第7课 隋唐制度的变化与创新 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第 7 课 隋唐制度的变化与创新 导学案

一、学习目标

 

核心素养	具体目标
唯物史观	理解隋唐制度变革（三省六部制、科举制、两税法）是适应社会发展（门阀衰落、中央集权强化、经济结构变动）的结果，认识制度创新对国家治理的推动作用
时空观念	梳理三大制度的演变脉络（三省六部制：隋创立→唐完善；科举制：隋萌芽→唐成熟；两税法：唐中期确立），明确制度变革的关键时间节点（如 605 年科举制初创、780 年两税法推行）
史料实证	能从文献记载（《新唐书・百官志》《通典・选举》）、出土文物（唐代科举答卷、敦煌户籍文书）中提取制度变革的关键信息，佐证制度创新的影响
历史解释	分析三省六部制的 “分权制衡” 机制、科举制对社会阶层流动的作用、两税法对古代赋税体系的突破，对比秦汉与隋唐制度的差异
家国情怀	认识古代制度创新中 “因时变革” 的智慧，联系现代国家治理（如行政分工、人才选拔、税制改革），增强对制度建设重要性的理解

二、预习检测

1. 知识梳理

（1）中央官制：三省六部制

•演变：______（朝代）创立三省六部制，______（朝代）继承并完善；三省指______（草拟诏令）、______（审核诏令）、______（执行诏令），尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分工明确且相互牵制。

•作用：削弱______权力，加强______，提高行政效率，为后世中央官制奠定基础。

（2）选官制度：从九品中正制到科举制

背景：魏晋南北朝时期推行的______，以家世门第为选官主要标准，导致 “上品无寒门，下品无势族”，不利于中央集权。

发展：______（皇帝）时期，始建进士科，标志科举制萌芽；唐代科举分 “常举” 和 “制举”，______科最为重要，考诗赋和经义，成为士人入仕主要途径。

影响：打破______对官场的垄断，扩大统治基础，推动社会阶层流动，促进文化教育发展。

（3）赋税制度：从租庸调制到两税法

前期制度：唐代前期推行______，以人丁为征税标准，实行 “有田则有租，有家则有调，有身则有庸”（“庸” 指纳绢代役），前提是______制的推行。

变革背景：安史之乱后，______制瓦解，人口流亡，人丁无法统计，租庸调制难以推行。

两税法：______年，宰相______推行两税法，以______和______为主要征税标准，每年分夏、秋两次征收，改变了以人丁为主的征税方式。

2. 史料初探

材料：“初，府兵之置，居无事时耕于野，其番上者，宿卫京师而已。若四方有事，则命将以出，事解辄罢，兵散于府，将归于朝。故士不失业，而将帅无握兵之重。”——《新唐书・兵志》（府兵制与租庸调制配套）

问题：材料反映的______制度，与唐代前期的______（赋税制度）相适应，其优势是什么？安史之乱后该制度为何难以维持？

 

 

 

 

三、课堂探究

探究主题 1：三省六部制的创新与中央集权强化

材料呈现

材料一：“中书省掌军国之政令，草拟之；门下省掌出纳帝命，驳正之；尚书省掌总领百官，庶政之。”——《通典・职官》

材料二：唐太宗曾对大臣说：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或兼错失而相正以否。元置中书、门下，本拟相防过误。”——《贞观政要・政体》

材料三：唐代尚书省六部中，户部掌户籍、财政，吏部掌官员任免，刑部掌法律刑狱，分工细化至具体政务。

问题设计

（1）根据材料一、二，概括三省六部制的运作特点，分析 “中书草拟、门下审核” 的机制如何避免决策失误？

（2）对比秦汉时期的 “三公九卿制”，三省六部制在 “分权与集权” 方面有何进步？

（3）结合材料三，说明六部的 “分工细化” 对国家治理的意义。

 

 

 

 

 

 

成果展示

运作特点：分工明确、相互制衡；决策时 “草拟 — 审核 — 执行” 流程化，门下省的 “驳正” 权可修正中书省诏令失误，减少君主独断偏差。

进步性：秦汉三公九卿制中，丞相权力集中（掌行政、监察等），易威胁皇权；三省六部制将相权一分为三，既削弱相权，又通过分工提高效率，强化中央集权。

治理意义：六部按政务类型细化分工，使行政流程规范化，避免职能交叉混乱，适应隋唐大一统国家复杂的治理需求。

 

探究主题 2：科举制的演变与社会流动

材料呈现

材料一：唐代诗人赵嘏诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”《唐摭言》记载：“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”

材料二：敦煌出土的唐代科举答卷（残卷）中，有考生写道：“臣本寒门，幼习儒业，十年苦读，今幸应试，愿效犬马，以报圣朝。”