第4单元 第8周 《背影》&《白杨礼赞》-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一本初中语文周末)小测卷」八年级上册 第四单元 第 ⑧周 《背影》&《白杨礼赞》 ⊙时间：45分钟 号总分：60分 8得分： ⑦答案：P55 主题情境 本周即将结束，老师决定在班内开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的班会活动，诚邀你积极 弥 参与。 【体察“亲”恩】 1.小语拟写了开场白，请你阅读并完成任务。(9分) 翻开书本，让人感动的经典比比皆是。读史铁生的《秋天的怀念》，那jue jicàng①地生活的 母亲满含牵挂的话语仿佛萦绕耳畔，让人不禁红了眼眶； ;读朱自清的《背影》，那月台上pán②跚买 橘的背影，沉淀着无声的父爱，让人读后SùSù③落泪。这些经典教会我们读懂爱、珍惜爱。那 些我们习以为常的小事背后，都藏着父母最纯粹的爱。感恩父母，不必等功成名就，一个温暖的拥 拟 抱、一句贴心的话语，都是抚慰他们辛劳最好的礼物组成。 封 (1)请根据拼音写汉字。(3分) ①jue jicàng ②pan跚 ③sùsd (2)文中画波浪线句子有语病，请你修改并将正确的句子写下来。(3分) (3)请结合上下句，在横线上续写句子，使之与上下句构成排比句。(3分) 【追溯“孝”源】 小语在准备班会材料时，搜集到一组关于“孝”文化的学习材料。请你参与并完成下列任务，共同 感悟中华孝道文化。(11分) 2.回易错题东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”下图是“孝”字 线 的金文和楷书写法，请结合字形，说说你对“孝”的理解。(4分) 孝 鑫 金文 楷书 3.下面是同学们搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是(3分) A.孟母三迁 B.亲尝汤药 C.怀橘遗母 D.子路负米 4.新考法链接生活活动上小语谈到了一件事，他的邻居王叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人 总没有好脸色，很少来看望老人。围绕这件事，同学们展开了辩论。小语的观点是王叔叔不孝顺，请 你帮助小语说明理由。(4分) 【“孝”行感悟】 回易错题小文在整理资料时，精选了一则古代孝行典范。请同学们品读故事，完成以下研习任 务。(19分) 卧冰求鲤 王祥字休徵，琅琊人。性至孝。早丧亲，继母朱氏不慈，数谮⑦之。由是失爱于父，每使扫除牛 下⊙，祥愈恭谨。父母有疾，衣不解带，汤药必亲尝。母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之。冰 忽自解双鲤跃出持之而归。母又思黄雀炙①，复有黄雀数十飞入其幕⊙，复以供母。乡里惊叹，以为孝 感所致焉。 【注释】①选自《晋书·王祥传》，略有删改。②谮(z):说人坏话，诬陷别人。③牛下：指牛棚。④炙(zhi):烤；烤的 肉。⑤幕：帐幕。 5解释下列加点的词在文中的意思。(6分) (1)继母朱氏不慈 (2)祥解衣将剖冰求之 (3)复以供母 6.请用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分) 乡里惊叹，以为孝感所致焉。 7.用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处）(4分) 冰忽自解双鲤跃出持之而归 8有人说孝道是封建社会遗留下来的旧东西，现在社会进步了，孝道和德行都过时了。你认为还有必 要提倡孝道吗？为什么？(6分) ·21。 一本初中语文周未小测卷|八年级上册 【“孝”思长萦】 易错题小语特别喜欢史铁生先生的《老海棠树》，准备在班会上进行深情朗诵。现邀请你一起 完成以下学习任务。(21分) 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一 棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那 棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地 就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿 看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头 吃。奶奶把盛好的饭莱举过头顶。我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头 睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海 棠树下，望着我。她必是美慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么。 ④但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知 所望。 ⑤春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲 我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我 求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶 奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望一从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴 着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没 见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶 奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑦有一年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，唰 啦—唰啦一，院子里的人都还在梦中。那时奶奶已经腰弯背驼，我也大些了，赶紧跑出去：“您歇 着吧！我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说： “可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去 扫街。 ⑧这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是 为挣钱，她为的是劳动。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺 ●22● 的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更 远大些—她说过：得跟上时代。 ⑨所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外， 风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这 一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为看懂了您 就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知 已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶—”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的 弥 责备。 ⑩但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子 那儿停留一下，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒…如今，奶奶已离我而去。而在我 的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的 繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”一这形象， 逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 (有删改) 9.请你根据文章内容，选出不正确的选项(3分) () A.在组织文章内容上，本文除了时间顺序，还有“我”对奶奶认识和态度的变化过程。 B奶奶不停劳动和学习的目的是证明自己能自食其力，有一份名正言顺的工作。 C文中写到“我”对奶奶行为的不理解，是欲扬先抑，铺垫衬托“我”的思念和悔痛之意。 封 D.朗读第⑧段画波浪线的句子时，重读“迷茫”和“空荒”，以表现“我”的不安和悔改的决心。 10.请你根据文章内容，用简洁的语言完善文章情节。(6分) 春天，老海棠树满树繁花，奶奶糊纸袋。 夏天，① 秋天，② 冬天，③ 11.请你从描写手法的角度赏析文章画横线句子的表达效果。(4分) 四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 线 12.文章多次出现奶奶“张望”的画面，请说说这一细节的妙处。(4分) 13文章结尾说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，请简要分析作者永生痛悔的原因。 (4分)一李初中语文周未小测卷八年级上册 消费者或者其他经营者与其进行交易而受到处罚的内 合“他的邻居王叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老 容。据此写出探究结果即可。 人总没有好脸色，很少来看望老人”可知，王叔叔做到了 (4)(示例)小文，伪造走读证是不诚信的行为，这种做法 对母亲的供养，但是却对老人没有好脸色，缺乏基本的尊 是不对的！如果你真有事要出校门，可以找班主任老师 敬，这不是真正的孝顺。自主作答，言之有理即可。 开出门条，相信你能吸取教训，绝不再犯此类错误。 解题大招 【解析】本题考查口语交际。作答此类题，首先要看清劝 语言表达运用题的答题要点 说对象，题干要求劝说的是同桌小文。其次针对情况：伪 (1)观点鲜明。是赞成还是反对，应该旗帜鲜明，不能 造走读证企图出校门，被门卫师傅发现。然后组织语言 含糊不清。 进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 (2)观，点新颖。你的观点如果是人们耳熟能详的，虽 第四单元 然正确，但通常难以得到满分。 (3)语言流畅，可适当运用修辞手法。 第⑧，周《背影》&《白杨礼赞》 5.(1)爱(2)破开(3)又（每空2分） 1.(1)①倔强②蹒③簌簌（每空1分） 【解析】本题考查解释文言实词。(1)本句句意：继母朱氏 【解析】本题考查字形。“juéjiàng”应写作“倔强”；“pdn 不爱（王祥）。慈，爱。（2)本句句意：想要去破冰捉鱼。 跚”应写作“蹒跚”；“s心s心”应写作“簌簌”。 剖，破开。(3)本句句意：（王祥）又用它们来供继母食用。 (2)一个温暖的拥抱、一句贴心的话语，都是抚慰他们辛 复，又。 劳最好的礼物。(3分)】 6.同乡的人都惊奇赞叹，认为是（王样的）孝心感动了天地 【解析】本题考查病句的修改。原句“是…组成”句式混 所导致的。(3分) 乱，属于句式杂糅，应删除“组成”。 【解析】本题考查翻译句子。“乡里”，同乡的人；“以为”， (3)(示例)读莫怀戚的《散步》那初春田野上的一家四 认为；“致”导致。 口互相迁就的步履间流淌着脉脉温情让人心头泛起 7.冰面忽自解/双鲤跃出/特之而归（每处2分，多断不得分）】 暖意(3分) 【解析】本题考查文言文断句。本句句意：冰面忽然自行 【解析】本题考查仿写。阅读文本可知，所写语句需要体 解冻，有两条鲤鱼从中跃出，（王祥）把鱼拿回家。“冰面 现父母之爱，并以课文内容为主题。注意仿写的句式要 忽自解”为主谓结构，应在“解”后停顿；“双鲤跃出”为主 和上下文保持一致。 谓结构，应在“出”后停顿。因此可断句为：冰面忽自解 2.(示例)“孝”字的上部是个两手趴着的老人(1分)，下部是 双鲤跃出/持之而归 个作出背负姿势的年轻人(1分)，合起来表示子孙搀扶 8.(示例)孝道是人类文明的永恒价值，与社会进步并不矛 盾(2分)。现代孝道应摒弃封建礼教的形式，保留“敬爱 (背)老人，即对父母尽心奉养(2分)。 长辈”的核心精神(1分)。在快节奏社会中，孝道能维系 【解析】本题考查分析汉字的演变。需要仔细观察“孝”字 家庭温情、培养责任意识、缓解养老压力(1分)。日本“介 的金文和楷体写法，分析其构成部分。金文的“孝”字上 护保险”、新加坡“孝道立法”都证明：越发达的社会，越需 面像一个两手趴着的老人，下面像一个作出背负姿势的 要孝道(1分)。提倡现代孝道，是建设和谐社会的必然要 年轻人；楷体的“孝”字也能看出这种“老”与“子”的关联。 求(1分)。 联系题干中《说文解字》对“孝”的解释“善事父母者。从 【解析】本题考查拓展运用。开放性试题，言之有理即可。 老省，从子，子承老也”，亦可明确“孝”与子女侍奉父母的 ·参考译文 关系。最后将字形观察和字义理解相结合，用通顺、准确 王祥字休征，琅琊人。（王祥）生性非常孝顺。王祥 的语言表达出自己对“孝”的理解即可。 的亲生母亲在他很小的时候就去世了，继母朱氏不爱（王 3.A本题考查文学文化常识。“孟母三迁”讲述的是孟子 祥)，曾经多次（在父亲面前）说王祥的坏话。因此他失去 的母亲为了给孟子创造良好的学习环境，多次迁居的故 了父爱，常常被叫去打扫牛棚，王祥越来越恭敬谨慎。父 事。这一故事的重点在于强调环境对教育和个人成长的 母生病了，（他）从不宽衣解带，一定会亲口尝药。他的继 影响，并非以“孝亲敬老”为主题。故选A。 母常常想吃活鱼，当时正天寒地冻，王祥就解开衣服，想 4.(示例)我认为王叔叔不孝顺。一个人如果对父母只有赡 要去破冰捉鱼。冰面忽然自行解冻，有两条鲤鱼从中跃 养，而没有孝敬的心，这不是真正的孝顺。他虽然给了母 出，（王祥）把鱼拿回家。继母又想吃烤黄雀，又有十几只 亲生活费，但没有发自内心的恭敬，由此可见，王叔叔的 黄雀飞到她的帐幕里，（王祥）又用它们来供继母食用。 做法不孝顺。(4分】 同乡的人都惊奇赞叹，认为是（王祥的）孝心感动了天地 【解析】本题考查语言表达运用。本题为开放性试题，结 所导致的。 9.D本题考查理解文章内容。D.有误，第⑧段画波浪线的 老海棠树下，望着我”、第⑤段中的“这当儿就又呆呆地 句子主要描述了奶奶的张望和“我”对奶奶心思的理獬。 张望一从粉白的花间，一直到无限的天空”、第⑥段中 结合上下文可知，“迷茫”和“空荒”更多地是表现奶奶内 的“从老花镜上缘拾起目光，又会有一阵子愣愣地张 心“跟不上时代”的焦虑，而非“我”的不安和悔改的决心。 望”、第⑧段中的“大概这就是她的张望吧，就是那老海 故选D。 棠树下屡屡的迷茫与空荒”、第①段中的“奶奶的目光慢 10①老海棠树枝繁叶茂，奶奶补花②老海棠树果实累 慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树 累，奶奶扫院子③老海棠树枯干，奶奶在灯下学习（每 的影子那儿停留一下，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰 空2分)】 藉的迷茫与空荒”等。在文中，“张望”是一条线索，将奶 【解析】本题考查概括文章情节。①空，根据“夏天”可定 奶在不同季节的生活片段串联起来，使文章结构严谨， 位到第⑥段，根据“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶 层次分明。其中第⑤段奶奶糊纸袋时的“张望”和第⑥ 坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿” 段补花时的“张望”，体现出奶奶对工作的渴望、对跟上 可概括为：老海棠树枝繁叶茂，奶奶补花。②空，根据 时代发展的追求。而第⑧段和第⑩段迷茫与空荒的“张 “秋天”可定位到第⑦段，根据“有年秋天，老海棠树照旧 望”，反映出奶奶内心的迷茫与孤独，表明她不满足于操 果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫 持家务，还渴望实现自己的价值。同时“张望”引发了 院子”可概括为：老海棠树果实累累，奶奶扫院子。③ “我”对奶奶的理解与思考，表达了“我”的痛悔和对奶奶 空，根据“冬天”可定位到第⑨段，根据“所以冬天，所有 的思念，升华了文章的情感主题。 的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都 13.作者小时候没有理解奶奶的辛苦，没有给予奶奶足够的 在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着 帮助，还在奶奶向自己请教问题时，表现出不耐烦，伤害 屋檐，摩擦着窗棂”可概括为：老海棠树枯干，奶奶在灯 了奶奶(2分)。如今奶奶已离去，作者无法弥补自己曾 下学习。 经的过错，所以感到痛悔(2分)。 11.文章运用了多感官描写(1分)，从嗅觉角度使读者感受 【解析】本题考查赏析重点语句。根据第⑤段中的“春 到空气中弥漫的甜美，从听觉角度增添了环境的生机与 天，老海棠树摇动满树繁花…我在树上东一句西一句 活力，从触觉角度细腻地展现出春风轻柔、和煦的特点 地唱歌”和第⑨段中的“奶奶都在灯下学习…奶奶立 (1分)，生动形象地描绘出“我”在树上玩耍时环境的美 刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动”等内 好惬意，衬托出“我”当时心情的愉悦(1分)，也为下文奶 容可知，“我”对奶奶糊纸袋的要求置之不理，奶奶问 奶一年四季在树下的活动营造氛围(1分)。 “我”报纸段落的意思时，“我”也表现出不耐烦的态度， 【解析】本题考查赏析描写手法。分析“四周是花香，是 给奶奶带来失望、打击和伤害；根据第⑩段中的“如今， 蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨”可知，此句运 奶奶已离我而去”可知，奶奶已经离开人世，“我”没有办 用了嗅觉、听觉、触觉等多种感官描写，“花香”调动嗅 法弥补因年轻时自负而犯的错，所以感到痛悔。 觉，让读者仿佛能嗅到那清新芬芳的气息，感受到空气 第⑨周《散文二篇》&《昆明的雨》 中弥漫的甜美；“蜂鸣”运用听觉，以蜜蜂的嗡嗡声增添 了环境的生机与活力，使整个画面更加灵动；“春风拂 1.(1)①连绵不断②洗涤③凋谢（每空1分】 面”则是触觉，细腻地展现出春风轻柔、和煦的特点，让 【解析】本题考查字形。“lian mian bùdudn'应写作“连绵 读者真切地体会到那种惬意与舒适。文章运用多感官 不断；“xidf"应写作“洗涤”；“diāoxi”应写作“凋谢”。 描写，生动形象地描绘出“我”在树上玩耍时环境的美好 (2)①B②A 惬意，将读者带入一个充满诗意与欢乐的场景之中，衬 【解析】本题考查成语的运用。苦中作乐：在困苦中强寻 托出“我”当时心情的愉悦。同时，这样美好的环境描写 欢乐。无所作为：不去努力做出成绩或没有做出什么成 也为下文奶奶一年四季在树下的活动营造了温馨、祥和 绩。联系上下文可知，①空，表示在困境中没有采取任何 的氛围，推动了故事情节的发展。 行动，故选B;②空，表示在困境中仍然保持乐观积极的态 12.“张望”这一细节贯串全文(1分)。奶奶的“张望”，体现 度，故选A。 出她对工作的渴望、对跟上时代发展的追求(1分)；反映 (3)(示例)如果说人生是一幅精美的油画那么折痕便 出奶奶内心的迷茫与孤独，表明她不满足于操持家务， 是时光留下的签名（每空2分）】 还渴望实现自己的价值(1分)：“张望”也引发了“我”对 【解析】本题考查仿写。根据前文可知，此处仿写的句式 奶奶的理解与思考，表达了“我”的痛悔和对奶奶的思 应为“如果说人生是…的…，那么…是… 念，升华了文章的情感主题(1分)。 的…”，仿照示例，内容贴切、句式相同即可。 【解析】本题考查分析情节作用。“张望”这一细节在文 2.①几处早莺争暖树②谁家新燕啄春泥 中多次出现，如第③段中的“奶奶站在地上，站在屋前， ③月下飞天镜④云生结海楼⑤岂不罹凝寒 。11●