小学高分作文写作技巧【写事】（3-6年级通用）-【智慧熊】2025-2026学年小学生好词好句好段好开头好结尾大百科

心童年生活 心校园生活 心家庭生活 社会生活 02 7 第二章 写事篇 >--> 要把一件事说得有滋有味，得要 慢慢地说，不能着急，这样才能体察 人情物理，审词定气，从而提神醒脑， 引人入胜。急于要告诉人一件什么事， 还想告诉人这件事当中包含的道理， 面红耳赤，是不会使人留下印象的。 —汪曾祺 写作技巧小课堂 少用“有一次”“有一天” 大熊老师，我的童年有好几件难忘的事。有一次我和爸爸骑车 摔倒，车坏了，爸爸在受伤的情况下，忍着痛背我回家。还有一次 我陪奶奶买莱，我不小心走丢了。还有一次… 小智，“有一次”“还有一次”这样的词用多了，叙事就成了“流水 账”。在写作文时你可以表述得更加具体，比如，“如果我没记错的话， 这件事发生在我六岁的时候…”。同样地，作文中也要避免出现“有 一天”，而要把时间具体化，你可以写“那是一个阳光明媚的早晨”或 者“那是一个下雨天”。 大熊老师，我懂了。我这就按照您的方法去试一试。 快去写吧，老师很想读到你的这篇作文呢！ 按照大熊老师的指点，小智这样写道 在一个晴朗的周末，我和爸爸两个 人来到郊野公园骑自行车。这是我和爸 爸第一次一起骑自行车，我开心极了。 技巧妙用顺口溜 公园塑胶跑道的两侧长满了青草。 写事少用“有一次”， 清新的青草气混杂着泥土的芬芳，在空 气中弥漫开来。为了跟上爸爸的车速， 时间慎用“有一天”。 我费力地蹬着自行车。就这样，我和爸 换成具体的细节， 爸两个人一前一后，我们的身影被朝阳 更加丰满和真实。 拉扯得又长又细… 147 写作技巧小课堂 巧用倒叙和插叙 、、 作文要想避免写成“流水账”，不妨用一下“倒叙”和“插叙”。 比如，鲁迅先生在写《一件小事》时，在开头并没有直接写这件小事，而是采取了回忆的方式， 先说这件事对他的影响很大，让他记忆犹新，然后才开始讲这件事。这么一来，可是吊足了读者的 胃口。 》我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。 其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但 在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影 响来说，便只是增长了我的坏脾气，一老实说，便 是教我一天比一天的看不起人。 但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里 拖开，使我至今忘记不得。 ,再拿我们之前提过的《孔乙己》举个例子，鲁迅先生用寥寥数语就把孔乙己的现状概括清楚。 之后他用“听人家背地里谈论”这句话，开始叙述孔乙已的过去。这毫无痕迹的插叙手法，不仅让 读者更加了解孔乙己，也让整篇文章不再单调。 吵听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷， 弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。 _同学们在写作文的时候：也不妨试试这样的 方法，比如用倒叙写《生日》，开头可以这样写： 技巧妙用顺口溜 文似看山不喜平，叙述方式要灵活。 》当我不经意拉开抽屉，看到那支摔断的 倒叙吸引人兴趣，插叙补足故事线。 钢笔，今年我过生日那天发生的事又浮现在 眼前… 148 写作技巧小课堂 时间描写用暗示 作文要讲究委婉，这样才耐人寻味。比如，事情发生的时间并非要直接点明，有时候可以通过 措述自然景物的特征及其变化将时间间接地表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天快要亮了； “西边的太阳就要落山了”指的是傍晚 一同学们在作文中经常写的“早晨”“中午”“晚上”，不妨用下下面的方式。 》写早晨： 当阳光照在玻璃窗上的时候，我就该起床了。 SMART BEAR 》写中午： 这时从厨房传来一股浓浓的饭香味， 把我从阅读中拉了出来。 技巧妙用顺口溜 能暗示，不明说。 》写晚上： 明说太直白，暗示添文采。 天色渐暗，我想起了一句诗：“月上柳梢头， 人约黄昏后。”和我一起玩耍的小伙伴现在在干 什么呢？不如我去找他散步吧！ 149 写作技巧小课堂 抓住细节更精彩 大熊老师，我这篇写事的文章是按照事情的起因、经过、高潮、 结果写的，可为什么没得高分呢？ 小智，你写得很详细，但文章读起来千巴巴的，不够优美。我有一 个高招叫“细节描写”，它能让你的作文变得鲜活丰满。比如这次你写 的《挖野菜》，你只写了挖野菜的结果，具体怎么挖，挖的过程中遇到了 哪些困难，你又是怎么克服的，这些都没有详细描写。你可以捕捉一下 人物的心理活动和动作，并且可以在人物的神态、语言上进行细节描写。 要记住，打动人的往往是细节！ 我明白了，我这就去改！ 中国 下边是小智修改后的作文，你觉得他是不是进步了呢？ 我正准备用手拨开野菜叶子，却 发现野莱叶子上有很多小刺，这样直 接拨肯定会把手扎破，怎么办呢？我 突然想到了一个好办法，我的背包里 有装零食的包装袋，我可以把包装袋 技巧妙用顺口溜 套在手上再去拨野菜叶子。我用套好 作文不够吸引人，细节描写来帮忙。 塑料袋的左手拨开野莱叶子，并抓住 心理动作和神态，描写细致得分高。 野菜的茎，右手拿起小锄头朝野菜根 挖去，一下、两下、三下 150 …第二章写事篇·满分作文。 满分 作义 回老家的趣事 ⊙呼和浩特市实验中学东河校区（小学部） 张泽鲲 (开头)。“我”想起回老家时的趣事 表哥捉毛毛虫叫“我”起床 行文思路 中间 表哥带“我”捉蚂蚱 结尾 。“我”收获满满的快乐，懂得了关于生命和自由的道理 一个阳光明媚的日子，爸爸妈妈带我去郊游。远处的村落，像极了我的老家。望着这个村落， 我不禁陷入回忆，想起那个暑假，爸爸带着我回到老家所发生的点点乐事。（开头交代了m要素：时 间、地点、人物、事件，思路清晰，极具条理) 一天早晨，表哥捉了一只毛毛虫，放在我的被子上，然后轻轻地呼唤我起床。我睁开眼，看到 这只毛毛虫正悠闲地在我的被子上散步，吓得我一下子弹跳起来，想马上逃离这个“是非之地”。我 跳到地上的一刹那，“嘶一”，一股凉意袭来，即使是炎热的夏天，老家的地面也是冰凉的，我又 慌忙跳到了炕上。表哥看到我的反应，笑得直不起腰来，一边笑，一边说：“这个‘叫醒服务’效果 真好！”我也被自己的反应逗笑了。（描写细致，一“吓”一“笑”，情节曲折又有趣） 表哥每天都带着我在村子里玩耍，捉蚂蚱是我们最喜欢的游戏。“快看！那儿有一只绿蚂 蚱！”表哥说。我嗖地飞扑过去，用双手迅速罩住蚂蚱，再慢慢地把它推进瓶子里。就这样，我 们成功捕获了一只又一只蚂蚱。但是，每次回家的时候，表哥都会把蚂蚱全部放掉。我很不解， 问表哥：“为什么要放走它们？捉住它们多不容易啊！”表哥说：“它们和我们人类一样，也是生 命，也需要自由，所以要把它们放回自然。”尽管我十分舍不得这些蚂蚱，但是我还是点头答应了。 (通过对捉、放蚂蚱的描写，“我”从表哥身上得到了做人做 事的启迪) 虽然在老家只待了几天，但我收获了满满的快乐，还懂 得了关于生命和自由的道理。下个暑假，我还想回到老家， 寻找新的快乐体验！（结尾自然收笔，依情顺理。文章整体呈 “总一分一总”的结构，条理清晰) （指导老师：杨磊) 135 0小学生好词好句好段好开头好结尾… 理发风波 ⊙安阳市滑县小铺乡阳光学校申宜鑫 开头 。“我”的爸爸是一位技术精湛的理发师，“我”十分羡慕 ·“我”幻想能像爸爸一样娴熟地给人理发 行文思路 中间 ·趁爷爷睡着，“我”给爷爷理发 ·“我”把爷爷的头发剪乱了，爸爸来收拾残局 结尾。“我”明白了任何事都要千百次练习才能掌握的道理 我的爸爸是一个理发师，每每看到爸爸给客人理发时那神气的模样，我就十分羡慕。（开门见 山，直入主题) 只见爸爸身穿白大褂，手持一把“神器”一剪刀，待客人坐稳，手中的剪刀就如同一只舞姿 优美的蝴蝶上下飞舞，伴随着“咔嚓、咔嚓”的交响乐，不一会儿，一件完美的艺术品就诞生了。 不都说“虎父无犬子”嘛，所以我总幻想着有朝一日，我也能如此威风凛凛。（小作者通过使用比喻 修辞手法与细节描写，让爸爸鲜活的理发师形象跃然纸上) 这次假期，我一直都在找时机完成这件“大事”。一天中午，太阳暖洋洋地照在沙发上，爷爷一 边看电视，一边打起盹来，很快就呼呼大睡起来。看着沉睡的爷爷，我心里顿时有了主意，“哈哈， 天助我也，这不就是最好的‘模特’嘛！” 万事俱备，只欠“装备”。我悄悄溜进爸爸的工作室，不费吹灰之力就“窃”得了理发工具一 白大褂和剪刀。一切准备就绪，我穿上白大褂，挽起袖子准备大显身手。“喀喀。”我心一惊，心想： 糟糕，爷爷发现了，看来这次任务要以失败告终了。正当我准备放弃时，熟悉的呼噜声再次响起。 哈哈，原来是虚惊一场啊！我松了口气，拿起剪刀，摆出架势，照着爸爸的样子，左一下，右一下， 剪刀所到之处，头发纷纷飘落。我暗自得意，看来我的确很有理发的天赋！（心理描写和动作描写细 腻生动，将“我”大胆有趣的性格塑造出来) 很快，我意识到自己闯了大祸。爷爷小小的脑袋上集齐了一马平川的“原野”、坑坑洼洼的“丘 陵”、高低起伏的“群山”…看着这惨不忍睹的“杰作”，我只好叫醒爷爷，并向爷爷承认错误。 然后，我请爸爸出山，帮我收拾残局。（小作者将理发风波写得一波三折，语言幽默风趣，既懂自 嘲，又懂自我解围) 最后，爸爸给爷爷剃了一个光头。爷爷虽然没有怪我，但我也明白了，任何看似简单的事情， 也需要经过千百次的练习才能掌握，理发是这样，学习也是一样。（通过一件简单的小事，“我”明 白了大大的道理，小中见大，立意高远) （指导老师：宁乐珍) 136 …第二章写事篇·满分作文。 我成功了 ⊙北京市海淀区清华大学附属中学上地小学 闫琪晗 开头 一。“我”参加钢琴比赛 走进赛场，“我”十分紧张 ·上场时，“我”内心非常不安 行文思路 中间 ·表演时，“我”渐入佳境 。表演结束，“我”收获了掌声和评委们赞赏的目光 结尾)一。“我”感受到了成功的喜悦 上个周末，我参加了第十一届英皇国际钢琴比赛，这是我第一次参加钢琴比赛。 我满怀期待地走进赛场，只见那里人山人海：准备上场的选手、摄影师和记者、评委老师… 我不禁倒吸了一口凉气：怎么会有这么多人？大家看起来信心满满，我万一失误了怎么办…我提 心吊胆地走了进去，和其他选手一起坐在台前等候。（设置悬念，制造心理冲突，引发读者好奇心） 眼看着我前面的选手一个个演奏完毕，我更加紧张了。我手心直冒汗，心脏咚咚地跳着，呼吸 也变得急促，我不断地鼓励自己：加油！加油！深呼吸，不要慌，不然就前功尽弃了！（连用动作 心理等描写，让人身临其境) 这时，一个声音传来：“下一位，请453号选手闫琪晗上场！”我微微一怔，缓缓走上台，深深 鞠了一躬。我趁机往台下瞥了一眼，中间坐着的几位评委，正目不转睛地看着我呢！不仅如此，他 们周围还站满了摄影师和记者。一瞬间，我感觉寒毛直竖，内心就像揣了一只上蹿下跳的兔子， 又像十五个吊桶打水一七上八下！（在心理描写时运用比喻和夸张的修辞手法，表现了“我”的 紧张) 我深深地吸了一口气，努力让心平静下来。当第一个音符响起，熟悉的旋律萦绕在耳边，我紧 张的情绪得到了缓解。随着一个个音符从我的指尖流淌出来，我的表演越来越流畅，我仿佛看到了 一只可爱的小鸟，伸展着翅膀，在空中自由自在地飞翔…《从紧张不安到沉浸在演奏中，小作者将 自己转变的开始与经过写得如此到位，给读者一种美妙的体验) 突然，一阵掌声响起，我才回过神来，表演结束了。我轻轻起身，再次鞠躬致谢。评委们露出 了会心的微笑，向我投来赞许的目光。 虽然还不知道成绩，但我认为，我成功了！我战胜了紧张，战胜了自我，完成了第一次比赛。 我喜欢这成功的感觉！（这是一次成功的体验，不是因为成绩的成功，而是个人心理的成长与蜕变· 同时总结全文，点明题台) (指导老师：刘庆新) 137 0小学生好词好句好段好开头好结尾… 那可不一定 ⊙武汉市育才第二小学陈浩慷 开头。“我”最讨厌妈妈“那可不一定”的口头禅 ·妈妈产生“那可不一定”口头禅的原因 行文思路 中间 ·“我”用实际行动证明自己“一定”行 。“我”学会了游泳，学习成绩也有进步 结尾。“我”决定继续坚持下去，让“那可不一定”消失 “那可不一定！”我最讨厌妈妈这句口头禅了。（不一殷的开门见山，一开始就扔下一颗雷，让 人浮想联潮) 每当我保证下次一定考满分，或者立志将来要当航天员…她就会说上一句：“那可不一定！” 短短五个字，充满了否定，听起来格外刺耳。哼，我知道妈妈这是讽刺我三心二意、半途而废 的毛病，但用得着这样否定和挖苦我吗？不过，仔细想想，我已经9岁了，确实很少做出什么“一 定”的事，“不一定”的事倒比比皆是。 上幼儿园时看同学吹小号，我羡慕得不得了，便央求妈妈也送我去学习。开始的时候，上完课 我每天练习，在阳台上总能看到我鼓起腮帮子、瞪着眼珠子练习的情景。可是没坚持几周，我就觉 得腮帮子疼，说吹小号太难了，再也不肯练习。 之后，我还报名学过打篮球、踢足球、弹吉他、下围棋、练书法等，都没坚持下来。也许正是 这一次又一次的半途而废，让妈妈有了“那可不一定”这句口头禅。 为了让这句讨厌的“那可不一定”从我耳边消失，我暗暗下决心，要用实际行动来证明，我 “一定”行。（过渡句，承上启下，为下文故事做了很好的铺垫） 今年暑假我报名了游泳训练，12节课风雨无阻地参加，憋气、呛水虽然很难受，但这次我没有 打“退堂鼓”，没有半途而废，一想到要让“那可不一定”变成“一定”，我努力坚持了下来。 现在，我不仅学会了游泳，还陆续学会了乒乓球、羽毛球。在课堂上也变得专心了，学习成绩 随之进步，数学测验已经连续多次考满分。（故事反转，从做事半途而废到坚持完成，“我”做出 了改变) 妈妈的“那可不一定”虽然暂时还没有全部变成“一定”，但也很少再对我说了。我想，只要我 继续坚持，改掉三心二意、半途而废的毛病，“那可不一定”一定会从我耳边消失。（全文看似对妈 妈很不满，其实是对自己的坏习惯的清醒认识，小作者从妈妈的一可口头禅鞭策自己，勉励自己改 掉坏习惯) (指导老师：胡万利) 138 …第二章写事篇·满分作文。 爱的传递 ⊙西安市西安高新区实验小学 王浩懿 开头 ·点题：无私的爱可以一直传递下去 ·“我”骨折了，很担心回到学校会遇到不便 ·老师关心“我”的情况并告诉“我”大家会帮助我 行文思路 中间 。上厕所遇到困难，同学们帮助“我” 。大家轮流为“我”打饭，老师给“我”盛骨头汤 结尾)·“我”感受到关爱并下决心把这份爱传递下去 如果说有什么可以一直传递下去，那一定是人与人之间无私的爱。（开门见山，直入主题，简单 又好用) 放暑假前的一个月，我跑步的时候不小心滑倒，导致脚踝骨折。医生让我在家休息一个月，为 了不耽误课程，我决定提前回学校上课。（交代起因，引出故事下文） 回学校的前一天晚上，我失眠了：虽然学校特许爸妈到教室接送我，但是爸妈走后，我怎么去 厕所，怎么打饭…这些问题像一个个拦路虎，挡住了我的上学路。（设置悬念，制造冲突，表现小 作者进退两难的同时，也吸引读者好奇后续情况) 第二天，刚到教室，老师就来到我身边询问情况，还轻轻地拍了拍我的肩膀说：“不要担心，我 和同学们说好了，你有什么需要帮忙的，可以跟任何一个同学说，我们一起帮助你。”老师亲切的话 语，像春风一样吹来，我一下子放松了。 不过，我还是遇到了尴尬事。一个课间，我想去厕所，但我不好意思打断正在认真写作业的同 桌。我想，再忍一忍吧，还有一节课就放学了。可没过一会儿，我就憋得满脸通红，如坐针毡。我 心想：“完蛋了，今天要尿裤子了！”这时，同桌发现我有点儿不对劲，就拉拉我的衣服，小声说： “你是不是想去厕所？”我急忙点头。他招招手，另外一位男同学和他一起，把我扶到轮椅上，往厕 所推去。我向他们道谢，他们却调皮地拍拍胸口，说：“举手之劳，何足挂齿！”我被同学的话逗笑 了，心里暖暖的。（前面自己内心的难为情与后面同学给予的温暖，形成鲜明对比） 除此之外，每天中午吃饭时，大家会轮流帮我打饭，打饭之前，还会特意过来问我有没有不能 吃的东西。如果赶上哪天有骨头汤，老师还会给我多盛一些，说：“多吃骨头汤补一补，就会好得 快。”（小作者通过详细的描写，将老师和同学对自己的照顾和帮助，刻画得细致生动） 坐轮椅的两周时间，虽然我行动不便，但老师和同学给了我满满的关爱。这份爱我一直深藏在 心里。我想，如果有一天遇到了需要帮助的人，我要把这份爱传递下去，温暖更多的人。（只要人人 都献出一点爱，世界就会变成美好的人间) (指导老师：张思铎) 139