5.1 走近老师（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）

本教案为初中道德与法治“走近老师”框题教案，核心知识点含教师职责、作用及新时代要求。课堂导入播放教师日常短视频，设问“老师做了哪些事”“小学到初中老师形象变化”，结合学生体验搭建生活到知识的学习支架。 特色是生活化教学，用班主任经历、科任老师闪光点，结合《师说》与“四有”教师要求，配乐朗诵《感谢》升华情感，落实道德修养与政治认同，增强学生爱师敬师情感，为教师提供实操方案，突出重点突破难点。

第五课　和谐的师生关系 第1框　走近老师 【教学目标】 1. 通过教学使学生了解教师的地位和作用，从传承文明、职责与时代要求方面全面了解教师职业。（健全人格） 2. 培养学生对教师职业所蕴含的价值取向的认同，使他们从内心尊重教师，增强社会责任感。（道德修养） 【重点难点】 教学重点：了解教师工作的基本特点，更加全面地了解教师职业；体会教师工作的平凡与伟大和教师工作的意义。 教学难点：认同教师职业所蕴含的价值取向，由衷地爱师敬师。 一、导入新课 多媒体播放一段展现教师日常工作的短视频。 思考：视频中的老师做了哪些事情？你认为老师的工作容易吗？为什么？ 老师讲述：从小学到初中，你眼中老师的形象有变化吗？老师在我们的成长过程中起到怎样的作用呢？带着这些问题，让我们走近老师。（板书：走近老师） 设计意图：通过拉家常的方式，让学生描述遇到过的老师，关注学生的体验。提出问题，集中学生注意力，引起学生兴趣，自然而然导入新课。 二、新课讲授 活动一：了解教师职责 教师讲述：唐代著名文学家韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。”意思是说教师的职责是为学生传授做人道理，教授知识，解决人生和学业方面遇到的问题。我们说，老师不仅仅教给我们知识，还教会我们如何做人。我们从小学一年级开始学习“道德与法治”这门课，从中我们学到了很多做人、做事的道理，而且在平时的学校生活中，老师也经常教我们做人的道理。 思考：老师曾经告诉过你哪些做人的道理？ 提示：与人相处、遵纪守法、其他方面。 教师总结：老师教我们如何做人，如何做事；老师帮助我们战胜挫折和困难，我们的成长离不开老师的关心、爱护和帮助。我也经常回忆起我的老师，同学们想不想听呢？ 这是老师曾经发表过的一篇文章《感恩老师》的第二部分。 感恩老师 老师，值得尊重与感恩。我的成长无法离开老师的鼓励与教诲。 姚老师是一位代课老师，教过我小学的数学课。我的数学不是很好，可她总是不厌其烦地给我一次又一次地讲解，直到我真正弄明白为止。（学习知识） 李老师是我七年级的班主任，当他在全班同学面前表扬并深情朗读我的作文《我爱向日葵》时，我的内心升腾起不灭的理想之火！（引导人生） 贾老师是我高一的数学老师。他从外表看不善言谈，但平时上课连课本也不用拿，几支粉笔就上讲台了。他的课通俗易懂，条理清晰，同学们听得很陶醉。贾老师的课堂教学，对我产生了深远的影响。（职业影响） 在我的记忆里，还有很多老师难以忘怀，如高中的政治老师冯老师，教地理课的刘老师，教语文课的郭老师，大学里教党史课的王老师。这些老师都是我学习的榜样！祝愿所有老师工作愉快！幸福安康！ 设计意图：通过学生、老师讲述自己的老师，潜移默化地引导学生尊敬老师。 教师讲述：我们为什么要感恩老师呢？老师教给我们知识，还教会我们如何做人、做事。教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 教师板书：传道受业解惑；教书育人；人类文明的传承者。 活动二：怎样成为一名教师 教师提问：那么，在现代社会，怎样才能成为一名教师呢？让我们看看课前根据同学们对班主任黄老师的采访整理的内容。 黄老师的教师之路 高中毕业后，考入师范大学，各科成绩合格，拿到大学毕业证；参加普通话考试合格，教育学、心理学测试合格，经过体检，拿到教师资格证……现在是我们的语文老师兼班主任。 教师总结：获得教师资格证、通过选拔考试，才能进入教师队伍，国家对于教师的权利与义务，教师的培养与培训，教师的考核、待遇与奖励都有明确的要求。 阅读教材P36的“探究与分享”。 教师提问：互联网时代，有些知识不用通过老师也能学到，你同意这个观点吗？说说你的理由。 教师总结：老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 活动三：新时代对教师的要求 2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时，就如何做一名好老师、努力培养造就一流教师提出了明确要求：做“四有”教师，即有理想信念（正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯）；有道德情操（老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件）；有扎实学识（扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质）；有仁爱之心（爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育）。 其实，在我们学校，特别是我们的科任老师中，很多都特别优秀，请你说说这些老师让你感动的地方。（学生分享） 教师总结：老师的职业是平凡的，也是伟大的。他们用自己的行动践行着“四有”教师新要求，我们应为我们的老师感到骄傲！ 设计意图：用身边老师的闪光点验证习近平总书记提出的做“四有”教师的新要求，拉近了与学生的距离，有利于增强理论的说服力，激发学生爱师的情感。 教师讲述：同学们，老师的爱将伴随我们的整个人生，不管我们将来从事什么样的职业，不管我们走到什么地方，总会受到老师的影响，那是对一个人一生的影响。老师是我们人生的启蒙者，也是人生的塑造者，就让我们用这首诗来表达对老师的感谢吧！ 下面请同学们来共同朗诵：《感谢》（配上《长大后我就成了你》背景音乐） 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天。 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个海洋。 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想撷取一枚红叶/你却给了我整个枫林。 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想亲吻一朵雪花/你却给了我银色的世界。 设计意图：通过对本节知识进行简要回顾，帮助学生进一步巩固所学知识，促进所学知识的内化，强化学生的问题意识，同时在《长大后我就成了你》背景音乐中共同朗诵《感谢》，升华了对教师的情感。 三、课堂总结 围绕本节课主题，选择有代表性问题进行训练，突出体现本框的重点、难点，进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力，力争使学生达成本节课的学习目标。 本节课的教学设计本着“以学生为本”的核心理念，力求做到“简约而不简单”。我们的教学，不应是华而不实，花样繁多，也不应是故弄玄虚的教师表演。从课堂的导入到对老师的描述；从班主任的经历到班级各任课老师的闪光点……体现了“教学本身就是生活”的理念，满足学生发展的需要，实现“道德与法治”课程的价值追求。当然，在一些细节方面还有待完善。 学科网（北京）股份有限公司 $