第1单元 6 声音的高与低（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级科学上册同步备课（教科版）

该小学科学课件聚焦“声音的高低”核心知识点，通过“知识小课堂”明确音调与振动频率的关系，结合敲击钢管、吹奏乐器等实例建立概念联系，再以习题巩固形成概念-实例-应用的学习支架。 其亮点在于以科学观念为基础，通过钢尺振动、玻璃杯倒水等实验探究题培养探究实践能力，结合编钟、试管吹气等实例深化理解，提升学生科学思维，为教师提供结构化资源助力高效教学。

鼍 ● 学练优同步习题 ● ● ● ● 6 声音的高与低 优翼 8 知识小课堂 1.声音的高低可以用音高来描述，与物体振动的快慢有关。振动快的物体发 出的声音高，振动慢的物体发出的声音低。 2.敲击两根粗细相同、长短不同的钢管，发出声音较高的是短的那根。 3.形状细而短的物体振动速度快，发出的声音高；形状长而粗的物体振动速度 慢，发出的声音低。 4.吹奏乐器如口琴、排箫等，靠空气振动发出声音，演奏时声音的高低与空气 柱的长短、粗细等有关。 优翼 弱科学大闯关 第一关基础巩固 1判断题。 (1)用相同的力度拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分越长，声音越高。 (2)敲击铝片琴时，越短的琴片发出的声音越高。 优翼 2选择题。 (1)敲击不同的音叉，音叉声音的高低与( )无关。 A.音叉大小 B.敲击音叉的力度 C.音叉振动的速度 (2)(温州真题)小优想研究声音的高低与发声物体的长短有什么关系，应选用的 材料是( A.T B (3)爸爸说话的声音比我们说话的声音低，是因为爸爸的声带振动速度与我们的 声带振动速度相比( )。 A.一样 B.更慢 C.更快 优翼 (4)下列语句中，哪一句中“高”的含义与其他两项不同？() A.这音太高了，我唱不上去 B.高声朗读文章 C.听不清楚，把音量调高。 (5)小优往一个试管里加水，然后对着试管口吹气，从装水少到装水多的声音变化 为( ）。 A.从高到低 B.从低到高 C.都是高的 优翼 (6)某博物馆的勾云纹铜编钟产于春秋战国时期，距今已有2000多年的历史。如图的 编钟由大小不同的青铜钟组成。高音声部在▲，低音声部在▲ 。( A.中层；下层 B.下层；上层 C.上层；下层 第二关 能力提升 优翼 3实验探究题。 (1)(丽水真题改编)为了研究拨动钢尺声音的变化规律，小优用钢尺进行了对比 实验，并根据实验数据绘制了柱形图。 音高 高 较 低 05~610~1115~1620~21尺子伸出桌 音高变化柱形图 面长度/厘米 ①根据柱形图可知，小优研究的问题是： 优翼 ②该实验中，每次实验需要保持相同的条件有( )。 ①钢尺宽度 ②钢尺厚度 ③拨动力的大小 A.①② B.①③ C.①②③ ③分析柱形图，小优可以得出的结论：尺子伸出桌面的长度越长，拨动后振动 得越 ,发出的声音越 ,反之则越 优翼 (2)小优想探究物体振动和音高的关系，她找来五个一模一样的玻璃杯。 A B D E ①小优想用相同的敲击力度敲击杯子，发出高低不同的音，她可以( A.在杯中倒入等量的水 B.在杯中倒入不等量的水 C.敲击杯子的不同部位 ②如果往杯中倒水，制造出从A杯到E杯敲击声音由高到低的效果，应该如 何控制每个杯子的水量？请你在图中画出来。 优翼 ③从A杯到E杯声音越来越低，说明物体振动越 (填“快”或“慢”)， 产生的声音越 (填“高”或“低”)。 实验结论：声音的高低与物体振动的 有关。