第2单元 单元培优·情境卷(名人传记阅读)-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一本初中语文周末小测卷八年级上册 第 单元 单元培优·情境卷 (名人传记阅读) ⊙时间：90分钟 8总分：120分 8得分： @答案：P53 主题情境 历史不可被“穿越”，却能在传记中得以再现。为深入领略传 弥 记的独特魅力，感受传主的思想智慧，学校拟开展“名人传记阅读” % 主题活动，诚邀各位爱阅读的同学参加。请你积极参与。 【活动一：传记书目推介】 1.传记爱好者小语以分享阅读感悟的方式向同学们介绍了他喜欢 的名人传记。下面是他的感悟节选，请你阅读并回答问题。 (6分) 从黄州到惠州再到儋州，被一贬再贬的苏东坡，历经宦海沉 浮、风雨飘摇，不但没有自怨自艾，反而活出了“一蓑烟雨任平 拟 生”的超然旷达。鲁迅是“真正的勇士”，他毅然弃医从文，以笔 封 为刀枪，甲(A.一丝不苟B.入木三分)地揭示了国民性的 弱，点，批判了社会现实的黑暗—那是一个令人hì①息的 时代，他的“呐喊”至今仍乙(A.振聋发聩B.震耳欲聋)。 南仁东对我国天文观测技术的落后现状深感忧心，他决心改变 这一局面。为了实现“中国天眼”的构想，他跋涉万里，殚精竭 虑。作为影响了世界进程的伟大女性，居里夫人的个人品质工 馨 作精神、处事态度，无不彰显着一个伟大科学家的伟大人格。 “高山仰止，景行行止。”他们多么值得我们铭记与崇敬。总而言 之，一部部名人传记，wǎn心②一泓泓清泉，涤荡着我们的 线 心灵，浸润着我们的身心。 (1)为选段中的拼音依次填人汉字。(2分) ①zhi息 ②wan ru (2)请结合语境选择恰当的成语，并将对应的选项填到横线上。 (2分) 甲： 乙： (3)提取文段中画波浪线句子的主干。(2分) 【活动二：名人小传撰写】 2.回易错题一位同学为拟写“鲁迅小传”准备了以下材料，请根据 提示，协助其完成写作任务。(12分) (1)下面是该同学根据鲁迅生平拟写的小传提纲，其中两个标题 有误，请找出并修改。(4分) 一标题①：平凡身世 标题③：潜心求索 ◆生于绍兴，家境殷实 ◆担任教员，创作小说 ◆祖父下狱，家道中落 ◆迁居北京，研读学术 ◆父亲病逝，家境益艰 ◆担任《新青年》编委 1898年-1908年 ◆发表首篇白话小说 1881年一1897年 1909年一1918年 ◆就读于江南水师学堂 ◆就读于矿路学堂 ◆留学仙台的医学专门学校 标题②：辗转求学 1919年一1938年 ◆出版《呐喊》《彷徨》 ◆撰文抗议“三一八惨案” ◆翻译马克思著作 ◆组建中国左翼作家联盟 标题④：勤勉治学 错误项： (填序号)。修改为： 错误项： (填序号)。修改为： (2)下面是该同学为“鲁迅小传”撰写的“卷首语”，其表达存在不 连贯和不得体之处，请找出并修改。(8分) 尊敬的读者： 在中国近现代史上，①鲁迅是一位较有分量的人物。②他 不仅是思想先驱，也是文学巨匠。③他的作品如手术刀般剖析 社会问题，如钥匙般解开封建枷锁。④想要更深刻地理解鲁迅 的作品，就要先了解鲁迅其人。⑤用事实还原生平，用细节凸显 精神，让鲁迅离我们不再遥远，⑥正是这篇小传的难，点所在。 ⑦敬请启阅，让我们一同莅临鲁迅的世界吧！ 错误句： 修改为： 错误句： 修改为： 错误句： 。 修改为： 错误句： 。修改为： 3小文读完《红星照耀中国》一书后，想要给里面的人物作传，请从 下面四个人物中任选一个，结合人物外貌、家庭出身、主要成长 经历，为所选人物写一则120字左右的小传。(6分) 毛泽东 周恩来 彭德怀 贺龙 【活动三：古人传记共读】 口易错题小语准备了一则有关唐代大诗人李白的文言文，请 你与他一起深入探究这则文言文。(14分) 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五 经，自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。 更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉 饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章。读至《蜀道 难》，叹曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄 宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏 供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清 平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放， 与贺知章、李适之、汝阳王进、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八 仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴，经县治，宰不知，怒引至庭 下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐御手 调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑 驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟与崔 宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永 王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。 璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。 至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青 山，今墓在焉。 (选自《唐才子传》，有删改) 4.解释文中加点字。(4分) (1)因以命之 (2)日沉饮 (3)拜谢日 (4)著官锦袍坐 5.给文中画线句断句。（限断三处）(6分) 曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴 。11。 一本初中语文周末小测卷|八年级上册 6.新考法知识拓展与运用本文能否认为是李白的传记？请你运用 传记的知识阐释。(4分) 【活动四：传记改编剧本研讨】 巴易错题本次活动中，学校戏剧社打算将下面这篇传记拍摄 成微电影。作为戏剧社的一员，请你参与并完成以下任务。(22分) 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿 大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞 机上看到北京城的两排灯火时，我想，那是不是我当年的旧游之地 长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》， 西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念 活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族 毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很 习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、 自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择， 毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古 典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词 的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一 片树林去寄信，向国家申请回国教学。满街的花树，一地的樱花， 让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文 学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在 海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉 莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越 觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中 国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更 是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实 践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里 他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的 年轻人的原因。” 。12。 ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为 她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过 来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真 的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我 是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践 都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有 没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后， 我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系安排叶嘉莹讲授汉魏南北朝诗，每周 上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似 渴，不仅是南开的学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间 大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从20世纪80年代起，她受邀到全国几十所高校讲学，又应 各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。 凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专 家学者，无不欢喜赞赏。 ①1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲 学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗 词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还 有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华 文化的传播者。 ②她还捐献出自己退休金的一半(10万美元)建立了“驼庵” 奖学基金和“永言”学术活动基金，用以吸引和培养国内优秀人才 从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师 顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑧现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准 备讲课、讲演，开会，看学生的论文… ④叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫 尚于诗矣。”一让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有 比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我 90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” (有删改) 【人物档案】 叶嘉莹，南开大学中华诗教与古典文化研究所所长，加拿大皇 家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中 国多所大学客座教授。 7【剧情内容梳理】阅读文章，填写思维导图。(3分) 申请回 90岁高龄，几乎每 典型事件 国教学 ② ③ 天工作到凌晨两点 传主形象 ① 以文化人无私奉献 勤勉工作 ① ② ③ 8【影片台词品味】结合语境，按要求赏析文中画线句。(8分) (1)我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。（从修辞的弥 角度赏析)(4分) (2)凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十 岁的专家学者，无不欢喜赞赏。（设计朗读重音）(4分) 9【角色深度剖析】本文多处引用传主自己的话，请从文中第⑥段 和第⑦两段中任选一处，分析其作用。(5分) 封 10【影片片名敲定】有同学重新给本文拟了标题为《风雅先生叶嘉 莹》，你认为和原标题相比哪一个更好？为什么？(6分) 【活动五：传记阅读成果展示】 11.参加本次“名人传记阅读周”活动后，小语有很多话要讲。阅读 下面文字，按要求作文。(60分) 线 古人云“以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失”， 读名人的故事能帮助我们更好地认识自己，改正缺点，不断完 善自我，实现个人的成长和进步。 请你回顾自己读过的名人故事，以《读你，让我成为更好的 自己》为标题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文体特征鲜明；③要有真 情实感，不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的校名、人名等 信息。一初中语文周末)测卷八年级上册 第.④周 《天上有颗“南仁东星”》& (结构2分，内容1分，句子通顺1分】 【解析】本题考查仿写。根据题干要求“对石光银老先生 《美丽的颜色》 的采访内容”可知，在内容上需围绕“不惧风沙的守护者” 1.(1)①筋②聩③眶（每空3分）】 来仿写。分析示例可知，所仿写句子的结构应为 【解析】本题考查字形。“jn疲力尽”应写作“筋疲力尽”； “如十…的…，动词名词十动词名词”。可据此仿写。 “振聋发ku”应写作“振聋发聩”；“热泪盈kuàng”应写作 5.(示例)敢为人先自强不息（每空3分）】 “热泪盈眶”。 【解析】本题考查理解、概括材料内容。第一段材料，根据 (2)B本题考查词语的运用。A.“处心积虑”指千方百计 “在岗几十年”，可知俞鸿儒长期坚持工作，可概括为“持 地盘算（多含贬义），不符合语境；C.“挖空心思”形容费尽 之以恒”“爱岗敬业”等；根据“无惧危险，不顾反对，大胆 心计（多含贬义），不符合语境；D.“锲而不舍”比喻做事情 采用国际上人人畏之的爆轰驱动技术，成就了风洞的迭 能坚持到底，不半途而废，与句中“坚持”语义重复。B.“弹 代”可知，俞鸿儒采用的是其他人不敢尝试的技术，可概 精竭虑”指用尽精力，费尽心思，用于形容司马迁撰写《史 括为“敢为人先”或“勇于实践”等。第二段材料，根据“怀 记》费尽心思和精力，符合语境。故选B。 抱着‘如果建不成就去跳海’的决心”，可知张连钢意志顽 (3)应在“我们心中”前加上“成为”。(3分》 强，可概括为“顽强坚韧”等；根据“凭着‘拖着病体也要工 【解析】本题考查病句的修改。画线句子成分残缺，缺少 作’的毅力”，可概括为“勇毅前行”；根据“在质疑声中坚 谓语，应在“我们心中”前加上“成为”，修改后的句子为： 守”，可概括为“坚守自我”；根据“在科技领域拓荒”，可概 他们都以坚定的信念、高尚的品德和卓越的成就，成为我 括为“勇于探索”“自强不息”等。 们心中敬仰和学习的榜样。 6.二哥写信诉苦，在父亲回信之后再没诉过苦；二哥带人找 2.(1)意志坚定的人不会受环境的影响(3分，意对即可) 到失联副连长的遗体并背回营区。（答出一件事得2 【解析】本题考查成语的含义。结合批注可知，“膦”指减 分)】 损，“磨而不磷”意思是磨了以后不变薄；“涅”指用黑色染 【解析】本题考查概括文章内容。根据第④段中的“二哥 料染物，“缁”指黑色，“涅而不缁”意思是染了以后不变 写信说：‘当兵太苦了…基本就没命了。’我爹让姐姐给 黑。“磨而不磷，涅而不缁”表达的是意志坚定的人不会 二哥回信…二哥从此便再没诉过苦”可知，二哥写信诉 受环境的影响。 苦，在父亲回信之后再没诉过苦；根据第⑤段中的“二哥 (2)A本题考查补写对联。根据对联“仄起平收”的要求 带人顶着大雨在昆仑山里艰难搜索，一走就是几十公 可知，上联末字应为仄音，“迹”为仄音，“煌”为平音，第① 里…二哥让战友把副连长的遗体架到自己背上，一路 处填“创奇迹”更恰当；根据对联“词性相对，结构相同”的 踉踉跄跄地背回营区…”可知，二哥带人找到失联副连 要求可知，上联“古今榜样”为“表时间的名词十表人物的 长的遗体并背回营区。 名词”，第②处填“盛世少年”更恰当。 7.(1)表达了二哥当时的惊讶(2分)和对文旭去青藏兵站当 3.（示例)老师您好！我们八年级(1)班准备于9月25日 兵的赞赏之情(2分)。 9:00一10：00在班级内开展“追榜样之星，行青春之路”主 【解析】本题考查分析人物心理、情感。根据上文“二哥听 题圆桌会，其中有一个“榜样故事展评”的环节，想邀请您 到消息，沉吟半天说”和句子中的“他去了我的老部队竟 来做评委，不知道您是否有时间呢？非常期待您能来指 然不告诉我”可知，二哥对于文旭去青藏兵站当兵是不知 导我们。（称呼、活动时间、地点、活动内容、邀请老师的 情的，表现出他的惊讶；根据“有种”可知，侄子文旭选择 目的、询问老师是否有时间，每点1分)】 了条件艰苦的青藏兵站作为自己的军旅之地，二哥由衷 【解析】本题考查语言表达运用。邀请老师的时候首先要 地赞赏他身上不怕苦、愿意为祖国奉献的品质。 有称呼，然后要说清楚准备举办的活动内容、时间、地点， (2)“发芽”原指种子的胚发育长大，突破种皮而出(1分)， 还要说清楚邀请老师的目的，最后要用委婉的语气询问 这里是喻指“我”的当兵梦想“开始产生”(1分)，生动形象 老师是否有时间，这样表达即可。 地写出二哥以及二哥的军营生活对“我”长大后也当兵的 4.(1)(示例)您治沙的初衷是什么呢？(3分，答有关提问治 影响之大(1分)，表达出“我”对军营的向往之情(1分)。 沙原因的问题即可得满分) 【解析】本题考查赏析加点词的表达效果。“发芽”本义是 【解析】本题考查口语交际。根据石光银的回答“一是保 指种子的胚发育长大，突破种皮而出。结合后句“18岁那 护村庄安全、村民安全，因为沙漠化问题，我们村的上一 年，我只身一人迈进了响着军号的院子，开始了军旅生 代人曾搬过9次家；二是带领村民过上好日子，把沙山治 活”分析，语境中的“发芽”是比喻“我”的军旅梦想开始产 住了，它们就是金山银山”可知，石光银回答的是治沙的 生，生动形象地表现出二哥和他青藏线上的军旅生活对 目的，提问的问题应是关于治沙的目的或原因。 “我”长大后也当兵的影响之大，可见“我”对军营的向往 (2)(示例)如大漠深处的棵棵大树扎根大地守护家园 与热爱。 8.插叙“我”去青藏线采风的经历(1分)，衬托出青藏线上生 喻用语言文字唤醒糊涂的人。震耳欲聋：耳朵都快震聋 活环境的恶劣(1分)，突出青藏线上战士们的勇敢坚强(1 了，形容声音很大。乙所在的分句中强调鲁迅用语言文 分)，为下文写“我”理解二哥作铺垫(1分)。 字唤醒那些麻木的人，应选“振聋发聩”。故选A。 【解析】本题考查分析段落作用。根据第⑥段中的“1998 (3)居里夫人的个人品质、工作精神、处事态度彰显着人 年，我到青藏线采风”可知，此段交代了“我”去青藏线采 格。（成分齐全1分，无赘余内容1分） 风的经历，是插入了一段“我”的回忆，运用的是插叙的叙 【解析】本题考查提取句子主干。“作为影响了世界进程 述方式；根据第⑥段中的“我便头痛欲裂，被折磨得睁不 的伟大女性”作句子的状语，说明居里夫人的身份和地 开眼睛，同行的一位女编辑难受得差点写遗书…我想： 位；“居里夫人的个人品质、工作精神、处事态度”作句子 从前的高原战士可没像我们这般幸运”可知，车刚过唐古 的主语；“彰显着”作句子的谓语；“无不”作为副词，修饰 拉山口“我”和同行的女编辑已经觉得很难受，而“我们” 谓语动词；“一个伟大科学家的伟大人格”作句子的宾语， 能及时吸氧，但想必一线高原战士们的条件比我们艰苦 其中宾语中心词为“人格”，其他作为定语修饰“人格”。 得多，衬托出青藏线上生活环境的恶劣、艰苦，突出青藏 所以句子主干为“居里夫人的个人品质、工作精神、处事 线上战士们勇敢坚守的大无畏精神；根据第⑦段中的“那 态度彰显着人格”。 时，我突然懂得了二哥为什么比同龄人苍老，也明白了二 2.(1)①（示例）坎坷身世④（示例）文坛斗士（每空1 哥为啥在后来的家信中对自己受的苦只字不提”可知，正 分，修改内容体现坎坷身世、革命抗争即可) 是“我”的那段经历让“我”深深地理解了二哥。第⑥段的 【解析】本题考查拟写小标题。根据“生于绍兴，家境殷 内容为写“我”理解二哥作铺垫。 实”“祖父下狱，家道中落”“父亲病逝，家境益艰”可知，这 9.青藏线上一座座山川紧紧相连，景色壮美(1分)；青藏线 一系列事件构成了鲁迅坎坷不平的身世背景，而标题① 上一座座兵站紧紧相连(1分)；“我们”家连续两代人都参 “平凡身世”未能准确反映鲁迅生平中经历的重大变故与 军到青藏兵站(1分)；一代代军人紧密团结，守护青藏线 挫折。因此，将标题①修改为“坎坷身世”更为贴切。根 (1分)；高原战士不畏艰险的精神像山川一样崇高、永恒 据“出版《呐喊》《彷徨》”“撰文抗议‘三一八惨案’”“翻译马 (1分)。 克思著作”“组建中国左翼作家联盟”可知，这些活动不仅 【解析】本题考查概括、分析标题含义。根据第②段中的 展现了鲁迅的文学才华和学术造诣，更凸显了他在文坛 “我想到了绵延青藏线上那越来越高的海拔，想到了那一 上的斗士形象，而标题④“勤勉治学”虽然体现了鲁迅在 座座山川紧紧相连的壮美”和第⑩段中的“在2000公里 文学创作和学术研究上的勤奋，但未能全面反映他在文 的青藏线上，它是格尔木兵站、唐古拉兵站、五道梁兵 坛上的积极斗争和革命精神。因此，将标题④修改为“文 站…”可知，标题《一座座山川紧相连》指的是青藏线上 坛斗士”或类似体现革命抗争精神的标题更为恰当。 一座座紧紧相连的景色壮美的山川及紧紧相连的一座座 (2)①（示例）鲁迅是一位卓越的人物。②（示例） 兵站。结合文章内容可知，二哥及侄子文旭相继在青藏 他不仅是文学巨匠，也是思想先驱。⑥（示例）正是 兵站服役，“紧相连”也指“我们”家连续两代人都在青藏 这篇小传的目的所在。⑦（示例）让我们一同走进鲁 线当兵，更指一代又一代军人紧密团结，守护着青藏线。 迅的世界吧！（每空2分） 根据第⑩段中的“他告诉我，他去了军史馆…这让他感 【解析】本题考查病句的辨析与修改。第①句中的“较有 到自己肩上的担子更重了…在2000公里的青藏线上， 它是格尔木兵站、唐古拉兵站、五道梁兵站…当看到那 分量”表述较为模糊，不能准确突出鲁迅在中国近现代史 一座又一座山川紧紧相连，他仿佛已经找到了那个答案” 上的重要地位，修改为“卓越”“很重要”或“赫赫有名”等 词语，更能凸显鲁迅的重要性和影响力。第②句中存在 可知，那些高原战士们身上的担当与奉献精神就像山川 语序不当的问题。“不仅是”“也是”表递进关系，“文学巨 一样崇高、永恒，令人敬佩 匠”是在文学领域的成就，“思想先驱”是在整个思想领域 第二单元单元培优·情境卷 的成就，所以应将“文学巨匠”和“思想先驱”的顺序调换。 (名人传记阅读) 第⑥句中的“难点所在”表述错误，因为“让鲁迅离我们不 1.(1)①室②宛如（每空1分】 再遥远”并不是小传的难点，而是小传想要达到的目的。 【解析】本题考查根据拼音写汉字。“zhi息”的“zh”应写 因此，将“难点”修改为“目的”“价值”“意义”或“妙处”等词 作“窒”；“wǎnr”应写作“宛如”。 语，更能准确表达小传的意图。第⑦句中的“敬请启阅” (2)BA本题考查词语的运用。一丝不苟：连最细微的 虽然表达了请读者开始阅读的意思，但稍显正式和书面 地方也不马虎，形容办事认真。入木三分：形容书法刚劲 化，与整体语境不太相符。同时，“莅临”一词通常用于描 有力，也用来形容议论、见解深刻。甲所在的分句中说鲁 述贵宾或重要人物的到来，用在这里不太合适。因此，将 迅深刻有力地揭示国民性弱点，应选“入木三分”。故选 第⑦句修改为“让我们一同走进鲁迅的世界吧！”更为简 B。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比 洁、自然和亲切。 。05● 一本初中语文周末小测卷八年级上册 3.(示例1)毛泽东：毛泽东个子高，面容瘦削，双目炯炯有 四方”的主要事迹；第四段介绍了李白晚年时候的概况及 神。他出生于湖南一个农民家庭，自幼酷爱读书。青年 墓地所在。故文章介绍了李白的生平经历，具有真实性 时期，他积极投身于革命运动，成为《湘江评论》的主笔。 的特点。根据文中“喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更 在革命历程中，他领导秋收起义，建立井冈山革命根据 客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中， 地，为中国革命开辟了“农村包围城市”的新道路，为中国 日沉饮”“白益傲放，与贺之章、李适之、汝阳王王进、崔宗 革命事业作出了不可磨灭的贡献。 之、苏晋、张旭、焦遂为‘饮酒八仙人”等介绍可知，文章 (示例2)周恩来：周恩来个子清瘦，中等身材，骨骼小而结 展现了李白爽朗大方、爱饮酒作诗、喜交友的个性特点。 实，又大又深的眼睛富于热情。他出生于江苏准安一个 文章第三段“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱 没落的封建官僚家庭，早年东渡日本求学，后回国投身革 靴”“见郭子仪，奇之，曾救其死罪”等事例，突显了李白豪 命。他参与领导南昌起义，打响武装反抗国民党反动派 放不羁、侠肝义胆的精神品质，体现出了李白的人生价值 的第一枪。他是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹 和意义。故本文符合传记的特点，可以认为是李白的 知识分子。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。 传记。 (示例3)彭德怀：彭德怀面容刚毅，爱笑。他出身贫苦，家 ·参考译文 境贫寒。青年时，他参加湘军，后接受革命思想，加入中 李白，字太白，崤山以东人氏。李母梦见太白金星后 国共产党。他生活节俭，只有两套制服。他关心部下，曾 生下李白，于是就用“白”来给他取名。（李白）十岁时就 经把棉衣脱给小号手穿。他身经百战，是我国著名军事 通晓五经，他自己梦见笔头长出花来，此后他（果然）天赋 家、政治家。 过人，才华横溢。（李白)喜欢纵横之术，练习剑术来行侠 (示例4)贺龙：贺龙相貌堂堂，气宇轩昂。他出生于湖南 仗义，轻视钱财，乐于施舍（他人）。（李白）又客居任城， 一个贫苦农民家庭。他领导南昌起义，打响武装反抗国 与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔隐居在徂徕山中，每 民党反动派的第一枪。长征途中，他率军突破重重封锁。 天喝酒痛饮，号称“竹溪六逸”。 抗日战争和解放战争中，他屡建战功，为新中国的诞生和 天宝初年(742)，（李白）从蜀中来到京城长安，当时 建设作出了重要贡献，是杰出的军事家。(6分，符合人物 他的本领尚未施展，就把自己所作的诗歌献给贺知章看。 特征、经历即可得满分) 贺知章读到《蜀道难》一诗时，感叹道：“你啊，是被贬谪到 【解析】本题考查理解名著内容和分析人物形象。结合 人间的仙人。”于是解下自己身上的金龟饰物来换酒，与 《红星照耀中国》的内容，从人物外貌、家庭出身、主要成 李白整天为乐。于是（贺知章）向唐玄宗推荐了李白。 长经历等方面对人物作介绍，符合人物特征和经历即可。 (唐玄宗)在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政。（李 4.(1)于是(2)每天(3)道歉(4)穿（每空1分） 白)献上颂文一篇。唐玄宗很高兴，赐给他饭食，并亲手 【解析】本题考查解释文言实词。(1)句意：于是就用“白” 为他调匀肉汤，降旨任命（李白）为翰林供奉。（李白）曾 来给他取名。“因”是连词，“于是”的意思。(2)句意：每天 在唐玄宗面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力 喝酒痛饮。“日”是“每天”的意思。(3)句意：（他）行礼道 士以此为屈辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的 歉说。“谢”是“道歉”的意思。（4)句意：（他)身穿宫中特 典故，用来激怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官职，贵妃 制的绸袍坐（在船上）。“著”是“穿”的意思。 总是阻止。李白更加高傲放达，与贺知章、李适之、汝阳 5.曾令龙巾拭吐御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴（每处1分） 王李进、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。 【解析】本题考查文言文断句。这句话的意思是：呕吐后 后来（他）恳求回乡。（唐玄宗）赏赐给他黄金，下诏让他 曾用皇上的巾帕擦嘴，吃饭时皇上亲手为我调匀肉汤，写 回家。 字时杨贵妃为我捧着砚台，高力士为我脱靴。这句话写 李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨骑毛驴，路 了四件事，“曾令龙巾拭吐”“御手调羹”“贵妃捧砚”“力士 过县衙门时，县令不认识李白，愤怒地派人把李白带到公 脱靴”，故句子停顿为：曾令龙巾拭吐/御手调羹/贵妃捧 堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼？”李白在供词中不 砚/力士脱靴。 写姓名，只写：“呕吐后曾用皇上的巾帕擦嘴，吃饭时皇上 6.能(1分)。文章真实地介绍了李白的生平事迹(1分)，写出 亲手为我调匀肉汤，写字时杨贵妃为我捧着砚台，高力士 了他的性格特征(1分)，突出了他的境界和思想品德，体现 为我脱靴。在天子殿门前，尚且容许我纵马奔驰；华阴县 出他的人生价值和意义(1分)，符合传记的特点。 衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，（他）行 【解析】本题考查传记知识。第一段“白，字太白，山东人。 礼道款说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬 母梦长庚星而诞，因以命之”是对李白基本情况的介绍； 长而去。（李白）曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵， “自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财 (他)身穿宫中特制的绸袍坐（在船上），旁若无人。安禄 好施”是对李白的特长及个性的介绍；第二段介绍了李白 山叛乱时，唐玄宗避难蜀中，永玉李璘统管东南地区。李 “天宝初，自蜀至长安”的经历；第三段介绍了李白“浮游 白当时隐居于庐山之上，被（李璘）招聘为军中幕僚。后 。06 来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白 种子，期待它发芽、长叶、开花，生动形象地表达了叶嘉莹 受牵连，被关在浔阳的监狱中。当初，李白漫游到并州 对传承古典文化的期待，希望能在年轻人心中种下热爱 时，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的 古典诗词的种子，让古典文化在年轻人心中生根发芽、发 死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎 扬光大。 免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。 (2)重读词语“必定”“无不”(2分)，强调叶嘉莹讲课受诸 李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟 多群体热烈欢迎的程度(1分)，侧面烘托她的课之精彩， 时，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。当初，李白喜 表达作者对她的崇敬与赞叹之情(1分)。 欢谢家青山，如今他的墓还在那里。 【解析】本题考查设计朗读节奏。根据第⑩段中的“凡开 7①热爱祖国②多处讲学，传播文化③捐资建立“驼 讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁 庵"”奖学基金和“永言”学术活动基金（每空1分，意对即 的专家学者，无不欢喜赞赏”可知，可以重读“必定”“无 可) 不”这两个词语。“必定”说明只要她开讲，场面肯定很热 【解析】本题考查梳理、概括文章内容。第①空，由“申请 闹，“无不”表示所有人都赞赏，突出了她讲学受欢迎的程 回国教学”可定位到文章第②段“叶嘉莹萌生了回国教书 度。重读这些副词，能够强调出叶嘉莹讲课受欢迎的程 的念头”，由第①段中的“三十年不通音信，当从飞机上看 度，侧面烘托出她的课讲得精彩，从而表达出作者对她的 到北京城的两排灯火时，我想，那是不是我当年的旧游之 崇敬与赞叹之情。 地长安街呢？我就流下泪来了”、第②段中的“‘我想，我 9.(示例1)第⑥段的引用，写叶嘉莹热衷讲学的原因：一为 们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的 诗词语言有胜人之处，诗人用他们的生命来写诗篇，用他 人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。’叶嘉莹萌生了回 们的生活来实践诗篇(1分)；二为把作者的感情、理想、品 国教书的念头”可知，叶嘉莹看到北京城灯火流泪，看到 格传给年轻人(1分)。这样引用体现了传记文学的真实 国内民众对旧诗词的喜爱于是萌生回国教书念头，这些 性(1分)，表达出叶嘉莹对中国古典诗词深邃的领悟和由 内容体现了她对祖国文化的深厚情感和想要传承文化的 衷的爱恋(2分)。 决心。由此可概括传主的形象为：热爱祖国。第②空，由 (示例2)第⑦段的引用，写叶嘉莹对中国古典文学的热爱 “以文化人”可定位到文章第⑤~⑩段。由第⑤段中的 (1分)，以及在诗词的教学中融入了自己的生命和生活的 “1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典 体验(1分)。这样引用体现了传记文学的真实性(1分)， 文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大 可见她在中国古典诗词的研究中的投入与付出(2 学任教”、第⑩段中的“从20世纪80年代起，她受邀到全 分)。 国几十所高校讲学，又应各社会团体邀请举办了数次颇 【解析】本题考查引用的作用。根据第⑥段的内容可知， 有影响的古典诗词系列专题讲演”可知，1979年回国后， 引用传主这段话，直接表明了叶嘉莹热衷于讲学的原因： 叶嘉莹先在北大、南开任教，从20世纪80年代起又到全 一是诗人用他们的生命来写诗篇，用他们的生活来实践 国多所高校讲学，并举办古典诗词系列专题讲演。由此 诗篇，诗词语言文字有胜人之处；二是因为叶嘉莹先生对 可概括为：多处讲学，传播文化。第③空，由“无私奉献” 古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋，希望把诗词作品中 可定位到文章第②段。由“她还捐献出自己退休金的一 蕴含的作者的感情、理想、品格传给年轻人。这体现了传 半(10万美元)建立了‘驼庵’奖学基金和‘永言’学术活动 记文学的真实性，使读者能更深入地理解传主的思想和 基金，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学 追求。根据第⑦段中的“我是真的热爱中国古典文学。 方面的普及和研究工作”可知，叶嘉莹捐献退休金建立 不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体 “驼庵”奖学基金和“永言”学术活动基金。由此可概括 会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结 出：捐资建立“驼庵”奖学基金和“永言”学术活动基金。 合在里边的”可知，引用叶嘉莹自己的话，直白地展现了 8.(1)运用比喻的修辞手法(2分)，把对中国古典诗词的喜 她对中国古典文学的热爱程度。同时，说明了她独特的 爱比作种子(1分)，表达了叶嘉莹希望中国古典诗词能根 教学方式，即将自身的生命和生活体验融入教学，让读者 植在年轻人心中，希望通过自己的讲解让中国古典文化 更真切地感受到她在古典诗词教学和研究中的全身心投 发扬光大(1分)。 入，进一步突出了她对古典文化传承的热情，也增强了传 【解析】本题考查赏析句子。结合上文“她说，自己虽然老 记内容的真实性和可信度。 了，但还有这么多年轻人。‘我在等待，有没有一粒种子， 10.(示例)我认为原标题更好(1分)。从内容上看，原标题 因为我的讲解而留在年轻人的心里’”可知，“我要等着这 高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭 一粒种子，会发芽，会长叶，会开花”运用了比喻的修辞手 自己所能传播中国古典文学(1分)，突出了她热爱古典 法，把对中国古典诗歌的喜爱比作种子，把自己对年轻人 文学、以文化人、无私奉献的精神品质(1分)。从形式上 讲解古典诗词、希望在他们心中留下影响比作播下一粒 看，对仗工整，富有节奏感和韵律美(1分)。而同学拟的 一初中语文周未小小测卷八年级上册 标题不能突出她热爱祖国、传承文化的形象(1分)，形式 上也较为平淡，不够吸引人(1分)。所以，原标题要比 《风雅先生叶嘉莹》更好一些。 【解析】本题考查理解文章标题。根据第⑥段的内容和 第⑦段中的“我是真的热爱中国古典文学…把自己的 生命和生活的体验、实践都结合在里边的”可知，叶嘉莹 热爱中国古典文学，热衷讲学去传播文化，原标题中的 “为文化传薪”就很好地体现了这一点。根据第①段和 第③段的内容可知，叶嘉莹奉献自己去讲学，去积极传 播、传承中国古典文化，原标题中的“用生命放歌”就很 好地体现了这一点。而且在形式上，原标题《叶嘉莹：用 生命放歌，为文化传薪》，“用生命”和“为文化”相对，“放 歌”与“传薪”相对，对仗很工整，读起来顺口，有节奏感 和韵律美，容易吸引人去读文章了解叶嘉莹的故事。而 《风雅先生叶嘉莹》这一标题的“风雅”主要体现叶嘉莹 在古典文学方面有高雅气质、有学问，但无法体现她经 历磨难后回国传承文化这些体现爱国、无私奉献的重要 内容。比如文中写她回国任教、到处讲学、捐钱设奖学 基金培养中国古典文学人才这些事，从这个标题里很难 直观感受到，不能像原标题那样全面展现她热爱祖国、 一心传承文化的形象。并且形式上也比较平淡，不像原 标题那样有独特的韵律美感，很难一下子抓住读者的眼 球，让人产生想读文章的兴趣。所以，综合来看，原标题 要比《风雅先生叶嘉莹》更好一些。 11.。写作指导 本题考查命题作文。审题立意上，《读你，让我成为 更好的自己》这一题目中，“读你”明确了写作对象是名 人故事，“你”是核心所指；“让我成为更好的自己”是关 键落点，强调名人故事对“我”产生的积极影响与改变。 立意应聚焦于从名人经历中汲取精神力量，实现自我完 善，如从苏轼的坎坷经历中读出豁达乐观，以此激励自 己面对困境不消沉。选材构思上，可先选取一位最具感 染力的名人，如海伦·凯勒。开篇简述她双目失明、双 耳失聪却凭借惊人毅力学会多国语言，成为杰出作家与 社会活动家的传奇人生，引起读者的兴趣。中间部分详 细叙述阅读其事迹后的触动，如自己在学业受挫、意志 消沉时，想到海伦·凯勒在黑暗无声世界里对知识的执 着追求，内心受到极大鼓舞，从而重拾信心、调整学习方 法。结尾处升华主题，点明海伦·凯勒的故事如明灯照 亮自己的成长之路，让自己学会在困境中坚守、在挫折 中奋进，成为更好的自己。 ·高分范文 读你，让我成为更好的自己 在时光长河中，无数璀璨星辰般的名人照亮人类前 行的路。而你，海伦·凯勒，如同一束穿透阴霾的强光， 照亮我心灵的每一个角落，让我在成长的迷雾中，找到 成为更好的自己的方向。 初次邂逅你的故事，是在那本《假如给我三天光明》 里。书页翻动，我仿佛穿越时空，来到你黑暗寂静的世 界。一岁半时，一场重病如恶魔般夺走你的视觉与听 力，将你抛入无尽孤独的深渊。那时的你，暴躁、绝望， 像一只被困在笼中的困兽，用歇斯底里的哭闹宣泄着对 命运的不满。 直到安妮·莎莉文老师出现，如同一束温暖的光， 照亮你黑暗寂静的世界。你开始艰难地学习盲语，触摸 凸起的字母，感受知识的轮廓。学习过程如攀爬陡峭的 山峰，每一个单词、每一句话都凝聚着你无数次的尝试 与汗水。可你从未放弃，凭借着顽强的毅力，打开了知 识宝库的大门。 合上书，我的内心久久无法平静。此时的我，正因 一次考试失利而一蹶不振。看着试卷上刺眼的分数，我 满心都是挫败与自责，觉得努力都付诸东流，未来一片 灰暗。我开始逃避学习，对作业敷衍了事，上课时也总 是走神。 直到你的故事再次在我脑海中浮现。你在那样恶 劣的条件下，都能凭借坚韧不拔的意志战胜命运，而我， 仅仅因为一次考试失利就选择放弃，是多么懦弱啊！我 仿佛看到你坐在书桌前，用颤抖的手触摸盲文，眼神中 满是对知识的渴望；看到你为了学会一个发音，反复练 习，嘴唇磨破也毫不在意。你勤奋倔强的身影如同一记 重锤，狠狠敲醒了我消沉的灵魂。 从那以后，我重新振作起来。课堂上，我全神贯注， 不放过老师讲的任何一个知识点；课后，我主动向老师 和同学请教问题，不把疑惑留到第二天。遇到难题时， 我不再轻易放弃，而是像你一样，一遍又一遍地思考、尝 试，直到找到解决办法。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，你的故事就会 在耳边响起，给予我勇气和力量。读你，让我在困境中 学会坚强，在挫折中学会奋进。我愿带着从你身上汲取 的精神力量，一路披荆斩棘，成为更好的自己。 【名师点评】本文紧扣命题，以海伦·凯勒的事迹为线索 贯串成长感悟。开篇点明其如强光照亮自己；中间详述 其经历，与自身受挫对比，凸显精神触动；结尾表明其力 量激励奋进。叙事流畅，情感真挚，通过阅读感悟实现 自我激励，主题鲜明且具有感染力。 第三单元 第⑤，周《三峡》&《短文二篇》 1.(1)C本题考查字音。“浩瀚”的“瀚”应读“hàn”;“辗转” 的“辗”应读“zhǎn”;“奔赴”的“奔”应读“bn”。 (2)①辰②历（每空2分） 【解析】本题考查字形。星辰：星的总称。游历：到远地 游览。 2.A本题考查书法鉴赏。封面中的字蚕头燕尾，一波三 折，字形扁方，左右分展，为隶书。A.该字讲究蚕头燕尾， 一里。句意通顺，与上下文相匹配。 强化提按，有粗细变化，为隶书；B.该字形体方正，笔画平 6.(1)在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的 直，规矩端正，为楷书；C.该字书写较快，潇洒飘逸，笔画之 清波，绿色的潭水中倒影着各种景物的影子。(2)山涧 间留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，为行书；D.该字结 左右有两块圆形的石头，直径各有三丈多，敲击它发出的 构简省、笔画连绵、简易流美，为草书。故选A。 声音像锣鼓一样。（每句3分）】 3.B本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等； 【解析】本题考查翻译文言句子。关键词：(1)“素湍”，激起 ②词性相应；③结构相同；④平仄相对，仄起平收；⑤内容 白色浪花的急流；“回清”，回旋的清波。(2)“径”，直径； 相关。上联①处对应“赏”的应是“山河景”；③处对应 “叩”，敲击。 “唱”的应是“日月歌”；“胸臆”中“臆”为四声，为仄声，应 7.南麓有小涂山/颇坦迤/文笔峰建焉（每处2分，多断不得分） 放在上联结尾的②处；“古今”中“今”为一声，为平声，应 【解析】本题考查文言文断句。本句句意：南面的山麓有 放在下联结尾的④处。故选B。 小涂山，（地势）非常平坦，文笔峰建在其上。“南麓有小 知识拓展 涂山”句意完整，其后应断开；“颇坦迤”省略主语“小涂山 地势”，写小涂山的地势特点，“文笔峰建焉”表明文笔峰 平仄，是中国诗词中用字的声调。“平”指平声（包括 的位置，句意完整，其前应断开。因此断句为：南麓有小 今日普通话之阴平与阳平)，“仄”指上、去、入三声（包 涂山/颇坦迤/文笔峰建焉。 括今日普通话之上声与去声)。 8.(示例1)涂山：面荆山，迎淮水，涂山胜景，境绝幽旷。 4.(1)①巧渡金沙江②强渡大渡河③花果山水帘洞（每 (示例2)三峡：奔流千里，木秀林密，三峡美景，天下闻名！ 空1分) (4分】 【解析】(1)本题考查名著内容识记。《七律·长征》这首 【解析】本题考查拓展运用。开放性试题，结合文章内容， 诗是毛泽东对长征的回忆与歌颂。“金沙水拍云崖暖”反 任选一处景观，突出景观特点，言之有理即可。 映的红军长征中的重要战役是“巧渡金沙江”。“大渡桥 ·参考译文 横铁索寒”反映的红军长征途中的重要战役是“强渡大渡 涂山，距离怀远县城东南方向八里，山高二百一十三 河”。故①、②空分别应为“巧渡金沙江”“强渡大渡河”。 丈，周围有四十六里，双峰高耸。西峰上建有大禹庙，东 《西游记》这段文本内容出自《西游记》第一回，石猴在花 峰上有无量佛殿，山势往西靠近淮河，向东西方向延伸。 果山出世后，和群猴玩耍时，顺着河流找到了一道瀑布， 南面的山麓有小涂山，（地势）非常平坦，文笔峰建在 瀑布后就是水帘洞，因此③空应为“花果山水帘洞”。 其上。（山势）直接向西面陡然下降，山腰有佟妃的祖墓， (2)(示例)红军遇到的困难：①军事上，有国民党反动派 面对荆山，迎向淮河。左边有象岭，右边有狮子山。狮子 的围追堵截；②生活上，工农红军生活异常艰苦，缺衣少 山的山麓，就是下洪。在西北的山麓有小山，叫九龙坟， 食，缺医少药；③生活环境方面，有终年积雪、空气稀薄的 一条山坡直通淮河中，长度大约一里，（当地）俗称李家 大雪山，有一望无际、没有人烟的草地，有雨雪无常，随处 嘴。它的西南面山麓起伏连绵，形成三座山峰，也叫九 可见的沼泽等。红军不怕“远征难”的主要原因：①有坚 冈，起伏重叠，靠近天河，往东延伸的山，叫石门山，两座 定的革命理想和信念，坚信正义事业必将取得成功；②纪 山像门一样。山腰有狼洞，非常狭窄，向北下去是石门 律严明，有铁一般的纪律并严格执行；③不惧牺牲，拥有 涧，环境极其幽静，山涧左右有两块圆形的石头，直径各 不惜付出一切的牺牲精神和勇气。（每点1分，困难和原 有三丈多，敲击它发出的声音像锣鼓一样，叫锣鼓石，靠 因需要各答出2点，言之有理即可)】 近淮河。 【解析】本题考查名著内容的理解、分析。本题需要分别 9.(1)交相辉映(2)四季(3)坠落(4)才（每空1分） 回答“红军遇到的困难”“红军不怕‘远征难’的原因”这两 【解析】本题考查解释文言实词。(1)本句句意：色彩斑 个问题。应根据《红星照耀中国》原著具体情节，紧扣“困 斓，交相辉映。晖，辉映。(2)本句句意：四季都有。四时， 难”，围绕红军的精神进行作答，答案不唯一，言之有理 四季。(3)本句句意：夕阳快要落山了。颓，坠落。(4)本 即可。 句句意：（现在）才知道（以前）听到的那锁在金笼内的画 5.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)飞奔的马(3)④ 眉的叫声。始，才。 【解析】本题考查解释文言实词。(1)成语推断法。拾遗 10.(1)自从南朝宋的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这 补阙：补充他人遗漏的事物或缺失的地方。“阙”同“缺”， 种奇丽景色的人了。(2分) 意思是空隙、缺口。本句句意：全然没有中断的地方。 【解析】本题考查翻译文言句子。关键词：与，参与，这里 (2)词性推断法。根据“‘奔’应为名词”可推知，“奔”的意 有“欣赏”“领悟”的意思；奇，奇丽景色。 思是“飞奔的马”。本句句意：即使骑着飞奔的马，乘风飞 (2)画眉鸟千啼百啭，在林间自由穿梭(2分)，衬得嫣红 行。(3)查阅字典法。将④代入句中可得句意：长度大约 姹紫的山花更是赏心悦目(2分)。 。07●