6.1 友谊的真谛（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）

初中道德与法治教案《友谊之树常青——友谊的真谛》，聚焦友谊重要性及建立维护方法。以李白《赠汪伦》诗词导入，引导学生分享友谊诗词，结合新学校交友经历，从学生经验引出友谊特质，梳理友谊真谛与呵护方法脉络。 该教案通过历史典故分析、情景演绎等活动，突出学生主体性。以管仲鲍叔牙等典故体悟友谊真谛，“我”和小鸣情景演绎理解双向性，培养道德修养与健全人格，提升学生参与度，助力教师高效教学，深化友谊认知。

第六课　友谊之树常青 第1框　友谊的真谛 【教学目标】 1. 让学生理解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法和技巧。（健全人格） 2. 引导学生树立正确的友谊观，培养健康的人际交往能力。（道德修养） 【重点难点】 教学重点：了解友谊的重要性。 教学难点：掌握友谊的真谛。 一、导入新课 诗词是中国古人诉说情感追求的载体，阅读唐代诗人李白的《赠汪伦》。 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 想一想：这首诗表达了诗人对哪种情谊的珍视？关于友谊的诗词，同学们还能说出哪些？ 教师总结：友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程，让我们感受到生活的美好。让我们一起来感悟“友谊的真谛”。 二、新课讲授 （一）友谊的真谛，细心体悟 活动一：阅读教材P42的“生活观察” 信任、志趣相投、友善、忠诚、理解、诚信、陪伴、喜欢、平等、帮助、亲密、支持等。 选择特质：请学生选择自己认为重要的三个词，并对全班的选择进行简单统计，总结哪些特质赢得较高的支持率。 分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。 设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知中引出友谊的重要性。 教师提问：来到新学校，在新集体中，你一定结识了许多新朋友。请分享自己在生活、学习、思想、心理上得到朋友和同学的关心帮助的经历，并说说你的感受。 提示：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩，这都是正常现象。只有彼此真诚相待，和善相处，才会收获美好的友谊。 设计意图：让学生说说进入新学校、来到新班级、结识新同学、建立新友谊、开始新生活的感受，引起共鸣，感受友谊的重要性。同时，让学生对自己的朋友关系进行梳理，对自己的友谊状况进行了解。 活动二：阅读材料，感受友谊的重要性 材料一：管仲和鲍叔牙之间的友谊是中国历史上著名的典范。管仲贫穷时，鲍叔牙始终对他友善。后来，鲍叔牙又向齐桓公推荐了管仲，最终，管仲成为齐国的丞相，他始终不忘鲍叔牙的恩情，两人的友谊被后人传颂。 材料二：俞伯牙是古代著名的音乐家，钟子期是他的知音。两人因一次音乐交流而结识，成了永远的朋友。俞伯牙的每一首曲子，钟子期都能理解并分享他的情感，这种深度的理解与共鸣成了古代友谊的象征。 材料三：管宁和华歆是一对好朋友，但他们在价值观上存在分歧。一次，他们一起挖到一块金子，华歆表现出欲望，但管宁坚决拒绝。为了表明他们的友情是建立在共同价值观上的，管宁割断了席子，以示与华歆的友情将不再延续。 教师提问：你从中体悟到了哪些友谊的真谛？ 提示：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。友谊让我们感受到生活的美好。 教师总结：在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 （二）友谊的小船，精心呵护 活动三：阅读教材P43的“探究与分享”，进行小组讨论 ◆我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。 ◆上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 ◆她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 ◆我做了错事，他一边批评我一边帮我。 教师提问：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 设计意图：列举学生交友中出现的现象，通过讨论对这些现象的应对方式，让学生体验什么是真正的友谊，以及怎么做是对朋友真正的负责，从而明确交友的原则。 提示：这几个场景，都与在友谊中如何正确理解、处理双方关系有关。当朋友主动给予关心和帮助时，我们会感受到温暖。同样，当朋友有了责怪和误解时，也会影响我们的情绪，让我们的友谊遭遇阻碍。如果朋友误入歧途，我们需要提醒、规劝甚至替朋友踩“刹车”，而不是推波助澜，这样才是对朋友的信任和忠诚。 教师总结：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。 活动四：课堂辩论——“君子之交淡如水”“多个朋友多条路”，结合具体的事例展开说明 提示：“君子之交淡如水”是说君子之间建立在道义基础上的交情高雅纯净，清淡如水。交友要有原则，要交益友、挚友、诤友，不交损友。真正的朋友交往不是表面上的，而是真心实意、细水长流的。“多个朋友多条路”是说朋友多了可以互相帮助。因此要广交朋友，从朋友身上学到更多的优点。两种说法各有道理。 教师总结：友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 （三）友谊的特质，真心相待 活动五：参考教材P45的“探究与分享”，请学生分别扮演“我”和小鸣，进行情景演绎 开学不久，上美术课的时候小鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 教师提问：结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 设计意图：“我”和小鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是小鸣，这样的故事很快就能让学生联想到自己的经历，引发共鸣和思考。 教师总结：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 活动六：请你为上面的情景演绎续写一段故事 教师总结：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 三、课堂总结 通过本节课的学习，同学们学会了判断什么是真正的友谊，也深入思考了如何更好地经营自己的友谊。友谊能给我们带来支撑感，希望同学们在困难的时候相互帮助，相互扶持，相互提携，共同进步，努力经营我们共同的友谊。 本节课通过诗词导入、小组讨论和课堂辩论等多种形式，引导学生深入理解友谊的真谛和体验友谊。在教学过程中，注重从学生自身的经历出发，通过分享新学校结识新朋友的故事，让学生产生共鸣，感受友谊的重要性。在小组讨论和课堂辩论环节，由于引导不够到位或话题不够贴近学生生活，有些学生的参与度不够高；应当更加注重学生的参与度和话题的选择，确保每个学生都能积极参与课堂讨论，深入理解和体验友谊的真谛。 学科网（北京）股份有限公司 $