第二单元 革命岁月（复习课件）语文统编版六年级上册

六年级上册第二单元 1 单元主题概述 2 核心目标 3 字词积累 4 课文内容详解 5 重点句子分析 6 阅读与写作技巧 7 背诵与积累 目 录 单元主题概述 01 本单元以 “重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 为核心主题，精选《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇革命题材作品，涵盖诗歌、记叙文、略读课文三种体裁。单元学习聚焦两大核心：一是理解革命历史场景中的英雄情怀（感受红军的乐观、壮士的壮烈、开国的庄严、烈士的奉献）；二是学习 “点面结合” 的场面描写方法——“面” 展现整体场景（如开国大典的群众队伍），“点” 刻画细节或个体（如狼牙山五壮士的动作语言），并尝试在习作中运用这种写法，让场景描写更生动、有层次！ 单元主题概述 通过学习本单元，循着“重温革命岁月，把历史的声音留在心里” 的脉络，让我们一起来理解革命历史场景中的英雄情怀，学习 “点面结合” 的场面描写方法…… 单元主题概述 核心目标 02 阅读目标 1.能结合革命历史背景（如长征、抗日战争、新中国成立），体会课文蕴含的情感（如红军的无畏、人民的激动、烈士的牺牲精神），如通过 “红军不怕远征难” 感受长征精神，通过开国大典的掌声体会人民的自豪。 核心目标 阅读目标 2.能清晰把握课文主要内容：理清《狼牙山五壮士》“接受任务 — 引敌上山 — 顶峰歼敌 — 英勇跳崖” 的脉络，概括《开国大典》“群众入场 — 典礼 — 阅兵 — 游行” 的流程，提炼《灯光》中 “灯光” 的象征意义。 核心目标 阅读目标 3.学会分析 “点面结合” 的写法：能找出课文中 “面”（整体场景）和 “点”（个体 / 细节）的描写，如《开国大典》中 “受阅部队整体整齐” 是面，“海军排的雪白帽子” 是点，理解这种写法 “既显场面宏大，又显细节生动” 的好处。 核心目标 表达与写作目标 1.口语交际 “演讲”：能围绕 “科学、家乡新貌” 等话题写演讲稿，做到观点鲜明（如 “读书让生活更充实”）、材料具体（举 “读《狼牙山五壮士》受感动” 的例子），演讲时语气适当、姿态大方，能通过停顿强调重点。 核心目标 表达与写作目标 2.习作 “多彩的活动”：能选择一次校内外活动（如运动会、朗诵会），运用 “点面结合” 的写法，既写整体场景（如运动会的热闹氛围），又写个体细节（如同学冲刺的动作、加油的语言），把活动过程写清楚，表达真实体会。 核心目标 表达与写作目标 3.积累革命题材相关字词（如 “逶迤、磅礴、斩钉截铁”）、四字词语（如 “排山倒海、震天动地”）及爱国名言，能在口语和写作中准确运用。 核心目标 字词积累 03 会写字 字词积累 律 lǜ 彳 规律、七律 崖 yá 山 山崖、云崖 渡 dù 氵 渡河、渡口 索 suǒ 糸 铁索、绳索 寇 kòu 宀 日寇、贼寇 副 fù 刂 副手、副班长 榴 liú 木 石榴、手榴弹 抡 lūn 扌 抡拳、抡圆 贯 guàn 贝 贯彻、全神贯注 棋 qí 木 棋盘、棋子 悬 xuán 心 悬挂、悬崖 政 zhèng 攵 政府、政治 会写字 字词积累 府 fǔ 广 政府、官府 宾 bīn 宀 宾客、外宾 栏 lán 木 栏杆、栏目 汇 huì 氵 汇集、汇合 易错字 字词积累 崖：易与 “涯” 混淆。“崖” 指山石的边缘，下部是 “圭”；“涯” 指边际，下部是 “厓”，课文中 “云崖暖” 用 “崖”。 寇：上部是 “宀”+“攴”（共 5 画），下部是 “寸”，不要写成 “冠”（“冠” 上部是 “冖”+“元”），如 “日寇” 不能写成 “日冠”。 易错字 字词积累 贯：上部是 “毌”（不要写成 “母”），下部是 “贝”，注意中间是竖画贯穿，如 “全神贯注” 不能漏写中间的竖。 渡：右边是 “度”（不要写成 “席”），如 “大渡桥” 不能写成 “大席桥”，“渡” 侧重 “过水”，与 “度”（如 “温度”）区分。 多音字 行：①xíng（行走、行进）；②háng（行列、队伍）。 盛：①shèng（茂盛、盛大）；②chéng（盛饭、盛器）。 参：①cān（参加、参与）；②cēn（参差不齐）。 降：①jiàng（降落、下降）；②xiáng（投降、降服）。 字词积累 易考重点词及解释 逶迤：形容道路、山脉等弯弯曲曲、延续不绝的样子，如 “五岭逶迤腾细浪”（《七律・长征》），指五岭山脉弯弯曲曲。 磅礴：形容气势盛大，如 “乌蒙磅礴走泥丸”（《七律・长征》），指乌蒙山气势雄伟。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫，如 “班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’”（《狼牙山五壮士》）。 字词积累 易考重点词及解释 居高临下：占据高处，面向低处，形容占据的地势有利，如 “五位壮士居高临下，继续向敌人射击”（《狼牙山五壮士》）。 排山倒海：形容力量强盛，声势浩大，如 “会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”（《开国大典》），体现掌声的热烈。 瞻仰：恭敬地看，如 “三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”（《开国大典》），体现对国旗的敬重。 字词积累 重点词语 万水千山：形容长征中经历的无数艰难险阻 横七竖八：形容敌人尸体杂乱地躺在地上 全神贯注：形容战士们集中全部注意力射击敌人 粉身碎骨：形容敌人坠落山涧的惨状，也体现壮士不怕牺牲 震天动地：形容壮士口号声的响亮，体现英雄气概 字词积累 重点词语 排山倒海：形容掌声或欢呼声的浩大，体现人民的激动 庄严肃穆：形容开国大典的气氛庄重、严肃 热气腾腾：形容郝副营长想象中电灯下温暖的场景（拓展） 字词积累 特殊词语 AABB 式 字词积累 横七竖八（《狼牙山五壮士》：“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”） 整整齐齐（《开国大典》：“各种装甲车和坦克车整整齐齐地前进”） 干干净净（拓展，结合活动场景：“操场被打扫得干干净净”） 特殊词语 ABCC 式 字词积累 怒气冲冲（拓展，结合五壮士对敌人的愤怒：“战士们怒气冲冲地砸向敌人”） 喜气洋洋（拓展，结合开国大典群众的心情：“群众喜气洋洋地欢呼”） 特殊词语 描写革命精神的词语 字词积累 不怕牺牲、英勇无畏、坚韧不拔、舍己为人（结合《灯光》《我的战友邱少云》） 课文内容详解 04 《七律・长征》 写作背景 1934 年 10 月至 1935 年 10 月，中国工农红军历经二万五千里长征，突破敌人封锁，胜利到达陕北。1935年10月，毛泽东回顾长征历程，写下这首七言律诗，成为长征精神的经典写照。 内容概括 全诗以 “红军不怕远征难，万水千山只等闲” 开篇，总写红军不怕长征中的艰难险阻；中间四句分别描写 “五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横” 四个典型长征场景，将艰难险阻比作 “细浪”“泥丸”，凸显红军的乐观；最后以 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 收尾，写红军翻越岷山后的喜悦，体现长征胜利的振奋。​ 【课文主题】 通过凝练的诗句，赞美中国工农红军在长征中不怕艰难险阻、英勇顽强的革命英雄主义精神和乐观主义精神，展现红军对革命胜利的坚定信念。 《狼牙山五壮士》 写作背景 1941 年秋，日本侵略者对晋察冀抗日根据地发动大规模 “扫荡”，企图消灭根据地的八路军和群众。晋察冀军区一分区一团七连六班的五位战士，为掩护群众和连队主力转移，在打完最后一颗子弹后，毅然跳崖，被誉为 “狼牙山五壮士”。 内容概括 1941 年秋，七连六班的五位战士接受掩护群众和连队转移的任务，他们一边痛击敌人，一边将敌人引上狼牙山绝路。在山顶，他们依托地形歼敌，子弹打完后用石头砸敌，最后为不让敌人活捉，毅然跳崖，死前高呼革命口号，用生命完成了掩护任务。 【课文主题】 通过描写狼牙山五壮士掩护群众、抗击敌人、最后英勇跳崖的事迹，歌颂他们热爱祖国、不怕牺牲、坚强不屈的英雄气概，展现革命战士的崇高精神。 《开国大典》 写作背景 1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国中央人民政府成立典礼（开国大典）在北京天安门广场举行，这是中国历史上划时代的时刻 —— 标志着新中国的诞生，中国人民从此站起来了。本文根据当时的现场记录和资料整理，选入教材时略有改动，还原了这一庄严、隆重的历史场景。 内容概括 课文按时间顺序描写开国大典的全过程：首先写群众队伍入场；接着写典礼环节；然后写阅兵式；最后写群众游行，展现了新中国成立的庄严与人民的激动。 【课文主题】 通过详细描写开国大典的各个场景，展现中华人民共和国成立这一历史时刻的庄严、隆重，表达中国人民对新中国诞生的自豪、激动之情，体现 “中国人民从此站起来了” 的重大意义。 《灯光》（* 略读课文） 写作背景 1947 年，我军在豫皖苏平原开展解放战争，沙土集战役是其中重要战斗。作者王愿坚根据战役中真实的英雄事迹（战士为掩护部队牺牲）创作本文，以 “灯光” 为线索，串联起革命岁月与现实，缅怀革命先烈。 内容概括 “我” 在天安门广场看到璀璨灯光，回忆起 1947 年沙土集战役时的郝副营长：郝副营长渴望革命胜利后孩子们能在电灯下学习，战斗中为给后续部队照亮突破口，点燃书本暴露自己，壮烈牺牲。最后 “我” 在灯光下缅怀郝副营长，体现灯光的象征意义。 【课文主题】 以 “灯光” 为线索，通过郝副营长牺牲自己照亮部队的事迹，歌颂革命先烈为了后代幸福生活勇于牺牲的精神，表达对先烈的缅怀，以及对 “灯光”（象征幸福生活）的珍视 《我的战友邱少云》（* 略读课文） 写作背景 1952 年抗美援朝战争期间，志愿军在 391 高地开展潜伏作战，邱少云所在部队潜伏在敌人阵地前沿。敌人投放燃烧弹，火焰烧到邱少云身上，为不暴露潜伏部队、保证作战计划，邱少云强忍剧痛，始终纹丝不动，直至牺牲。作者李元兴作为战友，根据亲身经历写下本文。 内容概括 “我” 与邱少云等战士在 391 高地潜伏，敌人投放燃烧弹，火焰烧到邱少云身上。邱少云为不暴露部队，放弃自救，任凭烈火烧身纹丝不动，最终牺牲。黄昏时 “我们” 冲上阵地，为邱少云报仇，永远铭记这一伟大的战士。 【课文主题】 通过描写邱少云在烈火中严守潜伏纪律、壮烈牺牲的事迹，歌颂他高度的组织纪律性、钢铁般的意志和不怕牺牲的革命精神，表达对志愿军英雄的崇敬与缅怀。 重点句子分析 05 重点句子分析 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（《七律・长征》） 这是全诗的总起句，“不怕” 直接点明红军面对困难的无畏态度，“万水千山” 概括长征中 “五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山” 等无数艰难险阻，“只等闲” 则将艰难险阻比作平常事，凸显红军的革命乐观主义精神。开篇奠定豪迈基调，为下文具体描写长征场景做铺垫。 重点句子分析 “这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”（《狼牙山五壮士》） 句子用 “英雄的中国人民” 点明五壮士的身份与精神，“坚强不屈” 概括他们的品质；“惊天动地、气壮山河” 夸张描写口号声的响亮，既体现五壮士跳崖前的壮烈，又升华主题 —— 五壮士的声音代表中国人民反抗侵略的决心，让读者感受到革命英雄的崇高。 重点句子分析 “中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（《开国大典》） 这句话是开国大典的核心，简短却极具分量。“今天成立” 标志着中国历史的转折 —— 结束半殖民地半封建社会，进入新中国时代；课文中写 “全场三十万人一齐欢呼”“声音传到长城内外”，从侧面烘托这句话的重大意义，让读者直观感受到人民的激动和新中国成立的庄严。 重点句子分析 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”（《灯光》） 这是郝副营长的愿望，“用上电灯”“孩子们在灯光下学习” 是他对未来的朴素憧憬，与后文他为战斗胜利牺牲形成对比 —— 他用生命换来了自己渴望的 “灯光”，凸显先烈 “为后代幸福牺牲自己” 的精神，让 “灯光” 成为幸福生活与先烈精神的象征，情感真挚动人。 重点句子分析 “烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。”（《我的战友邱少云》） “半个多钟头” 写出烈火燃烧的时间长，“千斤巨石”“纹丝不动” 比喻邱少云的意志坚定，“没发出极轻微的一声呻吟” 细节刻画他的忍耐，突出邱少云严守纪律、不怕牺牲的钢铁意志，让读者深刻体会英雄的伟大。 阅读与写作技巧 06 （一）阅读技巧 “找点面” 理解场面描写 阅读革命题材课文时，先找 “面”（整体场景）：如《开国大典》中 “天安门广场成了人的海洋”（面）；再找 “点”（个体 / 细节）：如 “海军排的雪白帽子”“步兵师的方阵”（点）。通过 “面” 感受场面宏大，通过 “点” 感受细节生动，理解 “点面结合” 让描写更立体的好处。 01 （一）阅读技巧 “结合背景” 深悟情感 结合历史背景理解课文情感：如读《狼牙山五壮士》前，了解 “1941 年日寇‘扫荡’晋察冀根据地”，就能明白五壮士 “引敌上山” 是为了保护群众和连队，更能体会他们跳崖的壮烈；读《开国大典》前，知道 “新中国成立前中国的苦难历史”，就能更懂 “人民欢呼” 背后的自豪与激动。 02 （一）阅读技巧 “抓线索” 梳理略读课文 略读课文（如《灯光》）可抓核心线索：以 “灯光” 为线索，梳理 “现实灯光→回忆郝副营长→郝副营长的愿望→郝副营长牺牲→现实灯光” 的脉络，快速把握 “灯光象征先烈精神与幸福生活” 的主题，提高阅读效率。 03 （二）口语交际 “三步” 写好演讲稿 第一步 “定观点”：明确演讲主题，如 “读书让我读懂革命精神”，观点要鲜明，让听众一眼明白核心。 第二步 “找材料”：用具体例子支撑观点，如讲 “读书的意义”，可举 “读《狼牙山五壮士》让我学会勇敢” 的例子，或引用 “位卑未敢忘忧国” 的名言，增强说服力。 第三步 “加情感”：在开头用 “大家好！今天我想和大家聊一聊读书” 拉近距离，结尾用 “让我们一起多读书，传承革命精神” 呼吁，让演讲有感染力。 01 （二）口语交际 “三注意” 做好演讲 语气语调：讲 “五壮士跳崖” 时用激昂语气，讲 “郝副营长的愿望” 时用温和语气，避免平淡。 动作辅助：说 “红军不怕远征难” 时可抬手强调，说 “牺牲” 时可放慢语速、表情庄重，让听众有代入感。 声音洪亮：确保最后一排听众能听清，重点句子（如演讲稿结尾）可稍作停顿，强调核心。 02 （二）习作 习作主题 选择一次你参加过的校内外活动（如学校运动会、“祖国在我心中” 朗诵会、植树活动），运用 “点面结合” 的写法，写清楚活动的过程，突出印象深刻的细节，表达你在活动中的真实体会（如团结、自豪、感动） （二）习作 1.“点面结合” 构场景： 写 “面”（整体）：如写运动会接力赛，先写 “操场上彩旗飘扬，各班同学举着加油牌，欢呼声此起彼伏”（整体氛围）； 写 “点”（个体 / 细节）：再写 “小明接过接力棒，身子前倾，双臂快速摆动，汗水顺着脸颊流下，冲过终点时全班欢呼”（个体动作、神态），让场面既有广度又有深度。 写作技巧 （二）习作 2.“按顺序” 写过程：按 “活动前→活动中→活动后” 的顺序，如写朗诵会：活动前 “我们穿着统一服装，紧张地背稿”；活动中 “我站在台上，看到台下同学的鼓励眼神，大声朗诵”；活动后 “我们获得一等奖，大家拥抱庆祝”，避免内容混乱。 写作技巧 （二）习作 3.“加感受” 显真情：在结尾写体会，如 “这次接力赛让我明白，团结就是力量 —— 就像狼牙山五壮士团结抗敌一样，我们也靠团结赢得了胜利”，让习作有情感、有思考。 写作技巧 习作例文 难忘的运动会接力赛​ 上周四，学校举办了秋季运动会，最让我难忘的是六年级的接力赛 —— 那场面，现在想起来还心跳加速呢！ 比赛前，操场上早就热闹成了一片。红色的跑道旁插满了五颜六色的彩旗，各班同学举着 “加油！加油！” 的牌子，有的还画了卡通笑脸，连平时严肃的班主任都举着喇叭喊 “大家别紧张，尽力就好”。我们班的接力队员站在起点，互相拍着肩膀打气，我攥着接力棒的手，都冒出了汗。这就是我们班的 “接力天团”—— 跑第一棒的小明、第二棒的小红、第三棒的小刚，还有跑最后一棒的我。 习作例文 “砰！” 发令枪响了！第一棒的小明像离弦的箭一样冲了出去。他身子前倾，双臂快速摆动，蓝色的运动服在阳光下一闪一闪的。旁边的欢呼声差点盖过了脚步声，我看见小明超过了 2 班的同学，心里比自己跑还紧张。很快，小红接过棒，她虽然个子不高，但脚步特别快，头发被风吹得飘了起来，顺利把棒传给了小刚。 最激动的是最后一棒！小刚朝我跑来，我伸着手，眼睛紧紧盯着他手里的接力棒。“接！” 小刚大喊一声，我稳稳抓住棒，立刻往前冲。风在耳边 “呼呼” 响，我能听到身后同学的呐喊：“加油！超过他！” 前面 3 班的同学就在我前面一点点，我咬紧牙，双臂摆得更快，脚步迈得更大。离终点 习作例文 线还有 5 米、3 米、1 米 —— 我冲过去了！ “我们赢了！” 全班同学都冲了过来，小明抱着我欢呼，小红递来矿泉水，班主任笑着摸了摸我的头。阳光照在大家的笑脸上，我忽然想起《狼牙山五壮士》里的话 —— 团结就是力量！这次接力赛，靠的就是我们四个队员的团结，还有全班同学的加油。这真是一次难忘的活动，它让我知道，只要大家心往一处想，劲往一处使，就没有办不成的事！​ 背诵与积累 07 必背内容 （一）必背内容​ 1.必背古诗（全文默写） 《七律・长征》[毛泽东] 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 必背内容 2.必背重点段落 《开国大典》第 6-8 自然段（毛泽东宣布新中国成立、升国旗、鸣礼炮的部分）； 《狼牙山五壮士》最后两个自然段（五壮士跳崖、高呼口号的部分）。 3.必背日积月累（默写） 捐躯赴国难，视死忽如归。—— 曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。—— 李纲 位卑未敢忘忧国。—— 陆游 必背内容 （二）必默词语 重点二字词：逶迤、磅礴、云崖、铁索、日寇、副班长、手榴弹、抡拳、悬崖、政府、外宾、汇集、宣读、检阅、制服、坦克、灯笼、牺牲、潜伏、燃烧。 重点四字词语：万水千山、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、震天动地、排山倒海、庄严肃穆、全神贯注、热气腾腾、纹丝不动。 必背内容 （三）必记常识 1.革命历史常识 长征：1934 年 10 月 - 1935 年 10 月，红军历经二万五千里，胜利到达陕北，是中国革命的转折点； 开国大典：1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国成立，毛泽东在天安门城楼宣布新中国诞生； 抗美援朝：1950-1953 年，中国人民志愿军赴朝作战，邱少云、黄继光是著名英雄。 2.“点面结合” 写作常识 定义：“面” 是整体场景（如运动会的整体热闹），“点” 是个体或细节（如某同学的冲刺动作）； 作用：让描写既展现宏大场面，又凸显细节生动，避免内容空洞或杂乱。 下节课再见 $