4.1　从全球变暖谈起 导学案 2025-2026学年物理沪粤版（2024）八年级上册

该初中物理导学案围绕温度与温度计的原理及使用展开，从生活现象引入温度概念，通过自制温度计实验建立液体热胀冷缩的物理模型，再过渡到常见温度计结构与摄氏温标的学习，最后落实到温度计规范操作和体温计特殊构造的认知，层层递进，构建了“感知—探究—应用”的学习支架。 本资料突出科学思维与科学探究的融合，以问题链驱动学生主动建构温度计工作原理，强化模型建构与科学推理能力，如通过液柱升降现象推导液体热胀冷缩规律。习题设计紧扣核心素养，注重真实情境迁移，如体温计读数分析体现科学态度与责任意识，实验操作辨析培养严谨求实的科学精神，整体教学逻辑清晰，实践性强，助力学生形成系统物理观念。

4.1　从全球变暖谈起 学习目标 1. 知道温度及摄氏温度的规定，了解一些生活中常见的温度值。 2. 通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 3. 通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会测量的意义。 任务一　了解温度并认识温度的测量工具 (一)阅读课本P88，回答下列问题。 问题1：温度表示物体的　冷热程度　，热的物体温度　高　，冷的物体温度　低　。 (二)探究液体温度计的工作原理 如图甲所示，在小药瓶里装满红色的水，塞紧瓶塞，把吸管插进瓶塞中，然后把接口处密封，就自制了一个温度计。 问题2：如图乙所示，把自制温度计放入热水中，发现吸管内红色液柱　上升　(选填“上升”或“下降”)。 问题3：如图丙所示，把自制温度计放入冷水中，发现吸管内红色液柱　下降　(选填“上升”或“下降”)。 问题4：综合上述问题可知，液体温度计是根据　液体热胀冷缩　的规律制成的。 (三)认识常见的温度计 　 问题5：图甲是　实验室用温度计　 ，它的测量范围是　－20～110　℃，分度值是　1　℃。 问题6：图乙是　寒暑表　，它的测量范围是　－35～50　℃，分度值是　1　℃，示数是　20　℃。图丙是电子数显温度表。 (四)知道摄氏温度 阅读课本P90，回答下列问题。 问题7：关于摄氏温度的规定 (1)标准大气压下　冰水混合物　的温度定为0 ℃； (2)标准大气压下　沸水　的温度定为100 ℃； (3)0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表　1　℃。 问题8：关于摄氏温度的读法 (1)37 ℃，读作“　37摄氏度　”； (2)－50 ℃，读作“　负50摄氏度　”或“　零下50摄氏度　”。 1. 温度：表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。 2. 液体温度计的工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成的。 3. 常见的温度计 (1)实验室用温度计；(2)寒暑表； (3)电子数显温度表。 4. 摄氏温度 (1)标准大气压下冰水混合物的温度定为0 ℃； (2)标准大气压下沸水的温度定为100 ℃； (3)0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃。 5. 生活常识 人的正常体温是37 ℃左右；人感觉比较舒适的温度是25 ℃左右。 6. 关键点拨 (1)根据液体温度计的原理可知，在用液体温度计测量物体温度时，必须保证温度计内测温物质处于液体状态。 (2)温度计玻璃管内径变细，可以提高温度计的精确程度。 【应用1】某地一月份的最低温度是－53 ℃，读作“　负53摄氏度　”或“　零下53摄氏度　”。 【应用2】小强在小瓶里装满带颜色的水，在橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，这就做了一个简易温度计，如图甲所示。小强将简易温度计分别放入温度不同的水中，观察到细管中液面的位置如图乙、丙所示，则图　丙　反映的是放入温度较低的水中的情况。 解析：此温度计放入温度较低的水中时，水因受冷而收缩，细管中的水柱下降，所以图丙是放入温度较低的水中的情况。 任务二　使用温度计测量温度 使用温度计测量热水(约为60 ℃)的温度。 问题1：选择温度计：为了能测量出热水的温度，应该选择的温度计是　C　。 A. 测量范围为－30～50 ℃的寒暑表 B. 测量范围为35～42 ℃的体温计 C. 测量范围为－20～110 ℃的温度计 问题2：放置温度计 (1)使温度计的玻璃泡完全浸入被测的液体中，玻璃泡不能碰到容器底或容器壁，也不能让玻璃泡一部分暴露在空气中。 (2)根据(1)中的要求，正确的放置方法是图　d　，错误的放置方法是图　a、b、c　。 (3)根据测量的对象(热水)推测，错误的放置方法会使测量结果偏　小　，试分析原因：　玻璃泡受周围物质温度的影响，周围物质的温度都低于60 ℃，所以测量结果偏小　。 问题3：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数　稳定　后再读数。 问题4：温度计读数 (1)读数时，温度计的玻璃泡要　继续停留在液体中　(选填“离开被测液体”或“继续停留在液体中”)。 (2)视线要与温度计中液柱的液面相平，正确的读数方法是图甲中　b　，使测量结果偏大的是图甲中　a　，使测量结果偏小的是图甲中　c　。 (3)由图乙可知，热水的温度是　56　℃。 温度计的使用步骤 (1)选：估测待测物体的温度，根据估测值选择测量范围合适的温度计。 (2)放：使温度计的玻璃泡完全浸入被测液体中；玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。 (3)等：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 (4)读：读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 易错提醒：在测量液体温度时，需要让玻璃泡停留在液体中等一会儿再读数；停留时间不能太短，也不能太长。 【应用3】如图是四名同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是(　C　) 【应用4】图中温度计的示数为　－3　℃。 特别提醒：判断温度计上刻度值是零上还是零下的方法 (1)远离玻璃泡端时，数据如果越来越大，则是零上； (2)远离玻璃泡端时，数据如果越来越小，则是零下。 任务三　认识并会正确使用体温计 观察体温计的结构特点，回答下列问题。 问题1：体温计的刻度范围是　35～42　℃，分度值是　0.1　℃。测量结果比实验室用温度计　准确　(选填“准确”或“不准确”)。 问题2：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细，水银不会自动流回玻璃泡内。 (1)测量人的体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高发生　膨胀　，通过细管挤到直管。 (2)当体温计离开人体时，水银变冷　收缩　，细管内的水银断开，直管内的水银　不能　(选填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以它表示的是人体的温度。 (3)要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，需要什么操作？ 答：用手抓住温度计，并且用力向下甩。 1. 体温计的构造及示数变化情况 (1)刻度范围：35～42 ℃。 (2)分度值：0.1 ℃。 (3)测量注意事项：用前需要用力向下甩。 2. 体温计与实验室用温度计的异同点 项目 一般温度计 体温计 分度值 1 ℃ 0.1 ℃ 特殊构造 没有缩口 有缩口 液面变化特点 可以自由上升、下降 可以自由上升，不可自由下降 使用前 不用甩 必须甩 读数时 不能离开被测物体 可以离开被测人 【应用5】小明早上出门上学时将一支示数为36.5 ℃的体温计放在房间的书桌上，放学回家时发现体温计的示数仍为36.5 ℃，则他去上学的这段时间房间内的温度(　C　) A. 可能高于36.5 ℃　 B. 一定高于36.5 ℃ C. 可能等于36.5 ℃ D. 一定低于36.5 ℃ 特别提醒：体温计的示数没有变化，说明房间内的温度没有高于36.5 ℃，可能等于36.5 ℃，可能低于36.5 ℃。 8/10 学科网（北京）股份有限公司 $ 4.1　从全球变暖谈起 学习目标 1. 知道温度及摄氏温度的规定，了解一些生活中常见的温度值。 2. 通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 3. 通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会测量的意义。 任务一　了解温度并认识温度的测量工具 (一)阅读课本P88，回答下列问题。 问题1：温度表示物体的 ，热的物体温度 ，冷的物体温度 。 (二)探究液体温度计的工作原理 如图甲所示，在小药瓶里装满红色的水，塞紧瓶塞，把吸管插进瓶塞中，然后把接口处密封，就自制了一个温度计。 问题2：如图乙所示，把自制温度计放入热水中，发现吸管内红色液柱 (选填“上升”或“下降”)。 问题3：如图丙所示，把自制温度计放入冷水中，发现吸管内红色液柱 (选填“上升”或“下降”)。 问题4：综合上述问题可知，液体温度计是根据 的规律制成的。 (三)认识常见的温度计 　 问题5：图甲是 ，它的测量范围是 ℃，分度值是 ℃。 问题6：图乙是 ，它的测量范围是 ℃，分度值是 ℃，示数是 ℃。图丙是电子数显温度表。 (四)知道摄氏温度 阅读课本P90，回答下列问题。 问题7：关于摄氏温度的规定 (1)标准大气压下 的温度定为0 ℃； (2)标准大气压下 的温度定为100 ℃； (3)0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表 ℃。 问题8：关于摄氏温度的读法 (1)37 ℃，读作“ ”； (2)－50 ℃，读作“ ”或“ ”。 1. 温度：表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。 2. 液体温度计的工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成的。 3. 常见的温度计 (1)实验室用温度计；(2)寒暑表； (3)电子数显温度表。 4. 摄氏温度 (1)标准大气压下冰水混合物的温度定为0 ℃； (2)标准大气压下沸水的温度定为100 ℃； (3)0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃。 5. 生活常识 人的正常体温是37 ℃左右；人感觉比较舒适的温度是25 ℃左右。 6. 关键点拨 (1)根据液体温度计的原理可知，在用液体温度计测量物体温度时，必须保证温度计内测温物质处于液体状态。 (2)温度计玻璃管内径变细，可以提高温度计的精确程度。 【应用1】某地一月份的最低温度是－53 ℃，读作“ ”或“ ”。 【应用2】小强在小瓶里装满带颜色的水，在橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，这就做了一个简易温度计，如图甲所示。小强将简易温度计分别放入温度不同的水中，观察到细管中液面的位置如图乙、丙所示，则图 反映的是放入温度较低的水中的情况。 任务二　使用温度计测量温度 使用温度计测量热水(约为60 ℃)的温度。 问题1：选择温度计：为了能测量出热水的温度，应该选择的温度计是 。 A. 测量范围为－30～50 ℃的寒暑表 B. 测量范围为35～42 ℃的体温计 C. 测量范围为－20～110 ℃的温度计 问题2：放置温度计 (1)使温度计的玻璃泡完全浸入被测的液体中，玻璃泡不能碰到容器底或容器壁，也不能让玻璃泡一部分暴露在空气中。 (2)根据(1)中的要求，正确的放置方法是图 ，错误的放置方法是图 。 (3)根据测量的对象(热水)推测，错误的放置方法会使测量结果偏 ，试分析原因： 。 问题3：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数 后再读数。 问题4：温度计读数 (1)读数时，温度计的玻璃泡要 (选填“离开被测液体”或“继续停留在液体中”)。 (2)视线要与温度计中液柱的液面相平，正确的读数方法是图甲中 ，使测量结果偏大的是图甲中 ，使测量结果偏小的是图甲中 。 (3)由图乙可知，热水的温度是 ℃。 温度计的使用步骤 (1)选：估测待测物体的温度，根据估测值选择测量范围合适的温度计。 (2)放：使温度计的玻璃泡完全浸入被测液体中；玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。 (3)等：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 (4)读：读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 易错提醒：在测量液体温度时，需要让玻璃泡停留在液体中等一会儿再读数；停留时间不能太短，也不能太长。 【应用3】如图是四名同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是( ) 【应用4】图中温度计的示数为 ℃。 任务三　认识并会正确使用体温计 观察体温计的结构特点，回答下列问题。 问题1：体温计的刻度范围是 ℃，分度值是 ℃。测量结果比实验室用温度计 (选填“准确”或“不准确”)。 问题2：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细，水银不会自动流回玻璃泡内。 (1)测量人的体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高发生 ，通过细管挤到直管。 (2)当体温计离开人体时，水银变冷 ，细管内的水银断开，直管内的水银 (选填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以它表示的是人体的温度。 (3)要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，需要什么操作？ 1. 体温计的构造及示数变化情况 (1)刻度范围：35～42 ℃。 (2)分度值：0.1 ℃。 (3)测量注意事项：用前需要用力向下甩。 2. 体温计与实验室用温度计的异同点 项目 一般温度计 体温计 分度值 1 ℃ 0.1 ℃ 特殊构造 没有缩口 有缩口 液面变化特点 可以自由上升、下降 可以自由上升，不可自由下降 使用前 不用甩 必须甩 读数时 不能离开被测物体 可以离开被测人 【应用5】小明早上出门上学时将一支示数为36.5 ℃的体温计放在房间的书桌上，放学回家时发现体温计的示数仍为36.5 ℃，则他去上学的这段时间房间内的温度( ) A. 可能高于36.5 ℃　 B. 一定高于36.5 ℃ C. 可能等于36.5 ℃ D. 一定低于36.5 ℃ 8/10 学科网（北京）股份有限公司 $