（选择题汇编）第4单元 封建时代的亚洲国家（期中真题汇编，陕西专用）九年级历史上学期统编版

第四单元 封建时代的亚洲国家（陕西专用） 精选高频考题24题·选择题 涉及考点 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 古代日本考点01 1．（23-24九年级上·陕西宝鸡陈仓区·期中）大和国家正式改称为日本国是在（   ） A．公元5世纪 B．大化改新前 C．大化改新后 D．大化改新时 【答案】C 【解析】6—9世纪，日本仿效唐朝进行大化改新，大化改新之后，大和正式改称日本国。C项正确；ABD项不符合题意，排除ABD项。故选C项。 2．（23-24九年级上·陕西安康市汉阴县·期中）从7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记。古代日本出现这种状况的主要原因是（    ） A．大和统一 B．大化改新 C．幕府统治 D．明治维新 【答案】B 【解析】根据题干中“从7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记”，结合所学知识，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，可以得出，日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记的主要原因是大化改新，B项正确；大和统一是指5世纪在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一，与唐朝无关，排除A项；幕府统治开始于12世纪晚期的日本，排除C项；明治维新是指1868年日本明治政府以西方为榜样，全面改造日本的改革，与唐朝无关，排除D项。故选B项。 3．（24-25九年级上·陕西西安长安区·期中）日本历史上先后拜了两次老师，即古代的中国和近代的西方。其中向古代中国“拜师学艺”指的是大化改新。关于这场改革，下列说法正确的有（   ） ①改革的推行者是孝德天皇　                      ②使日本发展成为一个中央集权制的封建国家　 ③在地方设国、郡、县三级，由中央派官治理　     ④改革使幕府与天皇共同掌握国家大权 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 【答案】A 【解析】根据材料并结合所学知识，大化改新的推行者是孝德天皇，这一说法符合史实，所以①正确； 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动日本从奴隶社会向封建社会过渡，②表述正确；大化改新在地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，并非“国、郡、县”三级，所以③错误；大化改新后，天皇掌握国家大权；而幕府与天皇共同掌握国家大权是在幕府统治时期，并非大化改新的结果，所以④错误。 综上，正确的说法是①②，A项正确；大化改新在地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，并非“国、郡、县”三级，所以③错误，排除B项；大化改新后，天皇掌握国家大权；而幕府与天皇共同掌握国家大权是在幕府统治时期，并非大化改新的结果，所以④错误，排除CD项。故选A项。 4．（24-25九年级上·陕西宝鸡市金台区·期中）公元7世纪中期，面对急剧变化的国内形势，日本效仿中国奋起改革。下列对这一改革说法正确的是（   ） A．是一次封建性质的改革 B．使日本走上了发展资本主义道路 C．使日本摆脱了沦为半殖民地的危机 D．使日本走上了奴隶制社会 【答案】A 【解析】根据题干和所学可知，7世纪中期，面对急剧变化的国内形式，日本效仿中国奋起改革，这场改革是大化改新。孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官；经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，是一次封建性质的改革，所以A项符合题意；B项使日本走上了发展资本主义道路和C项使日本摆脱了沦为半殖民地的危机是1868年明治维新的影响；D项使日本走上了奴隶制社会不符合大化改新的史实。由此分析BCD不符合题意，故选A。 5．（24-25九年级上·陕西渭南临渭区·期中）六七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力非常强大，政局混乱。7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书。“新诏书”的颁布使日本（   ） A．进入近700年的幕府统治时期 B．社会矛盾全部消除 C．成为一个中央集权制的封建国家 D．大和政权实现统一 【答案】C 【解析】根据题干“六七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力非常强大，政局混乱。7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书”可知，材料反映的是日本大化改新实施的背景。结合所学知识可知，大化改新的实施，使日本发展成为中央集权制的封建国家，C项正确；镰仓幕府的设立标志着日本从此进入长达700年的幕府统治时期，排除A项；社会矛盾全部消除过于绝对，社会矛盾仍然存在，排除B项；大和政权实现统一是在大化改新之前，排除D项。故选C项。 6．（24-25九年级上·陕西咸阳市实验中学·期中）日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（   ） A．大和政权的建立 B．幕府统治的强化 C．大化改新的影响 D．武士集团的形成 【答案】C 【解析】根据题干“日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同”和所学知识可知，6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。所以，以上现象是大化改新的影响的结果，C项正确；5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国，不符合题意，排除A项；幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，不符合题意，排除B项；日本地方的国司和庄官逐渐演变为军事贵族，由此形成了武士集团。不符合题意，排除D项。故选C项。 7．（24-25九年级上·陕西师范大学附属中学·期中）日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”使日本（   ） A．成为中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展的道路 C．进入了幕府将军的统治时代 D．促进了封建庄园制度的形成 【答案】A 【解析】根据题干信息“日本…………这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿”，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。A项正确；明治维新，使日本走上了资本主义发展的道路，排除B项；12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本进入了幕府将军的统治时代，排除C项；大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园，排除D项。故选A项。 8．（23-24九年级上·陕西西安长安区·期中）比较学习法是学习历史的重要方法。中国古代商鞅变法、日本大化改新与法兰克王国土地改革的相同之处（   ） A．都是在阶级矛盾尖锐的情况下进行的 B．都实行有条件的土地分封 C．都定期把土地分给农民 D．都是自上而下的封建性质的改革 【答案】D 【解析】结合所学知识，商鞅变法对土地的政策是“废井田，开阡陌”，日本大化改新的土地政策是废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，成为公地公民。对大夫以上高官贵族赐予食封。法兰克王国的土地改革是改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封。商鞅变法、日本大化改新与法兰克王国的土地改革都是地主阶级的自上而下的改革，社会性质是一样的，D项正确；A项不符合法兰克王国土地改革的背景，排除A项；B项只符合法兰克王国土地改革，排除B项；C项只符合日本大化改新，排除C项。故选D项。 9．（23-24九年级上·陕西西安蓝田县·期中）在镰仓幕府统治时期，以天皇为中心的所谓“公家”政权开始衰落，而以幕府为中心的所谓“武家”政权和武士阶层却得到了前所未有的发展。此时（   ） A．幕府将军完全听命于天皇 B．国家大权掌握在天皇手中 C．幕府实际掌握国家大权 D．武士效忠的对象是天皇 【答案】C 【解析】从“以天皇为中心的所谓‘公家’政权开始衰落，而以幕府为中心的所谓‘武家’政权和武士阶层却得到了前所未有的发展”可知，镰仓幕府统治时期，天皇的权力开始衰落，而幕府政权和武士阶层却得到了前所未有的发展，这说明天皇大权旁落，幕府实际上掌握了国家大权。C项正确；幕府与天皇朝廷并存，天皇大权旁落，幕府将军只听命于幕府，排除A项；“国家大权掌握在天皇手中”的说法与题干“以天皇为中心的所谓‘公家’政权开始衰落”不符，排除B项；幕府统治时期，天皇大权旁落，天皇只是一种礼仪性的摆设，武士效忠的对象不再是天皇，而是武士自己的主公，排除D项。故选C项。 阿拉伯帝国考点02 10．（23-24九年级上·陕西西安蓝田县·期中）识读并制作年代尺是培养时空观念的重要途径。与下面年代尺中的活动相关的历史人物是（    ） A．屋大维 B．图特摩斯三世 C．凯撒 D．穆罕默德 【答案】D 【解析】根据题干材料“7世纪初创立宗教”“622年建立穆斯林公社”“630年占领卖麦加”“632年阿拉伯半岛基本统一”，结合所学知识，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。故年代尺相关人物是穆罕默德，D项正确；屋大维是罗马帝国的第一位元首，公元1世纪去世，排除A项；图特摩斯三世是古埃及法老，存在于公元前，排除B项；凯撒是罗马共和国最后一位执政官，公元前44年去世，排除C项。故选D项。 11．（23-24九年级上·陕西安康市汉阴县·期中）在阿拉伯半岛统一过程中起作用的宗教是（   ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 【答案】C 【解析】依据课本所学可知，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一。到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。C项符合题意；佛教诞生于印度半岛，排除A项；基督教诞生于巴勒斯坦地区，排除B项；道教是中国土生土长的宗教。排除D项；故选择C。 12．（24-25九年级上·陕西韩城市·期中）开斋节是重大节日，教历九月为斋月，穆斯林只能在每天日出前和日落后进食，白天不能吃饭喝水，称为守斋。斋月结束的次日即行开斋，为开斋节。与此习俗相关的宗教是（   ） A．佛教 B．印度教 C．道教 D．伊斯兰教 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，开斋节是伊斯兰教节日。在伊斯兰教历10 月1日，又称拉玛丹节，中国新疆地区称肉孜节（Roza，波斯语，意为斋戒）。按伊斯兰教法规定，伊斯兰教历每年9月为斋戒月。凡成年健康的穆斯林都应全月封斋，即每日从拂晓前至日落，禁止饮食和房事等。封斋第29日傍晚如见新月，次日即为开斋节；如不见，则再封一日，共为30日，第二日为开斋节，庆祝一个月的斋功圆满完成。是日，穆斯林前往清真寺参加会礼，听伊玛目宣讲教义，D项正确；佛教、印度教创立于印度，与题干开斋节不符，排除AB项；道教是发源于中国的宗教，提倡道法自然，与开斋节无关，排除C项。故选D项。 13．（24-25九年级上·陕西西安长安区·期中）一位古代阿拉伯作家曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是（   ） A．伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生 B．伊斯兰教在阿拉伯国家广泛传播 C．阿拉伯帝国的扩张过程往往伴随着伊斯兰教的传播 D．穆罕默德在麦加建立了一个政教合一的国家 【答案】C 【解析】根据题干的“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”并结合所学知识可知，这句话表达的是伊斯兰教推动了阿拉伯半岛的统一，在阿拉伯帝国扩张过程中往往伴随着伊斯兰教的传播，C项正确；伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生的说法不符合史实，7世纪初穆罕默德创立伊斯兰教，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，排除A项；材料强调的是阿拉伯帝国，而不是阿拉伯国家，主要体现了阿拉伯帝国的扩张过程伴随着伊斯兰教的传播，排除B项；穆罕默德在麦地那建立了一个政教合一的伊斯兰教国家雏形，排除D项。故选C项。 14．（23-24九年级上·陕西宝鸡凤翔区·期中）下图为阿拉伯帝国示意图。下列相关表述，正确的是（   ） A．阿拉伯国家兴起于两河流域 B．阿拉伯帝国首都巴格达扼守红海交通要冲 C．8世纪中期，地中海已成为阿拉伯帝国的内湖 D．阿拉伯帝国地跨亚非欧，便于沟通东西方文化 【答案】D 【解析】根据所学知识，8世纪中期，阿拉伯帝国地跨亚非欧，是当时世界上疆域最大的帝国；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，D项正确；两河流域产生古巴比伦王国，排除A项；巴格达是阿拉伯帝国的首都，当时世界上最大的城市之一，是底格里斯河的码头，沟通世界贸易起重要作用，排除B项；2世纪罗马帝国进入黄金时期，横跨亚非欧，地中海已成为罗马帝国的内湖，排除C项。故选D项。 15．（23-24九年级上·陕西宝鸡陈仓区·期中）被后世誉为“医学之王”的是（   ） A．《本草纲目》 B．《医典》 C．《医学集成》 D．《伤寒杂病论》 【答案】B 【解析】据所学可知，伊本·西那的著作《医典》，对古希腊和阿拉伯的医学成就进行了总结，并加入作者长期的医学实践经验，在12—17世纪被用作西方医学指南，一直是西方医学院校的教科书。伊本·西那在书中系统论述了各种疾病的病理症状和诊断治疗方法，强调养生、药物和手术兼施并用，被后人誉为“医学之王”，B项正确；《本草纲目》是明朝李时珍的医学著作，排除A项；在历史上有两本书命名为《医学集成》，一是清朝刘仕廉的著作，再是阿拉伯人拉齐的代表作又名《曼苏尔医书》，这是一部百科全书式的医学著作，但这两本书都没有“医学之王”的美誉，排除C项；东汉末年杰出的医学家张仲景，著有《伤寒杂病论》一书，后世尊称他为“医圣”，排除D项。故选B项。 16．（24-25九年级上·陕西韩城市·期中）在吸收，消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。下列属于阿拉伯文化的典型代表有（   ） ①《天方夜谭》      ②太阳历       ③《医学集成》      ④《荷马史诗》 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典。脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。①③属于阿拉伯文化的典型代表，B项正确；④《荷马史诗》是古希腊人的成就，排除A项；②太阳历是古埃及人发明的历法，排除CD项。故选B项。 17．（24-25九年级上·陕西西安市碑林区第二十六中学·期中）示意图可以将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下图是某同学制作的关于古代文明交流的示意图，其中的“角色”是指（   ） A．雅利安人 B．斯巴达人 C．日耳曼人 D．阿拉伯人 【答案】D 【解析】根据题干可知，改造印度人从0—9的计数法，形成阿拉伯数字并传到欧洲的是阿拉伯人，通过丝绸之路把中国的造纸术、火药和指南针和印度的棉花、食糖等传到欧洲的是阿拉伯人，阿拉伯人担当了沟通东西方文化交流的角色，D项正确；雅利安人 、斯巴达人和日耳曼人均与上述史实无关，排除A、B、C项。故选D项。 18．（24-25九年级上·陕西汉中市·期中）阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛。它的发明者和传播者分别是（   ） A．古印度人、古巴比伦人 B．古阿拉伯人、古罗马人 C．古印度人、古阿拉伯人 D．古代埃及人、古希腊人 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，阿拉伯数字是由古代印度人创造的，印度人用梵文的字头创造0－9十个数字的计数法，阿拉伯人把古印度创造的“计数法”传到了欧洲，所以习惯上成为阿拉伯数字，C项正确；古巴比伦的文明成就是《汉谟拉比法典》和楔形文字，排除A项；古罗马人的文明成就主要是法律建设，排除B项；古代埃及人的主要文明成就是金字塔和象形文字，古希腊人的文明成就主要是民主政治，排除D项。故选C项。 19．（23-24九年级上·陕西安康市汉阴县·期中）阿拉伯文化既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质，可被视作东西方文化的综合与创新。这反映了阿拉伯文化（   ） A．对西欧影响深远 B．摆脱了教会的控制 C．兼收并蓄的特点 D．孕育了近代的曙光 【答案】C 【解析】由题干中的“阿拉伯文化既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质”，然后结合所学知识可知，阿拉伯人架起东西交流的桥梁，其文化具有兼收并蓄的特点，C项正确；题干中未涉及对西欧影响的内容，排除A项；题干未涉及教会的相关信息，排除B项；文艺复兴、新航路开辟孕育了近代的曙光，排除D项。故选C项。 20．（23-24九年级上·陕西西安长安区·期中）阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后哥白尼的《天体运行论》中，现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，欧洲语言中的大多数星宿的名称来源于阿拉伯语。据此可知阿拉伯（    ） A．影响欧洲近代自然科学的发展 B．在文化领域领先全球 C．善于借鉴他国的优秀文化成果 D．是欧洲文化的发源地 【答案】A 【解析】由材料“现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，欧洲语言中的大多数星宿的名称来源于阿拉伯语”可知，欧洲的自然科学受到了阿拉伯文化的影响，A项正确；在文化领域领先全球、是欧洲文化的发源地，史实叙述都不正确，排除BD项；题干材料不能体现阿拉伯善于借鉴他国的优秀文化成果，排除C项。故选A项。 21．（23-24九年级上·陕西宝鸡凤翔区·期中）战争、改革、宗教的传播都从不同的层面推动了古代东西方文明的交流与发展。下列有关古代文明的历史事件及其影响的搭配，正确的是（   ） A．亚历山大东征——奴隶制民主政治发展到高峰 B．伊斯兰教诞生——促进了阿拉伯半岛的统一 C．罗马帝国诞生——公元前2世纪地跨欧、亚、非三洲 D．大化改新——日本由封建社会向资本主义社会过渡 【答案】B 【解析】 根据所学知识可知穆罕默德在公元7世纪创建了伊斯兰教，在伊斯兰教义的指引下，阿拉伯半岛得到了迅速统一，B项正确；奴隶制民主政治发展到高峰是在伯里克利改革雅典的民主政治时期，排除A项；罗马帝国诞生于公元前27年，排除C项；大化改新使得日本由奴隶社会向封建社会过渡，排除D项。故选B项。 22．（23-24九年级上·陕西宝鸡凤翔区·期中）下表内容是古代多个国家或地区表示1至5的计数符号。这反映了（    ） 古印度 美索不达米亚 拉丁语系国家 A．人类文化的多元 B．亚非文明的交往 C．书写系统的完善 D．阿拉伯人的贡献 【答案】A 【解析】观察古印度、美索不达米亚、拉丁语系国家的表示1至5的计数符号可知，这些符合在某种程度上相似，但又有所不同，体现了人类文化的多元性，A项正确；题干没有体现文明的交往，排除B项；题干不能反映书写体系的完善，排除C项；题干没有涉及阿拉伯人的贡献，排除D项。故选A项。 23．（23-24九年级上·陕西西安长安区·期中）从黄河到地中海，丝路共建尚“和”“合”。在实现中华民族伟大复兴的征途上，我们可借鉴（   ） ①以色列在干旱地区发展农业经验            ②阿拉伯帝国吸收、消化外来文化融合发展 ③亚历山大帝国东征不断扩大版图            ④拜占庭帝国编纂法典治理国家 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【解析】根据题干信息结合所学知识可知，借鉴以色列在干旱地区发展农业经验有利于我国干旱地区农业的发展；借鉴阿拉伯帝国吸收、消化外来文化融合发展的经验有利于我国文化的发展；借鉴拜占庭帝国编纂《罗马民法大全》治理国家的经验有利于我国法治建设，①②④符合题意，B项正确；亚历山大帝国东征不断扩大版图，这属于侵略，虽然亚历山大东征促进了东西方文明的大交汇，但是这种暴力的文明交流方式是不可取的，③不符合题意，排除ACD项。故选B项。 24．（24-25九年级上·陕西西安长安区·期中）某校历史社团进行研究性学习，搜集到以下信息：法兰西的琅城取得自治、君士坦丁堡的陷落、源赖朝设幕府于镰仓、哈里发在巴格达设立“智慧宫”。通过这些信息可以判断该社团研究的主题是（   ） A．城市，让生活更美好 B．亚欧封建社会 C．人类文明的开端 D．改革是社会发展的动力 【答案】B 【解析】根据材料并结合所学知识，琅城是中世纪欧洲（西欧）城市争取自治权的典型，反映了西欧封建社会中城市与封建主的斗争，属于西欧封建社会的内容；君士坦丁堡是拜占庭帝国的都城，1453年它的陷落标志着拜占庭帝国灭亡，涉及欧洲封建社会； “源赖朝设幕府于镰仓”这一事件标志着日本进入幕府统治时期，属于日本封建社会（亚洲封建社会）的阶段； 阿拉伯帝国（亚洲封建国家）的哈里发重视文化，“智慧宫”是阿拉伯文化繁荣的象征，属于亚洲封建社会的内容，综上琅城、君士坦丁堡相关内容属于欧洲封建社会，源赖朝设幕府、阿拉伯“智慧宫”属于亚洲封建社会，“亚欧封建社会”能全面涵盖所有信息，B项正确；仅“琅城取得自治”涉及城市，其他信息与城市生活关联不大，不能涵盖所有内容，排除A项；“人类文明的开端”一般指原始社会、奴隶社会早期（如古埃及、古巴比伦等文明起源），而材料涉及的是封建社会，排除C项；材料中的事件均不涉及改革，排除D项。故选B项。 2 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 封建时代的亚洲国家（陕西专用） 精选高频考题24题·选择题 涉及考点 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 古代日本考点01 1．（23-24九年级上·陕西宝鸡陈仓区·期中）大和国家正式改称为日本国是在（   ） A．公元5世纪 B．大化改新前 C．大化改新后 D．大化改新时 2．（23-24九年级上·陕西安康市汉阴县·期中）从7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记。古代日本出现这种状况的主要原因是（    ） A．大和统一 B．大化改新 C．幕府统治 D．明治维新 3．（24-25九年级上·陕西西安长安区·期中）日本历史上先后拜了两次老师，即古代的中国和近代的西方。其中向古代中国“拜师学艺”指的是大化改新。关于这场改革，下列说法正确的有（   ） ①改革的推行者是孝德天皇　                      ②使日本发展成为一个中央集权制的封建国家　 ③在地方设国、郡、县三级，由中央派官治理　     ④改革使幕府与天皇共同掌握国家大权 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 4．（24-25九年级上·陕西宝鸡市金台区·期中）公元7世纪中期，面对急剧变化的国内形势，日本效仿中国奋起改革。下列对这一改革说法正确的是（   ） A．是一次封建性质的改革 B．使日本走上了发展资本主义道路 C．使日本摆脱了沦为半殖民地的危机 D．使日本走上了奴隶制社会 5．（24-25九年级上·陕西渭南临渭区·期中）六七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力非常强大，政局混乱。7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书。“新诏书”的颁布使日本（   ） A．进入近700年的幕府统治时期 B．社会矛盾全部消除 C．成为一个中央集权制的封建国家 D．大和政权实现统一 6．（24-25九年级上·陕西咸阳市实验中学·期中）日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（   ） A．大和政权的建立 B．幕府统治的强化 C．大化改新的影响 D．武士集团的形成 7．（24-25九年级上·陕西师范大学附属中学·期中）日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”使日本（   ） A．成为中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展的道路 C．进入了幕府将军的统治时代 D．促进了封建庄园制度的形成 8．（23-24九年级上·陕西西安长安区·期中）比较学习法是学习历史的重要方法。中国古代商鞅变法、日本大化改新与法兰克王国土地改革的相同之处（   ） A．都是在阶级矛盾尖锐的情况下进行的 B．都实行有条件的土地分封 C．都定期把土地分给农民 D．都是自上而下的封建性质的改革 9．（23-24九年级上·陕西西安蓝田县·期中）在镰仓幕府统治时期，以天皇为中心的所谓“公家”政权开始衰落，而以幕府为中心的所谓“武家”政权和武士阶层却得到了前所未有的发展。此时（   ） A．幕府将军完全听命于天皇 B．国家大权掌握在天皇手中 C．幕府实际掌握国家大权 D．武士效忠的对象是天皇 阿拉伯帝国考点02 10．（23-24九年级上·陕西西安蓝田县·期中）识读并制作年代尺是培养时空观念的重要途径。与下面年代尺中的活动相关的历史人物是（    ） A．屋大维 B．图特摩斯三世 C．凯撒 D．穆罕默德 11．（23-24九年级上·陕西安康市汉阴县·期中）在阿拉伯半岛统一过程中起作用的宗教是（   ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 12．（24-25九年级上·陕西韩城市·期中）开斋节是重大节日，教历九月为斋月，穆斯林只能在每天日出前和日落后进食，白天不能吃饭喝水，称为守斋。斋月结束的次日即行开斋，为开斋节。与此习俗相关的宗教是（   ） A．佛教 B．印度教 C．道教 D．伊斯兰教 13．（24-25九年级上·陕西西安长安区·期中）一位古代阿拉伯作家曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是（   ） A．伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生 B．伊斯兰教在阿拉伯国家广泛传播 C．阿拉伯帝国的扩张过程往往伴随着伊斯兰教的传播 D．穆罕默德在麦加建立了一个政教合一的国家 14．（23-24九年级上·陕西宝鸡凤翔区·期中）下图为阿拉伯帝国示意图。下列相关表述，正确的是（   ） A．阿拉伯国家兴起于两河流域 B．阿拉伯帝国首都巴格达扼守红海交通要冲 C．8世纪中期，地中海已成为阿拉伯帝国的内湖 D．阿拉伯帝国地跨亚非欧，便于沟通东西方文化 15．（23-24九年级上·陕西宝鸡陈仓区·期中）被后世誉为“医学之王”的是（   ） A．《本草纲目》 B．《医典》 C．《医学集成》 D．《伤寒杂病论》 16．（24-25九年级上·陕西韩城市·期中）在吸收，消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。下列属于阿拉伯文化的典型代表有（   ） ①《天方夜谭》      ②太阳历       ③《医学集成》      ④《荷马史诗》 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 17．（24-25九年级上·陕西西安市碑林区第二十六中学·期中）示意图可以将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下图是某同学制作的关于古代文明交流的示意图，其中的“角色”是指（   ） A．雅利安人 B．斯巴达人 C．日耳曼人 D．阿拉伯人 18．（24-25九年级上·陕西汉中市·期中）阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛。它的发明者和传播者分别是（   ） A．古印度人、古巴比伦人 B．古阿拉伯人、古罗马人 C．古印度人、古阿拉伯人 D．古代埃及人、古希腊人 19．（23-24九年级上·陕西安康市汉阴县·期中）阿拉伯文化既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质，可被视作东西方文化的综合与创新。这反映了阿拉伯文化（   ） A．对西欧影响深远 B．摆脱了教会的控制 C．兼收并蓄的特点 D．孕育了近代的曙光 20．（23-24九年级上·陕西西安长安区·期中）阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后哥白尼的《天体运行论》中，现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，欧洲语言中的大多数星宿的名称来源于阿拉伯语。据此可知阿拉伯（    ） A．影响欧洲近代自然科学的发展 B．在文化领域领先全球 C．善于借鉴他国的优秀文化成果 D．是欧洲文化的发源地 21．（23-24九年级上·陕西宝鸡凤翔区·期中）战争、改革、宗教的传播都从不同的层面推动了古代东西方文明的交流与发展。下列有关古代文明的历史事件及其影响的搭配，正确的是（   ） A．亚历山大东征——奴隶制民主政治发展到高峰 B．伊斯兰教诞生——促进了阿拉伯半岛的统一 C．罗马帝国诞生——公元前2世纪地跨欧、亚、非三洲 D．大化改新——日本由封建社会向资本主义社会过渡 22．（23-24九年级上·陕西宝鸡凤翔区·期中）下表内容是古代多个国家或地区表示1至5的计数符号。这反映了（    ） 古印度 美索不达米亚 拉丁语系国家 A．人类文化的多元 B．亚非文明的交往 C．书写系统的完善 D．阿拉伯人的贡献 23．（23-24九年级上·陕西西安长安区·期中）从黄河到地中海，丝路共建尚“和”“合”。在实现中华民族伟大复兴的征途上，我们可借鉴（   ） ①以色列在干旱地区发展农业经验            ②阿拉伯帝国吸收、消化外来文化融合发展 ③亚历山大帝国东征不断扩大版图            ④拜占庭帝国编纂法典治理国家 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 24．（24-25九年级上·陕西西安长安区·期中）某校历史社团进行研究性学习，搜集到以下信息：法兰西的琅城取得自治、君士坦丁堡的陷落、源赖朝设幕府于镰仓、哈里发在巴格达设立“智慧宫”。通过这些信息可以判断该社团研究的主题是（   ） A．城市，让生活更美好 B．亚欧封建社会 C．人类文明的开端 D．改革是社会发展的动力 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $