5.3 友善待人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“友善待人”核心知识点，涵盖内涵、地位、意义及践行方法。以“温暖传递站”小游戏导入，通过赵晨“拍拍卡”助老行动案例，串联自主预习、议题讨论（内涵地位、善意传递、困境辨析）与议学成果总结，构建“游戏—案例—探究—总结”的学习支架，帮助学生系统理解知识脉络。 其特色在于以真实“拍拍卡”助老案例为主线，融合传统名言与政策文件，通过情境辨析（超市、地铁等场景）和议题式探究，落实道德修养（践行助人为乐）、健全人格（换位思考）、责任意识（参与助老）等核心素养。采用结构化小结与案例分析题巩固，助力学生将理论转化为行动力，也为教师提供生动教学资源与实施路径。

小游戏“温暖传递站” 活动规则： 随机指定一排同学，排首同学用手轻拍身边同学的肩膀，并面带微笑说： “你______的时候，真暖！”（例：帮我捡书） ，从左至右依次进行，计时1分钟。 友善的力量 祖冲之 来自西安的赵晨，把这样的‘轻拍’变成了万张卡片。 11年里，7600名志愿者用它帮助了上千位老人。今天我们就从这张卡开始，探索‘友善’的力量！ 拍 拍 卡 2 八年级上册 道德与法治 第五课 社会生活讲道德 5.3 友善待人 学习友善待人 从“拍拍卡”助老行动 1.友善的内涵、地位？ 自主预习 仔细阅读课本，完成左边的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。 2.为什么要友善待人? 3.如何做到友善待人？ 从 “拍拍卡” 看友善的内涵与地位 议题一 从A4纸到“拍拍卡”——如果您需要帮助，可以拍拍我 祖冲之 来自陕西西安的赵晨，在过去11年的时间里，他都特别留意身边需要帮助的老人，给他们搭把手，指指路。 现在，赵晨还用一张标注了“如果您需要帮助，可以拍拍我”的卡片，凝聚起了更多善意的力量。 1.“拍拍卡”传递了怎样的态度?据此谈谈你对友善的理解。 2.你在生活中感受过哪些“友善”的力量吗？谈谈你的感受。 6 友善就在我们身边 “与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟”。 “上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤” 荀 子 说： 老 子 说： 《新时代公民道德建设实施纲要》 （中共中央2019年） “推动社会主义核心价值观融入日常生活，友善是社会和谐的精神纽带” 祖冲之 议学成果1：友善的内涵、地位 P42 内涵：友善就是待人热情友好，与人为善。 地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 10 祖冲之 议学成果2：为什么要友善待人？ P42 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 11 从“助老行动” 探善意的传递 议题二 赵晨送脊柱炎爷爷回家时，快餐店老板10元管饱、出租车司机拒收车费 祖冲之 赵晨说，爷爷经常吃饭的快餐店，老板只收他10元钱随便吃，走时还额外给他两个馒头，这个行为老板已持续了好些年。 赵晨带爷爷坐出租车，出租车大哥得知赵晨和爷爷是陌生人，只是送他回家，出租车大哥坚持不收赵晨的费用。 赵晨帮助爷爷的这条短视频在网络上的播放量超过了1100万，很多网友都表示，自己也要加入助老的行动中。 议一议：老板和司机的行为动力是什么？ 13 参与助老能把课本知识变实践，比死记硬背有用。 了解了赵晨晨“拍拍卡”助老行动，同学们展开了以下讨论： 小轩 助老无需复杂行动，陪唠嗑、跑跑腿、捐物资也能添温暖 。 小悦 助老有专业门槛，中学生参与易添乱，不如刷题提分。 小凯 议一议：你赞同谁的观点，为什么？ 一张“拍拍卡”串联起身边的善意 祖冲之 如今，“拍拍卡”已从单一卡片发展为包含“心声卡”、“爱心协老”车厢贴、“助老驿站”海报等在内的助老物料套装，最远发放至香港、澳门地区。目前，已有7600余人收到助老物料并成为志愿者。 此外，他发起的“在外互助父母协议”和“与子协老”计划，得到了全国几千名志愿者的响应和支持，一张“拍拍卡”，正在串联起更多身边的善意。 拍 拍 卡 15 祖冲之 议学成果3：如何做到友善待人？（P43-P44）★ （1）助人为乐 ①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 16 从搭把手、指个路到聊聊天、吃顿饭 祖冲之 陪老人吃饭聊天、开车送拿竹竿挑东西的爷爷去收购站、驱车93公里为秦岭脚下的爷爷奶奶送去生活物资…… 志愿者会观察老人的需求，主动询问是否需要帮助，所有行动都在老人的接受范围内进行。 赵晨在与老人的相处中发现，助老不仅仅是简单的搭把手、指个路，陪伴和关心才是老人们更需要的。 议一议：志愿者的做法对友善待人有何启发？ 17 祖冲之 议学成果3：如何做到友善待人？（P43-P44）★ （2）换位思考 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 18 从“困境辨析” 学习践行友善 议题三 截至2024年末，全国60周岁及以上老年人口31031万人，占总人口的22.0%；全国65周岁及以上老年人口22023万人，占总人口的15.6%。 ▲图1 2015—2024年全国60周岁及以上老年人口数量及占全国总人口比重 ▲图2 2015—2024年全国65周岁及以上老年人口数量及占全国总人口比重 场景B（公交车站）： 学生想帮老人查路线，同伴拉住她：“方言听不懂，别自找麻烦。” 场景A（超市排队）： 老人手机支付失败，身后青年抱怨：“不会扫码就别占队！” 议一议：你如何看待上述情境他人的做法？你会怎么做？ 场景C（地铁车厢）： 老人手机外放刺耳魔性神曲，乘客纷纷侧目。中学生小林刚想开口，邻座大妈拽住她袖子低语：老人家耳朵背，宽容点别管了！ 正方：不管！体谅老人难处。 反方：管。公共场合需守秩序！ 辨析：老人该不该管？ 祖冲之 议学成果3：如何做到友善待人？（P43-P44）★ （3）宽容他人 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 23 友善待人 含义 指待人热情友好，与人为善。 价值 践行 是社会主义核心价值观的要求，是传统美德。能够传递温情与爱心，加深信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 宽容他人 换位思考 助人为乐 课堂小结 1.“己所不欲，勿施于人。”讲的是在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。这体现了友善待人要( ) A.宽容他人 B.平等对待他人 C.换位思考 D.助人为乐 2.快递员蹭轿车被扇耳光；公共汽车上抢夺方向盘；保安劝离遛狗男子被打成骨折……稍有冲突，就骂脏话殴打别人、粗暴处理，小事情往往诱发大矛盾。这启示我们（　　） ①要培养友善待人，宽容他人的品质 ②要遵守道德规范，依法严惩违法犯罪 ③冲动是魔鬼，要合理控制自己的情绪 ④要自觉提升个人品德，尊重他人 A. ①②④ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④ 3.下列同学的行为，体现友善待人的是( ) A.田宇善于将心比心，能宽容他人的所有过错 B.小勇为人谦虚，对他人的意见言听计从 C.姜某与人交谈时，谦虚诚恳、语调平和 D.玲玲为活跃气氛，拿别人的生理缺陷当笑料 4.赵晨晨“拍拍卡”助老事件——来自西安的赵晨晨发现社区很多独居老人面临购物难、沟通难的问题。他设计了一种名为“拍拍卡”的简易沟通卡片，上面印有常用需求和联系方式，老人只需拍打卡片上的对应图标，志愿者就会及时上门提供帮助。这一举措不仅解决了老人的实际困难，更传递了社会的温暖与关怀，感动了整个社会。 结合材料，运用所学知识，谈谈可以怎样向赵晨晨学习友善待人？ 答：①宽容他人。要学会体谅和包容他人，尤其要理解不同年龄和处境的人可能面临的困难，不苛求他人；但宽容也要有原则，在涉及安全、法律等根本问题上不能妥协。 ②换位思考。要站在他人的角度想问题，比如体会老人、弱势群体的实际需求和感受，不把自己的想法强加于人，真正理解他人的处境。 ③助人为乐。要用实际行动去帮助身边需要帮助的人，像赵晨晨那样主动发现问题、创新方法，尽己所能提供物质或精神上的支持，让互助和温暖在社会中传递。 $