元宵节里挂彩灯（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级上册

课题：元宵节里挂彩灯

教学目标：

（1）审美感知：引导学生通过欣赏元宵节彩灯，感受其艺术美感，培养对传统节日文化的审美感知能力。

（2）艺术表现：指导学生学习彩灯的设计与制作，提升艺术表现力，能够通过作品表达对元宵节的理解与情感。

（3）创意实践：鼓励学生在彩灯制作过程中发挥创意，探索不同的制作方法与材料，培养创新思维与实践能力。

（4）文化理解：通过了解元宵节的习俗与传说，加深学生对中华民族传统文化的理解与认同，增强文化自信。

教学重难点：

（1）引导学生通过观察和分析彩灯的结构与制作方法，培养其艺术感知与创意实践能力，理解元宵节的文化内涵与审美价值。

（2）指导学生在真实情境中运用综合材料进行彩灯设计与制作，提升其动手实践能力与问题解决能力，体现学科实践与综合学习的素养导向。

（3）激发学生对传统节日文化的兴趣与热爱，通过合作探究与展示交流，培养其文化理解与传承意识，落实育人价值。

教学准备：

（1）多媒体设备：用于展示各种花灯图片和视频，帮助学生直观感受元宵节的氛围。

（2）《元宵节的传说与习俗》资料集：包含元宵节的历史背景、传统习俗以及各地特色的花灯介绍，供学生课前预习和课堂分享使用。

（3）手工制作材料包：包括彩纸、剪刀、胶水、细绳等，用于学生在

课堂上亲手制作彩灯，实践学习彩灯的基本制作方法。

教学过程

一、组织教学 教师进入教室，与学生亲切问候，并请学生准备好本节课所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。（学生拿出所需材料并做好听课准备） 二、激趣导入 1、引导学生欣赏各种花灯图片，并分享感受 （1）展示各种精美的花灯图片。（老师在投影上展示不同的花灯图片） 老师提问：同学们，这些花灯美吗？为什么你觉得它们美呢？（生：这些花灯的颜色非常鲜艳，形状也很独特，有的像动物，还有的像花朵。） 老师追问：你们发现这些花灯有哪些共同的特点？（生：它们的色彩都很丰富，形状各异，还有一些漂亮的装饰和图案。） （2）进一步引导学生探讨不同类型的花灯： 老师提问：你们见过哪些不同种类的花灯？能不能分享一下？（生：我还见过走马灯、宫灯，还有一些用竹子编成的花灯。） 2、介绍元宵节的来历及有关传说 （1）讲述元宵节的历史背景。 老师：元宵节是中国的传统节日之一，它有哪些有趣的故事和习俗呢？谁能先给我们讲一讲元宵节是怎么来的？（生：元宵节起源于汉朝，古时候正月十五这天人们要点灯庆祝。） 老师补充：非常好！正月是农历的元月，古人称夜为 “宵”，所以称正月十五为元宵节。这一天是一年中第一个月圆之夜，也是新的一年开始的日子，因此人们对此加以庆祝。元宵节又称为 “上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