第二单元 革命岁月（知识清单）语文统编版六年级上册

第二单元知识清单

一、单元主题概述

本单元以 “重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 为核心主题，精选《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇革命题材作品，涵盖诗歌、记叙文、略读课文三种体裁。单元学习聚焦两大核心：一是理解革命历史场景中的英雄情怀（感受红军的乐观、壮士的壮烈、开国的庄严、烈士的奉献）；二是学习 “点面结合” 的场面描写方法——“面” 展现整体场景（如开国大典的群众队伍），“点” 刻画细节或个体（如狼牙山五壮士的动作语言），并尝试在习作中运用这种写法，让场景描写更生动、有层次！

二、核心目标

（一）阅读目标

1.能结合革命历史背景（如长征、抗日战争、新中国成立），体会课文蕴含的情感（如红军的无畏、人民的激动、烈士的牺牲精神），如通过 “红军不怕远征难” 感受长征精神，通过开国大典的掌声体会人民的自豪。

2.能清晰把握课文主要内容：理清《狼牙山五壮士》“接受任务 — 引敌上山 — 顶峰歼敌 — 英勇跳崖” 的脉络，概括《开国大典》“群众入场 — 典礼 — 阅兵 — 游行” 的流程，提炼《灯光》中 “灯光” 的象征意义。

3.学会分析 “点面结合” 的写法：能找出课文中 “面”（整体场景）和 “点”（个体 / 细节）的描写，如《开国大典》中 “受阅部队整体整齐” 是面，“海军排的雪白帽子” 是点，理解这种写法 “既显场面宏大，又显细节生动” 的好处。

（二）表达与写作目标

1.口语交际 “演讲”：能围绕 “科学、家乡新貌” 等话题写演讲稿，做到观点鲜明（如 “读书让生活更充实”）、材料具体（举 “读《狼牙山五壮士》受感动” 的例子），演讲时语气适当、姿态大方，能通过停顿强调重点。

2.习作 “多彩的活动”：能选择一次校内外活动（如运动会、朗诵会），运用 “点面结合” 的写法，既写整体场景（如运动会的热闹氛围），又写个体细节（如同学冲刺的动作、加油的语言），把活动过程写清楚，表达真实体会。

3.积累革命题材相关字词（如 “逶迤、磅礴、斩钉截铁”）、四字词语（如 “排山倒海、震天动地”）及爱国名言，能在口语和写作中准确运用。

三、字词积累

（一）重点字讲解

1.会写字

《七律・长征》

律 lǜ 彳 规律、七律  崖 yá 山 山崖、云崖

渡 dù 氵 渡河、渡口  索 suǒ 糸 铁索、绳索

《狼牙山五壮士》

寇 kòu 宀 日寇、贼寇   副 fù 刂 副手、副班长

榴 liú 木 石榴、手榴弹   抡 lūn 扌 抡拳、抡圆

贯 guàn 贝 贯彻、全神贯注 棋 qí 木 棋盘、棋子 

悬 xuán 心 悬挂、悬崖 

《开国大典》

政 zhèng 攵 政府、政治  府 fǔ 广 政府、官府

宾 bīn 宀 宾客、外宾    栏 lán 木 栏杆、栏目

汇 huì 氵 汇集、汇合 

2.易错字

崖：易与 “涯” 混淆。“崖” 指山石的边缘，下部是 “圭”；“涯” 指边际，下部是 “厓”，课文中 “云崖暖” 用 “崖”。

寇：上部是 “宀”+“攴”（共 5 画），下部是 “寸”，不要写成 “冠”（“冠” 上部是 “冖”+“元”），如 “日寇” 不能写成 “日冠”。

贯：上部是 “毌”（不要写成 “母”），下部是 “贝”，注意中间是竖画贯穿，如 “全神贯注” 不能漏写中间的竖。

渡：右边是 “度”（不要写成 “席”），如 “大渡桥” 不能写成 “大席桥”，“渡” 侧重 “过水”，与 “度”（如 “温度”）区分。

3.多音字

行：①xíng（行走、行进）；②háng（行列、队伍）。

盛：①shèng（茂盛、盛大）；②chéng（盛饭、盛器）。

参：①cān（参加、参与）；②cēn（参差不齐）。

降：①jiàng（降落、下降）；②xiáng（投降、降服）。

（二）重点词分类积累

1.易考重点词及解释

逶迤：形容道路、山脉等弯弯曲曲、延续不绝的样子，如 “五岭逶迤腾细浪”（《七律・长征》），指五岭山脉弯弯曲曲。

磅礴：形容气势盛大，如 “乌蒙磅礴走泥丸”（《七律・长征》），指乌蒙山气势雄伟。

斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫，如 “班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’”（《狼牙山五壮士》）。

居高临下：占据高处，面向低处，形容占据的地势有利，如 “五位壮士居高临下，继续向敌人射击”（《狼牙山五壮士》）。

排山倒海：形容力量强盛，声势浩大，如 “会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”（《开国大典》），体现掌声的热烈。