第3单元 第6周 《与朱元思书》&《唐诗五首》-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一本初中语文周末)小测卷」八年级上册 第 6周 《与朱元思书》&《唐诗五首》 ©时间：45分钟 8总分：60分 8得分： ☑答案：P54 主题情境 “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。为了让同学们感受 弥 文章中蕴含的山水之美，学校将举办“读文章，赏山水”推介会，请你积极参与。 n 䃼 【山水画境】 推介会举办之前，校文学社的同学拟写了卷首语，请你一起完成任务。(16分) (-) 江河浩瀚无垠，滋养八方水土。孕育璀璨文脉，juān 刻锦绣中国。【A】央视推出一档特 别直播节目《看见锦绣山河·江河奔腾看中国》播出后，广受好评。节目聚焦于长江、黄河、松花 江…万泉河、京杭大运河等十条江河，【B】它们表现了我国江河奔腾不息的千秋画卷，展现了幸福的 百姓安居乐业图景。江河之美，彰显了祖国之美；江河之兴，折射出国家之兴。 拟 (二) 封 【C】如果说长城是中华民族的铮铮铁骨，那大运河就是神州大地的汩汩血脉，体现着数千年中华 文明。中国大运河成功入选世界文化遗产名录后，文化溯源、建章立制、科技护航…沿线城市因地 制宜地构建了大运河监测和预警体系。由南向北，翘首可望的是运河两岸的古今塔影，婀娜多姿的杨 柳，生机盎然的小桥野渡，细如羊肠的纤道，破浪前进的船队…【D】山河永固，人间皆安，这些运河风 光带给我们美的享受和心灵！ 1.阅读以上文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 量 (1)生机盎然 (2)juan刻 2.以上文段中有不少成语，请写出其中三个。(3分) 线 3结合语境，解释语段中画线的词语。(4分) (1)彰显： (2)翘首： 4从下列句子中选出一副适合上面语段内容的对联，将相应的序号填写到下方横线处，注意上下联顺 序要正确。(4分) ①八方各地皆欢喜 ②绿水无弦万古琴 ③亲情民情挂心间 ④四海和谐添锦绣 ⑤青山不墨千秋画 ⑥家事国事系于心 上联： 下联： 5.下列语段中的句子，没有语病的一项是(3分)》 A.央视推出一档特别直播节目《看见锦绣山河·江河奔腾看中国》播出后，广受好评。 B它们表现了我国江河奔腾不息的千秋画卷，展现了幸福的百姓安居乐业图景。 C如果说长城是中华民族的铮铮铁骨，那大运河就是神州大地的汩汩血脉，体现着数千年中华文明。 D山河永固，人间皆安，这些运河风光带给我们美的享受和心灵！ 6小语准备借此推介会向大家推荐描写“山水”的古诗文，请你帮忙补全空缺处的古诗文。(8分) “绿水青山就是金山银山”，旖旎的风光就像人们“相看两不厌”的友伴，常常会引发无尽的遐思 与灵感。王绩在《野望》中，用“① ,② ”两句，描绘出一派秋意颇浓的 山野景色。崔颢的《黄鹤楼》中，“③ ,④ ”两句由写虚幻的传说转为 实写眼前所见景物，描绘出空明、悠远的画面。有“山中宰相”之称的陶弘景，在《答谢中书书》中用 “⑤ ,⑥ ”两句，从仰观和俯察的视角，写出了巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底的景象。吴均在《与朱元思书》中，用“⑦ ,冷冷作响；⑧ ,嘤嘤成韵”写出了大自然和谐动听的音韵之美…山水孕育了生命，山水延续了文明。人 类是自然之子，有着绿水青山的大自然才是人类赖以生存的美好家园！ 【山水蕴情】 口易错题小文结合本单元所学课文，带领大家共同赏析课文中展现的“山水之美”。让我们一起 感受古人笔下的自然情怀与审美意境吧！(7分) 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 7这两首诗在言事中写景，景中含情。《使至塞上》借“ ”“归雁”传达出诗人初到边塞时的孤独 飘零之感，《渡荆门送别》则借水中月影与江上云霞的奇妙美景，抒发了诗人 之情。(3分) 8请结合具体内容，分别说说这两首诗的画线句是如何抒发诗人情感的。(4分) ·15. 一奉初中语文周末小测卷|八年级上册 【山水逸趣】 一易错题小本向大家推荐了以下两篇文言文，但是他自学有点困难，希望你帮他解惑，完成下列 各题。(17分) 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣， 嚶嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上 蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (《与朱元思书》) 【乙】 在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝①，良田数顷。家先有野舍于斯而遭乱 荒废今复经始②。即石成基，凭林起栋③。萝④生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华⑤云实⑤， 傍沼星罗⑦。帘下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂椿柏而葱蒨⑧。时一褰裳⑨涉涧，负杖登峰，心悠 悠以孤上，身飘飘而将逝。杳然不复自知在天地间矣！若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水； 独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。企庄生之逍遥，慕尚子®之清旷。 (节选自祖鸿勋《与阳休之书》) 【注释】①匝(zā)：环绕。②经始：开始测量营建。③栋：房屋的正梁，这里指造房。④萝：女萝，一种蔓生植物。 ⑤日华：太阳下的花朵。华，同“花”。⑥云实：生于山巅多云处的果实。⑦傍沼星罗：依傍池沼像星辰一样散布。 ⑧葱蒨(qian):草木青翠茂盛的样子。⑨褰(qian)裳(chang):撩起下衣。⑩尚子：尚长，字子平，隐居不仕。他的朋 友阳休之仍在做官。 9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A泉水激石激：冲击，撞击 B.窥谷忘反 反：同“返”，返回 C.负杖登峰 负：背着 D孤坐危石 危：高耸 10.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是(3分) A.家先有野舍/于斯而遭乱荒废/今复经始 B.家先有野舍于斯/而遭乱荒废/今复经始 C.家先有野舍/于斯而遭乱/荒废今复经始 D.家先有野舍于斯/而遭乱/荒废今复经始 11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A【甲】文第二段写“异水”，水之清，水之深，水之变幻，动静结合，突出了水的“异”。 B【乙】文写雕山野舍的大好风光：上有萝蔓攀缘，高映屋宇；下有清泉潺潺，环绕石阶。 C【甲】【乙】两文均是先描写自然之景，然后抒发归隐山林之趣，景中含情，情景交融。 D【甲】文以骈句为主，句式整齐，音韵和谐；【乙】文多用散句，自由活泼，生动感人。 。16● 12.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)负势竞上，互相轩邈。 (2)企庄生之逍遥，慕尚子之清旷。 13.新考法教考衔接【甲】【乙】都是精美的写景短文，两文表达的共同情感是什么？请结合具体内容简 要分析。(4分) 弥 【山水禅踪】 易错题小思怀着对故土的深情，精心辑录了这篇描绘家乡胜景的美文。让我们一同领略这座 矗立江心的佛教圣境，感受山水与禅意交融的独特韵味吧。(12分) 金山寺（并序） [宋]梅尧臣 昔尝闻谢紫微①言金山之胜，峰壑攒水上，秀拔殊众山，环以台殿，高下随势，向使善工慕画，不能 尽其美。初恨未游，赴官吴兴，船次瓜洲，值海汐冬落孤港未通独行江际，始见故所闻金山者，与谢公 之说无异也。因借小舟以往，乃陟@回阁，上上方⊙，历绝顶以问山阿®，危亭曲轩，穷极山水之趣。一封 草一木，虽未萼⑤发，而或青或凋，皆森植可爱。东小峰谓之鹘⑥山，有海鹘雄雌栖其上，每岁生雏，羽 翻⑦既成，与之纵飞，迷而后返，有年矣。恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟，其亦不取近山之物以为食，可义 也夫。薄暮⑧返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请，偶然而来，不得仿佛，敢与前贤名迹耶。 吴客独来后，楚桡⑨归夕曛。山形无地接，寺界与波分。 巢鹘宁窥物，驯鸥自作群。老僧忘岁月，石上看江云。 【注释】①谢紫微：谢绛，梅尧臣妻兄。②陟：登，升。③上方：这里指佛寺。④山阿()：山的曲折处。这里指山岳。 ⑤萼()：花萼，花托。⑥鹘(hú)：一种鹰类的猛禽。⑦羽翻(hé)：羽毛。⑧薄暮：傍晚，日将落时。⑨桡(ro):船桨。 这里借指船。 14用“/”给下面的句子断句。（限断两处）(2分) 值海汐冬落孤港未通独行江际 15.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 线 薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。 16.《金山寺》诗中，“吴客”指① ;诗句“山形无地接”与文中“② ”的内容相呼 应。(4分) 17.你认为诗句“巢鹘宁窥物”写得好吗？请结合诗文简要分析。(4分)一本初中语文周未小测卷八年级上册 【解析】本题考查描摹诗歌画面。这种题型主要考查对 赞颂了祖国的大美山河，只有②句和⑤句符合其内容主 诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题 旨。根据对联仄起平收的原则可知，②句末尾的“琴”为 目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象， 平声，⑤句末尾的“画”为仄声，故⑤句为上联，②句为 扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不 下联。 能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。“百啭千声随 5.C本题考查病句的辨析。A.有误，句式杂糅，应删去“播 意移，山花红紫树高低”的诗意是：画眉鸟千啼百啭，随 出后”。B有误，搭配不当，应将“表现”改为“描绘”；语序 着自己的心意在林间飞动，在那开满红紫山花的枝头自 不当，应将“幸福的百姓安居乐业图景”改为“百姓安居乐 由自在地穿梭。据此描绘画面即可。 业的幸福图景”。D,有误，搭配不当，应删去“和心灵”。故 11.相同点：二者都表达了对自由自在、闲适惬意生活的向 选C。 往(2分)。不同点：陶弘景是发自肺腑地热爱山水，渴望 解题大招 远离官场、归隐山林(2分)：欧阳修则主要表达了对束缚 修改病句常用的方法 个性、压抑人才的种种拘系与禁锢的强烈憎恶和否定(2 修改病句以改正确、改通顺为原则，不进行语言修饰， 分)。 不改变句子原意。正确把握句子的结构，了解常见 【解析】本题考查对比阅读。《答谢中书书》是陶弘景写 病句类型及修改方法，是基本的应对策略。主要采用 给朋友谢中书的一封书信。文章通过对山水美景的细 “增”“删”“调”“换”四种方法进行针对性修改。要特 腻描写，表达了作者对山水美景的热爱与沉醉，透露出 别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个 作者想要归隐山林，过自由自在的生活的高洁志趣。 方面的语病。修改病句的方法一般有： 《画眉鸟》运用对比手法，前两句通过对画眉鸟自由生活 (1)看句子成分是否完整。修改病句首先要找一找句 的赞美，抒发了作者贬官外任后的忧郁情怀，表现了作 子的主干，看一看句子的成分是否残缺或赘余。若是 者向往和追求自由生活的热切愿望；而“不及林间自在 成分残缺，则补上；若是赘余，则删去。 啼”一句主要表达了对束缚个性、压抑人才的种种拘系 (2)看搭配是否得当。对于成分完整的句子，我们要 与禁锢的强烈憎恶和否定。 看成分之间的搭配是否合理。如：主语和谓语是否搭 ·诗意 配，谓语和宾语是否搭配，修饰语和中心语是否搭配。 画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在 (3)看语序是否合理。句子中的修饰语应按照一定的 那开满红紫山花的枝头自由自在地穿梭。（现在）才知 顺序排列，否则就会违反逻辑或事理。 道（以前）听到的那锁在金笼内的画眉的叫声，远远比不 (4)看结构是否清晰。有些句子往往将不同的句式杂 上（它）悠游林中时的自在啼唱。 糅在一起，造成结构混乱，我们必须对其进行调整。 12.(1)浅草才能没马蹄(2)大漠孤烟直(3)长河落日圆 (5)看用词是否恰当。有些词语的使用从成分、搭配 (4)长歌怀采薇(5)此物何足贵(6)但感别经时 上来说是没有问题的，但是从词语的感情色彩、使用 (7)烈士暮年(8)岂不罹凝寒(9)仍怜故乡水 对象、使用范围来说是不恰当的。还要注意关联词语 (10)万里送行舟（每空1分，错、漏字该句不得分】 使用是否恰当等。 第6周《与朱元思书》&《唐诗五首》 6.①树树皆秋色②山山唯落晖③晴川历历汉阳树 ④芳草萋萋鹦鹉洲⑤高峰入云⑥清流见底⑦泉水 1.①àng②镌（每空1分】 激石⑧好鸟相鸣（每空1分） 【解析】本题考查字音、字形。①“生机盎然”的“盎”应读 7.征蓬(1分)对祖国大好河山的热爱和赞美(2分) “àng”。②“juan刻”的“juan”应写作“镌”。 【解析】本题考查分析诗歌意象及情感。《使至塞上》中 2(示例)安居乐业铮铮铁骨婀娜多姿（每空1分】 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”的诗意为：（我）像飘飞的蓬草 【解析】本题考查成语积累。文中的成语有：锦绣山河、安 一样飘出了汉塞，像北归的大雁一样飞入了胡天。从写 居乐业、铮铮铁骨、因地制宜、婀娜多姿、生机盎然等。任 法看，这两句运用了比喻的修辞手法，诗人以“征蓬”“归 选三个即可。 雁”自比，表达自己远赴边关的孤独飘零之感。《渡荆门 3.①鲜明地显示。②指抬起头来跳望远处；形容盼望之 送别》中“月下飞天镜，云生结海楼”的诗意为：月亮倒映 切。（每空2分) 在水中，犹如从天上飞来一面明镜，江上云霞变幻无穷， 【解析】本题考查词义。彰显：鲜明地显示。翘首：拾起头 形成了海市蜃楼。这两句诗生动形象地描绘出一幅水中 来（望）。 映月、云霞漫天的美景图，抒发了诗人对祖国大好河山的 4.⑤②（每空2分） 热爱和赞美之情。 【解析】本题考查对联。对联要求上下联字数相等、结构 8.《使至塞上》“萧关逢候骑，都护在燕然”一句运用典故(1 相同、平仄相协。阅读上面两个语段可知，其主要描绘和 分)，诗人通过引用“燕然勒石”的典故，暗示前方战事已 。08● 然获胜，表达了诗人对边塞将士们戍边杀敌、保家卫国的 独自在山间吟咏，举起酒杯抬头望月。听到风声思绪萌 丰功伟绩的高度赞扬(1分)。《渡荆门送别》“仍怜故乡 发，耳闻鹤鸣情怀涌动。仰慕庄子的逍遥自在，美慕尚 水，万里送行舟”一句运用了拟人的修辞手法(1分)，诗人 君的清闲旷达。 借写故乡水有情，不远万里，依依不舍地送自己远别，表达 14.值海汐冬落/孤港未通独行江际(2分，多断不得分】 了对故乡的依恋与不舍(1分)。 【解析】本题考查文言文断句。本句句意：正值大海潮汐 9.C本题考查辨析文言实词。C.有误，本句句意为：拄着 冬季回落，孤独的港湾没能通航，独自行走在江边。因 手杖登上山峰。负：拄着。故选C 此可根据句意断句：值海汐冬落/孤港未通/独行江际。 10.B本题考查文言文断句。本句句意：家中原先有茅屋 15.傍晚回船，寺僧向我乞求诗句，（我）勉强写了几句来应 在这里，遭遇动乱已经荒废，现在又开始测量营建。根 付他的请求。(2分) 据句意可断句：家先有野舍于斯/而遭乱荒废/今复经 【解析】本题考查句子翻译。关键词：乞，乞求；强，勉强。 始。故选B。 16.①作者（梅尧臣）②峰壑攒水上（每空2分） 11.A本题考查理解、分析文章内容。A有误，“千丈见底” 【解析】本题考查理解文言内容。通读文章可知，《金山 是用夸张的修辞手法表现水的清澈，“水之深”说法错 寺》诗中“吴客独来后”一句正是叙述前面小序中作者 误。故选A。 “赴官吴兴…独行江际”的情节，因此，诗中的“吴客” 12.(1)(山峦)凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着 指作者。文中描写的“峰壑攒水上”，即山峰山谷积聚在 往高处远处伸展。(2分) 河水旁，与诗句“山形无地接”描述的情形是一致的。据 (2)仰慕庄子的逍遥自在，羡慕尚君的清闲旷达。(2分)】 此作答即可。 【解析】本题考查翻译文言句子。(1)关键词：负，凭借； 17.此句写得好。写巢鹘不取近山之物，赞扬了它的“义” 竞，争着；轩，高；邈，远。(2)关键词：企，企望；清旷，清闲 (2分)。借物喻人，肯定了士人不慕外物和不同流合污 旷达。 的高洁品质(2分)。 3【甲】文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 【解析】本题考查赏析诗句。根据文中“恶禽猛鸷不敢来 表达了作者爱慕美好自然和避世退隐的高洁志趣 兹以搏鱼鸟，其亦不取近山之物以为食，可义也夫”可 (1分)：【乙】文“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝。杳然不 知，作者这是赞扬了“义”。同样，诗句“巢鹘宁窥物”写 复自知在天地间矣”表现了作者天地合一、超然物外的 出了巢鹘坚守本性、不贪窥他物的品格，这也是“义”的 情感(1分)，“企庄生之逍遥，慕尚子之清旷”体现了作者 表现。作者运用借物喻人的手法，肯定了士人不慕外物 避世退隐的高洁志趣。两文都表达了作者对山水的热 和不同流合污的高洁品质。 爱和避世退隐的高洁志趣。(2分)】 ·参考译文 【解析】本题考查分析主旨情感。根据【甲】文“鸢飞戾天 从前曾听谢紫微说金山的美景，山峰山谷积聚在河 者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，表达了作者 水旁，秀丽挺拔与众山不同，金山四周台殿环绕，随着山 对祖国山水的热爱和避世退隐的高洁志趣。根据【乙】 势高低而建，从前让画技高超的画工摹画，（也）不能全 文“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝。杏然不复自知在天 部展示出它的美丽来。（我）最初为没能游玩（金山）而 地间矣”“企庄生之逍遥，慕尚子之清旷”可知，表现了作 感到遗憾，到吴兴做官后，游船驻扎在瓜州，正值大海潮 者热爱山水、天人合一的情感以及避世退隐的高洁志 汐冬季回落，孤独的港湾没能通航，独自行走在江边，才 趣。所以【甲】【乙】两文都表达了作者对山水的热爱和 看见之前听说的金山，与谢公所说的没有什么不同。于 避世退隐的高洁志趣。 是（借了一叶）小船前往，就登上回阁，进入佛寺，经历绝 ·参考译文 顶探访山岳，（看到）高高的亭子（和）曲折的栏杆，赏尽 【乙】在本县的西面地界，有一座雕山。那里僻静遥 山水的趣味。（那里的）一草一木，即使花萼没开，但有 远，流水山石清澈绚丽，高高的岩壁在四面环绕着，肥沃 的还是青葱的，有的凋谢了，都被森林覆盖值得爱护。 的农田数顷。家中原先有茅屋在这里，遭遇动乱已经荒 东边的小山峰称作“鹘山”，有雄雌海鹘栖息在那山峰 废，现在又开始测量营建。就着山石建成地基，靠着林 上，每年孵小鸟，羽毛长成以后，让它纵身飞翔，（它）迷 木横起屋梁。女萝攀生映入屋内，泉水流淌绕着石级。 途后返回，有一年了。凶恶勇猛的禽鸟不敢来这里捕捉 月下的松、风中的草，沿着庭院罗绮般地相合；太阳下的 鱼鸟，它也不获取附近山上的东西作为食物，算得上是 花朵，生于山巅多云处的果实，依傍池沼像星辰一样散 有义的动物。傍晚回船，寺僧向我乞求诗句，（我）勉强 布。帘子下飘出的炊烟，和山间云气一起升腾舒卷；小 写了几句来应付他的请求，偶然来到，又不能效法（他人 园内生长的桃李，间杂香椿（和）松柏更觉青翠茂盛。时 诗作)，怎敢与前贤名迹比较呢。 常一人撩起下衣跋涉过涧，拄着手杖登上山峰，心中悠 ·诗意 悠似独自飞升，身子飘飘如将要远去。幽远浩渺已不再 我从吴地独自前来，楚地的船桨在落日的余晖中归 觉得自己在天地之间了！像这样过了很久，才回到住 来。山峦与大地浑然一体，佛寺与江波相望。海鹘只观 所。一个人坐在兀立高耸的石上，面对泉水手抚琴弦； 望却不取近山之物，鸥鸟像被驯服一样自然成群。寺中 一初中语文周末小测卷八年级上册 老僧遗忘了岁月，（只是）在山石看着江上的浮云。 【甲】文“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”“何夜无月？何 第三单元单元培优·情境卷 处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，【甲】文表现了 苏轼的乐观豁达。根据【乙】文“天久雨且寒，有扇莫售， (寻找文人足迹) 非不肯偿也”“公令以扇二十来，就判事笔随意作行、草及 1.(1)①泄②镌③摄④崇（每空1分】 枯木、竹石以付之”可知，【乙】文写出了苏轼灵活机智的 【解析】本题考查字形。①“xiè气”应写作“泄气”；②“juan 性格特点和关心百姓疾苦的优秀品格。 刻”应写作“镌刻”；③“she取”应写作“摄取”；④“chng ·参考译文 敬”应写作“崇敬”。 【乙】苏东坡担任钱塘太守时，有一个百姓前来告状， (2)去追寻他们的足迹，领略这份独特的精神气质！(3分)】 说开扇子店的人欠了自己两万钱，（苏东坡便）抓来了那 【解析】本题考查病句的修改。句中“领略这份独特的精 个开扇子店的人，开扇子店的人到了后说：“天气一直下 神气质和感受到历史的沉淀”属于句式杂糅，句子表达啰 雨并且（很）冷，有扇子卖不出去，（我）不是不肯还钱。”苏 嗦且逻辑混乱，可删去“感受到历史的沉淀” 轼就叫（他）拿二十把扇子过来，拿起桌上的判案所用的 2.(1)家乡(2分】 毛笔随意地写了行书、草书的字并画了枯木和竹石交付 【解析】本题考查文化常识。桑梓，借指故乡。 给他。（开扇子店的人）刚刚出门，人们争着用一千多钱 (2)B本题考查谦辞与敬辞。B.仁兄，是古代对同辈男 买一把扇子，（他）拿的扇子立即卖光了。于是（开扇子店 性的尊称，也是有礼貌的称呼。李老爷的身份地位高于 的人)把所欠的钱全都还清了。 丁、黄两位秀才，所以李老爷称他们为“仁兄”是错误的。 8.B本题考查辨析文言词语。A.动词，写/动词，连接。 故选B。 B.副词，恰巧，适逢/副词，恰巧，适逢。C.名词，处所/数 3.①岂不罹凝寒②松柏有本性③树树皆秋色④山山 词，表示约数。D.动词，期望/动词，约定。故选B。 唯落晖⑤乱花渐欲迷人眼⑥浅草才能没马蹄⑦大 9.C本题考查文学常识。A.“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是 漠孤烟直⑧长河落日圆⑨夕日欲颓⑩沉鳞竞跃 杜甫对李白的评价。B.“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦， (每空1分，错、漏字该句不得分) 笔底波澜”是郭沫若对杜甫的评价。C.“自然界是他爱恋 4.(1)考虑，想到(2)只是(3)担任(4)全都（每空1分） 的伴侣，常常对着他笑”是梁启超对陶渊明的评价。D 【解析】本题考查解释文言实词。(1)本句句意：想到（此 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”是苏轼 时)没有和我共同游乐的人。念：考虑，想到。(2)本句句 对王维的评价。故选C。 意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。 10.(1)“暧暖”指迷蒙隐约的样子，“依依”指轻柔的样子。 (3)本句句意：苏东坡担任钱塘太守时。为：担任。(4)本 “暖暖”“依依”动静结合(1分)，描绘了一幅朦胧而又恬 句句意：于是（开扇子店的人）把所欠的钱全都还清了。 淡静谧的画面(1分)，表达了诗人归来的喜悦(1分)。 悉：全都。 【解析】本题考查炼字。诗意：远处邻村的屋舍依稀可 5.B本题考查文言文断句。句意：（开扇子店的人）刚刚出 见，村落上方轻柔而缓慢地飘升着袅袅炊烟。“曖曖”指 门，人们争着用一千多钱买一把扇子，（他）拿的扇子立即 迷蒙隐约的样子，是对村庄的远景勾勒；“依依”指轻柔 卖光了。“才出门”表示时间，后边断开；“人”是“竞以千 的样子，是对袅袅炊烟的静景描摹。“曖暖”“依依”动静 钱取一扇”的主语，“人竞以千钱取一扇”后边断开；“所持 结合，描绘了一幅朦胧而又恬淡静谧的画面，表达了诗 立尽”是卖扇子的结果。故断句：才出门/人竞以千钱取 人归来的喜悦。 一扇/所持立尽。故选B。 6.(1)庭院中的月光如积水般澄澈，水中（彷佛有）水藻、荇 解题大招 菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。(2分) 炼字题的答题步骤 (2)天气一直下雨并且（很）冷，有扇子卖不出去，（我）不 (1)辨别词性，联句分析。炼字时首先要解释字词的 是不肯还钱。(2分) 本义，然后解释其在句子中的具体含义并展开联想， 【解析】本题考查翻译文言句子。(1)关键词：“空明”，形 将字词放入原句中描述景象。 容水的澄澈；“交横”，交错纵横；“盖”，大概是；“也”，句末 (2)辨析手法，分析作用。看这个字词是否存在修辞、 语气词，表判断。(2)关键词：“雨”，下雨；“且”，并且；“莫 化静为动、以声衬静等手法，若有，则需要结合句意具 售”，卖不出去；“偿”，偿还。 体分析其作用。 7.【甲】文通过写苏轼被贬黄州期间赏月的欣喜、漫步的悠 (3)把握感情，整理作答。结合整体诗词，分析作者情 闲和对人生的感慨(1分)，表现了苏轼的乐观豁达 感，并点明该字词烘托了怎样的情境或有怎样的艺术 (1分)。【乙】文通过记叙苏轼运用自己卓越的书法、绘画 效果。 才能帮助陷入困境之人还债的故事(1分)，表现了苏轼灵 活机智的性格特点和关心百姓疾苦的优秀品格(1分)。 (2)(示例1)我联想到的是A。画线句写的是五柳先生居 【解析】本题考查理解文言文内容并分析人物形象。根据 住环境简陋，衣服破旧，食物匮乏，但他依然安乐自在。 刘禹锡认为尽管是陋室，但因为居住人的品德美好，就 一，能正确表达阅读方法及叙述名著相关情节即可。 不觉得简陋了。这里表现了他们安贫乐道的高尚品格。 ●参考译文 (示例2)我联想到的是B。画线句写的是五柳先生居住 【甲】陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识（且） 环境简陋，衣服破旧，食物匮乏，但他依然安乐自在。颜 擅长写文章，聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，悠然自乐。 回身居陋巷，粗茶淡饭，面对别人都忍受不了的穷困清 因为双亲年龄大了，家里贫穷，（不得不）出仕担任州祭 苦，他仍以读书为乐。这里表现了他们安贫乐道的高尚 酒。（他）忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了。州 品格。（4分，意思近即可) 郡召他担任主簿，（他）没有接受，（他）亲自耕种自给自 【解析】本题考查对比阅读。【丙】文画线句“环堵萧然， 足，于是得了瘦弱的疾病。后来担任镇军、建威参军， 不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”的意思：简陋的 (他)对亲戚朋友说：“我姑且想做个县令，以此准备隐居 居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打 生活的本钱，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县 满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可 令。年终，正赶上州郡派督邮到彭泽县，下属请示（陶渊 是他还是安然自得。这里表明作者虽然居室破漏，衣食 明)说：“您应该整饰衣冠系上腰带去面见他。”陶渊明叹 不足，但安然自得，这正是他安贫乐道的表现。A项的 气说：“我怎么能为了五斗米向乡里小人折腰！”当天就 意思：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好 解下官印辞去官职，写了《归去来兮辞》。朝廷征召他为 (就不感到简陋了)。这里向人们揭示了这样一个道理： 著作郎，（他）没有接受。元嘉四年去世，时年六十三岁。 尽管居室简陋、物质匮乏，但只要居室主人品德高尚、生 【丙】五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓 活充实，就会满屋生香，处处可见雅趣逸志，自有一种超 名和字，（因为他的）住宅旁边种着五棵柳树，就以此为 越物质的神奇的精神力量。和【丙】文画线句都表现了 号。（他）安安静静很少说话，也不美慕荣华利禄。（他） 他们安贫乐道的高尚品格。B项的意思：一竹篮饭，一瓢 喜欢读书，只领会要旨，不在一字一句的解释上过分探 水，住在简陋的巷子里，别人（都）不能忍受那种困苦，颜 究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连 回（却）不改变他的快乐。这里是说修身要经受困苦、贫 饭也忘了吃。（他）生性喜爱喝酒，家里贫穷常常不能得 穷的考验，表现了颜回穷困清苦，仍以读书为乐。和 到满足。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招 【丙】文画线句都表现了他们安贫乐道的高尚品格。 待他。（他去）喝酒就喝个尽兴，期望一定喝醉；喝醉了 11.(示例)我觉得“五柳先生”就是陶渊明。①生活境况吻 就回家，一点儿也不在意（客人）离开或留下。简陋的居 合。陶渊明家境贫寒，五柳先生生活贫苦。②生活环境 室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满 吻合。诗中提到的“榆柳荫后檐”与《五柳先生传》中的 了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是 “宅边有五柳树”相吻合。③志趣吻合。陶渊明善写文 他还是安然自得。（他）常常写文章来自娱自乐，也稍微 章，不为五斗米折腰，摒弃官场，归隐田园；“五柳先生” 透露出他的志趣。（他）从不把得失放在心上，就这样过 在田园生活，读书适意，醉酒陶情，写文自娱，十分悠闲 完自己的一生。 自得。他们都不慕荣利，安贫乐道。④性情相似。陶渊 ·诗意 明“颖脱不群，任真自得”。“五柳先生”饮少辄醉，喝醉 了以后一点儿都不吝情去留。他们都十分率性洒脱。 【乙】年少时就没有适应世俗的情致，生来就喜爱山 (每点2分，答出3点即可) 林。错误地陷落到世俗的种种束缚中，转眼间远离田园 【解析】本题考查拓展运用。开放性试题，回答是与不是 已三十年。被关在笼中的鸟怀念以前生活的树林，池塘 皆可。注意需结合文章内容作答，言之有理即可。 之鱼思念旧日嬉戏的深潭。（我）愿到南面的田野去开 12.(示例1)在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我会采用精读 荒，持守愚拙的本性回家耕种田园。宅子四周有十几亩 与跳读相结合的方法。精读表现保尔百折不挠精神的 地，（还有）八九间茅草屋。生长茂盛的榆树柳树遮蔽了 情节，比如，保尔在战斗中受伤，修路时感染伤寒，双腿 后屋檐，桃树李树整齐地罗列在屋前。远处邻村的屋舍 瘫痪等，理解他对革命理想的坚持。而对与之无关的内 依稀可见，村落上方轻柔而缓慢地飘升着袅袅炊烟。深 容就会跳读。 深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶端有雄鸡不停啼 (示例2)在阅读《骆驼祥子》时，我会采用精读与略读相 鸣。门户庭院内没有世俗的繁杂琐事烦扰，静室里有的 结合的方法。先快速略读，把握全书脉络，再对关键章 是安适空闲。久久困于官场生活，毫无自由，（我）今日 节进行深度精读，仔细揣摩老舍先生笔下的社会批判与 总算又归耕田园。 人性思考。通过对比分析祥子三次“失车”的经历，深入 ·写作指导 探究社会环境压迫与个人意志消沉之间的辩证关系，从 审读材料可知，要求以《美在 》为题，关键 而揭示出祥子堕落的多重原因。(4分，言之有理即可) 在于明确“美”之所在。“美”既可指自然中的风景美，也 【解析】本题考查名著阅读方法。开放性试题，答案不唯 可指生活中美好的人性。根据材料提示，可以补写为 。09●