专题07 名著阅读《艾青诗选》（期中真题汇编）九年级语文上学期

专题07 名著阅读《艾青诗选》（期中真题汇编） （24-25九年级上·上海虹口·期中）结合主题“我和我的祖国”，某班准备开展艾青诗歌鉴赏活动。 1．任务一：知人论世——鉴赏会上要介绍诗人艾青，发言稿排序正确的一项是（   ） ①艾青（1910-1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。 ②从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。 ③他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。 ④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。 ⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。 A．①④⑤②③ B．④①⑤②③ C．①⑤②③④ D．④②⑤①③ 2．任务二：诗歌品鉴——以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料 A： 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。 材料 B： 建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。 以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？请陈述理由。 几千年了 他们曾在这里 和带给他们以打击的自然相搏斗 他们为保卫土地 从不曾屈辱过一次 他们死了 把土地遗留给我们—— 我爱这悲哀的国土 它的广大而瘦脊的土地带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 我相信：这言语与姿态 坚强地生活在大地上 永远不会灭亡 我爱这悲哀的国土 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族 ——《北方》节选 一九三八年二月四日  潼关 （24-25九年级上·重庆綦江·期中）“秋实读书节”活动精彩纷呈，九年级举办了“诗坛巨子，人间大爱”艾青诗歌主题阅读活动。 3．下面是艾青诗歌发展坐标，横轴为背景，纵轴为艾青诗作，是艾青诗歌的主题。请你根据对艾青诗歌的了解，从下面选项中选出正确答案将其序号及标题填入纵坐标相应空白处。 图：艾青诗歌创作经历 A．《光的赞歌》B．《大堰河——我的保姆》C．《黎明的通知》D．《北方》 （1） （2） 4．阅读分享会上，大家决定要朗读艾青的代表作，但因为稿件太多，作品被搞乱了。请你根据对艾青的了解，指出下列哪一首是艾青的作品，依据是什么？ 甲： 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 乙： 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒。 我一定认清我的方向， ——飞扬，飞扬，飞扬…… （24-25九年级上·湖北·期中）阅读下面名著选段，完成各题： 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 助读资料： 《礁石》写于1954年7月25日。时值新中国社会主义建设初期，百废待兴。读《艾青诗选》中《礁石》这首诗时，可以采用“关注意象”这一阅读策略，请结合助读资料，完成读后分析。 5．《礁石》这首诗着重刻画了 这一意象，这一意象不仅是不向命运低头的诗人自身的形象，而且是中华民族 精神的象征。 6．下图是为《礁石》这首诗所配的插图，如要在画面上再添加一样景物，你会添加什么，并简述理由。 7．这首诗意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔的精神有着相似之处。请结合保尔的人生经历简要分析。 8．（24-25九年级上·广东佛山·期中）意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。把握意象，可以让诗歌的理解由难转易。请你依据表格内容和范例，完成对艾青诗歌的意象探究。 物象 意象 探究 月 在黄昏里希冀皓月和繁星/在深夜里希冀黎明 ——艾青《铁窗里》 林徽因用“月”表达自己对儿子的温暖和爱意，艾青则用“月”表达 你是天真，庄严/你是夜夜的月圆 ——林徽因《你是人间的四月天》 泪 为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉 ——艾青《我爱这土地》 艾青的两首诗，前者的“泪”更多指向深广的爱，表达了作者 的情感；而后者的“泪”则让心灵获得平静，传达出深刻的哲理性思考。 你从绝望中/滴下泪水/洗涤你的心/沉浸于安静 ——艾青《关于眼睛》 雪 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国啊 ——艾青《雪落在中国的土地上》 在艾青的两首诗中，前一首中的“雪”既指自然界的雪，又指 ，后一首中的“雪”则由眼前的雪景表达了对童年的期盼和向往。 看着不停地飘飞着的雪花/或许想到树林里去抛雪球 ——艾青《下雪的早晨》 9．（24-25九年级上·重庆开州·期中）阅读《艾青诗歌》，品读诗歌经典。 (1)下面有关艾青诗歌的一些表述，无误的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作，20世纪30年代，是他创作达到的第一个高峰期。这时期的诗歌如《太阳》《我爱这土地》《光的赞歌》。 B．艾青的诗歌创作中，早期的主要意象是“土地”“太阳”。如《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中，还明显地表现出鲜明的音乐节奏，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D．《北方》是艾青的成名作，也是诗人第一次用“艾青”这一笔名。诗人在始终表达了对处于水深火热中的祖国是深深忧虑，对战乱烟火中人民处境的深切同情，对古老中国的无以言表的热爱。 (2)阅读下面两则摘抄，完成下面的读书任务卡。 摘抄1：我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 摘抄2：复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 ① 《复活的土地》 ② 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心 （24-25九年级上·四川成都·期中）班级将举行“我读名著”阅读分享会，请你完成以下任务。 10．在“我诵名著”活动中，小东同学选择的诵读篇目为《复活的土地》选段，请你结合他的朗诵内容，为他建议背景主色调应该选什么颜色？并说明理由。 A．以斑驳暗沉的棕色作为主色调      B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调 复活的土地（节选） 艾青 播种者啊 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液 1937年7月6日 11．某班同学举行了《艾青诗选》专题探究活动，设置了“土地的忧郁”“睿智的哲思”这两个专题，请你把以下四首诗歌放在相应的专题中（只填序号）。 【专题一】土地的忧郁： 【专题二】睿智的哲思： A《镜子》     B《光的赞歌》     C《黎明的通知》    D《北方》 12．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读艾青诗歌《太阳》(节选)及其创作背景，请选择一种阅读策略，对它进行赏析。 太阳（节选） 从远古的墓茔从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它… (不少于80字) 创作背景：1937年春，诗人写下了《太阳》。这一历史时期，中国处于大变革中。一方面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；另一方面是革命者与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。 诗歌阅读策略①品读诗歌意象     ②关注陌生化语言   ③品味反复语句的用意 ④联系创作背景     ⑤品析有对比意味的关键词 （24-25九年级上·浙江温州·期中）小文在阅读《艾青诗选》过程中，发现意象运用技巧值得探究，请你帮他完成。 13．结合诗歌画线部分，分析诗歌中意象的表达效果。 诗歌 意象 意象的表达效果 我爱这土地艾青 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这永无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 土地 河流 风 黎明 诗人描绘土地、河流、风、黎明多个意象，共同构成了一个充满悲愤与抗争的场景，表达了诗人对祖国深沉的爱、对侵略者的仇恨以及对民族未来的希望。 礁石艾青 一个浪 一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它的脚下 被打成碎沫 散开 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑 看着海洋创作背景：1954年新中国成立初期，国家建设面临困难和挑战。 礁石 “礁石”，这一意象，运用(1) 的修辞——它拥有身躯，仿佛站立于浩瀚之畔，双脚深深扎根；它的面容，带着一抹微笑，静静诉说着岁月的故事。表达了作者(2) 。 向太阳艾青太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… 今天 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野，河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地而 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳!” 创作背景：1938年抗日战争期间。 太阳 田野 河流 山峦 …… （3） 14．总结艾青诗歌意象运用的小技巧。 15．结合以上探究过程，运用相关技巧，以“亭”为意象创作与“初二生活”相关的一首三行诗。 1．（24-25九年级上·河北保定·期中）阅读下面文字，完成填空。 小语：我找到了一首艾青的诗歌，是他在1942年在延安的时候写给故乡金华的。 献给乡村的诗（节选） 我的诗献给中国的一个小小的乡村——它被一条山岗所伸出的手臂环护着。 山岗上是年老的常常呻吟的松树； 还有红叶子像鸭掌般撑开的枫树； 高大的结着戴帽子的果实的榉子树和 老槐树，主干被雷霆劈断的老槐树； 这些年老的树，在山岗上集成树林， 荫蔽着一个古老的乡村和它的居民。 我想起乡村附近的小溪—— 它无日无夜地从远方引来了流水给乡村灌溉田地、果树园、池沼和井， 供给乡村上的居民们以足够的饮料； 我想起乡村附近小溪上的木桥— 它因劳苦削瘦得只剩了一副骨骼， 长年地赤露着瘦长的腿站在水里， 让村民们从它驼着的背脊上走过。 我的诗献给生长我的小小的乡村—— 卑微的，没有人注意的小小的乡村， 它象中国大地上的千百万的乡村。 小语：但是我对这首诗的内容有些不理解，我们赞美故乡，一般情况都会选择最美的意象作为故乡的象征，但是这里却选择了“常常呻吟”的松树、“被雷霆劈断”的老槐树、削瘦的木桥等作为代表景物，根本没有任何美感。 小文：结合时代背景，这个问题其实不难解释，因为① 小雅：有人评论说艾青的诗歌里有②“ ”的特点，在这首诗中也有明显的体现。写山岗如“伸出的手臂”，写枫树的红叶子“像鸭掌般撑开”，榉树果实“戴着帽子”，寥寥几笔，形神具备。 老师：小语，你选的诗歌非常适合朗诵，请对《献给乡村的诗》中划线的诗句进行朗诵设计，并说明理由。 ③ 2．（24-25九年级上·四川南充·期中）阅读下面材料，完成后面的题目： 示例： 启明星 属于你的是／光明与黑暗交替／黑夜逃遁／白日追踪而至的时刻 群星已经退隐／你依然站在那儿／期待着太阳上升 被最初的晨光照射／投身在光明的行列/直到谁也不再看见你 批注： 诗中的“你”是启明星，象征了人民中的先进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。作者以启明星自喻，寄托了厌恶黑暗而向往光明的愿景。 材料一 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的．土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 材料二 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野、河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… (1)材料一选自 （诗人）的《雪落在中国的土地上》．当时的中国处于 时期，该诗表达了诗人 。 (2)参考示例，从材料一或材料二中任选其一给诗中意象（如土地、太阳等）做批注。 3．（24-25九年级上·山东威海·期中）以下是小语同学的读书笔记，请你帮助他解决疑思。 《艾青诗选》读书笔记【疑思】诗选以年代划分艾青诗作，如果我以诗歌主题进行划分，还能发现什么？ 主题一：“① ” 《雪落在中国的土地上》—1937年    《我爱这土地》—1938年    《北方》—1938年 主题二：“礼赞光明” 《向太阳》—1938年    《火把》—1940年    《光的赞歌》—1978年 主题三：“② ” 《鱼化石》—1978年    《镜子》—1978年    《伞》—1978年 (1)疑思1  还有两个主题没有确定，请选出适合的选项填到笔记中的①②处。 A．歌咏自然    B．思考人生    C．热爱祖国    D．呼唤亲情 (2)疑思2  牛汉在《艾青评传》中说：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象！”结合《艾青诗选》，该怎么理解大形象呢？ 4．（24-25九年级上·安徽合肥·期中）请运用积累的知识，完成各题。 饥馑的大地／朝向阴暗的天／伸出qǐ援的／chàn 抖着的两臂／中国的苦痛与灾难／像这雪夜一样广阔而又漫长呀／雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀…… (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 饥馑( )    封( )锁      qǐ( )援     chàn ( )抖 (2)艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了高峰。《雪落在中国的土地上》就是他这一时期的代表作。画波浪线诗句借助 这一意象，抒发了 的情感。 (3)朗读以上部分诗句，用以下哪种朗诵的情感基调最合适？（   ） A．激昂振奋 B．深沉悲怆 C．忧郁哀伤 D．感慨沉思 (4)根据你对艾青诗歌的了解，下列对艾青诗歌评价不正确的一项是（   ） A．艾青的代表作包括《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》《向太阳》以及《断章》。 B．诗人采用太阳、火把、黎明等有象征性的事物凝结成意象，表现深刻的思想内涵，使抒情意象更加丰满生动。 C．诗人通过真实形象的描写，注重揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极乐观的精神追求。 D．艾青的诗作整体构思简洁明了，形象立体饱满，布局错落有致，整个画面同诗歌的意境浑然一体。 5．（24-25九年级上·广西南宁·期中）学校举办“经典润心灵书香溢校园”的读书活动，文学社筹备了一系列趣味挑战活动，我们班选中的名著是《艾青诗选》，请你参与活动并完成以下挑战。 (1)诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ ①【知人论事法】《艾青诗选》的作者原名蒋正涵，发表诗歌《 》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 ②【分析技巧法】《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”采用了 （直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。 ③【分析意象法】艾青在《我爱这土地》中，描写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着 。 (2)以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料一： 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。 材料二： 建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间包含着睿智哲思，诗句排列整齐、诗情深沉、诗意警策。 下面的诗歌节选有可能是艾青哪个时期的作品？请结合以上材料判断并阐释理由。 几千年了                       我相信这言语与姿态 他们曾在这里                   坚强地生活在大地上 和带给他们以打击的自然相搏斗   永远不会灭亡 他们为保卫土地                 我爱这悲哀的国土 从不曾屈辱过一次               古老的国土 他们死了                       ——这国土 把土地遗留给我们——          养育了为我所爱的 我爱这悲哀的国土              世界上最艰苦 它的广大而瘦瘠的土地          与最古老的种族 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 ——《北方》节选 诗歌《北方》创作于 （时期） 理由： (3)班级准备排演《艾青诗选》中爱国诗歌吟诵节目，小东等同学却觉得和平年代没有必要再朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。对此，你怎么看？要求观点明确，有理有据，80字以内。 6．（23-24九年级上·重庆江津·期中）名著阅读 (1)请你结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等，写一段推荐语，向同学推荐这部书。100字左右。 (2)阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②③④处选择恰当的诗篇。 A．“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B．“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》） C．“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） D．“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。” （《我爱这土地》） 7．（24-25九年级上·安徽淮北·期中）请运用积累的知识，完成小题。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地wù立着 风与空气 告诉着它们的jù离 但是在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 【注】①本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 wù( )立  jù( )离    覆( )盖    纠( )缠 (2)这首诗的作者是 （填人名），我们学过他的诗篇《我爱这土地》，因为他擅长绘画，在他的诗歌创作中还明显地表现出“ ”的特点。 (3)小语同学读了《树》，做了摘抄并写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。 我初读诗歌《树》，觉得这是一首写景状物诗，描写① 的两棵树。再读诗歌我发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，“但是在泥土的覆盖下”，根须是“纠缠在一起”的，这给我们的启示是：② 。第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：③ 8．（24-25九年级上·安徽黄山·期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣jīn， 用着像土地一样古老的 一刻也不停地絮聒着…… （节选自《艾青诗选·雪落在中国的土地上》） 【乙】 我做了生我的父母家里的新客了！ 我摸着红漆雕花的家具， 我摸着父母的睡床上金色的花纹， 我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾， 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣…… 但，我是这般忸怩不安！ （节选自《艾青诗选·大堰河我的保姆》） 【丙】 动作多么活泼 精力多么旺盛 在浪花里跳跃 在大海里浮沉 不幸遇到火山bào发 也可能是地震 你失去了自由 被埋进了灰尘…… （节选自《艾青诗选·鱼化石》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 衣jīn( )    絮聒( )    大堰河( )    bào( )发 (2)艾青诗歌创作的两个高峰，分别是三十年代和七十年代，请写出上面三首诗分别是什么年代的。三十年代的是 ，七十年代的是 （写序号甲乙丙） (3)“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一，请说说这一意象象征着什么。 (4)请结合【乙】《大堰河——我的保姆》（节选）内容，分析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 1．（24-25九年级上·陕西汉中·期中）名著阅读。 (1)20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“ ”和“ ”，他的长诗《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 (2)阅读了《艾青诗选》，请根据你的阅读理解作答。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去…… 诗中的“它”指的是 ，本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。 2.（24-25九年级上·重庆梁平·期中）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 树（艾青） 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 (1)下列不属于艾青作品的一项是（   ） A．《光的赞歌》 B．《黎明的通知》 C．《礁石与灯标》 D．《鱼化石》 (2)有同学读了这首诗歌，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。 初读诗歌《树》，觉得是一首写景状物诗，描写了根须在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠在一起的，这就给我们启示： 。   第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：抗日战争正处于 。 尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是： 。 3．（24-25九年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文字，完成名著导读题。 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》里有许多体现自强不息的诗歌，是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 (1)时间轴中的A处是艾青的成名作《      》。 (2)从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 4．（24-25九年级上·广东深圳·期中）艾青说：我生活着，故我歌唱。在下列选项中，选择与诗人生平经历对应的诗句。 生平经历 1910年出生于浙江省金华市金东区畈田蒋村的一个封建家庭。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。养母对艾青的爱远胜于亲生父母，这使他从小就感染了中国农民的淳朴与忧郁。 （1） 1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。同年到巴黎勤工俭学，学习绘画。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗。 （2） 七七事变后，艾青辗转全国各地参加抗日救亡活动，他在遍地的抗日烽火中被时代精神所感召，抗战期间成为他创作的高潮期。 （3） 抗战胜利后，艾青的生活和创作经历诸多曲折。1957年被错划为右派，创作中断二十余年。直到1976年重新执笔，发表的诗集《归来的歌》引起巨大的反响。 （4） A．我从你彩色的欧罗巴/带回了一支芦笛……将吹送出对于凌辱过它的世界的/毁灭的咒诅的歌。（《芦笛——纪念故诗人阿波利内尔》） B．雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……/中国，我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？（《雪落在中国的土地上》） C．它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……（《礁石》） D．我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶长大了的/大堰河的儿子。（《大堰河——我的保姆》） （24-25九年级上·四川泸州·期中）阅读下列三则材料，完成小题。 甲 在A搭好了灶火之后，/在A拍去了围裙上的炭灰之后，/在A尝到饭已煮熟了之后，/在A把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在A补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在A把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在A把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在A拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/A用A厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （节选自《艾青诗选》） 乙 林冲见了，叫道：“师兄那里去？”B道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请爱，权具让他这一次。”B道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见B醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”B道：“但有事时，便来唤洒家与你去。” （节选自《水浒传》） 丙 C便去打开包裹，取出些碎银子。那人立在侧边，偷眼睃着，他包裹沉重，有些油水，心内自有八分欢喜。接了C的银子，便去里面舀一桶酒，切一盘牛肉出来……三个人一头吃，一面口里说道：“如今江湖上歹人多有，万千好汉着了道儿的。酒肉里下了蒙汗药，麻翻了，劫了财物。人肉把来做馒头馅子。我只是不信，那里有这话！”那卖酒的人笑道：“你三个说了，不要吃我这酒和肉。里面都有了麻药。”C笑道：“这个大哥瞧见我们说着麻药，便来取笑。”……只见两个公人瞪了双眼，口角边流下涎水来。你揪我扯，望后便倒。C跳起来道：“你两个怎地吃得三碗便恁醉了？”向前来扶他，不觉自家也头晕眼花，扑地倒了。 （节选自《水浒传》） 5．上面三则材料中，甲文中的“A”是 ，乙文中的“B”是 ，丙文中的“C”是 。 6．九年级2班组织了《艾青诗选》《水浒传》的名著交流活动，结合原著，读出了 （在A、B、C对应的人物中选填一位）， 、 的性格特点；通过探究还发现《水浒传》的结构也特色鲜明，作者采用的链式结构；擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出 的特点。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 名著阅读《艾青诗选》（期中真题汇编） （24-25九年级上·上海虹口·期中）结合主题“我和我的祖国”，某班准备开展艾青诗歌鉴赏活动。 1．任务一：知人论世——鉴赏会上要介绍诗人艾青，发言稿排序正确的一项是（   ） ①艾青（1910-1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。 ②从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。 ③他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。 ④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。 ⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。 A．①④⑤②③ B．④①⑤②③ C．①⑤②③④ D．④②⑤①③ 2．任务二：诗歌品鉴——以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料 A： 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。 材料 B： 建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。 以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？请陈述理由。 几千年了 他们曾在这里 和带给他们以打击的自然相搏斗 他们为保卫土地 从不曾屈辱过一次 他们死了 把土地遗留给我们—— 我爱这悲哀的国土 它的广大而瘦脊的土地带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 我相信：这言语与姿态 坚强地生活在大地上 永远不会灭亡 我爱这悲哀的国土 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族 ——《北方》节选 一九三八年二月四日  潼关 【答案】1．C 2．材料A理由。诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现；诗句排列不整齐，呈现出散文化的自由风格；这首诗歌写作于一九三八年，正是抗战时期。 【解析】1．本题考查句子排序。 ①艾青（1910 - 1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。 这是对艾青最基本的介绍，先让听众对艾青这个人有一个初步的认识，知道他的姓名、生活的大致年代等基本信息。这是介绍人物的起始点，为后续的深入介绍奠定基础。 ⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。 在知道艾青的基本情况后，介绍他的求学经历是很自然的过渡。先在国内求学，然后赴法，这是他早期成长发展的重要经历，也是他日后创作风格可能受到影响的因素之一。 ②从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。 按照时间顺序，留学归来后的经历就是参加活动并被捕入狱。 这一事件对他的创作产生了重要影响，很多优秀作品都与他的狱中经历有关，是他人生经历中的一个重要转折点。 ③他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。 由于前面提到了入狱经历，那么紧接着介绍他在狱中创作的成名作是很合理的逻辑顺序。这部作品奠定了他在诗坛的地位，也是他诗歌创作风格的重要体现。 ④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。 最后介绍他的创作成果，一生创作丰富且多首诗歌入选教材，这是对他整个创作生涯的一个总结性描述，让听众对他在诗歌创作方面的成就有一个全面的认识。 所以正确的排序是①⑤②③④。 故选C。 2．本题考查诗歌赏析。 诗歌分析如下： （一）意象运用。诗中多次出现“土地”这一意象，如“他们为保卫土地”“它的广大而瘦脊的土地带给我们以淳朴的言语”等。在抗战时期，艾青的创作常以“土地”为主要意象，土地象征着祖国大地，这里通过对土地的描述，表达对祖国的情感，这符合材料A中提到的“抗战时期的创作，以‘土地’‘太阳’为主要意象”。 （二）主题表达。诗中表达了对国家苦难的深切感受，如“我爱这悲哀的国土”，“悲哀”一词体现出当时国家正处于艰难困苦的境地，诗人对国家与民族苦难的描写，与抗战时期多写国家与民族苦难的风格相符。从诗句整体能感受到诗人充满悲悯忧伤的情感。像对国土“悲哀”的形容，对这片土地上“最艰苦与最古老的种族”的描述等，都透露出这种情绪。符合材料A中提到的“多写国家与民族苦难，悲悯忧伤”。 （三）形式风格。从诗句的排列来看并不整齐，具有散文化、口语化的自由风格。例如“几千年了，他们曾在这里，和带给他们以打击的自然相搏斗”，句子长短不一，表述自然流畅，这种风格是抗战时期艾青诗歌创作形式上的特点，与材料A中的“诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格”一致。 （四）从诗歌的写作日期“一九三八年二月四日”来看，此时正处于我国抗战时期。 所以《北方》是艾青抗战时期的作品。 （24-25九年级上·重庆綦江·期中）“秋实读书节”活动精彩纷呈，九年级举办了“诗坛巨子，人间大爱”艾青诗歌主题阅读活动。 3．下面是艾青诗歌发展坐标，横轴为背景，纵轴为艾青诗作，是艾青诗歌的主题。请你根据对艾青诗歌的了解，从下面选项中选出正确答案将其序号及标题填入纵坐标相应空白处。 图：艾青诗歌创作经历 A．《光的赞歌》B．《大堰河——我的保姆》C．《黎明的通知》D．《北方》 （1） （2） 4．阅读分享会上，大家决定要朗读艾青的代表作，但因为稿件太多，作品被搞乱了。请你根据对艾青的了解，指出下列哪一首是艾青的作品，依据是什么？ 甲： 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 乙： 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒。 我一定认清我的方向， ——飞扬，飞扬，飞扬…… 【答案】3． C B 4．甲诗是艾青的诗歌。艾青的诗歌意象大多是太阳和土地，蕴藏着爱国激情。艾青笔下的雪无比寒冷，象征中国土地受到严酷的压迫，甲诗符合。乙诗中的“雪”飘逸轻盈，充满着浪漫，不是艾青的诗的风格。 【解析】3．本题考查对文学名著的阅读与识记能力。 A.《光的赞歌》写于1978年，是诗人艾青的现代诗歌作品，发表于1979年1月号的《人民文学》上，是诗人对自己生活和创作一次总结，同时歌颂的也是一个新的中国。它在诗人的创作中占有重要位置； B.《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨； C.《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念； D.《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 （1）结合图表对应的是“1941.3艾青赴延安”“抗战曙光”，根据识记内容《黎明的通知》创作于1942年，正处于抗日战争相持阶段。抗战初期，艾青辗转于西北黄土高原，又冒着生命危险从重庆来到了延安。在解放区，艾青清晰地感受到，解放区的天是明朗的天。因此，艾青创作了这首《黎明的通知》，以特有的敏感向人们表达了这种新鲜的感受，传达了中华大地快要天亮的信息；故选C。 （2）结合图表对应的是“1931.9九一八事变抗日战争爆发”“怀念乳母”，根据识记内容1932年，诗人因加入左翼美术家联盟被捕，以“宣传与三民主义不相容主义”罪被判入狱6年。在狱中他写下了这首《大堰河——我的保姆》，通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨； 故选B。 4．本题考查名著的内容理解。 艾青善于运用生动的意象来表达思想和情感，使诗歌充满了丰富的意象和象征，给人以强烈的视听感受。其诗歌中的主要意象有“土地”和“太阳”等。艾青的诗作常常表达对土地的热爱和对人民苦难的深切同情。在甲诗中能看到这种特点，诗中展现了中国的痛苦与灾难，如“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国”借助“土地”这个意向，体现了作者对国家和人民遭受苦难的悲悯情怀。 而乙诗是徐志摩的《雪花的快乐》，徐志摩的诗风格偏向浪漫、轻快，语言优美，如“翩翩的在半空里潇洒”“飞扬，飞扬，飞扬”写出了雪花的飘逸轻盈和浪漫飞舞之姿，和艾青诗的深沉凝重、充满忧患意识风格不同。 （24-25九年级上·湖北·期中）阅读下面名著选段，完成各题： 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 助读资料： 《礁石》写于1954年7月25日。时值新中国社会主义建设初期，百废待兴。读《艾青诗选》中《礁石》这首诗时，可以采用“关注意象”这一阅读策略，请结合助读资料，完成读后分析。 5．《礁石》这首诗着重刻画了 这一意象，这一意象不仅是不向命运低头的诗人自身的形象，而且是中华民族 精神的象征。 6．下图是为《礁石》这首诗所配的插图，如要在画面上再添加一样景物，你会添加什么，并简述理由。 7．这首诗意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔的精神有着相似之处。请结合保尔的人生经历简要分析。 【答案】5． 礁石 不畏强暴、不屈不挠（坚强不屈等类似的词语皆可） 6．示例：我会添加一轮正在东升的旭日。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活，热烈不息的追求，也与《礁石》这首诗所传达出来的情感一致。 7．“礁石”象征着坚强不屈的斗争精神，保尔也同样有着这种精神（必须突出人物与意象的相似之处）。保尔即使全身瘫痪、双目失明，依然坚持完成小说《暴风雨所诞生的》创作。 【解析】5．考查对诗歌内容的理解和分析。 解答时，全面把握诗歌内容结合重点语句进行分析。 第一问，通过诗歌题目《礁石》和诗中“一个浪，一个浪\无休止地扑过来\每一个浪都在它脚下\被打成碎末、散开……”的内容可知，“它”指代的是礁石； 第二问，通过“一个浪，一个浪\无休止地扑过来\每一个浪都在它脚下\被打成碎末、散开……\它的脸上和身上\像刀砍过的一样\但它依然站在那里\含着微笑，看着海洋……”的内容可知，在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”象征着英勇顽强、不畏强权、不息抗争、乐观豁达的人们。 6．本题考查理解诗歌的意象。 结合诗歌“一个浪，一个浪\无休止地扑过来\每一个浪都在它脚下\被打成碎末、散开……\它的脸上和身上\像刀砍过的一样\但它依然站在那里\含着微笑，看着海洋……”，可知：诗歌描绘了无数浪花被礁石打成碎沫以及礁石面对浩瀚的海洋屹立不动的画面。刻画的是一个一个面对恶劣环境坚强不屈的礁石的形象，诗歌形象明朗、纯净，表达了昂扬乐观的感情。添加的景物要符合这种积极乐观向上的情感即可。 示例： 我会添加一只海燕。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，它象征着勇敢和坚韧，与礁石形成呼应，传达出不畏艰险、迎接挑战的精神。这种意象能更好地体现礁石所象征的坚强与不屈的品格，也与诗歌的意境相符。 7．本题考查对比阅读。 首先分析《礁石》中心意象的象征意义， 结合诗歌“一个浪，一个浪\无休止地扑过来\每一个浪都在它脚下\被打成碎末、散开……\它的脸上和身上\像刀砍过的一样\但它依然站在那里\含着微笑，看着海洋……”，可知：诗中的礁石面对海浪无休止的扑打，虽被打成碎末、身上像刀砍过一样，却依然站在那里，含着微笑看着海洋。礁石象征着坚韧不拔、顽强不屈、乐观豁达的精神； 《钢铁是怎样炼成的》中保尔的精神，回顾保尔在小说中的经历，如在战场上英勇作战、在建设中艰苦奋斗、在病痛中顽强抗争等。总结保尔的精神品质，包括勇敢无畏、坚韧不拔、永不放弃、乐观积极等。最后对比两者的相似之处。将礁石的象征意与保尔的精神品质进行对比，找出相似点。结合小说具体内容进行阐述，说明保尔的哪些行为体现了与礁石相似的精神即可。 示例： 《礁石》中礁石面对海浪的扑打，始终坚强不屈、乐观面对，象征着坚韧不拔、乐观豁达的精神。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的精神与礁石有着相似之处。保尔在战场上勇敢无畏，多次受伤却从不退缩，就像礁石面对海浪的冲击毫不畏惧；他在建设铁路时，面临恶劣的环境和重重困难，依然坚持奋斗，如同礁石在海浪的打击下顽强挺立；后来保尔身患重病，却以顽强的意志进行文学创作，始终保持着乐观积极的态度，恰似礁石含着微笑看着海洋。例如，保尔在双腿瘫痪、双目失明的情况下，没有被命运打倒，而是毅然拿起笔进行创作，克服了难以想象的困难，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。他这种坚韧不拔、乐观向上的精神与礁石的象征意高度契合。 8．（24-25九年级上·广东佛山·期中）意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。把握意象，可以让诗歌的理解由难转易。请你依据表格内容和范例，完成对艾青诗歌的意象探究。 物象 意象 探究 月 在黄昏里希冀皓月和繁星/在深夜里希冀黎明 ——艾青《铁窗里》 林徽因用“月”表达自己对儿子的温暖和爱意，艾青则用“月”表达 你是天真，庄严/你是夜夜的月圆 ——林徽因《你是人间的四月天》 泪 为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉 ——艾青《我爱这土地》 艾青的两首诗，前者的“泪”更多指向深广的爱，表达了作者 的情感；而后者的“泪”则让心灵获得平静，传达出深刻的哲理性思考。 你从绝望中/滴下泪水/洗涤你的心/沉浸于安静 ——艾青《关于眼睛》 雪 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国啊 ——艾青《雪落在中国的土地上》 在艾青的两首诗中，前一首中的“雪”既指自然界的雪，又指 ，后一首中的“雪”则由眼前的雪景表达了对童年的期盼和向往。 看着不停地飘飞着的雪花/或许想到树林里去抛雪球 ——艾青《下雪的早晨》 【答案】 在艰难处境中的希望之光 刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国情感，及愿为祖国奉献一切的赤子衷情 中国的苦痛与灾难/寒冷与压抑的氛围/社会的黑暗与腐朽 【详解】本题考查理解名著的意象。 第一空，结合“在黄昏里希冀皓月和繁星/在深夜里希冀黎明”，可知：诗人在铁窗里仰望月亮，认为月亮是在黑夜里给人们带来无尽希冀的，让人们看到黎明的曙光。在此黑夜象征艰难的岁月，月亮象征着希望。 第二空，《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”可知：在作者看来，他因为热爱生他养他的土地，他为土地遭受的灾难、磨难而伤心掉泪。联系写作背景，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“泪”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，他愿意为祖国而奉献自己的一切，表达了诗人深厚的爱国热情，深沉的忧患意识与赤子之心。 第三空，《雪落在中国的土地上》的“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国啊”可知：“雪”是指冬季自然界的雪，“雪”“寒冷在封锁着中国啊”，诗人描写了在大雪纷扬的背景下，描绘了由农夫、少妇、母亲和垦殖者构成的几个生动形象、现实感人的画面，表现由“雪”带来的寒冷，封锁了中国，这里的“雪”也指中国所处的艰难环境，诗人以此来表现的不仅仅是对苦难的中国人民的同情，更重要的是对强敌暴行的血的控诉，暗示中华民族的苦痛与灾难，社会的腐朽。 9．（24-25九年级上·重庆开州·期中）阅读《艾青诗歌》，品读诗歌经典。 (1)下面有关艾青诗歌的一些表述，无误的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作，20世纪30年代，是他创作达到的第一个高峰期。这时期的诗歌如《太阳》《我爱这土地》《光的赞歌》。 B．艾青的诗歌创作中，早期的主要意象是“土地”“太阳”。如《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中，还明显地表现出鲜明的音乐节奏，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D．《北方》是艾青的成名作，也是诗人第一次用“艾青”这一笔名。诗人在始终表达了对处于水深火热中的祖国是深深忧虑，对战乱烟火中人民处境的深切同情，对古老中国的无以言表的热爱。 (2)阅读下面两则摘抄，完成下面的读书任务卡。 摘抄1：我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 摘抄2：复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 ① 《复活的土地》 ② 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心 【答案】(1)B (2) 对生长在这片土地上的劳动者的深沉的爱，对他们命运的关注和探索。 既指祖国，又指生活在土地上的播种者、诗人和战斗者。 【详解】（1）本题考查名著知识积累。 A.《光的赞歌》是诗人艾青于1978年8月创作的现代诗歌，是艾青这时期艾青又进入了一个诗歌创作的高峰期；选项中“这时期的诗歌如《太阳》《我爱这土地》《光的赞歌》”表述错误； C.擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重；选项中“还明显地表现出鲜明的音乐节奏”表述错误； D.《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，也是诗人第一次用“艾青”这一笔名；选项中“《北方》是艾青的成名作，也是诗人第一次用‘艾青’这一笔名”表述错误； 故选B。 （2）本题考查诗歌鉴赏。 结合所给诗句和文学常识，分别分析《我爱这土地》的主旨感情和《复活这土地》中“土地”象征意义。 《我爱这土地》：“土地”象征着养育作者的又多灾多难的祖国，而“我爱这土地”则直白地写出了作者对祖国以及祖国人民的爱；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”中“常含泪水”和“爱得深沉”直接表达了我对祖国及生长在这片土地上的劳动者的深沉的爱；“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明”等句子暗喻了祖国所遭受的苦难和孕育的希望，表现出诗人对国家前途命运的关注和探索。 《复活的土地》：结合题干中的主旨“表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心”可知，这首诗中的“土地”象征的应该是国家、民族，结合“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”可知，这块土地是许多人的集合体，包括战斗者，结合未节选的部分“是应该播种的时候了”可知，包括播种者和诗人等，故“土地”既指祖国，又指生活在土地上的播种者、诗人和战斗者。 （24-25九年级上·四川成都·期中）班级将举行“我读名著”阅读分享会，请你完成以下任务。 10．在“我诵名著”活动中，小东同学选择的诵读篇目为《复活的土地》选段，请你结合他的朗诵内容，为他建议背景主色调应该选什么颜色？并说明理由。 A．以斑驳暗沉的棕色作为主色调      B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调 复活的土地（节选） 艾青 播种者啊 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液 1937年7月6日 11．某班同学举行了《艾青诗选》专题探究活动，设置了“土地的忧郁”“睿智的哲思”这两个专题，请你把以下四首诗歌放在相应的专题中（只填序号）。 【专题一】土地的忧郁： 【专题二】睿智的哲思： A《镜子》     B《光的赞歌》     C《黎明的通知》    D《北方》 【答案】10．A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调。理由：《复活的土地》反映了诗人对苦难大地的深切关怀和对未来的希望，斑驳暗沉的棕色可以象征大地的苦难和历史的厚重感。 11． 专题一：CD 专题二：AB 【解析】10．本题考查理解诗歌的情感。 结合“播种者啊/是应该播种的时候了/为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”“你——悲哀的诗人呀/   也应该拂去往日的忧郁/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里”“因为，我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下   已复活了/——苦难也成为记忆/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，可知：诗人通过塑造播种者对土地重燃希望，“悲哀的诗人”应该要在心里种下希望，“曾经死去的大地重新旋流战斗者的血液”这些意象来表明一个受尽凌辱的伟大民族正在告别过去的屈辱史，以觉醒奋起的姿态迎接新的时代，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对土地解放的向往与爱国之情。 应选择“以斑驳暗沉的棕色作为主色调”来为朗诵内容的背景色，理由：斑驳的暗沉的色调象征着这片土地过往屈辱压抑的过去，表现这片土地曾经承受了暗黑沉重的苦难，符合本诗所表现的“告别过往的屈辱史，迎接充满希望的新时代”的主题，表现诗人对土地解放的向往与爱国之情。而“以鲜艳亮丽的红色”这种色调太鲜亮了，与本诗的“告别过往的屈辱史”的内容不契合。 11．本题名著内容理解。 艾青在20世纪三四十年代抗日战争时期所写的诗歌，总是充满“土地的忧郁”。1978年后，艾青的诗歌诗风发生变化，充满了睿智的哲思。 A.《镜子》是一首咏物的哲理小诗，其中前三节从正面描述镜子的特征，后面四节则写镜子的遭遇。诗人透过意象表层的“一平面”，看到了其“深不可测”的本质，并且将意象提升到人类认知的普遍高度，使理性获得了超越。事实上，每个人都能从“镜子”身上照见自己的所作所为，看到自己的灵魂。《镜子》一诗凝结了诗人对人生的思考，可谓匠心独具； B.《光的赞歌》写于1978年之后，表达了作者对生命本质的思考、赞美“光”带来的社会文明和社会正义，饱含着睿智哲思。 C.《黎明的通知》是现代诗人艾青于抗日战争时期年所作的一首新诗。这首诗的主题是民族的苦难与反抗，以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念； D.《北方》是现代诗人艾青于抗日战争时期创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀； 据此可知，“土地的忧郁”为：CD；“睿智的哲思”为：AB。 12．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读艾青诗歌《太阳》(节选)及其创作背景，请选择一种阅读策略，对它进行赏析。 太阳（节选） 从远古的墓茔从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它… (不少于80字) 创作背景：1937年春，诗人写下了《太阳》。这一历史时期，中国处于大变革中。一方面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；另一方面是革命者与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。 诗歌阅读策略①品读诗歌意象     ②关注陌生化语言   ③品味反复语句的用意 ④联系创作背景     ⑤品析有对比意味的关键词 【答案】诗中的“它”指的是太阳，诗人讴歌太阳这个意象，目的是来讴歌新中国这个伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人都能感到一个新的时代就要诞生了。例如：“使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌向它奔去/用电力与钢铁召唤它”，这都体现了太阳产生的巨大影响。 【详解】本题考查诗歌朗读策略。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 作答此题，先明确所选阅读策略，理解策略核心要求（如意象需分析象征意义，背景需关联时代与诗歌情感）；结合《太阳》节选内容，筛选与策略匹配的诗句；关联创作背景，解读诗句深层含义，点明诗歌情感与主题，确保分析紧扣策略，逻辑连贯。 示例一：品读诗歌意象。诗中核心意象“太阳”象征着光明、希望与新生的革命力量。“从远古的墓茔”“黑暗的年代”中滚来的太阳，打破了长期的黑暗禁锢；“使生命呼吸”“虫蛹转动”“群众高声说话”，借万物对太阳的呼应，展现太阳带来的生机与觉醒，暗含对打破旧世界、建立光明新世界的渴望，意象鲜明且富有力量。 示例二：关注陌生化语言。“若火轮飞旋于沙丘之上”将太阳比作“飞旋的火轮”，打破“太阳如圆盘”的常规比喻，以“飞旋”的动态感凸显太阳的迅猛与冲击力；“城市从远方/用电力与钢铁召唤它”，赋予城市“召唤”的拟人化动作，把工业文明元素与太阳关联，陌生化的表达让光明到来的场景更鲜活，强化了时代变革的气息。 示例三：品味反复语句的用意。诗歌开篇三次用“从……”句式（“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”），反复强调太阳诞生于黑暗与苦难的深处，突出其冲破黑暗的艰难与必然性；这种反复不仅形成节奏韵律，更层层递进地渲染出太阳降临前的压抑与降临后的震撼，让情感表达更强烈。 示例四：联系创作背景。1937年中国处于黑暗与光明的对抗中，诗中“太阳”正是革命者与劳苦大众追求的光明新世界的象征。“震惊沉睡的山脉”“使河流带着狂歌奔向它”，对应着打破旧势力（国民党反动派、外国侵略者）禁锢的渴望；“群众在旷场上高声说话”“城市用电力与钢铁召唤它”，则暗示新时代民众的觉醒与工业文明的希望，借太阳抒发对光明未来的坚定信念。 示例五：品析有对比意味的关键词。诗中“黑暗”与“光芒”形成鲜明对比，“从黑暗的年代”的压抑，与“它以难遮掩的光芒”的耀眼对立，凸显太阳驱散黑暗的力量；“沉睡的山脉”与“向它舞蹈”的高树、“狂歌”的河流对比，“冬蛰的虫蛹”与“转动于地下”的动态对比，展现黑暗中的死寂与太阳带来的生机，通过对比深化对光明与新生的歌颂。 （24-25九年级上·浙江温州·期中）小文在阅读《艾青诗选》过程中，发现意象运用技巧值得探究，请你帮他完成。 13．结合诗歌画线部分，分析诗歌中意象的表达效果。 诗歌 意象 意象的表达效果 我爱这土地艾青 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这永无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 土地 河流 风 黎明 诗人描绘土地、河流、风、黎明多个意象，共同构成了一个充满悲愤与抗争的场景，表达了诗人对祖国深沉的爱、对侵略者的仇恨以及对民族未来的希望。 礁石艾青 一个浪 一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它的脚下 被打成碎沫 散开 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑 看着海洋创作背景：1954年新中国成立初期，国家建设面临困难和挑战。 礁石 “礁石”，这一意象，运用(1) 的修辞——它拥有身躯，仿佛站立于浩瀚之畔，双脚深深扎根；它的面容，带着一抹微笑，静静诉说着岁月的故事。表达了作者(2) 。 向太阳艾青太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… 今天 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野，河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地而 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳!” 创作背景：1938年抗日战争期间。 太阳 田野 河流 山峦 …… （3） 14．总结艾青诗歌意象运用的小技巧。 15．结合以上探究过程，运用相关技巧，以“亭”为意象创作与“初二生活”相关的一首三行诗。 【答案】13． 拟人 表达了作者对国家战胜困难的信心/鼓励人们自强不息/坚韧不拔、笑对苦难的人生态度。 田野、河流、山峦处蠕动着“痛苦的灵魂”，这就像当时被压迫的人民。作者将太阳拟人化，太阳“刺醒”田野、河流和山峦，意味着太阳要打破无限的痛苦，带来希望。太阳表达了作者对光明的热爱和追求，同时表达了作者要打碎旧世界，建立一个光明自由的心世界的憧憬。 14．选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感；运用意象时，可以发挥联想和想象，借助拟人等修辞丰富内涵；将多个意象进行组合，营造诗歌意境；运用富有象征意味的意象，使诗歌意丰厚。 15．[例1]长亭静卧翠林间，/书页轻启似琴弦，汗水凝珠落青石，滴答成歌(技巧：比喻、多意象组合) [例2]初三教学楼离亭很近/初三生活却/离亭很远(技巧：象征、对比) 【导语】艾青的三首诗通过意象的运用，表达了对祖国的热爱、对侵略者的抗争以及对光明未来的憧憬。《我爱这土地》通过土地、河流、风、黎明等意象，展现了深沉的爱国情怀；《礁石》以坚韧不拔的形象，象征着不屈的精神；《向太阳》则通过太阳的光芒，传达了对新生和希望的追求。艾青善于通过自然意象，赋予其深刻的情感和思想内涵。 13．本题考查对诗歌意象的理解。 第一、二空：在“礁石”这一意象中，艾青运用了拟人的修辞手法，将礁石赋予了人的特征，使其仿佛拥有身躯和面容，能够微笑面对海浪的冲击。这种拟人化的描绘，生动地表现了礁石在暴风雨中的坚韧不拔和从容不迫，礁石面对海浪的冲刷是如此从容不惊的形象是象征着新中国。在新中国成立初期，国家面对建设的困难和挑战，但依旧从容不惊，妥善处理好各种问题和克服各种困难，作者在此所表达对国家战胜困难充满乐观态度。 第三空：由“到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野、河流和山峦”可知，田野、河流、山峦等意象在诗中象征着被压迫的人民和他们的痛苦生活。由“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒……刺醒了我们的田野，河流和山峦”可知，诗中，太阳被赋予了拟人化的特征，其“炫目的光芒”具有强烈的穿透力，能够“刺醒”沉睡的万物。这种意象表达了从黑暗中走向光明的过程，象征着希望的重生和对未来的美好憧憬。太阳不仅仅是自然界的光源，更是精神上的引领者，带领人们从痛苦和绝望中走出，迎接新的生活和希望。通过太阳的意象，诗人传达了对光明的热爱和对未来的坚定信念。太阳作为一个积极的意象，它象征着希望和光明。通过这些意象的对比，诗人表达了对光明的向往和对未来美好生活的憧憬，反映了抗战时期人民对新生活的渴望和追求。 14．本题考查对诗歌意象运用技巧的理解。 结合《我爱这土地》“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这永无止息地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”，其中“被暴风雨所打击着”来修饰“土地”，表现土地遭受的痛苦打击；“永远汹涌着我们的悲愤的”来修饰“河流”，表现人们面对侵略者时的激愤之情，“永无止息地吹刮着的激怒的”来修饰“风”表现人们面对侵略者的抗击，“那来自林间的无比温柔的”来修饰“黎明”，表现作者对抗战胜利充满期待之情。由此可见，作者善于运用恰当的修饰语描述意象特征，来突出情感的强烈和复杂。 结合《礁石》“每一个浪都在它的脚下/被打成碎沫/散开”“它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋”，此处采用拟人化手法，诗人把礁石当成人来写，表现无数浪花被礁石打成碎沫以及礁石面对浩瀚的海洋屹立不动的画面，“礁石”不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，还是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。诗人通过赋予自然物以人的情感和行为，使意象更具生命力和感染力。 结合《向太阳》“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里  刺醒了我们的城市和村庄/也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里”，可知：诗中的太阳照亮了世界，给予人们无限的希望。在此“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面，即对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗歌中，太阳象征光明和希望。由此可见，诗人运用了象征手法，通过意象象征特定的情感或思想。 结合《我爱这土地》“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这永无止息地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”，其中“土地”对诗人来说，象征着生他养他而又多灾多难的祖国；“河流”和“风”象征人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；“黎明” 是苦难人民的希望和抗战胜利的曙光，诗人通过多重意象组合，构建丰富的情感和思想画面，共同表达对祖国的热爱和希望。 15．本题考查语言表达。 运用相关技巧，以“亭”为意象创作与“初二生活”相关的三行诗。创作时可选择“亭”作为意象，象征着一个静谧的空间，承载着学生们的日常生活和情感。也可将“亭”赋予生命，象征初二生活中的宁静与成长。 示例：笔直的长廊通向初二的亭，       挑灯夜读，只为那南来的风拂尽迷茫，       伫立其间，望见学子的晨光不息。(技巧：拟人、多意象组合) 1．（24-25九年级上·河北保定·期中）阅读下面文字，完成填空。 小语：我找到了一首艾青的诗歌，是他在1942年在延安的时候写给故乡金华的。 献给乡村的诗（节选） 我的诗献给中国的一个小小的乡村——它被一条山岗所伸出的手臂环护着。 山岗上是年老的常常呻吟的松树； 还有红叶子像鸭掌般撑开的枫树； 高大的结着戴帽子的果实的榉子树和 老槐树，主干被雷霆劈断的老槐树； 这些年老的树，在山岗上集成树林， 荫蔽着一个古老的乡村和它的居民。 我想起乡村附近的小溪—— 它无日无夜地从远方引来了流水给乡村灌溉田地、果树园、池沼和井， 供给乡村上的居民们以足够的饮料； 我想起乡村附近小溪上的木桥— 它因劳苦削瘦得只剩了一副骨骼， 长年地赤露着瘦长的腿站在水里， 让村民们从它驼着的背脊上走过。 我的诗献给生长我的小小的乡村—— 卑微的，没有人注意的小小的乡村， 它象中国大地上的千百万的乡村。 小语：但是我对这首诗的内容有些不理解，我们赞美故乡，一般情况都会选择最美的意象作为故乡的象征，但是这里却选择了“常常呻吟”的松树、“被雷霆劈断”的老槐树、削瘦的木桥等作为代表景物，根本没有任何美感。 小文：结合时代背景，这个问题其实不难解释，因为① 小雅：有人评论说艾青的诗歌里有②“ ”的特点，在这首诗中也有明显的体现。写山岗如“伸出的手臂”，写枫树的红叶子“像鸭掌般撑开”，榉树果实“戴着帽子”，寥寥几笔，形神具备。 老师：小语，你选的诗歌非常适合朗诵，请对《献给乡村的诗》中划线的诗句进行朗诵设计，并说明理由。 ③ 【答案】 当时中国正被日本帝国主义侵略，故乡的树木、木桥等都是故乡人民的象征，他们被蹂躏，所以“呻吟”“被雷霆劈断”“削瘦”。作者借树木表达了对故乡的思念与担忧，对侵略者的痛恨。（意近即可） 诗中有画 抓住重音“削瘦”“瘦长”“驼”，用缓慢而沉重的语气，表现出老桥的痛苦，表达出对故乡人民的深切同情。另外，“剩了一副骨骼”“站在水里”可以略带颤音，增加语句的沉重感。 【详解】本题考查名著阅读。 （1）本题考查对诗歌背景及意象的了解和把握能力。结合《艾青诗选》原著，联系当时的社会背景可知，当时的中国正处在水深火热之中，祖国的土地和人民正遭受苦难和不幸，所以选择“常常呻吟”的松树、“被雷霆劈断”的老槐树、削瘦的木桥等这些具有沉郁、萧条的景物作为故乡人民的象征，借树木的“呻吟”“被雷霆劈断”“削瘦”表达对故乡的忧虑以及对侵略者的痛恨。 （2）本题考查对诗歌手法的理解能力。从文中山岗“伸出的手臂”，榉树果实“戴着帽子”可知运用拟人的修辞手法，生动地写出了山岗和榉树的特点；写枫树的红叶子“像鸭掌般撑开”运用比喻的修辞手法，形象的写出了枫叶的形状，这样精细的描绘，“诗中有画”般形神具备的写出了诗人对家乡细腻的情感，抒发了诗人对家乡醇厚深沉的感情。 （3）本题考查对设计朗诵的能力。需在理解全诗内容的基础上进行设计，通读全诗，阅读画线句“长年地赤露着瘦长的腿站在水里，让村民们从它驼着的背脊上走过”可知，此句运用拟人的修辞，说“木桥”“赤露着瘦长的腿站在水里”，“驼着的背脊”，表现了木桥的处境艰难，但是它牺牲自己，为村民服务，让村民从它本就弯曲的身上走过，这是默默无闻、乐于助人的精神。“长年地”“赤露”应重读，因为这两个词写出了木桥的艰辛、处境的艰难。“削瘦”“瘦长”“驼着”也应重读，写出了老桥的痛苦，更表现了木桥的乐于助人、坚毅的精神。 2．（24-25九年级上·四川南充·期中）阅读下面材料，完成后面的题目： 示例： 启明星 属于你的是／光明与黑暗交替／黑夜逃遁／白日追踪而至的时刻 群星已经退隐／你依然站在那儿／期待着太阳上升 被最初的晨光照射／投身在光明的行列/直到谁也不再看见你 批注： 诗中的“你”是启明星，象征了人民中的先进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。作者以启明星自喻，寄托了厌恶黑暗而向往光明的愿景。 材料一 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的．土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 材料二 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野、河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… (1)材料一选自 （诗人）的《雪落在中国的土地上》．当时的中国处于 时期，该诗表达了诗人 。 (2)参考示例，从材料一或材料二中任选其一给诗中意象（如土地、太阳等）做批注。 【答案】(1) 艾青 抗日战争 悲悯下层劳动人民的困苦、忧伤祖国的命运 (2)示例一：“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；还凝聚着诗人对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们命运的关注与探索。 示例二：“太阳”象征着艾青对光明、理想和美好生活的热烈追求。太阳的到来，为苦难的人民及中国大地带来了无限希塑。 【详解】（1）本题考查名著相关知识。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，时值抗日战争时期。从“被烽火所啮啃着的地域”可见，中华民族正处在战火中，经受日寇铁蹄的蹂躏。表现中华民族的苦痛与灾难，表达出诗人对祖国命运的忧伤；再从“失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地”中的两个“失去”和“生活的绝望的污巷里……伸出乞援的”可知，百姓流离失所，生活在绝望和乞讨中，所以，可看出诗人对下层劳动人民的困苦的悲悯之情。这种忧国忧民的情怀，体现的是艾青深沉的忧患意识与赤子之心。 据此分析填空即可。 （2）本题考查对诗歌的意象的理解赏析。示例部分是对“启明星”这一意象来赏析，表现了启明星所象征的先进知识分子的精神勇气，依此仿写即可。 示例一：艾青的诗歌常常使用象征手法，材料一里的“土地”不仅仅是指自然的土地，更是中华民族和中国人民的象征。失去家畜和田地，意味着人们失去了基本的生活保障和希望，这种失去不仅是物质上的，更是精神上的打击。艾青通过这样的描写，表达了对战争的控诉和对人民苦难的深切同情。 示例二：在《向太阳》这首诗中，艾青通过描写初升的太阳，表达了对新生活的渴望和对旧时代的告别。“初升的太阳照在我们的头上照在我们的久久地低垂着不曾抬起过的头上太阳照着我们的城市”，在这里，太阳照耀在人们的头上和城市上，象征着新的力量和希望正在渗透到人们的生活和居住的地方，预示着一个新的开始。 3．（24-25九年级上·山东威海·期中）以下是小语同学的读书笔记，请你帮助他解决疑思。 《艾青诗选》读书笔记【疑思】诗选以年代划分艾青诗作，如果我以诗歌主题进行划分，还能发现什么？ 主题一：“① ” 《雪落在中国的土地上》—1937年    《我爱这土地》—1938年    《北方》—1938年 主题二：“礼赞光明” 《向太阳》—1938年    《火把》—1940年    《光的赞歌》—1978年 主题三：“② ” 《鱼化石》—1978年    《镜子》—1978年    《伞》—1978年 (1)疑思1  还有两个主题没有确定，请选出适合的选项填到笔记中的①②处。 A．歌咏自然    B．思考人生    C．热爱祖国    D．呼唤亲情 (2)疑思2  牛汉在《艾青评传》中说：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象！”结合《艾青诗选》，该怎么理解大形象呢？ 【答案】(1)①C    ②B (2)①艾青的很多诗都以太阳、土地等大事物作为诗歌意象，如《火把》《向太阳》等；②艾青的作品感情博大，总充满了土地的忧郁，多写国家民族的苦难悲伤，具有非常凝重深厚而大气的风格。如《雪落在中国土地上》。 【详解】（1）本题考查对诗歌主旨的把握。 ①《雪落在中国的土地上》诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。艾青在这首诗中充满了对国家危难的忧虑和对民族苦难的深刻感受‌，表达了诗人‌深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。‌ 《我爱这土地》这首诗中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”抒发了深沉的爱国之情，强烈地表达了诗人对土地的热爱，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。 《北方》中“北方是悲哀的/从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色”，这些文字表现了北方人民的不幸与灾难，描写了在敌军铁骑的践踏下奄奄一息的民众，也能表现艾青的忧国忧民之情，突出了他浓郁的家国情怀。 所以这三首诗的主题可概括为：热爱祖国；故选C。 ②《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。” 《镜子》，写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。 《伞》通过和“伞”一问一答的形式，在诗歌的末尾“伞说/我想的是/雨天，不让大家衣服淋湿/晴天，我是大家头上的云”，表明“伞”从来没有想到过自己是被太阳晒还是被雨淋，它只想为大家踏踏实实地服务。“伞”代表了社会中无私奉献的人，作者赞扬“伞”，也就是歌颂奉献精神。这首诗通过象征手法描绘了无私奉献的劳动者形象，赞颂了那些如伞般守护他人的奉献者。 所以这三首诗的主题可概括为：思考人生；故选B。 （2）本题考查诗歌内容和情感。 太阳和土地是艾青诗篇中的主导意象。土地意象凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的悲愤。比如《雪落在中国的土地上》，艾青通过描绘大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了“土地”的意象，表达了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识与赤子之心。而太阳意象则表现了诗人对光明、理想、美好生活的热烈向往和不懈追求。就像《向太阳》中，艾青用磅礴的气势，高亢的语调，向我们展示了太阳、火光、黎明、生命的活力，表达了诗人对光明、胜利的坚定信念和向往。这些宏大的意象确实能体现出艾青诗歌中的“大形象”； 艾青被称为“土地最忠诚的歌手”，他的诗歌中总是充满了对土地深沉的爱和对民族苦难的忧虑。就像《雪落在中国的土地上》这首诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，真挚、浓郁地抒发了诗人对祖国的热爱和对人民的同情。诗人把自己对祖国和人民的爱，化作一只鸟儿，用嘶哑的喉咙歌唱，歌唱我们这个“被暴风雨所打击着的土地”，歌唱我们的悲愤的河流、激怒的风，和温柔的黎明。全诗充满了忧郁的色彩，也充满了对民族苦难的悲痛，这种凝重深厚而大气的风格能够体现艾青诗歌中的“大形象”。 4．（24-25九年级上·安徽合肥·期中）请运用积累的知识，完成各题。 饥馑的大地／朝向阴暗的天／伸出qǐ援的／chàn 抖着的两臂／中国的苦痛与灾难／像这雪夜一样广阔而又漫长呀／雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀…… (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 饥馑( )    封( )锁      qǐ( )援     chàn ( )抖 (2)艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了高峰。《雪落在中国的土地上》就是他这一时期的代表作。画波浪线诗句借助 这一意象，抒发了 的情感。 (3)朗读以上部分诗句，用以下哪种朗诵的情感基调最合适？（   ） A．激昂振奋 B．深沉悲怆 C．忧郁哀伤 D．感慨沉思 (4)根据你对艾青诗歌的了解，下列对艾青诗歌评价不正确的一项是（   ） A．艾青的代表作包括《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》《向太阳》以及《断章》。 B．诗人采用太阳、火把、黎明等有象征性的事物凝结成意象，表现深刻的思想内涵，使抒情意象更加丰满生动。 C．诗人通过真实形象的描写，注重揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极乐观的精神追求。 D．艾青的诗作整体构思简洁明了，形象立体饱满，布局错落有致，整个画面同诗歌的意境浑然一体。 【答案】(1) jǐn fēng 乞 颤 (2) 土地或雪 “抒发了作者对苍老、衰弱，正备受苦难的祖国感到万分悲哀的情感”或答“抒发了作者对中国在苦难中遭受的沉重打击和深切的悲悯之情”。 (3)B (4)A 【详解】（1）本题考查字音字形。 饥馑（jī jǐn）：指荒年，粮食收成不好，闹饥荒。 封锁（fēng suǒ）：用强制手段使与外界断绝联系，如封锁道路、封锁消息等。 乞援（qǐ yuán）：请求援助、寻求支援。   颤抖（chàn dǒu）：身体因冷、怕、激动等而哆嗦、抖动。 （2）本题考查意象及情感主旨。 第一空：在艾青的诸多诗作中，“土地”是一个反复出现且极具分量的核心意象。土地本是人们生存、繁衍的根基，是孕育万物、承载希望的所在。然而在当时的中国，大地是“饥馑的”，这描绘出祖国大地一片荒芜、贫穷，百姓面临饥饿等悲惨状况，它象征着祖国正处于艰难、困苦、衰弱的境地。从更广泛的层面来讲，这片土地代表着整个祖国，诗人借这样的“土地”意象，将祖国所遭受的苦难具象化地展现了出来，让读者能深切感受到当时中国所处的艰难时局。 诗中描绘“雪落在中国的土地上”，雪本身给人的感觉往往是寒冷、肃杀、压抑的，在这里，雪夜漫长且广阔，它覆盖着大地，就如同当时沉重的苦难笼罩着整个中国。雪纷纷扬扬地下落，那种铺天盖地、无休无止的状态，恰似当时中国所面临的各种灾难接连不断，它强化了那种压抑、痛苦、黑暗的氛围，也从侧面烘托出了祖国所深陷的苦难之深重。故填写：土地或雪 第二空：关于抒发的情感 20世纪30年代的中国，正遭受着内忧外患，外有列强侵略，内有社会动荡、百姓生活困苦不堪等诸多问题。艾青作为一位有着强烈爱国情怀和社会责任感的诗人，目睹祖国这般凄惨的现状，内心满是悲哀与怜悯。他看到祖国这片土地不再是生机盎然、繁荣昌盛，而是“饥馑”的，到处充斥着“苦痛与灾难”，就像那被寒冷“封锁”的雪夜一样，毫无生机与希望可言，所以诗人从心底为祖国这般苍老、衰弱且备受苦难的模样感到万分悲哀。面对祖国遭受的这重重打击，战争、贫穷、饥饿等苦难如影随形，诗人满怀深情，对处于水深火热之中的祖国和同胞有着深切的悲悯，他用诗歌的形式将这种情感抒发出来，期望能唤起更多人对祖国命运的关注以及奋起抗争的决心。故填写：“抒发了作者对苍老、衰弱，正备受苦难的祖国感到万分悲哀的情感”或答“抒发了作者对中国在苦难中遭受的沉重打击和深切的悲悯之情”。 （3）本题考查情感主旨。 A.诗句描绘的是中国当时苦难重重、大地饥馑、被寒冷封锁的凄惨景象，不是积极向上、鼓舞人心的内容，所以不适合用激昂振奋的基调朗诵； B.诗展现的是20世纪30年代祖国艰难衰弱、饱受折磨的状况，诗人怀着对祖国深深的悲哀与怜悯，这种深沉又沉重的情感，用深沉悲怆的基调朗诵能很好体现出来，很契合； C.多是偏个人化的低落情绪，而诗是表达对祖国苦难现状的痛心，是更宏大、深沉的悲哀，所以不太合适； D.侧重对过往的回味思索，诗重点是当下祖国的悲惨处境及诗人的悲痛，不符合这一基调；   故选B。 （4）本题考查内容理解。 A.《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》《向太阳》确实是艾青的代表作。然而，《断章》是卞之琳的诗作，并非艾青所写； 故选A。 5．（24-25九年级上·广西南宁·期中）学校举办“经典润心灵书香溢校园”的读书活动，文学社筹备了一系列趣味挑战活动，我们班选中的名著是《艾青诗选》，请你参与活动并完成以下挑战。 (1)诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ ①【知人论事法】《艾青诗选》的作者原名蒋正涵，发表诗歌《 》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 ②【分析技巧法】《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”采用了 （直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。 ③【分析意象法】艾青在《我爱这土地》中，描写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着 。 (2)以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料一： 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。 材料二： 建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间包含着睿智哲思，诗句排列整齐、诗情深沉、诗意警策。 下面的诗歌节选有可能是艾青哪个时期的作品？请结合以上材料判断并阐释理由。 几千年了                       我相信这言语与姿态 他们曾在这里                   坚强地生活在大地上 和带给他们以打击的自然相搏斗   永远不会灭亡 他们为保卫土地                 我爱这悲哀的国土 从不曾屈辱过一次               古老的国土 他们死了                       ——这国土 把土地遗留给我们——          养育了为我所爱的 我爱这悲哀的国土              世界上最艰苦 它的广大而瘦瘠的土地          与最古老的种族 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 ——《北方》节选 诗歌《北方》创作于 （时期） 理由： (3)班级准备排演《艾青诗选》中爱国诗歌吟诵节目，小东等同学却觉得和平年代没有必要再朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。对此，你怎么看？要求观点明确，有理有据，80字以内。 【答案】(1) 《大堰河——我的保姆》 直抒胸臆 多灾多难的祖国。 (2) 抗战 理由：诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现（符合材料一中的“以土地、太阳为主要意象”）；诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格（诗句排列参差，长短不一，类似散文的自由）。 (3)和平年代也有必要朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。朗读这些诗歌，能激发我们的爱国情怀；能帮助我们拓展视野，提升文学素养。因此，我们要认真学习和朗诵爱国诗歌。 【详解】（1）本题考查名著知识的掌握。 艾青，蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华。现代文学家、诗人、画家。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1934年5月第一次使用了“艾青”这一笔名。发表长诗《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。全诗采用散文化的自由句式，不拘泥于句子的长短，不生硬地押韵，显得自然贴切，大量运用洋溢着农村风俗气息的生活细节，使得人物形象生动而真实。 “因为我对这土地爱得深沉”中“爱的深沉”可知，本句采用了直接抒情的方式，直接表达度祖国的浓烈而真挚的爱，这句话是作者的自白，作者采用了“直接”的抒情方式，来表达自己对土地的感情。 作者分别赋予“土地”“河流”“风”等意象不同的象征和暗示意味，“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词象征了长期遭受风雨打击，悲愤满怀却奋力抗争的形象；“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，可以把“风”看作中国人民不屈不挠的反抗精神的形象；“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，“土地”前面加上“被暴风雨所打击”这一修饰语，象征了苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，象征了多灾多难的祖国。 （2）本题考查名著阅读。 根据“他们为保卫土地”“把土地遗留给我们”“我爱这悲哀的国土”“它的广大而瘦瘠的土地”“强地生活在大地上”等诗句可知，诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现，符合材料一中的“以‘土地’‘太阳’为主要意象”；诗句排列参差，长短不一，排列不整齐。类似于散文的自由，符合材料一中的“诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格”；根据诗中“我爱这悲哀的国土”“永远不会灭亡”“与最古老的种族”这些语言可知，这首诗的语言质朴、有些口语化的自由风格；所以这一首诗歌是艾青抗战时期的作品。 （3）本题考查语言表达。 首先明确这种观点是错误的。结合所学，《艾青诗选》中的诗歌饱含着爱国之情，例如《太阳的话》《向太阳》《我爱着土地》等，这些诗歌体现了战斗精神和饱满的进取精神。可以就此展开论述，强调这些精神、这些情感、这些品质，是当代的我们需学习和感悟的。言之有理、结合诗选内容和情感即可。 示例：诗歌并不是在歌颂苦难，而是诉说祖国曾经的苦难，我们才能忆苦思甜，才会更加珍惜现在的幸福生活，鼓舞着新时代的青少年为之奋进，为当下的一切美好而更加努力奋斗呀！ 6．（23-24九年级上·重庆江津·期中）名著阅读 (1)请你结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等，写一段推荐语，向同学推荐这部书。100字左右。 (2)阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②③④处选择恰当的诗篇。 A．“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B．“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》） C．“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） D．“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。” （《我爱这土地》） 【答案】(1)《艾青诗选》是一部诗集，20世纪30年代，诗人以“土地”和“太阳”为意象，寄托了对祖国深沉的爱。1978年以后，以物象反观人生，多哲理诗。以画入诗，诗意悠然。希望你沉浸在艾青诗歌的国度，读诗，品画，入情。 (2)①B ②D ③A ④C 【详解】（1）本题考查推荐语。 解答此题要注意结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等组织语言进行推荐。 示例：《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。诗歌中蕴含着深沉而真挚的爱国情怀。对土地的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。其次，作品最真切的诗情都是献给中国农民的，作者不仅写出了中国农民受蹂躏的痛苦，还写出了他们的觉醒与反抗。让我们一起阅读体验吧！ （2）本题考查对名著内容的理解和掌握。 《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。 A.《鸽哨》写于新中国建国初期，此阶段艾青的诗歌主题主要是赞颂新中国的光明，讴歌祖国的独立和人民的解放。并着重探索人的心灵美，更多地从人的精神生活角度来捕捉形象，抒唱生活。此诗也不例外，通过赞美北方晴天的辽阔深远，抒发了作者对祖国的热爱，对新生活的向往之情，故应放在第③空； B.《芦笛》以“我”和芦笛之间相依为命的关系以及悲惨境遇作为纵向的线索，以彩色的欧罗巴、阿波里内尔、大西洋边自由自在与上海滩的巴士底狱、比歌声更响的铁镣之间的对比表现作为横向的线索，由此组成了一个立体的诗歌结构。这首诗就是在狱中写出来的，写于1933年3月28日。这首诗是诗人艾青所发出的反抗之声，同时也表现了叛逆之情。可以说，反抗之声和叛逆之情是围绕着一支芦笛而展现出来的，故应放在第①空； C.《镜子》是诗人艾青的一首哲理小诗。写出文革后的新时代。在这首诗中诗人写出了镜子的诚实、正直、无私的可贵品质。在光怪陆离的世界，镜子从不虚伪媚俗，始终奉行客观公正的准则。不管你是腰缠百万的富翁，还是一贫如洗的乞丐，表达了艾青对镜子的喜爱之情，故应放在第④空； D.《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，故应放在第②空； 故此题答案为：①B ②D ③A ④C。 7．（24-25九年级上·安徽淮北·期中）请运用积累的知识，完成小题。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地wù立着 风与空气 告诉着它们的jù离 但是在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 【注】①本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 wù( )立  jù( )离    覆( )盖    纠( )缠 (2)这首诗的作者是 （填人名），我们学过他的诗篇《我爱这土地》，因为他擅长绘画，在他的诗歌创作中还明显地表现出“ ”的特点。 (3)小语同学读了《树》，做了摘抄并写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。 我初读诗歌《树》，觉得这是一首写景状物诗，描写① 的两棵树。再读诗歌我发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，“但是在泥土的覆盖下”，根须是“纠缠在一起”的，这给我们的启示是：② 。第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：③ 【答案】(1) 兀 距 fù jiū (2) 艾青 诗中有画 (3) 根须缠在一起，树干彼此独立 示例：认识事物时不能只看表面，还要看其根本 赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神 【详解】（1）本题考查字音字形。 兀立（wù lì）：直立； 距离（jù lí）：在空间或时间上相隔； 覆盖（fù gài）：指遮盖、掩盖； 纠缠（jiū chán）：指相互缠绕或遭人烦扰不休。 （2）本题考查文学常识。 根据题干“我们学过他的诗篇《我爱这土地》”可知，我们学过他的《我爱这土地》，《我爱这土地》作者是艾青。故第①空应填：艾青。 《树》是现代诗人艾青于1940年春天创作的一首现代诗歌。此时抗日战争已经进行了两年多了，正转入艰苦的相持阶段。这场民族战争正给予全体人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中经受严酷的磨练，日益走向精神的觉醒。艾青正是深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了民族的觉醒已经到来。从表面上看，这首诗描写了一种自然现象；拓展来看，这首诗可能是对友情的描述和赞扬，也可是对人生的感悟和诠释，还可能是对自由生命的渴望与思考。正是由于意象多样化的缘故，此诗具有发人深思的魅力。 根据题干“因为他擅长绘画”可知，艾青既写诗，亦绘画。苏轼评王维时有言“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”，据此推断，第②空应填：诗中有画。 艾青擅长绘画，艾青的诗歌创作不仅在形式上借鉴了绘画的元素，还在意境上达到了高度的契合，表现出“诗中有画”的特点。他的诗歌作品中有着丰富的意象，凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱，对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，以及对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨和对黎明、光明、希望的向往与追求‌。 （3）本题考查内容概括主旨把握。 根据诗歌“一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着”“它们的根生长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”可知，这两棵树是彼此孤离地兀立着，即其树干彼此独立。但它们的根生长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起，即它们的根须缠在一起。故第①空可填：根须缠在一起，树干彼此独立； 根据题干“虽然从表面看，树与树之间没有联系，‘但是在泥土的覆盖下’，根须是‘纠缠在一起’的”可知，从表面看，树与树之间虽然没有联系，但是在泥土的覆盖下，根须却纠缠在一起。说明认识事物要全面，不能只看其一，不看其二。故第②空可填：认识事物时不能只看表面，还要看其根本； 根据题干“我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是‘一盘散沙’，但作者意识到民族的觉醒已经到来”，诗歌“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”可知，过去外国人侮辱中华民族是一盘散沙，不团结，但作者意识到民族的觉醒已经到来。觉醒了，意识到一盘散沙是错误的，自然会团结起来，发愤图强，就像树，根与根纠缠在一起。故第③空可填：赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。 8．（24-25九年级上·安徽黄山·期中）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣jīn， 用着像土地一样古老的 一刻也不停地絮聒着…… （节选自《艾青诗选·雪落在中国的土地上》） 【乙】 我做了生我的父母家里的新客了！ 我摸着红漆雕花的家具， 我摸着父母的睡床上金色的花纹， 我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾， 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣…… 但，我是这般忸怩不安！ （节选自《艾青诗选·大堰河我的保姆》） 【丙】 动作多么活泼 精力多么旺盛 在浪花里跳跃 在大海里浮沉 不幸遇到火山bào发 也可能是地震 你失去了自由 被埋进了灰尘…… （节选自《艾青诗选·鱼化石》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 衣jīn( )    絮聒( )    大堰河( )    bào( )发 (2)艾青诗歌创作的两个高峰，分别是三十年代和七十年代，请写出上面三首诗分别是什么年代的。三十年代的是 ，七十年代的是 （写序号甲乙丙） (3)“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一，请说说这一意象象征着什么。 (4)请结合【乙】《大堰河——我的保姆》（节选）内容，分析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 【答案】(1) 襟 guō yàn 爆 (2) 甲乙 丙 (3)土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国。 (4)“诗中有画”：用了“家具”“花纹”“匾”等具体意象，让读者容易联想相应的画面；运用了鲜明的颜色词，如“红漆”“金色”，写出父母家家境优渥；运用具象化的修饰语，如“红漆雕花的”“丝的和贝壳的”，具体生动，画面感极强。 【详解】（1）本题考查字音字形。 衣襟，yī jīn，上衣、袍子前面的部分。 聒，guō，声音吵闹，使人厌烦。 大堰河，dà yàn hé，“大堰河”是一个特定的名称，是艾青诗歌中的人物形象，是一位勤劳善良的劳动妇女，她是诗人艾青的保姆。 爆发，bào fā，突然发作（力量、情绪、事变等）。 （2）本题考查作家作品。 三十年代的中国，正处于内忧外患之中，日本帝国主义侵略，国内社会动荡不安。艾青这一时期的诗歌多表达对民族苦难的深切同情、对祖国命运的担忧以及对人民力量的赞美。《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，生动地描绘出当时中国遭受侵略，人民处于水深火热之中的状况，表达出诗人对祖国命运的深切忧虑；《大堰河——我的保姆》通过对自己乳母的回忆与歌颂，反映出旧中国农民的悲惨生活，也体现了诗人对劳动人民的深切同情和对不公平社会的批判。这两首诗（甲和乙）具有三十年代艾青诗歌的典型特征。 七十年代，艾青经历了许多磨难后重新开始诗歌创作。这一时期他的诗歌在保持对生活深刻思考的同时，更多地体现出一种对生命的哲理感悟。《鱼化石》创作于这个时期，诗中“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘……”，诗人以鱼化石为意象，通过对鱼化石形成过程的描述，表达了对生命的思考、对命运无常的感慨以及对自由的向往，具有七十年代艾青诗歌的特色，所以丙属于七十年代创作的诗歌。 （3）本题考查诗中意象。 在《雪落在中国的土地上》中，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，这里的“土地”被寒冷封锁，大雪覆盖的土地形象地描绘出当时中国所处的艰难环境。艾青通过对土地这种被压迫、被苦难笼罩的描写，象征着祖国正在遭受外敌入侵、战争和贫困等重重灾难，土地就如同祖国母亲一样，正处于水深火热之中。这种描写直观地展现出当时中国多灾多难的状况，让读者感受到祖国面临的危机。20世纪30年代的中国，面临着日本侵略者的残酷侵略，百姓生活困苦，国家动荡不安，就像诗中被寒冷封锁的土地一样，毫无生机与希望。 诗中的土地不仅仅是一个地理概念，更承载着诗人对祖国深深的眷恋与热爱。尽管土地正遭受着苦难，但艾青依然关注着这片土地上的一切，他对土地遭受的苦难感到悲哀。这就如同他对祖国命运的担忧，无论祖国面临怎样的困境，他对祖国的热爱之情都不会改变。他把对祖国的情感寄托在土地这一意象上，通过描写土地的遭遇，表达自己对祖国的热爱、对祖国命运的牵挂以及对侵略者的愤恨等复杂情感。艾青在诗中对寒冷、风雪的描写越是深入，就越能体现出他对这片土地以及土地所代表的祖国的深深关切，他希望祖国能够摆脱苦难，走向繁荣。 （4）本题考查诗歌赏析。 在“我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的‘天伦叙乐’的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣”中，艾青运用了“家具”“花纹”“匾”“纽扣”这些具体的意象。这些意象单个来看就能够在读者脑海中构建出一个个具体的事物形象，组合在一起，就像一幅展现家庭室内场景的画面，让读者仿佛能够看到诗人所描述的这个房间里的种种陈设，将抽象的情感具象化，体现了“诗中有画”的特点。 诗中使用了“红漆”“金色”这样鲜明的颜色词。“红漆雕花的家具”和“金色的花纹”，这些色彩鲜明的描写使得画面更加生动鲜活。“红”与“金”都是比较浓烈、富贵的颜色，通过这些颜色词，不仅让画面在视觉上更加丰富，而且还写出了父母家家境优渥这一情况，给读者带来更直观的视觉感受，仿佛一幅色彩浓郁的油画，增强了“诗中有画”的效果。 诗人使用了“红漆雕花的”“丝的和贝壳的”这样具象化的修饰语。“红漆雕花的”详细地描绘出家具的外观特点，读者可以想象到家具的颜色是红色的，并且有着精美的雕花装饰；“丝的和贝壳的”也具体地写出了纽扣的材质，让读者能在脑海中清晰地勾勒出纽扣的样子。这些具象化的修饰语就像画家手中细致的画笔，将画面中的每一个细节都生动地描绘出来，使得整个画面更加细致、具体、生动，从而很好地体现了“诗中有画”的特点。 1．（24-25九年级上·陕西汉中·期中）名著阅读。 (1)20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“ ”和“ ”，他的长诗《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 (2)阅读了《艾青诗选》，请根据你的阅读理解作答。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去…… 诗中的“它”指的是 ，本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。 【答案】(1) 土地 太阳 (2) 太阳 光明（或未来、美好生活等） 【详解】（1）本题考查名著常识。 20世纪30年代的中国正处于内忧外患的艰难时期，艾青作为“土地的歌者”，其诗歌创作深深植根于对民族与人民的关怀，这一时期他诗歌的主要意象便是“土地”和“太阳”。“土地”意象凝聚着诗人对苦难祖国、底层人民的深切悲悯与眷恋，如《雪落在中国的土地上》中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，以“雪”象征压迫与苦难，借“土地”承载下层人民的困苦与祖国的不幸命运，传递出对民族生存境遇的忧伤；“太阳”意象则代表着光明、希望与对未来的信念，是诗人在黑暗中对民族觉醒与解放的热切期盼，二者共同构成了艾青这一时期诗歌的精神内核，也使其作品具有强烈的时代感与感染力，成为中国现代诗歌史上的重要经典。据此可概括为：土地；太阳。 （2）本题考查名著内容的理解和赏析。 这首诗歌出自艾青的名篇《太阳》，第一部分开头明确写“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸”，第二部分写“使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”。诗中“它”有“难遮掩的光芒”，还能让生命、高树、河流产生积极反应——生命“呼吸”、高树“舞蹈”、河流“狂歌”，这些都是太阳的典型特征（太阳有光芒，能给万物带来生机），结合这些原文描写，可知“它”指的是太阳； 在《太阳》中，诗人借“太阳”的意象传递情感。诗里除了题干引用的内容，还写过太阳“从东方来，从汹涌着波涛的海上来”，它的到来能驱散黑暗。而题干中“它（太阳）的光芒”让万物充满活力，本质是光明带来的希望，这契合艾青对民族摆脱苦难、迎来光明的期盼，所以能看出诗人对光明的向往和追求。据此可概括为：光明（或未来、美好生活等） 2.（24-25九年级上·重庆梁平·期中）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 树（艾青） 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 (1)下列不属于艾青作品的一项是（   ） A．《光的赞歌》 B．《黎明的通知》 C．《礁石与灯标》 D．《鱼化石》 (2)有同学读了这首诗歌，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。 初读诗歌《树》，觉得是一首写景状物诗，描写了根须在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠在一起的，这就给我们启示： 。   第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：抗日战争正处于 。 尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是： 。 【答案】(1)C (2) 认识事物有时不能只看表面，还要看根本 抗日战争正处于艰苦的相持阶段 赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。 【详解】（1）本题考查作家作品。 C.《礁石与灯标》是舒婷的作品，其余三首是艾青的作品。 故选C。 （2）本题考查诗歌赏析。 第一空：根据前句“虽然从表面看，树与树之间没有联系，但‘在泥土的覆盖下’，根须是纠缠在一起的”可知：表面上看起来树相互间是没有联系，实际上树的根在地下的泥土中是相互缠绕，相互联系的。由此可得启示：认识事物时不能只看表面，还要看根本； 第二、三空：《树》写于1940年春天，此时抗日战争已经进行了两年多了，正转入艰苦的相持阶段。这场民族战争正给予全体人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中经受严酷的磨练，日益走向精神的觉醒。艾青正是深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了民族的觉醒已经到来。“它们的根伸长着＼在看不见的深处＼它们把根须纠缠在一起”借对树的根须在看不见的地下紧紧纠缠在一起的描写，赞美了中华民族紧密团结，英勇顽强的精神。 3．（24-25九年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文字，完成名著导读题。 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》里有许多体现自强不息的诗歌，是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 (1)时间轴中的A处是艾青的成名作《      》。 (2)从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 【答案】(1)大堰河——我的保姆 (2)示例1：《雪落在中国的土地上》，“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在艾青的笔下，土地是苦难和希望的象征，它承载着中国人民的悲欢离合和对未来的渴望。通过这个意象，艾青表达了对中国农村和农民命运的深切关怀。 示例2：《向太阳》，“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。太阳在艾青的诗歌中常常代表着新生的力量和对未来的美好憧憬。 【详解】（1）本题考查名著文学常识。 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，原名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄），1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。 （2）本题考查诗歌意象分析。开放性试题，从所给的艾青的诗歌中，选择其中的一首分析诗歌的意象即可。 《复活的土地》：这首诗描绘了大地从衰败到复苏的景象，预言了抗日民族解放战争的到来。诗中通过“繁花”“茂草”“百鸟”等意象，展现了自然界的生机与活力，暗示了人民的觉醒和为新生活而奋斗的准备。诗人鼓励自己要振作起来，迎接新的挑战，表达了对民族解放和复兴的坚定信念。 《雪落在中国的土地上》：此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《向太阳》：这首诗以武汉为背景，展现了抗战初期全国人民为神圣的民族解放事业而努力奋斗的壮丽画面。诗中赞美了在阳光照耀下的自然景象和人们在抗战中的乐观主义神情容貌，表达了诗人对生活美好态度的向往和对光明、理想、美好生活的热烈追求。 《我爱这土地》：现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《火把》：这首诗通过描绘火把这一象征性元素，展现了抗日战争时期我国人民的生活和社会现实。诗中表达了人民群众对光明、自由和解放的渴望，以及在反抗侵略者的斗争中勇敢无畏地前进的坚定信念。整首诗展现了我国人民顽强的民族精神和团结一心的力量。 示例一：在艾青的《向太阳》中，“太阳”不仅是自然界的光源，更是诗人心中光明、希望与力量的象征。它驱散了黑暗与阴霾，照亮了诗人的内心与民族的未来。诗人借“太阳”表达了对光明世界的渴望与追求，以及对民族新生的坚定信念，展现了不屈不挠、积极向上的精神风貌。 示例二：《火把》中，火把象征着光明与希望，诗人通过描写火把在黑夜中照亮前行之路，展现了人民不屈不挠的斗争精神和对光明的渴望，寓意着革命力量将驱散黑暗，带来胜利的曙光。 示例三：艾青诗歌《复活的土地》中，“繁花与茂草”这一意象，象征着新生与希望。在诗人笔下，它们覆盖了曾经的苦难之地，展现了自然界的勃勃生机，预示着中华民族在历经磨难后将迎来崭新的春天，表达了诗人对民族复兴的坚定信念和对未来的美好憧憬。 示例四：‌在《雪落在中国的土地上》中，‌“雪”‌象征着沉郁坚强的品质。诗中多次提到“雪”，不仅描绘了寒冷和苦难的环境，还象征着日本帝国主义对中国领土的侵略，表达了诗人对国土沦丧的忧郁与痛苦感受‌。 示例五：在《火把》中，“火把”象征着革命力量和方向指引。在抗战时期，火把象征着进步人士团结起来，照亮黑暗的夜空，为人们指引着革命的道路，带领人们突破黑暗的统治，走向光明的未来‌。这种象征意义在诗中得到了充分的体现，火把所到之处，能够唤起民众的觉醒，给予人们坚定的信念，相信只要团结一心，就能够克服一切困难，迎来胜利的曙光‌。其次，“火把”也象征着光明和希望。在诗中，火把被比喻为革命事业的象征，表达了革命者追求光明的决心和勇气。火把在黑暗中燃烧，象征着革命者对光明的渴望和对未来的希望‌。这种象征意义使得诗中的火把不仅仅是一个物理上的存在，更是一种精神上的寄托和追求‌。 4．（24-25九年级上·广东深圳·期中）艾青说：我生活着，故我歌唱。在下列选项中，选择与诗人生平经历对应的诗句。 生平经历 1910年出生于浙江省金华市金东区畈田蒋村的一个封建家庭。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。养母对艾青的爱远胜于亲生父母，这使他从小就感染了中国农民的淳朴与忧郁。 （1） 1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。同年到巴黎勤工俭学，学习绘画。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗。 （2） 七七事变后，艾青辗转全国各地参加抗日救亡活动，他在遍地的抗日烽火中被时代精神所感召，抗战期间成为他创作的高潮期。 （3） 抗战胜利后，艾青的生活和创作经历诸多曲折。1957年被错划为右派，创作中断二十余年。直到1976年重新执笔，发表的诗集《归来的歌》引起巨大的反响。 （4） A．我从你彩色的欧罗巴/带回了一支芦笛……将吹送出对于凌辱过它的世界的/毁灭的咒诅的歌。（《芦笛——纪念故诗人阿波利内尔》） B．雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……/中国，我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？（《雪落在中国的土地上》） C．它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……（《礁石》） D．我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶长大了的/大堰河的儿子。（《大堰河——我的保姆》） 【答案】（1）D（2）A（3）B（4）C 【详解】本题考查名著内容的识记。 A．《芦笛——纪念故诗人阿波利内尔》写作背景：1932年7月12日，艾青因从事活动而被捕。就在这时，他开始了诗歌创作，而《芦笛》这首诗就是在狱中写出来的，写于1933年3月28日；内容：这首诗是诗人艾青对遭监所发出的反抗之声，同时也表现了叛逆之情；故填在（2）处； B．《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年七七事变后创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心；故填在（3）处； C．《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，对抗战胜利正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞；故填在（4）处； D．《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗；全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨；故填在（1）处。 （24-25九年级上·四川泸州·期中）阅读下列三则材料，完成小题。 甲 在A搭好了灶火之后，/在A拍去了围裙上的炭灰之后，/在A尝到饭已煮熟了之后，/在A把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在A补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在A把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在A把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在A拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/A用A厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （节选自《艾青诗选》） 乙 林冲见了，叫道：“师兄那里去？”B道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请爱，权具让他这一次。”B道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见B醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”B道：“但有事时，便来唤洒家与你去。” （节选自《水浒传》） 丙 C便去打开包裹，取出些碎银子。那人立在侧边，偷眼睃着，他包裹沉重，有些油水，心内自有八分欢喜。接了C的银子，便去里面舀一桶酒，切一盘牛肉出来……三个人一头吃，一面口里说道：“如今江湖上歹人多有，万千好汉着了道儿的。酒肉里下了蒙汗药，麻翻了，劫了财物。人肉把来做馒头馅子。我只是不信，那里有这话！”那卖酒的人笑道：“你三个说了，不要吃我这酒和肉。里面都有了麻药。”C笑道：“这个大哥瞧见我们说着麻药，便来取笑。”……只见两个公人瞪了双眼，口角边流下涎水来。你揪我扯，望后便倒。C跳起来道：“你两个怎地吃得三碗便恁醉了？”向前来扶他，不觉自家也头晕眼花，扑地倒了。 （节选自《水浒传》） 5．上面三则材料中，甲文中的“A”是 ，乙文中的“B”是 ，丙文中的“C”是 。 6．九年级2班组织了《艾青诗选》《水浒传》的名著交流活动，结合原著，读出了 （在A、B、C对应的人物中选填一位）， 、 的性格特点；通过探究还发现《水浒传》的结构也特色鲜明，作者采用的链式结构；擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出 的特点。 【答案】5． 大堰河 鲁智深 宋江 6． 示例：大堰河 勤劳善良、慈爱博大、默默奉献 选B：鲁智深粗中有细、侠肝义胆、嫉恶如仇、豁达明理。选C：宋江 仗义疏财、忠君孝亲、扶危济困、虚伪狡诈 诗中有画 【解析】5．本题考查名著人物。 甲文中“A”是大堰河。从文本内容可以看出，这个人物从事着家务劳动，如做饭、补衣服、照顾孩子等诸多家庭琐事。这些细节描写体现的是一位母亲或者保姆的形象。结合《艾青诗选》的内容可知，这是艾青笔下的大堰河。她是艾青的乳母，诗歌通过这些细致入微的生活场景，展现大堰河像母亲一样的勤劳、善良以及对“我”的慈爱，她在贫苦的生活中依然细心地照顾着周围的人。 乙文中“B”是鲁智深。从对话内容可以判断。文中人物说话风格豪放不羁，如“洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去”，这种带有强烈个性色彩的语言符合鲁智深的形象特点。而且从情节上看，他要帮林冲厮打高衙内，体现了他的嫉恶如仇、仗义。在《水浒传》中，鲁智深是一个性格豪爽、不畏权贵、重情重义的人物，这段对话很典型地展现了他的这些性格特征。 丙文中“C”是宋江。C打开包裹取碎银子买酒买肉的行为，暗示他是一个比较大方的人。并且他对卖酒人的提醒毫不在意，有点大意，这符合宋江性格中的特点。宋江在《水浒传》中以仗义疏财闻名，他为人处世比较大方，同时也有不够谨慎的一面。而且从整个故事背景和人物的行为模式判断，这里的C也应该是宋江，他在和两个公人一起赶路的过程中遭遇了蒙汗药的暗算。 6．本题考查名著人物和艺术特点。 前三空：大堰河（勤劳善良、慈爱博大、默默奉献）。勤劳善良：从诗中的描写可以看出，大堰河的生活围绕着各种家务劳动。她要做饭、补衣、照顾受伤的孩子等诸多事务。这些工作繁杂而琐碎，但她毫无怨言地承担着这一切。比如“在A搭好了灶火之后，/ 在A拍去了围裙上的炭灰之后，/ 在A尝到饭已煮熟了之后”，通过这些连续的动作描写，展现出她为家人准备饭菜的过程，体现了她的勤劳。她在艰苦的生活环境中，依然尽心尽力地照顾家人，对每个人都充满关怀。这种关怀不仅体现在物质生活上，如照顾孩子的生活起居，也体现在精神层面，她用自己的爱温暖着身边的人，这充分展现了她的善良。慈爱博大：诗中“用A厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”这一细节，极具感染力。“厚大的手掌”给人一种温暖、踏实的感觉，这个动作体现了大堰河对“我”深深的慈爱。她将自己的爱毫无保留地给予“我”，即使“我”不是她亲生的孩子，她的母爱也没有丝毫的吝啬。这种母爱跨越了血缘关系，展现出她慈爱之心的广阔和深沉，体现了慈爱博大的特点。默默奉献：大堰河在整个家庭中扮演着默默付出的角色。她的生活是艰辛的，但她始终在平凡的日常事务中，全身心地为家人奉献。她的付出是无声的，没有华丽的言辞，也没有惊天动地的事迹，只是在日复一日的家务劳动中，为家庭的正常运转和家人的幸福生活贡献自己的力量，这种品质就是默默奉献。 鲁智深（粗中有细、侠肝义胆、嫉恶如仇、豁达明理）。粗中有细：在《水浒传》的许多情节中，鲁智深看似鲁莽，但实际上做事很有分寸。例如在救助金翠莲父女时，他先安排好父女俩的出逃事宜，然后才去教训镇关西。他没有盲目地冲动行事，而是考虑到了事情的后果和金翠莲父女的安全，这体现了他粗中有细的一面。他在面对复杂的情况时，能够巧妙地应对。在与各种人物打交道的过程中，他虽然言语豪放，但行动上却能把握关键，这使得他在江湖上能够更好地处理各种危机。侠肝义胆：从他对林冲的态度可以明显看出这一特点。当林冲受到高衙内的欺负时，鲁智深毫不犹豫地要为林冲出头。他说“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去”，这种为朋友两肋插刀的勇气和决心，充分展现了他的侠肝义胆。他对朋友的情义深厚，不计较个人得失。只要朋友有难，他就会挺身而出，这种正义和忠诚是他性格的重要组成部分。嫉恶如仇：鲁智深对世间的邪恶势力深恶痛绝。他看不惯镇关西欺负弱小，便三拳打死镇关西；听到高衙内欺负林冲，他也义愤填膺，想要教训高衙内。这种对邪恶行为的零容忍，体现了他嫉恶如仇的性格。他的正义感驱使他去对抗那些欺压百姓的权贵和恶霸，他的行为是对社会不公的一种反抗，彰显了他正义的品质。豁达明理：鲁智深性格豁达，对于一些事情能够看得开。例如他在五台山出家时，虽然经常违反寺规，但他的心态比较乐观。他不会因为一些小的挫折或者别人的误解而耿耿于怀。他在处理人际关系和江湖事务时，也很讲道理。他理解林冲的处境，在林冲表示暂时忍让高衙内时，他虽然心中仍有不平，但也尊重林冲的选择，这体现了他豁达明理的一面。 宋江（仗义疏财、忠君孝亲、扶危济困、虚伪狡诈）。仗义疏财：在《水浒传》中，宋江经常慷慨解囊帮助他人。他的仗义疏财是出了名的，许多好汉都因为他的资助而渡过难关。例如，他初次见到武松时，就对武松关怀备至，送给他钱财等，让武松感受到了温暖和尊重。他的这种行为使得他在江湖上声名远扬，吸引了众多好汉聚集在他身边。他愿意用自己的钱财去帮助别人，这种大方和义气是他性格的一个显著特点。忠君孝亲：宋江出身于一个传统的家庭，他从小受到的教育使他有着浓厚的忠君思想。他一直希望能够为朝廷效力，即使在落草为寇之后，他仍然心系朝廷，想着有朝一日能够招安，为朝廷建功立业，这体现了他的忠君。在孝亲方面，他对家中的长辈也非常孝顺。他的行为和决策很多时候也会考虑到家人的感受和名声，这种对家庭的责任感和对长辈的孝顺是他价值观的重要部分。扶危济困：宋江总是在别人遇到困难时伸出援手。他看到江湖上有好汉受苦或者遇到麻烦，就会主动帮忙。比如在救助一些被官府追捕的好汉时，他会利用自己的人脉和资源，为他们提供庇护和帮助。他的扶危济困行为不仅是出于江湖义气，也包含着他的善良和同情心。他希望能够帮助那些身处困境的人，这种品质使他在江湖中赢得了良好的口碑。虚伪狡诈：在招安的过程中，宋江的一些行为表现出了他的虚伪狡诈。他为了实现招安的目的，有时会对梁山好汉隐瞒一些事情或者采用一些手段。例如，他可能会利用兄弟们对他的信任，推动招安进程，而不顾及一些兄弟的反对意见。他在与朝廷官员打交道时，也会表现出一些圆滑的一面。他的这种行为在一定程度上是为了梁山的长远利益，但也让人感觉到他的虚伪，与他一贯宣扬的兄弟情义有些矛盾。 第四空：艾青本身擅长绘画，他的诗歌在描绘场景和意境方面就像一幅幅画作。他善于运用色彩、光线、线条等绘画元素来构建诗歌的画面感。例如在描写土地、太阳等形象时，能够通过细腻的描写让读者仿佛看到具体的画面。他用文字勾勒出如大堰河生活场景那样生动具体的画面，像在描绘乡村生活或者自然景象时，能够把景物的形态、色彩等清晰地展现出来，给读者带来视觉上的感受，就像在欣赏一幅幅具有艺术感染力的画作。故可填：诗中有画。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $