3.9 辛亥革命 教案 2025--2026学年统编版八年级历史上学期

第9课辛亥革命 课标解读 内容要求 教学目标 1通过研读相关史料，识读《武昌起义和全国各省独立形势图》，了 解武昌起义的过程。（时空观念） 2.了解中华民国成立的基本史实；通过研读相关史料，分析中华民 国对内、对外政策，认识南京临时政府的性质，学会运用辩证唯物 主义和历史唯物主义的观，点分析问题。（历史解释、史料实证、唯物 通过了解武昌起义及中 史观) 华民国成立的史事，认识 3.了解袁世凯窃取革命果实的过程和孙中山维护共和的斗争；，通过 辛亥革命的历史意义及 研读史料，分析袁世凯窃取革命果实的原因。（历史解释、史料实证） 局限性 4.了解《中华民国临时约法》的内容、性质、作用，理解这部宪法 在中国历史上的进步意义。（历史解释） 5.了解宋教仁遇刺、二次革命等基本史实。（史料实证） 6.通过学习体会辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大意义；通过了 解孙中山为创建民主共和国所作的贡献，树立崇高的爱国主义精神。 (史料实证、唯物史观、家国情怀) 教学重难点】 教学重点：武昌起义；中华民国的建立及《中华民国临时约法》的内容；二次革命。 教学难点：《中华民国临时约法》颁布的意义；袁世凯窃取革命果实；辛亥革命的评价。 教学过程 一、导入新课 课件展示人民英雄纪念碑上武昌起义情节的纪念性浮雕。 国家级的人民英雄纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有怎样的影响呢？它有哪些 革命成果？最终结果如何？革命党人又进行了怎样的斗争？有什么历史意义？今天就让我们一起学习第9课《辛 亥革命》，去感受那段火红的革命时期。 二、探究新知 (一)武昌起义 1.材料展示：据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。盖鄂省军届久受压制，以表面上观之， 似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一中素志，以洗其久不名誉之耻。 似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥， 恐有鱼烂之势，事诚可惜。 一黄兴 教师提问：根据材料并结合教材内容，分析武昌起义的有利条件。 提示：湖北有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等。 2.课件出示《武昌起义和全国各省独立形势图》，学生阅读教材，简要讲述武昌起义的过程。 提示：武昌新军工程营起义(10月10日)→夺取军械库一→进攻总督衙门一占领武昌城→攻占汉阳、汉口→成 立湖北军政府(10月11日)，推举黎元洪为都督→各省纷纷响应，一半以上宣布独立。 3.教师提问：1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。请谈谈你对革命 党人推举黎元洪为都督的看法。 提示：说明革命潜伏着危机。 4.教师提问：为什么武昌起义又称“辛亥革命”？ 提示：因为1911年是农历辛亥年，故武昌起义又称“辛亥革命”。 (二)中华民国建立与《中华民国临时约法》 1.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷响应，中国革命形势一片大好。为了整合革命力量，迫切需要成 立一个统一的中央政府。在这种情况下，中华民国成立。 教师提问：中华民国成立于什么时间？什么事件宣告中华民国正式成立？ 提示：时间：1912年1月1日。事件：孙中山在南京宣誓就职。 2.材料展示：12月29日上午10时，各省代表齐集南京丁家桥原江苏省谘议局，举行中华民国临时政府首任 临时大总统选举会。到会者…共17省45位代表。…选票为每省1票，共17票。获三分之二以上选票者当 选。投票结果，孙中山得16票，黄兴得1票。孙中山当选为首任临时大总统。 一张宪文等著《中华民国史（第一卷）》 教师提问：孙中山高票当选临时大总统说明了什么？ 提示：孙中山是中国近代民主革命的伟大先行者，在革命党人和全国人民之中享有崇高威望。 3.引导学生阅读教材，找出中华民国成立后，采取了哪些措施。 提示：宣告中华民国临时政府成立，以1912年为中华民国元年，改用阳历；选举黎元洪为副总统；成立临 时参议院，由各省会议代表任参议员。 4.材料展示： 材料一临时政府成立以后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措，与 排外之心理，务一洗而去之，与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大 同。 一孙中山《临时大总统宣言书》 材料二临时政府重中承认清政府和帝国主义国家缔结的一切不平等条约，承担过去的外债和赔款，保护帝 国主义在华的各种特权和利益。 一《告各友邦书》 教师提问：你怎样看待南京临时政府的外交政策？ 提示：①进步性：试图摆脱清王朝的屈辱地位，积极发展对外和平友好交往，以维护国家利益，提高国际地 位。②局限性：没有明确提出反对帝国主义，说明未能认清列强的侵略本质，暴露出资产阶级的软弱性和妥协性。 5.教师讲述：1912年3月，孙中山以临时大总统名义颁布由临时参议院制定的《中华民国临时约法》，其 目的是以法律的手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，维护民主革命成果。 6.引导学生阅读教材相关内容，归纳总结《中华民国临时约法》的主要内容。 提示： 国家主权 中华民国的主权属于全体国民 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、 国民权利 居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、 选举、参政等自由和权利 立法权 参议院行使立法权 行政权 国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任 司法权 法院行使司法权，司法独立 7教师提问：结合《中华民国临时约法》的内容回答，该文献具有什么性质和意义？ 提示：①性质：它是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。②意义：它肯定了资产阶 级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。 8.请同学们根据《中华民国临时约法》的内容，分组讨论它所具有的进步性。 学生讨论回答。 师生总结、归纳：①它反映了革命党人以法律为武器对付袁世凯、维护辛亥革命成果的愿望，具有现实针对 性，体现了以孙中山为首的新生革命政权缔造者具有较强的法治观念和宪政意识。②它不仅第一次以国家根本法 的形式规定了“主权在民”的基本原则，而且第一次用法律方式赋予了国民广泛的民主权利，封建君主专制制度 遭到彻底否定，“平等”“自由”的民主口号得到肯定与确认。③作为资产阶级制定并颁布的最重要的法律文献， 是辛亥革命的伟大成果。它代表了当时中国社会发展的进步方向，促进了民族资本主义经济的发展，推动了中国 宪政运动及政治民主化的进程。 教师过渡：但《中华民国临时约法》在当时的历史条件下难有实际的约束效力，这是为什么呢？ (三)袁世凯窃取革命果实与二次革命 1.课件展示《清帝退位诏书》。 教师提问：宣统皇帝是在什么时间退位的？有何重大意义？ 提示：时间：1912年2月12日。重大意义：标志着清朝260多年的统治结束。 2.教师讲述：宣统皇帝退位后，孙中山向临时参议院提出辞职，并推荐袁世凯继任临时大总统。 教师提问：为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？ 提示：实行内阁制、临时政府设在南京、新任大总统到南京就职等条件。 教师进一步提问：袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的？ 提示：不会。袁世凯以北方秩序不易维持为借口，不肯南下，迫使临时参议院同意他在北京就职。1912年3 月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。 3.材料展示： 材料一帝国主义各国采取军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。（帝国主义支持 袁世凯) 材料二1911年，新军总兵力不过13.18万人，袁世凯的北洋系新军有7.45万人，成为新军的绝对主力。（袁 世凯军事力量强大) 材料三一方面对革命党人进行武力镇压，一方面又迫使清政府接受议和。（袁世凯善谋权术） 材料四革命政权中的立宪派和旧官僚，也乘机向革命派进攻。（立宪派和旧官僚支持） 材料五孙中山被迫对袁世凯妥协退让，表示如果清帝退位，袁世凯赞成共和，可以保举袁世凯为临时大总 统。（资产阶级的软弱性和妥协性） 材料六清帝退位的第二天，袁世凯通电声明赞成共和。（袁世凯假意赞成共和） 教师提问：根据材料，说说袁世凯为何能窃取辛亥革命的果实。 提示：(1)外因：①袁世凯掌握军队和实权。②帝国主义支持袁世凯。 (2)内因：①立宪派和旧官僚的进攻。②资产阶级的软弱性和妥协性。 (3)根本原因：中国是半殖民地半封建性质的社会，民族资本主义经济发展缓慢。 4.教师强调：1912年4月，孙中山正式辞去临时大总统职务。临时政府迁往北京。辛亥革命的成果被袁世 凯窃取。 5材料展示： 材料一1912年8月，宋教仁以同盟会为基础，联合统一共和党等几个小党派，组成国民党。 材料二改责任内阁之要义，即总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责任是也。 一宋教仁《国民党欢迎会演说辞》 材料三1913年2月，依据临时约法举行了中国历史上第一次国会选举。在参众两院中，国民党获得议席 最多，按约法精神应由该党理事长宋教仁出任内阁总理。 教师提问：宋教仁参加国会选举的目的是什么？ 提示：由国民党参与国会竞选，进而组织由革命派主导的内阁，从而限制袁世凯的权力。 6.材料展示：1913年3月20日晚，宋教仁从上海乘车北上，在上海火车站遭歹徒枪击，身中3弹。1913 年3月22日，宋教仁在沪宁铁路医院伤重而逝，年仅31岁。 教师提问：上述材料反映了什么事件？该事件说明了什么？这一事件发生后引发了什么事件？ 提示：宋教仁遇刺(“宋教仁案”)。袁世凯已经意图颠覆民主与共和，开始为自己的专制与独裁不择手段。 二次革命。 7.教师提问：“宋教仁案”发生后，袁世凯是怎样做的？二次革命的结果是怎样的？ 提示：做法：袁世凯与外国银行团签订条件苛刻的借款合同，积极进行军事部署，随后下令罢免由国民党人 担任的江西、广东、安微徽三省都督，并密令北洋军南下。结果：二次革命因国民党力量涣散，很快被袁世凯镇压 下去。 (四)辛亥革命的评价 1.材料展示： 材料一在那时的中国，不把皇帝拉下马，历史就不能前进。封建制度是社会进步的最大障碍，而帝制又是 这种制度最直接的体现者。革命派以铲除帝制为己任，固然代表了中国社会的客观要求。 —摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料二晚清最后十年的民变具有四面八方之势，包含了各种社会力量。它以全面的动乱全面地挖掉现存封 建秩序的墙脚，把清王朝推入四面楚歌的绝境之中。…虽然这种意识还带有过去时代的色彩，但它又成为革命 党人“驱除鞑虏”口号的现实回声。在民变挖空旧秩序的墙脚之后，革命造成的奋力一击，遂使封建帝制应声倒 塌。 一摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 2.教师提问：请结合材料和所学知识，谈谈如何评价辛亥革命。 提示：(1)进步性：辛亥革命推翻了清王朝的统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它拉开了中 国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。 (②)局限性：辛亥革命并没有解决近代中国社会的主要矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务。中 国半殖民地半封建的社会性质没有改变。 三、课堂小结 辛亥革命推翻了清王朝的统治，成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力 的推动、进步意识的弘扬和风俗习惯的革新都是空前的。 辛亥革命后，以孙中山为首的革命党人建立了亚洲第一个资产阶级民主共和国一中华民国。临时政府成立 后，对内、对外进行的一系列的措施，推动了民主共和思想的传播和社会经济的发展，但由于中国资产阶级革命 派的软弱性和妥协性，袁世凯窃取了辛亥革命的果实，中国民族民主革命仍将负重前行。以孙中山为首的革命党 人为保卫辛亥革命的成果，进行了二次革命，但很快被袁世凯镇压。辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会 的性质。 板书设计 时问：191川华（农历辛亥年） 武昌 起 经过：炮义爆发 夺取军械库一武汉三镇光复—湖北军政府战立 结果：起义成功，拉f了中闲完全意义上的近代比族氏主命的序茶 中华民国 时间：1912年1月1日 建立 措施：改用阳历，选举削总统，成立临时参议院 中华民国的主权属于全体国民 辛 内 H国民一律平等 国民有人身、选举等白山和权利 命 《中华民国 临时约法》 参议院行使立法权，临时大总统行使行使权，司法独立 性中国历史上第部具有资产阶级共和国宪法件质的重要文件 袁世凯窃取 清帝退位：1912年2月12日 革命果实 发世凯就任中华民国临时大总统；临时政府迁往北京 次 袁世凯为建立独裁统 孙巾山领导次 革命 治，制造“宋教仁案” 革命，最终失败 教学反思 本节课通过教学让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命志士为了革命理想，为实现民族独立和解放而不屈 不挠的斗争精神。在教学过程中，还可以适当加入一些互动环节，帮助学生理解分析辛亥革命的意义，从而提高 教学质量。本节课主要讲述了辛亥革命后以孙中山为首的资产阶级革命政党建立民主政治、巩固革命成果的过程， 其重点是中华民国的建立和《中华民国临时约法》的内容。通过教学让学生知道临时约法的颁布在中国历史进程 中的进步性。在教学过程中可通过图片、列表等多种形式，增加历史事件之间的前后联系性、逻辑性，让学生明 白事件经过，在理解中牢记历史知识。