第7课 百家争鸣（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级历史上册同步备课（统编版2024）

该初中历史课件聚焦“百家争鸣”主题，系统梳理老子、孔子等春秋思想家及孟子、墨子、韩非等战国学派的核心主张，以“社会变革在意识形态上的反映”为脉络，通过思想简表搭建学习支架，帮助学生构建从春秋到战国的思想发展时空框架。 其亮点在于融合情境化与跨学科设计，如“马丢了”漫画题渗透唯物史观，孔子“马厩失火”实践作业体现史料实证，联系当代法治、教育公平等凸显家国情怀。多样化题型与易错题分析助力学生深化理解，教师可借助其丰富素材提升教学效率，培养学生历史思维与现实关怀。

优翼 优翼 2025秋季学期 《学练优》·七年级历史上·人教 优翼 第7课百家争鸣 优 简介：姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人，① 学派创始人。 思想：核心是“道”；善于从正反两方面思考问题，认为对立的双方能够互相转化；在 拳 处世上主张以退为进，以柔克刚；在政治上主张②“ ,追求 “小国 寡民”的理想社会。 并不是不作为，而是 著作： 《老子》（又称③《 ，是道家的经典)。 不过多干预 简介：名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，我国历史上著名的思想家，也是大教育家， ④ 学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成⑤《 》一书。 思想：核心是⑥“ ”；政治上主张恢复西周的礼乐文明，反对苛政，提出“为政 孕 以德”。 教育贡献：兴办私学，主张⑦ 注重道德教育和文化知识教育；提出因材施 教、举一反三等教学原则和方法。 百家争鸣 影响：创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想；提出的一些道德规范对我国 社会发展具有深远影响。 优翼 背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 孟子（儒家)：主张实行⑧“”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思 想；拥护正义之战。 荀子（儒家）：主张实行⑨ 提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会 秩序。 墨子：墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家，主张 想家 统一0 提倡节俭。 庄子：战国时期道家的代表人物，强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自 百家争鸣 由，保持人格独立。 韩非：法家学说的集大成者，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建 立1① 专制统治。 兵家：孙武是春秋末期兵家创始人，他的②《 》一书，奠定了我国古代 军事理论的基础；吴起、孙膑等都撰有兵法著作。 优翼 ·是社会变革在意识形态上的反映 特点：致力于解决社会问题；观点不同；学派之间展开激烈辩论，相互抨击；相互影响， 取长补短。 意义：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想 文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 1.[易错易混]《论语》是由孔子的弟子及再传弟子将他的思想言论整理而成的，不是孔子所著。 2.[知识扩展]春秋战国时期思想文化繁荣的社会背景。 提炼观点：一定时期的 (1)经济上，铁犁和牛耕的推广促进封建经济发展。（物质基础） 思想文化是一定时期的政 (2)政治上，王室衰微，分封制瓦解，士阶层崛起。 (3)文化上，私学兴起，为学术繁荣提供了阵地。 治经济的产物。 3.中国古代思想与当代社会的联系。 (1)孔子的“仁”、孟子的“仁政”和墨子的“兼爱”“非攻”都体现了构建和谐社会的理念。 (2)孔子主张有教无类体现了教育公平的思想。 (3)墨子提出要选贤能的人治理国家，体现了当今德能兼备的人才观以及人才强国战略。 (4)韩非提倡法治的思想体现了我国当今依法治国、建立法治国家的理念。 优 A情境演练 1,新素材历史漫画 观察下面漫画内容，春秋战国时 期，与下面漫画反映的观点一致的思想家是 优翼 图1马丢了 图2马多了 优翼 图3 腿断了 图4“人活了” A.老子 B.孙武 C.庄子 D.韩非 优翼 2,新考法实践作业 据史料记载，孔子朝罢归来， 家人报告：“马厩失火！”以下做法最符合孔子 主张的是 A.鞭打责罚看护人 B.卖掉马匹，拆除马厩 C.关心是否伤到人 D.顺其自然，下不为例 优翼 3,跨学科语文 （2024·福建中考)子路问，“闻斯 行诸（听到就去做吗）？”孔子说不行；冉有问 同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表 示疑惑。孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他 大胆去做；子路比较鲁莽，所以让他注意克 制。这体现了孔子注重 A.学而不厌 B.因材施教 C.温故知新 D.不耻下问