1.3地球的历史教学设计2025-2026学年高一地理人教版必修一

东北师范大学

学 科

地理

授课人

毛秀敏

 章节名称

地球的历史

计划课时

2课时

班 级

高一地理

教学背景

教材分析

第三节内容与第一节内容存在一定的联系，第一节讲述了地球的空间位置，第三节主要讲了地球随时间的演化，时空是地理学极为关注的内容。对于地球历史的追根溯源有利于为我们了解过去和预测未来。教材第一部分讲述了确定地球历史的方法，即通过化石和地层确定地球所处的演化阶段并形成了地质年代表。接着按照时间序列，从前寒武纪、古生代、中生代和新生代，说明不同时期板块构造的变化，动植物的进化。

学情分析

1. 知识基础： 

学生对化石的形成有一定的了解，对一些史前动物有一定的认知，但是对于地质年代、地层相对陌生，对生物的进化与时间之间的联系相对较弱。

2. 能力基础： 

学生的阅读能力和分类整理能力能帮助学生更好地了解地球演化进程

3. 兴趣特点：对于化石、史前动物等极为感兴趣。 

教学目标

1.   了解地层和化石，掌握沉积岩地层的特点。（区域认知）

2．结合相关材料，依据地层和化石确定地层所形成的年代，推测地层形成时的地理环境特点。（综合分析）

3.运用地质年代表等资料简要描述地球的演化过程（海陆变迁、生物演化、矿产形成过程等)。（综合分析）

教学重难点

重点：运用地质年代表等资料简要描述地球的演化过程

难点：根据生物特征推测生物所处年代

教学媒体

黑板，教科书，多媒体投影

教学方法

讲授法、问答法：

教师活动

学生活动

设计意图

教

学

过

程

一、导入新课

【师】同学们对恐龙是不是很感兴趣，那有没有哪位同学可以说出恐龙所处的时代呢？

【师】不知道没关系/我听到有同学说的对。恐龙（英文名：Dinosaur），是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。恐龙曾是地球上的霸主，但是这样的生物为什么没有继续在地求生生存下来呢？地球的环境发生了怎样的变化？接下来我们就通过本节课的学习来了解地球的历史。

二、新课讲授

1.化石和地质年代表

地球约有46亿年的历史，我

【生】沉默/部分学生回答

【生】阅读课本并找出答案

设置悬念，激发学生的学习兴趣

发挥学生的主体性