1）经过这次简短的谈话，这世上便少了一所山坳里的小学，却多出来一个特殊的车站。 （2）一日，孙龙把自己有一位特殊老师，以及两个人的车站的秘密告诉了学校。 19．品析第⑧段加点词语的作用。 可谁知他挠挠后脑勺，想了想，居然答对了。 20．从描写的角度赏析第⑨段画波浪线的句子的表达效果。 有那么两回，刘老师索性停下摩托车，从路边随手抄起一个小树棍来，在黄土地上写写画画，直到他完全明白为止。 21．“两个人的车站”与“一位乡村教师”做本文的标题，你觉得哪个好？请说明理由。 （24-25七年级上·辽宁鞍山·期中）阅读选文，完成问题。 ①“你看，你看！”老伴在我身边轻声而又急切地说着，又用手指顶了顶我的后背。 ②其实我也早已发现了，而且不止一次了。对门老态龙钟、满头白发的老头，到我隔壁的隔壁邻居家把他打麻将的妻子叫回去吃晚饭。而且，他还在旁边站着，等到那几个“砌长城”结束，那女人才起身悠悠地跟着他回家。 ③那女人小他8岁。也不知中了什么邪，他们会结合在一起。女人一米六左右，身材匀称，短发，面孔白净，一双丹凤眼，很有灵气。两人活像父女俩。真是“一只馒头搭一块糕”。两人退休在家，儿子成家住在别处。这个女人除了打麻将就是买衣服，三天两头看到她从外面回来，提着一两只服装袋子，笑意盈盈，里面是刚买回来的新衣服。冬天的羽绒服，春秋天的两用衫，夏天的裙子，应有尽有。新衣服买回来在水里漂洗一下，就晾在门口竹竿上，一排花花绿绿的，煞是好看。她自己都忍不住歪着头眯着眼细细欣赏一番，阳光下，她的眼睛里闪烁着自豪幸福的光彩。你别说，她身材苗条，衣服好买，穿在身上挺括服帖，就好像专门为她量身定制的一样。她走出去人模人样的，也仿佛年轻了十岁，风韵犹存。而家里的买菜烧饭，洗衣服拖地板，里里外外，都是老头子“一手包办”。 ④“这女人是前辈子修来的福分。”街坊邻居都众口一词，话语里满是羡慕嫉妒恨。 ⑤我是后搬来石库门的，又是一楼，天一亮，门一开，各家的动静，尽收眼底。他们这情景我看在眼里也有四年多的光景了。 ⑥那是一个早晨，我发现对门那老头没有像往常那样从外面买早点或是拎着一兜菜回来，太阳好高了，也没见他淘米洗菜；也没见那个打扮时髦精致的小女人出来。后来听说昨天半夜那老头脑梗，住进了医院。还好，并无大碍，只是说话含糊不清，右边有些半身不遂。 ⑦我在想，这下看那个饭来张口、衣来伸手的小女人，日子咋过？ ⑧其实，我是多虑了。 ⑨老头病倒了，小女人样样都自己来。一早去买好一天吃的用的，做饭洗衣，整理房间，屋里屋外，头头是道，有条不紊。有时，儿媳来帮忙，她也叫他们早点回去。儿子开着一个公司，杂务缠身。 ⑩一天，我听到她和老头子吵起来了，声音很响，完全不像她平时温柔乖巧、小鸟依人的样子。后来，我再细听，原来他叫老头子坐上轮椅到外面活动活动。老头懒，怕苦怕累，躺在床上不想起来。那天，她还特地跑到我家，叫我去帮个忙。一是说服老头子下床坐轮椅，出去遛遛，呼吸呼吸新鲜空气；二是想请我帮忙把老头子拉起来搀扶到轮椅上。 ⑪这时，我顺便打量了一下她的家，收拾得干净整洁，一丝不苟，窗明几净，虽然只有一间房，但小巧玲珑，非常温馨，冰箱上面放着一瓶花，姹紫嫣红，生机盎然。 ⑫从那以后，每当晴好天气，她总要推着老头出去转转，到街心公园逛逛，晒晒太阳，看看风景，碰到熟人免不了聊上几句。老头的脸色渐渐红润起来，仿佛又年轻了几岁。 ⑬那天晌午，湛蓝的天空，万里无云，风和日丽，枝头雀鸟欢鸣。她又把老头从屋里搀扶出来，慢慢地让他坐到轮椅上。看起来老头的体质比以前强多了，可能是坚持活动锻炼的缘故。 ⑭“对，好，就这样，坐好！”她的语气温柔而又坚定，像是一个母亲在训导儿子。这时，他们的角色完全颠了个个儿。 ⑮是谁说，爱是担待。对，爱是担待。 （文/崔鹤同） 22．文中的女人是一个怎样的人？（答出三点即可） 23．有人说前五段与文章内容无关，你同意吗？理由是什么？ 24．第⑪段在文中有什么作用？ 25．“对门”与“担待”，作为本文题目，你觉得哪一个好？理由是什么？ （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面一篇文章，完成小题。 手 王世虎 ①看见这只手，他的心“咯噔”颤抖了一下。这只手轻轻一拉，慢慢打开了一个黑洞。 ②尘封的记忆，就像发黄的电影胶片，徐徐拉开了序幕。 ③一个偶然的机会，在工地打工的他认识了一个叫“黑皮”的老乡，黑皮问他想不想发财，他点点头。黑皮带他去了一处偏僻的小区，说是公司的“培训基地”。听完第一堂课，他就什么都明白了。他内心很挣扎，但那一沓沓厚厚的人民币，把他的欲望搅得蠢蠢欲动…… ④这只手缓缓伸进了黑洞，好像在寻找什么东西。 ⑤第一次执行任务，他万分紧张，虽然身边站满了“同事”，他还是害怕不已，仿佛周围有一万只眼睛在盯着自己。黑皮递给他一个“鼓励”的眼神，他深呼了一口气，借着公交车的颠簸走上前……没想到一切那么顺利，他成功了。 ⑥这只手忽然停了下来，似乎找到了想要的东西。 ⑦在黑皮的带领下，公司的业务越做越大，他的腰包也越来越鼓。渐渐地，黑皮开始不满足于街头巷尾的小业务了，而把目光盯向了别墅区。最后一次行动，他们做了周密的计划，收获丰厚。可刚出小区，就被埋伏的警察一网打尽了——原来警察早就盯上了他们，人赃并获，无可狡辩。戴上手铐的那一刻，他猛然间觉得整个世界都塌了…… ⑧这只手开始慢慢抽出，一个黑色的皮夹露了出来。 ⑨三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异，那是他人生中最灰暗的一段时光。他简单地收拾了几件衣服又返回城里，从最初的搬运工、泥瓦匠，到去酒楼洗盘子、销售员，如今的他，有了家庭和孩子，才更真实地懂得遵纪守法的重要和脚踏实地的珍贵。 ⑩这只手继续往外抽，皮夹的大半个身子都出来了……他的心也跟着提到了嗓子眼。 ⑪ “嗨，兄弟，真是你啊！”突然，他一把抓住这只手，寒暄道。 ⑫这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。“你不认识我了，我是你表哥啊！”话刚落，车到站了，他拉着这只手飞快地下了车。 ⑬“大哥，我是第一次，真的！我发誓以后再也不会了……求你千万别报警！”他感觉这只手在颤抖。“好好做人，人生的路还长！”他用力握紧了这只手，然后松开了。 ⑭望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气。 ⑮曾经，他也有这么一只“手”。 （文章选自《意林》2020年第5期） 26．下列对文章的内容、写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“他”为人物中心，运用语言、心理等描写方法，推动故事情节发展。 B．文章情感真挚，构思新奇，文笔优美，读来令人耳目一新，回味无穷。 C．文章采用故事发生的先后顺序记述，记叙了“他”误入歧途后又改过自新的事例。 D．文章叙写了两个偷窃者，一个曾经的罪人阻止正在犯罪的人，以对比来提示主旨。 27．阅读小说，依据内容，完成填空。 段    落 内容概括 表现心理活动的词 ⑤ 第一次偷窃成功 害怕 ⑦ （1） 觉得塌了 （2） 遭遇白眼 灰暗 ⑪-⑭ 阻止偷窃 （3） 28．根据括号内的提示，品味句子的表达效果。 （1）“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下。”“他感觉这只手在颤抖。”（结合上下文，说说两处“颤抖”的不同含义。） （2）“这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。”（从人物描写角度，谈谈表达效果。） 29．文章标题是《手》，但有人将标题改为了《在公交车上》，你更喜欢哪一个？结合全文内容，谈谈理由。 （24-25七年级上·广东惠州·期中）阅读下面的文字，完成小题 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？ ”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？ 没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？ ”他们撤腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？ 他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？ 经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？ 看到爹娘遭了罪，连消眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 30．请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，① →父母打工回家受伤，② →③ ，终于掉下眼泪 31．结合语境，品味语言，回答下面的问题。 ①他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（从人物描写角度赏析） ②他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞方法角度赏析） 32．文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。 33．结合文章内容，说说标题《一滴泪掉下来要多久》好在哪里。 （24-25七年级上·安徽亳州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 老玉米 曹洪蔚 ①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。 ②父亲正忙着给玉米施肥除草。麦前套种的玉米，眼下已长到了齐腰深。看到家栋，父亲有些意外：家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后。这么多年，他节假日都没怎么休息过。父亲问他：“这不逢年不过节的，咋就回来啦？” ③“回来看您啊。” ④回到家，父亲去村头的小酒店买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。”家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准。 ⑤几杯酒下肚，父亲说：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红晕。 ⑥他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回乡下，听听父亲的意见。父亲已经80岁了，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧心，却依然像一头老黄牛劳作于田间。 ⑦看着家栋欲言又止，父亲没再继续追问下去，对他说：“吃罢饭回屋歇一会儿，然后咱爷儿俩一块儿去玉米地薅草追肥。” ⑧这一觉睡得好沉好香。等到日头已经偏西，家栋才醒来，脑瓜子好像也清醒了许多。父亲说：“洗把脸，咱俩下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干俩钟头的活儿。” ⑨玉米地，远看绿油油一片。走近，却又看到下面长着各样杂草。 ⑩锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野棵子有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼。只要地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了，杂草一露头，就会被锄薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。” ⑪这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。” ⑫木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书也已发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流。 ⑬躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 ⑭第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢。 ⑮路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期，若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见玉米吱吱的拔节声。 ⑯家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他似乎真的听到了。 （《小小说选刊》2022年第22期，有删改） 34．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头描写了一眼望不到头的玉米地，既交代了故事发生的背景，又暗示了父亲勤劳的品质和家栋内心的迷茫。 B．家栋在单位是个顶梁柱，工作上要强，从不甘于人后，但面对副局长职位的竞争，他内心产生了矛盾，这体现了他的软弱和退缩。 C．父亲通过讲述爷爷的故事和庄稼地里除草的道理，对家栋进行了潜移默化的教育，使家栋坚定了自己的初心和使命。 D．文章结尾处，家栋似乎听到了玉米的拔节声，这既是对玉米生长的真实描写，也象征着家栋内心的成长和变化。 35．按要求赏析下列句子。 （1）（父亲）却依然像一头老黄牛劳作于田间。（从修辞角度赏析） （2）这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从加点词语表达效果角度赏析） 36．请结合全文内容解释下面句子中加点词语的含义。 他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 （1）杂草： （2）庄稼： 37．文章后半部分为什么要介绍爷爷的光荣事迹？请谈谈你的看法。 38．你认为家栋是一个怎样的人？请结合全文内容简要概括。 （24-25七年级上·山东德州·期中）小泰想把下面文章改拍成电影，请你阅读文章，完成下列题目。 站牌前的父爱 ①13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时。 ②我几乎每次都说：“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬，还好父亲总能找到点事做。 ③公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到远处的一个小卖部，给我买点东西。那时候能买什么呢？充其量是两块蛋糕之类的，不过在当时这已经算比较奢侈了。父亲每次买东西的时候，都是站在小卖部门口，朝向公交车驶来的方向。如果看到公交车的影子，他就会冲着小卖部里面高喊，应该是催促人家快点。买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里。 ④我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买完甘蔗，他让卖主把长长的甘蔗截成一截一截的，以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，他的一只胳膊夹着截好的甘蔗，另一只手拿着半截没截好的甘蔗，还在冲公交车挥手示意停下来。其实，不用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的那个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。 ⑤不久后，我学到了朱自清的散文《背影》，里面记述了父亲在车站为儿子买橘子的场景。课堂上，老师让我朗读课文。读着那样的文字，我在老师同学面前泪如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历，怎会有那么强烈的共鸣？ ⑥我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。我回头望了很久，见到父亲在站牌前一直站着。我不知道他站了多久，直到公交车驶出很远，他已经在我的视线里模糊成一个小点了，依旧在那里站着…… ⑦我初三毕业的时候，家里境况好起来， 父亲也无需送我了。但那段日子，一直温暖着我的记忆。 ⑧站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。 1．【剧情内容梳理】导演想要围绕“站牌”拍摄三幕画面，从而体现父亲对“我”的爱。请你帮忙梳理每一幕中需要拍摄的剧情。 第一幕：初中回学校时，父亲骑自行车送“我”到公交站牌并执意陪“我”在站牌前等公交车。 第二幕：（1） 第三幕：（2） 2．【角色心理剖析】下面是小楠（饰演“我”）和小凯（饰演“父亲”）在阅读剧本时做的批注，请你结合批注内容帮他们解决疑问，把握人物的心理。 （1）我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。 小楠的批注：“我”的心里为什么“甜”？又为什么“酸”？   （2）我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。 小凯的批注：从人物描写的角度可以看出父亲此时的心理是怎样的？ 3．【拍摄画面探究】剧本围读会上，同学们对第⑤段的剧情是否需要在影片中呈现展开了讨论，请你将讨论记录补充完整。 小新：我觉得不用呈现，第⑤段的剧情删去对影片内容的完整性并无影响。 小帆：我不认同你的观点。内容上第⑤段（1） 。 小志：再从结构上看，第⑤段（2） 。 4．【影片片名敲定】导演想要将原题目改为《无言的父爱》作为影片的片名，你是否认同？请说明理由。 5．【旁白设计朗读】导演想将剧本最后一段作为微电影的旁白，请你为下面的句子设计朗读重音（限三处），并简要说明理由。 站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。 （24-25七年级上·广东江门·期中）阅读下面的选文，完成下面小题。 钓鱼 崔永照 ①那天清晨，心烦意乱的王海早早起床，匆匆赶到了老领导——已退休的原副县长刘佩家，刘佩正拿出昨晚收拾妥当的行李出门，要到秀山湖去钓鱼，王海便随同前往。 ②来到湖边，刘佩选中了湖东南角的一片水域，架好钓竿，就开始“做窝子”了。他说：“做窝子”用的原料是非常考究的，是用上等曲酒三两、“新农欢”原料一包、小麦半斤，浸泡一周后做成的。撒时得掌握好用量，太多鱼吃饱了不上钩，太少引不来鱼。他抓了三把均匀地撒向那片水域。顷刻间鱼鱼贯而至，那片水域便活泛起来。 ③王海见缝插针说了自己遇到的一件棘手事。昨晚，自己的老同学——庞业建筑公司刁经理送来了10万元钱，说王秀要结婚，这钱正好办置婚礼用。王海正想说服刁经理把钱带走，他已夺门而出。自己先前从乡镇一步一个脚印干到富鸾县市政管理局局长已有9个年头了，上任以来，每年从笔下签过上千万元的市政工程建设款，自己都能做到心静如水，从没有雁过拔毛的念头，被县上树为反腐倡廉的典型。这次儿子王秀结婚确实需要一大笔钱，自己手头太紧了，若有了这10万元就高枕无忧了。可他知道刁经理来者不善……这是一把双刃剑。老伴儿当时也拒绝收钱，可刁经理说：“这钱是我借给你们的，没外人知道，以前我也借过王局长的钱，我俩谁跟谁呀。我这钱咬手？”…… ④刘佩听完，眉头拧成了疙瘩，神情严肃，沉思片刻，说：“钓鱼！” ⑤刘佩想钓些鲤鱼，便在钩上挂上了专买的很嫩的玉米粒，少顷，鱼漂动了一下，他迅速提竿，可什么都没有，看来鱼只是碰到了鱼饵。“这些鱼贼精，你得耐心跟它们耗着，要有‘等得花儿都谢了’的那种心态。”刘佩笑眯眯地说。“老领导……”王海刚开口，“嘘，鱼快上钩了。”刘佩打断了他。 ⑥果然，钓上了一条七八寸长的鲤鱼。那鱼在阳光下拼命挣扎。他很有成就感的样子：“哈哈，这鱼咬了我的钩，便成了我的盘中餐了。” ⑦湖四周是苍翠欲滴的绿树、青草，刘佩逍遥自在地吟着“采菊东篱下，悠然见南山”。王海也被这氛围感染了，心就像长了双翅膀在湖面上快乐地滑翔。淡泊名利，宠辱不惊，仙风道骨，物我两忘，陶陶然其乐哉！ ⑧刘佩在钓钩上换上了蚯蚓，他说：“各种鱼口味不同，你得变着法子迎合它们的胃口，才能钓到。钓鲫鱼要用蚯蚓做诱饵，钓草鱼要用鲜草做诱饵……” ⑨“我……”王海又说。 ⑩“别说话，把鱼惊跑了。”刘佩摆摆手。 ⑪过了几个小时，他又在钓钩上挂上了鲜草。太阳西斜时，刘佩钓了一大筐鱼。 ⑫王海看着筐里的鱼，心头一沉，又想到了烦心事，说：“我该咋办？” ⑬“心里装不下一点事？走，到我家喝几杯。” ⑭“我哪有心思喝酒哇。” ⑮到了刘佩家，王海用哀求的口气说：“老领导，您得帮帮我呀！” ⑯刘佩反问：“你能告诉我对钓鱼有啥看法？” ⑰王海心不在焉地说：“一、跑路多，锻炼身体；二、垂钓时没一点杂念，实为修身养性的良方……” ⑱刘佩深深地叹了一口气：“人生沉浮，在时代的旋涡里，往往取决于一件小事或一瞬间。” ⑲王海想起秀山湖的鱼争先恐后咬食鱼饵上钩的情景：“县城伏峰公园建设工程就要招标了，刁经理打着坏主意，想拉我下水。” ⑳刘佩点了点头。 ㉑“刁经理这样煞费苦心与钓鱼有啥区别？……”王海的话语里多了一份轻松。 ㉒刘佩爽朗地笑了，拍着王海的肩膀意味深长地说：“有悟性……” （选自《小小说选刊》） 6．请根据选文内容，以王海为陈述对象，完成下面的表格。 情节 随刘佩钓鱼 被钓鱼感染 谈钓鱼看法 领悟坏主意 心情 （1） （2） （3） （4） 7．结合选文，简要分析刘佩这一人物的特点。 8．请结合文章内容，为以下句子进行朗读设计并简述理由。（提示：从重音、语气、语调等角度进行设计） 刘佩爽朗地笑了，拍着王海的肩膀意味深长地说：“有悟性……” 9．在小组讨论时，有同学认为将标题改为《悟》更好。请谈谈你的意见及理由。 （24-25七年级上·宁夏银川·期中）父亲是一盏灯 ①儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。 ②原本，他们不该迷路。 ③看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。”儿子14岁，正是贪玩的年纪。 ④直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。 ⑤微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕人的场景。都在眼前跳了出来。 ⑥儿子想哭，说：“爸，我害怕。” ⑦父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。” ⑧父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——” ⑨儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。 ⑩父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。” ⑪儿子其实也就比父亲差半个头的高度。 ⑫但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。 ⑬父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。 ⑭走了好一会儿，儿子有点乏了，说：“爸，怎么还没到啊？” ⑮父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。” ⑯儿子顺着父亲指的方向着，黑乎乎的，什么也看不见。 ⑰继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。 ⑱走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？” ⑲父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。” ⑳儿子点点头，两个人继续赶路。 ㉑儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。 ㉒终于，儿子也看到灯光了。 ㉓一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。 ㉔父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。 ㉕“你们是不是迷路了？快进来吧。” ㉖父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。 ㉗儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踝。 ㉘那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。 ㉙儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。 ㉚儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着：“怎么办？怎么办？怎么办？” ㉛父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。” ㉜“有办法！有办法！能有什么办法！”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。 ㉝儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？ ㉞直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。 ㉟儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？” ㊱父亲说：“不管了，咱们回家。” ㊲出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。 ㊳儿子的声音哽咽，说：“爸……” ㊴父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。” ㊵儿子突然想起了什么，说：“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？” ㊶父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。 10．小说主要写了父子之间的两件事，请简要概括。 11．请从描写的角度，分析文中划线句子的表达效果。 （1）微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。 （2）父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。 12．文章结尾儿子问父亲“14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”父亲没有回答。你认为父亲看到灯光了吗？请说明理由。 13．结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。 14．说说小说标题的妙处。 （24-25七年级上·江苏盐城·期中）小组同学打算将下面这篇散文拍成微电影，请你参与，完成活动方案。 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥A.二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。B。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》2024年5月26日） 15．【准备】拍摄微电影之前，同学们计划用鱼骨图来梳理文章内容，请你帮忙完成。 16．【拍摄】 （1）微电影需要人物特写镜头。请从人物描写角度对文中A处划线句进行镜头解说。 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 （2）演员在演读文中B处划线句时，总是处理不好，请你从重音的角度进行朗读指导，并说明原因。 有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 17．【发布】微电影发布前，小组成员一致认同仍用本文标题“桃花园里唱秦腔”作为电影名。请结合全文，谈谈这个题目的妙处。 18．【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我”一样悸动不已。请分析“我”心情“悸动”的原因。 （24-25七年级上·重庆渝中·期中）阅读下面的文章，回答文后问题。 拯救东风240 孙晓青 ①那一年，天文点气候反常，10月份就开始下雪。进入12月，气温一度降至零下30℃，连队前面的小河全结了冰，我们只能到33公里外的冰湖去拉水。 ②连队的水车是东风240牵引车，车厢上背着一个容量为5吨的储水罐。两名排长带队，我们午饭后出发，乘车来到海拔5000多米的湖边。那个季节，湖水已经退下去不少，露出二三十米的滩涂。我把车停在离湖50米开外的地方，让战士们下去提水。 ③这时，下雪了。看到战士们破冰打水，又提着桶一趟一趟走得很累，不时大口大口地喘气，我犹豫了一会儿，决定把车开过去。这样就方便多了，大家一字排开，一桶一桶地传递，又快又省劲，半个小时就把储水罐灌满了。 ④可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了。如果当时果断地把水放掉，车还是能够开出来的，但我不忍心放水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上沾了水，手冻在桶把上，皮都被撕掉了。 ⑤可不管我怎么挂挡加油，战士们怎么使劲推，车都纹丝不动，反而越陷越深。没办法，我们只好放水，放完水，车还是不能出来。折腾到夜里11点，却毫无效果。 ⑥我们留下了5个人，挤在驾驶室里过了一夜。第二天天一亮，我去爬电杆，卸下来6根钢丝，想借助车前的驱动绞盘把汽车绞出来。然而还是不行，几根钢丝全被绞断了。 ⑦没办法，只好先回连队。 ⑧冬防检查组来到连队。他们有两台牵引车，第二天过去准备拖车，结果发现那辆车已经被冻在冰面上了。 ⑨宋副团长对我说：“这车不行了，坦克也拉不出来，只能报废。”我压力更大了。领导那么信任我，而我却把一辆车报废在山上。我整天琢磨着该怎么办。思来想去，只有一个办法：拆车，把零件弄出来再组装。 ⑩连长听完我的想法后断然否决，说：“这是天方夜谭！”我说：“我完全有这个能力，连长，你就让我当兵的经历中少一点遗憾吧。”我磨了连长一个晚上，最后他终于松口。 ⑪我仔细观察过，车陷得很深，但还有操作空间。第1天，我们顺利卸下大车厢板，抬到岸上干燥的地方。第2天，我们拆卸驾驶室时，6颗大螺丝锈死了，我用喷灯烧，再用扳手卸，整个过程只损坏了一扇窗玻璃。第3天，卸下变速器后，发动机就露出来了，但它重达六七百千克，好在我们七八个小伙子，总算用棍棒挑了下来。最难卸的是大梁，螺丝特别大，光是卸那6颗大螺丝就耗费了一天时间…… ⑫第7天，在距离陷车处100米的地方，我找了一块平地，开始组装这台车…… ⑬第9天，连长亲自带着八九个人来到现场。但是发动机实在太重，非常难装，我花了整整一天时间，总算装上了。可天已经黑了，我没能兑现把车开回连队的承诺。 ⑭之后，我们又用了一天多的时间装前桥、后桥。全车重约6吨，一个桥就有1吨多重。前桥装得还算顺利，没想到装后桥时险情发生了。我们先用千斤顶把车顶起来，垫上木头，然后我爬到车底下。A．可能是战士用撬杠时用力过猛，一个千斤顶突然倒了，我听到车厢一响，赶紧趴下，车厢刚好擦到我的头皮。大家都慌了，纷纷喊我的名字。连长说什么也不让干了：“收工！出了事我没法交代！” ⑮哪能真不干呢？第11天，费了九牛二虎之力，我们终于把车装好。于是，我慢慢把车往连队开。 ⑯爬上天文点达坂时，全连官兵在门口迎接，拼命鼓掌，跳着，喊着：“这是我们的车！这是我们的车！” ⑰不久杨处长上山检查工作，看见这辆车便问：“这是谁的车？”连长说：“就是王祥那辆拆了又装起来的车。” ⑱他不相信，围着车转了几圈，又直盯着我看，说道：“你小子行啊！我本来想把你调到山下，让你喂猪去呢。没想到你还能把这么大的家伙组装起来。好样的！” ⑲B．我哭了，说不清是高兴还是伤心。 （选自《读者》2024·19，有删改） 【角度一·读标题】 19．文章标题“拯救东风240”有何作用？ 【角度二·读情节】 20．请仿照示例，概括王祥的传奇经历。 批注：（1） ；（2） 【角度三·读人物】 21．结合故事内容分析文中的“我”即王祥是一位怎样的战士？ 批注： 【角度四·读语言】 22．以下给文中A处划线句所做的朗读设计，不恰当的一项是（   ） 可能是战士用撬杠时用力过猛，一个千斤顶突然倒了，我听到车厢一响，赶紧趴下，车厢刚好擦到我的头皮。 A．“用力过猛”重读，强调突出战士力量之大，想要彰显自己的本领。 B．“突然”重读，短促有力，语速较快，突出意外发生之快，令人措手不及。 C．“一响”“赶紧趴下”重读、快读，短促有力，突显王祥动作反应之迅速。 D．“车厢刚好擦到我的头皮”语速放缓，成功躲过危险后，舒了一口气。 【角度五·读心理】 23．请结合加点词揣摩文章最后一段（即B处划线句）所表现的人物心理。 我哭了，说不清是高兴还是伤心。 批注： （24-25七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《小花的钢琴》，回答各题。 小花的钢琴 爱杨 ①我曾在一所矿区子弟学校教过书，担任学校的语文老师。小花是四年级时转学过来的。她瘦瘦小小的，每天扎着两个麻花辫，特别朴实。 ②记得有一次的作文主题是“我的心爱之物”。批阅小花的作文时，我不禁皱起了眉头。小花的作文是这样写的：我最喜欢的是钢琴。我家里有很多架钢琴，有红的、蓝的、绿的……每天晚上，我总会坐在窗前弹钢琴，妈妈就会在一旁唱起好听的歌 ③那个年代，能拥有一架钢琴都是很不得了的。全校也只有一架钢琴，还是淘来的二手琴。以小花家的条件，我认为她是在说谎，况且作文简直是胡编乱造，甚至我脑海里还出现了“虚荣”“炫耀”等不好的字眼。作文本后一页还写了很多，我没细看，就在第一页给她画了一个大大的问号。 ④第二天的作文讲评课，我照常先念了几篇出彩的例文，接下来，我念起了小花的作文。如我所料，接下来的内容引起了班里的阵阵讨论。“老师，这是吹牛呢，钢琴那么大，这么多钢琴家里放得下吗？”“我在电视里看见的钢琴都是黑白色的，没听说过还有花花绿绿的。” ⑤我示意大家安静，然后语重心长地总结道：“大家都看出这篇作文存在的问题了。写作的方法有很多，可以夸张，可以虚构，但是老师希望生活中的你们不要虚荣，展现你们最真实的样子。”说完，我特意看了一眼小花，她几次张嘴想说什么，一副委屈的模样，最后还是低下了头。 ⑥如果不是那次家访，我永远都不会知道自己犯了多大的错。 ⑦那是我第一次见到小花的父母。小花的母亲几年前出了交通事故，长期卧病在床。小花的母亲拉着我们的手夸女儿如何如何懂事。她说：“小花从小就喜欢钢琴，那个时候我还没出车祸，带她去镇里的钢琴店里试练了几次，本来想咬咬牙给她报个名，后来出事了，孩子也就再没提过这件事。她用手工纸折了好多钢琴，就是挂在我床头的这些，每天晚上弹给我听，还让我唱歌，其实呀，我知道她想陪我消磨时间……” ⑧我心里一惊，原来，小花在作文里写的“家里有很多架钢琴”，指的是这些！天哪！我居然误以为她爱慕虚荣，还在课堂上不公正地点评了她的作文。回到办公室，我急忙翻出小花的作文本，看到了之前因气愤而未注意到的内容：爸爸说，等他赚够了给妈妈治病的钱，就能给我买一架真正的钢琴。那时候，我就能弹真正的钢琴给妈妈听了。 ⑨我的眼泪不自觉地涌了出来，多么懂事、多么朴实的小花，我却因自己的主观臆断而伤害了她。放学后，我主动找到小花，问她是不是想学真正的钢琴。小花使劲点点头。我带她来到音乐教室，告诉她，从今天开始，我来教她弹真正的钢琴。 ⑩这件事，一直刻在我的记忆里，挥之不去。每每想到小花，我都会提醒自己，作为老师尤其不能武断，每个孩子都值得认真对待。 （选自《意林》2023.7） 24．阅读文章第③段，请回答，批阅小花的作文时，我为什么不禁皱起了眉头？ 25．作者在写作中，独具匠心，前后照应自然。请仿照例句格式，写出除例句外，文中任意一处前后照应的内容。 例句：第②段中“我总会坐在窗前弹钢琴，妈妈就会在一旁唱起好听的歌……”与第⑦段中“每天晚上弹给我听，还让我唱歌，其实呀，我知道她想陪我消磨时间……”相照应。 26．根据文章内容分析第⑤段划线句子“她几次张嘴想说什么，一副委屈的模样，最后还是低下了头”，选出下列最准确反映人物心理的一项（   ） A．表现小花想说出实情的着急，因我误会她而痛苦，最终生气、愤怒的心理。 B．表现小花想说出实情的渴望，因我误会她而委屈，最终认输的无奈心理。 C．表现小花想说出实情的渴望，因我误会她而委屈，最终无法向老师解释的痛苦心理。 D．表现小花想说出实情的着急，因我误会她而生气，最终想反抗又不敢的无奈痛苦心理。 27．试联系全文推断，文章第⑨段划线句“我的眼泪不自觉地涌了出来”的原因有哪些？ 28．文章结尾，作者说“每每想到小花，我都会提醒自己，作为老师尤其不能武断，每个孩子都值得认真对待。”联系文章判断，“我”认真对待小花了吗？请说明理由。（至少写出两条理由） （24-25七年级上·辽宁鞍山·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 辣椒红了 ①眼前是成片的辣椒地，有三百多亩。 ②天空，有些阴沉，央杂在绿叶中的红色却依然耀眼。红色是成熟的辣椒。这是一个新品种，不仅辣味足，还有香味。去年，全村仅辣椒一项，就卖了上百万元。 ③看到这样的丰收景象，印彩霞本该高兴才是。她从县供销社调来当驻村第一书记已经三年了。三年来，为了帮助群众脱贫致富，她和村“两委”班子通过多方调查，反复研究，最终选定了种植辣椒。去年的实践证明，这个选择是正确的。可现在，看着喜气洋洋的辣椒，她却满脸愁容。 ④愁容是莫品德带给她的。昨天，她打电话问莫品德啥时候来收辣椒。莫品德说今年种辣椒的太多了，收购价得降到一块五毛钱一斤，否则就不收。 ⑤一块五毛钱，比去年少了一半，咋向老百姓交代？印彩霞为此愁得睡不着觉。 ⑥“印书记，莫老板啥时候来啊？”村民刘一天不知啥时候冒出来的。刘一天去年种的辣椒卖了两万多元，今年，把所有的承包地都种上辣椒了。 ⑦“快了快了，正在和他联系。”印彩霞说。 ⑧“要赶快哟，时间拖久了辣椒就掉地里烂了。” ⑨“放心吧，不会的。”印彩霞嘴上这样说，心里却没底，心想：莫品德若是真的不来收，肯定得出大乱子。她决定立马去找他当面谈谈。 ⑩“莫老板，协议是你亲手签的吧？”印彩霞问道。 ⑪“辣椒现在市场上零售价每斤不到三元，按协议收，我亏大啦，谁愿意做亏本买卖？” ⑫“不收你就违约了！” ⑬“违约就违约吧，你们可以到法院告我。” ⑭印彩霞知道，合同纠纷，打官司很麻烦，更解决不了当前的燃眉之急。见硬的不行，她又来软的，笑着说：“据我了解，今年辣椒的产量与去年相比，多不了多少，价格不至于像你说的那么低。就算帮我个忙，降一两毛钱吧！这样，我也好给老百姓有个交代。” ⑮“最多两块钱一斤，多一分我都不收！”莫品德软硬不吃。说完，找借口走了。 ⑯奸商！望着莫品德的背影，印彩霞心里骂了一句。 ⑰时间一天一天过去，地里的辣椒越来越红，像一个个小火炬，烧得印彩霞心里越发焦躁，如热锅上的蚂蚁。她打电话给莫品德，说再谈谈，莫品德说没啥好谈的，就两块钱一斤，不同意拉倒。 ⑱辣椒很快就要红透了，莫品德却连电话也不接。印彩霞想来想去，突然想到了李主任。 ⑲主任教过书，当过乡镇党委书记，前年换届时去的供销社。供销社主任没权没钱，早已不吃香了，很多人替他惋惜。他却不以为然，说从为人民服务的角度讲，权力没有大小之分，任何岗位都一样。 ⑳印彩霞所驻的村，归供销社帮扶。李主任听了情况后，想了想，打了个电话。然后对印彩霞说：“走，跟我去乡下见一个人。” ㉑半小时后，他们来到一家酿造厂。酿造厂的老板叫李清一，六十多岁了。他的厂里主要以辣椒、嫩姜为原料，生产辣椒酱、泡辣椒、泡仔姜、辣椒粉等等。 ㉒李老板很热情，见面就急忙给李主任和印彩霞泡茶。 ㉓李主任说：“您别那么客气，茶就不用泡了，今天我来，是有事相求。” ㉔“啥事？” ㉕李主任把情况说了，希望他能以三块钱一斤的价格把村里的辣椒收了。 ㉖“三块一斤，肯定高了，现在的进价才二块八。你们那个村，至少有几十万斤辣椒吧，我得多出十几万元啊！”李老板说。 ㉗“您也不缺那十几万，就当是今年少赚了点儿。再说村里的辣椒红的已经等不及了，这是为老百姓排忧解难，积德的，福及子孙。”李主任说。 ㉘“十几万啊，可不是小数目。” ㉙“您就当是捐了十几万给老百姓吧。” ㉚李老板不置可否，看了看表说：“中午了，人是铁，饭是钢，我们先去吃饭吧。” ㉛饭桌上，李主任提了几次收辣椒的事，都被李老板故意岔开了。印彩霞见状，情绪更加低落，吃什么都觉得没有味道。 ㉜李主任下午要参加会议，饭后必须回城。走时，他对李老板说：“这件事，您考虑考虑，尽快答复我。” ㉝“考虑啥，我明天就去收，三块钱一斤，一分不少！” ㉞突如其来的回答，让印彩霞脸上的愁云像遇到了阵大风一样，一吹而散。 ㉟“这么爽快，为啥不早点儿答应？害我费那么多口舌。”李主任笑着说。。 ㊱李老板说：“印书记是第一次到我厂里来，午饭都不管，不礼貌吧？” ㊲返程途中，印彩霞问李主任：“你和李老板什么关系？” ㊳“他是我二爸。” ㊴“难怪李老板会帮忙。” ㊵“这可与他是我二爸没半点儿关系。” ㊶“那是为啥？”印彩霞有些迷糊。 ㊷“为一种情结。他以前在乡供销社上班。乡供销社一是向农民提供生产生活物资，另一方面是把农副产品收购起来外销。他长期和农民打交道，对农民兄弟有着深厚的感情。乡供销社虽然早不在了，为农民排忧解难的精神，却在他们那代人心中根深蒂固。 ㊸印彩霞茅塞顿开，叹道：“有这种精神的人越来越少了。” ㊹“少不可怕，只要有！”李主任说完，朝车窗外看去。 ㊺窗外，不知什么时候已有了阳光，看上去既温暖又亮堂。 （有删改） 29．请阅读③—⑥段，按照要求完成下面的表格。 段落 ③—⑤ ⑥—⑨ ⑩—⑯ 概括内容 A 印彩霞因为刘一天催促，给莫品德打电话要面谈。 B 30．结合文章内容，请从修辞的角度赏析文中画线句子。 时间一天一天过去，地里的辣椒越来越红，像一个个小火炬，烧得印彩霞心里越发焦躁，如热锅上的蚂蚁。 31．品析选文第㉞段加点词语“突如其来”的表达效果。 32．请分析莫品德这个人物在选文中的作用。 33．请结合文章简要概括，本文展现了以印彩霞为代表的驻村干部的哪些风采或精神？ 34．（24-25七年级上·山西吕梁·期中）“见面怜清瘦，呼儿问苦辛，低徊愧人子，不敢叹风尘。”拿什么回报这至纯至真的爱呢？请阅读下文完成问题。 一个人的演讲 ①十岁那年，班主任陈老师推荐我参加学校的一个演讲比赛。得知消息，我的心里忐忑不安。我是个农家孩子，虽然作文写得好，但演讲却是一窍不通；至于登上那高高的演讲台，那更是从未有过的经历。 ②放学回家，父亲看我心神不宁，问我出了什么事。我把老师想让我参加演讲比赛的事说了，带着哭腔恳请父亲：“爸，我不想去演讲。你去跟老师说说，让其他同学参加吧。”父亲先是劝我参加演讲，可我就是不愿去。看我耍赖的样子，父亲从口袋里摸出旱烟筒，装上几缕烟丝，点燃后抽了一口：“我到陈老师家去一趟，答应与不答应，你都要准备。” ③父亲很晚才回家，走到我床前摇了摇头。一直醒着的我，瞬间明白了父亲的意思，陈老师没有答应父亲的请求。看着父亲无可奈何的样子，我转身给了父亲一个脊背，心想：这么点事都求不到陈老师，实在不行，只好自己随便应付一下了。 ④父亲以为我睡着了，帮我掖了掖被子，走了。 ⑤因为这件事，我很生父亲的气。第二天放学的时候，父亲端给我一碗米饭，我也没理他。晚饭后，我一个人做完作业。就在我收拾作业本的时候，一直蹲在旁边的父亲对我说：“拿着要演讲的那篇文章，你跟我来一下。” ⑥我和父亲乘着夜色出了村。走着走着，父亲竟然把我带到了学校操场里。满天的星光下，校园里空无一人，除了蟋蟀的鸣叫声，四周静悄悄的。父亲带着我走上操场边的主席台，拿出一个崭新的手电筒，对我说：“你站在这里，讲一讲那篇文章。” ⑦父亲的话里充满了鼓励，让我无法拒绝。我接过手电筒，父亲走到了台下，搬了块石头坐在操场里。 ⑧站在主席台上，我的脸涨得通红。银白的月光倾泻下来，我只能看到父亲黑魆魆的身影。借着手电筒的光线，我硬着头皮开始演讲，没讲几句，我就忘了后面的文字，开始结巴。我抬头看看父亲，他依然在台下静静地听着，像个忠实的听众。 ⑨停顿片刻后，我再次从头开始演讲。一遍，两遍，起初我感觉很不自然，有时候连话语也不连贯。说着说着，我心中的恐惧感渐渐消失了，演讲也变得逐渐通顺起来，到了精彩之处，父亲还为我鼓掌加油。那天晚上，在很多人温馨的睡梦中，朴实的父亲帮我完成了人生中的第一次演讲。 ⑩“每个人都会遇到第一次，人生要学会面对。”回来的路上，父亲这样告诫我。我记着父亲的教诲，经过一个多星期的努力训练，我登上了学校演讲比赛的舞台，获得全校第二名。 ⑪第一次参加学校演讲比赛的获奖，给了我很大鼓舞。从那以后，每当人生中遇到艰难曲折，我总会想起父亲的那句话：人生要学会面对。也正是不断地去面对，让我在人生路上不停地去攀登新的高峰。 ⑫光阴荏苒。四十年后的一天，我去拜访陈老师，无意中说起那次演讲比赛的事，陈老师的回答却让我大吃一惊：“你父亲来找过我，和我聊了一些你学习上的事，但他没有说过让你退出比赛。” ⑬回家后，我问起父亲。父亲笑笑说：“每只雏燕都有学试飞的时候，没有第一次的试飞，燕子怎么能学会高飞呢。所以_________________________________。” ⑭我恍然大悟。四十年后，我终于明白父亲的心意，是他鼓励我学会了第一次的面对，就像第一次试飞的燕子，他在背后默默鼓励我慢慢学会高飞，让我飞出了一个崭新的人生世界。 (1)请你结合上下文，想象一下当时父亲会说什么呢？在文中横线上补写恰当的内容。（50字左右） (2)“人要学会面对”，在“我”磕磕绊绊的生命中，父亲给予的不仅是一次演讲的成功，“我”准备送给父亲一张明信片，上面写上几句感恩的话（一定要记得：结合文章内容，感情真挚，不少于150字。） （24-25七年级上·新疆·期中）阅读下文，完成小题。 父亲的肩头一片雪白 胡子宏 ①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。 ②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了土老帽、趿拉鞋的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。 ③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：“明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。”我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：“那个‘趿拉鞋’，也会考第一，‘土老帽’……”我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。 ④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民…… ⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。 ⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了…… ⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白…… ⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状。我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。 ⑨我说：“这是我的——父亲！”热烈的掌声响起…… ⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……” （原文有删改） 1．通读全文，完成下列表格。 时间 上学时 公布成绩后 （3） 表彰大会时 “我”的心理 （1） （2） 自卑于心 （4） 2．赏析第④段画横线句子的表达效果。 父亲的笑容一下子凝固了。 3．这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合生活实际，谈谈你获得了哪些启示。 （24-25七年级上·广东云浮·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 飞过童年的风筝 杨晟宇 ①周末露营时，各种风筝在天空高高低低地飞着，一下子就飞进了我的童年。 ②小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过那些困住我们祖祖辈辈的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。 ③那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做。 ④我先照着插图，把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上，上色后再剪裁整齐，最后找来棉线从纸板中间穿过，一只燕子形状的风筝就做好了。 ⑤风筝需要两个人才能放起来，我便拉上了父亲。我让父亲举着风筝，然后我攥着线团向前跑去，一边跑一边放线。按照书上的说法，等风吹来就可以让父亲松手了。一阵风吹来，我一边跑一边大喊：“放！”可我拽着棉线的手，并没有像书中所说的那样，感受到向上的拉力，反而受到向后下方的拉拽。这时父亲的喊声也从身后传来：“别跑啦，风筝掉下来了！”我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。 ⑥我有些懊恼，把风筝扔在地上，撒气似的说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑笑说：“没关系，再做一个，这次咱俩一起做。” ⑦回家后，父亲找来一些书，带着我一起研究做风筝。我才知道，做风筝其实很讲究，可不是像我那样照葫芦画瓢就可以。要先搭架子，还要计算好各个部分的尺寸和比例。我们找来了竹篾，将竹篾按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，就交由我来给风筝上色了。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。 ⑧新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在我手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！”我不敢回头，更不敢停下步子，等我的手确实感受到向上的拉力时，我才回头看了一眼。这时父亲手里已没了风筝，他抱着手站在原地，正冲着我笑。我抬头往上看，风筝已经飞在空中了。它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定。 ⑨父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？” ⑩我说：“我应该会放弃，不会再做风筝了。” ⑪父亲说道：“如果放弃了，那你就体会不到这一刻的感受了，多可惜啊。” ⑫这时，我手中的线轴越拉越紧，似乎风筝在空中飞得正畅快。父亲继续说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使你做了很多努力，但还是难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩接着说：“那个时候，我希望你能想起今天风筝飞起时的感受，想起假若放弃而会带来的遗憾。然后，竭尽全力地去做你想做的事。” ⑬童年的风筝乘风而起、越飞越高，我也一路向前、越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每每遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了层层叠叠的群山，也在更广阔的世界中觅得了未来的方向。 （选自《河北日报》2024年4月26日） 4．本文以“飞过童年的风筝”为题，有何妙处？ 5．批注是一种很好的读书方法，请从修辞角度入手，参考示例，为文中的画线句子作批注。 【示例】 句子：我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。 批注：运用比喻的修辞手法，把摔折的纸板风筝比作“蛤蟆”，形象地写出被摔折的纸板风筝的笨重，为后文写“我”的懊恼心理做铺垫。 句子：它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定。 批注： 6．文中的父亲是一个怎样的形象？请结合具体内容简要分析。 7．学校“荷韵”文学社准备编辑一本散文集，小语想将本文推荐给“成长印记”栏目。请你结合栏目名称及本文内容，从文中“我”的角度写一段推荐语。 （24-25七年级上·陕西安康·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 让我抱抱你 郑玉超 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说：“儿子，让我抱抱你。” ②每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心里满是酸涩。父亲觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ③每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回缴获的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。问父亲，父亲笑笑说：“那是河蚌、田螺的泪水。” ④父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒，油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜、美味佳肴。 ⑤他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？” ⑥父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？” ⑦怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了。要是胖了，动作会慢，还没有河蚌、田螺快，就捉不到它们了。”边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑧渐渐地，他长大了……他博士毕业，留在了大城市工作。很快，他在城里有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说：“农村山好，水好，总之，一切都好。” ⑨每一回，父亲都有自己的理由。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。宽敞的客厅里，父亲局促地站着，显得很瘦小。望着父亲清瘦的脸庞，他心底里一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。 ⑪“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。 ⑫父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？” ⑬“我去集市上买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑭父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺、河蚌都不吃，你忘了？” ⑮他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑯父亲咧开大嘴，他看到父亲的牙齿又掉了两颗，笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难。”怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。 ⑰看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑱他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌、田螺，津津有味。 （有删改） 8．文章第①段和第⑨段中父亲与儿子都说了“让我抱抱你”，原因分别什么？ 9．文章第⑥⑦段写父亲不吃清炒河蚌这一情节有哪些作用？ 10．文章第⑦段段尾说：“不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。”从文本内容来看，父亲为什么要捉河蚌呢？ 11．请结合语境，按要求回答括号中的问题。 （1）宽敞的客厅里，父亲局促地站着，显得很瘦小。（句子中加点的“局促”是否能用“茫然无措”替换？为什么？） （2）可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。（这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？） 12．文章中两处画波浪线的句子都写“他笑出了眼泪”，这两次笑出的“眼泪”有怎样的深意？请结合全文，谈谈你的理解。 （24-25七年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲的拐杖 徐虹 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉、一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下。由于伤病，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难；看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已。 ②母亲生性好动、开朗活泼、热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老，你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗，边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的、热切地望着我，一头白发、满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事想要妈妈讨要表扬一般如此天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：妈妈，最棒了，我赶不上！ ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居栽有一颗白玉兰树，花朵洁白如玉、清香随风阵阵散逸。母亲生性爱花、谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦；母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，夜晚，母亲看着窗外如洗的月光，入神和流泪……泪水中，我没有倒下；月光下的那棵玉兰花给我了欢喜和力量。 ⑤没有文化的母亲突然说出了一句充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂、犹如一颗响当当的铜豌豆。 ⑥你把板凳抬出来，我站不住了。母亲的声音打断了我的沉思。谁都有青春年少啊！冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。 ⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖散步、唱歌、锻炼娱乐一下，可80岁以后身体慢慢不行了。近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次。由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分散一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个奶奶、大妈的甜甜地叫唤着，母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在痛着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！ ⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的；我说，妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！她眼睛一红，你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。 ⑨书房外，一轮明月依旧清亮、几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂、从学堂送向社会、又让我们拄着她成家立业、生孩子、帮着带孩子……如今，这棵拐杖不再坚实、她一天天松软了、坍塌了、即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。 ⑩窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ （摘编自《西部散文选刊》，有删改） 13．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（       ） A．第①段中的“我心一颤”与第②段中的“我心一热”的原因都一样。 B．第⑧段用朴实自然的语言，给我们展现了一幅充满温情的生活画面。 C．第⑩段用“含笑玉立，暗香浮动”描写月光下的玉兰花，富有诗意。 D．文中“母亲”的身体已大不如前，但依然保持着乐观、开朗的性格。 14．文章记叙了母亲的哪几件事？请简要概括。 15．结合语境，按要求赏析。 （1）刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间。（赏析加点词） （2）可母亲却捶不扁、蒸不烂、犹如一颗响当当的铜豌豆。（赏析句子） 16．小语同学在看完这篇文章后，认为把题目改为“反哺”更好，你觉得呢？请结合文章内容阐释理由。 17．本文与史铁生的《秋天的怀念》都写到母亲，但两文中作者对母亲的情感不同。请结合文章内容简要分析。 （24-25七年级上·江西南昌·期中）阅读下面文本，完成小题。 温暖的依靠 ①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。 ②随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。 ③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！” ④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋…… ⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。 ⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。 ⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。 ⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边,为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。 ⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。 ⑩日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。 ⑪记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。 ⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。 ⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。 ⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。 ⑮父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。 ⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说，“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。 ⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命地撞了一下。 ⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。 18．文章围绕父亲和“我”主要写了哪几件事情，请根据提示简要概括。 五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。 八岁时，① 十岁时，② 十二岁时，③ 上初中时，父亲为我购买课外读物，我喜欢上了我阅读写作。 19．结合语境，品味文中两处画线句，按要求答题。 （1）我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。（从修辞角度） （2）这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。（从景物描写角度） 20．下列对文章理解和分析不恰当的一项是（） A．第③段中“咧开嘴直笑”写出了父亲的喜悦之情，“揉了揉眼”写出了母亲不敢相信父亲回来的事实。 B．第⑦段通过动作描写生动地写出了我当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。 C．文中“我”的情感先后经历了排斥、厌烦、感动、依恋、崇敬、感念。 D．本文采用欲抑先扬的手法，按时间顺序叙述往事，表达了“我”对父亲的愧疚之情。 21．阅读链接材料，完成下面问题。 【链接】 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 ——于漪《往事依依》 选文第15段和链接材料都有对人物形象的刻画，请具体分析内容上的相同点和描写上的不同点。 内容上的相同点： 描写方法上的不同点： 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $