第6单元 单元培优·情境卷(古人的胸襟与智慧)-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一初中语文周末小测卷八年级上册 第 单元 单元培优·情境卷 (古人的胸襟与智慧) ⊙时间：90分钟 8总分：120分 8得分： ☑答案：P58 主题情境 古人的思想如璀璨明灯，穿越千年时空，照亮历史长河，其宏 弥 阔胸襟与非凡智慧至今仍熠熠生辉。为深入领略古人的思想魅 力，你所在的班级特开展“古人的胸襟与智慧”主题系列活动。请 你积极参与，完成以下任务。 【活动一：妙笔生花抒感悟】 1小语同学以文字为载体，结合经典诗文表达了对古人精神境界 的深刻理解。阅读他的感悟文字，回答问题。(11分)》 古代贤人的胸襟与智慧令人钦佩。《（孟子〉三章》中，孟子 曾言“① ”,这是对忧患意识重要性的最好 拟 【甲】，“② ,③ ”则强调 封 了“人和”的重要性。陶渊明《饮酒》（其五）中的“采菊东篱下， ④ ”则抒写自己【乙】的心境。李贺用 “⑤ ,提携玉龙为君死”(《雁门太守行》)表现 将士誓死报国的忠心。而李清照《渔家傲》中的“我报路长嗟日 暮，⑥ ”则流露出在困境中不屈不no的求索 精神。这些诗文名句，无一不彰显出古人的胸襟与智慧，激励着 我们勇敢面对生活的起起落落。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) ①钦佩 ②不屈不ndo 线 (2)依次填入文中【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是(3分) A.展示悠然自得 B.诠释悠然自得 C.展示超尘脱俗 D.诠释超尘脱俗 (3)请将小语感悟文字中的诗文名句补充完整。(6分) 2小文同学想用对联来表达她对《生于忧患，死于安乐》与《愚公移 山》的感悟，下面是她创作的上联，请你帮她写出下联。(3分) 上联：孟子雄辩论忧患安乐 下联： 3.新考法真实问题情境小本作为“古人的胸襟与智慧”系列主题活 动的主持人，提前准备了一段活动总结语。请你为他整合下列 语句，选出逻辑顺序恰当的一项(3分) () ①古人的智慧如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。 ②在这次活动中，我们领略了古人的胸襟与智慧。 ③我们从古人的智慧中汲取力量，不断提升自我。 ④让我们持续传承并弘杨这份精神瑰宝，让其在新时代绽放 光彩。 ⑤古人的胸襟是一种豁达的胸怀，包容万物。 ⑥它让人们在面对世事变迁时能够坦然自若、宠辱不惊。 A.②⑤⑥①③④ B.⑤①②③④⑥ C.②①⑥⑤③④ D.①⑤⑥②③④ 【活动二：古韵今读悟智慧】 4文学兴趣小组精心挑选了杜甫的经典诗作，诚邀同学们一同走 进杜甫的精神世界，品味其诗作中蕴含的深刻情感与宏大胸襟。 (9分) 【甲】 【乙】 春望 月夜 [唐]杜甫 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 今夜鄘州月，闺中只独看。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 遥怜小儿女，未解忆长安。 烽火连三月，家书抵万金。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 何时倚虚幌，双照泪痕干？ (1)下列对【甲】【乙】两诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.《春望》所写意象甚多，有山河城郭、荒草残木、春花飞鸟等。 尾联中，诗人将家国之悲凝缩于自身。 B.《月夜》从对方的视角着笔，写诗人想象妻子“独看”鄜州之月 而“忆长安”，充满了对妻子的思念。 C两首诗歌情感相似但写法不同：【甲】诗借助大量虚写传达情 感，【乙】诗虚实结合抒发情感。 D.【甲】【乙】两诗都很能体现杜诗“写实”的风格，【甲】诗“事实”， 【乙】诗“情实”，都带着时代的烙印，无愧于杜甫“诗史”的 美名。 (2)《春望K月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期 间。试比较它们在思想感情上有什么异同。(6分) 5.口易错题在活动深入推进之际，同学们又找到了孟子与阚泽的 相关文本。让我们一同与这两位贤哲对话，探寻他们心中真正 的“大丈夫”风范。(17分) 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安 居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也， 父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必 敬必戒，无违夫子！”以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居， 立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其 道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” (孟子《富贵不能淫》) 【乙】 阚①泽，字德润，会稽山阴人也。家贫好学，与人佣工，尝借 人书来看，看过一遍，更不遗忘，口才辨给，少有胆气。孙权召为 参谋，与黄盖最相善。盖知其能言有胆，故欲使献诈降书。泽欣 然应诺曰：“大丈夫处世，不能立功建业，不几与草木同腐乎！公 既捐躯报主，泽又何惜微生！”黄盖滚下床来，拜而谢之。泽曰： “事不可缓，即今便行。”盖曰：“书已修下了。” 泽领了书，只就当夜扮作渔翁，驾小舟，望北岸而行。是夜 寒星满天，三更时候，早到曹军水寨。 (节选自《三国演义》) 【注释】①阚(kàn):姓。 (1)解释文中加点的词语。(4分) ①丈夫之冠也 ②父命之 ③贫贱不能移 ④故欲使献诈降书 (2)下列对【甲】文理解有误的一项是(3分) A.景春心目中的“大丈夫”，是像公孙衍、张仪那样能够影响天下 局势的人。 。37● 一本初中语文周末小测卷|八年级上册 B.孟子认为，无论是否得志，“大丈夫”都应与百姓一同遵循正道 而行，共同坚守道德的高地。 C本文用日常生活中的事例进行类比说理，浅显易懂地阐述了 “大丈夫”的内涵。 D探讨何谓“大丈夫”时，孟子先批驳景春的观点，再进一步阐述 自己的观点。 (3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) ①得志，与民由之；不得志，独行其道。 ②大丈夫处世，不能立功建业，不几与草木同腐乎！ (4)结合选文，说说在孟子和阚泽心目中什么样的人才是真正的 “大丈夫”。(4分) 【活动三：时代传承践真知】 易错题活动中老师推荐了一篇文学作品，帮助同学们理解 当代楷模如何将古人的精神薪火相传，使其在新时代绽放出更加 耀眼的光芒。阅读下面的文章，回答问题。(17分) 当代愚公 杨学义 ①如今，一条蜿蜒8公里的公路悬挂在巨石嶙峋的山崖边，从 高空俯瞰，竟似一条缠绕在群山之中的卧龙。有谁能想到，这竞是 下庄村村民用双手硬生生凿出来的“天路”！带领村民凿出这条 “天路”的，就是在2021年2月25日获得“全国脱贫攻坚楷模”荣 誉称号的下庄村党支部书记毛相林。 ②有着五百余年历史的下庄村，从自然条件来看，在农业种植 方面堪称得天独厚，一年四季都有收入。这种情况在20世纪90 年代发生了变化。1997年，一组修路前的数据让人触目惊心。在 下庄村96户397人中，有100多人没去过县城，也没见过公路、汽 车和高楼；有300多人没见过电视；有100多人从没看过电影。 ③再高的山，都挡不住时代的变化。毛相林深刻地意识到：下 庄村的闭塞与时代的巨变越来越格格不入。如果再不见世面，下 庄村就难生存下去了。 ④1997年，刚担任村党支部书记不久的毛相林与驻村千部一 。38。 拍即合，铁了心要在悬崖峭壁上凿出一条路来。毛相林对村民们 说：“山凿一尺宽一尺，路修一丈长一丈，就算我们这代人穷十年、 苦十年，也一定要让下辈人过上好日子。”村民们动容了，短短5 天，就筹集了3960元，作为第一笔修路资金。毛相林找到母亲， 母亲将省吃俭用攒下的700块养老钱借给他。毛相林还将房子抵 押出去，贷款修路。“如果这个时候我不冲在前面，不带头，老百姓 怎么会服？” ⑤村民最担心的，还是安全问题。但最终村民们被说服了，纷 纷签订生死状。1997年农历十一月初八，首批80名修路村民集 体奔赴悬崖之上，去开凿他们的希望之路！ ⑥几乎每一个村民，都有数次与死神擦肩而过的经历。从 1997年开工到2004年贯通，全村因修路一共牺牲了6位村民。 ⑦二十多年过去了，毛相林对黄会元至今心存愧疚。黄会元 本来已经举家迁往湖北荆门，他在当地采石场学会了凿岩机技术。 毛相林说服他回来。但是，在一次施工中，黄会元不幸被石头砸 中，坠崖身亡。毛相林做好了被黄会元父亲打骂的准备。但没有 想到，黄父将原本为自己准备的那口棺材给了儿子用，并且在儿子 葬礼上说：“我儿牺牲了，我还要动员全村老幼再努一把力，再添一 把火，把这条路修通。只有把路修通了，子孙后代才可以摆脱贫 困！”后来又有4位村民牺牲，也有不少人受伤，但毛相林和村民们 没有动摇过。 ⑧2004年4月，这条8公里长的“天路”终于凿通了。可是，毛 相林清醒地意识到，修路只是让村民摆脱贫困的开始。不久，他开 始规划村中产业，种植利润较高的漆树，失败了；养蚕、养羊，又失 败了。经历了这些教训，他又意识到，脱贫致富还是要靠科学。于 是，他遍访县里的农业专家，还到周边各地请教能人。2013年，毛 相林经过深思熟虑，重新出发，推广种植“纽荷尔”脐橙。现在的下 庄村，种植了650亩脐橙，还成立了专业合作社。2019年，他们迎 来了第一个丰收年。 ⑨每个人都向往美好的生活，但通往美好生活的道路注定和 那条“天路”一样，惊心动魄，险象环生。 四宁静整洁的村落、袅袅升腾的炊烟…雨后天晴的下庄村， 犹如一幅动态的泼墨山水画。毛相林坐在“下庄人事迹”陈列馆前 的广场上，抬头望向那条镶嵌在绝壁间的公路，夕阳将他那“沟壑 纵横”的脸庞镶上了金边。他仿佛看到，未来的下庄村喜迎八方来 客，奔向更美生活。 ①毛相林被称为“当代愚公”。 (有删改) 6.下列对文章的分析，不正确的一项是(3分) () A.文章以毛相林帮助下庄村脱贫的过程为线索，叙述了他的感 人事迹，脉络清晰 B第②段提到“修路前的数据”，突出下庄村的封闭和落后，点明 弥 修路背景。 C从第⑧段的两次“失败”可看出，农村干部缺乏经济头脑，管理 水平有限。 D.本文运用倒叙手法，可以引起读者的阅读兴趣。文章第⑩段 的最后一句暗示了下庄村的旅游前景。 7联系上下文，按照要求赏析。(4分) (1)如今，一条蜿蜒8公里的公路悬挂在巨石嶙峋的山崖边，从 高空俯瞰，竟似一条缠绕在群山之中的卧龙。（赏析加点字) (2分) (2)毛相林坐在“下庄人事迹”陈列馆前的广场上，抬头望向那条封 镶嵌在绝壁间的公路，夕阳将他那“沟壑纵横”的脸庞镶上了金 边。（赏析画线部分)(2分) 8第⑦段叙述黄会元父子的事迹有何作用？从内容上和结构上简 要分析。(4分) 9.“当代愚公”身上有哪些精神品质值得我们学习？对此你有什么 感悟？请结合文章内容说一说。(6分) 线 【活动四：巧文灵笔展情思】 10.作文。(60分) 或许有一本书，叩开了你的心门；或许有一本书，点亮了你 的智慧；或许有一本书，助力了你的成长。 请你以《我与书的故事》为题，写一篇作文。 要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中 不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。一本初中语文周未小测卷八年级上册 广，缺乏大将气度。故选B。 (复杂)程序，文帝哪会认识周亚夫呢。诗人认为，正是因 3.相同点：都议论战争成败之理，提出自己对历史上已有结 为文帝看到了周亚夫治军严明，了解了他卓越的军事才 局的战争的假设性推想（或“论述机遇的重要性”）。(2 能，所以才对他加以重用，使周亚夫成就了一番功业。联 分)不同点：【甲】诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感 系【注释】中的“曾向朝廷献抵御元军之策，但未被采纳” 慨，表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情：【乙】诗表达了诗 可知，诗人借引用周亚夫因军纪严明而得到汉文帝赏识 人对项羽的惋惜之情，同时暗含讽刺之意。(2分） 的典故，渴望像周亚夫一样得到明君的赏识，从而北定中 【解析】本题考查对比阅读。相同点：在《赤壁》一诗中，诗 原，成就一番功业。【乙】诗的前两句意为：周亚夫平定吴 人对历史上已有结局的战争作了假设性的推想一如果 楚叛乱，立了大功，可突然之间君王就对其生疑并发怒。 不是东风给周瑜以方便，赤壁之战很可能是曹操取得胜 这两句诗运用了周亚夫因触怒汉景帝而被下狱的典故 利。从《题乌江亭》一诗中的“包羞忍耻是男儿”“卷土重 后两句意为：之所以造成这样的结局，是因为君王刻薄寡 来未可知”两句可以得出诗人批评项羽胸襟不够宽广，缺 情，而非许负看相灵验。这两句诗既有对周亚夫被下狱 乏大将气度，并设想项羽假如回到江东重整旗鼓，说不定 的同情，也有对君主刻薄寡情的批判。 就可以卷土重来。两首诗都议论战争成败之理，提出自 ·诗意 己对历史上已有结局的战争的假设性推想。不同点： 【甲】细柳营中军纪与其他军营不同，怎会允许天子 【甲】诗中，表面上是说周瑜的侥幸胜利、曹操的落败，实 先驱骤然直入。如果不是因为见到进入军营的（复杂）程 质上是说自己的怀才不遇，希望能像周瑜一样成功，表现 序，文帝哪会认识周亚夫呢。 了诗人英雄无用武之地的郁闷不平之情。【乙】诗中，诗 【乙】周亚夫平定吴楚叛乱，立了大功，可突然之间君 人表面上表现对项羽负气自刎的惋惜，但实质却是批评 王就对其生疑并发怒。之所以造成这样的结局，是因为 他不善于把握机遇，暗含讽刺之意。 君王刻薄寡情，而非许负看相灵验。 4.B本题考查辨析文言实词。B.有误。“固不可彻”中 9.(1)平素，一向(2)④(3)这（每空2分】 “彻”的意思是通达。故选B。 【解析】本题考查解释文言实词。(1)素不相识：向来不认 5.C本题考查辨析文言虚词。A.副词，况且/副词，将要； 识。故“单于素闻广贤”的“素”是“平素，一向”的意思。 B连词，来/介词，用；C.都是结构助词，的；D.连词，表顺 (2)将义项④代入句中可得句意：李广假装死亡。符合语 承/连词，表修饰。故选C 境与文意。(3)“是焉得为大丈夫乎”句意为：这怎么能算 6.D本题考查理解文言文内容。D.有误。愚公的妻子是 有大志、有作为、有气节的男子呢？故“是岁”的“是”是 从“献疑”的角度说的，“以君之力”带有关心的语气，并不 “这”的意思。 是强烈反对。故选D。 10.D本题考查文言文断句。“广数自请行”写的是李广的 7.(示例)从愚公身上学到言行合一、不怕困难、坚持不懈的 行为，“天子以为老”写的是天子的想法，“弗许”是天子 精神(2分)从周亚夫身上学到令行禁止、格于职守、刚正 的做法。故断句为：广数自请行/天子以为老/弗许。故 不阿的精神(2分)。 选D。 【解析】本题考查分析文言文人物形象。阅读【甲】文可 11.(1)(李广)斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马。 知，愚公与家人商议将两座大山移走，并付诸行动，体现 (2)(天子)好久才答应他，让（他）担任前将军。 了愚公言行合一、不怕困难的精神；面对智叟的质疑，愚 【解析】关键词：(1)“睨”，斜眼看；“善”，好的。(2)“乃”， 公坚定地说出“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而 才；“许”，答应；“为”，担任。 不平”，足见其坚持不懈的精神。根据【乙】文中的“已而 12.“芸草去陈根”表面指斩草除根(1分)，深层指辛弃疾将 之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“军中闻 敌人彻底消灭的决心，表达了词人渴望收复失地的爱国 将军令，不闻天子之诏”可知，细柳营戒备森严，严阵以 情怀(2分)。 待，令行禁止，表现了周亚夫将军忠于职守的精神；根据 【解析】本题考查赏析诗歌。“芸草去陈根”的意思是：我 【乙】文中的“至营，将军亚夫持兵揖日：‘介胄之士不拜， 锄草的时候把根一起铲除。表面指斩草需除根，深层指 请以军礼见。’”可知，周亚夫将军具有刚正不阿的精神。 希望将敌人彻底消灭。这表现了词人想要将歼灭敌人、 8.【甲】诗通过引用周亚夫细柳营的典故，表达了诗人渴遇 收复失地的强烈爱国之情。 明君、建功立业、成就一番事业的强烈愿望(2分)；【乙】诗 13.(示例1)根据“广军士皆恐”和“敢独与数十骑驰，直贯胡 通过叙写功绩卓著的周亚夫因触怒汉景帝而被下狱的典 骑…告广曰：‘胡虏易与耳。”可知，文章将李广之子 故，表达了对周亚夫的同情和对君主滥施严刑峻法的抨 李敢与其他军士的表现作对照，突出了李敢的勇敢无 击(2分)。 畏。（示例2）根据“吏士皆无人色”和“广意气自如，益治 【解析】本题考查对比阅读。【甲】诗的“不因一见入门决， 军”可知，文章将李广的与其他士兵的表现作对照，突出 文帝何曾识亚夫”意为：如果不是因为见到进入军营的 了李广的镇定和勇敢。(4分) 18 【解析】本题考查对照。结合文章内容，分析题干中所说 兵飞奔而去，径直穿过匈奴骑兵（的包围圈），从他们的 的“《史记》写人时常用两种突出的性格或两种不同的情 左右两翼冲出来后返回，报告李广说：“匈奴兵很容易对 势，抑或两种不同的结果，作为对照”，言之有理即可。 付啊。”士兵们这才安定下来。李广布成圆形兵阵，面向 14.(示例1)我认为A句最合适。理由：李广“善骑射，杀首 外（防御），匈奴急速攻击他们，箭如雨下。汉军士兵死 虏多”，武艺高强，战功赫赫，且在战场上能够冷静对敌， 了大半，汉军的箭将要用尽了。李广就命令士兵拉满弓 机智地逃脱敌人的抓捕。可见他是一位真将军。（示例 但不要发射，而李广亲自用大黄弩弓射匈奴的副将，射 2)我认为B句最合适。理由：李广伤重被捕时，没有屈 死了几个人，匈奴（的攻势）渐渐松懈。恰巧到了傍晚， 服投降，而是假死，伺机逃脱。匈奴的追捕者用几百骑 官兵都面无人色，而李广的神色气概依然像原来一样， 兵来追捕他，他一边骑马一边射杀追赶他的骑兵。这正 再次整顿军队。军中从此都佩服他的勇敢。 体现了孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 大将军（卫青）、骠骑将军（霍去病）大举出兵攻打匈奴， 的精神。(6分) 李广几次自己请求随行。天子认为他年老，没有答应；好久 【解析】本题考查分析人物形象。首先，需要理解给出的 才答应他，让（他）担任前将军。这一年，是元狩四年。 两句话的含义。A句是汉文帝对周亚夫军事才能的赞 第六单元单元培优·情境卷 扬，B句则是孟子对大丈夫坚定不移、不屈不挠的精神品 (文蕴哲思读启慧心) 质的赞扬。然后，需要结合【乙】文的相关内容，分析李 广的人物形象。从【乙】文中我们可以看到，李广是一位 1.(1)①qin②挠（每空1分） 武艺高强、战功赫赫的将军，他在战场上智勇双全、镇定 【解析】本题考查字音、字形。“饮佩”的“钦”应读“qin”, 自若，能够冷静对敌。同时，李广在被捕时并没有屈服 “不屈不ndo”的“no”应写作“挠”。 投降，而是假死逃脱，一边骑马一边射杀追赶他的骑兵， (2)B本题考查词语辨析。“诠释”指说明，解释。侧重 这体现出他的不屈不挠的精神。最后，根据对李广人物 于对某种抽象概念的解释说明。“展示”指清楚地摆出 形象的理解，选择最合适的一句话进行评价即可。 来，明显地表现出来。侧重于把事物拿出来或指出来使 别人知道。文中说孟子的话是对忧患意识重要性的解释 ·诗意 说明，【甲】处用“诠释”更合适。“悠然自得”形容悠闲舒 【甲】千古扬名的李广将军，受伤被俘后还能夺得匈 适，从容自在。“超尘脱俗”指超脱世俗。《饮酒》（其五）展 奴的战马逃走。李蔡的人品才干是中下等，却被封侯。 现的是陶渊明悠然自得的心境，但“采菊”等生活场景并 我锄草的时候把根一起铲除，用毛竹连续衔接而成 没有超脱世俗，【乙】处用“悠然自得”更合适。故选B。 引水管道，添置新的屋瓦。如过朝廷诏令举荐力田这个 (3)①生于忧患而死于安乐②天时不如地利③地利 官职，除了我，还能是谁？ 不如人和④悠然见南山⑤报君黄金台上意⑥学诗 ·参考译文 谩有惊人句（每句1分，错字、漏字不得分） 【乙】李广将军，他的先祖名李信，在秦朝时担任将 2.(示例1)愚公矢志移太行王屋（示例2）愚公执着移丘壑 军。孝文帝十四年，匈奴人大肆侵入萧关，李广凭借良 山川（紧扣《愚公移山》主旨1分，体现愚公精神1分，词 家子弟的身份参军抗击匈奴，因为善于骑术和射箭，斩 性、结构与上联对应1分) 杀敌人首级众多，（所以）被任命为汉朝廷的中郎将。 【解析】本题考查补写对联。根据题干可知，下联应紧扣 李广由卫尉被任命为将军，出雁门关进攻匈奴。匈 《愚公移山》，表现愚公矢志不渝的坚韧精神。根据对联 奴兵多，打败了李广的军队，生擒了李广。单于向来听 的结构要求可知，下联在结构上应与上联对应。上联“孟 说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。” 子雄辩论忧患安乐”中，“孟子”是人名；“雄辩”描述了孟 匈奴骑兵俘虏了李广，李广有伤病，（匈奴骑兵）就把李 子的行为；“论”是动词，表明孟子进行的具体动作；“忧患 广放在两匹马中间，用绳子编成网兜，让李广在里面躺 安乐”是并列结构的名词短语，是“论”这个动作的对象。 着。走了十多里，李广假装死亡，斜眼看到他旁边的一 即下联首字应为人名，接着用一个二字词语描述人物行 个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然跳上匈奴少年的 为特点，再用一个动词表明具体动作，最后接一个并列结 马，趁机把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十 构的名词短语作为动作对象。可据此来补写。 里，又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出3.A本题考查语句排序。