第2单元 成长的时空(教材习题答案)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治（统编版2024）

养等。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 (2)在生活中，你是怎样学习的？和同学一起讨论。 参考答案：结合自身实际回答即可。如周末去历史博物馆参观；与同学一起讨论学习 难题；参加社区组织的关爱老人的公益活动；等等。 第二单元成长的时空 第四课幸福和睦的家庭 第一框家的意味 1.(教材P26)生活观察：结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么。 参考答案：根据自身实际回答即可。如家是情感的避风港，也是心灵的避难所；家是 最安全的地方。 2.(教材P27)探究与分享：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。 参考答案：①家是生命的居所，是心灵的港湾，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。 ②家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。③家是我们的第一所学校，是我 们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人 处世。 3.(教材P28)探究与分享：你还知道哪些优良家风？与同学分享。 参考答案：①孝顺父母：“孝道”是中华民族传统文化的精髓，“孝”是儒家伦理思想的 核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中华民族的传统美德。②勤俭节 约：以勤俭节约的精神操持家务，不可铺张浪费，贪图享乐，勤俭节约是中华民族的传统美 德。③真诚待人：与人交往，诚心相待，不可欺骗他人，待人以善意，别人以善意相报，待人 以真诚，别人以真情回馈。④诚实守信：诚实守信是家庭教育中不可或缺的一部分，它代 表着一种美德和价值观。在家庭中，成员们应当坚守诚信，不仅在言语上，更要在行动上 做到守约守法、拒绝谎言和欺骗；等等。 第二框让家更美好 1.(教材P31)探究与分享：如果你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做？ 参考答案：我会换位思考，积极与家人进行沟通和交流，尝试接纳家人的做法，理解他 们行为中蕴含的爱，也可以尝试让父母了解我们的需要，主动化解矛盾，解决冲突。 ·5· 2.(教材P32)探究与分享：(1)搜集中华文化中广为流传的家规、家训。 参考答案：①司马谈《命子迁》：“且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后 世，以显父母，此孝之大者。”②李绅《阀农》：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”③孔子《论语·为 政》：“人而无信，不知其可也。”④孟轲《孟子·离娄章句上》：“不以规矩，不能成方圆。” (2)分析这些家规、家训的内容，说说它们体现了哪些中华民族传统家庭美德。 参考答案：这些家规、家训体现了孝敬父母、勤俭节约、诚实守信、遵纪守法等中华民 族传统家庭美德。 第五课和谐的师生关系 第一框走近老师 1.(教材P34)生活观察：(1)用简短的语言描述你遇到过的老师。 参考答案：①幼儿园时的老师：耐心细致、温柔体贴。②小学时的老师：和蔼可亲、善 解人意。③现在的老师：幽默风趣、平易近人。 (2)说说你对教师职业的认识。 参考答案：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师要具有正确的理想信 念，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯穿到教学管理的全过程；要具有 高尚的道德情操，热爱教育事业；要具有扎实的专业知识，并将理论知识和教学实践有机 结合起来；要具有良好的职业道德素养，做到爱岗敬业、以身作则；要具有强烈的责任心， 充分了解学生，做学生的榜样；等等。 2.(教材P36)探究与分享：你同意上述观点吗？说说你的理由。 参考答案：我同意上述观，点。理由：①老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作 用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路 人，是我们奉献祖国的引路人。②信息时代，知识的获取不再局限于学校和老师。学习者 自主选择的空间越来越大，学习知识的方式日趋多样化，学习内容也日益丰富多彩。某些 课上没听懂的知识，学生课下点击互联网就可以迎刃而解。 第二框珍惜师生情谊 1.(教材P37一38)生活观察：在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴 者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记 录在表格中，并与同学分享。 ·6 参考答案： 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 每次上课，老师都创设丰富的教学情境，从而 激发了对学习的兴趣，课堂上听 组织者 激发我们的学习动力，培养我们的学习兴趣 课更认真了 老师和同学们一起踢足球 参与者、陪伴者 更加喜爱老师，学习劲头更足了 2.(教材P39)探究与分享：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师 的批评？ 参考答案：语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力： 数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯，做到上课认真听讲， 用心对待每一门功课。 3.(教材P40)探究与分享：你如何面对不同风格的老师？ 参考答案：尊重并适应不同风格的老师。我们喜欢的老师风格可能不尽相同，我们要 承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，明白他们身上都有值得我们学习的地方。 4.(教材P41)启思导行：王亚南的故事对你有怎样的启发？在你的生活中，老师的哪 些做法对你有很大的帮助？ 参考答案：启发：尊重老师，是师生交往的起点，是作为学生的基本修养。尊重老师， 一方面要尊重老师的人格，另一方面要尊重老师的劳动；不同的老师有不同的风格和特 点，我们要善于发现老师的优点；师生交往是学校生活的重要内容，师生交往不仅影响着 我们的学习质量，而且影响着我们的身心健康。我们应与老师建立良好的师生关系，积极 听取老师的建议和意见。做法及帮助：①老师在生活上时常关心我，使我感到很温暖，我 也学会去关心同学和朋友。②老师严谨的教学态度，使我在学习中也养成了严谨的学习 习惯。 第六课友谊之树常青 第一框友谊的真谛 1.(教材P42)生活观察：(1)结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要 的三项特质，并与同学分享。 参考答案：结合自身实际回答即可。如信任、陪伴、志趣相投等。 (2)哪些特质的支持率较高？把它们填写在下面的横线上。 参考答案：平等、信任、忠诚、帮助。（答案不统一） 2.(教材P43)探究与分享：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的 友谊。 。7。 参考答案：上述情境让我感受到有朋友真好，在真正的友谊中，我们能够得到朋友的 理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满 足。真正的友谊：是一种亲密的关系；是一种心灵的相遇；是平等的、双向的。 3.(教材P45)探究与分享：(1)结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。 参考答案：“我”心里的滋味肯定是酸涩的。因为友谊是平等的、双向的。在帮助朋友 的时候，“我”也希望得到朋友的关心和帮助。如果自己一味地帮助朋友却得不到对方的 理解，我们心里就会产生不平衡感，长此以往，不利于友情的发展。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 参考答案：不是。因为真正的友谊是不应该在乎得失的，并且当我们真诚帮助朋友 时，会使朋友感受到我们对他的关怀，有利于友情的稳固，在我们遇到困难时，朋友也会真 诚地帮助我们。 第二框交友的智慧 1.（教材P47)探究与分享：(1)朋友之间需要保持一定的距离吗？“我”该怎么做呢？ 参考答案：朋友之间需要保持一定的距离。当朋友需要我时，我会认真倾听，给予帮 助；当朋友不想说时，我不会追问，但会时刻关注朋友的状态，会给朋友留有一些私人空 间。每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私。交友需要学会尊重对方，给朋友留 有一些私人空间，把握好彼此的界限和分寸。 (2)“我”和小刚还能继续做朋友吗？ 参考答案：示例：还可以和小刚继续做朋友。“我”应尝试尊重和理解小刚，换位思考， 待到小刚冷静下来后向小刚道歉，再坦诚交流，寻找双方都能接受的解决方式，继续彼此 之间的友谊。 2.（教材P48-49)探究与分享：(1)作为小川的好朋友，“我”会怎么做？ 参考答案：“我”应该拒绝小川的不合理要求，与小川进行沟通交流，使小川认识到自 己的错误，并及时改正自己的不良行为。 (2)我们应该为朋友做任何事情吗？ 参考答案：不应该。交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为 朋友做任何事。我们应该明辨是非，坚持正确立场，如果朋友要求我们做的事情违反道德 和法律的要求，我们应该予以拒绝并及时制止他的不良行为。 3.(教材P49)启思导行：你用过上述方法吗？与同学分享你处理朋友关系的方法。 参考答案：用过。如我会主动关心对方；在他取得好成绩的时候，我会真诚地祝福他； 在他遇到困难的时候，我会积极地为他想办法，共同面对困难；等等。 ·8… 第七课在集体中成长 第一框集体生活成就我 1.(教材P50)生活观察：(1)在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情？ 参考答案：结合自身实际回答即可。如运动会上，在参加长跑比赛时，快到最后的时 候想要放弃，听到同学们的加油呐喊，我又充满干劲，努力冲向终点，取得了第二名的好成 绩；我生病了，请假在家休息，周末同学们来看望我，还帮我辅导功课。 (2)这些事情对你有什么影响？ 参考答案：这些事情让我感受到了集体的温暖。在大家的帮助下，我的中学生活也更 加充实。 2.(教材P51)探究与分享：(1)担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获？ 参考答案：在担任黑板报主编后，元元的收获表现在：在集体生活中培养了自己负责 任的态度和能力，通过主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也更 加充实。 (2)有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。 参考答案：该观，点是片面的。理由：元元担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设 计等工作中忙得不亦乐乎和为了编好黑板报，主动与同学交流、合作，从中可以看出，集体 生活有助于我们学会与人交往，培养我们的责任感，有助于我们不断完善自己。虽然会占 用个人时间，但是我们应该端正态度，在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感， 做有担当的人。 3.(教材P52)探究与分享：你了解自己的个性吗？集体生活对我们发展个性有什么 影响？ 参考答案：答案具有开放性，根据实际情况回答即可。例如，了解。“我”的个性特点 是开朗、乐观，总是从积极的方面去看待事情，很少会让负面情绪影响自己和身边的人。 影响：集体生活有助于我们发展个性，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自 己，发挥自己的优势和特长。 第二框共建美好集体 1.(教材P53)生活观察：(1)你心目中的美好集体是什么样的？ 参考答案：积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作、愉快交往、互帮互助等。 (2)你为建设美好集体做过什么？ 参考答案：结合自身实际回答即可。如主动打扫班级卫生；帮助生病同学补习功课； 为班集体建设献计献策等。 ·9 2.(教材P54)探究与分享：(1)关于班集体建设，你有哪些意见和建议？ 参考答案：例如：①定期开展班级会议：班级会议可以作为班主任与学生的沟通平台， 讨论学习和生活中的问题，共同制订班级发展的方向。②鼓励班级成员合作学习：组织小 组合作学习，让学生在小组内互相协作，提高学习效果；等等。 (2)如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？ 参考答案：①积极参与，做集体的主人。②发挥自己所长，为集体贡献自己的智慧和 力量。③在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人，关爱他人，互相帮助。④坚持集 体主义原则，自觉雏护集体的荣誉和利益；等等。 3.(教材P54-55)探究与分享：(1)结合情境，说说合作与竞争的关系。 参考答案：合作与竞争是相互依存，不可分割的关系。合作中有竞争，竞争中有合作。 集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表 现。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。 (2)在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？ 参考答案：尊重竞争对手，面对竞争的压力，采取正当的方式，坚守自己的人格。既要 敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 第三单元珍爱我们的生命 第八课生命可贵 第一框认识生命 1.(教材P61)探究与分享：结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自 己为何有与众不同之处。 参考答案：结合自身实际回答即可。如我的身高与同龄人相比要高得多；我的头发是 卷的，而我的同学们头发是直的等。原因：父母的遗传、生活环境等各种因素，造成了我们 与众不同的地方。 2.(教材P62)探究与分享：我们应该如何正确对待生命？ 参考答案：我们应该感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中， 让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 3.(教材P63)探究与分享：(1)上述人物的思想、精神为什么会流传至今？ 参考答案：这些人物的思想、精神在传承过程中，不断积淀和丰富，对人类文明产生了 重要影响，所以能够流传至今。 (2)“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？ 参考答案：生命的意义不在于长短，而在于内涵。许多人虽然生命已经结束，可他们 为社会所作出的贡献却让后人铭记于心，受到人们的尊敬与追念，他们的生命价值得以延 伸，他们虽死犹生。 ·10·