精品解析：浙江省温州市瑞安市新纪元实验学校2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

2025学年第一学期开学阶段九年级学科作业质量检测 语文学科试题卷 （考试时间：120分钟 书写分3分，试卷满分：120分） 卷前语：岁月不居，时节如流，转眼大家已进入毕业季这个人生重要的站点，请你参与到“在自我审视中成长”的语文作业质量评价中来，展示你的真实生活与语文学习能力和素养。 第一站【品味诗歌之美】（18分） 【“云”忆艾青来读诗】 班级正在如火如荼地阅读《艾青诗选》，同学们在阅读之后创作了一首诗歌。 艾青来自远方/青春走向来/微风摇曳着北方的小草/阳光照耀着深爱的土地/你的大堰河已经矗立在我们心中/你的黄河母亲高昂起头颅/更加汹涌澎（pài）□/你的土地更加广（mào）□无垠富有生机/我心无旁骛地翻阅你的乐章/你的名字/激活新时代的光芒。 1. 小语对诗歌进行朗读，请你为加点字选择正确的读音。 （1）摇曳（A.yì B．yè）（ ） （2）矗立（A.chù B．zhù）（ ） 2. 根据拼音，在词语空缺处帮她填写汉字。 （1）澎（pài）（ ） （2）广（mào）（ ）无垠 【探究诗文意象】 3. 为支持活动，小语梳理和探究诗文的意象和情感的关系，请帮助他完成下面笔记。 意象 诗文 蕴含情感 明月 ①露从今夜白，__________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） 对故乡、亲人的思念 ②而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，__________________。（范仲淹《岳阳楼记》 处于人生顺境的喜悦 草木 ③__________________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》 ④__________________ ⑤野芳发而幽香，__________________，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》 对山水之美的赞叹 ⑥探究结果：____________________________________。 【诗歌鉴赏与品析】 4. 根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ) A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弛 C. （他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 5. 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色彩、清晰的线条。描绘一幅幅动人而又真实的画卷。请你仿照示例在下面三个选项中选择一首诗歌赏析。 示例： 沿着雪夜的河流，/一盏小油灯在徐缓地移行，/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？ ——《雪落在中国的土地上》 【赏析】 诗中的“雪夜”“小油灯”“乌篷船”“灯光”等意象。构成了一幅萧瑟、破败、凄冷的雪夜孤舟图，这象征着此时摇摇欲坠、岌岌可危、衰残破败的国土。体现出知识分子对国家命运的担忧与探索。 A．不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾。 ——《北方》 B．夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草。草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… ——《刈草孩子》 C．在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀。 ——《手推车》 我选：_____________【赏析】___________________________________________________________________ 第二站【体悟诗意生活】（18分） 阅读下列散文，完成探究。 遥远的向日葵地 ①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。 ②这一年正是罕有的旱年，除了旱灾，风灾、蝗灾，其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？ 虫卵没法冻死。 ③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。 ④那块土地我们承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里处的高潮村南面的荒野中。地势坦阔，一马平川。那一带一共开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜，全都被承包者种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。 ⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地！ ⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月里就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。在此后的日子里，这就是我们的家。 ⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的一些日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。 ⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。 ⑨第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。又因为这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。 ⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。 ⑪一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？ 我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。 ⑫总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。 （有删改，文/李娟） 【梳理诗化意象】 6. 文章围绕葵花地，依次写了哪些事件？ 请完善思维导图 7. 文章反复出现一些意象，请仿照示例，结合加点词，完成其余两个意象的解读。 意象 例句 解读 荒野 A.大地永远荒凉空荡。 B．虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。 （1） 鸡鸭等家禽 A.第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天， 鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。 B．只闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。 示例：“痛痛快快”、“不幸”、“兴奋”等词以拟人化手法，将身边的牛羊、猫狗、鸡鸭写得灵气机智、趣味十足。体现了人对动物的关爱与尊重。母亲与小狗在野地散步的场景，也让人感受到人与天地万物之间的和谐美好，生命对生命的依恋。 花 A.一万亩啊，金灿灿的葵花地！ B.我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地， 这手心里唯一的湿润丰盈。 （2） 总结：我发现李娟选取的意象往往具有（3） 的特点。 【揣摩诗化语言】 8. 陌生化是诗歌语言的一大特点，在李娟的散文中也有所体现，请从陌生化手法的角度赏析文中的划线句。 可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。 【探究诗化体验】 9. 人民文学奖授词中写道，李娟记住的，恰恰是易被人们所遗忘的一切——那些正被现代文明分分秒秒侵蚀的、某种古老而民间的传统。而在本文结尾却写道“把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在。”如何理解作者的“记住”与“抛弃”？请结合文本及链接材料，进行阐述。 链接材料 李娟，1979年生于新疆。曾一度跟随家庭进入阿尔泰深山牧场，经营一家杂货店和裁缝铺，与逐水草而居的哈萨克牧民共同生活。 鲁迅文学奖授奖辞：李娟的散文有一种乐观豁达的游牧精神。《遥远的向日葵地》中，那块令人忧心的年年歉收的田地，不竭地生长着天真的喜悦。她的文字独具性灵，透明而慧黠，边疆生活在她的笔下充满跳荡的生机和诗意。 第三站【剖析时事热点】（12分） 阅读下面的材料，完成讨论任务。 【材料一】 人民热评 《不能让儿童智能手表“已读乱回”》邱风 “南京大屠杀不存在”“所有高科技都是西方人发明的”“历史是可以捏造的”……近日，多款儿童智能手表被指频现“毒答案”，引发公众质疑。据报道，某品牌负责人在个人社交账号发文道歉，并称“已经快速完成了整改，删除了上述所有有害信息，并正在将软件升级到人工智能版本”。今年7月，中央网信办启动“清朗·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项行动，明确要求重点整治儿童智能设备。 （选自人民网，有删改） 【材料二】 漫说新闻 【材料三】 网友反馈 小戴：我家买的华为电话手表，功能家长可以限制，就下载了听故事功能，其他的游戏小app都没有下。小朋友也就日常加加好友。实时定位，出门基本上都带，现在一个人在小区玩也放心。电话手表不是洪水猛兽，关键看家长怎么引导。 白王石山：说白了还是得加强监管，市场准入门槛高了，企业就开始主动或被动地考虑社会责任了，家长和小朋友的手表便变得更“晴朗”了。 赵老师：如同管理手机，有选择的使用为上策。一方面国家从源头把控内容，另一方面家长各自救养好孩子如何使用，宜疏不宜堵。 【材料四】 讨论“神器” ①或许许多80后、90后在小时候都曾幻想过能拥有一款可以拍照、聊天、打电话、玩游戏的超级手表。数十年后的今天，“梦想照进现实”，儿童手表的横空出世，圆了这一代年轻家长的童年梦，也实实在在解决了家长带娃过程中的一些烦恼。 ②是家长的“看娃神器”。曾经，孩子们在院子里、田野里撒欢奔跑，看娃靠邻里邻居互相照应，饭点到了靠吼一嗓子“xxx，你妈喊你回家吃饭”来召唤“神兽归笼”。如今随着社会快速发展，生活环境也变得更为复杂，孩子在外学习、玩耍，家长都需绷紧了弦。孩子安全在得到守护的同时，家长也能享受片刻不被打扰的时光。 ③__________________。每一代孩子都有专属于自己的“社交货币”，70后、80后拍纸包、玩弹珠，90后、00后在网络空间里抢沙发、“偷菜”，10后则举着儿童手表“碰一碰”“摇一摇”进行“扩列”，一个个儿童手表相连接就形成了一个平行于成人世界的儿童社交圈。在“神器”的加持下，孩子的社交需求得以实现，自尊心也得到极大满足。 ④是家庭关系的“调节神器”。儿童手表的功能越来越丰富，也成为调节家庭氛围的“催化剂”。比如，拍照、视频功能让孩子能随时随地记录生活，也让家长得以一窥孩子们眼中的可爱世界；即时通讯功能汇聚起相亲相爱的一家人，不住在一起的老人也能加入家庭群聊。 （选自“浙江宣传”公众号，有删改） 10. 结合材料一的内容，为材料二的漫画拟一个标题，并说明理由。 11. 阅读下面两个智能手表品牌广告语，哪个品牌更能被人们接受？结合材料三说明理由。 A．品牌：通话定位一样不少，家长模式管理放心。 B．品牌：网信办认证产品，智能APP快速学习。 12. 阅读材料四，根据上下文补写横线内容。 13. 一边是科技越来越懂人心，一边是孩子稚嫩待雕琢的心灵。“已读乱回”现象反映了“技术与人”的新问题。你觉得智能手表该进该退？请结合材料二和材料四，联系生活进行思考。 第四站【走进古文诗韵】（19分） 【甲】 浣溪沙·游蕲水清泉寺 宋 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡①。 【乙】 浣溪沙② 宋 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺③催拍盏频传。人生何处似尊④前。 【注释】①黄鸡：黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。②欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，风景优美欧阳修常来此游览。③六幺：唐代琵琶曲名。④尊：同“樽”，古代的盛酒器具。 14. 阅读甲、乙两首词，完成下列填空。 （1）甲词意象丰富，兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规，写出清泉寺的______________。 （2）乙词的动词富有表现力，比如一个“出”字，写出了游人_____________。 15. 在甲、乙两首词的画线句中，作者分别阐述了自己对人生的看法。请结合诗句，试比较两者对人生看法的不同。 材料一 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （选自欧阳修《丰乐亭记》） 材料二 宋兴七十余年，民不知其兵，富而教之。至天圣、景祐极矣，而斯文终有愧于古，士亦因陋守旧，论卑而气弱①。自欧阳子出，天下争自濯磨，以通经学古②为高，以救时行道③为贤，以犯颜纳谏为忠。长育成就，至嘉祐末，号称多士，欧阳子之功为多。呜呼！此岂人力也哉？非天其孰能使之？ （选自苏轼《〈六一居士集〉叙》） 【注释】①论卑而气弱：论著卑微，没有气势。②通经学古：精通经学，学习古文。③救时行道：挽救时弊，推行正道。 16. 根据语境，解释下列句中加点的词。 （1）掇幽芳而荫乔木______ （2）遂书以名其亭焉______ （3）天下争自濯磨______ 17. 用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也 18. 虚词在语句中可起衔接作用，还可以突显作者的情感。材料一和材料二中的“也”字，你觉得应该用怎样的语气朗读？请任选一处简要分析。 19. 结合《醉翁亭记》和材料一、二，谈谈你对欧阳修的认识和评价。 第五站【书写人生之思】（50分） 20 写作 小文同学从小就热爱文学，近期却因即将参加市里组织的诗词大赛深感焦虑。一方面他信心不足总感觉自己准备得不够充分；另一方面他又特别看重结果，认为一旦失败，这些年的积累就等于在做无用功。 请以“我们一定要赢吗”为话题，自拟题目，写一篇文章，可以讲述自己类似的经历，也可以发表自己的见解。 要求：①不少于600字。②不出现作者真实的姓名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期开学阶段九年级学科作业质量检测 语文学科试题卷 （考试时间：120分钟 书写分3分，试卷满分：120分） 卷前语：岁月不居，时节如流，转眼大家已进入毕业季这个人生重要的站点，请你参与到“在自我审视中成长”的语文作业质量评价中来，展示你的真实生活与语文学习能力和素养。 第一站【品味诗歌之美】（18分） 【“云”忆艾青来读诗】 班级正在如火如荼地阅读《艾青诗选》，同学们在阅读之后创作了一首诗歌。 艾青来自远方/青春走向来/微风摇曳着北方的小草/阳光照耀着深爱的土地/你的大堰河已经矗立在我们心中/你的黄河母亲高昂起头颅/更加汹涌澎（pài）□/你的土地更加广（mào）□无垠富有生机/我心无旁骛地翻阅你的乐章/你的名字/激活新时代的光芒。 1. 小语对诗歌进行朗读，请你为加点字选择正确的读音。 （1）摇曳（A.yì B．yè）（ ） （2）矗立（A.chù B．zhù）（ ） 2. 根据拼音，词语空缺处帮她填写汉字。 （1）澎（pài）（ ） （2）广（mào）（ ）无垠 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 湃 ②. 袤 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 摇曳(yáo yè)：逍遥；轻轻地摆荡， 形容东西在风中轻轻摆动的样子； 故选B。 矗立(chù lì)：高大而笔直地挺立、高耸； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 澎湃（péng pài）：指激动的心情，也指声势浩大。 广袤无垠（guǎng mào wú yín）：形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔。 【探究诗文意象】 3. 为支持活动，小语梳理和探究诗文的意象和情感的关系，请帮助他完成下面笔记。 意象 诗文 蕴含情感 明月 ①露从今夜白，__________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） 对故乡、亲人的思念 ②而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，__________________。（范仲淹《岳阳楼记》 处于人生顺境的喜悦 草木 ③__________________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》 ④__________________ ⑤野芳发而幽香，__________________，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》 对山水之美的赞叹 ⑥探究结果：____________________________________。 【答案】 ①. 月是故乡明 ②. 静影沉璧 ③. 秋草独寻人去后 ④. 对贾谊的凭吊（或对人才的渴求） ⑤. 佳木秀而繁阴 ⑥. 意象往往蕴含着诗人的情感（或不同的意象可以表达相同的情感，合理即可） 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“璧、繁阴”等字词容易写错。 第④空：“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”意为：秋草茂盛人已离去，寒林中只留我一人目睹日色西斜。这句诗描绘了一幅秋日黄昏的凄清画面，诗人独自在荒草和寒林中徘徊，寻找着已逝去的人的踪迹，但只看到了日色西斜，周围空无一人，流露出自己内心的惆怅伤感、凄苦悲凉，表达出对贾谊的凭吊，对人才的渴求。 第⑥空：根据表格内容可知，意象在诗文中是表达情感与意境的重要载体。不同的意象能够触发诗人不同的情感反应，如明月常用来寄托对故乡和亲人的思念，以及表达人生顺境的喜悦；草木则常与自然之美、季节变换或人生哲理相关联；飞鸟则因其自由飞翔的特性，常被用来象征人生的漂泊与进取。通过对这些意象的深入理解和分析，我们可以更加深刻地感受到诗文中蕴含的情感与意境。同时，同一意象，在不同的语境中所表达的情感也不相同，据此作答即可。 【诗歌鉴赏与品析】 4. 根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ) A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弛 C. （他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.有误，该项内容评论的是泰戈尔的《新月集》，而不是评论艾青诗歌； 故选C。 5. 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色彩、清晰的线条。描绘一幅幅动人而又真实的画卷。请你仿照示例在下面三个选项中选择一首诗歌赏析。 示例： 沿着雪夜的河流，/一盏小油灯在徐缓地移行，/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？ ——《雪落在中国的土地上》 【赏析】 诗中的“雪夜”“小油灯”“乌篷船”“灯光”等意象。构成了一幅萧瑟、破败、凄冷的雪夜孤舟图，这象征着此时摇摇欲坠、岌岌可危、衰残破败的国土。体现出知识分子对国家命运的担忧与探索。 A．不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾。 ——《北方》 B．夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草。草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… ——《刈草的孩子》 C．在黄河流过地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀。 ——《手推车》 我选：_____________【赏析】___________________________________________________________________ 【答案】 ①. 答案（示例）：选A ②. 赏析诗中的“沙漠风”“灰黄”“沙雾”等意象，构成了一幅北方大地荒凉、萧瑟的画面，象征着北方大地遭受的苦难，体现出诗人对北方人民的同情。 选B：赏析诗中的“夕阳”“刈草的孩子”“竹篓”“草”“镰刀”等意象，构成了一幅宁静、质朴的画面，表现出孩子的勤劳和生活的艰辛。 选C：赏析诗中的“黄河”“枯干了的河底”“手推车”“尖音”等意象，构成了一幅北国人民在苦难中挣扎的画面，体现出北国人民的悲哀。 【解析】 【详解】本题考查赏析重要诗句。 开放性试题，题干核心是要求围绕艾青诗歌“诗中有画”的特点，从给定选项中选一首，仿照示例格式赏析，需提炼意象、解读画面内涵、点明情感主旨；示例则提供了“引用诗句+【赏析】（意象列举+画面特征概括+象征意义/情感主旨）”的固定结构，且赏析需诗歌意象，关联诗歌深层情感。 示例一：我选A。诗中的“沙漠风”“生命的绿色”“暗淡的灰黄”“沙雾”等意象，构成了一幅萧瑟、荒凉、毫无生机的北方土地图。“卷去绿色”“蒙上沙雾”的描写，直接展现了北方自然环境的恶劣与贫瘠，象征着北方人民在苦难中挣扎的生存状态，体现出诗人对这片土地及土地上人民的深切同情与忧虑。 示例二：我选B。诗中的“夕阳”“通红的草原”“小小的孩子”“竹篓”“闪着金光的镰刀”等意象，构成了一幅色彩鲜明却又透着寂静的草原劳作图。“夕阳燃成通红”赋予画面温暖的色调，但“无声地刈草”“遮没小小的身子”却凸显出孩子劳作的孤独与艰辛，“闪着金光的镰刀”与孩子的渺小形成对比，体现出诗人对底层劳动儿童的疼惜与对苦难生活的关注。 示例三：我选C。诗中的“枯干的河底”“手推车”“唯一的轮子”“阴暗的天穹”“寒冷与静寂”等意象，构成了一幅荒凉、压抑、充满苦难气息的北国图景。“枯干河底”奠定了萧瑟的基调，“痉挛的尖音”“彻响着悲哀”将手推车的声响与北国人民的苦难绑定，让手推车成为北方人民艰辛生活的象征，体现出诗人对北国人民苦难命运的深切悲悯。 第二站【体悟诗意生活】（18分） 阅读下列散文，完成探究。 遥远的向日葵地 ①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。 ②这一年正是罕有的旱年，除了旱灾，风灾、蝗灾，其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？ 虫卵没法冻死。 ③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。 ④那块土地我们承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里处的高潮村南面的荒野中。地势坦阔，一马平川。那一带一共开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜，全都被承包者种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。 ⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地！ ⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月里就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。在此后的日子里，这就是我们的家。 ⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的一些日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。 ⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。 ⑨第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。又因为这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。 ⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。 ⑪一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？ 我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。 ⑫总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。 （有删改，文/李娟） 【梳理诗化意象】 6. 文章围绕葵花地，依次写了哪些事件？ 请完善思维导图。 7. 文章反复出现一些意象，请仿照示例，结合加点词，完成其余两个意象的解读。 意象 例句 解读 荒野 A.大地永远荒凉空荡。 B．虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。 （1） 鸡鸭等家禽 A.第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天， 鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。 B．只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。 示例：“痛痛快快”、“不幸”、“兴奋”等词以拟人化手法，将身边的牛羊、猫狗、鸡鸭写得灵气机智、趣味十足。体现了人对动物的关爱与尊重。母亲与小狗在野地散步的场景，也让人感受到人与天地万物之间的和谐美好，生命对生命的依恋。 花 A.一万亩啊，金灿灿的葵花地！ B.我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地， 这手心里唯一的湿润丰盈。 （2） 总结：我发现李娟选取的意象往往具有（3） 的特点。 【揣摩诗化语言】 8. 陌生化是诗歌语言的一大特点，在李娟的散文中也有所体现，请从陌生化手法的角度赏析文中的划线句。 可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。 【探究诗化体验】 9. 人民文学奖授词中写道，李娟记住的，恰恰是易被人们所遗忘的一切——那些正被现代文明分分秒秒侵蚀的、某种古老而民间的传统。而在本文结尾却写道“把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在。”如何理解作者的“记住”与“抛弃”？请结合文本及链接材料，进行阐述。 链接材料 李娟，1979年生于新疆。曾一度跟随家庭进入阿尔泰深山牧场，经营一家杂货店和裁缝铺，与逐水草而居的哈萨克牧民共同生活。 鲁迅文学奖授奖辞：李娟的散文有一种乐观豁达的游牧精神。《遥远的向日葵地》中，那块令人忧心的年年歉收的田地，不竭地生长着天真的喜悦。她的文字独具性灵，透明而慧黠，边疆生活在她的笔下充满跳荡的生机和诗意。 【答案】6. （2）我长时间凝望大地 （5）我在荒地拍照 （6）我插上妈妈送的野花 7. （1）“永远”一词从时间纬度强调了荒地的贫瘠荒凉，四月的大地依然保持着严酷冷峻的形势。外婆在荒地上四望周边“快要哭了”，映衬了生活在这片土地上的人的渺小和艰辛。荒野象征着生命中的困境和挑战，表达了对自然的敬畏和对坚韧抗争品质的赞扬。 （2）“金灿灿”是我们种下葵花种子后，对这片土地的辉煌灿烂的想象和期待，荒凉干涸的土地需要有色彩的点缀。妈妈采摘来的野花，不知名、微小，却显得格外珍贵，如作者所说是“手心里唯一的湿润丰盈”。这一意象象征了作者一家对生活中诗意和美的追求，即使在荒凉中也能发现生命的亮点。 （3）天然、自然、原始、生活化、日常化 8. “采回”与“全部的春天”动宾反常搭配，采回来的野花代表了整个春天，不仅表现了荒野的贫瘠，也表现了人们对于诗意美好的捕捉。语言富有张力。 9. 思维全面深入，能形成有意义的关联，深入理解李娟的复杂情感。“记住”与“抛弃”看似矛盾，本质是反映了在城市现代化对原始文化的冲击，以及人类生存环境的矛盾。 示例：作者用真实的生命体验感受到荒野的广大与严酷，同时用敏锐细腻的情怀关注到了荒野上的生命力和诗意。如我对向日葵地的久久凝视，播种人在荒野的渺小，妈妈采回的野花，无不表现了对自然的敬畏；母亲搭建地窝子，坦然面对生存的艰辛，充满对生命的关爱与喜悦。叔叔送来红砖，给我们一家带来温情，作者感受到荒野之地上人性的质朴、乐观和抗争精神；小狗鸡鸭等家禽的相依相伴，活泼可爱，也表现了人与动物和谐共生的思想，表达充满诗意，引人深思。李娟用文字记住了这片土地及其所代表的古老传统与情感。而“抛弃”则是面对现实生活中不得不作出的无奈选择。“我”离开了那片荒野，逃避了艰难，也抛弃了土地给“我”的深情的馈赠。这种矛盾反映了她对边疆生活深厚的情感，以及对现代化进程中文化消失的忧虑。李娟散文的魅力和独特之处：感情真实饱满却不张扬喧嚣，文字朴实无华却字字沁人肺腑，写日常生活却能超越具象，使文字在广阔时空中获得精神的力量。 【解析】 【导语】《遥远的向日葵》是当代作家李娟创作的散文集，该书讲述了李娟一家在阿勒泰乌伦古河南岸耕种向日葵的生活经历。书中刻画了作者母亲和边地人民的坚韧辛劳，也表达了作者对环境的担忧和对生存的疑虑，呈现出一种脆弱微渺又富于乐趣和尊严的生存体验。李娟的文字里，命运的沉重和生活的悲苦都被弱化，平实的文字寥寥几笔讲述着劳动者的不容易，仿佛听到野地里大片的风声呼啸而过，把人吹得踉踉跄跄，甚至只能无奈匍匐在地，但最后总会风平浪静，总会有再站起来，重新播种、耕耘和再次期待的希望。 【6题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑦段“那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了”可知，我站在地窝子旁长时间地望着眼前一望无垠的大地，据此概括：我长时间地凝望大地； 第二空：结合第⑩段“荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们”可知，闲暇时分，我在荒野里给妈妈和小狗拍照，据此概括：我在荒野里拍照； 第三空：结合第⑪段“一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？ 我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中”可知，妈妈送我野花，我把它插在水瓶放在地窝子的光线中，据此概括：我插上妈妈送的野花； 【7题详解】 本题考查赏析语句。 （1）A句中的“永远荒凉空荡”用于形容荒野的大地，突出了荒野长时间地处于荒凉贫瘠的状态；结合B句“虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了”可知，“仍然强大坚固”形容荒野的天气到了四月，还是显得寒冷，突出了荒野冷酷严峻的形势，表现了荒野自然条件的恶劣；“快要哭了”是外婆来到荒野的反应，从侧面表现出人在面对荒野时感到无助与渺小，使人感受到荒野生活的艰辛与艰难；这些词语使读者感受到荒野是生命中的困境和挑战的象征，表达了作者对自然的敬畏和对坚韧抗争品质的赞扬。 （2）结合A句“一万亩啊，金灿灿的葵花地”分析，“金灿灿”是形容作者想象中的葵花地，在我们种下葵花种子后，面对着这大地而想象葵花盛开时的灿烂景象；结合B句“我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地， 这手心里唯一的湿润丰盈”分析，“干涸无尽”是形容大地的荒凉干涸，“唯一”是指我手中捧着的妈妈采摘的花，突出了这野花的珍贵，因为这是荒凉干涸的大地上仅此的“湿润丰盈”，表现了荒凉干涸的土地需要有色彩的点缀。“花”的意象象征了作者一家对生活中诗意和美的追求，即使在荒凉中也能发现生命的亮点。 （3）“荒野”“花”的意象，都是自然中的存在，都是天然的，自然的，原始的；“鸡鸭等家禽”的意象是作者一家生活中日常的存在，是生活化的，日常化的。据此概括。 【8题详解】 本题考查赏析语句。 题目要求从陌生化手法的角度赏析。所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉，即我们在叙写或陈述我们常见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言，把抽象的事物具体化，把熟悉的事物陌生化。结合文中的划线句“可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些”分析，句中把妈妈采回的花儿陌生化，把它称之为“全部的春天”，结合第⑪段“一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我”可知，妈妈采回的野花只有一束，但在作者看来却是“全部的春天”，这是因为贫瘠的荒野再没有别的什么花儿了，这样陌生化的表达使语言更具表现力，不仅表现了荒野的贫瘠荒凉，也表现了人们对于诗意美好的捕捉。 【9题详解】 本题考查理解分析文章主旨。 理解作者的“记住”与“抛弃”，我们要分析作者“记住”了什么，她又“抛弃”了什么。结合第③段“尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受”，第⑥段“于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布”可知，作者记住的是妈妈的勤勉，妈妈的坚毅能干与坦然面对困难的乐观平和；结合第⑦段“那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡”可知，作者记住的是凝望的大地，记住的是对自然的敬畏；结合第⑧段“搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了”可知，作者记住的是荒野的冷酷，妈妈的忙碌，人类的渺小，大地的广博；结合第⑨段“第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶”，第⑩段“只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言”可知，作者记住的是动物、人与自然和谐地相处与生活，记住的是叔叔送来红砖的温情；结合第⑪段“一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我”可知，作者记住的是妈妈采回的野花，记住的是人在贫瘠荒野中对诗意的美的追求；综上分析可知，作者记住的是这片土地上的人与物与事，及其所代表的古老传统与情感。 结合第⑫段“总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活”可知，作者因为离开，因为生活而离开，抛弃了与那片荒野有关的人与物，从而也逃避了荒野中艰难的生活，从而也抛弃了对那片旧日带给她诸多感悟的土地。人总是会向往更美好的生活，而城市化进程也是避免不了的推进，这种“抛弃”是她不得已的选择，与她的“记住”交织在一起。这种矛盾反映了她对边疆生活深厚的情感，以及对现代化进程中原始的游牧文化、农耕消失的忧虑，真实反映了在城市现代化对原始文化的冲击，以及人类生存环境的矛盾。 第三站【剖析时事热点】（12分） 阅读下面的材料，完成讨论任务。 【材料一】 人民热评 《不能让儿童智能手表“已读乱回”》邱风 “南京大屠杀不存在”“所有高科技都是西方人发明的”“历史是可以捏造的”……近日，多款儿童智能手表被指频现“毒答案”，引发公众质疑。据报道，某品牌负责人在个人社交账号发文道歉，并称“已经快速完成了整改，删除了上述所有有害信息，并正在将软件升级到人工智能版本”。今年7月，中央网信办启动“清朗·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项行动，明确要求重点整治儿童智能设备。 （选自人民网，有删改） 【材料二】 漫说新闻 【材料三】 网友反馈 小戴：我家买的华为电话手表，功能家长可以限制，就下载了听故事功能，其他的游戏小app都没有下。小朋友也就日常加加好友。实时定位，出门基本上都带，现在一个人在小区玩也放心。电话手表不是洪水猛兽，关键看家长怎么引导。 白王石山：说白了还是得加强监管，市场准入门槛高了，企业就开始主动或被动地考虑社会责任了，家长和小朋友的手表便变得更“晴朗”了。 赵老师：如同管理手机，有选择的使用为上策。一方面国家从源头把控内容，另一方面家长各自救养好孩子如何使用，宜疏不宜堵。 【材料四】 讨论“神器” ①或许许多80后、90后在小时候都曾幻想过能拥有一款可以拍照、聊天、打电话、玩游戏的超级手表。数十年后的今天，“梦想照进现实”，儿童手表的横空出世，圆了这一代年轻家长的童年梦，也实实在在解决了家长带娃过程中的一些烦恼。 ②是家长的“看娃神器”。曾经，孩子们在院子里、田野里撒欢奔跑，看娃靠邻里邻居互相照应，饭点到了靠吼一嗓子“xxx，你妈喊你回家吃饭”来召唤“神兽归笼”。如今随着社会快速发展，生活环境也变得更为复杂，孩子在外学习、玩耍，家长都需绷紧了弦。孩子安全在得到守护的同时，家长也能享受片刻不被打扰的时光。 ③__________________。每一代孩子都有专属于自己的“社交货币”，70后、80后拍纸包、玩弹珠，90后、00后在网络空间里抢沙发、“偷菜”，10后则举着儿童手表“碰一碰”“摇一摇”进行“扩列”，一个个儿童手表相连接就形成了一个平行于成人世界的儿童社交圈。在“神器”的加持下，孩子的社交需求得以实现，自尊心也得到极大满足。 ④是家庭关系的“调节神器”。儿童手表的功能越来越丰富，也成为调节家庭氛围的“催化剂”。比如，拍照、视频功能让孩子能随时随地记录生活，也让家长得以一窥孩子们眼中的可爱世界；即时通讯功能汇聚起相亲相爱的一家人，不住在一起的老人也能加入家庭群聊。 （选自“浙江宣传”公众号，有删改） 10. 结合材料一的内容，为材料二的漫画拟一个标题，并说明理由。 11. 阅读下面两个智能手表品牌的广告语，哪个品牌更能被人们接受？结合材料三说明理由。 A．品牌：通话定位一样不少，家长模式管理放心。 B．品牌：网信办认证产品，智能APP快速学习。 12. 阅读材料四，根据上下文补写横线内容。 13. 一边是科技越来越懂人心，一边是孩子稚嫩待雕琢的心灵。“已读乱回”现象反映了“技术与人”的新问题。你觉得智能手表该进该退？请结合材料二和材料四，联系生活进行思考。 【答案】10. 示例： 标题：《“毒”手表》 理由：材料一提到儿童智能手表被指频现“毒答案”，漫画中手表的形象也给人一种不好的感觉，“毒手表”这个标题能直观地反映材料一的内容，也能引起人们对儿童智能手表问题的关注。 11. A品牌更能被人们接受。理由：材料三中小戴提到华为电话手表功能家长可以限制，下载了听故事功能，其他游戏小app都没有，说明A品牌注重家长对孩子的管理和引导，符合家长的需求；而B品牌强调“网信办认证产品，智能APP快速学习”，没有突出对孩子的管理和引导，所以A品牌更能被人们接受。 12. 是社交的“货币” 13. 示例：智能手表不该退。智能手表有其积极作用，如材料四中提到它能满足孩子的社交需求，是家庭关系的“调节神器”，能记录生活、促进家庭交流等。虽然出现了“已读乱回”等问题，但不能因噎废食，应该通过加强监管、引导孩子正确使用等方式来解决问题，而不是退回去。 智能手表该退。材料一中儿童智能手表出现“毒答案”等问题，会对孩子产生不良影响。虽然它有一些功能，但如果不能保证其内容健康、合理使用，可能会带来更多问题，所以应该退回去，寻找更合适的方式来满足孩子的需求。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕儿童智能手表展开，从“毒答案”现象到其多功能作用再到对其该进该退的探讨。材料丰富多元，涵盖热评、漫画、网友反馈等多方面内容。逻辑清晰，先指出问题，再呈现价值，最后引发思考，全面且深入地剖析了儿童智能手表这一科技产物带来的“技术与人”的新问题。 【10题详解】 本题考查内容理解及图文转换。 根据材料一“‘南京大屠杀不存在’‘所有高科技都是西方人发明的’‘历史是可以捏造的’……近日……明确要求重点整治儿童智能设备”可知，儿童智能手表中出现了许多不恰当、有害的信息，例如“南京大屠杀不存在”“所有高科技都是西方人发明的”等“毒答案”。漫画中，一个孩子正在使用智能手表，手表屏幕上显示了一些图标，暗示了信息的传递。 示例： 标题：《智能手表里的“隐形毒”》 理由：材料一重点强调了儿童智能手表中出现的“毒答案”这一不良现象，对儿童获取的信息安全造成了威胁。漫画中孩子专注地看着智能手表，而手表里看似正常的图标背后，可能就隐藏着这些不良信息。“智能手表里的‘隐形毒’”这个标题，既结合了漫画中智能手表这一主体，又突出了材料一中“毒答案”如“隐形”危害般存在于手表内容里这一关键信息，能引发人们对儿童智能手表信息内容安全性的重视。 【11题详解】 本题考查内容理解。 根据材料三中小戴提到“我家买的华为电话手表，功能家长可以限制，就下载了听故事功能，其他的游戏小app都没有下”，这表明家长希望能对儿童智能手表的功能进行管理与限制，以此引导孩子合理使用。 A品牌广告语“通话定位一样不少，家长模式管理放心”，突出了具备通话、定位等实用功能，更关键的是强调有“家长模式”可进行管理，契合家长想要引导孩子使用手表的需求。 B品牌广告语“网信办认证产品，智能APP快速学习”，着重于产品的认证以及学习功能，没有体现出对孩子使用手表的管理与引导方面的内容，不符合材料三中所体现的家长对儿童智能手表使用引导的诉求。所以A品牌更能被人们接受。据此回答即可。 【12题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段“是家长的‘看娃神器’。曾经，孩子们在院子里、田野里撒欢奔跑……孩子安全在得到守护的同时，家长也能享受片刻不被打扰的时光”可知，阐述儿童手表是家长的“看娃神器”，解决了家长看娃的烦恼； 根据第④段“是家庭关系的‘调节神器’。儿童手表的功能越来越丰富，也成为调节家庭氛围的‘催化剂’。比如，拍照、视频功能让孩子能随时随地记录生活，也让家长得以一窥孩子们眼中的可爱世界；即时通讯功能汇聚起相亲相爱的一家人，不住在一起的老人也能加入家庭群聊”可知，说明儿童手表是家庭关系的“调节神器”，能调节家庭氛围。 第③段聚焦孩子社交，根据“每一代孩子都有专属于自己的‘社交货币’……10后则举着儿童手表‘碰一碰’‘摇一摇’进行‘扩列’，一个个儿童手表相连接就形成了一个平行于成人世界的儿童社交圈”可知，说明儿童手表对孩子社交有独特助力，是专属于孩子社交的工具。补写“是孩子社交的‘专属神器’”，既契合段落围绕孩子社交的内容，也和上下文“看娃神器”“调节神器”的表述结构一致。故填写：是孩子社交的“助力神器”。 【13题详解】 本题考查内容理解。 观点一：智能手表不该退 科技带来便利与积极影响：根据材料四第②段中“是家长的‘看娃神器’。孩子安全在得到守护的同时，家长也能享受片刻不被打扰的时光”可知，智能手表的实时定位和通讯功能让家长能够随时了解孩子的位置和情况，大大提升了孩子的安全性，同时也给家长带来了一定的便利和安心。 根据材料四第③段中“在‘神器’的加持下，孩子的社交需求得以实现，自尊心也得到极大满足”可知，智能手表满足了孩子的社交需求，通过“碰一碰”“摇一摇”等方式进行交友，增强了孩子的社交能力和自尊心。 根据材料四第④段中“拍照、视频功能让孩子能随时随地记录生活，也让家长得以一窥孩子们眼中的可爱世界；即时通讯功能汇聚起相亲相爱的一家人，不住在一起的老人也能加入家庭群聊”可知，智能手表的丰富功能促进了家庭关系的和谐，让家人之间的联系更加紧密。 解决问题的途径：面对智能手表出现的问题，我们应该采取积极的态度去解决，而不是简单地选择退却。通过加强监管，确保智能手表的内容健康；通过引导孩子正确使用，让他们在享受科技带来的便利的同时，也能健康成长。 观点二：智能手表该退 科技带来的问题与隐患： 根据材料一“‘南京大屠杀不存在’‘所有高科技都是西方人发明的’‘历史是可以捏造的’……近日，多款儿童智能手表被指频现‘毒答案’，引发公众质疑”可知，智能手表中出现的不健康、不准确的信息对孩子的认知发展构成了威胁，可能误导他们的价值观和历史观。 根据“漫画中，孩子专注地看着智能手表，而手表里看似正常的图标背后，可能就隐藏着这些不良信息。”可知，智能手表作为孩子日常使用的设备，其内容的安全性至关重要。不良信息的存在让家长对智能手表的安全性产生了严重质疑。 退却的合理性：在智能手表的内容安全无法得到保障的情况下，选择退却是一种负责任的态度。我们应该寻找更加安全、健康的方式来满足孩子的社交、学习和娱乐需求，而不是冒险使用可能带来问题的智能手表。 示例1：智能手表不该退。智能手表作为科技产物，其存在必有价值。材料四中明确提到，智能手表不仅方便家长看护孩子，还成了孩子们的社交工具及家庭关系的调节器。尽管有“已读乱回”等问题，但这更需我们加强监管与教育引导，而非简单退回。科技应服务于人，通过改进让智能手表更健康地发展。 示例2：智能手表该退。智能手表虽带来便利，但“已读乱回”等现象暴露了其对儿童心灵的潜在威胁。材料一中儿童智能手表的“毒答案”更是让人担忧。孩子的成长环境需纯净，若智能手表无法确保内容健康，那么暂时退回，寻找更稳妥的方式满足孩子需求，或许是更明智的选择。 第四站【走进古文诗韵】（19分） 【甲】 浣溪沙·游蕲水清泉寺 宋 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡①。 【乙】 浣溪沙② 宋 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺③催拍盏频传。人生何处似尊④前。 【注释】①黄鸡：黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。②欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，风景优美欧阳修常来此游览。③六幺：唐代琵琶曲名。④尊：同“樽”，古代的盛酒器具。 14. 阅读甲、乙两首词，完成下列填空。 （1）甲词意象丰富，兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规，写出清泉寺的______________。 （2）乙词的动词富有表现力，比如一个“出”字，写出了游人_____________。 15. 在甲、乙两首词画线句中，作者分别阐述了自己对人生的看法。请结合诗句，试比较两者对人生看法的不同。 【答案】14. ①. 清幽（或宁静、美丽等，合理即可） ②. 欢快（或愉悦、自在等，合理即可） 15. 甲词“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，作者借“流水尚能西”，表达了老当益壮、积极乐观的人生态度，认为人生可以重新焕发青春；乙词“人生何处似尊前”，作者感慨人生短暂，应及时行乐，在尊前（饮酒）中寻找快乐。 【解析】 【导语】苏轼的《浣溪沙》通过描绘自然景观，表达了对青春再来的积极态度，表现出豁达乐观的心境。欧阳修的《浣溪沙》则通过游乐场景中表达人生短暂的感慨，显现出人生享受的态度。两者都借景抒情，但苏轼更注重重拾青春，而欧阳修则感叹生命有限。 【14题详解】 本题考查内容理解。 （1）在甲词《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中，“山下兰芽短浸溪”，新生的兰芽鲜嫩娇弱，浸于澄澈溪水中，尽显生机蓬勃；“松间沙路净无泥”描绘出松林中沙路洁净无泥的清幽之景；“潇潇暮雨子规啼”里，暮雨潇潇添几分静谧凄美，子规啼叫在空谷传响，蕴含着别样情致。这些意象组合起来，既有清新自然的灵动，又透着雅淡的凄美。兰芽萌动是新生之象，暮雨子规则添幽情，共同勾勒出清泉寺环境的幽雅，将自然的生机与宁静凄美相融，故而写出清泉寺的自然明丽、雅淡凄美、幽雅之感。   （2）乙词《浣溪沙》里“绿杨楼外出秋千”的“出”字，生动描绘了秋千从绿杨掩映的楼阁中突然荡高、显露出来的瞬间，既写出游人的欢乐，又赋予画面动态的趣味性。故“出”字在描绘荡秋千时忽高忽低、若隐若现的动态感同时，也表现出游人欢快活泼的情态，愉悦、自在的感受。 【15题详解】 本题考查对比阅读。 在甲词《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，常理中水流多向东，此处兰溪却往西流，苏轼借此新奇景象发问，打破常规认知，传递出岁月并非一去不返、人亦能重焕青春活力的信念，彰显其豁达豪迈。“休将白发唱黄鸡”，黄鸡报晓象征时光飞逝，苏轼直言莫因年老就消极喟叹，要摒弃暮气，振作精神，凸显他不惧衰老、乐观昂扬，始终怀揣对生活的热忱与希望，以积极姿态直面人生起伏。  乙词《浣溪沙》，开篇勾勒“堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千”的明媚春景，游人嬉闹、春水浩渺、秋千飞扬，满是盎然春意。可是结尾“人生何处似尊前”却话锋一转，面对美好易逝，作者深感无奈，流露出人生短暂、欢乐难久的怅惘，只能借酒释怀，珍惜当下须臾欢娱，尽显眷恋不舍与无力感。 故而二者人生态度，一豪迈进取，一怅然叹惋。 材料一 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （选自欧阳修《丰乐亭记》） 材料二 宋兴七十余年，民不知其兵，富而教之。至天圣、景祐极矣，而斯文终有愧于古，士亦因陋守旧，论卑而气弱①。自欧阳子出，天下争自濯磨，以通经学古②为高，以救时行道③为贤，以犯颜纳谏为忠。长育成就，至嘉祐末，号称多士，欧阳子之功为多。呜呼！此岂人力也哉？非天其孰能使之？ （选自苏轼《〈六一居士集〉叙》） 【注释】①论卑而气弱：论著卑微，没有气势。②通经学古：精通经学，学习古文。③救时行道：挽救时弊，推行正道。 16. 根据语境，解释下列句中加点的词。 （1）掇幽芳而荫乔木______ （2）遂书以名其亭焉______ （3）天下争自濯磨______ 17. 用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 因为本其山川道其风俗之美使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也 18. 虚词在语句中可起衔接作用，还可以突显作者的情感。材料一和材料二中的“也”字，你觉得应该用怎样的语气朗读？请任选一处简要分析。 19. 结合《醉翁亭记》和材料一、二，谈谈你对欧阳修的认识和评价。 【答案】16. ①. 荫庇，乘凉 ②. 取名，命名 ③. 洗 17. 因为本其山川/道其风俗之美/使民知所以安此丰年之乐者/幸生无事之时也 18. 示例一：材料一中的“也”应读出感叹语气，作者为百姓的丰收而喜悦自豪、又为生于这太平无事的时代而庆幸，体现他与民同乐的思想。 示例二：材料二中的“也”应读出反问的语气，到嘉祐末年，人才济济，而当时这种情况归功于欧阳修，因此“也”字表达了对欧阳修文学造诣高的赞叹。 19. 欧阳修政治才能卓越，文学造诣高。在《醉翁亭记》中，与民同游，显现豁达乐观、与民同乐的情怀；材料一中，他与滁人一同享受自然之美，同时也关注民生，为百姓的丰收而高兴。这种与民同乐、关注民生的思想，正是他政治理念的体现；材料二中，他面对士人因循守旧、论卑气弱的现状，倡导通经学古、救时行道、犯颜纳谏。在他的引领下，天下士人争相自励，文学风气焕然一新。可见，他的政治贡献和文学成就都很大。 【解析】 【导语】欧阳修在材料一中展现了其对自然与民生的热爱，他在偏僻简朴之地享受着人与自然的和谐，并致力于表达对当地人民安逸生活的庆幸与赞美。在材料二中，苏轼高度评价了欧阳修对文风振兴的贡献，通过学古行道和勇于谏言来提升士人的风气。整体上，欧阳修被描绘为一位热爱自然、关心民生、重视文化与道德责任的士大夫，对后代文风影响深远。 【16题详解】 本题考查重点文言词语在文中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉。荫：荫庇，乘凉，纳凉。 ②句意：于是，我写下了这篇文章，并给亭子命名为丰乐亭。名：命名，取名。 ③句意：天下的士人争相洗刷砥砺自己。濯：洗，洗涤。 【17题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：于是根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 “因为本其山川”中“因”是“于是”的意思，“本其山川”是说根据这里的山川，这是一个完整的表意部分，所以可以在这里断开；“道其风俗之美”中“道”是“叙述”的意思，“其风俗之美”是叙述的内容，这是一个动宾结构，与前句构成内容上的承接，独立成句，因此可以断开；“使民知所以安此丰年之乐者”中“所以安此丰年之乐者”是“知”的宾语，即让百姓知道的内容，这部分表意完整；“幸生无事之时也”这部分是说百姓有幸生活在太平无事的时候，是对前面“安此丰年之乐”的原因补充，单独成句。 根据意思可断句为：因为本其山川/道其风俗之美/使民知所以安此丰年之乐者/幸生无事之时也。 【18题详解】 本题考查朗读语气。朗读语气指朗读时用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的，即“声气传情”的技巧。它是口语表达中的“神”“形”结合体。掌握这一技能，就能正确控制表达不同感情、不同语意时的出气出声状态，就能掌握语气表达的一般规律。 例如材料一中的“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”这句话中的“也”可读作舒缓、欣慰的语气。该句意思是又庆幸那里的百姓为谷物的丰收而高兴，因而乐意和我同游。“也”在这里有肯定、感叹的意味，带着一种因为百姓生活安乐而感到欣慰、满足的情感来朗读比较合适。材料一中“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”，这里的“也”可读作陈述语气。因为这句话是在陈述刺史的职责是宣扬皇上的恩德，和百姓共享欢乐，体现出一种客观、郑重的态度。 又如材料二中的“此岂人力也哉”中“也”与“哉”连用，应该用反问、感叹的语气来读。这句话意思是“这难道是人力能做到的吗”，作者通过这种语气强烈地表达出对欧阳修功绩的赞叹，认为他对宋朝文风、士风的改变不是人力所能达到的，像是上天的安排，强调了欧阳修功绩的伟大。朗读时语调可以上扬，从而通过“也”字来凸显对不是人力所能为的感慨和惊叹。 【19题详解】 本题考查对人物的理解。 结合《醉翁亭记》“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，表达了欧阳修的“与民同乐”的思想，“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”意思是醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是欧阳修自己，说明欧阳修富有才华和审美情趣；心态上，欧阳修在困境中依然充满决不屈服的昂扬之志，是一个豁达乐观之人。 从材料一中“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”能看出他记载了滁州的山水之美和风俗之美，并且提到自己的职责是“宣上恩德，以与民共乐”，体现了他对百姓生活的关注和让百姓享受快乐的愿望。可见欧阳修关注民生，能与民同乐，有勤政爱民的思想； 从材料二中“自欧阳子出，天下争自濯磨，以通经学古为高”能看出，欧阳修对文风、士风有着深远的影响。宋朝前期文风存在问题，“士亦因陋守旧，论卑而气弱”，而欧阳修出现后，“天下争自濯磨，以通经学古为高，以救时行道为贤，以犯颜纳谏为忠”，他推动了当时的士人学习经学古文、挽救时弊和敢于进谏，使得当时人才辈出，这显示了他在文化和思想领域的重要引领作用。总的来说，欧阳修是一位心系百姓、在文化和政治等诸多领域都有杰出贡献的人物。 【点睛】参考译文： 材料一：我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。 材料二：宋朝兴盛七十余年来，百姓不知道战争，(拿追求)富贵来教育他们，(这种情况)到天圣、景祜时期发展到了极点，这时的文章终究有愧于古人(的文章)，士人也沿袭不合理的老一套，论述卑微，没有气势，自从欧阳修出现以后，天下的士人争相洗刷砥砺自己，以精通经学学习古文为崇高，以挽救时弊推行正道为贤能，以犯颜直谏让皇帝采纳己见为尽忠、培养造就人才，到嘉祐末年，号称人才济济，欧阳修的功劳是很多的。唉，这难道是人的力量吗？除了天谁又能使它这样呢？ 第五站【书写人生之思】（50分） 20. 写作 小文同学从小就热爱文学，近期却因即将参加市里组织的诗词大赛深感焦虑。一方面他信心不足总感觉自己准备得不够充分；另一方面他又特别看重结果，认为一旦失败，这些年的积累就等于在做无用功。 请以“我们一定要赢吗”为话题，自拟题目，写一篇文章，可以讲述自己类似的经历，也可以发表自己的见解。 要求：①不少于600字。②不出现作者真实的姓名、校名等。 【答案】例文： 我们一定要赢吗 迈克尔·乔丹曾说过这样一句话：“我的人生中失败过一次又一次，这才是我成功的原因。”是的，我们不应该害怕失败，只有经历过失败，才能吸取教训，获得经验，通向成功。 失败乃成功之母。在漫长的人生旅途中，我们必定会经历失败，但是，失败并不可怕，可怕的是你失败了，一蹶不振，怨天尤人。我们应该正视失败，不怕失败。因为经历过失败，才能看见彩虹；只有不怕失败，才能与成功相拥；只有正视失败，才能享受成功的喜悦。 失败了，跌倒了，这些都不算什么。正是有了这一次次失败，一次次跌倒，才能站上胜利的巅峰，才能筑起成功的堡垒，才能看到最美的曙光。爱迪生试验失败过多少次，才成功发明了电灯。运动员失败过多少次，才获得了来之不易的奖牌。 咿呀学语的孩童，跌倒过多少次，才学会走路。我们每个人都失败过，我们只有踏上一步步失败的台阶，才能最终走向成功；我们只有经受过失败的风浪，才能驶向成功的彼岸；我们只有尝过失败的滋味，才能享受成功的甜蜜。 周杰伦，著名的歌手，他的歌红遍了大江南北。正是这胜利的光环背后，有着不为人知的故事。周杰伦成名前，也碰过不少钉子。以前，他的歌不被人所肯定，甚至有一次，别人不欣赏他，周杰伦怀才不遇，别人把他写的歌，扔进了垃圾桶里，但是，周杰伦并没因此放弃他的音乐梦想。终于，伯乐出现了，他写的歌被人肯定了，周杰伦的努力并没有白费，他之前的失败，之前的不被认可，之前的碰壁，现在都凝结成了成功。 我们不一定非要赢。别怕失败！即使失败了，我们也领悟到了生命的真谛！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题与立意。话题“我们一定要赢吗”可包含两方面内容。一是“我们一定要赢”，二是“我们不需要一定要赢”。结合材料“另一方面他又特别看重结果，认为一旦失败，这些年的积累就等于在做无用功”可立意为：不要过于在意结果，要享受奋斗的过程。不要害怕失败，失败是通往成功的垫脚石；“不怕挫折和失败，享受过程”，要学会在失败中体会人生的真谛。从这个角度上看，“我们不一定必须要赢”；从材料“一方面他信心不足总感觉自己准备得不够充分”我们可得：凡事，要自信，要相信自己，要坚信自己的价值、力量和进取的勇气和百折不挠精神。从这个角度来看，“我们一定要赢”，体现自信、自强的价值。 二、构思选材。本文既可以写记叙文，也可以写议论文。以“我们不一定必须要赢”为例，若选择写记叙文，思路提示：如写“不怕挫折和失败，享受过程”，可以写自己一次遇到挫折的经历。后来看见一棵树，这棵树我一直记得小时候是如何残忍地对待它的。幼小又不懂事的我喜欢拿小刀在这棵树上刻刻划划，拉拉拽拽。令我意想不到的是它竟然慢慢地长大了！我想象不到它承受过多少痛苦与磨难。炎炎烈日的炙烤、狂风暴雨的洗礼、干旱无雨的煎熬……它忍耐了这么多孤独和寂寞，却呈现出一身永不低头和坚强不屈的气概。而我却常常为了一点微不足道的挫折而软弱。它给了我永不忘怀的启迪：我们不一定要赢，要在挫折中学会坚强！只有在人生的征途上不畏艰险，才能在挫折面前永远成为强者。也可以写成议论文，开头引用“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来”，然后列举伟人的事例，证明经过困难和挫折磨练，方能成就一番事业。最后得出结论：要在挫折中学会坚强与勇敢；要在困难中造就奇迹和激情！注意引用一些名人名言来增强文章的信服力，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $