3.1 做有梦想的少年（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）

第三课　梦想始于当下 第1框　做有梦想的少年 【教学目标】 1. 热爱生活，怀抱梦想并为之努力。（道德修养） 2. 认识到梦想对于人生的重要意义，寻找并确立远大志向。（健全人格） 3. 能把个人梦和中国梦联系在一起，感受个人成长与国家命运之间的联系，从而增强民族复兴使命感。（政治认同、责任意识） 【重点难点】 教学重点：认识到梦想对于人生的重要意义。 教学难点：确立远大志向并为之努力。 一、导入新课 播放歌曲《梦想起航》。 放手翱翔 张开翅膀在此刻 梦已无可阻挡 坚定着希望勇往直前 …… 说一说：同学们知道这首歌的名字吗？ 教师总结：同学们，这首歌的歌词中，充满了对追逐梦想的勇气和坚定。即使有再多的险阻和风浪，也不能放弃……我们青少年该有怎样的梦想呢？这节课就让我们一起乘上“梦想号”帆船，去“做有梦想的少年”吧！ 二、新课讲授 活动一：梦想初体验 阅读教材P16的“生活观察”。 1.梦想征集令：你的梦想是什么？写在梦想卡上。 2.辩一辩：如果不能实现，梦想还有意义吗？ 提示：个人有梦，生活才会充满希望和勇气；国家有梦，民族才会不断壮大；社会有梦，人类才会不断向前。 3.读一读：读诗歌《我为少男少女们歌唱》（教材P17的“阅读感悟”），说说你从诗歌中感受到了什么。 提示：诗歌中表达了诗人对新生力量的由衷赞美、对生活的热爱和追求以及对祖国美好未来的憧憬。青少年时代是美好的，是充满力量的，少年就该有梦！ 教师总结：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 设计意图：引导学生重温儿时梦想，同时引发对梦想的内容进行思考，帮助学生正确认识梦想的意义。 活动二：梦想伟人行 1.教师分享袁隆平的追梦故事。（教材P18的“探究与分享”） 提问：袁隆平的梦想是什么？他是如何一步步确立自己的梦想并为之努力的？ 资料补充：出示袁隆平杂交水稻相关成就的资料。 追问：袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？他的梦想成就对于国家和人类社会有什么价值？ 教师讲述：做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 2.小组内分享课前搜集的关于名人、伟人少年追梦的故事，选派代表在全班汇报，交流从故事中得到的启发。 教师总结：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 设计意图：名人导航。用名人少年时追梦的故事，感染学生，引导学生反思自己的梦想，重新审视自己的儿时梦想，帮助学生寻找并确立远大志向。 活动三：梦想再启航 1.梦想再征集：再次拿出梦想卡，郑重写下自己的梦想。 2.自由分享交流自己的梦想。 3.现场调查：坚持儿时梦想的举手。 教师归纳：同学们，无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名老师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，因此，你们大家的梦就是——中国梦！ 4.齐读《格言联璧》选句（教材P18的“阅读感悟”），说说感悟到了什么。 5.出示《少年志|习爷爷教导少年儿童：为学须先立志》的内容。 教师总结：同学们，你们生活在这个和平与发展的时代，生活在这个改革与创新的时代，一定要抓住机遇，把自己的梦想同中国梦融合在一起。我们共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 设计意图：引导学生早立志，立大志，立长志，能把个人梦和中国梦联系在一起，感受个人成长与国家命运之间的联系，从而增强民族复兴使命感。 三、课堂总结 “恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航。当有一天，我们回首往事时，才能自豪地告诉自己：我无愧于自己的少年时代，无愧于自己的少年梦想。少年有梦，做个追梦少年，带着梦想出发吧！ 1．创设情景化教学模式，引导学生从聊最初的梦想，到受榜样指引，反思自己的梦想，再到重新审视自己的梦想，确立梦想，板块式教学环环相扣。教学过程中，采用多种形式，让学生带着问题去学习，在学习中反思，反思中提升，体现了教学的层次性。 2．本课教学需要注意的是说理不能太过干巴，要运用实例触动学生心灵，既要让学生感受到高尚理想的魅力，又不显得太过说教。 3．对于学生的理想要本着尊重的基本态度，但是当发现学生的理想有不符合主流价值观的地方，一定要加以正面引导。 学科网（北京）股份有限公司 $