②句作为开头，点明活动主题， 动几百名骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年 引出“古人的胸襟与智慧”。⑤句具体阐述“古人的胸 的弓，射杀追来的骑兵，因此得以逃脱。 襟”，强调其是一种豁达的胸怀。⑥句进一步说明古人的 元朔八年，李广以郎中令的官职率领四千骑兵从右 胸襟对人们的影响，即让人坦然面对世事变迁。①句转 北平出塞，进攻匈奴。行军大约几百里，匈奴左贤王率 向“古人的智慧”，将其比喻为明灯，照亮前行道路。③句 领四万骑兵包围了李广，李广的士兵都很恐慌，李广就 承接上文，说明我们从古人的智慧中汲取力量，提升自 派他的儿子李敢前去冲击敌人。李敢独自和几十名骑 我。④句总结全文，呼吁持续传承和弘扬这份精神瑰宝。 一初中语文周末小小测卷八年级上册 因此，最恰当的顺序是②⑤⑥①③④。 4.(1)C本题考查诗歌表现手法。C,有误。《春望》全篇融 情于景，将对国家败亡的悲痛融入景物描写之中。故 “【甲】诗借助大量虚写传达情感”说法错误。《月夜》全诗 均为虚写，借助想象，写月光下的妻儿想念自己的画面， 反映战乱给家庭带来的巨大伤害。故“【乙】诗虚实结合 抒发情感”说法错误。 (2)同：两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂(2分)。异： 《春望》表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及对 自己日渐衰老的感伤(2分)。《月夜》表面写了妻子对诗 人的思念，实际也写出了诗人对妻子的思念(2分)。 【解析】本题考查对比分析思想感情。《春望》前四句写出 了长安城的破败，流露出诗人对国家安危的担忧、伤心。 从“烽火连三月，家书抵万金”中，可以看出诗人对家人的 担优和思念之情。“白头搔更短，浑欲不胜簪”流露出诗 人对自己衰老的感伤。《月夜》中，诗人想象妻子孤独望 月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了自己的思家 之情。所以两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂。《春 望》还有伤时忧国、感伤衰老的情感，《月夜》则还含有妻 子对诗人的思念。 ·诗意 【乙】今夜廊州上空那轮圆月，只有你在闺房中独自 遥看。远在他方怜惜幼小的儿女，他们还不懂得你为何 思念长安。混着香味的雾气将你乌黑浓密的头发打湿， 月光使你的双臂感到阵阵寒意。什么时候能与你一起倚 在透明的帘帷旁，让月光同时照在我们两人挂着泪痕的 脸上？ 5.(1)①行冠礼②教导，训海③使…改变，动摇 ④派遣（每空1分）】 【解析】本题考查文言实词的理解。①句意：男子行冠礼 冠，行冠礼。②句意：父亲教导他。命，教导，训诲。③句 意：贫贱不能使他动摇。移，改变，动摇，这里是使动用 法，翻译为“使…改变，动摇”。④句意：所以想派遣 (他)去送诈降书。使，派遣。 (2)B本题考查理解文言文内容。B.有误。根据“得志， 与民由之；不得志，独行其道”可知，孟子认为，大丈夫能 实现自己的理想时就与百姓同遵正道而行，不能实现自 己的理想时就独自走自己的道路。故选B。 (3)①能实现理想时，与百姓同遵正道而行；不能实现理 想时，独自走自己的道路。 ②大丈夫活在世上，（如果）不能建立功业，不是几乎（像） 和草木一同腐烂吗！（每句通顺1分，翻译出关键词2 分】 【解析】本题考查句子翻译。关键词：①得志，能实现理 想；由，遵从；独行其道，独自走自己的道路。②几，几乎。 (4)在孟子心目中，大丈夫要坚守仁、礼、义的道德准则， 立身行事都要符合这些高尚的道德规范(1分)，在不同境 遇下都要坚守自身原则(1分)。在阚泽心目中，大丈夫活 着就应该有所作为，建立功业(1分)，为了建立功业要敢 于担当，做事果敢坚决(1分)。 【解析】本题考查内容理解。【甲】文“居天下之广居，立天 下之正位，行天下之大道”中的“广居”“正位”“大道”分别 指代仁、礼、义，这表明孟子认为大丈夫应坚守仁、礼、义 的道德准则，立身行事都要符合这些高尚的道德规范。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”进一步强调了大 丈夫在不同境遇下都要坚守自身原则。结合【乙】文“大 丈夫处世，不能立功建业，不几与草木同腐乎！公既捐躯 报主，泽又何惜微生！”可知，阚泽认为大丈夫活着就应该 有所作为，建立功业，不能庸庸碌碌地度过一生。当黄盖 提出让他送诈降书这一危险任务时，他欣然应诺，展现出 勇于担当重任的品质。“事不可缓，即今便行。”阚泽还表 示事情刻不容缓，应立即行动，这体现出他做事果敢坚决 的性格特点。 ·参考译文 【乙】阚泽，字德润，是会稽山阴人。他家中贫困（但） 勤奋好学，给人做雇工，曾经借别人的书来看，看过一遍， 就不会忘记，（他）能言善辩，年少时就有胆量和勇气。孙 权征召他担任参谋，（他）与黄盖关系最好。黄盖知道他 能言善辩且有胆量，所以想派遣让他去送诈降书。阚泽 高兴地答应说：“大丈夫活在世上，（如果）不能建立功业， 不是几乎（像）和草木一同腐烂吗！您已经不顾个人安危 报答主上，我阚泽又怎会吝惜自己微小的生命呢！”黄盖 从床上滚下来，跪拜感谢他。阚泽说：“事情不能拖延， (我)现在就出发。”黄盖说：“书信已经写好了。” 阚泽接过书信，就在当夜扮作渔翁，驾着小船，向北 岸驶去。这天夜里寒星满天，三更时分，（阚泽）早早地到 了曹军水寨。 6.C本题考查分析文章内容。C项，文中的两次“失败”不 能体现“农村干部缺乏经济头脑，管理水平有限”。毛相 林帮助村民摆脱贫困的尝试没有成功，他吸取教训，后来 通过推广种植脐橙带领村民脱贫。写两次“失败”是为了 突出脱贫的艰难和毛相林的执着。 7.(1)“竟”表示出乎意料(1分)，表达了作者对这条不同寻 常的公路和村民修路精神的赞叹(1分)。 (2)将人物的肖像特点与景物描写诗意地融合在一起(1 分)，生动地表现了毛相林开山凿路、摆脱贫困的沧桑经 历，礼赞他的“愚公精神”(1分)。 【解析】本题考查赏析词句。(1)“竟”表示出乎意料，结合 下文“有谁能想到，这竟是下庄村村民用双手硬生生凿出 来的‘天路’！”可知，这个字既表达了作者对这条不同寻 常的公路的赞叹，也表达了作者对村民修路精神的赞叹。 到，脱贫致富还是要靠科学”可得出毛相林坚持不懈的品 (2)结合“脸庞镶上了金边”可知，画线句是对毛相林的肖 质。可以从毛相林遇到困难不屈不挠、攻坚克难或为家 像描写。“夕阳”一词是环境描写。本句把人物肖像描写 乡无私奉献的行为等角度谈谈你的感悟和启示，言之有 和环境描写融合在一起，写法巧妙又富有诗意。“沟壑纵 理即可。 横”表现出毛相林开山凿路的沧桑经历，生动形象地表现 10.·写作指导 了毛相林对下庄村的付出，表达了作者对毛相林不畏艰 本题考查命题作文。从所给标题来看，需要采用第 难，带领大家开山凿路、脱贫致富的赞美，礼赞他的“愚公 一人称行文，表达自己的真情实感。“故事”表明应写记 精神”。 叙性的文章。文章的重心是叙述“我”与书之间发生的 8内容上：黄会元为了支持乡亲们脱贫，付出了生命的代 故事，可以写某本书对自己的影响和启发，以及对自己 价，他的父亲不仅没有责难，还鼓励村民努力修路(1分)， 成长的意义。 坚定了大家脱贫的信念，这一事迹体现了“愚公精神”的 ·高分范文 深刻内涵(1分)。结构上：承上启下(1分)，承接上文的 “安全问题”，为下文“天路”凿通作铺垫(1分)。 我与书的故事 【解析】本题考查分析句段作用。由第⑦段中的“‘我儿牺 鸟儿热爱广阔的蓝天，是因为蓝天赐予鸟儿无限的 牲了，我还要动员全村老幼再努一把力，再添一把火，把 自由；小草热爱肥沃的土地，是因为土地为小草输送宝 这条路修通。只有把路修通了，子孙后代才可以摆脱贫 贵的营养；我喜爱书，是因为书带我在知识的海洋里遨 困！…但毛相林和村民们没有动摇过”可知，黄会元父 游。我已在书山上攀登了八年，八年中，我从一名天真 子的事迹展现了村民们为了修通“天路”所作出的巨大牺 幼稚的儿童变成了一名懂事的少年。书，伴我成长。 牲和坚定的决心。黄会元虽已迁往外地，但在毛相林的 小时候，每当睡觉前，妈妈都会坐在床边给我讲故 劝说下，他毅然返回并投人修路工作中，最终不幸牺牲。 事，有《海的女儿》《丑小鸭》…我百听不厌，妈妈的故 而他的父亲则理解并接受了这一现实，甚至在儿子的葬 事把我带进了奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公 礼上表示要继续支持修路工作，以造福子孙后代。这种 主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁 为了集体利益不惜个人牺牲的精神，深刻体现了“愚公精 神灯，七个小矮人热情地招待我。我在这个世界里快乐 神”的深刻内涵，即面对困难和挑战时，不畏艰难，知难而 地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。 进，艰苦奋斗。结构上，第⑦段承接了上文第⑤段中的 慢慢地，我闭上了蒙胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴 “安全问题”。结合下文第⑧段中的“2004年4月，这条8 我入睡… 公里长的‘天路’终于凿通了”可知，第⑦段也为下文“天 后来，我上了小学，成了一名光荣的少先队员。我 路”的成功凿通作了铺垫。 又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷 9(示例)面对村里的难题，毛相林积极谋出路，从动员乡亲 住了我，把我的心和它们牵在了一起。读了那些诗，我 修路到筹款修路，再到规划村中产业，他让乡亲们走上发 感到自己是那么幸福：在我失意的时候，李白会跟我说 家致富的道路（结合内容分析2分）。他身上的勇于担当、 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；在我孤独的时候， 吃苦耐劳、迎难而进、拼博奋斗等精神品质都值得我们学 高适会对我说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；在 习（概括精神品质2分）。启示：只有主动迎击人生的难、 我伤心的时候，苏轼会对我说“人有悲欢离合，月有阴晴 世间的险、岁月的苦，在阵痛中拥抱变化，甚至在必要时义 圆缺，此事古难全”…书香伴随着诗魂融入我的心中。 无反顾地牺牲，才能迎来美好的人生（谈启示2分）。 现在，我上了初中，爱上了中外名著。《西游记》中 【解析】本题考查概括人物形象和谈感悟启示。本文主要 唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却；《水浒传》 讲述了下庄村党支部书记毛相林带领村民克服重重困 中一百单八将的豪迈气度令我深深佩服；《三国演义》中 难，在悬崖峭壁上凿出一条8公里长的“天路”，并积极规 刘、关、张那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日 划村中产业，最终实现了脱贫致富的故事。根据第④段 死”的兄弟情义令我叹为观止。海明威告诉我：“一个人 中的“山凿一尺宽一尺，路修一丈长一丈，就算我们这代 可以被毁灭，但不能被打败。”海涅告诉我：“生命不可能 人穷十年、苦十年，也一定要让下辈人过上好日子”可得 从谎言中开出灿烂的鲜花。”作家们用手中的笔将一个 出毛相林吃苦耐劳、拼搏奋斗、执着坚毅的品质。根据第 个人物刻画得淋漓尽致、栩栩如生。鲁滨逊、汤姆·索 ④段中的“如果这个时候我不冲在前面，不带头，老百姓 亚、阿廖沙…这一个个鲜活的人物令我终生难忘。 怎么会服？”可得出毛相林敢于担当的品质。根据第⑧段 《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《繁星·春水》… 中的“他开始规划村中产业，种植利润较高的漆树，失败 这一本本脍炙人口的著作使我终生受益。 了；养蚕、养羊，又失败了。经历了这些教训，他又意识 书就像一架高高的云梯，带我攀上知识的巅峰；书 。19● 一本初中语文周末小测卷八年级上册 就像一座坚固的桥梁，带我走向成功的彼岸；书就像一 大观的文化遗产，共同感受文化遗产与现代时尚”中的 把金灿灿的钥匙，为我打开智慧的大门。斗转星移，四 “徜徉于”后面缺少与之搭配的具体地点，应在第一个“文 季轮回，世事变迁，墨香犹存。 化遗产”后面加上“之中”；“感受”后面缺少与之搭配的宾 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我爱读书， 语中心语，应在“现代风尚”后面加上“的融合发展之美”。 愿我的成长中一路有书。 原句属于成分残缺。故选B。 【名师点评】这篇文章立意深刻，中心突出，语言生动，结 (4)(示例)上联：传统下联：浸润（每点1分）】 构合理。全文讲述书籍陪伴自己成长的经历，不仅告诉 【解析】本题考查对联。本题上联：“让”是动词，后面需 了我们读书的意义，而且突出了好书在自己生活中的重 要接一个名词性的成分作宾语，构成动宾结构。从新 要作用以及对自己的影响。朴素的语言中富含哲理，读 闻第③段来看，“遗产”“传统”“文物”“历史”等都可以 起来令人精神振奋。 与“让”搭配，形成如“让历史走进生活”“让传统走进生 第④周专项训练 活”等动宾短语，符合对联中结构相称以及词性相对中 动词对动宾结构的要求，且这些词语也都与文化遗产 积累与运用 相关，符合内容相关的原则。注意不要填写“文化”，与 1.A本题考查字音。B.“琐屑”的“屑”应读“xè”；C.“洗涤” 下联用词重复。下联：“以文化”是一个介宾短语，后面 的“涤”应读“d”;“潜质”的“潜”应读“qidn”;D.“濒临”的 需要接一个动词来体现文化的作用，“浸润”是动词， “濒”应读“bin”。故选A。 “以文化浸润人心”构成一个完整的句子，与上联 2.D本题考查字音、字形。③“教海”的“海”应读“hu”; “让…走进生活”在结构上相对应，同时在内容上也 ⑤雕缕一雕镂；⑥喧器一喧嚣；⑦“不折不挠”的“挠”应读 体现了文化对人的作用，与上联文化遗产走进生活相 “náo”;⑩瞭乱一缭乱；①“瞭望”的“瞭”应读“1iào”。 呼应，符合对联的要求。 3.(1)①jue②rng③cheng(每空1分) (5)(示例)①汉服作为中国古代服饰的代表，近年来逐渐 【解析】本题考查字音。“倔强”的“倔”应读“ué”；“长而不 走出了历史博物馆，成为时尚界的新宠。许多热爱传统 冗”的“冗”应读“rng”;“惩山北之塞”的“惩”应读 文化的年轻人纷纷加入“汉服复兴运动”之中，通过穿着 “cheng”。 传统服饰参加各类活动，向外界展示中华服饰之美。（合 (2)D本题考查字形。“别俱匠心”应写作“别具匠心”。 理即可)(2分】 故选D。 ②（示例）利用人工智能技术(1分)，人们可以分析和还原 (3)C本题考查语法知识。①句中，“在这一学期的语文 古代音乐、舞蹈和工艺(1分)，使这些传统艺术形式焕发 学习中”作状语，“我们”作主语，“认识了”作谓语，“许多” 新的生命力(1分)；数字博物馆、在线展览、虚拟讲座等形 作定语，“人和事物”作宾语。句子主干为：我们认识了人 式(1分)，也能够让人更便捷地了解和接触文化遗产(1 和事物。故选C。 分)。（合理即可） (4)A本题考查句式结构。③句和④句句末分别是省略 【解析】本题考查开放拓展。①传统文化元素走下“高 号和句号，且根据句子语气可知，③句是陈述事实，④句 阁”、融入日常生活的例子：如故宫文创产品，将故宫的建 是表达说话人的看法，两句都属于陈述句。故选A。 筑、文物等元素融入书签、笔记本、钥匙扣等日常用品中， 4.(1)A本题考查基础知识运用。A.“星晨”错误。“xing 使人们在日常生活中就能接触到故宫文化，感受到传统 chen”应写作“星辰”，指夜间天空中闪烁发光的天体（总 文化的魅力。②利用现代科技让文化遗产“火起来”“潮 称)。故选A。 起来”的方法及例子：利用虚拟现实(VR)技术，人们可以 (2)D本题考查词语的运用。A处，彰显：鲜明地显示。 足不出户就身临其境地参观敦煌莫高窟，感受洞窟内精 将“彰显”代入原文可得：“丰富的文化遗产”鲜明地显示 美的壁画和雕塑；利用3D打印技术，人们可以“打印”一 出“中华文明的恒久魅力”。符合语境。故此处应填“彰 些珍贵文物的模型，让文物走进学校、社区，供人们近距 显”。B处，俦就：俦造成，多用于比喻。将“俦就”代人原 离观察和学习，使文化遗产以更便捷、新颖的方式出现在 文可得：“丰富的文化遗产”俦造了“中国文化之魂、民族 大众视野中，变得“火起来”“潮起来”。 精神之根”。故此处应填“铸就”。C处，加强：使更坚强或 5.C本题考查句子的排序。通读语段可知，③句引出话题 更有效。结合“文化遗产保护传承”工作可知，此处填写 的对象“文化遗产”，应为首句。②句承接③句，从存在形 “加强”符合语境。D处，绽放：（花朵）开放。将“绽放”代 态上对“文化遗产”进行分类。④句承接②句，具体阐释 入原文可得：让文化遗产在新时代绽放新光彩。符合语 物质文化遗产和非物质文化遗产的内涵。①句承接④ 境。故此处应填“绽放”。 句，进一步指出我国文化遗产是中华优秀传统文化的重 (3)B本题考查病句的修改。画线句“人们徜徉于蔚为 要组成部分。因此正确的顺序为③②④①。故选C。 20● 方法点拨 危急时刻奋不顾身，为国家利益献出一切”。然后从给定 解答排序题要求学生平时加强对阅读领悟能力的培 的人物朱德(《红星照耀中国》)和江雪琴(《红岩》)中选择 养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词、抓中心 一个，需要熟悉该人物在名著中的相关经历。最后结合 句等方法推敲句子顺序。句段的表达顺序主要有空 其经历，分析他们是如何体现这种精神的，以及这些经历 间顺序、时间顺序、逻辑顺序等，其中逻辑顺序最为复 能给读者带来怎样的精神力量。言之有理即可。 杂，包含因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并 9.D本题考查句子的衔接。第一空，根据前面的“为了耕 列关系等。具体分析步骤参考如下： 种”可知，应填：人们需要了解季节和气候。第二空，根据 (1)阅读所给内容，明确描述对象、主题及要求。 前面的“为了出行”可知，应填：人们必须辨别方向。第三 (2)小范围进行排序，排除部分选项。 空，根据前面的“为了起居和休息”可知，应填：人们需要 (3)根据所选答案的顺序再读一遍，检查是否逻辑通顺。 掌握时间。故选D。 10.(1)B本题考查成语的运用。A继往开来：继承前人的 6.D本题考查文学文化常识。A错误，正月十五是“闹元 事业，并为将来开辟道路。B应运而生：原指顺应天命而 宵”；B错误，《史记》是由司马迁编撰的中国第一部纪传体 降生，后泛指随着某种形势而产生。C无中生有：把没有 通史；C.错误，《孟子》和《论语》《大学》《中庸》合称为“四 的说成有，指凭空捏造。D油然而生：指某种思想感情 书”，并无《尚书》。故选D。 自然而然地产生。文中表示因为“许多作物品种的加速 易错警示 消失”，所以建立了“种质资源库”。所以括号内填入“应 中国古书的“第一” 运而生”更恰当。故选B。 第一部诗歌总集—《诗经》 (2)D本题考查字音。A.“茎尖”的“茎”应读“jing”;B. 第一部神话集—《山海经》 “仍在”的“仍”应读“rng”,C.“燕麦”的“燕”应读“yàn”。 第一部编年体史书《左传》 故选D。 第一部纪传体通史—《史记》 (3)D本题考查句子赏析。A.“形容种子尺寸像芯片一 第一部断代体史书《汉书》 样小”表述不正确，画线句子是形容种子内部像芯片一 第一部国别体史书《国语》 样蕴含大量信息；B.“这句使用了夸张的修辞手法”的表 第一部兵书《孙子兵法》 述不正确，画线句子是比喻句；C.“这句使用了夸张的修 第一部志人小说集—《世说新语》 辞手法”的表述不正确，画线句子是比喻句。故选D。 第一部地理学专著《水经注》 (4)A本题考查句子的衔接。根据横线上文“我国科学 家们正通过杂交、分子设计等手段，将优异的农作物基 7.①几处早莺争暖树②谁家新燕啄春泥③感时花溅泪 因结合在一起，最终育出突破性的新品种”的内容可知， ④似曾相识燕归来⑤黑云压城城欲摧⑥甲光向日 此处写的是我国科学家们积极研究，从而生产出优质的 金鳞开⑦贫贱不能移⑧入则无法家拂士⑨出则无 农作物新品种，使中国农作物逐渐走向富足，满足国民 敌国外患者（每空1分）】 的食物需求。所以“让中国人用自己的手攥紧中国种 8.(示例1)朱德曾在德国因参加声援保加利亚革命者和上 子，端稳中国饭碗”最恰当。故选A。 海“五卅惨案”的学生运动和集会，先后两次被捕入狱，但 第⑤周专项训练 丝毫不减他的革命热情。他指挥全军，身先士卒，打过几 百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大“围剿”，建 阅读与鉴赏 立了中国革命化军队。他对党的无限忠诚，对人民的无 1.B本题考查文言词语理解。B.有误。“薛谭乃谢求反” 限热爱，他的高度自律以及高超的军事才能，都让我 中“谢”的含义不是“推辞”，而是“道歉”。薛谭在听到秦 敬佩。 青的悲歌后，意识到自己的技艺尚未达到秦青的水平，因 (示例2)江雪琴作为中共地下党区委书记，知道丈夫牺牲 此他向秦青道歉并请求留下来继续学习。 后，她很快抑制住内心的悲痛，擦干了泪水，继续投入新 2.D本题考查文言文断句。分析句意可知：“吾嫌其微凸” 的战斗。在被捕后忍受敌人的严刑拷打，始终不屈服，坚 意为“我嫌弃它有一点凸出”，句意完整。接下来的“路值 决不透露党的任何秘密。她身上坚贞不屈的精神让我感 石工”可以理解为“（在）路上正好遇见个石工”，也是一个 动，对党和国家的赤诚也感染了我。（正确叙述名著相关 完整的句子。再接下来的“幸有余银”意为“幸好（我）还 情节2分，关联“常思奋不顾身，以徇国家之急”2分，启示 有剩余的银两”，句意完整。最后的“令磨而平之”是一个 感悟2分) 连动结构，意为“让石工把它磨平了”。综上所述，这句话 【解析】本题考查名著内容理解。首先要理解“常思奋不 断句为“吾嫌其微凸/路值石工/幸有余银/令磨而平之”。 顾身，以徇国家之急”这句话的含义，即“常常想着在国家3.薛谭向秦青学习唱歌，没有完全学会秦青的技艺，就自以