第9课 两宋的政治和军事 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第 9 课 两宋的政治和军事 导学案 一、学习目标 核心素养 具体目标 唯物史观 理解两宋政治军事制度（中央集权强化、重文轻武、王安石变法）是对唐末五代藩镇割据的制度回应，认识 “制度调整与时代困境” 的辩证关系（如集权导致积贫积弱） 时空观念 梳理两宋政权脉络（960 年北宋建立→1005 年澶渊之盟→1127 年靖康之变与南宋建立→1279 年南宋灭亡），明确两宋与辽、西夏、金并立的空间格局 史料实证 能从文献（《宋史・职官志》《涑水记闻》）、文物（宋代官印、岳飞手书《满江红》）、图像（《清明上河图》中军事元素）中提取政治军事制度的关键信息 历史解释 分析北宋中央集权强化的具体措施（二府三司、地方分权）、王安石变法的背景与局限、两宋民族关系（战与和）的影响，对比汉唐与两宋中央集权的差异 家国情怀 认识岳飞抗金等民族抗争中体现的家国情怀，理解两宋 “重文轻武” 对文化繁荣的推动作用，辩证看待制度调整的得与失，增强对国家治理的理性思考 二、预习检测 1. 知识梳理（填空） （1）北宋建立与中央集权强化 •政权建立：年，（人物）发动 “陈桥兵变”，建立宋朝，定都______（今河南开封），史称北宋；979 年，北宋结束五代十国分裂局面。 •集权措施： ①中央：设______（管行政）、______（管军事）、______（管财政），______分割相权；军政归枢密院，调兵权与统兵权分离（枢密院掌调兵，三衙掌统兵）。 ②地方：派______任知州，取代藩镇节度使；设______监督知州，掌控地方财政；将地方精锐编入______（中央禁军），地方留老弱厢军。 ③文化：推行 “______” 政策，扩大科举录取规模，文官地位高于武将。 （2）两宋与周边政权的关系 •辽与北宋：1004 年辽攻宋，1005 年双方签订 “______”，约定宋辽约为兄弟之国，宋每年给辽 “岁币”，此后双方保持长期和平。 •西夏与北宋：1044 年宋夏和议，宋给西夏 “岁赐”，西夏向宋称臣。 •金与两宋：1125 年金灭辽，1127 年攻陷开封，俘获宋徽宗、宋钦宗，史称 “____________”，北宋灭亡；同年，（人物）在应天府称帝，建立南宋，后定都临安（今浙江杭州）；南宋初年，等将领抗金，取得郾城大捷，但宋高宗、秦桧以 “莫须有” 罪名杀害岳飞，1141 年宋金签订 “____________”，宋向金称臣，割地纳贡。 （3）王安石变法 •背景：北宋中期 “______”（冗官、冗兵、冗费）问题严重，财政危机加剧；土地兼并严重，阶级矛盾尖锐；辽、西夏威胁边境，民族矛盾突出。 •时间：______（皇帝）在位时期（1069 年起），王安石任宰相推行变法。 •核心措施： ①理财：______（青黄不接时贷粮款给农民）、______（以钱代役）、______（按土地肥瘠收税）； ②军事：______（农户编保，闲时练兵）、______（精减军队，提高战斗力）； ③教育：改革科举，编练《三经新义》作为考试依据。 2. 史料初探 材料：“（宋太祖）召赵普问曰：‘自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？’普曰：‘…… 此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。’”——《涑水记闻》 问题：材料中赵普认为唐末以来战乱的根源是______，宋太祖据此采取的 “夺其权”“制其钱谷”“收其精兵” 的具体措施分别是______、______、______，这些措施的根本目的是______。 三、课堂探究 探究主题 1：北宋中央集权的强化与 “积贫积弱” 的困境 材料呈现 材料一：北宋中央官制示意图（简化）： 皇帝→ 中书门下（行政）、枢密院（军事）、三司（财政）（三者互不统属，均对皇帝负责）；地方→ 知州（行政）、通判（监督）、转运使（财政）。 材料二：“北宋养兵之数，太祖时约二十万，仁宗时达一百二十五万。…… 兵费占国家财政收入的十之七八。”“北宋官员人数，真宗时约一万，仁宗时达两万多，英宗时增至两万四千。”——《宋史・食货志》《宋史・职官志》 材料三：“（北宋）所部兵甲，元非己有，将校皆临时差遣，兵不识将，将不识兵，上下不相知，所以临敌应变，终无成功。”——《历代名臣奏议》 问题设计 （1）根据材料一，概括北宋中央集权制度的特点（从中央与地方权力分配角度），分析这一制度如何解决 “方镇太重” 的问题？ （2）材料二、三反映北宋中央集权强化带来了什么问题？结合所学，说明 “冗官”“冗兵”“冗费” 之间的内在联系。 （3）辩证评价北宋中央集权强化的影响：既要看到其 “稳定” 作用，也要认识其 “困境”。 成果展示 •制度特点：中央分权（分割相权为行政、军事、财政）、地方分权（行政、监督、财政分离）；解决 “方镇太重”：通过派文官任知州、通判监督、转运使掌财权，削弱地方行政、军事、财政权力，避免藩镇割据。 •带来问题：“冗官”“冗兵”“冗费”（积贫），“兵不识将、将不识兵” 导致军队战斗力低下（积弱）；内在联系：为加强集权，扩大科举导致冗官，招募流民、精锐入禁军导致冗兵，冗官冗兵又导致财政支出激增（冗费），形成恶性循环。 •辩证影响：积极 —— 结束五代战乱，维持国内长期稳定，推动文化经济繁荣；消极 —— 积贫积弱，埋下两宋与周边政权战争失利、最终被蒙古灭亡的隐患。 探究主题 2：王安石变法的尝试与局限 材料呈现 材料一：王安石认为：“理财以农事为急，农以去其疾苦、抑兼并、便趣农为急。”——《临川先生文集》 材料二：青苗法规定：“以常平、广惠仓所储斛斗，依陕西青苗例，遇民乏绝时，许依条借贷。…… 每岁两次，随夏秋税起纳。”——《宋史・食货志》 材料三：司马光反对变法：“今言青苗之害者，不过谓使者骚动州县，为今日之患耳。而臣之所忧，乃在十年之外，非今日也。…… 又尽夺商贾之利，取民之财，敛之如此，得无有大怨者乎？”——《温国文正司马公文集》 问题设计 （1）根据材料一、二，概括青苗法的核心目的，分析这一措施如何针对 “积贫” 问题？ （2）材料三反映司马光反对变法的理由是什么？结合所学，说明王安石变法失败的其他原因（从统治集团内部、措施执行、百姓感受角度）。 （3）王安石变法虽失败，但仍有历史价值，谈谈你对其 “改革精神” 的认识。 成果展示 •核心目的：缓解农民疾苦、抑制土地兼并、增加政府财政收入；针对 “积贫”：青黄不接时给农民贷款，避免高利贷盘剥，同时政府收取利息，补充财政，减少 “冗费” 压力。 •反对理由：认为变法骚动州县、夺商贾之利、引发百姓不满；失败其他原因：统治集团内部反对（如司马光等保守派）、部分措施执行不当（如青苗法强制借贷）、百姓负担未根本减轻、宋神宗后期动摇支持。 •改革精神：面对 “积贫积弱” 的时代困境，王安石勇于突破传统，以 “富国强兵” 为目标推进制度创新，其正视问题、主动变革的精神，为后世改革提供借鉴。 探究主题 3：两宋民族关系中的 “战与和” 材料呈现 材料一：澶渊之盟条款（节选）：“宋每年向辽提供‘助军旅之费’银十万两、绢二十万匹，至雄州交割。双方于边境设置榷场，开展互市贸易。”——《续资治通鉴长编》 材料二：岳飞《满江红》（节选）：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。” 材料三：宋金绍兴和议（节选）：“宋向金称臣，金册宋高宗为皇帝。划定疆界，东以淮河中流为界，西以大散关为界，宋割唐、邓二州及商、秦二州之大半予金。宋每年向金缴纳贡银二十五万两、绢二十五万匹。”——《金史・宗弼传》 问题设计 （1）根据材料一、三，对比澶渊之盟与绍兴和议的异同（从双方关系、经济往来、影响角度）。 （2）材料二体现岳飞抗金的什么精神？结合所学，分析岳飞抗金得到百姓支持的原因，以及宋高宗杀害岳飞的深层原因。 （3）有人认为 “两宋民族和议是屈辱”，也有人认为 “和议推动了民族交融”，谈谈你对这两种观点的理解。 成果展示 •异同：相同 —— 均有宋向对方输送财物（岁币 / 贡银）、均划定边界，维持暂时和平；不同 —— 澶渊之盟宋辽为兄弟之国，绍兴和议宋向金称臣；澶渊之盟后宋辽互市频繁，绍兴和议后宋金贸易受限。 •精神：精忠报国、反抗民族压迫的家国情怀；百姓支持原因：岳飞抗金保护百姓生命财产，符合人民利益；宋高宗杀岳飞原因：担心岳飞北伐成功后迎回徽钦二帝，威胁自身皇位；同时希望通过和议换取金对其统治的承认。 •观点理解：“屈辱” 角度 —— 和议中宋多处于被动，输送财物、割地称臣，体现国力衰弱，加重百姓负担；“民族交融” 角度 —— 和议后边境稳定，互市贸易促进经济文化交流（如辽西夏学习中原制度文化），为元朝统一后的民族融合奠定基础，两种观点均反映和议的双重影响。 四、巩固练习 1. 基础题 （1）北宋建立的时间和建立者分别是（ ） A. 960 年，赵匡胤 B. 960 年，赵光义 C. 979 年，赵匡胤 D. 979 年，赵光义 （2）北宋为分割相权、加强皇权，在中央设立的机构不包括（ ） A. 中书门下 B. 枢密院 C. 三司 D. 军机处 （3）导致 “靖康之变”、北宋灭亡的少数民族政权是（ ） A. 辽 B. 西夏 C. 金 D. 蒙古 （4）王安石变法中，旨在 “强兵” 的措施是（ ） A. 青苗法 B. 募役法 C. 保甲法 D. 方田均税法 2. 提升题 材料：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之祸，虏骑所过，莫不溃散。”——《朱子语类》 问题：（1）材料中 “尽夺藩镇之权” 的具体措施有哪些？ （2）材料认为 “靖康之祸” 与 “夺藩镇之权” 有何关联？结合所学，你是否认同这一观点？说明理由。 五、拓展延伸 1.史料研究：查找宋代与中央集权相关的文物（如宋代通判印、禁军兵符）或文献片段（如《宋史》中关于科举的记载），以 “文物 / 文献中的北宋集权智慧” 为题，撰写 120 字左右短文，说明其反映的制度细节与时代需求。 2.思考讨论：两宋 “重文轻武” 政策推动了文化繁荣（如宋词、理学），但也导致军事积弱；现代社会强调 “文武并重”“全面发展”。结合历史与现实，谈谈你对 “国家治理中‘文’与‘武’平衡” 的认识。 六、课堂小结 参考答案 预习检测 1.（1）960；赵匡胤；开封；中书门下；枢密院；三司；文官；通判；禁军；重文轻武 （2）澶渊之盟；靖康之变；赵构；岳飞；绍兴和议 （3）三冗；宋神宗；青苗法；募役法；方田均税法；保甲法；将兵法 2.方镇太重（君弱臣强）；“夺其权”：派文官任知州、设通判监督；“制其钱谷”：设转运使掌控地方财政；“收其精兵”：将地方精锐编入禁军；根本目的：加强中央集权，维护宋朝统治 课堂探究・探究主题 3 史料佐证答案 两种观点的理解：①“屈辱” 观点：两宋和议中，宋常处于被动地位（如绍兴和议中称臣、割地），需向辽、金、西夏输送大量财物，加重百姓赋税负担，体现了宋朝国力的衰弱，是民族政权对峙中的妥协，具有屈辱性；②“民族交融” 观点：和议后边境长期稳定，榷场互市频繁，中原地区的农业技术、文化制度（如科举、官制）传入辽、西夏、金，少数民族的服饰、饮食、艺术也影响中原，促进了各民族的经济文化交流，为元朝统一多民族国家的形成奠定了基础，具有积极的交融意义。 巩固练习 1.（1）A（解析：960 年赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋） （2）D（解析：军机处是清朝设立的机构，北宋无） （3）C（解析：1127 年金攻陷开封，导致靖康之变、北宋灭亡） （4）C（解析：保甲法是军事措施，加强地方治安与军事训练；A、B、D 均为理财措施） 2.（1）具体措施：①政治：派文官任知州，设通判监督；②经济：设转运使掌控地方财政；③军事：将地方精锐编入禁军，地方留老弱厢军，调兵权与统兵权分离。 （2）关联：材料认为北宋 “尽夺藩镇之权” 导致州郡困弱，军队战斗力低下，最终引发靖康之祸。认同与否及理由：①认同：过度集权导致地方无兵无财，无法抵御金军进攻，是靖康之祸的重要原因；②不认同：靖康之祸的主要原因是北宋 “三冗” 导致的积贫积弱、统治集团腐败（如宋徽宗沉迷享乐），“夺藩镇之权” 只是次要因素，且该措施此前维持了北宋长期稳定，不能单一归因。（两种观点均可，需结合史实说明） 学科网（北京）股份有限公司 $