《议论文阅读+综合性学习》国庆节假期作业每日一练 2025-2026学年统编版语文九年级上册

10月5日 议论文阅读+综合性学习 迈克尔・乔丹的 “最后一投” 在篮球历史长河中，迈克尔・乔丹的 “最后一投” 堪称经典一幕。1998 年 NBA 总决赛第六场，公牛队对阵爵士队。比赛进入白热化阶段，公牛队仅领先一分。关键时刻，乔丹从马龙手中成功断球，运球至前场。面对拉塞尔的严防死守，时间仅剩几秒，乔丹先是一个假动作晃开拉塞尔，随后高高跃起，在几乎失去平衡的状态下，将球投出。篮球在空中划过一道美丽弧线，空心入网，公牛队赢得总冠军。​ 这一投不仅展现了乔丹卓越的球技，更凸显其在绝境中力挽狂澜的强大心理素质。多年后，当人们回顾这场比赛，那记 “最后一投” 依然是津津乐道的话题，它成为乔丹传奇生涯的标志性时刻，激励着无数篮球爱好者不断追求卓越，诠释了篮球运动的魅力与热血。​ 阅读《小议“耐烦”》，完成小题 ①曾国藩有句名言：“居官以耐烦为第一要义。”其实何止为官，人生万事，不过一个“耐烦”。 ②所谓耐烦，是“板凳要坐十年冷”的定力。钱钟书撰写《管锥编》时，每日埋首古籍，整理卡片数万张。当同行热衷快速发文，他却说：“学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事。”这种不急不躁的深耕，终成学术昆仑。 ③耐烦更是“精雕细琢出精品”的追求。王羲之写尽八缸水，方有《兰亭序》的翩若惊鸿；故宫钟表修复师王津，花费数月仅修复一枚齿轮。当代人总感叹“工匠精神”稀缺，殊不知其本质正是耐得住烦琐。 ④然而，真正的耐烦绝非消极忍受。爱因斯坦在专利局工作时，利用业余时间思考相对论；快递小哥雷海为在送餐间隙背诗，终夺《中国诗词大会》冠军。他们都在琐碎中主动开掘价值，这种积极的耐烦，才是大智慧。 ⑤在这个“5分钟读完名著”“三句话总结人生”盛行的时代，我们比任何时候都更需要重拾“耐烦”的品格。 1．下列对文章理解不正确的一项是（   ） A．第②段用钱钟书的例子证明耐烦需要拒绝浮躁。 B．第③段通过对比突出当代人缺乏工匠精神。 C．第④段强调积极的耐烦包含主动创造价值。 D．全文主张在任何情况下都应无条件忍耐。 2．第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 3．结合全文，谈谈为什么作者认为当代社会更需要“耐烦”品格？ （提示：可从社会现状与耐烦价值两方面作答） 阅读下面选文，完成下面小题。 让文化自信具有更坚实基础 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？ ③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。 ④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。 ⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 （选自《人民日报》，有删改） 4．写出本文的中心论点。 5．第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？ 6．下面这段文字，放到哪一段最合适？请简述理由。 2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。 7．初中三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文化自信的例子。 示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、积极向上的精神力量。 阅读选文，完成下面小题。 找到自己的“燃”点 ①什么是“燃”？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……这些事物都会令人达到热血沸腾、激情澎湃的状态，这种状态我们称之为“燃”。 ②近年来，人们欣赏“燃”、点燃“燃”，甚至让“燃”成为流行词，不仅因为“燃”代表着一种昂扬向上的状态，还因为在追求“燃”的过程中，人们会始终保持着一种充满阳光的精气神。如果说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧的过程，那么找到自己的燃点，点燃内心的火焰，就能让自身的能量充分地释放，最大化地实现人生价值。因此，我们要找到自己的燃点，让人生真正地“燃”起来。 ③生活中常见一些“燃”不起来的人。他们鼓吹“平淡是福”，来掩盖自己的不思进取；他们自诩“无欲无求”，来掩盖自己的得过且过；他们宣传“佛系人生”，来美化自己的意志消沉。说到底，他们就是缺乏一颗向上的心。【甲】恩格斯说过：“有理想的人，生活总是火热的”。找到自己的燃点，明确人生的方向，才会有燃起来的生活。“燃”点，就是一颗积极向上的心。 ④站稳自己的位置，扛起自身的责任，即便再平凡的个体，也有“燃”起来的可能。川航“英雄机长”刘传建，在飞机驾驶舱的挡风玻璃高空爆裂的危机关头，冷静应对，使飞机平安降落，确保了飞机上旅客的生命安全，完成了一次堪称史诗级的备降。【乙】“守岛英雄”王继才只是一名民兵哨所所长，却坚守开山岛32年，无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退缩。他们都是平凡的个体，在自己平凡的岗位上找到自己的“燃”点，在尽职尽责的同时，也收获了世人的尊敬。“燃”点，就是一颗勇于承担的心。 ⑤“燃”起来的人生并不必然意味着鲜花和掌声。相反，还可能伴随着痛苦，辛劳和付出。走不出“舒适区”，吃不了苦头，迈不过沟坎，一遇困难挫折便垂头丧气、满腹牢骚，这样的人，是难以葆有持久热情与动力的。【丙】曾有一部记录真实创业故事的电影《燃点》。影片中，创业者们向着自己的目标奋力进发，有的忙到抽不出时间见家人，有的每天睡眠时间少得可怜，有的事业坠入低谷……尽管充满痛苦、迷茫、徘徊，但他们都有着自己的“燃点”，有着为梦想不懈打拼的激情。一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样不懈奋斗的精神吗？“燃”点，就是一颗不懈奋斗的心。 ⑥哲人有言，“每一个不曾起舞的日子，都是生命的辜负。”让我们找到自己的“燃”点，始终保持昂扬向上的精神状态，热烈地“燃”起来吧。 8．选文的中心论点是什么？ 9．选文第⑤段画线句子运用了哪种说明论证方法？有什么作用？ 10．下面这个句子，放在【甲】【乙】【丙】哪一处更合适？请简述理由 “当代愚公”黄大发只是一名普通村支书，却立志“让乡亲们过上好日子”，历时36年，终于带领村民修成了一条绕三重大山、穿三道绝壁的万米水渠。 11．结合文章内容说说第⑥段画线句子引发了你怎样的思考。 扣好人生的每一粒扣子 ①有人说，人生好比穿衣服，要想穿戴整齐、美观好看，扣子得扣好。人生总有那么些关键处、转折口、紧要时和危险地，把这些“扣子”扣准、扣紧、扣牢和扣踏实了，才叫扣好了人生的每一粒扣子，才能让人生之路行稳致远。 ②扣好人生起步开局的第一粒扣子。“凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深”，青春洋溢、风华正茂之时，正是人生之路起步的关键处，这个阶段得打好基础、抓好养成。现在社会上、校园里，还是有那么一些年轻人总感觉茫然困惑，对自己的人生之路“往哪走”“怎么走”胸中无数、心里没谱，更有甚者还贪图享乐、空虚无聊，游戏人生、虚掷光阴。作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”人生是单行道，起步错了难免绕弯路、走远路。上好人生的第一课，确立好人生的起跑线、基准线，才能让起跑成为起飞的开始。 ③扣好人生失意失落这粒转折的扣子。人的一生，常常会碰到这样那样的挫折、不顺和打击。有人灰心丧气、失望彷徨，有人不堪一击、一蹶不振，更有人自暴自弃，破罐子破摔。这些年，个别所谓“高官”，其贪腐之路越走越远、越陷越深，正是从最初的期望受挫、政治上失意开始，逐步失去志向、失去信仰，最后难以回头的。人可以被击败，但不可以被击倒。当一个碰到困难、失败和过不去的坎时，只要精神不滑坡，办法总比困难多。在痛苦与焦虑中，说不定正蕴藏着人生的华丽转身、精彩转型。 ④扣好人生得志得意这粒紧要的扣子。人生最容易迷失自我的时候，往往是得志得意、平步青云的时候，很容易变得飘飘然、昏昏然，沾沾自喜、骄傲自满，甚至自以为是、刚愎自用。成功的人生，其实一直在做两件事，一是在失败中站起来；二是从成功中走出来。扣好得志得意这粒扣子，就是要在成绩面前看到不足，在成功面前看到差距，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的警觉和自觉，才不会“平流无石处，闻说有沉沦”。 ⑤扣好人生“降落”“着陆”这粒危险的扣子。有一种“59岁现象”，说的正是当一个人临近离退休时，容易产生歇一歇甚至最后“捞一把”的心理没能保持住晚节。电视专题片《永远在路上》中有一段白恩培的反省画面，他说自己“副部级以上都二十多年了，正部级岗位上也十多年，没想到老了老了，放松了对自己的要求”。人应当退休不褪色、离岗不离队、放松不放纵，给自己的人生画一个漂亮的句号，交一份满意的答卷。 ⑥人生这件“衣服”要扣的扣子很多，但这“四粒扣子”至关重要，它是人生处于关键处、转折口、紧要时和危险地的把握，关系到人生整件衣服是扣歪、扣松，还是扣正、扣紧，务必慎之又慎。 12．结合全文说说本文题目的含义和妙处。 13．请简要分析第②段的论证思路。 14．说说下列句子中加横线词语的含义。 人可以被击败，但不可以被击倒。 15．第③段划线句子运用了什么论证方法，有什么作用？ 度一个创造的人生 ①如果要用一个词来概括人类精神生活的特征，那么，最合适的便是这个词——创造。 ②所谓创造，未必是指发明某种新的技术，也未必是指从事艺术的创作，这些仅是创造的若干具体形态罢了。创造的含义要深刻得多，范围也要广泛得多。人之区别于动物就在于人有一个灵魂，灵魂使人不满足于动物式的生存，而要追求高于生存的价值，由此展开了人的精神生活。大自然所赋予人的只是生存，因而，人所从事的超出生存的活动都给大自然的安排增添了一点新东西，无不具有创造的性质。这样的活动当然不是肉体（它只要求生存）发动的，而是灵魂发动的。正是在创造中，人用行动实现着对真、善、美的追求，把自己内心所珍爱的价值变成可以看见和感觉到的对象。 ③由此可见，决定一种活动是否具有创造性的关键在于有无灵魂的真正参与。一个画匠画了一幅毫无灵感的画，___________，一个学究写了一本人云亦云的书，他们都不是在创造。相反，如果你真正陶醉于一片风景、一首诗、一段乐曲的美，如果你对某个问题形成了你的独特的见解，那么你就是在创造。 ④许多哲学家都曾强调劳作与创造的区别，前者是非精神性的，后者是精神性的。在这方面，马克思的看法也许仍是最有启发意义的。他认为，人的本性是更喜欢从事自由的创造活动的，因为人在这种活动中能够充分实现自己的能力和价值，从而获得精神上的享受。然而，为了生存，人又必须从事生产劳动。因此，可以把我们的时间划分为必要劳动时间和自由时间。一个理想的社会应当把必要劳动时间缩短到最低限度，以便为每个人从事创造活动腾出充足的自由时间。这个道理对于个人也是适用的。一个人只是为谋生或赚钱而从事的活动都属于劳作，而他出于自己的真兴趣和真性情从事的活动则属于创造。劳作仅能带来外在的利益，唯创造才能获得心灵的快乐。但外在的利益是一种很实在的诱惑，往往会诱使人们无休止地劳作，竞至于一辈子体会不到创造的乐趣。在我看来，创造在生活中所占据的比重，乃是衡量一个人的生活质量的主要标准。 ⑤真正的创造是不计较结果的，它是一个人的内在力量的自然的实现，本身即是享受。有一位夫人督促罗曼·罗兰抓紧写作，快出成果，罗曼·罗兰回答说：“一棵树不会太关心它结的果实，它只是在它生命液汁的欢乐流溢中自然生长，而只要它的种子是好的，它的根扎在沃土中，它必将结出好的果实。”我非常欣赏这个回答，只要你的心灵是活泼的、敏锐的，只要你听从这心灵的吩咐，去做能真正使它快乐的事，那么，不论你终于做成了什么事，也不论社会对你的成馈怎样评价，你都是度过了一个有意义的创造的人生。 （有删改） 16．阅读本文，概括文中“创造”的含义。 17．文章第③段运用 和 的论证方法，证明了 的观点。 18．请你仿照第③段画波浪线的部分，在文中横线上补写一个恰当的例子。 19．结合内容，梳理本文的论证思路。 20．怎样理解第④段中作者所说的“创造在生活中所占据的比重，乃是衡量一个人的生活质量的主要标准”？ 21．你班将开展“以和为贵”的主题活动，你是活动策划组组长，请完成以下任务。 【活动设计】 (1)你们小组需要设计三项活动，请补充完善。 活动名称 活动目标 环节一 展名言探“和”内涵 通过展示关于“和”的成语、名言等，探究“和”的内涵。 环节二 ① ② 环节三 定规则建“和”秩序 通过小组讨论制定班级“和谐公约”，构建互助班级秩序。 【串词撰写】 (2)你的组员小育将担任活动主持人，请帮助他撰写环节二与环节三之间的串词。 阅读下面的文字，完成小题。 育才中学以“笃行不怠追梦人”为主题开展演讲比赛，请按要求完成下面两项任务。 22．任务一：学校准备于1月14日下午第二节课后在阶梯教室举办“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛活动，下面的通知在格式和内容方面存在错误，请你提出修改意见。 通知 我校定于1月14日下午举办“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛活动，请每班选派一名代表按时参加。此致 敬礼 育才中学 2024年1月12日 ①针对通知格式方面的错误，你的修改建议是 。 ②针对通知内容方面的错误，你的修改建议是 。 23．任务二：请你以主持人身份，为这次活动写一段开场白，要求：紧扣主题，语言简洁得体。 24．2024年5月15日是“全国低碳日”，今年的主题是“绿色低碳，美丽中国”。为此，班级开展了关于低碳生活的综合性学习活动。请根据要求，完成以下题目。 (1)小白同学根据今年的主题写了一篇随笔，请根据语境在空白处填写适当的词语。 在共建美丽中国的历程中，我们有太多的感动。 ① 感动着我们，“改善城市形象”这一重任在肩，始终激励着大家；② 感动着我们，全国人民同心同德，共同诠释了“绿色低碳”的内涵；细节感动着我们，自上而下群策群力，街道变整洁了，邻里变和睦了。 (2)小云同学认为，实现低碳生活是政府部门的事，与学生无关。请你对小云同学的观点进行反驳，并结合上述随笔和生活实际说出你的理由。 25．英才中学初三25班将开展以“自强不息”为主题的演讲活动，请你完成下面的任务。 (1)主持人设置了以下开场白，请选出下面表述有误的一项 （   ） ①人生的棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我们便永远不会抵达目的地。②自强，就是人生路上的一个个音符，演绎着强有力的生命乐章。③中华文明源远流长，历经五千年生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。④只有以饱满的热情、自强的精神面对障碍，我们就能不忘初心、砥砺前行。⑤今天，我们就一起来聆听古往今来中华好儿女自强不息的故事！ A．上面开场白中前四句的语序混乱，正确语序应为③①④②⑤。 B．①句为假设关系的复句，②句为并列关系的复句，③句为倒置的因果复句。 C．第④句关联词语用错了，应把“就”改成“才”。 D．第⑤句运用感叹句，突出聆听自强不息故事的强烈情感。 (2)班会后，李明决定将学到的自强不息的故事以对联的形式表述出来，请你使用以下词条，运用对联知识，组合成一副对联，完整地书写在横线上。 以苦为乐  绢囊萤火  车胤    宋濂    以夜继朝    手抄奇书 (3)除了上述人物，你还知道有哪些自强不息的人物呢？请为其写一段介绍语，100字左右。 26．我校九年级将开展“君子自强不息”的综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。 (1)【拟写标语】为了让同学们积极参加此次活动，请运用一种修辞手法为本次活动拟写一条宣传语。 (2)【栏目设计】展板将围绕“自强不息”的主题设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一： 栏目二：自强故事荟萃 栏目三： (3)【名人专访】活动的另一项内容为“自强不息好青年”事迹分享。你准备分享“微光女孩”周芷晴的事迹。为此，你要采访周芷晴本人，请围绕“青年当自强不息”的主题，设计一个采访问题。 资料链接：“微光女孩”周芷晴四岁就患有白内障，六岁左眼便彻底失明，而右眼只剩下0.1的视力。但她却不畏困难，集自己的光，发自己的热，凝聚自己最大的智慧，付出自己最多的汗水，最终以407分（江苏高考卷满分480分）被中国人民大学录取。 27．综合性学习。 初三（1）班准备举办“君子自强不息”的主题活动，请你按要求完成下列任务。 (1)【“自强不息”我宣传】请你为主题活动设计一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 (2)【“自强不息”我诠释】王丽是这次活动的主持人，她打算用一组排比句来撰写主持词，诠释什么是自强不息，已经完成了两句，你能帮她再想一句吗？要求文明、得体、富有启发性。 逆境当自强。你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强不息，就会像蜿蜒曲折的溪水，愈是路遇坎坷，愈发执着向前；你若能自强不息， ， ， 。 (3)【“自强不息”我采访】为了弘扬自强不息的精神，你所在的小组将采访东京残奥会男子佩剑个人赛A级冠军——李豪，请依据下面的材料拟写一个采访问题。 李豪2岁时因车祸失去右腿，直到20岁时，他才开始接触轮椅击剑。他入门晚、基础差，但他没有认输，“我相信，只要付出就有收获，只要坚定信念，任何困难都不会成为人生中的阻碍。”在残奥会决赛中，从开局落后2分，再到落后4分，李豪连得6分实现反超。哪怕是被对手追平之后也没有丝毫的懈怠和大意，关键时刻顶住压力，连得4分，最终赢得胜利。 采访问题：________________________________________________________________ 28．实验中学九（4）班开展“品味经典,阅读人生”主题班会。 活动一：演讲——你不怯场 (1)班级开展以“品味经典,阅读人生”为主题的演讲会，选举你为主持人，请你为演讲会致开场词。 活动二：链接——古今诗歌 (2)小华在认真听完演讲后，表示在古今中外的许多经典中都有关于人生的描写，你能举出例子吗？ 活动三：班会——成果展示 (3)编辑一份“品味经典,阅读人生”专题手抄报，请分别用四字短语写出两个栏目名称。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．D 2．①运用举例论证 ②通过爱因斯坦和雷海为的事例，具体有力地证明了“积极的耐烦是在琐碎中主动开掘价值”的观点，增强说服力。 3． ①社会现状：当下盛行快餐文化（如“5分钟读完名著”），人们普遍追求速成，缺乏深入沉淀； ②耐烦价值： 能培养专注力与专业能力（如钱钟书、王羲之事例）；帮助人们在琐碎中发现机遇（如雷海为事例）。 【导语】这篇议论文以“耐烦”为核心论点，通过历史人物和当代案例的对比论证，层层递进地阐释了耐烦的三重境界：治学定力、工匠精神和主动创造。文章批判了当下社会的浮躁风气，呼吁重拾沉潜专注的品格，论证严谨，例证鲜活，具有鲜明的现实针对性。 1．本题考查理解内容。 D.根据第④段“真正的耐烦绝非消极忍受。爱因斯坦在专利局工作时，利用业余时间思考相对论；快递小哥雷海为在送餐间隙背诗，终夺《中国诗词大会》冠军。他们都在琐碎中主动开掘价值，这种积极的耐烦，才是大智慧”可知，在作者看来，真正的耐烦绝非消极忍受；积极的耐烦，才是大智慧。由此可见，全文没有主张在任何情况下都应无条件忍耐； 故选D。 2．本题考查论证方法。 “真正的耐烦绝非消极忍受。爱因斯坦在专利局工作时，利用业余时间思考相对论；快递小哥雷海为在送餐间隙背诗，终夺《中国诗词大会》冠军。他们都在琐碎中主动开掘价值，这种积极的耐烦，才是大智慧”，这里运用了举例论证，作者列举爱因斯坦和雷海利用空余时间，在琐碎中主动开掘价值，最终有所获的事例，有力论证“积极的耐烦是在琐碎中主动开掘价值”的观点，增强说服力。 3．本题考查理解文章内容。 根据第⑤段“在这个‘5分钟读完名著’‘三句话总结人生’盛行的时代，我们比任何时候都更需要重拾‘耐烦’的品格”可知：当下盛行“5分钟读完名著”“三句话总结人生”的速成文化（第⑤段），人们追求即时效果，缺乏深入沉淀的耐心。 根据第②段“所谓耐烦，是‘板凳要坐十年冷’的定力”“钱钟书撰写《管锥编》时，每日埋首古籍，整理卡片数万张。当同行热衷快速发文，他却说：‘学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事。’这种不急不躁的深耕，终成学术昆仑”可知，钱钟书拒绝急功近利，耐心做学问最终成为学术昆仑。这体现耐烦能培养专注定力，抵御快餐文化的侵蚀； 根据第③段“耐烦更是‘精雕细琢出精品’的追求。王羲之写尽八缸水，方有《兰亭序》的翩若惊鸿；故宫钟表修复师王津，花费数月仅修复一枚齿轮。当代人总感叹‘工匠精神’稀缺，殊不知其本质正是耐得住烦琐”可知，王羲之和王津用心雕琢，最终成就精品，这体现耐烦是精雕细琢和工匠精神的核心，保障高质量成果； 根据第④段“真正的耐烦绝非消极忍受。爱因斯坦在专利局工作时，利用业余时间思考相对论；快递小哥雷海为在送餐间隙背诗，终夺《中国诗词大会》冠军。他们都在琐碎中主动开掘价值，这种积极的耐烦，才是大智慧”可知，爱因斯坦和雷海为耐心善于抓住空余时间来主动开掘价值，最终成就自己人生价值，这体现积极的耐烦能在平凡中主动创造意义，提升个人价值。 4．让文化自信具有更坚实基础。（要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。） 5．举例论证，举薛时雨有才华却不为人知的事例，具体有力地论证了“树立文化自信首先要知晓文化”的观点，进而论证了中心论点。 6．第④段，因为这段文字列举的是云南彝族少数民族文化挖掘的事例，与第④段论述的“还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。”（要挖掘文化）相一致，所以放到第④段。 7．示例一：学习郦道元的《三峡》，我不仅知道了《水经注》是一部不可多得的古代地理名著，领略了三峡的奇险壮丽，还感悟到中华文化中对自然的深刻观察与热爱，增强了文化自信。 示例二：学习《爱莲说》，我知道了莲“出淤泥而不染”，象征君子“洁身自好”。在传统文化的学习中，我相信我能精神抖擞地走向未来。 【导语】这篇议论文围绕“文化自信”展开论述，结构清晰，论证有力。文章开篇点明文化自信的重要性，随后从“知晓文化”“挖掘文化”“研究文化”三个层面递进论证，层次分明。论证方法上运用了举例论证（如薛时雨、清华简等）和道理论证，使观点更具说服力。文章语言平实但富有感染力，既展现了中华文化的博大精深，又指明了增强文化自信的具体路径，具有很强的现实指导意义。 4．本题考查中心论点的概括。议论文的中心论点一般在标题，或开头段、结尾段表达观点的句子中。结合文章的分论点或论据、论证方法，提取即可。 结合文章题目“让文化自信具有更坚实基础”以及第①段“要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里”，通读全文，结合课文第②段“如何才能真正树立文化自信？”和第③-⑤段“首先，要知晓文化”“其次，要挖掘文化”“最后，要研究文化”，我们发现文章都是在论述“让文化自信具有更坚实基础”，所以本文的中心论点就是题目：让文化自信具有更坚实基础。 5．本题考查论证方法及作用。首先指出论证方法，其次分析论证方法，最后分析其作用，目的是为了论证什么。 根据第③段“举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世”，可知运用了举例论证，举了薛时雨有才华却不为人知的事例；结合第②段“那么，如何才能真正树立文化自信？”、第③段“首先，要知晓文化”，可以看出举薛时雨的事例，具体有力地论证了“树立文化自信首先要知晓文化”的观点，进而论证了中心论点。 6．本题考查论据的补充。解答此题首先要明确文字所体现的中心思想，再结合原文分析每段所体现的论点，跟哪段一致即放到哪段。 该段文字以云南发现彝族文字旧抄本《董永记》为例，说明其对研究彝族孝的伦理有一定意义，且明确提到“类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘”。再结合第④段“还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘”，可知文字所体现的中心思想与第④段论述的要挖掘文化的论证方向完全相一致，所以放到第④段。 7．本题考查仿写句子。根据示例可知选取初中语文学习生活中能够体现中华文化源远流长的特点的作品，再分析作品，阐述其给自己带来的积极意义即可。 示例：学习范仲淹的《岳阳楼记》，我不仅跟随诗人领略了洞庭湖“浩浩汤汤，横无际涯”的壮阔景象，还感悟到了中华文化中以天下为己任的精神内核，让我充满文化自信。 8．我们要找到自己的燃点，让人生真正地“燃”起来。 9．举例论证，举了电影《燃点》中创业者们为理想不懈奋斗、激情打拼的事例，具体有力地论证了“‘燃’点，就是一颗不懈奋斗的心。”的分论点，进而证明本文中心论点，使文章更有说服力。 10．放在乙合适。“当代愚公”黄大发是一名普通村支书，勇于承担自己的责任，带领村民修成了万米水渠，与第④段分论点“‘燃’”点，就是一颗勇于承担的心。”相一致，所以放在乙处合适。 11．我们每一天都应该积极向上，勇于承担，不懈奋斗，让自己的人生“燃”起来。不好好利用、好好度过每一天，就是在虚度光阴。（意思对即可） 【导语】这篇议论文以“找到自己的‘燃’点”为核心，结构清晰、论证有力。开篇先定义“燃”，再自然引出“要找到燃点，让人生‘燃’起来”的中心论点。主体部分从“积极向上的心”“勇于承担的心”“不懈奋斗的心”三个维度，用正反对比、引用、举例等论证方法，结合刘传建、王继才等事例与电影《燃点》素材，层层递进支撑论点。结尾引用哲言呼吁，呼应前文，全文逻辑严密，语言鲜活，既具思想深度，又易引发读者共鸣。 8．本题考查论点提炼。 结合第①段“什么是‘燃’？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事……这种状态我们称之为‘燃’”可知，作者首先通过列举生活中常见的“燃”的场景，清晰阐释了“燃”的定义，为后文论述奠定概念基础。 结合第②段“近年来，人们欣赏‘燃’、点燃‘燃’……还因为在追求‘燃’的过程中，人们会始终保持着一种充满阳光的精气神”“如果说，一个人就是一种能源……最大化地实现人生价值。因此，我们要找到自己的燃点，让人生真正地‘燃’起来”可知，作者先分析人们喜爱“燃”的原因，再通过比喻论证，将人比作能源、人生比作燃烧过程，强调找到“燃点”对释放能量、实现人生价值的重要性，最终直接提出中心论点。 结合第③段“生活中常见一些‘燃’不起来的人……说到底，他们就是缺乏一颗向上的心”“恩格斯说过：‘有理想的人，生活总是火热的’。找到自己的燃点，明确人生的方向，才会有燃起来的生活。‘燃’点，就是一颗积极向上的心”可知，作者从反面列举“燃”不起来的人的表现，再引用恩格斯名言从正面论证，指出“燃点”是积极向上的心，从“心的状态”角度支撑中心论点。 结合第④段“站稳自己的位置，扛起自身的责任，即便再平凡的个体，也有‘燃’起来的可能”“川航‘英雄机长’刘传建……‘守岛英雄’王继才……他们都是平凡的个体，在自己平凡的岗位上找到自己的‘燃’点……‘燃’点，就是一颗勇于承担的心”可知，作者先提出观点，再列举刘传建、王继才的事例，说明平凡人坚守责任也能“燃”起来，指出“燃点”是勇于承担的心，从“责任担当”角度支撑中心论点。 结合第⑤段“‘燃’起来的人生并不必然意味着鲜花和掌声……这样的人，是难以葆有持久热情与动力的”“电影《燃点》中，创业者们……尽管充满痛苦、迷茫、徘徊，但他们都有着自己的‘燃点’，有着为梦想不懈打拼的激情……‘燃’点，就是一颗不懈奋斗的心”可知，作者先指出“燃”的人生伴随艰辛，再以电影《燃点》中创业者的事例，说明不懈奋斗才能持续“燃”，指出“燃点”是不懈奋斗的心，从“奋斗精神”角度支撑中心论点。 结合第⑥段“哲人有言，‘每一个不曾起舞的日子，都是生命的辜负。’让我们找到自己的‘燃’点，始终保持昂扬向上的精神状态，热烈地‘燃’起来吧”可知，作者引用哲人名言，再次呼吁找到“燃点”、让人生“燃”起来，与第②段提出的中心论点形成呼应，收束全文。 综上，选文先界定“燃”的概念，再提出中心论点“我们要找到自己的燃点，让人生真正地‘燃’起来”，随后从“积极向上的心”“勇于承担的心”“不懈奋斗的心”三个维度，通过正反对比、引用、举例等论证方法支撑论点，最后呼应论点，形成完整的论证过程。 9．本题考查论证方法。 结合第⑤段“曾有一部记录真实创业故事的电影《燃点》。影片中，创业者们向着自己的目标奋力进发，有的忙到抽不出时间见家人，有的每天睡眠时间少得可怜，有的事业坠入低谷……尽管充满痛苦、迷茫、徘徊，但他们都有着自己的‘燃点’，有着为梦想不懈打拼的激情”可知，作者在此处具体列举了电影《燃点》中创业者们为实现目标，克服困难、不懈奋斗的真实事例，运用举例论证的方法。结合第⑤段前文“‘燃’起来的人生并不必然意味着鲜花和掌声。相反，还可能伴随着痛苦，辛劳和付出……一遇困难挫折便垂头丧气、满腹牢骚，这样的人，是难以葆有持久热情与动力的”以及后文“一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样不懈奋斗的精神吗？‘燃’点，就是一颗不懈奋斗的心”可知，作者列举创业者事例，是为了具体证明“‘燃’起来的人生需历经艰辛，唯有不懈奋斗才能葆有热情，‘燃’点就是一颗不懈奋斗的心”这一分论点。让分论点更具说服力，避免了空洞说教，进而为“我们要找到自己的燃点，让人生真正地‘燃’起来”的中心论点提供了有力支撑，增强了文章整体的论证效果。 10．本题考查论据补充。 结合第③段“‘燃’点，就是一颗积极向上的心”可知，【甲】处需支撑“积极向上的心”这一分论点；结合第④段“站稳自己的位置，扛起自身的责任，即便再平凡的个体，也有‘燃’起来的可能”“‘燃’点，就是一颗勇于承担的心”可知，【乙】处需支撑“勇于承担的心”这一分论点；结合第⑤段“‘燃’点，就是一颗不懈奋斗的心”可知，【丙】处需支撑“不懈奋斗的心”这一分论点。由此可知，需判断黄大发事例与哪一分论点匹配。 句子中“‘当代愚公’黄大发只是一名普通村支书”体现其“平凡个体”的身份，“立志‘让乡亲们过上好日子’，历时36年带领村民修成万米水渠”体现其主动扛起带领村民改善生活的责任，最终通过尽责实现价值。由此可知，该事例的核心是“平凡人坚守责任、勇于担当”。 结合第④段“川航‘英雄机长’刘传建……‘守岛英雄’王继才只是一名民兵哨所所长，却坚守开山岛32年……他们都是平凡的个体，在自己平凡的岗位上找到自己的‘燃’点，在尽职尽责的同时，也收获了世人的尊敬。‘燃’点，就是一颗勇于承担的心”可知，第④段通过刘传建、王继才的事例，论证“平凡个体因勇于承担责任而‘燃’”，黄大发作为普通村支书勇于担责的事例，与该段论证内容、分论点完全契合。而【甲】处对应“积极向上的心”、【丙】处对应“不懈奋斗的心”，均与黄大发事例核心不符。由此可知，该句子放在【乙】处最合适，能进一步支撑第④段“‘燃’点，就是一颗勇于承担的心”的分论点。 11．本题考查感悟启示。 结合第②段“在追求‘燃’的过程中，人们会始终保持着一种充满阳光的精气神”“找到自己的燃点，点燃内心的火焰，就能让自身的能量充分地释放，最大化地实现人生价值”可知，“燃”的人生需要保持积极状态，通过找到燃点释放能量、实现价值。由此可知，“不曾起舞的日子”对应未“燃”的生活，是缺乏阳光精气神、未充分释放能量的时光，这样的日子没有实现人生价值，便是对生命的辜负。 结合第③段“‘燃’点，就是一颗积极向上的心”、第④段“‘燃’点，就是一颗勇于承担的心”、第⑤段“‘燃’点，就是一颗不懈奋斗的心”可知，“燃”点的核心是积极向上、勇于承担、不懈奋斗，拥有这些品质才能让人生“燃”起来，这正是“起舞”的内涵。由此可知，“起舞的日子”就是践行这些品质、让人生“燃”起来的日子，只有这样度过每一天，才能避免辜负生命，让生命更有意义。 结合第⑥段“让我们找到自己的‘燃’点，始终保持昂扬向上的精神状态，热烈地‘燃’起来吧”可知，作者引用这句话是为了呼吁人们找到燃点、积极生活。由此可知，这句话提醒我们，不能虚度每一天，要以积极、担当、奋斗的姿态面对生活，主动点燃内心的“火焰”，让每一天都充满价值，不辜负生命赋予的时光。 12．含义：比喻要把握人生关键处、转折口等重要阶段，让人生之路行稳致远。妙处：运用比喻，生动形象，点明中心，吸引读者。 13．首先提出“扣好人生起步开局的第一粒扣子”的观点；接着引用名言强调青春阶段的重要性；最后指出要上好人生第一课，打好基础。 14．“击败”指遭遇挫折失败；“击倒”指被挫折打垮，失去斗志。 15．举例论证。举个别“高官”因失意而贪腐的例子，具体有力地论证了“扣好人生失意失落这粒转折的扣子”的重要性。 【导语】文章以“扣扣子”喻人生关键选择，立意鲜活。开篇破题后，从起步、失意、得志、落幕四阶段分层论述，逻辑清晰且层层递进。论证上，引“凿井”名言、柳青寄语增强理据，举“高官贪腐”“59岁现象”等实例直击现实，正反结合显说服力。语言兼具生动性与严谨性，既以日常比喻化抽象为具体，又以精准论述点明人生关键节点的重要性，为读者提供明确的人生指引，兼具思辨性与现实意义。 12．本题考查标题理解。 结合第①段“人生好比穿衣服，要想穿戴整齐、美观好看，扣子得扣好。人生总有那么些关键处、转折口、紧要时和危险地，把这些‘扣子’扣准、扣紧、扣牢和扣踏实了，才叫扣好了人生的每一粒扣子，才能让人生之路行稳致远”可知，题目中“人生的每一粒扣子”并非指实际衣物的扣子，而是比喻人生中的关键处、转折口、紧要时和危险地；“扣好”则指准确、牢固地把握这些重要阶段。由此可知，题目的含义是：比喻要把握人生关键处、转折口等重要阶段，才能让人生之路行稳致远。 结合第①段“人生好比穿衣服，要想穿戴整齐、美观好看，扣子得扣好”可知，题目将“人生关键阶段”比作“衣服的扣子”，运用了比喻的修辞手法，把抽象的人生道理转化为具体可感的穿衣行为，生动形象，易于读者理解；再结合全文内容，文章围绕“扣好人生起步开局、失意失落、得志得意、‘降落’‘着陆’这四粒扣子”展开论述，题目直接点明了文章核心观点，起到点明中心的作用；同时，以“扣扣子”这一日常行为喻指人生选择，打破了说理文的枯燥感，能吸引读者阅读兴趣。由此可知题目运用比喻，生动形象，既点明中心论点，又能吸引读者。 13．本题考查论证思路。 结合第②段开头“扣好人生起步开局的第一粒扣子”可知，该句开门见山，直接提出本段的核心观点——要重视并把握好人生起步开局这一关键阶段。 结合第②段“‘凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深’，青春洋溢、风华正茂之时，正是人生之路起步的关键处，这个阶段得打好基础、抓好养成”“作家柳青说过：‘人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候’”可知，作者先引用“凿井者起于三寸之坎”的名言，以凿井需从浅处起步才能达深处，类比青春起步对人生的重要性；再引用柳青的名言，直接强调人生紧要处多在年轻之时，进一步论证青春起步阶段的关键意义。   结合第②段“人生是单行道，起步错了难免绕弯路、走远路。上好人生的第一课，确立好人生的起跑线、基准线，才能让起跑成为起飞的开始”可知，作者先指出起步错误的后果（绕弯路、走远路），再从正面提出对策——要上好人生第一课、确立好起跑线与基准线，以此强调打好人生起步基础的必要性。 14．本题考查词句理解。 结合第③段“人的一生，常常会碰到这样那样的挫折、不顺和打击。有人灰心丧气、失望彷徨，有人不堪一击、一蹶不振，更有人自暴自弃，破罐子破摔”“当一个人碰到困难、失败和过不去的坎时，只要精神不滑坡，办法总比困难多”可知，“击败”所处语境是人生遭遇挫折、不顺等困境，这里的“击败”指的是在现实中遇到困难、遭遇挫折与失败，是客观层面的困境降临；而“击倒”对应的是“灰心丧气、一蹶不振、自暴自弃”等状态，指的是被挫折打垮，在精神层面失去斗志、放弃努力。由此可知，“击败”指遭遇挫折失败，“击倒”指被挫折打垮，失去斗志。 15．本题考查论证方法及作用。 结合第③段“扣好人生失意失落这粒转折的扣子”“这些年，个别所谓‘高官’，其贪腐之路越走越远、越陷越深，正是从最初的期望受挫、政治上失意开始，逐步失去志向、失去信仰，最后难以回头的”可知，该划线句子列举了个别“高官”因最初遭遇期望受挫、政治失意（即人生失意失落的阶段），未能扣好这粒转折的扣子，最终走上贪腐道路的具体事例，属于举例论证的论证方法。这一事例直观地展现了“未扣好人生失意失落这粒扣子”的严重后果，从反面印证了在人生失意阶段把握方向、坚守信仰的重要性。由此可知，该句运用举例论证，通过具体事例，具体有力地论证了“扣好人生失意失落这粒转折的扣子”的重要性，使论证更具说服力。 16．创造是人所从事的超出生存的有灵魂的真正参与的精神性活动。 17． 举例论证 对比论证 决定一种活动是否具有创造性的关键在于有无灵魂的真正参与 18．一个工匠堆砌了一座毫无意趣的假山 19．文章首先引出“创造”一词，紧接着解释该词的含义，指出“创造是人所从事的超出生存的有灵魂的真正参与的活动”。又采用举例论证、对比论证的方法，论述“决定一种活动是否具有创造性的关键在于有无灵魂的真正参与”。然后论述劳作与创造的区别，人在自由的创造活动中能够充分实现自己的能力和价值，从而获得精神上的享受。创造在生活中所占据的比重越大，人获得的心灵的快乐就越多，生活质量也就越高。最后指出：真正的创造是不计较结果的，它是一个人的内在力量的自然的实现，本身即是享受。 20．因为人在自由的创造活动中能够充分实现自己的能力和价值，从而获得精神上的享受。创造在生活中所占据的比重越大，人获得心灵的快乐就越多，生活质量也就越高。 【导语】这篇议论文以“创造”为核心，通过哲学思辨与生活实例，层层递进地阐述了创造的本质：超越生存的精神追求。文章巧妙运用对比论证（画匠/学究与真正陶醉者）、引用论证（罗曼·罗兰的树喻），揭示了创造与灵魂参与的内在关联，最终将创造提升为衡量生命质量的核心维度，富有思辨深度和生活启示。 16．本题考查概括文章内容。 根据第②段“创造的含义要深刻得多，范围也要广泛得多。人之区别于动物就在于人有一个灵魂，灵魂使人不满足于动物式的生存，而要追求高于生存的价值，由此展开了人的精神生活”可知，创造是一种精神生活。 根据第②段“人所从事的超出生存的活动都给大自然的安排增添了一点新东西，无不具有创造的性质”可知，创造是人所从事的超出生存的活动。 根据第③段“由此可见，决定一种活动是否具有创造性的关键在于有无灵魂的真正参与”可知，创造是有灵魂的真正参与。 根据第④段“许多哲学家都曾强调劳作与创造的区别，前者是非精神性的，后者是精神性的”可知，创造是精神性的活动。 据此可概括，创造是人所从事的超出生存的有灵魂的真正参与的精神性活动。 17．本题考查论证方法。 根据第③段“决定一种活动是否具有创造性的关键在于有无灵魂的真正参与。一个画匠画了一幅毫无灵感的画，___________，一个学究写了一本人云亦云的书，他们都不是在创造。相反，如果你真正陶醉于一片风景、一首诗、一段乐曲的美，如果你对某个问题形成了你的独特的见解，那么你就是在创造”可知，作者列举画匠画出毫无灵感的画，学究写毫无创新的书，以及你能陶醉于美的享受中，形成独特的见解的例子，这是运用举例子的论证方法；同时作者将画匠学究不用心创作和你对问题形成独特见解的例子进行对比，这是运用对比论证，论证决定活动是否具有创新的关键在于有无灵魂的真正参与。 18．本题考查仿写句子。 根据“一个画匠画了一幅毫无灵感的画，________，一个学究写了一本人云亦云的书”可知，仿写的句式为“一个+身份+动词+了+数量词+形容词+名词”突出“毫无灵魂的创作不是创新”的观点； 示例： 一个乐手弹奏了一首机械重复的曲子。 19．本题考查论证思路。 根据第②段“所谓创造，未必是指发明某种新的技术，也未必是指从事艺术的创作，这些仅是创造的若干具体形态罢了。创造的含义要深刻得多，范围也要广泛得多”“人所从事的超出生存的活动都给大自然的安排增添了一点新东西，无不具有创造的性质。这样的活动当然不是肉体（它只要求生存）发动的，而是灵魂发动的”可知，首先引出“创造”这一概念，然后解释什么是“创造”，并指出“创造是人所从事的超出生存的有灵魂的真正参与的活动”。 根据第③段“由此可见，决定一种活动是否具有创造性的关键在于有无灵魂的真正参与。一个画匠画了一幅毫无灵感的画，___________，一个学究写了一本人云亦云的书，他们都不是在创造。相反，如果你真正陶醉于一片风景、一首诗、一段乐曲的美，如果你对某个问题形成了你的独特的见解，那么你就是在创造”，可知，然后列举画匠，学究不用心去创作以及平常人对某个问题形成了独特的见解，这就是在创造的事例，以及将画匠，学究和普通人进行对比，论证“决定一种活动是否具有创造性的关键在于有无灵魂的真正参与”的观点。 根据第④段“许多哲学家都曾强调劳作与创造的区别，前者是非精神性的，后者是精神性的”“在这方面，马克思的看法也许仍是最有启发意义的。他认为，人的本性是更喜欢从事自由的创造活动的，因为人在这种活动中能够充分实现自己的能力和价值，从而获得精神上的享受”“在我看来，创造在生活中所占据的比重，乃是衡量一个人的生活质量的主要标准。”可知，然后作者将劳作与创造进行区分，并引用马克思的看法来论证人在自由的创造活动中能够充分实现自己的能力和价值，从而获得精神上的享受。作者表明在他看来“创造在生活中所占据的比重越大，人获得的心灵的快乐就越多，生活质量也就越高”。 根据第⑤段“真正的创造是不计较结果的，它是一个人的内在力量的自然的实现，本身即是享受”可知，最后作者强调，真正的真正的创造是不计较结果的，它是一个人的内在力量的自然的实现，本身即是享受的观点。 20．本题考查理解句子意思。 根据第④段“人的本性是更喜欢从事自由的创造活动的，因为人在这种活动中能够充分实现自己的能力和价值，从而获得精神上的享受”可知，人在从事自由的创造活动时能够充分实现自己的能力和价值，从而获得精神上的享受； 根据第④段“而他出于自己的真兴趣和真性情从事的活动则属于创造”“唯创造才能获得心灵的快乐”“创造在生活中所占据的比重，乃是衡量一个人的生活质量的主要标准”可知，创造是出于人自身的真兴趣和真性情从事的活动，它在生活中所占据的比重越大，人们获得心灵的快乐越多，生活质量才会越高。 21．(1) 示例：议生活践“和”精神 通过小组分享生活中体现“和”的真实事例，讨论如何在实际中践行和谐理念，增强对“和”的认同感。 (2)示例：刚才大家在分享中，看到了“和”如何让生活更温暖。现在，让我们把这份和谐的力量带入班级，一起讨论制定“和谐公约”，用行动守护我们的“和”秩序吧！ 【详解】（1）本题考查活动设计。 主题是“以和为贵”，意思是强调和谐、和睦。活动要围绕这个主题。活动设计要连贯，应体现逻辑递进，由题干表格给出内容可知，环节一探究“和”的内涵（知识层面），环节三落实到行动（规则制定），所以，环节二需要补充活动名称和活动目标，与环节一和环节三对应。活动名称可以设计为一个讨论或分享活动，比如讨论如何应用“和”的理念。活动目标解释为什么这样设计，聚焦“实践应用”，通过分享生活事例（如家庭和睦、同学互助等），帮助学生从理论过渡到行动。 示例：活动名称：议生活践“和”真谛 活动目标：通过分享生活中的和谐事例或讨论如何解决冲突，体会“和”的重要性。 （2）本题考查语言表达。要求撰写环节二与环节三之间的串词。环节二是讨论生活实践，环节三是制定班级规则。串词需要过渡自然，连接这两个部分。串词要简短、口语化，有吸引力，符合主持人身份。 示例：通过刚才的分享，我们看到了“和”的力量。现在，让我们把这种和谐的理念带到我们的班级中，共同制定一个‘和谐公约’吧！ 22． 删去“此致 ”“敬礼” 应该在下午第二节后加上具体的时间地点：第二节课后在阶梯教室 23．亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎来到“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛现场，《礼记·中庸》曰：“笃行不怠”，其意是切实履行所学，不倦怠。新时代的我们，是勇敢的追梦者。现在，就让我们来一同倾听选手们追梦的故事吧！ 【解析】22．本题考查通知。 通知格式由标题、称呼、正文、落款这四个方面组成，正文第一行正中写“通知”二字；称呼有时候可省略，一般第二行顶格写；另起一行，空两个写正文，开会通知一般要交待开会时间、地点、参会对象、具体做法等内容；落款分两行在正文最右边，先署名，后日期。 ①通知一般不需要“此致”“敬礼”这类用于书信的格式表述，应删去“此致”“敬礼”。 ②原通知中举办演讲比赛的时间“1月14日下午”不具体，且缺少地点“阶梯教室”，应补充完整，改为“1月14日下午第二节课后在阶梯教室”。 23．本题考查开场白。 首先礼貌问候师生，点明“笃行不怠追梦人”演讲比赛主题；接着简要阐释“笃行不怠”的核心要义，结合师生身份谈追梦意义；然后自然过渡，引导听众关注选手的追梦故事，开启活动。语言简洁得体即可。 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！此刻，我们满怀热忱相聚，共同开启“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛。“笃行不怠”，是一步一个脚印的坚持，是逐梦路上的不懈担当。作为新时代的学生，我们怀揣梦想，在成长路上奋力奔跑。接下来，就让我们静静聆听各位选手分享他们在追梦途中，如何以笃行之姿克服困难、奔赴理想的动人故事吧！ 24．(1) 责任（重任、担当、使命等近义词亦可） 团结（合作等近义词亦可） (2)我认为实现低碳生活需要政府部门和学生的共同努力。政府部门可以通过制定政策法规、环保宣传教育等促进城市的绿色低碳，从宏观上把握国家低碳的方向；学生也可以通过具体行动，如节约用水、回收利用、绿色出行等方式践行低碳生活，为绿色低碳贡献力量。 【详解】（1）本题考查内容的理解。 ①根据空后内容“‘改善城市形象’这一重任在肩，始终激励着大家”可知，空处需填一个能概括“承担重任、受责任驱动”的核心词。首先提取关键信息“重任在肩”，明确该词需体现“承担任务、主动负责”的含义，再结合语境筛选出与“责任、担当、使命”等表意相关的词语。 示例：职责 ②根据空后“全国人民同心同德，共同诠释了‘绿色低碳’的内涵”可知，空处需填一个体现“众人齐心、共同行动”的核心词。从关键信息“同心同德”“共同”可确定，该词需围绕“集体协作、齐心合力”的含义展开，再结合语境筛选出与“团结、合作”等表意相关的词语。 示例：协力 （2）本题考查语言表达。 开放性试题，反驳小云同学“实现低碳生活是政府部门的事，与学生无关”的观点，首先需明确核心立场：低碳生活需政府与个人共同参与，不能将责任完全归为政府；接着思考政府部门的作用，从宏观层面分析其在制定低碳政策、开展环保宣传等方面的主导性，以此为基础引出学生群体的不可替代性；结合学生的生活实际，梳理学生可参与的具体低碳行动，论证学生的个体行为能汇聚成推动低碳生活的重要力量；最后说明二者相辅相成，进而反驳“与学生无关”的观点，强调学生在低碳生活中的责任与价值。 示例：我认为实现低碳生活离不开政府部门和学生的协同参与。政府部门能通过完善低碳相关基础设施、推广清洁能源技术等举措，为全社会践行低碳生活搭建框架、创造条件；学生则可以从日常小事入手，比如减少使用一次性用品、随手关灯断电、参与校园垃圾分类等，用实际行动为“绿色低碳，美丽中国”的主题落地添砖加瓦，二者缺一不可。 25．(1)B (2)宋濂手抄奇书以苦为乐，车胤绢囊萤火以夜继朝。 (3)示例一：愚公。介绍语：他只是一个耄耋之年的凡人，但为了子孙和他人的方便，却敢以残年余力向大山发起挑战。他不惧怕山高路远，不顾旁人嘲笑。他身上流淌着中华民族顽强不屈、矢志不渝、砥砺奋进的血液，他就是自强不息的典范。 示例二：花木兰。介绍语：面对家中年迈的父亲和年幼的弟弟，她毫不犹豫地决定女扮男装，替父从军，与侵犯边境的敌人作战，保卫家园。征战沙场，她是铁骨铮铮的豪杰；胜利归来，她是淡泊名利的侠客。她自强不息的精神值得我们学习。 【详解】（1）本题考查词句分析。 B.②句为承接关系的复句，不是并列关系； 故选B。 （2）本题考查对联的拟写。 要求把给出的散乱的词语组合成一副对联。首先要知道对联的特点是对仗工整，要求上下联字数相同、词性一致.结构相同，意义相关。 从给出的词语中，可以找到“宋濂”与“车胤”都是人名，名词对名词；“手抄奇书”与“绢囊萤火”都是动宾短语；“以苦为乐”与“以夜继朝”都是四字短语。根据人物事迹，可知为“宋濂手抄奇书”“车胤绢囊萤火”，可作对联的主谓语；“以苦为乐”与“以夜继朝”是对人物事迹的补充，是补语。 “乐”是四声，仄声字，应放在上联；“朝”是一声，平声字，应放在下联。 最后根据语义，连贯起来，这副对联上下联分别为：宋濂手抄奇书以苦为乐，车胤绢囊萤火以夜继朝。 （3）本题考查文化常识积累。 根据题干要求，要求选择一位自强不息的人物，给大家简要介绍人物故事。言简意赅，表达清晰，符合主题要求，字数100字左右。 示例：海伦·凯勒。美国著名盲聋作家、教育家。小时候患上了猩红热，重病夺去了她的听力和视力。在这黑暗又寂寞的世界里，自强不息，用顽强的力量来学习知识。以优异的成绩考上美国拉德克里夫学院，成为一个对社会有贡献的作家。她身上自强不息的精神，值得我们所有人学习。 26．(1)示例一：青春如火，自强为焰，照亮奋斗征程。 示例二：自强，是人生路上的一个个音符，演奏出强有力的生命乐章。 (2) 认识自强内涵 自强名言集锦（自强诗词精选；自强精神传扬） (3)示例：视力障碍给您的学习带来了诸多挑战，您是如何在这样的困境中坚持自强不息，最终实现梦想的？ 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 宣传语必须紧密围绕“君子自强不息”这一核心主题展开，突出青年与自强不息精神之间的联系。宣传语应简洁明了，便于记忆和传播。一般以简短的句子或短语形式呈现，避免冗长复杂的表述。可以运用对仗、押韵等修辞手法增强语言的节奏感和感染力，使宣传语读起来朗朗上口，更能吸引人们的注意并留下深刻印象。 示例一：青年自强志飞扬，国家兴盛梦起航。 示例二：青年当自强，共圆强国梦。 （2）本题考查活动设计。 活动栏目的设计必须紧扣活动的主题“自强不息”，比如举行朗诵比赛，诗句接龙比赛，古诗词竞赛等栏目，符合初中生的实际情况即可。 示例一：自强不息板报评比大赛。 示例二：搜集自强不息名言或诗词。 （3）本题考查采访词。 采访问题需直接关联“青年自强不息”，结合素材，针对她右眼仅0.1视力的特殊经历提问，突出“逆境转化”。采访问题导向积极，聚焦“方法”而非苦难，引导分享自强策略，符合采访目的。 如：视力障碍给您学习带来巨大挑战，您是如何将这种压力转化为自强动力的？ 27．(1)能点明自强不息的内涵，用一种修辞即可，如：“历风雨磨意志，受苦乐铸辉煌”、“涵养浩然气，铸就栋梁材”、“自强不息，乃幸运之母”等。 (2) 就会像坚毅挺拔的青松 愈是顶风冒雪 愈发青翠遒劲 (3)在轮椅击剑训练遇到困难时，你有没有想过放弃？ 【详解】（1）本题考查宣传标语的拟写。 拟写宣传标语要紧扣“君子自强不息”这个活动主题，运用对偶、对比等修辞手法,语言要简练，句式要对称，朗朗上口，富有感召力。至少使用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。符合语境，言之成理即可。示例：君子自强磨意志，我辈勠力铸辉煌。 （2）本题考查文段的续写和仿写。用一组排比句来撰写主持词，诠释什么是自强不息，可根据前面已经完成的两个例句仿写，要求文明、得体、富有启发性。前两个例句分别为“你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬”和“你若能自强不息，就会像蜿蜒曲折的溪水，愈是路遇坎坷，愈发执着向前”，所以句式应为“你若能自强不息，就会像……，愈是……，愈发……”。 示例：就会像历经风雨的彩虹，愈是狂风暴雨，愈发绚丽动人。 （3）本题考查采访问题的拟写。采访问题要围绕“君子自强不息”活动的主题设计。提问时首先要注意礼貌用语，表述恰当；其次结合采访对象的职业、身份、经历等针对性提问；最后问题要清晰具体。 示例：①是什么支持着你一直走到现在？②在残奥会决赛落后时，您是如何实现反超的？ 28．(1)示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！欢迎来到“品味经典，阅读人生”主题演讲会。经典，是历史的沉淀，是智慧的结晶，它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路；阅读，则是心灵的旅行，是思想的碰撞，它让我们在字里行间感受人生的酸甜苦辣。今天，我们相聚在这里，共同聆听同学们对经典的感悟，分享阅读带来的喜悦与启迪。让我们以饱满的热情，开启这场思想的盛宴，一起品味经典，阅读人生！ (2)示例：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，写尽人生困境中的济世情怀，展现了超越个人悲欢的人生境界。 (3)示例：栏目一：经典掠影；栏目二：人生感悟 【详解】（1）本题考查撰写开场词。 结合题干可知需要为“品味经典，阅读人生”主题演讲会撰写开场词。开场词需要简洁明了，能够吸引听众的注意力，同时点明活动的主题和意义。 开场先对老师和同学们进行问候，表达欢迎之情。接着明确指出活动的主题“品味经典，阅读人生”。再可以阐述经典与阅读的意义，然后表达期待与鼓励，最后用简洁的语言结束开场词，如“让我们以饱满的热情，开启这场思想的盛宴，一起品味经典，阅读人生！” 示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！欢迎来到“品味经典，阅读人生”主题演讲会。经典是岁月沉淀的智慧结晶，书页间藏着人生百态的答案——读《论语》，我们感悟到“三人行必有我师”的谦逊；读《假如给我三天光明》，我们感受到海伦・凯勒直面困境的勇气。今天，我们齐聚于此，让声音传递感悟，用分享点亮思想。接下来，就让我们一同走进经典的世界，聆听每一位同学与经典对话的心声！现在，我宣布，主题演讲会正式开始！ （2）本题考查拓展阅读。 题干要求需要举出古今中外经典中关于人生的描写的例子。这要求学生对经典文学作品有一定的了解和积累。作答时先确定经典范围，古今中外，包括中国古代文学、外国文学等。再回忆相关作品，思考哪些经典作品中有关于人生的深刻描写。然后选择具体例子，最后简要说明所选诗句如何表达对人生的描写和感悟。言之有理即可。 示例：外国诗人泰戈尔的《飞鸟集》中“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”以生动的比喻，描绘了人生的美好与宁静。 （3）本题考查活动设计。 题干要求需要为“品味经典，阅读人生”专题手抄报设计两个栏目名称，且每个名称需为四字短语。 作答时首先要理解手抄报主题，“品味经典，阅读人生”强调对经典作品的品味和对人生感悟的分享。再确定栏目内容方向，可以是展示经典作品的片段或简介，也可以收集同学们的阅读感悟或人生思考等等。最后构思四字短语名称写出即可。 示例：栏目一：人生悟语；栏目二：经典选读 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $