第9课 两宋的政治和军事 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第 9 课 两宋的政治和军事 导学案

一、学习目标

 

核心素养	具体目标
唯物史观	理解两宋政治军事制度（中央集权强化、重文轻武、王安石变法）是对唐末五代藩镇割据的制度回应，认识 “制度调整与时代困境” 的辩证关系（如集权导致积贫积弱）
时空观念	梳理两宋政权脉络（960 年北宋建立→1005 年澶渊之盟→1127 年靖康之变与南宋建立→1279 年南宋灭亡），明确两宋与辽、西夏、金并立的空间格局
史料实证	能从文献（《宋史・职官志》《涑水记闻》）、文物（宋代官印、岳飞手书《满江红》）、图像（《清明上河图》中军事元素）中提取政治军事制度的关键信息
历史解释	分析北宋中央集权强化的具体措施（二府三司、地方分权）、王安石变法的背景与局限、两宋民族关系（战与和）的影响，对比汉唐与两宋中央集权的差异
家国情怀	认识岳飞抗金等民族抗争中体现的家国情怀，理解两宋 “重文轻武” 对文化繁荣的推动作用，辩证看待制度调整的得与失，增强对国家治理的理性思考

二、预习检测

1. 知识梳理（填空）

（1）北宋建立与中央集权强化

•政权建立：年，（人物）发动 “陈桥兵变”，建立宋朝，定都______（今河南开封），史称北宋；979 年，北宋结束五代十国分裂局面。

•集权措施：

①中央：设______（管行政）、______（管军事）、______（管财政），______分割相权；军政归枢密院，调兵权与统兵权分离（枢密院掌调兵，三衙掌统兵）。

②地方：派______任知州，取代藩镇节度使；设______监督知州，掌控地方财政；将地方精锐编入______（中央禁军），地方留老弱厢军。

③文化：推行 “______” 政策，扩大科举录取规模，文官地位高于武将。

（2）两宋与周边政权的关系

•辽与北宋：1004 年辽攻宋，1005 年双方签订 “______”，约定宋辽约为兄弟之国，宋每年给辽 “岁币”，此后双方保持长期和平。

•西夏与北宋：1044 年宋夏和议，宋给西夏 “岁赐”，西夏向宋称臣。

•金与两宋：1125 年金灭辽，1127 年攻陷开封，俘获宋徽宗、宋钦宗，史称 “____________”，北宋灭亡；同年，（人物）在应天府称帝，建立南宋，后定都临安（今浙江杭州）；南宋初年，等将领抗金，取得郾城大捷，但宋高宗、秦桧以 “莫须有” 罪名杀害岳飞，1141 年宋金签订 “____________”，宋向金称臣，割地纳贡。

（3）王安石变法

•背景：北宋中期 “______”（冗官、冗兵、冗费）问题严重，财政危机加剧；土地兼并严重，阶级矛盾尖锐；辽、西夏威胁边境，民族矛盾突出。

•时间：______（皇帝）在位时期（1069 年起），王安石任宰相推行变法。

•核心措施：

①理财：______（青黄不接时贷粮款给农民）、______（以钱代役）、______（按土地肥瘠收税）；

②军事：______（农户编保，闲时练兵）、______（精减军队，提高战斗力）；

③教育：改革科举，编练《三经新义》作为考试依据。

2. 史料初探

材料：“（宋太祖）召赵普问曰：‘自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？’普曰：‘…… 此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。’”——《涑水记闻》

问题：材料中赵普认为唐末以来战乱的根源是______，宋太祖据此采取的 “夺其权”“制其钱谷”“收其精兵” 的具体措施分别是______、______、______，这些措施的根本目的是______。

三、课堂探究

探究主题 1：北宋中央集权的强化与 “积贫积弱” 的困境

材料呈现

材料一：北宋中央官制示意图（简化）：

皇帝→ 中书门下（行政）、枢密院（军事）、三司（财政）（三者互不统属，均对皇帝负责）；地方→ 知州（行政）、通判（监督）、转运使（财政）。

材料二：“北宋养兵之数，太祖时约二十万，仁宗时达一百二十五万。…… 兵费占国家财政收入的十之七八。”“北宋官员人数，真宗时约一万，仁宗时达两万多，英宗时增至两万四千。”——《宋史・食货志》《宋史・职官志》

材料三：“（北宋）所部兵甲，元非己有，将校皆临时差遣，兵不识将，将不识兵，上下不相知，所以临敌应变，终无成功。”——《历代名臣奏议》

问题设计

（1）根据材料一，概括北宋中央集权制度的特点（从中央与地方权力分配角度），分析这一制度如何解决 “方镇太重” 的问题？

（2）材料二、三反映北宋中央集权强化带来了什么问题？结合所学，说明 “冗官”“冗兵”“冗费” 之间的内在联系。

（3）辩证评价北宋中央集权强化的影响：既要看到其 “稳定” 作用，也要认识其 “困境”。

 

 

 

成果展示

•制度特点：中央分权（分割相权为行政、军事、财政）、地方分权（行政、监督、财政分离）；解决 “方镇太重”：通过派文官任知州、通判监督、转运使掌财权，削弱地方行政、军事、财政权力，避免藩镇割据。

•带来问题：“冗官”“冗兵”“冗费”（积贫），“兵不识将、将不识兵” 导致军队战斗力低下（积弱）；内在联系：为加强集权，扩大科举导致冗官，招募流民、精锐入禁军导致冗兵，冗官冗兵又导致财政支出激增（冗费），形成恶性循环。

•辩证影响：积极 —— 结束五代战乱，维持国内长期稳定，推动文化经济繁荣；消极 —— 积贫积弱，埋下两宋与周边政权战争失利、最终被蒙古灭亡的隐患。