精品解析：山东省烟台龙口市（五四制）2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

2024—2025学年度阶段性测试 初二语文试题 亲爱的同学们，书页间藏有梦想，笔尖下流淌远方，未来一切皆可期…… 一、书写与卷面（3分） 1.书写规范 卷面整洁 二、积累与运用（32分） 1. 班级举行“品读诗词”活动，请将下面诗文名句卡空缺处补充完整。 家 国 之 思 国家兴亡，匹夫有责。杜牧挥毫写下“⑴________，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），痛斥晚唐统治者醉生梦死；木兰立下“愿为市鞍马，⑵___________”（《木兰诗》）的铿锵誓言，在困境中毅然撑起家国大义；杜甫“（3）_________！妇啼一何苦！”（《石壕吏》）成为旧社会被压迫者无声悲鸣的回响；杜甫“安得广厦千万间，（4）__________”（《茅屋为秋风所破歌》）是“以天下为己任”的仁者胸怀。 少 年 之 志 中华少年，当立凌云之志。追梦途中难免遭遇坎坷，恰如杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）中所言“政入万山围子里，（5）___________”，但我们要有杜甫《望岳》中所写“（6）__________，一览众山小”的豪情，坚守周敦颐《爱莲说》中所写“出淤泥而不染，（7）___________”的品格，以陆游《游山西村》中所述“（8）_________，（9）___________”的豁达智慧，在困境中永葆希望。 下面是“走近名人”爱国宣讲活动的稿件，现邀请你完成下列试题。 一个不朽的生命，从亘古神秘的湘楚大地昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。你出身贵族，自小怀有悲天mǐn人之心、复兴楚国之志。担任楚怀王左徒的你，力图通过变法改革，挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，然而，这竟是你è运的开始，你终其一生也没能重现楚国的荣光。我看见你孤独地shè过汉江的浊流，沿着祖先的足迹颠pèi流离；我听见你独自咀嚼人生的苦涩，立于天地之间诘问命运。郢都的轰然fù灭，让深处绝望的你自沉汨罗江，但我知道，你走向了永生，九州百姓的精神疆域陡地竖起了一根擎天柱！上面写着你的名字：屈原！ 2. 请根据拼音写生字。 ⑴悲天mǐn_____人 ⑵è______运 ⑶shè_______过 ⑷颠pèi______流离 ⑸fù______灭 3. 请给加点字注音。 ⑴亘古_______ ⑵凛凛而去_______ ⑶狂澜_______ ⑷咀嚼_______ ⑸诘问_______ 4. 下列选项中，加点字词性不相同的一项是（ ） A. 不朽的生命 上面写着你的名字 B. 通过变法改革 从亘古神秘的湘楚大地 C. 绝望的你 你走向了永生 D. 但我知道 将踏着无穷的岁月 5. 下列选项中，短语类型相同一项是（ ） A. 出身贵族 独自咀嚼 B. 精神疆域 复兴楚国 C. 陡地竖起 昂昂而来 D. 立于天地间 写着名字 6. 下列“孝亲敬老”名言选项中，不符合主题的一项是（ ） A. 父母在，不远游，游必有方 B. 孝子之至，莫大乎尊亲 C. 损友敬而远，益友宜相亲 D. 人亲其亲、长其长，而天下平 7. 请仿照画线句，在横线处续写一句话，将“孝亲敬老”活动结语补充完整。 赶快为你的父母尽一份孝心吧！也许是花团锦簇的盛世华衣，也许只是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币；________________________，__________________……但在“孝”的天平上，它们等值。 8. 初中阶段，我们学习了精读、略读、跳读等多种阅读方法，“一字立骨”也是一种名著阅读方法。请你仿照示例补全思维导图。 9. 班级举行“名著中的‘义’与‘智’”专题阅读活动，请根据要求，完成下列试题。 （1）甲组整理了《水浒传》中体现人物之“义”的三处语言描写，请你帮助甲组同学填写名著人物姓名。 A__________ （孝义）：“感蒙众位豪杰相待贫道许多时，今老母无人侍奉，欲回乡中省视一遭。暂别众头领，三五个月再回来相见。” B__________ （忠义）：“我为人一世，只主张忠义二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷！” C__________ （侠义）：“我却不是说嘴，凭着我胸中本事，平生只要打天下硬汉，不明道德的人！” （2）乙组计划以“智”为主题制作名著人物绣像册，你认为下列哪位人物不适合选编入册？请作出判断并简述理由。 A.吴用（《水浒传》） B.尼摩船长（《海底两万里》） C.二强子（《骆驼祥子》） 三、阅读（35分） （一）古诗阅读（5分） 10. 咏雪 姚合 愁云残腊下阳台，混却乾坤六出开。 与月交光呈瑞色，共花争艳傍寒梅。 飞随郢客歌声远，散逐宫娥舞袖回。 其那①知音不相见，剡溪乘兴②为君来。 【注】①其那：其奈，无奈。②剡溪乘兴：诗人化用王子猷雪夜访戴的典故。某天夜里，王子猷突然想起戴安道，便即刻乘小船前往剡溪探访戴安道。经过一夜的航行，当他抵达剡溪时，忽然意识到自己的兴致已经消退，于是没有进门就返回了。 根据小语和小文的对话，完成填空。 小语：世人认为姚合“诗歌刻画景物亦较琐细”，这首诗中对雪描写就是极好的印证。 小文：是的，这首诗从多角度描写了雪的美，其中首联“（1）_______________”一词写出了雪的形状。颔联运用衬托手法，用（2）___________、___________来衬托雪的色彩，颈联的“飞随”“散逐”两词写出了雪花随歌声漫天飞舞的动态美，实乃咏雪佳作。 小语：这首诗运用托物言志表现手法，借“雪花”表达了作者对洒脱人生的赞美，你能结合尾联具体分析一下吗？ 小文：⑶______________ （二）文言文比较阅读（11分） 甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹①，钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后！与其有乐于身，孰若无忧于其心！车服不维②，刀锯③不加，理乱不知，黜陟④不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。 （韩愈《送李愿归盘谷序》） 【注释】（1）茹：吃。（2）车服不维：没有官职束缚。（3）刀锯：这里泛指刑具。（4）黜陟（chù zhì）：官员的升降。 11. 解释下列加点的词。 （1）可以调素琴_______________     （2）无丝竹之乱耳_________ （3）濯清泉以自洁_____________     （4）惟适之安_________ 12. 下列选项中，“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：我则行之 A. 大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》） B. 无案牍之劳形（《陋室铭》） C. 牡丹之爱（《爱莲说》） D. 唐人尚未盛为之（《活板》） 13. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 孰若无忧于其心。 14. 请将下面句子翻译成现代汉语。 穷居而野处，升高而望远。 15. 结合【甲】【乙】选文内容，说说刘禹锡和李愿人物形象的相似之处。（不少于两点） （三）现代文阅读Ⅰ（8分） 丰子恺那样的父亲 张 叶 ①闲暇时，总要有几本心仪的“枕边书”陪着度过，丰子恺的散文便是不错的选择。我非常喜欢他笔下那些与子女相处的小故事，不仅让人看到他作为父亲对孩子的天性关爱，更让人领略到作为一位文学、艺术大家的教育智慧和慈悲善良。 ②丰子恺有6个孩子，还收养着一个女儿。然他从未觉得苦，而是将孩子放在心中重要的位置。他在《儿女》中说：“我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”。这让人不由想起他的好友朱自清。一样的孩子多，一样的写了篇《儿女》。同为父亲，朱先生赞赏丰子恺的为父之道：“子恺为他家华瞻写的文章，真是‘蔼然仁者之言’”。 ③搞创作的人最需要安静，丰子恺可是难得安静。比如，有一次街上来了卖小鸡的，他眼见“四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼”，而他留下来“扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔”。孩子们闹着买小鸡，二儿子元草还哭了起来。这要是换作别的家长，难免要训斥一番，而丰子恺追将出来的情形是：“孩子们见我出来，大家回转身来包围了我”，还用“命令”的语气喊着：“买小鸡！买小鸡！”丰子恺说自己毫无养小鸡的兴趣，但是他又觉得在这寂寥的乡居，强迫孩子们和他一样“隐居”十分残忍，于是打算挑几只小鸡。他从一开始的“全无兴趣”，到“一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情”，这种思想与当今推崇的“蹲下来与孩子说话”的教育理念不谋而合，可谓超前。 ④丰子恺视孩子们的语言为诗歌。他陪儿女们吃西瓜，5岁的儿子瞻瞻说：“瞻瞻吃西瓜，宝姐姐吃西瓜，软软吃西瓜，阿伟吃西瓜。”这样稚嫩的话语，常人看来，无非小孩子信口之言，丰子恺笔下却记录为：“这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味”。3岁的阿伟，吃西瓜发出欢快的声音，他认为是“三岁的孩子的音乐表现”。有这样一位满眼里都是爱的父亲，顽童的一举一动皆是憨态可掬，做他的儿女，又怎么会成长得不自由烂漫且充满灵性呢？ ⑤丰子恺对孩子们的爱，不仅写进文章中，更留在画笔下。他为12岁的女儿丰一吟画的小像，女孩儿稚气未脱，专注地提着毛笔涂鸦，配文曰：“盛年不重来，一日难再晨”；画孩子们玩过家家，文曰：“妹妹新娘子，弟弟新官人，姊姊做媒人”……这一帧帧小画，既是丰先生的艺术作品，更是记录孩子们成长足迹的珍贵礼物。 ⑥作为父亲的丰子恺，将孩子们的童稚时期视为“黄金时代”，珍视孩子们幼年任性、自私等个性。到他们逐渐“懂事”，开始谦让奉献的时候，他反而无限伤感，认为“我家将少却了一个黄金时代的幸福儿”。这份对孩子真挚的爱，为人父者皆感同身受。我记起自己豆蔻年华，某日在父亲的账本上，发现一行格格不入的小字：“丫头你能不能慢点长大！”当时不解，直至成年，体验到成人世界的劳碌不易，不禁泪盈——也许所有的父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些。 ⑦丰子恺平日也用很多的时间来陪孩子们。他的悲悯、诙谐、和善、胸襟，如夜来春雨，无声润心田。读丰子恺的散文，亦是一次濯洗心灵、陶冶心性的过程，既可学他做家长，也可向他学做人。 （选自《人民日报》2025年2月20日 ） 16. 本文围绕“作为父亲的丰子恺”，写了哪些具体事例？请简要概括。 17. 请从描写方法的角度，赏析文中第③段画线句子。 一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情。 18. 请仿照示例，设计朗读卡。 示例 你的设计 语句 做他的儿女，又怎么会成长得不自由烂漫且充满灵性呢？ 也许所有的父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些。 朗读 朗读时，“又怎么会”可以重读，加强反问语气。整句要读出对“父爱力量”的惊叹与赞美。 （四）现代文阅读Ⅱ（11分） 翻越雪山 薛道远 严文苹 ①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连长站在队伍前，宣布拉练开始的声音被风吹得断断续续。 ②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面前时，张元琼闻到班长身上有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的。 ③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉头微微皱起。“背带要调紧一些。”她一边提高音量提醒大家，一边熟练地帮张元琼调整背带。 ④“这次拉练距离长，要翻过好几座山，背带调整到合适的位置可以省些力气。”刚从室外进来的班长，脸被冻得通红，像一颗红彤彤的苹果。说话时，些微白气从她唇边溢出，再往上看，是一双盛满光的眼睛。 ⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋的神态，班长想起自己第一次长途拉练时也是这样激动。 ⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平坦，马路上的积雪被汽车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几公里后，官兵走到大路尽头，顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在防寒面罩上，形成薄薄的冰层。 ⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一寸。张元琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难。 ⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽。 ⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰撞着，发出清脆的声响。 ⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走。 ⑪山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山路蜿蜒前行。上坡山路更加难走，有人喊着号子，调动大家的情绪。张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙，她每爬一步，积雪就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越远。 ⑫到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座山就快要翻过去了。”班长的声音从队尾传来。张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉，整个防寒帽已经湿透了。 ⑬“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负地卸下背囊。她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子。 ⑭班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：“抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。” ⑮张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯。 ⑯风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连长动员前说的话：“雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。”心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍。 ⑰当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。远处营区的红旗在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油。 （《解放军报》2025年4月29日） 19. 根据小说内容，将故事情节补充完整。 出发检查，兴奋期待 → ⑴___________→ ⑵______________→ 休息鼓劲，惊讶振奋 → ⑶______________ 20. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （1）张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。（如果把“一步、两步、三步……”删掉，会不会更简洁？说说你的理解。） （2）当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。（从描写方法角度赏析） 21. 同为翻山题材，请根据《翻越雪山》和课文《老山界》，探究分析普通战士成为“英雄”需要具备哪些关键品质？并结合两篇文章，具体分析一种关键品质。 四、写作（50分） 22. 请从“停下脚步”“换个角度”“倾听内心”中选择一个，将题目《_____，我看见不一样的风景》补充完整，写一篇文章。 要求：（1）将作文题目写在答题卡上；（2）不得抄袭，不得套作；（3）不得出现真实的校名、班名、人名等个人信息；（4）认真书写，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度阶段性测试 初二语文试题 亲爱的同学们，书页间藏有梦想，笔尖下流淌远方，未来一切皆可期…… 一、书写与卷面（3分） 1.书写规范 卷面整洁 二、积累与运用（32分） 1. 班级举行“品读诗词”活动，请将下面诗文名句卡空缺处补充完整。 家 国 之 思 国家兴亡，匹夫有责。杜牧挥毫写下“⑴________，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），痛斥晚唐统治者醉生梦死；木兰立下“愿为市鞍马，⑵___________”（《木兰诗》）的铿锵誓言，在困境中毅然撑起家国大义；杜甫“（3）_________！妇啼一何苦！”（《石壕吏》）成为旧社会被压迫者无声悲鸣的回响；杜甫“安得广厦千万间，（4）__________”（《茅屋为秋风所破歌》）是“以天下为己任”的仁者胸怀。 少 年 之 志 中华少年，当立凌云之志。追梦途中难免遭遇坎坷，恰如杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）中所言“政入万山围子里，（5）___________”，但我们要有杜甫《望岳》中所写“（6）__________，一览众山小”的豪情，坚守周敦颐《爱莲说》中所写“出淤泥而不染，（7）___________”的品格，以陆游《游山西村》中所述“（8）_________，（9）___________”的豁达智慧，在困境中永葆希望。 【答案】 ①. 商女不知亡国恨 ②. 从此替爷征 ③. 吏呼一何怒 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 一山放出一山拦 ⑥. 会当凌绝顶 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 山重水复疑无路 ⑨. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“商、吏、庇、俱、拦、凌、濯、涟、村”等字的正确书写。 下面是“走近名人”爱国宣讲活动的稿件，现邀请你完成下列试题。 一个不朽的生命，从亘古神秘的湘楚大地昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。你出身贵族，自小怀有悲天mǐn人之心、复兴楚国之志。担任楚怀王左徒的你，力图通过变法改革，挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，然而，这竟是你è运的开始，你终其一生也没能重现楚国的荣光。我看见你孤独地shè过汉江的浊流，沿着祖先的足迹颠pèi流离；我听见你独自咀嚼人生的苦涩，立于天地之间诘问命运。郢都的轰然fù灭，让深处绝望的你自沉汨罗江，但我知道，你走向了永生，九州百姓的精神疆域陡地竖起了一根擎天柱！上面写着你的名字：屈原！ 2. 请根据拼音写生字。 ⑴悲天mǐn_____人 ⑵è______运 ⑶shè_______过 ⑷颠pèi______流离 ⑸fù______灭 3. 请给加点字注音。 ⑴亘古_______ ⑵凛凛而去_______ ⑶狂澜_______ ⑷咀嚼_______ ⑸诘问_______ 【答案】2. ①. 悯 ②. 厄 ③. 涉 ④. 沛 ⑤. 覆 3. ①. gèn ②. lǐn ③. lán ④. jué ⑤. jié 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 悲天悯人（bēi tiān mǐn rén）：敬畏上天的意志而怜悯人世的穷困。表示对社会的黑暗和人民的疾苦感到悲愤不平。 厄运（è yùn）：困苦的遭遇；不幸的命运。 涉过（shè guò）：渡过河水。经历并度过（某个阶段、困难等）。 颠沛流离（diān pèi liú lí）：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 覆灭（fù miè）：全部被消灭。 3题详解】 本题考查注音。 亘古（gèn gǔ）：整个古代。 凛凛而去（‌lǐn lǐn ér qù‌）：严整而令人敬畏地离开。 狂澜（kuáng lán）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 咀嚼（jǔ jué）：用牙齿磨碎食物。比喻对事物反复体会。 诘问（jié wèn）：追问；责问。 4. 下列选项中，加点字词性不相同的一项是（ ） A. 不朽的生命 上面写着你的名字 B. 通过变法改革 从亘古神秘的湘楚大地 C. 绝望的你 你走向了永生 D. 但我知道 将踏着无穷的岁月 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词性。 A.都是名词； B.都是介词； C.都是助词； D.“但”是连词，“将”是副词； 故选D。 5. 下列选项中，短语类型相同的一项是（ ） A. 出身贵族 独自咀嚼 B. 精神疆域 复兴楚国 C. 陡地竖起 昂昂而来 D. 立于天地间 写着名字 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查短语结构类型判断。 A.“出身贵族”是动宾结构，“出身”是动词，“贵族”是宾语/“独自咀嚼”是偏正结构，状语“独自”修饰中心语“咀嚼”，短语类型不同； B.“精神疆域”是偏正短语，定语“精神”修饰中心语“疆域”/“复兴楚国”是动宾结构，“复兴”是动词，“楚国”是宾语，短语类型不同； C.“陡地竖起”是偏正结构，“陡地”是副词，修饰“竖起”/“昂昂而来”是偏正结构，“昂昂”是形容词，用来修饰动作“来”，短语类型相同； D.“立于天地间”是动补短语，动词“立”+补语“于天地间”/“写着名字”是动宾短语，动词“写”+宾语“名字”，短语类型不同； 故选C。 6. 下列“孝亲敬老”名言选项中，不符合主题的一项是（ ） A. 父母在，不远游，游必有方 B. 孝子之至，莫大乎尊亲 C. 损友敬而远，益友宜相亲 D. 人亲其亲、长其长，而天下平 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.句意：父母在世时，子女不应该远离家乡去漂泊；如果确实需要外出，一定要有明确的去处（让父母知道，以免他们牵挂）。此句出自《论语》，核心围绕子女对父母的责任与牵挂。“不远游”体现对父母的陪伴与照料，“游必有方”则强调外出时不让父母担忧，直接契合“孝亲敬老”中“体谅父母、让父母安心”的内涵，符合主题； B.句意：孝子尽孝所能达到的最高境界，没有比尊敬父母更重要的了。此句出自《孟子》，直接点明“孝”的核心——“尊亲”（尊敬父母）。“至”“莫大乎”突出“尊亲”在孝行中的首要地位，将“孝亲敬老”的核心要义明确点出，完全贴合主题； C.句意：对有害的朋友，要恭敬地疏远他；对有益的朋友，应该亲近他。此句聚焦“交友之道”，“损友”“益友”区分的是朋友的类型，“敬而远”“宜相亲”是对待不同朋友的态度，核心讨论如何选择与相处朋友，未涉及对父母、长辈的孝顺与尊敬，与“孝亲敬老”主题无关； D.人们各自亲爱自己的父母、尊敬自己的长辈，那么天下就能安定太平。此句出自《孟子》，将“亲其亲”（孝亲）、“长其长”（敬老）与社会安定关联，指出孝亲敬老不仅是个人德行，更是社会和谐的基础，从深层意义上凸显了“孝亲敬老”的重要性，符合主题； 故选C。 7. 请仿照画线句，在横线处续写一句话，将“孝亲敬老”活动结语补充完整。 赶快为你的父母尽一份孝心吧！也许是花团锦簇的盛世华衣，也许只是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币；________________________，__________________……但在“孝”的天平上，它们等值。 【答案】 ①.    示例：也许是大洋彼岸的一只鸿雁 ②. 也许是近在咫尺的一个口信 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。 画线句采用了“也许是……（豪华/昂贵形式），也许只是……（简单/廉价形式）”的对比结构，强调无论形式如何，孝心的价值是相等的。续写需仿照此结构，使用名词短语，体现物质层面的对比，同时突出“孝”的本质在于心意而非物质。 示例一：也许是精心准备的一桌盛宴，也许只是一碗温热的米粥； 示例二：也许是一桌山珍海味，也许是一只野果；     8. 初中阶段，我们学习了精读、略读、跳读等多种阅读方法，“一字立骨”也是一种名著阅读方法。请你仿照示例补全思维导图。 【答案】（1）示例：勇斗鲨鱼救采珠人 （2）示例：刺中鲨鱼要害救下尼摩船长 （3）示例；救金氏父女（野猪林救林冲）（4）示例：江州劫法场救宋江（探穴救柴进） 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 （1）尼摩船长救人，主要有两个典型情节。一是智斗鲨鱼救采珠人‌。在印度洋锡兰岛的采珠场，尼摩船长目睹一名印度采珠人被鲨鱼袭击，立即持短刀与鲨鱼搏斗。当鲨鱼将船长掀翻并压制时，尼德·兰用鱼叉刺中鲨鱼心脏，最终采珠人获救。尼摩船长不仅施救，还赠予他一袋珍珠以改善生活‌。二是勇救尼德·兰，对抗章鱼‌。在大西洋航行时，“鹦鹉螺号”遭遇巨型章鱼袭击。尼德·兰被章鱼触手缠住并咬伤，尼摩船长果断挥斧砍断章鱼神经索，成功解救同伴。这一事件体现了船长临危不乱的领导力与对船员的深厚情谊‌。 （2）尼德·兰救人的情节，主要是拯救尼摩船长与印度采珠人。当潜艇航行至印度洋锡兰采珠场时，尼摩船长为救被鲨鱼攻击的印度采珠人，与鲨鱼展开搏斗。尼摩船长被鲨鱼掀翻在地，危急时刻，尼德·兰用鱼叉精准刺中鲨鱼要害，成功杀死鲨鱼，使尼摩船长和采珠人脱险。这一事件展现了尼德·兰作为捕鲸手的高超技艺和临危不惧的勇气。 （3）鲁智深救人的情节比较多。 拳打镇关西救金氏父女：鲁达在渭州潘家酒店与史进、李忠吃酒时，听到隔壁金氏父女哭诉。原来金氏父女来渭州投亲不遇，金翠莲还被杀猪的郑屠强媒作保，虚钱实契收作外室，后又被郑屠老婆赶出并索要三千贯钱。鲁达大怒，给了金氏父女十五两银子作路费，还亲自护送他们离开。之后，鲁达找到郑屠，故意刁难他，让他切十斤瘦肉、十斤肥肉、十斤花肉作臊子，最后三拳将郑屠打死，为金氏父女报了仇。 怒打小霸王救刘太公女儿：鲁智深在前往东京大相国寺途中，路过桃花山下的桃花村，借宿时得知桃花山的小霸王周通要强娶刘太公的女儿。鲁智深决定帮忙，他假装新娘躲在帐中，周通来强迫成婚时，被鲁智深揪住猛打一顿。周通逃到山上叫来李忠，李忠认出鲁智深后，鲁智深要求他们放弃这门亲事，退还聘金，刘太公一家因此免受劫难。 火烧瓦罐寺救王有金女儿：鲁智深路过瓦罐寺，见寺中破败，僧人骨瘦如柴。得知是僧人崔道成和道人丘小乙霸占寺院，赶走僧众，还害死山下施主王有金，虏了他的女儿。鲁智深欲除暴安良，却因饥饿不敌二人。他在赤松林遇到史进，吃饱后两人返回瓦罐寺，合力杀死崔道成和丘小乙。但王有金的女儿已自杀，鲁智深和史进便一把火烧了瓦罐寺。 大闹野猪林救林冲：鲁智深在东京大相国寺与林冲结识并结为兄弟。林冲被高俅陷害发配沧州，鲁智深放心不下，一路暗中跟随保护。当董超、薛霸在野猪林要杀害林冲时，鲁智深及时出现，一禅杖挡开薛霸的棍棒，教训了两个差拨，并一路护送林冲至沧州附近才离开。 （4）李逵救人情节主要有救宋江和柴进。一是江州劫法场救宋江。宋江因题反诗被判斩首，行刑当日，李逵从茶楼跃下，赤膊持双斧砍翻刽子手，单人在法场开路‌。晁盖等梁山好汉趁机接应，李逵杀红眼不分敌我，最终与众人救出宋江、戴宗，退至白龙庙聚义‌。二是下井救柴进。李逵打死殷天锡后，柴进因庇护他被高廉下狱。梁山攻打高唐州时，柴进被藏于井中，李逵主动请缨下井，最终用箩筐将其救出‌。这一行动虽不如劫法场激烈，但体现了李逵对恩人的回报之心。 根据以上分析，用简洁的短语填空即可。 9. 班级举行“名著中的‘义’与‘智’”专题阅读活动，请根据要求，完成下列试题。 （1）甲组整理了《水浒传》中体现人物之“义”的三处语言描写，请你帮助甲组同学填写名著人物姓名。 A__________ （孝义）：“感蒙众位豪杰相待贫道许多时，今老母无人侍奉，欲回乡中省视一遭。暂别众头领，三五个月再回来相见。” B__________ （忠义）：“我为人一世，只主张忠义二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷！” C__________ （侠义）：“我却不是说嘴，凭着我胸中本事，平生只要打天下硬汉，不明道德的人！” （2）乙组计划以“智”为主题制作名著人物绣像册，你认为下列哪位人物不适合选编入册？请作出判断并简述理由。 A.吴用（《水浒传》） B.尼摩船长（《海底两万里》） C.二强子（《骆驼祥子》） 【答案】（1） ①. 公孙胜 ②. 宋江 ③. 武松 （2）C 示例：二强子因贫困将女儿小福子卖给军官，酗酒后殴打妻子致其自杀。二强子的堕落行为反映了底层人物在生活压迫下的愚昧、麻木和短视，不能体现“智”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 《水浒传》作者为元末明初施耐庵。小说以北宋末年宋江起义为背景，讲述以宋江为首的一百零八位好汉，因遭官府压迫或自身遭遇，陆续聚义梁山泊。他们劫富济贫、反抗暴政，后接受朝廷招安，为其征战，最终多数好汉结局悲凉。全书展现了底层英雄的忠义与抗争，折射出当时的社会矛盾。 A.结合“今老母无人侍奉，欲回乡中省视一遭”可知，公孙胜因牵挂老母，欲回乡侍奉，体现了他对母亲的孝。由此可知，A处人物是公孙胜，他的言行展现了其孝义的品质。公孙胜，道号一清，蓟州人氏。他自幼好习枪棒，拜罗真人为师，学得一身道术，能呼风唤雨，驾雾腾云，人称“入云龙”。他与晁盖、吴用等七人结义，一同劫取生辰纲，后上梁山入伙。公孙胜既有道家的超脱，又有对梁山兄弟的义，还因牵挂母亲展现出孝义的一面。 B.结合“我为人一世，只主张忠义二字”“宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷”可知，宋江强调自己一生主张忠义，即便朝廷负他，他也不负朝廷，尽显其对朝廷的忠诚。由此可知，B处人物是宋江，其话语体现了忠义的特点。宋江，字公明，绰号呼保义、及时雨、孝义黑三郎，郓城县宋家村人。他为人仗义疏财，扶危济困，善于用人，有着强烈的忠君思想。他带领梁山众兄弟招安后，为朝廷南征北战，最终被奸臣毒害。 C.结合“凭着我胸中本事，平生只要打天下硬汉，不明道德的人”可知，武松表明自己凭借自身本事，专打天下那些不明道德的硬汉，展现出他路见不平、敢于惩治恶人的侠义精神。由此可知，C处人物是武松。武松，清河县人氏，他武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义。武松曾景阳冈打虎，为兄报仇斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等，后在二龙山落草，最终上了梁山。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象理解。 A.吴用是《水浒传》中“智多星”，为梁山首席军师。他策划“智取生辰纲”，巧用计谋让杨志等人中计；还多次为梁山出谋划策，如三打祝家庄时制定周密策略、赚取玉麒麟卢俊义上山等，其行为处处彰显谋略与智慧，符合“智”的主题，适合编入绣像册。 B.尼摩船长是《海底两万里》中“鹦鹉螺号”的主人，极具智慧。他设计建造出当时科技水平难以企及的“鹦鹉螺号”潜艇，能在海底自由航行；面对海底险情（如冰山封路、章鱼袭击），总能凭借丰富的知识和冷静的头脑化解危机，其科学素养与应变智慧突出，符合“智”的主题，适合编入绣像册。 C.二强子是《骆驼祥子》中的底层人物，生活的重压让他变得愚昧、麻木。他为钱财卖掉女儿小福子，酗酒成性，还殴打妻子致其身亡，对家庭毫无责任感，其行为充满短视与暴戾，毫无“智慧”可言，无法体现“智”的主题，不适合编入绣像册。 三、阅读（35分） （一）古诗阅读（5分） 10. 咏雪 姚合 愁云残腊下阳台，混却乾坤六出开。 与月交光呈瑞色，共花争艳傍寒梅。 飞随郢客歌声远，散逐宫娥舞袖回。 其那①知音不相见，剡溪乘兴②为君来。 【注】①其那：其奈，无奈。②剡溪乘兴：诗人化用王子猷雪夜访戴的典故。某天夜里，王子猷突然想起戴安道，便即刻乘小船前往剡溪探访戴安道。经过一夜的航行，当他抵达剡溪时，忽然意识到自己的兴致已经消退，于是没有进门就返回了。 根据小语和小文的对话，完成填空。 小语：世人认为姚合“诗歌刻画景物亦较琐细”，这首诗中对雪的描写就是极好的印证。 小文：是的，这首诗从多角度描写了雪的美，其中首联“（1）_______________”一词写出了雪的形状。颔联运用衬托手法，用（2）___________、___________来衬托雪的色彩，颈联的“飞随”“散逐”两词写出了雪花随歌声漫天飞舞的动态美，实乃咏雪佳作。 小语：这首诗运用托物言志的表现手法，借“雪花”表达了作者对洒脱人生的赞美，你能结合尾联具体分析一下吗？ 小文：⑶______________ 【答案】 ①. 六出（六出开） ②. 月光 ③. 寒梅 ④. 示例：作者借雪花随风自然飘舞，无拘无束，表达对超越功利目的（注重过程，不拘泥结果/追求精神共鸣/尊重内心感受）的洒脱人生的赞美。 【解析】 【导语】这首《咏雪》以细腻笔触勾勒雪景，首联“六出”点出雪花形貌，颔联以月华、寒梅衬其皎洁，颈联“飞随”“散逐”赋予动态灵韵。尾联用王子猷典，将雪与名士风流相融，暗喻人生当如飞雪般率性而行。姚合通过物我交融的意象，完成了从具象描摹到精神超脱的升华。 【详解】（1）（2）本题考查诗歌内容理解。 “刻画景物亦较琐细”意为诗人在描写景物时较为细腻，这要求学生从写景角度的层面进行分析。 首联“愁云残腊下阳台，混却乾坤六出开”意为：腊月将尽，愁云散去，茫茫天地间六角雪花漫天飞舞。据此可知，诗人用“六出”或“六出开”一词写出雪的形状。 颔联“与月交光呈瑞色，共花争艳傍寒梅”意为：雪花与月光交相辉映呈现出一片祥瑞之色，像寒梅一样在冬天傲然绽放色彩艳丽。由此可知，颔联运用对比衬托的手法，用月光、寒梅来衬托雪的色彩。 （3）本题考查情感主旨。 整首诗意：残冬时节，愁云笼罩着阳台，纷纷扬扬的雪花飘落，把整个天地都混为一体。雪花与月光交相辉映，呈现祥瑞之色，它们与花朵相互争艳，紧紧依傍着那凌寒绽放的梅花。它随着郢客的歌声飞向远方，又飘散着，追逐着宫廷中宫女们舞动的衣袖在空中回旋。无奈知音难相见，我愿效仿王子猷，乘兴驾舟从剡溪而来。 尾联“其那知音不相见，剡溪乘兴为君来”，化用王子猷雪夜访戴“乘兴而行，兴尽而返”的典故。王子猷访戴的核心不是“见戴”，而是追随当下“想见”的兴致，这种不执着于结果、只尊重内心感受的行为，正是“洒脱”的极致体现。诗人借雪花之口说“为君来”，暗指雪花飘落如同王子猷访戴，不为刻意达成某种目的，只为顺应自然与内心的兴致。“其那知音不相见”一句先提“知音难觅”的遗憾，看似与“洒脱”矛盾，实则反衬出雪花的通透。即便没有知音欣赏，雪花依然“乘兴而来”，如同王子猷即便可能见不到戴安道，仍愿为兴致奔波。这种不依赖外界认可、只遵循自我本心的状态，正是对“超越功利、注重过程”的洒脱人生的赞美——雪花的飘落不为取悦谁，只为完成自身“六出开”的自然使命，恰如人应活在当下的兴致里，而非他人的期待中。 作者借雪花无拘无束地随风飞舞这个形象，来表达只需注重过程，不必拘泥结果的洒脱、率性的人生态度，表现了诗人率性而为、乐观豁达的襟怀。 （二）文言文比较阅读（11分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹①，钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后！与其有乐于身，孰若无忧于其心！车服不维②，刀锯③不加，理乱不知，黜陟④不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。 （韩愈《送李愿归盘谷序》） 【注释】（1）茹：吃。（2）车服不维：没有官职的束缚。（3）刀锯：这里泛指刑具。（4）黜陟（chù zhì）：官员的升降。 11. 解释下列加点的词。 （1）可以调素琴_______________     （2）无丝竹之乱耳_________ （3）濯清泉以自洁_____________     （4）惟适之安_________ 12. 下列选项中，“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：我则行之 A. 大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》） B. 无案牍之劳形（《陋室铭》） C. 牡丹之爱（《爱莲说》） D. 唐人尚未盛为之（《活板》） 13. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 孰若无忧于其心。 14. 请将下面句子翻译成现代汉语。 穷居而野处，升高而望远。 15. 结合【甲】【乙】选文内容，说说刘禹锡和李愿人物形象的相似之处。（不少于两点） 【答案】11. ①. 不加装饰 ②. 使……乱，扰乱 ③. 洗 ④. 只 12. D 13. 孰若∕无忧∕于其心 14. 过着贫寒生活，居住在山野间，登高远眺。 15. 示例：①不慕荣利：甲文中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，乙文中“车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻”等；②安贫乐道：甲文中“斯是陋室，惟吾德馨”“苔痕上阶绿，草色入帘青”，乙文中“穷居而野处”等；③高洁傲岸：甲文中“可以调素琴，阅金经”，乙文中“与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心”等。 【解析】 【导语】两文均以“居所”为引，抒怀明志，风格各异却精神相通。甲文借“陋室”之景，以“苔痕”“鸿儒”衬“德馨”，拒丝竹案牍，显安贫乐道、坚守节操的气度；乙文写“穷居野处”，以登高、濯泉、饮食自在，表不慕名利、追求内心无忧的旷达。前者以小见大，用典蕴藉；后者直抒胸臆，洒脱不羁。二者皆借生活状态，道尽文人坚守本心、不媚世俗的精神追求。 【11题详解】 本题考查解释文言词语。 （1）句意：平时可以弹奏清雅的古琴。素：不加装饰。 （2）句意：没有奏乐的声音扰乱双耳。乱：使……乱，扰乱。 （3）句意：在清冽的泉水里洗涤使得自身洁净。濯：洗。 （4）句意：只求安闲舒适。惟：只。 【12题详解】 本题考查一词多义。 例句句意：我就这样去做。代词，这件事。 A.句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？之：助词，取消句子的独立性，不译； B.句意：没有官府的公文使身体劳累。之：助词，取消句子的独立性，不译； C.句意：对于牡丹的喜爱。之，结构助词，的； D.句意：唐朝人尚未大规模地这么做这件事。之，代词，代活字印刷这件事； 故选D。 【13题详解】 本题考查断句。根据句子结构、句意及虚词断开停顿。 句意：不如心中没有忧虑。“孰若”询问二者相比，何者优劣。表达独立的意思，应该与后面的句子断开停顿。“无忧”表示的是要快乐。“于其心”表达“无忧”的处所，故应该断开。 故正确断句为：孰若∕无忧∕于其心 【14题详解】 本题考查句子翻译。重点词语有： 穷居，在荒僻之地居住；野处，在山野之地居住；而，表并列关系。 15题详解】 本题考查对比阅读。 根据【甲】文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青”可知，作者甘居陋室而不觉其陋，表明作者是一个安贫乐道，志趣高雅之人。根据【乙】文“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁”可以看出李愿在荒野过着清贫生活而保持高洁的情操。 根据【甲】文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知作者甘于过着宁静安闲的生活，淡泊名利。根据【乙】文“起居无时，惟适之安。”“与其有誉于前，孰若无毁于其后”，李愿也是过着安闲舒适的生活，淡泊名利的。 根据【甲】文“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”可见，刘禹锡交往的都是有学问的人，他的生活也是高雅的，所以足见刘禹锡的高洁傲岸的情操。根据【乙】文“车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻”可知李愿既不受官职的约束，也不受刑罚的惩处，既不去了解政局的混乱，也不去听百官升降的消息。体现他是保持高洁傲岸情操之人。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了蛟龙就会显得神灵。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】（我）困窘地居住在郊野，登上高处眺望远方，在茂密的树下整日闲坐，在清澈的泉水里洗涤，保持自身的洁净。从山上采摘的（果实），美味可吃；从水中钓来的（鱼虾），新鲜可口。作息没有固定时间，只顺应自己的舒适程度。与其在生前受到赞誉，不如在死后不受诋毁！与其身体享受快乐，不如内心没有忧虑！没有官职的束缚，不受刑具的惩处，不知道天下的治乱，听不到官员升降的消息。这是不得志的大丈夫所做的事，我就这样去做。 （三）现代文阅读Ⅰ（8分） 丰子恺那样的父亲 张 叶 ①闲暇时，总要有几本心仪的“枕边书”陪着度过，丰子恺的散文便是不错的选择。我非常喜欢他笔下那些与子女相处的小故事，不仅让人看到他作为父亲对孩子的天性关爱，更让人领略到作为一位文学、艺术大家的教育智慧和慈悲善良。 ②丰子恺有6个孩子，还收养着一个女儿。然他从未觉得苦，而是将孩子放在心中重要的位置。他在《儿女》中说：“我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”。这让人不由想起他的好友朱自清。一样的孩子多，一样的写了篇《儿女》。同为父亲，朱先生赞赏丰子恺的为父之道：“子恺为他家华瞻写的文章，真是‘蔼然仁者之言’”。 ③搞创作的人最需要安静，丰子恺可是难得安静。比如，有一次街上来了卖小鸡的，他眼见“四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼”，而他留下来“扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔”。孩子们闹着买小鸡，二儿子元草还哭了起来。这要是换作别的家长，难免要训斥一番，而丰子恺追将出来的情形是：“孩子们见我出来，大家回转身来包围了我”，还用“命令”的语气喊着：“买小鸡！买小鸡！”丰子恺说自己毫无养小鸡的兴趣，但是他又觉得在这寂寥的乡居，强迫孩子们和他一样“隐居”十分残忍，于是打算挑几只小鸡。他从一开始的“全无兴趣”，到“一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情”，这种思想与当今推崇的“蹲下来与孩子说话”的教育理念不谋而合，可谓超前。 ④丰子恺视孩子们的语言为诗歌。他陪儿女们吃西瓜，5岁的儿子瞻瞻说：“瞻瞻吃西瓜，宝姐姐吃西瓜，软软吃西瓜，阿伟吃西瓜。”这样稚嫩的话语，常人看来，无非小孩子信口之言，丰子恺笔下却记录为：“这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味”。3岁的阿伟，吃西瓜发出欢快的声音，他认为是“三岁的孩子的音乐表现”。有这样一位满眼里都是爱的父亲，顽童的一举一动皆是憨态可掬，做他的儿女，又怎么会成长得不自由烂漫且充满灵性呢？ ⑤丰子恺对孩子们的爱，不仅写进文章中，更留在画笔下。他为12岁的女儿丰一吟画的小像，女孩儿稚气未脱，专注地提着毛笔涂鸦，配文曰：“盛年不重来，一日难再晨”；画孩子们玩过家家，文曰：“妹妹新娘子，弟弟新官人，姊姊做媒人”……这一帧帧小画，既是丰先生的艺术作品，更是记录孩子们成长足迹的珍贵礼物。 ⑥作为父亲的丰子恺，将孩子们的童稚时期视为“黄金时代”，珍视孩子们幼年任性、自私等个性。到他们逐渐“懂事”，开始谦让奉献的时候，他反而无限伤感，认为“我家将少却了一个黄金时代的幸福儿”。这份对孩子真挚的爱，为人父者皆感同身受。我记起自己豆蔻年华，某日在父亲的账本上，发现一行格格不入的小字：“丫头你能不能慢点长大！”当时不解，直至成年，体验到成人世界的劳碌不易，不禁泪盈——也许所有的父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些。 ⑦丰子恺平日也用很多的时间来陪孩子们。他的悲悯、诙谐、和善、胸襟，如夜来春雨，无声润心田。读丰子恺的散文，亦是一次濯洗心灵、陶冶心性的过程，既可学他做家长，也可向他学做人。 （选自《人民日报》2025年2月20日 ） 16. 本文围绕“作为父亲的丰子恺”，写了哪些具体事例？请简要概括。 17. 请从描写方法的角度，赏析文中第③段画线句子。 一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情。 18. 请仿照示例，设计朗读卡。 示例 你的设计 语句 做他的儿女，又怎么会成长得不自由烂漫且充满灵性呢？ 也许所有的父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些。 朗读 朗读时，“又怎么会”可以重读，加强反问语气。整句要读出对“父爱力量”的惊叹与赞美。 【答案】16. 示例：①孩子买小鸡时，丰子恺从无兴趣到理解孩子心情，打算买鸡；②视孩子吃西瓜的语言为诗歌，记录童言童语；③为孩子画成长场景，如生活小像、过家家等；④珍视孩子童稚个性，对其“懂事”感到伤感。（概括出任意三个事例即可） 17. 示例：这句话运用心理描写，写出丰子恺被小鸡姿态吸引，进而理解孩子对小鸡的热爱，体现了他对孩子内心世界的关注与尊重。 18. 示例：“长一些”“再长一些”可以重读，语调渐深渐缓，整句要读出父亲对孩子童年的珍视、不舍（深沉的父爱）。 【解析】 【导语】这篇文章通过多个具体事例，生动展现了丰子恺作为父亲的形象。文章不仅描绘了他对孩子们的关爱与包容，还突出了他在教育中的智慧与慈悲。丰子恺善于从孩子的视角出发，尊重他们的天性，甚至将孩子的语言和行为视为艺术与诗歌。他的教育理念超前，强调与孩子平等对话，珍视孩子的童真与个性。文章通过细腻的描写和丰富的细节，传递出丰子恺对家庭教育的深刻思考，同时也为当代家庭教育提供了宝贵的启示。 16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“有一次街上来了卖小鸡的，他眼见‘四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼’……丰子恺说自己毫无养小鸡的兴趣，但是他又觉得在这寂寥的乡居，强迫孩子们和他一样‘隐居’十分残忍，于是打算挑几只小鸡。他从一开始的‘全无兴趣’，到‘一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情’”可知，孩子遇到卖小鸡闹着买时，丰子恺起初毫无兴趣，但后来理解了孩子们的心情，还打算买小鸡，体现了他对孩子的关爱。 根据第④段“他陪儿女们吃西瓜，5岁的儿子瞻瞻说：‘瞻瞻吃西瓜，宝姐姐吃西瓜，软软吃西瓜，阿伟吃西瓜。’这样稚嫩的话语，常人看来，无非小孩子信口之言，丰子恺笔下却记录为：‘这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味’。3岁的阿伟，吃西瓜发出欢快的声音，他认为是‘三岁的孩子的音乐表现’”可知，丰子恺陪孩子吃西瓜时，把孩子稚嫩的话语当作诗歌，还记录下来，视孩子的语言为诗歌，记录童言童语，展现出他对孩子的爱。 根据第⑤段“他为12岁的女儿丰一吟画的小像，女孩儿稚气未脱，专注地提着毛笔涂鸦，配文曰：‘盛年不重来，一日难再晨’；画孩子们玩过家家，文曰：‘妹妹新娘子，弟弟新官人，姊姊做媒人’……这一帧帧小画，既是丰先生的艺术作品，更是记录孩子们成长足迹的珍贵礼物”可知，丰子恺为孩子画生活小像，如女儿专注涂鸦的样子，还画孩子们玩过家家的场景，为孩子画成长场景，用画记录孩子的成长。 根据第⑥段“作为父亲的丰子恺，将孩子们的童稚时期视为‘黄金时代’，珍视孩子们幼年任性、自私等个性。到他们逐渐‘懂事’，开始谦让奉献的时候，他反而无限伤感，认为‘我家将少却了一个黄金时代的幸福儿’”可知，丰子恺珍视孩子童稚时期的个性，当孩子变得“懂事”开始谦让奉献时，他感到无限伤感，体现出他对孩子童稚时期的珍视。 【17题详解】 本题考查从描写角度赏析句子。 根据第③段“一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情”可知，“我的心屏绝了思虑”“体会了……的心情”这些表述属于心理描写的内容。此句细腻地描绘出丰子恺原本毫无养小鸡的兴趣，却在一瞬间被小鸡姿态吸引，心思都沉浸其中，进而理解了孩子们对小鸡的热爱之情。通过这样的心理描写，生动地体现出他对孩子内心世界的关注与尊重，能站在孩子的角度去感受，展现出他独特的为父之道。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 根据第⑥段“也许所有的父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些”可知，“长一些”“再长一些”表达了父亲对孩子童年能更长久的深切期盼 。朗读时重读这两处，且语调渐深渐缓，能更突出父亲对孩子童年的珍视、不舍，以及其中蕴含的深沉父爱。整句朗读要体现出这种情感，也可包含对时光流逝的感慨。若选择“父亲”“童年”重读，“父亲”强调主体角色，“童年”突出特定阶段，也能结合语境，准确把握重音和蕴含的深沉父爱情感。 （四）现代文阅读Ⅱ（11分） 翻越雪山 薛道远 严文苹 ①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连长站在队伍前，宣布拉练开始的声音被风吹得断断续续。 ②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面前时，张元琼闻到班长身上有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的。 ③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉头微微皱起。“背带要调紧一些。”她一边提高音量提醒大家，一边熟练地帮张元琼调整背带。 ④“这次拉练距离长，要翻过好几座山，背带调整到合适的位置可以省些力气。”刚从室外进来的班长，脸被冻得通红，像一颗红彤彤的苹果。说话时，些微白气从她唇边溢出，再往上看，是一双盛满光的眼睛。 ⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋的神态，班长想起自己第一次长途拉练时也是这样激动。 ⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平坦，马路上的积雪被汽车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几公里后，官兵走到大路尽头，顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在防寒面罩上，形成薄薄的冰层。 ⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一寸。张元琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难。 ⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽。 ⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰撞着，发出清脆的声响。 ⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走。 ⑪山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山路蜿蜒前行。上坡山路更加难走，有人喊着号子，调动大家的情绪。张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙，她每爬一步，积雪就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越远。 ⑫到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座山就快要翻过去了。”班长的声音从队尾传来。张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉，整个防寒帽已经湿透了。 ⑬“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负地卸下背囊。她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子。 ⑭班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：“抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。” ⑮张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯。 ⑯风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连长动员前说的话：“雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。”心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍。 ⑰当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。远处营区的红旗在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油。 （《解放军报》2025年4月29日） 19. 根据小说内容，将故事情节补充完整。 出发检查，兴奋期待 → ⑴___________→ ⑵______________→ 休息鼓劲，惊讶振奋 → ⑶______________ 20. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （1）张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。（如果把“一步、两步、三步……”删掉，会不会更简洁？说说你的理解。） （2）当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。（从描写方法角度赏析） 21. 同为翻山题材，请根据《翻越雪山》和课文《老山界》，探究分析普通战士成为“英雄”需要具备哪些关键品质？并结合两篇文章，具体分析一种关键品质。 【答案】19. ①. 风雪行进，紧张担忧 ②. 艰难爬坡，疲惫胆怯 ③. 登顶望远，自豪喜悦 20. （1）不能删掉。通过“一步、两步、三步……”这种重复的计数方式，生动写出张元琼行进时的艰难与缓慢。（2）运用环境描写，写出队伍登顶时壮丽温暖的景象，烘托队伍成功翻越雪山后的自豪喜悦之情。 21. 示例：勇敢无畏、坚韧不拔、团结互助、信念坚定等。学生结合两文内容，答出一点即可。 示例一：《翻越雪山》中，战士们面对雪山的严酷环境，《老山界》里红军战士面对未知的危险和艰难的路况，勇敢无畏让他们能够直面困难。 示例二：《翻越雪山》中，战士们在极度寒冷饥饿和疲惫情况下，依然不放弃希望，《老山界》里，红军战士经过长途跋涉，身体极度劳累，但依然咬牙坚持，这种坚韧不拔的毅力使他们能够克服重重困难，不断前行。 示例三：《翻越雪山》中，战士们相互扶持，共同应对困难，《老山界》里，红军战士们互相背行李、照顾伤员，这种团结互助的精神让他们能够凝聚力量，共同战胜艰难险阻。 示例四：无论是《翻越雪山》中的战士还是《老山界》里的红军战士，他们都怀揣着坚定的革命信念，为了理想和目标，不惜付出一切代价，这种信念让他们在面对生死考验时毫不动摇，成为真正的英雄。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的笔触刻画了新兵张元琼在雪地拉练中的成长历程。作者巧妙运用环境描写与心理刻画，形成强烈的生存体验与精神升华的对照。班长作为引路人的形象，既传承了军人精神，又推动了主人公的蜕变。结尾的“金色雪原”意象，将艰苦训练升华为精神洗礼，体现了当代军人超越极限的集体英雄主义。全文叙事紧凑，在具象的军事训练中完成了抽象的精神礼赞。 【19题详解】 本题考查情节提炼与概括。 结合全文内容可知，“出发检查，兴奋期待”确定在文章的第②段至第⑤段，“休息鼓劲，惊讶振奋”确定在文章的第⑬段至第⑮段。 结合“出发检查，兴奋期待”“休息鼓劲，惊讶振奋”可知，情节概括要使用两个四字短语组成的小句子，先用四个字概括情节，然后用四个字概括情绪。 （1）由第⑥段“雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。……顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行”，第⑦段“走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，……不知道前方会遇见什么样的困难”可知，队伍迎着风雪出发，开始路较平坦，之后进入戈壁滩，积雪变深，南方姑娘张元琼因环境陌生广阔且严寒，对前方困难产生担心。由此可概括为：风雪行进，紧张担忧。 （2）由第⑧段“随着行军距离不断增加，……打湿了钢盔下的防寒帽”，第⑨段“背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽”，第⑩段“路面开始有了坡度。……她就这样低着头，一点一点地往前走”，第⑪段“张元琼深一脚浅一脚地向上爬，……越来越远”，第⑫段“到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁”，第⑮段“她突然明白，……而是心中的胆怯”可知，随着行军距离增加，路有了坡度，山路积雪厚难走，张元琼出现呼吸急促、钢盔压得抬不起头、背囊沉重、疲惫胆怯等状况，到半山腰时已气喘吁吁。由此可概括为：艰难爬坡，疲惫胆怯。 （3）由第⑯段“风还在刮，……让她感到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍”、第⑰段“当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。远处营区的红旗在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油”可知，重新出发后，张元琼的心态转变后，感受到负重变轻，勇敢前行。最终队伍翻越最后一个坡顶，夕阳染红雪原，红旗招展，她知道完成了挑战，内心充满了自豪和喜悦之情。由此可概括为：登顶望远，自豪喜悦（或“重新出发，心态转变”）。 【20题详解】 本题考查句子理解。 （1）结合第⑨段“背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽”，第⑩段“张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走”可知，张元琼背负着沉重的背囊，艰难地前进。“一步、两步、三步……”看似重复的计数，细腻地展现出她的每一步都走得十分艰难且漫长，她需要通过这种方式来支撑自己坚持下去，突出了行军的艰难程度和她内心的坚持和努力，在极度疲惫的状态下依然顽强地前行。这是侧面描写，生动地体现出她行军时的艰难处境，是细节描述，不能删去。删掉后就无法传达出这些丰富的情感和细节。 （2）“夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色”描绘出队伍成功翻过最后一个坡顶时，壮丽美好，又温暖灿烂的景象，属于环境描写。结合“当队伍翻过最后一个坡顶”可知，这里的环境描写烘托出队伍成功翻越雪山后的喜悦、自豪的心情；另一方面，象征着她们经历艰难后迎来了美好的成果，暗示着成长与胜利，从侧面体现出战士坚韧不拔的精神，使文章增添了积极向上的氛围。 【21题详解】 本题考查人物形象分析概括。 勇敢无畏：由第⑥段“雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了”，第⑦段“走出马路，……不知道前方会遇见什么样的困难”，第⑩段“她就这样低着头，一点一点地往前走”，可知：张元琼作为南方姑娘，首次面对广阔严寒的雪原虽然有担忧，但依然勇敢出发，她们面对未知的困难无所畏惧；结合《老山界》“知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里”“满天都是星光，火把也亮起来了。……这真是我生平没见过的奇观”“大家都知道这座山是怎样地陡了，……好快些翻过山去”“向上看，……就在脚底下”可知，红军战士面对高耸的老山界，以及敌人追击的危险，毫不退缩地选择翻越，这种面对艰难险阻和敌人威胁时的果敢行动，体现了勇敢无畏的品质。 坚韧不拔：由第⑧段“随着行军距离不断增加，……打湿了钢盔下的防寒帽”，第⑨段“张元琼开始在心里默默数着自己的步子。……像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽”，第⑬段“她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子”，可知：张元琼在身体面临极大挑战时，依然坚持前行，具有坚韧的品质；同时整个队伍在恶劣环境下坚持拉练也体现了这一点；结合《老山界》全文阅读可知，文章详细的描述了红军战士在翻山过程中遭遇的饥饿、疲劳、寒冷以及险峻山路等困难，如“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”“从山顶向下望，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”等，突出了他们凭借顽强的毅力成功翻越老山界，展现出坚韧不拔的精神。 团结互助：由第②段“出发前，班长挨个检查大家的装备”，第③段“班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，……一边熟练地帮张元琼调整背带”，第⑪段“有人喊着号子，调动大家的情绪”，第⑭段“班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：‘抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。’”，可知：班长对战士们细心的帮助，以及队伍成员之间相互鼓励的团结互助精神，是他们克服困难的力量源泉；结合《老山界》“不要掉队呀”“不要落后做乌龟呀”“我们顶着天啦”“许多运输员都走到前头去了，……一点也不知道疲倦”可知，战士们互相搀扶、帮助背行李、互相打气、医务人员照顾伤员等，这使他们能够更好地凝聚力量，战胜艰难险阻。 信念坚定：由第⑯段“她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连长动员前说的话：‘雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。’心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍”可知，张元琼在连长话语的激励下，坚定了信念，继续前行；结合《老山界》“大家都知道这座山是怎样地陡了，……好快些翻过山去”“要队伍今天无论如何爬过这座山。……帮助病员和运输员”“我们完成了任务，……难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”可知，红军战士在如此艰难的情况下依然坚持翻越老山界，是因为他们有着坚定的革命信念，相信能够战胜困难，继续革命事业，这种信念是他们克服一切艰难险阻的强大精神支柱。 结合以上分析，概括提炼普通战士成为“英雄”所需具备的关键品质。 示例：普通战士成为“英雄”需具备勇敢无畏、坚韧不拔、团结互助和信念坚定的关键品质。在《翻越雪山》中，张元琼面对陡峭冰坡和深雪坑时毫不退缩，体现了勇敢无畏；而她在极度寒冷和疲惫下依旧坚持前行，则展现了坚韧不拔的毅力。同样，《老山界》里的红军战士们在黑夜中攀登险峻山路，不惧未知危险，表现出了同样的勇敢与坚韧。两文中战士们相互扶持，如《翻越雪山》里班长帮助调整装备，《老山界》中战士们互相帮助背行李、照顾伤员，这都凸显了团结互助的重要性。最重要的是，无论是在现代还是革命时期，这些战士们都怀有坚定的信念——为了实现目标不惜一切代价，这种信念支撑他们克服重重困难，成为了真正的英雄。这些品质共同构成了普通人成长为英雄的基石。 四、写作（50分） 22. 请从“停下脚步”“换个角度”“倾听内心”中选择一个，将题目《_____，我看见不一样的风景》补充完整，写一篇文章。 要求：（1）将作文题目写在答题卡上；（2）不得抄袭，不得套作；（3）不得出现真实的校名、班名、人名等个人信息；（4）认真书写，不少于600字。 【答案】 例文一： 停下脚步，我看见不一样的风景  城市的生活如同一列高速行驶的列车，每个人都被裹挟其中，匆忙地奔赴着下一个站点。我也不例外，每日在学习与各种课外辅导班之间穿梭，常常忽略了沿途的美好。 一个周末的傍晚，我像往常一样背着沉重的书包，迈着疲惫的步伐走在回家的路上。脑海中还在回想着刚刚课堂上未解出的难题，满心焦虑。路过小区花园时，我习惯性地径直向前走，突然，一阵悠扬的二胡声传入耳中。那声音，似有一种无形的力量，拉扯着我停下了匆匆的脚步。 我转身走进花园，只见一位白发苍苍的老爷爷正坐在石凳上，全神贯注地拉着二胡。他的手指在琴弦上灵活地跳动，脸上洋溢着陶醉的神情。周围围坐着几个孩子，他们睁大眼睛，好奇地盯着老爷爷的双手，听得入神。不远处，几位老奶奶在悠闲地打着太极，一招一式都透着从容与淡定。花坛里，鲜花争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风拂过，送来阵阵花香。 我静静地站在那里，看着眼前的这一幕，心中涌起一股暖流。平日里，我总是脚步匆匆，从未留意过小区里还有这样温馨美好的画面。此刻，我仿佛置身于一个世外桃源，所有的烦恼与疲惫都在一瞬间烟消云散。 从那以后，我学会了在忙碌的生活中偶尔停下脚步。课间休息时，我不再埋头刷题，而是走到窗边，看看蓝天白云，听听鸟儿欢唱；放学路上，我会留意街边新开的小店，欣赏落日的余晖。我发现，当我停下脚步，生活处处都是不一样的风景，这些风景滋养着我的心灵，让我在成长的道路上更加从容、快乐。 周末的时候，我还会拉上父母一起到郊外漫步。看田野间麦浪翻涌，听小溪潺潺流淌，闻泥土散发的清香。我们一起畅谈生活趣事，分享彼此的喜怒哀乐。在这些放慢节奏的时刻，亲情愈发醇厚，那些不一样的风景，成了我们美好回忆的生动注脚，让生活满是温馨。 例文二： 换个角度，我看见不一样的风景 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏轼的这句诗，道尽了换个角度的奇妙。生活恰似一座多面体，当我们以固有的视角去打量，也许只能看到单调与平凡，甚至被困境绊住脚步；可一旦转换视角，便可能发现别样的风景，收获意想不到的惊喜。 学习的旅程中，我曾被一道数学难题死死困住。那是一道几何证明题，复杂的图形、繁多的条件，像一团乱麻，让我越理越乱。常规的思路在这道题上似乎完全行不通，时间一分一秒流逝，焦虑如同潮水般将我淹没。就在我几乎要放弃的时候，老师的话在脑海中响起：“换个角度思考，说不定会有新的发现。”我深吸一口气，放下手中写满密密麻麻推理的草稿纸，重新审视题目。我尝试从结论出发，逆向推导所需的条件，又仔细观察图形中隐藏的特殊关系。奇迹发生了，原本毫无头绪的题目渐渐变得清晰，思路如同被点亮的灯盏，照亮了前行的路。很快，我顺利解开了这道难题。那一刻，我真切地体会到，换个角度，能突破思维的定式，让难题迎刃而解。 生活里，换个角度同样蕴含着巨大的力量。一次班级活动，我满心期待地提出一个方案，却遭到了许多同学的反对。那一刻，委屈和失落涌上心头，我觉得自己的努力不被认可。然而，冷静下来后，我尝试站在同学们的角度去思考。我发现，他们的反对并非毫无道理，我的方案存在一些考虑不周的地方，可能无法满足大多数人的需求。换个角度，让我理解了他人的想法，也促使我对方案进行了完善。再次提出时，得到了大家的一致赞同。这次经历让我明白，换个角度，是理解他人的桥梁，能化解矛盾，收获和谐的人际关系。 生活中，我们常常会陷入思维的泥沼，被眼前的困难和挫折蒙蔽双眼。但只要我们愿意转换视角，换个角度去观察、去思考，就像在黑暗的房间打开另一扇窗，阳光定会洒进来。无论是学习上的难题、人际交往的矛盾，还是面对人生的困境，换个角度，都能让我们看到新的可能，收获不一样的风景，拥抱更加精彩的人生。 例文三： 倾听内心，我看见不一样的风景 成长，是一场漫长的旅行，而倾听，则是这场旅行中不可或缺的伴侣。它如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在困惑与迷茫中找到方向。 记得小时候，我总是喜欢一个人静静地坐在窗前，倾听大自然的声音。那时，雨声、风声、鸟鸣声，都仿佛是大自然对我最温柔的诉说。每当心情烦躁或遇到困难时，我都会闭上眼睛，深呼吸，让这些声音缓缓流入心田。它们如同一股清泉，洗涤着我内心的尘埃，让我重新找回平静与自信。 随着年岁的增长，我开始倾听更多来自人类世界的声音。我倾听父母对我的叮咛与嘱咐，那是他们对我无尽的关爱与期望；我倾听老师的谆谆教诲，那是他们对我智慧的启迪与人生的引导；我倾听朋友的倾诉与分享，那是他们对我真挚的友谊与温暖的陪伴。这些声音，如同一座座桥梁，连接着我与他人之间的情感纽带，让我学会了理解、包容与关爱。 在倾听中，我也逐渐学会了反思与自省。每当遇到挫折或失败时，我不再一味地抱怨与逃避，而是静下心来，倾听内心的声音。它告诉我，失败并不可怕，可怕的是失去勇气与信心。于是，我学会了从失败中汲取教训，从挫折中汲取力量，勇敢地面对生活的挑战。 如今，我已经长大成人，但倾听的习惯却从未改变。我依然在倾听中成长，倾听世界的美好与复杂，倾听内心的声音与追求。我相信，只要用心去倾听，就能感受到生命的力量与美好，就能在成长的道路上不断前行。 回首过去，我感激倾听带给我的一切。它让我学会了理解、包容、关爱与成长。在未来的日子里，我将继续用心去倾听，用爱去感受，让倾听成为我生命中永恒的旋律。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。要求从“停下脚步”“换个角度”“倾听内心”中选择一个补充题目《      ，我看见不一样的风景》。 若选择“停下脚步”，重点在于描述日常匆忙生活中，人们常常忽略身边美好，而当自己主动停下急促的步伐，静下心来观察周围，会发现那些被错过的温馨画面、自然景致或人文风情。比如在忙碌的学习、通勤路上，偶尔驻足街边公园，看到老人悠然下棋、孩童嬉笑玩闹，这些寻常却动人的场景构成别样风景，感悟到生活节奏放缓后的美好。 选“换个角度”，强调打破常规思维模式去看待事物。以面对学习压力为例，以往总觉得堆积如山的作业、频繁的考试是负担，但若转换视角，把它们当作提升自我、检验知识掌握程度的工具，心态转变的同时，会发现身边老师同学给予帮助、共同奋进的温暖画面，这些原本被负面情绪掩盖的美好成为新“风景”，领悟思维转变带来的惊喜。 选“倾听内心”，核心在于深入挖掘自我内心真实需求与情感。如在选择兴趣班、职业规划时，外界声音纷繁复杂，顺着他人期望前行，内心迷茫焦虑。当静下心倾听内心渴望，毅然选择热爱的绘画、音乐方向，专注其中，看到自身成长进步、收获志同道合朋友，领略到追随本心后开启的独特风景，体会尊重内心的力量。 2.选材构思。文体适合写记叙文或散文。无论选哪一个，都要围绕所选关键词铺陈叙事，细致描绘前后“风景”变化，点明从中获得的感悟，使文章主旨鲜明、引人深思。选材上，可以从个人经历出发，选取一次旅行中的奇遇，如异国他乡的异域风情、偏远乡村的淳朴生活、古老城市的时光印记等，这些都能成为“不一样的风景”。也可以从社会热点、历史事件中寻找灵感，如城市变迁中的老街新貌、文化传承中的创新实践等，展现时代变迁中的独特风貌。构思时，可以采用对比手法，将“不一样”的风景与常规景象进行对比，突出其独特之处。同时，注重情感的融入，通过细腻的描写和真挚的情感表达，让读者能够感受到这份独特风景所带来的震撼与感动。在行文过程中，要保持语言流畅，结构清晰，确保文章既有深度又易于理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $