《第三单元 欢快的舞步——唱歌 大家一起来》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐乐五年级上册

《第三单元 欢快的舞步——唱歌 大家一起来》教学设计—人教版音乐五年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够熟练且富有感情地演唱歌曲《大家一起来》，准确把握歌曲的节奏、旋律和歌词，感受其明快的风格特点。 能够清晰分辨歌曲中的切分节奏、附点音符等节奏型，并能准确表现出来，提升节奏感和音准能力。 学会简单的集体舞动作与歌曲配合，增强身体协调性和音乐表现力。 过程与方法目标 通过聆听、模仿、演唱、律动等多种形式，培养学生的音乐感知、分析和创造能力。 引导学生在小组合作中交流、分享，提高团队协作能力和人际交往能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对音乐舞蹈活动的热爱，培养积极向上、乐观开朗的生活态度。 让学生在音乐学习过程中体验到合作的快乐与成功的喜悦，感受教师的人文关怀，营造轻松、愉悦、充满活力的课堂氛围，促进学生身心健康发展和个性成长。 二、教学重难点 重点 学会演唱歌曲《大家一起来》，掌握歌曲中的节奏难点和旋律走向。 引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，展现出歌曲的青春活力。 难点 准确把握歌曲中的切分节奏和附点音符，使其自然地融入演唱中，增强歌曲的韵律感。 组织学生进行集体舞的排练与表演，确保动作整齐、协调，与音乐完美配合，同时引导学生在表演中展现出自信和热情。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法、情境创设法、游戏教学法 四、教学过程 （一）激情导入 教师播放一段充满活力的流行音乐视频，视频中展现了年轻人在热闹的派对、广场或舞台上尽情歌舞的场景，他们穿着时尚，面带笑容，动作活力四射，营造出热烈欢快的氛围。 视频播放结束后，教师提问：同学们，看了这段视频，你们是不是也想跟着音乐动起来呢？音乐和舞蹈常常能让我们感受到快乐和活力，今天我们就来学习一首非常欢快的歌曲，让我们一起在音乐中尽情舞动。这首歌曲就是《大家一起来》。 （二）歌曲介绍 教师向学生介绍《大家一起来》这首歌：这是一首具有浓郁现代流行风格的歌曲，旋律简单易记、节奏明快有力，歌词充满了青春的活力和激情，鼓励大家积极参与、共同欢乐，具有很强的感染力和号召力，在世界各地都广为传唱，深受大家喜爱。 教师简单介绍现代流行音乐的特点，如节奏鲜明、旋律简洁流畅、易于传唱，常常融合电子音乐元素，风格多样且贴近生活等，让学生对所学歌曲的风格有更深入的了解，激发学生的学习兴趣。 （三）初听歌曲 教师播放《大家一起来》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生用身体轻轻晃动或拍手来感受歌曲的整体节奏和韵律。 听完歌曲后，教师提问：同学们，这首歌曲的速度是怎样的？给你们带来了什么样的心情？你们有没有注意到歌曲中反复出现的一些节奏或旋律片段呢？学生回答后，教师总结：歌曲的速度较快，让人听了心情愉悦、充满活力。歌曲中多次出现了切分节奏和附点音符，这些节奏特点让歌曲更加富有动感和律动感。 （四）节奏练习（8 分钟） 教师将歌曲中的主要节奏型写在黑板上，带领学生进行节奏练习。先通过拍手、跺脚等方式让学生熟悉节奏型，然后教师用鼓或节奏乐器打出节奏，学生模仿练习，逐步提高学生对节奏的敏感度和把握能力。 教师将这些节奏型组合成简单的节奏短句，让学生分组进行练习，一组同学打节奏，另一组同学用嘴巴模仿节奏的声音，互相交换练习，增强学生的节奏感和团队协作能力。在学生练习过程中，教师巡视指导，对节奏把握不准确的学生进行个别辅导，鼓励学生积极参与，让每个学生都能跟上节奏练习的步伐，感受到教师的关注和支持。 （五）学唱歌曲旋律 教师范唱歌曲的旋律，边唱边用手画出旋律线，让学生直观地感受旋律的起伏和走向，同时引导学生注意旋律中的音高变化和重复部分，帮助学生记忆旋律。 教师采用教唱法学唱旋律，一句一句地教唱，让学生跟着钢琴用 “la” 音哼唱，如 “1 3 5 5 | 6 5 3 1 | 2 2 2 3 | 2 6 1 - |”，唱准音高后，再让学生跟唱旋律，对于较难的部分，如大跨度的音程和变化较多的旋律片段，教师可以通过示范、对比和引导学生进行音程构唱等方法帮助学生掌握。在教唱过程中，教师及时表扬和鼓励唱得好的学生，增强学生的自信心，同时关注学习有困难的学生，给予耐心的指导和帮助，让每个学生都能在学习中有所收获，体会到教师的人文关怀。 学生学会所有旋律后，教师引导学生将旋律连贯地演唱几遍，逐渐加快速度，使其更加流畅自然，同时引导学生用轻松、欢快的声音演唱旋律，感受歌曲旋律的活力和魅力。 （六）学唱歌曲歌词 教师将歌词展示在大屏幕上，带领学生有节奏地朗读歌词，让学生熟悉歌词内容和节奏，同时引导学生理解歌词所表达的积极向上、团结欢乐的情感，如 “我们在这里跳舞，在这里开怀，说一说你理想，说一说未来” 鼓励大家在欢快的氛围中分享梦想和希望，增强彼此之间的交流与互动。 教师采用逐句教唱的方式，将歌词填入旋律中进行演唱，先让学生跟着教师慢速演唱，注意歌词的发音和咬字，尤其是一些容易混淆的字音，如 “来（lái）”“怀（huái）” 等，要唱清楚。然后逐渐加快速度，让学生完整地演唱歌词，在演唱过程中，教师引导学生用欢快、明亮的声音表达歌曲的情感，同时注意与旋律的配合，使演唱更加生动、富有感染力。 学生完整地演唱歌词后，教师让学生分组进行检查演唱，鼓励小组之间互相倾听、互相评价和互相帮助，共同提高演唱水平。教师在学生演唱过程中，认真倾听，对学生的歌词演唱给予及时的反馈和指导，纠正发音不准确、节奏不稳定等问题，同时对学生在情感表达上的进步给予肯定和表扬，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长，感受到教师对他们的尊重和鼓励。 （七）歌曲处理与表现 教师引导学生讨论：怎样才能把这首歌曲唱得更好听、更有活力呢？让学生各抒己见，提出自己的想法和建议，如在演唱时可以加上一些简单的动作、用不同的力度来表现歌曲的强弱变化、通过声音的虚实变化来突出某些歌词等。 教师根据学生的讨论结果进行总结和补充，指导学生在演唱时要注意以下几点： 力度方面，在歌曲的副歌部分 “大家一起来，不要再徘徊，不要再等待，美好的前程，大家一起来” 可以适当加强力度，突出歌曲的高潮和欢快的氛围；而在主歌部分则相对用较弱的力度，使歌曲的情感表达有起伏、有对比，更加生动。 速度方面，保持较快且稳定的速度，让歌曲的节奏更加鲜明，体现出青春的活力和激情，但要注意不要越唱越快，确保节奏的准确性。 音色方面，运用明亮、清脆、富有弹性的声音来演唱，展现出积极向上、充满活力的精神面貌，同时注意声音的统一和和谐，使整个班级的演唱更加整齐、动听。 表情方面，要求学生面带微笑，眼神充满活力和热情，通过表情和肢体语言更好地传递歌曲的情感，让听众感受到歌曲的欢乐氛围和青春气息。 教师让学生按照歌曲处理的要求，再次完整地演唱歌曲，同时可以邀请几位同学到讲台前，为大家展示一些简单的舞蹈动作，其他同学跟随音乐和舞蹈进行演唱，营造出更加热烈欢快的课堂氛围，让学生更加深入地体验歌曲的魅力，在音乐学习中获得快乐和自信，体现教师对学生个性发展和综合素质提升的关怀。 （八）集体舞学习与表演 教师向学生介绍集体舞的基本动作和队形，如简单的拍手、跺脚、转身、拉手等动作，以及圆形、方形等队形变化。教师先进行示范，让学生对集体舞有一个初步的了解和印象。 教师将学生分成若干小组，每组推选一名组长，负责组织小组成员进行练习。教师播放歌曲《大家一起来》，带领学生逐步学习集体舞的动作，先分解动作进行教学，让学生一个动作一个动作地练习，熟练掌握后再连贯起来进行表演。在学生练习过程中，教师巡视各小组，及时纠正学生的动作错误，鼓励学生互相帮助、互相学习，共同提高舞蹈水平。 各小组学生基本掌握集体舞动作后，教师组织学生进行集体舞表演。先让每个小组在自己的位置上进行表演，然后选取几个小组到教室前面进行展示，其他小组的同学作为观众为他们鼓掌加油。在表演过程中，教师引导学生注意舞蹈动作的整齐、协调和与音乐的配合，同时鼓励学生展现出自信和热情的精神风貌。表演结束后，教师对各小组的表现进行评价和总结，肯定学生的努力和进步，同时提出一些改进的建议和方向，让学生在集体舞活动中感受到合作的快乐和成功的喜悦，进一步增强团队协作能力和集体荣誉感，体现教师对学生全面发展的关怀。 （九）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《大家一起来》的演唱技巧、节奏练习、集体舞学习等方面，让学生对本节课的知识和技能有一个系统的梳理和总结。 教师提问学生：通过本节课的学习，你们有哪些收获和体会？你们最喜欢哪个环节呢？引导学生分享自己在学习过程中的感受和体验，鼓励学生积极发言，表达自己对音乐和舞蹈的热爱之情。 教师总结学生的发言，并对学生在本节课中的表现给予高度评价和表扬，强调音乐和舞蹈能够给我们带来快乐和活力，希望同学们在今后的生活中能够继续热爱音乐、热爱舞蹈，积极参与各种文化艺术活动，让自己的生活更加丰富多彩。同时，也希望同学们能够将在课堂上感受到的团结、合作、积极向上的精神运用到学习和生活中，共同营造一个充满活力和欢乐的校园环境。 最后，在全体学生欢快的《大家一起来》歌声和舞蹈中，教师宣布本节课结束，让学生带着愉悦的心情和对音乐舞蹈的热爱离开教室，将课堂的欢乐延续到课外生活中。 五、教学资源 多媒体教学设备、钢琴、《大家一起来》的音频及曲谱、节奏乐器（如鼓、响板等）、关于流行音乐舞蹈的视频资料 六、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，引导学生学习了歌曲《大家一起来》，并让学生体验了集体舞的魅力，较好地完成了教学目标。在教学过程中，注重学生的主体地位和个体差异，关注每一位学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松、愉快的氛围中学习音乐和舞蹈，充分体现了教师的人文关怀。然而，在教学中也发现了一些不足之处，如在集体舞的排练过程中，个别小组的学生动作不够协调，需要在今后的教学中加强练习和指导；在引导学生进行歌曲处理和情感表达方面，还可以更加深入地挖掘，让学生更好地展现出歌曲的内涵和魅力。在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的音乐学习和全面发展提供更好的支持和帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $$