小学高分作文写作技巧【写人】（3-6年级通用）-【智慧熊】2025-2026学年小学生好词好句好段好开头好结尾大百科

心我和家人 心师友印象 心众生百态 01 7 第一章 写人篇 >--> 我并不照抄人物，而是抓住人物 的可爱或可憎之点，从新塑造，这就 使想象得到活动的机会。我心中有了 整个的一个人，才动笔写他。这样， 他的举止言谈才会表里一致，不会自 相矛盾。有时候，我的一出戏里用了 许多角色，而大体上还都有个性格， 其原因在此。大的小的人物都先在我 心里成了形，所以不管他们有很多还 是很少的台词，他们便一张嘴就差不 多，虽三言两语也足以表现他们的 性格。 老舍 写作技巧小课堂 描写外貌不用“有” 我的老师有一头长长的头发，有一双大大的眼睛，有一个小小 的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 大熊老师，我这段描写是不是能得100分？我可是按照从上到下的顺 序写的，还用了好多形容词呢！ 小智，每个人都有头发、眼睛、鼻子、嘴巴，你这样写简直是把老 师的脸写成了一个拼盘。老师建议你在写人物外貌时尽量别用“有”字， 因为“有”字用多了，就算配上再好的形容词，句子读起来也很平淡。 ☑ 你试试把“有”字去掉，然后再加一些比喻和能表现人物特点的词语。 我明白了，这和吃饭一样，只吃一种食物，谁也受不了。 小智你真是八句不离吃啊！赶紧改作文 去吧！ 听完大熊老师的讲解，小智的作文改成了下面这样 我的老师很漂亮，一头鸟黑的 长发披散在肩膀上，一双如宝石般 技巧妙用顺口溜 美丽的大眼晴镶嵌在脸上。她的鼻 “有”字太常见，多用让人烦。 梁挺挺的，小巧红润的嘴巴时常微 外貌描写不用“有”，人物生动又形象。 笑着。我的老师看起来既温柔又充 满智慧。 062 写作技巧小课堂 慢镜头，分解动作，上人物立体起来 写人和叙事的时候，细致的动作描写不仅可以表达人物的思想感情、性格特征，对人物形象的 刻画，也能起到非常重要的作用。 。电影为了突出表达某个人物或场景，会把镜头放慢。这时，我们看到的镜头就是人物一串连贯 的细小的动作。写作文的时候，也可以用慢镜头来分解动作，这样能让人物形象更加立体。 比如，写“扔飞镖”这个动作： 嗖的一声，小智把飞镖扔了出去。 ©》小智拿起飞镖，用中指、食指和大拇指紧紧捏住飞 镖。然后，他调整了一下角度，使劲儿将飞镖扔了出去。 ©》小智拿起飞镖，用右手的中指、食指和大拇指紧 紧捏住飞镖。然后，他把手抬起来，放在与下巴平行的 位置，闭上一只眼睛，仔细地瞄准靶心。他深吸一口气， 身体微微倾斜，用力把飞镖扔了出去。只听嗖的一声， 飞镖在空中划过一条优美的孤线，落在了靶心。 。上面这三段都是写扔飞镖，但第三段把扔飞镖的 动作进行了分解，连贯地写出了扔飞镖的每个细节。 技巧妙用顺口溜 看了第三段描写，想必你也一定能感受到小智扔飞镖 写动作，有妙招，慢镜头，来帮忙。 时的认真和严谨。你学会这种写作方式了吗？ 分解动作要细致，想象动作要合理。 用准动词很重要，人物形象立起来。 063 写作技巧小课堂 描写外貌要会“画眼睛” 我的语文老师，她头发长长，眼睛大大，鼻梁上架一副眼镜， 说起话来很温柔…… 大熊老师，给您看看我新写的作文。 小智，外貌你写得很全面，但是太全面，就会导致没有重点。你可 以向鲁迅先生学习，要学会“画眼睛”，抓住人物的主要特征来写。比如 他在写《孔乙己》的时候就抓住了孔乙己的穿着：“穿的虽然是长衫，可 @面 是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这个典型特征让许多读者 都记忆深刻呢！ 大熊老师，我知道了，我要着重描写语文老师的长发。 下面是小智修改后的外貌描写，你觉得怎么样呢？ 技巧妙用顺口溜 我的语文老师非常漂亮。她长 发及腰，风吹过的时候，她的头发 胡子眉毛一把抓，不如专心“画眼睛”。 像波浪一样有起有伏，仿佛在诉说 突出人物核心点，读者才能印象深。 着她的激情与活力。 064 写作技巧小课堂 换个角度，写出高级感 描写妈妈的作文，相信每个同学都不陌生，但是你知道怎么写才能写出高级感吗？ 比如，写妈妈在家需要做很多家务，你是否会写“妈妈上午干了很多活儿，她先洗了一大盆衣 服，到中午又忙着去做饭”。