《致云雀》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以雪莱《致云雀》为核心文本，围绕语言建构、意象分析、浪漫主义手法与文化精神展开教学，通过“背景导入—结构梳理—意象解读—对比升华”的学习支架，层层推进，引导学生从感知云雀形象到理解诗人理想，最终实现对自由与光明的深层共鸣。 其亮点在于紧扣核心素养，融合语言运用与审美创造，如第10节中诗人将云雀歌声比作“怀春少女的情怀”，巧妙运用通感与比喻，使抽象情感具象可感，体现思维能力的深刻性与独创性。同时借助《红烛》对比阅读，强化文化自信，展现不同时代诗人对理想的执着追求。此设计既提升学生文学鉴赏力，又助力教师精准落实新课标要求，实现教与学的双向赋能。

致云雀 一曲追求自由的青春礼赞 雪莱 语言建构与运用： 品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。 思维发展与提升：分析意象的特点，把握云雀的象征意义。 审美鉴赏与创造：分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。 文化传承与理解：理解诗人对光明的向往和对理想的追求。 学习目标 雪莱（1792-1822），英国浪漫主义诗人，英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为“诗人中的诗人” ，与拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座”。第一位社会主义诗人 1810年进入牛津大学 1811年由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被开除 1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》 1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》以及其不朽的名作《西风颂》 1822年7月8日诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡 浪漫主义 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。 背景探寻 17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国独立战争等使得欧美资产阶级取得了一定程度的思想和言论自由，但之后英国资产阶级与封建主的重新勾结，以及一系列战争的爆发，使得人民的自由又受到了限制。 在雪莱创作这首诗时，黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会，圈地运动和经济危机使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活得不到保障。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对自由光明和幸福生活的渴盼非常迫切。而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 聆听配乐朗读 酣畅淋漓 hān chàng lín lí 犀利（xī） 情愫（sù） 馥郁芬芳（fù） 霓虹（ní） 绛紫色（jiàng） 文本研读 1.这首诗主要写了什么内容？ 《致云雀》一诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。 文本研读 2.全诗共21节，共分几个部分，标出层次，并概述每部分的内容。 任务活动一 整体把握，理清结构 【1节】诗人总体评价云雀及其歌声 【2-4节】云雀飞翔 【5-12节】云雀的歌声 【13-17节】歌声神圣、欢快的原因 【18-21节】人鸟对比，表达愿望 文本研读 第2节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。 【2-4节】云雀飞翔 第3、4节承上启下，描写云雀飞上晴空迎接朝阳，以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，也把读者的思绪引回云雀的歌声。 文本研读 第5、6、7节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。 【5-12节】云雀的歌声 第8节，诗人直抒胸臆，把云雀比作诗人，其实就是自己。 第9节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美有如爱情的歌曲”。这正是诗人的自况。接着，他又比之为飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，都像隐居深闺的少女一样，不露形影。 第12节又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦，在更高的层次，对云雀歌声的优美品质作出判断。 文本研读 第13节，承上启下，飞禽或是精灵呼应第一节诗，然后以设问的方式给予答案。 第13节到第15节，探讨美的根源。雪莱认为，没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。 【13-17节】歌声神圣、欢快的原因 第16节、第17节说，云雀歌声之所以甜美欢快，是因为云雀“爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀”。 第十七节谈到了死亡。人总认为一切生灵最大的痛苦莫过于失去生命。而雪莱认为，在参透了生死真谛之后，便可达到无所畏惧、无所挂碍的坦荡境地。雪莱认为有理性的人应该造福人类，这是生命的价值。而高尚的灵魂永生不死，只会回归到他所来自的本源而和“宇宙精神”合一，那时，死去的将是死亡。这种理解，也正是雪莱虽时刻预感死亡临近而始终乐观豁达的重要原因。 文本研读 第18、19 、20 、21节，诗人运用了对比，将凡人和云雀也可以说是现实中的自我和理想中的自我做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。 【18-21节】人鸟对比，表达愿望 明形象 1.诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？ 云雀 诗人 振翅高飞 隐形不漏 播撒歌声 执着奋进 愤世嫉俗 不求名利 云雀是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。 光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。 追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界 浪漫主义时代的理想形象 赏技巧 诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 2.《致云雀》中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感? 诗人运用比喻、类比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。 因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。 理主旨 3.你认为诗人借助云雀这个意向，想要传达的主旨是什么？ 云雀是欢乐、光明、美丽的象征，是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。 两者相同点：追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。 两者不同点：诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。 雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。 诗歌充满活力和锐气，有一种卑微且强劲的生命力量。 《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。 总结 比较阅读，拓展延伸 任务说明：同样一个题材，不同作者会选择不同的形式加以表现，不用的语言加以呈现；同一体裁，不同时间会有不同的情感寄寓和志趣表达。文学的“和而不同”的美学观念，从未过时。将相关作品放在一起进行对比阅读，可以拓宽品读者的情感体验，加深对主题的认识，鉴赏不同的艺术手法。 思考：《红烛》和《致云雀》在诗歌主题与艺术特色上有何异同？ 相同 不同 诗歌主题 均表达了对光明与美好的追求，以及渴望用诗歌来唤醒世人、愿意为真理而奉献自我的情怀。 《红烛》侧重表现甘愿牺牲、执着无悔的精神； 《致云雀》侧重于表现对欢乐自由的歌颂，以及对坦荡超越的人生境界的追求。 艺术特色 都运用了象征手法，拟人修辞，在表现上都偏重主观情绪的渲染，以丰富奇特的想象、充满强烈情感的语言抒发对理想的热烈追求，诗歌充满了浓郁的浪漫主义色彩。 ①语言风格不同：《红烛》偏于沉郁浓烈，《致云雀》偏于清丽明快。 ②两首诗运用到的表现手法有所不同：《红烛》包含反复手法；《致云雀》包含通感、衬托、排比等手法，并且比喻更为丰富。 ③《红烛》各节行数不一，诗句长短不一，具有参差错落的美；而《致云雀》每一节均为五行，诗句四短一长，具有整齐匀称的美。 诗意的飞翔 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 解读：诗句描绘出燕子飞入寻常百姓家的画面，给人一种世事沧桑的感受，通过诗句表现作者生活的曲折。在诗句中我们可以感受到时事变迁的无常。 飞鸟象征着时代变迁 诗意的飞翔 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 解读：通过孤鸿表现出作者的孤寂之情，并且表明作者不愿随波逐流。 飞鸟象征着孤单、悲壮凄凉 诗意的飞翔 越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 解读：描写了春殿以往的繁华，并利用鹧鸪鸟衬托如今春殿的破败，通过春殿繁华与破败进行对比，给人无限的荒凉之感。 飞鸟象征着荒凉破败、离情别思 诗意的飞翔 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 解读：在情景交融当中，我们可以通过诗人创设的画面联想自己送别朋友的情形，从而有感而发，体会出诗人创作时的情感，在诗句中充分利用“子规”表现了作者的离情别思。 飞鸟象征着荒凉破败、离情别思 诗意的飞翔 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 解读：诗句描写了早莺相互争巢的情形，给读者带来一种早春的美好，这也将诗人的喜悦之情表露无遗。 飞鸟象征着喜悦 诗意的飞翔 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 解读：利用青鸟表明了作者美好的愿望，希望通过青鸟引领诗人走向幸福，简短的诗句中读者仿佛可以看见青鸟带路，使读者感受到作者的美好期望。 飞鸟象征着幸福 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $