第2章 丰富多彩的生命世界（复习课件）科学浙教版2024七年级上册

第2章 丰富多彩的生命世界 单元复习课件 七年级科学 上册·浙教版 学习内容导览 单元知识图谱 2 单元复习目标 1 3 考点串讲 针对训练 5 考点剖析 4 6 课堂总结 2 单元学习目标 重点 难点 1.举例说明细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞结构和功能。 1.规范使用显微镜并观察到清晰的物像。 2.知道显微镜的结构与功能，规范操作步骤和方法。 2.裸子植物和被子植物的特点及区别，理解银杏是裸子植物；能辨认生活中的裸子植物、被子植物。 3.孢子植物和种子植物的特点。 3.了解鱼类、两栖类、爬行类动物的形态结构特征与生活习性的适应性。 4.脊椎动物和无脊椎动物的特点，明确结构和功能相适应。 4.将二歧分类检索表的图解式和文字式进行相互转化；理解分类的方法。 5.利用二歧分类生物检索表描述有关生物的特征；了解生物分类的等级。 5.理解生物多样性，理解地球上任何一种生物的存在都是有意义的。 3 单元知识图谱 4 考点串讲 考点一：细胞 1.生物的特征 （1）生物具有的共同特征： 能生长发育和繁殖后代； 有遗传和变异现象； 需要营养和能量，并把产生的废物排出体外； 能对各种刺激做出反应； 由细胞构成(除病毒等少数生物外);生物都在进化等。 注意点：生物与非生物的本质区别是生物有生命的基本特征，而非生物没有。 5 考点串讲 考点一：细胞 2.细胞学说 （1）细胞学说创立的历史： ① 1665 年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了木栓的细胞壁结构，提出了“细胞 ”这个名词。 ② 1831 年英国科学家布郎发现了植物细胞内的细胞核。 ③ 19 世纪 40 年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说 ”：所有动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞是由细胞分裂产生的。 6 考点串讲 考点一：细胞 3.观察细胞 （1）显微镜的结构和功能 放大物像 放大物像 反射光线 考点串讲 考点一：细胞 3.观察细胞 （2）显微镜的操作 ①取镜安放 ②调节对光 ③放片观察 ④整理 发现：像上下颠倒，左右相反 光线→反光镜→光圈→通光孔→物镜→目镜→眼睛 考点串讲 考点一：细胞 3.观察细胞 （3）显微镜放大倍数的计算 注意点： ①使用显微镜观察时，用遮光器和反光镜调节光线的亮度。光线太暗时，用大光圈和凹面镜；光线太亮时，用小光圈和平面镜。 ②物像与物体的移动方向相反，即当所看到的视野中的物像偏左时，把装片向左移，物像就会向右移。但是当看到的物像中细胞质若是顺时针流动，则实际的细胞质流动方向也是顺时针的。 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 考点串讲 考点一：细胞 3.观察细胞 （4）制作洋葱表皮细胞临时装片 擦 滴 撕 展 盖 染 吸 目的:维持细胞的正常形态 目的:洋葱内表皮细胞无色，碘液能使细胞核着色，以便观察 考点串讲 考点一：细胞 3.观察细胞 （5）制作人体口腔上皮细胞临时装片 擦 滴 刮 涂 盖 染 吸 生理盐水 维持细胞的正常形态 漱口后，用无菌牙签在自己的口腔内壁轻刮几下 把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂抹几下 避免细胞重叠， 便于观察 轻刮取材，避免 伤到口腔 若加入清水我们会吸水涨破 考点串讲 考点一：细胞 4.细胞的结构 ① ② ⑥ ④ ③ ⑤ 动物细胞 植物细胞 细胞核 细胞质 细胞膜 叶绿体 细胞壁 液泡 （1）动物细胞结构：细胞核、细胞质和细胞膜。 ①细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界环境之间的物质交换。 ②细胞质：许多生命活动进行的场所。 ③细胞核：含有遗传物质。 (2)植物细胞除细胞核、细胞膜、细胞质外还具有细胞壁、液泡和叶绿体。 ①细胞壁：主要由纤维素组成，具有保护和支持细胞的作用。 ②液泡：内有细胞液。 ③叶绿体：是植物细胞进行光合作用的场所，内含叶绿素。 考点串讲 考点一：细胞 2.细胞的结构 考点剖析 例1.利用显微镜观察一滴河水，调节反光镜至合适的亮度，仔细调节遮光 器使视野内一半光线较强而另一半光线较弱，观察到水样中有一些能运动的小 颗粒。下列选项中能作为判断这些小颗粒是生物的最佳依据是( )。 A. 这些小颗粒能运动 B. 这些小颗粒是绿色的 C. 这些小颗粒生活在水中 D. 这些小颗粒会游向有光照的一侧 D 解析：生物与非生物的根本区别是有无生命，生物的最基本特征 是新陈代谢(如需要营养和能量、排出体内废物等)。另外，生物都具有细胞结构 (病毒除外)、能生长发育、能繁殖后代、有遗传和变异现象、能进化、具有应激性 (能对环境的变化做出反应)。 【解题思路】并非所有的生物都能运动，大部分植物都不能运动；并非所有的生物都是绿色的，一般只有植物的叶、部分的茎以及少数动物是绿色的； 生物生活需要水，但并非所有的生物都生活在水中，许多动物、植物和微生物 都生活在陆地上 。 【易错点】掌握生物的基本特征就能正确区分生物与非生物。 考点一：细胞 考点剖析 例2.某同学利用普通光学显微镜分别观察人血涂片、洋葱鳞片内表皮细 胞和人口腔上皮细胞。下列相关叙述中最合理的是( )。 A. 观察未染色的人口腔上皮细胞时，滴加生理盐水维持细胞正常的形态，并用大光圈 B. 在高倍物镜下可以观察到洋葱鳞片内表皮细胞的细胞核与大液泡 C. 在低倍物镜下观察到右下方有一个白细胞，为了观察更清楚，可向右下方 移动装片，然后换成高倍物镜，再调节粗准焦螺旋 D. 在低倍物镜视野中可以观察到红细胞数量最多，有细胞核，呈鲜红色 B 解析：本题考查显微镜的使用与细胞的结构特点。要使显微镜中 的细胞结构层次感较强，光线不能太强。人口腔上皮细胞没有细胞壁，在清水环 境中易吸水涨破。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板三种，它们的结构和功能 都不同，这三种细胞中只有白细胞有细胞核，而成熟的红细胞和血小板中都没有 细胞核。 【解题思路】未染色的人口腔上皮细胞颜色较浅，细胞外部的细胞膜又极 薄，透光性较强，所以观察时应使视野变暗才能观察清楚，需使用小光圈；在高 倍物镜下可以观察到洋葱鳞片内表皮细胞的细胞核与大液泡；为了更清楚地观 察细胞，低倍物镜换成高倍物镜后，应调节细准焦螺旋；红细胞没有细胞核。 【易错点】显微镜视野中，并非光线越强越清晰。显微镜换用高倍物 镜时，只需用细准焦螺旋微调即可得到清晰的视野。 考点一：细胞 考点剖析 例3.细胞作为生命活动的基本单位，其结构与功能高度统一。下列有关 叙述中正确的是( )。 A. 植物细胞的细胞膜具有支持和保护细胞的作用 B.餐桌上的“糖拌西红柿”和“凉拌黄瓜”盘里的汤汁主要来自叶绿体 C. 遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核控制着细胞的生命活动 D. 用热水烫菠菜，水变成绿色是因为其细胞壁被破坏多，有细胞核，呈鲜红色 C 解析：细胞壁具有支持和保护细胞的作用；液泡内的细胞液中溶解着多种物质，如营养物质、有味道的物质、色素等，“糖拌西红柿”“凉拌黄瓜” 时，盘里会出现许多汤汁，这些汤汁主要来自液泡中的细胞液；细胞核中存在遗传物质，细胞核能控制细胞的生命活动；细胞膜能控制物质进出细胞，既不 让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也具有保 护作用，用热水烫菠菜，水变成绿色是因为其细胞膜被破坏。 【解题思路】细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、液泡等细胞结构 的作用和功能。 【易错点】细胞壁起保护和支持作用，但没有控制物质进出细胞的功能。 考点一：细胞 针对训练 1.在生物学探究过程中，很多需要观察的生物材料必须制成装片标本， 然后放在显微镜下观察。请根据如图所示的显微镜的结构示意图，结合相关操作，回答问题： (1)请写出⑤、⑥相对应的结构名称。 ⑤ ;⑥ 。 (2)用显微镜观察人口腔上皮细胞时，换上高倍物镜后物像模糊不清，此时 应该调节[ ] 。 (3)在用低倍物镜观察洋葱鳞片内表皮细胞装片标本时，想将视野右上方的细胞移到视野的正中央，应将装片向 移动。若发现视野中有污点，则污点可能在装片标本和 (填图中序号)上。 (4)在光照充足的情况下，显微镜视野内可看清洋葱鳞片内表皮细胞无色的 细胞壁和细胞核，但看不清液泡。为了能显示细胞质与液泡的界面，调节方法 是 (填字母)。 A.改用凹面反光镜和大光圈 B. 改用平面反光镜和大光圈 C.改用凹面反光镜和小光圈 D. 改用平面反光镜和小光圈 反光镜 粗准焦螺旋 ⑦ 细准焦螺旋 右上方 ①、③ D 解析：(1)⑤是反光镜；⑥的旋钮较粗，转动时可以较大幅度地升降 镜筒，是粗准焦螺旋。 (2)换上高倍物镜后，放大倍数增大，焦距改变，物像模糊 不清，应该调节[⑦]细准焦螺旋使物像更加清晰。 (3)显微镜成倒像，因此物像 的移动方向与装片标本的移动方向相反，视野右上方的细胞移到视野的正中 央，物像向左下方移动，因此装片标本应向右上方移动；视野中的污点只有三 种位置，污点可能在装片标本和[①]目镜、[③]物镜上。(4)凹面反光镜会聚光线，亮度增强，平面反光镜不能改变亮度；大光圈通过的光线多、亮度强，小光圈通过的光线少、亮度暗。为了能显示细胞质与液泡的界面，应把显微镜的视 野亮度调暗，故应改用平面反光镜和小光圈。 针对训练 考点串讲 考点二：动物与植物 1.植物 植物类群 营养器官 生殖器官 根 茎 叶 花 果实 种子 孢子 植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子 植物 裸子植物 被子植物 结论 植物的进化是由 ，由 ，由 。 水生到陆生 低等到高等 简单到复杂 考点串讲 考点二：动物与植物 2.动物 根据动物体内有无脊椎骨，可将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。 (1)无脊椎动物的分类。 刺胞动物：具有可用于攻击和防卫的刺细胞；外形呈辐射对称，没有背腹 和左右之分；摄食和排泄同一个开口。如水母、水螅、珊瑚虫等。 扁形动物：身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点；身体呈两侧对称，有背腹和左右之分；摄食和排泄同一个开口。如血吸虫、绦虫、涡虫等。 线形动物：身体细长呈线形，身体前端有口，后端有肛门，如蛔虫、蛲虫等。 环节动物：身体由许多环形的体节构成，身体分节大大提高了其运动能力，如蚯蚓、水蛭、沙蚕等。 考点串讲 考点二：动物与植物 2.动物 ⑤ 软体动物：身体柔软，大多数体外有坚硬的壳，如蜗牛、乌贼、扇贝、田螺、 河蚌等。 ⑥ 节肢动物：身体和附肢都分节，大大提高了其运动能力，体表有坚韧的外 骨骼，如虾、蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、瓢虫等。 ⑦ 棘皮动物：体表长满棘，如海星、海参、海胆等。 昆虫的主要特征：身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有两对翅，三对足；身体、触角和足都分节，体表有坚韧的外骨骼。 考点串讲 考点二：动物与植物 2.动物 (2)脊椎动物的分类。 ① 鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，体表覆盖有鳞片，通过身体躯干与尾部的摆 动及鳍的协调作用完成运动，其流线型的身体大大减小了它们在水中运动时的 阻力；属于变温动物，卵生。带鱼、鲨鱼、草鱼、鳙鱼等都属于鱼类。 ② 两栖类：幼体生活在水中，有尾，无四肢，用鳃呼吸；成体生活在陆地上或 水中，主要用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；属于变温动物，卵生。青蛙、大鲵、 蝾螈、蟾蜍等都属于两栖类。 考点串讲 考点二：动物与植物 2.动物 ③ 爬行类： 一般贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖鳞片或甲；属于变温动物，卵 生。龟、蜥蜴、鳄、蛇、鳖等都属于爬行类。 ④ 鸟类：身体呈流线型，体表覆盖羽毛，前肢变成翼，骨骼轻薄而坚固，胸肌发达，适合飞行；属于恒温动物，卵生。麻雀、天鹅、鹦鹉、丹顶鹤以及各种家禽等 都属于鸟类。 ⑤ 哺乳类：最高等的动物，体表都被毛(除鲸、豚等少数水生种类);属于恒温动物，胎生，哺乳。豚、鲸、蝙蝠、大熊猫等都属于哺乳类。 考点剖析 例1.如图所示呈现的葫芦藓、蕨、银杏和睡莲是我们常见的植物。下列说法中不正确的是( )。 A. 葫芦藓没有真正的根，所以长在潮湿的环境中 B.蕨用孢子繁殖，孢子长在孢子囊中 C. 银杏用种子繁殖，所结的种子没有果皮包被 D. 睡莲生长在水中，所以属于藻类植物 D 解析：葫芦藓属于苔藓植物，没有真正的根，长在潮湿的环境中有 利于吸收水分。蕨类植物叶的背面会长出许多孢子囊，内有很多具有繁殖作 用的孢子。银杏是裸子植物，用种子繁殖，所结的种子没有果皮包被。睡莲虽 然生长在水中，但会开花、结果，用种子繁殖，属于被子植物。 【解题思路】植物分类上从低等到高等依次是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物，前三类归为孢子植物，后两类归为种子植物。植物越高等，其结构越复杂，适应环境的能力越强。 【易错点】并不是说生长在水中的植物就是藻类植物，如金鱼藻生活 在水中，但也开花、结果，属于被子植物。 考点二：动物与植物 考点剖析 例2.无脊椎动物是一个大家族。下列关于几种动物所属的类群和主要特 征对应都正确的是( )。 A.桃花水母——软体动物——身体背腹扁平，有口无肛门 B.蛔虫——线形动物——身体细长，有口无肛门 C. 扇贝——刺胞动物——身体柔软，外面有贝壳 D. 瓢虫——节肢动物——体表有外骨骼，身体和附肢都分节 D 解析：桃花水母身体呈辐射对称，有刺细胞，摄食和排泄同一个开口，属于刺胞动物；蛔虫身体细长，有口有肛门，属于线形动物；扇贝身体柔软， 外面有贝壳，属于软体动物；瓢虫体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，属于节肢动物 。 【解题思路】掌握各类无脊椎动物的特征是解题的关键。 【易错点】混淆了各类无脊椎动物的特征导致错选。 考点二：动物与植物 考点剖析 例3.下列关于脊椎动物的叙述中不正确的是( )。 A. 鲸终生生活在水中，用鳃呼吸，属于鱼类 B.大鲵、蟾蜍、蝾螈都属于两栖动物 C. 扬子鳄的体表覆盖鳞片，在陆地上产卵 D.家鸽的前肢变成翼，体表覆盖羽毛，体温恒定 A 解析：鲸终生生活在水中，但是用肺呼吸，胎生，哺乳，属于哺乳动 物；大鲵、蟾蜍、蝾螈都属于两栖动物，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助 呼吸；扬子鳄属于爬行动物，其体表覆盖鳞片，在陆地上产卵，是真正适应陆地 环境的脊椎动物；家鸽属于鸟类，前肢变成翼，体表覆盖羽毛，体温恒定。 【解题思路】熟记各类脊椎动物的主要特征是解题的关键。 【易错点】不能直接根据动物的名称或动物生活的环境来判断动物的 类别。 考点二：动物与植物 针对训练 1.某同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取A、B、C三条基本一致的鲫 鱼进行实验，实验操作及结果如下表所示。 A B C 处理方法 不作处理 只用纱布捆扎胸鳍 只用纱布捆扎尾鳍 实验环境 将A、B、C三条鲫鱼放于适宜它们生活的同一鱼缸中 实验结果 能正常游泳 身体不能保持平衡 不能前进 (1)该实验提出的问题： ? (2)A 和B、A和C 的实验变量分别是有无胸鳍的作用和 。 (3)根据实验结果可得出结论：鲫鱼在游泳时，靠 保持身体平衡， 靠 保持前进的动力和方向。 鱼鳍在游泳中起到什么作用 有无尾鳍的作用 胸鳍 尾鳍 解析：(1)根据实验目的即可得出该实验提出的问题。 (2)A是对照组，A和B形成一组对照实验，实验变量是有无胸鳍的作用；A和C形成一组对照实验，实验变量是有无尾鳍的作用。 (3)由(2)的分析可知，对比A、B可得出胸鳍的作用，对比A、C可得出尾鳍的作用。 针对训练 考点串讲 考点三：生物的分类与生物多样性 1.生物的分类 分类的方法：二歧分类法，每一步按生物某方面特征的差异或有无分成相 对应的两个分支。二歧分类检索表可以用表解形式或文字形式呈现。 分类的依据：生物之间形态结构、生理功能和生活习性等的差异。 分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种，最小单位是种。分类等级越大，所包含的生物物种越多，生物间的亲缘关系越远，生物间的共同特征越少。 考点串讲 考点三：生物的分类与生物多样性 2.生物与环境的相互关系 环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。生态因素可分为非生 物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、空气、水分、温度、湿度等。生物因素 是指生物彼此之间的相互影响，包括种内关系和种间关系，如互助、捕食、竞争、 寄生 等，其中最普遍、最重要的是食物关系。 各种生物由于食物关系形成的联系称为食物链。某一区域内各条食物链 交织在一起构成的网状结构称为食物网。 考点串讲 考点三：生物的分类与生物多样性 2.生物与环境的相互关系 ③ 生物对环境的适应和影响。 现存生物的形态结构和生存方式都是对环境的适应，有的表现在外表形态或色泽上，如拟态和保护色；有的表现在具体特殊的内部结构特点，如骆驼的身体具有强大的保水能力，猎豹发达的四肢适于陆上快速奔跑。 生物也能影响环境，如柳杉吸收二氧化硫等有毒气体，净化空气； 蚯蚓的活动提高土壤的通气、吸水能力，其排泄物增加土壤肥力； 人类排放的工业废水、生活污水导致环境污染， 过度砍伐林木导致土壤沙漠化等。 考点串讲 考点三：生物的分类与生物多样性 3.生物多样性 (1)生态系统。 ①生态系统的概念：一定区域内的所有生物与它们所生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体。地球上有各种生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、湖泊生态系统、荒漠生态系统等。地球上最大的生态系统是生物圈。 ②生物圈的范围：向上可达离地面约10km 的高空，向下可达距离海平面11km 左右的海底，或者距离地面深达2～3km的岩石层。 (2)保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 考点剖析 例1.生物之间的亲缘关系是生物分类的重要依据之一。下列四种动物中 与马亲缘关系最远的动物是( )。 A. 驴 B.犀 牛 C. 天 牛 D. 奶 牛 C 解析：鲸终生生活在水中，但是用肺呼吸，胎生，哺乳，属于哺乳动 物；大鲵、蟾蜍、蝾螈都属于两栖动物，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助 呼吸；扬子鳄属于爬行动物，其体表覆盖鳞片，在陆地上产卵，是真正适应陆地 环境的脊椎动物；家鸽属于鸟类，前肢变成翼，体表覆盖羽毛，体温恒定。 【解题思路】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，两种生物相同的分类等级越多，它们的亲缘关系越近。 【易错点】天牛是昆虫而不是哺乳类中的某种牛，不能简单地从字面上去理解。 考点二：动物与植物 考点剖析 例2.小明观察了水藻、睡莲、苏铁和蕨四种植物，并设计了如图所示的检索表。 解析： (1)四种植物根据有无根分为两类：水藻(P, 无根)为一类， 睡莲、苏铁、蕨(2,有根)为一类；再把2根据有无种子分为两类：蕨(Q, 无种子) 为一类，睡莲、苏铁(3,有种子)为一类；最后把3根据有无果实分为两类：睡莲 (R, 有果实)为一类，苏铁(S, 无果实)为一类。(2)由(1)的分析即可得出睡莲 在检索表中的位置。(3)由(1)的分析可知S 是苏铁，结合检索表写出其特征即 可。(4)分类等级越小，所包含的生物共同特征越多，S与R 都属于种子植物。 【解题思路】学会看二歧分类检索表并掌握各种植物类群的特征是解题的关键。 【易错点】不能看懂二歧分类检索表或对各类植物的特征识记不清都会导致错答。 考点二：动物与植物 (1)2a 和 2b 的空格中应分别填上 。 (2)睡莲在检索表中的位 置 是 (填“P”“Q”“R” 或 “S”)。 (3)按照检索表，写出S 具有的所有特征： 。 (4)与R 的共同特征最多的是 (填字母)。 无种子 有种子 R 有发达的根、茎、叶，种子 裸露，没有果皮包被，没有花、果实 S 考点剖析 例3.生物学的一大特点是生物的结构与功能相适应、生物的结构与生 存环境相适应。下列生物的特点中不能说明生物对环境的适应的是( )。 A. 鲫鱼用鳃呼吸 B.仙人掌的叶退化为刺 C. 蚯蚓的活动使土壤更加疏松 D. 骆驼的尿液非常少 C 解析：鲫鱼用鳃呼吸，吸收水中的溶解氧，适于在水中生活，体现了 生物对环境的适应；仙人掌的叶退化为刺，能减少水分的蒸发，适应干旱的环 境，体现了生物对环境的适应；蚯蚓在土壤中活动，可使土壤更加疏松，表明生 物能影响环境，而不能说明生物对环境的适应；沙漠中非常干燥，水源罕见，骆 驼的尿液非常少，而且一般不出汗，可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水 的环境，体现了生物对环境的适应。 【解题思路】考查生物对环境的适应，解题的关键是理解生物和环境的相互关系。 【易错点】注意生物对环境的适应与生物对环境的影响两者的区别。 考点二：动物与植物 考点剖析 例4.如图所示为某生态系统中的食物网。 (1)该生态系统中，影响草生长的非生物因素有 (写出两个)。 (2)该食物网中共有 条食物链，请写出其中最长的一条食物链： 。 (3)食虫鸟和蜘蛛之间的关系是 。 解析：(1)非生物因素有阳光、空气、水分、温度、湿度等，据此回答。 (2)该食物网中的食物链有：①草→ 鼠→蛇，②草→蝗虫→食虫鸟→蛇，③草→蝗 虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇，其中③最长。(3)食虫鸟捕食蜘蛛，因此它们之间是捕食 关系；食虫鸟与蜘蛛都吃蝗虫，它们相互争夺食物，因此它们之间还有竞争关系。 【解题思路】掌握非生物因素与生物因素以及食物链的书写是解题的关键。 【易错点】解答第(3)题时容易忽略食虫鸟和蜘蛛之间的竞争关系。 考点二：动物与植物 阳光、空气 3 草 → 蝗 虫 → 蜘蛛 → 食虫鸟 → 蛇 捕食与竞争 针对训练 1. 为了让访客快速认识温州海坛山的动植物，某项目化小组的同学以“编 写海坛山生物志”为课题开展研究。项目实施的流程图及节选的项目评价量表如下： (1)结合项目评价量表，从“科学性”和“有效性”两个维度分别评价该小组同学制作的海坛山动物检索表(如图甲所示),并说明理由。 “科学性”被评为“合格”,因为只有部分选用相对的生物特征进行区别分类， 2a(哺乳类)和2b(鸟 类)以及3a(会飞)和3b(卵生)都不属于 相对的生物特征。 “有效性”被评为“合 格”,因为能根据生物特征进行正确分类， 但有部分错误， 3b(卵生)符合青蛙的特 征，但是青蛙有脊椎骨 针对训练 (2)金秋十月，桂花飘香。该小组同学特设主题，观察海坛山上不同品种的 桂花，通过叶来辨认不同的桂花。请根据桂花资料卡上所体现的桂花特征，用二 歧分类法将检索表(图乙)补充完整。 叶细长————丹 桂 叶呈椭圆形————3 叶边缘没有锯齿 —— 银 桂 叶边缘上部有较稀疏的锯齿——四季桂 THANKS! 谢谢观看 七年级科学 上册·浙教版 $