Unit3 To be a good learner (Word power) _教学设计 -2025-2026学年译林版（2024）八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦后缀-er、-or、-ist构成身份名词的构词法知识，通过富兰克林图片导入，提问其成就与身份引出painter等新词，引导学生观察归纳构词规则，搭建从具体到抽象的学习支架。 资料特色在于融合名人案例与语用实践，以富兰克林短文感知新词用法，结合居里夫人等人物设计写作活动，培养文化意识与思维品质，通过观察归纳、短文填空等环节提升语言运用能力，助力学生内化构词法，教师可依托结构化活动高效开展词汇教学。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 八年级 学期 秋季 课题 Unit 3 To be a good learner (Word power) 教科书 书 名：《义务教育教科书·英语》八年级上册 出版社：译林出版社 出版日期：2025年 7月 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1 借助表格和短文，了解、感知添加后缀-er、-or、-ist构成表示身份的名词的构词法知识，归纳构词规则； 2 准确运用构词规则，添加合适的后缀，构成表示身份的名词，并在语篇中熟练使用，巩固和内化所学内容； 3 用含后缀-er、-or 和 -ist的表示身份的名词描述伟大的学习者，进一步理解学习的重要性。 教学内容 教学重点： 1. 以表格形式呈现三组词，鼓励学生观察、辨识添加-er、-or 和 -ist后缀后词性及词义的变化，归纳转换规则。 2. 呈现一段描述富兰克林在多领域成就的短文，鼓励学生阅读并感悟新词用法。 3. 设置用后缀构新词、短文填空等练习，引导学生巩固所学内容，内化新知。 教学难点： 设置开放性活动，鼓励学生运用所学构词法知识描述伟大的学习者，进一步体会学习的重要性。 教学过程 1. Lead-in Show students a picture of Benjamin Franklin and have them answer the following questions. (1)What was he famous for? (2)What was he famous as? 2. Presentation (1)Have students review the information of Benjamin Franklin and make them pay attention to the words painter, writer, inventor and scientist. Then give the definition of suffixes -er, -or and -ist. (2)Teach students how to add the suffixes -er, -or and -ist to words. 3. Practice (1)Have students finish the exercise A and check the answers. (2) Have students brainstorm as many words ending in -er, -or and -ist as possible. (3) Have students finish the text about slashies with the correct forms of words in the brackets, then check the answers. 4. Production Ask students if they know any other great learner. Then give them examples of Marie Curie, Yuan Longping and Lin Huiyin. Have students write about a great learner, using the suffixes -er, -or and -ist. 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $