元宵节里挂彩灯（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级上册

教学设计 案例名称 元宵节里挂彩灯 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是探索元宵节的传统文化和彩灯的艺术魅力。通过这一主题，学生将深入了解中国传统文化中的一个重要节日，同时体验手工艺创作的乐趣。 （2）本节课主要介绍了元宵节的历史背景、传统习俗，以及彩灯的种类和制作方法等知识点。学生将通过观察和实践，学习如何用不同的材料和方法来制作彩灯，从而提高他们的动手能力和创造力。 （3）通过学习本节课，学生能够更好地理解中华文化的丰富内涵，培养对中国传统节日的兴趣和热爱。同时，他们也能学会基本的手工技能，激发创新思维，并通过团队合作完成彩灯的设计与制作，增强集体荣誉感和合作意识。 教学目标 （1）文化理解：通过了解元宵节的风俗习惯，学生能够感受到中华民族传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。 （2）审美感知：通过欣赏各种花灯图片，学生能够感受到元宵节热烈的气氛，提升对美的感知能力和审美情趣。 （3）艺术表现：通过设计和制作彩灯，学生能够运用所学的美术知识和技能，表达自己对元宵节的理解和情感。 （4）创意实践：在彩灯制作过程中，学生能够发挥创意，探索不同的制作方法，培养创新思维和实践能力。 教学重难点 （1）引导学生深入理解元宵节的文化内涵，并通过彩灯设计与制作，培养其文化认同感和审美创造力。 （2）帮助学生掌握彩灯制作的基本技能，并鼓励其在实践中创新，解决制作过程中遇到的实际问题。 教学方法 讲授法、实验法、观察法、小组合作法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备：用于展示各种花灯图片和元宵节相关的视频，帮助学生直观感受元宵节的氛围和彩灯的魅力。 （2）《元宵节的历史与传统》相关资料：提供给学生阅读，加深他们对元宵节来历和习俗的理解。 （3）手工制作材料包：包括彩色纸张、剪刀、胶水、细绳等，供学生在课堂上设计和制作自己的彩灯。 教学过程 一、组织教学 老师走进教室，环视一周确认学生均已就座，并进行点名，确保每位学生都已准备好上课。 简短介绍本节课的内容：“今天我们将学习《元宵节里挂彩灯》这一课。” 提醒学生拿出课本及相关材料（如笔、纸等），并准备好花灯的制作工具和材料（如果有的话）。 二、激趣导入 激发学生的兴趣，引导他们欣赏各种花灯图片，并分享自己的感受： 展示一些色彩斑斓、形态各异的花灯图片。（生：哇！这些花灯真漂亮！） 询问学生对这些花灯的看法，“你们觉得这些花灯美吗？为什么？”（生：花灯非常美，因为它们有丰富的颜色和形状，还有精致的图案。） 让学生们讨论不同花灯的特点：“你们注意到这些花灯有什么特别之处吗？”（生：有些花灯是用纸做的，有些是用丝绸做的，有些还能发光！） 进一步提问：“除了这些花灯，你们还见过哪些不同类型的花灯？”（生：我见过会旋转的花灯，还有龙形的花灯。） 介绍元宵节的历史及其相关传说： 解释元宵节的来历：“正月是农历的元月，古人称夜为‘宵’，所以正月十五被称为元宵节。这一天是一年中第一个月圆之夜，也是春天的开始。人们庆祝这个节日，延续了春节的欢乐氛围。元宵节又称为‘上元节’。” 说明元宵节的传统习俗：“在这一天，人们会点起彩灯万盏，出门赏月、燃灯放焰、猜灯谜、吃元宵，合家团聚，共同庆祝。”（生：原来元宵节是这么重要的节日啊！） 引导学生观察自己带来的花灯： 鼓励学生展示他们带来的花灯，并仔细观察。（生：这是我带来的花灯，是用纸做的。） 询问花灯的制作材料：“你们的花灯是用什么材料做的？”（生：我的花灯是用纸做的，还有一些是用布做的，里面还有小灯泡。） 请学生描述花灯的基本结构：“你们能说说花灯有哪些部分组成吗？”（生：花灯有一个框架，外面包着装饰材料，里面还有一些电路和灯泡。） 探讨不同材料的花灯制作方法：“不同的材料有不同的制作方法，我们来一起探讨一下。” 三、讲授新课 演示制作方法和过程： 老师逐步演示如何制作一个简单的彩灯。首先，准备所需材料：彩色纸张、剪刀、胶水、细铁丝或竹签、灯泡和电池盒等。（生：老师是怎么折纸的呀？） 详细讲解并演示每一步骤： 将彩色纸张裁成适当的大小； 根据设计图纸把纸张折叠成不同的形状； 使用剪刀裁剪出需要的图案； 用胶水粘合各个部分，形成一个完整的灯笼； 最后，用细铁丝固定结构，并安装灯泡和电池盒。 在每一步骤完成后，邀请一两名学生上前尝试操作，其他同学在旁边协助。（生：我们来试一试吧！） 讨论创新制作方法： 请学生思考并提出问题：“你们认为还可以怎样制作更漂亮或更简便的花灯？”（生：我觉得可以用透明的塑料瓶做一个简单的花灯，里面放上 LED 灯。） 师生共同讨论各种创新的设计思路，并鼓励学生大胆尝试新的方法。 提供几种不同的材料和工具，让学生选择适合自己的方式进行创作。 四、学生分组进行讨论、设计，合作 分组活动： 将全班同学分成几个小组，每组 4-5 人，每个小组选出一名组长负责协调。 发给每个小组一份设计图纸和所需材料。 布置任务：“请大家在小组内讨论设计方案，并动手制作一个你们心目中的美丽花灯。” 实际操作： 学生们根据设计方案和老师的指导，开始制作花灯。老师巡回指导，帮助解决问题，同时关注学生的安全。（生：我们的花灯快做好了！你看这样行吗？） 每个小组成员分工合作，有的负责剪纸，有的负责折叠，还有的负责组装和装饰。（生：我们一起把这个灯笼做得更好看！） 五、课堂展示与评价 小组展示： 各小组依次展示自己的花灯作品，简要介绍设计思路和制作过程。（生：这是我们小组制作的花灯，我们用了这种特殊的纸张，还加了一些小饰品。） 其他组的同学认真观看，并提供积极的反馈和建议。（生：这个花灯的颜色真好看！我们可以再加一些花纹吗？） 教师点评： 老师对每个小组的作品进行点评，表扬优点，并指出需要改进的地方。（生：谢谢老师的建议，我们下次会做得更好！） 总结本次活动的收获，强调团队合作的重要性，以及对中华民族传统文化的理解和传承。 六、课堂小结 课程回顾： 通过今天的课程，我们了解了元宵节的风俗习惯，感受到了热烈的节日气氛，学会了如何设计和制作彩灯。 大家积极参与，不仅完成了自己的作品，还从中体验到了合作的乐趣。（生：今天学到了很多关于元宵节的知识，还亲手做了花灯，特别开心！） 未来展望： 期望大家能够继续探索更多关于传统节日的文化，并在生活中应用所学的技能。（生：我们会努力了解更多传统文化，做更好的花灯！） 作业布置 （1）请同学们课后收集不同的元宵节花灯图片，并分析它们的制作材料、基本结构和制作方法，准备在下节课上分享你的发现。 （2）根据课堂上学习的彩灯制作方法，尝试自己设计并制作一个简单的彩灯，下节课将进行作品展示。 学科网（北京）股份有限公司 $