这样简单地罗列事例是不是有点儿无趣呢？我们不妨试试换个角度写。 ©》每到星期一早上，我的校服不仅会被整整齐齐地叠放 在床头柜上，还会散发出清新的香气，原来是妈妈在星期天 为我洗干净了。我穿着千净的校服开始了新一周的学习生活。 ©》妈妈在家总是系着一件围裙，她的手要么湿漉漉 的，要么油乎乎的。她像一位魔术师，不一会儿就把凌乱 299 的客厅打扫得千千净净，不一会儿又把普通的食材变成美 味的佳肴。 如何写出高级感？其实就是不要正面去写自己想写的内容，而是换个角度，通过其他内容，侧 面来表现人物的特点，这样会体现出更多的人物细节。同学们，你们学会了吗？ 技巧妙用顺口溜 平铺直叙很无趣，换个角度更具体。 正面描写不充分，侧面描写来补足。 065 写作技巧小课堂 少用“很”“非常”“特别”等词悟 我的爸爸个子很高，身材很瘦，但他特别有力气，说话还非常 有趣 大熊老师，这是我写的一篇作文的开头，作文的题目 “我的爸爸”。 小智，请你数一数你的这句话里用了几个“很”字？ 不多不多，也就两个。 但是你还用了“特别”“非常”这两个和“很”意思相近的词语。老 师建议你在写作文的时候少用，甚至不用这类词语，而是用具体的例子 来突出人物的特点，这样你会写得更好！ 小智：大熊老师，我改好了。我是这样写的 我的爸爸热爱运动，所以身材匀 技巧妙用顺口溜 称，没有赘肉。别看他不胖，他的力 写人要想写得真， 气却很大，他能一下儿把我抱起来， 少用“非常”“特别”“很”。 高高地举到头顶。我很喜欢和爸爸聊 换成具体的细节， 天，他讲的“冷笑话”总能把我笑得 肚子疼。 人物马上活起来。 066 写作技巧小课堂 写人素材要新鲜 小智，我记得你上次写妈妈生病，这次怎么又写奶奶生病？你就没 有别的事儿可以写了吗？写人的素材一定要有新鲜感，才能抓住读者的 眼球。比如，写妈妈不一定要说妈妈多辛苦，写爸爸不一定要说爸爸多 高大…想想你要写的人都有什么特点，从这些特点入手，再补充一些 细节，就能写出一篇新鲜感十足的作文。 大熊老师，我的奶奶非常喜欢“唠叨”，那我就写“爱唠叨的奶奶”吧！ 下面让我们一起看看小智修改后的作文吧！ 我的奶奶有个特点一爱唠叨。每次我出门，她都要叮嘱我：“过马 路要小心，和小朋友玩耍不要跑得太快，饿了早点儿回来吃饭”我 每次都连连点头表示知道了，可她还是不厌其烦地说来说去，唠叨得我 头都大了。■ 今年暑假，奶奶没在城里陪我。起初我感觉耳边清净多了，终于不 用再听她嗡嗡嗡的唠叨了。可没过多久，我就开始想念奶奶的唠叨了， 尤其是我和小朋友玩儿得太疯，把脚扭伤之后，我才知道奶奶的唠叨多 么宝贵，如果奶奶还在我身边该多好啊·我想您了，奶奶。 技巧妙用顺口溜 写人素材要新鲜，抓住特点补细节。 如果事例太老套，语言再好也白搭。 067 写作技巧小课堂 引用人物▣头禅 大熊老师，您还有写人的妙招吗？ 当然有啊，老师今天再教你一个好方法一“引用人物口头禅”。口头 禅不仅能体现人物的个性，还可以让人物形象更鲜明。你先想想周围的人 都有哪些口头禅吧！ 妈妈的口头禅是“你能帮帮我吗”，爸爸的口头禅是“没事儿”。老 师，您别说，一想到这些口头禅，我脑海中立刻浮现出爸爸妈妈说这些 话的画面。这真是一个好方法，我这就去试试！ 按照大熊老师的指点，小智这样写道 妈妈最爱说的话是“你能帮帮我吗”。大家可别小看这句话，它让我付 出了极大“代价”。比如上个星期，老师让家长检查孩子的作业，我把作业 本拿给妈妈的时候，妈妈却跟我说：“小智，你能帮帮我吗？妈妈今天非常 累，需要一位小男子汉帮忙检查作业。”我一想，没问题，谁让我是男子汉 呢，于是我便自己检查作业，这一查，还真查出不少问题。第二天，妈妈 又让我帮她晾衣服、倒垃圾妈妈真是太机智了，为了让我主动学习和 参与家务劳动，她只用一句口头禅，就达到目的了。 技巧妙用顺口溜 写人物没方向，口头禅来帮忙。. 典型人物典型话，一秒区分你我他。 068 …第一章写人篇·满分作文。 满分 作义 我最喜欢的人 ⊙佛山市三水区实验小学 陈乐 (开头 ●提起最喜欢的人，“我”脑海中浮现出一个身影 ·描写“他”的外貌和动作 行文思路 中间 。“他”喜爱篮球和音乐 “他”醉心于读书又乐于助人 结尾 。“我”最喜欢的“他”就是自己 提起最喜欢的人，我的脑海中马上就浮现出一个身影。（看似开门见山，实则制造悬念，引起读 者的好奇心) 他头发乌黑，眉清目秀，脸蛋肥嘟嘟的，不过他最惹眼的，还是那一双招风耳，乍一看，就像 小精灵的耳朵一样。虽然已经六年级了，他走起路来还是蹦蹦跳跳的。大家都说，看到他的第一眼， 就不自觉地想和他交朋友。（文笔流畅，外貌描写细致生动） 有位哲人说：“运动是身体的锻炼、德行的培养。”这句话给了他很大的鼓励。他十分喜欢打篮 球，为了打好篮球，他可谓“呕心沥血”一无论什么天气，他都会风雨无阻地出现在小区的篮球 场上。运球、滑步、移动、投篮，每个动作、每个步骤都认真练习。功夫不负有心人，在一次篮球 比赛上，他大显身手，为班级拿下了奖牌。（巧用名言，使文章内容富有深意） 除了篮球，他还十分热爱音乐。弹吉他是他的拿手好戏。听到喜欢的歌，他的手会不自觉地跟 着旋律动起来，好像在弹一把无形的吉他。不仅如此，他还会找到这些歌曲的谱子练习。只要学校 有演出，他一定会出现在舞台上。纯熟的演奏技巧配上动听的歌声，为他赢得了一阵阵掌声。 “书是生命的源泉”，对他来说，见到好书就像饥饿的人见到了可口美味的食物一样。他不仅 对文学名著感兴趣，对物理方面的书更爱不释手。有一次，老师宣布下周去郊游，教室里顿时炸 开了锅。同学们欢呼喝彩，并兴致勃勃地讨论着。只有他仍安安静静地坐着，拿着一本物理课外 读物看得津津有味，沉醉在书的世界里。（列举真实贴切的事例，生动饱满地刻画人物形象） 他不仅兴趣广泛，还十分乐于助人。不管同学有多么琐碎的事，他都有求必应，所以人送雅号 “及时雨宋江”。一节自习课上，一个同学向他请教问题，他仔细地讲解了和这道题有关的各个知识 点，不知不觉就讲了一节课，可同学依然不懂，他又开始从头讲起…放学的铃声响了，他依旧没 有着急，反而讲得更仔细了。等同学弄明白时，天边只剩最后一抹绯红的晚霞了。（一个乐于助人的 形象，在丰富的细节描写中自然而然地呈现了出来) 053 。小学生好词好句好段好开头好结尾… 说了这么多，想必大家也猜出来他是谁了吧。这个人就是一我。我最喜欢的人是自己，也 许会有人感到诧异。不过，如果一个人连自己都不喜欢，何谈爱家人、爱师友、爱自己的国家 呢？（开头设置悬念，结尾出其不意，首尾呼应） （指导老师：胡少媚) “旋风” ⊙北京市海淀区清华大学附属中学上地小学邵子涵 开头 一●爸爸跑得快，所以叫“邵‘旋风” ·“我”和爸爸赛跑的缘由 ·“我”和爸爸准备就绪 行文思路 中间 ·“我”跑得很快，“我”被爸爸反超 ·爸爸率先抵达终点 结尾 一。“我”送给爸爸“旋风”的称号 邵“旋风”是我爸，叫他“旋风”，原因无他，他跑得快呗！ 爸爸有次“吹牛”，说他从前是学校的跑步冠军，能快别人三圈。“哈，谁信呢？”我一边调侃， 一边瞥了一眼他的肚子一原先的几块儿腹肌早就“模糊”成了一块“平原”。（语言诙谐幽默，增 添了文章的魅力，激发了读者的兴趣) “比比才知道！”爸爸说着，还朝我做了个“你敢不敢挑战”的手势。 “行，咱俩就比个200米跑吧！”我爽快地答应了，心想：瞧你能有多厉害！ 我站在起跑线上，准备就绪，并用余光膘了一眼爸爸。他俯身前倾，弯曲着腿，全神贯注地等 待着妈妈的指令。（一个“瞟”字，生动形象，用词绝妙） 随着妈妈一声令下，我像匹脱缰的野马向前狂奔。中途，我用余光扫了下两边，爸爸被我甩在 后面呢。顿时，我心里泛起了一丝得意：爸爸跑得也不过如此！可谁料，正在我稳操胜券并铆足了 劲儿冲向终点时，身后突然冲过来一个“黑影”，正是爸爸！他身体微微前倾，双臂快速摆动，从我 身边跑过时，像一阵疾风。眨眼的工夫，我已经被落了好几个身位。我来不及多想，只能使尽全身 力气追上爸爸，但是爸爸好像踩着“风火轮”一般，任凭我怎样追都追不上。眼看着我和爸爸之间 的距离越拉越大，我感到心中凉了半截儿。（细节观察入微，用词准确，运用各种描写方法，修辞恰 到好处) 最终，爸爸率先冲过了终点。过了片刻，当我累得气喘叮吁抵达终点时，爸爸已经恢复了状态。 不得不说，姜还是老的辣啊！ 爸爸拍着我的肩膀说：“服了吗？还要再比一次吗？” 我赶忙摇头，并说：“服了！真服了！”还当即送给爸爸一个绰号一邵“旋风”！我下定 054