大家一起来（教学设计）-2025-2026学年五年级上册音乐人教版（2012）音乐

该小学音乐唱歌课《大家一起来》的教学设计，以新课标核心素养为导向，构建了“审美感知-艺术表现-创意实践”的系统性教学体系。通过情境导入激发兴趣，结合聆听感受、模唱学唱、节奏声势练习等活动，帮助学生掌握歌曲的动感节奏、旋律特点及情感表达，形成从音乐要素感知到艺术表现再到创意实践的完整学习链。 其亮点在于紧扣核心素养设计递进式活动，如通过聆听辨析主题旋律顺序培养审美感知，借助节奏拍手、拍腿等声势练习提升艺术表现能力，以小组合作创编韵律操促进创意实践。教学过程注重知识迁移，结合学生已有音乐基础设计分层任务，评价环节通过小组展示与集体互评实现精准反馈，教师可直接参考教学流程、活动设计及建议，高效开展从基础学唱到综合创编的单元复习教学。

《大家一起来》 课 型：唱歌课 教学对象：五年级 教学课时：1课时 教学内容： 人教版五年级上册第三单元欣赏作品《大家一起来》 教材分析： 本课是人教版音乐教材五年级上册唱歌课《大家一起来》,这是一首欢快流行的歌曲,在活动中，有利于培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。 学生情况分析： 小学五年级学生，具有一定的音乐知识基础，接受能力快，想象力和创造力比较丰富，学习兴趣更为广泛。学生是学习的主体。这个阶段的学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。以上这些是我教学中重点注意的地方。 教学目标: 1.通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏，并能学唱。 2.鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用优美的舞步表现歌曲。 3.通过小组合作创编并表演韵律操，培养学生对舞蹈的设计编排能力和表现能力。 重点：感受歌曲的动感节奏，并创编一段韵律操 难点：根据音乐的节奏和旋律特点，分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲歌曲特点的基础上创作新《大家一起来》。 教学方法：采用模唱、感受体验、实践、对比辨析让学生理解音乐，感受音乐意境美。 学生学法：采用学唱法、讨论法、模仿法、探究分析法、以及体验法等。 教学准备：多媒体设备、相关视频资料和相关乐器。 教学过程： 一、“问题”激趣，情境导入。 首先观看一段视频，设问:听到这首歌，你们想做什么？从而激发孩子的学习兴趣，导入新课。 【设计意图】以乐曲最突出的特点导入新课，吸引学生学习兴趣。通过介绍歌曲的特点来打动学生，用声势律动帮助学生找到节奏感与韵律感。潜移默化地培养学生团结协作。 【教学建议】为了课堂教学更生动，前两小节连续三次的反复处可由三个小组依次拍击，然后大家一起合拍。 二、“问题”解读，理解音乐特点。 教师播放音响 1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。师生互动，教师出示课题--《大家一起来》 2、乐曲介绍 《大家一起来》是人教版音乐教材五年级上册唱歌课,这是一首欢快流行的歌曲,在活动中，有利于培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。 3. 聆听歌曲 教师：为什么听了这首歌曲之后，让人非常想动起来呢？（这首歌曲的节奏非常富有节奏感和韵律感）这首乐由中有哪些比较难掌握的地方，让我们一起来看一看。 4. 教师范唱，练习歌曲中的弱起与切分节奏。 5. 学生练习拍击其声势节奏。 拍手敲击桌子 拍手 左右手轮换拍腿 [设计意图]用声势律动帮助学生找到节奏感与韵律感。 [教学建议]为了使课堂教学更生动，前两小节连续三次的反复处，可由三拍击，最后大家一起合拍。 6.学唱曲谱。 (1)在声势练习基础上，学唱曲谱。(2)练习教材20页“学练提示”。 (3)视唱曲谱，注意反复记号的演唱。 7.演唱歌词。 (1)注意咬字清晰。 (2)根据歌词表达的积极向上的内容，如“不要再等待，美好的前程永远等你来。抬起头挥挥手，掌声响起来”等，启发学生热情、充满活力地演唱歌曲。 8.为歌曲创编韵律操。 (1)教师教给学生手臂与躯干的基本动作与基本步伐。 (2)学生结合歌曲的韵律与歌词内容将基本动作组合创编，并适当加入队列变换与造型。 (3)拓展部分;学生分小组创编。通过游戏活动激发学生的学习兴趣，掌握四二拍的节奏特点。让学生在玩中学，在游戏中体会团队精神。 三．结束部分 各组展示与评价,集体展示。 【设计意图]音乐课堂上的创编是在一定艺术之“规”下的创编，不能在学生毫无知识、技能储备的情况下随意编造。 【教学建议】教师和学生可根据自己对音乐的感觉，创作出其他参与音乐表现的方式，注意以音乐感受为主，提倡创新。 学科网（北京）股份有限公司 $