5.2 珍惜师生情谊（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）

第2框　珍惜师生情谊 【教学目标】 1. 培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。（道德修养） 2. 正确对待老师的表扬和批评，提升与老师沟通和交流的能力。（健全人格） 【重点难点】 教学重点：掌握如何建立良好的师生关系。 教学难点：学会正确处理与老师的矛盾，正确对待老师的表扬和批评。 一、导入新课 以电影《放牛班的春天》视频节选为导入。影片讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的“野男孩”，帮助他们通过音乐改变命运及改变自己命运的故事。通过这个故事引出师生交往的过程。 教师提问：那么，在你身上，发生过哪些和老师交往的故事呢？你们印象最深刻的老师是什么样的人？和你的关系怎么样？今天这节课，我们一起来学习“珍惜师生情谊”。 设计意图：激发学生学习热情，让他们对本节课的知识有初步了解。 二、新课讲授 （一）亦师亦友 活动一：阅读《礼记·学记》节选 《礼记·学记》中说：“是故，学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰，教学相长也。” 教师总结：师生关系首先体现在“教”与“学”上。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 思考：怎样才能建立良好的师生关系？这些做法合适吗？这是一种什么行为？ 教师总结：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 活动二：师生之间双向奔赴的爱——播放视频《少年说》节选 思考：看了视频，你们有何感受？ 教师总结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应该主动关心老师、理解老师。 教师提问：如何对待老师的引领和指导？ 提示：①发自内心地尊重老师。②善于从老师的教诲中汲取营养。③以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 活动三：情景剧表演 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？ 教师提问：如何对待老师的表扬和批评？ 提示：对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 教师总结：正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 （二）尊师重道 活动四：阅读教材P39～40的“方法与技能” 教师提问：当我们与老师发生矛盾时该怎么办？ 提示：①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，尊重关心。 教师总结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 活动五：你喜欢什么风格的老师？应如何看待这种差异？ 教师过渡：有的同学说喜欢的老师真实坦诚，有的同学说喜欢的老师见解独到，有的同学说喜欢的老师富有爱心，有的同学说喜欢的老师幽默开朗；有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，也有的同学只认可一位老师而排斥其他老师。如何认识这个问题？你有什么好的方法与建议？ 学生1：每个人都独一无二，每个老师也都是有差别的，我们承认老师的不同，更有助于我们了解老师。 学生2：每个人都有优点与缺点，我们要多角度了解老师的优点，这样更容易接纳老师。 学生3：老师的本意都是实现教育的目的，为了我们好，这样想有助于理解老师。 学生4：我们也要主动与老师交往，表达自己的亲近感，这样更有助于与老师友好相处，接纳我们的老师。 教师总结：我们每个同学心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师可能风格不同，无论何种风格的老师，都应得到我们的尊重。我们要学会尊重并适应不同风格的老师。 设计意图：让学生在体会与感悟中正确面对不同风格教师的教学方式，体现了以学生为本的教学思想。 三、课堂总结 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师，给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 本节课我们学习了师生交往，知道了师生交往的理想状态。通过本节课的学习，一方面，我们懂得了教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，以及如何达到教学相长，不仅要在老师的引领和指导下，主动参与、勤学好问，还需要学会正确对待老师的表扬和批评。另一方面，我们懂得了通过彼此尊重、平等相待、相互促进和正确处理矛盾等来达成师生交往的理想状态。 学科网（北京）股份有限公司 $