专题10 诗词鉴赏（期中真题汇编）八年级语文上学期

专题10 诗词鉴赏（期中真题汇编） （24-25八年级上·云南昆明·期中）游园不值 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 途中见杏花 唐·吴融 一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！ 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。 【注释】①应怜：应当怜惜。②帝乡：此指长安，长安多杏树。 1．上面两首诗中都出现的情景是（   ） A．黄莺归巢图 B．红杏爬墙图 C．春色满园图 D．暗香浮动图 2．两诗均是写赏春，人物心境却不尽相同。请你参照第一首诗的分析示例，分析第二首诗中诗人的情感。 示例：第一首诗中诗人轻轻地敲打柴门，柴门却久久不开。满院子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝伸到墙外来了。表现了诗人的欣喜激动。 （24-25八年级上·北京东城·期中）阅读古代诗歌，根据要求回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 3．下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C．尾联由欣赏美景转入思乡之叹，用比喻的手法表达了诗人对故乡的依恋之情。 D．这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 4．请对颔联的画面加以描绘。 5．（24-25八年级上·山东济南·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 万山潭作 [唐]孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩①，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹②歌还。 【注释】①解佩：神话故事。郑交甫游万山，巧遇神女，心生仰慕，并向神女索取佩戴饰物，神女解佩赠之，一霎时，神女和佩物均不见，交甫怅然久之。②棹：船桨。 (1)下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（   ）   A．“垂钓坐磐石”一个“坐”字显安闲。潭水清澈又与闲适的心情相契合，第一联写出了诗人闲淡的心情和垂钓之乐。 B．“鱼行潭树下”看似不可解，实则妙趣横生。细细玩味，就会发现此句直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美。 C．第三联化用典故，运用美丽的神话为万山潭增添了神秘的迷人风采，也拨动了诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。 D．全诗未提一个“乐”字，但“乐”字已化入悠闲之中，有垂钓之乐、赏景之乐、悠然神往之乐，还有月下放歌之乐。 (2)诗歌颔联运用了 、 等写景手法，描绘了一幅美丽的田园图景，请就其中一种手法，结合诗歌内容，分析诗人是如何描绘的。 （24-25八年级上·江苏扬州·期中）太原早秋① [唐]李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经•七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 6．首联的“歇”字用的巧妙，请结合诗句内容赏析。 7．“思归若汾水，无日不悠悠”与“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗都用“流水”来表达情感，颇有异曲同工之味，请结合诗句简要分析。 （24-25八年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登岳阳①楼望君山 〔明〕杨  基② 洞庭无烟晚风定，春水平铺如练净。 君山一点望中青，湘女③梳头对明镜。 镜里芙蓉④夜不收，水光山色两悠悠。 直教流下春江⑤去，消得巴陵⑥万古愁。 【注】①岳阳楼：范仲淹曾在名篇《岳阳楼记》言，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”②杨基：元末明初诗人。公元 1373年（明太祖洪武六年），诗人再次被起用，奉使湖广（今湖南、湖北）。③湘女：神话中的湘水之神。④芙蓉：一语双关，既是荷花的别名，又用以形容美人的颜面。⑤春江：指长江，洞庭湖流入长江而东下。⑥巴陵：古郡名，治所在岳阳，因以作为岳阳的别称。 8．下列对这首诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗为登临观景之作，描写的主线随活动顺序渐次展开，线条清晰，层次分明。 B．首联写诗人傍晚登楼所见，此时因无雾，视线很好，为望君山做好了铺垫。 C．颔联“湘女梳头对明镜”一句，将君山倒映在水中的景象想象成湘女对镜梳头，想象奇特。 D．尾联以景作结，虚写清澈的洞庭湖水顺着长江水东流而下，既表达了诗人对洞庭春水的喜爱赞美之情，又抒发了诗人内心的愉悦之情。 9．请结合诗歌前三联内容，完成《美丽湖南之岳阳楼》的短视频拍摄脚本。 画面内容 预期表达效果 （首联） 空明澄澈的意境和诗人愉悦的心情 湖面、青山（颔联、颈联） 10．（24-25八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 寄黄几复① ［宋］黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。 想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】①黄几复，是黄庭坚年轻时好友，时为广西四会县令，二人分别已有十年。②不蕲三折肱：蕲，祈求；“三折肱”指代良医。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联“北”“南”说明诗人和朋友海天茫茫相距辽远，“谢不能”把鸿雁写得富有情趣，表现通信不易。 B．颔联“桃李春风”追忆京城相聚之乐，“江湖夜雨”抒写别后相思之深，通过对比凸显对友人的思念。 C．颈联“持家四立壁”写出了黄几复为官的清正廉洁，“不蕲三折肱”则表现了他治国救民的突出才干。 D．尾联描绘了头发斑白的朋友“想读书”，却无奈身处偏远荒凉之地，表现其失去学习机会的懊悔遗憾。 11．（24-25八年级上·河南郑州·期中）阅读《使至塞上》，完成问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)下列对本诗的理解和分析，错误的一项是（   ） A．首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，烘托了孤寂心境。 B．颔联“征蓬”“归雁”的意象，或是实写所见景物，更是即景生情 C．整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法 D．“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。 (2)有同学在默写时将“征蓬出汉塞”中的“蓬”写成“篷”，请你向他们解释为什么这里用“蓬”字。 12．（24-25八年级上·河北石家庄·期中） 阅读古诗，完成各题。 【甲】 黄鹤楼 唐•崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 村行 宋•王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原①树似吾乡。 【注释】①原：原野。 (1)下列选项中，对诗歌内容和写法理解分析不正确的一项是（    ） A．【甲】诗首联扣题，从神话传说落笔，然后回到现实，写现在的鹤去楼空，因而感慨。 B．【甲】诗颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，“空”字表现作者无限怅惘之情。 C．【乙】诗颔联从听觉与视觉方面着笔，运用化动为静的手法，越发显示出山村傍晚的喧闹。 D．【乙】诗以村行为线索，逼真地描绘了山野迷人的景色，语言平易，笔调清丽。 (2)请自选角度赏析【甲】诗中画横线的诗句。 (3)两首诗都表达了 的思想感情，不同的是【甲】诗中作者还表达了 之情。 （24-25八年级上·广西南宁·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 13．下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．首联点题，诗人轻车简从前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的感受。 C．尾联化用燕然勒功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。 D．全诗叙写作者慰问戍边将士，描绘沿路所见塞外奇丽壮阔的景象，韵律和谐。 14．清人编写的《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请从表现手法、意象和情感三个方面赏析该联。 15．（24-25八年级上·广东深圳·期中）请鉴赏古诗，按要求回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 根据你对整首诗的学习，颔联“归雁入胡天”为何要用“雁”字而不是“燕”字，请谈谈你的理解。 16．（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 （24-25八年级上·福建厦门·期中）第三小组的同学参与了“诗苑漫步”的栏目，他们分到以下任务，请你和他们一起阅读下列古诗，完成下面小题。 辛夷坞① 王维 木末芙蓉花②，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。 [注]①辛夷坞：辋川地名，因盛产辛夷花而得名，今陕西省蓝田县内。②芙蓉花：辛夷。辛夷，落叶乔木。其花初出时尖如笔椎，故又称木笔。 17．最后两句耐人寻味，蕴含诗人的心境是（   ） A．愉快的 B．可惜的 C．寂寞的 D．惊喜的 18．苏轼曾评价王维的诗：诗中有画，画中有诗。请结合诗歌内容，简要分析这首诗中的“诗画”之境。 19．（24-25八年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面这首古诗，完成后面的题目。 秋夜喜遇王处士① 王绩 北场芸藿②罢，东皋刈③黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。 【注】①处士：对有德才而不愿做官隐居民间的人的敬称。②芸藿：锄豆。③刈（yì）：割。 王绩秋夜喜遇王处士，作者是如何表现“喜”的？请简要分析。 （24-25八年级上·北京海淀·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直．长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 20．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。 B．甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。 C．乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。 D．乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。 21．两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。 22．（24-25八年级上·北京海淀·期中）古诗阅读。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗歌颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“① ”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容② ，这两句写出了作者登楼所见③ 之景。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 （24-25八年级上·河北保定·期中）阅读下面诗歌，回答问题。 【甲】 野望 （王绩） 东皋薄幕望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 野望 （杜甫） 西山白雪三城戌，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 1．甲诗作者王绩，字 是 （朝代）诗人。） 2．下列选项中错误的一项（   ） A．甲乙两首诗都是律诗，律诗要求颔联颈联对仗，全诗通押一个韵，限平声韵。 B．甲诗颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。 C．乙诗首联由景入题，远望“西山白雪三城戌”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。 D．甲诗尾联用典故含蓄表达诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。乙诗颈联表明了不能报效朝廷功业未就的遗憾。 （24-25八年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的唐诗，完成小题。 登陇① 高适 陇头远行客，陇上分流水②。 流水无尽期，行人未云已。 浅才③通一命④，孤剑适⑤千里。 岂不思故乡？从来感知己。 【注释】①天宝十二年，高适应哥舒翰的征召离开长安奔赴边关任河西节度使幕府掌书记。上任途中，他登陇山有感而作此诗。此时高适已五十岁，此前，诗人曾担任封丘县县尉之类的小官。②流水：北朝乐府民歌《陇头歌辞》云：“陇头流水，流离山下。念吾一身，飘然旷野。”③浅才：微才。④通，达，这里是胜任的意思；一命：最低级的官。⑤适：走、往。 3．对该诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“远行客”是诗人自称。“陇上分流水”既是写景，同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情。 B．诗的第三、四句紧承前两句而来，以流水不尽来比喻诗人的行程遥远无尽。 C．在唐代，掌书记是幕府中重要的文官。可见，诗中“浅才通一命”是诗人的自谦之词。 D．“孤剑适千里”中“孤”字一语双关，暗示了诗人孤身一人前往边关的情景。 4．明代文学家胡应麟在其著作《诗薮》中评价高适的五言律诗“极有气骨”，豪迈昂扬。请你结合该诗的颈联和尾联谈谈你的理解。 （24-25八年级上·浙江金华·期中）请你阅读以下诗歌，联系课内所学知识，完成鉴赏。 《南湖早春》 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，______________。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①水苹：水上浮萍。 5．根据课内学过的律诗知识，结合诗歌内容可知，诗歌颈联内容应为（   ） A．秋水涟漪映长空 B．涟漪秋水映长空 C．舌涩黄鹂语未成 D．黄鹂舌涩语未成 6．本诗与《钱塘湖春行》有异曲同工之妙，也抓住了一些富有特点的早春意象进行描绘，如山杏吐艳、 、 等。 7．本诗与《钱塘湖春行》在情感上有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 （24-25八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 8．旅途中，你的同伴看到眼前的美景与本诗颈联（五、六句）的景象非常相似，却又不知该怎样描绘。请你帮他描绘。 9．从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。 （24-25八年级上·福建福州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 春行寄兴① 李华 宜阳②城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【注释】①此诗写于安史之乱平息后不久。②宜阳：古县名，在今河南省福昌县附近，在唐代是个重要的游览去处。 10．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．开篇写作者“春行”所见之景象，为后面抒写“寄兴”埋下伏笔。 B．本诗中有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，极具特色。 C．全诗绿草繁茂，山花烂漫，鸟语宛转，春日佳景，令诗人心生愉悦。 D．末句以声写静，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”颇有异曲同工之妙。 11．诗歌第三、四句中的“自”“空”二字用语精妙，请赏析其精妙之处。 （24-25八年级上·河北唐山·期中）[甲] 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。[乙] 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳色青， 柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪， 人生看得几清明。 12．[甲]诗中，诗人移步换景，一步数景，用让人目不暇接的自然风景，来展示西湖初春的　　　　　特点，抒发了诗人______的感情。 13．[乙]诗以雪喻______，因凭栏所见引发春光易逝、人生短促的深思和感慨。 14．[乙]诗描写的景物属于春天的哪个阶段？请说明理由。 （24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 狼山 ［明］史鉴 狼山一上思依依，烟景苍茫入望微。 江水东流千里去，海天南望几人归。 云迷远树啼莺杳，麦秀平原猎骑 。 寄语沙鸥莫相避，客怀萧索久忘机①。 【注】①忘机：忘却功利机巧。 15．诗中高度概括全诗意境氛围的一个词语是（1） ；根据你掌握的律诗的知识，颈联空处应填（2） （少/稀）。 16．尾联表达的情感与下面哪一项比较接近？请选择并结合相关内容简要分析。 A．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》） B．但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》） C．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） 我选择 ,分析： （24-25八年级上·北京西城·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依， 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 【甲】相顾无相识，长歌怀采薇。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 【乙】白头搔更短，浑欲不胜簪。 17．某学习小组计划为这两首诗歌配一组插图，请你帮助他们完成讨论。 A同学：这两首诗都围绕“① ”字展开，我们在配图时也可以从这一关键字切入。 B同学：不同诗句的构图方式应该是不同的，《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”一句可以采用远景的方式构图，展现出一幅② 的画面。 C同学：《春望》中“③ ”一句也可以采用远景方式构图，展现出一幅城空人稀、草木幽深的画面，而“感时花溅泪”则可以用近景的方式构图，细致表现“花”的特征。 D同学：《野望》中的颈联也可以用近景的方式构图，我们可以细致表现日暮时分“④ ”和猎人的神态特点。 18．如果为【甲】【乙】两句诗歌配图，你认为画面中的诗人此时应该是何种心境？请结合画线诗句，说说你的看法。 （24-25八年级上·湖北宜昌·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆①忆叩门。 高柳簇②桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿③黄昏。 【注】①浆：茶水。②簇：聚集。③耿：照。 19．诗歌主要写西村的自然风光，颈联通过视听结合写出了西村风景清丽的特点，我由此联想到陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”两句也是通过视听结合写景。 20．山水田园诗多采用借景抒情的写法，本诗尾联表达了诗人什么情感？ 21．“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下列诗句“声色兼备”的一项是（    ） A．万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） B．角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） C．床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》 （24-25八年级上·湖北荆门·期中）阅读下面古诗，完成两则批注。 渔翁①·柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。 回看天际下中流③，岩上无心④云相逐。 【注释】①此诗作于柳宗元被贬永州时期。②欸乃（ǎi nǎi）：摇橹声。③下中流：由中流而下。④无心：语出陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫”，一般是表示庄子所说的那种物我两忘的心灵境界。 这首小诗情趣盎然。 22．批注一：寻迹。诗歌的前两句以时间为序，描述了渔翁活动：夜宿西岩， ， 。 23．批注二：赏趣。“欸乃一声山水绿”一句写法反常但颇有奇趣，请作简要赏析。 （24-25八年级上·河北唐山·期中）古代诗歌阅读，回答各题。 【甲】 《赠从弟》（其二） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 《渡荆门送别》 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 24．下列对甲首诗的赏析不恰当的一项是（    ） A．首句中，“亭享”的意思是“挺拔的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B．诗歌第三、四句中，第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。 C．“风声”“冰霜”是环境描写。渲染了风之凛冽和冬之严寒，烘托了松柏的坚韧不拔。 D．这首诗运用了比喻的手法，借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀。 25．“松柏有本性”中松柏的“本性”是什么？诗人希望堂弟成为一个什么样的人？ 26．乙诗的颈联，用生动的语言描绘其画面。 （24-25八年级上·河南三门峡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 27．开头四句分别写“神龟”和“腾蛇”，诗人的用意是什么？请简要说明。 28．这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 1．（24-25八年级上·江苏无锡·期中）阅读这首诗，根据要求完成赏析。 （甲） 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆①醉，狂歌五柳②前。 （乙） 送崔九 裴迪 归山深浅去，须尽丘壑美。 莫学武陵人，暂游桃源里。 【注释】①接舆：春秋时楚国人。好养性，假装疯狂，不出去做官。②五柳：陶渊明。 (1)甲诗首联中的“转”和“日”字用得甚妙，请你分析一下其妙处。 (2)试结合甲乙两首诗的内容概括裴迪的形象。 2．（24-25八年级上·河北石家庄·期中）古诗阅读。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．甲诗“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 B．甲诗首联中“游”一字交代了诗人此行的目的；颈联“月下飞天镜，云生结海楼”写朗月映照下江水的澄静明澈和黄昏时天边云霞的变幻多姿。 C．“争”和“啄”两个动词表现力很强，细致传神地写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了暮春的蓬勃生机。 D．“乱花渐欲迷人眼”说明乱花初放，而未缤纷；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。 (2)请你从《渡荆门送别》和《钱塘湖春行》这两首诗中，分别找出一个最能传递诗人情感的字，并结合诗句内容具体分析诗人所表达的情感。 3．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）古诗词鉴赏。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)本诗作者李白，字 ，与 合称为“李杜”。 (2)下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。 B．“山随平野尽”一句中，“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。 C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞，第二幅是水中映月。 D．尾联“送”字用的妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，抒发了诗人的思乡之情。 4．（24-25八年级上·河南郑州·期中）阅读下面古诗，完成问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 关于此诗有一段传闻不胫而走。据元人辛文房《唐才子传》载：“及李白来，曰‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。’无作而去。为哲匠敛手云。”请你结合诗歌，从两个角度（可以从写作手法、意象、层次等角度）说说崔颢是如何来描绘这“道不得”的景致的。 5．（24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 暮江吟① 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓②。 【注】①暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌的一种形式。②月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。 (1)“瑟”本义是一种弦乐器，请以此分别引申赏析“瑟瑟谷中风”和本诗中的“瑟瑟”之意。 (2)试结合诗句，赏析“可怜”二字。 6．（24-25八年级上·浙江杭州·期中）诗歌阅读。 饯别王十一南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春①。 谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。 【注释】①落日五湖春：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。五湖，这里指太湖。②汀洲：水中小平地。③蘋（pín）：一种水草，花白色。 (1)古人讲究炼字。颔联中“没”“ ”两字，一语双关，既是描写远眺之景，烘托出诗人 之情。 (2)本诗的尾联历来为世人所称道，请结合诗句进行简要赏析。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 诗词鉴赏（期中真题汇编） （24-25八年级上·云南昆明·期中）游园不值 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 途中见杏花 唐·吴融 一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！ 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。 【注释】①应怜：应当怜惜。②帝乡：此指长安，长安多杏树。 1．上面两首诗中都出现的情景是（   ） A．黄莺归巢图 B．红杏爬墙图 C．春色满园图 D．暗香浮动图 2．两诗均是写赏春，人物心境却不尽相同。请你参照第一首诗的分析示例，分析第二首诗中诗人的情感。 示例：第一首诗中诗人轻轻地敲打柴门，柴门却久久不开。满院子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝伸到墙外来了。表现了诗人的欣喜激动。 【答案】1．B 2．第二首诗中，诗人看到一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。虽然春色满园，但诗人却因自身的境遇而感到忧愁。诗人可能是在漂泊途中看到红杏，联想到自己的漂泊无依，以及对长安的思念，表现出忧愁、伤感和对故乡的思念之情。 【导语】宋代叶绍翁的《游园不值》和唐代吴融的《途中见杏花》都描绘了红杏出墙的春景。叶诗中，诗人通过红杏出墙表现了对春景的欣喜与渴望，而吴诗则通过墙外红杏和行人的对比，表达了行人对春色的向往及内心的孤寂与惆怅。两首诗均展现了独特的春意与情感。 1．本题考查意境。 《游园不值》诗中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”直接描绘了红杏伸出墙头的图景，一枝红杏透过墙头传达出春意盎然的生动景象；《途中见杏花》诗“一枝红杏出墙头”同样展现了杏花探出墙外的情景，属于典型的红杏爬墙图。两首诗中都提到了“红杏出墙”的情景。 故选B。 2．本题考查分析情感。 《途中见杏花》：“一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁”的意思是：一枝淡红的杏花探出墙头，而墙外的行人正伤春惆怅。这句话运用了对比手法，将墙内开得非常灿烂的红杏和墙外愁闷的行人做对比，突出墙外行人满面愁绪。 “长得看来犹有恨，可堪逢处更难留”句意是：这枝杏花的样子好像跟我一样伤春惆怅，我们哪里禁受得了相逢在这春去匆匆难相留的时节？此时娇嫩欲滴的杏花赋予诗人忧思情怀，诗人借花来感叹美好的事物很容易消逝的伤感。 结合“林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游”的意思是，天色已晚，寂静的树林中黄鹂鸟最先归来，春色尚早，杏花在陡峭的春寒中独自绽放，却没有蜂飞蝶舞。诗人把黄莺和蝴蝶进行对比，现在是春寒乍暖，黄莺不畏严寒回到自己的故巢，红杏经过漫长严寒的冬季，在春季绽放自己，而“我”也能像他们那样，经历艰难困境后，锋剑出鞘，昂然地展示自己。 结合“更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州”句意是：这时候我更怀念长安的千万株桃浓杏淡，可惜暮色已经笼罩住了夕阳的光辉整个神州一片黯淡。诗人由眼前的杏花联想到往年在京城看到的迷人景色，想到家乡春景更是触景伤情，生出无限怀念与惆怅。  由此可见，全诗由红杏引起的愁思为切入点，抒发了对京都的怀念。 结合“示例：第一首诗中诗人轻轻地敲打柴门，柴门却久久不开。满院子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝伸到墙外来了。表现了诗人的欣喜激动”，可知：组织答案时先分析诗歌的具体内容，再分析诗人的情感。 示例： 第二首诗人在墙外偶然看到墙内红杏伸出墙头展现其美丽的风姿，自己在独行中看到此花，内心不禁涌现羁旅他乡的漂泊之愁；诗人被眼前美景吸引，这时他不由得想起帝乡长安那些开得娇艳的杏花，他们此时此刻应该也是盛开了，只是现在暮色笼罩，我的归乡无期，心中的惆怅始终难以挥去，借红杏表达了对故乡的深切怀念与羁旅他乡的孤独之情。 （24-25八年级上·北京东城·期中）阅读古代诗歌，根据要求回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 3．下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C．尾联由欣赏美景转入思乡之叹，用比喻的手法表达了诗人对故乡的依恋之情。 D．这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 4．请对颔联的画面加以描绘。 【答案】3．C 4．连绵的群山随着平原的出现而逐渐消失，江水浩荡，从狭窄的河道奔涌而出，流入广袤无垠的原野。 【导语】诗歌通过描绘渡江途中的自然景色，展现了诗人对故乡的深切怀念。诗中以动静结合的手法，描绘了山水的壮丽和辽阔，表达了诗人对故乡的依恋和对未来旅途的期待，情景交融，意境深远。 3．本题考查理解辨析选文内容。 C.“用比喻的手法”分析有误。“仍怜故乡水，万里送行舟”句意是故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行船。依据句意可知，本句“万里送行舟”使用拟人的修辞手法，赋予了“故乡水”以人的情感，表现出水对行舟的依依不舍之情，表达了诗人对故乡的思念和依恋之情。 故选C。 4．本题考查描述诗歌画面。颔联意思：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。描述诗歌画面要根据诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，还要要用自己的联想和想象对内容加以再创造，语言力求优美。注意要能准确地体现事物、景物的特点和人物的思想情感。 示例：我乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，随着辽阔平坦的平原出现，山峦从视线中一点点地消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，视野顿时变得开阔了。 5．（24-25八年级上·山东济南·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 万山潭作 [唐]孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩①，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹②歌还。 【注释】①解佩：神话故事。郑交甫游万山，巧遇神女，心生仰慕，并向神女索取佩戴饰物，神女解佩赠之，一霎时，神女和佩物均不见，交甫怅然久之。②棹：船桨。 (1)下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（   ）   A．“垂钓坐磐石”一个“坐”字显安闲。潭水清澈又与闲适的心情相契合，第一联写出了诗人闲淡的心情和垂钓之乐。 B．“鱼行潭树下”看似不可解，实则妙趣横生。细细玩味，就会发现此句直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美。 C．第三联化用典故，运用美丽的神话为万山潭增添了神秘的迷人风采，也拨动了诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。 D．全诗未提一个“乐”字，但“乐”字已化入悠闲之中，有垂钓之乐、赏景之乐、悠然神往之乐，还有月下放歌之乐。 (2)诗歌颔联运用了 、 等写景手法，描绘了一幅美丽的田园图景，请就其中一种手法，结合诗歌内容，分析诗人是如何描绘的。 【答案】(1)B (2) 动静结合 侧面描写 示例：“鱼行潭树下，猿挂岛藤间”的意思是鱼儿在树阴下游来游去，猿猴挂在枝上嬉戏打闹‌。颔联以“鱼”和“猿”作为动景，与“潭树”“岛藤”作为静景，动静结合，描绘了一幅生动的自然景象，展现了潭水清澈、鱼儿在树荫下游动、猿猴在树枝上嬉戏的场景，衬托作者的闲适之情。 【导语】孟浩然的《万山潭作》以垂钓为切入点，描绘了万山潭的宁静与幽美。诗中运用倒影和神话典故，赋予景物以生动的活力与神秘。在静谧的自然中，蕴含了诗人对悠闲生活的向往与内心的宁静。 【详解】（1）本题考查内容理解辨析。 B.有误，“鱼行潭树下”并不是直接描写树的倒影在潭水中的荡漾美。这句诗是说鱼在潭边树下游动，通过鱼的游动来衬托出潭水的清澈和环境的清幽，是一种间接描写； 故选B。 （2）本题考查表现手法。 第一空，根据颔联中“鱼行”“猿挂”可知是动态的描绘，而“潭树”“岛藤”是静态的描绘，可知颔联运用了动静结合的写景手法。 第二空，根据“鱼行潭树下”的意思，鱼儿在树荫下游来游去。可知颔联描绘鱼儿在输赢下游动的情景，却能让读者感受到潭水的清澈和小潭周围环境的清幽，属于侧面描写。 第三问：“鱼行潭树下，猿挂岛藤间”句意：鱼儿在树荫下游来游去，猿猴挂在枝上嬉戏打闹。静静的树阴，游动的鱼儿，嬉戏的猿猴构成了一幅动静结合的图画。诗人眼中的这些自然景物充满生机与活力，表现出诗人内心的悠然闲适之情。他将自己对这种宁静田园生活的喜爱之情寄托于眼前的景色之中，鱼和猿的自由活动仿佛是诗人所向往的自由心境的映射，而这些美好的自然之景衬托出作者的恬淡愉悦之情。 此联从侧面描绘了万山潭环境的清幽。鱼在潭树下自在游动，猿在岛藤间随意悬挂，这些动态的画面从侧面烘托出潭水的清澈，也体现出周围环境的宁静，让读者感受到一种世外桃源般的氛围，无需直接描述潭水和周边环境的清幽宁静，通过鱼和猿的活动便展现得淋漓尽致。 （24-25八年级上·江苏扬州·期中）太原早秋① [唐]李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经•七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 6．首联的“歇”字用的巧妙，请结合诗句内容赏析。 7．“思归若汾水，无日不悠悠”与“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗都用“流水”来表达情感，颇有异曲同工之味，请结合诗句简要分析。 【答案】6．“歇”在句中是凋零、败落的意思，写出了花草的凋零，表明了诗歌所描写的季节——早秋，表达了作者的怜惜之情。 7．“思归若汾水，无日不悠悠”本诗用比喻的手法，以水喻情，思念归家之情如同汾河水一样，没有一天断绝过，形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。 “仍怜故乡水，万里送行舟”用拟人手法，通过写对家乡水的恋恋不舍，含蓄抒发思乡之情。 【导语】首联通过“歇”字点出百花凋谢的秋意，与“大火流”形成时节更替的动态对比，体现了自然的无情和时节的流转。结尾通过“汾水”的寓意深远，抒发了诗人强烈的思乡之情，与贾至诗中“故乡水”送别的意象呼应，用流水绵长不绝之意，深刻表达出对故土的眷恋和绵延不断的思念。 6．本题考查词句赏析。 诗句“岁落众芳歇”，意思是随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢了。“歇”有凋零、败落之意。“岁落众芳歇”描绘出众多花草凋零的画面。“歇”字精准地展现出花草在时光流逝中的状态变化，让读者能直观地感受到秋天来临，点明是早秋时节。诗人看到花草凋零，流露出怜惜之情。这种情感也和诗人在太原不得志的境遇相呼应，暗示自己的抱负如同凋零的花草一样难以实现，为全诗奠定伤感的基调。 7．本题考查情感主旨。 “思归若汾水，无日不悠悠”，意思是我对于家乡的思念，就像长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。这句诗运用了比喻的修辞手法，诗人将自己浓烈的思归之情比作悠悠流淌的汾水。汾水是当地实实在在存在的水流，它绵延不绝、长流不息。诗人以这样具体可感的事物来比喻抽象的情感，把无形的思念具象化了，让读者能够更加直观地感受到那种思念归家的情感状态。“无日不悠悠”进一步强调了这种思念之情的持续性，就如同汾水每日每时都在不停地流淌一样，自己思念家乡、渴望归去的心情一天都不曾停止过，生动且深刻地展现出诗人日夜萦绕心头、挥之不去的强烈思归情怀，也从侧面反映出诗人在太原未能实现抱负后的失落，更加渴望回到熟悉的故乡去寻求慰藉。 “仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。此句运用了拟人的手法，赋予了“故乡水”以人的情感和行为，说故乡的水“怜”诗人，并且还一路“送行舟”。原本水是没有情感和意识的自然之物，但在这里诗人把它当作有情有义、懂得怜惜自己、能为自己送行的对象来看待，让故乡水仿佛成了一位饱含深情、不舍游子离去的亲友。通过这样的描写，诗人含蓄地抒发了自己对故乡的眷恋之情。诗人即将离开故乡，踏上远行之路，在这个过程中，看到故乡的江水相伴相送，内心涌起对故乡深深的不舍。这种情感不是直白地倾诉，而是借助对故乡水的拟人化描写，委婉且巧妙地传递出来，让读者能体会到诗人藏在心底、细腻而深沉的思乡情感。   总体来看，两首诗虽然运用的修辞手法不同，但都借助“流水”这一意象来表达情感，都是围绕着思乡这一主题。它们都是诗人内心情感的寄托，通过对水不同角度的描写，将思乡之情表现得真挚动人，使读者能深切地感受到诗人身处异乡时对故乡那种魂牵梦绕、难以割舍的深厚情感。 （24-25八年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登岳阳①楼望君山 〔明〕杨  基② 洞庭无烟晚风定，春水平铺如练净。 君山一点望中青，湘女③梳头对明镜。 镜里芙蓉④夜不收，水光山色两悠悠。 直教流下春江⑤去，消得巴陵⑥万古愁。 【注】①岳阳楼：范仲淹曾在名篇《岳阳楼记》言，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”②杨基：元末明初诗人。公元 1373年（明太祖洪武六年），诗人再次被起用，奉使湖广（今湖南、湖北）。③湘女：神话中的湘水之神。④芙蓉：一语双关，既是荷花的别名，又用以形容美人的颜面。⑤春江：指长江，洞庭湖流入长江而东下。⑥巴陵：古郡名，治所在岳阳，因以作为岳阳的别称。 8．下列对这首诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗为登临观景之作，描写的主线随活动顺序渐次展开，线条清晰，层次分明。 B．首联写诗人傍晚登楼所见，此时因无雾，视线很好，为望君山做好了铺垫。 C．颔联“湘女梳头对明镜”一句，将君山倒映在水中的景象想象成湘女对镜梳头，想象奇特。 D．尾联以景作结，虚写清澈的洞庭湖水顺着长江水东流而下，既表达了诗人对洞庭春水的喜爱赞美之情，又抒发了诗人内心的愉悦之情。 9．请结合诗歌前三联内容，完成《美丽湖南之岳阳楼》的短视频拍摄脚本。 画面内容 预期表达效果 （首联） 空明澄澈的意境和诗人愉悦的心情 湖面、青山（颔联、颈联） 【答案】8．D 9． 湖水 开阔渺远的意境和诗人闲适的心情 【导语】这首诗通过描绘岳阳楼上所见的洞庭湖和君山美景，展现了诗人对自然的热爱和内心的愉悦。诗中运用生动的比喻和想象，将君山倒影比作湘女对镜梳妆，增添了诗意的浪漫和奇特。全诗层次分明，情景交融，表达了诗人对洞庭湖春水的赞美和对巴陵古郡的深情。 8．本题考查诗歌内容理解。 D.尾联“直教流下春江去，消得巴陵万古愁”意为：浩浩洞庭湖水顺着长江滚滚的春水东流而下吧！让江水冲去自己无穷无尽的愁苦。这里的“万古愁”指的是长久以来存在的愁绪或忧虑，诗人通过写洞庭湖水东流，似乎能带走这些愁绪，表达了一种超脱和释放的情感，希望洞庭水能够荡涤人的心灵，而非单纯的愉悦； 故选D。 9．本题考查诗歌内容理解。 第①空：“洞庭无烟晚风定，春水平铺如练净”意为：在这晴朗的夜晚，洞庭湖上没有风，也没有沉沉暮霭，清澈的湖水犹如洁白的绸缎。由此可知，首联写湖水如练，平静而清澈，远处的君山在夕阳的映照下，呈现出淡淡的青色。则可通过洞庭湖湖水营造出空明澄澈的意境和诗人愉悦的心情。 第②空：颔联颈联意为：远望君山只看到一点的青色，景色倒映水中好似是湘水女神面对着明镜在梳头。若说是湘女对明镜，为何还不把镜子收起来？仔细一看，却是青山对绿水，山也悠悠，水也悠悠。颔联以君山为点，湘水为镜，巧妙地将君山倒映在水中的景象比喻成湘女对镜梳妆，既写出了君山的青翠和湘水的清澈，又赋予了画面以动态的美感，想象奇特，富有诗意，描绘了青山绿水非常辽阔高远的画面。颈联紧扣上句写湖光山色相映，开阔渺远，悠悠无限。既写湖山之景，也写诗人登楼纵望之时，悠悠不尽之情。诗人从遐想中醒来，愁思渺邈，只觉得山也悠悠，水也悠悠，营造出一种静谧而悠远的氛围，让人沉醉其中，流连忘返，由此烘托出诗人怡然闲适的心情。据此可填：开阔渺远的意境和诗人闲适的心情。 10．（24-25八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 寄黄几复① ［宋］黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。 想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】①黄几复，是黄庭坚年轻时好友，时为广西四会县令，二人分别已有十年。②不蕲三折肱：蕲，祈求；“三折肱”指代良医。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联“北”“南”说明诗人和朋友海天茫茫相距辽远，“谢不能”把鸿雁写得富有情趣，表现通信不易。 B．颔联“桃李春风”追忆京城相聚之乐，“江湖夜雨”抒写别后相思之深，通过对比凸显对友人的思念。 C．颈联“持家四立壁”写出了黄几复为官的清正廉洁，“不蕲三折肱”则表现了他治国救民的突出才干。 D．尾联描绘了头发斑白的朋友“想读书”，却无奈身处偏远荒凉之地，表现其失去学习机会的懊悔遗憾。 【答案】D 【导语】这首诗以深挚友情为主线，通过“北海-南海”的空间对举和“十年灯”的时间跨度，构建出苍茫的思念意境。颔联“桃李-江湖”的意象群形成乐景与哀情的强烈反差，颈联以“四立壁”写清贫、“三折肱”喻才干，尾联瘴溪猿哭的荒凉场景深化了诗人对友人处境的牵挂。全诗在时空交错中展现超越距离的知己之情 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.“想得读书头已白”意思是“我猜你如今仍坚持读书，头发已白”，“读书头已白”体现黄几复的坚守与博学，选项误读为“想读书却未实现”，偏离本意。“隔溪猿哭瘴溪藤”意思是“隔溪听猿啼，溪畔满是瘴气藤蔓”，以蛮荒环境衬友人处境，结合颈联“持家但有四立壁（清廉）”“治病不蕲三折肱（能干）”可知，黄几复本是清廉能干之人，却偏居这样的蛮荒之地，诗人借环境描写暗含对友人“得不到重用”的惋惜与不平；选项“失去学习机会的懊悔”无内容支撑，且脱离核心情感，属严重误读； 故选D。 11．（24-25八年级上·河南郑州·期中）阅读《使至塞上》，完成问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)下列对本诗的理解和分析，错误的一项是（   ） A．首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，烘托了孤寂心境。 B．颔联“征蓬”“归雁”的意象，或是实写所见景物，更是即景生情 C．整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法 D．“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。 (2)有同学在默写时将“征蓬出汉塞”中的“蓬”写成“篷”，请你向他们解释为什么这里用“蓬”字。 【答案】(1)D (2)“蓬”是一种草，所以这里用“蓬”。 【导语】《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。 【详解】（1）本题考查诗歌理解和分析。 D.“‘候骑’是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖”表述有误。“候骑”是骑马的侦察兵，不是等候在此的士兵；“萧关逢候骑，都护在燕然”，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。尾联两句写出边关战事紧张，表达了对守边将士的爱国情感的赞美。 故选D。 （2）本题考查重点词语的意思。 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。“蓬”是一种草，蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。征蓬，随风远飞的枯蓬。 诗人以“蓬”自比，运用比喻修辞手法，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。故用“蓬”字。 12．（24-25八年级上·河北石家庄·期中） 阅读古诗，完成各题。 【甲】 黄鹤楼 唐•崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 村行 宋•王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原①树似吾乡。 【注释】①原：原野。 (1)下列选项中，对诗歌内容和写法理解分析不正确的一项是（    ） A．【甲】诗首联扣题，从神话传说落笔，然后回到现实，写现在的鹤去楼空，因而感慨。 B．【甲】诗颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，“空”字表现作者无限怅惘之情。 C．【乙】诗颔联从听觉与视觉方面着笔，运用化动为静的手法，越发显示出山村傍晚的喧闹。 D．【乙】诗以村行为线索，逼真地描绘了山野迷人的景色，语言平易，笔调清丽。 (2)请自选角度赏析【甲】诗中画横线的诗句。 (3)两首诗都表达了 的思想感情，不同的是【甲】诗中作者还表达了 之情。 【答案】(1)C (2)写诗人登黄鹤楼所见之景，晴空里，隔水相望的汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长势茂盛，描绘了一幅空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁作了铺垫。 (3) 思乡 吊古 【导语】两首诗皆借景抒情，内容丰富，意境深远。【甲】诗以黄鹤楼为依托，通过物是人非、乡关难觅表达对昔人、故乡的感怀，情景交融，【乙】诗以村行为脉络，描写乡村景色，运用多种感官展现自然之美，平易内敛，意味隽永。 【详解】（1）本题考查内容理解。 C.【乙】诗颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，意思是山谷间（傍晚）传来各种声音，几座山峰默默地伫立在夕阳下。这句从听觉角度写山谷中传来傍晚的各种声音，从视觉角度写山峰静静地矗立在斜阳之下。这里运用的是化静为动（而非化动为静）的手法，本来山谷是静态的，却写出它发出声音，山峰是静态的，写它们像人一样 “无语立斜阳”，越发显示出山村傍晚的宁静（而非喧闹）； 故选C。 （2）本题考查句子赏析。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，意思是阳光照耀下的汉水平原（晴川），汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛。 这两句诗主要是描写诗人站在黄鹤楼上看到的景象。在晴朗天空下，能清楚看到对岸汉阳的树木，排列分明，鹦鹉洲的芳草也长得很茂密。从视觉角度呈现出清晰、开阔的画面，“历历”“萋萋”让景色更鲜活。这种美好的景色与诗人漂泊的现状形成对比，以乐景写哀情，自然地引出后面“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的乡愁，为情感的抒发做了铺垫，使思乡之情更浓烈深沉。 （3）本题考查内容理解。 第一空：【甲】诗（《黄鹤楼》）：诗的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是暮色渐渐降临，我的家乡在哪儿呢？望着江上的一片烟波浩渺，不由得使人愁绪满怀。这句直接点明了思乡的主题。诗人在傍晚时分，望着江上的烟波浩渺，不禁思索自己的故乡在何处，这种愁绪是浓浓的思乡之愁。而前面所写的黄鹤楼的景色，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，意思是晴天里，隔着江水，汉阳城的树木清晰可辨，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛。这句以乐景衬哀情，更加烘托出诗人在异乡的孤独和对家乡的思念。 【乙】诗（《村行》：诗的尾联“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”，意思是为什么在吟诗之后突然感到伤感呢？原来是（眼前的）村边小桥和原野上的树木很像自己的家乡（的景物）。这句直接表达了诗人的惆怅情绪。诗人在骑马穿行山间，欣赏美丽的山村景色时，看到村边的小桥和原野上的树木，感觉就像自己的家乡，从而引发了思乡之情。前面的诗句对山村景色的描写，“马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”，意思是骑马穿行在山间小路上，菊花刚刚开放，（我）骑着马悠然自得，对山野风光的兴致十分浓厚。众多的山谷在傍晚时分传来各种声音，几座山峰静静地矗立在斜阳之中。棠梨树的叶子掉落，呈现出像胭脂一样的红色，荞麦花开放，像雪一样洁白，并且散发着香气。这几句都是在为这种思乡之情的产生做铺垫，在陶醉于美景的过程中突然触发了对家乡的思念。故填写：思乡。 第二空：【甲】诗首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，意思是过去的仙人已经骑着黄鹤飞走了，这个地方只留下空荡荡的黄鹤楼。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，意思是黄鹤一旦飞走就不再回来，只有白云千年以来依旧在空中悠悠地飘荡着。 诗人从黄鹤楼的传说入手。仙人乘黄鹤离去，黄鹤一去不返，只剩下黄鹤楼和千载白云，这种对过去传说的追溯和眼前空荡荡的黄鹤楼的描绘，流露出一种对古人的追念和对时光流逝、世事变迁的感慨。黄鹤楼作为一个历史悠久的古迹，承载着许多传说和故事，诗人在这里凭吊古人，感叹仙人已去，繁华不再，体现出吊古伤今的情感。诗中通过对黄鹤楼周围的白云悠悠等景象的描写，营造出一种悠远、空灵的意境。这种意境不仅有对现实的描绘，也包含着对历史和传说的缅怀。在这样的意境中，诗人对过去的追思和对现在的感慨相互交织，更加强化了吊古的情感。故填写：吊古。 （24-25八年级上·广西南宁·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 13．下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．首联点题，诗人轻车简从前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的感受。 C．尾联化用燕然勒功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。 D．全诗叙写作者慰问戍边将士，描绘沿路所见塞外奇丽壮阔的景象，韵律和谐。 14．清人编写的《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请从表现手法、意象和情感三个方面赏析该联。 【答案】13．A 14．本联运用寓情于景（情景交融、对偶）的表现手法，描绘“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这些意象，表现了壮丽神奇的塞外风光，表达了诗人在雄浑的大漠风光中产生的慷慨悲壮的情感。 【导语】本诗以简净笔墨勾勒壮阔边塞图景。“单车问边”的孤清与“大漠孤烟”的雄浑形成张力，征蓬归雁的漂泊感与燕然勒功的壮志构成情感复调。诗中“直”“圆”二字尤见炼字功力，以几何线条凝固瞬间，将荒寂大漠转化为永恒审美意象，展现盛唐边塞诗特有的气象与境界。 13．本题考查分析鉴赏诗句内容及写作手法。 A.首联“单车欲问边，属国过居延”意为：我乘着一辆轻便的车马，前往边疆慰问戍边的将士，途经属国居延地区。此联虽点明诗人轻车简从前往边关慰问将士的事件，但“单车”不仅体现轻车简从，更暗含出行的孤单，反映出此次赴边并非受重用的重任；再结合创作背景可知，此诗创作于王维奉命赴边疆慰问将士之时，“单车问边”的场景与其“领兵出征”“执掌要职”的抱负存在差距，诗人内心更多是“奉命而行”的庄重与对自身境遇的淡淡感慨，而非“轻松愉悦”，选项理解有误。 故选A。 14．本题考查赏析诗句。 “大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。 从表现手法来看，“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了寓情于景（或情景交融）与对偶的手法。“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”，句式整齐对称，不仅增强了诗句的韵律感，也让大漠的辽阔与长河的绵延、孤烟的挺拔与落日的浑圆形成鲜明对应，使画面更显规整和谐；同时，诗人将自身情感融入眼前的边塞景象中，没有直接抒情，而是通过对景物的细致刻画传递心境，实现了情景的深度交融。 从意象角度分析，诗句选取了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个典型的边塞意象。“大漠”展现出塞外地域的广袤无垠，“孤烟”凸显出边疆环境的空旷寂静，“长河”勾勒出河流纵贯沙漠的绵长壮阔，“落日”则以圆润的形态与广阔的背景形成对比，这些意象组合在一起，生动描绘出塞外独特、壮丽又略带苍凉的自然风光，给人以强烈的视觉冲击。 从情感表达来讲，这一联诗不仅展现了塞外风光的壮丽神奇，更透露出诗人在雄浑的大漠风光中产生的慷慨悲壮的情感。诗人身处异乡，面对广袤无垠的大漠和落日余晖，心中不禁涌起一股豪情壮志，同时也夹杂着对家乡的思念和对边疆将士的敬仰之情。这种复杂的情感通过诗歌的语言和意象得到了淋漓尽致的表现，使得这一联诗成为了千古传颂的佳作。 据此作答即可。 15．（24-25八年级上·广东深圳·期中）请鉴赏古诗，按要求回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 根据你对整首诗的学习，颔联“归雁入胡天”为何要用“雁”字而不是“燕”字，请谈谈你的理解。 【答案】雁是候鸟，春天北飞，秋天南行。这里特指大雁北飞，象征着诗人离开汉地，进入胡人的领地。同时，归雁的形象也表达了诗人内心的孤寂和失落，诗人以“雁”自比，象征着漂泊和孤独。通过这种使用，王维不仅描绘了自然景观，还深刻表达了个人的情感状态，使得这首诗具有了更深的意蕴和情感表达。 【导语】王维的《使至塞上》通过简练的笔触描绘边塞风光，表达出诗人对于边疆的向往和思虑。颔联写“归雁入胡天”，运用动态景物，表现诗人漂泊和归属感的模糊。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”则生动描绘出壮丽孤绝的塞外风光，给人以心灵的震撼。整首诗意境深远，格调高雅。 【详解】本题考查词句赏析。 从候鸟习性角度分析：大雁作为候鸟，其迁徙习性有明确的方向性。诗中诗人王维是“单车欲问边”，是前往塞外。在这种情境下，“归雁”北飞的方向与诗人出使塞外的路线相契合，能够生动地展现出诗人离开中原地区，进入胡地的过程。 从象征意义角度分析：诗人以“归雁”自比，是因为“雁”本身就带有漂泊之意。在广袤的天空中，大雁成群结队地飞行，它们的旅途充满不确定性。王维在出使边塞的过程中，远离家乡和熟悉的环境，如同孤雁一般，内心满是孤寂和失落。这种情感通过“归雁”这一形象得到了深刻的体现。相比之下，“燕”虽然也有灵动活泼等象征意义，但在表达诗人这种孤独漂泊的心境上，不如“雁”来得贴切。 从诗歌整体意境和情感深度角度分析：“归雁入胡天”这一画面，将自然景观与诗人的个人情感紧密融合。在塞外的广阔天地中，大雁的身影更增添了一种苍茫、孤寂之感。诗人通过描绘归雁进入胡天，不仅仅是在记录眼前所见的自然之景，更是在借景抒情，将自己身处异域的复杂情绪，如对前途的迷茫、远离故土的愁思等，都融入其中。如果换成“燕”，很难在同一层面上达到这种自然与情感交织、深化诗歌意蕴的效果。 16．（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 【答案】(1)愁 (2)合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 【导语】《黄鹤楼》起笔借神话写楼之悠远，“黄鹤一去不复返”流露出时空沧桑。中间绘登楼所见，“晴川历历”“芳草萋萋”以明丽景致衬内心怅惘。末句“烟波江上使人愁”收束，将乡愁与江景融于一体。章法流转，景情交织，语言雄健又含蕴藉，尽显登临抒怀的沉郁意境。 【详解】（1）本题考查对文学常识和诗歌主旨的理解。 从体裁看，《黄鹤楼》是诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情所写吊古怀乡的七言律诗。其中尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，情景交融，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情。“愁”字则高度概括了作者的这种情感。据此填写作答。 （2）本题考查体会诗歌感情。 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾笼罩江面，给人带来深深的愁绪。全诗最能概括诗人情感的一个字是“愁”。尾联中，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，这样的景象使人怀古伤今，暗含物是人非之感。此时江面雾霭沉沉，遥想“乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁。全诗以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。鲁迅“从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”与本诗尾联的情感抒发有一定共通性，两者都表现了日暮时分徘徊于异乡的孤独和对故乡的思念之情。《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达诗人在他乡遥望家乡的迷茫和惆怅，而鲁迅记住“日暮里”这个地名，或许正因它无意间唤起了自己作为异乡人的孤单与乡愁。因此，这种推测符合情感共鸣的逻辑。 （24-25八年级上·福建厦门·期中）第三小组的同学参与了“诗苑漫步”的栏目，他们分到以下任务，请你和他们一起阅读下列古诗，完成下面小题。 辛夷坞① 王维 木末芙蓉花②，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。 [注]①辛夷坞：辋川地名，因盛产辛夷花而得名，今陕西省蓝田县内。②芙蓉花：辛夷。辛夷，落叶乔木。其花初出时尖如笔椎，故又称木笔。 17．最后两句耐人寻味，蕴含诗人的心境是（   ） A．愉快的 B．可惜的 C．寂寞的 D．惊喜的 18．苏轼曾评价王维的诗：诗中有画，画中有诗。请结合诗歌内容，简要分析这首诗中的“诗画”之境。 【答案】17．C 18．前两句写春天到来，辛夷花绽开花蕾，好似在山中绽放出红色的花萼；后两句写辛夷花点缀寂寞的涧户，纷纷扬扬洒下片片落英。整首诗展现一幅花开花落的动态画面。 【导语】王维《辛夷坞》以简淡笔墨勾勒山涧辛夷花自开自落的静谧画面，通过“寂无人”的留白与“纷纷”的动态对比，展现物我两忘的禅意。诗中红萼灼灼、涧户幽幽的意象组合，构成空灵淡远的文人画境，体现其“以画入诗”的独特美学。 17．本题考查对古诗中诗人心境的把握，需结合诗句内容与诗人创作风格，分析景物描写背后蕴含的情感。 根据诗句“涧户寂无人，纷纷开且落”的内容分析：首先，“涧户寂无人”直接点明环境特点——山涧边的屋舍寂静无人，“寂”字是核心，勾勒出一种远离尘世喧嚣的清幽、空寂氛围，为后句花的绽放与凋零铺垫了孤独的背景。其次，“纷纷开且落”描写辛夷花的生长状态：花儿繁盛地开放，又无声地凋零，整个过程都在“寂无人”的环境中独自完成，没有观者欣赏，也没有人为其绽放欣喜、为其凋零惋惜。这种“自开自落”的景象，既是对辛夷花自然生命周期的客观描绘，更折射出诗人的心境——诗人以花自比，借辛夷花在空寂环境中的独自荣枯，含蓄表达出自己远离官场纷扰后，内心的宁静与淡泊，同时也暗藏着一种不被世俗关注的寂寞之感。 故选C。 18．本题考查诗歌内容理解和赏析。 先看前两句“木末芙蓉花，山中发红萼”。这两句意为“辛夷花生长在树枝顶端，在山中绽放出红色的花萼”。诗人以“木末”点明辛夷花的生长位置，又用“红萼”突出花的色彩——翠绿的树枝顶端，点缀着鲜艳的红色花萼，一绿一红形成鲜明的色彩对比，像一幅工笔淡彩画，清晰勾勒出辛夷花初绽时的形态与所处的山林环境，让读者仿佛能亲眼看见山间枝头那抹醒目的红色，这是“诗中有画”的直观体现；而“山中”一词暗藏清幽之感，为画面奠定了宁静的基调，又让这幅“画”有了诗意的留白。 再看后两句“涧户寂无人，纷纷开且落”。这两句意为“山涧边的屋舍寂静无人，辛夷花却依旧纷纷绽放，又纷纷凋零”。诗人在画面中加入了“动态”元素：辛夷花不是静止的，而是“开”与“落”的连续过程，“纷纷”二字让花的绽放更显繁盛、凋零更显从容，仿佛能看见花瓣从绽放到飘落的轻盈姿态；同时，“寂无人”的空寂环境与“开且落”的动态花景形成对比——花的荣枯自有时序，不因无人欣赏而停歇，这种“无人观赏却自在生长”的画面，不仅是对自然景象的写实描绘，更暗含诗人对“顺应自然、淡泊宁静”的人生态度的追求，让这幅“花开花落图”有了深层的诗意内涵，实现了“画中有诗”。 19．（24-25八年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面这首古诗，完成后面的题目。 秋夜喜遇王处士① 王绩 北场芸藿②罢，东皋刈③黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。 【注】①处士：对有德才而不愿做官隐居民间的人的敬称。②芸藿：锄豆。③刈（yì）：割。 王绩秋夜喜遇王处士，作者是如何表现“喜”的？请简要分析。 【答案】①寓情于景（融情于景）。②一、二句写农忙归来，收获满满，轻松愉悦。③三、四句写溶溶明月、点点流萤，与友人相逢于如此美景，同游同赏，喜悦之情溢于言表。 【导语】王绩的《秋夜喜遇王处士》通过描绘自然景象与人际相逢的结合来表现内心的喜悦。开篇以田园劳动的结束烘托出归家的宁静满足，接着通过秋月的圆满和飞萤的灵动，以自然意象表达了再遇友人的欢欣，整首诗在朴实的叙事中蕴藏了深厚的情感。 【详解】本题考查诗歌内容理解。诗歌大意：在屋北的菜园锄豆完毕，又从东边田野收割黄米归来。在今晚月圆的秋夜，恰与老友王处士相遇，更有穿梭飞舞的萤火虫从旁助兴。 王绩在《秋夜喜遇王处士》一诗中，巧妙地通过寓情于景的手法，表现了他在秋夜偶遇王处士时的喜悦之情。 首先，作者在一、二句中描绘了农忙归来的场景：“北场芸藿罢，东皋刈黍归。”这两句诗通过“芸藿罢”和“刈黍归”两个动作，展现了农人结束了一天的劳作，满载而归的情景。这种收获满满的画面，不仅体现了农人的辛勤付出得到了回报，更透露出一种轻松愉悦的氛围。这种氛围为接下来的相遇铺垫了喜悦的背景。 接着，在三、四句中，作者进一步通过景物描写来抒发内心的喜悦：“相逢秋月满，更值夜萤飞。”这两句诗描绘了秋夜的美景：一轮明月高悬天空，洒下柔和的光辉；点点流萤在夜空中飞舞，增添了几分神秘与浪漫。在这样的美景中，作者与王处士相遇，无疑增添了几分喜悦和惊喜。这种喜悦不仅来自于与友人的重逢，更来自于与友人共同欣赏如此美景的愉悦。 综上所述，王绩在诗中通过寓情于景的手法，将农忙归来的轻松愉悦与秋夜美景的浪漫神秘相结合，巧妙地表现了他在秋夜偶遇王处士时的喜悦之情。这种喜悦之情不仅体现在与友人的重逢上，更体现在与友人共同欣赏美景、享受生活的愉悦中。 据此概括作答即可。 （24-25八年级上·北京海淀·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直．长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 20．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。 B．甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。 C．乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。 D．乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。 21．两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。 【答案】20．C 21．甲诗：“大漠孤烟直，长河落日圆。”放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台一缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂者一轮圆圆的落日。此句选取了塞外特有的景物“大漠”“长河”“孤烟”“落日”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。 乙诗：“冻水寒伤马，悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得使马受了伤，悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪，此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了寒冷、萧瑟凄清的边塞景色。 【导语】王维的《使至塞上》通过描写出使塞外的壮丽景象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，将边塞的风光呈现得极为壮美，表达了作者心灵深处的旷达，同时蕴含着对将士们的敬意。杨炯的《战城南》则展现了边塞战争的残酷，如“冻水寒伤马，悲风愁杀人”，景象刻画真实，情感沉重，表现出征战者的悲痛与思乡情怀。两首诗都通过独特的手法将边塞景色与情感体验巧妙结合，形成对比鲜明的艺术感染力。 20．本题考查诗句赏析。 C.乙诗以征战者的视角来叙述戍边生活的艰辛，但是说它“将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致”则有些夸大。实际上，诗歌并没有直接描写战斗中的血腥场面，而是更多地表现了战争环境的艰苦和战士们面对困难的坚韧不拔的精神。同时，“读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨”也并非完全准确，尽管诗中确实有表达战士们思乡之情和对战争艰难困苦的感受，但尾联写主人公从内心流露出自豪、自信，充满了胜利的希望，所以诗歌更多的是展现了一种英勇无畏和忠诚报国的精神面貌； 故选C。 21．本题考查诗句理解。 “大漠孤烟直．长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。这两句诗通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象，勾勒出一幅辽阔壮美的边塞风光图。特别是“孤烟直”和“落日圆”两个细节，前者表现出边塞沙漠特有的景象——直立的烽火或炊烟，后者则是日落时分太阳呈现出的完美圆形，二者共同营造了一种静谧而又辽远的氛围，展现了边塞自然景观的独特魅力：雄浑壮阔，宁静和谐。 “冻水寒伤马，悲风愁杀人”意思是：冽冽寒水冻伤了骏马，凛凛悲风愁杀了征人。这两句诗通过“冻水”“寒伤马”“悲风”“愁杀人”等词语，描绘了一幅严冬时节边塞战场的景象。这里的“冻水”指的是冰冻的河流或水源，寒气能伤害马匹；“悲风”则形容冷风凛冽，让人感到忧伤和恐惧。这些描述不仅传达了边塞环境的恶劣，还隐含了战士们在如此条件下作战的艰难和内心的痛苦，渲染了一种悲壮的气氛：寒冷凄凉，悲壮压抑。 22．（24-25八年级上·北京海淀·期中）古诗阅读。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗歌颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“① ”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容② ，这两句写出了作者登楼所见③ 之景。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 【答案】(1) 历历 芳草的茂盛 登高远眺 (2)（示例）合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 【导语】崔颢的《黄鹤楼》借“黄鹤”传说抒发对逝去光阴和远逝故人的感慨，表现出时间无情和人事变迁的哲理。诗人通过对黄鹤楼、汉阳树和江上烟波的描写，营造出一种思乡而又无法归去的愁绪，意境深远而耐人寻味。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 第①空：“晴川历历汉阳树”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见；历历：清楚可数。因此填“历历”。 第②③空：“芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：鹦鹉洲上芳草繁茂；“萋萋”这个词用来形容鹦鹉洲上芳草的茂盛和繁密。故②空可填：芳草的茂盛。这两句诗共同描绘了作者登楼远眺，看到的汉阳树清晰可见，鹦鹉洲上的芳草茂盛繁密的景象。因此，第③空可以填“远眺”或“登高远望”等词语，表示这是作者从高处远望所见的景色。 （2）本题考查诗句鉴赏。 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾笼罩江面，给人带来深深的愁绪。尾联中，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，这样的景象使人怀古伤今，暗含物是人非之感。此时江面雾霭沉沉，遥想”乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁，以起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。结合《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”可知，鲁迅在日本仙台学医，远离故国，心中一定也有无限的家国情思。当看到“日暮里”，联想到“日暮乡关何处是”，生发对家国的思念是极有可能的。因为情感的相通，所以这种推测是合理的。 （24-25八年级上·河北保定·期中）阅读下面诗歌，回答问题。 【甲】 野望 （王绩） 东皋薄幕望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 野望 （杜甫） 西山白雪三城戌，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 1．甲诗作者王绩，字 是 （朝代）诗人。） 2．下列选项中错误的一项（   ） A．甲乙两首诗都是律诗，律诗要求颔联颈联对仗，全诗通押一个韵，限平声韵。 B．甲诗颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。 C．乙诗首联由景入题，远望“西山白雪三城戌”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。 D．甲诗尾联用典故含蓄表达诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。乙诗颈联表明了不能报效朝廷功业未就的遗憾。 【答案】1． 无功 唐 2．B 【导语】王绩的诗通过描绘自然景色和生活场景，流露出诗人对隐逸生活的向往与孤独感。乙诗《野望》为杜甫所作的五言律诗，诗人通过开阔景象表现思乡情感和对时局萧条的失落与无奈。 1．本题考查文学常识。 王绩（585年-644年），字无功，号东皋子，祖籍山西祁县，绛州龙门（今山西河津）人，隋大儒王通之弟，中国唐代诗人，隋唐大臣。 2．本题考查诗句赏析。 B.王绩的《野望》中的颔联、颈联主要以简洁的笔触、白描的手法、质朴的语言描绘了秋天的自然景色与牧人、猎人的日常活动，呈现的是一种悠闲和闲适的意境，而并非“工笔细描”“精细地描画出了农村生活的真实场景”。 故选B。 （24-25八年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的唐诗，完成小题。 登陇① 高适 陇头远行客，陇上分流水②。 流水无尽期，行人未云已。 浅才③通一命④，孤剑适⑤千里。 岂不思故乡？从来感知己。 【注释】①天宝十二年，高适应哥舒翰的征召离开长安奔赴边关任河西节度使幕府掌书记。上任途中，他登陇山有感而作此诗。此时高适已五十岁，此前，诗人曾担任封丘县县尉之类的小官。②流水：北朝乐府民歌《陇头歌辞》云：“陇头流水，流离山下。念吾一身，飘然旷野。”③浅才：微才。④通，达，这里是胜任的意思；一命：最低级的官。⑤适：走、往。 3．对该诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“远行客”是诗人自称。“陇上分流水”既是写景，同时也是衬托作者远游时轻松愉快的心情。 B．诗的第三、四句紧承前两句而来，以流水不尽来比喻诗人的行程遥远无尽。 C．在唐代，掌书记是幕府中重要的文官。可见，诗中“浅才通一命”是诗人的自谦之词。 D．“孤剑适千里”中“孤”字一语双关，暗示了诗人孤身一人前往边关的情景。 4．明代文学家胡应麟在其著作《诗薮》中评价高适的五言律诗“极有气骨”，豪迈昂扬。请你结合该诗的颈联和尾联谈谈你的理解。 【答案】3．A 4．颈联写诗人回想：以往不得重用，如今我孤身仗剑去千里之外赴任，表现了诗人仗剑戍边的情景，大有慷慨行侠的意味（有为国效力的雄心壮志）；尾联诗人自省：难道我不思念故乡吗？我之所以离乡背井前往赴任，为的是感念好友的知遇之恩。此句抒情真挚、豪壮，表现了诗人报答知己的侠肝义胆。 【导语】高适的《登陇》以简练语言勾勒出长途跋涉和思乡之情，诗中意象如陇头、流水、孤剑，展现出诗人雄壮的风骨和任重道远的使命感。“浅才通一命”表达了自谦与上进之心，整体基调豪迈而又深沉。 3．本题考查诗歌赏析。 A．“陇头远行客，陇上分流水”，“远行客”确实是诗人高适对自己的称呼，点明自己远行的身份。“陇上分流水”这里虽是写景，引用了北朝乐府民歌中关于陇头流水的描述，营造出一种漂泊、孤寂的氛围，衬托的是诗人远离家乡、奔赴边关时那种惆怅、落寞的心情，而非轻松愉快的心情，该项说法错误。 故选A。 4．本题考查诗句赏析。 颈联赏析：“浅才通一命，孤剑适千里”，结合诗歌创作背景，此时高适应哥舒翰征召，要离开长安奔赴边关去担任河西节度使幕府掌书记一职。此前他只做过像封丘县县尉之类的小官，所以诗人谦称自己是“浅才”，认为凭借这点微薄的才能才得以胜任这小小的官职。但即便如此，他却毫不退缩，“孤剑”形象地描绘出他独自带着佩剑，准备踏上前往千里之外边关的路途这一情景。从这两句诗中，我们能深切感受到其中蕴含的豪迈。尽管诗人觉得自己才能或许并不突出，但在面对奔赴边关这样重大且艰难的使命时，他没有丝毫的犹豫和畏惧。“孤剑”这一意象本身就带有一种英雄气概和孤勇的意味，象征着诗人凭借自身的力量和勇气去迎接未知的挑战。“适千里”更是将这种豪迈之情在空间上进行了拓展，凸显出诗人心怀壮志，敢于跨越漫长路途，远离家乡，去边关为国家效力的雄心壮志。这种在自谦之后所展现出的毅然决然，体现出一种坚韧、豪迈的气骨，颇有慷慨行侠、仗剑天涯去成就一番事业的豪迈之感，也彰显出他渴望在边关上施展抱负、为国建功的高远志向，而非局限于对个人得失的计较。 尾联赏析：“岂不思故乡？从来感知己”，诗人在这里以反问的形式开篇，其实内心是思念故乡的，然而他却选择背井离乡前往边关赴任。之所以如此，是因为他看重知己的知遇之恩，感恩哥舒翰对自己的赏识与征召，愿意为了报答这份恩情而暂别故乡，奔赴千里之外。联的抒情真挚且豪壮。在古代，故乡往往是人们心中最为眷恋、难以割舍的存在，而诗人能够为了报答知己，克服对故乡的思念之情，毅然踏上征程，这种抉择背后体现出一种重情重义、义薄云天的豪迈情怀。他将个人的情感和对知己的感恩放在了重要位置，愿意为了这份情谊去承担起赴边的责任，大有“士为知己者死”的慷慨豪迈之气，充分展现出诗人豁达、重义的高尚品格以及豪迈昂扬的精神风貌，使整首诗在情感和格调上都显得气骨不凡，有一种超脱了个人小情小绪，着眼于大义和豪情的大气之感。 总之，颈联和尾联从诗人的行为和内心情感两个角度，展现出其为国效力的壮志以及报答知己的侠义肝胆，无论是对自身处境与行动的描写，还是对情感的抒发，都体现出了豪迈昂扬、极有气骨的特点，符合胡应麟对高适五言律诗的评价。 （24-25八年级上·浙江金华·期中）请你阅读以下诗歌，联系课内所学知识，完成鉴赏。 《南湖早春》 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，______________。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①水苹：水上浮萍。 5．根据课内学过的律诗知识，结合诗歌内容可知，诗歌颈联内容应为（   ） A．秋水涟漪映长空 B．涟漪秋水映长空 C．舌涩黄鹂语未成 D．黄鹂舌涩语未成 6．本诗与《钱塘湖春行》有异曲同工之妙，也抓住了一些富有特点的早春意象进行描绘，如山杏吐艳、 、 等。 7．本诗与《钱塘湖春行》在情感上有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】5．C 6． 水苹争绿； 白雁低飞、黄鹂舌涩 7．《钱塘湖春行》把感情寄托在景色中，流露出喜悦轻松的情绪和对西湖春色的喜爱之情。《南湖早春》中也寄寓着作者对江南春色的喜爱，但尾联也表现了作者消沉的心情，因衰病不堪，遭贬谪居而内心愁苦。 【导语】白居易的《南湖早春》以生动的笔触描绘了早春的湖光山色。诗中，乱点碎红与平铺新绿勾勒出一幅春意盎然的画面，生动展现了春季万物复苏的景象。诗的颈联通过“舌涩黄鹂语未成”展现了自然界萌发之初的微妙变化。尾联则通过作者个人的衰病与无奈，将诗意从自然转向自我，引发人对时光流逝的思考。在整体上，这首诗情景交融，寓情于景，将早春的细致自然与作者内心的感慨巧妙糅合。 5．本题考查诗歌内容。 在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。 根据律诗的对仗和平仄要求，以及内容的承接和描述的连续性，颈联的下句应该与上句“翅低白雁飞仍重”相对仗。此句中“翅低”与“舌涩”是动作状态的描写，而“白雁”与“黄鹂”均为鸟类，“飞仍重”与“语未成”描述的都是动作和状态，且平仄协调。因此，选择“舌涩黄鹂语未成”较为贴切。 故选C。 6．本题考查诗歌意象。 诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。 “平铺新绿水苹生”句意：湖面上漂浮的水苹，一望无际，犹如整齐的草坪。明确本句意象是“水苹争绿”。“翅低白雁飞仍重”句意：白雁身上雨水未干，翅膀变得沉重，不得不低空飞行。明确本句意象是“白雁低飞””“舌涩黄鹂语未成句意：黄鹂的舌头也颇有些生涩，不听使唤。明确本句意象是“黄鹂舌涩”。 7．本题考查诗歌思想感情。 此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 《钱塘湖春行》是一首描绘西湖美景的名篇。诗中处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。诗的首联紧扣题目总写湖水。颔联先写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机，颈联然后写俯察所见花草。这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。景中寄情是这首诗的主要特点，它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着作者喜悦轻松的情绪和对西湖春色的喜爱与赞美之情。 《南湖早春》是唐代诗人白居易创作的七言律诗。诗的前六句描写南湖早春时节明媚动人的秀丽风光，后两句表现了诗人被贬谪以后的抑郁消沉情绪。可谓是以美景衬托忧郁而越发忧郁。诗人紧紧扣住一个“早”字铺写南湖春色。“乱点碎红”说明山杏是早发的；“平铺新绿”说明水苹是刚绿的。早春犹寒、空气潮润白雁翅重只能低飞，黄鹂舌涩仅是微啼。写植物是静景，写禽鸟是动态，动静相宜，情景交融，描绘了一幅江南早春图。此诗作于诗人谪居江州时，在此之前不久，诗人刚经历过自己人生道路上的重大痛苦与挫折。公元815年（元和十年）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，洗血国耻，反被政敌诬为越职言事，于是年秋被远贬江州，现在冬去春回，创伤渐复，江南春色让他感到惊喜、欣慰。可心头的阴云毕竟还未散尽，不能奋飞的白雁，学语未成的黄鹂，莫不带有他自身的影子，他在它们身上寄寓了自己的情感。在远离京城的谪居之地见到春归，诗人的情感是复杂的，既欣喜有所憧憬，又难以将原先心头积存的愁苦完全摆脱。 （24-25八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 8．旅途中，你的同伴看到眼前的美景与本诗颈联（五、六句）的景象非常相似，却又不知该怎样描绘。请你帮他描绘。 9．从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。 【答案】8．示例：月亮倒映在水中，犹如从天上飞落下来的一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 9．首联“游”字体现出诗人初次出蜀、漫游楚地时的兴奋与憧憬；随着行程推进，诗人看到壮阔景色，心情畅快；尾联“送”字则将故乡水拟人化，流露出诗人对故乡的眷恋不舍，心情由最初的兴奋畅快转为思乡的不舍。 【导语】李白此诗以雄浑笔触勾勒出荆门壮阔景色，“山随平野尽”显天地之寥廓，“月下飞天镜”状江月之澄澈。尾联“怜故乡水”笔锋陡转，于豪迈中暗藏乡愁，将青年离乡的憧憬与眷恋交织成动人画卷。 8．本题考查诗中画面。 首先分析颈联“月下飞天镜，云生结海楼”的描绘思路：这两句诗以动静结合、虚实相生的手法写江上夜景与日间云景，需先拆解意象——“月”“天镜”对应夜间江面倒影，“云”“海楼”对应日间云霞变幻，再结合“飞”“结”两个动词体现动态感，同时融入视觉上的开阔感与奇幻感，最后用流畅的语言将画面串联，还原诗人眼中的江上奇景。 示例：夜晚，明月映在江上，江面倒影如从天飞落的明镜，随波轻晃；白日，云朵汇聚变幻，在天际结成如海市蜃楼般虚幻缥缈的景致，奇妙动人。 9．本题考查赏析情感。 首联“渡远荆门外，来从楚国游”中的“游”字，清晰勾勒出诗人初次离开蜀地、前往楚地漫游的情境，此时他心中满是对未知旅程的好奇与期待，透着一股昂扬的兴奋劲儿；接着在旅途中，诗人目睹“山随平野尽，江入大荒流”的壮阔景象，又见“月下飞天镜，云生结海楼”的奇幻景致，视野随之开阔，心情也愈发畅快舒展；而到了尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人将故乡的江水拟人化，赋予其“送行”的深情，此刻他望着这承载着故乡意韵的江水一路相伴，先前的兴奋畅快渐渐沉淀，转而涌上对故乡的深切眷恋与不舍，“送”字正是这份思乡之情的集中体现，完整展现出诗人从期待兴奋到畅快，再到眷恋不舍的心情变化。 （24-25八年级上·福建福州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 春行寄兴① 李华 宜阳②城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【注释】①此诗写于安史之乱平息后不久。②宜阳：古县名，在今河南省福昌县附近，在唐代是个重要的游览去处。 10．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．开篇写作者“春行”所见之景象，为后面抒写“寄兴”埋下伏笔。 B．本诗中有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，极具特色。 C．全诗绿草繁茂，山花烂漫，鸟语宛转，春日佳景，令诗人心生愉悦。 D．末句以声写静，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”颇有异曲同工之妙。 11．诗歌第三、四句中的“自”“空”二字用语精妙，请赏析其精妙之处。 【答案】10．C 11．“自”是“独自”的意思，“空”是“白白地”（“徒然、空自”）的意思。充分显示了山路的荒寂，衬托/反衬出安史之乱后诗人面对大好山河的凄凉之感/充分显示了诗人对时代的深沉叹惋之情。 【导语】这首诗以“春行”为线索，通过描绘宜阳城外的草、涧水、芳树、春山等意象，勾勒出一幅看似生机盎然实则寂寥的春日图景。“自”“空”二字巧妙点出安史之乱后山河依旧、人事已非的深沉感慨，以乐景写哀情，含蓄隽永。 10．本题考查诗歌赏析。 C．联系诗歌注释“此诗写于安史之乱平息后不久”，以及诗句“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”中“无人”“自落”“空啼”所营造的寂静、落寞氛围可知，本项“全诗绿草繁茂，山花烂漫，鸟语宛转，春日佳景，令诗人心生愉悦”理解不正确。实际上，诗人借春日美景却无人欣赏的景象，抒发了安史之乱后对时代变迁、物是人非的感慨与伤感。故选C。 11．本题考查词句赏析。 “芳树无人花自落”中，“自”是“独自”的意思，芬芳的花树旁无人观赏，花朵只能独自凋落；“春山一路鸟空啼”里，“空”是“白白地、徒然”的意思，春日山路上只有鸟儿白白地啼叫。这两个字描绘出花开无人赏、鸟鸣无人听的景象，以乐景衬哀情，在春日美景的映衬下，更显山路的荒寂，深刻地衬托出安史之乱后，昔日繁华之地变得萧条冷落，诗人面对大好山河却物是人非的凄凉之感，也流露出对时代变迁的深沉叹惋。 （24-25八年级上·河北唐山·期中）[甲] 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。[乙] 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳色青， 柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪， 人生看得几清明。 12．[甲]诗中，诗人移步换景，一步数景，用让人目不暇接的自然风景，来展示西湖初春的　　　　　特点，抒发了诗人______的感情。 13．[乙]诗以雪喻______，因凭栏所见引发春光易逝、人生短促的深思和感慨。 14．[乙]诗描写的景物属于春天的哪个阶段？请说明理由。 【答案】12．大地一片生机勃勃    喜悦 13．梨花 14．暮春。从颜色看，淡白梨花深青柳叶，言梨花已盛开，柳已老；从情状，柳絮纷飞梨花满城，言春已去，夏将至；诗人以极精工的语言写出了春末夏初的景物特点。 【导语】《钱塘湖春行》通过描绘西湖初春迷人的自然风景，表现诗人对大自然的喜爱与陶醉。诗句层层推进，如步移景换，展现诗人内心的愉悦和对春天的赞美。《东栏梨花》则用梨花喻雪，传达了对景物易逝及人生短暂的惆怅，由春景引发出对生命的深刻思考，两首诗一欢一惆，各具千秋。 12．本题考查诗歌内容和主旨。 “几处早莺争暖树”，“早莺”点明了时间是初春，“争暖树”的“争”字，生动地描绘出黄莺们争先恐后地飞向向阳的树枝的情景，它们充满活力，仿佛在争抢着春天里最有利的位置，这一动态描写展现出初春时节万物复苏、生命开始活跃起来的状态。 “谁家新燕啄春泥”，“新燕”同样体现出是新到的燕子，“啄春泥”这一动作，细致地刻画了燕子忙碌地衔泥筑巢的样子，燕子是春天的使者，它们开始筑巢意味着春天的到来，也表现出春天充满生机的景象，到处都是生命活动的迹象。 “乱花渐欲迷人眼”，“乱花”写出了花朵的繁多，“渐欲”表示逐渐就要，说明花朵还在不断生长、开放，即将呈现出繁花似锦的景象，五颜六色的花朵已经开始让人眼花缭乱，这是春天蓬勃生机的体现，花朵们在初春就迫不及待地绽放自己的美丽。 “浅草才能没马蹄”，“浅草”表明草刚刚生长出来，还比较矮小，“才能”表示刚刚能够，小草已经开始生长并且能够没过马蹄，这一描写显示出春天的活力，小草开始覆盖大地，整个西湖充满了生命成长的力量。 所以第一空可填：大地一片生机勃勃。 诗人描绘了西湖初春的诸多美景，从湖水（“水面初平云脚低”）到禽鸟（“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”），再到花草（“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”），每一处景色都描写得细致入微。他对这些景色的精心描绘，本身就透露出他对西湖初春景色的喜爱。例如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，诗人如同一个细致的观察者，把黄莺和燕子的动态美尽收眼底，这种细致的观察源于对景色的喜爱，如果没有喜爱之情，很难如此精准地捕捉到这些生动的画面。 “最爱湖东行不足”这句直接表达了诗人对湖东景色的喜爱之情。“最爱”一词毫不掩饰地表明了诗人的情感倾向，他在西湖边漫步，到了湖东还觉得走不够，沉浸在西湖的美景之中。这种流连忘返的状态，充分体现了诗人内心的喜悦，他被西湖初春的景色深深吸引，享受着在西湖边游玩观赏的乐趣。 故第二空可填：喜悦。 13．本题考查诗句赏析。 在《东栏梨花》中，“梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城”描绘出梨花颜色淡白，盛开时如同雪花一样洁白的景象。梨花的颜色和雪相似，都是白色，这是将梨花比作雪的一个重要依据。“惆怅东栏一株雪”直接把梨花比作雪，这种比喻生动形象地写出了梨花盛开时洁白如雪的状态，给读者以直观的视觉感受。 14．本题考查内容理解。 诗中提到“梨花淡白”，梨花盛开呈现出淡白色，这表明梨花已经完全开放。在春天的进程中，梨花初开时可能是花苞状态，颜色也会相对较深或者未完全显色，而此时的淡白是盛开后的状态，暗示春天已经过了早期阶段。 “柳色青”中的“青”字表示柳叶已经是深青色。在春天早期，柳叶刚刚发芽时是嫩黄色或者浅绿色，随着时间推移逐渐变深，变为深青说明柳树已经生长了一段时间，不是初春时的新绿状态，这也体现出春天已经接近尾声。 “柳絮飞时花满城”描绘出柳絮在空中飞舞的情景。柳絮是柳树成熟后的产物，只有到了暮春时节，柳树才会产生大量柳絮并随风飘飞，这是暮春特有的景象。 梨花满城的景象说明梨花已经大面积开放并且到了盛极将衰的时候。如果是春天早期，梨花不会有如此大规模的开放，往往是逐渐开放的过程，而此时满城梨花的盛景表明春天已经到了后期，即将过渡到夏天。 综上所述，从颜色和情状两方面都可以判断出《乙》诗描写的景物属于暮春阶段。 （24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 狼山 ［明］史鉴 狼山一上思依依，烟景苍茫入望微。 江水东流千里去，海天南望几人归。 云迷远树啼莺杳，麦秀平原猎骑 。 寄语沙鸥莫相避，客怀萧索久忘机①。 【注】①忘机：忘却功利机巧。 15．诗中高度概括全诗意境氛围的一个词语是（1） ；根据你掌握的律诗的知识，颈联空处应填（2） （少/稀）。 16．尾联表达的情感与下面哪一项比较接近？请选择并结合相关内容简要分析。 A．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》） B．但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》） C．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） 我选择 ,分析： 【答案】15． 苍茫 稀 16． C C句既表达了对大自然的热爱，又流露出作者对争名逐利官场的厌弃（寄情山水、厌弃世俗、归隐林泉）。本诗尾联“寄语沙鸥莫相避”写作者希望沙鸥不要躲避自己，表达了作者与自然和谐相处的渴望（热爱自然）；“久忘机”写作者已经长时间忘记了功利与机巧，表达了作者厌倦世俗、超然物外的淡泊心境（淡泊名利的志趣追求）。 【导语】这首诗描绘了狼山的苍茫景色，表达了诗人对故乡和归人的思念。诗中通过江水东流、海天南望等意象，营造出一种辽远而萧索的氛围。尾联中“客怀萧索久忘机”表现了诗人对世俗功利的淡泊和对自然的亲近。 15．本题考查诗句理解。 （1）结合“烟景苍茫入望微”可知，作者写自己在狼山所见，眼前是一片苍茫辽远的景色，因此“苍茫”一词体现了全诗意境。 （2）颈联“云迷远树啼莺杳，麦秀平原猎骑 ”描绘了麦田的景象，结合律诗颈联对仗的特点可知，所填入的词要和“杳”相对，意思相近且是平声，因此应选“稀”。 16．本题考查诗人情感分析。 尾联“寄语沙鸥莫相避，客怀萧索久忘机”意思是告诉沙鸥不要躲避我，因为我爱它们，因为内心萧索，已经忘却功利与机巧很久了，从而可见诗句表达的思想感情是热爱自然，与厌倦世俗、超然物外的淡泊心境。 A.引用歌谣，一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和生活的艰苦，从而表达作者对三峡人民的同情之情。与诗句不符； B.“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的。“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了，表明作者内心被贬的抑郁。与诗句不符； C. 这两句是作者观赏美景中油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。这里“望峰息心”和“窥谷忘反”中的“峰”和“谷”既是实指，又是泛指。就实指而言，意谓着极力攀上峰巅，热衷政务而想飞黄腾达者，应窥见面前危险深谷而返；就泛指而言，意谓大自然的伟大会使人流连忘返，平息功名利禄之心。总之，既写奇景，又抒感慨。与诗句相符； 故选C。 （24-25八年级上·北京西城·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依， 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 【甲】相顾无相识，长歌怀采薇。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 【乙】白头搔更短，浑欲不胜簪。 17．某学习小组计划为这两首诗歌配一组插图，请你帮助他们完成讨论。 A同学：这两首诗都围绕“① ”字展开，我们在配图时也可以从这一关键字切入。 B同学：不同诗句的构图方式应该是不同的，《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”一句可以采用远景的方式构图，展现出一幅② 的画面。 C同学：《春望》中“③ ”一句也可以采用远景方式构图，展现出一幅城空人稀、草木幽深的画面，而“感时花溅泪”则可以用近景的方式构图，细致表现“花”的特征。 D同学：《野望》中的颈联也可以用近景的方式构图，我们可以细致表现日暮时分“④ ”和猎人的神态特点。 18．如果为【甲】【乙】两句诗歌配图，你认为画面中的诗人此时应该是何种心境？请结合画线诗句，说说你的看法。 【答案】17． 望 夕阳笼罩，秋意浓郁 城春草木深 牧人 18．示例：王绩的心境应该是迷茫、苦闷、矛盾的，“相顾无相识”写出了诗人四周环视，却找不到交心之人，只能在歌声中怀念古代那些隐居先贤；杜甫此时则充满了忧国伤时的愁绪，“白头”因愁而生，“搔”，即抓挠，表示心绪烦乱，“更短”，言愁的程度越来越深，以至“不胜簪”，这些细节均再现了杜甫在国破家亡之际的万千悲愁。 【导语】王绩的《野望》描绘了秋日傍晚的乡村景色，表现出诗人对隐居生活的向往和孤独感。杜甫的《春望》则在国破家亡的背景下，抒发了对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情。两首诗都通过自然景物表达了深刻的情感。 17．本题考查内容理解。 第①空：《野望》这首诗的首联写野望时所见的西山和锦江景色；颔联由野望联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯；颈联抒写迟暮多病不能报效国家之感；尾联写野望的方式和对家国的深沉忧虑。这首诗由景入题，忧时忧国，语言淳朴，感情深沉。《春望》这首诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。再结合题目“野望”“春望”可知，两首诗歌都围绕“望”字展开。 第②空：“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘的是一幅秋天的景象，其中“树树皆秋色”说明每棵树都呈现出秋天的色彩，“山山唯落晖”则描绘了远山在夕阳余晖中的景象。这两句诗共同营造了一种广阔而深远的秋日画面。根据题目中的“远景的方式构图”，我们可以理解为需要从远处观看整个场景，捕捉其整体的氛围和美感。在这样的构图下，诗句所描绘的秋天景色会显得更加辽阔和壮丽。结合诗句的内容和题目的要求，我们可以推断出空白处应该填入一个能够概括这种广阔秋日景象的短语。考虑到诗句中的“秋色”和“落晖”，以及远景构图的特点，我们可以填“辽阔壮丽的秋日景象”。 第③空：结合语境我们需要找到一句能够通过远景方式构图，展现城空人稀、草木幽深的画面。在《春望》这首诗中，杜甫用深沉的笔触描绘了战乱后长安城的凄凉景象。结合诗意和题目的要求，我们可以确定“国破山河在，城春草木深”这句诗最为贴切。其中，“国破山河在”虽然直接指的是国家的破碎，但结合后一句“城春草木深”，可以共同营造出一种城市荒废、草木丛生的广阔而深远的画面。特别是“城春草木深”，既描绘了春天的生机，又暗示了因战乱导致的人烟稀少，草木得以肆意生长，形成了一种独特的荒凉美。故填“城春草木深”。 第④空：在王绩的《野望》中，颈联是“牧人驱犊返，猎马带禽归”，这两句诗描绘了日暮时分，牧人驱赶着牛群回家，猎人骑着带着猎物的马匹归来的场景。结合后面“猎人”可知此空填写“牧人”。 18．本题考查赏析诗句及表达。 【甲】“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！诗人在诗中描绘了自己在秋日傍晚时分，独自站在东皋上远眺，只见山野间树树秋色，山山余晖，一片萧瑟。随后，他描写了牧人、猎人归家的场景，但自己却孤身一人，没有相识的人在身边。因此，“相顾无相识”表达了一种孤独和无助的心情。而“长歌怀采薇”则借用了古代隐士伯夷、叔齐采薇而食的典故，表达了诗人对隐居生活的向往和对现实社会的不满。在配图中，诗人的心境应该是孤独、忧郁且带有一点向往隐逸生活的情绪。画面可以描绘诗人站在高处，目光远眺，但脸上却带着一丝落寞和无奈。他的手中或许可以拿着一本书或一卷诗，象征着他对知识和文化的追求，同时也反衬出他在现实中的孤独感。 【乙】“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直插不了簪了。诗人在诗中描绘了战乱后的长安城，草木丛生，人烟稀少，一片荒凉。而他自己则因为国家的破碎和人民的苦难而忧心如焚，头发都愁白了，甚至搔头时都感觉头发越来越短，几乎无法用簪子来固定。在配图中，诗人的心境应该是极度焦虑、忧愁且充满无力感的。画面可以描绘诗人坐在昏暗的房间里，双手搔头，脸上满是愁容。他的头发散乱，甚至可以看到几缕白发在阳光下闪耀。他的眼神中充满了对未来的不确定和对现实的无奈。 据此言之有理即可。 （24-25八年级上·湖北宜昌·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆①忆叩门。 高柳簇②桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿③黄昏。 【注】①浆：茶水。②簇：聚集。③耿：照。 19．诗歌主要写西村的自然风光，颈联通过视听结合写出了西村风景清丽的特点，我由此联想到陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”两句也是通过视听结合写景。 20．山水田园诗多采用借景抒情的写法，本诗尾联表达了诗人什么情感？ 21．“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下列诗句“声色兼备”的一项是（    ） A．万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） B．角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） C．床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》 【答案】19． 晓雾将歇 猿鸟乱鸣。（夕日欲颓，沉鳞竞跃。）（只答前半句也可） 20．对山村、田园生活的喜爱和赞美之情。 21．B 【导语】陆游的《西村》描绘了一个宁静而美丽的乡村景象。诗中通过细腻的笔触，结合视觉与听觉，展现了西村的自然风光和人文气息。颈联的“茂林风送幽禽语”与“坏壁苔侵醉墨痕”生动地描绘了村庄的静谧与古朴，尾联则表达了诗人对乡村生活的喜爱与陶醉。整首诗充满了对田园生活的向往与赞美。 19．本题考查比较阅读。 在陆游的《西村》中，颈联“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”运用了视听结合的手法。 听觉描写：“茂林风送幽禽语”，诗人听到茂密的树林中，微风送来幽禽的啼鸣声。幽禽的鸣叫在茂林的背景下显得格外空灵，这种声音描写为西村增添了生机与灵动之感，仿佛能让读者感受到那片树林中鸟儿欢快或悠扬的歌声，也从侧面衬托出西村的幽静。因为只有在相对安静的环境中，鸟儿的叫声才会如此清晰可闻。 视觉描写：“坏壁苔侵醉墨痕”，诗人看到残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。这一视觉描写展现出西村的古朴与宁静，残壁和青苔都是岁月的痕迹，给人一种静谧、悠远的感觉，同时也暗示着西村可能曾经有过的人文活动，如今只剩下这些痕迹供人凭吊。 在陶弘景的《答谢中书书》中，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”同样运用了视听结合的手法。 听觉描写：“猿鸟乱鸣”，清晨时分，当晨雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏的鸣叫声打破了清晨的宁静。这一描写生动地表现出山林间充满生机的氛围，各种声音交织在一起，如同一场大自然的交响乐，让读者仿佛身临其境，听到那一片喧闹又和谐的声音，感受到大自然的生命力。 视觉描写：“晓雾将歇”描绘出清晨雾气逐渐消散的景象，给人一种朦胧的美感；“夕日欲颓，沉鳞竞跃”则描绘了傍晚夕阳快要落山时，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面的画面。夕阳的余晖洒在水面上，鱼儿跃出水面的动态之美与夕阳的静态之美相互映衬，构成了一幅色彩绚丽、富有动感的画面，视觉冲击力很强。 20．本题考查赏析作者感情。 本诗尾联“一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏”，字面意思是用一首诗来记录今天的事情，此时天空中有淡淡的云，新月发出微微的光亮，已是黄昏时分了。 诗人选择用诗来记录“今夕”，这一行为本身就表明了这个傍晚在西村的经历对他来说是有意义且值得纪念的。他身处乱山深处的西村，这里犹如小桃源般美好。通过写诗这种方式，他把自己在西村的所见所感凝固在文字之中，这是对西村田园生活的一种珍视，体现出他内心深处对这种生活的喜爱。 诗中描绘的“细云新月耿黄昏”这一黄昏景色，是山村田园特有的宁静景象。淡淡的云、微明的新月在黄昏的天空中，勾勒出一幅静谧而优美的画面。这种宁静优美的田园黄昏景色，是诗人喜爱山村生活的一个重要因素。他把这样的景色写进诗里，是在借这一典型的田园之景来抒发自己对山村生活的赞美。 从全诗来看，前面描绘了西村的诸多景象，如“高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”，高柳、临水的村落、茂林、幽禽等，共同构建了一个充满田园诗意的世界。尾联中的黄昏之景与前面的景象相融合，使整个田园意境更加完整。诗人对这样完整而美好的田园意境的描绘，是他喜爱和赞美山村、田园生活的体现。他通过诗歌的形式，将这种喜爱和赞美之情贯穿始终。 21．本题考查比较阅读。 A.“但余钟磬音”，能听到钟磬的声音，有“声”的元素。此句没有直接描绘出鲜明的视觉画面，没有很好地体现“色”，主要侧重于表现寂静中的声音； B.“角声满天”，有号角声充满天空，能让读者听到战斗的号角声，体现了“声”。“塞上燕脂凝夜紫”描绘出战场上的血迹在夜色下呈现出紫色的画面，“燕脂”（血的颜色）和“夜紫”都是视觉的描写，“色”的体现很明显； C.“床前明月光，疑是地上霜”描绘出明月的光辉洒在床前，像地上的霜一样，有很强的视觉画面感，体现了“色”。但整个句子没有涉及声音相关的描写，缺乏“声”的元素； D.“梅子留酸软齿牙”提到了梅子的酸，是味觉感受，并非“声”。“芭蕉分绿与窗纱”有芭蕉的绿色和窗纱的视觉画面，体现了“色”，不过没有“声”的部分； 故选B。 （24-25八年级上·湖北荆门·期中）阅读下面古诗，完成两则批注。 渔翁①·柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。 回看天际下中流③，岩上无心④云相逐。 【注释】①此诗作于柳宗元被贬永州时期。②欸乃（ǎi nǎi）：摇橹声。③下中流：由中流而下。④无心：语出陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫”，一般是表示庄子所说的那种物我两忘的心灵境界。 这首小诗情趣盎然。 22．批注一：寻迹。诗歌的前两句以时间为序，描述了渔翁活动：夜宿西岩， ， 。 23．批注二：赏趣。“欸乃一声山水绿”一句写法反常但颇有奇趣，请作简要赏析。 【答案】22． 晨起汲水 燃竹做饭（意近即可） 23．“反常”表现在“山水绿”与“欸乃一声”本不存在因果关系；山水随着天色的变化，色彩由黯而明，本是一个渐变的过程，但在诗中，随着划破静空的一下声响，就万象皆绿。这不符合生活实际。（意近即可） “有奇趣”表现在：（1）使耳中所闻之声与目中所见之景发生了奇特的依存关系；（2）“欸乃一声”使得“绿”字不仅呈现出色彩的功能，而且给人一种动态感；（3）声响的骤起，不仅使“绿”字有动态，而且给人顷刻变绿的疾速感，令人更觉神奇；（4）于“山水绿”中闻“欸乃一声”，感觉特别悦耳怡情，山水似乎也绿得更可爱了；（5）声音和色彩结合而成的境界，清寥而又有几分神秘；（6）以声衬静，于悠闲恬静的诗境中传达出作者孤寂落寞的心境；（7）把慢写快，传达出作者深沉热烈的内心世界。 【导语】这首诗通过描绘渔翁在自然中的活动，展现了人与自然的和谐。诗中“欸乃一声山水绿”以声衬景，反映出渔翁的悠然自得和自然的生机盎然。全诗意境清新，表达了诗人对隐逸生活的向往和对自然的热爱。 22．本题考查赏析诗句及内容概括。根据示例“夜宿西岩”可知，用四字短语概括。 诗歌前两句“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”句意：渔翁夜晚靠着西岩休息，清晨起来汲取清澈的湘江之水，点燃楚地的竹子。“晓汲清湘” 描绘了渔翁在早晨汲取湘江水，故概括 “晨起汲水”；“燃楚竹” 则是说渔翁燃烧竹子，结合生活常识可以推断是在做饭，所以是 “燃竹做饭”。这里通过对渔翁清晨活动的描写，展现出一种古朴自然的生活画面。 23．本题考查赏析重要诗句。 “欸乃一声山水绿”意思是：渔翁摇橹的声音从碧绿的山水中传出。 “反常”：从诗句“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”来看，正常情况下，山水颜色的变化是自然的光线变化等因素导致的渐进过程。但在此处，文中没有描述阳光如何让山水变绿的缓慢过程，仅因“欸乃一声”，山水瞬间就绿了，这是“反常”的。如我们日常观景，不会因一声摇橹声就让周围景色颜色骤变，这不符合常理。 “有奇趣”：①依据诗句内容，声音本无形，色彩本无声，这里却将“欸乃一声”与“山水绿”紧密相连，使听觉与视觉产生了奇妙联系，仿佛声音赋予了山水色彩变化的力量。 ②“绿”字本只是对山水色彩的静态描绘，可“欸乃一声”让“绿”有了灵动之感，好像这一声唤醒了山水的生机，使其从静态变为动态，山水像是被赋予了生命般鲜活起来。 ③“欸乃一声”的突然出现，让“绿”的变化极具速度感，不是慢慢变绿，而是瞬间完成，这种变化给人神奇之感，突破了我们对事物变化的常规认知。 ④在一片翠绿的山水画面中听到“欸乃”之声，那声音会显得格外清脆悦耳，同时也让山水的绿色更显可爱，两者相互映衬，增添了画面的美感和趣味性。 ⑤这种声音和色彩交织的情境，营造出了清幽神秘的氛围。这里远离尘嚣，山水之绿静谧深邃，“欸乃”之声打破寂静又不显得突兀，反而更衬出环境的清寥神秘。 ⑥此句以突然的“欸乃一声”打破了原本安静的画面，以动衬静，而结合此诗创作背景，柳宗元被贬永州，这种静中的一声，更能体现出他内心的孤寂落寞，他在这看似悠闲的渔翁生活画面中，融入了自身的情感。 ⑦山水由无色变绿本应是个缓慢过程，诗人却用“欸乃一声”瞬间完成这种变化，把慢的过程写快，这种艺术处理方式，展现出作者内心深处对生活、对世界的热烈情感，他将复杂深沉的情感融入这看似简单的一句中。 （24-25八年级上·河北唐山·期中）古代诗歌阅读，回答各题。 【甲】 《赠从弟》（其二） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 《渡荆门送别》 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 24．下列对甲首诗的赏析不恰当的一项是（    ） A．首句中，“亭享”的意思是“挺拔的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B．诗歌第三、四句中，第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。 C．“风声”“冰霜”是环境描写。渲染了风之凛冽和冬之严寒，烘托了松柏的坚韧不拔。 D．这首诗运用了比喻的手法，借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀。 25．“松柏有本性”中松柏的“本性”是什么？诗人希望堂弟成为一个什么样的人？ 26．乙诗的颈联，用生动的语言描绘其画面。 【答案】24．D 25．松柏的“本性”是挺立风中不倒、历经严寒不凋（或刚正坚贞、不屈不挠）。诗人希望堂弟像松柏一样坚强不屈，不要因环境的压迫而改变操守。 26．宽阔的江面，明亮的月亮倒映其中，好似从遥远的天际上飞来的明镜，江上的彩霞变化无穷，构成了美丽的景象，像是这海市蜃楼一般。 【导语】甲诗以松柏为喻，松在寒冬中依然挺立，象征了坚贞高洁的品性，诗人希望堂弟能有这样的品格。乙诗描绘了荆门外壮阔的自然景象，通过月夜和云楼，表达了对故乡水长送行舟的情感，生动地描绘出游子的乡思。 24．本题考查诗歌赏析。 D．这首诗运用的是象征手法而非比喻手法，诗人借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋的特性，象征自己高洁、坚贞的情怀，此选项赏析不恰当。 故选D。 25．本题考查赏析主旨。 一、松柏“本性”在诗中的体现。 结合“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲”分析：山上的松树挺拔地伫立着，山谷中的风呼啸而过，风声是如此的猛烈，而松枝却如此刚劲有力。这里通过谷风的盛来反衬松枝的劲，突出了松柏在狂风环境下不屈服的坚韧本性，即便风势强烈，松柏依然能够坚守自身的姿态，不被吹倒，这体现了松柏挺立风中不倒的本性。 结合“冰霜正惨凄，终岁常端正”分析：冰霜的环境是严酷凄惨的，但松柏终年都保持着端正的姿态。这表明松柏在严寒的考验下，依然能够坚守自身的刚正，不被冰霜所影响，体现了松柏历经严寒不凋、刚正坚贞的本性。 二、诗人对堂弟期望的体现。 结合“岂不罹凝寒？松柏有本性”分析：诗人先以问句“岂不罹凝寒”引发思考，难道松柏没有遭受严寒吗？然后给出答案“松柏有本性”，松柏是因为自身具有这样坚贞的本性才能够在恶劣环境中生存。诗人在这里以松柏自喻，同时也是在勉励堂弟。他希望堂弟能像松柏一样，拥有在恶劣环境（如社会压力、外界诱惑等）中坚守自身操守的能力，不被外力所压迫而改变自己的本性，做到坚强不屈、刚正不阿。 26．本题考查诗中画面。 此联中的“月”和“云”是主要意象。“月”如同飞天之镜，“云”似海楼。将月亮比作从天上飞下的镜子，把云彩比作海楼（海市蜃楼）。这一比喻形象地描绘出了月光下江水的澄澈和平静，月亮的倒影清晰可见，仿佛是一面镜子从天上飞落于江面；同时也生动地展现了江上云彩的奇幻变化，就像海面上出现的蜃楼一样壮观。这两句诗营造出一种空灵、奇幻且壮阔的意境。平静的江面上，月影如镜，天空中云彩变幻，这样的画面展现了诗人在旅途中所看到的江上夜景的独特之美，体现出诗人对眼前景色的惊叹与欣赏。 答案示例：平静的江面上，月亮的倒影清晰明亮，仿佛是一面镜子从天上飞落下来；天空中，云彩不断生成、变幻，好似结成了奇幻的海市蜃楼，那景象如梦如幻，令人心醉神迷。 （24-25八年级上·河南三门峡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 27．开头四句分别写“神龟”和“腾蛇”，诗人的用意是什么？请简要说明。 28．这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 【答案】27．示例1：告诫人们要尊重自然规律，神龟寿命再长，腾蛇本事再大，也难免一死，人生也是这样，自然规律不可逆转。示例2：托物起兴，托神龟、腾蛇，引出下文对人生的感慨。 28．人生有限，要不停的奋斗拼搏，即使到了晚年，胸中也要激荡着驰骋千里的豪情，保持永不消沉的勃勃雄心。 【导语】《龟虽寿》通过描写神龟和腾蛇的终有尽时，反衬人生短暂，表现出诗人热烈追求理想、不畏衰老、积极向上的人生态度。后半部分则提出通过修养身心可以延年益寿，以积极乐观的心态面对生命，实现个人价值。 27．本题考查词句赏析。 在古代，神龟被认为是长寿的象征，能活几千岁，而腾蛇是与龙同类的神物，有乘雾飞行的能力。诗人写“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”，以神龟和腾蛇起兴。神龟虽有长寿的特性，但最终也会有生命终结的时候；腾蛇尽管能腾云驾雾，可最后还是会化为土灰。就像在诗歌创作中，常常先言他物以引起所咏之物。这里先提及神龟和腾蛇的命运，从而引出下文对人生的思考和感慨。这是一种常见的文学创作手法，通过这种起兴的方式，能自然地过渡到对人生的探讨上，为下文的抒情议论做铺垫。 神龟和腾蛇在传说中都有着非凡之处，然而它们都无法逃脱死亡的命运。这就告诫人们，在现实生活中，必须尊重自然规律。就如同人生，每个人都会面临生老病死，无论一个人多么强大或者拥有多少财富、地位等，都无法改变这个自然规律。这种自然规律是不可逆转的，就像神龟不能凭借长寿的优势永远存活，腾蛇也不能依靠神奇的能力避免化为土灰的结局。这一观点的表达，也是诗人对生命的深刻认识的体现，在当时迷信盛行的时代是非常难能可贵的。 28．本题考查赏析诗歌主旨。 一、从“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”分析。 这几句诗提到神龟虽然长寿但也有生命终结的时候，螣蛇虽能乘雾飞行最终也会化为土灰。这表明诗人认识到世间万物包括看似长寿或有神奇能力的事物，都逃不过生命有限的规律。既然生命是有限的，那么就更应该珍惜有限的时光去有所作为，而不是虚度光阴，这是诗人积极人生态度的基础。因为知晓生命有限，才会有后面在有限生命中拼搏奋斗的表达倾向。 二、由“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”剖析。 诗人在这里把自己比作伏枥的老骥，马虽老，但志向仍在驰骋千里。“烈士暮年，壮心不已”则明确指出有远大抱负之人即使到了晚年，壮志雄心也不会停止。这直接体现了诗人在人生的后期，即使身体可能已经衰老，但心中的豪情和奋斗的意志丝毫没有减弱，反映出一种老当益壮、积极进取、不停拼搏奋斗的人生态度。无论处于生命的何种阶段，都要保持向前的动力和远大的志向。 三、由“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”分析。 此句表明诗人认为寿命的长短不仅仅取决于上天，自身的调养也能延长寿命。这体现出诗人对命运的一种积极态度，不只是被动接受上天安排的寿命，而是主动去争取更长久、更有意义的人生。在有限的生命里，通过自身的努力，如保持良好的身心状态来延长可利用的时间，从而有更多机会去实现自己的理想和抱负，也是诗人积极进取、奋斗拼搏人生态度的体现。他不向命运低头，努力在有限的人生里尽可能地去拼搏、去实现壮志雄心。 1．（24-25八年级上·江苏无锡·期中）阅读这首诗，根据要求完成赏析。 （甲） 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆①醉，狂歌五柳②前。 （乙） 送崔九 裴迪 归山深浅去，须尽丘壑美。 莫学武陵人，暂游桃源里。 【注释】①接舆：春秋时楚国人。好养性，假装疯狂，不出去做官。②五柳：陶渊明。 (1)甲诗首联中的“转”和“日”字用得甚妙，请你分析一下其妙处。 (2)试结合甲乙两首诗的内容概括裴迪的形象。 【答案】(1)“转”字化静为动，将静态的山写活了，传神地表现出山色的愈来愈深，愈来愈浓；日就是指每天（每日），水是流动的，用一“日”字，表现其始终如一的守恒。 (2)（直接概括即可）个性狂放：从“复值接舆醉”看出；热爱自然（厌恶世俗）：从“归山深浅去，须尽丘壑美”看出；关心朋友：从裴迪对朋友的劝勉可以看出。 【导语】王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》通过描绘自然景色，表达了闲适与隐逸的生活情趣。首联中的“转”和“日”字生动地描绘了山水的动态美，展现了诗人对自然的细腻观察。裴迪的《送崔九》则劝勉友人珍惜山水之美，勿如武陵人般短暂游历。两首诗共同塑造了裴迪热爱自然、追求隐逸的形象，体现了诗人们对田园生活的向往和对世俗功名的淡泊。 【详解】（1）本题考查词语赏析。 首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”写山中秋景。时在水落石出的寒秋，山间泉水不停歇地潺潺作响；随着天色向晚，山色也变得更加苍翠。不待颔联说出“暮”字，已给人以时近黄昏的印象。“转”和“日”用得巧妙。转苍翠，表示山色愈来愈深，愈来愈浓；山是静止的，这一“转”字，便描绘出了寒山的颜色随着时间推移而逐渐变化的动态过程，将静态的山景写活了，生动地展现了傍晚时分山色越发浓郁苍翠的景象，给人以视觉上的动态美感。 日潺湲，就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用一“日”字则强调了秋水流动的持续性和始终如一的守恒，天天都在潺潺流淌，描绘出了秋水流动不停歇的状态，既体现了时间的推移，又烘托出了辋川的静谧氛围，以动景衬静景，更显环境的清幽。 该句寥寥十字，勾勒出一幅有色彩，有音响，动静结合的画面。这两个字的使用，使得诗歌首联便展现出一幅鲜活的山水画卷，为全诗奠定了清新自然、闲适静谧的基调，也表达了诗人对辋川风光的喜爱与陶醉之情。 （2）本题考查人物形象分析，可以通过对甲乙两首诗中相关诗句的解读来概括裴迪的形象。    在甲诗中，结合“复值接舆醉，狂歌五柳前”一句可知，接舆是春秋时楚国佯狂避世的隐士，诗人王维以接舆比裴迪，由此可见裴迪有着狂放不羁的性格特点，如同接舆一般豪放洒脱。    在乙诗中，结合“归山深浅去，须尽丘壑美”一句可知，裴迪认为友人崔九归山后应尽情饱览山川之美，这体现出他对自然的热爱，也暗示了他自己对自然的向往与追求，厌恶世俗官场的生活。    在乙诗中，结合“莫学武陵人，暂游桃源里”一句可知，裴迪对崔九进行劝勉，劝其不要像武陵渔人那样，仅在桃源短暂停留，而应该真正地归隐山林，享受自然之美，这充分展现了裴迪对朋友的关心之情。    综上，通过甲乙两首诗的内容，可概括出裴迪具有个性狂放、热爱自然、关心朋友的形象特点。 2．（24-25八年级上·河北石家庄·期中）古诗阅读。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．甲诗“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 B．甲诗首联中“游”一字交代了诗人此行的目的；颈联“月下飞天镜，云生结海楼”写朗月映照下江水的澄静明澈和黄昏时天边云霞的变幻多姿。 C．“争”和“啄”两个动词表现力很强，细致传神地写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了暮春的蓬勃生机。 D．“乱花渐欲迷人眼”说明乱花初放，而未缤纷；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。 (2)请你从《渡荆门送别》和《钱塘湖春行》这两首诗中，分别找出一个最能传递诗人情感的字，并结合诗句内容具体分析诗人所表达的情感。 【答案】(1)C (2)示例：《渡荆门送别》中的“怜”的意思是喜爱。运用拟人的手法，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。《钱塘湖春行》中的“爱”字，直接抒发诗人的情感，表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美。 【导语】《渡荆门送别》这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 《钱塘湖春行》这是一首写景诗，首联紧扣题目总写湖水，颔联写仰视所见禽鸟，颈联写俯察所见花草，尾联略写诗人最爱的湖东沙堤，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处，体现出作者游湖时的喜悦心情。 【详解】（1）本题考查对诗歌的理解。 C.有误，本句中“争”和“啄”两个动词写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。 故选C。 （2）本题考查比较阅读。 《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中创作的律诗，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而是用一“怜”字说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。 《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律。此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，意思是最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。尾联中一个“爱”字直抒出诗人对西湖的喜爱之情。 3．（24-25八年级上·上海浦东新·期中）古诗词鉴赏。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)本诗作者李白，字 ，与 合称为“李杜”。 (2)下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。 B．“山随平野尽”一句中，“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。 C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞，第二幅是水中映月。 D．尾联“送”字用的妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，抒发了诗人的思乡之情。 【答案】(1) 太白 杜甫 (2)C 【导语】李白在《渡荆门送别》中描绘了渡江时的美丽景色，通过动静结合的手法，如“山随平野尽，江入大荒流”，展现出一幅旷达壮丽的图景。诗中借景抒情，流露出对故乡的不舍与眷恋之情，表达出思乡的情感。 【详解】（1）本题考查作者。 本诗作者李白，字太白，与杜甫合称为“李杜”。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，他的诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙。杜甫则是唐代伟大的现实主义诗人，其诗风格沉郁顿挫。两人的诗作代表了唐诗的两种不同风格倾向，在中国诗歌史上都占据着极其重要的地位，他们的作品对于后世诗歌的发展产生了深远的影响。 （2）本题考查词句赏析。 C．颈联写景是由近到远。根据“月下飞天镜”可知，第一幅是水中映月，根据“云生结海楼”可知，第二幅是天边云霞。故选C。 4．（24-25八年级上·河南郑州·期中）阅读下面古诗，完成问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 关于此诗有一段传闻不胫而走。据元人辛文房《唐才子传》载：“及李白来，曰‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。’无作而去。为哲匠敛手云。”请你结合诗歌，从两个角度（可以从写作手法、意象、层次等角度）说说崔颢是如何来描绘这“道不得”的景致的。 【答案】①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。 【导语】《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。 【详解】本题考查诗歌赏析中的写作手法赏析。 在写景上，首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观；颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景；尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。在感情表达上，本诗意境壮阔，采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境，抒发了诗人愁而不怨的思乡之情。颈联写到的楼上所见之景有晴空下汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树”“芳草”勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之情也就油然而生。尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩渺烟波，正是诗人乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。任选角度对其稍作阐述即可。 示例：本诗写景抓住景物特征：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的意思是，阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。诗人对晴日在黄鹤楼上所见景色的描写，展现出此地壮丽的自然风光，突出景物生机勃勃的特点； 本诗写景意境深远壮阔：“白云千载空悠悠”“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，可知：诗人登楼远望，看到眼前江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草；受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗。“白云”“晴川”“芳草”营造了明丽壮丽的意境； 全诗情景交融：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是，暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁？诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情； 写景层次分明：首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势。颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。 5．（24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 暮江吟① 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓②。 【注】①暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌的一种形式。②月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。 (1)“瑟”本义是一种弦乐器，请以此分别引申赏析“瑟瑟谷中风”和本诗中的“瑟瑟”之意。 (2)试结合诗句，赏析“可怜”二字。 【答案】(1)“瑟瑟谷中风”的“瑟瑟”形容寒风的声音，为象声词。“半江瑟瑟半江红”中“瑟瑟”，碧绿色。 (2)可爱。“初三夜”，正是上弦月，一个比喻“月如弓”，何等传神！大江之滨，草地之上，露水如凝，又是一个比喻“露似真珠”，寻常喻体，却也传达出无限生机，无限情意。“可怜”二字，透露出诗人无限喜悦之情。（若有学生从时间差角度谈理解亦可：由描绘暮江，到赞美月露，“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上与“暮”接，下与“露”“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之情。） 【导语】《暮江吟》以细腻的笔触描绘了傍晚到夜晚江上的美景，展现出诗人对大自然的热爱与赞美。前半部分写夕阳落照中的江水，色彩绚丽；后半部分写新月初升的夜景，清丽雅致。全诗语言清丽流畅，格调清新，寓情于景，表达了诗人轻松愉快的心情，给人以美的享受和心灵的宁静。 【详解】（1）本题考查词义。 “瑟瑟谷中风”出自刘桢的《赠从弟》，意思是山谷间狂风瑟瑟呼啸。瑟瑟：形容寒风的声音，为象声词。此句语言简洁生动，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，突出了青松的刚劲傲骨。 “半江瑟瑟半江红”意思是江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。“瑟瑟”原意为碧色珍宝，此处形容未受到残阳照射的江水所呈现的碧绿色。 （2）本题考查词句赏析。 “可怜九月初三夜”，是个过渡。可怜，可爱。九月初三，是农历，指进入深秋。意思说：深秋的夜晚多么可爱啊！前两句描写日落时景象，这一句很自然地把时间从日落过渡到夜晚。看似随意写来，实际很重要，让读者明确感到时间在推移，继续观赏后面的画面。“露似真珠月似弓”意思说：露水像珍珠一样晶莹光亮，弯弯的月亮像弓一样。秋天的江边夜色降临，空气湿润，草木上都凝结起露珠，“露似真珠”，写出秋夜特点。九月初三，月亮刚出现，还是月牙儿，弯弯的，所以说像一张弓。“月似弓”，进一步点出月初的秋夜。这句重点写了秋夜露珠和新月，连用两个新颖贴切的比喻，描绘出深秋月夜的迷人景象，透露着作者的欣喜。 诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷。由描绘暮江，到赞美月露，这中间似少了一个时间上的衔接，而“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上与“暮”接，下与“露”、“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，“可怜”二字蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之情和诗人的无限喜悦之情。 6．（24-25八年级上·浙江杭州·期中）诗歌阅读。 饯别王十一南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春①。 谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。 【注释】①落日五湖春：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。五湖，这里指太湖。②汀洲：水中小平地。③蘋（pín）：一种水草，花白色。 (1)古人讲究炼字。颔联中“没”“ ”两字，一语双关，既是描写远眺之景，烘托出诗人 之情。 (2)本诗的尾联历来为世人所称道，请结合诗句进行简要赏析。 【答案】(1) 空 依依不舍 (2)诗的尾联写诗人站在江岸之上，久久不忍归去。对着秋水白𬞟出神，将离别的愁苦之情传递给了白𬞟。 【导语】《饯别王十一南游》是一首表现离别情感的唐诗。诗人刘长卿通过描绘阔别远游的景象，表达了对友人的不舍之情。首联以望远和挥泪的动作，展现离别的伤感。颔联用“飞鸟没”“青山空”的意象，呈现出一种空旷和无奈之感。颈联的“长江一帆远”和“落日五湖春”则暗示了友人未来旅途的广阔和美好，寄托着美好的期待。尾联以景写情，通过对汀洲白蘋的描写，表达了浓烈的相思之情，透露出诗人内心的孤寂与愁绪。整首诗情感真挚，语言凝练。 【详解】（1）本题考查字的赏析。 颔联“飞鸟没何处，青山空向人”意思是：你像一只飞鸟不知归宿何处，留下这一片青山空对着行人。诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑；“没”字明写飞鸟的不知去向，同时又隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。“何处”则点明凝神远眺的诗人，目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕，然而朋友远去了，再也望不到了。诗人只见一带青山如黛，依依向人。一个“空”字，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时借景抒情，烘托出诗人因友人远去，无人陪伴而空虚寂寞的心境，突出了诗人对友人依依不舍之情。 （2）本题考查对作者思想感情的把握。 尾联意思：谁能见我伫立汀洲上怀念你，望着白蘋心中充满无限愁情。诗人站在汀洲之上，对着秋水蘋花出神，久久不忍归去，心中充满着无限愁思，只是将离别的愁苦传递给白𬞟。虽无“别离”二字，只写作别风光，然而满腔离情，完全铸入景中，达到情景交融的境地情景交融，首尾相应，离思深情，悠然不尽。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $