Unit 8 Collecting as a hobby Grammar 教学设计 2025-2026学年沪教版（2024）七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦人称代词主格与宾格、形容词性物主代词与名词性物主代词的形式、位置及用法，通过图片导入、填空练习和语篇分析层层递进，构建从感知到理解再到运用的学习支架，帮助学生在真实语境中建立语法知识的逻辑联系。 本设计亮点突出，体现语言能力、思维品质与学习能力的融合培养。例如任务二引导学生观察例句归纳规则，锻炼归纳推理能力，提升思维品质；任务三通过阅读短文识别代词指代关系，强化语言理解和表达能力；作业设计分层明确，既夯实基础又鼓励创造性输出，促进学生自主建构知识体系，助力教师精准施教，实现高效课堂。

初中英语课时教学设计 课时课题名称 Unit 8 Collecting as a hobby 第三课时 课型 Grammar class 备课教师 赵培 课时教学 内容分析 What---语篇主题和主要内容 语法板块主要帮助学生学习人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的形式、位置和用法。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，学生能够在具体的语境中正确地使用含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的句子进行表达。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时设计多种教学任务给学生练习语言知识以及体验含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词在写作中的运用，还能帮助学生复习人称代词和物主代词的相关语言知识、提高学生在口头或书面表达中的语法运用能力。 课时学情分析 【已知】本单元的主阅读篇章中有使用大量代词，这为含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词句子的学习做了很好的铺垫。并且学生从小学开始就有接触到代词的基本用法，学生对此并不陌生。 【未知】这个阶段的学生对人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词变化的语法知识有一定的理解和认识，但是对人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的句子、用法和使用规则了解并不多。同时学生也没有进行过系统的学习和归纳代词的用法规则。 【能知】这节课在已知语法的基础上进一步对含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的句子进行归纳与提升，并设计多种教学任务给学生练习语言知识以及体验含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的句子在写作中的运用。 课时学习目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力: 了解人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的形式、位置和用法，掌握人称代词主格放在动词前，人称代词宾格放在动词或介词后的语用功能。 2.学习能力: 能够在具体语境中正确使用含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的基本结构。 3.思维品质: 主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。 课时学习 重难点 教学重点： 1. 了解人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的形式、位置和用法。 2. 掌握人称代词主格和宾格之间的转换方法、形容词性物主代词和名词性物主代词之间的转换方法和区别。 教学难点： 1. 能够在具体语境中正确区分和使用含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的句型。 掌握人称代词和物主代词在句子中的位置和用法。 学科育人 能分析英语人称代词和物主代词变化以及含有人称代词和物主代词句子的结构和特点，培养根据实例运用其中的规律进行推理的意识。 学习活动设计 学习环节/活动（学） 设计意图（教） 学习效果评价（评） 创设情境：通过观看图片和提示句子，了解本节课的主题，引出主题“人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词”的基本形式、位置和用法。 任务一: Lead in 教师展示视频、图片、填空题，指导学生了解人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的不同位置和形式。 看图片和句子，用单词的正确形式填空。 任务二: Presentation 1. 教师呈现示例，教师指导学生总结人称代词主格和人称代词宾格的 形式和规则 2. 教师呈现示例，教师指导学生总结含有形容词性物主代词和名词性物主代词的形式、相互转换的方法，特殊情况等。 任务三: Practice 1. Read the short passage about Su Mei’s collection.Pay attention to the words in bold. Then find out who or what each personal pronoun refers to. 2. Read what Jason said about his collection.pay attention to the words in bold. 3. 收藏博物馆 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 通过课堂活动，训练学生发现规律的能力，帮助学生提高含有人称代词和物主代词的句子运用能力，让学生能够顺其自然地学习教授的主题内容。 任务一：观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。 任务二:观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正地进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。 任务三: 观察学生展示的表现，判断学生能准确掌握人称代词和物主代词的形式、位置和使用方法，正确使用含有人称代词和物主代词的写作，对学生表现给予及时反馈。根据学生的分析，判断学生发现规律的能力。 任务四：Production 1. 教师引导学生总结表达他人收集物品的相关句子结构。 2. 我们奔跑吧 任务五：Summary 教师引导学生总结人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词，并列出表格。 通过深入分析研究人称代词和物主代词的基本形式、位置和用法，体会含有人称代词和物主代词的句型在实际运用时灵活性，培养学生的中英思维。 任务四: 观察学生展示含有形容词主格和宾格的句子模板，判断学生能否准确掌握人称代词和物主代词，对学生表现给予及时反馈。 任务五:从学生的总结和造句情况来看，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。 作业设计 作业设计 设计意图 作业效果评价 Ⅳ. Homework 1. 必做：默写人称代词主格、人称代词宾格，形容词性物主代词和名词性物主代词表。 2. 选做：根据代词表格，用所学的人称代词和物主代词写句子，介绍你的朋友、家人或朋友的收集品，并分享。 1. 查漏补缺，复习本课时所学内容。 2. 巩固本节课所学内容。 对所学内容掌握情况做到心中有数。 复习和消化本节课所学内容。 板书设计 巩固本节课所学内容。 复习和消化本节课所学内容。 学科网（北京）股份有限公司 $