Unit 2 第2课时 Story time（教学设计）英语Join in外研剑桥英语版三年级上册（新教材）

Unit 2 Colourful world 第2课时 Story time教学设计 单元 Unit 2 课时 第2课时 语篇研读 【What】本课语篇讲述了一个小女孩为妈妈准备22岁生日礼物的故事。她找到一条旧项链，决定用白色、红色、黄色和蓝色颜料重新装饰它。通过混合颜色（红色+黄色=橙色；蓝色+黄色=绿色），她制作了一条彩色项链送给妈妈，妈妈表示感谢。 【Why】通过这个温馨的故事，引导学生了解颜色混合的基本原理，培养动手能力和创造力，同时传递亲情和感恩的教育意义。 【How】故事采用简单易懂的叙事方式，涉及基础颜色词汇（white, red, yellow, blue）和混合颜色（orange, green）。句型结构简单，如"She mixes colours..."，适合小学生理解。活动部分通过涂色和说话练习巩固颜色知识。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 理解故事内容，识别并说出基本颜色词汇（white, red, yellow, blue）及混合颜色（orange, green）；（学习理解） 通过涂色活动实践颜色混合原理，用简单句型描述颜色变化过程；（应用实践） 创造性地设计自己的彩色项链，并用英语介绍作品；（迁移创新） 【核心词汇】 white/白色, red/红色, yellow/黄色, blue/蓝色, orange/橙色, green/绿色, necklace/项链, paint/颜料, mix/混合 【核心句型】 What colour is it? 它是什么颜色？ It's... 它是... I mix...and... 我混合...和... I give...to... 我把...给... 教学重难点 【重点】 颜色词汇的认读和发音（white, red, yellow, blue, orange, green） 理解并应用颜色混合原理（red + yellow = orange; blue + yellow =green） 使用简单句型描述颜色和颜色混合过程 【难点】 颜色词汇的准确发音（特别是"orange"的发音） 正确理解和应用颜色混合原理 在真实情境中运用所学颜色词汇和句型进行交流 学情分析 三年级学生已经具备一定的颜色认知基础，对动手操作活动兴趣浓厚。他们喜欢故事和绘画活动，但英语表达能力有限，需要教师提供充分的语言支持。颜色混合是一个新概念，需要通过直观演示帮助学生理解。学生可能会在颜色词汇发音和混合原理应用上遇到困难。 教学工具 PPT课件：展示故事《A colourful necklace》的动画，呈现颜色混合（如红+黄=橙）的动态过程，还有不同颜色项链的图片。 彩色颜料和调色盘：用于实际操作颜色混合，让学生亲身体验红与黄混合成橙、蓝与黄混合成绿等。 项链模板打印纸：供学生涂色，创作属于自己的彩色项链。 彩色笔/蜡笔：配合项链模板打印纸，进行涂色活动。 实物项链或图片：展示各种颜色、样式的项链，帮助学生直观感受项链的色彩和造型。 教学方法 情境教学法：创设“为妈妈制作彩色项链”的真实情境，让学生代入故事中女孩的角色，在准备礼物、调配颜色、装饰项链的过程中学习颜色相关知识与表达。 任务驱动法：布置“调配出橙色（红+黄）、绿色（蓝+黄）等颜色”“给项链模板涂色并介绍颜色”等任务，促使学生主动运用颜色知识完成任务。 直观演示法：用彩色颜料在调色盘上现场演示红与黄混合成橙、蓝与黄混合成绿等颜色混合过程，或通过PPT动态展示颜色混合的动画，让学生直观看到颜色变化。 合作学习法：将学生分组，让小组内成员合作调配颜色、共同完成项链涂色，然后组内交流分享如何制作彩色项链以及用到的颜色知识。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 学习理解理解故事内容，识别并说出基本颜色词汇及混合颜色。 1. 导入：展示一条彩色项链图片，提问"What's this?"引出necklace词汇。 T: Look at this picture. What is it? S: It's a necklace. 2. 故事时间：播放故事动画，提问理解性问题： - Who is the story about? - What does the girl want to do? - What colours does she use? T: What colour does she use first? S: White. 3. 词汇学习：通过实物/图片展示颜色词汇，进行认读和发音练习。重点教授orange的发音。 T: This is orange. Repeat after me: orange. S: Orange. 1. 观察学生对导入活动的反应，评估其已有知识。 2. 通过回答问题评估学生对故事的理解程度。 3. 监听学生发音，给予及时纠正和反馈。 通过直观导入激发兴趣，动画故事帮助学生整体理解内容，词汇学习为后续活动奠定基础。 应用实践通过涂色活动实践颜色混合原理，用简单句型描述颜色变化过程 1. 颜色混合演示：教师现场演示红色+黄色=橙色，蓝色+黄色=绿色，学生观察并描述。 T: Look, I mix red and yellow. What colour is it now? S: It's orange. 2. 活动6：学生完成"Colour and say"涂色活动，混合指定颜色并说出结果。 T: Colour this part red and yellow. What colour do you get? S: Orange. 3. 句型练习：学生两人一组，用"I mix...and..."句型描述自己的涂色结果。T: Now work in pairs. Tell your partner what colours you mix. 1. 观察学生是否能正确预测混合结果。 2. 检查涂色作业，评估颜色混合原理的理解程度。 3. 监听小组对话，评估句型使用准确性。 通过动手实践加深对颜色混合的理解，句型练习帮助学生内化语言结构。 迁移创新创造性地设计自己的彩色项链，并用英语介绍作品 1. 活动7：学生设计自己的彩色项链，自由选择颜色组合。 T: Now design your own colourful necklace. You can choose any colours you like. 2. 作品展示：学生用"Point and say"方式介绍自己的项链。 T: Point to the beads and tell us the colours. S: This is red. This is blue... 3. 拓展思考：讨论"为什么妈妈会喜欢这个礼物？"，引导学生表达对家人的爱。T: Why does Mum like this gift? S: Because it's made with love. 1. 观察学生设计过程中的创造性和颜色选择。 2. 评估学生能否用英语准确描述作品。 3. 倾听学生分享，了解情感目标的达成情况。 创造性活动激发学生想象力，真实情境的语言输出提升交际能力，情感教育培养感恩之心。 课堂练习 一、给下列词汇选出正确的翻译。 （ ）1. necklace A. 手链 B. 项链 C. 戒指 （ ）2. colourful A . 彩色的 B. 黑色的 C. 白色的 （ ）3. paint A. 绘画 B. 涂抹 C. 清洗 （ ）4. mix A. 分开 B. 混合 C. 丢弃 （ ）5. gift A. 食物 B. 礼物 C. 玩具 二、选出正确的答案。 （ ）1. Nana ______ a necklace for Mum. A. buys B. makes C. finds （ ）2. Red and yellow make ______. A. green B. orange C. blue （ ）3. The necklace is ______. A. old B. new C. broken （ ）4. Mum feels ______ when she gets the gift. A. sad B. angry C. happy （ ）5. Nana uses ______ colours to paint the necklace. A. two B. three C. four 三、从括号中选择合适的内容填空。 1. Nana ______（find/finds）an old necklace. 2. She ______（paint/paints）it with red and yellow. 3. Red and blue ______（make/makes）purple. (拓展题) 4. The necklace is a ______（gift/gifts）for Mum. 5. Mum ______（say/says）"Thank you!" 四、根据课文内容判断正误（T/F）。 （ ）1. The necklace is new at first. （ ）2. Nana mixes blue and yellow to make green. （ ）3. Mum doesn’t like the necklace. （ ）4. Nana uses white paint on the necklace. （ ）5. The story happens on Mum’s birthday. 五、语言运用。 1. 你想问同学红色和黄色混合后是什么颜色，你会说：______ A. What colour is red? B. What does red and yellow make? 2. 朋友送你礼物时，你应该说：______ A. Thank you! B. Here you are! 3. 妈妈生日时，你会说：______ A. Happy birthday! B. Goodbye! 4. 你想告诉别人项链是彩色的，可以说：______ A. The necklace is old. B. The necklace is colourful. 5. 老师问“How does Nana make the colours?”，你可以回答：______ A. She buys them. B. She mixes paints. 课后作业 基础：听读故事3遍，复习颜色词汇。 提高：用家中颜料或彩笔尝试混合两种颜色，记录结果（如：red + blue = ?）。 拓展：为家人制作一件彩色小礼物，并用英语写下使用的颜色。 板书设计 A Colourful Necklace 一、Colours & Mixing - Red + Yellow = Orange - Blue + Yellow = Green 二、Steps 1. Find an old necklace 2. Mix colours 3. Paint the necklace 4. Give to Mum 教学反思 颜色混合的直观演示有效帮助学生理解抽象概念，但部分学生在orange发音上仍需加强练习。 项链设计活动深受学生喜爱，激发了他们的创造力，但时间把控需更精准。 情感教育环节可以更深入，下次可加入"你想为谁制作礼物"的讨论。 对于程度较弱的学生，可提供更多句型框架支持他们的语言输出。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $