2.2音调 2025-2026学年沪粤版（2024）八年级上册物理

2.2声音的特性学案 学习目标： 1. 通过直尺演示实验和分析生活中的实例，能说出音调与物体振动快慢之间的关系。 2．通过阅读课本和教师讲解，知道频率的单位是赫兹，能说出一般人能够听到的声音频率范围，能区分超声波和次声波。 3．通过对比不同音调的声音的波形图，能从波形上区分发声体音调的高低。。 4.在探究声音的特性的实验中，有计划、有目的地观察现象，真实、准确地记录观察到的信息，养成科学观察的习惯。 5.通过分析和教师演示，能说出改变常见乐器的方法 评价任务： 1.观察钢尺振动的快慢与它伸出的长度之间的关系，钢尺发出声音的音调与它振动的快慢的关系并得出结论；完成达标检测1（学习目标1） 2.解释为什么我们能听到蚊子的声音，却听不到蝴蝶翅膀振动时发出的声音；完成达标检测2（学习目标2） 3.观察两个音叉发出的声音的波形并对比分析处波形频率音调之间的关系（学习目标3） 4.观察钢尺振动的快慢与它伸出的长度之间的关系，钢尺发出声音的音调与它振动的快慢的关系并得出结论；（学习目标4） 5.完成达标检测3.4（学习目标5） 学习过程： 导入：为什么我们能听到蚊子的声音，却听不到蝴蝶翅膀振动时发出的声音？ 1.音调：声音的 任务一：分析钢尺振动的快慢与它伸出的长度之间的关系. 观察现象并得出结论： 钢尺伸出越长， 钢尺伸出越短， 任务二：分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢的关系. 观察现象并得出结论： 钢尺发出声音的音调越高， 钢尺发出声音的音调越低， 总结：钢尺伸出越长，振动越 ，发出声音的音调越 钢尺伸出越短，振动越 ，发出声音的音调越 2.频率： （1）物理意义：描述物体 的物理量 （2）定义：物理学中用物体 与所用 之比，用符号 f 表示. （3）单位： ，符号是 如物体2s内振动了50次，则这个物体振动的频率f= Hz. 3，波形 观察两个音叉发出的声音的波形并对比分析 波形 ，频率 ，音调 波形 ，频率 ，音调 4. 超声波和次声波 人类听觉范围 ： 超声波 ： 次声波 ： 为什么我们能听到蚊子的声音，却听不到蝴蝶翅膀振动时发出的声音？ 5.改变音调的方法： 弦乐器： 管乐器： 编钟： 达标检测 1.如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（ ） A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．钢尺伸出桌面越长，振动越慢 C．钢尺振动越快，频率越高，发出的声音音调越低 D. 钢尺伸出桌面比较长时，拨动钢尺，钢尺振动， 但听不见钢尺发出的声音，是因为音调太低。 2. 某种昆虫靠翅膀发声，如果这种昆虫的翅膀在1 min内振动了18 000 次，其发出声音的频率是______Hz，人类_____(选填 “能” 或 “不能”)听到该声音. 3. 如图所示为河南省贾湖遗址出土的“贾湖骨笛”，这是世界上发现年代最早、至今尚可演奏的乐器之一. 在演奏时，骨笛是利用_______振动而发声的. 按住不同笛孔，骨笛会发出 _____ 不同的声音. 4．编钟是我国古代的一种打击乐器，如图所示的曾侯乙编钟，由大小不同的扁圆钟依次排列组成，是我国古代人民高度智慧的结晶。用大小相同的力敲击大小不同的编钟，发出声音的 不同。 学科网（北京）股份有限公司 $