课题2 氧气和二氧化碳的性质 第1课时（导学案）化学沪科版五四学制2024八年级全一册

课题2 氧气和二氧化碳的性质 第1课时 氧气有哪些性质 一、知识目标 1.通过观察和实验比较，掌握氧气的物理性质和化学性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性、与木炭、铁丝等物质的反应。 2.结合实例，说明氧气的性质与供给呼吸、支持燃烧等应用的关系。 3.理解氧化反应的概念，能区分剧烈氧化和缓慢氧化。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：从宏观上观察氧气与木炭、铁丝等物质反应的现象，从微观上理解氧气浓度对反应剧烈程度的影响。 2.科学探究与创新意识：通过实验探究氧气的性质，培养观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。 3.科学态度与社会责任：认识氧气在生产生活中的重要作用，培养关注生活、关注社会的意识。 一、学习重点 1.氧气的性质和氧化反应的概念。 二、学习难点 1.氧气化学性质实验的操作和现象分析，以及对氧化反应概念的理解。 1. 氧气的两大用途： 和 。 2. 通常状况下氧气的物理性质： 颜色： ，气味： ，状态： 体，密度比空气密度 。 3. 氧气的化学性质： （1）氧气与木炭反应： 用坩埚钳夹木炭在酒精灯上加热至燃烧，观察到 ，放出热量。 将燃着的木炭伸入盛氧气的集气瓶中，观察到 剧烈燃烧，发出 。 文字表达式： 。 向反应后集气瓶中倒入 澄清石灰水（ 水溶液），摇动后观察到  。 该反应文字表达式： （用于检验 CO2）。 （2）氧气与铁丝反应： 铁丝在酒精灯上烧至红热，观察到 铁丝 ，无燃烧现象。 在铁丝下端系火柴，待火柴  时，插入盛氧气的集气瓶（瓶底预先放  ），观察到  。 文字表达式： 。 4．氧化反应定义： 木炭/铁丝与氧气的反应均属于 氧化反应（物质与 发生的化学反应）。 （一）新课导入 问题思考： 1.在憋气的时候有什么感受呢？为什么我们几分钟不呼吸就会感到难受？我们呼吸的究竟是什么呢？ 2.在生活中还有哪些地方能感受到氧气的存在呢？ （二）氧气有哪些性质 活动一：认识氧气的用途 问题探究： 1.你们知道氧气都有什么用途呢？ 2.下列不属于氧气用途的是（ ） A. 急救病人 B. 作燃料 C. 炼钢 D. 气割 3.下列关于氧气用途的说法错误的是（ ） A. 氧气可用于动植物呼吸 B. 氧气可用于医疗急救 C. 氧气可用于火箭升空，是因为氧气能燃烧 D. 氧气可用于气割，是因为氧气能支持燃烧 活动二 探究氧气的物理性质 问题思考： 1.通常状况下氧气的颜色、状态、气味是怎样的？氧气的熔点、沸点、密度如何？是否易溶于水？ 2.下列关于氧气物理性质的描述，错误的是（ ） A. 通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B. 氧气在 -183 °C 时变为淡蓝色液体 C. 氧气不易溶于水 D. 氧气的密度比空气小 3.在标准状况下，氧气的密度是 1.429 g/L，空气的密度是 1.293 g/L，由此可以得出的结论是（ ） A. 氧气比空气重 B. 氧气比空气轻 C. 氧气和空气一样重 D. 无法比较氧气和空气的重量 活动三：探究氧气的化学性质 实验1 - 氧气与木炭反应 问题思考 1.实验中向反应后的集气瓶中倒入澄清石灰水的目的是什么？ 2.夹木炭的坩埚钳为什么要由上而下缓慢伸入集气瓶中？ 3.木炭在氧气中燃烧的现象描述正确的是（ ） A. 发出微弱的红光 B. 剧烈燃烧，发出白光 C. 产生蓝色火焰 D. 生成黑色固体 4.在氧气与木炭反应的实验中，下列操作正确的是（ ） A. 直接将木炭放入盛有氧气的集气瓶中 B. 迅速将燃着的木炭插入到集气瓶底部 C. 用坩埚钳夹着木炭在酒精灯上加热至燃烧后，由上而下缓慢伸入集气瓶中 D. 反应结束后，立即打开集气瓶观察现象 归纳总结 写出碳与氧气反应的文字表达式：碳 + 氧气二氧化碳，强调反应条件是点燃，生成物二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 实验2 - 氧气与铁丝反应 问题思考 1.铁丝在空气中与在氧气中的实验现象有什么不同？为什么会有这样的不同？ 2.火柴的作用是什么？ 3.将铁丝绕成螺旋状的目的是什么？ 4.待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中的原因是什么？ 5.预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙的作用是什么？ 6.铁丝在氧气中燃烧的产物是（ ） A. 氧化铁 B. 四氧化三铁 C. 氯化铁 D. 氧化亚铁 7.在铁丝在氧气中燃烧的实验中，下列做法不正确的是（ ） A. 将铁丝绕成螺旋状 B. 待火柴快燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中 C. 预先在集气瓶中装少量水或铺一薄层细沙 D. 直接将铁丝放入盛有氧气的集气瓶中点燃 归纳总结 写出铁与氧气反应的文字表达式：铁 + 氧气四氧化三铁，强调反应条件是点燃，生成物四氧化三铁是黑色固体。 活动四：认识氧化反应 问题思考 1.观察碳 + 氧气二氧化碳、硫 + 氧气二氧化硫、铁 + 氧气四氧化三铁、磷 + 氧气五氧化二磷这些反应，思考它们有什么共同特点？ 2.下列反应属于氧化反应的是（ ） A. 水氢气 + 氧气 B. 碳酸钙 + 盐酸氯化钙 + 水 + 二氧化碳 C. 铁 + 氧气四氧化三铁 D. 氧化汞汞 + 氧气 3.下列不属于缓慢氧化的是（ ） A. 钢铁生锈 B. 动植物的呼吸 C. 蜡烛在空气中燃烧 D. 食物腐烂 归纳总结 物质跟氧气发生的反应叫做氧化反应。在自然界中，像钢铁生锈、动植物的呼吸、食物腐烂、人体衰老、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟等都是缓慢氧化，缓慢氧化的特点是进行得很缓慢，不易被察觉。 1．（24-25八年级上·上海金山·期中）进行蒸发操作，放置好酒精灯后，接下来进行的操作应是（ ） A．放置铁架台 B．放置蒸发皿 C．点燃酒精灯 D．调节并固定铁圈 2．（24-25九年级上·上海松江·期末）关于粗盐提纯的实验，说法正确的是（ ） A．溶解时加水量与粗盐质量有关 B．溶解时搅拌可溶解更多粗盐 C．过滤时用玻璃棒引流可加快过滤速率 D．过滤和蒸发都属于分离操作 3．（24-25九年级上·上海徐汇·期末）粗盐提纯实验中，关于蒸发的操作正确的是（ ） A．用酒精灯的焰心加热蒸发皿 B．加热时用玻璃棒不断搅拌液体 C．停止加热后用余热烘干晶体 D．将灼热的蒸发皿直接放在桌上冷却 4．（24-25八年级上·上海金山·阶段练习）下列行为符合实验室安全常识的是（ ） A．做实验时，不随意离开实验台 B．酒精灯不慎被碰倒着火，尖叫大喊 C．实验过程中，追逐打闹 D．烫伤后无视烫伤坚持做实验 5．根据化学实验操作规范填空。 （1）给试管中的液体加热时,有时剧操作不正确而出现安全事故。现有下列数据，用对应的字母填空。 A．45°  B．90° C．2/3   D．1/3  E.1/2 ①给试管里液体加热时，应使用试管夹夹在离试管口约 处。 ②试管里液体体积不超过试管容积的 ，试管要与桌面 角,试管口不要对着自己或他人。 （2）在题后的横线上简要说明以下操作可能造成的后果。 ①酒精灯熄灭后未盖灯帽: 。 ②给试管中的液体加热时,大拇指压在试管夹的短柄上: 。 ③用试管刷刷洗试管时，用力过猛: 。 ④加热试管里的液体时，试管口对着人: 。 一、氧气的用途 （1）供给呼吸：例如，潜水员、宇航员必须携带供氧装置；医疗急救中向病人输入高浓度氧气。 （2）支持燃烧：例如，用作气割金属、炼钢、火箭推进剂中的助燃剂。 二、氧气的物理性质 颜色：无色 气味：无气味 状态：气体 密度（0℃, 101 kPa）：1.429 g/L，比空气密度（1.293 g/L）大（填“大”或“小”）。 溶解性：1 L 水溶解约 30 mL 氧气 → 不易溶（填“易溶”或“不易溶”）。 液化条件（沸点）：压强 101 kPa 时，-183℃ 液化为淡蓝色液体。 凝固状态（熔点）：-218℃ 变为雪花状淡蓝色固体。 三、氧气的化学性质 1．氧气与木炭反应： 用坩埚钳夹木炭在酒精灯上加热至燃烧，观察到木炭发红，放出热量。 将燃着的木炭伸入盛氧气的集气瓶中，观察到 剧烈燃烧，发出白光。 文字表达式：碳 + 氧气二氧化碳。 向反应后集气瓶中倒入 澄清石灰水（氢氧化钙水溶液），摇动后观察到 石灰水变浑浊。 该反应文字表达式：二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水（用于检验 CO2）。 2．氧气与铁丝反应： 铁丝在酒精灯上烧至红热，观察到 铁丝发红，无燃烧现象。 在铁丝下端系火柴，待火柴 快燃尽时，插入盛氧气的集气瓶（瓶底预先放 水或细沙），观察到 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 文字表达式：铁 + 氧气四氧化三铁。 3．氧气化学性质实验对比 实验对象 操作步骤 实验现象 反应表达式 关键操作目的 木炭 加热至燃烧 伸入氧气中 空气中：发红放热 氧气中：剧烈燃烧，发出白光 碳 + 氧气二氧化碳 验证 燃烧剧烈程度差异 倒澄清石灰水 石灰水变浑浊 二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水 检验生成物CO₂ 铁丝 空气中烧至红热 仅发红，不燃烧 对比氧气中反应强度 氧气中点燃（火柴引燃） 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 铁 + 氧气四氧化三铁 防止 熔融物炸裂瓶底（铺沙/水） 四、氧化反应 1．氧化反应定义： 木炭/铁丝与氧气的反应均属于 氧化反应（物质与氧气发生的化学反应）。 2．氧化反应实例（教材拓展）： 自然现象 反应本质 钢铁锈蚀 铁 + 氧气 + 水 → 铁锈（氧化） 生物体内糖类分解 葡萄糖 + 氧气 → CO2 + H2O + 能量 3．防氧化措施： 食品真空包装：隔绝氧气，防止腐败。 金属涂防锈漆：阻断氧气接触，防氧化锈蚀。 考点1 氧气用途 1．飞船太空舱中的气体成分和地球类似，其中供给航天员呼吸的气体是 A．稀有气体 B．二氧化碳 C．氧气 D．氮气 2．关于氧气用途的叙述错误的是 A．氧气可用于医疗急救 B．氧气可用于炼钢工业 C．液态氧用作宇航飞行器发动机的燃料 D．氧气可用于气焊、气割 考点2 氧气的物理性质 1．下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是 A．在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体 B．氧气不能溶于水 C．通常状况下氧气是无色的 D．通常状况下氧气没有气味 2．下列现象和氧气的物理性质有关的是 A．鱼类在水中生存 B．铁在空气中生锈 C．氧气使带火星的小木条剧烈燃烧 D．物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈 3．下列关于氧气的认识，正确且体现了氧气的物理性质的是 A．盛有氧气的集气瓶应该正放在桌面 B．氧气可供给呼吸 C．可用氧气炼钢 D．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 4．对氧气的物理性质，下列叙述正确的是 A．极易溶于水 B．在液态时为无色 C．在标准状态下密度比空气大 D．在固态时变成白色固体 5．氧气是无色，密度比空气大，难溶于水的气体，这些性质指的是氧气的 A．化学性质 B．物理性质 C．化学变化 D．物理变化 考点3 氧气的化学性质 1．碳在氧气中燃烧的现象是 A．发出白色的光 B．生成黑色固体 C．产生蓝色火焰 D．生成二氧化碳 2．物质在氧气或者空气中燃烧的实验现象，描述正确的是 A．木炭：产生黑色固体 B．铁丝：生成四氧化三铁 C．镁带：耀眼白光 D．红磷：白色烟雾 3．下列属于氧气的化学性质的是 A．无色无味 B．通常状况下，不易溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 4．铁丝在氧气中燃烧的产物是 A．氧化铁 B．四氧化三铁 C．氯化铁 D．氧化亚铁 5．在实验中，观察和描述实验现象，并分析实验现象得出结论，是学习化学的重要方法。 （1）如图1所示，在铁丝燃烧的实验中，将细铁丝盘成螺旋状，目的是 。装有氧气的集气瓶底部放入少量水或细沙，目的是 ；铁丝在氧气中燃烧，可以观察到的现象是 。该反应的文字表达式 。 （2）小明同学点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火柴后，立即插入盛满氧气的集气瓶中，细铁丝没有燃烧，原因是 。火柴在这里的作用是 。 （3）如图2所示，在木炭燃烧的实验中，用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到木炭比在空气中燃烧更旺，发出 光。进一步证明木炭与氧气的确发生了化学反应的方法是 。铁丝、木炭分别在空气、氧气中燃烧的不同现象，说明了燃烧反应的剧烈程度与 有关。 考点4 氧化反应 1．不属于氧化反应的是 A．镁+氧气氧化镁 B．碳+氧气二氧化碳 C．汞+氧气氧化汞 D．水+二氧化碳碳酸 2．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，如图所示，关于三个反应的叙述中错误的是 A．都需要点燃 B．都能放出热量 C．生成物都是固体 D．都是氧化反应 3．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，物质与氧气发生的反应属于 。有的氧化反应进行比较缓慢，称为 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题2 氧气和二氧化碳的性质 第1课时 氧气有哪些性质 一、知识目标 1.通过观察和实验比较，掌握氧气的物理性质和化学性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性、与木炭、铁丝等物质的反应。 2.结合实例，说明氧气的性质与供给呼吸、支持燃烧等应用的关系。 3.理解氧化反应的概念，能区分剧烈氧化和缓慢氧化。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：从宏观上观察氧气与木炭、铁丝等物质反应的现象，从微观上理解氧气浓度对反应剧烈程度的影响。 2.科学探究与创新意识：通过实验探究氧气的性质，培养观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。 3.科学态度与社会责任：认识氧气在生产生活中的重要作用，培养关注生活、关注社会的意识。 一、学习重点 1.氧气的性质和氧化反应的概念。 二、学习难点 1.氧气化学性质实验的操作和现象分析，以及对氧化反应概念的理解。 1. 氧气的两大用途：供给呼吸和支持燃烧。 2. 通常状况下氧气的物理性质： 颜色：无色，气味：无气味，状态：气体，密度比空气密度大。 3. 氧气的化学性质： （1）氧气与木炭反应： 用坩埚钳夹木炭在酒精灯上加热至燃烧，观察到木炭发红，放出热量。 将燃着的木炭伸入盛氧气的集气瓶中，观察到 剧烈燃烧，发出白光。 文字表达式：碳 + 氧气二氧化碳。 向反应后集气瓶中倒入 澄清石灰水（氢氧化钙水溶液），摇动后观察到 石灰水变浑浊。 该反应文字表达式：二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水（用于检验 CO2）。 （2）氧气与铁丝反应： 铁丝在酒精灯上烧至红热，观察到 铁丝发红，无燃烧现象。 在铁丝下端系火柴，待火柴 快燃尽时，插入盛氧气的集气瓶（瓶底预先放 水或细沙），观察到 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 文字表达式：铁 + 氧气四氧化三铁。 4．氧化反应定义： 木炭/铁丝与氧气的反应均属于 氧化反应（物质与氧气发生的化学反应）。 （一）新课导入 问题思考： 1.在憋气的时候有什么感受呢？为什么我们几分钟不呼吸就会感到难受？我们呼吸的究竟是什么呢？ 答案：憋气时会感觉胸闷、难受，因为我们的身体需要氧气来进行正常的生理活动，几分钟不呼吸，身体得不到足够的氧气，就会感到难受。我们呼吸的是氧气。 2.在生活中还有哪些地方能感受到氧气的存在呢？ 答案：如动植物的呼吸、可燃物的燃烧、水中鱼类的生存等都能感受到氧气的存在。 （二）氧气有哪些性质 活动一：认识氧气的用途 问题探究： 1.你们知道氧气都有什么用途呢？ 答案：供给呼吸方面，如动植物呼吸、潜水、医疗急救、航天等；支持燃烧方面，如气割、炼钢、火箭升空等。 2.下列不属于氧气用途的是（ ） A. 急救病人 B. 作燃料 C. 炼钢 D. 气割 答案：B。讲解：氧气能支持燃烧，但本身不能燃烧，不能作燃料。A选项急救病人是利用氧气供给呼吸的性质；C选项炼钢、D选项气割都是利用氧气支持燃烧的性质。 3.下列关于氧气用途的说法错误的是（ ） A. 氧气可用于动植物呼吸 B. 氧气可用于医疗急救 C. 氧气可用于火箭升空，是因为氧气能燃烧 D. 氧气可用于气割，是因为氧气能支持燃烧 答案：C。讲解：氧气可用于火箭升空，是因为氧气能支持燃烧，而不是氧气能燃烧，氧气本身不能燃烧，A、B、D选项说法均正确。 活动二 探究氧气的物理性质 问题思考： 1.通常状况下氧气的颜色、状态、气味是怎样的？氧气的熔点、沸点、密度如何？是否易溶于水？ 答案：通常状况下氧气是无色、无味的气体；熔点是 -218 °C，沸点是 -183 °C；标准状况下密度是 1.429 g/L，比空气密度大；不易溶于水。 2.下列关于氧气物理性质的描述，错误的是（ ） A. 通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B. 氧气在 -183 °C 时变为淡蓝色液体 C. 氧气不易溶于水 D. 氧气的密度比空气小 答案：D。讲解：氧气的密度比空气大，A、B、C选项关于氧气物理性质的描述均正确。 3.在标准状况下，氧气的密度是 1.429 g/L，空气的密度是 1.293 g/L，由此可以得出的结论是（ ） A. 氧气比空气重 B. 氧气比空气轻 C. 氧气和空气一样重 D. 无法比较氧气和空气的重量 答案：A。讲解：在标准状况下，氧气的密度大于空气的密度，说明氧气比空气重？ 活动三：探究氧气的化学性质 实验1 - 氧气与木炭反应 问题思考 1.实验中向反应后的集气瓶中倒入澄清石灰水的目的是什么？ 答案：倒入澄清石灰水是来检测是否有二氧化碳生成，因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 2.夹木炭的坩埚钳为什么要由上而下缓慢伸入集气瓶中？ 答案：夹木炭的坩埚钳由上而下缓慢伸入集气瓶中，是为了确保木炭与氧气充分反应，现象明显；若过快插入到瓶底，会由于受热膨胀使大量氧气逸出，造成实验现象不够明显。 3.木炭在氧气中燃烧的现象描述正确的是（ ） A. 发出微弱的红光 B. 剧烈燃烧，发出白光 C. 产生蓝色火焰 D. 生成黑色固体 答案：B。讲解：木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，A选项是木炭在空气中燃烧的现象；C选项产生蓝色火焰不是木炭燃烧的现象；D选项生成黑色固体也不符合木炭燃烧的产物。 4.在氧气与木炭反应的实验中，下列操作正确的是（ ） A. 直接将木炭放入盛有氧气的集气瓶中 B. 迅速将燃着的木炭插入到集气瓶底部 C. 用坩埚钳夹着木炭在酒精灯上加热至燃烧后，由上而下缓慢伸入集气瓶中 D. 反应结束后，立即打开集气瓶观察现象 答案：C。讲解：A选项应先将木炭在酒精灯上加热至燃烧后再放入集气瓶；B选项应缓慢伸入集气瓶，而不是迅速插入底部；D选项反应结束后，应等集气瓶冷却后再观察现象，防止烫伤。 归纳总结 写出碳与氧气反应的文字表达式：碳 + 氧气二氧化碳，强调反应条件是点燃，生成物二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 实验2 - 氧气与铁丝反应 问题思考 1.铁丝在空气中与在氧气中的实验现象有什么不同？为什么会有这样的不同？ 答案：铁丝在空气中只红热，不燃烧，冷却后恢复原状；在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。原因是氧气的浓度不同，燃烧的剧烈程度不同，单位体积的空间里氧分子的数目越多（即氧气的浓度越大），反应就越剧烈。 2.火柴的作用是什么？ 答案：火柴的作用是引燃铁丝。 3.将铁丝绕成螺旋状的目的是什么？ 答案：将铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝与氧气接触面积，从而增大了预热面积。 4.待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中的原因是什么？ 答案：待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中是为了防止火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝不能顺利燃烧。 5.预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙的作用是什么？ 答案：预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙是为了防止生成物溅落炸裂集气瓶底。 6.铁丝在氧气中燃烧的产物是（ ） A. 氧化铁 B. 四氧化三铁 C. 氯化铁 D. 氧化亚铁 答案：B。讲解：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，A选项氧化铁是铁生锈的产物；C选项氯化铁与铁丝在氧气中燃烧无关；D选项氧化亚铁不是铁丝在氧气中燃烧的产物。 7.在铁丝在氧气中燃烧的实验中，下列做法不正确的是（ ） A. 将铁丝绕成螺旋状 B. 待火柴快燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中 C. 预先在集气瓶中装少量水或铺一薄层细沙 D. 直接将铁丝放入盛有氧气的集气瓶中点燃 答案：D。讲解：A选项将铁丝绕成螺旋状可增大与氧气的接触面积；B选项待火柴快燃尽时伸入集气瓶可防止火柴消耗过多氧气；C选项预先装水或铺细沙可防止生成物溅落炸裂集气瓶底；D选项应先将铁丝系上火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时再伸入集气瓶，而不是直接放入点燃。 归纳总结 写出铁与氧气反应的文字表达式：铁 + 氧气四氧化三铁，强调反应条件是点燃，生成物四氧化三铁是黑色固体。 活动四：认识氧化反应 问题思考 1.观察碳 + 氧气二氧化碳、硫 + 氧气二氧化硫、铁 + 氧气四氧化三铁、磷 + 氧气五氧化二磷这些反应，思考它们有什么共同特点？ 答案：这些反应都是物质跟氧气发生的反应。 2.下列反应属于氧化反应的是（ ） A. 水氢气 + 氧气 B. 碳酸钙 + 盐酸氯化钙 + 水 + 二氧化碳 C. 铁 + 氧气四氧化三铁 D. 氧化汞汞 + 氧气 答案：C。讲解：氧化反应是物质跟氧气发生的反应，A、B、D选项的反应都没有氧气参与，C选项铁与氧气反应属于氧化反应。 3.下列不属于缓慢氧化的是（ ） A. 钢铁生锈 B. 动植物的呼吸 C. 蜡烛在空气中燃烧 D. 食物腐烂 答案：C。讲解：蜡烛在空气中燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，A、B、D选项都是缓慢氧化。 归纳总结 物质跟氧气发生的反应叫做氧化反应。在自然界中，像钢铁生锈、动植物的呼吸、食物腐烂、人体衰老、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟等都是缓慢氧化，缓慢氧化的特点是进行得很缓慢，不易被察觉。 1．（24-25八年级上·上海金山·期中）进行蒸发操作，放置好酒精灯后，接下来进行的操作应是（ ） A．放置铁架台 B．放置蒸发皿 C．点燃酒精灯 D．调节并固定铁圈 【答案】D 【解析】进行蒸发操作时，安装仪器遵循 “从下往上，从左往右” 原则。放置好酒精灯后，接下来应调节并固定铁圈，通过调整铁圈高度，保证用酒精灯外焰加热。放置铁架台应在放酒精灯之前；放置蒸发皿要在铁圈固定好之后；点燃酒精灯应在蒸发皿放置好且倒入待蒸发液体后。 故选D。 2．（24-25九年级上·上海松江·期末）关于粗盐提纯的实验，说法正确的是（ ） A．溶解时加水量与粗盐质量有关 B．溶解时搅拌可溶解更多粗盐 C．过滤时用玻璃棒引流可加快过滤速率 D．过滤和蒸发都属于分离操作 【答案】AD 【解析】A、溶解时加水量与粗盐质量有关，加水量太少，粗盐不能完全溶解，加水量太多，蒸发时间较长，说法正确，符合题意； B、溶解时搅拌是为了加快溶解速率，不能溶解更多粗盐，说法错误，不符合题意； C、过滤时用玻璃棒引流是为了防止液体溅出，不能加快过滤速率，说法错误，不符合题意； D、过滤和蒸发都属于分离操作，说法正确，符合题意。 故选：AD。 3．（24-25九年级上·上海徐汇·期末）粗盐提纯实验中，关于蒸发的操作正确的是（ ） A．用酒精灯的焰心加热蒸发皿 B．加热时用玻璃棒不断搅拌液体 C．停止加热后用余热烘干晶体 D．将灼热的蒸发皿直接放在桌上冷却 【答案】B 【解析】A、酒精灯外焰温度最高，故用酒精灯外焰加热蒸发皿，故A错误； B、加热时用玻璃棒不断搅拌液体，防止局部温度过高，造成液滴飞溅，故B正确； C、当蒸发皿中有大部分固体析出时停止加热，利用余热将其蒸干，故C错误； D、灼热的蒸发皿直接放在实验台上，容易烫坏实验台，故D错误。 故选B。 4．（24-25八年级上·上海金山·阶段练习）下列行为符合实验室安全常识的是（ ） A．做实验时，不随意离开实验台 B．酒精灯不慎被碰倒着火，尖叫大喊 C．实验过程中，追逐打闹 D．烫伤后无视烫伤坚持做实验 【答案】A 【解析】A、实验室安全要求实验者全程专注，避免因无人看管导致意外（如液体溢出、仪器过热等）。离开实验台可能使危险无法及时处理，故正确。 B、酒精灯着火时，应保持冷静，用湿抹布覆盖灭火（隔绝氧气）。尖叫会引发混乱，耽误灭火时机，甚至扩大危险，故错误。 C、验室中追逐打闹易碰倒仪器或试剂，导致烫伤、割伤或化学品泄漏，严重违反安全规则，故错误。 D、烫伤后应立即用冷水冲洗降温，并报告老师处理。忽视伤情可能加重损伤，甚至引发感染，故错误。 故选A。 5．根据化学实验操作规范填空。 （1）给试管中的液体加热时,有时剧操作不正确而出现安全事故。现有下列数据，用对应的字母填空。 A．45°  B．90° C．2/3   D．1/3  E.1/2 ①给试管里液体加热时，应使用试管夹夹在离试管口约 处。 ②试管里液体体积不超过试管容积的 ，试管要与桌面 角,试管口不要对着自己或他人。 （2）在题后的横线上简要说明以下操作可能造成的后果。 ①酒精灯熄灭后未盖灯帽: 。 ②给试管中的液体加热时,大拇指压在试管夹的短柄上: 。 ③用试管刷刷洗试管时，用力过猛: 。 ④加热试管里的液体时，试管口对着人: 。 【答案】（1）D D A （2）酒精挥发，下次难以点燃 试管夹松开，试管掉落 试管破裂 液体溅出伤人 【解析】（1）给试管里的液体加热时，应使用试管夹，夹在离试管口约三分之一处，试管里液体体积不超过试管容积的三分之一，试管要与桌面成45°角，试管口不要对着自己或旁人，故填：D；D；A； （2）酒精灯不用时，若没盖好灯帽，则会造成酒精挥发，灯芯上留有水分，下次使用时不易点燃；给试管中的液体加热时，大拇指压在试管夹的短柄上可能会造成试管脱落；用试管刷洗涤试管时，如果用力过猛，会戳穿试管底部，损坏试管；加热试管里的液体时试管口对着人可能造成液体沸腾溅出时伤人，故填：酒精挥发，下次难以点燃；试管夹松开，试管掉落；试管破裂；液体溅出伤人。 一、氧气的用途 （1）供给呼吸：例如，潜水员、宇航员必须携带供氧装置；医疗急救中向病人输入高浓度氧气。 （2）支持燃烧：例如，用作气割金属、炼钢、火箭推进剂中的助燃剂。 二、氧气的物理性质 颜色：无色 气味：无气味 状态：气体 密度（0℃, 101 kPa）：1.429 g/L，比空气密度（1.293 g/L）大（填“大”或“小”）。 溶解性：1 L 水溶解约 30 mL 氧气 → 不易溶（填“易溶”或“不易溶”）。 液化条件（沸点）：压强 101 kPa 时，-183℃ 液化为淡蓝色液体。 凝固状态（熔点）：-218℃ 变为雪花状淡蓝色固体。 三、氧气的化学性质 1．氧气与木炭反应： 用坩埚钳夹木炭在酒精灯上加热至燃烧，观察到木炭发红，放出热量。 将燃着的木炭伸入盛氧气的集气瓶中，观察到 剧烈燃烧，发出白光。 文字表达式：碳 + 氧气二氧化碳。 向反应后集气瓶中倒入 澄清石灰水（氢氧化钙水溶液），摇动后观察到 石灰水变浑浊。 该反应文字表达式：二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水（用于检验 CO2）。 2．氧气与铁丝反应： 铁丝在酒精灯上烧至红热，观察到 铁丝发红，无燃烧现象。 在铁丝下端系火柴，待火柴 快燃尽时，插入盛氧气的集气瓶（瓶底预先放 水或细沙），观察到 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 文字表达式：铁 + 氧气四氧化三铁。 3．氧气化学性质实验对比 实验对象 操作步骤 实验现象 反应表达式 关键操作目的 木炭 加热至燃烧 伸入氧气中 空气中：发红放热 氧气中：剧烈燃烧，发出白光 碳 + 氧气二氧化碳 验证 燃烧剧烈程度差异 倒澄清石灰水 石灰水变浑浊 二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水 检验生成物CO₂ 铁丝 空气中烧至红热 仅发红，不燃烧 对比氧气中反应强度 氧气中点燃（火柴引燃） 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 铁 + 氧气四氧化三铁 防止 熔融物炸裂瓶底（铺沙/水） 四、氧化反应 1．氧化反应定义： 木炭/铁丝与氧气的反应均属于 氧化反应（物质与氧气发生的化学反应）。 2．氧化反应实例（教材拓展）： 自然现象 反应本质 钢铁锈蚀 铁 + 氧气 + 水 → 铁锈（氧化） 生物体内糖类分解 葡萄糖 + 氧气 → CO2 + H2O + 能量 3．防氧化措施： 食品真空包装：隔绝氧气，防止腐败。 金属涂防锈漆：阻断氧气接触，防氧化锈蚀。 考点1 氧气用途 1．飞船太空舱中的气体成分和地球类似，其中供给航天员呼吸的气体是 A．稀有气体 B．二氧化碳 C．氧气 D．氮气 【答案】C 【解析】空气中供给呼吸的气体是氧气，飞船太空舱中的气体成分和地球类似，所以其中供给航天员呼吸的气体也是氧气。 故选C。 2．关于氧气用途的叙述错误的是 A．氧气可用于医疗急救 B．氧气可用于炼钢工业 C．液态氧用作宇航飞行器发动机的燃料 D．氧气可用于气焊、气割 【答案】C 【解析】A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，该叙述正确； B、氧气能支持燃烧，可用于炼钢工业，使燃料充分燃烧，提高炉温等，该叙述正确； C、液态氧具有助燃性，没有可燃性，不能用作宇航飞行器发动机的燃料，该叙述错误； D、氧气能支持燃烧，可用于气焊、气割，利用可燃气体与氧气反应产生的高温来熔化金属等，该叙述正确。 故选C。 考点2 氧气的物理性质 1．下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是 A．在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体 B．氧气不能溶于水 C．通常状况下氧气是无色的 D．通常状况下氧气没有气味 【答案】B 【解析】A、在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体。氧气在标准状况下是气体，当温度降至约-183℃时会液化成淡蓝色液体，这是其物理性质，说法正确，不符合题意； B、氧气虽难溶于水，但并非完全不溶（如水中溶解的氧气可供鱼类呼吸），说法错误，符合题意； C、常温常压下，氧气为无色气体，说法正确，不符合题意； D、通常状况下氧气没有气味，说法正确，不符合题意； 故选B。 2．下列现象和氧气的物理性质有关的是 A．鱼类在水中生存 B．铁在空气中生锈 C．氧气使带火星的小木条剧烈燃烧 D．物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈 【答案】A 【解析】A、氧气不易溶于水，但不代表不溶于水，水里还是有氧气，所以鱼类能在水中生存，氧气溶解性属于物理性质，符合题意。 B、铁在空气中生锈，生成新物质，属于铁的化学性质，不符合题意。 C、氧气使带火星的小木条剧烈燃烧，是因为氧气具有助燃性，发生化学变化，属于化学性质，不符合题意。 D、物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，是因为氧气具有助燃性且浓度越高反应越剧烈，助燃性属于化学性质，不符合题意。 故选：A。 3．下列关于氧气的认识，正确且体现了氧气的物理性质的是 A．盛有氧气的集气瓶应该正放在桌面 B．氧气可供给呼吸 C．可用氧气炼钢 D．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 【答案】A 【解析】A、氧气密度比空气密度大，故盛有氧气的集气瓶应该正放在桌面，物理性质，符合题意； B、氧气可供给呼吸，化学性质，不符合题意； C、氧气可以支持燃烧，可用氧气炼钢，化学性质，不符合题意； D、鱼、虾等能在水中生存，是由于水中含有氧气，但氧气不易溶于水，认识错误，不符合题意。 故选A。 4．对氧气的物理性质，下列叙述正确的是 A．极易溶于水 B．在液态时为无色 C．在标准状态下密度比空气大 D．在固态时变成白色固体 【答案】C 【解析】A、氧气不易溶于水，水中溶有少量氧气，但不能说“氧气极易溶于水”，A错误； B、氧气是一种无色无味的气体，但液氧是蓝色的，B错误； C、在标准状态下，氧气的密度比空气的密度大，C正确； D、氧气是一种无色无味的气体，但固态氧是淡蓝色雪花状，D错误。 故选C。 5．氧气是无色，密度比空气大，难溶于水的气体，这些性质指的是氧气的 A．化学性质 B．物理性质 C．化学变化 D．物理变化 【答案】B 【解析】氧气是无色，密度比空气大，难溶于水的气体，这些性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于氧气的物理性质。 故选：B。 考点3 氧气的化学性质 1．碳在氧气中燃烧的现象是 A．发出白色的光 B．生成黑色固体 C．产生蓝色火焰 D．生成二氧化碳 【答案】A 【解析】A、碳在氧气中燃烧时，会剧烈反应，发出白光，并释放大量热量，符合题意； B、生成黑色固体错误。碳燃烧产物为二氧化碳气体，无固体生成。黑色固体常见于如铁燃烧生成四氧化三铁的反应，不符合题意； C、蓝色火焰不符合。一氧化碳等燃烧时可能产生蓝色火焰，而碳燃烧以发光为主，无火焰，不符合题意； D、生成二氧化碳是化学反应结论，非直接观察到的现象（现象应为“生成气体”或“澄清石灰水变浑浊”），不符合题意。 故选A。 2．物质在氧气或者空气中燃烧的实验现象，描述正确的是 A．木炭：产生黑色固体 B．铁丝：生成四氧化三铁 C．镁带：耀眼白光 D．红磷：白色烟雾 【答案】C 【解析】A、木炭在氧气或空气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳），不会产生黑色固体，A 选项错误； B、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象。实验现象应描述为剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体，B 选项错误； C、镁带在氧气或空气中燃烧，会发出耀眼白光，C 选项正确； D、红磷在氧气或空气中燃烧产生大量白烟，烟是固体小颗粒，雾是小液滴，不会产生雾，D 选项错误。 故选C。 3．下列属于氧气的化学性质的是 A．无色无味 B．通常状况下，不易溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 【答案】D 【解析】A、无色无味，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误； B、不易溶于水，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误； C、能支持燃烧，但不能燃烧，故选项错误； D、能供给呼吸，需要通过化学反应才能表现出 来，属于化学性质，故选项正确。 故选：D。 4．铁丝在氧气中燃烧的产物是 A．氧化铁 B．四氧化三铁 C．氯化铁 D．氧化亚铁 【答案】B 【解析】铁丝在氧气中燃烧的生成物是四氧化三铁，而不是氧化铁、三氧化二铁、氧化亚铁； 故选B。 5．在实验中，观察和描述实验现象，并分析实验现象得出结论，是学习化学的重要方法。 （1）如图1所示，在铁丝燃烧的实验中，将细铁丝盘成螺旋状，目的是 。装有氧气的集气瓶底部放入少量水或细沙，目的是 ；铁丝在氧气中燃烧，可以观察到的现象是 。该反应的文字表达式 。 （2）小明同学点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火柴后，立即插入盛满氧气的集气瓶中，细铁丝没有燃烧，原因是 。火柴在这里的作用是 。 （3）如图2所示，在木炭燃烧的实验中，用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到木炭比在空气中燃烧更旺，发出 光。进一步证明木炭与氧气的确发生了化学反应的方法是 。铁丝、木炭分别在空气、氧气中燃烧的不同现象，说明了燃烧反应的剧烈程度与 有关。 【答案】（1）增大铁丝与氧气的接触面积，促进燃烧 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 （2）火柴燃烧消耗了氧气，使集气瓶内氧气浓度不够不能使铁丝燃烧 引燃铁丝 （3）白 向反应之后的集气瓶内倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳 氧气的浓度 【解析】（1）在铁丝燃烧的实验中，将细铁丝盘成螺旋状，目的是增大铁丝与氧气的接触面积，促进燃烧；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，则装有氧气的集气瓶底部放入少量水或细沙，目的是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；铁燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为，故填：增大铁丝与氧气的接触面积，促进燃烧；防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；； （2）点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火柴后，立即插入盛满氧气的集气瓶中，细铁丝没有燃烧，原因是火柴燃烧消耗了氧气，使集气瓶内氧气浓度不够不能使铁丝燃烧；火柴在这里的作用是引燃铁丝，故填：火柴燃烧消耗了氧气，使集气瓶内氧气浓度不够不能使铁丝燃烧；引燃铁丝； （3）图2所示，在木炭燃烧的实验中，用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到木炭比在空气中燃烧更旺，发出白光； 有新物质生成的变化是化学变化，进一步证明木炭与氧气的确发生了化学反应的方法是向反应之后的集气瓶内倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，进而说明发生了化学反应； 铁丝、木炭分别在空气（氧气含量相对较少）、氧气中燃烧的不同现象，说明了燃烧反应的剧烈程度与氧气的浓度有关； 故填：白；向反应之后的集气瓶内倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳；氧气的浓度。 考点4 氧化反应 1．不属于氧化反应的是 A．镁+氧气氧化镁 B．碳+氧气二氧化碳 C．汞+氧气氧化汞 D．水+二氧化碳碳酸 【答案】D 【解析】A、该反应有氧气参加，属于氧化反应，不符合题意； B、该反应有氧气参加，属于氧化反应，不符合题意； C、该反应有氧气参加，属于氧化反应，不符合题意； D、该反应没有氧气参加，不属于氧化反应，符合题意； 故选D。 2．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，如图所示，关于三个反应的叙述中错误的是 A．都需要点燃 B．都能放出热量 C．生成物都是固体 D．都是氧化反应 【答案】C 【解析】A、硫、磷、铁丝燃烧时都需要点燃，A选项正确； B、硫、磷、铁丝燃烧时都放出热量，B选项正确； C、硫燃烧生成二氧化硫气体，磷燃烧生成五氧化二磷固体，铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，C选项错误； D、硫、磷、铁丝燃烧时都需要消耗氧气，都属于氧化反应，D选项正确。 故选：C。 3．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，物质与氧气发生的反应属于 。有的氧化反应进行比较缓慢，称为 。 【答案】 氧化反应 缓慢氧化 【解析】物质与氧气发生的反应属于氧化反应，有的氧化反应进行比较缓慢，称为缓慢氧化，故填：氧化反应；缓慢氧化。 / 学科网（北京）股份有限公司 $