4.古诗三首《夜书所见》课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

《古诗三首》——《夜书所见》逐字稿 课题 《古诗三首》——《夜书所见》 主讲教师 课时 1 教材解读 《夜书所见》选自三年级上册第二单元《古诗三首》中的一首，本单元的人文主题是金秋时节，阅读要素是运用多种方法理解难懂的词语。本单元安排的其他课文和古诗，如《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《山行》等，都是表达了对秋天的赞美和喜爱，唯独这首诗体现了古人“悲秋”的文化传统。诗人叶绍翁客居他乡，在一个江边的秋夜，看见了梧叶飘落、篱落灯明，听到了秋风萧萧、促织哀鸣，这些秋景触动了他的思乡之情，于是写下这首《夜书所见》。 这首诗大致的意思和表达的情感已经初步简单教学过，不过学生对于关于古诗中的“意象”以及写作中景与情的关系还没有概念，希望通过进一步教学达到启蒙的目的。 教学目标 1. 有感情地朗读古诗，读出古诗的韵味，背诵古诗。 2. 能借助课文注释、插图，联系生活经验，理解古诗的意思。 3. 能抓住关键词语想象古诗描写的画面，体会诗人的思乡之情。 教学重点 能借助课文注释、插图，联系生活经验，理解古诗的意思。 教学难点 能抓住关键词语想象古诗描写的画面，体会诗人的思乡之情。 【教学过程】 · 第三站——乡村晚景（《夜书所见》 师：最后一站，我们要去看看乡村的秋夜（出示乡村夜景图），导游是南宋诗人叶绍翁（出示作者简介）。谁来读读他的介绍？ 生1：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人，作品有《游园不值》等。师：他写《夜书所见》时，正在外地做客，远离家乡（出示写作背景）。“夜书所见”是什么意思？ 生2：在夜里写下看到的景象。 师：请大家朗读古诗，注意“萧、挑、促、篱”的读音（学生朗读）。 师：“挑促织”的“挑”是多音字，在这里读tiǎo，指用细长的东西拨弄。谁来模仿一下小朋友“挑促织”的动作？（学生模仿用小棍拨弄的动作） 师：“促织”就是我们常说的蟋蟀，秋天的夜晚，小朋友们最喜欢玩蟋蟀了！ 师：“萧萧梧叶送寒声”中的“萧萧”是什么声音？ 生3：是风吹梧桐叶的声音！ 师：（播放秋风扫梧叶的音效）听着这样的声音，你觉得冷吗？ 生4：有点冷，感觉秋天真的来了！ 师：“江上秋风动客情”，结合诗人在外地做客的背景，“客情”指什么？ 生5：指诗人思念家乡的感情！ 师：如果你一个人在外地，听到这样的风声，会想起家里的什么？生6：想起妈妈做的红烧肉！ 生7：想起和弟弟一起玩的情景！ 师：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，这是一幅怎样的画面？ 生8：深夜里，篱笆下有一盏灯，小孩子在拨弄蟋蟀！ 师：这是一幅热闹又温馨的画面，可诗人看到后，心情会更快乐吗？ 生9：不会，因为他一个人在外地，看到别人那么热闹，会更想家！ 师：这种用热闹的场景衬托自己孤单的写法，叫“以乐景衬哀情”。就像下雨天，别人全家在屋里看电视，自己一个人时会更想念家人。 师：“萧萧梧叶送寒声”中的“寒”字，仅仅指天气冷吗？ 生10：还指诗人心里冷，因为他想家了！ 师：你太会体会了！“寒声”不仅是秋风的寒凉，更是诗人心里的孤寂。师：这首诗表达了诗人怎样的感情？ 生11：表达了他对家乡和亲人的思念！师：我们学过哪些表达思乡之情的诗？ 生12：王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲！ 生13：王安石的《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还！师：带着这份思念，我们再来朗读这首诗，注意读出诗人的孤单和牵挂（学生配乐朗读） · 总结回顾 师：今天的“书本秋游记”太精彩了！我们打卡了三个景点，谁来说说每首诗的特点？ 生1：《望洞庭》用比喻写出了洞庭湖的淡雅之美，《山行》用对比写出了枫林的热烈，《夜书所见》用“以乐景衬哀情”写出了思乡之情！ 师：总结得太到位了！这三首诗从不同角度展现了秋天的美——有自然之美，有生命之美，还有人文之美。现在请集齐三枚纪念贴的同学上台，老师为你们颁发“古诗小达人”勋章（颁发勋章，合影留念）。 师：课后请大家选一首诗，画一画诗中的秋景，或者试着把诗句编成小故事，下节课我们一起分享。相信通过今天的学习，大家会更爱秋天，更爱古诗！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 秋日诗行 跟着诗人去秋游: “同学们，秋天是一幅流动的画 —— 你看，洞庭湖的月光在湖面洒下碎银，寒山的枫叶把整条山路染成火焰，江上的秋风又把乡愁吹进了篱笆下的灯火里。今天，我们要跟着三位诗人开启一场穿越千年的‘秋日密码之旅’吧”！ 1 第三站:乡村晚景 2 部编版小学语文三年级上册第二单元 宋 • 叶 绍 翁 3 知作者 叶绍翁 作家名片： 字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。 主要作品： 《游园不值》《嘉兴界》 《四朝闻见录》等。 4 这首诗是叶绍翁在异乡漂泊时所作。当时，诗人远离家乡，客居他乡。在一个秋天的夜晚，周围的景色和声音勾起了他对家乡、对亲人的思念之情，于是他写下了这首《夜书所见》，通过对所见景物的描写，抒发内心的孤寂和思乡之情。 写作背景 5 解试题 夜书所见 夜晚 书写 所见到的 翻译 在夜里把自己所看到的写下来。 翻译 6 读诗文 有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 wēnɡ xiāo tiǎo cù lí 7 生字我会读 萧 挑 促 篱 xiāo tiǎo cù lí 8 生字我会写 挑 tiǎo 落 luò 9 多音字我会写 挑 （tiǎo） 挑战、挑明 挑选、挑水 （tiāo） 1.每天清晨，父亲都会挑（ ）起装满蔬菜的担子，步行到市场去卖。 2.面对这项艰巨的任务，他勇敢地接受了挑（ ）战，决心证明自己的实力。 10 初读感知 诗中描写了哪几种事物？请圈画出来。 夜书所见 宋•叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 诗歌描写的是什么季节？ 秋天 11 知诗意 夜书所见 宋•叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 ① ② ③ ④ [潇潇]: 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 [寒声]: 寒风吹动的声音，指寒冷。 [动]:触动 [客情]:旅客思乡之情 注释： 12 知诗意 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 译文： 萧萧秋风吹动着梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上寒冷的秋风勾起了客游在外的旅客的思乡之情。 13 知诗意 夜书所见 宋•叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 [挑]: 用细长的东西拨。 [促织]: 蟋蟀，也叫蛐蛐（qū） [篱落]:篱笆 注释： ⑤ ⑥ ⑦ 14 知诗意 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 译文： 料想是小孩在拨弄蟋蟀，因为深夜了，远处篱笆下还亮着灯火。 15 “潇潇”反衬出秋夜的寂静 “寒”写出了秋风的寒凉 赏析诗句 萧萧梧叶送寒声 抒发了诗人孤独、凄凉、思念亲人的情感。 借景抒情： 16 赏析诗句 诗人为何称自己为“客”呢？ 因为他漂泊在外，不在自己的家乡，就像是在外作客。这里的“客”可以解释为“客居他乡”。 17 赏析诗句 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 “挑”字准确生动地描写出儿童专心致志拨弄蟋蟀的场景。更显诗人客居他乡的孤寂无奈。 以乐景衬哀情 18 悟诗情 诗人在诗中表达了怎样的思想感情呢？ 《夜书所见》这首诗通过描写秋夜的景色和生活场景，表达了诗人叶绍翁客居他乡的孤寂之情和对家乡、亲人的深切思念，以及对童年生活的怀念。 19 拓展交流 我们学过哪些借景抒情的古诗，还记得吗？ 九月九日忆山东兄弟 【唐】王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 20 借景抒情的诗句 露从今夜白，月是故乡明。 ——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——[唐]王安石《泊船瓜洲》 21 板书设计 所见 潇潇梧叶 江上秋风 篱落一灯明 儿童挑促织 所想 夜书所见 深秋寒凉 思念家乡 22 41038.22 Lavf59.34.101 Lavf59.34.101 $ 用自己的话说说诗句的意思：​ 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。​ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情” 中，“送” 和 “动” 两个字好在哪里？表达了诗人怎样的情感？ “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明” 描绘了一幅怎样的画面？这两句诗在全诗中有什么作用？ 意境感悟 这首诗通过描写______、、、______等景物，营造出______的氛围，抒发了诗人______的情感。 宋 • 叶 绍 翁 $核莉 宋·叶貂翁 用自己的话说说诗句的意思： 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 视 知有儿童挑促织，夜深篙落一灯明。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”中，“送”和“动” 两个字好在哪里？表达了诗人怎样的情感？ “知有儿童挑促织，夜深篙落一灯明”描绘了一幅怎样的画面？ 这两句诗在全诗中有什么作用？ 意境感悟 这首诗通过描写 等 景物，营造出 的氛围，抒发了诗 人 的情感。