第一单元感受美好大自然阅读提升课件-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕“边读边想象画面，感受自然之美”这一核心素养目标，系统设计了从景物提取到画面构建的阅读思维路径，通过《花牛》《鹿柴》《走月亮》等经典文本，层层递进地引导学生在语言文字中还原生动场景，形成由表及里的认知支架。 其亮点在于紧扣语言运用与审美创造两大核心素养，以“抓景物—想画面—理结构”三步法为抓手，如《夕照》中区分亲眼所见与想象之景，既训练学生细致观察力，又激发形象思维。教学中嵌入答题公式和批注练习，强化表达规范性，提升语感与美感体验。学生能更精准捕捉文字背后的画面美，教师则可依此结构化推进课堂，实现高效、有深度的语文学习。

感受美好大自然 第 一 单 元 ——边读边想象画面，感受自然之美 1 语文要素 边读边想象画面，感受自然之美。 阅读时，在脑海中把静态的语言文字转化为有声有色的画面和场景，能帮助我们理解文本，感受文字之美和情境之美。 读了“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗”这节诗，你的脑海中浮现出了怎样的画面? 抓住描写的景物 （1）这节诗中出现的景物不包括（ ）。 A.花牛 B.草地 C.绵羊 D.剪秋罗 C 想象画面 （2）这节诗描绘的画面有（ ）。（多选） A.剪秋罗开放图 B.牛羊嬉戏图 C.碧草繁茂图 D.花牛闲坐图 （3）同学们分享了自己读了这节诗后想象到的画面，请在正确说法后面的括号里 打“√”。 ①花牛悠闲地坐在碧绿的草地上，屁股下压着一穗剪秋罗。 （ ） ②调皮的花牛一屁股坐在了草地上，将一片剪秋罗全都压扁了。 （ ） ACD √ “花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗” 抓住描写的景物+ 想象画面 读了……+我的脑海中浮现出…… 读了这节诗，我的脑海中浮现出一片绿色的草地，上面盛开着美丽的剪秋罗。突然，一头花牛慢慢走过来坐下，谁知竟压扁了一穗剪秋罗。旁边的几穗剪秋罗在花牛的碰撞下左摇右摆，仿佛在提醒花牛：“你压扁了我的同伴，快起来啊！” 读了“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗”这节诗，你的脑海中浮现出了怎样的画面? 调动五感 （1）这首诗是从______________和_______________这两个感官角度来写的。 读了《鹿柴》这首诗，你想象到了怎样的画面？ 视觉 听觉 鹿 柴 [唐]王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 想象画面 （2）这首诗描写了鹿柴附近的空山深林（　　）时分的景色，营造出一种 （　　）的氛围。 A.清晨 B.傍晚 C.幽静 D.喧闹 B C C （3）下列场景中，这首诗中没有写到的一项是（　　）。 A.阳光洒在青苔上 B.夕阳映照下的山林显得更加幽深 C.山中不时出现游人嬉闹的身影 D.山中只听得人声，却看不见人影 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 调动五感+想象画面 读了……（词、句），我仿佛看见/听见了……（想象到的画面、感受等）+这样的表述很有新鲜感 读了这首诗，我仿佛听见了从幽静的山中传来的人们清晰可辨的说话声，看见了落日的余晖照进了深林，又洒在幽暗处的青苔上的画面。 读了《鹿柴》这首诗，你想象到了怎样的画面？ 提取景物 （1）这句话描写了_________、_________、_________、_________、村间的大道和小路这些景物。 下面的句子描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？ 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… （选自吴然《走月亮》） 月盘 月光 点苍山 大青树 构建画面 （2）这句话按照（　　　）的顺序描写了月夜的美好。（多选） A.由远及近 B.由近及远 C.从上到下 D.从下到上 高度概括 （4）如果要给这句话描绘的画面命名，你认为最合适的名字是（　　）。 A.弯月当空图 B.月色朦胧图 C.月亮降落图 D.月亮高挂图 AC 明亮 柔和 D （3）读了这句话，你知道月亮的特点是___________、_____________。 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 提取景物+构建画面+高度概括 描写了……（景物）+这些景物构成了一幅……图 这句话描写了月盘、月光、点苍山、大青树、村间的大道和小路，这些景物构成了一幅明亮、柔和的月亮高挂图。 下面的句子描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？ 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… （选自吴然《走月亮》） 小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那傍晚的阳光了。 透过窗子向下看，是一排整齐的红砖瓦房，红砖瓦房后立着一排挺拔的钻天杨。每当临近黄昏，太阳顺着这排杨树缓缓滑落，便出现了如诗的夕照。 太阳被裹上橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树梢上，没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给红砖瓦房镀上一层金黄，房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。 眼前的太阳向下溜了一截，脸上也开始泛出微红，轻轻的，如纱一般。 不一会儿，太阳的脸变成深红的了，成了小姑娘脸上害羞的红云了。 又过了一会儿，太阳那张可爱的脸渐渐变成绛红的了，好似一只熟透了的大石榴出现在树杈当中。 天空的黑色渐渐漫了过来，几乎要把太阳包住了。太阳则变得越发的红， 宛如一团燃烧的烈火，将黑暗照亮。 渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。 读了画“_____”的句子，你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 题目拆解，思维建模 抓住描写的景物 画“_____”的句子中，作者亲眼看到的景物有（　　　）（多选），作者 想象出来的景物有（　　）。 A.阳光　　　　 B.湖水　　　　 C.红砖瓦房　　　 　D.钻天杨 柔柔的光泻下来，给红砖瓦房镀上一层金黄，房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。 AC B 画“_____”的句子描绘了怎样的画面？（　　　）（多选） A.阳光把红砖瓦房染得金黄。 B.阳光照耀下的湖水一片波光粼粼。 C.红砖瓦房的房顶变成了湖水。 D.瓦片在阳光的照耀下泛着红光。 想象画面 柔柔的光泻下来，给红砖瓦房镀上一层金黄，房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。 AD 组织语言，形成答案 抓住描写的景物+想象画面 读了……+我的脑海中浮现出…… 示例：读了这句话，我的脑海中浮现出这样的画面：黄昏时分，橘黄色的阳光温柔地洒在红砖瓦房上，为其镀上一层华丽的金黄。房顶在光线的映照下，仿佛化为一汪波光粼粼的湖水，每一片瓦片都闪耀着红润的光泽，宛如水面上跳跃的波光。 读了文章中画“______”的句子，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请写 一写。（3分） 到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。 抓住描写的景物+想象画面 读了……+我的脑海中浮现出…… 读了文章中画“______”的句子，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请写 一写。（3分） 示例：读了画横线的句子，我的脑海中浮现出这样的画面：一轮红日完全蹦出了海面，悬挂在天空之中，光芒四射，给一望无际的天空和大海披上了璀璨夺目的金色纱衣。 读画“_____”的部分，你想象到了怎样的画面？请把你脑海中浮现的画 面写在批注框内。（3分） 冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断下落，偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。 读画“_____”的部分，你想象到了怎样的画面？请把你脑海中浮现的画 面写在批注框内。（3分） 示例：读了这句话，我的脑海中浮现出这样的画面：寂静的山村夜晚，洁白的雪花从漆黑的天幕上飘洒下来，堆积在树枝上，压得树枝弯下了腰，积雪的重量让一根枯枝不堪重负，只听得咯吱一声，枯枝被积雪压断了，掉在了厚厚的雪地上。 抓住描写的景物+想象画面 读了……+我的脑海中浮现出…… 感 谢 观 看！ 每天花10—20分钟进行阅读训练，进步看得见！ 24 $